教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)資源的利用。教案的編寫(xiě)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和完善教學(xué)策略。下面是一些優(yōu)秀教案的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
賣(mài)白菜教案篇一
在歌唱過(guò)程中加入節(jié)奏朗誦，已經(jīng)成為一種時(shí)尚。表現(xiàn)朝鮮族民族風(fēng)情的幼兒歌曲《辣白菜》，正是這樣一首以說(shuō)為主，說(shuō)唱結(jié)合，幽默風(fēng)趣，活潑歡快的好作品。我們希望通過(guò)這一活動(dòng)幫助幼兒初步了解朝鮮族特色飲食和音樂(lè)，拓展和深化幼兒對(duì)祖國(guó)多民族文化的感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.初步學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)說(shuō)唱結(jié)合的幽默風(fēng)趣。
2.學(xué)習(xí)使用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)腌制辣白菜的勞動(dòng)和品嘗辣白菜火辣辣的感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：部分幼兒有吃過(guò)辣白菜的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：朝鮮族生活情境課件、節(jié)奏圖譜以及要排放在圖譜上的相關(guān)蔬菜卡片。
活動(dòng)過(guò)程。
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨著歡快的音樂(lè)模仿小魚(yú)、小鳥(niǎo)、大象、烏龜?shù)葎?dòng)物的律動(dòng)。
教師：小朋友，老師的衣服漂亮嗎?(幼兒：漂亮。)。
教師：你們知道我穿的是什么民族的服裝嗎?(幼兒：朝鮮族的服裝。)。
教師：對(duì)，這就是朝鮮族的民族服裝。
教師：你們會(huì)說(shuō)朝語(yǔ)嗎?(幼兒：不會(huì)。)。
教師：現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)用朝語(yǔ)和大家打個(gè)招呼吧!你好dd安寧哈些要!(幼兒：安寧哈些要!)。
2.教師播放錄像片請(qǐng)幼兒欣賞。
教師：小朋友說(shuō)得真好，下面，就歡迎大家一起到我的家鄉(xiāng)dd延邊做客。
幼兒自然坐成半圓，在看的過(guò)程中，教師簡(jiǎn)單介紹錄像片中延邊的風(fēng)情。
(錄像片直觀(guān)、形象，使幼兒初步了解和感受到朝鮮族的民族風(fēng)情及飲食。)。
教師：畫(huà)面中的人們?cè)诟墒裁?
幼兒1：有許多人在跳舞。
幼兒2：跳舞的人都穿著漂亮的韓服。
幼兒3：我看見(jiàn)阿姨在唱歌。
幼兒4：我看見(jiàn)在做打糕。
教師：在畫(huà)面上你們還看到了什么?
幼兒1：打糕。
幼兒2：冷面。
幼兒3：辣白菜。
幼兒1：辣椒;。
幼兒2：白菜;。
幼兒3：大蒜。
(從幼兒的回答我們可以看出這些孩子已經(jīng)積累了很豐富的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn))。
教師：我們一起看一看大家說(shuō)的對(duì)不對(duì)?
3.看木偶劇表演。
教師：(出示白菜模型)大家好!你們都認(rèn)識(shí)我吧!我是誰(shuí)?對(duì)!我就是白菜，你們的爸爸媽媽都用我腌酸菜吃，或炒著吃。可是朝鮮族的媽媽呀，用我腌辣白菜吃。他們說(shuō)，吃辣白菜會(huì)增強(qiáng)免疫力，會(huì)變得更健康的，你們不能忘了我的名字，請(qǐng)你們叫我兩次名字，拍三次手。
幼兒：白菜白菜×××。
教師：(出示辣椒模型，用夸張的聲音咳嗽)腌制辣白菜少了我也不行，我是誰(shuí)?對(duì)，我就是辣椒，我很辣，但含有豐富的維生素，吃了辣椒，你們的.臉紅潤(rùn)潤(rùn)的，會(huì)變得更漂亮。如果，你怕辣，少放一點(diǎn)兒就可以了，請(qǐng)你們叫我兩次拍三次手。
幼兒：辣椒辣椒×××。
教師：(出示大蒜模型)要腌辣白菜沒(méi)有我也不行。我就是大名鼎鼎的大蒜，雖然味道有點(diǎn)怪怪的，但是能除掉人體內(nèi)的害蟲(chóng)，讓你們的身體變得更強(qiáng)壯。大聲喊我兩聲，拍三次手。
幼兒：大蒜大蒜×××。
教師：我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，要腌制辣白菜少了誰(shuí)都不行的。也別忘了添加適量的鹽、味素、生姜、蝦醬等調(diào)料，這樣會(huì)更好吃。朝鮮族的媽媽要用我們腌辣白菜了。我們?cè)撟吡?再見(jiàn)!
幼兒：再見(jiàn)!(擬人化的表演，讓幼兒初步了解了腌制辣白菜的主要材料，即歌詞內(nèi)容。)。
4.教師：下面讓我們玩?zhèn)€拍手游戲吧!說(shuō)的部分要說(shuō)一說(shuō)，拍手的部分要按節(jié)奏拍一拍手。
教師一邊說(shuō)歌詞內(nèi)容，一邊在白板上演示相應(yīng)的圖形和節(jié)奏圖譜，并引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏圖譜拍手打節(jié)奏。
教師：腌制辣白菜需要什么?
幼兒：×××|×××。
教師：白菜，白菜。
幼兒：×××。
教師：辣椒，辣椒。
幼兒：×××。
教師：大蒜，大蒜。
幼兒：×××。
教師說(shuō)，幼兒拍;幼兒說(shuō)，老師拍;幼兒說(shuō)，客人老師拍：客人老師說(shuō)，幼兒拍。通過(guò)互換角色的形式練習(xí)打節(jié)奏和有節(jié)奏地說(shuō)詞。
(有了直觀(guān)的圖片和節(jié)奏圖譜的幫助，再通過(guò)玩拍手游戲的形式引導(dǎo)幼兒按要求打節(jié)奏、朗誦歌詞，幼兒感興趣，學(xué)得很快。)。
5.觀(guān)看課件畫(huà)面、欣賞歌曲。
教師：今天老師還給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師播放視頻請(qǐng)幼兒欣賞)。
教師：聽(tīng)了音樂(lè)你感受到了什么?想到了什么?(這樣的問(wèn)題幼兒是很難回答的!)。
幼兒1：有辣的感覺(jué)。
幼兒2：歌唱得很快，想跳舞。
教師：這是一首非常歡快的歌曲，節(jié)奏感很強(qiáng)，讓人一聽(tīng)就想跟著跳起來(lái)。這首歌曲的名字叫“辣白菜”。吃了辣白菜會(huì)怎樣?(這樣的問(wèn)題也是幼兒很難回答的。如果說(shuō)“是不是很辣呀?做一個(gè)辣得要死的樣子看看”，可能會(huì)更有利于導(dǎo)向下面的活動(dòng)。)。
幼兒：好辣。
教師唱“好辣辣辣辣辣辣辣辣辣”，問(wèn)：還想吃嗎?(教師表現(xiàn)出很辣的樣子。)。
幼兒：辣白菜。教師：辣白菜、辣白菜、辣白菜，辣白菜、辣白菜、辣白菜，好辣辣辣辣辣辣辣辣辣，大家一起嘗一嘗。腌制辣白菜需要什么?×××|×××，白菜、白菜×××，辣椒、辣椒×××，大蒜、大蒜×××，好辣辣辣辣辣辣辣辣辣，大家一起嘗一嘗。
教師清唱一遍歌曲，引導(dǎo)幼兒同教師一起學(xué)說(shuō)歌詞。
教師：讓我們隨音樂(lè)邊看畫(huà)面邊唱歌曲。(教師播放歌曲課件，幼兒完整地學(xué)唱兩遍歌曲)。
6.玩揀拾玩具蔬菜游戲。
教師：我們身上都帶著什么呀?(幼兒：圍裙)。
教師：在那邊，老師為小朋友們準(zhǔn)備了腌制辣白菜需要的蔬菜，請(qǐng)小朋友們一邊唱歌，一邊撿蔬菜貼到圍裙上，但是一種蔬菜只能撿一個(gè)。(教師播放音樂(lè)，幼兒邊唱歌，邊游戲。)。
(設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)原意是想讓幼兒通過(guò)愉快的過(guò)程再次聆聽(tīng)歌曲，但幼兒的興趣都在蔬菜模型的搜集上，因此這個(gè)操作環(huán)節(jié)沒(méi)有能夠很好地與歌曲的欣賞和表演相結(jié)合。)。
7.創(chuàng)編新歌詞。
幼兒：洗白菜。老師：那怎樣洗?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表演一下?請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，并一起做一做。邊做邊引導(dǎo)幼兒將動(dòng)作和加工各種蔬菜的動(dòng)詞編入到歌曲中。如：白菜白菜洗一洗(動(dòng)作)。
老師：咦?老師怎么忘了呢?讓白菜變成辣白菜還應(yīng)該怎么辦?
