總結(jié)可以幫助我們保持積極的心態(tài)，面對挑戰(zhàn)和困難。怎樣才能提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績呢？下面列舉了一些寫作總結(jié)時常見的錯誤和應(yīng)注意的問題。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計篇一
活動構(gòu)思：
人類的感情細(xì)膩深刻，表情豐富多彩。一方面，幼兒很小的時候?qū)Τ扇说谋砬榫吞貏e敏感，大班的孩子對他人表情的變化更加敏感，有的幼兒在看到他人某一種表情時會感到特別好玩，故意讓對方再現(xiàn)這一表情，他們開始“研究”表情了。另一方面，在幼兒園幾年的集體生活中，幼兒和同伴之間發(fā)生了無數(shù)喜怒哀樂的故事，他們對表情和心情的關(guān)系很自然的建立了一定的關(guān)聯(lián)。在這一前提下，如何讓幼兒進(jìn)一步體驗表情和心情的關(guān)系，并初步學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒和行為以促進(jìn)心理建康呢？因此，在進(jìn)行《特別的我》這一主題活動的過程中，我開展了這一系列活動。
活動目標(biāo)：
1、體驗人的面部表情（主要是眉毛、眼睛和嘴巴）的變化和人的心情的關(guān)系。
2、能以繪畫的方式再現(xiàn)人物的各種表情（笑、驚、懼、哭、怒、愁等）。
3、對與表情、神態(tài)相關(guān)的成語感興趣，產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望。
4、知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。
活動準(zhǔn)備：小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報紙、繪畫紙；黑板、粉筆。
活動過程：
1、對比觀察人笑和哭時的不同表情。
（1）老師講個笑話，請孩子觀察教師和小朋友大笑或微笑時的表情。請幼兒說說老師或小朋友大笑或微笑的時候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的。
（2）觀察幼兒哭的相片。請幼兒說說哭的時候，他的表情是怎樣的。
（3）幼兒和教師一起小結(jié)兩種表情的不同。
笑時，眉毛揚(yáng)起，眼睛彎彎的，嘴角上翹。
哭時，兩眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。
教師一邊小結(jié)一邊在黑板上畫出兩種不同的表情。
2、幼兒人手一面鏡子，觀察自己不同的表情（笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等），并及時畫出來。教師適時指導(dǎo)。
教師可提供幾個場景，幫助個別幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情感，表現(xiàn)該種表情。
比如：你正在搭建高樓，忽然一個小朋友把你的高樓弄塌了。這時候你很---生氣（提醒幼兒看看自己或別人的表情）。
你知道嗎？我們這么大的小朋友一般只能認(rèn)識幾百個字，可是有一個小朋友他能認(rèn)識三四千個字，他不僅能看一般的書報，而且能讀我們中國的`四大名著！聽了我講的這個故事，你心里感到怎么樣？吃驚。（提醒幼兒看看自己或別人的表情）。
3、展評作品。
（1）請幾名幼兒講講自己的作品。
（2）幼兒相互賞評。
［延伸活動］。
區(qū)域活動：
交談區(qū)——不高興時怎么辦？(該活動也可以進(jìn)行集體活動)。
活動經(jīng)驗：知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。
活動材料：圖畫故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》、辦法統(tǒng)計紙若干。
教師指導(dǎo)：
教師介入以問題或事例引導(dǎo)幼兒閱讀、思考。重點引導(dǎo)幼兒明白要講道理不能耍賴、學(xué)習(xí)用一定的方式排解、發(fā)泄消極情緒（如與知己交流、藝術(shù)轉(zhuǎn)移、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等）。
閱讀區(qū)——表情成語集錦。
活動經(jīng)驗：
1、感受、體驗人的情緒變化和面部表情的關(guān)系。
2、對表情情感成語感興趣，產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望。
活動材料：教師自制圖畫書《豐富的表情》、表情成語集錦（教師和幼兒一起搜集）、表情成語故事、字卡、鏡子六面。
活動規(guī)模：4-6人。
教師指導(dǎo)：
1、幼兒能否結(jié)伴學(xué)習(xí)、充分交流，遇到困難能否主動尋求同伴或老師的幫助。
2、幼兒能否認(rèn)讀或理解常見的表情成語。如怒發(fā)沖冠、喜氣洋洋。
親子作業(yè)：
1、人物表情書或人物表情故事書。
2、親子搜集：好玩的漫畫表情。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計篇二
《豐富多樣的情緒》教案【教材分析】情緒是學(xué)生最熟悉、體會最深的一種心理活動，影響著個人生活的方方面面。情緒教育是對個人進(jìn)行心理健康教育的重要一課。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解情緒的相關(guān)知識，從而發(fā)展學(xué)生良好的情緒品質(zhì)，培養(yǎng)健全的學(xué)生人格。課文從個人豐富多樣的情緒感受說起，談到情緒的喜、怒、哀、懼四種基本類型，談到在此基礎(chǔ)上可組合成多種復(fù)雜的情緒，最后說到豐富多樣的情緒構(gòu)成了人們多姿多彩的生活，對我們產(chǎn)生積極和消極兩種不同的影響?！緦W(xué)情分析】鑒于學(xué)生在情緒方面存在的心理問題較多，在教學(xué)中，怎樣幫助他們加深對情緒有關(guān)知識的了解，重塑自身新形象成了我們設(shè)計教學(xué)的出發(fā)點。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會、理解和感悟情緒的相關(guān)內(nèi)容，并用之于生活實際，將使學(xué)生終身受益?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、情感態(tài)度目標(biāo)：認(rèn)識人類情緒的豐富多樣性，樹立正常的心態(tài)，理解個人產(chǎn)生多種多樣的情緒都是正常的現(xiàn)象。2、過程方法目標(biāo)：初步掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會在合作和探究中學(xué)習(xí)。3、知識能力目標(biāo)：了解情緒的含義，懂得情緒的基本類型和情緒的組合，情緒的積極影響和消極影響。【教學(xué)重點】情緒的基本分類（即喜、怒、哀、懼）積極情緒和消極情緒的作用【教學(xué)難點】情緒的四種最基本類型的認(rèn)識和理解對比積極情緒和消極情緒的作用【課型】新授課【課時安排】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天有這么多老師來我們班聽課，大家心里有什么感受？學(xué)生談各自的心理感受師：是的，這些詞語表達(dá)的正是同學(xué)們現(xiàn)在的感受，這些表達(dá)人的內(nèi)心感受和體驗的詞語，在心理學(xué)上稱為“情緒”。今天這節(jié)課，就讓我們共同走進(jìn)我們的情緒世界，了解情緒的基本類型和作用。二、探究新課教師講解：情緒的分類有很多,其中最常見的是把情緒分成四大類：喜怒哀懼活動一：詞語接龍感知情緒在我國的文字中，與情緒有關(guān)的詞匯有近千個。寫出代表四種基本情緒的詞語。看看哪個小組在規(guī)定的時間內(nèi)寫得最多，說得最多！活動要求1．每個小組選擇一類情緒，1分鐘準(zhǔn)備時間。2．各小組成員在1分鐘內(nèi)依次說出相關(guān)的詞語。詞語不能重復(fù)，表達(dá)正確。3．詞語最多的小組獲勝。教師點評小結(jié)：剛才同學(xué)們的回答實在是太精彩了！現(xiàn)在老師有一個問題想問一問大家：剛在比賽過程中，你們的心情怎樣？有高興，有緊張，有失落（自己組表現(xiàn)不佳時）還有高興、緊張交替出現(xiàn)的現(xiàn)象，或則說綜合出現(xiàn)，這說明在四種基本情緒的基礎(chǔ)之上，我們又可以組成很多復(fù)雜的情緒，再一次說明人的情緒的多樣和復(fù)雜的。活動二：讀史知今話情緒中國古代文學(xué)博大精深，有許多表達(dá)情緒的詩詞句詞語。請回答它們都代表哪些情緒例如：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流（）怒發(fā)沖冠憑欄處（）哀民生之多艱漫卷詩書喜欲狂（）風(fēng)聲鶴唳草木皆兵（）活動三：風(fēng)采展示感受情緒你的心情最近好嗎？在我們最近的學(xué)習(xí)生活中，有什么最令你開心、生氣、難過和害怕的事？說說你的心情故事。1．小組交流2分鐘，每組選一位代表在全班展示2活動時間1分鐘以內(nèi)3活動形式不拘一格活動目的：通過讓學(xué)生說說自己生活當(dāng)中的情緒故事，感受情緒是隨著所處情景發(fā)生變化的'。（活動過程略）教師引導(dǎo)：從剛才同學(xué)們的情緒故事，我們不難發(fā)現(xiàn)情緒與個人需求和所處的情境密切相關(guān)，其情緒也會因此發(fā)生變化和不同，也正是這些豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活?；顒铀模盒蕾p圖片走近情緒首先我們先來品嘗情緒“神奇果”學(xué)生看教材62頁乒乓球賽六幅圖，思考：情緒有怎樣的神奇作用。活動五：你辯我辯探究情緒辯論：情緒是有害的還是有利的介紹活動規(guī)則：根據(jù)學(xué)生的情況分成正反兩隊給兩分鐘準(zhǔn)備時間鼓勵學(xué)生以事實說話教師及時點評并引導(dǎo)：情緒猶如一把雙刃劍一方面可以充實人的活動效率和能力，促使我們健康成長。這是情緒對人的積極影響。另一方面，情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。這是情緒的消極作用。三、總結(jié)新課談?wù)劷裉爝@節(jié)課你有什么收獲四課后探究請同學(xué)們設(shè)計一句關(guān)于情緒的作用的格言，送給自己或朋友，使我們身邊的人每天都能掌握自己的情緒，做情緒的主人。五、板書設(shè)計豐富多樣的情緒一、情緒的萬花筒二、情緒與生活1、神奇作用1、基本類型2、積極作用2、與情境有關(guān)3、消極作用六教學(xué)反思。
