小動(dòng)物搬新家教案(匯總17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 17:17:18
小動(dòng)物搬新家教案(匯總17篇)
時(shí)間:2023-11-29 17:17:18     小編:琉璃

教案可以幫助教師系統(tǒng)化地組織教學(xué)內(nèi)容,保證教學(xué)過(guò)程的連貫性和邏輯性。教案的設(shè)計(jì)要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

小動(dòng)物搬新家教案篇一

1、通過(guò)小動(dòng)物搬新家的游戲,正確感知每個(gè)小動(dòng)物所在的具體樓號(hào)及樓層,并能用序數(shù)詞第1至第5大膽表述事物在序列中的位置。

2、積極參與找朋友及送邀請(qǐng)函活動(dòng),能根據(jù)給出的序數(shù)詞找到每個(gè)小動(dòng)物所對(duì)應(yīng)的具體位置,體驗(yàn)幫助別人后的愉悅心情。

能用第1至第5的序數(shù)詞大膽表述事物在序列中的位置。

根據(jù)給出的序數(shù)詞找到小動(dòng)物所對(duì)應(yīng)的位置。

1、多媒體課件(小動(dòng)物搬新家)。

2、小動(dòng)物的新房五座大的(3層4層樓房各一座,5層的樓房3座),6座小的(都是5層)。

3、小動(dòng)物圖片若干。

4、給小動(dòng)物的信若干。

1、設(shè)置情境。

2、參觀新房,初步感知第1至第5的序數(shù)。

3、小動(dòng)物搬新家。

(1)師:小動(dòng)物要搬新家了,讓我們看一看新房子里都住著誰(shuí)?

通過(guò)第1和第2棟房子不同樓層迎來(lái)它們的新主人,感知并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)第1至第5的序數(shù)詞所表示的事物在序列中的位置。

(2)分組嘗試幫小動(dòng)物安排樓層,具體感知序數(shù)。進(jìn)一步嘗試使用序數(shù)詞表示事物在序列中的位置。

(3)用“找朋友”的方法,進(jìn)一步感知序數(shù)詞所表示的事物在序列中的位置。

4、幫慢羊羊村長(zhǎng)給它的動(dòng)物朋友送“邀請(qǐng)函”。

5、結(jié)束活動(dòng):小朋友真是太能干了,你們真是幫了慢羊羊村長(zhǎng)的大忙了,村長(zhǎng)為了感謝我們,邀請(qǐng)大家也去參加舞會(huì),小朋友快回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧!記得一定要打扮的漂亮一點(diǎn)呀!

延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒尋找生活中的序數(shù)。

小動(dòng)物搬新家教案篇二

1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。

1、知識(shí)準(zhǔn)備:

(1)幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

(2)有少數(shù)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中玩過(guò)此類游戲,有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

2、材料準(zhǔn)備:

(1)教師示范用不同的房子——有五間房子的平房一座;高五層、每層只有一間的高樓一座;高三層,每層有兩間的高樓一座;小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

(2)幼兒操作樓房每人一份;

(3)彩帶;錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。

1、情景導(dǎo)入:很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊。

小猴告訴大家:“今天我們來(lái)蓋樓房住吧!

2、鞏固經(jīng)驗(yàn):

(1)出示有五間房子的平房一座,請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物搬房子:小兔住第一間……(要求幼兒從左往右數(shù),以鞏固幼兒在橫方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))。

小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子。出示高五層、每層只有一間的高樓。

(要求幼兒數(shù)高樓從下往上數(shù),以鞏固幼兒在縱方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))。

3、為了慶祝小動(dòng)物搬家成功小朋友們手拿彩帶跳起《喜洋洋》的舞蹈。

小動(dòng)物搬新家教案篇三

1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù),并感知序數(shù)的方向性。

2、能正確運(yùn)用第幾來(lái)表示物體的順序。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

課件準(zhǔn)備:場(chǎng)景插圖,動(dòng)物新房圖片,兩種顏色的火車,六種小動(dòng)物圖片,1到6數(shù)字卡,兩種顏色的火車票。

播放圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6以內(nèi)序數(shù),感知序數(shù)方向性。

——這是小動(dòng)物的新家,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾層樓吧?

——新房子每個(gè)樓層顏色都不一樣,你喜歡什么顏色的樓層,在第幾層?

小結(jié):房子是從下往上數(shù)的。這里一共有6層樓。

——大象說(shuō):“我最大最胖,就住第一層。”

——小馬跑得快住在了第四層。

——小猴說(shuō):“我會(huì)爬樹,我要住最高的樓層?!?/p>

——熊貓說(shuō):“我喜歡藍(lán)色的房間。是第幾層?”

——小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間,第幾層?

——唐老鴨說(shuō):“那我來(lái)住第五層?!?/p>

3、播放捉迷藏圖片,幫助幼兒鞏固認(rèn)知。

——小動(dòng)物搬進(jìn)了新房子,開心的要和我們玩捉迷藏游戲,想玩嗎?

——第幾層的誰(shuí)不見(jiàn)了?

出示小動(dòng)物排隊(duì)去旅游圖片,幫助認(rèn)知序數(shù)方向性。

——小動(dòng)物排隊(duì)去旅游啦,我們來(lái)看看從左到右,xx排在第幾呢?

——從另一個(gè)方向數(shù),xx小動(dòng)物又排第幾?