幼兒：灑咸鹽。
老師：怎么灑咸鹽呀?誰(shuí)能做一做?
幼兒用動(dòng)作來(lái)表演，邊做邊說(shuō)：“咸鹽咸鹽灑一灑?！?/p>
老師：還應(yīng)該加工什么調(diào)料?
幼兒1：大蒜。幼兒2：辣椒。
老師：這些蔬菜怎么加工呢?
幼兒1：大蒜大蒜碾一碾。
幼兒2：辣椒辣椒搗一搗。
老師：大家一起唱一遍新編的辣白菜歌吧!隨音樂(lè)，教師同幼兒一起邊做動(dòng)作邊演唱新編的辣白菜歌。
9.小朋友們品嘗老師腌的辣白菜，活動(dòng)結(jié)束。
附歌曲：
辣白菜1=c。
辣白菜辣白菜辣白菜×××辣白菜辣白菜辣白菜×××。
6d|6666|6666|6d|。
好辣辣辣辣辣辣辣辣辣，
66.|6543|2d||。
大家一起嘗一嘗。
腌制辣白菜需要什么?×××|×××。
白菜白菜×××辣椒辣椒××。
活動(dòng)反思。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
賣(mài)白菜教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
聽(tīng)辨活動(dòng)是具有一定難度的音樂(lè)活動(dòng)樣式，因?yàn)槁?tīng)辨需要一定的音樂(lè)技能作為基礎(chǔ)，也需要幼兒有專(zhuān)注傾聽(tīng)的習(xí)慣。在以往開(kāi)展聽(tīng)辨活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對(duì)聽(tīng)辨活動(dòng)不感興趣，或者出現(xiàn)興趣隨活動(dòng)的進(jìn)展逐漸減弱的現(xiàn)象。這是因?yàn)楫?dāng)幼兒無(wú)法理解音樂(lè)時(shí)，教師常用的手段就是讓幼兒反復(fù)聽(tīng)辨，在每一邊傾聽(tīng)中教師又沒(méi)有提出合理的要求，使得有耳傾聽(tīng)音樂(lè)的興趣在一遍又一遍的機(jī)械重復(fù)中逐漸喪失，最后只好由教師直接將聽(tīng)辨結(jié)果告訴幼兒，這樣的聽(tīng)辨活動(dòng)自然是無(wú)效的，也無(wú)法提升幼兒的聽(tīng)辨能力。針對(duì)這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，旨在讓幼兒在音樂(lè)情境中享受聽(tīng)辨活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在“尋寶”的游戲情境中，聽(tīng)辨樂(lè)句。
2、能用動(dòng)作等形式表現(xiàn)不同的樂(lè)句，體驗(yàn)通過(guò)合作找到“寶藏”的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)里的四個(gè)樂(lè)句。
活動(dòng)難點(diǎn)：仔細(xì)傾聽(tīng)每個(gè)樂(lè)句，在每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始做不一樣的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
庫(kù)企企音樂(lè)一段、尋寶秘籍圖四頁(yè)、寶盒、金幣巧克力、三把帶鑰匙的鎖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入游戲情境。
價(jià)值取向：出示寶盒，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、（出示寶盒）這是什么？怎樣才能打開(kāi)它？（關(guān)注寶盒上的三把鎖）。
2、怎樣才能找到鑰匙呢？
3、過(guò)渡語(yǔ)：（出示尋寶秘籍圖）這是我好不容易才找到的尋寶秘籍圖，有了它我們就能找到鑰匙，趕快一起來(lái)看一看。
二、價(jià)值取向：閱讀秘籍圖第一頁(yè)，了解任務(wù)，初步傾聽(tīng)樂(lè)句。
1、師：首先我們要聽(tīng)懂音樂(lè)，才能出發(fā)去尋找“寶藏”。
2、教師播放音樂(lè)，幼兒欣賞。
師：這段音樂(lè)里藏著一句咒語(yǔ)，是什么？（庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企）。
3、再次欣賞音樂(lè)。
師：聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)有幾句樂(lè)句？
4、教師鼓勵(lì)幼兒用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)4個(gè)樂(lè)句。
三、聽(tīng)辨并表現(xiàn)樂(lè)句。
價(jià)值取向：閱讀秘籍圖，聽(tīng)辨音樂(lè)用動(dòng)作等形式表現(xiàn)不同的樂(lè)句。
1、一人尋找，嘗試表現(xiàn)樂(lè)句。
（1）閱讀秘籍圖的第二頁(yè)：一人爬山尋找鑰匙。
（2）秘籍圖告訴了我們什么？（教師重點(diǎn)指導(dǎo)：聽(tīng)清楚樂(lè)句，每一樂(lè)句開(kāi)始都要變化爬山的'動(dòng)作。）。
（3）個(gè)別交流：關(guān)注每個(gè)樂(lè)句的動(dòng)作變化，跟著音樂(lè)一起念咒語(yǔ)。
（4）幼兒一起嘗試，教師出示鑰匙，打開(kāi)第一把鎖。
2、兩人尋找，嘗試合作輪流表現(xiàn)樂(lè)句。
（1）閱讀秘籍圖的第三頁(yè)：兩人合作，在河邊輪流尋找鑰匙。
（2）幼兒自由結(jié)伴，形成兩人小組，商量輪流做動(dòng)作的先后順序。
（3）集體嘗試：聽(tīng)辨音樂(lè)，跟隨音樂(lè)樂(lè)句的變化，兩人輪流交替做動(dòng)作。
（4）個(gè)別小組嘗試，集體共同評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)重點(diǎn)：是否能做到輪流，沒(méi)有輪到的幼兒能否靜止不動(dòng)。）。
（5）集體再次嘗試，合作成功后，教師出示第二把鑰匙，打開(kāi)第二把鎖。
3、四人尋找，合作表現(xiàn)樂(lè)句。
（1）繼續(xù)閱讀秘籍圖：四人合作，在草地上輪流尋找鑰匙。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)：四人商量做動(dòng)作的先后順序，每個(gè)人的動(dòng)作要不一樣。）。
（2）個(gè)別小組交流，集體分享。（評(píng)價(jià)重點(diǎn)：樂(lè)句聽(tīng)辨準(zhǔn)確，動(dòng)作不同。）。
（3）找到最后一把鑰匙，打開(kāi)最后一把鎖。
四、找到“寶藏”
價(jià)值取向：進(jìn)一步傾聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)找到寶藏的快樂(lè)。
打開(kāi)寶盒，每位幼兒得到一份“寶藏”，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)拿著“寶藏”離開(kāi)教室。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
賣(mài)白菜教案篇三
活動(dòng)意圖：
攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，拍照和欣賞照片是幼兒喜歡的一件事，適合于講述活動(dòng)。根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)﹑認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)條理完整的講述自己親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)她們通過(guò)觀(guān)察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞動(dòng)態(tài)的信息，能很好的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能貫完整并富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片內(nèi)容。
2、感受照片所表達(dá)內(nèi)容的多樣性。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能貫完整并富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：由于大班幼兒語(yǔ)言的連貫性還有待加強(qiáng)，所以本活動(dòng)重點(diǎn)即難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備照片﹑幼兒準(zhǔn)備自己的照片﹑布置照片展覽會(huì)﹑自制相冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一﹑創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒參觀(guān)照片，相互交流照片的內(nèi)容。
1、提出參觀(guān)要求：“參觀(guān)時(shí)找出那一張是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)，在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣。”
2、同伴互相講述，教師給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
二﹑教師示范講述自己照片的故事。
1﹑教師示范講述我的'照片。
2﹑通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解要點(diǎn)。
(1)我的照片里有誰(shuí)?