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豐富的表情教學(xué)設(shè)計篇三
本節(jié)課是人教版七年級上冊第六課第一框的內(nèi)容，具有為第二框奠定基礎(chǔ)的'作用。本節(jié)課通過川劇變臉臉譜導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂活動有情景劇表演、成語接龍等，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。
本節(jié)課的優(yōu)點有以下幾點：
1.課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性高，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。
2.教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教學(xué)節(jié)奏緊湊。
3.板書設(shè)計整潔大方，直觀形象。有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。
4.教學(xué)評價及時，富有鼓勵性，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。
不足之處：
1.成語接龍小組任務(wù)分配不合理，導(dǎo)致拖延了課堂時間，影響了課堂進(jìn)度。
2.課堂情景劇學(xué)生的表現(xiàn)力不是很強(qiáng)，應(yīng)該在課下予以指導(dǎo)。
吳丹妮。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計篇四
本課的內(nèi)容是認(rèn)識我們的情緒以及不同情緒對個人行為和生活有什么不同的作用。情緒指的是人對周圍人、事、物的傾向性態(tài)度表現(xiàn)?？珊唵畏譃橄才炙姆N基本類型；不同的情緒對人會產(chǎn)生不同的作用。其核心是情緒對人的行為和生活的神奇作用，理解它的關(guān)鍵是認(rèn)識到情緒與情境的關(guān)系，正是由于有不同情境下不同的情緒才構(gòu)成人們多姿多彩的生活。本框的重點是我們應(yīng)辯證地看待情緒的積極作用和消極作用，解決重點的關(guān)鍵是通過對各種基本情緒的體驗，認(rèn)識情緒影響著人們的行為、影響著人們的生活，在此基礎(chǔ)上提出“情緒猶如一把雙刃劍”，我們應(yīng)辯證看待情緒的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)及分析。
（一）目標(biāo)定位。
1、知道情緒的含義。
2、了解人類情緒的豐富多樣性；
3、理解情緒對人的行為和生活的影響和作用。
（二）目標(biāo)分析。
1、知道情緒是人們對周圍人、事、物的傾向性態(tài)度表現(xiàn)，具有短暫性、不穩(wěn)定性、爆發(fā)性、情境性等特點。
2、了解人類情緒的豐富多樣性就是要知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。
3、理解情緒對人的行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。
三、問題診斷分析。
雖然對于不同的情緒每個人都有過不同的感受和體驗，學(xué)生已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗，但是要真正地理解情緒的含義，還需要教師的進(jìn)一步點撥。
情緒會對人產(chǎn)生不同的作用。初中學(xué)生的心里發(fā)展還很不成熟，表現(xiàn)在情緒方面也是如此。他們的情緒容易沖動，易變、膚淺、強(qiáng)烈、不協(xié)調(diào)兩極化明顯等特點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，有助于學(xué)生健全人格的既培養(yǎng)，保持健康的心態(tài)。
四、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課教學(xué)：
我們時時都在追尋快樂，卻不一定能發(fā)現(xiàn)快樂的真諦，其實，只要我們用心地把握自己，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，用積極的、樂觀的態(tài)度對待生活，就會發(fā)現(xiàn)我們的生活真的充滿陽光與歡樂?？鞓菲鋵嵕褪乔榫w的一種，我們的生活中存在著多種多樣的情緒。那么，什么是情緒呢？情緒有幾種類型呢？情緒究竟有哪些作用呢？情緒對我們的生活會有哪些影響呢？我們?nèi)说那榫w可以調(diào)節(jié)控制嗎？如果可以的話，我們又該怎樣調(diào)節(jié)，才能保持愉快的心情，而不至于成為情緒的"奴隸”，任由情緒擺布呢？這就是我們第六課“做情緒的主人”要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容。
導(dǎo)入新課：（教師設(shè)置情緒情境）。
問題一：遇到下列情況，你會有怎樣的感覺？
設(shè)計意圖：通過身邊的小活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，生活中會產(chǎn)生各種不同的情緒，不同的情緒表現(xiàn)了人們不同的心情。
師生活動：
1如果你考試取得了不錯的成績。你會有怎樣的感覺呢？（高興、激動）。
2如果你的同學(xué)無緣無故地把你新買的鋼筆弄壞了。你會有怎樣的感覺呢？（遺憾、氣憤，憤怒）。
3如果你的考試成績不是很理想。你會有怎樣的.感覺呢？（憂慮或焦慮）。
4如果你的老師讓你代表全校同學(xué)在大會上講話。你會有怎樣的感覺呢？（緊張、膽怯甚至害怕）。
5如果歹徒持刀搶劫了你的錢包。你會有怎樣的感覺呢？（驚恐、憤怒）。
6如果你的親人患了重病。（憂傷、難過）。
1）情緒的含義：（板書）。
情緒通常是由一定的事物所引起的高興、憂愁、驚恐、憤怒等我們?nèi)祟惖男睦砀惺芎腕w驗，是人的心理活動的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。
情緒的產(chǎn)生和產(chǎn)生什么樣的情緒既與一定的外界事物和情境有關(guān)，又與我們自身的心理需求息息相關(guān)。在生活中，我們每個人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中，我們自身的心理需求也可能各不相同，我們自然也就會產(chǎn)生各種各樣不同的情緒。
活動二：情緒詞語接龍。
設(shè)計意圖：通過活動，引導(dǎo)學(xué)生了解情緒的不同分類方法，了解喜怒哀懼四類經(jīng)典情緒的不同面部表情。
師生活動：
哀：失望哀痛難過遺憾悲傷憂郁凄涼悲哀傷感悲哀心痛悲痛欲絕淚流滿面?zhèn)牟灰选?/p>
教師小結(jié)：
2）情緒的類型：（板書）。
由于我們?nèi)说那榫w是復(fù)雜多樣的，情緒的分類方法也很多很多。其中最常見的是把情緒分為四種類型：喜、怒、哀、懼。雖然情緒是復(fù)雜多變、豐富多彩的，但是萬變不離其中，我們?nèi)粘Ｋ憩F(xiàn)出來的情緒無非都與“喜、怒、哀、懼”有關(guān)，比如我們平常的笑、哭、吵架、害怕等都是“喜、怒、哀、懼”的表現(xiàn)。人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上，可以組合成許多種復(fù)雜的情緒。如驚喜、悲憤、百感交集等等。豐富多彩的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。
問題三：不同的情緒對我們的行為和生活會產(chǎn)生哪些不同的影響和作用？（板書）。
故事一：《他倆差在哪兒》。
寧寧與明明是同班同學(xué)，他倆都很愛好乒乓球，同是校乒乓球隊的成員，訓(xùn)練成績也不相上下。在后來的一次全市青少年乒乓球比賽時，寧寧相信自己通過平日的刻苦訓(xùn)練，一定能取得好成績。因此，在比賽時，他鎮(zhèn)定自若，愈戰(zhàn)愈勇，最終取得了冠軍。而明明在比賽時，卻非常緊張，患得患失，一旦失分時就更加控制不住自己的情緒，結(jié)果沒能發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。
例題一：說說他倆差在哪兒呢？
他倆人的差別在于：他們二人當(dāng)時所處的情緒狀態(tài)各不相同。寧寧比賽時處于積極的情緒，容易發(fā)揮出自己的正常水平；而明明比賽時始終處于消極情緒中，嚴(yán)重影響了正常水平的發(fā)揮。
故事二：英國科學(xué)家法拉第，年輕時體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查，沒有給他開藥方，只送他一句話：“一個小丑進(jìn)城，勝過一打名醫(yī)?！狈ɡ诩?xì)細(xì)品味這句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復(fù)了。
變式練習(xí)：從這則材料中我們可得出什么結(jié)論?
