總結(jié)是對過去的回顧,是未來的規(guī)劃的基礎(chǔ),它具有非常重要的意義。寫總結(jié)時要避免主觀性過強(qiáng),要客觀中肯地評價自己的表現(xiàn)和成績。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能給大家提供一些參考和啟示。
快樂的課間教學(xué)設(shè)計篇一
1.了解在課間不能玩的危險游戲及可能發(fā)生安全事故的重點(diǎn)場所和設(shè)施設(shè)備。
2.知道課間活動的安全知識,掌握基本的安全規(guī)則。
3.樹立良好的安全活動意識,創(chuàng)建平安校園。
1.了解在課間不能玩的危險游戲及可能發(fā)生安全事故的重點(diǎn)場所和設(shè)施設(shè)備。
2.知道課間活動的安全知識,掌握基本的安全規(guī)則。
(一)觀看視頻,情境導(dǎo)入。
觀看《哦,課間十分鐘》兒歌視頻,引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中說說自己的`課間活動,從而導(dǎo)入新課《安全快樂過課間》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)小組探究,交流觀點(diǎn)。
1.室內(nèi)安全篇。
(1)辨一辨:出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,與同學(xué)討論判斷圖片中學(xué)生的行為是否安全?并討論不安全的活動可能導(dǎo)致的傷害事故。
(3)說一說:引導(dǎo)學(xué)生就室內(nèi)活動還存在哪些安全隱患暢所欲言,然后引出文具安全,并出示圖片,用真實事例引導(dǎo)學(xué)生提高安全意識。
2.室外安全篇。
(2)想一想:在課間還有哪些不安全的活動?它們會有什么危險?我們應(yīng)該怎樣避免?
3.樓梯安全篇。
(1)觀看樓梯踩踏視頻,談感受。
(2)出示近幾年學(xué)校踩踏事件的真實事例圖片,引導(dǎo)學(xué)生感知樓梯安全的重要性。
(3)出示防擁擠踩踏常識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)。
(三)交流共識,暢談收獲。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲,知道“預(yù)防為先”、“應(yīng)急有法”常識,然后學(xué)唱《課間安全兒歌》,從而深化主題。
(四)拓展實踐,學(xué)以致用。
1.自由檢查課間活動的安全性。
2.制訂班級安全公約。
快樂的課間教學(xué)設(shè)計篇二
1、能隨著伴奏有表情地演唱《哦,十分鐘》,知道這首歌曲有兩個樂段組成。
2、課外聽到《兵乓變奏曲》,知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。
輕松愉快的情緒演唱歌曲。
2/4拍在實踐中的掌握。
(一)學(xué)唱歌曲《哦,十分鐘》及講解2/4拍號和指揮圖式。
1、導(dǎo)入:上課時間40分鐘非常寶貴,要集中注意力學(xué)習(xí),下課10分鐘也同樣非常寶貴,因為只有休息、放松好,才能使下一節(jié)課精神更集中,這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤,老師請你看一段錄象,你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?(放課間錄象)。
2、初聽歌曲范唱。
3、師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。(對孩子平日課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情)。
4、再聽范唱,打開書看歌譜。
5、學(xué)習(xí)歌曲的旋律。
(1)先學(xué)習(xí)a段前8小節(jié)。
設(shè)問:請先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的?重復(fù)出現(xiàn)了幾次?這兩小節(jié)你們能唱嗎?剩下的兩小節(jié)僅四個音老師相信你們能唱好。
(2)用口琴自學(xué)a段后8小節(jié)。
教師用口琴范奏,學(xué)生以小組形式自學(xué)。
(3)將a段連起來演唱。
(4)講解2/4拍號及指揮圖式。
(5)學(xué)習(xí)b段前8小節(jié)。
教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱。
(6)最后一句跟琴學(xué)唱。
(7)用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律。
6、接前奏完整演唱歌詞:提示學(xué)生用歡快愉悅的心情演唱。
7、練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。
8、在伴奏的烘托下,歡快地演唱歌曲。
9、學(xué)生以小組為單位,自行設(shè)計歌曲演唱形式,以小組為單位集體反饋評價。
(二)音樂欣賞〈〈乒乓變奏曲〉〉。
1、導(dǎo)入:你們打過乒乓球嗎?如果你們沒有打過這次雅典奧運(yùn)會看乒乓球選手打球時是什么樣呀?(動作靈巧輕快,你推我擋激烈比賽)老師請大家聽一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽完之后讓學(xué)生說一說歌曲情緒和描寫的.內(nèi)容。
2、新授。
(1)今天我們來聽一首根據(jù)〈〈小小球兒閃銀光〉〉而創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲〈〈乒乓變奏曲〉〉。
(2)簡單介紹變奏曲。
(3)初聽變奏曲主題曲調(diào)。
設(shè)問:你聽這段音樂像什么在跳動?
(4)復(fù)聽主題曲調(diào)。
要求:看著書上的圖形譜唱一次,跟著錄音的音樂唱一次。
(5)初聽全曲。
(6)小組討論。
(7)復(fù)聽全曲。
設(shè)問:你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎?如果你愿意,下課后也去試試。
課堂小結(jié)。
快樂的課間教學(xué)設(shè)計篇三
1、能與他人一起,有表情地演唱《大家來唱》,知道這是一首意大利民歌。
2、能正確完成配節(jié)奏的創(chuàng)作練習(xí)。
用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲
二聲部合唱
(一) 學(xué)唱歌曲《大家來唱》
1導(dǎo)入: 上節(jié)課我們學(xué)會了二拍子的拍號、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式,歌曲除了二拍子外,三拍子也非常多,下面這首歌曲就是三拍子的.,請大家來聽。
2 聆聽錄音范唱:老師帶同學(xué)拍手感受2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。
3 再聽:學(xué)生模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式
4 先學(xué)習(xí)第二聲部旋律:用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜
要求:放慢速度,分成兩個8小節(jié)學(xué)唱。
(1) 前8小節(jié)注意連線,第3、4小節(jié)同音相連只唱一音時值相加共唱5拍。
(2) 再學(xué)唱后8小節(jié)。
5 再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個8小節(jié)學(xué)唱:前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準(zhǔn)想好音高再唱。
6二聲部合唱
(1) 先唱好兩個聲部每句的第一個音即:
(2) 一句一句合唱,唱好一句鞏固一句
要求:集中注意,自己唱一個聲部耳朵另一個聲部使自己聲音融合在集體聲音中間,唱好一句及時鼓勵,讓學(xué)生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。
7 在二聲部旋律唱好的基礎(chǔ)上填唱歌詞。
8配上打擊樂伴奏,完整演唱歌曲。
9小結(jié):這首歌曲表達(dá)了孩子們快樂課間生活,你們知道是哪個國家的民歌嗎?
