總結(jié)可以促進(jìn)我們的思考，發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，進(jìn)而尋找解決的辦法和策略。完美的總結(jié)不僅要總結(jié)過去的經(jīng)歷和成果，還要對未來的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)想。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域的工作和學(xué)習(xí)，可以幫助我們更好地了解總結(jié)的寫作方法和技巧。
聾校班主任工作總結(jié)篇一
新學(xué)期伊始，我擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)教師一職。為了順利地進(jìn)行下一步的工作，也為了更好地完成本學(xué)期的工作任務(wù)，確保學(xué)生的成績進(jìn)一步提高，特制定此學(xué)科工作計劃：
一、學(xué)情分析：
我班現(xiàn)有學(xué)生12人，為了逐步實現(xiàn)形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，從興趣入手，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的學(xué)習(xí)，生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求：
1、教學(xué)內(nèi)容：
本冊教材包括以下一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加、減法筆算，克、千克的認(rèn)識，表內(nèi)乘、除法(二)，時、分、秒的認(rèn)識。
萬以內(nèi)加、減法筆算是第四冊萬以內(nèi)加、減法口算教學(xué)的繼續(xù)，是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容之一。在學(xué)習(xí)百以內(nèi)加、減法筆算聾生已經(jīng)掌握了筆算加、減法的豎式和計算法則，因此，在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法時，除了要使聾生進(jìn)一步熟練的掌握相同數(shù)位對齊這一點外，要把重點放在掌握連續(xù)進(jìn)位上，特別是連續(xù)退位情況比較復(fù)雜，難度較大，是教學(xué)的重點。表內(nèi)乘、除法(二)十教學(xué)7、8、9的乘法口訣和用口訣求商。
2、教學(xué)要求：
1)使學(xué)生掌握加、減法的筆算法則，比較熟練的筆算萬以內(nèi)的加、減法，會用豎式計算比較簡單的連加試題，初步學(xué)會加、減法的驗算方法，培養(yǎng)學(xué)生檢查和驗算的習(xí)慣。
2)使學(xué)生熟記7、8、9的乘法口訣，能夠正確、迅速的計算表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法。
3)使學(xué)生學(xué)會解答反敘的求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力。
4)使學(xué)生認(rèn)識重量單位：克、千克，初步建立1克、1千克的重量觀念，知道1千克=1000克。
三、課時安排：
一)萬以內(nèi)加減法筆算(28課時)1、筆算加法。
不退位、不連續(xù)退位的減法減法的驗算連續(xù)退位的減法中間、末尾有零的退位減法整理和復(fù)習(xí)二)千克的認(rèn)識(3課時)。
三)表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)(39課時)1、7的乘法口訣和用口訣求商。
9的乘法口訣3課時左右用9的口訣求商應(yīng)用題乘、除法豎式4、有余數(shù)的除法。
有余數(shù)的除法計算有余數(shù)除法應(yīng)用題整理和復(fù)習(xí)四)時、分、秒的認(rèn)識(5課時)五)總復(fù)習(xí)(5課時)。
聾校班主任工作總結(jié)篇二
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級的班主任工作。針對本班學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點，我主要做了以下幾項工作：
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。針對這種情況，我利用班會課，結(jié)合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因為全校同學(xué)都在活動、游戲，在活動時要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。我就是這樣，通過各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很容易將所任學(xué)科的情感因素遷移進(jìn)去，容易偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的情況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的進(jìn)度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機；同時又可以使學(xué)生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較認(rèn)真就在黑板上畫個五角星，平時哪個學(xué)生作業(yè)認(rèn)真的就給畫上一個。
聾校班主任工作總結(jié)篇三
指一揮間，這學(xué)期又一晃而過。找不出什么原因，這學(xué)期的班級工作混亂又缺乏意義，學(xué)生管理力不從心，疲憊，煩躁。特殊教育獨有的“六心”在終日的惶惶不安中逐漸失去崇高的光環(huán)，顯示出它瑣屑與壓抑的真實。我不止一次地思索參與這份事業(yè)的初衷，當(dāng)初那么執(zhí)著的決心與堅持在兩年后竟像沉擱已久的氣球，泄氣又落滿灰塵。生命融入事業(yè)中還是駕馭之上，不得而知，我唯一相信的就是自己對孩子們的愛與責(zé)任沒有改變，可若是真的能從心底詮釋出這兩個元素，又怎么如此焦灼?，F(xiàn)實告訴我，自己做得還不夠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
都說他們是折了翅的天使，但我不希望他們因此而得到憐憫與同情。在我心里，他們要像健全人一樣雙腳堅強的挺立在土地上，學(xué)會愛與自尊，做一個有骨氣的人。
學(xué)期伊始，同學(xué)們剛從家回到學(xué)校，經(jīng)過一個假期，他們對學(xué)校的環(huán)境又多了幾分不適應(yīng)。直到三月下旬，師生之間才調(diào)節(jié)過來，彼此多了理解與關(guān)懷，明顯感覺到班級氛圍的融洽與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)。我不允許他們看電影，除非是學(xué)校組織的，因為他們在電影上學(xué)會了很多罵人的話;我告誡他們不能偷東西，因為長大后會坐牢的;我常常教導(dǎo)他們不要相互職責(zé)，要學(xué)會團(tuán)結(jié)和尊重他人，是希望他們以后能很好地回歸主流，融入社會;我每天都在羅嗦的重復(fù)著要努力學(xué)習(xí)，多學(xué)知識，是為了走進(jìn)社會后不被欺負(fù)。知識就是武器，知識就是力量。
他們是我第二批學(xué)生，我永遠(yuǎn)都會記得實習(xí)是那些可親可愛的孩子。先入為主，潛意識里總會把他們做比較，我希望他們懂事、善良、刻苦、自強，很想用自己的雙手指引他們怎樣才能成為這樣的人。直到做了老師才能體會老師的辛苦和壓抑，時至今日才明白為什么只有學(xué)校才有那么讓人羨慕的假期。老師很辛苦，班主任更辛苦，我們就是像工蟻一樣的人群，默默無聞鞠躬盡瘁。事無巨細(xì)，這些孩子似乎把所有的寄托都放在班主任身上，放假回家返校后，告訴班主任我沒有鞋襪，他沒有洗澡理發(fā)。家長能做的班主任做了，家長不能做的班主任也做了，與其說是愛我寧可說是無奈。
愛與責(zé)任，教育的根本。一天兩天可以，一年兩年堅持，十年二十年呢，能不能撐住。付出不企及回報，唯一的欣慰就是他們的懂事與勤奮，我沒有別的期待，只希望他們快樂健康的成長，做個懂事勤奮的社會人。
聾校班主任工作總結(jié)篇四
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級的班主任工作。針對本班學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點，我主要做了以下幾項工作：
一、加強常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求;因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人;搶先、搶路;不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。針對這種情況，我利用班會課，結(jié)合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好;并懂得在課間活動時，因為全校同學(xué)都在活動、游戲，在活動時要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。我就是這樣，通過各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
二、抓好補差工作，樹立其自信心。
作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很容易將所任學(xué)科的情感因素遷移進(jìn)去，容易偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的情況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的進(jìn)度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
三、樹立榜樣奮發(fā)向上。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機;同時又可以使學(xué)生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較認(rèn)真就在黑板上畫個五角星，平時哪個學(xué)生作業(yè)認(rèn)真的就給畫上一個五角星，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵他們奮發(fā)向上。
從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在這一年里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一年下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能很好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。
聾校班主任工作總結(jié)篇五
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了一個學(xué)期，回想這學(xué)期以來的工作，有苦也有甜，真是累并快樂著。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、常規(guī)教育重點抓。
