讀后感是讀者通過(guò)閱讀書(shū)籍后，對(duì)書(shū)中內(nèi)容進(jìn)行思考、分析和評(píng)價(jià)的綜合表達(dá)。寫(xiě)一篇優(yōu)秀的讀后感需要我們關(guān)注書(shū)中的細(xì)節(jié)，捕捉其中的情感和思想。感謝以下作者分享的讀后感，讓我們一起來(lái)看看他們的閱讀體驗(yàn)。
管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇一
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，作為一個(gè)公司的管理者，需要不斷的學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，提升自己的理論水平，也需要不斷的思考，將系統(tǒng)的理論知識(shí)運(yùn)用到公司的實(shí)際經(jīng)營(yíng)管理中去，更需要教育全體干部職工不斷學(xué)習(xí)新的經(jīng)營(yíng)理念、新的營(yíng)銷模式，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，保持公司在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。特別是讀完《精細(xì)化管理》一書(shū)后，自己對(duì)如何管理好一個(gè)企業(yè)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，正像書(shū)中所說(shuō)“精細(xì)化管理是微利時(shí)代企業(yè)管理的制勝之道”精者，去精也，不斷提煉，精心篩選，從而達(dá)到解決問(wèn)題的最佳方案；細(xì)者，入微也，究其要由，由精及細(xì)，從而找到事物內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性。結(jié)合公司的實(shí)際情況，精可以理解為：我們對(duì)待任何事情的一種態(tài)度，不找到最好辦法不罷休的一種態(tài)度，或者說(shuō)是一種對(duì)自己工作的專業(yè)程度；“細(xì)”是我們對(duì)待事情細(xì)心細(xì)致，關(guān)注細(xì)節(jié)；而“化”是一種我們工作崗位職業(yè)化的程度。只有我們理解了精細(xì)化的含義，才能更好的去向精細(xì)化的方向邁進(jìn)。
一、管理工作從人治向法治轉(zhuǎn)變，并要注重執(zhí)行力。
一個(gè)公司在規(guī)模較少的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)者往往是依靠自身人格魅力帶領(lǐng)著全員的創(chuàng)業(yè)發(fā)展，人治的`色彩比較濃重，這時(shí)候的管理只能滿足于“差不多”、“還湊合”，而無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高標(biāo)準(zhǔn)、高精度、高質(zhì)量的管理要求。當(dāng)公司發(fā)展到一定規(guī)模以后，就必須擁有完善的管理規(guī)章制度，特別是公司新建100000立方米****的管理，針對(duì)人員新、設(shè)備新、管理經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題，結(jié)合油庫(kù)的實(shí)際情況，制定了“0123”管理模式，并根據(jù)油庫(kù)安全管理的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、要求和《****管理規(guī)則》，建立健全了規(guī)章制度、操作規(guī)程、作業(yè)程序和安全責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)等共計(jì)189項(xiàng)，規(guī)范了各種業(yè)務(wù)登統(tǒng)計(jì)223項(xiàng)，并將制度匯編成冊(cè)，做到了崗位有制度、工作有標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)有程序、檢查有依據(jù)、考核有獎(jiǎng)懲，避免了人治的隨意性。并通過(guò)不斷的培訓(xùn)、示范、演練、指導(dǎo)等方式，提高員工對(duì)制度的認(rèn)知度，提升制度的執(zhí)行效果。通過(guò)嚴(yán)格規(guī)范的規(guī)章制度和強(qiáng)有力的執(zhí)行力，確保****的絕對(duì)安全。
二、精細(xì)化――精細(xì)見(jiàn)于數(shù)據(jù)。
精細(xì)化的最重要的體現(xiàn)就是數(shù)據(jù)化。作為我們商貿(mào)公司，數(shù)據(jù)最具有說(shuō)服力，一切都要做到“看得見(jiàn)、摸得著、說(shuō)得出”，要認(rèn)真填寫(xiě)好每項(xiàng)商貿(mào)交易記錄，用數(shù)據(jù)明確目標(biāo)，確定工作計(jì)劃，制定營(yíng)銷步驟，就可以保證公司開(kāi)展商貿(mào)營(yíng)銷工作的精確性；客觀真。實(shí)的記錄數(shù)據(jù)，也能夠真實(shí)的再現(xiàn)我們經(jīng)營(yíng)工作中取得的成績(jī)和存在的不足，有利于我們進(jìn)行總結(jié)分析，能夠提高資金周轉(zhuǎn)速度和使用率，確保公司資金的連續(xù)性和穩(wěn)定性；也能夠通過(guò)分析，挖掘內(nèi)部潛力，開(kāi)展節(jié)能增效，減少浪費(fèi)。最終用真實(shí)的記錄數(shù)據(jù)，保證各項(xiàng)制度能夠得到良好的執(zhí)行。
三、把小事做細(xì)，把細(xì)事做透。
公司主要從事大宗的商貿(mào)活動(dòng)，部分員工認(rèn)為小筆買賣不足掛齒，細(xì)節(jié)無(wú)關(guān)緊要，這是一種極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我們必須處理好與用戶的關(guān)系，提升客戶對(duì)公司的滿意度，擴(kuò)大客戶資源。正像書(shū)中所說(shuō)“在工作中，沒(méi)有一件事情不值得去做，也沒(méi)有一個(gè)細(xì)節(jié)細(xì)到應(yīng)該被忽略”，這句話應(yīng)該成為我們?nèi)粘９芾砉ぷ鞯脑瓌t，只有將這樣的思想深深印在腦海里，并形成一種企業(yè)文化，灌輸給公司的全體干部職工，才能加強(qiáng)公司的品牌建設(shè)，增強(qiáng)公司的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，作為公司管理者，更要求“大處著眼，小處著手”，要學(xué)會(huì)做小事，做細(xì)事，做透事，只有做好每個(gè)細(xì)節(jié)，做好每件小事，養(yǎng)成認(rèn)真做事，踏實(shí)做事的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)習(xí)慣，才能將公司的管理工作做的更好。
“精心是態(tài)度，精細(xì)是過(guò)程，精品是成績(jī)”，只有在構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的過(guò)程中，將精心的態(tài)度深入人心，讓每位員工在日常的過(guò)程中將工作做精做細(xì)，必將大大提升公司的管理水平，圓滿超額完成任務(wù)，創(chuàng)造更多的精品業(yè)績(jī)。
管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇二
若要這建房工程進(jìn)行的有條不紊有快速質(zhì)高，除了決策不能有大失誤外，組織活動(dòng)和效率、效果都是極重要的方面。書(shū)中有提到的效率與效果的關(guān)系，我想也應(yīng)當(dāng)可用這樣的方式表達(dá)出來(lái)吧。當(dāng)管理者實(shí)現(xiàn)了組織的目標(biāo)，我們就說(shuō)他們是有效果的。因此，效率涉及的是活動(dòng)的結(jié)果。組織可能是有效率卻無(wú)結(jié)果的。低水平的管理絕大多數(shù)是由于無(wú)效率和無(wú)效果，或者是通過(guò)以犧牲效率來(lái)取得效果的。
在本書(shū)中特地分出了一大部分是用來(lái)說(shuō)明環(huán)境對(duì)管理者的約束力。在現(xiàn)實(shí)中，管理者既不是軟弱無(wú)能的，也不是全能的。像是一些自然性災(zāi)害、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、政治性強(qiáng)制要求的等外界的`約束，管理者自是要在決策的同時(shí)顧及這些，這些便是環(huán)境對(duì)管理者的約束。然而管理者也并不是完全的無(wú)能為力的。書(shū)中有提到的，杰出的管理者必定會(huì)運(yùn)用相應(yīng)的方法手段來(lái)維護(hù)自身利益受損最小化、不受損甚至是還能順應(yīng)趨勢(shì)獲得更多的利益。此外，我想到的是，這些外界因素對(duì)公司或者說(shuō)公司決策者的種種約束力應(yīng)該也是可以用公司本身的深厚底蘊(yùn)避免或減輕其影響力。所以公司在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)也應(yīng)該發(fā)展自身的公司文化，公司文化越好公司的經(jīng)營(yíng)發(fā)展的也會(huì)更好。
在影響公司經(jīng)濟(jì)效益的除了這些因素還有的就是公司的形象，也就是書(shū)中所說(shuō)的公司的社會(huì)責(zé)任感。公司社會(huì)責(zé)任和經(jīng)濟(jì)效績(jī)是有極大的掛鉤性的，如果社會(huì)責(zé)任并不消極地影響經(jīng)濟(jì)績(jī)效，也許整個(gè)社會(huì)責(zé)任觀點(diǎn)不過(guò)是一個(gè)虛幻的公共關(guān)系概念，它使得公司管理當(dāng)局在追求利潤(rùn)目標(biāo)的同時(shí)顯示出某種社會(huì)意識(shí)。就是說(shuō)，社會(huì)責(zé)任行為或許不過(guò)是一種喬裝的利潤(rùn)最大化行為。毫無(wú)疑問(wèn)，公司的某些社會(huì)行為主要是由利潤(rùn)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)的。事實(shí)上，這種行為已經(jīng)獲得了一個(gè)名稱：起因相關(guān)營(yíng)銷，指實(shí)施直接由利潤(rùn)驅(qū)動(dòng)的社會(huì)行為。而公司的計(jì)劃有關(guān)于公司一個(gè)小項(xiàng)目的計(jì)劃，也有公司的整體戰(zhàn)略計(jì)劃。這些計(jì)劃的在的實(shí)行則需要管理者的決策。
《羅賓斯管理學(xué)》中的內(nèi)容很豐富，結(jié)構(gòu)連接很是緊密，給了我不少的幫助。而最為公司最主要的是公司的經(jīng)濟(jì)效益，效益有和公司的管理者的管理和決策實(shí)際掛鉤，所以這本書(shū)中除了讓我更詳細(xì)的知道了什么是管理，也讓我學(xué)習(xí)到了如何提升公司整體文化素質(zhì)及激勵(lì)員工，公司的社會(huì)形象的提升對(duì)公司發(fā)展的重要性等。
管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇三
管理，既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。
讀了《管理學(xué)》這本書(shū)之后，我有了更深的體會(huì)。計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)與控制??????管理的這些職能我們都知悉。但是怎么樣才能將這幾個(gè)方面發(fā)揮到極致？這確實(shí)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者提出了很高的要求。一個(gè)在技術(shù)水平上無(wú)人能及的人，可能并不能出色地管理一家公司；一個(gè)在技術(shù)上不占有優(yōu)勢(shì)的人，可能會(huì)將一家公司管理得很出色。
《管理學(xué)》這本書(shū)中提到了很多的管理學(xué)派，雖然各個(gè)學(xué)派各執(zhí)己見(jiàn)，但是又都有自己的道理。
