教案可以將教學(xué)過程中的互動(dòng)和引導(dǎo)結(jié)合起來,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案的編寫還需要參考相關(guān)教材和教學(xué)參考資料。教案范例不僅可以指導(dǎo)你的教學(xué)設(shè)計(jì),也是你教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果的展示。
小班活動(dòng)教案秋葉飄教案附教學(xué)反思篇一
1.觀察襪子、手套的特征(大小、顏色、圖案),能將相同的襪子、手套進(jìn)行配對(duì)。
2.初步理解“一雙”的含義.了解成雙物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3.愿意參加活動(dòng),能說出自己的發(fā)現(xiàn)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有按實(shí)物標(biāo)記將物體分類的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等基本顏色。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:晾衣架、夾子各若干,襪子每人一雙,手套人手一副,簍子若干。
1.我們的襪子。
引導(dǎo)幼兒自由觀察自己的襪子.初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同,知道什么是“一雙”。
2.晾襪子。
(1)展現(xiàn)晾襪子的場(chǎng)景,引起幼兒興趣。
師:今天媽媽洗了許多的襪子,還沒來得及晾,你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
(2)出示一只襪子,引導(dǎo)幼兒觀察、配對(duì)。
師:一雙襪子要晾在一個(gè)衣架上,那這只襪子應(yīng)該晾在哪里呢?誰(shuí)愿意試一試?
個(gè)別幼兒示范將相同的襪子晾在一起,師幼共同檢驗(yàn)。
師:為什么把它們晾在這里?
引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子的相同特征。
(3)幼兒操作,將相同的襪子配對(duì)。
(4)幼兒集體游戲,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己尋找的過程。
師:襪子都晾好了嗎?襪子一雙一雙晾在一起了嗎?
集體驗(yàn)證結(jié)果是否正確。
3.收手套。
(1)介紹游戲玩法。
師:今天媽媽很高興,大家都很愛勞動(dòng)。瞧,媽媽洗的手套也曬干了,我們一起把它們收下來吧。什么樣的手套放在一起呢?把同樣的一副手套用夾子夾起來放在簍子里哦!
(2)幼兒操作,遷移匹配襪子的經(jīng)驗(yàn),將相同的手套放在一起。教師觀察、指導(dǎo),幫助幼兒進(jìn)一步理解什么是“一雙”(一副1)。
(3)相互檢查配對(duì)結(jié)果。
師:都放好了嗎?我們來看一看有沒有都放對(duì)。
4.結(jié)束活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來。
小班活動(dòng)教案秋葉飄教案附教學(xué)反思篇二
1.能愉快大膽地作畫。
2.學(xué)習(xí)用各種顏色的線條表現(xiàn)蟲子的形狀。
1.創(chuàng)意繪本,油畫棒(或水彩筆)。
2.繪畫大范例。
1.帶領(lǐng)幼兒做手指謠:蟲蟲飛。
蟲蟲蟲蟲飛(兩手食指輕輕點(diǎn),然后分開)。
飛到嘴巴上(用手指點(diǎn)指嘴唇)。
蟲蟲蟲蟲飛(兩手食指輕輕點(diǎn),然后分開)。
飛到鼻子上(用手指點(diǎn)指鼻尖)。
蟲蟲蟲蟲飛(兩手食指輕輕點(diǎn),然后分開)。
飛到眼睛上(用手指點(diǎn)指眼睛)。
蟲蟲蟲蟲飛(兩手食指輕輕點(diǎn),然后分開)。
飛到耳朵上(用手指點(diǎn)指耳朵)。
咦?蟲蟲不見了(兩手背到身后藏起來)。
2.請(qǐng)幼兒說說,什么動(dòng)物愛吃小蟲子?你見過什么蟲子?它們長(zhǎng)什么樣?教師根據(jù)幼兒發(fā)言進(jìn)行小結(jié),出示繪畫大范例,請(qǐng)幼兒觀察范例中蟲子的外形特征。
3.引導(dǎo)幼兒用肢體模仿蟲子的外形及動(dòng)作,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
4.翻開繪本,請(qǐng)幼兒在書上進(jìn)行添畫。
5.展示作品,請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。
小班活動(dòng)教案秋葉飄教案附教學(xué)反思篇三
1、學(xué)習(xí)用棉簽沾上顏料在瓷磚上畫小草。