(意大利威尼斯)
課件出示:介紹意大利威尼斯。
(二)2/4與3/4對比及三幅圖配節(jié)奏。
1導(dǎo)入:
2教師在參與時可以做2/4、3/4拍的指揮圖式。
3學(xué)生通過音樂實踐活動感受2/4與3/4拍后,完成書上配節(jié)奏。
騎馬:用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱。圖譜也可以用強(qiáng)弱的連續(xù)黑白圓圈表示。
蕩秋千:用三拍子節(jié)奏與圖譜。
時鐘:用二拍子。
快樂的課間教學(xué)設(shè)計篇四
《誰熱的快》教學(xué)反思在教學(xué)的過程中,我出示圖片,首先提出問題觀察冬天和夏天人們的穿著,有什么不同?學(xué)生很容容易發(fā)現(xiàn)了問題,《誰熱的快》教學(xué)反思。有個別的同學(xué)甚至根據(jù)自己的經(jīng)驗及知識進(jìn)行解釋。
對于學(xué)生的猜想,我問了一句:是否想這個同學(xué)解釋的那樣呢?我想這樣的反應(yīng)會更好。這樣把問題再返給學(xué)生,讓學(xué)生留有疑問的去思考和探究,效果應(yīng)該還是不錯的。在下面的過程,我出示了溫度計等材料,問學(xué)生那你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣的.驗證我們的猜想呢?這個實驗的設(shè)計比較的簡單,學(xué)生很快就積極的舉手準(zhǔn)備發(fā)言。我沒有讓學(xué)生直接進(jìn)行回答,而是組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的交流。
現(xiàn)在看來不知道這個活動是否有些多余了。但是我發(fā)現(xiàn)還是有許多的地方需要學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的思考。在組織實驗的過程中,學(xué)生們大多數(shù)都積極的進(jìn)行實驗。但是有個別小組的沒有攜帶相關(guān)的材料。這個問題需要我在平時的教學(xué)中積極的進(jìn)行組織,還有對于這些出現(xiàn)問題的小組組長和同學(xué)積極的了解情況和教育。這樣學(xué)生就會知道該怎樣進(jìn)行準(zhǔn)備活動了。在實驗的過程中,有個別的同學(xué)很是不認(rèn)真。
我想對于這部分少數(shù)的同學(xué)需要更進(jìn)一步的教育。最后的教學(xué)中,雖然出現(xiàn)了各種問題,但是還是較好的完成了任務(wù)。整體的效果還是不錯的。
快樂的課間教學(xué)設(shè)計篇五
科學(xué)概念:
可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大?。幢砻娣e的大?。?、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關(guān)。
過程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問題—假設(shè)—驗證—證實”科學(xué)探究過程和控制單個變量進(jìn)行對比實驗的`過程。
情感態(tài)度價值觀:
愿意將對比實驗這種科學(xué)的方法運(yùn)用到解決同類科學(xué)問題的研究當(dāng)中去,發(fā)展公平實驗的意識。體驗研究影響溶解快慢因素的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】物質(zhì)在水中溶解的快慢與哪些因素有關(guān)。
【教學(xué)難點(diǎn)】對比實驗過程中,各種相同條件的控制。
【教學(xué)準(zhǔn)備】筷子、燒杯、熱水和冷水、糖塊、水槽。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)探究興趣。
1、讓學(xué)生上臺喝糖水。
2、教師設(shè)問:加了這么多的糖,水怎么還不甜呢?
3、學(xué)生提出自己的想法。(糖還沒有溶解)。
4、引出課題。教師提出探究的任務(wù):怎樣才能加快糖在水中的溶解呢?
5、學(xué)生提出自己的方法,教師板書:攪拌、加熱等。并追問:“你為什么會有這樣的猜想?”
6、這幾種方法真的能加快溶解嗎?這節(jié)課我們就用實驗來驗證我們的猜想。
二、學(xué)生動手,實驗驗證。
制定實驗設(shè)計。(小組設(shè)計實驗,并完善實驗方案記錄單。)。
1、小組討論:怎樣利用實驗來驗證自己的假設(shè)(每組設(shè)計一個實驗來證實自己的猜想)。
2、各組實驗設(shè)計交流匯報并補(bǔ)充完善。課件展示相應(yīng)的相同條件和不同條件。(重點(diǎn)指導(dǎo)對比實驗中變量的控制。)。
3、各組根據(jù)本組的實驗方案,領(lǐng)取實驗器材,完成實驗,記錄結(jié)果,驗證猜測。
4、師小結(jié)加快溶解的方法。
三、實踐運(yùn)用。
化糖水比賽:每組領(lǐng)取一塊同樣大小的冰糖,小組間比賽哪一組化的最快。
請第一名的小組代表總結(jié)經(jīng)驗。
四、全課總結(jié)。
五、整理器材,結(jié)束課堂。
快樂的課間教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、品詩,把握以象傳意和用典言志寫作手法。味人,理解“山谷”內(nèi)涵,感受詩人狷介自持的生命氣質(zhì)。
2、了解登臨詩的一般特點(diǎn),掌握閱讀方法。
教學(xué)重點(diǎn):
登臨詩的特點(diǎn)及閱讀方法。
教學(xué)難點(diǎn):
體味詩人狷介自持的生命氣質(zhì)。
教學(xué)方法:
誦讀——啟發(fā)——探討——演練。
課時安排:1課時。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(5分鐘)。
同學(xué)們,我們的啟蒙教育總是從背誦古詩開始的。那你們肯定會背《登鸛雀樓》吧?(學(xué)生齊背,投影顯示)那有誰會背杜甫的《望岳》呢?(投影顯示)。
你覺得這兩首詩,分別寫了什么?有什么共同點(diǎn)呢?(學(xué)生發(fā)言)。
登高——望遠(yuǎn)——思深。
(板書登臨詩)明確解釋“登臨詩:”
登臨即登高,登高之“高”,相對于平地而言。
登山、樓、臺、閣、亭,雖形式不同,但意義相似。
登臨詩的一般寫作思路:寫登高看到了什么?想到了什么?
