生本教育實(shí)踐報(bào)告大全(15篇)

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生本教育實(shí)踐報(bào)告大全(15篇)
時(shí)間:2023-11-30 04:41:26     小編:曼珠

報(bào)告可以提供全面準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和事實(shí),以支持決策和分析。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一份較為完美的報(bào)告呢?首先要明確報(bào)告的目的和受眾,確定需求和范圍。然后,進(jìn)行充分的調(diào)研和收集資料,了解相關(guān)背景和前沿動(dòng)態(tài)。在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)合理、層次清晰,文字簡(jiǎn)潔明了,邏輯嚴(yán)密,語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范。并且需要進(jìn)行多次修改和校對(duì),確保內(nèi)容正確無(wú)誤,表達(dá)流暢通順。如果你需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和支持,在學(xué)?;蚬镜馁Y源中也許可以找到更多有用的資料。

生本教育實(shí)踐報(bào)告篇一

教育實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)定動(dòng)作的通知》要求,我辦4月23日印發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題調(diào)研及征求意見(jiàn)的方案》。確定了辦班子成員的分包聯(lián)系點(diǎn),明確了領(lǐng)導(dǎo)班子黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研的形式、方法和步驟,要求班子成員在5月15日前完成調(diào)研報(bào)告。在此之前,我辦向項(xiàng)目單位、相關(guān)委局發(fā)放了《xx市xx開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查問(wèn)卷》,以書(shū)面形式征求各方面的意見(jiàn)建議。現(xiàn)將班子成員調(diào)研情況和問(wèn)卷調(diào)查情況報(bào)告如下:

(一)班子調(diào)研基本情況

心、走訪等形式進(jìn)行,共收集問(wèn)題29個(gè),意見(jiàn)建議31條。

(二)問(wèn)卷調(diào)查情況

共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷162份。其中并聯(lián)審批處向相關(guān)委局發(fā)放問(wèn)卷12份,代建制處向代建單位發(fā)放問(wèn)卷24份;質(zhì)量監(jiān)督站向工程監(jiān)理單位發(fā)放問(wèn)卷30份;安全監(jiān)督處向施工單位發(fā)放問(wèn)卷30份;工程協(xié)調(diào)處向縣市區(qū)發(fā)放問(wèn)卷16份、向項(xiàng)目業(yè)主發(fā)放問(wèn)卷30份;工程監(jiān)督處向招標(biāo)代理單位發(fā)放問(wèn)卷10份;綜合處向以前幫扶點(diǎn)發(fā)放問(wèn)卷10份。所有處站發(fā)放的問(wèn)卷全部收回。共收集書(shū)面問(wèn)題13條,建議17條。

(一)干部作風(fēng)方面

1.不注重學(xué)習(xí),政策理論水平不高。主要表現(xiàn)在:對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的重視度不夠,參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性不強(qiáng);學(xué)習(xí)內(nèi)容不系統(tǒng)不全面,聯(lián)系實(shí)際不夠緊密;學(xué)習(xí)中存在實(shí)用主義傾向,與工作聯(lián)系緊的學(xué)的多,與工作關(guān)系不大的學(xué)的少;學(xué)習(xí)不夠深入,往往是上級(jí)要求學(xué)什么就學(xué)什么,不求甚解;集體學(xué)習(xí)時(shí)精力不夠集中,存在應(yīng)付和走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象;個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)深入,一般是工作中遇到了不懂的問(wèn)題才“臨時(shí)抱佛腳”找資料看看。

2.工作不夠務(wù)實(shí),有時(shí)有走形式現(xiàn)象。工作中為了能夠應(yīng)付過(guò)關(guān),滿足上級(jí)機(jī)關(guān)或領(lǐng)導(dǎo)的要求、看上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)臉色行事情況較多,扎扎實(shí)實(shí)搞研究,注重實(shí)效出成果的情況少。

3.工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。對(duì)待工作的熱情不高、主動(dòng)性不強(qiáng),

工作要求和標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán),被動(dòng)落實(shí)多,主動(dòng)超前少,常滿足于應(yīng)付完成上級(jí)交辦任務(wù);當(dāng)工作中遇到疑難問(wèn)題時(shí),不善于立足自身動(dòng)腦筋解決,習(xí)慣于等、靠或上報(bào)組織解決問(wèn)題。

4.工作標(biāo)準(zhǔn)不夠高。一是習(xí)慣按照以往慣例開(kāi)展工作,對(duì)新形勢(shì)下一些工作標(biāo)準(zhǔn)和工作要求研究不夠深入,缺乏精益求精和持續(xù)改進(jìn)的精神;二是“差不多”主義,不求做多好,只求不出錯(cuò)。

5.工作責(zé)任心不強(qiáng),存在軟、懶、散作風(fēng),上下班有不準(zhǔn)時(shí)和遲到早退現(xiàn)象,工作中有“等、靠、推、拖”等現(xiàn)象。

6.工作動(dòng)力不足,積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)。部分領(lǐng)導(dǎo)和同志對(duì)自己應(yīng)該干的工作往往干不到位,需要靠上級(jí)不停的督促才能勉強(qiáng)完成;平時(shí)工作上能少干就少干、能推給別人或其他部門(mén)干就推給別人或其他部門(mén)干、能不干盡量不干。

7.各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)官意志有所存在。主要表現(xiàn)在:工作上習(xí)慣于安排部署征,征求同志們意見(jiàn)少;工作要結(jié)果多、關(guān)注過(guò)程少;當(dāng)“二傳手”和“甩手掌柜”多,帶頭干、教方法少。

8.創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),習(xí)慣于按老方法、老思路思考和解決問(wèn)題。思想僵化,不愿意學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新思想、采取新辦法,聽(tīng)不進(jìn)新方法、新思路,習(xí)慣按常規(guī)出牌、按老路辦事。

9.中央八項(xiàng)規(guī)定出臺(tái)前,到項(xiàng)目單位檢查和調(diào)研時(shí),個(gè)別時(shí)候有接受宴請(qǐng)的現(xiàn)象。

(二)服務(wù)項(xiàng)目建設(shè)方面

1.了解項(xiàng)目情況不夠,下項(xiàng)目少。習(xí)慣于坐在辦公室打打電

話、收收?qǐng)?bào)表、聽(tīng)聽(tīng)匯報(bào),去項(xiàng)目實(shí)地查看少。工作浮在面上,掌握不了實(shí)際情況、發(fā)現(xiàn)不了真實(shí)問(wèn)題。

2.個(gè)別同志服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平還需進(jìn)一步提高。主要表現(xiàn)在:一些新同志業(yè)務(wù)不熟練,對(duì)項(xiàng)目單位反映的問(wèn)題不知道怎么解決。一些老同志管理意識(shí)強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)弱。批評(píng)項(xiàng)目單位多,耐心解釋少。

3.缺乏迎難攻堅(jiān)精神。擔(dān)心棘手問(wèn)題接手后解決不了,對(duì)項(xiàng)目反應(yīng)的棘手問(wèn)題回避較多。對(duì)按照一般規(guī)律和常規(guī)流程解決不了的問(wèn)題,能回避的就回避,能不接招就不接招。

4.未開(kāi)發(fā)建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目管理系統(tǒng)軟件,運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段

管理項(xiàng)目信息不夠。重點(diǎn)項(xiàng)目信息管理一直使用電子表格錄入,包括項(xiàng)目基本情況、投資情況、質(zhì)量安全現(xiàn)狀等技術(shù)數(shù)據(jù)都無(wú)法關(guān)聯(lián),難以對(duì)同一項(xiàng)目進(jìn)行綜合指標(biāo)分析,每月的協(xié)調(diào)月報(bào)、安全月報(bào)、質(zhì)量月報(bào)報(bào)表一直是人工用exel表統(tǒng)計(jì)、更新和報(bào)送。增加了工作人員和項(xiàng)目單位的工作量和工作難度,且工作效率不高。

(三)體制機(jī)制方面

用地問(wèn)題,項(xiàng)目立項(xiàng)后,土地指標(biāo)下達(dá)慢,用地手續(xù)審批周期長(zhǎng),影響項(xiàng)目手續(xù)理。

2.發(fā)展規(guī)劃、土地利用規(guī)劃和城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃三規(guī)不統(tǒng)一、且調(diào)整頻繁,導(dǎo)致項(xiàng)目審批困難重重。三個(gè)規(guī)劃由發(fā)改、國(guó)土、規(guī)劃三個(gè)部門(mén)主導(dǎo)編制,相同的區(qū)域功能定位、相同地塊的土地用途往往不統(tǒng)一。項(xiàng)目要落地,就必須協(xié)調(diào)調(diào)整,但調(diào)整規(guī)劃周期長(zhǎng)、涉及事項(xiàng)多、協(xié)調(diào)難度大,許多項(xiàng)目因此而擱淺;同時(shí),規(guī)劃調(diào)整頻繁,城市控規(guī)未實(shí)現(xiàn)全覆蓋。許多項(xiàng)目手續(xù)審批到一半,或者已經(jīng)快審批結(jié)束、甚至剛完成了建設(shè),就與新的規(guī)劃不一致,項(xiàng)目面臨擱淺或者被拆除。

3.政府投資項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中,存在建設(shè)資金撥付慢,合理的設(shè)計(jì)變更審批難等問(wèn)題。許多項(xiàng)目資金撥付的所有手續(xù)齊備還要等待有關(guān)部門(mén)多日簽批、還需要反復(fù)協(xié)調(diào)反復(fù)申請(qǐng)。一些項(xiàng)目因合理的變更無(wú)法實(shí)施而被動(dòng)擱淺,因缺乏清晰的解決路徑,相關(guān)審批部門(mén)相互推諉、上級(jí)機(jī)關(guān)習(xí)慣于問(wèn)題下解,變更問(wèn)題遲遲得不到解決。

4.聯(lián)審聯(lián)批機(jī)制運(yùn)行不暢。項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中,經(jīng)常遇到新情況新問(wèn)題,需召開(kāi)聯(lián)審聯(lián)批會(huì)議協(xié)調(diào)解決。但是聯(lián)審聯(lián)批會(huì)議主持人的確定、會(huì)議紀(jì)要的印發(fā)、議定事項(xiàng)的督辦落實(shí)等關(guān)鍵性問(wèn)題無(wú)法解決。

5.并聯(lián)審批新機(jī)制需要進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整。有些并聯(lián)事項(xiàng)的順序還有待調(diào)整。如立項(xiàng)階段,項(xiàng)目選址意見(jiàn)書(shū)是科研、用地預(yù)審和環(huán)評(píng)的前臵,不能與三者并聯(lián)審批,調(diào)整后手續(xù)辦理順序更科學(xué)。

生本教育實(shí)踐報(bào)告篇二

實(shí)習(xí)經(jīng)歷雖然過(guò)去了,但我還是會(huì)回去看看我在那里留下的腳印。我相信這不會(huì)是我旅程的終點(diǎn),而是我挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始!以下是關(guān)于這一教育實(shí)踐的報(bào)告。

備課充分能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果好。但同時(shí)要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。所以在課堂上一定要盡量讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),不要讓他們分心,這是非常講究方法的。上課內(nèi)容豐富,寫(xiě)實(shí);教學(xué)自然,講課生動(dòng),照顧一切難度適中的東西自然能吸引學(xué)生。所以老師每天要有足夠的精神讓學(xué)生感受到一種自然的氛圍。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既陌生又困難。在這樣的大環(huán)境下,要教好英語(yǔ),學(xué)生要熱愛(ài)英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則,學(xué)生會(huì)害怕這門(mén)學(xué)科的困難,他們將無(wú)法學(xué)習(xí)它。

教學(xué)是教師的首要任務(wù)。能否教好,直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可,甚至影響學(xué)生對(duì)課程的興趣。實(shí)習(xí)期間上了三節(jié)新課,一共11節(jié)課。雖然我在課堂上取得了一些進(jìn)步,但我覺(jué)得沒(méi)有一堂課讓我非常滿意。教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)總是有疏漏,事后讓我很慚愧。我覺(jué)得,如果你真的想走上教師崗位,成為一名優(yōu)秀的人民教師,以后還是需要努力的。我在課堂教學(xué)中暴露了許多缺點(diǎn)。

我第一次上課的時(shí)候,就有這樣的問(wèn)題。一節(jié)課我只看前面的同學(xué),完全不理后面的同學(xué)。而且我每次起來(lái)讓學(xué)生回答問(wèn)題,都沒(méi)有讓他們及時(shí)坐下。一開(kāi)始學(xué)生好像不習(xí)慣,后來(lái)上課多了就習(xí)慣了。在我叫他們坐下之前,他們自己坐了下來(lái)。第一節(jié)課結(jié)束后,我會(huì)讓坐在后排的學(xué)生回答問(wèn)題,并經(jīng)常看學(xué)生臉上的表情。后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn),在課堂上看每個(gè)學(xué)生臉上的表情和眼睛,就能看出他們是不是在聽(tīng),是不是在理解這門(mén)課。最后發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)要一點(diǎn)一點(diǎn)積累,尤其是上課的時(shí)候。

我在這所學(xué)校實(shí)習(xí)了四個(gè)月,上了幾節(jié)課。在新老師和原老師之間,學(xué)生們反映課堂上閱讀單詞和句子的時(shí)間和頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于劉老師??赡茉趯?shí)習(xí)之前,我們真的高估了學(xué)生的水平。這一屆的很多學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ),基礎(chǔ)很差。這本教科書(shū)很難,所以在我們?nèi)ゾ毩?xí)之前,一些學(xué)生甚至不理解他們的母親abc。導(dǎo)師還指出我們讀書(shū)太少。事實(shí)上,我們?cè)陔S后的每堂課上花了更多的時(shí)間閱讀單詞和句子。本來(lái)以為時(shí)間夠用,但是下課后同學(xué)們還舉報(bào)老師很少看書(shū)。