2、對(duì)棉簽畫興趣。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
自制細(xì)菌道具一個(gè),已有經(jīng)驗(yàn)《洗手歌》。
一、引題。
1、組織幼兒圍坐在瓷磚面前,請(qǐng)幼兒說說瓷磚上畫有什么?告訴幼兒,春天到了,柳樹發(fā)芽了,花兒開了,小草也從泥土里鉆了出來,讓我們?cè)诖纱u上畫上許多小草吧。
二、教師示范。
1、用棉簽沾上顏料,把棉簽按在瓷磚上,按著手向上輕輕提起,邊說:小草長(zhǎng)出來啦。
2、幼兒個(gè)別示范。
3、請(qǐng)幼兒說說還能用什么方法畫小草。
三、幼兒作畫,教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、幼兒做完相互欣賞,教師個(gè)別點(diǎn)評(píng)。
小小班的注意力比起小班更短,持續(xù)時(shí)間也縮短,所以引題是非常關(guān)鍵的。一個(gè)成功的引題能使課堂事半功倍,這節(jié)課以直觀形象的圖式進(jìn)行,先讓幼兒學(xué)會(huì)觀察上面有什么,請(qǐng)他說一說。加深和激發(fā)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。第二環(huán)節(jié),教師以示范為主,請(qǐng)幼兒觀察用棉簽沾上顏料,把棉簽按在瓷磚上,按著手向上輕輕提起,邊說:小草長(zhǎng)出來啦。邊說主要加深幼兒的作畫動(dòng)機(jī),體驗(yàn)成功感,小草出來了。接下來的環(huán)節(jié),個(gè)別示范,榜樣示范的作用在同伴間更愿意學(xué)習(xí)和模仿,教師也可以觀察幼兒有無掌握重點(diǎn),在加以糾正。最后大家做畫,相互欣賞,評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)每個(gè)寶寶小草的獨(dú)特之處,相互學(xué)習(xí)。
小班活動(dòng)教案秋葉飄教案附教學(xué)反思篇四
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
故事圖片、角色頭飾、雨傘。
(一)出示雨傘,引起幼兒的興趣。
小朋友看,今天老師帶來了一把什么?(雨傘)。
那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說:下雨的時(shí)候)小朋友真聰明,都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣,這樣我們身上就淋不到雨了,就不會(huì)濕了。
(二)學(xué)習(xí)故事。
可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,那它是怎么辦的呢?下面聽老師給你們講這個(gè)故事。
1、交待故事名稱后,直接提問:故事的名稱是什么?
2、逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問:
剛才,老師講到誰(shuí)在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨,那它想了一個(gè)什么辦法來避雨的?(學(xué)習(xí)詞:摘、頂)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演這些動(dòng)詞。
3、教師繼續(xù)講述故事,然后提問:
小白兔走呀走,前面遇到了誰(shuí)?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了,它連忙說了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說出:小雞,小雞,快到葉子底下來吧!)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,集體練習(xí)。這時(shí)候,小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學(xué)說:謝謝你,小白兔)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演角色,練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。
方法同上,讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”
6、利用角色頭飾,請(qǐng)部分幼兒表演,啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá))。
(三)教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
聽了這個(gè)故事后,你喜歡誰(shuí),為什么?