剛踏入一年級的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，在日常生活中我經(jīng)常有序的引導(dǎo)，并時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會及晨會的時間學(xué)習(xí)《實小一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》、《三字經(jīng)》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2、合理利用隊活動，重大節(jié)日，加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)，國慶節(jié)，家長開會日和元旦等重大活動舉行了一些有意義的主題班團(tuán)會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人，有集體。比如：我充分發(fā)揮教室內(nèi)外的黑板報和墻報的教育作用，采用“天天學(xué)習(xí)”，“天天進(jìn)步”和“我最棒”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。對于學(xué)生的書寫讀的姿勢，我采用“誰的小樹長得最直”的活動進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。
二、班級紀(jì)律要加強。
一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要抓班級紀(jì)律才行。因而，我強化以下工作：
1、課堂紀(jì)律。
首先師生共同制定一年級四班班規(guī)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。
2、課間紀(jì)律。
課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、唱歌”等活動，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時，隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
三、衛(wèi)生方面是重點。
俗話說，病從口入，收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、班級衛(wèi)生：每天上午放學(xué)和下午放學(xué)后清掃教室，并設(shè)立衛(wèi)生班長，每節(jié)下課后，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。
2、個人衛(wèi)生：利用晨讀時間，檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生，不好的給予提醒。
四、班干部的培養(yǎng)千萬別放過。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級自主化管理形成機制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。
五、其他方面。
班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級開展各種活動。在這些活動中，大力推出了新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)自己的工作，力求更上一層樓。
本學(xué)期仍然擔(dān)任一年級六班班主任，作為班主任有多少苦，多少累，我自己都默默記在心中。但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。因為也正像我聽過的一句話：沒當(dāng)過班主任的老師，教育生命是沒有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。我相信當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉，在不斷的錘煉中提升學(xué)生和自我的過程!
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、活動課課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生。
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊。如我班秘棟華同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生多喝水、幫學(xué)生點眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、。我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。
三、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，如讀書比賽、體育比賽，獻(xiàn)愛心等活動。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，繪畫比賽，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
四、面向全體與因材施教結(jié)合。
一直以來，我感覺自己的性格是比較急躁的，平時在教學(xué)中有時也比較沖動。但是這學(xué)期來我在教學(xué)中不斷地提醒自己，一定面對問題要冷靜，要沉著，因為我面對的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無邪的，所以在班級管理和教學(xué)中我都要采取得當(dāng)?shù)拇胧龊妹恳豁椆ぷ鳌?/p>
關(guān)注學(xué)困生，給他們以溫暖和鼓勵。邢棟潔和史唯宏是我班里學(xué)習(xí)很吃力的孩子，尤其是語文課堂上認(rèn)生字總是認(rèn)不好，但是我知道他們回家已經(jīng)進(jìn)行預(yù)習(xí)了，而且家長也確實幫助孩子了，可有時在課堂上一提問，還是不會認(rèn)，尤其是開學(xué)前兩個月，表現(xiàn)得最明顯，但是我在課堂上從來沒有批評過他們，也沒對他們大聲訓(xùn)過他們一句，因為我知道他們已經(jīng)盡自己最大的努力了，不是不上心的孩子。當(dāng)他們偶爾一課也全會認(rèn)的時候我也同樣會和他們一起驚喜，一起高興，我會摟著他們給他們鼓勵，獎給他們笑臉和星星，我發(fā)現(xiàn)越是這樣性格內(nèi)向的孩子，老師這樣的做法越能給他們學(xué)習(xí)的信心和動力?，F(xiàn)在他們這兩個孩子進(jìn)步很大，盡管考試的時候成績不是太好，但是至少在課堂上生字幾乎每課都會認(rèn)了。
聾校班主任工作總結(jié)篇六
一晃期末就到了，當(dāng)班主任的這些時光，真可謂是有滋又有味。我擔(dān)任聽聾校二年級的班主任，我班一共有19名學(xué)生了。本著誠心誠意對每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，較圓滿地完成了一個學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作。作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學(xué)生的教育和班級管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：
（1）思想品德教育
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再對他們進(jìn)行思想品德教育。少數(shù)的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標(biāo)，采用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級，這樣持續(xù)下去只能使“問題學(xué)生”的神經(jīng)繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時可能會引發(fā)大亂子。所以，對“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務(wù)。在完成這項任務(wù)時，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學(xué)生”的主要特點。除了實施一般的教育外，特別強化了日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)他們好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣做起，從培養(yǎng)他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實紀(jì)律要求的班級評比，約束集體行為。
（2）對學(xué)生們進(jìn)行量化評價
按照學(xué)?！度粘Ｐ袨橐?guī)范表》的要求對學(xué)生進(jìn)行評價，把它作為評優(yōu)評先的重要條件，同時更是學(xué)生們直觀了解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利于強化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生們思想品德素質(zhì)。
（3） 充分利用班會的作用
每次班會課都給學(xué)生們一個自由討論關(guān)于健康，學(xué)習(xí)，班級管理，課堂紀(jì)律，興趣，活動計劃等的時間，同時加強學(xué)生們的愛心教育，同學(xué)間，師生間，孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò)。我經(jīng)常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點，活躍學(xué)生們的思維。
（4）增強班級的凝聚力
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。比如：學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中形成團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。
要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生們的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的文化和娛樂活動。積極參加學(xué)校組織的各種文體活動，評選積極分子，評選文明活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會知識，增長實際才干。
我們班是普通班級，絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是及時和各科老師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反過來激發(fā)各科老師的教學(xué)動力。這樣互相促進(jìn)，在本學(xué)期期末階段班級學(xué)習(xí)氛圍濃，許多同學(xué)互相督促，提醒。這樣能達(dá)到較好的效果。
老師的工作對象是學(xué)生，老師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都影
響著學(xué)生。因此，老師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅決做到。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需要不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施。在進(jìn)行實踐的同時，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。
我們同時也應(yīng)該清楚地看到這其中還存在一些不足，主要有以下幾個有待改進(jìn)的問題：
1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性有待進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強。