(板書)。
我們今天來學(xué)習(xí)另外一首登臨詩,黃庭堅的《登快閣》,(板書課題、作者)。
二、品詩味人。
(板書:品詩)。
(一)讀(3分鐘)。
(ppt展示出已劃分節(jié)奏的詩內(nèi)容)。
學(xué)生自由朗讀。
學(xué)生示范讀,同桌點(diǎn)評。
學(xué)生齊讀。
(二)品(17分鐘)。
整體感知,并填空。(ppt展示)。
古人登高登閣,或覽勝,或寄遠(yuǎn)……。
王之渙登鸛雀樓,他看見了落日西沉、黃河?xùn)|流,想到了望遠(yuǎn)須登高的樸素哲理。
杜甫登泰山,他看見了巍峨泰山,神奇縹緲,產(chǎn)生了敢于攀登絕頂?shù)男坌膲阎尽?/p>
那么,
黃庭堅登閣,他看見了,他想到了。
(2分鐘,學(xué)生思考并完成,教師巡視)。
討論:
1.詩人登閣看到了什么?
板書:景——胸襟闊大。
2.詩人又想到了什么呢?
賞析“朱弦已為佳人絕,青眼聊因美酒橫”,運(yùn)用了什么手法?傳達(dá)出什么情感?
板書:典——世無知音。
3.正因為如此,詩人最后有了什么想法?從哪兒看出來的?
板書:象——棄官歸隱。
(三)味人(5分鐘)。
1.詩人為何會有這樣的想法呢?
(詩中有沒有交代作者為何登閣?)——抓住“癡兒了卻公家事”一句來賞析。
投影補(bǔ)充黃庭堅的介紹:
《宋史黃庭堅傳》。
黃庭堅字魯直,洪州分寧人。幼警悟,讀書數(shù)過輒誦。舅李常過其家,取架上書問之,無不通,常驚,以為一日千里。舉進(jìn)士,調(diào)葉縣尉。……知太和縣,以平易為治。時課頒鹽策,諸縣爭占多數(shù),太和獨(dú)否,吏不悅,而民安之。
2.問:那么黃庭堅后來歸隱了嗎?
投影:黃庭堅的漫漫為官路。
治平四年(1067年),黃庭堅考中進(jìn)士,任汝州葉縣縣尉。
熙寧初年(1068年)參加四京學(xué)官的考試,擔(dān)任了國子監(jiān)教授。
元豐三年(1080年)知吉州太和縣。
元豐七年(1084年)移監(jiān)德州德平鎮(zhèn)。
元豐八年(1085年),以秘書省校書郎召入京師。后任神宗實錄檢討官,著作佐郎。
元祐元年(1086年),哲宗即位,召黃庭堅為校書郎、《神宗實錄》檢討官。
元祐二年(1087年),遷著作佐郎,加集賢校理。《神宗實錄》修成后,提拔為起居舍人。
紹圣初年(1094年)出任宣州知州,改知鄂州。后又被劾修實錄誣枉責(zé)而貶涪州(今四川涪陵)別駕、黔州(今四川彭水)安置,后移戎州(今四川宜賓)。
元符元年(11),徽宗即位,起任黃庭堅為監(jiān)鄂州稅,簽書寧國軍判官、舒州知州,又以受部員外郎召用,他都推辭不就,請求為郡官,得任太平州知州,上任九天就被罷免,主管玉龍觀。
崇寧二年(11),又因趙挺之排擠,以幸災(zāi)謗國之罪除名羈管宜州。
崇寧四年(11),轉(zhuǎn)到永州,黃庭堅未聽宣布命令就客死在宜州(廣西宜山縣)貶所。
小結(jié):要想準(zhǔn)確了解登臨詩中所表達(dá)的主題,必須要知人論世。
明確:黃庭堅——出淤泥而不染。
三、總結(jié)歸納:(投影)。
登臨詩的一般閱讀方法,
完成板書:
登臨詩。
了解思路:看到了什么,想到了什么。
讀懂手法:寫景用典。
知人論世。
四、課堂演練:
要求學(xué)生根據(jù)對登臨詩的了解,自己解讀杜甫的《登高》。(10分鐘)。
登高。
杜甫。
風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。
萬里悲秋長作客,百年多病獨(dú)登臺。
艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。
杜甫(712—770)后半生身逢戰(zhàn)亂,從48歲開始,一直到58歲去世為止,中,一直在外飄零,寫這首詩時已是在外漂泊的第八個年頭了,3年后病死在出蜀途中。
這首詩是大歷二年(公元767年)作者寄寓夔州(重慶奉節(jié))時寫的。此時“安史之亂”已結(jié)束4年,但地方軍閥乘機(jī)爭奪地盤,國家仍是一片混亂;再加上好友李白、高適、嚴(yán)武相繼辭世——所有這些,像濃云一樣壓在杜甫心頭。
學(xué)生自己思考寫作講解提綱(5分鐘),然后指名學(xué)生發(fā)言討論。
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,可補(bǔ)充討論:
請說說《登快閣》的頷聯(lián)“落木千山天遠(yuǎn)大,澄江一道月分明”和杜甫《登高》詩中的名句“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”在寫景上的異同點(diǎn)。
都是寫登高所見秋景,都寫到山、樹、江水,但黃詩還寫到夜月,
寫江水的著眼點(diǎn)不同,杜詩著眼于江水奔流之態(tài),黃詩著眼于江水的明凈;
兩聯(lián)詩都寫出了秋景高遠(yuǎn)壯闊的特點(diǎn),但杜詩多了一份沉郁悲涼,黃詩更顯輕松明快。
五、結(jié)束語:
同是登臨者,不同是胸懷。
快樂的課間教學(xué)設(shè)計篇七
1、課間、課余是同學(xué)們放松、快樂的時刻,本課的五個作品僅僅反映學(xué)生們快樂的課余生活的一個側(cè)面。在教育部“減負(fù)”的指示下,同學(xué)們會更生動活潑的學(xué)習(xí)、生活。
2、在實踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。
掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。
音樂自由教學(xué)法。
多媒體、琴、打擊樂器、彩筆。
三課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容:
《哦!十分鐘》;2/4拍號,《乒乓變奏曲》。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