每節(jié)課結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)每節(jié)課學(xué)生練習(xí)的地方都很少,從來(lái)不讓學(xué)生練好。初中都是練習(xí),練習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要。在這一點(diǎn)上,我還是沒(méi)有做好。在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐中,我也想多鍛煉和提高,就是倒帶的問(wèn)題。每次有聽(tīng)力,總會(huì)因?yàn)槟貌缓枚o張。學(xué)生為老師焦慮,影響教學(xué)過(guò)程,浪費(fèi)時(shí)間。

回顧這段時(shí)間,我很用心,但用心不一定等于成功。畢竟我是實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上還是有很多斷章取義的地方,還是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。甚至因?yàn)槲野涯硞€(gè)英語(yǔ)單詞讀錯(cuò)了,就帶全班同學(xué)讀錯(cuò)了,老師不恥下問(wèn)地指出錯(cuò)誤好幾天。

總之,我認(rèn)為教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。教師不僅要認(rèn)真致力于教學(xué),還需要學(xué)生的積極合作,才能達(dá)到當(dāng)老師的目的——真正把知識(shí)傳遞給學(xué)生。這個(gè)過(guò)程很快樂(lè),也很辛苦,但是要做一個(gè)知識(shí)的傳播者——人民教師,我就要好好學(xué)習(xí),將來(lái)成為一名優(yōu)秀的教師。雖然實(shí)習(xí)很辛苦很忙,但對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的鍛煉和嘗試。最后,衷心感謝這所學(xué)校給了我這樣的經(jīng)歷,也感謝劉老師在各方面給我的指導(dǎo)和幫助。

真正的英語(yǔ)課應(yīng)該是充滿知識(shí)和興趣的,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)音樂(lè)方面的知識(shí)。仔細(xì)分析后發(fā)現(xiàn),語(yǔ)言知識(shí)的缺乏是學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展,只停留在認(rèn)知層面,很少要求學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)。在接下來(lái)的幾節(jié)教學(xué)課中,我大膽改變了平日上課的機(jī)械方式,將知識(shí)點(diǎn)講解、單詞句型操練、語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)拓寬融為一體,取得了令人滿意的效果。這樣的課堂充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)課堂上的實(shí)際情況,學(xué)生們更喜歡這種課。雖然課程中有一些練習(xí),但這些都是在合適的時(shí)候進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。

這次實(shí)習(xí)是我人生中最難忘的階段之一。也許是我在實(shí)習(xí)開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)?lái)這么深刻的感受:實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí),更重要的是,它讓我學(xué)會(huì)了在生活中被感動(dòng)。陌生人因?yàn)樗?lián)系在一起。當(dāng)他們和這些可愛(ài)的學(xué)生相處時(shí),他們每天都很開(kāi)心。只有經(jīng)歷過(guò),才能深切感受到老師在學(xué)生眼中的偉大與神圣。這兩個(gè)月的收入,無(wú)論我以后從事什么樣的職業(yè),都會(huì)讓我受益終身!

生本教育實(shí)踐報(bào)告篇三

學(xué)校制定的生本教育實(shí)施階段中,本學(xué)期是實(shí)踐實(shí)施階段,在這段時(shí)間里對(duì)生本教育接觸的最多的就是,觀摩生本教育課堂實(shí)錄,問(wèn)題研討,還有生本課堂研討課,讓我對(duì)生本教育又有了新的更深的認(rèn)識(shí)。在生本教育中,教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生,把以往教學(xué)中主要依靠教師的教,轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué),教師的作用和價(jià)值體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)上。

在開(kāi)學(xué)的這一段時(shí)間里,我經(jīng)歷了從實(shí)施到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再到解決部分問(wèn)題的階段,記得在一次語(yǔ)文組教研會(huì)上,我們就生本課堂的問(wèn)題進(jìn)行了匯總,其中主要有這樣幾項(xiàng):

1、課堂上學(xué)生的展示交流抓不住重點(diǎn),對(duì)于寫(xiě)作手法的掌握不好。

2、學(xué)生的紀(jì)律亂,不會(huì)傾聽(tīng)。

3、學(xué)生在前執(zhí)行作業(yè)中提不出有價(jià)值的問(wèn)題。

4、低年級(jí)的學(xué)生自學(xué)能力差,口語(yǔ)表達(dá)能力欠缺,課堂任務(wù)完不成,有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。

針對(duì)以上問(wèn)題我們一起進(jìn)行探討,怎么樣才能解決以上問(wèn)題呢?最后老師們還是下定決心采取積極應(yīng)對(duì)的態(tài)度,加強(qiáng)自己的耐心,注意循循善誘,與細(xì)節(jié)處給學(xué)生以指導(dǎo)??酥谱约旱那榫w,這正是我們需要對(duì)過(guò)的難關(guān),堅(jiān)持!

我還上過(guò)一節(jié)研討課,說(shuō)實(shí)話這是一節(jié)實(shí)在的家常課,沒(méi)有豪華的課件,沒(méi)有課前精心的準(zhǔn)備(包括學(xué)生的準(zhǔn)備),上課結(jié)束后,讓我一直很矛盾,現(xiàn)在的一年級(jí)語(yǔ)文課應(yīng)該怎樣上才是既生本,又有效率呢?我們?cè)诮萄袝?huì)上進(jìn)行研討,我非常希望老師們能真對(duì)我這節(jié)課提出一些建議,一更有利于我們低年級(jí)的教學(xué),哪怕是反對(duì)性的建議,當(dāng)我們?cè)谟懻摃r(shí)老師們也是一臉的茫然啊,就這樣不了了之,事后我在反思這節(jié)課,我想前面的讀文分析沒(méi)有很大的問(wèn)題,只是我再讓孩子們學(xué)著質(zhì)疑時(shí),提的問(wèn)題沒(méi)有想象中的精彩,再就是我在引導(dǎo)“月亮的心愿是什么?”時(shí),過(guò)于籠統(tǒng),沒(méi)有引導(dǎo)從細(xì)處著手,如果這里分成“月亮的第一個(gè)心愿是什么?第二個(gè)心愿是什么?”的話,會(huì)更有利于學(xué)生的理解。唯一讓我感到不好的一點(diǎn)是,對(duì)生字的處理,這里我自己感覺(jué)到學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀不扎實(shí),如果再加上幾個(gè)環(huán)節(jié),比如:在齊讀、點(diǎn)名讀等,老師再指導(dǎo)兩個(gè)字的寫(xiě)法,這樣的話看起來(lái)會(huì)更加完整,這只是自己的在摸索。

不過(guò)一段時(shí)間下來(lái),孩子們還是所變化的,他們喜歡在的語(yǔ)文課,寓教于樂(lè),在游戲中不知不覺(jué)一節(jié)課結(jié)束了,孩子們感到很輕松很快樂(lè),在衛(wèi)生、紀(jì)律等方面也發(fā)生了一些小小的變化,比如今天,在上語(yǔ)文課時(shí),我說(shuō):“孩子們給你們8分鐘的時(shí)間,你們選擇自己小組喜歡的識(shí)字方法來(lái)進(jìn)行識(shí)字,可以玩擺字游戲,可以玩打牌游戲,也可以玩槍字游戲,時(shí)間一到我就檢查小組的識(shí)字情況,全對(duì)的小組獎(jiǎng)勵(lì)4分,名額只有兩個(gè)?!苯Y(jié)果張芮溪這個(gè)小組8個(gè)學(xué)生,只有孟騰宇自己有一個(gè)字沒(méi)有認(rèn)過(guò),可惜獎(jiǎng)分就沒(méi)有了,事后我發(fā)現(xiàn)小組中的其他學(xué)生開(kāi)始“教育”孟騰宇,我想如果把這種教育放在老師檢查之前的話,效果肯定是有的,我想時(shí)間一長(zhǎng),孩子們慢慢的摸上規(guī)律的話,會(huì)提前做到的,那么效果作用也就起到了。

以上只是自己在實(shí)施實(shí)踐生本課堂中的一點(diǎn)體會(huì),要想做好生本教育還需不斷的摸索、總結(jié),最后再提高。

生本教育實(shí)踐報(bào)告篇四

局黨組高度重視,對(duì)照調(diào)研提綱,通過(guò)采取個(gè)別走訪、座談交流、問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方式,開(kāi)展了一系列調(diào)研活動(dòng)。

(一)黨員干部座談會(huì)議一針見(jiàn)血。

12月10日,借助省局付建偉副局長(zhǎng)與州局領(lǐng)導(dǎo)一行來(lái)我市調(diào)研之機(jī),我們召開(kāi)了單位班子成員、中層干部、黨務(wù)工作者、非黨代表、服務(wù)對(duì)象座談會(huì),特請(qǐng)副市長(zhǎng)雷凌云、市政協(xié)副主席吳洪樞參加。雷副市長(zhǎng)向付局長(zhǎng)一行匯報(bào)了食品藥品監(jiān)督管理局學(xué)習(xí)貫徹十八屆三中全會(huì)精神和20xx年食品藥品監(jiān)管工作情況以及20xx年的工作部署。

會(huì)上,與會(huì)人員就食品藥品監(jiān)管工作目前的困惑、難點(diǎn)、重點(diǎn)等問(wèn)題紛紛發(fā)言,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

一是食品生產(chǎn)流通環(huán)節(jié)監(jiān)管難度大。部分商家貪圖私利,在食品加工環(huán)節(jié)偷工減料,非法購(gòu)進(jìn)劣質(zhì)原料,制售偽劣食品;在食品流通環(huán)節(jié)假冒知名品牌的商標(biāo)和包裝,冒充正規(guī)廠家的產(chǎn)品,誤導(dǎo)消費(fèi)者,另外在流通過(guò)程中,由于包裝、儲(chǔ)藏、運(yùn)輸?shù)仍O(shè)施落后和管理不善,容易造成食品二次污染。

二是街頭巷尾小餐飲監(jiān)管難到位。街頭巷尾小商販法律意識(shí)淡薄,無(wú)證無(wú)照經(jīng)營(yíng)行為較為嚴(yán)重,餐飲行業(yè)從業(yè)人員一定程度上存在無(wú)證上崗的情況。另外街頭飲食攤點(diǎn)分布廣泛,設(shè)備簡(jiǎn)陋,無(wú)用于餐具洗滌消毒的設(shè)備,且大多設(shè)于路邊等人群較集中場(chǎng)所,食品容易受到污染。

三是食品藥品檢測(cè)檢測(cè)落后。目前,基層的食品檢測(cè)力量分散,資金不足,設(shè)備嚴(yán)重不足,檢測(cè)手段落后,檢測(cè)周期長(zhǎng),很難為食品質(zhì)量監(jiān)管提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。

四是食品藥品安全常識(shí)不普及。老百姓長(zhǎng)期養(yǎng)成的飲食習(xí)慣和飲食觀念與食品安全要求相去甚遠(yuǎn),尤其是在農(nóng)村,老百姓食品藥品安全意識(shí)薄弱,也無(wú)從了解食品藥品安全知識(shí),更談不上重視食品藥品安全問(wèn)題。不法商販利用人們食品藥品安全意識(shí)的淡薄、食品藥品安全知識(shí)的貧乏,大肆向農(nóng)村傾銷(xiāo)假冒偽劣食品藥品。

付局長(zhǎng)一行聽(tīng)取報(bào)告后指出,利川市食品藥品監(jiān)管工作成效顯著,有目共睹,值得推廣與總結(jié)。我局爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣С至Χ容^大,市領(lǐng)導(dǎo)高度重視食品藥品安全工作,體現(xiàn)在市四大家領(lǐng)導(dǎo)均不同時(shí)段視察食品藥品監(jiān)管工作,召開(kāi)市政府常務(wù)會(huì)議專(zhuān)題研究食品藥品監(jiān)管工作,并解決了食品藥品監(jiān)管中的一系列問(wèn)題,同時(shí),市領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)就食品藥品監(jiān)管體制改革作了深入的調(diào)研并作出了具體的安排部署,在今后的工作中,一是要認(rèn)真落實(shí)中央十八屆三中全會(huì)精神,加快推進(jìn)食品藥品監(jiān)管體制改革,盡快讓新機(jī)構(gòu)、新人員步入正軌,促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)食藥監(jiān)管所規(guī)范化建設(shè),來(lái)年省局將把20xx年作為培訓(xùn)年,加大對(duì)食品藥品監(jiān)管能力建設(shè)的培訓(xùn)力度。二是要落實(shí)好監(jiān)管責(zé)任,注重搞好食品藥品安全防控工作的落實(shí)力度,將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài),要注重基礎(chǔ)性工作,強(qiáng)化痕跡管理。三是要積極探索食品藥品安全監(jiān)管新模式,將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成常態(tài)化的監(jiān)管模式,切實(shí)改變以罰款養(yǎng)監(jiān)管的局面。四是要深入開(kāi)展群眾性教育活動(dòng),以此契機(jī),切實(shí)改變工作作風(fēng)。五是要建章立制,加大宣傳力度,努力形成社會(huì)共治格局,認(rèn)真打一場(chǎng)食品藥品安全的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。

吳洪樞指出,食品藥品監(jiān)管工作責(zé)任重大,任務(wù)艱巨,要努力形成全社會(huì)共治食品藥品安全工作的格局,同時(shí)希望從法律層面就如何強(qiáng)化基層食品藥品安全工作,如何調(diào)動(dòng)基層監(jiān)管人員的積極性上予以落實(shí)。