(2)我和誰(shuí)在什么時(shí)候去了什么地方?
(3)做了一件什么事?玩的怎么樣?
三﹑啟發(fā)引導(dǎo)幼兒講述各類(lèi)照片。
1﹑個(gè)別講述自己照片的故事。
2﹑講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。
3﹑經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。
四﹑制作班級(jí)相冊(cè)，分享照片故事。
照片裝在一起再加一個(gè)封面就做成了一本相冊(cè)。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)收集相片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。
活動(dòng)反思：
因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)非常積極和投入，師幼互動(dòng)非?；钴S有效。創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師同伴其他人交流的樂(lè)趣，是他們快樂(lè)的情緒得到宣泄，滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需要。本活動(dòng)充分體現(xiàn)了“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”。
賣(mài)白菜教案篇四
膠州白菜味美甘甜，是我們當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，是膠州人的驕傲。但是，近年來(lái)由于原種膠白高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)配套栽培技術(shù)跟不上，膠白本身抗病能力差等原因，1982年以后，膠白逐漸被一些抗病性強(qiáng)的雜交品種所替代，純種膠白種植面積越來(lái)越小。為使“膠白”再現(xiàn)當(dāng)年風(fēng)采，盡快走進(jìn)大眾消費(fèi)市場(chǎng)，膠州市政府采取了一系列幫扶措施，在南三里河村進(jìn)行推廣種植。我們從“膠白”栽培技術(shù)、預(yù)防抗病能力、適宜生長(zhǎng)的自然環(huán)境、種植品種入手進(jìn)行調(diào)研，希望得出科學(xué)的推廣種植方法，使膠州大白菜再現(xiàn)當(dāng)年風(fēng)采。
賣(mài)白菜教案篇五
一、設(shè)計(jì)意圖：
農(nóng)作物對(duì)于從小生長(zhǎng)在農(nóng)村地孩子來(lái)說(shuō)是很感興趣的。現(xiàn)在已走進(jìn)了秋天，我們大班的幼兒也就沒(méi)再閑著了。我們充分的利用地方資源和對(duì)季節(jié)方面的考慮，并結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)，在老師的.帶領(lǐng)下我們班年級(jí)組的幼兒開(kāi)始種植起了大白菜。
二、目標(biāo)：
1、關(guān)注大白菜的生長(zhǎng)，了解大白菜的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、樂(lè)意參加勞動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)感興趣。
三、過(guò)程：
1、圍繞大白菜談話(huà)，激發(fā)幼兒的興趣。
（師：“你吃過(guò)大白菜嗎？大白菜生長(zhǎng)在哪里？”）。
2、觀(guān)察種子。
（師：“大白菜地種子是什么形狀的？是什么顏色的？”）。
3、需要的工具。
（師：“種植大白菜需要用到哪些工具呢？”）。
今天我們就要去種植大白菜，以后我們就可以吃到自己種的大白菜了。
將幼兒帶到種植園地：
1)、教師師范講解怎樣種大白菜的種子。
2）、幼兒勞動(dòng)，教師參與并指導(dǎo)幼兒。
3）、定期為大白菜澆水、施肥、除草。
表格：
賣(mài)白菜教案篇六
嘗試比較圓形蔬菜的大小，并在教師引導(dǎo)下初步體驗(yàn)大小的相對(duì)性。
各種圓形蔬菜。
一、說(shuō)蔬菜。
1、從大籃子里挑選自己喜歡的蔬菜，說(shuō)出它的名稱(chēng)。
2、滾滾、玩玩手中的菜。說(shuō)說(shuō)：為什么它們都會(huì)滾。(都是圓圓的。)。
二、比蔬菜。
1、找同伴或教師比一比誰(shuí)手中的菜大。
2、誰(shuí)的菜最大，把它放在最前面，誰(shuí)的菜最小，把它放在最后面。
3、老師的菜該放在哪里呢?(引導(dǎo)孩子觀(guān)察教師手中的菜比最大的小一點(diǎn)，比最小的大一點(diǎn)。)。
4、給這些圓圓的菜排排隊(duì)，你們的'菜應(yīng)該放在哪里呢?
三、扮蔬菜。
1、我們?cè)囍屪约旱纳眢w變。
2、我們一起變成一棵大大的圓菜。(引導(dǎo)孩子手拉手圍成一個(gè)大圓圈。)。
這個(gè)活動(dòng)是分組進(jìn)行的，也由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，其中比較自然地整合了許多教育因素。在“說(shuō)蔬菜”環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)孩子們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的菜是什么菜，什么味道，什么顏色等，然后帶領(lǐng)孩子們讓菜在地上滾、轉(zhuǎn)等。這個(gè)過(guò)程除了可以讓孩子表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)以外，還可以感受球狀物體的一些特性。
在“比蔬菜”環(huán)節(jié)中，教師主動(dòng)與個(gè)別孩子比一比菜的大小，以引起孩子們比大小的興趣，然后引導(dǎo)同伴互相比較。教師引導(dǎo)大月份的孩子將手中的菜按大小排列，小月份的孩子只要能兩兩比較就可以了。
“扮蔬菜”這個(gè)環(huán)節(jié)主要是幫助孩子遷移已有經(jīng)驗(yàn).用肢體動(dòng)作表現(xiàn)圓圓的菜，并從個(gè)體表現(xiàn)向群體表現(xiàn)過(guò)渡。
賣(mài)白菜教案篇七
膠州大白菜，簡(jiǎn)稱(chēng)“膠白”，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值豐富，是白菜中的上品，至今已有近千年的栽培歷史。具有“幫嫩薄、湯乳白、味甘甜，纖維少、營(yíng)養(yǎng)高、生食爽口、熱食味腴、耐儲(chǔ)藏、易保管”等特點(diǎn)，是我國(guó)久負(fù)盛名的地方名特產(chǎn)?！澳z白”栽培歷史悠久，遠(yuǎn)在唐代即有種植，宋、元時(shí)期已大量銷(xiāo)往江、浙等地，明代開(kāi)始出口海外，在國(guó)內(nèi)外享有很高聲譽(yù)。公元1875年膠州大白菜在東京博覽會(huì)上展出，從此名揚(yáng)天下。宋代詩(shī)人范成大在《田園雜興》中曾賦詩(shī)道“拔雪挑來(lái)塌地菘，味如蜜藕更肥濃?！贝颂庉磕恕鞍俨酥酢贝蟀撞?。我國(guó)文學(xué)大師魯迅在《藤野先生》一文中曾這樣贊美“膠白”：白菜運(yùn)到浙江便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店里尊為“膠菜”。，被國(guó)家綠色食品發(fā)展中心認(rèn)定為綠色食品，也曾被農(nóng)業(yè)部認(rèn)定為優(yōu)秀產(chǎn)品和中國(guó)農(nóng)業(yè)博覽會(huì)名牌產(chǎn)品。
一、針對(duì)膠白春季栽培及容易出現(xiàn)抽薹、夏季腐爛，發(fā)生病害，蟲(chóng)害較重等問(wèn)題，我們?cè)诳偨Y(jié)別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地實(shí)際情況，現(xiàn)介紹栽培技術(shù)如下：大白菜在我國(guó)被廣泛栽培，但春季栽培極容易出現(xiàn)抽薹、夏季腐爛，發(fā)生病害，蟲(chóng)害較重等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者在總結(jié)別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地實(shí)際情況，現(xiàn)介紹栽培技術(shù)如下：