繼20世紀(jì)早期正式闡述組織運(yùn)營(yíng)的大小和復(fù)雜程度理論的韋伯之后，泰勒提出了他的科學(xué)管理理論，他關(guān)注的問(wèn)題是如何設(shè)計(jì)任務(wù)、工作與激勵(lì)制度，并運(yùn)用諸如時(shí)間和動(dòng)作研究的工業(yè)工程方法提高生產(chǎn)力，將組織比作一臺(tái)加滿油的機(jī)器，管理者則視為這臺(tái)機(jī)器的操作者。
20世紀(jì)30年代，管理學(xué)理論逐漸轉(zhuǎn)變了將組織視為機(jī)器的觀點(diǎn)，出現(xiàn)了人際關(guān)系運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)工作中非正式社會(huì)關(guān)系的重要性，組織不僅帶來(lái)利潤(rùn)，還起到了讓人們交往和學(xué)習(xí)的作用。
20世紀(jì)50年代，一些理論家認(rèn)為發(fā)現(xiàn)組織存在差異，并取決于組織被設(shè)計(jì)為執(zhí)行固定任務(wù)還是創(chuàng)新任務(wù)。
20世紀(jì)60年代，主流思想不再認(rèn)為特定的企業(yè)特定的組織結(jié)構(gòu)，這時(shí)只出現(xiàn)了權(quán)變，認(rèn)為組織應(yīng)當(dāng)與環(huán)境因素相匹配以實(shí)現(xiàn)效率。再后來(lái)管理理論出現(xiàn)了股東觀和利益相關(guān)者觀，戰(zhàn)略評(píng)估、趨勢(shì)分析、不確定性等。
由此可知，管理學(xué)家們?yōu)楣芾韺?shí)踐做出了很大的貢獻(xiàn)。
可能有人認(rèn)為書(shū)中講的都是純粹的理論，與現(xiàn)實(shí)的世界有很大的出入，其實(shí)不然。管理中的領(lǐng)導(dǎo)者有很多的角色，具有不同性格特征的領(lǐng)導(dǎo)者一般會(huì)充當(dāng)不同的角色。如果你是一個(gè)擅長(zhǎng)社交的人，與人溝通的能力很強(qiáng)，那么你就適合做一個(gè)概念性的領(lǐng)導(dǎo)者，此時(shí)你就充當(dāng)著一個(gè)紐帶的作用，將企業(yè)與外界聯(lián)系起來(lái)，將企業(yè)內(nèi)部不同崗位的員工聯(lián)系起來(lái)，讓溝通無(wú)處不在，讓企業(yè)充滿著活力。不是每一個(gè)人都適合做概念性的領(lǐng)導(dǎo)者。有人適合做決策性領(lǐng)導(dǎo)者，有人適合做執(zhí)行性領(lǐng)導(dǎo)者。找準(zhǔn)自己的定位才會(huì)事半功倍。
像諸葛亮那樣事必躬親的領(lǐng)導(dǎo)者，沒(méi)有幾個(gè)人能做得來(lái)，而且結(jié)果也可能讓人不敢恭維。這就又涉及到書(shū)中提到的集權(quán)與分權(quán)的問(wèn)題。到底是集權(quán)好還是分權(quán)好？沒(méi)有人能夠給出一個(gè)確定的答案。這取決于公司的規(guī)模、公司的管理體制、公司領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的性格特征。合理把握度才是管理成功的關(guān)鍵。太過(guò)于集權(quán)，員工的發(fā)展空間很受限，這樣容易導(dǎo)致優(yōu)秀的人才流失；但是太過(guò)于分權(quán)，又會(huì)威脅到自身的領(lǐng)導(dǎo)地位，會(huì)面臨很大的管理風(fēng)險(xiǎn)。這就體現(xiàn)了管理的藝術(shù)性。
除了領(lǐng)導(dǎo)者之外，公司的管理模式也會(huì)有很大的不同。不同的行業(yè)、同行業(yè)中不同企業(yè)、同企業(yè)中不同的地區(qū)，這些差異就要求企業(yè)根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)組織具體的管理體制，有的適合于直線制、有的適合于事業(yè)部制、有的適合于矩陣制。
作為領(lǐng)導(dǎo)者，不能簡(jiǎn)單地照搬別人的管理方式，借鑒的同時(shí)需要有自己獨(dú)到的地方。作為零售業(yè)巨頭的沃爾瑪，其管理方式肯定是成功的，但是其管理方式不一定就適合于家樂(lè)福。在喬布斯的帶領(lǐng)下，蘋(píng)果公司取得了很大的成績(jī)，但是如果喬布斯用管理蘋(píng)果的理念管理一家房地產(chǎn)企業(yè)，其管理就不一定會(huì)成功。這就更加體現(xiàn)出管理的靈活性。這本書(shū)就充分說(shuō)明了這樣一點(diǎn)。
管理確實(shí)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，它滲透在生活和工作的每一個(gè)角落，但又不是每個(gè)人都能很好地把握它。在借鑒這本書(shū)的理論知識(shí)的同時(shí)，我們需要結(jié)合自己的生活經(jīng)歷將理論與實(shí)踐融合起來(lái)，讓自己成為一個(gè)出色的管理者。同時(shí)，一個(gè)出色的領(lǐng)導(dǎo)者，必須對(duì)很多方面的知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。如果不要求對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有很深入的認(rèn)識(shí)，起碼要對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有所了解。一個(gè)公司的ceo需要處理公司各方面的問(wèn)題，如果掌握的知識(shí)有限，那么他所做出的決策也會(huì)很有限。當(dāng)然，這個(gè)ceo自己不懂，他可以聘請(qǐng)別人幫他完成這項(xiàng)工作。但這首先就要求他聘請(qǐng)的這個(gè)人的確是個(gè)人才，能夠處理這個(gè)問(wèn)題；其次還要求這個(gè)人對(duì)公司是非常忠實(shí)的，能夠足夠的信任，能夠充分的放手。所以，要想成為一名出色的領(lǐng)導(dǎo)者，需要不斷地提升自己。
管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇四
身為管理類專業(yè)的我，總對(duì)“管理學(xué)”是那樣的心虛。上次復(fù)試時(shí)，就有關(guān)于法約爾、泰羅等問(wèn)題，除了知道他們屬于“管理世界”外，真的想不起別的什么了。
今天花了一天讀完了一本書(shū)――克雷納的《管理百年》，如果你想了解管理，我極力推薦這本書(shū)。絕對(duì)比你看一遍比這厚得多的羅賓斯的《管理學(xué)》收獲更大！
管理第一人，我們總喜歡提泰羅，其實(shí)法約爾與他的行政管理更早，只是他是法國(guó)人。
質(zhì)量管理戴明，在40年代就在日本受到尊重，并影響了日本的戰(zhàn)后崛起，美國(guó)人，卻在40年后陷入困境時(shí)才關(guān)注戴明，于是，80年代的全面質(zhì)量管理（totalqualitymanagement）才開(kāi)始風(fēng)靡。諷刺的是戴明是一位美國(guó)人！
很多人知道麥格雷戈的x理論和y理論，也知道威廉?大內(nèi)的《z理論》，其實(shí)z理論最早就是由麥格雷戈提出的；管理既是科學(xué)也是藝術(shù)，多么順口的一句話啊。這是在彼得斯和沃特曼的《最求卓越》中才被提出來(lái)，只因?yàn)樘┝_的科學(xué)管理影響太深遠(yuǎn)了。
60年代就有的目標(biāo)管理，從某種意義上來(lái)說(shuō)那這只是那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物。因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)“整個(gè)世界似乎都是可以預(yù)測(cè)的，未來(lái)可以被計(jì)劃”；而現(xiàn)在一切都是混沌的，未知的，目標(biāo)管理也值得深思。
“管理只有恒久的問(wèn)題，沒(méi)有終結(jié)的答案”。
管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇五
劉玉函東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社出版了大連學(xué)者群的著作《管理新論——無(wú)為管理學(xué)》，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)管理中的“無(wú)為管理”藝術(shù)作了詳盡的介紹和論述，該書(shū)以豐富的理論，生動(dòng)詳實(shí)的案例，精辟獨(dú)到的語(yǔ)言，深深地吸引了讀者，尤其是無(wú)為管理與素質(zhì)教育理論結(jié)合而產(chǎn)生的“無(wú)為教育藝術(shù)”，使我深受啟迪，如同為我的教育和班級(jí)工作點(diǎn)亮了一盞明燈。
一.“無(wú)為”管理理論內(nèi)容。
[1]。
(一).“無(wú)為”管理的核心理論現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，管理的職能就是控制。因此，現(xiàn)代管理學(xué)無(wú)法理解什么是無(wú)為，它只能主張有為。西方學(xué)者翻譯《老子》，通常把“無(wú)為”譯成non?action(無(wú)所作為)或者inactivity(不活動(dòng))。他們一直都很奇怪，無(wú)所作為怎么能達(dá)成管理的績(jī)效呢?來(lái)源于中國(guó)古老文化的“無(wú)為而治”，屬于道家主張的無(wú)為管理，推崇“無(wú)為而無(wú)不為”的管理方式。老子所謂“無(wú)為”并不是要求管理者消極觀望或無(wú)所作為，而是應(yīng)該效法道在化育萬(wàn)物中的作為：看似無(wú)為，實(shí)質(zhì)上無(wú)所不為。這就說(shuō)明管理者的管理行為要以一種無(wú)聲無(wú)息的`自然方式展開(kāi)，其依據(jù)為“人法地，地法天，天法‘道’，‘道’法自然?！背酥?，無(wú)為管理最形象的概括是“治大國(guó)，若烹小鮮?！边@句話包含了兩層意思：一是“治”，指管理者要積極進(jìn)行管理，而不是不管理;二是要求管理者盡量減少管理活動(dòng)，就像烹飪小魚(yú)一樣，翻動(dòng)多了，小魚(yú)就會(huì)爛。西漢初年道家思想經(jīng)過(guò)改造應(yīng)用到社會(huì)管理活動(dòng)中，結(jié)果取得了很大的成功。道家的無(wú)為管理實(shí)質(zhì)上是把人的社會(huì)性減少到最低限度，通過(guò)恢復(fù)人的自然屬性的方式來(lái)達(dá)到理想的管理效果。
(二).“無(wú)為”管理的哲學(xué)基礎(chǔ)。
“無(wú)為”管理藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“無(wú)為”思想與現(xiàn)代管理學(xué)中“主導(dǎo)、
管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇六
都說(shuō)幾千年中華文明精深博大，這話一點(diǎn)不假，連大師級(jí)的柯林斯和波勒斯都可將中國(guó)的太極陰陽(yáng)在著作中引為己用了。《基業(yè)長(zhǎng)青》告訴我們，高—瞻遠(yuǎn)矚公司不在短期和長(zhǎng)期之間尋求平衡，追求的是短期和長(zhǎng)期都有優(yōu)異表現(xiàn)；高—瞻遠(yuǎn)矚公司不光是在理想主義和獲利能力之間追求平衡，還追求高度的理想主義和高度的利潤(rùn)；高—瞻遠(yuǎn)矚公司不光是在保持嚴(yán)謹(jǐn)形狀與刺激勇猛的變革和行動(dòng)之間追求平衡，而是兩方面都做得淋漓盡致。簡(jiǎn)單地說(shuō)，高—瞻遠(yuǎn)矚公司不希望把陰陽(yáng)混合成灰色，成為既非陰，又非陽(yáng)，不清不楚的圓圈，而是同時(shí)和隨時(shí)以陰陽(yáng)區(qū)分目標(biāo)，這大概就是所謂的兼容并蓄吧！
說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，兼容并蓄不是吹起來(lái)的肥皂泡，只有腳踏實(shí)地敢做敢為才能將兼容并蓄落到實(shí)處。記不清是誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一句話：與其呆在家里為前途憂慮，還不如把自己作為一顆探路的石子，勇敢地朝廣闊的社會(huì)扔過(guò)去。這句話原意是針對(duì)個(gè)人的，其實(shí)也可針對(duì)企業(yè)來(lái)講。企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中不能有過(guò)多的猶豫和怨天憂人，因?yàn)楹芏嗲闆r下機(jī)遇稍縱即逝，需要有敢做敢為的作風(fēng)和干勁。當(dāng)然了，市場(chǎng)不能容許任何人在同一問(wèn)題上反復(fù)犯錯(cuò)，市場(chǎng)只會(huì)將機(jī)會(huì)贈(zèng)予時(shí)刻做好準(zhǔn)備，敢做敢為，腳踏實(shí)地的企業(yè)，牛皮吹多了會(huì)破，刀不磨了會(huì)生銹。容許失誤而不允經(jīng)常失誤，敢想的同時(shí)還要敢做，拿得起還要放得下，勝不要驕而敗不要餒，這就是兼容并蓄，這就是太極陰陽(yáng)。
