教案是教師授課的重要工具，能夠提高課堂教學(xué)效率。教案的編寫方式可以根據(jù)教學(xué)階段和教學(xué)目標(biāo)的不同而有所調(diào)整。下面是一些教案的范例，供大家參考和借鑒。
是誰的肚臍眼教案篇一
1．在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。
2．能自由想象并大膽表述自己的想法。
3．體驗(yàn)故事帶來的樂趣，愿意共同講述畫面內(nèi)容。
1．皮球。
2．課件、《薰衣草》背景音樂。
1．出示圖片，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。
（1）今天我?guī)砹艘环鶊D，看一看圖片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）。
（2）邊做動(dòng)作邊翻書，并說"這是寶寶的肚臍眼啊。"。
2．播放ppt，理解繪本內(nèi)容。
（1）教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會(huì)有肚臍眼的？
教師小結(jié)肚臍眼的由來。
（2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。
（4）依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。
教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼，他們的.肚臍眼有什么用？（幼兒說說，再教師小結(jié)）。
（5）播放ppt，理解好看的肚臍眼。
教師："誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會(huì)到花的肚臍眼里來？來干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。
教師小結(jié)：蜜蜂會(huì)來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。
（6）播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。
（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。
（8）播放ppt，理解最后一頁。
教師："每個(gè)包子的'肚臍眼'都不一樣，你看出來嗎？"提問：哪里不一樣？
3．拓展經(jīng)驗(yàn)。
教師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。
《是誰的肚臍眼》是一本知識(shí)性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?xí)，我把重心放在了“猜誰的肚臍眼”上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個(gè)引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結(jié)：肚臍眼是用來吸取營(yíng)養(yǎng)的)在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進(jìn)行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動(dòng)，先由觀看幻燈猜再到動(dòng)手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對(duì)活動(dòng)還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡(jiǎn)，以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡(jiǎn)易懂些。
是誰的肚臍眼教案篇二
“肚臍眼”對(duì)于孩子來說既熟悉又陌生，怎么會(huì)有肚臍眼的？肚臍眼又有什么用？繪本故事《是誰的肚臍眼》正好填補(bǔ)了這個(gè)空白。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動(dòng)機(jī)，提高孩子們的看圖講述畫面的能力，培養(yǎng)幼兒大膽表述與創(chuàng)意想象能力。
1、知道自己肚臍眼的由來及其作用。
2、在看看、猜猜、講講中，能夠準(zhǔn)確找出不同物體肚臍眼的部位。
3、能自由想象并大膽表述自己的想法，體驗(yàn)繪本故事帶來的樂趣。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、繪本ppt。
2、人手一份操作練習(xí)和固體膠。
1、故事內(nèi)容
（1）今天陳老師邀請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙的你愿意嗎？請(qǐng)你告訴我這可能是什么？出示幻燈1，引起幼兒觀看興趣。（幼兒猜猜）
（2）邊翻書邊說，我們來看看到底是什么？（出示幻燈2）原來是寶寶的肚臍眼啊！
（3）問問寶寶你們知道寶寶怎么會(huì)有肚臍眼的嗎？（寶寶在媽媽肚里要依靠臍帶來吸取氧氣和營(yíng)養(yǎng)，當(dāng)寶寶出生后會(huì)將臍帶剪斷，打個(gè)結(jié)就變成了我們的肚臍眼。）邊講邊出示幻燈圖片3，激發(fā)幼兒的興趣。
寶寶你們有肚臍眼嗎？找一找，撓一撓，癢不癢？
（5）今天陳老師帶來了一樣?xùn)|西也有肚臍眼的，你來找找看，它藏在了哪里？出示幻燈4櫻桃圖，讓幼兒來找一找。
（6）你們?yōu)槭裁凑f這是櫻桃的肚臍眼？引出它的作用。
小結(jié)：櫻桃的肚臍眼跟寶寶在媽媽肚子里面的時(shí)候一樣是用來吸取媽媽身上的營(yíng)養(yǎng)的。
（7）小櫻桃有肚臍眼，寶寶有肚臍眼，這里啊陳老師還找來了兩個(gè)肚臍眼，你能猜出是誰的肚臍眼嗎？（出示幻燈，猜一猜）
2、操作練習(xí)
陳老師這里還有一些肚臍眼，你們能猜出這是誰的嗎？
（1）先看圖片內(nèi)容，找出肚臍眼在哪里？
（2）講解操作步驟。
（3）進(jìn)行作業(yè)評(píng)析。
《是誰的肚臍眼》是一本知識(shí)性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?xí)，我把重心放在了“猜誰的肚臍眼”上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個(gè)引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。（小結(jié)：肚臍眼是用來吸取營(yíng)養(yǎng)的）在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進(jìn)行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動(dòng)，先由觀看幻燈猜再到動(dòng)手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對(duì)活動(dòng)還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡(jiǎn)，以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡(jiǎn)易懂些。
是誰的肚臍眼教案篇三
1.在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。
2.能自由想象并大膽表述自己的想法。
3.體驗(yàn)故事帶來的樂趣，愿意共同講述畫面內(nèi)容。
1.皮球。
2.課件、《薰衣草》背景音樂。
1.出示圖片，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。
（1）今天我?guī)砹艘环鶊D，看一看圖片上有什么？洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）。
（2）邊做動(dòng)作邊翻書，并說“這是寶寶的肚臍眼啊。”
2.播放ppt，理解繪本內(nèi)容。
（1）教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會(huì)有肚臍眼的？
教師小結(jié)肚臍眼的由來。
（2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。
（4）依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。
教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼，他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說說，再教師小結(jié)）。
（5）播放ppt，理解好看的肚臍眼。
教師：“誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會(huì)到花的肚臍眼里來？來干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。
教師小結(jié)：蜜蜂會(huì)來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。
（6）播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。
（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。
（8）播放ppt，理解最后一頁。
教師：”每個(gè)包子的肚臍眼'都不一樣，你看出來嗎？"提問：哪里不一樣？
3.拓展經(jīng)驗(yàn)。
教師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。
是誰的肚臍眼教案篇四
1．理解散文內(nèi)容，感知物體局部與本體的關(guān)系。
2．在看圖、游戲中進(jìn)行感知和表達(dá)，能說出句式：“這是××的肚臍眼”。
3．體驗(yàn)猜測(cè)、發(fā)現(xiàn)“肚臍”秘密的快樂。
1．玩音樂游戲《碰一碰》，復(fù)習(xí)對(duì)身體部位的認(rèn)識(shí)。
（1）用對(duì)唱的方式與幼兒共同復(fù)習(xí)身體各部分。
2．在玩玩、說說中認(rèn)識(shí)寶寶的“肚臍眼”
3．在看看、猜猜中認(rèn)識(shí)各種“肚臍眼”
師：我們?nèi)擞卸悄氀?，還有好多東西也有肚臍眼呢！
（出示西瓜、蘋果圖片）咦，它們的肚臍眼在哪兒呢？
師：小昆蟲特別喜歡到花兒的肚臍眼里來，它們是誰呀？來干什么呀？
師：這個(gè)白白、香香的肚臍眼是誰的呢？你猜一猜。
師：猜對(duì)啦！是菜包子的肚臍眼。你吃過什么包子？
4．出示繪本書，師邊翻書邊完整講述繪本內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒一起說。
（1）教師：剛才，我們找到的肚臍眼都在這本書里，我們一起來看一看、說一說。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地講述散文。
5．生活經(jīng)驗(yàn)拓展。
保護(hù)肚臍。
尋找“肚臍”
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)主要通過圖片來發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，這是一則小散文，不同于有情節(jié)人物內(nèi)容的故事，也不同于簡(jiǎn)短的兒歌。它的.字?jǐn)?shù)不定，語言更有趣味，更像一句話。對(duì)于小班的孩子來說也是比較難的，只有個(gè)別孩子能連貫的說出幾句話，更不用說帶感情的說散文。但是散文本身內(nèi)容也較為有趣，能讓孩子們根據(jù)圖片大致的說出散文內(nèi)容，在這一方面模仿也十分重要，如何完整的說出一句話，除了平時(shí)的積累也需要孩子們多說多練。