1、選擇適宜品種和播種期選用南韓“春夏王”大白菜品種。該品種對(duì)低溫反映不敏感，不宜春化而過(guò)早抽薹，通過(guò)對(duì)4月10日前后和20日左右冷床育苗，一個(gè)月后定植以及5月初露地直播3個(gè)不同處理的實(shí)際田間生長(zhǎng)情況調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)：除4月8日冷床育苗，5月10日定植的有極個(gè)別的株抽薹外，以后批次處理均無(wú)抽薹現(xiàn)象，而在同等條件下，采用其他品種的春白菜均有不同數(shù)量的植株抽薹，有的甚至造成絕收。
2、確定適宜苗齡。大白菜葉球一般由35―70片葉組成。而這些葉原基的分化大約在8片真葉展開(kāi)時(shí)完成。8片真葉的.展開(kāi)在春季里大約需1個(gè)月左右時(shí)間。如果幼苗期過(guò)長(zhǎng)，栽到地里成活率會(huì)降低；如果不足葉移植，又會(huì)影響葉芽的分化，導(dǎo)致過(guò)早形成花芽、抽薹。經(jīng)30株取樣調(diào)查：“春夏王”品種葉球葉片數(shù)在48―59片葉之間。這樣既避免了育苗期太長(zhǎng)而造成的成活率降低，又避免了育苗期短影響分化足夠的葉球葉片數(shù)。
3、強(qiáng)化田間管理。春播大白菜田間管理不同于秋季栽培，整個(gè)過(guò)程強(qiáng)調(diào)一個(gè)“?！弊帧＃?）育苗床床土配務(wù)講求“肥”、“溫”、“細(xì)”、“松”。采用2／3非十字花科園田土、1／3腐熟廄肥，加0。2%二銨的營(yíng)養(yǎng)土配方，過(guò)篩裝床，為培養(yǎng)壯苗打下了良好基礎(chǔ)。（2）定植時(shí)全部采用地膜覆蓋技術(shù)。每畝施農(nóng)家肥4000千克，二銨15千克，行株距0。5×0。4米。（3）定植水后待地面見(jiàn)濕見(jiàn)干馬上澆緩苗水，整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程中不蹲苗。保持田間見(jiàn)濕見(jiàn)干。定植1個(gè)月后追尿素1次，每畝10―15千克。
4、病蟲(chóng)害防治。本試驗(yàn)經(jīng)調(diào)查軟腐病只有第一期（4月8日育苗，5月10日定植）有輕度發(fā)生，第二期及第三期幾乎沒(méi)有此現(xiàn)象。采用農(nóng)用鏈霉素150毫克／千克噴霧防治。霜霉病發(fā)病則呈現(xiàn)前重后輕的趨勢(shì)。采用代森錳鋅600―800倍液或可殺得400倍液噴霧防治。
5、及時(shí)采收。
二、簡(jiǎn)要介紹膠白六號(hào)大白菜。
膠白六號(hào)是青島市膠州大白菜研究所引進(jìn)國(guó)外耐熱試材育成的極早熟、耐熱一代雜交夏白菜新品種。該品種已在全國(guó)大面積推廣、種植，具有很強(qiáng)的適應(yīng)性和抗逆性。在青島市新品種展評(píng)會(huì)上獲金獎(jiǎng)，通過(guò)北京農(nóng)作物品種審定委員會(huì)審定。
1、特征特性。
本品種具有很強(qiáng)的抗熱、耐濕和抗病能力。生長(zhǎng)期50d（比夏陽(yáng)302提前5--7d）。一般株高33cm，株幅45cm，株型緊湊，葉色深綠，葉柄白色，近球形，外形美觀(guān)，耐貯耐運(yùn)，品質(zhì)風(fēng)味好。每667平方米產(chǎn)量一般在5000--6000kg，且結(jié)球速度快。可耐38--40℃高溫，高抗病毒病、霜霉病，抗軟腐病。
2、栽培要點(diǎn)。
在山東地區(qū)6月上旬--9月上旬均可播種（比夏陽(yáng)302提前10d左右），其他地區(qū)應(yīng)參照山東地區(qū)的氣候適當(dāng)調(diào)整播種時(shí)間。一般行距50cm，株距40cm，每667平方米種植3000--3500株左右。
整地施足基肥，667平方米施充分腐熟的有機(jī)肥4000--5000kg，復(fù)合肥30kg。起壟直播（壟高12--15cm左右）。
前期宜小水勤澆，結(jié)球前667平方米追施尿素15kg，肥水齊攻，一促到底。
害蟲(chóng)主要有蚜蟲(chóng)、菜青蟲(chóng)等，應(yīng)及時(shí)選用高效低毒的農(nóng)藥進(jìn)行防治。澆水時(shí)不宜大水漫灌，以防軟腐病發(fā)生，如有發(fā)生可在發(fā)病初期用200mg／kg的農(nóng)用鏈霉素或新植霉素進(jìn)行防治。
最后注意及時(shí)采收，避免成熟過(guò)度影響商品價(jià)值。
賣(mài)白菜教案篇八
在“保護(hù)牙齒”的主題活動(dòng)前，根據(jù)幼兒以往勞動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得我班幼兒對(duì)如何保護(hù)牙齒這一內(nèi)容十分感興趣，但對(duì)于“牙齒怎么會(huì)變黑變壞”，“齲齒是怎樣形成的?”這些與活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)卻知之甚少。如何在幼兒較為陌生的知識(shí)領(lǐng)域中很快的激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的師生互動(dòng)是我在活動(dòng)組織前反復(fù)思考的問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、進(jìn)一步了解齲齒形成的原因，懂得如何預(yù)防齲齒。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。
3、初步了解換牙后的一些簡(jiǎn)單的護(hù)理方法，激發(fā)幼兒珍愛(ài)生命，萌發(fā)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5、初步養(yǎng)成良好的.衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：知道牙齒保護(hù)的重要性，學(xué)習(xí)刷牙的方法。
難點(diǎn)：如何掌握正確的刷牙方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、活動(dòng)前兩天把洗凈蛋殼的一半浸在醋里;。
2、齲齒形成過(guò)程圖解;刷牙方法圖解;淺齲、中齲、深齲的圖片;。
3、《愛(ài)吃糖的老虎》課件。
4、牙刷一個(gè);。
5、每人一個(gè)餅干;。
6、每人一面小鏡子;。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情景交流，引出牙齒課題。
師：xxx，你能告訴小朋友昨天你干什么去了嗎?(我去補(bǔ)牙了，我的牙上有個(gè)洞，很疼!)。
師：小朋友肯定想知道xxx的牙齒是怎么壞的，那么就先來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!
二、實(shí)驗(yàn)對(duì)比做鋪墊。
(出示醋里浸過(guò)的蛋殼和沒(méi)有浸過(guò)的蛋殼)。
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察討論：
1、這兩種蛋殼有何不同?(孩子們可能發(fā)表多種意見(jiàn)，對(duì)的加以肯定，不恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。)。
2、醋里浸過(guò)的蛋殼為什么會(huì)變黑、變軟?
三、找齲齒。
1、蛋殼在醋里會(huì)變黑變軟，用小鏡子找一找牙齒有沒(méi)有變黑或壞掉的?
2、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。
3、觀(guān)察齲齒。(長(zhǎng)有齲齒的幼兒)。
四、組織幼兒討論齲齒形成的原因。
1、發(fā)給幼兒每人一個(gè)餅干，吃完餅干后，用小鏡子觀(guān)察牙齒上有什么?
2、回答問(wèn)題;牙縫里多了什么?餅干什么滋味?餅干為什么會(huì)甜?