在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的思維很活躍,因?yàn)樗麄兌加凶约旱慕?jīng)驗(yàn),他們觀察分析畫面,想像一些故事情節(jié),有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中,幼兒能夠了解圖片中的含義,大概說出圖中所要表達(dá)的意思,但是不明白所要表達(dá)的意義:遇到困難的時(shí)候要互相幫助,應(yīng)該隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)告訴孩子們遇到困難要互相幫助,如:有小朋友沒帶鉛筆、橡皮的時(shí)候,要給予幫助等。
我想,我們所追求的應(yīng)是“以兒童發(fā)展為本”的教育理念。在教學(xué)活動(dòng)中,我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值,以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身,而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的思維,孩子的發(fā)言有沒有自己的理由,在交流中能否擦出火花,產(chǎn)生共鳴?文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來的,作家未必然,讀者未必不然。
小班活動(dòng)教案秋葉飄教案附教學(xué)反思篇五
從學(xué)生生活體驗(yàn)出發(fā),通過表演、歌唱、打擊樂等活動(dòng)方式,引導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏模仿火車的聲響,用形體動(dòng)作表現(xiàn)火車的形象,提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力,并在學(xué)習(xí)過程中感受友愛、互助精神。
1、錄音機(jī),《開火車》、《火車開來了》歌曲錄音帶。
2、打擊樂器若干。
3、火車道具或圖片,火車司機(jī)帽子一頂。
師:今天北京玉紅小學(xué)的小朋友邀我們?nèi)プ隹汀,F(xiàn)在我們就要乘坐101次火車出發(fā)了。
1)用聲音模仿火車“出站——行使——進(jìn)站”的情景。
2)用聲音、動(dòng)作模仿火車“出站——行使——進(jìn)站”的情景。注意速度、力度的表現(xiàn)。
3)師與生排成一行做火車狀,表演火車“出站——行使——進(jìn)站”的情景。
創(chuàng)設(shè)情景:火車小a、小b、小c、小d都行使在路上,它們發(fā)出了各自不同的聲音。出示節(jié)奏:
小a、x----|x----||。
小b、x-x-|x-x-||。
小c、xxxx|xxxx||。
小d、xxxxxxxx|xxxxxxxx||。
1)有節(jié)奏的模仿火車的聲音。
2)運(yùn)用身體語(yǔ)言進(jìn)行火車的節(jié)奏練習(xí)。
3)進(jìn)行兩聲部節(jié)奏練習(xí)。
師:我們坐上火車真快樂,讓我們唱一支《開火車的》歌吧。
1)聽歌曲,感受快樂的情緒。
2)通過聽音樂和老師學(xué)歌曲。
3)和老師一塊進(jìn)行歌表演。(鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力)。
4)以表演的形式進(jìn)行活動(dòng)。
小朋友開車時(shí)步伐整齊,不能發(fā)生相撞的“事故”,道路不因“列車”的并行而堵塞。這就要求小司機(jī)有靈活的頭腦。
小班活動(dòng)教案秋葉飄教案附教學(xué)反思篇六
1.有興趣地傾聽形象鮮明的音樂,試著在音樂的情境中用動(dòng)作表現(xiàn)大和小。
2.感受與熊一同游戲的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
主題背景:"熊的故事"。對(duì)部分較常見的動(dòng)物已有些初淺的了解。
2.材料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè):
音樂三段:音樂1--力度漸強(qiáng),音高上行,表現(xiàn)"變大"的音樂。
音樂2--低沉、緩慢,表現(xiàn)熊睡覺的音樂。
音樂3--熊的游戲("洋娃娃和小熊跳舞")。
多媒體課件。有一位教師扮演熊。
一、故事引入--看見什么。
出示螞蟻、森林背景,想想講講:"這團(tuán)咖啡色的東西會(huì)是什么?"(引發(fā)幼兒大膽想象。)。
二、情景想象--它變大了。
幼兒隨"螞蟻"一起向前爬去,隨后出現(xiàn)力度漸強(qiáng),音高上行,表現(xiàn)"變大"的音樂。
傾聽想象:"它變得怎樣了?"(鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)"變大"的過程)。
三、感受表現(xiàn)--它是誰(shuí)。
引導(dǎo)觀察媒體畫面,想象討論:"它是誰(shuí)?"。