3、有少數(shù)學(xué)生有厭學(xué)情緒。
在班級工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使班級管理工作更上一層樓。
聾校班主任工作總結(jié)篇七
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級的班主任工作。針對本班學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點，我主要做了以下幾項工作：
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。針對這種情況，我利用班會課，結(jié)合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因為全校同學(xué)都在活動、游戲，在活動時要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。我就是這樣，通過各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很容易將所任學(xué)科的情感因素遷移進(jìn)去，容易偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的情況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的進(jìn)度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機；同時又可以使學(xué)生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較認(rèn)真就在黑板上畫個五角星，平時哪個學(xué)生作業(yè)認(rèn)真的就給畫上一個五角星，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵他們奮發(fā)向上。
從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在這一年里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一年下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能很好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。
彈指一揮間，這學(xué)期又一晃而過。找不出什么原因，這學(xué)期的班級工作混亂又缺乏意一晃期末就到了，當(dāng)班主任的這些時光，真可謂是有滋又有味。我擔(dān)任聽聾校二年級的班主任，我班一共有19名學(xué)生了。本著誠心誠意對每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，較圓滿地完成了一個學(xué)年度的`班主任教育教學(xué)工作。作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學(xué)生的教育和班級管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：
（1）思想品德教育。
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再對他們進(jìn)行思想品德教育。少數(shù)的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標(biāo)，采用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級，這樣持續(xù)下去只能使“問題學(xué)生”的神經(jīng)繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時可能會引發(fā)大亂子。所以，對“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務(wù)。在完成這項任務(wù)時，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學(xué)生”的主要特點。除了實施一般的教育外，特別強化了日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)他們好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣做起，從培養(yǎng)他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實紀(jì)律要求的班級評比，約束集體行為。
（2）對學(xué)生進(jìn)行量化評價。
按照學(xué)校《日常行為規(guī)范表》的要求對學(xué)生進(jìn)行評價，把它作為評優(yōu)評先的重要條件，同時更是學(xué)生直觀了解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利于強化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
（3）充分利用班會的作用。
每次班會課都給學(xué)生一個自由討論關(guān)于健康，學(xué)習(xí)，班級管理，課堂紀(jì)律，興趣，活動計劃等的時間，同時加強學(xué)生的愛心教育，同學(xué)間，師生間，孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò)。我經(jīng)常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點，活躍學(xué)生的思維。
（4）增強班級的凝聚力。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。比如：學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中形成團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。
要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的文化和娛樂活動。積極參加學(xué)校組織的各種文體活動，評選積極分子，評選文明活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會知識，增長實際才干。
我們班是普通班級，絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是及時和各科教師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反過來激發(fā)各科教師的教學(xué)動力。這樣互相促進(jìn)，在本學(xué)期期末階段班級學(xué)習(xí)氛圍濃，許多同學(xué)互相督促，提醒。這樣能達(dá)到較好的效果。
教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都影。
響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅決做到。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需要不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施。在進(jìn)行實踐的同時，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。
我們同時也應(yīng)該清楚地看到這其中還存在一些不足，主要有以下幾個有待改進(jìn)的問題：
1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性有待進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強。
3、有少數(shù)學(xué)生有厭學(xué)情緒。
在班級工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使班級管理工作更上一層樓。
聾校班主任工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我所擔(dān)任的是聾校二年級的班主任工作。針對本班學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點，我主要做了以下幾項工作：
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。針對這種情況，我利用班會課，結(jié)合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因為全校同學(xué)都在活動、游戲，在活動時要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。我就是這樣，通過各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很容易將所任學(xué)科的情感因素遷移進(jìn)去，容易偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的情況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的進(jìn)度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機；同時又可以使學(xué)生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較認(rèn)真就在黑板上畫個五角星，平時哪個學(xué)生作業(yè)認(rèn)真的就給畫上一個。
聾校班主任工作總結(jié)篇九
本學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒昙壍陌嘀魅喂ぷ?。針對本班學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點，我主要做了以下幾項工作：
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游玩規(guī)則等狀況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動玩得不開心，最終還會影響上課的心情。針對這種狀況，我利用班會課，結(jié)合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的詳細(xì)表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得歡樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因為全校同學(xué)都在活動、游玩，在活動時要想著大家，不要顧了自己而阻礙別人的'活動。我就是這樣，通過各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)當(dāng)做的，什么是不應(yīng)當(dāng)做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很簡單將所任學(xué)科的情感因素遷移進(jìn)去，簡單偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的狀況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的進(jìn)度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機；同時又可以使學(xué)生增長學(xué)問，開拓視野，熬煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較專心就在黑板上畫個五角星，平常哪個學(xué)生作業(yè)專心的就給畫上一個五角星，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵他們奮勉向上。從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在這一年里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一年下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能很好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。
