總結(jié)不僅能夠提升我們的學習和工作能力，還能夠培養(yǎng)我們的反思和自我批評意識。在寫總結(jié)之前，先回顧整個過程，將各個環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，形成完整的篇章。以下是一些總結(jié)的典型例子，可以幫助大家更好地理解總結(jié)的寫作要求。
仿真培訓總結(jié)篇一
為期一周的化工仿真實習結(jié)束了，雖然只是每天進出機房，對著電腦進行操作，但是學到的知識卻比課堂更為直接，理解的更為深刻。
仿真實驗是以仿真機為工具，用實時運行的動態(tài)數(shù)學模型代替真實工廠進行教學實習的一門新技術。仿真機是基于電子計算機、網(wǎng)絡或多媒體部件，由人工建造的，模擬工廠操作與控制或工業(yè)過程的設備，同時也是動態(tài)數(shù)學模型實時運行的環(huán)境。
仿真實驗為學生提供了充分動手的機會，可在仿真機上反復進行開車、停車訓練，在仿真機上，學生變成學習的主體。學生可以根據(jù)自己的具體情況有選擇地學習。例如自行設計、試驗不同的開、停車方案，試驗復雜控制方案、優(yōu)化操作方案等?？梢栽O定各種事故和極限運行狀態(tài)，提高學生分析能力和在復雜情況下的決策能力。真實工廠決不允許這樣做。高質(zhì)量的仿真器具有較強的交互性能，使學生在仿真實驗過程中能夠發(fā)揮學習主動性，實驗效果突出。主要內(nèi)容為精選化工單元操作與典型的工業(yè)生產(chǎn)裝置，如離心泵、換熱器、壓縮、吸收、精餾、間歇反應、連續(xù)反應、加熱爐及石油化工中的催化裂化裝置、常減壓裝置、合成氨中的轉(zhuǎn)化裝置等。采用計算機進行仿真操作的方式。
在這里我就總結(jié)下我們主要學習的5個仿真實驗：離心泵、換熱器、脫丁烷塔、吸收解吸單元、離子膜燒堿。
離心泵是我們最初接觸的化工仿真實驗，它是比較簡單的一個實驗，但是起初對著屏幕我們大多數(shù)人還是摸不著頭腦，后來經(jīng)過一段時間的摸索熟悉，很快就將仿真實驗的操作流程掌握了，再針對離心泵實驗的一些特點以及注意點（例如罐液位，泵出口壓力，泵進口壓力，灌壓）按照指示正規(guī)的步驟進行操作，沒過2個小時我就將離心泵的開車停車過程做到了滿分。
換熱器是第二個實驗，再離心泵的基礎上面對換熱器不會那么茫然了，它本身也是一個比較簡單的流程，先進行冷流體進液然后熱流體進液讓它們進行換熱，但是要想做好它，必須控制好冷流入口流量控制fic101，冷流出口溫度ti102，熱流入口溫度控制tic101，pi101泵出口壓力。了解好步驟以及注意點后我專注的進行了一次開車，第一次不盡完美，但卻是第二次完美開車的完美參照，針對第一次的不足，第二次更加小心的操作，自然也很順利的完成的列管換熱器的開停車。
脫丁烷塔是第三個實驗，相比前兩個實驗，脫丁烷塔的難度可謂是大大提高，它的工藝流程更為復雜（包括進料過程，再沸器的投入使用，建立回流，出產(chǎn)品）需注意參數(shù)（溫度，塔頂溫度，塔底溫度，靈敏版溫度，塔頂壓力，塔釜液位，回流罐液位）更多更難控制。為了更好的進行實驗，這次我先對照流程圖與工藝過程先將思路理了一遍，在我弄清步驟之后，我便開始開車，由于各流量，閥門開度不合適以及未及時調(diào)整，使得部分參數(shù)偏離目標值，我記下偏離的參數(shù)，然后找出其偏離的原因，發(fā)現(xiàn)大部分是因為加熱速度與液位上漲速度不相宜而造成，針對這點，我第二次開車，時刻注意溫度以及液位的變化，使它們在波動中平衡，最終達到理想要求，經(jīng)過兩次的操作我也算是摸清了脫丁烷塔的底，之后的操作便很自如的很快的達到理想要求。
吸收解吸單元是第四個實驗，這個實驗難度更甚，光是看它的流程圖就得耗上一點精力，對于這種復雜的工藝過程，我想必須先非常清晰其流程，不然一味嘗試只是徒勞。通過看參考資料，我得出一個自己的方法，對于這種復雜的過程，應該先將它簡化，將它分解單元化，對各個單元逐個擊破，然后整體上又將他們有機的聯(lián)系，整體進行調(diào)控。我按照思路逐步完成充壓，進吸收油，建立c6油冷循環(huán)，建立c6油熱循環(huán)，進富氣。雖然步驟中局部出現(xiàn)小失誤，但結(jié)果也總算復合要求。
離子膜燒堿是最后一個實驗，雖然它的過程看似極其復雜，但我覺得它是很簡單的，只要了解他的原理之后，按著指示步驟逐一操作，雖然繁瑣的過程會耗費一定時間但是付出一點耐心還是很容易完成的。
經(jīng)過一個星期的操作練習，我對化工仿真實驗也算有了幾分認識，憑自己過去幾天的經(jīng)歷與總結(jié)，我得出以下心得：
（一）熟悉工藝流程，熟悉操作設備，熟悉控制系統(tǒng)，熟悉開車規(guī)程
雖然我們做的是仿真實習，但是在動手開車前頁一定要做到這“四熟悉”，特別是面對復雜的化工過程或者是以前從未接觸過的化工過程的時候，對過程的熟悉程度將是至關重要的，否則也許會誤入歧途，錯誤的操作，浪費時間，影響開車分數(shù)不說，更重要的是不能很好的掌握所需要學習的內(nèi)容。面對一個復雜的工藝過程，也許開關，手操器多達數(shù)十個，如果不能事先了解到他們的作用和位置，以及各自開到什么程度，那么當開車的時候必然會手忙腳亂，而且會錯誤不斷，因此在開車前最重要的準備工作就是要熟悉整個工藝過程。
（二）首先進行開車前的準備工作，再進行開車
開車前的準備非常重要，雖然開車前的準備工作是非常繁瑣，細致的，有的時候仿真程序為了突出重點，不得不把一些程序簡化了，但是實際的生產(chǎn)過程中，這些開車前的準備工作卻是一點都不能簡化的，所以，我們在仿真操作的時候要心里明白，我們操作時候其實那些前提準備條件都已經(jīng)弄好了，所以我們不需要考慮，但是一定要明白前提準備條件的重要性。要求分清操作流程的順序主要有兩個原因：第一是考慮安全生產(chǎn)，如果不按操作順序開車回引發(fā)事故，第二是由于工藝過程的自身規(guī)律，不按操作順序就開不了車。因此操作步驟之間的順序至關重要不能隨意更改。
（三）操作切忌大起大落
在仿真操作過程中，我們經(jīng)常會遇到一些慣性很大的系統(tǒng)，比如往復壓縮機的轉(zhuǎn)速的調(diào)節(jié)，控制器少許的變化，就會引起轉(zhuǎn)速在很長一段時間不能穩(wěn)定下來，面對這樣的大慣性系統(tǒng)，調(diào)節(jié)的時候一定要耐心和細心，因為一旦不注意就會造成系統(tǒng)的大起大落，這在化工生產(chǎn)過程中是絕對不允許的。大起大落會造成物料供給的困難，一會需要大量的物料，一會又只需少許物料，這對于物料供給系統(tǒng)是非常困難的，其次，會造成熱量供應系統(tǒng)的困難，進料大時，加熱和冷卻也必須相應的開大，然而熱量的供給是個大慣性系統(tǒng)，不可能瞬間快速的調(diào)節(jié)，因此必然造成物料忽冷忽熱，甚至超出工藝要求，生產(chǎn)出不合格產(chǎn)品，更有甚者會導致設備故障，以致發(fā)生危險。大型化工裝置中，無論是壓力，物位，流量或溫度的變化，都呈現(xiàn)較大的慣性的滯后特性。如果當被調(diào)變量的偏離期望值較大時我們大幅度調(diào)整閥門，由于慣性和滯后的存在，一時看不出變化，因而暫時看不出變化，而一定時間后又出現(xiàn)被調(diào)量超出期望值，同樣又急于扳回，導致被控變量反復震蕩，難以穩(wěn)定。因此在操作中一定要耐心，不能急于求成。