教師小結(jié)：英國科學(xué)家法拉第，從開始的“工作緊張,用腦過度”,以致于“身體虛弱”,說明情緒可以對人的身體和生活產(chǎn)生消極影響；從后來的“經(jīng)常保持愉快的情緒”，以致于“身體逐漸康復(fù)了”說明情緒也可以對人的身體和生活產(chǎn)生積極影響。即情緒對身體健康既會有積極影響又可能會有消極影響。
我國有句俗話：“笑一笑，十年少，愁一愁，白了頭，”“人逢喜事精神爽”，我國古代醫(yī)書上也有“喜極傷心”、“怒極傷肝”、“憂極傷肺”、“恐極傷腎”等說法，這些說法都包含著一個道理：人的身心健康與情緒因素有著密切的聯(lián)系。積極情緒有利于我們的身心健康；而消極情緒則會嚴(yán)重影響我們?nèi)说纳硇慕】怠?/p>
活動三：猜一猜，“誰先死？”
設(shè)計意圖：通過本活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識情緒的雙刃作用：情緒對人的身體健康和正常水平發(fā)揮可能產(chǎn)生積極的影響，也可能產(chǎn)生消極的影響。
師生活動：材料：有個心理學(xué)家利用猴子做實驗。兩只猴子同時關(guān)在籠子里，一只被捆住，不能動；一只可以在籠子里活動。實驗者每隔20秒對猴子進(jìn)行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會亮起?；\里有一個開關(guān)，每當(dāng)紅燈亮起，只要按動開關(guān)就可以逃出籠子?？苫顒拥哪侵缓镒影l(fā)現(xiàn)了這個開關(guān)。實驗在不間斷的進(jìn)行，結(jié)果有一只猴子死了。
請問：是哪一只猴子先死呢？為什么？
教師小結(jié)：答案應(yīng)該是可活動的那只猴子先死.原因是它長時間地高度緊張，最后先于那只不能活動的猴子而死。
教師講解分析：我們?nèi)说那榫w就像“神奇果”。它可以使你精神煥發(fā)，干勁倍增，也可以使你無精打采，萎靡不振；它可以使你頭腦清醒，冷靜處理各種事務(wù)，也可以使你暴躁焦慮，在沖動中做出后悔莫及的蠢事；它可以使你安詳從容，坦然自若，也可以使你緊張慌亂，惴惴不安……情緒嚴(yán)重的影響著人們的行為，影響著人們的生活；情緒又像一把雙刃的劍。一方面，情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率，促使我們健康的成長，這是情緒對人的積極影響。另一方面，情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些讓自己后悔甚至違法的事情，這是情緒對人的消極影響。
問題二：你在什么情緒狀態(tài)下，記憶效率會有所提高，記東西又快又牢，思維也特別活躍？
設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行分析、討論，幫助學(xué)生認(rèn)識到消極情緒對人民遵從道德和法律規(guī)范的影響，從而懂得青少年的情緒需要調(diào)適的道理。
師生活動：當(dāng)我們處在高興、滿意的情緒狀態(tài)之中時，我們就會感到精力充沛，工作、學(xué)習(xí)的效率特別高，會覺得信心十足，自己能夠把這件事做好。另外，在這種情緒狀態(tài)下，我們可能會變得寬容，你與他人的關(guān)系也會很融洽。我們感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會的美好和他人的可愛。
教師小結(jié)：消極情緒會使人感到難受，會抑制人的活動能力，活動起來動作緩慢、反應(yīng)遲純、效率低下；消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣；消極的情緒還會降低人的自控能力，遇事易沖動、不理智，常會做出一些事后令自己后悔的事。
我們?nèi)颂幵诹己玫那榫w中，其分析、判斷能力也處在正常水平狀態(tài)，往往能保持理智；反之，當(dāng)人被消極情緒所控制時、分析、判斷能力下降，往往易失去理智。比如：一個人異常憤怒，即暴怒的情緒下，很有可能失去自制力而做出不明智的事。
五、課堂小結(jié):。
課堂總結(jié)：我們今天學(xué)了……。
一、情緒萬花筒。
1、情緒的含義：情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)。
2、情緒的類型：喜、怒、哀、懼。
3、情緒與情境的關(guān)系：因果關(guān)系、引起與被引起的關(guān)系。
二、情緒與生活。
1、情緒的神奇作用。
2、情緒分為積極情緒和消極情緒。
3、情緒對生活的影響。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計篇五
一、本課結(jié)合學(xué)生生活設(shè)計了一些活動，這樣很好地調(diào)動了課堂的氣氛，調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，調(diào)動了學(xué)生去思考分析問題。
二、多媒體技術(shù)使教師的一些教學(xué)設(shè)計得以很好的貫徹。特別是可以很好的在網(wǎng)上收集資源，投影給學(xué)生去分析，去感悟。所以我覺得網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)使現(xiàn)代教學(xué)正發(fā)生著技術(shù)上的革命，作為老師一定要注意運(yùn)用和把握。借助多媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)大教學(xué)的容量，增強(qiáng)課堂的生動性，使愉快教學(xué)的理念能真正滲透到課堂，從而作到使教學(xué)既源于教材，又高于教材。
三、對于這節(jié)課，也有一些美中不足的地方。
1、上完課，第一感覺還是覺得老師說的話有點多，不夠精煉。
2、一些學(xué)生的積極性受到了一定的限制，盡管教師設(shè)計了幾個活動，結(jié)合材料提出幾個思考的問題，但活躍的也只是部分學(xué)生。有相當(dāng)部分學(xué)生沒有參與到問題的討論和回答當(dāng)中。如何設(shè)計才能更好的`使課堂照顧全體，讓每個學(xué)生都能思考、大膽討論，回答問題呢？這是今后需要不斷探索的一個問題。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計篇六
1．認(rèn)識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。
2．理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。
（二）能力目標(biāo)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。
（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態(tài)。
【教學(xué)重難點】。
重點：了解情緒對人會產(chǎn)生不同的作用。
難點：情緒的含義。
【教法及教具】。
事例分析法、討論法、情景表演、活動體驗。
powerpoint課件。
【教學(xué)過程】。
一、引入新課。
我們來做個游戲，緩解一下緊張害怕的心情怎么樣？
（游戲內(nèi)容：老師悄悄告訴一名同學(xué)一個詞，請這位同學(xué)來做動作，其他同學(xué)們猜一猜他的動作可以用哪個詞來形容：手舞足蹈、拍案而起、淚流滿面、大驚失色、大發(fā)雷霆……）。
像同學(xué)們說的，高興、生氣、傷心……這些都是我們的情緒感受。在我們成長的過程中，我們有著豐富多樣的情緒感受。今天我們就來一起感受《豐富多樣的情緒》。
二、講授新課。
1.活動一：情境表演《身邊的故事》。
在我們的生活中每天都會發(fā)生許多故事，讓我們一起走進(jìn)《身邊的故事》。
學(xué)生情景表演：小洪起床，發(fā)現(xiàn)自己長出了青春痘，很自卑;上學(xué)了，遇到同學(xué)夸獎她的衣服漂亮，心情頓時很高興；上課了，老師公布了考試成績，當(dāng)聽到自己的成績很低，而且老師要找家長時，她很害怕，此時同學(xué)又和她吵架，小洪很生氣，與同學(xué)吵了起來。
提問：故事中主人公幾個環(huán)節(jié)所表現(xiàn)出的不同情緒能用一個合適圖片的小臉譜來表示嗎？
（出示喜、怒、哀、懼圖片。）。
通過看這幾幅圖片，你能不能用一個詞概括出圖片表示的情緒？板書（喜怒哀懼）。
人的情緒是復(fù)雜多樣的，情緒的分類方法也有很多種，最常見的是把情緒分成這四大類。在這四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒。如開始上課時，同學(xué)們聽說做游戲非常高興，可是又擔(dān)心自己表現(xiàn)不夠好。生活中的驚喜”“悲喜交加”等就是比較復(fù)雜的情緒。
2.活動二：《小調(diào)查》。
下面我們來做一個小調(diào)查，看看我們在不同的情境中都會產(chǎn)生什么樣的情緒？
幻燈片出示：
情境；情緒表現(xiàn)；產(chǎn)生情緒的原因。
（1）得到自己喜歡的禮物。
（2）聽到別人說自己的話。
（3）獲悉明天老師將帶大家去郊游。
（4）爸爸把我正看得著迷的電視節(jié)目關(guān)了。
（5）考試得了100分。