聾校班主任工作總結(jié)篇十
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的聾校一年級班主任工作總結(jié)，歡迎大家分享。
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級的班主任工作。針對本班學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點，我主要做了以下幾項工作：
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。針對這種情況，我利用班會課，結(jié)合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因為全校同學(xué)都在活動、游戲，在活動時要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。我就是這樣，通過各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很容易將所任學(xué)科的情感因素遷移進(jìn)去，容易偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的情況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的'進(jìn)度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機；同時又可以使學(xué)生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較認(rèn)真就在黑板上畫個五角星，平時哪個學(xué)生作業(yè)認(rèn)真的就給畫上一個五角星，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵他們奮發(fā)向上。
從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在這一年里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一年下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能很好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。
聾校班主任工作總結(jié)篇十一
課堂教學(xué)情境是具有一定情感氛圍的課堂教學(xué)活動。即在課堂教學(xué)活動中。為了達(dá)到既定的目的，從教學(xué)需要出發(fā)制造或創(chuàng)設(shè)的與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景或氛圍。
一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境
小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容絕大多數(shù)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際，找準(zhǔn)每一節(jié)教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際的“切入點”可讓學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感、親切感。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性，如：教學(xué)11—20各數(shù)的認(rèn)識時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：“你幫爸爸、媽媽買過東西嗎？想買一本標(biāo)價是11元的書，你準(zhǔn)備怎樣付錢？想怎樣簡便地把錢付清又不用營業(yè)員找錢，你有好辦法嗎？然后請代表說說看?！边@樣借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，將日常買東西付款的方法再現(xiàn)，讓他們議一議，說一說初步建立十進(jìn)制的體會1個十和1個一合起來是11。這樣聯(lián)系學(xué)生生活實例進(jìn)行教學(xué)就會感到生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。
二、加強直觀，創(chuàng)設(shè)情境
有位名人曾經(jīng)說過：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”因此教師要尊重學(xué)生的主體性，精心設(shè)計知識的呈現(xiàn)形式，營造良好的研究氛圍，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和實踐能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
例如，教學(xué)“圓的周長”時，當(dāng)學(xué)生弄清周長的含義后，我首先出示了一個用鐵絲圍成的圓，讓學(xué)生自己動腦求出圓的周長，學(xué)生發(fā)現(xiàn)只有把鐵絲剪斷、拉直就可以測量圓的周長，即“化曲為直”的計算方法；接著我又讓學(xué)生計算手中硬紙片圓的周長，他們有的沿圓的一周貼上透明膠帶，有的用繞線的方法，還有的把圓滾動一周又可以測出圓的周長；然后指著黑板上畫的圓，問：“你們能求出它的周長嗎？”“有”，我啟發(fā)說：“早在一千多年前我國數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了，我相信同學(xué)們經(jīng)過研究后一定也會成為當(dāng)代的祖沖之?！蓖瑢W(xué)們研究的興趣一下子被激活了，紛紛投入到探索研究之中。
三、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境
有位教育家曾經(jīng)說過：故事是兒童的第一需要。因此，教師的教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特征，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制一些生動有趣的故事，借助多媒體通過圖像的形色、聲光的動態(tài)感知，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”時，教師運用三維動畫技術(shù)，以童話故事的形式導(dǎo)入新課：孫悟空拿著一把米尺問豬八戒：“你能用這量出我的金箍棒多長嗎？”豬八戒拿起米尺邊量邊數(shù)：一米、二米、三米……量到第四米時，豬八戒犯難了，剩下的不足一米怎么表示呢？此時教師暫關(guān)機，利用常規(guī)教學(xué)手段，指名一生用米尺量一量黑板的長度，讓其他同學(xué)人人動手，用直尺量一量桌面的長度，都會遇到豬八戒遇到的問題：不夠一米或不夠一尺的長度該怎樣表示？使學(xué)生認(rèn)識到生活實際中確實存在著這些問題，怎么辦？以引起急于解決的懸念，激勵學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生進(jìn)行推測和猜想，讓學(xué)生通過實踐自己去拓展數(shù)的范圍。此時教師認(rèn)真設(shè)置問題，組織學(xué)生廣泛討論自己的見解，同時教師要耐心聽取學(xué)生的看法，保護(hù)、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。討論之后，教師邊評價小結(jié)邊開機，畫面上出現(xiàn)孫悟空指著豬八戒的腦袋說：這就要用到分?jǐn)?shù)。你想知道什么叫分?jǐn)?shù)嗎？這樣借助多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，激起學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新意識。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)情境促使學(xué)生積極參與活動，有更多機會表現(xiàn)自我，課堂上要多給一點時間和空間，盡量讓學(xué)生多說、多想、多做、多讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機會，體驗和享受成功的快樂。
聾校班主任工作總結(jié)篇十二
我班有4名學(xué)生，我班學(xué)生由于年齡較小，所以比較調(diào)皮，班級活動難以進(jìn)行，在班級里如夏紅梅、李艷星是屬于較好的學(xué)生，屬于聽力殘疾。其他四名基礎(chǔ)較差，為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下：
剛從一年級升到二年級的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說是比較生疏的，為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點，小一點，實一點，時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用晨會的時間以及在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。對表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵和適當(dāng)?shù)莫剟?，對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進(jìn)行指導(dǎo)，教育，鼓勵，并給予一定的幫助。
2、合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學(xué)生的德育教育，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人，有集體，比如在班級上我會讓學(xué)生之間互相督促，互相幫助，讓他們形成一個良好的班級體，也讓他們懂得彼此是一個整體。
一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀(jì)律。
首先我會制定一些班紀(jì)、班規(guī)，并制定相應(yīng)的'獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。我們班的宗旨是"說到就要做到。"。
2、課間紀(jì)律。
課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展一些娛樂活動，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時，隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好"三勤"，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛(wèi)生：每天早，中，晚分派值日生清掃，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對于主動，及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。