感受低沉、緩慢、表現(xiàn)熊睡覺的音樂,討論:"誰(shuí)在睡覺?"(幼兒想象大大的動(dòng)物睡覺時(shí)的動(dòng)作姿態(tài),自由地隨音樂用肢體表現(xiàn)。)。
四、情感交流--大熊醒來吧。
出現(xiàn)"熊",鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言喚醒熊。
熊的游戲:幼兒與熊一起隨著音樂的節(jié)拍快樂地舞蹈,當(dāng)音樂停止時(shí),幼兒立即扮"石頭人",音樂響起,幼兒與熊再次舞蹈。音樂不規(guī)則地停頓,游戲反復(fù)進(jìn)行。
音樂活動(dòng)《大熊山》節(jié)奏性較強(qiáng),根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮幼兒想象力,讓孩子在游戲中鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力。孩子們都喜歡玩游戲,音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),而且充滿了趣味性,并且給了孩子音樂的享受?!队變航逃笇?dǎo)綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂游戲中彼此建立友誼,可以在提高幼兒模仿動(dòng)作的同時(shí),使幼兒體驗(yàn)到集體游戲的快樂。
小班活動(dòng)教案秋葉飄教案附教學(xué)反思篇七
1、傾聽故事,感受故事將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容,能夠用語(yǔ)言較為清楚地表達(dá)對(duì)故事的理解。
3、大膽想象香蕉還像什么,嘗試用"香蕉彎彎,像xxx"進(jìn)行表達(dá)。
香蕉若干(教師兩支、幼兒人手一支),故事課件。
1、幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品。
(1)教師出示實(shí)物香蕉,引起幼兒興趣,直接導(dǎo)入活動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,看看這是什么?它是什么樣子的?今天,老師要請(qǐng)小朋友聽一個(gè)《大香蕉》的故事。
(2)教師繪聲繪色地講述故事,幼兒完整欣賞。當(dāng)講到:"香蕉彎彎,像只小船,我坐小船,河里玩玩"和"香蕉彎彎,像個(gè)月亮,我坐月亮,飛到天上!"這兩句對(duì)話時(shí)重復(fù)一遍,引起幼兒注意。
(3)提問:故事叫什么名字?故事里有誰(shuí)?
2、教師與幼兒一起講講議議故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)演示課件,幼兒分段欣賞故事,教師根據(jù)故事情節(jié)提問,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節(jié)。
(2)再次邊看課件邊完整欣賞故事,教師鼓勵(lì)幼兒小聲地跟講并表演故事,鞏固理解故事內(nèi)容。
3、教師引導(dǎo)幼兒遷移活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表達(dá)。
(1)為幼兒準(zhǔn)備人手一支香蕉,引導(dǎo)幼兒把玩并討論:香蕉還像什么?鼓勵(lì)幼兒用"香蕉彎彎,像xxx"進(jìn)行表達(dá)。
(2)幼兒吃香蕉,體驗(yàn)"啊嗚,啊嗚",小船不見了;"啊嗚,啊嗚",月亮不見了;或用小朋友的比喻"xx不見了"。
(3)延伸:用不同的水果讓幼兒進(jìn)行表達(dá)。如:"蘋果圓圓,像xxx。"附錄大香蕉(生活故事)阿姨買來黃黃的大香蕉,一支給姍姍,一支給濤濤。姍姍拿著大香蕉說,瞧,我的香蕉多象一只小船啊!姍姍把大香蕉當(dāng)小船,放在桌上推來推去,開起小船來了,嘴里還唱著:"香蕉彎彎,像只小船,我坐小船,河里玩玩"。
濤濤拿著大香蕉說:"瞧,我的香蕉多像一個(gè)月亮??!"他把香蕉當(dāng)月亮,高高地舉在手上,嘴里唱著"香蕉彎彎,像個(gè)月亮,我坐月亮,飛到天上!"玩了一會(huì)兒,姍姍剝開一點(diǎn)兒香蕉皮,用鼻子聞了聞?wù)f:"??!這只小船真香!""啊嗚",咬了一口。濤濤也剝了一點(diǎn)兒香蕉皮,用舌頭舔了添說:"哎!這個(gè)月亮真甜!""啊嗚",也咬了一口。
"啊嗚,啊嗚",小船不見了。"啊嗚,啊嗚",月亮不見了。
小船哪兒去了?姍姍指著嘴巴說:"小船開到我嘴巴里去了。"月亮哪兒去了?濤濤拍拍肚子說:"月亮飛到我肚子里去了。"。
小班活動(dòng)教案秋葉飄教案附教學(xué)反思篇八
1、愉快地學(xué)念兒歌,練習(xí)清楚地發(fā)音:“紅蝦”。
2、愿意與爸爸媽媽分享食物。
學(xué)會(huì)念這首兒歌并知道兒歌內(nèi)容。
自制圖片一幅(可操作的紅蝦),幼兒用書《大紅蝦》。
1、出示教具(大紅蝦),引出話題:
—這是什么?你們吃過大紅蝦嗎?”
指導(dǎo)幼兒較清楚地發(fā)音:紅蝦、剝、跳等字和詞。
2、閱讀圖書,了解畫面內(nèi)容:
—看看,誰(shuí)在吃紅蝦?”