（四）先低負荷開車達正常工況再緩慢提升負荷
我想低負荷開車，這首先是為了安全考慮的，因為開車過程中很容易因操作不當而產(chǎn)生一些問題，這個時候如果是高負荷的啟動，那么造成的事故必然比較大，所以低負荷啟動可以減小事故帶來的損失，降低危險，另外，在開車過程中，有一部分物料是需要流動的，同時也會有部分產(chǎn)出，但是由于是開車過程，各種工藝條件還未達到，所以產(chǎn)出的都是不合格的產(chǎn)品，因此，采用低負荷啟動，可以減少對原料和能源的浪費，這也是節(jié)約成本和保護環(huán)境的重要舉措。
（五）建立物料平衡的概念
在一個具體單元中總體的進物料量和出物料量是動態(tài)平衡的，能量也是如此，因此可以通過這個平衡來間接判斷設備的運行狀態(tài)，來合理的調(diào)整開車步驟，把握各個環(huán)節(jié)的開啟時機。如在鍋爐仿真單元中，由于已將鍋爐的液位調(diào)在自動上，因此鍋爐的蒸發(fā)水量和進水量達到動態(tài)平衡。在鍋爐升壓的過程中可以通過判斷進水量的多少來判斷產(chǎn)出蒸汽的量，以合理把握并氣的時機。
本次仿真實習對我們化工班的學生來說可謂是意義重大，它讓我們提前體會到了坐在總控室操控工廠生產(chǎn)的感受。讓我們感受到了整個工廠生產(chǎn)系于我身的責任感，工作中必須全神貫注，一點點的消差錯都可能造成產(chǎn)品質(zhì)量問題甚至事故危險。對于化工人來說它提醒我們不僅要學好理論知識更要熟悉生產(chǎn)操作，畢竟理論是死的，產(chǎn)品質(zhì)量才是硬道理。做為一個化工科班學生，我覺得我要學的還有很多，要走的路還很長。
仿真培訓總結(jié)篇二
我部門現(xiàn)有員工共116人，其中生產(chǎn)一線員工共計109人，其中91%以上為中專以上文化程度，電廠。我部門的培訓總體工作方針為“夯實理論基礎，強化崗位技能”。對于員工的培訓大體分為崗前培訓、在崗培訓、安全培訓。
崗前培訓對于每一個生產(chǎn)一線工人都是至關重要的一步，必須扎扎實實地做好，為以后的崗位培訓奠定基矗崗前培訓的對象主要是新入廠的工人。培訓的主要內(nèi)容分階段進行，首先是電廠的工藝流程及電廠各專業(yè)的設備系統(tǒng)簡介，然后是電廠機、電、爐、燃、化專業(yè)的基礎理論的系統(tǒng)培訓，這個階段的專業(yè)學習要側(cè)重專業(yè)理論和實際操作兩部分。最后是根據(jù)前面的培訓結(jié)果，結(jié)合各自的意愿將培訓人員分到有人員缺口的班組工或?qū)I(yè)進行跟值培訓。今年集控新進員工12人，輸煤新進勞務工6人。培訓采取的主要形式，即統(tǒng)一教材、專人授課、并對所培訓內(nèi)容進行階段測評。通過近一年來的實踐，我們總結(jié)出對于崗前培訓，在前期理論基礎知識培訓階段采用集中培訓效果顯著。把所有需培訓人員全部集中到一起，注重團隊凝聚力的培養(yǎng)，配以相應的競爭機制，再加上員工各自的上崗壓力，能達到短時高效的目的。
通過近一年的實踐，我們總結(jié)出對于在崗培訓，關鍵在于堅持執(zhí)行，不能間斷，不能流于形式，要系統(tǒng)地、全面地、按計劃地認真執(zhí)行才能起到真正的作用。
之所以把安全培訓單獨列出來，是因為安全培訓的重要性。對于發(fā)電企業(yè)來講，安全培訓是培訓工作的重中之重，是必須常抓不懈的。我公司對安全培訓更是高度重視，嚴格執(zhí)行。
安全培訓是要對所有工作崗位進行培訓的。安全培訓內(nèi)容不僅包括安規(guī)兩票，而是所有與安全生產(chǎn)有關的'需要培訓的全部內(nèi)容。
對于安全培訓我們要求并做到了日有安排周有活動，每天進行“每日一題”抄寫，每月一次安規(guī)考試，結(jié)合“百日安全活動”，每月部門進行三次安全隱患排查，對查出的問題立即進行整改。進行了消防知識培訓、二十五項反措、安全規(guī)程、危害辨識學習，尤其對于集團公司發(fā)生的事故結(jié)合本公司實際進行舉一反三、認真系統(tǒng)的學習。經(jīng)過一年來的實踐，對于安全培訓我們的體會是“堅持不懈”，對于安全知識的培訓不僅要全面，而且要反復地進行，要認真負責、不折不扣地執(zhí)行，來不得半點馬虎和虛假。尤其是由班組長主持的班前會上，對當班期間的危害辨識作祥細的交待，在每次的班后會對當天安全工作進行的總結(jié)，使大家安全意識有了明顯的提高。
1、由于涉及到培訓方面的資料比較少，所以培訓還是比較被動，員工不能主動地學習。
2、在舉行培訓方面的活動比較少，培訓交流比較少，這樣不能形成百家爭鳴的學習氛圍。
1、每一季度舉辦運行技能競賽選拔賽，內(nèi)容分為筆試、仿真機考試兩部分。要求全體運行人員參加選拔賽的筆試，根據(jù)筆試成績選出十名選手參加仿真機競賽。員工的競賽成績最后在部門內(nèi)進行值際評比，值內(nèi)進行班組評比和個人評比，充分調(diào)動員工學習的積極性，達到促進全員培訓目的。
2、繼續(xù)開展“每日一題”抄寫活動。
3、繼續(xù)開展“技術比武”活動。半年內(nèi)主值以上要掌握機、爐、電三門，后半年開始主值以下需掌握機、爐、電三門，全部達到集控值班員水平。
4、各專業(yè)專責利用學習班進行講課，采取靈活多樣的方式，利用幻燈片、事故案例對員工分批授課，使員工從目前被動學習狀態(tài)中轉(zhuǎn)變過來。
5、分批組織班組長以上人員到周邊電廠學習，學習先進的管理經(jīng)驗、管理理念。
仿真培訓總結(jié)篇三
為了加強仿真機的使用管理，切實提高調(diào)度員和變電站值班運行人員的基本業(yè)務知識和事故處理能力，提高調(diào)度員和運行人員學習的積極性和主動性，能夠正確熟練掌握調(diào)度仿真系統(tǒng)，能夠正確地處理各種異常和事故，達到理想的培訓效果，特制定仿真培訓管理制度。
1、仿真室鑰匙由調(diào)度室保管，所有人員進入仿真室需經(jīng)調(diào)度室同意。
2、仿真機定期進行關機，具體操作由調(diào)度室人員進行，定于每周五23點交接班時關機，每周六8點交接班時開機，仿真機平時處于開機狀態(tài)。
3、在仿真機上進行練習，只能在“調(diào)度員培訓”的界面下進行，嚴禁在“scada和狀態(tài)估計”等界面下進行操作練習。
4、運行人員在練習時發(fā)現(xiàn)仿真系統(tǒng)異常，應立即匯報調(diào)度室，不得擅自更改仿真系統(tǒng)。