3、出示齲齒形成的圖片，講解食物殘?jiān)械奶窃诩?xì)菌作用下會(huì)分解成酸，酸會(huì)腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。
五、預(yù)防齲齒，保護(hù)牙齒。
1、觀(guān)看淺齲、中齲、深齲的圖片，啟發(fā)幼兒講一個(gè)連貫的故事。
2、出示刷牙方法圖解與牙刷，講解正確的刷牙方法，教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。
六、活動(dòng)延伸：觀(guān)看課件《愛(ài)吃糖的老虎》回答問(wèn)題，小結(jié)本課。
1、老虎為什么牙疼?
2、糖為什么壞掉牙齒?
3、老虎如何保護(hù)自己的牙齒。
換牙是每個(gè)孩子必須經(jīng)歷的過(guò)程，但是他們對(duì)保護(hù)牙齒方面的知識(shí)知之甚少，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子保牙齒方面指導(dǎo)的不科學(xué)，特別是我們這些農(nóng)村地區(qū)，家長(zhǎng)往往不重視這一問(wèn)題，這會(huì)直接影響孩子健康生產(chǎn)。所以必須讓他們及時(shí)了解牙齒的保健常識(shí)。另外，現(xiàn)在正值他們的換牙期，學(xué)生在換牙期會(huì)得各種牙病，這就要求老師進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助兒童學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，培養(yǎng)他們正確的刷牙和護(hù)牙習(xí)慣。
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賣(mài)白菜教案篇九
運(yùn)動(dòng)游戲?qū)和瘉?lái)說(shuō)是成長(zhǎng)的糧食，在培養(yǎng)與鍛煉兒童社會(huì)的能力、認(rèn)知的能力及運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展上，具有重大的意義與任務(wù)。王純貞指出，運(yùn)動(dòng)游戲可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，并培養(yǎng)幼兒的體力以備將來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，生活健康有活力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、對(duì)于幼兒而言，體能活動(dòng)不只是游戲，也是獲得知識(shí)最直接、最有效的方法，幼兒若是缺乏體能活動(dòng)，不只是在體力上退步，對(duì)其將來(lái)健康發(fā)展、社會(huì)學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)的'影響更為深遠(yuǎn)。
2、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
3、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
讓幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
宣布游戲規(guī)則、安全問(wèn)題等。
活動(dòng)過(guò)程。
猜領(lǐng)頭人。
1、游戲方法：點(diǎn)一猜領(lǐng)頭人的學(xué)生到室外，教師指這一學(xué)生為領(lǐng)頭人，在輕音樂(lè)或?qū)W生的唱歌聲中全班學(xué)生在領(lǐng)頭人不斷變化動(dòng)作中，由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生開(kāi)始猜領(lǐng)頭人，可猜三次，如猜中，領(lǐng)頭人則表演一個(gè)節(jié)目或唱一支歌，三次未猜中則由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生來(lái)表演。
2、游戲要求：領(lǐng)頭人可做刷牙、洗耳恭聽(tīng)、洗手、吹喇叭、拉二胡等動(dòng)作，不斷變換，全班學(xué)生立即跟著變，全班學(xué)生要遵守游戲規(guī)則，不得暗示或指點(diǎn)告訴猜領(lǐng)頭人的學(xué)生，領(lǐng)頭人也可以由教師自己來(lái)做。
樂(lè)意與交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。教師和家長(zhǎng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要影響源。而這樣的活動(dòng)，讓孩子積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，于此同時(shí)也為孩子提供分享創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了孩子分享意識(shí)。又如個(gè)別小班的孩子社會(huì)交往能力不是很好，顯得拘束，出現(xiàn)了不肯動(dòng)手等現(xiàn)象，針對(duì)這一情況，我們打算通過(guò)個(gè)別談話(huà)加哥哥姐姐主動(dòng)出擊，老師在旁給予其安全感等手段解決其問(wèn)題。從他們燦爛的笑臉里感受到了快樂(lè)和滿(mǎn)足。
賣(mài)白菜教案篇十
“小白菜找朋友”教案是我在一年級(jí)語(yǔ)文課上嘗試使用的一種新的教學(xué)方式。旨在提高學(xué)生們的文字理解能力和交流表達(dá)能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是一篇名為《小白菜找朋友》的小故事。通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生們可以了解到小白菜在動(dòng)物園中的種種遭遇，并在遇到困難時(shí)得到幫助。通過(guò)聽(tīng)、讀、說(shuō)的環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生們的聽(tīng)力、理解和表達(dá)能力。
第二段：教案實(shí)施的過(guò)程和方法。
在實(shí)施教案的過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法。首先，我通過(guò)圖片展示故事場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生們的興趣。然后，我通讀了故事，引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)圖片和我給出的關(guān)鍵詞，進(jìn)行故事內(nèi)容的預(yù)測(cè)。接著，我以小組形式讓學(xué)生們合作朗讀故事，并進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)，鞏固學(xué)生的理解能力。最后，我組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論，讓他們自由表達(dá)對(duì)故事的理解和想法，并通過(guò)展示小組作品，鼓勵(lì)學(xué)生們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第三段：教案效果的評(píng)價(jià)和分析。
“小白菜找朋友”教案的實(shí)施效果非常顯著。首先，學(xué)生們通過(guò)聽(tīng)故事、觀(guān)察圖片和提問(wèn)的方式，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，通過(guò)問(wèn)答環(huán)節(jié)和小組討論，學(xué)生們的文字理解能力得到了有效的提高，他們不僅能準(zhǔn)確地理解故事的內(nèi)容，還能夠進(jìn)行自由的表達(dá)和思考。最后，通過(guò)展示小組作品，學(xué)生們的合作意識(shí)和創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮，他們不僅在交流中互相幫助，還能找出問(wèn)題并提出解決方案。
第四段：教案的不足和改進(jìn)方向。
在教案實(shí)施過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，由于時(shí)間的限制，我沒(méi)有給學(xué)生們足夠的時(shí)間思考和表達(dá)，導(dǎo)致有些學(xué)生沒(méi)有參與到討論中。其次，我在組織問(wèn)答環(huán)節(jié)時(shí)，沒(méi)有能夠針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，導(dǎo)致有些學(xué)生的理解能力沒(méi)有得到充分發(fā)展。為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我需要更加注重課堂管理和時(shí)間掌控的能力，確保所有學(xué)生都參與到課堂討論中。
第五段：對(duì)教育的思考和展望。
通過(guò)“小白菜找朋友”教案的實(shí)施，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的神奇力量。教育可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我將以此為動(dòng)力，不斷學(xué)習(xí)教育理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教育。同時(shí)，我也期待著未來(lái)更多創(chuàng)新的教案和教學(xué)方式的出現(xiàn)，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多可能性。