(1)教師用兒歌句子歸納畫面。
(2)引導(dǎo)幼兒討論。
—“小妹妹在吃大紅蝦還是小紅蝦?”
3、欣賞老師念兒歌(兩遍):
—“我們也來送大紅蝦給爸爸、媽媽吃吧!”鼓勵(lì)幼兒跟念兒歌。
4、學(xué)習(xí)、遷移:
—“你會(huì)給爸爸、媽媽吃什么紅蝦?”
“假如你有紅蝦,會(huì)把怎么樣的紅蝦留。
給爸爸媽媽吃?”
表?yè)P(yáng)用兒歌語(yǔ)言表述的幼兒,大家可以模仿。
小班活動(dòng)教案秋葉飄教案附教學(xué)反思篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解幾種小動(dòng)物的食性,喜歡聽故事。
2.學(xué)說禮貌用語(yǔ):“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“再見”。
3.初步表演故事,感受朋友友好相處的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小熊手偶、自制小魚、骨頭、蘿卜道具、故事視頻、小兔、小貓、小狗頭飾。
活動(dòng)過程:
(一)出示小熊手偶,進(jìn)行問答游戲。
1.小熊最愛吃什么?(模仿小熊吃蜂蜜的樣子)
2.小貓最愛吃什么?(模仿小貓吃魚的樣子)
3.小狗最愛吃什么?(模仿小狗吃肉骨頭的樣子)
4.小兔最愛吃什么?(模仿小兔吃蘿卜的樣子)
(二)出示食物、相應(yīng)的小動(dòng)物,引入故事。
引導(dǎo)語(yǔ):小熊今天要請(qǐng)小動(dòng)物來家里做客,他準(zhǔn)備了小動(dòng)物最愛吃的食物,我們一起看看小熊都請(qǐng)了誰(shuí)來做客。
(三)完整聽一遍故事
(四)故事提問,根據(jù)回答依次出示掛圖。
1.小熊請(qǐng)了哪些客人?
2.小動(dòng)物來到小熊家是怎樣說的?(小熊你好)幼兒學(xué)說“你好”(師幼加上肢體動(dòng)作,邊說邊做)
3.小熊是怎樣招待小動(dòng)物的?(請(qǐng)小動(dòng)物吃東西)幼兒學(xué)說“請(qǐng)” (師幼加上肢體動(dòng)作,邊說邊做)
4.小動(dòng)物吃的飽飽的是怎樣對(duì)小熊說的?(謝謝小熊)幼兒學(xué)說“謝謝” (師幼加上肢體動(dòng)作,邊說邊做)
5.小動(dòng)物走的時(shí)候?qū)π⌒苷f了什么?(再見)幼兒學(xué)說“再見”
(師幼加上肢體動(dòng)作,邊說邊做)
四、表演故事
1.教師帶領(lǐng)幼兒集體表演一遍故事。
2.分組請(qǐng)小朋友帶上小動(dòng)物的頭飾表演故事。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》活動(dòng)反思:
提到小動(dòng)物可是孩子們熟悉而又感興趣的話題,在《小熊請(qǐng)客》活動(dòng)中,故事里呈現(xiàn)了四只幼兒熟悉的`小動(dòng)物:小熊、小狗、小貓還有小兔。是孩子特別感興趣的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課。在教案設(shè)計(jì)中,我通過問答游戲引入活動(dòng),讓幼兒對(duì)這四種小動(dòng)物的特點(diǎn)和食性有一個(gè)認(rèn)識(shí)和了解;通過聽故事、提問故事出示掛圖、表演模仿,讓幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。結(jié)束部分讓孩子表演故事,初步表演故事,感受朋友友好相處的快樂。