5、仿真系統(tǒng)作為運行人員培訓專用機，禁止做游戲、播放cd、vcd、usb；禁止進入本系統(tǒng)以外的其它網(wǎng)絡，禁止用于與本職崗位無關的其它用途。
6、培訓人員每次培訓應如實進行登記記錄，填寫培訓時間、培訓目的、培訓教師、培訓人員、培訓題目、培訓效果和考核評價，不進行記錄的視為未參加培訓。
7、練習培訓人員一律不得自行拆卸更換仿真機硬件設備和修改軟件系統(tǒng)。
8、運行人員進行仿真培訓，不能影響調(diào)度日常工作，培訓之前與調(diào)度室協(xié)商溝通。
9、調(diào)度室所有人員和變電站站長、技術員必須全部會仿真系統(tǒng)的操作使用方法。
10、調(diào)度室和變運工作的人員培訓安排按照各自制定的培訓時間計劃表執(zhí)行。
11、練習培訓人員培訓結(jié)束后，應主動打掃仿真室衛(wèi)生，并經(jīng)當值調(diào)度員驗收合格。
12、培訓結(jié)束后，培訓人員應將仿真室鑰匙交回調(diào)度室保管。
電力調(diào)度室。
二〇一一年四月二十七日。
仿真培訓總結(jié)篇四
仿真培訓作為一種新興的培訓方式，旨在通過模擬真實場景來提升參訓者的實踐能力和解決問題的能力。仿真培訓在各行各業(yè)都得到了廣泛應用，尤其是在企業(yè)管理和職業(yè)技能方面表現(xiàn)出了巨大的優(yōu)勢。為了進一步了解仿真培訓的效果和影響，我參加了一次為期一周的仿真培訓，今天我將分享一下我的心得和體會。
第二段：談及在仿真培訓中的收獲和感受。
在這次仿真培訓中，我有幸體驗到了一個真實的工作環(huán)境，并且通過與其他參訓人員的合作，深刻感受到了團隊協(xié)作的重要性。在每個仿真場景中，我們都扮演不同的角色，需要相互協(xié)作并共同解決問題。這種真實感和緊迫感激發(fā)了我對問題解決的積極性和創(chuàng)造力。此外，在仿真過程中，我們還不斷接收導師和專業(yè)人士的指導和反饋，這讓我深感仿真培訓的實用性和指導性。
第三段：講述與實際工作之間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。
仿真培訓雖然是模擬的，但是它幫助我們更好地理解和了解實際工作中的挑戰(zhàn)和情境。通過參與仿真培訓，我學到了很多實際工作中的技能和知識，比如溝通技巧、團隊管理技能和問題解決能力等。這些技能和知識在仿真培訓中的應用讓我更容易將其轉(zhuǎn)化為實際工作中的實踐，提高了我的工作效率和績效。
第四段：強調(diào)持續(xù)學習的重要性。
仿真培訓只是我們成長和提升的一部分，持續(xù)學習才是取得更大成功的關鍵。參加仿真培訓只是一個起點，我們需要不斷學習和提高自己的能力，緊跟行業(yè)和職業(yè)的發(fā)展變化。對于那些擅長學習和適應變化的人來說，仿真培訓只是為他們提供了一個展示自己才能的舞臺。因此，我們應該保持良好的學習習慣，注重自我提升，并且要時刻關注最新的行業(yè)動態(tài)和技術發(fā)展。
第五段：總結(jié)并展望未來。
通過參加這次仿真培訓，我不僅學到了很多實際工作中的技能和知識，更重要的是鍛煉了自己的團隊協(xié)作和問題解決能力。我深深體會到了仿真培訓的實用性和指導性，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進的地方。未來，我將繼續(xù)學習和探索，不斷提高自己的能力，并將所學應用到實際工作中，為個人發(fā)展和企業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)：通過這次仿真培訓，我深刻認識到了團隊協(xié)作的重要性，鍛煉了自己的實踐能力和解決問題的能力。仿真培訓的實用性和指導性讓我深感受益匪淺，同時也激發(fā)了我持續(xù)學習和進步的動力。未來，我將繼續(xù)保持學習的態(tài)度，不斷完善自己，為個人和團隊的發(fā)展做出更大的貢獻。
仿真培訓總結(jié)篇五
近年來，仿真培訓在各行各業(yè)中日益被重視。仿真培訓通過虛擬現(xiàn)實技術和模擬器設備，模擬真實工作場景，讓培訓者在安全環(huán)境中體驗和實踐，以提升培訓效果。在參與一次為期五天的仿真培訓后，我深感其對個人職業(yè)發(fā)展和工作生活產(chǎn)生的積極影響。本文以我在仿真培訓中的體驗和感受為基礎，進行總結(jié)和思考。
首先，仿真培訓給我?guī)淼淖钪庇^的體會是其真實性。在模擬器設備上進行操作時，我能夠親身感受到真實場景的細節(jié)和壓力。例如，我曾參與一次飛行器仿真培訓，在模擬駕駛艙中，我仿佛置身于真實飛行器中，感受到了起飛、飛行和降落的緊張和刺激。這種真實感讓我更加專注和投入，提高了培訓效果。相比起傳統(tǒng)的紙上談兵式培訓，仿真培訓更能激發(fā)個人的學習興趣和主動性。
其次，仿真培訓注重團隊合作和協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。在模擬場景中，我時常需要與其他團隊成員合作，進行分工和協(xié)調(diào)。例如，在模擬戰(zhàn)斗任務中，我需要與隊友共同制定作戰(zhàn)計劃，進行戰(zhàn)術部署，才能有效完成任務。這種團隊合作的培養(yǎng)讓我學會了傾聽他人的意見和建議，平衡個人利益和團隊利益的關系。同時，團隊合作在激發(fā)創(chuàng)新思維方面也起到了積極的作用，因為團隊的多樣性會帶來更多的創(chuàng)意和想法。
再次，仿真培訓在完善個人技能方面起到了重要作用。在模擬器設備的指導下，我能夠不斷練習和完善自己的技能。例如，我曾參與一次手術仿真培訓，在虛擬現(xiàn)實眼鏡的輔助下，我能夠模擬真實手術場景，進行手術操作的練習。通過不斷的反饋和指導，我能夠及時糾正錯誤，提升自己的技能水平。這種個人技能的培養(yǎng)無疑對我的職業(yè)發(fā)展和個人成長帶來了很大的幫助。
最后，仿真培訓對于安全意識的培養(yǎng)也發(fā)揮了重要作用。在仿真場景中，我能夠親身感受到風險和危險，并學會如何應對和處理。例如，在火災逃生的仿真培訓中，我能夠了解火災的蔓延速度和危險區(qū)域，學會正確使用滅火器和疏散逃生。這種安全意識的培養(yǎng)讓我在日常工作和生活中更加注重安全，能夠更好地保護自己和他人的生命財產(chǎn)安全。
綜上所述，仿真培訓在提升個人職業(yè)發(fā)展和工作生活質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用。通過真實性、團隊合作和協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)、個人技能的完善以及安全意識的培養(yǎng)，仿真培訓為個人提供了更加直觀、全面和有效的學習和培訓方式。對于我個人而言，這次仿真培訓是一次難得的機會和經(jīng)歷，我將會在今后的職業(yè)生涯中不斷運用和發(fā)展所學到的知識和能力，為自己和他人的發(fā)展做出更大的貢獻。