會(huì)后,付建偉副局長(zhǎng)在市委書(shū)記鄭開(kāi)國(guó)的陪同下,視察了正在建設(shè)中的巴王酒業(yè)公司,藥品批發(fā)企業(yè)廣東諾爾康藥業(yè)利川公司、食品生產(chǎn)企業(yè)市多仁多實(shí)業(yè)有限公司,要求相關(guān)企業(yè)努力提高生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)條件,切實(shí)擔(dān)負(fù)起企業(yè)第一責(zé)任人的責(zé)任,確保維護(hù)安全穩(wěn)定的前提下,促進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)又好又快發(fā)展。

(二)走訪談話觸及群眾真實(shí)脈搏

18日,局長(zhǎng)李天萬(wàn)、副局長(zhǎng)牟少華等領(lǐng)導(dǎo)與辦公室工作人員一道,深入到毛壩、元堡等鄉(xiāng)鎮(zhèn)與基層干部群眾、人大代表、政協(xié)委員、老干部、困難群眾面對(duì)面地進(jìn)行交談,用真情觸及他們的脈搏,傾聽(tīng)他們的真實(shí)想法和意見(jiàn)建議,綜合意見(jiàn)如下:

一是農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施落后。當(dāng)前基層面廣,集體經(jīng)濟(jì)薄弱,需求上級(jí)項(xiàng)目資金量大,加之物價(jià)上漲,要想做點(diǎn)農(nóng)民滿意的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較為困難。因此鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)依然較為落后。

二是村民致富受到制約。當(dāng)前部分基層群眾由于知識(shí)水平落后、文化程度較低,從事的行業(yè)基本上屬于低收入行業(yè),加之土地、資金、渠道的制約,增加了群眾創(chuàng)業(yè)致富的難度。為改變經(jīng)濟(jì)狀況青壯年普遍外出打工,在本次調(diào)研的兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中外出務(wù)工人口占總?cè)丝诒壤_(dá)60%以上,“三留守”問(wèn)題比較嚴(yán)重。

三是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一。土地作為農(nóng)民群眾最基本的生產(chǎn)資料,主要生產(chǎn)方式以種植業(yè)為主,結(jié)構(gòu)單一。沒(méi)有形成農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)一體化農(nóng)業(yè),沒(méi)有形成種植多樣化、特色化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu),作物品種單一,質(zhì)量低;農(nóng)村市場(chǎng)不健全,市場(chǎng)管理交易不規(guī)范,市場(chǎng)小,商品流通量低,農(nóng)村市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)化程度低,農(nóng)產(chǎn)品流通市場(chǎng)量小;鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)作為帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍,發(fā)展緩慢,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自身主力軍的作用。

四是干部作風(fēng)有待改善。部分黨員干部為民服務(wù)宗旨不足,態(tài)度不正,作風(fēng)懶散,官本位心態(tài)較為突出,服務(wù)能力、帶動(dòng)能力較差,辦事不透明、不公開(kāi)情況時(shí)有發(fā)生,干部和群眾交流渠道不夠暢通,不能很好地引導(dǎo)群眾理性訴求。

五是農(nóng)村飲食用藥安全保障不力。主要表現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校食堂硬件設(shè)施投入不足,連起碼的防蠅、防塵、防鼠等基礎(chǔ)設(shè)施都沒(méi)有,學(xué)生餐具沒(méi)有進(jìn)行消毒處理,農(nóng)村無(wú)證從事餐飲服務(wù)、藥品經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象嚴(yán)重,農(nóng)村紅白喜事的“壩壩宴”安全隱患大,農(nóng)民食品藥品安全科普知識(shí)匱乏。

(三)調(diào)查問(wèn)卷體現(xiàn)真實(shí)民意。

當(dāng)天發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷38份,收回38份,從調(diào)查問(wèn)卷的情況來(lái)看,均體現(xiàn)了調(diào)查對(duì)象的真實(shí)意圖。

二、正視問(wèn)題 落實(shí)了相關(guān)整改措施

針對(duì)此次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研活動(dòng)中群眾關(guān)心的問(wèn)題,我局通過(guò)組織主題學(xué)習(xí),開(kāi)展黨課教育、專(zhuān)項(xiàng)討論、民意征集等方式,落實(shí)了相關(guān)整改措施。

(一)立足職能,落實(shí)改革,加強(qiáng)食品藥品監(jiān)管

一是立足食品藥品監(jiān)督管理局的職能,按照省局付局長(zhǎng)來(lái)利川調(diào)研時(shí)的要求,全面部署食品藥品監(jiān)管工作:

1、認(rèn)真落實(shí)中央十八屆三中全會(huì)精神,加快推進(jìn)食品藥品監(jiān)管體制改革,盡快讓新機(jī)構(gòu)、新人員步入正軌,促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)食藥監(jiān)管所規(guī)范化建設(shè),以省局將20xx年作為培訓(xùn)年的契機(jī),加大對(duì)食品藥品監(jiān)管能力建設(shè)的培訓(xùn)力度。

2、落實(shí)好監(jiān)管責(zé)任,加強(qiáng)監(jiān)管力度。注重食品藥品安全防控工作的落實(shí),加大食品藥品檢測(cè)的資金投入和檢測(cè)頻率,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通報(bào)處理,力爭(zhēng)將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài),防止不安全食品藥品流入市場(chǎng),同時(shí)要注重基礎(chǔ)性工作,強(qiáng)化痕跡管理。

3、加強(qiáng)同個(gè)各地兄弟部門(mén)、臨近部門(mén)的溝通學(xué)習(xí),吸取有關(guān)食品安全監(jiān)管的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和工作模式,積極探索食品藥品安全監(jiān)管新模式,將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成常態(tài)化的監(jiān)管模式,從本質(zhì)上改變以往以罰代管、以罰監(jiān)管的原始監(jiān)管模式。

4、加大宣傳力度,圍繞“群眾希望了解的”和“需要群眾了解的”的為重點(diǎn),從我局實(shí)際出發(fā),立足食品藥品監(jiān)督管理局職能,利用媒體、廣告、告示、短信等多種形式結(jié)合日常監(jiān)管,在全市開(kāi)展食品藥品知識(shí)的宣傳。同時(shí)向食品藥品生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者灌輸誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的經(jīng)營(yíng)理念,提高商家的自律意識(shí),努力形成全民知曉、社會(huì)共治的食品安全格局,認(rèn)真打一場(chǎng)食品藥品安全的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。

(二)“雙聯(lián)雙促”,擴(kuò)大幫扶,增加農(nóng)民收入

1、完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施。繼續(xù)推行“雙聯(lián)雙促”活動(dòng),擴(kuò)大“雙聯(lián)雙促”覆蓋面,多方面提升和完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。一方面繼續(xù)加強(qiáng)農(nóng)村道路交通、水、電建設(shè),行政為民請(qǐng)命,加大國(guó)家資金爭(zhēng)取力度,擴(kuò)大農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)集資渠道和方式,提高農(nóng)村道路交通質(zhì)量,提高農(nóng)村道路利用率,建設(shè)農(nóng)村自來(lái)水網(wǎng)絡(luò),提高農(nóng)民生活用水和農(nóng)業(yè)用水質(zhì)量;另一方面大幅提高農(nóng)村基礎(chǔ)醫(yī)療和義務(wù)教育的投入,引導(dǎo)優(yōu)秀教師隊(duì)伍,醫(yī)療人才、年輕力量投入農(nóng)村,扎根農(nóng)村,力求解決地方看病難和教育力量薄弱的問(wèn)題,從而減輕農(nóng)村就醫(yī)和教育負(fù)擔(dān)。

2、加大農(nóng)村產(chǎn)業(yè)培植力度。大力發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力,引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、管理技術(shù)、加工技術(shù),提高勞動(dòng)者素質(zhì)和生產(chǎn)能力,提高管理者管理水平,積極鼓勵(lì)村民調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),從思路上改變村民傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)自給自足的陳舊思想,引導(dǎo)農(nóng)民聯(lián)合致富,走規(guī)?;?、產(chǎn)業(yè)化、特色化的科學(xué)農(nóng)業(yè)發(fā)展路線。逐步樹(shù)立自身的品牌形象,提高產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)業(yè)知名度,穩(wěn)步打入外部市場(chǎng),增加農(nóng)民收入。

3、合理有序開(kāi)發(fā)農(nóng)村資源。農(nóng)村資源豐富,具有強(qiáng)大的資源開(kāi)發(fā)潛力??茖W(xué)、合理、有序的開(kāi)發(fā)農(nóng)村資源有利于直接促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,提高農(nóng)民收入。農(nóng)村資源開(kāi)發(fā)應(yīng)該以可以持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀和生態(tài)保護(hù)為依據(jù),提高資源的利用率,提高資源利用的價(jià)值,運(yùn)用循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念,使資源開(kāi)發(fā)和資源環(huán)境問(wèn)題相協(xié)調(diào),使農(nóng)村資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。以我局調(diào)研的文斗鄉(xiāng)農(nóng)科村而言,結(jié)合農(nóng)科村石材資源豐富,硬度高,花紋美觀的實(shí)際,大力支持該村大膽引進(jìn)外資,今年10月,投資100萬(wàn)元集生產(chǎn)、銷(xiāo)售于一體的石材加工廠落戶該村,每年可為該村創(chuàng)造直接經(jīng)濟(jì)收入5萬(wàn)元 。

4、促進(jìn)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展。擴(kuò)大鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模和經(jīng)營(yíng)范圍,促進(jìn)生產(chǎn)產(chǎn)品多樣化,擴(kuò)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)品銷(xiāo)售市場(chǎng)。引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)機(jī)器和技術(shù),提高管理者才能,引入資本投入,進(jìn)行加工、深加工,增加產(chǎn)品負(fù)加值,提高企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率,形成科學(xué)合理的供、產(chǎn)、銷(xiāo)產(chǎn)業(yè)化鏈條。

(三)深入群眾、貼近基層,加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)

一要夯實(shí)思想基礎(chǔ)。通過(guò)加強(qiáng)法律法規(guī)和道德教育,充分認(rèn)識(shí)人民群眾是我們黨的力量源泉和勝利之本。領(lǐng)導(dǎo)干部要切實(shí)擺正同人民群眾的關(guān)系,加強(qiáng)理論政策學(xué)習(xí),開(kāi)好民主生活會(huì),從群眾中來(lái),到群眾中去,虛心地向群眾學(xué)習(xí),傾聽(tīng)群眾感受和愿望,深入了解民情民意,增強(qiáng)群眾觀念,加強(qiáng)批評(píng)和自我批評(píng),始終與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn),真心實(shí)意地做人民的公仆,全心全意地為人民服務(wù)。

二要規(guī)范從政行為。抓緊建立結(jié)構(gòu)合理、配置科學(xué)、程序嚴(yán)密、制約有效的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制,規(guī)范各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的從政行為。做到想群眾之所想、急群眾之所急,與群眾打成一片,牢固樹(shù)立服務(wù)宗旨,不走形式、不擺花架子,樹(shù)立正確的政績(jī)觀,以身作則、清正廉潔、公道正派,自覺(jué)接收群眾監(jiān)督,以群眾的滿意度作為衡量工作好壞的標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真解決群眾的合理要求。

三、牢記宗旨 開(kāi)展好教育實(shí)踐活動(dòng)

1、改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方式和工作方法。要建立和完善的決策聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。凡涉及人民群眾切身利益的重大政策的出臺(tái)實(shí)施,都要通過(guò)機(jī)制,使決策得到充分醞釀,建立在科學(xué)論證、群眾認(rèn)同、社會(huì)支持、上下一心的基礎(chǔ)之上。

2、保障人民群眾的合法權(quán)益。要建立和完善以維護(hù)人民群眾合法權(quán)益為重點(diǎn)的工作機(jī)制,確保人民群眾知情權(quán)、選擇權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)的落實(shí)。凡與人民群眾切身利益相關(guān)的權(quán)益,要堅(jiān)持依法依規(guī)予以保障,通過(guò)簡(jiǎn)化權(quán)益保障的程序,減少權(quán)益保障的成本,保證人民意愿得到有效表達(dá),合理意見(jiàn)得到切實(shí)采納,合法權(quán)益得到有力保護(hù)。

3、解決關(guān)系人民群眾切身利益的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。要按照“群眾利益無(wú)小事”的要求,把維護(hù)社會(huì)公平、解決群眾實(shí)際問(wèn)題作為執(zhí)政為民的基礎(chǔ)工作,通過(guò)建立和完善快捷有效的“情況反映—協(xié)調(diào)解決—事后反饋”的工作機(jī)制,加大財(cái)政投入,著重解決好困難群眾和弱勢(shì)群體的生活難題。

4、糾正損害群眾利益的各種不正之風(fēng)。要走好群眾路線,首先要做好黨員干部隊(duì)伍的思想教育工作,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),樹(shù)立起為人民服務(wù)的觀念。其次要建立方便、暢通的反映各種行業(yè)不正之風(fēng)的投訴處理反饋平臺(tái),把“機(jī)關(guān)作風(fēng)整治” 活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去,重點(diǎn)整治一批群眾反映強(qiáng)烈、危害大、影響壞的行業(yè)不正之風(fēng),向社會(huì)公開(kāi)整治結(jié)果,發(fā)動(dòng)各界進(jìn)行評(píng)議和監(jiān)督,加大對(duì)涉及不正之風(fēng)的單位和個(gè)人問(wèn)題的查處力度。

5、密切黨同人民群眾的關(guān)系。要強(qiáng)化黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng),重點(diǎn)是在領(lǐng)導(dǎo)干部中深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記倡導(dǎo)的八項(xiàng)規(guī)定,堅(jiān)決制止和查處各種形式的脫離群眾的官僚主義、形式主義和腐敗行為,為群眾辦事講求實(shí)在,不要流于形式,只喊口號(hào),不切實(shí)際,要通過(guò)實(shí)干取信于民。