——兩次排隊(duì),小動(dòng)物的位置一樣嗎?為什么?

小結(jié):動(dòng)物的兩次排隊(duì),小紅旗的位置不一樣。從不同方向數(shù),小動(dòng)物排隊(duì)的位置就不一樣了。

出示小動(dòng)物們坐火車圖片,幫助幼兒認(rèn)知序數(shù)方向性。

1、介紹坐火車的規(guī)則:有兩列顏色不同的火車(紅色、藍(lán)色),火車票是什么顏色,就坐什么顏色的火車。

——熊貓買到了一張紅色的2號(hào)火車票,該坐在哪里呢?

——大象買到了一張綠色的2號(hào)火車票,該坐在哪里呢?

——他們的火車票都是2號(hào),為什么位置不一樣呢?

小結(jié):火車頭的方向不一樣,數(shù)座位號(hào)的時(shí)候要從火車頭的方向數(shù)起。

組織幼兒進(jìn)行火車游戲。

1、將幼兒分成若干輛火車,每輛六個(gè)座位。

2、請(qǐng)每輛火車的第三個(gè)小朋友起立!坐下!

3、請(qǐng)每輛火車的第四個(gè)小朋友起立!

小動(dòng)物搬新家教案篇四

1、能在教師的引導(dǎo)下,感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、能大膽參與操作,運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬家的快樂(lè)。

4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

1、課件《小動(dòng)物搬新家》,背景音樂(lè)。

2、三種顏色的火車票、大頭筆、背景音樂(lè)、站隊(duì)示范圖、地版顏色標(biāo)簽動(dòng)物樓房和門牌號(hào)。

一、導(dǎo)入:播放課件,小動(dòng)物邀請(qǐng)我們坐火車去它們家玩,請(qǐng)小朋友帶上火車票上火車。請(qǐng)幼兒根據(jù)火車票找到自己相應(yīng)的位置,并報(bào)數(shù)說(shuō)一說(shuō)自己是第幾個(gè),老師提問(wèn)個(gè)別幼兒:請(qǐng)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出自己家樓層與房號(hào)?并與其他幼兒分享。

二、創(chuàng)設(shè)情境感受樓房的層與間之間的關(guān)系。

出示課件觀察樓房,說(shuō)一說(shuō)一共有幾層?每層是什么顏色?每層有幾間?

三、嘗試給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼,請(qǐng)幼兒分組將自己設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼展示在板上,教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流,老師巡回指導(dǎo),并小結(jié)。

四、開展游戲《誰(shuí)不見(jiàn)了》,請(qǐng)幼兒閉上眼睛玩捉迷藏游戲,觀察哪一層哪一間的小動(dòng)物不見(jiàn)了?鞏固幼兒認(rèn)識(shí)空間位置關(guān)系。

五、二次設(shè)疑以及提高操作難度,引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。

老師引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物們搬新家,將新的動(dòng)物和門牌號(hào)放入對(duì)應(yīng)的房間位置。小動(dòng)物們感謝小朋友幫他們住進(jìn)了新家,并希望小朋友經(jīng)常來(lái)森林公寓做客。

六、遷移生活,拓展經(jīng)驗(yàn)出示冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)方陣圖,請(qǐng)幼兒參考進(jìn)行排隊(duì)。

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

小動(dòng)物搬新家教案篇五

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù),理解序數(shù)的含義,會(huì)用序數(shù)詞表示6以內(nèi)的排序。

2、能清楚表示排列的順序。

smart課件、幼兒操作材料人手一套.

一、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。

1、小動(dòng)物坐火車——初步感知6以內(nèi)的序數(shù)。

a、這輛火車一共有幾節(jié)車廂?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

b、這么多小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)?它坐在第幾節(jié)車廂?

c、你是怎么知道的?你是從哪邊開始數(shù)的?

(我們要想知道小動(dòng)物坐在第幾節(jié)車廂,從火車頭標(biāo)志的地方開始數(shù)起,數(shù)到幾就是幾。)

d、第幾節(jié)車廂可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

(小結(jié):原來(lái)數(shù)字的用處可真大,既可以表示物體的數(shù)量,還可以表示物體的位置。)

e、游戲:“我問(wèn)你答”。

2、小動(dòng)物找新房——鞏固6以內(nèi)的序數(shù)。

a、新家一共有幾層?可以用數(shù)字幾表示?

b、第一層在哪里?數(shù)樓房應(yīng)該從哪里數(shù)?

(小結(jié):我們數(shù)樓房時(shí)要從下往上數(shù)。)

c、送小動(dòng)物會(huì)新家

二、幼兒操作

第一組 坐火車

第二組 送動(dòng)物回新家

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

展示幼兒操作材料,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果。

小動(dòng)物搬新家教案篇六

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),正確感知物體在序列中的位置。

2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。

10種動(dòng)物圖片,火車圖片一幅,火車頭飾一個(gè),有10層的樓房圖片一幅,新家園ppt等。

一、聽(tīng)聲音引入活動(dòng)

小朋友聽(tīng)這是什么聲音?(火車聲)

二、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),感知橫排物體序列中的位置

1、你坐過(guò)火車嗎?今天有誰(shuí)在坐火車呢?出示載有10個(gè)小動(dòng)物的火車

2、火車上有誰(shuí)?他在哪個(gè)位置?(引導(dǎo)幼兒完整清楚地說(shuō)出:我從前(或后)往后(前)數(shù),xx小動(dòng)物在第幾個(gè)位置)

3、游戲。

教師做火車頭邊說(shuō)兒歌邊做火車開動(dòng)樣子:小火車嗚嗚叫,鉆山洞,過(guò)大橋,運(yùn)輸乘客忙又忙,咔嚓咔嚓,客運(yùn)到。被點(diǎn)到的幼兒跟在老師后面扮演火車車廂,當(dāng)兒歌里“客運(yùn)到”時(shí),提問(wèn):

a、火車一共有幾節(jié)車廂。

b、從哪邊數(shù)誰(shuí)是第幾節(jié)車廂?