仿真培訓總結(jié)篇六
為期一周的秘書仿真實訓結(jié)束了，在這一周里，我學到了很多東西。老師讓我們寫一篇與秘書與有關的論文，我們都覺得很難，因為以前并沒有寫過這么正式的論文，我們無從下手。但是寫完后就得并沒有那么難，反而覺得很有成就感，在寫這篇論文后我有以下心得：其實編纂一篇論文，對于我們每個人來說都不是一件難事，只要我們愿意下功夫。以往我們都是從網(wǎng)上借鑒別人的，但如今我們得到了什么，一片空白。你糊弄世界，世界也糊弄你。如果可以我愿意事事親為，體味其中的種種不易。我錯過了很多，不想在如此荒廢下去。按自己的意愿一往直前，毫無掛念的走自己的路。
可是我有太多的陋習，懶惰就是其中最致命的一個，恨不得天天坐享其成，世界就是我幻想中的美麗新世界，盡管知道不可能，但還是這么期待著，期待有一天可以成為世界的主人。
有很多事情都出乎我的的預料，但這又何嘗不是件好事呢，這個世界給了我更多的不可能，更多的機遇，也算是件幸事了！
等真正到了寫論文的時候，我并不想糊弄，總想寫點什么出來。在翻閱了一些資料后，我才發(fā)現(xiàn)有自己的創(chuàng)新想法，即時就一點，我也覺得很不容易，這并不是信手拈來的小事。有信心滿滿看到覺得自己選錯了題，看到失去寫成功的希望，心里很不是滋味，但又有種無奈深深的埋藏其中。
在什么水平，就該做什么水平的事吧。作為一個?？粕蚁胍簿椭挥锌偨Y(jié)百家之言，歸納總結(jié)的份了。不是我悲哀，只是提筆時才發(fā)現(xiàn)這是再清楚不過的事實。
曾經(jīng)，有朋友總說我想的太單純，我卻說你，是你想的太復雜。到底是單純，還是復雜，現(xiàn)在的我真的不清楚，一切就要看我的心情，以及和我說話的人了。這也許一種悲哀吧！
好友出事了，我卻不知道，大概是我自己一個人自封的好友吧。起初的生氣、心痛，隨著時間的流逝，也逐漸淡化。清晰的感覺到大家的點點滴滴的變化，交匯后兩條直線的路徑?？赡苁窃刮姨舾校珶o聊，干嘛一定要把自己當回事呢，記住，千萬不要把自己太當回事。其實過去的誰會在乎，只能怪自己太執(zhí)著。
仿真培訓總結(jié)篇七
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展和應用范圍的擴大，仿真培訓作為一種現(xiàn)代化培訓方式越來越受到重視。在我參加的一次仿真培訓中，我深刻體會到了仿真培訓的獨特優(yōu)勢和價值。通過這次培訓，我不僅加深了對知識的理解，也提高了實際操作能力，進一步增強了自己的綜合素質(zhì)。以下是我在這次仿真培訓中的心得體會。
首先，仿真培訓給我?guī)砹巳碌膶W習體驗。與傳統(tǒng)的課堂式教學相比，仿真培訓更注重學員的互動和實踐。在仿真環(huán)境中，我們能夠?qū)嶋H運用所學的知識進行模擬操作，感受到真實的工作場景。通過這種身臨其境的學習方式，我能夠更好地理解和掌握知識，將抽象的理論和實際操作相結(jié)合。這種學習體驗讓我充滿了學習的激情，提高了學習的效果。
其次，仿真培訓強化了我與團隊合作的意識和能力。在仿真培訓中，我們被組織成小組進行任務執(zhí)行，每個人承擔不同的角色并分工合作。在團隊合作中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了適應不同的工作環(huán)境和團隊氛圍。通過與團隊成員的協(xié)作，我們互相幫助、共同解決問題，取得了良好的團隊成績。這讓我深刻認識到，團隊合作的力量是無窮的，只有團結(jié)一心，共同努力，才能實現(xiàn)更大的目標。
第三，仿真培訓提升了我的應變和決策能力。在仿真培訓中，我們面臨著各種各樣的情景和問題，需要迅速作出判斷和決策。這要求我們具備敏銳的觀察力和快速的反應能力。在這個過程中，我逐漸克服了自己的軟弱和遲疑，學會了果斷和勇敢。培訓中的挑戰(zhàn)和壓力，讓我逐漸形成了樂觀向上的心態(tài)，對于任何困難和挑戰(zhàn)，我都有信心積極應對和解決。
第四，仿真培訓拓展了我的專業(yè)知識和技能。通過參與仿真培訓，我深入了解了行業(yè)的相關知識和技術，掌握了一定的實踐經(jīng)驗。在培訓過程中，我學到了一些新的理論知識，掌握了一些實用的技能。這不僅提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，也為我未來的職業(yè)發(fā)展提供了更多的機會和選擇。仿真培訓的內(nèi)容實用性強，為我今后的實際工作奠定了堅實的基礎。
最后，仿真培訓讓我認識到自身在知識和技能方面的不足，并激發(fā)了我不斷學習和進步的欲望。通過與其他學員的交流和比較，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面存在一定差距，這讓我深感自愧不如，也意識到自己還有很多需要努力和提升的地方。因此，我下定決心要不斷學習、不斷提高自己，以更好地適應社會發(fā)展的需要和個人發(fā)展的要求。
總而言之，仿真培訓給予了我難以言喻的學習和成長機會。通過這次培訓，我不僅學到了實際的知識和技能，更重要的是鍛煉了自己的思維和能力。仿真培訓讓我感受到了團隊合作的重要性，激發(fā)了我進一步提升自己的動力。我相信，在以后的學習和工作中，我將能夠更好地運用所學，取得更大的成就。我將倍加珍惜這次寶貴的培訓機會，不斷學習和成長，為實現(xiàn)自己的夢想和目標而努力。
仿真培訓總結(jié)篇八
第一段：引言（200字）。
仿真系統(tǒng)培訓是近年來以提高員工技能為目的的一種先進培訓方法，通過模擬實際工作環(huán)境，讓員工在虛擬世界中進行系統(tǒng)操作和應急演練，從而提高其能力和應對能力。我有幸參加了公司舉辦的一次仿真系統(tǒng)培訓，并從中收獲頗豐。在培訓過程中，我深刻體會到了仿真系統(tǒng)培訓的重要性和優(yōu)勢，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。
第二段：培訓內(nèi)容（250字）。
本次仿真系統(tǒng)培訓的內(nèi)容主要包括了系統(tǒng)操作、場景模擬和應急處理等幾個方面。在系統(tǒng)操作環(huán)節(jié)，我們通過模擬真實系統(tǒng)進行操作練習，比如產(chǎn)品裝配、生產(chǎn)線控制等。這讓我深刻認識到系統(tǒng)操作的重要性和規(guī)范性，也讓我更加熟悉了公司的系統(tǒng)。在場景模擬環(huán)節(jié)，我們通過虛擬環(huán)境還原真實工作場景，進行各類情景練習。這讓我能夠更好地應對突發(fā)事件和應急情況，提高了我的靈活性和應變能力。
第三段：優(yōu)勢體會（300字）。