是誰的肚臍眼教案篇五
1、理解散文內(nèi)容，感知物體局部與本體的關(guān)系。
2、在看圖、游戲中進(jìn)行感知和表達(dá)，能說出句式：“這是××的肚臍眼”。
3、體驗(yàn)猜測(cè)、發(fā)現(xiàn)“肚臍”秘密的快樂。
音樂《碰一碰》、ppt。
1、玩音樂游戲《碰一碰》，復(fù)習(xí)對(duì)身體部位的認(rèn)識(shí)。
（1）用對(duì)唱的方式與幼兒共同復(fù)習(xí)身體各部分。
2、在玩玩、說說中認(rèn)識(shí)寶寶的“肚臍眼”。
3、在看看、猜猜中認(rèn)識(shí)各種“肚臍眼”。
師：我們?nèi)擞卸悄氀?，還有好多東西也有肚臍眼呢！
（出示西瓜、蘋果圖片）咦，它們的肚臍眼在哪兒呢？
師：小昆蟲特別喜歡到花兒的肚臍眼里來，它們是誰呀？來干什么呀？
師：這個(gè)白白、香香的肚臍眼是誰的呢？你猜一猜。
師：猜對(duì)啦！是菜包子的肚臍眼。你吃過什么包子？
4、出示繪本書，師邊翻書邊完整講述繪本內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒一起說。
（1）教師：剛才，我們找到的肚臍眼都在這本書里，我們一起來看一看、說一說。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地講述散文。
5、生活經(jīng)驗(yàn)拓展：
保護(hù)肚臍。
尋找“肚臍”
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)主要通過圖片來發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，這是一則小散文，不同于有情節(jié)人物內(nèi)容的故事，也不同于簡(jiǎn)短的兒歌。它的字?jǐn)?shù)不定，語言更有趣味，更像一句話。對(duì)于小班的孩子來說也是比較難的，只有個(gè)別孩子能連貫的說出幾句話，更不用說帶感情的說散文。但是散文本身內(nèi)容也較為有趣，能讓孩子們根據(jù)圖片大致的說出散文內(nèi)容，在這一方面模仿也十分重要，如何完整的說出一句話，除了平時(shí)的積累也需要孩子們多說多練。
是誰的肚臍眼教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解和學(xué)習(xí)句式“這是――的肚臍眼”，了解散文內(nèi)容。
2、在看圖、游戲中進(jìn)行感知和表達(dá)，能正確地說出圖中事物的特征。
3、能安靜地傾聽同伴說話，積極交流體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的快樂。
教材分析：《是誰的肚臍眼》是小班南師大版的語言領(lǐng)域內(nèi)容，選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡吃的櫻桃、蘋果等以及寶寶自己的肚臍眼為角色，幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種肚臍眼的一個(gè)活動(dòng)教案，利用繪本引發(fā)幼兒對(duì)書籍閱讀和書寫的興趣。這個(gè)繪本有三個(gè)特點(diǎn)：
一、設(shè)計(jì)巧妙。繪本封面是一個(gè)洞眼，通過它只能看到物體局部，到下一頁才知道整體是什么。
二、貼近幼兒生活?！皳弦粨希冒W啊，這是寶寶的肚臍眼啊”，字里行間透露溫馨與俏皮，容易引起孩子們的興趣。
三、語言簡(jiǎn)單，具有重復(fù)性，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。閱讀這本繪本就像是一個(gè)猜謎活動(dòng)，孩子們通過看物體的局部，猜猜是什么？既能給孩子挑戰(zhàn)，又有濃郁的'趣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒在看看、玩玩中，說說自己知道的身體各部位的名稱。
師幼玩游戲“碰一碰”，在玩游戲的過程中，教師不斷用對(duì)唱的方式與幼兒共同認(rèn)識(shí)身體各部分的名稱。
教：“找一個(gè)朋友碰一碰”，幼兒?jiǎn)枴芭瞿睦铩苯蹋骸芭雠鲂《瞧ぁ?/p>
如此進(jìn)行。
環(huán)節(jié)分析：利用游戲激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，在游戲中幫助幼兒鞏固認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱。
二、教師出示繪本，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察。
這是我們身體中哪部分的小東西？它叫什么名字？是誰的肚臍眼呢？
引導(dǎo)幼兒看看、猜猜第一幅圖中的肚臍眼，說說自己知道的“肚臍眼”
環(huán)節(jié)分析：這一環(huán)節(jié)通過身體動(dòng)作“撓一撓，好癢啊”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著懸念進(jìn)入閱讀。
三、引導(dǎo)幼兒在玩玩、看看中說出小櫻桃、蘋果、大西瓜、花兒、門的“肚臍眼”。
請(qǐng)幼兒帶著問題閱讀，猜一猜，說一說他們各自的肚臍眼在哪里？
活動(dòng)分析：通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容，一張張展現(xiàn)于大屏幕，使圖像更加清晰，內(nèi)容顯示更加形象逼真，引起幼兒猜測(cè)的欲望，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想像，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動(dòng)機(jī)。
四、師幼完整地講述散文。
教師運(yùn)用留白、等待的方式，引導(dǎo)幼兒講述。
環(huán)節(jié)分析：給幼兒整體的呈現(xiàn)，給幼兒完整的印象，呈現(xiàn)一個(gè)一個(gè)遞進(jìn)的行文結(jié)構(gòu)。
五、教師再次導(dǎo)入游戲“碰一碰”，師幼游戲。
教師介紹玩法：教唱“找一個(gè)肚臍眼撓一撓，找一個(gè)肚臍眼撓一撓”幼兒?jiǎn)枴皳夏睦铩保處煷穑骸皳蠐蠈殞毜亩悄氀邸苯處熥匀粚⒗L本中的內(nèi)容引入歌曲中，引導(dǎo)幼兒在玩玩、唱唱中進(jìn)一步熟悉散文內(nèi)容。
環(huán)節(jié)分析：利用游戲結(jié)尾，再次將活動(dòng)氛圍熱烈起來，同時(shí)，也是教學(xué)活動(dòng)的延伸。
教學(xué)反思：繪本作為早期閱讀材料的一種，是適合幼兒的圖書，本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特征，此次活動(dòng)主要是運(yùn)用多媒體通過多媒體教學(xué)，把繪本中的內(nèi)容一張張呈現(xiàn)在屏幕上，引起幼兒的興趣，開拓幼兒的思想，引發(fā)幼兒表達(dá)的動(dòng)機(jī)。在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上加以提升，知道每個(gè)“肚臍眼”都有作用，通過看看、猜猜，講講、玩玩，孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力。此次活動(dòng)還特別注重幼兒的自主性，能讓幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)，充分的表達(dá)和表現(xiàn)，在活動(dòng)過程中注重激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，整個(gè)活動(dòng)充滿了童趣。但因材料限制，如果每個(gè)孩子都有一本繪本，培養(yǎng)孩子良好的自主閱讀能力和習(xí)慣，對(duì)孩子的長(zhǎng)期發(fā)展更有益處。
是誰的肚臍眼教案篇七
1.在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。
2.能自由想象并大膽表述自己的想法。
3.體驗(yàn)故事帶來的樂趣，愿意共同講述畫面內(nèi)容。
1.皮球。
2.課件、《薰衣草》背景音樂。
1.出示圖片，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。
（1）今天我?guī)砹艘环鶊D，看一看圖片上有什么？洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）。
2.播放ppt，理解繪本內(nèi)容。
（1）教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會(huì)有肚臍眼的？
教師小結(jié)肚臍眼的由來。
（2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。
（4）依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。
教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼，他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說說，再教師小結(jié)）。
（5）播放ppt，理解好看的肚臍眼。
教師："誰的`肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會(huì)到花的肚臍眼里來？來干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。
教師小結(jié)：蜜蜂會(huì)來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。
（6）播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。
（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。
（8）播放ppt，理解最后一頁。
教師："每個(gè)包子的肚臍眼'都不一樣，你看出來嗎？"提問：哪里不一樣？
3.拓展經(jīng)驗(yàn)。
教師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。
是誰的肚臍眼教案篇八