三、參觀家園新區(qū)

1、新區(qū)里有什么?(樹、樓房、花、鳥、蝴蝶)

2、它們都在哪里?(如從太陽(yáng)這邊數(shù)小鳥在第四棵樹上)

3、小動(dòng)物的樓房有幾層?(10層)

四、幼兒操作

1、你想讓哪只小動(dòng)物住第幾層?為什么?

2、幼兒操作小動(dòng)物與樓房卡片。

3、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己怎樣給小動(dòng)物安排的樓層:誰(shuí)住在第幾層了。

1、你家住在幾單元、幾層?

2、聽(tīng)音樂(lè),開火車走出教室。

小動(dòng)物搬新家教案篇七

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),正確感知物體在序列中的位置。

2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。

1、10種動(dòng)物圖片,火車圖片一幅,有10層的樓房圖片一幅。

2、不同顏色的圓形卡片若干,火車頭頭飾。

一、談話導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

1、動(dòng)物排隊(duì)出示動(dòng)物圖片,小動(dòng)物排成一橫隊(duì),請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物:

(1)看一看有哪些小動(dòng)物?數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物?

(2)誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾?

(3)引導(dǎo)幼兒討論:為什么大家有不同的結(jié)論?

(4)教師小結(jié):序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。

(2)幫小動(dòng)物乘火車:請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的動(dòng)物讓它乘車,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我請(qǐng)××動(dòng)物坐在第幾節(jié)車廂里"(3)教師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱,讓幼兒說(shuō)出它的位置。

三、引導(dǎo)幼兒感知安排物體在序列中的位置。

1、數(shù)樓房(讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù))出示樓房圖片,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),說(shuō)出新房子一共有幾層:第一層、第二層……第十層,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開始數(shù)的。

2、小動(dòng)物搬新家幼兒操作學(xué)具,以幫助小動(dòng)物搬新家的形式幫小動(dòng)物住進(jìn)新房子里。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我請(qǐng)××動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里"。

3、教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。

五、結(jié)束:游戲"乘火車"請(qǐng)五名幼兒戴上火車頭頭飾,其他幼兒自選一種圓形

這節(jié)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)是根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,通過(guò)提問(wèn)引起幼兒的興趣,出示立體的平房,讓幼兒通過(guò)直觀的看,在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出序數(shù)第一、第二、第三、第四、第五這些序數(shù)詞。讓幼兒從看到說(shuō)更好的了解5以內(nèi)的序數(shù)詞。出示立體的樓房,教師引導(dǎo)幼兒將小動(dòng)物送到相應(yīng)的房子。再?gòu)恼f(shuō)到做進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的理解。并能準(zhǔn)確的說(shuō)出第一間、第二間等和第一層、第二層等。

不足之處是當(dāng)出示高三層、每層有兩個(gè)房間的樓房后,拿門牌號(hào)送小動(dòng)物回家就有點(diǎn)難了,不是單一的數(shù)第一第二了。有一半以上的幼兒可以找對(duì),有個(gè)別幼兒找不對(duì),有的分不清樓層,有的分不清房間,總之是分不清,可能是不太理解101、102是什么意思?;顒?dòng)延伸讓幼兒進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的教學(xué)目的學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

小動(dòng)物搬新家教案篇八

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),正確感知物體在序列中的位置。

2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。

1、10種動(dòng)物圖片,

2、火車圖片一幅,有10層的樓房圖片一幅。

一、以故事形式導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

二、引導(dǎo)幼兒感知物體在序列中的位置。

(1)數(shù)車廂(讓幼兒知道數(shù)車廂時(shí)要從車頭開始數(shù))。

出示火車圖片,讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂?你是從哪個(gè)方向開始數(shù)的?

(2)看一看有哪些小動(dòng)物?數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物?

(3)誰(shuí)排在第。

一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾?

(4)教師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱,讓幼兒說(shuō)出它的位置。

三、引導(dǎo)幼兒感知豎排物體在序列中的位置。

1、數(shù)樓房(讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù))。

出示樓房圖片,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),說(shuō)出新房子一共有幾層:第一層、第二層……第十層,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開始數(shù)的。

以幫助小動(dòng)物搬新家的形式,請(qǐng)幼兒運(yùn)用序數(shù)詞表示他們?cè)谛蛄兄械奈恢谩?/p>

3、教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。

四、游戲“換房子”

看幼兒用書,說(shuō)一說(shuō)有那些小動(dòng)物,動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車廂,新樓房有幾層,袋鼠家在幾樓。