（6）上課不專心，受到老師的批評。
（7）上體育課時，被同學(xué)絆了一跤，摔倒了。
（8）小弟弟不聽我的話。
通過剛才的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.活動三：《演繹場》。
（自由表演）。
生活中，我們每個人會遇到許多事情，會處于不同的情境中，自然也就會產(chǎn)生各種不同的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。
（二）情緒與生活。
4.活動四：《情緒故事》。
進(jìn)入我們下一個環(huán)節(jié)：生活中的《情緒故事》。
出示材料：
英國科學(xué)家法拉第，年輕時體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查。醫(yī)生沒有給他開藥方，只送了一句話：“一個小丑進(jìn)城，勝過一打名醫(yī)。”法拉第細(xì)細(xì)品味這句諺語，悟出了其中的道理。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊度假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體也逐漸康復(fù)了。
從這則材料中，你是否對情緒又有了一定的認(rèn)識？(說明情緒對人的身體有消極、積極的影響）。
情緒猶如雙刃劍，一方面可以充實人的體力和精力，促使我們健康成長；另一方面，情緒也會使人感到難受，影響人的身體健康。
5.活動五：《調(diào)查與研究》。
情緒除了對人的身體有一定的影響外，還對人產(chǎn)生神奇的作用。
我們看一份小調(diào)查：出示調(diào)查資料。
某學(xué)校的兩個班都在預(yù)定時間背誦一篇外語課文，中間檢查時都有一部分學(xué)生背誦不出來，其中一個班的老師對背下來的同學(xué)給予表揚(yáng)，同時對沒有背下來的同學(xué)也做了恰如其分的肯定和鼓勵。全班皆大歡喜。大家互相幫助，結(jié)果全班在預(yù)定的時間都背會了。另一位老師對全班發(fā)了一通脾氣，并提出背不下來就不下課。同學(xué)們提心吊膽，非常緊張，結(jié)果拖延了半個小時，仍然沒有一個同學(xué)完全背下來。
這個小調(diào)查告訴我們什么道理？（情緒對人產(chǎn)生的作用，有時使人干勁倍增，有時使人無精打采。情緒影響著人的行為和生活）。
6.活動六：《快樂聊天室》。
我們的生活中，是否也有過這樣的經(jīng)歷呢？走進(jìn)我們的《快樂聊天室》。
7.活動七：《三言兩語》。
老師還有一個問題想請大家?guī)兔獯鹨幌隆?/p>
學(xué)生討論，自由發(fā)言。
老師給大家?guī)砣齽t材料，出示：
材料一：據(jù)史書記載，伍子胥過韶關(guān)時，陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而須發(fā)全白。
材料二：三國時期，周瑜才華出眾，機(jī)智過人，但諸葛亮利用其心胸狹小的弱點，巧設(shè)計謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。
材料三：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。
這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？
（材料一的情緒是“極度焦慮”，結(jié)果是“一夜間須發(fā)全白”；材料二的情緒是“過于生氣”，結(jié)果是“斷送了風(fēng)華正茂的性命”；材料三的情緒是“過分高興”，結(jié)果是“喜極而瘋”。）。
根據(jù)大家的舉例和對這三則材料的分析，大家想想這一說法正確嗎？它給我們帶來什么啟示？（喜、怒、哀懼這四種情緒，不管是哪一種情緒，我們都要把握好分寸，把握好度。）。
大家已經(jīng)得出正確的結(jié)論，生活中我們有時也受到情緒的影響。面對情緒的不良影響，我們應(yīng)該像自己說的那樣，掌握好一定的度，調(diào)節(jié)好自己的情緒，使它能對我們起到積極的影響。
8.活動八：《創(chuàng)意實驗室》。
通過我們的學(xué)習(xí)，同學(xué)們情緒有了一定的認(rèn)識，也有了一定的感受。現(xiàn)在一定有好多話想說吧？請同學(xué)們把自己的感受寫在自己制作的小書簽上，也可以設(shè)計一幅畫，創(chuàng)作一首歌曲來表達(dá)自己此時的感受！
播放歌曲《祝你平安》，學(xué)生自由設(shè)計。
老師有個建議，我們把自己的小書簽、設(shè)計的畫……送給我們的同學(xué)、朋友，或者送給來聽課的老師，或者留給自己的爸爸媽媽。相信通過我們的真情傳遞，我們周圍的人都會有個好心情，都會快樂平安，我們也祝愿所有的人平安、快樂！
豐富的表情教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)創(chuàng)造力審美情趣。
2.掌握設(shè)計的方法和造型的技巧。
重點：
培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
難點：
掌握動手設(shè)計的方法和運(yùn)用材料表現(xiàn)夸張的技巧。
教具：
范例、錄像。
教學(xué)活動：
一、導(dǎo)入：
出示圖片。
你看，幾乎所有的形象，都可以用紙、黏土或其他材料來表現(xiàn)。這些做出來的頭像，都表現(xiàn)出強(qiáng)烈或微妙的情感。
二、出示課題：
老師給大家?guī)砹虽浵?，大家想看看嗎?/p>
出示錄象。
那位同學(xué)有了靈感？誰能說一說，
你的想法也應(yīng)該是很有創(chuàng)意的`。
三、你想不想看看別的同學(xué)設(shè)計制作的作品？
你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得他們的設(shè)計那些地方吸引你？
四、你想不想也來做一回小小設(shè)計師？
我們用黏土、紙或其他材料，
也來表現(xiàn)一個富有表情的臉。
作業(yè)選擇：
1.做時需抓住不同表情的特征，并可以夸張這些特征。
2.爭取每個人做的表情都不一樣，把作品聚集一起觀摩，肯定非常有趣，說一說為什么。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計篇八
1、知識目標(biāo)：
認(rèn)識人類情緒的多樣性，理解對于個人行為和生活的影響和作用。
2、能力目標(biāo)：
通過討論法、情景再現(xiàn)法、小組合作法，讓學(xué)生在活動中自己學(xué)會知識，發(fā)展能力，提高覺悟。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
懂得適時適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒。
【教學(xué)重點】。
情緒和生活。
【教學(xué)難點】。
情緒的不同作用。
【教學(xué)方法】。
角色扮演、活動體驗、案例分析法、情境激勵法。
【教學(xué)媒體】。
多媒體。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
采用視頻導(dǎo)入。
師：首先，請同學(xué)們仔細(xì)觀看一個電影片段，考一考：七仔一共做了幾種表情?
觀看四張圖片，說出你的感受。
問:所有這些感受你知道是什么嗎？請用一個詞來表達(dá)----情緒。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課題：第六課做情緒的主人的豐富多樣的情緒。
二、講授新課。
（一）情緒萬花筒。
活動一：觀察圖片，我來說。
說一說：畫中同學(xué)的情緒表現(xiàn)有什么不同？反映了他們各自什么樣的心情？
師：生活中我們受表揚(yáng)的時候，會很高興；犯錯我們會擔(dān)心；學(xué)習(xí)成績退步了，會感到憂愁；等等。這些就是我們豐富多樣的情緒感受。
活動二：游戲:情緒詞匯大比拼。
師：人的情緒是復(fù)雜多樣的，最常見的是四大類：喜、怒、哀、懼。又能組合成很多復(fù)雜的情緒。
分組完成：說出描寫各類情緒的詞語。師來小結(jié)。
活動三：你猜你猜你猜猜猜。
展示圖片，說說反映了怎樣的情緒？
活動四：表情秀。
1、請學(xué)生表演不同情境時的情緒表現(xiàn)。
2、老師說幾個情景，學(xué)生當(dāng)場情緒表演。
師：生活中，我們每個人都可能遭遇不同的事情、處于不同的情境，自然會產(chǎn)生各種各樣的情緒，豐富多彩的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。
（二）情緒與生活。
活動五：閱讀材料，思考：這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？
師：情緒就像“神奇果”，會對人產(chǎn)生神奇的作用。有時它會使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時，它會使人無精打采，頹廢不振。情緒影響著人們的行為，影響著人們的說話。情緒可以分為積極的影響情緒和消極的影響情緒。積極的情緒有利于我們的身體健康，消極的情緒危害我們身體健康。
所以我們要…..