班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。在這些活動中，大力推出新人，新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。
班主任在組織學(xué)生開展集體活動的同時，要注意對學(xué)生進(jìn)行個別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學(xué)生，他們或是學(xué)習(xí)差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學(xué)生的教育工作。具體做法如下：對于個別學(xué)生的教育，班主任應(yīng)持正確的態(tài)度，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態(tài)度上不能粗暴。對后進(jìn)生要一分為二，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的積極因素，特別是要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自尊心和自信心，做到動之以情，深于父母，曉之以理，細(xì)如魚絲。
對個別學(xué)生的教育工作要對癥下藥，教育個別生首先要找出個別生特殊在什么地方，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過剩，人很聰明，而班級生活對他來說很不滿足，在缺乏正確引導(dǎo)的情況下就會搞出“惡作劇”?？傊瑢€別生不能一概而論為差生，要區(qū)別對待，對癥下藥，因材施教。
還給孩子們一個金色的童年。這學(xué)期，我將會蹲下身子和學(xué)生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。
聾校班主任工作總結(jié)篇十三
初一年級是學(xué)生從小學(xué)生向初中生身份轉(zhuǎn)變的一個重要階段，學(xué)生對初中學(xué)習(xí)、生活等方面的適應(yīng)能力各有差異，尤其是繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)可能會讓一些學(xué)生感到壓力倍增，從而對初中學(xué)習(xí)感到無所適從。為了進(jìn)一步引導(dǎo)班級學(xué)生走上正確的思想道路，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，培養(yǎng)所帶班級“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，現(xiàn)制定實習(xí)期間（八周）的工作計劃如下：
班主任工作實習(xí)班級——初一（13）班的各方面情況來看，本班總體還是不錯的。全班共有77位同學(xué)，班風(fēng)積極健康，學(xué)生積極團(tuán)結(jié)，班干部的工作能力較強，責(zé)任心較強，能協(xié)助班主任處理班級大小事情，同學(xué)服從班干部管理，衛(wèi)生工作做得較好，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣；作業(yè)存在完不成等現(xiàn)象，作業(yè)上交時間比還是比較準(zhǔn)時，早讀課和課間操各同學(xué)都遵守紀(jì)律，早上和下午暫時都還沒有出現(xiàn)過遲到和早退的現(xiàn)象；平時上課期間查堂時都沒有發(fā)現(xiàn)有誰特別不遵守課堂紀(jì)律的行為，本學(xué)期應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取引導(dǎo)個別學(xué)生有明顯進(jìn)步，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營造一個團(tuán)結(jié)、積極、先進(jìn)的班集體。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，維護(hù)班集體榮譽的思想觀念。
2、構(gòu)建良好班風(fēng),完善班級管理制度，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
3、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注。
聾校班主任工作總結(jié)篇十四
一、指導(dǎo)思想：
教師的使命就是教育好每一位聾生，而班主任的使命便是以聾生的健康成長為首要任務(wù)。班主任的任務(wù)是神圣而又光榮，聾生應(yīng)以自己的班主任為榮，班主任也因以自己的聾生而光榮。所以身為班主任，首先就是要對得起聾生，其次還是要對得起聾生，最后但是要對得起聾生。
二、班級基本情況和目標(biāo)：
我班共有聾生4人。其中男生3人，女生1人。
本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)聾生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
三、工作要點
（一）、加強班風(fēng)建設(shè)
1、班級工作計劃
要以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為基礎(chǔ)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校德育工作計劃的安排，引導(dǎo)少年兒童開展各項實踐活動。要加強對少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體聾生，促進(jìn)聾生全面發(fā)展?；顒又耙贫ê糜媱潱鞔_活動要求，設(shè)計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的.最大效應(yīng)。班主任與聾生一起確定好本學(xué)期各項活動的主題，組織和指導(dǎo)聾生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等，友誼中隊舉辦一些聯(lián)誼活動。
2、營造向上氛圍
根據(jù)高一聾生的年齡特點，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級氛圍。
（1）制定班級公約、班風(fēng)等。
（2）布置教室環(huán)境。如設(shè)立“袖珍圖書角”、“衛(wèi)生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背景。
（3）讓聾生參與班級管理，培養(yǎng)聾生的組織能力和責(zé)任心，使每個聾生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)聾生的參與意識，提供顯示聾生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)聾生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3、班干部培養(yǎng)工作計劃
班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。
第一，幫助小干部樹立威信；
第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；
第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿-論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
（二）、班級考核評比
1．加強常規(guī)檢查評比
并經(jīng)常開展形式多樣、生動活潑的班隊活動，使班主任工作的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。 加強教學(xué)常規(guī)的檢查評比。本學(xué)期，圍繞“規(guī)范秩序”的學(xué)校工作思路，加強對教學(xué)常規(guī)的檢查，要求班主任協(xié)助個人可教師做好教學(xué)常規(guī)的宣傳、指導(dǎo)、訓(xùn)練工作，班主任要組織協(xié)調(diào)好各科老師合理安排拉差補差人員和時間，朝消滅不合格率的目標(biāo)奮進(jìn)。
在每日檢查評比的基礎(chǔ)上，每月匯總成績，并評出“常規(guī)優(yōu)秀班集體”與“單項先進(jìn)班集體”。期末，進(jìn)行“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀雛鷹中隊”、“優(yōu)秀班主任”及各個單項先進(jìn)班集體的評選。
（三）針對特殊聾生，開展特殊教育
生檔案。
2．通過多種途徑，采取多種方法，對特殊聾生開展教育。班主任要通過觀察、與聾生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控特殊聾生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對聾生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動家長的積極性，取得共識，配合學(xué)校教育好孩子。
3．針對行為習(xí)慣差、自控力差的聾生，學(xué)校成立行規(guī)學(xué)習(xí)班，由退管會的老師和學(xué)校有關(guān)老師對特殊聾生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。
4．開展幫困助困活動。學(xué)校設(shè)立愛心基金，通過“結(jié)對助困”等活動，從生活、學(xué)習(xí)等方面對貧困聾生進(jìn)行關(guān)心幫助。
四、具體措施：
1、抓好班級一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。
2、提高板報、墻報質(zhì)量，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級文化。
3、利用班級刊物對聾生進(jìn)行思想教育，發(fā)揮聾生的主觀能動性，激勵聾生。
4、通過組織班級活動培養(yǎng)聾生的集體觀念，增強班級凝聚力。
5、定期開展學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)聾生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
6、開展有益的文體活動，促使聾生的身心健康發(fā)展。
7、組織聾生積極參與學(xué)校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。
8、定期與聾生談心交流，了解聾生的思想動態(tài)，及時疏導(dǎo)解決聾生的問題。
范士勇
一、 指導(dǎo)思想
根據(jù)教務(wù)處、教研組工作計劃安排，在這一學(xué)期中，主要以培養(yǎng)學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí)能力，并培養(yǎng)個別學(xué)生適應(yīng)融入校園文化氛圍的能力，使其具備健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。
二． 工作目標(biāo)
1. 扎實學(xué)生安全教育工作。堅持“安全第一，預(yù)防為主”，培養(yǎng)學(xué) 生安全意識，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
2. 做好學(xué)生德育工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的身心和健全的人格。
3. 加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)鍛煉。
4. 培養(yǎng)學(xué)生興趣，協(xié)助課任教師做好班級其他學(xué)生語訓(xùn)工作，為“特色亮校”服務(wù)。
5. 積極組織各種文體活動，豐富學(xué)生課外生活。
三． 工作思路.