小動(dòng)物搬新家教案篇九

由于數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象,本次活動(dòng)采用多媒體技術(shù)的教學(xué)手段和教學(xué)模式,集聲、光、色、圖、動(dòng)畫于一體,來(lái)引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)展教學(xué)視野。本次活動(dòng)運(yùn)用生活化、游戲化的教學(xué)形式,將的教育內(nèi)容化難為易,化靜為動(dòng),化枯燥為有趣,化抽象為具體?;顒?dòng)中“小動(dòng)物一起坐火車搬新家的樣子及他們的新家園”,借助多媒體展現(xiàn),給幼兒身臨其境的感覺(jué),從而調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

1.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),正確感知物體在序列中的位置。

2.能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。

10種動(dòng)物圖片,火車圖片一幅,火車頭飾一個(gè),有10層的樓房圖片一幅,新家園ppt等。

一、聽(tīng)聲音引入活動(dòng)

小朋友聽(tīng)這是什么聲音?(火車聲)

二、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),感知橫排物體序列中的'位置

1.你坐過(guò)火車嗎?今天有誰(shuí)在坐火車呢?出示載有10個(gè)小動(dòng)物的火車

2.火車上有誰(shuí)?他在哪個(gè)位置?(引導(dǎo)幼兒完整清楚地說(shuō)出:我從前(或后)往后(前)數(shù),xx小動(dòng)物在第幾個(gè)位置)

3.游戲。

三、參觀家園新區(qū)

1.新區(qū)里有什么?(樹、樓房、花、鳥、蝴蝶)

2.它們都在哪里?(如從太陽(yáng)這邊數(shù)小鳥在第四棵樹上)

3.小動(dòng)物的樓房有幾層?(10層)

四、幼兒操作

1.你想讓哪只小動(dòng)物住第幾層?為什么?

2.幼兒操作小動(dòng)物與樓房卡片。

3.幼兒說(shuō)一說(shuō)自己怎樣給小動(dòng)物安排的樓層:誰(shuí)住在第幾層了。

延伸:

1.你家住在幾單元、幾層?

2.聽(tīng)音樂(lè),開火車走出教室。

小動(dòng)物搬新家教案篇十

一、以故事形式導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

二、引導(dǎo)幼兒感知物體在序列中的位置。

1、小動(dòng)物乘火車。

(1)數(shù)車廂(讓幼兒知道數(shù)車廂時(shí)要從車頭開始數(shù))。

出示火車圖片,讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂?你是從哪個(gè)方向開始數(shù)的?

(2)看一看有哪些小動(dòng)物?數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物?

(3)誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾?

(4)教師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱,讓幼兒說(shuō)出它的位置。

三、引導(dǎo)幼兒感知豎排物體在序列中的位置。

1、數(shù)樓房(讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù))。

出示樓房圖片,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),說(shuō)出新房子一共有幾層:第一層、第二層……第十層,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開始數(shù)的。

以幫助小動(dòng)物搬新家的形式,請(qǐng)幼兒運(yùn)用序數(shù)詞表示他們?cè)谛蛄兄械奈恢谩?/p>

3、教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。

四、游戲“換房子”

延伸:

看幼兒用書,說(shuō)一說(shuō)有那些小動(dòng)物,動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車廂,新樓房有幾層,袋鼠家在幾樓。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

小動(dòng)物搬新家教案篇十一

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),正確感知物體在序列中的位置。

2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。

1、10種動(dòng)物圖片,火車圖片一幅,有10層的樓房圖片一幅。

2、不同顏色的圓形卡片若干,火車頭頭飾。

一、談話導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

1、動(dòng)物排隊(duì)。

出示動(dòng)物圖片,小動(dòng)物排成一橫隊(duì),請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物:

(1)看一看有哪些小動(dòng)物?數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物?

(2)誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾?

(3)引導(dǎo)幼兒討論:為什么大家有不同的結(jié)論?

(4)教師小結(jié):序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。

(1)數(shù)車廂(讓幼兒知道數(shù)車廂時(shí)要從車頭開始數(shù))。

出示火車圖片,讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂?你是從哪個(gè)方向開始數(shù)的?

(2)幫小動(dòng)物乘火車:請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的動(dòng)物讓它乘車,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我請(qǐng)××動(dòng)物坐在第幾節(jié)車廂里”

(3)教師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱,讓幼兒說(shuō)出它的位置。

三、引導(dǎo)幼兒感知安排物體在序列中的位置。

1、數(shù)樓房(讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù))。

出示樓房圖片,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),說(shuō)出新房子一共有幾層:第一層、第二層……第十層,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開始數(shù)的。

幼兒操作學(xué)具,以幫助小動(dòng)物搬新家的形式幫小動(dòng)物住進(jìn)新房子里。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我請(qǐng)××動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里”。

3、教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。

四、游戲“換房子”

五、結(jié)束:游戲“乘火車”

請(qǐng)五名幼兒戴上火車頭頭飾,其他幼兒自選一種圓形顏色卡片,根據(jù)所選卡片的顏色乘坐相應(yīng)顏色的火車,并說(shuō)出自己所在位置。

小動(dòng)物搬新家教案篇十二

作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小昆蟲搬新家教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

1、初步理解序數(shù)的含義,并能使用序數(shù)詞表示6以內(nèi)物體排列的次序。

2、能根據(jù)箭頭標(biāo)記從不同方向辨別物體的不同位置。

一幢樓房、昆蟲若干、幼兒每人一分作業(yè)紙、鉛筆。

小昆蟲們今天好開心啊,他們要搬新家了,他們排著隊(duì)出發(fā)了。

1、看看誰(shuí)排在第一?你是怎么看出來(lái)知了是排在第一的呢?看昆蟲的前面有個(gè)紅旗,我們數(shù)的時(shí)候就要從紅旗的方向開始數(shù),從左往右數(shù)。