師生問好歌。
二、表演《哦,十分鐘》。
2、聆聽范唱。
3、師生討論這首歌曲的內(nèi)容與情緒。
4、再聽一次范唱,請全體看著歌譜。
5、學(xué)習(xí)曲調(diào)。
(1)先學(xué)習(xí)前8小節(jié)。
設(shè)問:這8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的?重復(fù)出現(xiàn)了幾次?這兩小節(jié)你能唱一唱嗎?剩下的兩小節(jié)就四個音,我相信你能看著譜唱好。(2)講解2/4拍號及指揮圖式。
(3)學(xué)習(xí)第二句的8小節(jié)。
先聽鋼琴彈一次,然后你們用指揮圖式自學(xué)。
(4)把這16小節(jié)連接起來唱一唱。邊唱邊劃指揮圖式。
(5)再下面的8小節(jié),請跟著我的手勢把它唱出來。
(教師用柯爾文手勢帶著大家唱)。
(6)最后一句六小節(jié)跟我學(xué)唱。
6、用“啦”把全曲哼一下,要唱得輕松愉快。
7、跟著我的前奏完整地把歌唱一唱。
(注意前奏的速度與伴奏的配置,要營造歡快的氣氛。)。
8、練一下兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。
9、在伴奏的烘托下,歡快地歌唱。
10、小結(jié):這課間十分鐘快樂嗎?
三、聆聽《乒乓變奏曲》。
1、初聽變奏曲主題曲調(diào)。
設(shè)問:你聽這段音樂像什么在跳動?
2、復(fù)聽主題曲調(diào)。
要求:看著書上的圖形譜唱一次,跟著錄音的音樂唱一次。
3、初聽全曲。
設(shè)問:你能聽出這一主題的不斷變化嗎?
你能說出這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?
4、師生討論。
5、復(fù)聽全曲。
設(shè)問:你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎?如果你愿意,下課后也去試試。
6、小結(jié)下課。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容:
《大家來唱》;3/4拍號,為三幅圖配節(jié)奏。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
師生問好。
二、表演《大家來唱》。
1、知識導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)會了二拍子的拍號、強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。歌曲除了二拍子外,三拍子也非常多,下面一首歌是幾拍子?你聽!
2、聆聽范唱,教師邊范唱邊打三拍子的圖式。
3、這首歌就是3/4拍。再聽一次。模仿我的動作一起跟音樂做三拍子指揮動作。
4、學(xué)曲調(diào):先學(xué)唱第一聲部。
用三拍子指揮圖式邊劃動作邊看譜唱。
要求:放慢速度。分成兩個8小節(jié),二次學(xué)唱。
(1)先學(xué)唱前8小節(jié)。注意1→i的跳躍要唱準(zhǔn),先想好音高再唱。(2)再學(xué)唱后8小節(jié)。
5、學(xué)唱第二聲部曲調(diào),也分成兩個8小節(jié),二次學(xué)唱。
6、二聲部合成(這是難點(diǎn))。
(1)先唱好二個聲部每句的第一個音,即:
(2)一句一句合成,唱好一句鞏固一句。
要求:集中注意力,自己唱一個聲部,耳朵聽到另一聲部。使自己的聲音溶合在集體聲音中間。做好一句及時表揚(yáng)。讓學(xué)生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。
7、在曲調(diào)二聲部都非常有把握的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行一步:填上歌詞,不然的話寧可唱第一聲部的`歌詞,千萬不可為了完成二部合唱而破壞了音樂的美感。一定要加強(qiáng)平時訓(xùn)練,水到渠成。
8、配上打擊樂伴奏。
9、要非常注意歌唱的流暢性與樂感,表達(dá)孩子們快樂的課間生活。
三、在圖的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習(xí)。
如:“騎馬”用馬蹄印、
快樂的課間教學(xué)設(shè)計篇八
其實早就應(yīng)該寫下這篇反思了,總有惰性,一直沒能提筆寫起。今天一人坐在回家的火車上,終于決定拿出筆來記下心中的想法。
從去年“六要素”教學(xué)比賽開始,才認(rèn)真地研究過《歡樂歌》這一課。去年“六要素”比賽時,自己對教材的理解也不是完全熟悉了,只是淺淺地研究了一下,為了比賽而去比賽,只是知道在這首歌的第四樂句是后半拍起,把這一點(diǎn)當(dāng)成了本節(jié)課的重難點(diǎn)。所以在上課時反復(fù)對此樂句進(jìn)行練習(xí),結(jié)果課上輪唱效果并不好。后來聽得前輩老師的授課,才明白此課最重要的難點(diǎn)是節(jié)奏,是整首歌曲節(jié)奏的穩(wěn)定性。因為歌曲本身對三年級學(xué)生來說并不難,要學(xué)生進(jìn)行單聲部演唱好是完全沒有問題的,而要他們進(jìn)行二聲部輪唱,能穩(wěn)定節(jié)奏才是最重要的,節(jié)奏穩(wěn)定了,這節(jié)課重難點(diǎn)即解決了,此課才算完成了。