（一）活動(dòng)目標(biāo)：1．在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。2．能自由想象并大膽表述自己的想法。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：1．課件。2．皮球。3、各種水果實(shí)物若干。（桔子、梨、火龍果、金桔、棗子、哈密瓜等）（三）活動(dòng)過程：1．出示畫面一，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。（1）今天我?guī)砹艘环?，看一看畫上有什么？（幼兒猜猜）?）邊做動(dòng)作（撓一撓，好癢?。┻叿瓡?，并說“這是寶寶的肚臍眼啊?！?．播放ppt，理解繪本內(nèi)容。（1）教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會(huì)有肚臍眼的？教師小結(jié)肚臍眼的由來：我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是通過臍帶呼吸和吸收營(yíng)養(yǎng)的，等我們出世以后，能自己呼吸了，醫(yī)生就會(huì)把臍帶剪斷，慢慢的就變成了我們小腹上的肚臍眼了。肚臍眼是每個(gè)人必不可少的人體器官。（2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。（3）找到了，“這是誰的肚臍眼？”（幼兒猜猜）櫻桃的肚臍眼在哪里？（4）依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼，他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說說，再教師小結(jié)：水果是靠和它的植物媽媽連在一起的藤蔓來吸收營(yíng)養(yǎng)的，等到水果成熟后，把它摘下來，和媽媽連在一起的那一端就變成了水果的肚臍眼啦。）尋找肚臍眼。寶寶們，你們看（老師指著準(zhǔn)備好各種水果的桌子），這里有許多水果。請(qǐng)你們來幫忙，找一找它們的肚臍眼在哪里。幼兒尋找，老師指導(dǎo)。講評(píng)：誰來說說看，你找到了誰的肚臍眼？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹）（6）播放ppt，理解好看的肚臍眼。教師：“誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會(huì)到花的肚臍眼里來？來干什么？教師小結(jié)：蜜蜂會(huì)來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。（7）播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。教師：“這個(gè)肚臍眼可真奇怪！”（幼兒猜猜）“原來是大門的‘肚臍眼’??！”提問：大門的“肚臍眼”在哪里？有什么用？3．出示繪本書，師邊翻書邊完整講述繪本內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒一起說。教師：找到的肚臍眼都在這本書里，現(xiàn)在讓我們一起來看一看、說一說。4．拓展經(jīng)驗(yàn)。教師：現(xiàn)在，讓我們一起來推開門看一看，（出示皮球）呀！里面藏著皮球呢，那皮球的身上有肚臍眼嗎？在哪里？它的肚臍眼有什么用？教師：哪里還有肚臍眼呢，讓我們回去繼續(xù)尋找吧。
是誰的肚臍眼教案篇九
1、在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。
2、能自由想象并大膽表述自己的想法。
3、體驗(yàn)故事帶來的樂趣，愿意共同講述畫面內(nèi)容。
1、皮球。
2、課件、《薰衣草》背景音樂。
1、出示圖片，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。
（1）今天我?guī)砹艘环鶊D，看一看圖片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）。
（2）邊做動(dòng)作邊翻書，并說"這是寶寶的肚臍眼啊。"。
2、播放ppt，理解繪本內(nèi)容。
（1）教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會(huì)有肚臍眼的.？教師小結(jié)肚臍眼的由來。
（2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。
（4）依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼，他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說說，再教師小結(jié)）。
（5）播放ppt，理解好看的肚臍眼。教師："誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會(huì)到花的肚臍眼里來？來干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。教師小結(jié)：蜜蜂會(huì)來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。
3、拓展經(jīng)驗(yàn)。
教師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。
是誰的肚臍眼教案篇十
1、在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。
2、能自由想象并大膽表述自己的想法。
3、體驗(yàn)故事帶來的樂趣，愿意共同講述畫面內(nèi)容。
1、皮球。
2、課件、《薰衣草》背景音樂。
1、出示圖片，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。
（1）今天我?guī)砹艘环鶊D，看一看圖片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）。
（2）邊做動(dòng)作邊翻書，并說"這是寶寶的肚臍眼啊。"。
2、播放ppt，理解繪本內(nèi)容。
（1）教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會(huì)有肚臍眼的？
（2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。
（4）依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。
教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼，他們的'肚臍眼有什么用？（幼兒說說，再教師小結(jié)）。
（5）播放ppt，理解好看的肚臍眼。
教師："誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會(huì)到花的肚臍眼里來？來干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。
教師小結(jié)：蜜蜂會(huì)來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。
（6）播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。
（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。
（8）播放ppt，理解最后一頁。
教師："每個(gè)包子的肚臍眼'都不一樣，你看出來嗎？"提問：哪里不一樣？
3、拓展經(jīng)驗(yàn)。
教師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。
《是誰的肚臍眼》是一本知識(shí)性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?xí)，我把重心放在了“猜誰的肚臍眼”上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個(gè)引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。（小結(jié)：肚臍眼是用來吸取營(yíng)養(yǎng)的）在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進(jìn)行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動(dòng)，先由觀看幻燈猜再到動(dòng)手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對(duì)活動(dòng)還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡(jiǎn)，以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡(jiǎn)易懂些。
是誰的肚臍眼教案篇十一
1．在看看、猜猜、講講中,了解各種肚臍眼的.作用和特征。
2．能自由想象并大膽表述自己的想法。
3．體驗(yàn)故事帶來的樂趣,愿意共同講述畫面內(nèi)容。
1．皮球。
2．課件、《薰衣草》背景音樂。
1．出示圖片,采用提問的形式,引起幼兒觀看興趣。
（1）今天我?guī)砹艘环鶊D,看一看圖片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）。
（2）邊做動(dòng)作邊翻書,并說"這是寶寶的肚臍眼啊。"。
2．播放ppt,理解繪本內(nèi)容。
（1）教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊,你的肚臍眼在哪里？怎么會(huì)有肚臍眼的？
（2）寶寶有肚臍眼,其他東西有肚臍眼嗎？走,跟著寶寶一起去找一找。
（4）依次出示ppt,解決蘋果、西瓜。
教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼,他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說說,再教師小結(jié)）。
教師："誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會(huì)到花的肚臍眼里來？來干什么？師幼變成花,充分感受花的肚臍眼在中間。
教師小結(jié)：蜜蜂會(huì)來采蜜,蜂蜜釀好后我們就可以吃了。
（7）播放ppt,理解白白的、香香的肚臍眼。
（8）播放ppt,理解最后一頁。
教師："每個(gè)包子的肚臍眼'都不一樣,你看出來嗎？"提問：哪里不一樣？
3．拓展經(jīng)驗(yàn)。
教師：哪里還有肚臍眼呢,我們一起去找找。
是誰的肚臍眼教案篇十二
這本圖畫書取材于孩子的日常生活，雖然是寶寶熟悉的一些東西，但故事為這些事物蒙上了一層神秘的色彩。繪本從獨(dú)特的視覺角度出發(fā)，前一頁出示每樣物品的局部圖，后一頁展現(xiàn)物品的全貌，讓寶寶在一次次翻頁帶來的驚喜中，認(rèn)識(shí)身邊常見的事物。
繪本的圖畫具有鮮活的個(gè)性特色，貼近兒童世界。那亮晶晶的紅櫻桃，那綠油油的大西瓜，那看起來香噴噴的包子，呈現(xiàn)出文字難以描繪的美感，圖文相映成趣，讓孩子在故事中獲得快樂和共鳴;從大片留白中只剩一個(gè)小小圖案，到展示完整的物體畫面，前后頁有著如此鮮明的對(duì)比，它們卻又共同形成了整本圖畫書清新、明朗、質(zhì)樸的風(fēng)格;寶寶、水果、花兒、包子等造型都采用攝影作品來剪貼，顯得稚拙可愛、率性自然……所有這些，都使這本圖畫書顯得詼諧活潑、天真爛漫。
“肚臍眼”對(duì)于孩子來說既熟悉又陌生，怎么會(huì)有肚臍眼的?肚臍眼又有什么用?繪本故事《是誰的肚臍眼》正好填補(bǔ)了這個(gè)空白。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動(dòng)機(jī)，提高孩子們的看圖講述畫面的能力，培養(yǎng)具有大膽表述與創(chuàng)意想象能力。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的特征。
2.能自由想象并大膽表述自己的想法。
3.體驗(yàn)繪本故事帶來的樂趣，愿意共同講述畫面內(nèi)容。
4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.蘋果，桔子，西瓜，梨，桃子，包子，皮球。
2.課件。
(三)活動(dòng)過程：
1.出示繪本封面ppt，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。
教師：“在這張圖片上看到了什么?”幼兒回答。
教師：“摸一摸你們的肚臍眼在哪里。今天馬老師給小朋友們講一個(gè)關(guān)于肚臍眼的故事?！?/p>
(目的：“興趣是最好的老師”，通過提問激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著懸念進(jìn)入活動(dòng)。)。
2.依次播放ppt，理解繪本內(nèi)容。
(1)撓一撓，好癢啊!這是寶寶的肚臍眼呀!