誰(shuí)排在第五?蜜蜂排在第幾?排在第四的是蝴蝶嗎?(教師數(shù)時(shí)要強(qiáng)調(diào)第一、第二、第三……要求幼兒講述回答問(wèn)題時(shí)要完整。)

小結(jié):無(wú)論昆蟲怎么排隊(duì),我們都要先找到小紅旗,超紅旗的方向開始數(shù)。

1、6只昆蟲(幼兒)自由地朝紅旗的'方向排隊(duì)。

2、6只昆蟲(幼兒)走啊走,隊(duì)伍發(fā)生了什么變化?現(xiàn)在排在第一的誰(shuí)?蚊子排在第幾?

小結(jié):原來(lái)房子的層數(shù)是從下往上數(shù)的。

2、第一層和第三層是什么顏色的?粉紅色和綠色分別是在第幾層呢?

這么漂亮的房子,昆蟲朋友可開心了。請(qǐng)一位小朋友來(lái)把6只昆蟲朋友全部送回家,每層樓只能送一只昆蟲哦!

3、請(qǐng)?jiān)撚變赫f(shuō)說(shuō)蝴蝶住在第幾層?(你們還發(fā)現(xiàn)哪只昆蟲住在第幾層了?)

教師講述昆蟲住幾樓,幼兒按要求擺放昆蟲。

幼兒自由讓昆蟲住進(jìn)新家。

請(qǐng)一位幼兒說(shuō)說(shuō)自己擺放的原因。

師:你是怎么擺放的?說(shuō)說(shuō)你的xx昆蟲住在第幾樓?

你找到xx昆蟲住在第3層樓了嗎?

小動(dòng)物搬新家教案篇十三

1、在游戲情景中嘗試按物體的特征(大小、高低)進(jìn)行排序。

2、體驗(yàn)幫助熊媽媽搬新家的快樂(lè)。

小中大箱子若干;小中大熊胸飾若干、熊媽媽胸飾一個(gè);幼兒操作材料。

一、導(dǎo)入引趣價(jià)值分析:在幼兒鞏固角色裝扮的過(guò)程中,復(fù)習(xí)大中小。

1、教師語(yǔ)言介紹導(dǎo)入游戲情景(老師戴胸飾)看,我是誰(shuí)?

2、鞏固幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)游戲:小熊小熊抱抱媽媽;中熊中熊抱抱媽媽;大熊大熊抱抱媽媽。

2、熊媽媽整理小花。

(1)出示大小兩盆花進(jìn)行比較排序。

(2)出示第三盆不大不小的花引導(dǎo)寶寶比較。

(3)熊媽媽從小到大放小花小結(jié):媽媽的花從小到大整理放好,這樣又整齊又漂亮。

3、熊寶寶整理小花寶寶想一想,除了從小到大放,還可以怎么放?(引導(dǎo)寶寶從大到小放小花)小結(jié):從大到小放花,又整齊又漂亮。

(1)搬新家時(shí)要搬很多很多東西,媽媽一個(gè)人搬不動(dòng),怎么辦?

(2)交代要求:熊寶寶根據(jù)大小選一個(gè)箱子和一個(gè)盒子,把盒子里的東西裝到箱子里。裝東西時(shí)要從有記號(hào)的地方開始,有順序地裝。

(3)小熊整理物品,熊媽媽觀察指導(dǎo)。

三、把物品裝箱后搬回家。

1、集體檢查整理情況。

2、開小車搬回家。

小動(dòng)物搬新家教案篇十四

3.情感:對(duì)平面圖形與立體形狀感興趣,愿意大膽表達(dá)自己的想法。

仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)城堡中的平面圖形和每個(gè)動(dòng)物家的不同形狀;

難點(diǎn):能夠?qū)⑵矫鎴D形與立體形狀進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)基本的平面和立體圖形:長(zhǎng)方形、正方形、三角形;

物質(zhì)準(zhǔn)備:城堡(內(nèi)部有十個(gè)平面提示圖形);十個(gè)動(dòng)物家(與城堡內(nèi)平面提示圖對(duì)應(yīng)的立體形狀);十張邀請(qǐng)卡(卡片上畫有不同動(dòng)物家的提示圖)。

導(dǎo)入環(huán)節(jié):

一、故事導(dǎo)入,吸引幼兒興趣。

師:小朋友們,前段時(shí)間幼兒園放的七天假期是為了慶祝什么節(jié)日呀?

(引出今年是建國(guó)70周年。)。

師:森林王國(guó)為了慶祝建國(guó)70周年建起了一座又高又大的城堡,(出示城堡)國(guó)王獅子波利決定邀請(qǐng)所有動(dòng)物都搬進(jìn)這座新城堡里,但是動(dòng)物們的家在森林里不同的地方,所以波利需要小朋友們幫他把邀請(qǐng)卡送到每個(gè)動(dòng)物的家去。

基本環(huán)節(jié):

二、送邀請(qǐng)函,平面對(duì)應(yīng)立體。

師:請(qǐng)你們兩人一組,負(fù)責(zé)送一張邀請(qǐng)卡。

(引導(dǎo)幼兒根據(jù)邀請(qǐng)卡上的圖案提示在教室中找到對(duì)應(yīng)形狀的動(dòng)物家,并把動(dòng)物的家搬過(guò)來(lái)。)。

小結(jié):邀請(qǐng)卡上的圖形可以順利指引我們找到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物家。

三、送動(dòng)物進(jìn)新家,立體對(duì)應(yīng)平面。

1.自主探索,大膽嘗試將動(dòng)物的家搬進(jìn)城堡。

師:我們把所有的小動(dòng)物都邀請(qǐng)了過(guò)來(lái),請(qǐng)你幫他們把家搬進(jìn)城堡吧!