賣(mài)白菜教案篇十一
1．瀏覽全文，梳理課文思路。
2．精讀課文，抓住矛盾沖突，分析人物形象;結(jié)合課文內(nèi)容，品味寫(xiě)作技巧。
【教學(xué)重點(diǎn)】語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法介紹：精讀和略讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】抓住矛盾沖突，分析人物形象。
【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
瀏覽全文，梳理課文思路。
教師指導(dǎo)學(xué)生瀏覽全文，按照故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，給課文劃分層次，大致概括出各部分的內(nèi)容，讓學(xué)生從整體上把握全文的主要內(nèi)容。本文的高潮和結(jié)局是放在一起寫(xiě)的，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，教師要作重點(diǎn)點(diǎn)撥和指導(dǎo)。
一、解題。
一段辛酸的往事，幾番痛苦的回憶，“糠菜半年糧”的時(shí)代雖然遠(yuǎn)去，但是想起心頭的往事至今依然讓“我”沉痛。三棵白菜，賣(mài)與不賣(mài)，都是出于生活的無(wú)奈，而就在這無(wú)奈中，母親的堅(jiān)強(qiáng)和自尊與“我”的暴躁和狹隘，涇渭分明?！顿u(mài)白菜》是莫言憶舊系列作品中的一篇。
二、作家作品。
高粱》獲1985—1986全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，并被改編成同名電影，在西柏林國(guó)際電影節(jié)獲“金熊獎(jiǎng)”。他的小說(shuō)創(chuàng)作不拘一格，不泥成規(guī)。他認(rèn)為：“偉大的作品毫無(wú)疑問(wèn)是偉大靈魂的獨(dú)特的陌生的運(yùn)動(dòng)軌跡的紀(jì)錄，由于詭計(jì)的奇異，作家的靈魂?duì)T光就照亮了未被別的燭光照亮過(guò)的黑暗”（莫言《天馬行空》）。這，反映了他的美學(xué)追求。
三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：精讀和略讀。
所謂精讀，就是仔細(xì)認(rèn)真地讀，精心研讀文本，目的在于求深求通，對(duì)讀物作全面、精細(xì)、深入的理解。古人對(duì)精讀有過(guò)專(zhuān)門(mén)的闡述：“讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。字求其訓(xùn)，句索其旨。未得于前，則不敢求其后未通乎此，則不敢志乎彼。”（朱熹語(yǔ)）也就是說(shuō)，精讀力求對(duì)作品的思想內(nèi)容、人物事件、篇章結(jié)構(gòu)、文字訓(xùn)詁等等，徹底通曉，甚至一字一句也不能放過(guò)，因此“咬文嚼字”是精讀的主要特點(diǎn)。
求多，擴(kuò)大知識(shí)面。略讀的特點(diǎn)是觀(guān)其大略，“不求甚解”。需要指出的是，略讀盡管只是觀(guān)其大略，但仍是一種有目的、注意力高度集中的閱讀活動(dòng)，它與那種走馬觀(guān)花、漫不經(jīng)心的讀書(shū)有著本質(zhì)的不同。
精讀與略讀的區(qū)別與聯(lián)系：二者的目的、方法各異，互為表里，缺一不可。精讀和略讀的關(guān)系，正如葉圣陶所說(shuō)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！?/p>
四、課文內(nèi)容分析。
1．瀏覽全文，按照故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，給課文劃分層次，并大致概括出各部分的內(nèi)容。
全文可分為三部分。
第一部分（第1—9自然段）：寫(xiě)年關(guān)將近，母親為貧困所迫決心要賣(mài)掉僅剩下的三棵白菜。本部分是故事的開(kāi)端，寫(xiě)了三個(gè)方面的內(nèi)容：一是母親要賣(mài)掉那三棵白菜時(shí)的前后心理活動(dòng)；二是“我”對(duì)母親要賣(mài)掉那三棵白菜的心態(tài)；三是母子倆對(duì)自己親手栽種的白菜的深厚情感。
主討價(jià)還價(jià)的情況。這兩方面的內(nèi)容，作者用力不一樣，前者是略寫(xiě)，后者是詳寫(xiě)。課文通過(guò)詳寫(xiě)“我”和母親對(duì)待買(mǎi)白菜的老太太的不同態(tài)度，表現(xiàn)母親和善樸實(shí)的思想品質(zhì)和物質(zhì)匱乏時(shí)代人們的生存狀態(tài)。
第三部分（第26—30自然段）：寫(xiě)母親因“我”的過(guò)錯(cuò)而流下了傷心的淚水。本部分是故事的.高潮，也是故事的結(jié)尾，寫(xiě)母親因“我”多算了人家一毛錢(qián)而“坐在灶前發(fā)呆”，“眼睛紅紅地看著我”，“說(shuō)著，兩行眼淚就掛在腮上”。堅(jiān)強(qiáng)的母親因兒子的不誠(chéng)實(shí),留下了傷心的淚水。這與前文中的母親形象形成了鮮明地對(duì)比，這一對(duì)比，把母親做人行事的態(tài)度凸顯了出來(lái)：貧窮不可恥，可恥的是一個(gè)人不誠(chéng)實(shí)。
第二課時(shí)。
精讀課文，分析形象，品味技巧。
學(xué)生解決了這兩個(gè)問(wèn)題后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生歸納、總結(jié)母親的性格特點(diǎn)。在學(xué)生對(duì)母親的形象有所把握后，讓學(xué)生就母親做人行事的原則和態(tài)度發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生深入把握母親的形象，把本文的人文精神教育落到實(shí)處，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代大背景歸納出本文的中心。
一、抓住矛盾沖突，分析人物形象。
1．課文圍繞賣(mài)白菜，寫(xiě)了哪些人物之間的沖突？
課文圍繞賣(mài)白菜重點(diǎn)寫(xiě)了三個(gè)人物之間的事情：一是母親與“我”之間的事情；二是“我”與老太太之間的事情；三是母親與老太太之間的事情。
的挑剔行為冷語(yǔ)相加的時(shí)候，母親選擇批評(píng)“我”而不是支持“我”，體現(xiàn)了母親的和善。
作者為什么要描寫(xiě)老太太這個(gè)形象呢？一方面是為刻畫(huà)母親的形象服務(wù)的，另一方面也是為了表現(xiàn)當(dāng)時(shí)生活在貧困之中的人們的整個(gè)生存狀態(tài)。這個(gè)老太太也是一個(gè)為貧困所迫的人。她瘦弱不堪，“仿佛那風(fēng)略微大一些就會(huì)把她刮起來(lái)”，可見(jiàn)生活得也不好。她也承受著生活的重壓，她“從腰里摸出一個(gè)骯臟的手絹，層層地揭開(kāi)，露出一沓紙票，然后將手伸進(jìn)嘴里，沾了唾沫，一張張地?cái)?shù)著”，說(shuō)明那一沓面值并不大的紙票對(duì)老太太意義重大。對(duì)于生活在貧困中的人而言，即使是一分錢(qián)，其意義也很重大，所以，當(dāng)老太太將數(shù)好的錢(qián)交到母親的手中時(shí)，“母親也一張張地點(diǎn)數(shù)著”。這就為下文因一毛錢(qián)而白菜被退回和母親的流淚埋下了伏筆。
用對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象。課文中多處運(yùn)用了對(duì)比手法，主要是“我”與母親的對(duì)比，母親的形象就是通過(guò)這些對(duì)比逐漸豐滿(mǎn)起來(lái)的。
2．這些矛盾沖突對(duì)刻畫(huà)母親的形象有什么作用？
通過(guò)這些事情，寫(xiě)出了母親堅(jiān)強(qiáng)、自尊、樸實(shí)、誠(chéng)信的思想性格。
二、結(jié)合課文內(nèi)容，品味寫(xiě)作技巧。
1．用個(gè)性化語(yǔ)言和細(xì)節(jié)性動(dòng)作表現(xiàn)人物性格。
作者開(kāi)篇推出一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，用“苦著臉”、“心事重重”描寫(xiě)母親的神態(tài)，用“走來(lái)走去”、“時(shí)而揭開(kāi)、掀動(dòng)”、“時(shí)而拉開(kāi)、扒拉”描寫(xiě)母親的動(dòng)作，用“瞥”、“鎖定”、“端詳”描寫(xiě)母親的眼神。通過(guò)這一系列描寫(xiě)，文中雖然沒(méi)有提到一個(gè)“窮”字，但把家境的窘迫和母親的愁苦都委婉地表現(xiàn)了出來(lái)；雖然沒(méi)有直接描述母親的心理活動(dòng)，但讀者能夠清楚地感受到母親那沉重而無(wú)奈的心理狀態(tài)和從猶豫不決到痛下決心的心理變化。