在去年賽課后,本人又有幸任教三年級,在三年級下冊中又再一次接觸到了《歡樂歌》這首輪唱歌曲。這次我再次研究教材,總結(jié)上次賽課的經(jīng)驗,在常規(guī)課中對學(xué)生進(jìn)行班級合唱基礎(chǔ)練習(xí),并請出“節(jié)拍器”來穩(wěn)定學(xué)生節(jié)奏,通過幾次練習(xí)大部分學(xué)生都能掌握好這首歌曲。于是在今年片區(qū)“六要素”比賽中,我又再次選擇了這首歌曲作為比賽內(nèi)容。片區(qū)課題是由賽課老師自行決定的,我放棄選擇單聲部簡單歌曲,而選擇這首二聲部輪唱歌曲,就是想檢驗一下自己這一年來在班級合唱教學(xué)中的效果。片區(qū)賽課地點(diǎn)是在兄弟學(xué)校,我提前一天詢問了兄弟學(xué)校三年級任教老師這班學(xué)生的情況,是否接觸過此類歌曲,答案是否定的。這班學(xué)生從未接觸過此類輪唱歌曲,只是在二年級時唱過《多年以前》這首歌曲。于是上課前我又重新修改了我的教學(xué)設(shè)計,盡量把簡單的東西簡單化,把原來設(shè)計的節(jié)奏練習(xí)“tatatiilitatiilitiilitaa”改為“嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿—”,這樣學(xué)生很快的掌握了節(jié)奏。此時我又請出“小指揮”來協(xié)助我指揮大家,一個“小指揮”不夠,我就請出了兩個“小指揮”,一個人指揮一個聲部。當(dāng)然“小指揮”是班級節(jié)奏感樂感都相對較好的學(xué)生。最后這節(jié)課在我“精心”的設(shè)計下,算是完成了。但在進(jìn)行輪唱練習(xí)時,演唱二聲部的學(xué)生總還是不大穩(wěn)定,所以導(dǎo)致歌曲輪唱有時能完成,有時卻完成不了。所以要唱好輪唱歌曲,節(jié)奏還是最重要的,同時相互之間的`默契配合也是不能忽視的。我們在教學(xué)過程中不能因為為了走過程而走過程,應(yīng)該是確保上一個環(huán)節(jié)已完成的情況下再繼續(xù)往下一個環(huán)節(jié)。
班級合唱教學(xué)是一個長期的過程,需要老師長期的在班級進(jìn)行合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練,任何事情都沒有捷徑,只有不斷向前摸索、研究,才不會退步。相信在以后的班級合唱中,我們的孩子們一定能做到你唱我和,此起彼伏,真正享受合唱帶來的美!
快樂的課間教學(xué)設(shè)計篇九
2、體會《哦!十分鐘》歌曲愉快、活潑的情緒。
3、把音樂知識的學(xué)習(xí)穿插在歌曲學(xué)唱過程中,結(jié)合歌曲進(jìn)行教學(xué)。
準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲,用歌聲表現(xiàn)出歡樂的心情。
正確演唱切分節(jié)奏。
電子琴、課件、錄音機(jī)。
師生問好歌。
上課的40分鐘非常寶貴,要集中注意里學(xué)習(xí),下課的10分鐘同樣非常寶貴,因為只有休息、放松好,才能使下一節(jié)課精神更集中,這就是學(xué)習(xí)休息兩不誤,你們聽聽他們的10分鐘在玩什么?(播放歌曲《哦!十分鐘》)。
師:歌中歌唱什么內(nèi)容?他們的心情是怎樣的?(師生討論)。
我這里還有一首歌曲,唱出了大家在課間的心情,你們想聽么?(播放歌曲)。
1、歌曲唱了什么,給了你怎樣的感受?
2、這么棒的歌曲再聽一遍好么?請仔細(xì)看著譜子聽。老師帶這學(xué)生隨節(jié)奏輕輕擺動(播放歌曲)。
1、先學(xué)習(xí)前8小節(jié)。
a、設(shè)問:這8小節(jié)有哪兩小節(jié)是一樣的?重復(fù)出現(xiàn)了幾次?這兩小節(jié)你能唱一唱么?總結(jié)學(xué)生的回答,出示課件:
5534︳50︳5534︳50︳。
b、師說明前兩小節(jié)與后兩小節(jié)是一樣的,請學(xué)生來唱一唱。
c、剩下的兩小節(jié)就四個音,我相信你們能看譜唱好!
生邊拍節(jié)奏,邊唱旋律。
2、學(xué)唱第2句的旋律。
a、先聽鋼琴彈一次,播放課件(出示第2句的旋律)。
b、教師唱前兩小節(jié),請學(xué)生來唱后面的部分。
c、教師指名唱,請學(xué)生跟著齊唱。
d、用lu跟著琴唱,先齊唱再男女同學(xué)唱最后再齊唱。
e、讓我們把剛剛學(xué)過的連起來唱一唱好么?
(播放歌曲1—16小節(jié),學(xué)生跟唱)。
f、把歌詞填進(jìn)去,一起唱唱(播放歌曲17—24小節(jié))。
3、學(xué)唱兩個結(jié)束句。
a、在歌曲的結(jié)尾處有一個記號,是什么意思?(這是個反復(fù)記號,意味著歌曲的結(jié)束句是不一樣的)。
b、先學(xué)第1段,跟老師學(xué)唱,注意切分音的空拍,多唱幾遍(播放結(jié)束句)。
c、學(xué)習(xí)第2段,跟老師學(xué)唱,注意和第一段的區(qū)別(播放結(jié)束句)。
4、跟著老師的琴加上前奏把歌曲唱一唱。
同學(xué)們喜歡下課么?唱這首歌時應(yīng)該帶著怎樣的情緒?讓我們帶著輕松愉快的心情完整的唱一唱!
1、用你自己喜歡的方式,可以唱,可以跳,可以敲打打擊樂器,讓我們歡快的合作好么?(播放課件音樂)。
2、生邊唱歌曲邊拍手離開教室!
快樂的課間教學(xué)設(shè)計篇十
1、聆聽:管弦樂《陀螺》。
2、聆聽:電子琴獨(dú)奏曲《旋轉(zhuǎn)木馬》。
3、音樂知識:2/4、3/4拍的對比。
1、課間、課余是同學(xué)們放松、快樂的時刻,本課的兩個作品《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》僅僅反映學(xué)生們快樂的課余生活的一個側(cè)面。讓學(xué)生感受與體驗不同形式表現(xiàn)的音樂作品。
2、在實踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。
1、2/4、3/4拍的對比。
一、組織教學(xué)。
師生問好!
二、聆聽:《陀螺》。
1、解題:(城市的孩子有一部分未見過“陀螺”。)。
設(shè)問:誰玩過陀螺,或見到過陀螺?說說怎樣玩法?