小結(jié):隨意將動(dòng)物的家搬進(jìn)城堡里是行不通的。

2.仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)城堡內(nèi)平面提示和動(dòng)物家的形狀特征。

師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察城堡,它有什么特別的地方?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié):城堡又大又高、很漂亮,最特別的是城堡里的墻上畫著很多圖形。

(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)城堡內(nèi)的平面圖形,為數(shù)量對(duì)應(yīng)做準(zhǔn)備)。

師:請(qǐng)你再仔細(xì)觀察,總共有幾個(gè)小動(dòng)物的家?它們的家是什么樣的?

(引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)動(dòng)物家的不同形狀的特征,并數(shù)數(shù)動(dòng)物家的數(shù)量,與城堡的平面圖形做數(shù)量對(duì)應(yīng))。

3.一一對(duì)應(yīng),幫動(dòng)物把家搬進(jìn)正確的房間。

師:我們觀察了城堡和小動(dòng)物的家,它們之間有什么關(guān)系呢?想一想,說(shuō)一說(shuō)。

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)十個(gè)平面圖形提示與十個(gè)立體動(dòng)物家的對(duì)應(yīng)關(guān)系)。

小結(jié):城堡里的每個(gè)房間是為每個(gè)小動(dòng)物家的大小形狀特別定制的,請(qǐng)幫小動(dòng)物把家搬進(jìn)城堡。

結(jié)束環(huán)節(jié):

四、教師總結(jié),延伸區(qū)角。

師:小朋友們,我們根據(jù)城堡墻面上的圖形對(duì)應(yīng)每個(gè)小動(dòng)物家的形狀,成功地幫它們把家搬進(jìn)了城堡,從此,它們可以在城堡里快樂(lè)地生活啦!老師會(huì)把這座城堡放進(jìn)我們的建構(gòu)區(qū)里,小朋友們可以經(jīng)常到那里和小動(dòng)物們玩耍,但是玩完之后一定要記得送小動(dòng)物們回家哦!

本活動(dòng)以國(guó)慶70周年為背景的故事作導(dǎo)入,在吸引幼兒興趣的同時(shí)滲透對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。活動(dòng)過(guò)程中教師的不斷引導(dǎo)與設(shè)疑,讓幼兒在仔細(xì)觀察的同時(shí)能夠保持好奇心不斷探索,從而感知平面與立體之間的聯(lián)系并進(jìn)行對(duì)應(yīng)。另外,教師不斷鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。最后,活動(dòng)材料投放至區(qū)角,能夠讓活動(dòng)的教育意義得到延伸與鞏固。但活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒層層遞進(jìn)地探索這一點(diǎn)對(duì)教師要求比較高。

小動(dòng)物搬新家教案篇十五

1、觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律,并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫小動(dòng)物裝飾窗簾。

2、能用比較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過(guò)程。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

操作材料(幼兒人手一份)ppt。

一、引出課題,激發(fā)興趣。

今天森林里的小動(dòng)物可高興了。它們的新房子造好了,馬上就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧!

二、參觀動(dòng)物公寓,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(一)播放圖(一):觀察、了解樓房的層與間。

提問(wèn):

1、這幢樓房有幾層?每層有幾間?一共有幾間?(一起點(diǎn)數(shù))。

2、小猴來(lái)到了第幾層的第幾間?

3、小猴想去第三層的第三間,誰(shuí)來(lái)幫它找找?

(二)播放圖(二):在幫忙選房的過(guò)程中,初步感知小動(dòng)物選房的規(guī)律。

提問(wèn):

1、看,還有誰(shuí)也來(lái)選房間了?

2、還有一個(gè)房間沒(méi)人選,你覺(jué)得誰(shuí)來(lái)選?為什么?(每個(gè)小動(dòng)物住三間房)。

3、仔細(xì)看有沒(méi)有什么秘密?每一層住的動(dòng)物不一樣,樓上樓下住的動(dòng)物一樣嗎?

(三)播放圖(三):繼續(xù)幫助小動(dòng)物選房間,進(jìn)一步感知小動(dòng)物選房的規(guī)律、

提問(wèn):1、看旁邊的樓房里住著誰(shuí)?