仿真系統(tǒng)培訓的最大優(yōu)勢在于對員工的實戰(zhàn)能力提升。在實際工作中，我們往往很難有機會去親身實踐各種工作場景，但是通過仿真系統(tǒng)培訓，我們可以在虛擬環(huán)境中多次進行演練，提前遇到并解決潛在的問題。這樣的訓練不僅可以提高我們的技能水平，還可以提高我們的自信心和專業(yè)度。另外，仿真系統(tǒng)培訓還可以降低實際操作中的風險和成本，因為我們可以在虛擬環(huán)境中多次練習，犯錯的成本很低甚至是零。
第四段：不足及改進（250字）。
盡管仿真系統(tǒng)培訓具有諸多優(yōu)勢，但還存在一些不足之處。首先，虛擬環(huán)境與實際工作環(huán)境仍然存在一定差距，特別是對于某些特殊情況和復雜操作，可能無法完全模擬。其次，雖然我們可以多次進行演練，但由于虛擬環(huán)境的呆板性，無法真實復制人際交流、緊張氛圍等因素，實戰(zhàn)感受還是有所欠缺。為了彌補這些不足之處，我認為可以增加更多的實際案例分析和小組合作演練的任務。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過本次仿真系統(tǒng)培訓，我深刻領悟到了實戰(zhàn)訓練的重要性和價值。仿真系統(tǒng)培訓為我們提供了一個真實環(huán)境下的體驗機會，通過不斷演練和反思，我們可以不斷完善自己的技能和應對能力。同時，我們也要認識到仿真系統(tǒng)訓練的局限性，要結(jié)合實際工作中的情況進行總結(jié)和改進。相信通過不斷的實戰(zhàn)訓練和培訓，我們將能夠更好地適應工作環(huán)境，提高工作效率，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻。
仿真培訓總結(jié)篇九
近年來，隨著技術的發(fā)展，仿真培訓在各個領域中愈加受到人們的重視。仿真培訓通過模擬真實環(huán)境，將學習者置身其中，使其親身體驗，并通過不斷反饋和糾錯，提高學習者的技能和能力。作為一名參加過仿真培訓的學員，我深受其益。在此，我將結(jié)合個人經(jīng)歷，從體驗感受、學習效果、團隊合作等方面，談一談我對仿真培訓的心得體會。
首先，仿真培訓給我?guī)砹藦娏业母泄袤w驗。在仿真環(huán)境中，我可以身臨其境地感受到真實情境的緊張與挑戰(zhàn)。比如，在一次模擬火災逃生培訓中，我被要求在有限的時間內(nèi)找到安全出口。逼真的火焰、濃煙與緊急的警報聲，讓我仿佛置身于真實的火災現(xiàn)場，感受到了身處火海的緊迫感。仿真培訓讓我親身體驗到了危機的壓力和緊急應變的能力，讓我在學習中感受到了真實的挑戰(zhàn)。
其次，仿真培訓提供了高效的學習效果。相對于傳統(tǒng)的課堂教學，仿真培訓通過真實情境的模擬，使學習者更加活躍和投入。在我的一次模擬搜證培訓中，我扮演一名刑警，根據(jù)指定的線索，進行脫案偵破。通過真實模擬的場景和道具，我能更好地理解犯罪現(xiàn)場的情形，學習搜證的方法和技巧。仿真培訓通過感官體驗和情境模擬，有效提高了學習者的學習效果。我在仿真培訓中取得了優(yōu)異的成績，這也得益于仿真培訓帶來的高效學習體驗。
此外，仿真培訓也促進了團隊合作的能力。在仿真環(huán)境中，學員往往需要與其他學員協(xié)作完成任務。在我的一次模擬企業(yè)管理培訓中，我和隊友們分工合作，模擬經(jīng)營一個公司，共同應對市場競爭和管理挑戰(zhàn)。通過與隊友們的互動，我學會了傾聽、合作和溝通，發(fā)現(xiàn)了團隊合作的重要性。仿真培訓讓我明白了一個人的力量是有限的，只有通過團隊的力量，才能取得更好的成果。我體會到團隊合作帶來的樂趣和成就感，這種體驗對我今后的人際交往和工作中的團隊合作都有著積極的影響。
總結(jié)起來，仿真培訓給我?guī)砹藦娏业母泄袤w驗、高效的學習效果和促進了團隊合作的能力。通過仿真培訓，我能夠親身感受到真實情境的緊張和挑戰(zhàn)，提高了自身的技能和應變能力。在學習過程中，我能夠更加主動和投入，提高了學習效果。此外，通過與隊友的合作，我發(fā)現(xiàn)了團隊合作的重要性，培養(yǎng)了自己的溝通和合作能力。仿真培訓對于個人的成長和發(fā)展具有積極的意義。我相信，在不久的將來，仿真培訓會在更多的領域中得到應用，并為更多的人帶來益處。
仿真培訓總結(jié)篇十
第一段：介紹仿真培訓的概念和目的（約150字）。
近年來，仿真培訓作為一種創(chuàng)新的學習方式，逐漸受到企業(yè)和教育機構的重視。它通過模擬真實場景來訓練學員的技能和能力，提高其實際操作能力。仿真培訓的目的在于幫助學員在安全的環(huán)境中練習和體驗真實的工作場景，從而更好地應對日常工作中的挑戰(zhàn)和困難。
第二段：先進技術在仿真培訓中的應用（約250字）。
維持一個完善的教育培訓體系，對于企業(yè)和組織的發(fā)展至關重要。而仿真培訓恰好提供了一個高效且實用的學習平臺。通過先進技術的應用，如虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR），學員可以親身體驗各種工作場景，從而增強他們的學習效果。例如，一家航空公司可以使用仿真培訓幫助駕駛員在緊急情況下做出正確的決策，而不會危及真實操作中的任何人。此外，虛擬實驗室的應用也大大簡化了傳統(tǒng)實驗室所需的昂貴設備和實用場地，并且減少了可能產(chǎn)生的危險。
第三段：個人在仿真培訓中的收獲和體驗（約300字）。
個人在參加仿真培訓時，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和技能。首先，我覺得仿真培訓很好地激發(fā)了學習的興趣和動力。通過親身參與各種虛擬場景，我對工作流程和技術細節(jié)有了更深入的理解。其次，仿真培訓也提供了一個很好的合作學習機會。在模擬團隊合作的任務中，我們必須密切合作、共同解決問題，這鍛煉了我們的協(xié)作能力和團隊合作精神。此外，仿真培訓還使我能夠承擔更多的責任，因為在仿真場景中，我必須獨立做出決策并承擔后果。
第四段：仿真培訓對企業(yè)和組織的益處（約250字）。
仿真培訓對企業(yè)和組織的益處不言而喻。首先，它提供了一個安全的學習環(huán)境，減少了在現(xiàn)實工作場景中犯錯的風險。其次，通過模擬不同的情景和問題，學員可以培養(yǎng)應對困難和壓力的能力，提高自己的解決問題的能力。此外，仿真培訓還可以減少由于疏漏、錯誤判斷和疲勞等因素導致的意外和事故，提高工作的安全性和效率。最重要的是，仿真培訓也可以幫助企業(yè)預測和應對潛在的風險和挑戰(zhàn)。
第五段：展望仿真培訓的未來（約250字）。
隨著科技的不斷發(fā)展，仿真培訓將有更廣闊的前景。虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實技術將更加成熟和普及，為學員提供逼真的體驗。同時，人工智能的應用也將使仿真場景更具交互性和自適應性。例如，系統(tǒng)可以根據(jù)學員的表現(xiàn)和反饋，實時調(diào)整難度和情景，提供個性化的學習體驗。此外，云計算和在線教育平臺的發(fā)展也為全球范圍內(nèi)的跨地域合作提供了便利。總之，仿真培訓將在未來繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為學員提供更實用和高效的學習方式。