解題:陀螺是一種玩具,請看教材中的插圖:一個小孩執(zhí)鞭子在打陀螺(椎形木制品兩頭尖的,在抽打下能快速旋轉(zhuǎn))。本曲就是作者在創(chuàng)作一組《兒童游戲》中的一首小品曲。
2、初聽全曲。
設(shè)問:你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的轉(zhuǎn)動的情景嗎?
3、復(fù)聽全曲。
要求邊聽邊看教材中的兩種譜——簡譜與圖形譜,了解快速的節(jié)奏與大跳音程所造成的.歡快、熱烈的氣氛。
三、聆聽《旋轉(zhuǎn)木馬》。
1、教師語言導(dǎo)入:如果說孩子們玩陀螺是一種傳統(tǒng)的游樂活動的話,那么玩電動木馬就是現(xiàn)代的游樂活動了。
2、初聽全曲。
3、復(fù)聽全曲。
4、學(xué)生完成,教師點(diǎn)評。
四、音樂知識:拍號。
1、2/4、3/4拍號的音樂知識教學(xué)結(jié)合歌曲教學(xué)進(jìn)行。即:2/4拍穿插在《哦!十分鐘》中,3/4拍穿插在《大家來唱》中。不單純進(jìn)行。
2、2/4、3/4拍號教學(xué)的重點(diǎn)是節(jié)拍感,即2/4拍的強(qiáng)弱。3/4拍的強(qiáng)、弱、弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂實踐中都已進(jìn)行,現(xiàn)在是在理論上讓學(xué)生掌握,使這一節(jié)拍感成為他們自覺的音樂實踐活動。
3、這種拍號的節(jié)拍感宜通過學(xué)習(xí)指揮圖式、表演活動(隊列步伐、跳圓舞曲)等對比,在實踐活動中掌握和鞏固。
4、在掌握了2/4、3/4拍號后,讓學(xué)生自己完成“在圖的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習(xí)。
如:“騎馬”用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱——圖譜。也可用強(qiáng)弱的連續(xù)黑、白圓圈表示:
“蕩秋千”用三拍子節(jié)奏與圖譜,“時鐘”當(dāng)然是二拍子的節(jié)奏。
5、學(xué)生展示作品。
五、教師小結(jié)。
快樂的課間教學(xué)設(shè)計篇十一
1能借助拼音讀準(zhǔn)星、快、沙、爬、怎、么、傍、晚、風(fēng)、吹、話11個生字的字音,并結(jié)合課文和新的語言環(huán)境正確認(rèn)讀生字。認(rèn)識三點(diǎn)水旁。
2朗讀課文,做到不添字、不漏字、不頓讀。能在熟讀的基礎(chǔ)上讀出感情。
3描摹沙、風(fēng)2個生字。
4在閱讀課文的基礎(chǔ)上,想象說說小海星和媽媽的對話,體會父母對孩子的愛。
教學(xué)過程。
一導(dǎo)入新課,揭示課題。
1在大海里,住著許多像星星一樣可愛的小精靈,出示實物。他們的名字就叫:小海星,出示實物。板書:
2學(xué)習(xí)生字:星(讀準(zhǔn)后鼻音,并擴(kuò)詞)。
3揭示課題41.小海星快回家。
學(xué)習(xí)生字:快(拼讀三拼音,滲透它的部首是豎心旁,這類字大都和心情有關(guān)。反義詞是慢)。
4讀課題。
二初讀課文,整體感知。
誰要讓小海星快回家?為什么?聽聽課文的錄音,
三學(xué)習(xí)生字。
1自己讀讀課文,注意我們?nèi)Τ龅纳值淖x音,不加字不漏字。
2同桌檢查,互相聽聽對方讀得是否正確了。齊讀。
3集體交流,讀準(zhǔn)生字,讀通課文。
(1)出示生字:
沙、爬、怎、么、傍、晚、風(fēng)、吹、話(注上拼音)。
(2)相互提醒學(xué)習(xí)中遇到的難字。
你覺得哪些字在讀的時候要特別注意?(翹舌、前后鼻)。
讀音:沙、吹、怎、傍、風(fēng),開一組火車。
請大家看看這些字。
出示:傍。理解傍晚是指太陽快落山的時候。
(3)鞏固識字。
部首媽媽找寶寶;腦力大比拼:我說你猜。
(4)讀通課文,背誦課文。
四學(xué)習(xí)課文。
把生字寶寶送回家,再來讀讀課文,注意讀流暢(不頓讀),指名讀。
讀出自己的'理解。
指導(dǎo):
1這只小海星在沙灘上玩得怎么樣,你來聽一聽,想一想。交流。
師:這可真是只可愛調(diào)皮的小海星。
出示:小海星,愛玩沙,開開心心沙上爬。誰來讀?三個人,齊讀。
2太陽落山了,傍晚了,小海星玩得忘了回家了,他的媽媽會怎么樣?
誰上來演演小海星的媽媽?
出示:小海星,愛玩沙,開開心心沙上爬。媽媽在找他:怎么傍晚不回家?
讀出海星的可愛,讀出媽媽的牽掛。
3最牽掛孩子的就是媽媽了,媽媽看不到孩子會多么著急呀!這個時候,海風(fēng)開始勸告貪玩的小海星了,他輕輕的吹著,好像在說:
如果你是海風(fēng),你會對調(diào)皮的小海星說些什么?
請同學(xué)說,大面積說,老師對答。
4出示第二段,比讀,齊讀。
5顧老師也想來讀一讀。
6你們讀的會更好聽。放音樂。
四訓(xùn)練說話。
1出示插圖,觀察。
2訓(xùn)練想象說話。
合作表演:小海星回到家,會和媽媽說些什么呢?找個伙伴演一演。
3交流。
快樂的課間教學(xué)設(shè)計篇十二
今天,我們班每個人的心情,都如這明媚的陽光一樣好。因為,大課間時,我們玩了單腳跳。
腳跳,需要我們?nèi)嗤瑢W(xué),齊心協(xié)力來完成。首先,全班分成男女生個一排。然后,后面的同學(xué),雙手搭在前面同學(xué)的肩上,抬起左腳,向前跳。
別看這游戲的步驟少,完成起來可不簡單。比賽終于開始了,同學(xué)們手搭著肩,嘴里還不停喊著:“一二,一二......”腳也在不停的往前跳著。突然,只聽“啊”的一聲,回頭一看,原來是俞中興摔倒了,我們連忙把他扶了起來。他拍拍身上的灰說:“你們前面的人,跑的也太快了吧!”