體會情緒的影響：小故事。
除了生活中的一些事能影響我們的情緒外，電視、圖片、音樂也能影響我們的情緒。
活動六：播放圖片、音樂，感受不一樣的情緒來源。
師：情緒有如雙刃劍。一方面充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力促使我們健康成長，另一方面，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。所有我們要學(xué)會把握好自己的情緒。
【課堂小結(jié)】。
老師寄語。
播放音樂。
【布置作業(yè)】。
完成本節(jié)練習(xí)。
【板書設(shè)計】。
一、情緒萬花筒。
基本類型：喜怒哀懼。
二、情緒和生活。
1、情緒影響生活。
2、情緒的積極影響和消極影響。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計篇九
做得較好的地方：
首先，整堂課在設(shè)計上比較完整，《豐富多樣的情緒》主要分為兩大板塊，一是“情緒萬花筒”，意在讓學(xué)生了解情緒的分類；二是“情緒與生活”分析情緒對生活的影響，即情緒的作用。在授課過程中通過情境的設(shè)置和問題的鋪墊讓學(xué)生獲取知識。
其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上也盡量貼近學(xué)生生活。如提供學(xué)生身邊的情境讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，在典型案例的分析中讓學(xué)生通過分析得出結(jié)論。即通過實例，讓學(xué)生的分析理解能力有所提高。如在講解情緒的基本類型的時候，先給學(xué)生展現(xiàn)四種典型情境，然后讓學(xué)生歸納出“喜、怒、哀、懼”四種類型，再通過活動“詞語接龍”請學(xué)生講講描述情緒的相關(guān)詞匯。在活動中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和歸納能力。
第三，在教學(xué)方法的選擇上也力求活潑生動，讓學(xué)生在輕松和諧的課堂氛圍中有所收獲。在講述“喜、怒、哀、懼”四項基本情緒時，為了能夠讓學(xué)生有足夠的體驗，請四名學(xué)生在白板上畫出相關(guān)情緒表情的簡筆畫，加深了學(xué)生對情緒的理解。以活動課的模式開展教學(xué)，如在上“情緒對生活的影響”的時候，用小品“情緒與比賽”引發(fā)學(xué)生對“情緒的作用”的積極思考，提高了課堂的效率。
第四，能創(chuàng)設(shè)民主課堂，教學(xué)目標(biāo)完成較好，教態(tài)較好，語言不拖沓，銜接較好。
當(dāng)然，這堂課也存在以下不足：
一、對教學(xué)難點“情緒對生活的影響”分析拓展不足。《豐富多樣的情緒》的教學(xué)重點為“情緒的基本類型”，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中運(yùn)用了較多的活動，讓學(xué)生體會到情緒的基本分類。但在“情緒對生活的影響”這一教學(xué)難點上有些分析不足，小品《情緒與比賽》讓學(xué)生了解到情緒對水平發(fā)揮有影響，進(jìn)而與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，讓學(xué)生理解積極的情緒常常產(chǎn)生積極的影響，消極的情緒常常產(chǎn)生消極的影響。由于在上一個環(huán)節(jié)“情緒的基本類型”花時較多，故而在“情緒對生活的影響”這一環(huán)節(jié)中分析略顯不足。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計篇十
教材思路：
本課是“表情豐富的臉”單元教學(xué)的第二部分。除了人有表情外，大自然中各種各樣的動物，它們也有表情，也能用面部表情來表達(dá)情緒。本課圍繞觀察動物面部表情、模仿體驗動物表情等多個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生探究動物的情感世界，在表現(xiàn)方式上，鼓勵學(xué)生用多種手法制作。
課時：1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識不同動物的面部特征，探究動物是如何通過面部表情來表達(dá)情感變化的。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用多種材料綜合表現(xiàn)的能力。
3、通過討論交流，體會動物的豐富情感，培養(yǎng)學(xué)生對動物的關(guān)愛之情。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點：用線條、色彩表現(xiàn)動物的面部特征，表現(xiàn)動物的情感變化。
教學(xué)難點：了解多種動物表情的變化特征，并針對性的利用繪畫工具進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：有關(guān)動物的圖片資料、繪畫工具、手工材料。
學(xué)生：繪畫工具或手工制作工具。
教學(xué)過程：
1、出示一組動物表情圖片，通過小組交流討論：
——你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生總結(jié)：動物和人類一樣，有著一張表情豐富的臉。
2、依照圖片上出示的各種表情，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容，從而引導(dǎo)學(xué)生對動物性格和表情的豐富聯(lián)想。
3、開展游戲活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。
如：第一組出一個有關(guān)動物表情的題目，在第二組中請一名同學(xué)表演，再由第三組其他小朋友進(jìn)行猜測。
4、選用適合的材料和方法表現(xiàn)各種動物的臉。
5、組織學(xué)生評價，自評與互評相結(jié)合。
6、課后拓展延伸。
教師提出環(huán)保倡議，使全體學(xué)生認(rèn)識動物、關(guān)愛動物、從而保護(hù)動物。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計篇十一
本課為“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生熟悉的題材，有很大的創(chuàng)作空間。人類（動物）的豐富表情給予學(xué)生無限的創(chuàng)作素材，在初步觀察的基礎(chǔ)上，嘗試用各種方法來表現(xiàn)表情豐富的臉，體驗教學(xué)內(nèi)容與社會現(xiàn)實相聯(lián)系的特征。
?課時：1~2課時。
?教學(xué)目標(biāo)：
1、?初步觀察人的各種表情，了解喜、怒、哀、樂不同的表情。
2、?引導(dǎo)學(xué)生抓住表情的特征，并用各種方法表現(xiàn)。
3、?激發(fā)學(xué)生對人類社會的熱愛及責(zé)任感。
?教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點：抓住不同表情的主要特征。
教學(xué)難點：選擇不同材料和方法表現(xiàn)各種表情。
?教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：成語卡片、不同表情的圖片。
學(xué)生：各種表現(xiàn)工具。
?教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
1、游戲：“心有靈犀”
（1）、教師出示一個寫有表情的成語，如：“捧腹大笑”，請一位同學(xué)做表情，讓全班同學(xué)猜成語，或者請全班同學(xué)做表情，他來猜。
（2）、小組互猜。
（3）、同座位的兩位同學(xué)出成語互猜。
2、教師總結(jié)并書寫板書。
3、欣賞小品中有關(guān)趙本山、鞏漢林表情豐富的臉，觀察他們臉部表情的千變?nèi)f化。
4、看誰的演技高：對著鏡子做出各種表情，或哭、或笑、或悲、或喜等等，讓學(xué)生親身體驗不同的表情變化。看看臉上的肌肉、五官的變化和各種表情的關(guān)系。
（二）新授。
1、賞中國各帶雕塑作品中人物的表情。
（1）、教師出示《說唱傭》圖片，請同學(xué)猜猜他們是在干什么？
（2）、教師簡單介紹：四川地區(qū)的漢傭獨具特色，內(nèi)容豐富，在出土的許多傭中，最著名的就是《說唱傭》。他們席地而坐，頭部裹著頭巾，前額布滿皺紋，左臂環(huán)抱一個圓鼓，右手高揚(yáng)鼓捶。
2、欣賞課本中用不同繪畫方法表現(xiàn)表情的圖片，并用順口溜總結(jié)棉布表情。
（1）、常見表情組詞：
笑——微笑、大笑、狂笑等。
憂——憂愁、憂慮、擔(dān)憂等。
怒——發(fā)怒、怒吼、憤怒等。
悲——悲哀、悲泣、悲嘆等。
（2）、概括喜怒哀樂表情的順口溜。
喜：眼角彎彎嘴上翹，笑瞇瞇的對你笑；
怒：眼如銅鈴眉如刀，咬牙切齒跟你吵；
哀：眼睛一閉嘴張大，淚如雨下最好畫；
愁：雙手緊緊托下巴，眉梢下掛臉兒拉。
4、?教師用簡筆畫的方法示范表情的畫法?？梢越梃b漫畫的表現(xiàn)方法，以同學(xué)們熟悉的三毛做為表現(xiàn)對象。
5、?創(chuàng)作練習(xí)。
（1）、作業(yè)要求：想做老師的好朋友嗎？請把自己特別的表情畫出來，剪貼到已畫好的老師身邊，共同完成一幅好朋友的合影。
（2）、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計篇十二
1.我們的一顆心，曾經(jīng)火熱地揣在胸膛里，滾燙得無處安放，急不可待地找人分享這溫度，從沒想過它也也有一天會冷卻，冷到我們只得自己環(huán)緊自己，小心翼翼，唯恐連這僅有的暖意也守不住。
2.《淮上喜會梁川故人/淮上喜會梁州故人》唐朝：韋應(yīng)物。
3.只要心情是晴朗的，人生就沒有雨天。給自己一個微笑，無論你過去做了什么，將來即將做什么，生活中依舊有許多值得感恩的，給自己一個微笑，是對自己的一個肯定，也是對未來的一份期許。
4.他的臉一下子拉了下來，像刷了層漿糊般地緊繃著。
5.精心設(shè)計的演講題目(針對各種場景：自我介紹，面試，會議發(fā)言，產(chǎn)品介紹，競聘、匯報工作、主持分享、領(lǐng)導(dǎo)講話等等)。
6.她愉快的笑了，臉上的皺紋宛如一朵盛開的金菊。
7.天氣就像嬰兒的臉一樣，變化莫測。這時陽光明媚，天空湛藍(lán)得像大海一樣，無邊無際，突然間，太陽像個害羞的小姑娘一樣不知躲哪去了，烏云密布，天黑乎乎的沉沉壓下來，閃電在天空閃個不停，響雷一個接一個，轟隆隆，轟隆隆，嚇得燕子低飛，螞蟻搬家，蛇過洞。
8.中國使者從騎著的駱駝背上跳下來，右手高擎節(jié)杖，大步走向前來。
9.他立刻瞪起了眼，眉毛一根根豎起來，臉上暴起了一道道青筋，憤怒地盯這我。
10.那姑娘慘烈一笑的表情，使我窺見了她內(nèi)心莫大的悲哀。
11.微笑是最美麗的面部。
12.他失望極了，淚臉比挨霜打的芭蕉葉還要蔫黃。
13.“你這個娃娃一天日鬼彎想干啥尼嘛？”每天無所事事，啥都干不好的話，麻麻估計就要這樣說了，還會生氣地點著你的腦門...