在這篇1200字的文章中，我首先介紹了仿真培訓的概念和目的，隨后討論了先進技術在仿真培訓中的應用。接下來，我分享了個人在仿真培訓中的收獲和體驗，并探討了仿真培訓對企業(yè)和組織的益處。最后，我展望了仿真培訓的未來，并強調(diào)了科技發(fā)展對其的積極影響。通過這篇文章，讀者可以對仿真培訓有一個全面的了解，并認識到其在學習和培訓領域的重要性。
仿真培訓總結(jié)篇十一
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，仿真培訓在各個領域中得到了廣泛的應用。作為一種集合了理論教學和實踐操作的培訓方法，仿真培訓不僅提供了一種更加真實的學習環(huán)境，還能夠增強學員的動手能力和解決問題的能力。在經(jīng)歷了一次精彩的仿真培訓后，我對于這種培訓方法有了更深刻的了解和體會。
首先，仿真培訓的真實性給我留下了深刻的印象。在培訓中，我們利用先進的虛擬現(xiàn)實技術，將實際場景完美地呈現(xiàn)在眼前。通過佩戴頭盔和手套等設備，學員仿佛置身于真實的工作環(huán)境中。我參與的培訓是一次消防員培訓，通過仿真培訓，我能夠親身體驗滅火器的使用、疏散逃生等實際情境，并在模擬的火災現(xiàn)場中進行實施操作。通過這種身臨其境的體驗，我不僅真實感受到了工作的壓力和緊迫感，還能夠更好地應對各種突發(fā)情況。
其次，仿真培訓給予了我更多的實踐機會。傳統(tǒng)的培訓往往只停留在理論教育層面，學員只能通過聽講和模擬操作來學習相關知識和技能。而仿真培訓則提供了更多的實踐機會。在消防員培訓中，我們除了學習相關理論知識外，還通過實際操作來鍛煉自己的能力。我們不僅能夠在模擬場景中使用滅火器，還可以在仿真的火災現(xiàn)場進行逃生演練，提升自己的反應速度和處理問題的能力。這種實踐機會的提供，使我們在實際工作中能夠更加自信和熟練地應對各種情況。
此外，仿真培訓還能夠加強學員之間的團隊協(xié)作能力。在培訓中，我們被分為若干小組，需要共同完成任務。在火災現(xiàn)場，我們需要分工合作，互相配合，才能夠順利地滅火和疏散逃生。通過這一過程，我們學會了如何與他人協(xié)作，學會了如何在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也學會了傾聽和尊重他人的意見。這種團隊協(xié)作能力不僅在仿真培訓中得以鍛煉，也會在真實的工作環(huán)境中發(fā)揮作用。在將來的工作中，我相信這種團隊協(xié)作能力將對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
另外，仿真培訓還提供了一個良好的錯誤糾正和探索的平臺。在仿真培訓中，我們可能會遇到各種各樣的問題和錯誤，但正是通過這些錯誤和問題，我們有機會學會如何改正和解決。比如，在滅火操作中，如果使用不當或者操作錯誤，虛擬現(xiàn)實技術將會立即反饋錯誤信息，并指導我們正確的操作，使我們能夠及時糾正錯誤并得到反饋。同時，在仿真培訓中，我們還能夠探索各種可能性，尋找最佳解決方案。這種糾錯和探索的能力，在真實的工作中尤為重要，只有不斷糾正錯誤和尋找最佳解決方案，才能不斷進步和提高。
綜上所述，參與仿真培訓給予了我很多的收獲和啟示。仿真培訓的真實性、多樣的實踐機會、團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)以及錯誤糾正和探索的平臺，都使我深刻認識到了這種培訓方法的優(yōu)勢和價值。作為一種新興的培訓方式，我相信仿真培訓將會在未來得到更廣泛的應用。我也會將通過仿真培訓獲得的知識和技能應用到實際工作中，并不斷探索和學習，不斷提高自己的能力。
仿真培訓總結(jié)篇十二
一、上機人員必須遵守機房管理制度，服從機房管理人員和教師的指導管理，在機房管理人員的管理監(jiān)督下上機。
二、嚴格執(zhí)行設備操作規(guī)程，實行崗位責任制，對違反操作規(guī)程者，機房管理人員有權批評制止和停止其使用機器，違反操作不聽勸阻造成后果要追究責任。
三、本室為數(shù)控仿真室，系統(tǒng)正常工作時，任何人不得擅自更改系統(tǒng)設置。除指定的人員外，其他人不得隨便拆開機器及各種設備，否則造成機器損壞，將追究責任。
四、機房內(nèi)不得隨地吐痰，亂扔紙屑，不準帶各種零食，凡造成機房機器污染者視情節(jié)輕重進行處理，嚴重危害者按價賠償并停止上機。
五、上機人員一律不得非法攜帶各種光盤、磁盤等上機媒體，確有需要者必須經(jīng)管理人員同意認可登記后可帶入使用。凡發(fā)現(xiàn)違規(guī)者一律沒收物品并請離機房停止上機。
六、上機人員不得隨意攜帶任何機房物品、設備、部件出機房，對于偷盜者將嚴懲。
七、任何人不得在機房非法玩游戲，更不允許私自帶游戲盤或非法考入機內(nèi)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，重罰后并停止上機。
八、上機人員未經(jīng)管理人員或老師允許，一律不得非法刪除機內(nèi)資源或向機內(nèi)拷入任何信息。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴懲不貸。
九、任何人必須愛護機器及各種設備，機房禁止一切電子設備充電。
十、上機人員在上機期間發(fā)現(xiàn)任何異?，F(xiàn)象，如機器故障、網(wǎng)絡故障、病毒現(xiàn)象等有義務和責任向機房管理人員報告，以便及時處理。不要私自處理，以免引起更大的麻煩。
商河縣職業(yè)中專。
仿真培訓總結(jié)篇十三
仿真培訓是一種通過模擬真實場景來提高學生實踐能力的教學方式，這對于提高職業(yè)技能、增強工作經(jīng)驗有著不可替代的作用。但是，如何有效地管理這樣的培訓，讓學生真正獲得實際操作經(jīng)驗并得到相應的反饋和指導，是一個具有挑戰(zhàn)性的問題。在這方面，從管理者角度出發(fā)，設計并實施一套完善的管理體系和方法就顯得格外重要。
第二段：探討培訓內(nèi)容和目標的設計。
要想讓仿真培訓發(fā)揮最大作用，首先需要確立培訓目標，明確要達到的內(nèi)容和指標等，這樣才能有針對性地開展后續(xù)工作。針對不同類型的學生或?qū)嵙暽?，對其具體能力要求也應該有所區(qū)別。針對不同需求，可以設置不同層次的模擬任務，并引入可視化、模擬和真實場景相結(jié)合的教學手段。例如，對于需要掌握金融知識和技能的學生，可以采用虛擬交易市場模擬、虛擬投行等方式來進行培訓實踐，以便學生深入掌握相關知識。