2、你覺(jué)得這兩個(gè)房間誰(shuí)來(lái)選?為什么?小結(jié):這些小動(dòng)物可真有趣,它們選房間還有個(gè)規(guī)律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。

三、運(yùn)用規(guī)律幫助小動(dòng)物裝窗簾。

(一)出示操作材料,交代操作要求。

指導(dǎo)語(yǔ):看,房子選好了,小動(dòng)物為它們的房子裝上了什么呀?(窗簾)今天小動(dòng)物請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們的新房子裝上窗簾,它們要求:每一層上的窗簾不一樣,樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢,再裝第二幢。

幼兒操作,教師指導(dǎo)。

四、展示交流。

(一)幼兒相互交流。

(二)個(gè)別幼兒講述裝窗簾的方法。

(三)選個(gè)別作品,共同糾正,進(jìn)一步掌握規(guī)律。

五、活動(dòng)延伸:給小動(dòng)物裝地板。

本次活動(dòng)是我翻版一次外出學(xué)習(xí)聽(tīng)到的一節(jié)課,活動(dòng)的選材源于大班建構(gòu)式課程,主題:《動(dòng)物我們的朋友》中的一次科學(xué)活動(dòng)《送小動(dòng)物回家》。經(jīng)過(guò)執(zhí)教者大幅度的修改,目標(biāo)重新定位,環(huán)節(jié)重新設(shè)計(jì),變成了一節(jié)全新的趣味性和科學(xué)性兼具的活動(dòng)。

小動(dòng)物搬新家教案篇十六

今天跟孩子進(jìn)行了《小動(dòng)物搬新家》的活動(dòng)。初步感覺(jué)孩子接受的很好,但是等到孩子動(dòng)手操作時(shí),發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些具體問(wèn)題,孩子的把握不是很好,沒(méi)有對(duì)具體細(xì)節(jié)理解。課后,我也針對(duì)本次課,進(jìn)行課后反思。

在上課之初,我在參照教師用書后,根據(jù)課程,簡(jiǎn)單的對(duì)課的環(huán)節(jié)進(jìn)行了簡(jiǎn)化調(diào)整。而且我們班級(jí)有一個(gè)玩具,就是小房子樣子的。還有一些小動(dòng)物們的卡片,卡片上面還有標(biāo)明幾樓幾號(hào)。通過(guò)集體示范這個(gè)玩具的玩法,幫助孩子理解樓層和號(hào)碼之間的關(guān)系。本節(jié)課以“小動(dòng)物之家”貫穿始終,五個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,自然過(guò)渡,激起了小朋友濃厚的學(xué)習(xí)興趣,就連平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的生子萱和隋文宣小朋友都舉起高高的手,回答著老師的提問(wèn),這節(jié)課還有一個(gè)亮點(diǎn),就是我把日常生活中的樓房號(hào)碼融入到本節(jié)課之中,起到了很好的教學(xué)效果,小朋友們紛紛來(lái)到黑板前,領(lǐng)取房間號(hào)碼送小動(dòng)物回到相應(yīng)的`房間里去,臨到下課前,小朋友還有一些意猶為盡,由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)能讓每個(gè)孩子都來(lái)嘗試一番,于是我課后又開展了一系列的延伸活動(dòng),對(duì)本節(jié)課起到了一個(gè)很好的鞏固作用。

通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),森林中的小動(dòng)物們要搬新家了,我們來(lái)幫助他們搬家,自然的將幼兒引入活動(dòng)之中。出示我愛(ài)我家的玩具,讓孩子觀察這個(gè)樓,上面有什么,代表什么含義。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于樓層的理解有偏差,有些孩子不能明白一層樓代表著什么,有的孩子不知道最下面的層是第一層。從下往上數(shù)一次遞增。于是我從新跟孩子探究,第一層樓在哪里。什么是一層樓,是一橫排的樓房是一層。那每個(gè)樓層有四個(gè)房間,上面有數(shù)字。一豎排的房間是相同號(hào)碼的房間。通過(guò)觀察動(dòng)物卡片,孩子知道了卡面上面就已經(jīng)標(biāo)記了他們住的房間的門牌號(hào)。對(duì)照著門牌號(hào)進(jìn)行查找。但是這個(gè)過(guò)程中,有的孩子能夠找對(duì)房間號(hào)卻不知道樓層。有的找對(duì)了樓層卻找不對(duì)門牌號(hào)。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,我再次對(duì)孩子進(jìn)行梳理。我們?cè)谡曳块g的時(shí)候先去找樓層,然后再去找門牌號(hào)。

通過(guò)再次梳理,多數(shù)孩子能夠準(zhǔn)確的將卡片放入正確的位置。之后,讓孩子上組操作幼兒用書《小動(dòng)物搬家》活動(dòng)頁(yè)。而在操作頁(yè)中,出現(xiàn)了1-1這樣的圖卡,這個(gè)時(shí)候有很多孩子不理解。我講解,“-”之前是代表著樓層。1是一樓?!?”后的1是門牌號(hào),代表著一號(hào)。而讓幼兒操作的總共有5個(gè)圖卡。在我示范了2個(gè)后,讓幼兒進(jìn)行操作。在操作過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)一部分孩子可以舉一反三,能夠順利的將圖卡放置正確位置。小部分幼兒前兩個(gè)示范的圖卡放正確。而少部分幼兒不會(huì)填放。

這節(jié)課,在叫某些幼兒回答問(wèn)題時(shí),還是不能清楚的找到對(duì)應(yīng)的號(hào)碼,于是在提問(wèn)時(shí),又反復(fù)的引導(dǎo),最終找到正確的房間。多提問(wèn)才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,才能讓幼兒對(duì)所教內(nèi)容都得以掌握。如果我在上這節(jié)課,一定要讓幼兒自己說(shuō)出想讓哪個(gè)小動(dòng)物搬到哪,找別的幼兒幫助找家。不再固定的模式。課后我想了一下,課程的關(guān)鍵是讓孩子理解卡片代表的二維含義。先找什么,在找什么。這樣可以正確的將圖卡放置正確。單單是一堂課,完全不能讓所有的孩子都理解。我認(rèn)為可以讓孩子在以后操作我愛(ài)我家的玩具時(shí),讓能力稍弱的幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦,幫助他們理解。其次,我認(rèn)為我們還可以將這個(gè)小動(dòng)物圖卡進(jìn)行升級(jí),將他做成跟操作用書一樣的門牌號(hào),繼續(xù)幫助他們理解.