1. 安全教育具體辦法
通過主題班會和日常生活學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，使孩子認(rèn)識到安全隱患及后果，提高學(xué)生自我保護(hù)能力，并做好隨時發(fā)現(xiàn)隨時教育，保證學(xué)生每個時間段安全。
2. 德育工作
懂禮貌，不打架等健康的思想品德。
3. 加強自身專業(yè)素質(zhì)
通過“校內(nèi)培訓(xùn)”“一幫一”“公開課”等方式，加強自己專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)。
4. 課堂教學(xué)創(chuàng)新
從學(xué)生實際需要出發(fā)，通過情景教學(xué)把生活帶入課堂，從課堂走向生活，發(fā)展學(xué)生語言，交往，溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生社會生活經(jīng)驗。
四． 具體工作方法及安排
1. 將安全教育放在首位，事實敦促教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)，杜絕危險。
2. 做好學(xué)生德育工作，制定學(xué)生德育工作的內(nèi)容，記錄本班學(xué)生的情況，每月上報團(tuán)隊輔導(dǎo)員。
3. 做好校內(nèi)培訓(xùn)記錄，積極參加公開課多學(xué)習(xí)教學(xué)策略方法，將學(xué)習(xí)心得期末交給教務(wù)處。
4. 熱愛學(xué)生，關(guān)心孩子的生活，有耐心有毅力。
聾校班主任工作總結(jié)篇十五
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再對他們進(jìn)行思想品德教育。少數(shù)的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標(biāo)，采用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級，這樣持續(xù)下去只能使“問題學(xué)生”的神經(jīng)繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時可能會引發(fā)大亂子。所以，對“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務(wù)。在完成這項任務(wù)時，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學(xué)生”的主要特點。除了實施一般的教育外，特別強化了日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)他們好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣做起，從培養(yǎng)他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實紀(jì)律要求的班級評比，約束集體行為。
(2)對學(xué)生進(jìn)行量化評價。
按照學(xué)?！度粘Ｐ袨橐?guī)范表》的要求對學(xué)生進(jìn)行評價，把它作為評優(yōu)評先的重要條件，同時更是學(xué)生直觀了解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利于強化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
(3)充分利用班會的作用。
每次班會課都給學(xué)生一個自由討論關(guān)于健康，學(xué)習(xí)，班級管理，課堂紀(jì)律，興趣，活動計劃等的時間，同時加強學(xué)生的愛心教育，同學(xué)間，師生間，孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò)。我經(jīng)常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點，活躍學(xué)生的思維。
(4)增強班級的凝聚力。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。比如：學(xué)習(xí)中好生帶差生;紀(jì)律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中形成團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。
要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的文化和娛樂活動。積極參加學(xué)校組織的各種文體活動，評選積極分子，評選文明活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會知識，增長實際才干。
我們班是普通班級，絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是及時和各科教師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反過來激發(fā)各科教師的教學(xué)動力。這樣互相促進(jìn)，在本學(xué)期期末階段班級學(xué)習(xí)氛圍濃，許多同學(xué)互相督促，提醒。這樣能達(dá)到較好的效果。
教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都影響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅決做到。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需要不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施。在進(jìn)行實踐的同時，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。
我們同時也應(yīng)該清楚地看到這其中還存在一些不足，主要有以下幾個有待改進(jìn)的問題：
1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性有待進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強。
3、有少數(shù)學(xué)生有厭學(xué)情緒。
在班級工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使班級管理工作更上一層樓。
聾校班主任工作總結(jié)篇十六
作為聾校班主任，我深感自己肩上的責(zé)任重大。聾校學(xué)生的特殊性使得他們在學(xué)習(xí)和生活中面臨更多的障礙和困擾。然而，通過多年的經(jīng)驗總結(jié)和思考，我發(fā)現(xiàn)只要運用正確的管理方法和關(guān)懷學(xué)生的心，我們能夠幫助聾校學(xué)生克服困難，獲得更好的發(fā)展。下面是我在與聾校班級管理中的一些心得和體會。
首先，了解學(xué)生的特殊需求是班主任管理的第一步。與常規(guī)學(xué)校不同，聾校學(xué)生受到聽力障礙的限制，他們需要借助其他感官來獲得信息并交流。因此，在管理時，我們首先要了解學(xué)生的具體情況，包括他們的聽力程度、語言能力、溝通方式等。只有了解他們的特點，才能根據(jù)不同學(xué)生的需求，采取相應(yīng)的教育教學(xué)手段和管理方法。