第三段：研究培訓管理和評價方法。
針對不同的培訓階段，可以采用不同的管理方法。例如，在選擇學生參與實踐時，可以采用競賽、策略協(xié)同等方法，這樣能夠鼓勵學生更好地完成各自的任務，還能使學生有良好的協(xié)作意識。在整個培訓過程中，也需要不斷進行問題發(fā)現(xiàn)和反饋，及時跟進問題解決，以保證培訓效果。在培訓內(nèi)容完成之后，我們還可以對學生進行評價測試，以便分析其實際能力、表現(xiàn)，從而為后續(xù)培訓工作的開展提供重要參考。
第四段：探討教學模式的改進。
在設計和實施仿真培訓過程中，我們也應該不斷地摸索改進教學模式，以提高學生實際操作能力和應對復雜情況的能力。例如，可以引入及時反饋、互動模式等先進教學方法，提高學生接受信息的能力，讓學生更好地吸收知識、掌握技能。
第五段：總結(jié)。
通過以上方面的分析和探討，我們不難發(fā)現(xiàn)，要想把仿真培訓做好，關鍵在于全面、深入地考慮培訓過程的所有方面，講究培訓管理細節(jié)的操作，不斷完善培訓評價和教學模式，才能真正實現(xiàn)仿真培訓的最大價值。當然，這種培訓方法并不是純粹地為了模擬實踐而去模擬實踐，而是從實際需要出發(fā)，積極響應市場需求，不斷推進并完善著我們的職業(yè)培訓教育體系。
仿真培訓總結(jié)篇十四
摘要：調(diào)度員培訓仿真系統(tǒng)（dts）作為電網(wǎng)調(diào)度自動化系統(tǒng)一個重要的子系統(tǒng)，為科學分析電網(wǎng)，提高人員素質(zhì)，保證電網(wǎng)安全可靠、穩(wěn)定運行奠定了基礎。本文在介紹dts系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上，闡述了該系統(tǒng)的原理、組成及其主要功能，并重點探究了dts系統(tǒng)的關鍵技術。
關鍵詞：dts；電網(wǎng)調(diào)度自動化系統(tǒng)；發(fā)展現(xiàn)狀；關鍵技術0引言。
由于電力系統(tǒng)的結(jié)構復雜和對安全性要求高，調(diào)度員培訓仿真系統(tǒng)（dts）的建設顯得十分重要，事實證明，它是培訓調(diào)度員的最佳工具[1]。
國外于1976年提出dts的概念，1977年研制出第一套dts，1978年美國epri組織了關于dts的大討論后，dts在國外迅速推廣，經(jīng)過十年多的發(fā)展，已基本穩(wěn)定，從上世紀90年代開始將動態(tài)仿真將面向?qū)ο蟮燃夹g引入dts。國內(nèi)dts的研究從上世紀80年代末開始，1990年第一套dts系統(tǒng)投運，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，已從理論研究走向?qū)嶋H運用，并逐漸形成為一個產(chǎn)業(yè)。dts的應用從東北、華北和華東三大網(wǎng)調(diào)的試點，推廣到各個網(wǎng)省調(diào)、大中型地調(diào)、集控中心和大型變電站，并拓展到電力培訓中心和高等院校電力專業(yè)。
電網(wǎng)調(diào)度自動化系統(tǒng)由三個子系統(tǒng)組成，分別是:scada系統(tǒng)、ems系統(tǒng)和dts系統(tǒng)。其中scada為數(shù)據(jù)采集和監(jiān)控，為調(diào)度員提供電網(wǎng)潮流的實時數(shù)據(jù):ems為能量管理系統(tǒng)，提供分析決策電網(wǎng)的各項功能;dts為調(diào)度員培訓仿真系統(tǒng)，根據(jù)ems的歷史斷面或?qū)崟r斷面所形成的初始教案供調(diào)度員分析和研究。
dts通過模擬電力系統(tǒng)和控制中心為調(diào)度員提供一個逼真的環(huán)境，以便培訓在系統(tǒng)正常、故障和恢復情況下的操作[3]。其基本組成部分應有四個：
（1）控制中心模型(ccm)。ccm應與實際控制中心的環(huán)境一致，并且具有能量管理系統(tǒng)(ems)的各種功能。ccm是培訓模擬量中學員所面對的環(huán)境，包括網(wǎng)絡分析(na)、數(shù)據(jù)采集和監(jiān)控(scada)、自動發(fā)電控制(agc)等功能。
（2）電力系統(tǒng)模型(psm)。psm模擬電力系統(tǒng)網(wǎng)絡及各種設備的靜態(tài)和動態(tài)響應，包括發(fā)電機組、輸電線路、負荷、變壓器和繼電器等。對psm的要求是真實，要協(xié)調(diào)好計算速度和模型精度之間的關系。
（3）教員臺(ip)。ip提供了監(jiān)視和控制培訓過程的功能，包括初始化和調(diào)整控制參數(shù)、設置事件序列、與學員通信及干預培訓進程等。
系統(tǒng)分為九大功能[4]：基本調(diào)度指令模擬，故障的設置，誤操作的模擬，繼電保護和自動裝置動作的模擬，開關或保護誤、拒動模擬，查詢、監(jiān)視功能，培訓過程控制，教案制作，培訓評估。
（1）基本調(diào)度指令模擬：1）開關分/合操作；2）刀閘投/切操作；3）發(fā)電機的并網(wǎng)/退出操作；4）發(fā)電機增/減出力操作；5）負荷調(diào)節(jié)；6）發(fā)電機無功(或電壓)調(diào)節(jié)；7）電容器、電抗器的投切；8）變壓器分接頭轉(zhuǎn)換；9）agc控制；10）保護定值、時限的修改及投切操作；11）自動裝置的定值修改、投切、復位操作；12）各種故障處理；13）故障后的復原操作。
（2）故障的設置。
用于進行故障培訓時模擬各種故障時間的輸入，教員可以根據(jù)需要選擇下列故障要素：1）故障起始時間：以培訓時鐘為參考，選定故障時刻(時、分、秒)；2）故障點：在任何網(wǎng)絡元件(如發(fā)電機、線路、變壓器、電抗器、母線等)的某一位置處(如線路距始端處的百分比值)；3）故障的持續(xù)時間：瞬時，故障可自動重合成功；延時，故障后自動重合不成功，但一次手動強送能成功;延時，故障后自動重合一次強送不成功，二次強送可成功；永久故障，未經(jīng)檢修消除，重合永不成功。故障類型:單相接地，兩相短路，兩相短路接地，三相短路，一相斷線，二相斷線，三相斷線，發(fā)電機勵磁系統(tǒng)故障以及電力系統(tǒng)其它常見故障。故障點接地阻抗：可零阻抗直接接地，也可輸入某一阻抗值接地。
（2）誤操作的模擬。
對于帶負荷拉刀閘、帶負荷合刀閘、用刀閘充空載線路或變壓器、帶空載線路或變壓器拉刀閘、帶電壓合地刀、帶地刀合開關、強送至永久故障上等基本操作均可自動生成相應的故障事件。
（3）繼電保護和自動裝置動作的模擬。
故障時繼電保護及自動裝置模型將自動顯示其動作情況，并伴有音響和閃光信號，同時通過跳開相應的元件開關去影響psm。故障應跳開的開關在繼電保護模擬時，可選用下列兩種方法：邏輯判斷法和定值比較法。