生本教育實(shí)踐報(bào)告篇五

我相信,每一個(gè)人的生活都有一條上升的精神線,依附并加強(qiáng)這條線的,便是我們追逐理想的信念。似乎從小就有一個(gè)教師夢(mèng)的我,有幸在寒假結(jié)束之前到柳州市社灣中心校參加為期一周的教育見(jiàn)習(xí)。

我的學(xué)習(xí)的內(nèi)容是語(yǔ)文教師和班主任工作。既然是教師,那么語(yǔ)文教學(xué)便是我此行的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)是六年級(jí)一班,他們的語(yǔ)文老師便是我的指導(dǎo)老師,同樣也是我小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文老師。這是一個(gè)很典型的學(xué)生特征明顯的班級(jí),據(jù)指導(dǎo)老師介紹,這個(gè)班級(jí)兩極分化較為嚴(yán)重,典型的比較調(diào)皮的學(xué)生比以往的畢業(yè)班都多。我想,這對(duì)于任何一個(gè)老師來(lái)說(shuō)都是比較頭痛的事情。孩子明辨是非的能力有限,如若不能接受更好的教育或者說(shuō)不能繼續(xù)接受教育,這對(duì)于他的一生應(yīng)該會(huì)是一種遺憾。所以,我們作為教師 ,常??释軌蛟趯W(xué)科教學(xué)的縫隙中告訴孩子們什么是有利的什么是有弊的,什么事情是一定不能做的,什么事情是一定要做的。

回到語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)。新課程改革強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。無(wú)疑,新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材,如何去備課。他要求我先熟悉課本,明確教學(xué)內(nèi)容,了解掌握教學(xué)重難點(diǎn),確定教學(xué)思想。教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的,對(duì)理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題,這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了,不僅要對(duì)教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨(dú)特感悟,十分地費(fèi)腦筋。在備課方面,指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí),不要巨細(xì)無(wú)遺,那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西,最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西,再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí),具體的要用到的知識(shí),自己應(yīng)該十分熟悉,記在腦中。上課的時(shí)候思路要清晰,條理要明確,不能照本宣科,而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況,適時(shí)調(diào)整教學(xué),而且調(diào)整時(shí)要做到教學(xué)活躍、過(guò)渡自然。

在見(jiàn)習(xí)的第一天,我旁聽(tīng)了我的指導(dǎo)老師的語(yǔ)文課。在這堂語(yǔ)文課當(dāng)中,我學(xué)到了一點(diǎn)我認(rèn)為很重要的“技能”——夸獎(jiǎng)!當(dāng)然不是盲目的夸獎(jiǎng),而是抓住學(xué)生期望在老師心里留下好印象、期望得到表?yè)P(yáng)的心里,進(jìn)行針對(duì)性的褒揚(yáng)和適度的批評(píng)。再有就是,小組的榮辱的約束力。老師們常常以小組為單位進(jìn)行加分或者扣分,這大概是我上小學(xué)的時(shí)候老師們就在使用的技能,而現(xiàn)在任然在使用,并且效果依舊。這些“技能”大概都是老師們吸引學(xué)生們聽(tīng)課并且維持好良好的課堂紀(jì)律的手段。我不能說(shuō)是好或者是不好,但是他的效果確實(shí)是好的。學(xué)生的課堂聽(tīng)課效率提高了。小學(xué)教育還有一點(diǎn)就是課堂氣氛,當(dāng)然這大概是所有教學(xué)培訓(xùn)所需要的,但是我認(rèn)為小學(xué)教育尤為突出,畢竟,我們面對(duì)的是不諳世事的小孩。如若老師能用輕松的方式授予知識(shí),我想這些知識(shí)在他們腦海里的印象會(huì)更加深刻。猶記得,我的初中英語(yǔ)老師常常編一些順口溜,幫助我們記憶一些語(yǔ)法知識(shí)。這也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

見(jiàn)習(xí)的第二天,我提出進(jìn)入課堂給學(xué)生上課的請(qǐng)求,很榮幸的是指導(dǎo)老師答應(yīng)了,并指導(dǎo)我備課。我選擇的課文是《煙臺(tái)的?!?。我自己在讀這篇文章的時(shí)候本身就會(huì)提出一些問(wèn)題,比如,文章寫(xiě)景的順序?yàn)槭裁词恰岸?、春、秋、夏”而不是“春、夏、秋、冬”?等等。備課的時(shí)候,我參考了指導(dǎo)老師提供給我的一些教案以及網(wǎng)上的一些教案,并觀看了網(wǎng)上一些優(yōu)秀課堂的視頻。第一次走上講臺(tái),心里還是蠻緊張的,所以準(zhǔn)備會(huì)比較多。但是當(dāng)我們真正站上講臺(tái)的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn),想要順順利利的按照教案上邊的“走”完一堂課,還是有點(diǎn)難度的。老師們要靈活應(yīng)對(duì)思維發(fā)散得很厲害的學(xué)生們的想法。這就要求老師不僅有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備,還有靈活應(yīng)變的能力。

此外,班主任工作也是我實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者,教育者,也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者,除了正常的教育教學(xué)工作外,還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系,任課教師之間的關(guān)系,學(xué)生之間的關(guān)系,可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的,事無(wú)巨細(xì),都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況,還要做好考勤工作,在別的老師上課期間,還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈,檢查學(xué)生的上課情況,做好教學(xué)工作計(jì)劃,有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序,這些都是班主任每日必修的功課。通過(guò)這次的社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí),為我以后的班級(jí)管理工作吸收了不少的經(jīng)驗(yàn)和方法。

教育界的李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò):教育是師生心靈的和諧共振,互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過(guò)程。它是心靈對(duì)心靈的感受,心靈對(duì)心靈的理解,心靈對(duì)心靈的耕耘,心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造。通過(guò)教師實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到:現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識(shí),懂得教育理論,掌握教育方法以外,還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力,有較為廣博的知識(shí)面,有較好的溝通人際關(guān)系的能力,有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀,有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

生本教育實(shí)踐報(bào)告篇六

誠(chéng)信是人類(lèi)一種具有普遍意義的美德,世界各國(guó)均重視國(guó)民的誠(chéng)信教育。中華民族有著數(shù)千年文明發(fā)展史,素有禮儀之邦的美稱(chēng),自古以來(lái)看重誠(chéng)信?!豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》明確提出我國(guó)公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容是:愛(ài)國(guó)守法,明禮誠(chéng)信,團(tuán)結(jié)友善,勤儉自強(qiáng),敬業(yè)奉獻(xiàn)。隨著《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的頒布,“誠(chéng)信”已經(jīng)逐步深入到我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化等各個(gè)領(lǐng)域,成為衡量人們?nèi)粘P袨?、道德素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第六條明確規(guī)定:誠(chéng)實(shí)守信,不說(shuō)謊話,知錯(cuò)就改,不隨意拿別人的東西,借東西及時(shí)歸還,答應(yīng)別人的事努力做到,做不到時(shí)表示歉意,考試不作弊。誠(chéng)信教育雖然已在社會(huì)上蔚然成風(fēng),但綜觀小學(xué)生的誠(chéng)信教育,“個(gè)人主義”、“利己主義”、“享樂(lè)主義”等不良風(fēng)氣和一些不良生活方式對(duì)學(xué)校教育的影響仍不容忽視,部分家長(zhǎng)不講誠(chéng)信成為學(xué)生誠(chéng)信美德教育的難題,部分家長(zhǎng)重文化知識(shí),輕道德情感教育,造成學(xué)生誠(chéng)信的缺失;它們對(duì)學(xué)校教育的負(fù)面影響也是巨大的。

誠(chéng)信是道德之基石,是立人之根本,是小學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。樹(shù)木之初重育苗,立人之始在于幼。誠(chéng)信教育應(yīng)從小抓起。因此,對(duì)小學(xué)生的誠(chéng)信教育的實(shí)踐與研究具有十分重要的意義。

二、預(yù)期研究目標(biāo)、內(nèi)容:

總體目標(biāo):

1、通過(guò)研究,培養(yǎng)學(xué)生形成“擁有誠(chéng)信”的意識(shí)與能力:在實(shí)踐中讓學(xué)生能做到用真誠(chéng)的態(tài)度處置學(xué)習(xí)生活中的一切事情,做到誠(chéng)實(shí)守信。

2、通過(guò)研究,提高教師的師德水平,創(chuàng)設(shè)師生的平等地位,營(yíng)造師生相互尊重的良好氛圍,同時(shí)讓誠(chéng)信的種子在學(xué)生們心中扎根,讓誠(chéng)信的鮮花開(kāi)遍校園的每一個(gè)角落。

具體目標(biāo):

1、在誠(chéng)實(shí)教育方面:培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人,以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人、對(duì)他人富有同情心,樂(lè)于助人。嚴(yán)格要求自己,言行一致,不說(shuō)謊話。端正考風(fēng)考紀(jì),作業(yè)和考試獨(dú)自完成,不抄襲、不作弊。

2、在守信教育方面:培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、守信、有責(zé)任心,承諾的事情一定要做到,言必信、行必果。遇到失誤,勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任,知錯(cuò)就改。

3、在法規(guī)教育方面:加強(qiáng)遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)和社會(huì)公德的教育,培養(yǎng)學(xué)生的法規(guī)意識(shí),具備良好的道德品質(zhì)。要進(jìn)一步落實(shí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,全面培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信、守紀(jì)、公正、文明等良好習(xí)慣。

研究?jī)?nèi)容:

1、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

2、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生誠(chéng)信培育策略的行動(dòng)研究,它包括如何在課堂教學(xué)、校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中培育小學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)素養(yǎng)。

三、課題研究的原則:

1、整合性原則:

本課題以學(xué)校二年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象,采用個(gè)別與集體跟蹤研究。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的主題活動(dòng),將圍繞改革課堂教學(xué),拓展校內(nèi)活動(dòng),開(kāi)辟社會(huì)大課堂這三條主線,通過(guò)各種活動(dòng)的設(shè)計(jì),達(dá)到研究目的。

2、主體性原則:

本課題的實(shí)施需要教師的充分參與,要重視教師的主動(dòng)精神,更要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),充分了解學(xué)生和反映學(xué)生的實(shí)際,重視學(xué)生的參與,給學(xué)生盡可能充分的表現(xiàn)和選擇的機(jī)會(huì),還應(yīng)特別注意學(xué)生參與活動(dòng)的反饋意見(jiàn)和信息,以根據(jù)學(xué)生的需要不斷修正和優(yōu)化研究?jī)?nèi)容。

3、團(tuán)結(jié)合作原則:

育人是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,僅有學(xué)校教育是不夠的。學(xué)校與家庭、社會(huì)之間存在千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。家庭教育直接影響著青少年素質(zhì)的提高,決定著青少年思想品德的健康成長(zhǎng)和發(fā)展;在信息媒體日益發(fā)達(dá)的今天,社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響越來(lái)越大。在教育實(shí)踐中,要注意利用一切有效資源開(kāi)展教育。

四、研究方法:

1、行動(dòng)研究法:

通過(guò)品德與生活課堂,結(jié)合“做誠(chéng)實(shí)的好孩子”這一主題開(kāi)展系列活動(dòng),力求讓思品科課堂成為學(xué)生掌握、形成“誠(chéng)信意識(shí)”的主陣地。

2、文獻(xiàn)研究法:

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、教育雜志、理論書(shū)籍等多種渠道查閱文獻(xiàn)資料,了解國(guó)內(nèi)外此類(lèi)研究狀況及成果,搜集相關(guān)理論依據(jù)與資料,最大限度地為課題提供理論支撐,把握研究方向。

3、調(diào)查研究法:

爭(zhēng)取街道、社區(qū)的支持,在社區(qū)建立活動(dòng)基地,在學(xué)校、家庭、社區(qū)的`密切配合下,進(jìn)行小學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究,找到培育的切入點(diǎn)。同時(shí)與社區(qū)一塊開(kāi)展形式多樣的培育活動(dòng)。

五、課題研究的價(jià)值。

誠(chéng)信教育的重點(diǎn)在知行統(tǒng)一,關(guān)鍵在踐行。只有精心安排貼近生活,貼近實(shí)際,貼近學(xué)生的誠(chéng)信活動(dòng),學(xué)生才能受到熏陶。在課題研究中,將采用收集匯編格言、典故、故事等,通過(guò)誦讀、故事會(huì)、表演等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,在寓教于樂(lè)中感悟誠(chéng)信。同時(shí),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,開(kāi)展階段測(cè)試免監(jiān)考等塑造學(xué)生誠(chéng)信美德的特色活動(dòng),真正使學(xué)生做到說(shuō)誠(chéng)信話,辦誠(chéng)信事,做誠(chéng)信人。

六、研究過(guò)程:

第一階段為準(zhǔn)備階段,時(shí)間為xx年9月――11月,主要任務(wù)為:確立課題,對(duì)課題進(jìn)行論證,對(duì)學(xué)生現(xiàn)有思想道德水平進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的調(diào)查分析,制定實(shí)驗(yàn)方案,為實(shí)驗(yàn)研究做好準(zhǔn)備。

第二階段為實(shí)施階段,時(shí)間為xx年12月――xx年6月,本階段按著實(shí)驗(yàn)方案,有計(jì)劃、有組織、全方位地開(kāi)展研究,對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育,促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。

(1)搞好調(diào)查摸底,對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的原有品德?tīng)顩r及行為習(xí)慣及興趣愛(ài)好進(jìn)行調(diào)查摸底,建立實(shí)驗(yàn)班學(xué)生檔案。

(2)實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生的道德知識(shí)及道德行為進(jìn)行定期測(cè)試,并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工作。

(3)定期開(kāi)展以“創(chuàng)誠(chéng)信校園,做誠(chéng)信學(xué)生”為主題的活動(dòng),如主題班隊(duì)會(huì)、誠(chéng)信故事比賽、誠(chéng)信格言抄寫(xiě)比賽、制作誠(chéng)信手抄報(bào)比賽等。

(4)通過(guò)家校共育,使學(xué)校、家庭、社會(huì)教育形成合力。

(5)利用社會(huì)上的專(zhuān)用場(chǎng)所和教育設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。

第三階段為總結(jié)階段,時(shí)間為xx年7月,對(duì)調(diào)查研究的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)估、對(duì)研究過(guò)程效果進(jìn)行總結(jié),撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告、成果論文。

十、課題研究的預(yù)期成果。

1、《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生誠(chéng)信教育的實(shí)踐研究》研究報(bào)告。

2、教師的論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、個(gè)案等。

3、學(xué)生開(kāi)展誠(chéng)信教育主題活動(dòng)及文化環(huán)境的展示。

4、學(xué)生的有關(guān)作品。

十一、完成研究任務(wù)的可行性分析。

(1)本課題為個(gè)人微課題。本人具有一定的學(xué)術(shù)水平,有從事生本教育課題研究的經(jīng)歷,對(duì)課題實(shí)施操作有一定的研究。

(2)圍繞此課題我校已做了大量的前期準(zhǔn)備工作:從早年開(kāi)始學(xué)校就啟動(dòng)了誠(chéng)信教育系列活動(dòng),本學(xué)年擬進(jìn)行“創(chuàng)誠(chéng)信校園、做誠(chéng)信學(xué)生”的主題活動(dòng),對(duì)本課題的開(kāi)展有很大的幫助。

(3)完成任務(wù)的保障條件:我校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作歷來(lái)重視,特別對(duì)于德育科研格外重視,在研究經(jīng)費(fèi)的籌措上不存在任何問(wèn)題,課題的研究時(shí)間有保證。

生本教育實(shí)踐報(bào)告篇七

――融水縣中學(xué)。

一、改革的背景:我們?yōu)槭裁催x擇生本?