請(qǐng)幼兒上前摸一摸寶寶的肚臍眼在哪里，并且撓一撓幼兒的小肚子。
(目的：通過身體動(dòng)作“撓一撓，好癢啊!”激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。
(2)教師：“寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎?咱們跟著寶寶一起去找一找?！?/p>
(目的：增強(qiáng)幼兒的好奇心，帶動(dòng)幼兒一起思考，大膽想象。)。
(3)找到了，“這是誰的肚臍眼?”(幼兒猜猜)櫻桃的肚臍眼在哪里?
(目的：引導(dǎo)幼兒大膽想象，大膽表達(dá)。)。
(4)依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。
(目的：引導(dǎo)幼兒大膽想象，大膽表達(dá)。)。
教師：“誰的肚臍眼這么好看?(幼兒猜猜)提問：花兒的肚臍眼在哪里?(在中間)花兒的肚臍眼是花的什么?(花心)誰會(huì)到花的肚臍眼里來?來干什么?師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。
教師小結(jié)：蜜蜂會(huì)來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。
(目的：在看看、猜猜、講講中，了解花的肚臍眼的特征。)。
教師：“這個(gè)肚臍眼可真奇怪!這是誰的肚臍眼啊?”(幼兒猜猜)“原來是大門的‘肚臍眼’啊!”
提問：大門的“肚臍眼”在哪里?有什么用?
(目的：在看看、猜猜、講講中，了解大門的肚臍眼的特征和功能。)。
(7)播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。
教師：“開開門，看一看。這個(gè)白白的、香香的肚臍眼是誰的呢?你們猜一猜?！薄安聦?duì)啦，是菜包子的‘肚臍眼’啊!”
提問：你吃過什么餡的包子?它們都有肚臍眼嗎?
(目的：在看看、猜猜、講講中，了解包子的肚臍眼的特征。)。
(8)播放ppt，理解最后一頁。
教師：“每個(gè)包子的‘肚臍眼’都不一樣，你看出來了嗎?”
提問：哪里不一樣?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前指一指那里不一樣。
(目的：了解每個(gè)包子的肚臍眼都不一樣，引導(dǎo)幼兒大膽表述。)。
3.播放第二遍ppt，教師完整講述繪本內(nèi)容。
教師：下面我們?cè)賮砜匆槐閳D片，一起來看一看、說一說。
(目的：幫助幼兒完整回憶繪本內(nèi)容。)。
4.出示實(shí)物，拓展經(jīng)驗(yàn)。
(目的：第四環(huán)節(jié)給了幼兒提供一個(gè)學(xué)以致用的平臺(tái)。)。
5.延伸活動(dòng)。
找一找班里還有哪些東西身上有肚臍眼。
附：故事內(nèi)容撓一撓，好癢啊!這是寶寶的肚臍眼呀!
變大了，變大了，這是誰的肚臍眼?是蘋果的“肚臍眼”啊!
又變大了，又變大了，這又是誰的肚臍眼呢?是大西瓜的肚臍眼啊!
這個(gè)肚臍眼可真奇怪!原來是大門的“肚臍眼”。
開開門，看一看—這個(gè)白白的、香香的肚臍眼是誰的呢?你猜一猜。
每個(gè)包子的“肚臍眼”都不一樣，你看出來了嗎?
活動(dòng)反思：
《是誰的肚臍眼》是一本知識(shí)性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?xí)，我把重心放在了“猜誰的肚臍眼”上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個(gè)引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結(jié)：肚臍眼是用來吸取營(yíng)養(yǎng)的)在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進(jìn)行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動(dòng)，先由觀看幻燈猜再到動(dòng)手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對(duì)活動(dòng)還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡(jiǎn)，以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡(jiǎn)易懂些。
是誰的肚臍眼教案篇十三
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語言與畫面，認(rèn)讀漢字：白云、草地、蝴蝶、小魚。
2、嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。
3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
1、課件—活動(dòng)卡：夏天的單詞樹
2、幼兒用書人手一份，大字卡
一、導(dǎo)入
課件演示：活動(dòng)卡—識(shí)字樹
1、認(rèn)讀漢字。
（1）今天老師給小朋友帶來了大樹朋友
教師出示指出識(shí)字樹上的漢字，集體認(rèn)讀
電風(fēng)扇在哪里呀？
冰箱
空調(diào)
扇子
（2）還有一棵識(shí)字樹呢，小朋友讀一讀上面的漢字念什么？
幼兒集體認(rèn)讀
香瓜
桃子
西紅柿
西瓜
葡萄
二、展開
學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語言與畫面。
1、教師播放詩(shī)歌，
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊！
2、教師提問：詩(shī)歌里說了誰的家？是怎么說的？
為什么說藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家？
密密的樹林是小鳥的家？
綠綠的草地是小羊的家？
清清的河水是小魚的家？
紅紅的花兒是蝴蝶的家？
3、教師出示詩(shī)歌識(shí)字樹，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
4、教師請(qǐng)一幼兒帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。
5、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。
三、結(jié)束
教師組織幼兒仿編詩(shī)歌。
1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是清清的河水？
教師請(qǐng)幼兒逐一講述，鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里話來說。
2、教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來，集體朗讀。
是誰的肚臍眼教案篇十四
1．初步了解肚臍的由來，知道保護(hù)肚臍的方法。
2．通過操作，嘗試簡(jiǎn)單區(qū)分卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。
ppt、動(dòng)物圖片、標(biāo)記兩份。
一、說說肚臍形狀。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一張很有趣的照片，這是什么呢？你們猜猜看！
師：你有肚臍嗎？在哪里？和好朋友比一比，你們的肚臍長(zhǎng)得一樣嗎？有什么不一樣？
小結(jié)：每個(gè)人都有肚臍，有的肚臍向外凸，有的肚臍往里凹，有的肚臍扁扁的，有的肚臍圓圓的，每一個(gè)人肚臍的形狀、大小都不一樣。
二、了解肚臍形成。
師：當(dāng)你們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候，肚臍長(zhǎng)什么樣？是不是和現(xiàn)在一樣呢？（幼兒猜測(cè)）引出ppt。
師：起初，你們是一個(gè)小小的娃娃，通過一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線和媽媽連在一起，通過它來獲取所需要的水分、營(yíng)養(yǎng)和氧氣，這根線就叫做臍帶。等你們從媽媽的肚子里出來之后，就吃媽媽的奶，不需要這根帶子了，于是，醫(yī)生把它剪斷，過不了多久，剩下的一點(diǎn)點(diǎn)也會(huì)完全脫落。所以肚子上原先長(zhǎng)臍帶的地方就留下了一個(gè)特殊的印記，這就是我們的肚臍。這證明我們是從媽媽的肚子里生出來的。