14.包括開頭、主體、結(jié)尾：
15.他那黝黑、紅潤的臉上露出一排白色的玉米般的牙齒。
16.雙眉緊鎖，愁眉苦臉，臉上布滿愁云，簡直變成了一個苦瓜臉。
17.①現(xiàn)貨，下單后幾天就能收到書。
18.傷感孤單，天下之大，無人懂我。
19.作者與他男友的感情生活如何？
20.她在臟衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起來，一個個小肥皂泡兒從衣服上冒出來，一會兒就變成了一大堆白沫子。
21.表達(dá)肯定是圍繞著一個話題展開的，所以第一步得選話題。
22.a、甲說乙辦事辦的好，乙表示回應(yīng)。
23.字詞解釋(每題5分，共20分)。
24.艾麗明的臉上一點表情也沒有，就像花崗巖的浮雕……。
25.曾經(jīng)我以為你的眼神，每一個我都懂。卻不曾想過那些都是你望別人的凝眸深處。你的眼中未曾有我，你也不曾看過我。
26.或者寂寞，唯唯諾諾；或者叛逆，離經(jīng)叛道，只將自己禁錮在自己的世界里，祈求著虛無縹緲的原諒。
27.洋洋大觀白話釋義：形容事物豐富多彩，美好繁多。
28.她大發(fā)脾氣道：“你一個女孩子，不是我看輕你，用秤稱一稱能有幾兩重!”
29.這雨雖然下得很小，幾乎聽不見聲音，但是你只要在屋子外面走上一圈，保管你的衣服會濕。我看著看著，簡直忘記了周圍的一切，聽不到外面的下雨的聲音，幾乎也看不出雨點在落下來。就這樣，整個上午都在下著小雨，一直下著比頭發(fā)還要小的雨絲。
30.“這這這……”他突然江郎才盡，心慌意亂，舌根子發(fā)短了。
31.2017年7月18日，教育部、國家語委在北京發(fā)布《中國語言生活狀況報告(2017)》，表情包入選2016年度中國媒體十大新詞。
32.微博：@我的咪子叫麥粒酥。
33.這時老師會帶著孩子一步一步地完成一個話題的研究。我用一個很簡單的例子“agoodfriend”(我的一個好朋友)來舉例。
34.經(jīng)常熬夜的人：產(chǎn)生幻覺；記憶力差；不識數(shù)；神志不清。就這九點大家要記住了。
35.變色易容：變易：改變。色容：臉色表情。形容驚惶失措的神情。
36.鐘表，可以回到起點，卻已不是昨天。
37.她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。
38.讓爺爺放那個暑假，看來我還是很小，小到能理解爺爺?shù)碾y過。那是一個炎熱的暑假，啊，空氣中搖擺著熱氣流動的節(jié)奏，狗耷拉著腦袋，伸出舌頭，一個50多歲的老人使勁搖了搖，看著孫女咬著西瓜露出燦爛的笑容。
39.(媽媽)讀后感；小孩子的眼睛是最純凈的，可以換一種寫法，大大的眼睛就像黑珍珠一樣的純凈.明亮。
40.諂詞令色：說奉承人家的話，扮作討好人家的表情。
41.始終于不能很好的感觸到一些生涯的中的幸?？旎钣行┟悦?，有些擔(dān)憂，盼望自己能好好的走下去吧，當(dāng)前真的要自己一個人了，一個行將步入社會的人心底的一點感想。
42.“孩子，”爸爸拍拍我的肩，說“你要相信自己，如果連你自己都不相信自己，那還有誰會相信你呢?”
43.博學(xué)多識博學(xué)多識，知道得很多，學(xué)識很廣，非常有才干。
44.保持良好的心境寫字時保持良好的心境，可以有效提高寫字速度。
45.prepared話題準(zhǔn)備。
46.大家的每一張合影照片，全是在向人世間證實天使之的存有。
47.他兩眼直勾勾地望著灰燼，寬大的門牙緊緊地咬著沒有血絲的嘴唇。使人感覺到那顆幼小的心，還在胸膛中痛苦地跳動著。
48.一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。
49.presentyourself就是一個“正合我意”的解決方案，滿足上面提到的所有期望。所以當(dāng)時找到它我成就感滿滿！
50.美人微笑轉(zhuǎn)星眸不施粉黛天然美明艷不可方物閑靜時如嬌花照水，行動處似弱柳拂風(fēng)。仿佛兮若輕云之蔽月，飄飄兮若流風(fēng)之回雪。
51.我傷心極了，豆大的淚水從眼眶中流浪，心中像斷了線的珍珠灑落一地。
52.這個病人頭上包著厚厚的繃帶，臉上的血跡還沒有清洗干凈。他的臉色很不好，看上去很蒼白，可能是因為疼痛的緣故，他的表情也比較痛苦。
53.2022年，我們一起學(xué)習(xí)演講，提升自己。
54.很多時候都是迷茫于自己的生活，找不到更好的理由來讓自己不去想些別人認(rèn)為無關(guān)緊要的事情。
55.他們有很完整的系統(tǒng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法。
56.她站了起來，回答得那么準(zhǔn)確，那么自然，那么流暢，似乎早有準(zhǔn)備似的。
57.眼睛是人身上最有魅力的感官，眼神也是最能體現(xiàn)一個人情感的渠道。不管一個人是驚訝、發(fā)怒，還是開心、慌張，也不管他如何通過動作、行為掩飾自己的情感，眼神都是騙不了人的。基于此，我們在演講時可以用眼神來傳達(dá)情緒，表達(dá)自己的真情實感。根據(jù)我的經(jīng)驗，我認(rèn)為演講者需要在演講中掌握四種眼神的使用方法。
59.一年又一年的時光抬高了頭頂倉皇的天，一季又一季的雨水沖刷了腳底混亂的城。
60.他如果方法將瓜子塞入口，網(wǎng)格地咬，但不咬它的方法，將唾液瓜子殼都濕透了，拿在手里當(dāng)脫皮，滑滑，不知道從哪里開始，最后滑落在地上，沒有找到。
61.西湖美不美，美；東湖美不美，美！不過，有你在我面前，足以使我陶醉。
62.一天傍晚，我們一家興致勃勃的去樓下小區(qū)跑步，最開心地就數(shù)我那活潑可愛的小弟弟了。他跑起來，整個身子搖搖擺擺，腦袋像一個巨大的撥浪鼓，左右搖擺著，兩只小手使勁地?fù)]舞著，像小船的船槳，前后不停地擺動。屁股扭來扭去，嘴里還咿咿呀呀地喊“跑步，加油……”整個樣子真像一只肥胖的大企鵝。沒過多久，他感覺有點熱了，就解開扣子，帥氣得把外套往后用力一甩，像武俠大片里的大俠。跑到終點，他累得氣喘吁吁，就將他那只好像永遠(yuǎn)沾滿“糖”的大拇指塞進(jìn)了嘴里，尋求安撫。
63.感覺別人在吹牛，對別人的話感到離譜或不相信時可以發(fā)出：喧呢么！??！的感嘆。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計篇十三
本課是“表情豐富的臉”單元教學(xué)的第二部分。除了人有表情外，大自然中各種各樣的動物，它們也有表情，也能用面部表情來表達(dá)情緒。本課圍繞觀察動物面部表情、模仿體驗動物表情等多個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生探究動物的情感世界，在表現(xiàn)方式上，鼓勵學(xué)生用多種手法制作。
?課時：1課時。
?教學(xué)目標(biāo)：