1.高中新課改背景下的要求:

高中新課改理念下,在學(xué)習(xí)方式上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),在多樣化、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮其主體性、積極性、參與性,提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在當(dāng)今眾多的教學(xué)改革模式中,都做了有益的探索。然而在對(duì)考試分?jǐn)?shù)追求的左右下,大部分學(xué)校教育很難擺脫師本教育的束縛,在貫徹高中新課改理念上也就大打折扣。

2.生本教育的理念是提高教育質(zhì)量的有效途徑:

生本教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育,其所倡導(dǎo)的“一切為了學(xué)生、高度相信學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的學(xué)生觀和“少教多學(xué)、先學(xué)后教、不教而教”的教師觀,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)、討論、感悟的“讀”和“做”過(guò)程、教師“緩說(shuō)破”的點(diǎn)撥作用,這就彰顯了學(xué)生“學(xué)”的主體地位與教師“教”的主導(dǎo)作用。從大部分實(shí)驗(yàn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,生本教育是提高教育質(zhì)量最有效的途徑。

3.我校教育的現(xiàn)狀的呼喚:

我校是縣域一級(jí)學(xué)校,生源來(lái)縣城學(xué)校和邊遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn),接受九義教育效果參差不一,基礎(chǔ)相對(duì)薄弱;大部分學(xué)生未養(yǎng)良好的成學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,個(gè)人規(guī)劃能力欠缺等等。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),如何開(kāi)發(fā)民族地區(qū)學(xué)生的潛能,是我校高中教育不容回避的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查研究,我們認(rèn)為生本教育是改變我校教育現(xiàn)狀的最有效的途徑。

二、改革的實(shí)施:我們走在生本的路上。

1.教師的培訓(xùn):為了提高教師的生本理論水平和實(shí)踐能力,我校從3010月開(kāi)始,在融水縣教育局的組織下,先后派出60多人次分批赴廣州、貴陽(yáng)、廣元等地參加生本教育的學(xué)習(xí)和培訓(xùn);還先后組織教師在我縣舉行的兩次共120多人次的縣域交流培訓(xùn)活動(dòng);為了在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步提升教師在生本理念指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐操作能力,我們?cè)谛?nèi)先后舉辦了6次全校性的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)和讀書(shū)沙龍座談,讓在生本教育做得比較出色的老師擔(dān)任主講,把其生本教育實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與全校老師共同分享;同時(shí)組織在全校范圍內(nèi)的讀書(shū)活動(dòng);在教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)我校的教學(xué)教研制度,教研組、備課組進(jìn)行互相聽(tīng)課、評(píng)課,把生本教學(xué)作為教研的常規(guī)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。通過(guò)以上形式的校本培訓(xùn),讓老師們?cè)谧鲋袑W(xué)、學(xué)中做。至此,我校200多位教師基本上都得到了校外、校內(nèi)的生本教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

2.宣傳理念,營(yíng)造氛圍:為了把生本教育的理念、實(shí)施的必要性、操作的流程、結(jié)果的預(yù)設(shè)等問(wèn)題讓廣大師生及家長(zhǎng)了解,我們利用班會(huì)、班主任例會(huì)、師生集會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等平臺(tái),積極宣傳、闡釋生本教育的理念;同時(shí)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解、分析學(xué)生對(duì)生本教育的認(rèn)可度,并有針對(duì)性進(jìn)行引導(dǎo)。從上述途徑的宣傳,師、生、家長(zhǎng)對(duì)生本教育的認(rèn)可度達(dá)85%,為全校推廣生本教育營(yíng)造了濃厚氛圍。

3.試點(diǎn)實(shí)驗(yàn),科學(xué)論證:在10月,剛剛接觸生本教育之初,我們對(duì)當(dāng)前形形色色的教育改革理念持比較謹(jǐn)慎態(tài)度。在部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師從廣州學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來(lái)后,我們先后3次組織了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師對(duì)生本教育進(jìn)行論證,圍繞著在我校是否實(shí)施生本教育進(jìn)行了可行性分析與論證。參考各地生本教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校校情,大家認(rèn)為,在我校實(shí)施生本教育是可行的,但需要建立個(gè)別實(shí)驗(yàn)班級(jí),在實(shí)施過(guò)程中不斷總結(jié),時(shí)機(jī)成熟后逐步推廣。基于以上精神,我們確立了1302班、1207班等班級(jí)為生本教育實(shí)驗(yàn)班級(jí),并建立了一支以教學(xué)科研骨干組成的科研團(tuán)隊(duì),負(fù)責(zé)對(duì)生本教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和跟蹤反饋。經(jīng)過(guò)年秋季學(xué)期一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn),1302班、1207班等實(shí)驗(yàn)班級(jí)取得可喜成果。我們認(rèn)為生本教育值得在全校范圍內(nèi)推廣實(shí)施。

4.以點(diǎn)帶面,全面推廣:從春季學(xué)期開(kāi)始,我們?cè)谌7秶鷥?nèi)全面推廣生本教育。在1302班、1207班等實(shí)驗(yàn)班級(jí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我們加強(qiáng)兩方面的建設(shè):一是教師隊(duì)伍的建設(shè),建立一支潛心教育科研、開(kāi)拓創(chuàng)新的生本教育科研團(tuán)隊(duì),由學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科帶頭人組成,引領(lǐng)學(xué)校的生本教育開(kāi)展,并研究生本教育實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題,針對(duì)性提出相應(yīng)的改進(jìn)策略;同時(shí),分年級(jí)開(kāi)展生本研討課活動(dòng),推動(dòng)生本課堂教學(xué);二是打造班級(jí)生本文化,讓學(xué)生建立、完善班規(guī)、組規(guī),加強(qiáng)自我管理和小組團(tuán)隊(duì)合作,為生本教育開(kāi)展提供可靠保證。

5.行政推動(dòng),制度保航:在生本實(shí)驗(yàn)取得初步成效之后,為了促使生本教育在全校范圍內(nèi)全面鋪開(kāi),我們建立了學(xué)校生本教育領(lǐng)導(dǎo)小組,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教科、教務(wù)、政教等部門(mén)組成,便于在生本教育實(shí)施過(guò)程中教學(xué)、德育管理雙管齊下,有效協(xié)調(diào)工作。秋季學(xué)期,學(xué)校以文件形式把《融水中學(xué)全面推進(jìn)生本教育教學(xué)改革管理辦法(試行)》下發(fā)到各教研組、備課組等基層教研部門(mén),規(guī)定了生本教育實(shí)施的教研、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)等一系列措施,為生本教育的實(shí)施提供了制度保障。

6.專(zhuān)家引領(lǐng),助推提升:在我校生本教育實(shí)施的過(guò)程中,得到了生本教育專(zhuān)家的指導(dǎo)和引領(lǐng)。從20伊始,廣州生本教育研究中心先后3次組織全國(guó)各地生本教育專(zhuān)家、教師到我校指導(dǎo)工作。郭思樂(lè)教授親自深入課堂,走進(jìn)師生當(dāng)中,了解生本教育開(kāi)展給學(xué)校、給師生帶了的變化,并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo);來(lái)自廣東、四川、河南、云南等地的一線專(zhuān)家老師蒞臨我校授課,與我校教師共同探討生本課堂駕馭技巧;柳州市教科所、區(qū)內(nèi)各兄弟學(xué)校也多次派出專(zhuān)家、教師來(lái)校考察、指導(dǎo)我校生本教育開(kāi)展工作。專(zhuān)家們從理論上、實(shí)踐操作上的引領(lǐng),使我校生本教育一步步在提高。

7.生本教育初見(jiàn)成效:從2013年秋季學(xué)期后半期起,我校的生本教育從實(shí)驗(yàn)起步到全面推廣,至今將近一年時(shí)間。在這一年中,我們欣喜地看到師生各方面呈現(xiàn)的變化:(一)學(xué)生方面:學(xué)生自我管理能力、自我規(guī)劃能力、自我表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯提高;學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)新性增強(qiáng);校園社團(tuán)文化、民族特色濃厚;學(xué)生課程意識(shí)、民主意識(shí)、參與學(xué)校管理意識(shí)顯著提高;道德品質(zhì)、思想境界有了質(zhì)的飛躍;高考成績(jī)(尤其是一本上線和高校錄?。┹^歷年有顯著提高。(二)教師方面:教師的課改意識(shí)、教研意識(shí)增強(qiáng);在教學(xué)中的地位和角色發(fā)生真正變化,師生關(guān)系更加融洽;()對(duì)新課改的研究、教學(xué)問(wèn)題的研究、教學(xué)方法的研究、高考的研究、班級(jí)管理的研究等各方面的研究無(wú)論是深度還是廣度都躍上了一個(gè)新臺(tái)階。從以上師生各方面的變化來(lái)看,我們對(duì)生本教育充滿著信心與期待。

三、改革的疑難:如何面對(duì)生本教育實(shí)施中的問(wèn)題?

1.關(guān)于師生理念的轉(zhuǎn)變:客觀地說(shuō),目前在校的師生中,仍有一部分師生在傳統(tǒng)的師本教育的理念上徘徊,對(duì)于生本教育仍持懷疑態(tài)度。對(duì)于這樣的群體,我們認(rèn)為是一種正常的現(xiàn)象。教育改革需要有一個(gè)過(guò)程,只有生本教育成效顯著了,才能使人信服,使生本教育成為大家共同追求的愿景。我們目前需要做的是,踏踏實(shí)實(shí)、求真務(wù)實(shí)地把生本教育做好了,靜待花開(kāi)。

2.關(guān)于班級(jí)生本文化建設(shè)與學(xué)科教學(xué)推進(jìn):在生本教育實(shí)踐的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)生本文化建設(shè)與學(xué)科教學(xué)是相輔相成的。班級(jí)生本文化建設(shè)諸如班規(guī)、組規(guī)、激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制的制定與執(zhí)行力、學(xué)生各職能崗位的培訓(xùn)是否常態(tài)化等,在很大程度上制約著學(xué)科教學(xué)生本化;反之,學(xué)科教學(xué)生本化又推動(dòng)班級(jí)生本文化建設(shè)。如何處理好班級(jí)生本文化建設(shè)與學(xué)科教學(xué)生本化二者之間的辯證關(guān)系,需要班主任與科任達(dá)成共識(shí),形成工作合力。

3.關(guān)于校園文化建設(shè)與生本課堂教學(xué)的關(guān)系:校園文化是基于師生的精神文化需要而在校內(nèi)開(kāi)展的系列活動(dòng)的總和,而生本課堂教學(xué)則側(cè)重在學(xué)科知識(shí)的學(xué)與教,如果把二者對(duì)立起來(lái),學(xué)校就難以成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園,也使學(xué)生在人文精神教育上的缺失。只有把二者統(tǒng)一起來(lái),互相促進(jìn),相得益彰。這需要教師超越狹隘的教育觀,引導(dǎo)學(xué)生參與――如此,打造統(tǒng)領(lǐng)師生價(jià)值觀和辦學(xué)理念的學(xué)校文化是我們的亟待。

4.關(guān)于學(xué)生公平參與與優(yōu)生質(zhì)量保證:生本教育倡導(dǎo)學(xué)生公平參與,機(jī)會(huì)均等,但往往會(huì)使一部分成績(jī)優(yōu)等生“吃不飽”的現(xiàn)象,如何解決這一瓶頸?我們認(rèn)同相關(guān)專(zhuān)家提出的建議:課堂教學(xué)中讓中等生“講”,讓優(yōu)等生“評(píng)”,在前置、后置作業(yè)上區(qū)別對(duì)待,在目標(biāo)設(shè)定上合理定位――當(dāng)然,這需要我們?cè)趯?shí)踐中予以重視和集思廣益。

5.關(guān)于激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制與自我發(fā)展愿景:在生本教育實(shí)施過(guò)程中,我們強(qiáng)調(diào)注重對(duì)師生的精神層面上的激勵(lì)評(píng)價(jià),在財(cái)力允許的基礎(chǔ)上予以合理的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),使生本教育成為師生共同追求發(fā)展的愿景,避免生本教育成為“用錢(qián)砸出來(lái)的教育”.