吸取了上次的教訓(xùn),我們又重新組隊開始的第二次。這次同學(xué)們不再大意了,整個隊伍也放慢了速度。大家同舟共濟(jì),終于度過了這條“險河”。這時,同學(xué)們就像戰(zhàn)斗勝利了一樣,大聲歡呼了起來。
單腳跳不僅鍛煉了我們的腳力,還鍛煉了我們的彈跳能力??墒牵玫阶畲箦憻挼腵,還是團(tuán)隊的合作能力。這個游戲,不僅要快,還要穩(wěn),少一個都不可能成功。這就像我們的學(xué)習(xí)一樣,努力有多少,回報就有多少!
快樂的課間教學(xué)設(shè)計篇十三
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”下課鈴又響了,盡管它有些單調(diào),可在我們聽起來就像一首悅耳動聽的樂曲。老師剛說“下課”,我們就像一群小鳥,閃電般飛出了教室,每個人的臉上都露出了燦爛的笑容。
在操場上,同學(xué)們有的跳繩,有的打籃球,有的丟沙包,大家沉浸在一片歡樂的海洋中。操場西面有兩個男生在打羽毛球,那是我和我的好哥們李沁明。我先用惡狠狠的眼神看著他,想給他造成心理上的壓力,可他貌似沒看見,一邊用手揮舞著球拍,一邊不耐煩地說:“怎么還不發(fā)球?課間要被你浪費(fèi)了!”
聽到這話,我拋起球,用球拍用力一拍,“啪”的一聲,球像離弦的箭以迅雷不及掩耳之勢射了出去,李沁明沒來得及接球,我心花怒放道:“哈哈!這叫調(diào)虎離山?!?/p>
可就在我哈哈大笑之時,對手也學(xué)我的樣子,用力一拍,球飛過來,我還沒看清楚就被球打到了鼻尖,一下子摔倒在地上。他不禁哈哈大笑:“哈!哈!這叫金蟬脫殼!”我一聽臉紅了,還好這時上課鈴響了,我們只好回教室上課。
課間十分鐘,愉快的十分鐘!
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@_@我是分割線@_@。
快樂的課間教學(xué)設(shè)計篇十四
每周二、周四的大課間,是我們最快樂的時候。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”第二節(jié)課的下課鈴終于響了。同學(xué)們象放出獸籠的老虎一樣沖出教室。我們爭先恐后的找到自己的位置。伴隨著班長楊天弋“一二一、一二一……”口令,我們像一位位神采飛揚(yáng)的解放軍,嚴(yán)肅地走到操場上。我們排成兩路縱隊,站如松,大家聽著口令,做著操。活動活動筋骨,別提有多高興了!
做完操后,大家拿起跳繩,個個好像都是跳繩健將,只見他們拿起繩把,甩著繩子,繩子像雜技團(tuán)的“火圈”,跳繩的同學(xué)像身體敏捷的小猴子,跳得又快又多。高年級的大同學(xué)們也開始跳長繩了。兩位同學(xué)一人一端,握著粗粗的、長長的繩把,他們兩人有規(guī)律地向同一方向甩著繩子,“一二三、跳”同學(xué)們排成隊,飛舞的長繩像舞動的銀蛇,跳動的同學(xué)像一只只快樂小袋鼠,依次跳了過去。跳出了歡笑、跳出了開心、跳出了健康。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”唉,上課的鈴聲又響了,我們依依不舍地離開操場。大課間給我們帶來了無限的快樂!
快樂的課間教學(xué)設(shè)計篇十五
下課了,小學(xué)生們呼的一下沖出了教室,到操場上去活動。
有的在踢足球,有的在打乒乓球,有的在拔河,有的在跳繩,還有的在滑旱冰。
踢足球這個運(yùn)動很不錯,他們箭步如飛,技術(shù)高明,這邊進(jìn)球了那邊贏,那邊贏了這邊贏,很快就難分勝負(fù)了。“加油!加油!”大家都在為他們喝彩。
打乒乓球的人就沒有這么多了,不過,他們?nèi)匀淮虻煤芗ち?,球在兩個拍子中間來回跳動,就像一只小青蛙。如果對方?jīng)]接到球,他們還會咯咯地笑出來,弄得對方尷尬無比。
拔河的人也很多“嘿呦,嘿呦!”“加油,加油!”吶喊聲不絕于耳。拔河的小朋友們就沒這么輕松了,他們滿頭大汗,非常賣力。繩子差不多都快斷了,可是他們還是難分勝負(fù)。你把我拉到這邊來,我把你拉到那邊去,真不知道誰會贏。
跳繩是小女生們的活動,一般情況下三個人就可以完成。兩個人拿著繩子,一個人跳,像小兔子一樣蹦蹦跳跳,兩條辮子像蜻蜓的翅膀上下翻動著,有時還咯咯地笑起來。悠繩的人配合得天衣無縫,使那個跳的人跳得越來越好。
除此之外,還有滑旱冰的??此麄兊奈枳朔浅F?,配合得很默契,雖然有點(diǎn)難,但他們還是滑得非常好,都可以表演給同學(xué)們看了?;谜娴暮芎门?!
同學(xué)們的課間真的很豐富,也很快樂。
快樂的課間教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材,發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。
2、通過小組探究交流,互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí),豐富學(xué)生線造型表現(xiàn)手法。
3、利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和良好做事習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
利用線材進(jìn)行不同人物動態(tài)的造型。
教學(xué)難點(diǎn):
人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點(diǎn)的處理。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品,做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課:
唐代孟郊的詩句“春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長安花”體現(xiàn)了詩人怎樣的心情?板出課題。
設(shè)計意圖:利用傳統(tǒng)文化使學(xué)生明確夸張對于藝術(shù)作品的作用。
三、講授新課:
(一)、結(jié)合書中圖片分小組探究問題:
1、線造型人的制作方法是怎樣的?