說(shuō)到兼容并蓄，此時(shí)又聯(lián)想到了企業(yè)用人，世間有完人嗎沒(méi)有。世上縱然有完人，此人也是一個(gè)不受歡迎和與管理環(huán)境不相融的人，這是管理心理學(xué)的一個(gè)觀點(diǎn)，真正最受歡迎的是那些才華突出而又存有一些缺點(diǎn)的.人。因此企業(yè)應(yīng)當(dāng)用人之長(zhǎng)，容人之短。如若用人之短棄人之長(zhǎng)，那么這樣的"伯樂(lè)"與笨蛋無(wú)異。此外，起用企業(yè)自己培養(yǎng)的人才和從外部引進(jìn)人才也是一種兼容并蓄，本身并無(wú)矛盾。并非外來(lái)的和尚就一定好念經(jīng)，也并非剛引進(jìn)的外人就不可信任。無(wú)論如何，任何老板都會(huì)喜愛(ài)敢想敢做而又腳踏實(shí)地之人，一般不會(huì)喜愛(ài)口若懸河而又只說(shuō)不做之人。
面對(duì)組織結(jié)構(gòu)更為扁平，管理權(quán)力更為下放，地域分布更為廣泛，知識(shí)性員工日漸增多的二十一世紀(jì)企業(yè)管理新趨勢(shì)，兼容并蓄的企業(yè)管理才會(huì)更有成效，才能使企業(yè)在市場(chǎng)的大風(fēng)大浪中，在競(jìng)爭(zhēng)的刀光劍影中，健步如飛，左右逢源。
即將結(jié)束這篇讀書(shū)報(bào)告時(shí)，我忽想起了黑帶高手的寓言。黑帶代表武學(xué)的頂尖，同時(shí)也代表開(kāi)始，代表無(wú)休止的磨練，奮斗和追求更高標(biāo)準(zhǔn)的歷程的起點(diǎn)。我在想，任何一個(gè)想要繼續(xù)前進(jìn)的企業(yè)經(jīng)理人其實(shí)心里都知道：今天的成就只代表過(guò)去，來(lái)日方長(zhǎng)，磨難依然，奮斗依舊。
管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇七
我平常不太會(huì)去看這類的書(shū)，覺(jué)得只是在講大大的道理，不切實(shí)際，還不如去看小說(shuō)，找點(diǎn)樂(lè)子。而且我一直都奉行“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”的理念，平常都不太愛(ài)讀書(shū)，經(jīng)常往外面跑，只是遇到自己感興趣的喜歡的書(shū)才會(huì)很認(rèn)真的去讀，其他的書(shū)，有的看過(guò)了就忘記了，有的看了一半就不想看了……《心靈管理》也是閑暇的時(shí)候會(huì)看一下，但是看不久，看了幾頁(yè)就會(huì)做其他的事情，這也是我還沒(méi)有看完書(shū)的原因之一。
書(shū)還沒(méi)有讀完，我就說(shuō)說(shuō)已經(jīng)讀了一部分的感受。到目前為止，這本書(shū)讓我感受最深的是“做自己”。我們不需要想別人想的，做別人做的，喜歡別人喜歡的，我們只需做好自己。通俗一點(diǎn)就是：走自己的路，讓別人說(shuō)去。跟隨自己的內(nèi)心，只要你心無(wú)歪念，而且有利他大于利己的心，你做出來(lái)的事都會(huì)是美好的，即使有時(shí)候有的人會(huì)用異樣的眼光看自己，但是只要自己認(rèn)為是對(duì)的，“別人”都是浮云。
怎么才能改變他們的想法？怎么才能彌補(bǔ)呢？就是整天想有的沒(méi)的，連上課也沒(méi)有心情了。一兩天之后就去讀書(shū)會(huì)讀書(shū)，一邊讀書(shū)一邊思考問(wèn)題，然后聯(lián)系到要做自己，不要在意別人的看法和想法。最后就聯(lián)系到最近發(fā)生的事情，其實(shí)我自己已經(jīng)盡力把事情做好了，真的是盡了自己的能力，我不必懊悔，結(jié)果也不是我能控制的，其他人喜歡怎么想是他們的事情，反正我無(wú)愧于心。就是這樣，整個(gè)人豁然開(kāi)朗，輕松多了。
最后，我對(duì)自己的兩次無(wú)故缺席讀書(shū)會(huì)也進(jìn)行了反思。首先我必須承認(rèn)自己是做錯(cuò)了，態(tài)度不端正，過(guò)于隨意，不去讀書(shū)會(huì)招呼也沒(méi)有打一個(gè)，不過(guò)這周的讀書(shū)會(huì)是徹底忘記了，更不用說(shuō)要不要打招呼這回事。對(duì)此，我還是深感歉意的，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的行為。其次，是我對(duì)讀書(shū)會(huì)的感受。去讀書(shū)會(huì)就像是上課，說(shuō)很重視，沒(méi)有，不重視，也不是?；竟潭ǖ男瞧谌砩?，探討一下人生，思考學(xué)習(xí)書(shū)上教我們的東西。興趣來(lái)時(shí)就讀得津津有味，興趣稍退就有時(shí)候開(kāi)一下小差。認(rèn)真的問(wèn)了一下自己，讀書(shū)會(huì)于我大概就是這個(gè)樣子。
第三，我是真真切切想跟老師做實(shí)驗(yàn)，但對(duì)讀書(shū)不太感興趣也是我的真實(shí)情況，老師您說(shuō)不跟您讀書(shū)就不能跟您做課題，這真的是給我出了難題。好好考慮了一番，我會(huì)為了能跟老師您做實(shí)驗(yàn)，而申請(qǐng)重新加入讀書(shū)會(huì)，這也是為什么老師一提出每個(gè)月不能請(qǐng)假或者缺席兩次的要求時(shí)，我會(huì)馬上的答應(yīng)的原因。不過(guò)我不知道老師您會(huì)不會(huì)接受我的再次申請(qǐng)，畢竟我的動(dòng)機(jī)不純粹，本身也不是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。
管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇八
相信大家都知道，田忌賽馬的故事，從中我們不難發(fā)現(xiàn)在已有的條件下，經(jīng)過(guò)籌劃、安排，選擇一個(gè)最好的方案，就會(huì)取得最好的效果。可見(jiàn)，籌劃安排是十分重要的。古人作戰(zhàn)講“夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”也就是這個(gè)道理。
運(yùn)籌學(xué)主要研究經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和軍事活動(dòng)中能用數(shù)量來(lái)表達(dá)的有關(guān)策劃、管理方面的問(wèn)題。從最直觀、明了的角度將運(yùn)籌學(xué)定義為：“通過(guò)構(gòu)建、求解數(shù)學(xué)模型，規(guī)劃、優(yōu)化有限資源的合理利用，為科學(xué)決策提供量化一句的系統(tǒng)知識(shí)體系。”
運(yùn)籌學(xué)的具體內(nèi)容包括：規(guī)劃論(包括線性規(guī)劃、非線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃和動(dòng)態(tài)規(guī)劃)、庫(kù)存論、圖論、決策論、對(duì)策論、排隊(duì)論、博弈論、可靠性理論等。而《應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)》作為運(yùn)籌學(xué)的一部分，則重點(diǎn)介紹了管理運(yùn)籌的思想與建模方法，具體包括了線性規(guī)劃及擴(kuò)展問(wèn)題模型、圖與網(wǎng)絡(luò)分析模型、項(xiàng)目管理技術(shù)、決策分析技術(shù)、庫(kù)存模型和排隊(duì)模型等運(yùn)籌學(xué)的重要分支。其主要特點(diǎn)是注重運(yùn)籌學(xué)原理及方法在解決實(shí)際管理問(wèn)題時(shí)應(yīng)用，突出了管理問(wèn)題的分析和運(yùn)籌模型的構(gòu)建過(guò)程，淡化了模型的理論推導(dǎo)和數(shù)學(xué)計(jì)算，借助于十分普及的excel軟件來(lái)求解模型，使得運(yùn)籌學(xué)模型的應(yīng)用更加簡(jiǎn)明直觀。
線性規(guī)劃是運(yùn)籌學(xué)的一個(gè)重要分支。線性規(guī)劃解決的是：在資源有限的條件下，為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)最優(yōu)，而尋找資源消耗最少的方案。
其數(shù)學(xué)模型有目標(biāo)函數(shù)和約束條件組成。解決線性規(guī)劃問(wèn)題的關(guān)鍵是找出他的目標(biāo)函數(shù)和約束方程，并將它們轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)形式。簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)2個(gè)變量的線性規(guī)劃問(wèn)題可以直接運(yùn)用圖解法得到。但是往往在現(xiàn)實(shí)生活中，線性規(guī)劃問(wèn)題涉及到的變量很多，很難用作圖法實(shí)現(xiàn)，但是運(yùn)用單純形法記比較方便。單純形法的發(fā)展很成熟應(yīng)用也很廣泛，在運(yùn)用單純形法時(shí)，需要先將問(wèn)題化為標(biāo)準(zhǔn)形式，求出基可行解，列出單純形表，進(jìn)行單純形迭代，當(dāng)所有的變量檢驗(yàn)數(shù)不大于零，且基變量中不含人工變量，計(jì)算結(jié)束。將所得的量的值代入目標(biāo)函數(shù)，得出最優(yōu)值。圖論是一個(gè)古老的但又十分活躍的分支，它是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)。在日常生活和生產(chǎn)中，人們會(huì)經(jīng)常碰到各種各樣的圖，如零件加工圖、公路或鐵路交通圖、管網(wǎng)圖等。圖論中圖是上述各種類型圖的抽象和概括，它用點(diǎn)表示研究對(duì)象，用邊表示這些對(duì)象之間的聯(lián)系。而圖與網(wǎng)絡(luò)分析是近幾十年來(lái)運(yùn)籌學(xué)領(lǐng)域中發(fā)展迅速、而且十分靈活的一個(gè)分支。由于它對(duì)實(shí)際問(wèn)題的描述，具有直觀性，故廣泛應(yīng)用與物理學(xué)、化學(xué)、信息論、控制論、計(jì)算機(jī)科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、以及現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)等許多科學(xué)領(lǐng)域。
項(xiàng)目管理技術(shù)就是在時(shí)間、成本、質(zhì)量、風(fēng)險(xiǎn)、合同、采購(gòu)、人力資源等各個(gè)方面對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行的計(jì)劃和控制。其中項(xiàng)目管理的核心思想是對(duì)進(jìn)度的管理和成本的控制。
選擇最優(yōu)方案的過(guò)程。決策問(wèn)題是由決策者和決策域構(gòu)成的，而決策域又由決策空間、狀態(tài)空間和結(jié)果函數(shù)構(gòu)成。研究決策理論與方法的科學(xué)就是決策科學(xué)。
庫(kù)存模型則主要是對(duì)庫(kù)存論的一種實(shí)際應(yīng)用。庫(kù)存論是一種研究物質(zhì)最優(yōu)存儲(chǔ)及存儲(chǔ)控制的理論，物質(zhì)存儲(chǔ)時(shí)工業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)的必然現(xiàn)象。如果物質(zhì)存儲(chǔ)過(guò)多，則會(huì)占用大量倉(cāng)儲(chǔ)空間，增加保管費(fèi)用，使物質(zhì)過(guò)時(shí)報(bào)廢從而造成經(jīng)濟(jì)損失;如果存儲(chǔ)過(guò)少，則會(huì)因失去銷售時(shí)機(jī)而減少利潤(rùn)，或因原料短缺而造成停產(chǎn)。因而如何尋求一個(gè)恰當(dāng)?shù)牟少?gòu)，存儲(chǔ)方案就成為庫(kù)存論研究的對(duì)象。