作者寫(xiě)母親堅(jiān)韌的個(gè)性和對(duì)“我”深沉的愛(ài)時(shí)，也不是直接敘述出來(lái)，而是通過(guò)細(xì)節(jié)和語(yǔ)言委婉表現(xiàn)的。當(dāng)“我”為母親要賣(mài)掉那三棵白菜而流淚時(shí)，母親的眼睛雖然“濕漉漉的”，“但她沒(méi)有哭”，反而責(zé)怪“我”“動(dòng)不動(dòng)就抹眼淚”，不像個(gè)漢子樣兒；當(dāng)“我”因母親要賣(mài)掉那三棵白菜而傷心時(shí)，“母親靠近我，掀起衣襟，擦去了我臉上的淚水”，“用粗糙的大手撫摸著我的頭”。這種寫(xiě)法帶給讀者的想象空間遠(yuǎn)比直白的表述要廣闊得多。
比如：“后來(lái)，它盡管還是小，但卷得十分飽滿(mǎn)，收獲時(shí)母親拍打著它感慨地對(duì)我說(shuō)：‘你看看它，你看看它??’”一個(gè)“拍打”動(dòng)作，一句喃喃自語(yǔ)，表現(xiàn)了母親對(duì)苦難中成長(zhǎng)起來(lái)的那棵小白菜的欣賞，委婉地寫(xiě)出了母親堅(jiān)強(qiáng)的性格。
2．用細(xì)膩描寫(xiě)表現(xiàn)人物內(nèi)心感受。
比如：“她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩的、潔白的菜幫。在清冽的寒風(fēng)中，我們的白菜散發(fā)出來(lái)甜絲絲的氣味。這樣的白菜，包成餃子，味道該有多么鮮美??！”作者通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，把“我”獨(dú)特的心理感受真切地表現(xiàn)了出來(lái)，把“我”對(duì)那三棵白菜的留戀心情渲染到極致。
3．運(yùn)用于對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象。
課文中多處運(yùn)用了對(duì)比手法，主要是“我”與母親的對(duì)比，母親的形象就是通過(guò)這些對(duì)比逐漸豐滿(mǎn)起來(lái)的。
賣(mài)白菜教案篇十二
就在此事沸沸揚(yáng)揚(yáng)之時(shí)，另一則新聞接踵而至。南都周刊曝光了長(zhǎng)沙市房產(chǎn)局原副局長(zhǎng)曾新亮七年前的工作日記，內(nèi)容詳錄了長(zhǎng)沙某區(qū)房產(chǎn)局在拆遷中的各項(xiàng)工作安排以及當(dāng)年的市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的指示、如何應(yīng)對(duì)上訪(fǎng)等等。令人震驚的是，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)為“保護(hù)城市建設(shè)成果，依靠強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)和政法機(jī)構(gòu)，全力以赴阻止拆遷戶(hù)上訪(fǎng)。領(lǐng)導(dǎo)包調(diào)查、包協(xié)調(diào)、包督辦、包結(jié)案、包穩(wěn)定?！睂?duì)待那些越級(jí)上訪(fǎng)的拆遷戶(hù)，一位李姓區(qū)長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)要警鐘長(zhǎng)鳴，“主動(dòng)出擊，注意方法，請(qǐng)公安按敵對(duì)勢(shì)力辦。”
好一個(gè)“按敵對(duì)勢(shì)力辦”！正是這一“敵對(duì)思想”的指導(dǎo)，才有了中國(guó)特色的“非法上訪(fǎng)”一詞，才有了聳人聽(tīng)聞的“非法上訪(fǎng)，一次訓(xùn)誡，二次拘留，三次勞教”墻體標(biāo)語(yǔ)，才有了政府“嚴(yán)厲打擊纏訪(fǎng)、鬧訪(fǎng)、無(wú)理上訪(fǎng)；非法上訪(fǎng)后悔終生”的維穩(wěn)口號(hào)，才有了長(zhǎng)沙某區(qū)政府對(duì)付拆遷戶(hù)而絞盡腦汁的“五招36法”（這些招數(shù)比孫子兵法還厲害），才有了上海青年王帥因言獲罪被跨省抓捕，才有了遼寧撫順16歲上訪(fǎng)少年殺死一名截訪(fǎng)者的慘痛悲劇，才有了這一件件啞口苦瓜那一樁樁六月飛雪，當(dāng)然也才有了現(xiàn)在喋血湖北省委門(mén)口的“打錯(cuò)門(mén)”。
槍桿子里面出政權(quán)，但拳頭里面一定出不了太平盛世。上訪(fǎng)，也就是“鳴冤”。作為數(shù)千年一貫的政治文化現(xiàn)象，一直是中國(guó)社會(huì)的一道獨(dú)特“景觀(guān)”。孩提時(shí)候看《鍘美案》、《貍貓換太子》、《鍘判官》等戲劇，內(nèi)心敬佩包公之神明。老百姓常以“攔路喊冤”和“擊鼓鳴冤”的方式向包公申冤。任何人攔路或擊鼓，包公便會(huì)親自聆聽(tīng)冤情。包公明察秋毫，摘奸發(fā)覆，洗冤雪枉，因而贏(yíng)得“包青天”的稱(chēng)號(hào)。一個(gè)匾額鎏金鏤刻著“明鏡高懸”四個(gè)大字，一把尚方寶劍高高擎天，一具虎頭刀爍爍閃閃，多少冤案、疑案一刀剖開(kāi)？多少大案、奇案迎刃而解？鐵面包公，黑臉無(wú)私，流傳千年。
自古道，沒(méi)有冤情不告狀。當(dāng)今上訪(fǎng)者十有八九都是苦難的“小白菜”和“楊乃武”。國(guó)家信訪(fǎng)局早就調(diào)查分析，在上訪(fǎng)者中，80%以上有道理或有一定實(shí)際困難和問(wèn)題應(yīng)予解決；80%以上是可以通過(guò)各級(jí)黨委、政府的努力加以解決的；80%以上是基層應(yīng)該解決也可以解決。為什么老百姓會(huì)上訪(fǎng)，網(wǎng)友說(shuō)“那是因?yàn)樵┌柑?，基層官員太壞”。
中國(guó)正處改革發(fā)展、社會(huì)轉(zhuǎn)型的快速期，也是各類(lèi)矛盾的凸顯期，更是群眾信訪(fǎng)的多發(fā)期。由企業(yè)改制、土地征用、房屋拆遷、環(huán)境污染、涉法涉訴等引發(fā)的矛盾沖突呈高發(fā)態(tài)勢(shì)，各地的上訪(fǎng)事件不斷披露報(bào)端。究其上訪(fǎng)誘因，千條萬(wàn)條歸結(jié)一條，就是封建官僚主義的遺毒和權(quán)貴資本主義的魔影，造成社會(huì)越來(lái)越多的不公不義。
信訪(fǎng)工作作為黨和政府與人民群眾之間“連心橋”，是檢試社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題的“溫度計(jì)”，是化解社會(huì)矛盾的“潤(rùn)滑劑”，是反映群眾情緒的“寒暑表”，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要力量。早在1951年毛澤東就專(zhuān)門(mén)批示：“必須重視人民來(lái)信來(lái)訪(fǎng)，以恰當(dāng)?shù)奶幚?，滿(mǎn)足群眾的正當(dāng)要求，要把這件事看成是共產(chǎn)黨和人民政府加強(qiáng)和人民聯(lián)系的一種方法，不要采取掉以輕心、置之不理的官僚主義態(tài)度。”鄧小平也說(shuō)過(guò)：“群眾有氣就要出，我們的辦法就是使群眾有出氣的地方，有說(shuō)話(huà)和申訴的地方?！敝泄仓醒搿?guó)務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)期信訪(fǎng)工作的意見(jiàn)》，明確指出：“要通過(guò)信訪(fǎng)密切黨和政府與人民群眾的血肉聯(lián)系?！?/p>
既然信訪(fǎng)這么重要，是血肉聯(lián)系的“連心橋”，為什么在一些官老爺?shù)难劾锍闪撕樗瞳F，上訪(fǎng)群眾成了“敵對(duì)勢(shì)力”了呢？一些地方視信訪(fǎng)為“鬧事”，視信訪(fǎng)者為“不穩(wěn)定因素”，不惜一切手段，收買(mǎi)、籠絡(luò)、欺瞞甚至打擊、迫害信訪(fǎng)者，其真正目的是害怕影響所謂的“政績(jī)”和官老爺們的“仕途”。
在中國(guó)戲劇作品里，曾有多少瞞上欺下、兇悍狡詐的白面奸臣，被千夫所指，而貽臭萬(wàn)年。他們胡作非為，貪污腐化，欺壓百姓，直至天怒人怨，導(dǎo)致了一個(gè)又一個(gè)封建皇朝的腐朽與覆滅。當(dāng)今那些草菅人命、欺凌弱小的官老爺們，不知你們可曾想過(guò)，現(xiàn)在的一切惡行必將成為未來(lái)戲劇里的新奸臣形象。滄海桑田，江山易主，亙古不變的只有一個(gè)真理：民可載舟，亦可覆舟。
接訪(fǎng)，還是截訪(fǎng)？人民最大，還是視民為敵？這個(gè)選擇題不是寫(xiě)在紙上，而是應(yīng)該正確寫(xiě)在每一個(gè)執(zhí)政者的心里?，F(xiàn)代官老爺和“小白菜”們還要敵對(duì)多久？誰(shuí)必將是最后的勝利者？未來(lái)的中國(guó)史一定會(huì)看到答案。
賣(mài)白菜教案篇十三
小白菜作為一種常見(jiàn)的蔬菜，我們通常不會(huì)太過(guò)關(guān)注它。然而，在一個(gè)以小白菜為主角的教案中，我收獲了許多，也對(duì)這個(gè)看似平凡的蔬菜有了全新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這個(gè)教案，小白菜找朋友，孩子們學(xué)到了關(guān)于友誼和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，而我也從他們身上感受到了教育的魅力。
在教案中，小白菜找朋友這個(gè)題目引起了我的興趣。我深入研究了教案并計(jì)劃了教學(xué)內(nèi)容。在第一課時(shí)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們觀(guān)察小白菜，了解它的特點(diǎn)，并與其它蔬菜進(jìn)行比較，引發(fā)了他們對(duì)小白菜的興趣。接下來(lái)，我以小白菜為例，與孩子們討論了友誼的重要性，并引導(dǎo)他們思考如何與他人建立友誼。最后，我設(shè)計(jì)了一種小白菜種植實(shí)驗(yàn)，讓孩子們體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量。