1、?認(rèn)識不同動物的面部特征，探究動物是如何通過面部表情來表達(dá)情感變化的。
2、?進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用多種材料綜合表現(xiàn)的能力。
3、?通過討論交流，體會動物的豐富情感，培養(yǎng)學(xué)生對動物的關(guān)愛之情。
?教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點：用線條、色彩表現(xiàn)動物的面部特征，表現(xiàn)動物的情感變化。
教學(xué)難點：了解多種動物表情的變化特征，并針對性的利用繪畫工具進(jìn)行表現(xiàn)。
?教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：有關(guān)動物的圖片資料、繪畫工具、手工材料。
學(xué)生：繪畫工具或手工制作工具。
?教學(xué)過程：
1、?出示一組動物表情圖片，通過小組交流討論：
——你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生總結(jié)：動物和人類一樣，有著一張表情豐富的臉。
2、?依照圖片上出示的各種表情，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容，從而引導(dǎo)學(xué)生對動物性格和表情的豐富聯(lián)想。
3、?開展游戲活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。
如：第一組出一個有關(guān)動物表情的題目，在第二組中請一名同學(xué)表演，再由第三組其他小朋友進(jìn)行猜測。
4、?選用適合的材料和方法表現(xiàn)各種動物的臉。
5、?組織學(xué)生評價，自評與互評相結(jié)合。
6、?課后拓展延伸。
教師提出環(huán)保倡議，使全體學(xué)生認(rèn)識動物、關(guān)愛動物、從而保護(hù)動物。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計篇十四
】(請同學(xué)們認(rèn)真閱讀下面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù))
1.了解宋代士農(nóng)工商的生活狀況。
2.了解宋代的鄉(xiāng)村生活和市民風(fēng)貌和民間傳統(tǒng)節(jié)日。
1、宋代的社會階層(請同學(xué)們通過預(yù)習(xí)課本，完成下列表格，并在書本上圈劃出相關(guān)內(nèi)容)
階層基本狀況
社會主體士
農(nóng)
工
商
統(tǒng)治
階層
2、鄉(xiāng)村生活(請同學(xué)們趁著清明節(jié)放假，對身邊的`節(jié)日進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合書本，完成下列問題)
(1)宋代的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些?其中最受重視的節(jié)日是哪些呢?
(2)宋代節(jié)日哪些保留到了今天?你知道這些節(jié)日的來歷嗎?今天我們又是怎樣過這些節(jié)日的呢，和宋代有什么不同?趕快調(diào)查一下吧。
3、城市風(fēng)貌：下面橫軸里的材料分別體現(xiàn)的是宋朝城市生活的哪兩個方面?請你詳細(xì)說一說宋朝的城市風(fēng)貌。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
通過設(shè)計兩個主題活動，使學(xué)生了解情緒的主要類型以及情緒對人們生活、行為的影響，最后認(rèn)識到保持積極的情緒的重要性。
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生在討論中以親身體驗來認(rèn)識到情緒對人們生活、行為的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生事先查閱關(guān)于情緒對人們的影響的相關(guān)資料。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、活動法、討論法、講授法。
教學(xué)過程：
學(xué)生：興奮、激動、高興。
學(xué)生：憤怒、悲傷、遺憾。
激動，憤怒，這就是人的情緒的表現(xiàn)，那么這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下無時不在的情緒，了解情緒對人們生活、行為的影響。
1、情緒萬花筒。
我們的生活是豐富多彩的，我們每天要遇到許許多多不同的事情，就比如(演示課本p60頁的圖)。
同學(xué)們有沒有經(jīng)歷過這樣的場景，你是什么心情?集體回答：高興、失望、恐懼、憤怒。
這樣，我們來玩一個小游戲，每組選派一位同學(xué)到黑板上來寫出反映情緒的詞語，時間是兩分鐘，看哪個小組同學(xué)寫得多，每組同學(xué)有一分鐘時間準(zhǔn)備，請每位同學(xué)拿出一張小字條，為小組代表出謀劃策。(時間5分鐘)。
同學(xué)們一下就寫出了這么多的詞語，能不能給這些分分類，看能分成幾類，怎么分?
學(xué)生……。
最常見的分類是把情緒分為四大類：喜、怒、哀、懼，在四種情緒基礎(chǔ)上，又可以組合很多復(fù)雜的情緒。如：哭笑不得、悲憤等等。
二、情緒與生活。
我們先來看一副漫畫p62頁(投影演示)。
這兩位同學(xué)在比賽時的情緒分別是怎么樣的?他們的情緒對比賽有沒有影響?有什么影響。
課前我布置大家查閱了相關(guān)的資料，下面給同學(xué)們用兩分鐘時間交流和探討一下：情緒對人們的行為和生活有什么影響?同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勄榫w對我們有什么影響?(討論：情緒對人們的行為和生活有什么影響?)。
給同學(xué)們一些提示，同學(xué)們可以從以上幾個方面去找!請學(xué)生發(fā)言。
總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，我們歸納一下，情緒對人們生活、行為的影響在以下幾個方面(投影演示)。
從剛才的討論和探究中，同學(xué)們知道了情緒會對人們產(chǎn)生不同的影響，有的情緒的影響是好的，積極的，有的情緒的影響是不好的、是負(fù)面的。這些影響好的情緒我們可以叫做積極情緒這些影響不好的情緒，可以叫做消極情緒。(投影演示)。
兩類情緒對人的影響是不同的。
這個結(jié)論給我們在生活中有什么啟示呢?