1.師生要達(dá)成共同的愿景:生本教育在我校教學(xué)改革剛剛起步,需要學(xué)生在“學(xué)”中感悟知識(shí),體驗(yàn)快樂(lè),激發(fā)潛能;同樣需要教師在“教”中提高技能,拓寬知識(shí),幸福從教。只有教學(xué)相長(zhǎng),才能使生本教育成為師生雙方共同追求的愿景,符合新課程改革的宗旨。

2.各職能部門(mén)之間協(xié)同工作:生本教育包括生本管理、生本教學(xué),學(xué)校應(yīng)在統(tǒng)一的思想引領(lǐng)下,既充分發(fā)揮教務(wù)、教科、政教各部門(mén)的優(yōu)勢(shì),又要團(tuán)結(jié)協(xié)作,齊抓共管,方能取得豐碩成果。

3.教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校的生命線:在高考競(jìng)爭(zhēng)的大背景下,教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校的立校之基,強(qiáng)校之本,不能把生本教育與高考對(duì)立起來(lái),恰恰需要生本教育為提高高考質(zhì)量服務(wù),把生本教育作為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

4.生本教育理念引領(lǐng)下有效課堂的追求:生本教育的核心理念是以生為本,充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。至于每節(jié)課教學(xué)是否都必須具備完整的“前置―小組合作討論―展示―評(píng)價(jià)”這四個(gè)環(huán)節(jié),應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、班級(jí)學(xué)情、課型的不同而酌情而異,即生本課堂追求的是理念而不是形式。

5.社會(huì)各界的支持是生本教育的持久動(dòng)力:作為任何一項(xiàng)教育改革,其終極目的都要惠及民眾,生本教育也不能例外。生本教育是為了學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育,主體始終是學(xué)生;生本教育操作過(guò)程中,教師不是無(wú)所作為,而是無(wú)為而為。取得廣大師生、家長(zhǎng)、社會(huì)的理解和支持,生本教育才具有更強(qiáng)大的生命力。

跨上生本千里馬,蘆笙伴我走天下。

――融水縣民族中學(xué)。

融水苗族自治縣民族中學(xué)創(chuàng)建于1986年,是一所以培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生為辦學(xué)宗旨的初級(jí)中學(xué)。學(xué)?,F(xiàn)有教職工297名,分南北兩校區(qū)辦學(xué),其中少數(shù)民族教職工占71%;現(xiàn)有85個(gè)教學(xué)班,在校生5123人,其中少數(shù)民族學(xué)生占85%.多年來(lái),我校堅(jiān)持“從改革要質(zhì)量,以改革求特色”的道路,取得了一定的成績(jī)。但是,我們總感覺(jué)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的核心教育思想來(lái)支撐學(xué)校。

2013年末,融水縣教育局趙彬局長(zhǎng)率全縣中小學(xué)校長(zhǎng)到廣州進(jìn)行生本教育培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后,首迎東校長(zhǎng)感觸頗深,回到學(xué)校后即親自試水,主持開(kāi)展了生本教育的實(shí)踐工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了“認(rèn)認(rèn)真真做生本,實(shí)實(shí)在在做生本,明明白白做生本”的指導(dǎo)思想,并全面推動(dòng)生本教育的落地開(kāi)花?!罢J(rèn)認(rèn)真真做生本”即真信生本、真做生本,把生本教育置于學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的最重要地位;“實(shí)實(shí)在在做生本”即搞好學(xué)校生本規(guī)劃、教師生本培訓(xùn)、生本教育過(guò)程評(píng)研;“明明白白做生本”即圍繞核心理念、研究多種模式、創(chuàng)新教學(xué)方法。

指導(dǎo)思想明確后,學(xué)校轟轟烈烈開(kāi)展了生本實(shí)驗(yàn)工作,南北校區(qū)科研處作為全校指導(dǎo)中心,全面布置具體的實(shí)驗(yàn)方案,48位骨干老師奔赴廣州接受生本培訓(xùn),其余所有教師都都參加了縣級(jí)培訓(xùn),然后高質(zhì)量進(jìn)行了生本實(shí)踐。在生本教育課堂上,教師們充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的.學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成積極、歡樂(lè)、高效的課堂,達(dá)到了“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,以生命為本,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。在生本的課堂上所見(jiàn)到的學(xué)生,個(gè)個(gè)都處于一種積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),在課堂上,他們可以發(fā)揮想象,積極思維,對(duì)事物都有著執(zhí)著的探索精神。課堂處處呈現(xiàn)出精彩,學(xué)生活起來(lái)了,快樂(lè)起來(lái)了,在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺(jué)學(xué)到了新知識(shí)。

我們還將生本思想引入了德育和社團(tuán)建設(shè)等領(lǐng)域,在班級(jí)管理、主題德育課題研究、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等方面深入地實(shí)施了生本教育改革。經(jīng)近一年的努力,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生的自信心提振了,敢于交流,敢于表達(dá),師生關(guān)系和諧,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也顯著提升:2014年的中考,我??既+等級(jí)的學(xué)生數(shù)達(dá)98人,比上年翻了一番,成為柳州市六縣第一的學(xué)校。這是我校建校28年來(lái)取得的最佳成績(jī)。郭思樂(lè)教授聽(tīng)聞欣然提筆書(shū)寫(xiě)“千里馬”,并作“跨上生本千里馬,蘆笙伴我走天下”的詩(shī)句,寓意學(xué)校的少數(shù)民族學(xué)生,在經(jīng)歷了生本優(yōu)質(zhì)教育后,如千里馬一般,在祖國(guó)的大江南北,為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

――融水鎮(zhèn)中學(xué)。

一、學(xué)校基本情況。

融水鎮(zhèn)中學(xué)建立于1982年,占地面積40畝,在校生1393人,分25個(gè)教學(xué)班,教職工89人。在上級(jí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,學(xué)校以綠色文化建設(shè)為特色,以規(guī)范管理,養(yǎng)成習(xí)慣為抓手,以生本教育為改革方向,全校教職工明確學(xué)校目標(biāo),大膽改革,積極創(chuàng)新,努力實(shí)踐,2014年各方面工作取得了較好的改革成效,學(xué)校被評(píng)為常規(guī)管理優(yōu)秀學(xué)校,中考質(zhì)量?jī)?yōu)秀學(xué)校,同時(shí)被確定成為融水縣生本教育改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

學(xué)校要發(fā)展,改革是必然,在自治縣教育局領(lǐng)導(dǎo)教育思想的引領(lǐng)及教育改革項(xiàng)目的引進(jìn)下,我校選擇了生本教育為改革方向,全體教師積極參加生本教育培訓(xùn),努力學(xué)習(xí)生本理論,大膽踐行生本教學(xué),深抓生本德育管理,創(chuàng)新開(kāi)展生本活動(dòng),推動(dòng)學(xué)校教育改革不斷向前。

1.目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)生本培訓(xùn)。生本培訓(xùn)是生本教育改革工作的首要環(huán)節(jié),培訓(xùn)的態(tài)度與力度直接影響著生本教育工作的開(kāi)展。在開(kāi)展生本教育培訓(xùn)工作方面,我校主要從外出研修,觀摩學(xué)習(xí)及校本培訓(xùn),理論提高,兩個(gè)方面入手,并提出了人人通過(guò)生本培訓(xùn)的目標(biāo)。到目前為止,我校派出廣州參加生本教育工作培訓(xùn)的教師共計(jì)28人,占全校教職工比例的三分之一,是全縣派出廣州學(xué)習(xí)人員最多的學(xué)校。校本培訓(xùn)人人參加,培訓(xùn)覆蓋率100%.外出廣州學(xué)習(xí)的教師帶著理想和責(zé)任認(rèn)真學(xué)習(xí)生本理論,親身體驗(yàn)生本改革,回校后學(xué)校開(kāi)展了學(xué)習(xí)心得體會(huì)交流的匯報(bào)活動(dòng),每位外出學(xué)習(xí)的教師向?qū)W校作了生本教育培訓(xùn)的心得匯報(bào),并重點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ê徒窈蟮拇蛩恪!拔乙褯](méi)有退路,只要抬腳就是前行”范偉斌老師說(shuō)出了自己對(duì)生本教育體驗(yàn)的深刻感受?!爸x謝領(lǐng)導(dǎo)給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),做生本別人行我也能行”黃潤(rùn)姣教師生本班級(jí)管理的實(shí)踐證明了她當(dāng)初的許諾,如今她成為生本教育縣級(jí)班主任團(tuán)隊(duì)成員之一。很多教師堅(jiān)定生本教育改革信心,他們?yōu)閷W(xué)校說(shuō)話,他們成為改革中的中堅(jiān)力量和先行者,并引領(lǐng)全體教師大膽踐行生本教育改革。生本教育校本培訓(xùn)方面,我校對(duì)這一工作高度重視,認(rèn)為校本培訓(xùn)是對(duì)外出培訓(xùn)有益的補(bǔ)充,是基于學(xué)校,在學(xué)校中,為了學(xué)校的符合校情實(shí)際的校本研究工作,同時(shí)也是學(xué)校樹(shù)立優(yōu)秀教師典型,為教師建立成長(zhǎng)平臺(tái)的好機(jī)會(huì)。為此開(kāi)展這一工作時(shí)學(xué)校做到定時(shí)間定人員定學(xué)科定內(nèi)容的要求,保證校本培訓(xùn)高質(zhì)量完成任務(wù)。校本培訓(xùn)中優(yōu)秀教師精彩的講座,不是遠(yuǎn)在天邊而是近在眼前,他們的改革快樂(lè)、教育風(fēng)采,工作激情,職業(yè)理想及職業(yè)責(zé)任使很多教師深受感染。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)老師們的生本教學(xué)理論和改革的自覺(jué)性不斷得到提高,收到了很好的效果。

2.課型引導(dǎo)生本教學(xué)。生本課堂教學(xué)是生本教育工作最重要最主要的環(huán)節(jié),是展現(xiàn)教師智慧,提高學(xué)生能力,增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自信,實(shí)現(xiàn)幸福教育的關(guān)鍵時(shí)刻。我校的生本教學(xué)分為“課型推進(jìn)”和“環(huán)節(jié)研究”兩個(gè)方面工作來(lái)開(kāi)展。在“課型推進(jìn)”上,學(xué)校提出了“常態(tài)課型保障、優(yōu)質(zhì)課型引導(dǎo)、交流課型提高”的授課要求。常態(tài)課型要求教師平常必須堅(jiān)持根本簡(jiǎn)單開(kāi)放的生本教學(xué)理念上課,要求科學(xué)設(shè)置前置,提前布置學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重課堂展示,要求學(xué)生質(zhì)疑,設(shè)法形成學(xué)生思維碰撞,突出知識(shí)形成過(guò)程。在教師教學(xué)監(jiān)測(cè)方面學(xué)校實(shí)行了前置設(shè)計(jì)檢查、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷、教師常態(tài)課型匯報(bào)等方面進(jìn)行監(jiān)測(cè),保證教師生本教學(xué)的常態(tài)化。常態(tài)課型監(jiān)測(cè)結(jié)果納入常規(guī)工作考核。“優(yōu)質(zhì)課型”工作開(kāi)展方面,學(xué)??蒲袌F(tuán)隊(duì)非常注重優(yōu)質(zhì)課型工作的開(kāi)展,認(rèn)為生本優(yōu)質(zhì)課是生本課堂教學(xué)的導(dǎo)向,是引領(lǐng)教師開(kāi)展生本教學(xué)成功的課堂標(biāo)志。為此優(yōu)質(zhì)課型必須實(shí)行個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合,備課結(jié)果必須上報(bào)教科團(tuán)隊(duì)審核批準(zhǔn)方可上課。優(yōu)質(zhì)課型要求各個(gè)檢驗(yàn)組及教師個(gè)人定時(shí)定量推出,納入考核評(píng)價(jià)。交流課型是指學(xué)校對(duì)外校際教學(xué)交流活動(dòng)而推出的課型,是學(xué)校生本課堂的代表。學(xué)校對(duì)交流課型的推出非常慎重,從授課人的確定到集體備課的要求,從生本教學(xué)理論的掌握到生本教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)歷都要慎重考慮,做到治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)外負(fù)責(zé),樹(shù)立形象,耀我鎮(zhèn)中的要求。課題研究方面,在生本教育教學(xué)的總框架內(nèi),首先學(xué)校設(shè)立各教學(xué)環(huán)節(jié)中的子課題,要求各備課組選擇子課題進(jìn)行立項(xiàng)研究。其次鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)心得,形成體會(huì),進(jìn)行教師教學(xué)研討交流。