三、區(qū)分胎生卵生。
1.師：老師現(xiàn)在要考考你們，小朋友們是從媽媽的肚子里生出來的，都有肚臍，小動(dòng)物們有沒有呢？你覺得哪個(gè)動(dòng)物有？（討論）。
那是不是所有的小動(dòng)物都有肚臍呢？（討論）。
2.師：老師為小朋友每人準(zhǔn)備了幾張小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)你選兩個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物和好朋友商量，想想他們有沒有肚臍？（幼兒討論、教師參與）。
猜想，張貼分類：
如果小動(dòng)物有肚臍，就按標(biāo)記把它送到左邊的格子里，如果沒有就把它送到右邊的格子里。
3.看圖片印證。
l出示猩猩、狗、蝙蝠、松鼠、鯨魚ppt，介紹它們的肚臍。
小結(jié)：猩猩、狗、蝙蝠和我們?nèi)艘粯?，都是從媽媽的肚子里生出來的，它們也有肚臍。小松鼠的肚臍在哪里？原來是被厚厚的毛遮起來了?/p>
ppt鯨魚也是從媽媽的`肚子里生出來的。
l小雞、小烏龜有沒有肚臍呢？
師：小雞、小烏龜是沒有肚臍的，因?yàn)樾‰u和小烏龜?shù)膵寢屜壬碌?，然后這些小動(dòng)物從蛋里被孵化出來的。
青蛙和小魚這些小動(dòng)物是從卵里孵化出來的，所以，它們也是沒有肚臍的。
四、保護(hù)小小肚臍。
師：小朋友現(xiàn)在長(zhǎng)大了，是不是肚臍就沒有作用了呢？（討論）。
肚臍對(duì)我們來說還是很重要的，因?yàn)槲覀兌亲永锏钠鞴僖惨ㄟ^肚臍獲得一部分的氧氣。如果肚臍著涼，肚子就會(huì)不舒服。
師：我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)肚臍呢？（討論）。
小結(jié)：平時(shí)不能用手摳，不能著涼，穿衣服時(shí)一定要把小肚皮遮好。
這些是日本的叔叔用彩色的顏料畫的肚皮畫，真漂亮。在夏天，我們的肚皮不會(huì)著涼的時(shí)候，也可以試試，那一定很有趣。
是誰的肚臍眼教案篇十五
1、觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，嘗試學(xué)說“你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印?！?/p>
2、在游戲中感受腳印的樂趣。
ppt 動(dòng)物掛飾及腳印圖片。
師：今天張老師要帶你們?nèi)⒂^我的房間?？催@里就是我的房間，房間里有什么呀？
幼兒自由說
師：咦，這是什么呀？
幼：腳印
師：咦這個(gè)腳印是什么樣的呀？
幼：…
師：這是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印，怎樣的腳??？
幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的腳??？
師：咦，這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印會(huì)是誰的？我們一起去找一找吧。
師：呀！前面是誰來了呀？
幼：小貓
師：哦，那房間里長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印會(huì)不會(huì)是小貓的呢？誰來幫我問一問呀？
（引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栆粏枺?/p>
師：聽一聽張老師是怎么問的：小貓，你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳??？
張老師是怎么問的呀？我們一起來問一問小貓
幼：小貓，你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳??？
師：呀，小貓好像沒有聽清楚，我們用好聽的聲音再來問一問
幼：小貓，你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳??？
師：小貓說：沒有，不信你看：（點(diǎn)擊ppt）
說著，小貓走了幾步，看小貓的腳印是什么樣的呀？
幼： 圓圓的
師：哦，原來小貓的腳印是圓圓的呀！小貓的腳印是什么樣的??？誰來說？
幼：小貓的腳印是圓圓的（2名幼兒）
幼：小鳥
師：誰能用一句好聽的話來問一問小鳥？
幼：小鳥，你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳?。浚?~3名）
幼：尖尖的
師：小鳥的腳印是尖尖的
師：尖尖的腳印和房間里長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印一樣嗎？
幼：不一樣
師：看來我們還得繼續(xù)找?。⊥?，前面的是誰來了呀？
幼：大象
師：?jiǎn)眩笙竽敲创?，張老師一個(gè)人問肯定聽不到，我們一起來問一問吧
12
大象，你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印？
師：大象說：沒有，你看，我的腳印是（點(diǎn)擊ppt）
幼：大象的腳印是什么樣的呀
大象的腳印是大大的
小結(jié)：剛才我們找了小貓，小貓的腳印是（圓圓的），小鳥的腳印是（尖尖的），大象的腳印是（大大的）
師：原來呀，動(dòng)物的腳印都是不一樣的，老師知道你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物的腳印，在你們的椅子下面呀就藏著腳印，拿出來看看是誰的腳印，然后去前面找到他的主人吧！
（幼兒找）
師：你的腳印是誰的.呀?。ㄐ」罚┩?，小狗真高興可以和你做朋友（為幼兒戴上）；
你的腳印是誰的呀?。ㄐ●R）喲，帶著小馬回到你的座位。
你的腳印是誰的呀！（鴨子）鴨子真高興找到了自己的腳印
你的腳印是誰的呀?。ɡ鲜螅﹩?，你真厲害，找到了腳印的主人
（幼兒全部坐好）
師：你找的是誰的腳印呀？
幼：小狗
師：小狗是怎么走路的呀？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)
（幼兒學(xué)）
師：你們的腳印是誰的呀，請(qǐng)你們也來學(xué)著小動(dòng)物走一走，留下一串你們的腳印吧！
（幼兒走）
師：?jiǎn)?，我看到了小狗的腳印是圓圓的
呀，小馬的腳印真特別，是彎彎的
鴨子的腳印是漸漸地
老鼠的腳印是小圓點(diǎn)？
小結(jié)：小動(dòng)物走的可真不錯(cuò)呀，小狗們你們的腳印是什么樣的呀？
幼：小狗的腳印的圓圓的
小馬的腳印是什么樣的呢？（彎彎的）
老鼠的腳印是什么樣的？（小圓點(diǎn)）
鴨子的腳印是什么樣的？（尖尖的）
師：可是，哎呀，我房間里那個(gè)漸漸地腳印會(huì)是誰的呢？
（扔地上，走來走去）
師：（走到腳印上）
哈哈，我知道，原來腳印是…
幼：是張老師自己的
師：哎呀，張老師真糊涂，自己的腳印都沒認(rèn)出來，真是太謝謝你們了。其實(shí)呀，剛才我們玩的找腳印游戲還是一個(gè)有趣的故事，故事的名字就叫《誰的腳印》，我們一起去小書吧看一看吧。
是誰的肚臍眼教案篇十六
1 、學(xué)習(xí)對(duì)邊折小房子的方法。
2、會(huì)看圖折紙。
正方形紙，折疊圖。
1、出示折疊圖，指導(dǎo)幼兒看圖一步步折紙。
2、游戲：“誰的家”。請(qǐng)幼兒用小房子當(dāng)小動(dòng)物的家玩游戲，老師走到誰家門前敲敲門： “坪坪坪，這是誰的家?”幼兒當(dāng)什么動(dòng)物就學(xué)什么動(dòng)物的叫聲，然后這名小朋友再去敲下一個(gè)小房子問：“這是誰的家……”
折紙和游戲相聯(lián)系，使幼兒趣味無窮。
《綱要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。
是誰的肚臍眼教案篇十七
“我為什么會(huì)長(zhǎng)肚臍？”相信很多孩子都會(huì)問家長(zhǎng)這些稀奇古怪的問題。一天天長(zhǎng)大的孩子對(duì)自己的身體充滿了好奇?？墒牵幱诔砷L(zhǎng)關(guān)鍵期的他們卻不知該如何好好保護(hù)自己的身體。例如：不愛刷牙，喜歡用手扣自己的肚臍……了解相關(guān)的知識(shí)，是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣，保持身體健康的重要基石。結(jié)合大班主題活動(dòng)“我自己”，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，通過有趣的故事，正面引導(dǎo)幼兒的好奇心，使幼兒科學(xué)地知道肚臍的重要作用，了解媽媽對(duì)自己濃濃的愛，并知道一些保護(hù)肚臍的好方法。