其次，班級規(guī)則的制定和執(zhí)行是班主任管理的核心內(nèi)容。通過與學(xué)生共同制定班級規(guī)則，可以培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和集體榮譽感。為了提高學(xué)生的參與度，我常常邀請學(xué)生提出他們認(rèn)為有必要制定的規(guī)則，然后與他們一起討論并協(xié)商最后的規(guī)定內(nèi)容。通過與學(xué)生共同參與規(guī)則的制定，使他們能夠理解規(guī)則的重要性，并且更愿意去遵守。一旦規(guī)則制定完成，我會定期召開班會，向?qū)W生解釋各項規(guī)則的意義，以及違反規(guī)定會帶來的后果。在規(guī)則執(zhí)行方面，我注重及時發(fā)現(xiàn)并處理問題，對違規(guī)行為進(jìn)行批評教育和必要的懲罰。同時，我也會充分表揚遵守規(guī)則的學(xué)生，給予他們應(yīng)有的獎勵，以激發(fā)其他學(xué)生更好地遵守規(guī)則。
此外，班級活動的組織也是班主任管理的重要一環(huán)。活動不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)生的交流，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。在組織活動時，我注重考慮學(xué)生的特殊需求，盡可能選擇適應(yīng)全體學(xué)生的活動形式。例如，我會定期組織聽寫比賽、手語演講比賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和競爭意識。另外，我也會積極參與學(xué)校組織的各類活動，并鼓勵學(xué)生積極參與，展示自己的才藝和特長。通過活動參與的方式，我盡量讓學(xué)生感受到自己與常規(guī)學(xué)校學(xué)生并無二致，從而增強他們的自信心和歸屬感。
最后，班主任與學(xué)生家長的溝通與合作也是班主任管理的重要環(huán)節(jié)。與常規(guī)學(xué)校不同，聾校學(xué)生的家庭對他們的學(xué)習(xí)和生活起著至關(guān)重要的作用。因此，與家長建立良好的溝通渠道是十分必要的。我會定期組織家長會，邀請家長了解孩子的表現(xiàn)和需求，并與他們共同討論解決問題的方法。另外，我也會及時向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，以及需要家長的支持和配合的事項。通過與家長的密切合作，我們共同為學(xué)生的成長和發(fā)展努力。
總之，作為聾校班主任，管理工作需要我們理解學(xué)生的特殊需求，并通過制定正確的規(guī)則、組織豐富的活動、建立良好的家校溝通來指導(dǎo)和幫助學(xué)生克服困難，實現(xiàn)更好的發(fā)展。雖然聾校班主任面臨的挑戰(zhàn)和壓力較大，但只要我們用心去愛護(hù)他們，用心去管理他們，我們就一定能夠為他們鋪平成功之路。
聾校班主任工作總結(jié)篇十七
目前聾校語文教學(xué)的主要形式仍然是課堂教學(xué)，用短短的40分鐘負(fù)擔(dān)那么重的語言（口語、手勢語、書面語及其他）學(xué)習(xí)、訓(xùn)練任務(wù)，同時還要兼顧聾生的思想、智力、能力、習(xí)慣等的培養(yǎng)。沒能利用語言能力環(huán)境淺移默化的影響作用和專以培養(yǎng)聾生語文能力為目的的課堂教學(xué)一起，來發(fā)展聾生的個體語言能力。然而，今天聾生步入社會生活的迫切需要，已經(jīng)呼喚聾校語文教學(xué)的概念不能僅僅局限在課堂教學(xué)的圈內(nèi)。筆者經(jīng)過幾年聾校語文教學(xué)的實踐和探索，對生活化教學(xué)觀有了一定的認(rèn)識，進(jìn)行了以下幾個方面的嘗試：
聾生由于視覺感知，留在腦中的視覺表象較多，聯(lián)想、搜索能力差，特別是對抽象事物更是難以接受。針對這一點，在起始教學(xué)中，把課文學(xué)詞識字和環(huán)境學(xué)詞識字結(jié)合起來，從小培養(yǎng)探究意識，是聾生不斷自我發(fā)展的基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)中，首先把握大綱，抓住教材，在生活中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識周圍環(huán)境中一切物體的名稱，如廣告語、招牌、門牌、標(biāo)語等語言的手勢語。在活動中認(rèn)識一些動作詞語的手語。再指導(dǎo)學(xué)生理解事物之間、詞與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，用手勢語按漢語語法說句子，逐步說句群，描述簡單的場景及表達(dá)自己的想法。如：在一年級學(xué)詞識字中，教學(xué)《笤帚、簸箕》時，先把課文所學(xué)用具的名稱，在生活中對照實物用手勢語教給學(xué)生，再在實物上貼上牌子，使其掛牌“上崗”。學(xué)生做值日時，指導(dǎo)其明白各種用具的用途。這樣在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生很快掌握了字、詞的音、形、義。不但按課文要求仿寫了“誰拿什么做什么”的句子，聾生在環(huán)境中識了詞，說了句，還生動地描述了每組同學(xué)做值日、掃教室的情境。如此真正理解了詞意、句意，在課堂教學(xué)中對這些詞又作書面認(rèn)識、運用，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，使其能牢固地記住了語言，積累了材料，達(dá)到了最佳效果。
教材用一篇篇優(yōu)美的文章、一幅幅切近學(xué)生生活的場景，培養(yǎng)聾生的理解、分析能力。由于聾生的語言障礙，豐富的語言信息不能通過正常渠道輸入他們的大腦，造成他們理解和運用的困難。針對這一特點，在教學(xué)中教師要以語導(dǎo)文的課文內(nèi)容融合在直觀形象的學(xué)生生活中，才能補償其信息接受不全的缺陷，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解課文，提高理解能力。在教學(xué)中筆者的做法是：（1）在生活中指導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄季節(jié)與天氣的變化，一些處所以及不同的建筑物情況的變化，并結(jié)合生活的真實情境調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容。這樣在教學(xué)內(nèi)容《春天天氣暖和了》、《雨天》、《我愛家鄉(xiāng)》等一類課文時，可指導(dǎo)學(xué)生針對自己的觀察、記錄，把課文與真實的自然環(huán)境相對照，使其真正理解課文內(nèi)容。（2）有目的地與學(xué)生活動，指導(dǎo)學(xué)生對照課文、口、手、筆齊下表述的場景，體會活動的內(nèi)容。如：在教學(xué)《老鷹捉小雞》時，課前組織并參與學(xué)生做“老鷹捉小雞”的游戲，讓學(xué)生在情境中體會老鷹怎樣捉，母雞怎樣保護(hù)小雞，小雞又是怎樣做的情景，再在課堂中學(xué)習(xí)，學(xué)生就積極主動地去自學(xué)課文。（3）古詩、寓言等一類內(nèi)容抽象的課文，把內(nèi)容剖析成場景，精心制作課件，用電教的手段使其直觀、形象。如：在教學(xué)《蠶婦》時，把蠶婦女采桑葉、辛苦養(yǎng)蠶的情景和“遍身羅綺者”的形象精心制作成課件，用動畫的形式投放到屏幕上，形成對比，加上手語解釋，學(xué)生真正理解了“淚滿巾”的含義。并在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步明確今天的幸福生活來之不易，要努力學(xué)習(xí)和工作的道理。（4）采用與家長交流、制作假期學(xué)生跟蹤調(diào)查表的形式，指導(dǎo)家長在學(xué)生在假期間，教其觀察家庭環(huán)境，家禽、家畜的飼養(yǎng)情況，認(rèn)識親戚人員及關(guān)系，并參與家庭勞動，作好記錄。這樣在教學(xué)《養(yǎng)小鴨》《我學(xué)會了做飯》等一類課文時，就能得心應(yīng)手。如：在教學(xué)《今天我喂雞》時，先讓學(xué)生把假期觀察或親自做的情況進(jìn)行表演，再來學(xué)習(xí)課文，學(xué)生興趣高，輕而易舉地讀懂了課文，并能對照課文講述自己家養(yǎng)其它家禽、家畜的情景。這樣課文與生活相互對照，“兩條腿走路”的原則起到實效，學(xué)生真正理解了課文，能力得到較大的提高。