（4）開關或保護誤、拒動模擬。
能夠模擬實際電網(wǎng)中的電氣設備誤動、拒動行為。并根據(jù)誤動、拒動情況模擬下級或越級的動作行為。
（5）查詢、監(jiān)視功能。
應可查看全網(wǎng)設備的保護、自動裝置、低頻減載、低壓減載動作信息、培訓過程中的電網(wǎng)越限信息。可監(jiān)視培訓過程中的各種有功、無功、電流、電壓、頻率等電氣量的變化和越限情況。
（6）培訓過程控制可以進行培訓開始、培訓暫停、培訓繼續(xù)、培訓停止等操作，并能夠?qū)崿F(xiàn)培訓重演功能，包括重演開始、重演暫停、重演繼續(xù)、重演結(jié)束和培訓速率設置等操作。
（8）教案制作。
能夠記錄了培訓的初始方式和教員設置的事件列表，可用于反復培訓不同的學員。教案內(nèi)容應包括教案名稱、制作人、制作時間、共享屬性、教案描述等信息。
（9）培訓評估。
可根據(jù)學員在培訓過程中的操作行為給出評估，同時對誤操作、繼電保護、自動裝置的動作信息、學員操作行為造成越限的情況做出相應的記錄，并打印出評估報表。
dts系統(tǒng)應可滿足上述各項基本功能的需求，其穩(wěn)態(tài)電力系統(tǒng)模型應可模擬各種操作或保護動作跳開相應開關以后的新工況下的系統(tǒng)潮流，其動態(tài)電力系統(tǒng)模型應可模擬上述故障或誤操作后電力系統(tǒng)的機電暫態(tài)過程。5dts系統(tǒng)關鍵技術5.1跨平臺技術[5]dts系統(tǒng)統(tǒng)遵循iec61970新標準，提供cim/cis接口，滿足數(shù)據(jù)實時交互及共享的要求。cim和cis為dts系統(tǒng)間實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享提供了數(shù)據(jù)交換的標準。cim主要定義了公用的電網(wǎng)模型規(guī)范，是數(shù)據(jù)格式的標準;而cis則定義了軟件即插即用的接口描述，是數(shù)據(jù)傳輸?shù)慕涌跇藴省?/p>
dts系統(tǒng)既可與ems系統(tǒng)一體化實施，也可以作為獨立系統(tǒng)配合其它廠家的ems系統(tǒng)運行，可通過符合iec61970標準的cim/cis接口從第三方廠家的ems系統(tǒng)獲取電網(wǎng)模型、方式數(shù)據(jù)等，減少用戶的重復維護工作dts系統(tǒng)的支撐平臺對底層操作系統(tǒng)和硬件平臺進行封裝，對外提供與具體應用系統(tǒng)和硬件無關的統(tǒng)一的開發(fā)和運行接口。提供了異構環(huán)境下互操作的機制，還提供跨平臺的圖形技術。在不同的硬件平臺上均可實現(xiàn)dts,dts子系統(tǒng)也可分布在不同的硬件平臺上。圖1所示為跨平臺框架示意圖。
圖1跨平臺構架示意圖。
動態(tài)潮流算法的基本是潮流算法，一般設定固定的統(tǒng)一頻率，只模擬電網(wǎng)的設備，排除發(fā)電設備的微分方程，同時將系統(tǒng)的不平衡功率分配給系統(tǒng)中的發(fā)電機組。該算法的優(yōu)點是:計算量小，潮流計算可以擴大到每分鐘計算。而缺點則是無法展示系統(tǒng)的動態(tài)過程和長過程，容易造成機組間擺動。其算法框圖如圖2所示。
圖2動態(tài)潮流算法框圖。
5.5.2穩(wěn)態(tài)、動態(tài)切換結(jié)合算法。
這種方法是在電力系統(tǒng)正常運行時采用動態(tài)潮流計算，而系統(tǒng)在故障或受到大的沖擊擾動情況下，則采用穩(wěn)態(tài)、動態(tài)算法相結(jié)合的方法，在系統(tǒng)穩(wěn)定后只保留網(wǎng)絡代數(shù)方程，不考慮機組之間的擺動，繼續(xù)進行過動態(tài)潮流計算。這種算法優(yōu)點在于計算量小，缺點在于如果在第一次沖擊擾動穩(wěn)定以后再次發(fā)生擾動情況時，第二次所采用的發(fā)電機微分方程所取得的初始值不夠精確，造成再次計算的精度差。
而dts用于電網(wǎng)大事故處理時，由于繼電保護、自動裝置動作時間很長，或由于運行人員操作錯誤(如誤合接地刀)或系統(tǒng)中偶然又發(fā)生故障，再度又第二次大干擾的可能性是存在的。穩(wěn)態(tài)模型與暫態(tài)模型來回切換，程序復雜，精度較差。算法簡單框圖如圖3所示。
圖3穩(wěn)態(tài)、動態(tài)切換算法框圖5.5.3全動態(tài)仿真算法。
為了能夠方便電網(wǎng)分析，通過對電力系統(tǒng)中電氣設備元件在電力系統(tǒng)動態(tài)過程中地響應特性的分析，根據(jù)研究目的的不同我們?nèi)藶榈貙㈦娏ο到y(tǒng)劃分為幾個問題，針對以上的幾種問題簡化電力系統(tǒng)中相應的設備(元件特性等)。例如，潮流計算認為電網(wǎng)有功、無功符合平衡，系統(tǒng)無擺動。此時電網(wǎng)頻率為50hz，數(shù)學上虛擬一個參考節(jié)點即平衡節(jié)點既作為功角的基準平衡電網(wǎng)有功功率偏差[7]。
電力系統(tǒng)在故障情況下受到較大的擾動，一般在0-25秒是個機電的暫態(tài)過程，在這個時間內(nèi)，可能發(fā)生機組之間的擺動，造成系統(tǒng)中頻率不同，而正常運行是電網(wǎng)中各點的頻率應該是一致的，造成頻率不一致的原因主要是機組與系統(tǒng)的負荷不一致，頻率失穩(wěn)在系統(tǒng)可能影響較長時間，全過程動態(tài)仿真算法是將暫態(tài)過程和中長期過程相結(jié)合起來計算。該方法優(yōu)點是，在故障的全過程中電力系統(tǒng)動作模擬相對逼真，缺點是計算量大，同時存在的計算數(shù)穩(wěn)定能否穩(wěn)定的問題[8]。全動態(tài)仿真算法簡單框圖如圖4所示。
圖2全動態(tài)仿真算法框圖結(jié)語。
調(diào)度員培訓仿真系統(tǒng)通過對電力系統(tǒng)、控制中心的模擬，為調(diào)度員提供了一個與實際電力系統(tǒng)運行和調(diào)度完全相同的環(huán)境，用以培訓調(diào)度員，使其能夠更好地處理系統(tǒng)各種情況下的操作任務，而且可以提高調(diào)度員的反事故能力。同時由于調(diào)度員培訓仿真系統(tǒng)的真實性，使反事故演習或培訓過程更加科學有針對性，避免經(jīng)驗主義。
本文通過對調(diào)度員培訓仿真系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀、系統(tǒng)原理、基本組成及其主要功能的介紹，進而梳理了系統(tǒng)的關鍵技術，使讀者對調(diào)度員培訓仿真系統(tǒng)有了一個深入的了解。參考文獻：
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