活動(dòng)中運(yùn)用的繪本《肚臍，你好嗎？》是“可愛的身體”系列叢書中的一本，是一本陪伴孩子成長(zhǎng)過程中非常優(yōu)秀的幼兒讀物。故事的內(nèi)容溫馨、有趣、可愛。它用兒童的思維方式來解決兒童的問題。讀《肚臍，你好嗎？》不僅能幫助幼兒理解寶寶在媽媽肚子里一天天慢慢長(zhǎng)大的全過程，更能以此感受媽媽對(duì)自己的愛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
近階段我們開展了“我自己”這一主題。通過一系列的活動(dòng)幼兒已對(duì)身體的各個(gè)部位有所了解，為活動(dòng)的開展打下了基礎(chǔ)。
1．知道肚臍形成的原因，了解保護(hù)肚臍的方法。
2．感受媽媽對(duì)寶寶的愛，表達(dá)愛的情感。
ppt課件，音樂，錄像。
1．教師提問
（1）在每個(gè)小朋友的肚子上都有一個(gè)很奇妙的東西，猜猜看是什么？（肚臍眼）對(duì)，它的名字呀叫肚臍。
（2）那我們每個(gè)人的肚臍都長(zhǎng)得一樣嗎？（出示各種各樣肚臍的圖片）
（3）我們的肚臍都一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．教師小結(jié)
有的人的肚臍是圓圓的，有的人的肚臍是扁扁的，有的人的肚臍是鼓鼓的，還有的人的肚臍是癟進(jìn)去的，有趣極了。
123
在孩子們面前，有趣極了。很自然的引出了故事《肚臍，你好嗎？》也激發(fā)起了孩子們聽故事的興趣。
1．欣賞故事第一部分
（1）教師提問
在故事里你聽到了什么？
（2）過渡句：肚臍到底有什么重要的作用，讓我們接著聽故事。
2．欣賞故事第二部分
（1）教師提問
小朋友們你們聽清楚了嗎？
讓我們來看一段寶寶在媽媽肚子里的視頻，看看媽媽和寶寶連在一起的那根臍帶吧。
（2）播放視頻錄像。
（3）教師提問
你們看到視頻里看到了什么？誰來說說？
（4）教師小結(jié)：原來寶寶在媽媽的肚子里一會(huì)兒動(dòng)動(dòng)腳，一會(huì)動(dòng)動(dòng)手，還會(huì)眨眼睛與吃手呢，可愛極了。
那么可愛的寶寶也正是通過這根臍帶從媽媽的身體里得到養(yǎng)分，排出廢物。有了養(yǎng)分，寶寶就會(huì)越長(zhǎng)越大。
3．欣賞故事第三部分
（1）教師提問
臍帶剪斷了，剪斷后的臍帶是怎樣變成小寶寶的肚臍的呢？讓我們趕快去醫(yī)院看一看吧。
（2）播放醫(yī)院的視頻
（3）教師提問
現(xiàn)在你們知道寶寶的肚臍是怎么來的了嗎？
（4）教師小結(jié)
醫(yī)生會(huì)把連著媽媽的臍帶剪斷，在涂上藥水，用紗布包好，過兩天臍帶頭就會(huì)吧嗒掉了。就變成了肚臍。
所以肚臍是寶寶從媽媽肚子里生下來的重要標(biāo)志，也是媽媽留在我們身上的愛的印記。
（5）教師提問
你有什么心里話想對(duì)媽媽說呢？
（6）教師小結(jié)
小朋友都說了許多媽媽愛自己的故事，當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候媽媽對(duì)寶寶就充滿了濃濃的.愛，每個(gè)寶寶肚子上的肚臍就是媽媽留給小朋友的愛的印記。
教學(xué)第二環(huán)節(jié)中，教師通過生動(dòng)形象的故事，充滿愛意的視頻，使孩子們從疑惑到探討
，從探討到視頻解答來直觀感受，層層撥筍式的幫助孩子理解繪本故事。感受肚臍，臍帶在寶寶成長(zhǎng)中的重要作用，并從中激發(fā)孩子愛媽媽的情感，引出小小的肚臍是媽媽留在每個(gè)孩子身上愛的印記。
1．過渡句：肚臍是媽媽愛的印記，也是我們身體中很重要的一部分。
2．關(guān)于肚臍你有什么問題嗎？——根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)問題進(jìn)行討論、互動(dòng)
2．我有一個(gè)問題，怎樣保護(hù)好我們的肚臍呢？
3．出示好方法，我們來看一看——也可以有幾張傷害肚臍的行為（比如拳擊，用手摳）
4.教師小結(jié)
肚臍弄濕后，如果不擦干，就會(huì)感冒。
洗完澡出來一定要用干毛巾好好擦；
睡覺的時(shí)候如果把肚臍露在外面，就會(huì)肚子疼，蓋好肚臍，寶寶睡得可香啦。
希望小朋友都好好保護(hù)我們的肚臍哦。
5.提出任務(wù)：關(guān)于我們自己的身體，今天討論的肚臍，你們還想討論什么呢？
教學(xué)活動(dòng)的最后，教師把落腳點(diǎn)放在了孩子們的自我保護(hù)上，回歸了孩子的生活?！岸悄毷菋寢寪鄣挠∮洠彩巧眢w上很重要的一部分，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)好媽媽留給我們愛的印記呢？”自然無痕的過渡，激發(fā)了孩子們要好好保護(hù)自己肚臍的決心。通過良好的師幼互動(dòng)，教師幫助幼兒歸納提升了3個(gè)保護(hù)肚臍好方法，增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。
是誰的肚臍眼教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
初步掌握繞腕組合動(dòng)作。
復(fù)習(xí)《勾繃腳》，要求用較規(guī)范的動(dòng)作完成。
喜歡律動(dòng)活動(dòng)，從中培養(yǎng)幼兒助人為樂的思想品德。
感受音樂的歡快熱烈的情緒。
通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥飛》、《健康歌》音樂磁帶；墊子。
教學(xué)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)《健康歌》。
幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)（幼兒自由散開，盡量舒展動(dòng)作）。
二、導(dǎo)語。
（手機(jī)：鈴……）“喂，您好！哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋硎菃?？好的，您放心好了。恩，好的，再見。”“小朋友，小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?，我們小朋友愿意嗎？”（愿?好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎？要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕才可以，先看老師做一遍。（音樂）。
三、新授手腕組合。
a、教師完整示范動(dòng)作。
b、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合。
1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋果的動(dòng)作。
（動(dòng)作要領(lǐng)：立直、拍腿、提腕、轉(zhuǎn)腕、壓腕）。
2、聽口令做一遍才蘋果的'動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)采鮮花的動(dòng)作。
（動(dòng)作要領(lǐng)：跪坐、攤手、轉(zhuǎn)腕、推手）。
4、聽口令做一遍采鮮花的動(dòng)作。
c、聽口令完整跟老師連起來做動(dòng)作。
d、聽音樂合節(jié)奏跟學(xué)動(dòng)作。
小朋友真棒，都學(xué)會(huì)了采蘋果和采鮮花的本領(lǐng)了，好的，現(xiàn)在我們就去嘍！
四、復(fù)習(xí)‘勾繃腳’。
“外婆家到了，送給您外婆，外婆夸我們呢！小朋友真棒！小朋友，剛才我們的小腳丫走了這么久，一定累壞了吧？我們讓它休息一下吧！”音樂：搖籃曲。
五、退場(chǎng)。
“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍！
音樂：律動(dòng)鳥飛碎步退場(chǎng)。
教學(xué)反思：
是誰的肚臍眼教案篇十九
1．初步了解肚臍的由來，知道肚臍的作用。