3.行政推動(dòng)生本管理。學(xué)校要改革管理是關(guān)鍵,學(xué)校把開(kāi)展生本教育定位為學(xué)校的中心工作,學(xué)校的其他工作都圍繞著生本教育工作來(lái)開(kāi)展,生本教育工作成為考核班子工作能力,檢驗(yàn)教師工作成效的主要內(nèi)容。為了抓好生本教育工作,達(dá)到學(xué)校的改革目標(biāo),學(xué)校提出了“行政推動(dòng),評(píng)價(jià)跟進(jìn),典型引導(dǎo),氛圍營(yíng)造”的工作四大方針?!靶姓苿?dòng)”工作方面,學(xué)校定性改革是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的工程,生本教育工作由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)來(lái)抓。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子做好教師的思想工作,全體教師提高改革意識(shí),明確改革是學(xué)?,F(xiàn)狀的需要,發(fā)展的需要。生本教育是學(xué)校發(fā)展的方向,是學(xué)校改革的航標(biāo)。為抓好工作,學(xué)校行政方面提供人力支持,資金支持,制度支持,并將工作過(guò)程納入管理,實(shí)行考核,突出學(xué)校改革的行政推動(dòng)?!霸u(píng)價(jià)跟進(jìn)”方面,在生本管理中學(xué)校實(shí)行了“硬評(píng)價(jià)”和“軟評(píng)價(jià)”相結(jié)合,即采分評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)和贊許質(zhì)疑反對(duì)。在評(píng)價(jià)制度體系中學(xué)校制定了教師生本工作的采分制度、生本教學(xué)培訓(xùn)制度、生本教學(xué)過(guò)關(guān)制度、生本教育幫扶制度等并努力實(shí)施。在班級(jí)管理中,利用生本管理理念,學(xué)生自主交流討論,形成了班級(jí)公約、小組公約、學(xué)習(xí)制度、衛(wèi)生制度等。學(xué)校評(píng)價(jià)制度的制定與實(shí)施,保證了生本教育工作順利開(kāi)展,形成了工作開(kāi)展的長(zhǎng)效機(jī)制?!暗湫鸵龑?dǎo)”工作方面,學(xué)校應(yīng)用尊重、信任、激勵(lì)、提升的人文管理理念,搭建工作平臺(tái),建立激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)有改革意識(shí)有工作能力的優(yōu)秀教師積極踐行生本教育。學(xué)校有意識(shí)培養(yǎng)優(yōu)秀教師,在全體教師中學(xué)樹(shù)立典型,用他們的行動(dòng)體現(xiàn)學(xué)校的改革意志,展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)采,從而以點(diǎn)帶面引領(lǐng)全體教師參與生本教育教學(xué)改革。梁雪玉老師的四川之行,廣元授課,錢(qián)鳳蓮老師的紅水送教,生本下鄉(xiāng),王愛(ài)珉老師的生本課型接待交流,龍柳珍老師的遵守交通安全第一生本主題班會(huì)等很多例子都是我校生本教學(xué)和生本管理的典型代表,并且學(xué)校還利用他們的智慧對(duì)新教師進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶,共同進(jìn)步。他們的工作對(duì)學(xué)校全體教師具有引領(lǐng)作用,他們的成績(jī)功不可沒(méi)?!胺諊鸂I(yíng)造”工作方面,氛圍是促使人盡快進(jìn)入某種活動(dòng)角色的重要因素。營(yíng)造生本教育氛圍對(duì)于促使教師進(jìn)入生本教育工作角色非常重要。學(xué)校利用會(huì)議宣傳、文化上墻、活動(dòng)開(kāi)展,媒體報(bào)導(dǎo)等方式努力營(yíng)造生本教育氛圍。市、縣電視臺(tái)先后三次對(duì)我校的生本教育教學(xué)改革進(jìn)行了報(bào)導(dǎo)。媒體的報(bào)導(dǎo),社會(huì)的關(guān)注,上級(jí)的支持,專(zhuān)家的指導(dǎo),學(xué)校對(duì)生本教育改革充滿了信心。

4.結(jié)伴開(kāi)展生本活動(dòng)。有活動(dòng)就有生命,開(kāi)展生本教育活動(dòng)可以看見(jiàn)生本教育生命的存在。生本教學(xué)強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí),生本活動(dòng)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)結(jié)伴活動(dòng)。結(jié)伴開(kāi)展生本活動(dòng)體現(xiàn)著生本教育的開(kāi)放理念和合作要求。按照這樣的工作理念,學(xué)校提出了“校際交流、社團(tuán)活動(dòng)、團(tuán)體競(jìng)賽、總結(jié)提升”的活動(dòng)開(kāi)展方案。校際交流方面,我校與其他四個(gè)兄弟學(xué)校聯(lián)誼開(kāi)展生本交流活動(dòng),形成了融水縣生本教育“五校聯(lián)動(dòng)”工作機(jī)制。在不到一年的時(shí)間里“五校聯(lián)動(dòng)”已經(jīng)進(jìn)駐四所學(xué)校開(kāi)展活動(dòng),活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)I造了生本教育的氛圍,加強(qiáng)了生本管理和生本教學(xué)的交流,進(jìn)行了生本教育工作探討,促進(jìn)了各校生本教育改革工作不斷提高。我校還與桿洞中學(xué)、紅水中學(xué)等四所學(xué)校結(jié)對(duì)交流,形成了生本教育結(jié)對(duì)幫扶的活動(dòng)格局。近一年來(lái),我校接待外校到我校交流活動(dòng)的有11所學(xué)校,我校派出到校外交流的有10人次。社團(tuán)活動(dòng)方面,學(xué)校根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)愛(ài)好,讓學(xué)生結(jié)伴組建學(xué)生社團(tuán),讓學(xué)生在社團(tuán)中發(fā)揮個(gè)性和特長(zhǎng),健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。學(xué)校升旗隊(duì)、護(hù)校隊(duì)、美麗鎮(zhèn)中小小突擊隊(duì)、圖音組、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、軍姿方塊隊(duì)等是學(xué)生自愿組隊(duì)而形成的學(xué)生社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展豐富了學(xué)生生活,符合學(xué)生的愛(ài)好和個(gè)性。在活動(dòng)競(jìng)賽方面,學(xué)校淡化個(gè)人單打獨(dú)斗意識(shí),提倡團(tuán)體競(jìng)賽。體育競(jìng)技上開(kāi)展了班級(jí)團(tuán)體跳繩比賽,生活上開(kāi)展了文明就餐光盤(pán)行動(dòng)評(píng)比,開(kāi)展班級(jí)量化星級(jí)評(píng)比活動(dòng),讓學(xué)生形成團(tuán)體意識(shí),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生存。工作總結(jié)提升方面,學(xué)校開(kāi)展了生本教育階段總結(jié)會(huì),旨在總結(jié)生本教學(xué)工作,展現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng),發(fā)展學(xué)生能力,活躍學(xué)生校園生活氣氛,激揚(yáng)學(xué)生生命。

課題研究解決實(shí)際問(wèn)題,行政考核實(shí)行全面推進(jìn),專(zhuān)家引領(lǐng)提高理論水平,

平臺(tái)搭建展現(xiàn)教師風(fēng)采,崗位設(shè)置樹(shù)立優(yōu)秀典型。團(tuán)隊(duì)建設(shè)合作共同提高。

生本教育實(shí)踐報(bào)告篇八

2016年上學(xué)期被學(xué)校安排到浙江杭州學(xué)軍中學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的交流學(xué)習(xí)(一)學(xué)習(xí)目的此次學(xué)習(xí)的目的主要是通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)教師的。

教學(xué)。

方法與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合,進(jìn)一步提高自身的實(shí)際教學(xué)能力。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容(一)學(xué)校簡(jiǎn)介。學(xué)軍中學(xué)是浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué),在全市近200所中學(xué)排名中穩(wěn)居前列,成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),使它在浙江省有著很好的口碑。我的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包含以下兩方面:

(二)實(shí)習(xí)內(nèi)容1、熟悉課堂教學(xué)(1)聽(tīng)課聽(tīng)課就是聽(tīng)取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課,不但可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,他們的教學(xué)特點(diǎn),還可以與他們交流,探討教學(xué)方案,這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。在初一年級(jí)組聽(tīng)呼寶勝等老師的授課,他們各有特點(diǎn)。他們?cè)谥v課時(shí)選取典型例題介紹多種方法,開(kāi)拓學(xué)生的思維。

(2)講課講課是學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容,是鍛煉一個(gè)實(shí)習(xí)老師最有效的方式。首先,上課前要仔細(xì)鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。在這個(gè)階段老師要思考怎樣引導(dǎo)學(xué)生,怎樣安排教學(xué)過(guò)程等。在課堂上除了將課講明白,還要有管理班級(jí)的能力,因?yàn)橛性S多問(wèn)題可能發(fā)生。例如怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好,將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相聯(lián)系,適當(dāng)開(kāi)點(diǎn)玩笑,不僅可以使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解,而且活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如管理課堂紀(jì)律,排除外界干擾,將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái),這些都是一個(gè)老師應(yīng)鍛煉和具備的應(yīng)變能力,只有管理好課堂,講課才能達(dá)到效果。在學(xué)習(xí)期間,我上了一些新授課,習(xí)題課。每次上課前,特別是上課前我都會(huì)去和呼老師討論教案,希望他指出不妥的地方,盡量減少在課堂上犯錯(cuò)。我上第一節(jié)課時(shí)自我感覺(jué)并不緊張。我對(duì)這節(jié)課做了充分準(zhǔn)備。當(dāng)自信口才還不錯(cuò)的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問(wèn)學(xué)生:你們聽(tīng)完課,印象最深的是什么?學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到,我要上好每一節(jié)課,一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題,以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次的經(jīng)歷,我備課更認(rèn)真了,課前也在心里反復(fù)試教,我后來(lái)上課時(shí)的效果就好多了。雖然時(shí)間方面掌握得不是很好,可要傳授的知識(shí)學(xué)生都能聽(tīng)懂。作業(yè)反饋學(xué)生的掌握效果也不錯(cuò)??梢运闶浅晒Φ拈_(kāi)始。

在任課老師、同學(xué)們的幫助下,在自己的努力和反復(fù)琢磨后,我的課一節(jié)上得比一節(jié)好,越講越熟練,越講越流暢,都能做到突出重難點(diǎn),板書(shū)清楚,語(yǔ)言流利,自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來(lái)。對(duì)上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能完全在掌握之中。可是做個(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn),還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要有所突破。

(3)批改作業(yè)在批改作業(yè)中認(rèn)識(shí)到要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),不能只對(duì)答案,這就要求自己在批改作業(yè)前要自己做一遍,熟悉方法,這樣才能發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問(wèn)題??墒窃谑兆鳂I(yè)時(shí)我也遇到了困難,有幾個(gè)學(xué)生總是不能按時(shí)交作業(yè),我就在下課后要求他們做完作業(yè)才能回家,經(jīng)過(guò)一次、兩次基本上都能按時(shí)交齊了。作業(yè)是我一人集中批改,這樣不但可以給上課的同學(xué)了解學(xué)全掌握知識(shí)的程度,也可以讓我對(duì)學(xué)生有一個(gè)總體的了解。根據(jù)任課老師反應(yīng)我們班的學(xué)生計(jì)算能力不好的問(wèn)題,我便想了個(gè)辦法,加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力訓(xùn)練,課后還對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),雖然我有時(shí)回來(lái)的時(shí)間都比別人晚了,可看到學(xué)生的成績(jī)?cè)谔岣?,我毫無(wú)怨言。

2、學(xué)習(xí)班主任工作(1)了解班級(jí)情況學(xué)習(xí)開(kāi)始,我向一班班主任呼老師和十班班主任陳老師分別了解班級(jí)情況,例如住校生,走讀生情況,個(gè)別學(xué)生家庭情況,考試排名情況,學(xué)習(xí)情況,班干部情況。每天上課時(shí)都要注意每個(gè)同學(xué)是否都來(lái)上課,晚上上晚自習(xí)前到班上看一下學(xué)生是否到齊,如果有晚自習(xí),我就看晚自習(xí),在班上答疑。我還找學(xué)生談心了解他們最近的情況。配合其它任科老師完成班級(jí)的教學(xué)任務(wù)。

(2)輔助開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)學(xué)習(xí)階段,我輔助兩個(gè)班開(kāi)展的活動(dòng)主要有主題班會(huì)、新學(xué)期、新面貌、大掃除,旨在了解班級(jí)情況、學(xué)生情況、更好的融入班集體、學(xué)生當(dāng)中。在主題班會(huì)上我聽(tīng)班主任分析了過(guò)去一學(xué)期的事,表?yè)P(yáng)了一些同學(xué),同時(shí)也指出了一些不足,希望他們改進(jìn),展望了新學(xué)期.新學(xué)期、新面貌班會(huì)上讓學(xué)生談?wù)勛约哼^(guò)年時(shí)的高興事,在新學(xué)期有什么打算,為自己的目標(biāo)努力。

三、

學(xué)習(xí)。

總結(jié)。

通過(guò)這次的交流學(xué)習(xí),我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉,也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。在教育教學(xué)和輔助管理班級(jí)的學(xué)習(xí)中,我深深地體會(huì)到學(xué)生如此的渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友,我惟有仔細(xì)傾聽(tīng)、耐心詢問(wèn)、認(rèn)真思考,最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為數(shù)學(xué)老師,面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,我精心備課、認(rèn)真組織,用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué),用清晰的話講解好每一個(gè)問(wèn)題,用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想,體味做老師的滋味。

生本教育實(shí)踐報(bào)告篇九

按照《關(guān)于認(rèn)真開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研工作的通知》要求,我部門(mén)采取個(gè)別走訪、座談研討、實(shí)地勘察的方式,深入干部職工、群眾的工作與生活,進(jìn)行了全面而細(xì)致的調(diào)研,現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下:

職工利益是企業(yè)發(fā)展的根本,永遠(yuǎn)把職工利益擺在第一位,職工生活水平與企業(yè)的發(fā)展壯大密切相關(guān)。我們深入職工群眾當(dāng)中,了解與群眾切身利益相關(guān)的實(shí)際困難與問(wèn)題,征詢職工對(duì)企業(yè)發(fā)展的良好建議。走訪過(guò)程中,職工群眾踴躍的為企業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,對(duì)此次調(diào)研活動(dòng)均表現(xiàn)出極大的熱情與支持。職工群眾在生產(chǎn)生活中,遇到的問(wèn)題主要集中在住房、交通、孩子入學(xué)等與群眾生活密切相關(guān)的問(wèn)題上,匯總?cè)缦拢?/p>