2、它們用了哪些裝飾方法?
3、通過你們小組分析,提示大家在制作中應(yīng)注意什么?
(二)、出示、齊讀《禮記》中的“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞。”
(三)、教師簡單演示,提示注意的問題:在制作過程中注意線的連貫性,盡量不把線剪斷,如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。
(四)、師吟誦春秋時期老子的“天下大事必作于細(xì)?!?/p>
設(shè)計意圖:提升學(xué)生合作探究能力,豐富學(xué)生線造型表現(xiàn)手法。明確制作要點(diǎn),感知制作中的細(xì)節(jié)。利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,教育學(xué)生做事要注意細(xì)節(jié)。進(jìn)一步豐富人物制作方法,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。
四、課堂練習(xí):
(一)、學(xué)生設(shè)計制作,教師巡視指導(dǎo)。
(二)、滲透《弟子規(guī)》中的“事勿忙,忙多錯。勿畏難,勿輕略?!?/p>
設(shè)計意圖:利用傳統(tǒng)文化樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,掌握表現(xiàn)方法。
五、課堂總結(jié):
(一)、小組的成果展示、交流、評議。
(二)、相機(jī)滲透傳統(tǒng)文化。
設(shè)計意圖:提高學(xué)生欣賞水平,利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生虛心好學(xué)的態(tài)度。
課題。
制作方法:
1、頭事勿忙。
2、身體忙多錯。
3、四肢勿畏難。
4、裝飾勿輕略。
快樂的課間教學(xué)設(shè)計篇十七
1、認(rèn)識“吹、?!钡?4個生字。會寫“快、樂”兩個字。
2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。
3、感受自己生活的快樂和幸福,并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
學(xué)習(xí)本課生字,了解和學(xué)習(xí)漢字多種識字方法;能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。
板書課題,配樂歌曲,生字卡片等等。
師:小朋友們好,今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅:寐牭母枨杳徒小犊鞓返墓?jié)日》,現(xiàn)在就讓我們美美地聽吧!師:歌曲中這快樂的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日,知道是什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))聽了這首歌,有什么感受?(很快樂)那就讓我們懷著快樂的心情走進(jìn)課堂,度過這快樂的四十分鐘吧!《快樂的節(jié)日》不僅是一首好聽的歌曲,還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文呢!
師:伸出手來跟老師一起寫一寫課題吧!讀課題。(既然是快樂的節(jié)日應(yīng)該怎么讀?引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的情緒。)。
(一)老師給大家讀一遍課文,請你們聽清每一個字的音。
(二)自由讀文,把生字圈出來自己讀一讀。
(三)檢查生字,識字方法。
1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字,師正字音。
2、去拼音讀生字。(齊讀,個別讀)。
3、說識字方法:
偏旁歸類識字:祝、祖都是“示字旁”,敢、敬都是“反文旁”。
加一加:賀=加+貝、國=口+玉、羽=習(xí)+習(xí)。
擴(kuò)詞識字。
4、鞏固生字,搶讀。
5、出示詞語,讀詞語:祝賀、祖國、勇敢、豐滿、理想、度過、希望、羽毛。
過渡:小朋友們讓我們一起來享受這快樂的節(jié)日!請你把書本第107頁,我們一起來讀一讀這篇詩歌。
1、讀了課文以后,你的心情怎么樣?你從課文當(dāng)中什么地方感到很快樂?
2、像春天一樣的你們快樂嗎?(師指板書)這真是一個(快樂的節(jié)日),那就快樂地讀吧!
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)(出示)。
1、誰愿意再來讀第一小節(jié)?請其他同學(xué)認(rèn)真聽,看看他哪個字沒讀準(zhǔn)音,哪個字讀得特別好。
2、觀察插圖,圖里畫了什么?
3、引讀。
4、齊讀。
像春天一樣的你們快樂嗎?(師指板書)這真是一個(快樂的節(jié)日),那就快樂地讀吧!
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
過渡:小朋友們,在這快樂的節(jié)日里,還有誰在向我們祝賀呢?(出示)。
1、自由讀。
2、師生情境讀。
3、入情入境,理解“祝賀”。
4、齊讀:多么快樂和自豪?。∵@真是一個(快樂的節(jié)日),就讓我們快樂而自豪地來讀吧!
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
同學(xué)們,在這快樂的節(jié)日里,我們該感謝誰呢?
1、指名讀:誰愿意讀第三小節(jié)?
2、理解句子“我們像小鳥一樣,等身上的羽毛長得豐滿,就勇敢地向著天空飛翔,飛向我們的理想?!?/p>
3、拓展:小朋友們,你們的理想是什么?
4、齊讀:同學(xué)們,讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧!
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
引讀:快樂的男孩女孩們,讓我們唱啊,(跳哇),敬愛的(老師),親愛的(伙伴),我們一起度過這(快樂的時光)。
(五)合作讀全文。
孩子們,讓我們再一次快樂地朗讀吧!
真棒!今天我們一起度過的時光很快樂,所以我想把這份快樂記錄下來,你們愿意跟我一起嗎?現(xiàn)在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。
(一)指導(dǎo)寫“快、樂”。
(二)學(xué)生動筆寫“快”、“樂”,老師巡視輔導(dǎo)。
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們快樂地學(xué)了十四個生字,快樂地讀了這篇優(yōu)美的課文,還一起寫了“快樂”這兩個字,最后老師要祝同學(xué)們:生活得快樂,學(xué)習(xí)得快樂,每天都是——(指課題)。
我們像春天充滿希望。
我們像小鳥自由成長。
快樂的課間教學(xué)設(shè)計篇十八
下課了,同學(xué)們不約而同地跑出教室,來到操場上。外面陽光燦爛,天空中還飄著兩朵白云,像兩塊棉花糖一樣,好想讓人咬一口。
同學(xué)們在操場上做運(yùn)動,有的在打籃球,有的在拔河,有的在玩排球,有的在跳高,有的在拍皮球,還有的在打乒乓球。你看,小明正在認(rèn)真地給打乒乓球的同學(xué)記分?jǐn)?shù)呢!
這個課間大家玩得真開心!
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