2．知道在媽媽肚子里住過的小動(dòng)物都有肚臍，沒住過的小動(dòng)物沒有肚臍，樂于探索動(dòng)物的身體奧秘。
ppt、動(dòng)物圖片。
一、說說肚臍，引發(fā)興趣。
1．出示幻燈片。
你們認(rèn)識(shí)這是誰嗎？
媽媽的肚子里有誰呢？
小結(jié)：寶寶出生前都會(huì)住在媽媽的肚子里。
媽媽的肚子里除了有小寶寶還有什么呢？
2．了解肚臍的形成過程。
你們知道這根長(zhǎng)長(zhǎng)的像繩子一樣的是什么嗎？猜一猜，他有什么作用？
小結(jié)：這是媽媽給寶寶輸送營(yíng)養(yǎng)的管子，它叫肚臍。
寶寶在媽媽的肚子里一天天長(zhǎng)大，等他長(zhǎng)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的時(shí)候就會(huì)從媽媽的肚子里出來了。
寶寶出來了，這個(gè)醫(yī)生在干什么呢？
醫(yī)生為什么要剪掉臍帶呢？
小結(jié)：寶寶從媽媽的肚子里出來后，就可以吃媽媽的奶長(zhǎng)大，不需要用臍帶輸送營(yíng)養(yǎng)了，醫(yī)生阿姨就會(huì)用剪刀把臍帶剪斷，用夾子夾好，過幾天這段被剪掉的臍帶也會(huì)慢慢脫落，肚子上原來長(zhǎng)著臍帶的地方就會(huì)留下一個(gè)特別的痕跡。
就是這個(gè)，這是什么？
二、看一看、比一比我們的肚臍什么樣？
有什么特別的地方嗎？
你的肚臍和其他小朋友一樣嗎？
和好朋友比一比，你們的肚臍長(zhǎng)得一樣嗎？有什么不一樣？
總結(jié)：每個(gè)小朋友都長(zhǎng)得不一樣，肚臍的形狀也各不相同，有圓圓的，有長(zhǎng)長(zhǎng)的，有往里凹的，有往外凸的。
1．猜一猜動(dòng)物有沒有肚臍。
吳老師在你們每個(gè)人的'后面都藏了一只小動(dòng)物，請(qǐng)你們把他拿出來看看是誰？
想一想，這只小動(dòng)物有沒有肚臍？（可以跟你的小伙伴商量一下）。
商量好了嗎？
如果你覺得你拿的這只小動(dòng)物有肚臍就把它送到這邊來，如果你覺得你拿的這只小動(dòng)物沒有肚臍就把它送到這邊來。
2．了解動(dòng)物是否有肚臍。
這些小動(dòng)物到底有沒有肚臍呢？我們一起來看一看吧！
這是誰？
那它有沒有肚臍？仔細(xì)找一找。
小狗的肚臍藏在毛里，看，小狗的肚子上有一小撮毛翹起來，這里就是它的肚臍。
再來看看大鯨吧，鯨媽媽在干什么呢？
鯨媽媽正在生下小鯨，這根長(zhǎng)長(zhǎng)的是什么？
那你們覺得鯨有肚臍嗎？
從媽媽肚子里出來的鯨也有一個(gè)又大又長(zhǎng)的肚臍，還有蝙蝠、海豹、猩猩，他們都在媽媽的肚子住過一段時(shí)間，都用臍帶吸收營(yíng)養(yǎng)，所以他們都有臍帶。
小雞、小魚、烏龜、鱷魚他們?cè)趮寢尩亩亲永锷钸^嗎？
它們是從哪里出來的呢？
那他們有沒有肚臍呢？
四、結(jié)束活動(dòng)。
還有哪些小動(dòng)物有肚臍呢？我們一起去找一找吧！
是誰的肚臍眼教案篇二十
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)是圍繞一本非常溫馨可愛的繪本《小兔的連衣裙》所展開了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，小兔穿著這件神奇的連衣裙走過花園，走過小草，飛過小鳥。裙子上就有花朵，小草，小鳥的圖案，而且這些圖案顏色有深，有淺。是一種相似色。孩子對(duì)于小動(dòng)物都有一種與生俱來的喜愛，這一系列的變化對(duì)于中班的孩子來說覺得更有魔力。利用對(duì)于孩子感興趣的一條主線，讓孩子猜想小兔穿著連衣裙還會(huì)到哪里去，引入到菜園，接下來進(jìn)行相似色的蔬菜拓印畫，目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、學(xué)習(xí)用相似色的方法裝飾拓印裙子，感受畫面的圖案美和色彩美。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)拓印畫的樂趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過觀察小兔的連衣裙的變化感知相似色。
2、難點(diǎn)：幼兒能夠自己用相似色進(jìn)行蔬菜拓印連衣裙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件；小兔圖片若干；蔬菜若干；顏料深、淺若干。
教學(xué)過程：
一、引出主題，激發(fā)興趣。
師：今天我請(qǐng)來了一位好朋友，瞧他來了。{出示圖片}。
1、小兔子穿著一條白色的連衣裙，想出去玩，第一天它走呀走呀來到了一片麥田，奇妙的事情發(fā)生了，看（出示圖片）小兔的裙子上變成了麥子圖案。
2、這個(gè)時(shí)候飛過來一群小鳥，小兔的連衣裙又會(huì)變成什么圖案呢？
3、小兔繼續(xù)往前走，突然天下起了雨，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？白色的連衣裙怎么啦？（出示雨滴連衣裙）（設(shè)計(jì)意圖：用繪本《小兔的連衣裙》引入活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)的'興趣，為作畫活動(dòng)做好鋪墊。繪本中的連衣裙充滿魔力，里面的圖案有不同的變化，首先是幼兒客觀地看著圖片，從視覺效果所感受到相似色。）。
二、引出主題，感知相似色師總結(jié)：小兔拉拉穿著這樣一條神奇的裙子心里可高興了。
2、師：小兔繼續(xù)往前走呀走呀。來到了一片花園。瞧！小兔的連衣裙有什么啦，什么顏色的？（引出深紅和淺紅）。
3、師：深綠、淺綠，深紅、淺紅，像這樣一種顏色有深有淺的，我們給他起一個(gè)好聽的名字叫相似色。（出示顏色綠和紅相似色）3鞏固、操作（小魚連衣裙太陽連衣裙）。
師：小兔走過花園，來到了池塘邊，誰會(huì)游到小兔的連衣裙上呢，（小魚）美麗的圖案就藏在你的椅子底下，拿出來看看，誰的是小魚？快來裝飾小兔的連衣裙。（像這樣深藍(lán)、淺藍(lán)也是一對(duì)相似色）。
（設(shè)計(jì)意圖：小兔走過森林來到花園從中讓幼兒找出并且發(fā)現(xiàn)相似色，感知相似色，接下里操作環(huán)節(jié)能夠再次讓幼兒感知相似色，對(duì)相似色感知的又一次鞏固，也為下面的拓印做好鋪墊）。
三、走進(jìn)相似色，嘗試拓印。
1、師：有了你們的幫助。小兔的連衣裙變得更漂亮了，第三天它又來到了菜園里，菜園里有什么？（幼兒說一說）。
2、我這也有幾樣蔬菜，我們來看看你們認(rèn)識(shí)嗎？（先觀察沒切過來的蔬菜，然后在觀察切開了的蔬菜）師：切開來的蔬菜，瞧！還有很多漂亮的圖案呢。
今天，小兔想請(qǐng)你們用這些漂亮的圖案來裝飾蔬菜連衣裙，你們?cè)敢鈫幔?/p>
它帶的連衣裙不夠，需要兩個(gè)好朋友合作共同印一條連衣裙，而且要選有深又淺的相似色來印，好，去找到你的好朋友，商量一下，選一對(duì)你們喜歡的相似色來印裙子吧。
幼兒集體操作（設(shè)計(jì)意圖：蔬菜托印畫，這種繪畫形式對(duì)于孩子是一種全新的挑戰(zhàn)，在尋求新知識(shí)的氛圍中幼兒更加有激情，也給老師帶來不一樣的美術(shù)教學(xué)。從作畫的過程來看，具有挑戰(zhàn)性，也是讓幼兒不斷想象、創(chuàng)作的過程。在不斷聯(lián)想構(gòu)思的過程中，思維的發(fā)散越來越流暢，想象越來越豐富，使手、眼、腦得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。）。
四、展示作品，活動(dòng)評(píng)價(jià)。
是誰的肚臍眼教案篇二十一
1、分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語，會(huì)用“覺得”造句。
3、讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己、看待他人。
分角色朗讀課文，感受人物特點(diǎn)。領(lǐng)悟文章闡明的道理。
第一課時(shí)
1、貼出風(fēng)和太陽的圖片，請(qǐng)學(xué)生板書他們的名字。
2、你喜歡風(fēng)還是太陽？你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？
3、那他們兩究竟誰的本領(lǐng)大呢？老師送給小朋友一個(gè)故事。《板書：誰的本領(lǐng)大》讀題
4、小朋友，讀了這個(gè)課題，你有什么疑問？
二、初讀故事，整體感知。