排隊(duì)模型在日常生活中的應(yīng)用是相當(dāng)廣泛的，比如水庫(kù)水量的調(diào)節(jié)、生產(chǎn)流水線的安排，鐵路分成場(chǎng)的調(diào)度、電網(wǎng)的設(shè)計(jì)等等。排隊(duì)論又叫做隨機(jī)服務(wù)系統(tǒng)理論。它的研究目的是要回答如何改進(jìn)服務(wù)機(jī)構(gòu)或組織被服務(wù)的對(duì)象，使得某種指標(biāo)達(dá)到最優(yōu)的問(wèn)題。比如一個(gè)港口應(yīng)該有多少個(gè)碼頭，一個(gè)工廠應(yīng)該有多少維修人員等。
理論方法來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)對(duì)此次對(duì)應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)的學(xué)習(xí)我掌握了運(yùn)籌學(xué)的基本概念、基本原理、基本方法和解題技巧，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以根據(jù)實(shí)際問(wèn)題建立運(yùn)籌學(xué)模型及求解模型。應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)對(duì)我們以后的生活也講有不小的影響，將應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題上去，學(xué)以致用。
管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇九
《管理十誡》這本書(shū)的作者是康納德基奧，康納德基奧曾任可口可樂(lè)公司的總裁、麥當(dāng)勞、圣母學(xué)院以及華盛頓郵報(bào)等多家知名公司董事，許多人有著“報(bào)喜不報(bào)憂”的思維定式，就如同說(shuō)關(guān)云長(zhǎng)只說(shuō)“過(guò)五關(guān)斬六將”，很少談“走麥城”一樣?！豆芾硎]》的作者卻是喜歡談?wù)撌。驗(yàn)樽髡呙靼琢私馐?，才能減少失敗，減少失敗，才能增加成功。
此書(shū)總結(jié)了企業(yè)失敗的十一個(gè)方面，形成自己卓而不群的見(jiàn)解，給人振聾發(fā)聵的警告。在此分享一下閱讀第一誡的啟發(fā)。
第一誡，不愿冒任何風(fēng)險(xiǎn)。這是一種典型的成功病。隨著生活變得越來(lái)越滋潤(rùn)、富足和舒適，年齡漸長(zhǎng)，放棄冒險(xiǎn)的誘惑也變得越來(lái)越大了。所以，如果想把事業(yè)穩(wěn)固、做大，保持基業(yè)長(zhǎng)青，我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)并保持著謹(jǐn)慎的冒險(xiǎn)動(dòng)力和思維，往往處于市場(chǎng)領(lǐng)軍地位的公司覺(jué)得處境太過(guò)舒服，就會(huì)放棄冒險(xiǎn)。世界屬于那些不知滿足的人。如果要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久盈利，那么在短期內(nèi)務(wù)必要進(jìn)行創(chuàng)新，無(wú)論是個(gè)人還是公司要做的便是不畏懼風(fēng)險(xiǎn)，勇往向前，機(jī)遇往往與風(fēng)險(xiǎn)并存，在風(fēng)險(xiǎn)中尋求機(jī)遇，抓住機(jī)遇，畢竟不破不立，不浴火怎能重生。
常言道，一個(gè)沒(méi)有冒險(xiǎn)精神的領(lǐng)導(dǎo)帶不出有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。這讓我想到了《亮劍》這部電視劇，是我國(guó)抗戰(zhàn)劇中的一部非常經(jīng)典的影視作品。該劇對(duì)人物角色的刻畫(huà)是相當(dāng)?shù)轿唬尯芏嗳藧?ài)不釋手，一遍兩遍不停的看。作為劇中的主角，李云龍的人物性格也是非常的受觀眾喜愛(ài)，李云龍只要自己認(rèn)準(zhǔn)的事情，沒(méi)有他不敢做的，雖然看起來(lái)脾氣很暴躁，但他的內(nèi)心其實(shí)非常沉穩(wěn)，從來(lái)不打沒(méi)把握的仗。正好說(shuō)說(shuō)李云龍的創(chuàng)業(yè)精神，在戰(zhàn)場(chǎng)上判斷形勢(shì)的眼光特別毒辣，很能抓住時(shí)機(jī)。從他創(chuàng)建騎兵團(tuán)就能看出來(lái)，一個(gè)小小的獨(dú)立團(tuán)竟然還要組建騎兵部隊(duì)，別人都說(shuō)他瘋了，但他卻能像模像樣的搞了起來(lái)，把只有千把人的獨(dú)立團(tuán)，在他手里竟然發(fā)展到了上萬(wàn)人，還裝備了洋大炮，都趕上一個(gè)師的戰(zhàn)斗力了。這一切都表明，李云龍是個(gè)敢于創(chuàng)業(yè)的人，他絕對(duì)不會(huì)安于現(xiàn)狀。最重要的是，李云龍是一個(gè)懂得如何管理團(tuán)隊(duì)，如何利用人才的好領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗力并不被人看好的獨(dú)立團(tuán)，在他手里一步步把里面的小人物提拔上來(lái)，結(jié)果個(gè)個(gè)都成了獨(dú)當(dāng)一面的人物。要把公司做大做強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)很重要，李云龍就做得特別好。
二十多年來(lái)，風(fēng)馳默默打拼，期待著，耕耘著。一路走來(lái)金融危機(jī)、貿(mào)易壁壘、疫情影響都曾滯留了我們的腳步，但信念支撐著我們，讓我們百折不撓，義無(wú)返顧地向前。風(fēng)馳的冒險(xiǎn)精神和激情一直在，只是比較內(nèi)斂，從而公司和品牌在行業(yè)里的影響力也不斷上升，未來(lái)可期。
管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇十
工商管理專業(yè)一直以來(lái)是我國(guó)高等院校中一個(gè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系十分緊密的應(yīng)用性學(xué)科，自開(kāi)始隨著管理學(xué)學(xué)科從經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科中獨(dú)立出來(lái)，工商管理專業(yè)正式列入教育部本科專業(yè)目錄。國(guó)內(nèi)外工商管理專業(yè)的培養(yǎng)方法都體現(xiàn)出理論和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面。
國(guó)外工商管理教學(xué)更重視實(shí)踐教學(xué)。以美國(guó)為例，諸多高校工商管理本科層次的培養(yǎng)目標(biāo)一般都是以“適應(yīng)社會(huì)需要，受到基礎(chǔ)廣泛的管理和人文教育，畢業(yè)生能夠順利找到工作”為宗旨，注重學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和個(gè)性的培養(yǎng)。
國(guó)外先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)模式主要包括三個(gè)環(huán)節(jié)，即課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)、課外實(shí)踐環(huán)節(jié)和校外實(shí)踐環(huán)節(jié)。
1.課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)。
(1)案例教學(xué)。美國(guó)一流商學(xué)院非常重視案例教學(xué)，其中，以哈佛大學(xué)最具有代表性。每年哈佛大學(xué)的研究人員要研究和撰寫(xiě)350余個(gè)新案例，是全球其他商學(xué)院撰寫(xiě)案例總和的12倍。在哈佛大學(xué)，一年有30%案例被更新。80%的課程通過(guò)案例講解，案例教學(xué)中，主要以學(xué)生為中心，教師講解為輔，同時(shí)教師還準(zhǔn)備大量視頻等參考資料供案例討論所用。
(2)計(jì)算機(jī)模擬。運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬軟件進(jìn)行本科生實(shí)踐教學(xué)始于20世紀(jì)50年代中期。1957年，華盛頓大學(xué)在“經(jīng)營(yíng)策略”課程中應(yīng)用了“高層管理決策游戲”(topmanagementdecisiongame)。到20世紀(jì)90年代后期，幾乎所有商學(xué)院在戰(zhàn)略課或市場(chǎng)營(yíng)銷課中使用“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬”這種游戲軟件。
(3)課程講座。課程講座就是課程中由非主講教師開(kāi)設(shè)一定的專題講座。這是美國(guó)商學(xué)院課程的一大特色。講座者可以是專業(yè)研究人員、同學(xué)院非本課程教授，也可以是企業(yè)家、同行業(yè)資深人士，甚至是政府官員。他們都會(huì)準(zhǔn)備豐富的視頻、文字資料和一些有趣的討論題。課程講座改變了單一的課堂教學(xué)模式，對(duì)本科生知識(shí)面的拓展與相關(guān)知識(shí)的理解起到了積極作用。
2.課外實(shí)踐環(huán)節(jié)。
課外實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括暑期學(xué)院項(xiàng)目、合作研究、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、研究基金。
(1)合作研究。合作研究是國(guó)外商學(xué)院課外實(shí)踐環(huán)節(jié)的又一大特色。它主要是由指導(dǎo)老師和學(xué)生共同承擔(dān)一項(xiàng)研究課題。如麻省理工學(xué)院提倡“研究是實(shí)踐的核心”，這一思想貫穿于本科生培養(yǎng)的全過(guò)程。斯隆商學(xué)院一直鼓勵(lì)學(xué)生參加“本科生研究機(jī)會(huì)項(xiàng)目”。
(2)暑期學(xué)院項(xiàng)目?？紤]到學(xué)生雖然掌握了基本管理理論，但是缺少必要的基本商業(yè)技能，因此暑期學(xué)院項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。如斯坦福大學(xué)商學(xué)院都會(huì)舉辦為期四周的綜合管理暑期學(xué)院。內(nèi)容包括:基本的管理理論培訓(xùn);適合就業(yè)的技能和資源訓(xùn)練，如面試練習(xí)、職業(yè)咨詢等。
(3)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。美國(guó)一流商學(xué)院非常重視為學(xué)生開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。如哈佛商學(xué)院年開(kāi)設(shè)了150多場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，斯隆商學(xué)院2005年開(kāi)設(shè)了250多場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。演講人也來(lái)自各種不同的領(lǐng)域，多以企業(yè)界和學(xué)術(shù)界的領(lǐng)袖級(jí)人物為主。
3.校外實(shí)踐環(huán)節(jié)。
校外實(shí)踐環(huán)節(jié)包括社區(qū)志愿服務(wù)、實(shí)地考察、擔(dān)任咨詢顧問(wèn)、休學(xué)一年海外實(shí)習(xí)等。
(1)實(shí)地考察。為了讓本科生能夠更好地應(yīng)用學(xué)過(guò)的理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，美國(guó)商學(xué)院會(huì)組織本科生采取不同的形式對(duì)不同地區(qū)、不同類型的企業(yè)進(jìn)行調(diào)查或?qū)嵙?xí)。如哈佛商學(xué)院的“基于學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)項(xiàng)目”，有超過(guò)50%的本科生有機(jī)會(huì)參加這一項(xiàng)目。一般由三名學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，到與學(xué)校有密切聯(lián)系的企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決方案。