學(xué)生：要讓自己保持良好的情緒，好的心情。
這留給我們下一節(jié)課去回答。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計篇十六
講課前我認(rèn)真地翻看了我目前沒有講的幾篇課文，除了被名師大家們上“熟”了的《西門豹》，還有兩首古詩，然后就是兩篇作文和兩個口語交際。經(jīng)過反復(fù)考慮我決定講口語交際課，口語交際一直是我留意的課題，每次翻看教育教學(xué)資料時，我都認(rèn)真地看目錄，只要有關(guān)口語交際的話題我都無一遺漏，認(rèn)真閱覽，做好讀書筆記。翻看了以往的筆記，一無所獲，沒有新的思路。為此，我又去閱覽室借閱了大量語文教學(xué)資料，“書到用時方恨少”，當(dāng)我周末提著沉甸甸的.一堆書回家時，心情也無端地沉重起來，這口語交際課應(yīng)該怎么講？目前有無新的理念？這都是我要從書中得到的，挑燈夜戰(zhàn)看了半夜，更是迷茫，依稀只從那些文字中看出兩個字：創(chuàng)新。
說時容易做實難，教會學(xué)生創(chuàng)新，教師首先要有一雙創(chuàng)新的眼睛。而這雙眼睛就是我們平時在多看、多思的基礎(chǔ)上練就的火眼金睛，為此，我反復(fù)研讀教學(xué)參考和語文書中的題目要求，確定教學(xué)目的，重點難點。下面就是設(shè)計教學(xué)過程了，一遍一遍的修改，一遍一遍的自己在家試講，推翻原來的設(shè)計，重新找到學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式，經(jīng)過我反復(fù)推敲，在講課的前一天才把講課稿定下來。對于這節(jié)課的前期準(zhǔn)備，我就像一個母親孕育胎兒一樣的，精心的去準(zhǔn)備。如今塵埃落定，不管他是丑，抑或是美，都是我的心血結(jié)晶，都是我動腦設(shè)計、汗水凝成。我會在評課中聆聽同行的見解，希望我的這節(jié)課成為大家評議的焦點，有了大家的幫助，我才能不斷進(jìn)步。
課講完了，可我并沒有像原來想象的那樣覺得輕松，因為還有一些不盡我意的地方，課堂上時間的調(diào)控沒有掌握好，學(xué)生查閱的資料自己沒有做到心中有數(shù)……但恰逢周末，也是六年校慶的喜慶日子，應(yīng)該暫時讓自己的心情寧靜片刻了，成功失敗、精彩與否？此時暫時不去考慮，因為我知道：重在過程，我參與，我快樂，我參與，我收獲！
豐富的表情教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察動物的不同臉部特征，蘇教版美術(shù)教案并進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生對生命和大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點：
用線條和色彩表現(xiàn)動物的面部特征蘇教版美術(shù)教案。
教學(xué)難點：
了解不同動物臉部特征，并用不同的材料和方法去表現(xiàn)。同學(xué)表演各種表情。
教學(xué)方法：
教學(xué)媒體：圖片，范畫蘇教版美術(shù)教案。
教學(xué)時間：一課時蘇教版美術(shù)教案。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
圖片欣賞各種動物的表情。
二、新授。
1用油畫棒或彩色鉛筆在有色紙上進(jìn)行繪制時要注意巧妙地利用紙的底色，這樣可以事半功倍。
2可以用軟的黑鉛筆（如6b以上的黑鉛筆或木炭筆）畫出輕重、粗細(xì)、濃淡不同的線條進(jìn)行表現(xiàn)，用這種有變化的線條進(jìn)行繪畫才具有藝術(shù)的表現(xiàn)力。
3可以在鉛筆畫的基礎(chǔ)上大膽地涂抹薄薄的顏色（如水彩、水粉或彩色水筆顏色），待色彩干后，還可以再用黑鉛筆加工。
三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):。
（1）可以參考影視中和圖片上各種動物的臉部特征來完成作品。
（2）既可以在眾多材料和方法中選擇一兩種去表現(xiàn)表情，也可以將這堂課的內(nèi)容擴(kuò)展成一個教學(xué)單元，在連續(xù)的幾節(jié)課中(新)蘇教版美術(shù)教案分別使用不同的材料和方式方法去表現(xiàn)表情（如第一節(jié)課用繪畫的方法；第二節(jié)課用剪紙的方法；第三節(jié)課用廢舊材料制作的方法；第四節(jié)課用泥工的方法）。
（3）可以先進(jìn)行平面的表現(xiàn)，再進(jìn)行立體的表現(xiàn)。四、課后拓展。
動物也有情感嗎？
諾貝爾獎獲得者生態(tài)學(xué)家康瑞德·勞倫斯在他的著作中描繪過鳥兒的悲傷。他寫道：“一只灰雁失去了它的配偶，它表現(xiàn)出了人類小孩在悲傷時的所有特征：眼窩下沉，身體萎縮，頭低而沉?！?/p>
豐富的表情教學(xué)設(shè)計篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生注意人物的不同表情和臉部五官形狀變化的關(guān)系，為觀察、表現(xiàn)人物打下基礎(chǔ)。
培養(yǎng)對人物面部表情的觀察能力和表現(xiàn)能力。表情豐富的臉。
教學(xué)難點：臉部五官形狀和位置的變化對人物表情產(chǎn)生的影響。
教學(xué)方法：
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)表演各種表情。
二、新授。
操作技巧。
可以先畫出一種造型的草稿。
再設(shè)計出該形狀的漸變，要逐步的進(jìn)行變化，否則會造成唐突的感覺。
可以借助一些直線或曲線，先畫出漸變的骨架，再添加漸變的形。
操作步驟。
畫的表情可以夸張一些，用以加強(qiáng)表現(xiàn)力。?要注意線條的輕重粗細(xì)變化，顏色使用要大膽。還可以參考課本上的例圖，使用其他材料進(jìn)行表現(xiàn)，如：剪、刻紙；廢舊材料拼貼或泥工制作。
三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):。
課上和課下都可以上臺表演各種表情，請老師和同學(xué)加以評論以加強(qiáng)各種表情給自己的印象。
用你最喜歡的方法和工具表現(xiàn)你感興趣的表情。
你所表現(xiàn)的表情可要使人一目了然哦！
還可以注意同一種表情在不同角度的光線照射下會給人不同感覺的現(xiàn)象。
既可以在眾多材料和方法中選擇一兩種去表現(xiàn)表情，也可以將這堂課的內(nèi)容擴(kuò)展成一個教學(xué)單元，在連續(xù)的幾節(jié)課中分別使用不同的材料和方式方法去表情（如第一節(jié)課用繪畫的方法；第二節(jié)課用剪紙的方法；第三節(jié)課用廢舊材料制作的方法；第四節(jié)課用泥工的方法）。
四、課后拓展收集各種表情的面具。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計篇十九
目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容來比較一位、兩位小數(shù)的大小，通過教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)會比較小數(shù)的大小的同時，養(yǎng)成會寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
重點：結(jié)合具體內(nèi)容來比較一位、兩位小數(shù)的大小。
難點：掌握比較小數(shù)大小的方法。
教具：直尺、小黑板、卡片等。
方式：獨立思考與小組合作探究相結(jié)合。
過程：一、鋪墊。
1、讀一讀，并說說表示的意義。
0.8元0.66米1.3元1.25米1.05元。
2、比較下面每組數(shù)的大小。
325（）2981065（）1605。
3、把下面各數(shù)從大到小排列起來。
8910220190。
（）()()()。
二、新課。
1、談話引入，揭示課題。
昨天我們學(xué)了小數(shù)的讀法、寫法，今天我們繼續(xù)探究小數(shù)。
的一些知識。下面我們思考一下：老師和一個同學(xué)的身高誰高一些？（兩人報出身高，引出課題，并板書課題）。
2、探討比較方法，四人小組開展討論。
然后匯報比較兩個小數(shù)大小的方法。
3、利用掌握的方法，進(jìn)行四人小組身高的比較。
指名板演。
4、教學(xué)例題2。
1）、讀一讀各同學(xué)的跳高成績。
2）、請給他們排出名次。先說說排名的方法，再進(jìn)行探討。
3）、匯報探討結(jié)果。
4）、小結(jié)比較小數(shù)大小的方法。
三、實踐應(yīng)用。
1、p90做一做。
2、p92第3題。
3、p92第5題。
四、評價。
五、作業(yè)：1、復(fù)習(xí)p90例題2。
2、p92第4題。
課后教學(xué)反思。
比較簡單的小數(shù)大小，是在學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，會讀、會寫一位小數(shù)、二位小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容來比較一位、兩位小數(shù)的大小。通過教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)會比較小數(shù)的大小的同時，養(yǎng)成會寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
在教學(xué)過程中，結(jié)合教材的內(nèi)容注意從學(xué)生的生活中引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
在教學(xué)方法上主要是采取獨立思考與小組合作探究相結(jié)合。進(jìn)行評價、交流、研討。在交流中讓學(xué)生學(xué)會理解、寬容、合作、分享，學(xué)會分析與思考問題，學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，學(xué)生在實踐中獲得了何種體驗；在實踐中是怎樣與他人交往和合作的等。培養(yǎng)了學(xué)生的各方面的能力。
但是，在教學(xué)過程中，對一些細(xì)節(jié)的處理欠佳，如對比較小數(shù)的大小的方法欠缺了總結(jié)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)對比較小數(shù)的大小的方法沒有系統(tǒng)的'、科學(xué)的、完善的掌握方法。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計篇二十
能運(yùn)用各種繪畫方法進(jìn)行創(chuàng)作
多媒體、范例
一、導(dǎo)人
我們?nèi)祟惖谋砬槭重S富，
動物的表情也不簡單哪，
讓我們一起去看一看動物們的臉吧！
二、出示多媒體
播放多媒體
你看這只狒狒，
一屑不顧的樣子，
多么滑稽。
誰來說一說自己最喜歡的動物你為什么喜歡它？
你見過哪些可愛的動物？
老師在上的動物園看到許多特別的動物表情，大家跟隨我一起去看看吧。
感謝大自然的創(chuàng)造力，
使我們能欣賞到這么多奇異有趣的臉。
三、如果讓你繪畫你會畫出什么樣的動物的表情呢？
畫一個你最喜歡的動物的表情。
四、作業(yè)設(shè)計
1、大家可以討論、描述和模仿各種動物的表情。
2、畫一個或幾個你覺得最有趣的動物的臉。也可以畫一種動物的幾種不同的表情。
3、仔細(xì)觀察、欣賞圖片上、影視中和動物園里各種動物的臉。
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