1、帶著這些問題，讀讀課文。
要求：把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、同桌或小組合作讀讀課文，相互檢查，并相互糾錯(cuò)。
3、檢查學(xué)生是否把課文讀通順。
（1）出示生詞卡片。自由認(rèn)讀——》小老師領(lǐng)讀——》開火車讀——》齊讀
（2）逐段指讀課文，師生共同正音。
4、學(xué)生再讀課文，想想黑板上的問題你可以解決哪些？
5、檢查學(xué)生整體感知課文的情況。
（估計(jì)學(xué)生可以答出“為什么？”“比什么？”“比了幾次？”“結(jié)果怎樣？”教師相機(jī)把那些問題擦掉。）
6、學(xué)生再次輕聲讀課文，邊讀邊想：哪幾個(gè)自然段寫了風(fēng)和太陽的第一次比賽？哪幾個(gè)自然段寫了他們第二次比賽？交流后男女生各讀一部分。
1、出示生字，并認(rèn)讀組詞。
2、你覺得哪些字最難寫？怎樣寫好看？
根據(jù)學(xué)生的回答師總結(jié)范寫。
強(qiáng)：“弓”旁寫得狹長(zhǎng)，右部上面的口要比下面的略小些。
掛：右邊兩個(gè)“土”，都是一短橫，一長(zhǎng)橫。
推：右半部的四橫，第一橫稍長(zhǎng)，第四橫最長(zhǎng)，中間兩橫最短。
學(xué)生在書上描紅，邊描邊記。
3、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅臨寫。教師巡視指導(dǎo)。
[倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的語文能力，使學(xué)生自主識(shí)字的能力得到培養(yǎng)。]
第二課時(shí)
1、開火車讀生字詞。
2、完成填空：
課文講了——————和——————比本領(lǐng)的事。他們共比了—————次，第———段到第————段寫的是他們第一次比本領(lǐng)，第———段到第—————段寫的是他們第二次比本領(lǐng)。
3、明標(biāo)：那么，風(fēng)和太陽是怎么比本領(lǐng)的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
[幫助學(xué)生喚起對(duì)已學(xué)內(nèi)容的記憶，并明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。]
1、學(xué)習(xí)第一次比賽（1——3）
（1）共3頁，當(dāng)前第1頁123
多媒體演示第一自然段內(nèi)容，師生接讀：有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說——自己的本領(lǐng)大。正巧，前面來了個(gè)孩子。太陽說：——“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領(lǐng)大?！?/p>
（2）風(fēng)和太陽面對(duì)這第一次比賽，他們分別是怎么說、怎么做的？讀讀2——3段，動(dòng)筆畫一畫。
交流。
“那還不容易！”
是什么意思一？從中看出什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)風(fēng)的自以為是并指導(dǎo)朗讀。
“呼呼”地吹起來
從中看出什么？誰來做個(gè)動(dòng)作？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)風(fēng)的自以為了不起并指導(dǎo)朗讀。
結(jié)果怎樣？引讀——誰知孩子將外衣裹得更緊了。
x多媒體展示第二段內(nèi)容，你看明白了什么？
能用“我覺得風(fēng)……”說幾句嗎？
指導(dǎo)朗讀第二段，能把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？
繼續(xù)交流。
“看我的吧?！?/p>
從中看出什么？表演讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽的自以為是。
“便發(fā)出強(qiáng)烈的光。”
誰來做一做太陽？覺得太陽怎么樣？讀好這句話。
結(jié)果怎樣？引讀——那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。
x多媒體展示第三段內(nèi)容。
覺得太陽怎么樣？指導(dǎo)朗讀第三段。
（3）分角色朗讀1——3自然段。
2、學(xué)習(xí)第2次比賽（4——8）
過渡：太陽贏了第一次比賽，它會(huì)怎么想？而風(fēng)輸了，它又會(huì)怎么想呢？
（估計(jì)學(xué)生會(huì)答出＂太陽很得意＂，＂風(fēng)也不認(rèn)輸＂）
［引導(dǎo)學(xué)生換位思考，使學(xué)生置身其中，對(duì)角色的內(nèi)心有更深切的體驗(yàn)、］
（１）圈圈劃劃，第二次比賽，太陽和風(fēng)又是怎么說、怎么做的？
交流品讀：
太陽得意地對(duì)風(fēng)說：“風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？”指導(dǎo)朗讀，讀出得意。
太陽說：“這有什么難的！”“這”指什么？從這個(gè)句子你看出什么？指導(dǎo)朗讀。
于是，它又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力搖船。為什么說是“又“？”做一做這個(gè)動(dòng)作。
這時(shí)，風(fēng)“呼呼”地吹了起來。誰來學(xué)學(xué)這不認(rèn)輸?shù)娘L(fēng)？演一演。
（２）想太陽和風(fēng)比賽時(shí)，船夫有什么不同表現(xiàn)？為什么他會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？
交流
“可是，太陽光越強(qiáng)，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢！”
引導(dǎo)學(xué)生回憶：炎熱的夏天，太陽非常強(qiáng)烈，如果要你做事，你會(huì)怎么樣？感受船夫的難受和無精打采，并讀出感覺。
船夫高興地喊：“起風(fēng)了！快掛帆吧！“只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。
向?qū)W生穿插介紹古時(shí)候行船要靠風(fēng)力的常識(shí)，引導(dǎo)他們讀出船夫的高興及行船之快。
（３）多媒體播放第二次比賽的過程。
這回你感受到了什么？
分角色朗讀4——7段，讀出太陽的得意和風(fēng)的不認(rèn)輸。共3頁，當(dāng)前第2頁123
（４）面對(duì)這樣的結(jié)果，太陽有沒有料到，從哪看出？
交流出示：
太陽驚訝地說：“風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！”
聯(lián)系上文說說太陽為什么會(huì)驚訝，指導(dǎo)朗讀。
（５）填補(bǔ)空白，深化主題。
出示課本39頁圖。（太陽和風(fēng)向?qū)Ψ截Q起大拇指）
小朋友，風(fēng)先生聽了太陽對(duì)它的贊揚(yáng)，它也向著太陽豎起了大拇指，它會(huì)怎么夸太陽呢？
（引導(dǎo)學(xué)生說出大概意思：我們各有各的本領(lǐng)?。?/p>
第三課時(shí)
一、齊讀全文
二、課本劇表演
1、五人小組分配角色
（一人演太陽，一人演風(fēng)，一人演小孩，一人演船夫，另有一人旁白。）
2、小組討論你怎么演好你的角色。
3、大堂交流
可以說說自己準(zhǔn)備怎么演好角色，也可以給其他角色提提建議。
4、小組排練
5、小組上臺(tái)演出，評(píng)選最佳小組急最佳演員。
1、
出示《伊索寓言》一書，并進(jìn)行介紹：相傳古希臘有個(gè)寓言家名叫伊索，曾經(jīng)寫了一部寓言集，名字就叫《伊索寓言》。這部書里收集了許許多多有趣的故事，《誰的本領(lǐng)大》就是由其中一篇改編的故事。
2、介紹《伊索寓言》中的一個(gè)小故事，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、鼓勵(lì)學(xué)生在課外自己閱讀《伊索寓言》，并選擇最感興趣的一個(gè)故事讀給老師、同學(xué)或家人聽。
共3頁，當(dāng)前第3頁123
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