(2)社區(qū)志愿服務(wù)。社區(qū)志愿服務(wù)被認(rèn)為是一項(xiàng)很重要的校外實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)社區(qū)志愿服務(wù)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面可以讓本科生多接觸社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)生活;另一方面也可以為社會(huì)做一些貢獻(xiàn)。如沃頓商學(xué)院要求學(xué)生組成10人的團(tuán)隊(duì)，計(jì)劃并且完成一項(xiàng)社區(qū)志愿服務(wù)項(xiàng)目。而且這些項(xiàng)目多是一些慈善活動(dòng)，如為一個(gè)巴拉圭村莊舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì);拍攝一部關(guān)于費(fèi)城無(wú)家可歸人生活狀況的紀(jì)錄片。
(3)擔(dān)任咨詢顧問(wèn)。為提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生深入到企業(yè)中擔(dān)任咨詢顧問(wèn)。咨詢內(nèi)容包括：行業(yè)分析、產(chǎn)業(yè)機(jī)會(huì)和項(xiàng)目可行性研究、集團(tuán)和企業(yè)內(nèi)部診斷、企業(yè)增長(zhǎng)戰(zhàn)略、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略、營(yíng)銷戰(zhàn)略、戰(zhàn)略實(shí)施規(guī)劃、財(cái)務(wù)計(jì)劃、組織和治理結(jié)構(gòu)、流程和管理改善等。
(4)休學(xué)一年海外實(shí)習(xí)。在美國(guó)，很多商學(xué)院學(xué)生通過(guò)休學(xué)一年到海外實(shí)習(xí)，鍛煉和提高自己的實(shí)踐能力。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不同的語(yǔ)言環(huán)境和文化的差異是出國(guó)實(shí)習(xí)最大的感受。通過(guò)海外實(shí)習(xí)，學(xué)生們學(xué)到了很多國(guó)內(nèi)學(xué)不到的工作方法和經(jīng)驗(yàn)技能，也認(rèn)識(shí)了很多朋友。積累了這些經(jīng)歷，對(duì)回國(guó)求職會(huì)很有幫助。
迄今為止，全國(guó)已有522所高校設(shè)有工商管理專業(yè)，為社會(huì)輸送了大量管理人才，積累了許多人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。目前國(guó)內(nèi)高校工商管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀可從以下幾方面體現(xiàn)：
工商管理專業(yè)依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，研究如何運(yùn)用現(xiàn)代管理的方法和手段來(lái)進(jìn)行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)決策。國(guó)內(nèi)各高校工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)略有不同(見(jiàn)表1所示)?；倔w現(xiàn)為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，具備人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和誠(chéng)信品質(zhì)，掌握現(xiàn)代管理理論，具有國(guó)際化視野、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，具有實(shí)踐能力與溝通技能，從事工商企業(yè)及非贏利組織管理工作或理論研究和教學(xué)工作的綜合型人才。
工商管理專業(yè)學(xué)制為四年。國(guó)內(nèi)各高校工商管理專業(yè)開(kāi)設(shè)課程大體一致，基本包括基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課幾方面。學(xué)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
(1)掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論、基本知識(shí)。
(2)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通等基本能力。
(3)掌握企業(yè)管理的定性、定量分析方法。
(4)熟悉我國(guó)企業(yè)管理相關(guān)方針、政策和法規(guī)以及國(guó)際企業(yè)管理的慣例與規(guī)則。
國(guó)內(nèi)工商管理專業(yè)就業(yè)情況以為例，本專業(yè)學(xué)生就業(yè)率為87%，而全國(guó)大學(xué)生平均就業(yè)率為68%，從專業(yè)角度審視，工商管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況良好(見(jiàn)表2所示)。學(xué)生畢業(yè)后適宜在各類工商企業(yè)、經(jīng)濟(jì)組織、經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、管理咨詢機(jī)構(gòu)、政府機(jī)關(guān)做經(jīng)營(yíng)管理工作或經(jīng)營(yíng)管理顧問(wèn)，亦可到相應(yīng)的教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)工作。
國(guó)內(nèi)許多著名高校根據(jù)時(shí)代要求、專業(yè)需求和自身情況，在專業(yè)培養(yǎng)方面大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)出專業(yè)培養(yǎng)特色。
東北財(cái)經(jīng)大學(xué)根據(jù)工商管理專業(yè)不同培養(yǎng)階段的側(cè)重不同，將該專業(yè)按層次設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)：本科生一實(shí)踐就業(yè)導(dǎo)向，注重工商管理基本知識(shí)和技能的掌握;碩士生一應(yīng)用和研究能力，側(cè)重工商管理研究能力和應(yīng)用水平的提高;博士生一研究和創(chuàng)新能力，重點(diǎn)在于工商管理理論研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另有一些高校根據(jù)市場(chǎng)需求定制專業(yè)。如重慶工商大學(xué)設(shè)置了制造企業(yè)管理、流通企業(yè)管理和跨國(guó)企業(yè)管理三個(gè)特色方向課程;天津大學(xué)突出“創(chuàng)業(yè)”人才的培養(yǎng)，特色課程有創(chuàng)業(yè)學(xué)導(dǎo)論、創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷、企業(yè)策劃與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃寫(xiě)作、創(chuàng)業(yè)融資與理財(cái)、孵化器實(shí)務(wù)等;廣東商學(xué)院首創(chuàng)了《危機(jī)管理》課程，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)的空白。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人才市場(chǎng)需求多樣化，國(guó)內(nèi)高校工商管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題日益凸現(xiàn)，集中表現(xiàn)在以下幾方面。
1.培養(yǎng)目標(biāo)定位偏高，針對(duì)性不強(qiáng)。
目前工商管理專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)方向多是公司、企業(yè)等單位。無(wú)論從生源素質(zhì)、畢業(yè)生就業(yè)趨向來(lái)看，還是從用人單位的需求來(lái)看，“高級(jí)工商管理專門(mén)人才”的定位顯然偏高。另外，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)針對(duì)性不強(qiáng)，即工商管理專業(yè)研究生、本科生、高職高專生的培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有多大區(qū)別，從而導(dǎo)致各類畢業(yè)生層次不分明，特色不鮮明，人才培養(yǎng)類型單一。
2.共性趨同，特色不足。
許多高校制訂的工商管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格從總體上看大致相同，甚至一些高校照搬教育部頒布的專業(yè)介紹中的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)規(guī)格要求，而沒(méi)有根據(jù)學(xué)校的層次定位和服務(wù)面向定位加以修訂，專業(yè)服務(wù)面向不明顯，人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格含混、籠統(tǒng)，缺少個(gè)性和專業(yè)特色，難以滿足市場(chǎng)層次化、多樣化、差異化的人才需求。
3.教學(xué)方法陳舊，方式單一。
我國(guó)工商管理專業(yè)教學(xué)中實(shí)施的基本上是以教師為中心的教學(xué)方法。從教學(xué)組織過(guò)程看，剛性化的教學(xué)計(jì)劃、程式化的教學(xué)過(guò)程、灌輸式的教學(xué)方法忽視了學(xué)生的個(gè)性，不能因材施教，導(dǎo)致學(xué)生缺乏求知的`積極性和主動(dòng)性。教師多注重書(shū)本知識(shí)的傳授，并以課程知識(shí)的掌握程度作為評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生實(shí)際操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作與創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。
1.貼近市場(chǎng)，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。
為提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及未來(lái)展開(kāi)工作的能力，各高校的管理學(xué)院應(yīng)時(shí)刻關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的要求，不斷調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)不同學(xué)歷層次的學(xué)生定位不同的培養(yǎng)目標(biāo)，并重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，如溝通協(xié)調(diào)能力、文字寫(xiě)作能力等。同時(shí)，要改進(jìn)考核方式，不以單一的學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)多少為成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，增加實(shí)習(xí)實(shí)踐成績(jī)，個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展示活動(dòng)成績(jī)等。
2.找準(zhǔn)定位，突出辦學(xué)特色。