通過(guò)這個(gè)教案，孩子們對(duì)友誼有了更深刻的理解。在教學(xué)中，我通過(guò)生動(dòng)的例子和引人入勝的活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)到友誼的重要性。他們明白了友誼可以為我們帶來(lái)快樂(lè)和支持，可以幫助我們度過(guò)困難的時(shí)刻。在小白菜找朋友的教案中，他們看到了小白菜為了找到朋友而翻山越嶺，充滿(mǎn)了堅(jiān)持和勇氣。這樣的故事讓他們對(duì)友誼有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
同時(shí)，在教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)小白菜種植實(shí)驗(yàn)，孩子們體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。他們?cè)谝黄鸱止ず献?，每個(gè)人承擔(dān)不同的責(zé)任，共同照顧小白菜。在整個(gè)過(guò)程中，他們互相幫助，共同解決問(wèn)題，最終獲得成功。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，他們明白了只有齊心協(xié)力，才能取得更好的成果。這種體驗(yàn)讓他們對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有了更深入的理解，并懂得了團(tuán)隊(duì)合作是一種必不可少的能力。
小白菜找朋友的教案不僅讓孩子們受益，也對(duì)我自己產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，我在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往更關(guān)注個(gè)人能力的培養(yǎng)，而對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性并未引起足夠的重視。通過(guò)這個(gè)教案，我認(rèn)識(shí)到只有培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，他們才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)。
除此之外，小白菜找朋友的教案也讓我明白了教育的魅力與力量。在教學(xué)中，我看到了孩子們從被動(dòng)的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)參與者的轉(zhuǎn)變。他們通過(guò)自己的思考和實(shí)踐，學(xué)到了友誼和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這讓我深感教育的魅力，也更加堅(jiān)定了我作為一名教師的信念。
總的來(lái)說(shuō)，小白菜找朋友的教案給了我很多啟示。在教學(xué)中，我不僅培養(yǎng)了孩子們的友誼和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到了自己的教學(xué)中。通過(guò)這個(gè)教案，我感受到了教育的魅力和力量，也對(duì)小白菜這種看似平凡的蔬菜有了全新的認(rèn)識(shí)。我相信，這次教學(xué)將對(duì)孩子們的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并幫助他們走向更加美好的未來(lái)。
賣(mài)白菜教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖：農(nóng)村幼兒都見(jiàn)過(guò)大白菜，有的幼兒家里還種過(guò)大白菜，所以每一位幼兒都對(duì)大白菜非常熟悉。針對(duì)幼兒容易對(duì)熟悉的事物產(chǎn)生興趣的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了戶(hù)外游戲活動(dòng)——卷白菜心。通過(guò)這一活動(dòng)，不僅給孩子們創(chuàng)造了更多參加戶(hù)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)有很大的幫助，而且也有利于發(fā)展幼兒的反應(yīng)能力，以及幼兒在活動(dòng)中的合作能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒發(fā)展其反應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的合作能力。
2、培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒活動(dòng)中的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
2、調(diào)整幼兒的狀態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)過(guò)程：
1、調(diào)整好幼兒的狀態(tài)，整隊(duì)帶入平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
2、談話(huà)法導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出見(jiàn)過(guò)的、吃過(guò)的大白菜是什么樣子的，然后老師小結(jié)——大白菜是一層一層的。導(dǎo)出活動(dòng)主題：卷白菜心。
3、活動(dòng)開(kāi)始：將幼兒分成兩組，手拉手戰(zhàn)成兩列，要求兩列幼兒相對(duì)站立。每一列站在最前面的幼兒是“白菜心”，兩列同時(shí)開(kāi)始，大家一邊有節(jié)奏地說(shuō)：“卷呀，卷呀，卷白菜！卷呀，卷呀，卷白菜……”一邊以“白菜心”為中心點(diǎn)來(lái)卷繞，中途掉隊(duì)者將會(huì)被淘汰，其出場(chǎng)以后，游戲活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)始，且速度逐漸加快，每一列最后的獲勝者做下一輪游戲的“白菜心”。兩列中獲勝的一列幼兒要及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4、注意事項(xiàng)：引導(dǎo)幼兒在“卷”的過(guò)程中注意合作，要有秩序，不能亂作一團(tuán)。自己不要因慌亂而跌倒，也不能裝到其他的小伙伴。
5、活動(dòng)整理：做整理運(yùn)動(dòng)，幫助幼兒從運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)中調(diào)整好情緒。
活動(dòng)延伸：引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒回家后同家長(zhǎng)和其他的同伴一起玩這一游戲。
賣(mài)白菜教案篇十五
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的中班健康活動(dòng)卷白菜心教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1.幫助幼兒發(fā)展其反應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的合作能力。
2.培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)習(xí)慣。
3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴一起游戲的.快樂(lè)。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
培養(yǎng)和發(fā)展幼兒活動(dòng)中的合作能力。
1.平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
2.調(diào)整幼兒的狀態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1.調(diào)整好幼兒的狀態(tài)，整隊(duì)帶入平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
3.活動(dòng)開(kāi)始：將幼兒分成兩組，手拉手戰(zhàn)成兩列，要求兩列幼兒相對(duì)站立。每一列站在最前面的幼兒是“白菜心”，兩列同時(shí)開(kāi)始，大家一邊有節(jié)奏地說(shuō)：“卷呀，卷呀，卷白菜!卷呀，卷呀，卷白菜……”一邊以“白菜心”為中心點(diǎn)來(lái)卷繞，中途掉隊(duì)者將會(huì)被淘汰，其出場(chǎng)以后，游戲活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)始，且速度逐漸加快，每一列最后的獲勝者做下一輪游戲的“白菜心”。兩列中獲勝的一列幼兒要及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4.注意事項(xiàng)：引導(dǎo)幼兒在“卷”的過(guò)程中注意合作，要有秩序，不能亂作一團(tuán)。自己不要因慌亂而跌倒，也不能裝到其他的小伙伴。
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