接下來對(duì)我的活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),進(jìn)行分層次的總結(jié)反思。首先以出示小熊手偶提問小動(dòng)物的食性,讓孩子了解了小動(dòng)物愛吃的食物。在此環(huán)節(jié)幼兒模仿小動(dòng)物吃東西中,我只是一帶而過,沒有細(xì)化處理。比如:幼兒說小狗喜歡吃肉骨頭,我可以跟幼兒模仿肉骨頭很硬,小狗啃不動(dòng)用舌頭舔的動(dòng)作。這樣孩子就會(huì)很感興趣,開始部分就不會(huì)單調(diào)了。接下來是基本部分聽故事提問,理解故事。在完整聽故事時(shí),我處理falsh不是很成功,導(dǎo)致讓孩子沒能流暢的聽故事。如果換成老師有感情的講故事,會(huì)讓幼兒清晰生動(dòng)的理解故事了。在提問問題時(shí),我采用根據(jù)幼兒回答分段出示掛圖,讓幼兒理解故事。在學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)時(shí),我讓孩子們進(jìn)行了動(dòng)作表演,此環(huán)節(jié)進(jìn)行還是不錯(cuò)的。結(jié)束部分我以表演活動(dòng)結(jié)束活動(dòng),在表演過程中,我首先和孩子們集體表演故事,和孩子一個(gè)表演練習(xí)。然后讓孩子們分組表演故事,此環(huán)節(jié)孩子一直都是在老師的引導(dǎo)下把話說出來的,沒有自主進(jìn)行表演故事??赡苁切“嗄挲g段的問題吧,不能大膽表演、自己組織語(yǔ)言對(duì)話。表演過程中由于頭飾準(zhǔn)備不充分的緣故,導(dǎo)致教具破損分散了幼兒的注意力。
整節(jié)活動(dòng),活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成了,教具準(zhǔn)備也是較豐富的。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有層次、清晰明確。孩子對(duì)故事也很感興趣,理解了故事內(nèi)容,這些都是活動(dòng)中的成功之處。
活動(dòng)中的不足之處也是很多的。通過總結(jié)反思活動(dòng)的不足,我感覺語(yǔ)言活動(dòng)中老師的語(yǔ)言組織一定要精煉、表達(dá)要清晰。講故事時(shí),教師應(yīng)抑揚(yáng)頓挫、感情豐富,還可以加以動(dòng)作表演。這樣,會(huì)讓孩子更加感興趣而且對(duì)故事理解更清晰。對(duì)于幼兒的問題回答,教師更應(yīng)該靈活的給予判斷和引導(dǎo)。教具是整節(jié)活動(dòng)的重要之處,所以教具準(zhǔn)備一定要充分、細(xì)致。還有語(yǔ)言活動(dòng),應(yīng)該有創(chuàng)新和色彩。在本次活動(dòng)中,故事里只是呈現(xiàn)了孩子們最熟悉不過的四種小動(dòng)物,顯得俗氣過時(shí)。如果給予創(chuàng)新讓孩子創(chuàng)編、想象會(huì)更好,比如:愛吃竹子的熊貓、愛吃桃子的小猴、愛吃青草的小馬······都可以根據(jù)幼兒的想象創(chuàng)編融入到故事中,這樣活動(dòng)會(huì)更加豐富多彩。
根據(jù)總結(jié)反思,讓我反思到了自己的教學(xué)不足和改進(jìn)之處。認(rèn)識(shí)到了自己在那個(gè)方面還需要提高和學(xué)習(xí),在總結(jié)中讓我對(duì)語(yǔ)言教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。教師就是在反思中成長(zhǎng),在總結(jié)中進(jìn)步。相信在以后的教學(xué)中會(huì)再登一步臺(tái)階,讓自己的教學(xué)水平越來越棒!