各高校應(yīng)針對(duì)自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)準(zhǔn)確定位，突出工商管例專業(yè)培養(yǎng)特色。如科研型高?？勺⒅嘏囵B(yǎng)理論創(chuàng)新型人才;應(yīng)用型高?？勺⒅嘏囵B(yǎng)實(shí)踐能力出色的管理精英;基礎(chǔ)教學(xué)型高?？善嘏囵B(yǎng)基礎(chǔ)管理工作者等。
3.重視實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)方法。
當(dāng)今社會(huì)對(duì)工商管理專業(yè)人才的需求，除了一定數(shù)量的研究型人才外，更多的則是需要大量的高級(jí)應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才。因而，工商管理專業(yè)的培養(yǎng)應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可增加學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)比賽、假期實(shí)踐等環(huán)節(jié)。同時(shí)，注意不斷改進(jìn)教學(xué)方法，工商管理專業(yè)的教學(xué)方法應(yīng)是啟發(fā)式、討論式的，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)興趣，如課上可增加案例討論環(huán)節(jié)，課后可開(kāi)展企業(yè)家講壇、社會(huì)調(diào)研考察等活動(dòng)。
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管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇十一
管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科是一門(mén)旨在研究和應(yīng)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和決策科學(xué)等領(lǐng)域的工具和方法來(lái)解決管理問(wèn)題的學(xué)科。在學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和實(shí)際應(yīng)用性。接下來(lái)，我將從學(xué)科背景、學(xué)科目標(biāo)、學(xué)科方法、學(xué)科應(yīng)用和個(gè)人感悟五個(gè)方面展開(kāi)論述。
首先，展開(kāi)論述學(xué)科背景。管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科源于二戰(zhàn)期間的軍事作戰(zhàn)和決策問(wèn)題。當(dāng)時(shí)，為了應(yīng)對(duì)復(fù)雜的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境和緊迫的決策需求，數(shù)學(xué)家和統(tǒng)計(jì)學(xué)家開(kāi)始應(yīng)用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)方法來(lái)解決這類問(wèn)題。隨著戰(zhàn)后科技的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科逐漸應(yīng)用到了商業(yè)、制造、物流、供應(yīng)鏈等領(lǐng)域。現(xiàn)在，我們可以看到，在許多企業(yè)和組織中，管理決策通常依賴于運(yùn)籌學(xué)的模型和技術(shù)。
其次，我將討論學(xué)科目標(biāo)。管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科的目標(biāo)是通過(guò)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用方法來(lái)提高管理決策的質(zhì)量和效率。通過(guò)運(yùn)籌學(xué)的方法，我們可以建立數(shù)學(xué)模型來(lái)表示復(fù)雜的問(wèn)題，并應(yīng)用優(yōu)化算法來(lái)求解這些問(wèn)題。這樣一來(lái)，我們就能夠在決策中充分考慮各種約束條件和目標(biāo)函數(shù)，以便做出最佳的決策。因此，學(xué)科的目標(biāo)是幫助管理者制定出最佳的決策策略。
學(xué)科方法是管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科的核心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解了各種運(yùn)籌學(xué)方法，如線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、排隊(duì)論等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法都是基于數(shù)學(xué)的形式化模型，將復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為易于計(jì)算的數(shù)學(xué)表達(dá)式。通過(guò)使用這些方法，我們可以對(duì)數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間和成本等因素進(jìn)行量化和優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)最佳的決策結(jié)果。這些方法不僅能夠幫助我們解決具體問(wèn)題，還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。
接下來(lái)是學(xué)科的應(yīng)用。管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科在商業(yè)、制造、物流、供應(yīng)鏈等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。例如，在生產(chǎn)規(guī)劃和調(diào)度問(wèn)題中，我們可以使用優(yōu)化算法來(lái)確定最佳的生產(chǎn)計(jì)劃和資源分配方案。在供應(yīng)鏈管理中，我們可以使用排隊(duì)論來(lái)分析和優(yōu)化庫(kù)存和運(yùn)輸?shù)牧鞒?。在市?chǎng)營(yíng)銷中，我們可以使用決策樹(shù)和回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法來(lái)預(yù)測(cè)和優(yōu)化銷售和定價(jià)策略。這些例子說(shuō)明了管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科在實(shí)際問(wèn)題中的廣泛應(yīng)用和實(shí)用性。
最后是個(gè)人感悟。在學(xué)習(xí)管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科的過(guò)程中，我深刻感受到了它對(duì)我的啟發(fā)和幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)方法，我能夠更好地理解和分析問(wèn)題，并提出切實(shí)可行的解決方案。此外，管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，因?yàn)樵诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們通常需要與其他團(tuán)隊(duì)成員合作和共同努力。因此，我相信管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科不僅在理論上具有重要意義，也在實(shí)踐中能夠?yàn)槠髽I(yè)和組織帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的效益。
總之，管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科是一門(mén)重要的學(xué)科，它通過(guò)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和決策科學(xué)的方法幫助管理者解決問(wèn)題和做出最佳決策。在這門(mén)學(xué)科中，我們可以學(xué)到各種管理方法和應(yīng)用技巧，在實(shí)際工作中起到積極的推動(dòng)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用這門(mén)學(xué)科，我們不僅可以提高自己的分析和決策能力，還能夠在實(shí)踐中為企業(yè)和組織創(chuàng)造更大的價(jià)值。
管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇十二
讀完《59秒管理》,我從心底佩服作者,如此毫無(wú)保留地將這么多管理的秘籍公之于眾,讓大家分享他的管理經(jīng)驗(yàn)與成果。書(shū)中的事例全部真實(shí)地發(fā)生在我們身邊,而每一個(gè)解決方案都如此令人拍案叫絕。
初初拿到這本書(shū)時(shí)，書(shū)很新，也很厚，沒(méi)有華麗的詞藻，讓剛剛開(kāi)始工作的我很“嫌棄”。確實(shí)，之前一直比較傾向于文辭優(yōu)美的書(shū)，感覺(jué)看那種書(shū)真是人生一大享受。這本《59秒管理》一直在我這兒放了大概有半個(gè)月。當(dāng)有天晚上無(wú)比郁悶的回到家時(shí)，看到了這本書(shū)靜靜的躺在床頭邊，隨手翻開(kāi)，一行飽含深意的話跳入眼中：“復(fù)雜的會(huì)表像背后，往往藏有簡(jiǎn)單的的邏輯。一個(gè)越成功的組織，這個(gè)邏輯越簡(jiǎn)單，因?yàn)橹挥泻?jiǎn)單易懂而且容易遵循的邏輯，才能從內(nèi)部產(chǎn)生了巨大的凝聚力?！焙?jiǎn)單的語(yǔ)言，深刻的道理，讓我反思己的工作和生活，為什么有人成功，為什么有人失敗，其實(shí)會(huì)真的很簡(jiǎn)單，只要找到規(guī)律，比如成功的規(guī)律，比如快樂(lè)生活的規(guī)律，而我們需要尋找的就是高效工作的規(guī)律。
來(lái)公司已經(jīng)兩個(gè)半月了，也參與了小組的工作，只是參與，沒(méi)有管理，所以通過(guò)讀這本書(shū)對(duì)于管理沒(méi)有引起太大的共鳴，但是對(duì)于書(shū)中的一個(gè)行為印象很深刻，就是關(guān)鍵行為。關(guān)鍵行為就像有一個(gè)魔力，通過(guò)一個(gè)細(xì)微的.行為就能影響己甚至團(tuán)隊(duì)。
全本書(shū)中只有這個(gè)關(guān)鍵行為記住了，并且也試著運(yùn)用到平時(shí)的工作和生活中。“世界其實(shí)是不復(fù)雜的，紛雜的混亂中，都有一個(gè)異常簡(jiǎn)單的道理埋在底下!找到這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，專注在這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，世界就會(huì)產(chǎn)生改變!”我們無(wú)法改變整個(gè)世界，但是我們能改變我們己，我們的團(tuán)隊(duì)!書(shū)中有一個(gè)“十分鐘沉思室”十分有趣，其實(shí)我們?cè)谏钪幸部梢越o己一個(gè)沉思的時(shí)間，在下班的路上，在公交車上，在睡覺(jué)之前??一切可能的空閑時(shí)間都能進(jìn)行我沉思、我反盛我肯定、我鼓勵(lì)。
我們要改變己，就是要找到改變己的關(guān)鍵行為，或許每天見(jiàn)到同事都微笑，就能改善己的心情，讓己工作起來(lái)不是那么的煩躁;或許我們休息時(shí)間幾個(gè)人聚到一塊兒談天說(shuō)地，可以談?wù)撘路⒖梢哉務(wù)撁朗场⒖梢哉務(wù)撾娪?，那我們剛才遇到難纏客戶時(shí)那種郁悶的心情就會(huì)莫名的消失不見(jiàn);或許我們每個(gè)月規(guī)劃好己的零花錢(qián)，有計(jì)劃的為己買一兩件衣服，那我們整個(gè)月的心情都會(huì)很雀躍;或許??這個(gè)就需要己發(fā)現(xiàn)改變己的關(guān)鍵行為，一件小小的事情，會(huì)讓我們每天都笑容滿面，生活燦爛!