作文教學(xué)的根本目的是教會聾生運用語言文字表述自己的思想，參與社會。交往適應(yīng)社會生活需要。事實證明，老師的“講書”、“分析問題”不能補償聾生的語文缺陷，使其充分運用語言進(jìn)行寫作和表達(dá)。馬克思主義文藝?yán)碚撜J(rèn)為“現(xiàn)實生活是文學(xué)寫作的唯一源泉”。聾生運用語言進(jìn)行表達(dá)雖然不同于文學(xué)寫作，但他們的作文表達(dá)能力的發(fā)展離不開生活環(huán)境。他們只有在大自然、生活、社會中搜集材料，才能激發(fā)表達(dá)情感，體驗和實踐語言，形成能力以至發(fā)展。在教學(xué)中筆者的做法是：（1）基本功練習(xí)中運用語言。首先在平時生活中堅持用流暢的手語和書面語進(jìn)行交流，并引導(dǎo)同學(xué)之間養(yǎng)成如此交流的習(xí)慣。其次有目的地和學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生把已理解的內(nèi)容，用說話、手勢語、身體語言告訴老師，尋找生活中類似的場景描述出來。再指導(dǎo)學(xué)生在自由閱讀中，摘抄自己已理解的句子或句群，并養(yǎng)成按語序說、寫句子、句群、寫日記的習(xí)慣。為聾生的寫作和表達(dá)打下基礎(chǔ)。（2）閱讀中運用語言。這是激發(fā)學(xué)生把學(xué)到的基本功運用到實踐中。如學(xué)習(xí)了《晨讀》后讓學(xué)生仿寫第一自然段，寫《我和姐姐爭冠軍》后，仿寫決賽局等等，用熟悉的課文來提供語言材料。（3）直接體驗運用語言。這是指導(dǎo)聾生親身參加活動，體驗一些詞、句的運用，使其較快地尋找靈感，進(jìn)行表達(dá)。如在擦玻璃的勞動中，先指導(dǎo)學(xué)生明白要擦的地方：玻璃、門框；擦什么：灰塵；按什么順序擦：低處（蹲、彎腰），高處：（踮、伸、仰、爬）；怎樣擦：洗、搓、擰、抹，先用濕抹布，再用干抹布。再引導(dǎo)學(xué)生寫出《擦玻璃勞動》的作文。如此，使聾生在生活中練習(xí)說、寫句子、句群，在閱讀和豐富的實踐中，激發(fā)寫作興趣，體驗到成功的愉悅，增強作文的信心，從而提高語言運用能力。
聾生生活在語言的社會群體中，必須要同正常人進(jìn)行交往，達(dá)到生活共事。因此聾生能運用語言表達(dá)心理，而不能交際，也不能達(dá)到心理與感情上的必需。語文教學(xué)要創(chuàng)設(shè)情境，尋找時機對聾生語言交際能力進(jìn)行培養(yǎng)。如：筆者采用創(chuàng)設(shè)情景表演，帶聾生上街購物、利用參觀游玩的時機、指導(dǎo)聾生與家長及親戚進(jìn)行交流方法針對不同年級學(xué)生的特點，指導(dǎo)他們從穿著打扮上來確定人物的身份，明白與不同年齡的人所用的不同交際語言；學(xué)會根據(jù)地點、說話人的身份及關(guān)系的行為語言；把乘車問路、尋藥求助、講價購物、咨詢求職等社會交際語言列為重點培養(yǎng)等等。如此培養(yǎng)了聾生的語言交際能力，促使其從學(xué)校生活向社會生活過渡，獨立生活、工作和學(xué)習(xí)。
生活化教學(xué)觀把課堂知識引入生活，又使生活知識走進(jìn)課堂。教學(xué)內(nèi)容比傳統(tǒng)的語文教學(xué)擴(kuò)展了，教學(xué)活動也豐富了。從表面上看，似乎加大了學(xué)習(xí)量，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。其實質(zhì)是聾生從中獲得較多的信息，積累了充足的知識，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，增加了語文學(xué)習(xí)的興趣，整和了有意學(xué)習(xí)和無意學(xué)習(xí)的效果，有利于充分發(fā)掘?qū)W習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來事半功倍。
總之，生活化教學(xué)觀在學(xué)習(xí)內(nèi)容與聾生的生活之間建立了聯(lián)系，不但更新了教師的觀念，而且解放了課堂上的聾生，注重培養(yǎng)了聾生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，尊重聾生的個體差異，為他們創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境。這不僅使聾生的語文的語文能力得到了發(fā)展，還規(guī)范了聾生的行為。作為聾校的語文老師，我們要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社會、家庭等教育資源，拓寬聾生的學(xué)習(xí)空間，讓他們充分地在生活中學(xué)習(xí)，張揚個性，發(fā)揮潛能，煥發(fā)出生命的活力。
聾校班主任工作總結(jié)篇十八
俗話說：“一年之際在于春，一天之際在于晨?！鼻宄亢痛禾焓且惶旌鸵荒曛凶钪匾臅r期；而對于人的一生發(fā)展來講，高中階段特別是剛剛離開初中校門的高中一年級，應(yīng)該是塑造自我的最關(guān)鍵的時期，是培養(yǎng)健全人格的黃金時期。因此，以人的發(fā)展為核心，這是我這個高一班主任的教育理念。
班級學(xué)生人格建設(shè)：老卡爾威特說過：只有知識的人，很可能會是一個只會讀書的書呆子，只有體魄的人，很可能就是四肢發(fā)達(dá)的人。因此我想，一個有愛心、有責(zé)任心、有思想的青少年才是一個人格健全的接近完美的人。我們的學(xué)生大體就是后者。但是在行為習(xí)慣方面，個別學(xué)生需要嚴(yán)格管理。
班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況：學(xué)習(xí)素質(zhì)相對較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法還在總結(jié)，學(xué)習(xí)成績有待提高。
班干部隊伍建設(shè)：有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，高度的責(zé)任心，但是他們還在工作中學(xué)習(xí)工作。
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識。
2、努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。
3、引導(dǎo)發(fā)展學(xué)生的社會意識。
4、發(fā)展審美意識、
5、發(fā)展協(xié)作意識、
6、發(fā)展創(chuàng)新意識。
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