小班活動(dòng)教案秋葉飄教案附教學(xué)反思篇十
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇,他們總是不停的看、聽、摸,見到新奇的東西總會(huì)去探索,去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無處不在,所以在本次活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了去動(dòng)物園情境,讓幼兒聽一聽聲音,動(dòng)手制造聲音,到最后的感知聲音,充分讓幼兒感知聲音的有趣,激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音,感受聲音的樂趣。
2.初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。
3.對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。
4.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能夠利用生活中不同的材料制造聲音,初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。
2、六個(gè)透明的瓶子裝有不同數(shù)量的軟硬糖果。
活動(dòng)過程:
一、以去動(dòng)物園的情境導(dǎo)入。
讓幼兒聽各種車、各種動(dòng)物、自然界的聲音,感受聲音的樂趣。
二、幼兒自己動(dòng)手制造聲音。
為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料,讓幼兒自己動(dòng)手制造聲音。
小結(jié):教師以幼兒制造聲音時(shí)拍的照片進(jìn)行小結(jié),材料不一樣發(fā)出的聲音不一樣,用的方法不一樣聲音也是不一樣的。
三、根據(jù)糖果的軟硬與數(shù)量不同,探索聲音的不同。
1.裝有兩罐數(shù)量不等的硬糖,讓幼兒猜測(cè)聲音的大小。
2.裝有兩罐數(shù)量一樣多的軟硬糖,讓幼兒通過摸一摸感知聲音的不同。
3.裝滿的兩罐軟硬糖,讓幼兒了解裝滿了沒有聲音。
活動(dòng)結(jié)束:
回到教室繼續(xù)探索有趣的聲音。
注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音,每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。
小班活動(dòng)教案秋葉飄教案附教學(xué)反思篇十一
本次的教學(xué)活動(dòng)《區(qū)別上下前后》,我的設(shè)計(jì)是從幼兒自身入手,初步感知理解方位詞,正確理解并運(yùn)用方位詞是認(rèn)識(shí)空間關(guān)系的前提,小班教學(xué)活動(dòng)反思2篇。無論認(rèn)識(shí)哪種方位,教師都應(yīng)該考慮幼兒自身入手,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體部位及有關(guān)器官的`方法,讓幼兒初步感知和理解方位詞。這樣預(yù)設(shè)符合認(rèn)識(shí)方位的教學(xué)流程。
小班活動(dòng)教案秋葉飄教案附教學(xué)反思篇十二
橡皮泥是幼兒美工活動(dòng)不可缺少的材料,在玩泥時(shí),我總是不斷地提醒幼兒不能將不同顏色的橡皮泥混在一起,不然會(huì)把原來漂亮的顏色弄臟的。而在一次玩泥活動(dòng)中,一個(gè)小朋友將紅色和黃色的橡皮泥混在一起了,分不出來,我只好將這兩種顏色放在手里捏成一團(tuán),這時(shí)做錯(cuò)事的小朋友驚喜地喊到:“老師,顏色變了……”這一喊,把周圍的小朋友都吸引過來了,大家看到紅色的橡皮泥和黃色的橡皮泥捏在一起變成了橙色,孩子們都很驚奇地叫著:“老師,變顏色了!”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為了滿足孩子的好奇心,我就設(shè)計(jì)了《顏色變魔術(shù)》的活動(dòng),以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察,大膽創(chuàng)造。
1、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
1、紅、黃、藍(lán)顏料,塑料杯、調(diào)色盤、排筆、操作紙各若干。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
一、引入部分
1、教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色,引導(dǎo)幼兒觀察,說出顏色的名稱。
師:小朋友,你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒準(zhǔn)確地說出三種顏色的名稱。)
2、教師以神秘的口吻引導(dǎo)幼兒猜想:如果兩種顏色混在一起,顏色會(huì)不會(huì)變?(教師神秘的口吻調(diào)動(dòng)了幼兒猜想的積極性,大家都興致勃勃地猜想著,有的猜會(huì),有的猜不會(huì)。猜想――為下面進(jìn)入實(shí)驗(yàn)操作起了鋪墊的作用,幼兒在操作中將會(huì)更加認(rèn)真地觀察顏色是不是產(chǎn)生了變化。)
師:顏色到底會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?今天,老師就請(qǐng)小朋友自己來玩玩,看看顏色有沒有變化。
二、幼兒分組操作
1、教師介紹分組操作的材料及操作方法。(由于小班幼兒的年齡小,他們思維的主要特點(diǎn)是具體形象的,通過教師的講解,幼兒掌握了操作的方法,能在接下來的實(shí)驗(yàn)中更好地觀察顏色的變化。)