希望我親愛(ài)的同事們通過(guò)己小小的改變能感受生活和工作更加輕松愜意!
管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇十三
管理運(yùn)籌學(xué)是一門(mén)研究如何利用優(yōu)化方法和模型來(lái)解決實(shí)際管理問(wèn)題的學(xué)科。在學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于決策分析、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、供應(yīng)鏈管理等方面的知識(shí)，還深刻體會(huì)到管理運(yùn)籌學(xué)對(duì)于現(xiàn)代管理的重要性和實(shí)際應(yīng)用的廣泛性。在我看來(lái)，管理運(yùn)籌學(xué)是一門(mén)非常有用且有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，它給我提供了豐富的思維工具和解決實(shí)際問(wèn)題的方法。以下是我關(guān)于管理運(yùn)籌學(xué)的一些心得體會(huì)。
第二段：理論與實(shí)踐的結(jié)合。
學(xué)習(xí)管理運(yùn)籌學(xué)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐的結(jié)合是解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵。管理運(yùn)籌學(xué)提供了很多優(yōu)化模型和方法，但只有將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，才能真正發(fā)揮它們的價(jià)值。例如，在供應(yīng)鏈管理中，通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型和應(yīng)用優(yōu)化算法，可以對(duì)供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行優(yōu)化，減少成本，提高效率。但是，要真正解決實(shí)際問(wèn)題，我們還需要考慮到供應(yīng)鏈中的不確定性和風(fēng)險(xiǎn)因素，并靈活調(diào)整模型和算法。因此，理論與實(shí)踐的結(jié)合是管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是在實(shí)際工作中應(yīng)用管理運(yùn)籌學(xué)的關(guān)鍵。
第三段：數(shù)據(jù)分析和決策支持。
數(shù)據(jù)分析是管理運(yùn)籌學(xué)的重要組成部分，它提供了對(duì)決策過(guò)程和信息的深入理解。在管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何收集、整理和分析大量的數(shù)據(jù)，并利用統(tǒng)計(jì)方法和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來(lái)提取有價(jià)值的信息。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，可以更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)并制定有效的決策。此外，管理運(yùn)籌學(xué)還通過(guò)數(shù)學(xué)模型和模擬技術(shù)為決策提供了支持。這些工具可以幫助我們預(yù)測(cè)不同決策方案的結(jié)果，并評(píng)估其風(fēng)險(xiǎn)和影響。因此，數(shù)據(jù)分析和決策支持是管理運(yùn)籌學(xué)中非常重要的一部分，它們可以幫助我們?cè)趶?fù)雜的決策環(huán)境中做出明智的選擇。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力。
管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)，這在實(shí)際工作中非常重要。在管理運(yùn)籌學(xué)中，我們經(jīng)常需要與不同背景、專業(yè)和經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行合作，共同解決復(fù)雜的問(wèn)題。因此，通過(guò)小組項(xiàng)目和案例分析來(lái)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力是非常有效的。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，可以通過(guò)有效的溝通和合作互補(bǔ)，從而取得更好的結(jié)果。此外，管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科還注重培養(yǎng)學(xué)生的演講和表達(dá)能力，這對(duì)于向組織的高層管理者和決策者傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議非常重要。因此，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力是管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科中非常重要的一部分，它們對(duì)于我們的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展都有著重要的意義。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化。
最后，我認(rèn)為管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科不僅是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一種思維方式和工具箱。在這個(gè)不斷變化和競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化是非常重要的。管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科經(jīng)常面臨新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的理論和技術(shù)，不斷提高自己的能力。此外，管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科還需要我們具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的精神，能夠適應(yīng)和引領(lǐng)變革。只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化，我們才能在管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科中不斷取得進(jìn)步，并為組織和社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)管理運(yùn)籌學(xué)，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于優(yōu)化方法和模型的知識(shí)，還培養(yǎng)了數(shù)據(jù)分析、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力等多方面的綜合能力。管理運(yùn)籌學(xué)的核心理念是通過(guò)優(yōu)化決策和提高效率來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，它在企業(yè)管理和決策中具有廣泛的應(yīng)用前景，對(duì)于提高組織的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造價(jià)值具有重要意義。在未來(lái)的發(fā)展中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)管理運(yùn)籌學(xué)，不斷提高自己的能力，并將所學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于實(shí)際工作之中，為組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇十四
論文摘要：運(yùn)籌學(xué)是經(jīng)管系普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)主干課程、學(xué)位課程,教學(xué)中存在著課程難度較大,教學(xué)方式單一等問(wèn)題,本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā),總結(jié)了目前教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題,并對(duì)課程教學(xué)方法進(jìn)行了研究。
運(yùn)籌學(xué)課程以定量化為主的管理科學(xué)方法與信息技術(shù)相結(jié)合,尋求現(xiàn)實(shí)中的滿意決策方案,培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,使他們?cè)谔幚砣粘Ｊ聞?wù)時(shí)能夠自覺(jué)地優(yōu)化問(wèn)題,也為今后從事經(jīng)濟(jì)管理工作的學(xué)生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
1運(yùn)籌學(xué)在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。
目前,運(yùn)籌學(xué)課程建設(shè)正在逐步完善,但實(shí)際教學(xué)效果有時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。本課程教學(xué)中存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
(1)課程難度大,學(xué)生積極性不高。運(yùn)籌學(xué)課程和數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系密切,很多例題都是由數(shù)學(xué)運(yùn)算得出的,而這門(mén)課程一般在大二時(shí)才開(kāi)設(shè),由于學(xué)生大多數(shù)都是高中時(shí)努力學(xué)習(xí),上大學(xué)后只求及格,所以在大一開(kāi)設(shè)的數(shù)學(xué)類基礎(chǔ)課沒(méi)有好好學(xué),以至于到開(kāi)設(shè)運(yùn)籌學(xué)課程時(shí)基礎(chǔ)差,學(xué)起來(lái)很困難。
(2)教學(xué)方式單一化。運(yùn)籌學(xué)教學(xué)仍是教師在板書(shū)授課內(nèi)容,學(xué)生記筆記,這樣大部分時(shí)間用在推導(dǎo)和計(jì)算上,令學(xué)生感覺(jué)枯燥。
(3)與實(shí)踐聯(lián)系不很緊密。運(yùn)籌學(xué)盡管是以應(yīng)用性為主的學(xué)科,但由于學(xué)時(shí)的限制,老師在每節(jié)課多數(shù)時(shí)間是在講解某種類型例題的求解方法和計(jì)算過(guò)程,由于題較復(fù)雜,在90分鐘時(shí)間內(nèi)只能講解一、兩種類型例題,再加上學(xué)生練習(xí),所以時(shí)間很緊迫,老師和學(xué)生都把會(huì)做題作為課程學(xué)習(xí)的目標(biāo),從而認(rèn)為課程與實(shí)際聯(lián)系不大。
2教學(xué)改革思路。
對(duì)于運(yùn)籌學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,筆者認(rèn)為可以采取以下措施。
(1)針對(duì)“課程難度大,學(xué)生積極性不高”這一點(diǎn),我們應(yīng)適當(dāng)加入案例。經(jīng)過(guò)查閱大量資料和教學(xué)實(shí)踐,筆者認(rèn)為理論和案例的比例在1:2比較合適,即每節(jié)課90分中,用30分左右講解理論,其余時(shí)間講解案例。這樣可以讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)有的放矢,既懂得了理論,又能將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí),教材中有些模型沒(méi)有例題,這種情況教師應(yīng)搜集大量相關(guān)例題來(lái)給學(xué)生講解。