注:查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小動(dòng)物搬新家活動(dòng)反思。

小動(dòng)物搬新家教案篇十七

1、能根據(jù)圓點(diǎn)或數(shù)字找到數(shù)量相同的小豬,理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、樂(lè)于觀察,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教具:數(shù)卡、點(diǎn)卡(1——9)、小豬卡片(1——9)、房子卡片9張、蔬菜、卡片若干。

學(xué)具:小卡片24張。

一、引起興趣。

1、出示7間房子,看,這些呀就是小豬們的新房子,我們一起數(shù)一數(shù)有幾間?

2、看看這些新房子上有什么?(圓點(diǎn)),圓點(diǎn)有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察、數(shù)數(shù))。

3、想一想,小豬應(yīng)該搬到哪間房子才合適?為什么?(理解圓點(diǎn)與小豬數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系)。

4、小豬要搬新家了,新房上面有圓點(diǎn),仔細(xì)數(shù)好小圓點(diǎn),快讓小豬搬到合適的房子里去。

5、幼兒輪流摸一張卡片,點(diǎn)數(shù)小豬數(shù)量,放在相應(yīng)的房子旁邊。(集體檢查)。

6、小豬搬到了合適的新房子里,住得可真舒服呀!

三、游戲;小豬去旅行。

1、小豬要去旅行了,我們開著小汽車一起去好嗎?(音樂(lè):開汽車)。

2、出示9間有數(shù)字的房子,引導(dǎo)幼兒觀察卡片上的數(shù)字。

3、小豬旅行要住房,房間上面有數(shù)字,按照數(shù)字找一找,別讓小豬進(jìn)錯(cuò)房。

4、幼兒輪流摸一張卡片,點(diǎn)數(shù)小豬數(shù)量,放在相應(yīng)的房子旁邊。(個(gè)別幼兒檢查)。

四、游戲:好吃的蔬菜。

1、小豬旅行肚子餓了,我們準(zhǔn)備了好吃有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜,請(qǐng)你喂給小豬吃,你愿意嗎?

2、喂的時(shí)候,你要?jiǎng)幽X筋想一想,有幾個(gè)蔬菜,應(yīng)該喂給幾只小豬吃,不能多也不能少。

3、幼兒操作,根據(jù)蔬菜數(shù)量找相應(yīng)的小豬卡片。(嘗試相互檢查)。

五、結(jié)束。

小豬吃得飽飽,閉上眼睛睡覺(jué)了......

我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),步步深入開展了活動(dòng)。首先,內(nèi)容的安排上由易到難,先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇新房,觀察并點(diǎn)數(shù)圓點(diǎn)的數(shù)量后找到相應(yīng)的小豬再到根據(jù)數(shù)字找到相應(yīng)的小豬。第一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒根據(jù)自己的意愿選圓點(diǎn)找小豬,能及時(shí)關(guān)注遇到困難的幼兒,引導(dǎo)幼兒先點(diǎn)數(shù)出圓點(diǎn)的數(shù)量再找相應(yīng)的小豬,給予支持,從而獲得滿足,并為參與下一步找數(shù)字的環(huán)節(jié)作好鋪墊。

其次,從材料的投放上,橫向上我有意識(shí)為幼兒準(zhǔn)備了不同數(shù)量的圓點(diǎn)、不同數(shù)字請(qǐng)幼兒挑選??v向上針對(duì)幼兒對(duì)數(shù)點(diǎn)、數(shù)字認(rèn)識(shí)的不同發(fā)展水平的狀態(tài)從不同的角度考慮材料的投放(如數(shù)點(diǎn)較大、數(shù)字較小),最后幼兒在參與活動(dòng)后都能感受成功。

第三,關(guān)注個(gè)體差異,把握教育時(shí)機(jī),提供教育引導(dǎo)。我隨機(jī)觀察幼兒參與的情況,采取靈活的'方法進(jìn)行指導(dǎo)。如用激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)幼兒參與的狀態(tài)和注意力并對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒在活動(dòng)中給予針對(duì)性的指導(dǎo),對(duì)有困難的幼兒通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等暗示,引導(dǎo)幼兒觀察圓點(diǎn)卡、數(shù)字卡,點(diǎn)數(shù)出相應(yīng)的小豬數(shù)量;對(duì)很快幫小豬找到家的幼兒,鼓勵(lì)他們向周圍同伴、老師說(shuō)一說(shuō)自己房間里放的小豬數(shù)量,帶動(dòng)其他的幼兒大膽的表達(dá)。

我準(zhǔn)備在活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)投放圓點(diǎn)與數(shù)字的游戲操作材料,幼兒在活動(dòng)區(qū)中通過(guò)教師的示范講解、操作、同伴間共同游戲等進(jìn)一步理解數(shù)字、圓點(diǎn)與實(shí)物數(shù)量間的關(guān)系。

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