2、幼兒分組操作,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混在一起會(huì)發(fā)生變化,鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行交流。(在操作中,玩倒顏色水的幼兒將不同顏色的水倒在一起,顏色馬上起了變化,孩子很感興趣,張琳拿著一杯橙色的水說:“變顏色了!變顏色了!”我問她:“你用什么顏色和什么顏色變成的呢?”張琳說:“我用紅色和黃色變出來的?!蔽湟裂┱f:“我是用黃的和藍(lán)的變成綠的?!奔鸭言诎嗌夏挲g偏小,能力也較弱,她在旁邊看著他們,拿著一個(gè)空杯子和裝有紅色水的杯子,倒過來倒過去,我鼓勵(lì)武伊雪去把自己的好辦法教給她。在武伊雪的幫助下,佳佳也變出了一杯橙色的水,她高興地說:“尤老師,我變出來了?!蔽蚁蛩Q起了大拇指,鼓勵(lì)她自己變變看,還能不能變出其他顏色。)
玩顏料涂色的小朋友玩得也很開心,華煜拿著畫筆將紅色和黃色的顏料攪在一起,看到顏色的變化了,他開心地拿著其他小朋友看:“你們看,象鬼一樣!”旁邊的小朋友都伸過頭來看,華煜更得意了,拿著畫嚇小朋友,我及時(shí)肯定了他的發(fā)現(xiàn):“你的魔鬼顏色真可怕,大灰狼都會(huì)嚇跑的,我們大家再來變變看,看能不能變出讓小兔子喜歡的顏色,好嗎?”孩子的注意力被轉(zhuǎn)移了,又開始玩了。)
三、分享實(shí)驗(yàn)成果
師:小朋友,你們?cè)谕骖伾臅r(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒:顏色變了。
師:顏色是怎么變的呢?請(qǐng)幾個(gè)小朋友來變變看。(教師請(qǐng)各組的一個(gè)幼兒演示了自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并鼓勵(lì)他們說出自己是怎樣操作的。教師提供給幼兒展示自己實(shí)驗(yàn)過程的平臺(tái),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程,而底下的幼兒能認(rèn)真觀看同伴的實(shí)驗(yàn)操作,并有幼兒在議論著:我也是這樣的,我會(huì)變不一樣的顏色……)
師小結(jié):不同的顏色混在一起會(huì)變成另一種顏色。
四、幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒換組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證同伴的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:接下來請(qǐng)小朋友再去玩玩,到你們沒有玩過的組玩,看看小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣,也動(dòng)動(dòng)小腦筋,想想你能不能變出新的顏色。
幼兒進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)操作。
五、活動(dòng)延伸
師:今天小朋友發(fā)現(xiàn)了不同顏色混在一起會(huì)變成別的顏色這個(gè)秘密,真棒!以后我們還可以再找找,發(fā)現(xiàn)顏色還有什么秘密。
科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位,對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來源于幼兒的日?;顒?dòng),抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力?;仡櫛敬位顒?dòng),有幾點(diǎn)體會(huì):
1、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試。
在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去觀察孩子的實(shí)驗(yàn)操作,重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變變變的現(xiàn)象,感受其中的樂趣,在發(fā)現(xiàn)華煜變出的“鬼一樣”的顏色,并干擾了同伴的實(shí)驗(yàn)時(shí),能通過教師的及時(shí)介入,以變出小兔喜歡的顏色將幼兒分散的注意力集中到實(shí)驗(yàn)中來。
二、給幼兒充分自主探索的空間
活動(dòng)開始時(shí),教師沒有象以往直接示范,引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,而只是教給幼兒材料的操作方法,顏色到底會(huì)不會(huì)變,給幼兒留了懸念,幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn):兩種顏色加在一起變成了別的顏色,提高了探索的興趣,操作更有積極性了。在幼兒第一次實(shí)驗(yàn)后,教師請(qǐng)各組的幼兒代表上臺(tái)演示自己的實(shí)驗(yàn)過程,給了幼兒展示的機(jī)會(huì),并鼓勵(lì)幼兒說出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。同伴的示范有時(shí)比老師的示范效果更好,幼兒能在同伴的示范中想想自己的發(fā)現(xiàn)是不是和小朋友的一樣。
三、關(guān)注個(gè)別幼兒,注重個(gè)別教育
幼兒都是有差異性的,在活動(dòng)中如何關(guān)注個(gè)別幼兒呢?分組活動(dòng)是一個(gè)好的教育形式,活動(dòng)中有的幼兒操作方法不對(duì),這時(shí)我就讓能力強(qiáng)的幼兒去幫助他,充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。象佳佳在活動(dòng)中不敢大膽操作,看到同伴實(shí)驗(yàn)成功了,心里是羨慕的,這時(shí)我讓武伊雪去幫助她,在同伴的帶動(dòng)下,她終于也體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的樂趣,而武伊雪也懂得了幫助同伴是一件快樂的事。
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