(2)針對(duì)“教學(xué)方式單一化”這一點(diǎn),應(yīng)在原有教學(xué)方法之上加以現(xiàn)代教學(xué)方法的元素,將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、幻燈片和板書(shū)相結(jié)合,提高教學(xué)效果。采用幻燈片可以大大節(jié)省板書(shū)的時(shí)間,但不能應(yīng)用過(guò)多,否則學(xué)生會(huì)跟不上老師的進(jìn)度,比如,一些例題的計(jì)算求解過(guò)程老師就要在黑板上演練,這樣的速度才能與學(xué)生的思路相吻合,學(xué)生才能聽(tīng)得懂,跟得上。而一些相對(duì)浪費(fèi)時(shí)間又不重要的工作可以應(yīng)用幻燈片;同時(shí)也可借助電子郵件、個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、貼吧等平臺(tái)與學(xué)生交流,就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并予以指正,從而大大提高了發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的效率;還可以引入運(yùn)籌學(xué)軟件,如matlab、lingo來(lái)解決計(jì)算問(wèn)題,應(yīng)用計(jì)算機(jī)能夠求解復(fù)雜的例題,既節(jié)省時(shí)間,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(3)針對(duì)“與實(shí)踐聯(lián)系不很緊密”這一點(diǎn),我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生從日常生活問(wèn)題入手,應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這些實(shí)際問(wèn)題應(yīng)該是常見(jiàn)的、有趣的,是學(xué)生的能力所及但同時(shí)又具有一定難度的。比如,在對(duì)策論這一章中,由于學(xué)生在這些年生活當(dāng)中早已積累了兩人零和對(duì)策的知識(shí),這種思想尤其在撲克戰(zhàn)術(shù)中最為常見(jiàn),所以在教學(xué)過(guò)程中,教師只需將對(duì)策矩陣描述清楚,就可以通過(guò)簡(jiǎn)單的.啟迪讓學(xué)生們自己去思考采用何種策略才能戰(zhàn)勝對(duì)方。此時(shí),教師應(yīng)該相信學(xué)生的能力,對(duì)他們進(jìn)行啟迪和引導(dǎo),對(duì)他們所提出的解決方案逐一進(jìn)行討論與評(píng)價(jià)。在這樣的運(yùn)籌學(xué)課堂上,有不少同學(xué)能夠提出十分好的解決方法,甚至與該問(wèn)題的一些最新解決方法十分相近,這就在無(wú)形中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)的興趣,提升了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
再比如讓一個(gè)班的同學(xué)分小組調(diào)查學(xué)校食堂四名員工的工作情況,了解他們的打飯速度和學(xué)生的排隊(duì)長(zhǎng)度及排隊(duì)時(shí)間,運(yùn)用模型求解每個(gè)食堂至少要招聘多少名員工能滿足目前學(xué)生就餐的需求。這里我們與教材上只有一個(gè)答案的情況不同,允許學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的多種方法求解,并鼓勵(lì)大家根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況對(duì)某些條件進(jìn)行改變,使問(wèn)題不再僅有單一的解,而是在不同因素作用下產(chǎn)生的多個(gè)解。最后,根據(jù)解的結(jié)果,制訂符合實(shí)際情況的具體方案和措施。通過(guò)這項(xiàng)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),這樣的活動(dòng)不但給枯燥問(wèn)題賦予一定樂(lè)趣,同時(shí)也讓學(xué)生感覺(jué)到老師是為了減少他們的排隊(duì)時(shí)間,讓他們盡快吃上暖和飯,老師非常關(guān)心他們的生活,融洽了師生關(guān)系,大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
筆者通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐深深體會(huì)到,運(yùn)籌學(xué)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生懂得這道題怎么算,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)思想優(yōu)化實(shí)際問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中真正能做到運(yùn)籌帷幄。
參考文獻(xiàn)。
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管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇十五
第一段：引言（100字）。
在當(dāng)今信息化社會(huì)，各個(gè)行業(yè)都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，運(yùn)籌學(xué)作為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的重要分支，其軟件在企業(yè)管理中發(fā)揮著舉足輕重的作用。我有幸使用過(guò)一款名為“智能決策”的管理運(yùn)籌學(xué)軟件，通過(guò)使用該軟件進(jìn)行企業(yè)管理決策，我深切體會(huì)到其帶來(lái)的巨大便利和效益。在本文中，我將分享我對(duì)該軟件的心得體會(huì)。
第二段：軟件功能和優(yōu)勢(shì)（250字）。
“智能決策”軟件是一款功能強(qiáng)大的管理運(yùn)籌學(xué)軟件，包含了多種功能模塊，滿足了企業(yè)管理決策的多個(gè)方面需求。首先，該軟件有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析功能，能夠?qū)Υ罅康臄?shù)據(jù)進(jìn)行快速準(zhǔn)確的分析，幫助企業(yè)制定科學(xué)合理的管理策略。其次，軟件具備模擬仿真功能，可以模擬各種情景，讓管理者在虛擬環(huán)境中嘗試不同的決策方案，提升決策質(zhì)量。此外，軟件還提供了風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與管理模塊、決策支持系統(tǒng)等，幫助企業(yè)在復(fù)雜多變的經(jīng)營(yíng)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)良好的經(jīng)濟(jì)效益。
使用“智能決策”軟件帶來(lái)了顯著的管理效益。首先，軟件的數(shù)據(jù)分析功能讓管理者能夠從大量數(shù)據(jù)中快速捕捉到關(guān)鍵信息，深入了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)情況，提升了決策的準(zhǔn)確性。其次，模擬仿真功能使得管理者能夠在虛擬環(huán)境中嘗試各種方案，避免了因?qū)嶋H嘗試帶來(lái)的成本和風(fēng)險(xiǎn)。此外，軟件的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與管理模塊有助于企業(yè)降低風(fēng)險(xiǎn)，在挑戰(zhàn)與機(jī)遇兼具的市場(chǎng)中快速應(yīng)對(duì)，取得更好的經(jīng)營(yíng)結(jié)果?？傮w而言，軟件的功能和優(yōu)勢(shì)在提升企業(yè)管理水平和競(jìng)爭(zhēng)力方面發(fā)揮了重要作用。
第三段：使用體驗(yàn)和感受（300字）。
在我個(gè)人的使用體驗(yàn)中，我對(duì)“智能決策”軟件產(chǎn)生了極大的好感。首先，軟件的界面簡(jiǎn)潔直觀，易于上手，沒(méi)有復(fù)雜的操作流程，使得使用者能夠快速掌握軟件的使用方法，并且能夠迅速獲得所需信息。其次，在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中，軟件提供了多種圖表和數(shù)據(jù)可視化工具，讓繁雜的數(shù)據(jù)變得直觀易懂，有助于管理者更加全面地了解企業(yè)狀況。最令我印象深刻的是模擬仿真功能，通過(guò)虛擬環(huán)境中的實(shí)際操作，我能夠全面考慮各種因素對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的影響，避免了因直接嘗試帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)和成本。
此外，使用軟件進(jìn)行決策還有一個(gè)重要的優(yōu)勢(shì)是能夠及時(shí)反饋決策方案的效果。在軟件的幫助下，我能夠通過(guò)不同的方案進(jìn)行模擬，在短時(shí)間內(nèi)對(duì)其效果進(jìn)行量化評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，從而制定出更加科學(xué)合理的管理決策。這種及時(shí)性的反饋?zhàn)寷Q策的過(guò)程更加高效迅捷，有助于企業(yè)在快速變化的市場(chǎng)中保持競(jìng)爭(zhēng)力。
第四段：軟件的局限性（200字）。
然而，即使是功能強(qiáng)大的“智能決策”軟件，也存在一些局限性。首先，軟件需要大量的數(shù)據(jù)支持，而且數(shù)據(jù)的質(zhì)量對(duì)于結(jié)果的準(zhǔn)確性有著至關(guān)重要的影響。如果企業(yè)的數(shù)據(jù)管理不完善，軟件的分析結(jié)果可能會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)性，進(jìn)而影響決策的準(zhǔn)確性。其次，軟件的使用還需要一定的專業(yè)知識(shí)和技能，如果管理者對(duì)數(shù)據(jù)分析和運(yùn)籌學(xué)知識(shí)了解不深入，可能無(wú)法充分發(fā)揮軟件的功效。因此，企業(yè)在使用該軟件時(shí)需要給予相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。
第五段：結(jié)論（250字）。
在信息化時(shí)代，管理運(yùn)籌學(xué)軟件為企業(yè)的管理決策提供了有力的支持。通過(guò)使用“智能決策”軟件，管理者可以更加科學(xué)地分析數(shù)據(jù)、優(yōu)化決策方案，從而提升企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益。盡管軟件存在一定的局限性，但只要合理使用、充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，并與管理者的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，相信能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)顯著的效益和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。我個(gè)人深感榮幸能夠使用這樣一款實(shí)用的軟件，也為未來(lái)企業(yè)管理的發(fā)展充滿了期待。
管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇十六
群體認(rèn)同是人群社會(huì)中一股巨大的力量,因?yàn)樗敲總€(gè)人都會(huì)有的心理需求,利用”影響者”的力量,會(huì)讓組織建設(shè)的工作輕松很多.團(tuán)隊(duì)三只腳的應(yīng)用.
本組選擇的三只腳分別是:一是組內(nèi)最有責(zé)任心的,二是業(yè)績(jī)最好的,三是最能活躍組內(nèi)氣氛的.三個(gè)小組pk成功率和結(jié)賬票量,開(kāi)始執(zhí)行的第二天,下班后要把當(dāng)天成功率報(bào)給各個(gè)小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)記錄,我聽(tīng)到有人說(shuō):哎呀,我今天的特低肯定拖咱組后腿了,顯然團(tuán)隊(duì)意識(shí)在這名員工心理發(fā)芽了,第二天這位員工竟然提前2個(gè)小時(shí)來(lái)加班了,最近這位員工的業(yè)績(jī)?cè)诓粩嗟奶岣咚褪潜窘M的蔣慶陽(yáng).
管理心理學(xué)告訴我們,人員管理,管的就是變化和慣性..59秒工具日管里和日反饋對(duì)提升班組業(yè)績(jī)非常有幫助,每日及時(shí)發(fā)送前一日業(yè)績(jī),讓員工知道自己的優(yōu)勢(shì)和不足,及時(shí)輔導(dǎo)業(yè)績(jī)不好的,結(jié)合團(tuán)隊(duì)三只腳每天小組競(jìng)賽,獲勝小組集體表?yè)P(yáng),()小組最后一名業(yè)績(jī)較差人員由小組長(zhǎng)進(jìn)行私下輔導(dǎo),如輔導(dǎo)后無(wú)提升班長(zhǎng)進(jìn)行深入輔導(dǎo).潛移默化中業(yè)績(jī)較差人員體會(huì)到自己的數(shù)據(jù)會(huì)影響整個(gè)小組的評(píng)比.受到表?yè)P(yáng)的小組長(zhǎng)的個(gè)人能力得到認(rèn)可,將激發(fā)潛能更努力更負(fù)責(zé)的幫助組內(nèi)人員提升業(yè)績(jī).
59秒管理工具的利用價(jià)值極高,如:錄音分享記錄,對(duì)新員工提高成功率有很大幫主,因新員工摸不準(zhǔn)客人的意向,通過(guò)錄音分享記錄,引導(dǎo)新員工對(duì)客戶的屬性了解,.提升對(duì)客戶的識(shí)別意識(shí),本組這兩個(gè)月進(jìn)了7-9個(gè)新人,本周將錄音分享工具應(yīng)用于實(shí)踐.期待新人進(jìn)步.
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