一、 年輕職工住房難問(wèn)題

年輕職工工作時(shí)間短,工齡有限,雖有住房的剛性需求,但仍需要經(jīng)過(guò)數(shù)年時(shí)間才能有機(jī)會(huì)分到屬于自己的住房,有的員工甚至孩子都幾歲了,仍然在住職工宿舍,或者在外租房,當(dāng)他們看到同齡人都已住上屬于自己的房子時(shí),心中不免失落,但卻受限于經(jīng)濟(jì)能力,商品房買(mǎi)不起,單位分房沒(méi)資格,生活的巨大壓力使他們無(wú)法集中精力在工作上。

二、 青年職工孩子入托難、無(wú)人看管問(wèn)題

青年職工許多都在南廠居住,當(dāng)孩子長(zhǎng)到4歲時(shí),對(duì)于每天在廠內(nèi)工作的職工來(lái)說(shuō),不可能抽出時(shí)間來(lái)照顧孩子,然而公司附近又沒(méi)有幼兒園,對(duì)于某些職工來(lái)說(shuō),孩子入托就像一座大山一樣壓在他們心頭,工作不能耽誤,但孩子還需要人照顧,父母不在身邊,幼兒園太遠(yuǎn),即使孩子進(jìn)了幼兒園,又無(wú)法接送孩子,為了照顧孩子,有的青年職工甚至放棄了自己熱愛(ài)的工作,留在家中照看孩子。這對(duì)正處于高速發(fā)展期的企業(yè)來(lái)說(shuō),人才流失都是不利于企業(yè)發(fā)展的。職工的生活不能安定,就無(wú)法專(zhuān)心為企業(yè)做出貢獻(xiàn)。

三、 職工出行、購(gòu)物難問(wèn)題

住在南廠的職工都有這樣的體驗(yàn):每到周末,如果家中沒(méi)有私家車(chē),想出門(mén)逛街買(mǎi)點(diǎn)東西,一般出門(mén)的路程,單程都在1-2小時(shí),而返回的時(shí)間又不能太晚,否則必須打車(chē)才能返回,許多職工都反映,是否可以周末開(kāi)一班車(chē),往返附近的大型超市,為職工生活提供一定的便利。

四、 單身職工住宿條件有待改善

單身職工普遍反映,由于單位宿舍均是多人合住,宿舍只有風(fēng)扇,沒(méi)有空調(diào),每到夏天,酷熱難耐,空間小,人多,往往睡一覺(jué)起來(lái)后,發(fā)現(xiàn)床都濕了。晚上睡不好,上班沒(méi)精神,有些員工希望在宿舍自己出資安裝空調(diào),然而公司又明令禁止,這讓許多單身員工認(rèn)為企業(yè)對(duì)他們個(gè)人缺乏關(guān)懷,隨之而來(lái)變產(chǎn)生了情緒,嚴(yán)重影響工作質(zhì)量和效率。

五、 西廠、南廠、咸陽(yáng)分公司之間通行不便的問(wèn)題

許多職工反映在工作中,經(jīng)常遇到同一天需要在西安3個(gè)廠區(qū)之間分別處理工作,但由于3廠區(qū)之間白天工作時(shí)間沒(méi)有通勤車(chē),這些職工深感交通不便,有的由于事情緊急,只能自掏腰包打車(chē)辦事。有的雖然事情辦完了,但由于沒(méi)有交通工具,只能一直等到下班時(shí)間坐通勤車(chē)返回,白白浪費(fèi)了許多寶貴的時(shí)間。

職工們建議,是否可以每天定時(shí)在多個(gè)廠區(qū)之間往返1-2班小型班車(chē),或者給予有車(chē)并且需要頻繁往返的職工以一定的汽油補(bǔ)貼,不僅可以帶動(dòng)職工工作的積極性,還可減少了企業(yè)養(yǎng)車(chē)的費(fèi)用。

六、 工作流程信息化不足,浪費(fèi)大量工作時(shí)間

許多職工反饋,經(jīng)常因?yàn)榘l(fā)一個(gè)通知,跑路、找人簽字就花半天的時(shí)間,尤其是需要給全廠各個(gè)部門(mén)都要發(fā)通知的時(shí)候,一個(gè)人跑甚至都不夠,大量寶貴的時(shí)間多花費(fèi)在跑路送通知上,工作效率低下不說(shuō),還經(jīng)常因?yàn)橥ㄖ了偷筋I(lǐng)導(dǎo)手里,真正辦事的人卻不了解通知內(nèi)容,嚴(yán)重的甚至影響到工作的開(kāi)展。

職工們都呼吁盡快將發(fā)放通知等流程實(shí)現(xiàn)電子化,不僅可以提高工作效率,更可以準(zhǔn)確的通知到人,提供工作質(zhì)量。

通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展,加強(qiáng)了干部與職工、黨員與群眾之間的聯(lián)系,干部同志帶頭深入職工與群眾的生產(chǎn)與生活當(dāng)中,傾聽(tīng)群眾在生活中遇到的困難,與群眾一同提出可行的解決方案,在活動(dòng)開(kāi)展方法上,更創(chuàng)新的采用電子化方式,利用郵件、微信、微博投票等等方式,將互聯(lián)網(wǎng)、電子信息化與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等多種新興的信息采集方式運(yùn)用此次活動(dòng)當(dāng)中,豐富了聯(lián)系群眾,了解群眾生活的信息載體,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互通和投票等方式,更提高了收集信息和信息傳遞的效率,一改以往見(jiàn)面座談、開(kāi)大會(huì)式的信息收集方式,使信息收集不受地域性、時(shí)間性的限制,多維度、多層次的了解群眾之需、體會(huì)群眾之憂、解決群眾之難。

在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,我們本著一切為了群眾、一切依靠群眾、從群眾中來(lái)、到群眾中去的基本路線,融入到群眾生活當(dāng)中,不斷增強(qiáng)服務(wù)群眾的本領(lǐng),做到群眾有期盼,組織有回應(yīng),群眾有要求,黨員就行動(dòng),把服務(wù)群眾工作做為黨員、干部的基本職責(zé)和核心任務(wù)。

生本教育實(shí)踐報(bào)告篇十

我叫xxx,來(lái)自藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系,是一名大二的學(xué)生。今年24歲,年齡大了點(diǎn),但我很驕傲,因?yàn)槲以且幻袊?guó)人民解放軍軍人。如今,為了青春的夢(mèng)想,我又來(lái)到校園。

軍隊(duì)的大熔爐中我學(xué)會(huì)了很多,更重要的是確立了我的人生理念。人活著,就得要證明自己的價(jià)值,要不斷地錘煉意志,充實(shí)頭腦,彰顯自我,關(guān)愛(ài)他人。為此,我曾汗如雨下站軍姿,爬冰臥雪練戰(zhàn)技,在軍營(yíng)里收獲了堅(jiān)韌、無(wú)畏的品格。退伍后,我選擇了去社區(qū)做志愿者,在參加社區(qū)志愿團(tuán)隊(duì)的每一次助援活動(dòng)中,我都在不斷地超越自己,并努力尋求可以不斷提升自己綜合能力的方式。

我所居住的街道每一年的助援對(duì)象都會(huì)有貧困家庭的學(xué)生。每當(dāng)看到他們?cè)诰狡鹊膶W(xué)習(xí)環(huán)境下依舊能取得優(yōu)異的成績(jī),勵(lì)志用知識(shí)改變命運(yùn),并表示將來(lái)也會(huì)加入我們志愿者隊(duì)伍,不斷的傳承奉獻(xiàn)自己的光與熱,做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我都會(huì)為我是一名社區(qū)志愿者感到驕傲,因?yàn)槲以谂`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,傳播正能量,播撒愛(ài)的火種。我的行動(dòng)也在影響他人。但在這個(gè)過(guò)程中我越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)的匱乏,也堅(jiān)定了我要考入高等學(xué)府進(jìn)行深造的決心。于是,業(yè)余時(shí)間我開(kāi)始積極備戰(zhàn)高考,20xx年8月我有幸成為人文學(xué)院的一名新生,有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),拓展未來(lái)的人生。在備戰(zhàn)高考期間,我仍利用學(xué)習(xí)之余去街道社區(qū)積極參加志愿者活動(dòng),得到街道黨工委的肯定,被批準(zhǔn)成為中國(guó)共產(chǎn)黨預(yù)備黨員。

入學(xué)前的社區(qū)志愿者服務(wù)中,我見(jiàn)識(shí)到很多因病或天災(zāi)人禍造成的貧困家庭。他們有著很多我們難以想象的困難。大家想象過(guò)一個(gè)不到2歲的女?huà)胍驗(yàn)楦赣H的入獄,母親的精神病狀況而在自己的尿液里生存了1年多的情形嗎?想象到貧困戶家庭會(huì)因?yàn)橛暄┨鞖馀路课莸顾?,而住在社區(qū)政府臨時(shí)搭建的房屋里生活嗎?想象到一家4口只靠著政府補(bǔ)助的低保金過(guò)日子嗎?像這樣的貧困居民有好多。而我作為社區(qū)的一員要盡我自己的能力去幫助他們。但是個(gè)人的力量是微薄的,有幸的是在學(xué)校大力提倡支持下,每年團(tuán)委組織的寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),給了我可以帶領(lǐng)更多的人去了解社會(huì)的機(jī)會(huì),帶動(dòng)他們和我一樣的去盡力幫助那些需要幫助的人。

于是20xx年寒假,春節(jié)前夕,由我組織了一次“暖巢”送溫暖獻(xiàn)愛(ài)心社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)由美術(shù)系青馬協(xié)會(huì)的同學(xué)們自愿參加。我們的宣言是“不用語(yǔ)言去感謝曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人們,我們要用行動(dòng)將這種愛(ài)心傳遞下去的方式,去感謝給過(guò)我們幫助的所有人們”。經(jīng)過(guò)和街道黨工委聯(lián)系后,他們欣然同意與我們聯(lián)合開(kāi)展這次春節(jié)前的送溫暖活動(dòng)。20xx年1月19日,我們的暖巢團(tuán)隊(duì)來(lái)到了洮南市興隆街道辦事處,和社區(qū)工作人員一起,走訪慰問(wèn)轄區(qū)貧困家庭。

走訪的第一個(gè)家庭是幾天前家中遭遇火災(zāi),房子被毀,家居物品所剩無(wú)幾,兩個(gè)老人和一個(gè)孩子,我們團(tuán)隊(duì)帶去的日常生活必需品和年貨,盡管不能面面俱到,卻正解燃眉之急;走訪的第二個(gè)貧困戶,這是一個(gè)單親家庭,20平米的蝸居中,母女相依為命,勤奮自強(qiáng)的女兒已經(jīng)考上了南開(kāi)大學(xué)研究生,但因沒(méi)有學(xué)費(fèi),將面臨無(wú)奈的放棄。為了自立自強(qiáng)的母女,為了我們的學(xué)友,社區(qū)黨組織聯(lián)系了社會(huì)各界愛(ài)心人士進(jìn)行捐贈(zèng),先解決前期所需,并為她參加學(xué)校義工、申請(qǐng)助學(xué)貸款做了大量工作讓她盡快得到資助,支持她將學(xué)業(yè)進(jìn)行下去;走訪的第三個(gè)家庭是特困戶,一位72歲老人帶著上初中的孫子,雖然在社區(qū)幫助下,有一間低保樓居住,但生活仍是很艱辛。當(dāng)我們送上了系里支援的慰問(wèn)金和自己書(shū)寫(xiě)的春聯(lián)時(shí),盡上我們的綿薄之力時(shí),老人希冀的目光,感激的話語(yǔ)深深刻在了我們的心里。在整個(gè)走訪期間,暖巢團(tuán)隊(duì)為每一個(gè)家庭都送上了自己的祝福,或是春聯(lián),或是慰問(wèn)金,并幫助打掃房屋,希望他們能過(guò)上一個(gè)快樂(lè)祥和的春節(jié)。

這次暖巢送溫暖活動(dòng)得到了洮南電視臺(tái)的關(guān)注,跟蹤報(bào)道全過(guò)程。周邊群眾反響很好。社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和黨工委書(shū)記也表示過(guò)想與我校長(zhǎng)期合作,為我校學(xué)生搭建社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)和鍛煉實(shí)習(xí)基地,讓更多的貧困戶得到社會(huì)的廣泛關(guān)注和幫助。

我們這個(gè)暖巢團(tuán)隊(duì)的參與者大都是得到國(guó)家貧困助學(xué)金的洮南籍及周邊城市學(xué)生,都曾體會(huì)過(guò)生活的辛酸,面對(duì)這些貧困家庭,我們意識(shí)到,貧窮可怕,但缺少家庭的溫暖和國(guó)家社會(huì)支撐,缺少對(duì)未來(lái)的憧憬和希望更可怕。今天,我們的走訪,沒(méi)能干多大事,帶去的慰問(wèn)金也不是很多,受助人更多是因?yàn)槲覀兊暮脱约?xì)語(yǔ)而流淚,為我們的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)而感動(dòng)。予人玫瑰,手留余香,玫瑰或許難于珠寶爭(zhēng)輝,但重要的是“予人”這個(gè)行動(dòng),余香或許沒(méi)有煙花絢爛,但重要的是留在我們心里的那滴淚水,那絲感悟,這正是我們未來(lái)成長(zhǎng)的養(yǎng)分和基石,也是學(xué)校號(hào)召大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的目的之一。

回顧這次寒假社會(huì)實(shí)踐,我們希望用三個(gè)詞來(lái)概括:感謝、感恩、感悟。感謝院、系黨組織和洮南市興隆街道黨委的大力支持,為我們搭建的這樣一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心的平臺(tái);感恩父母給予我們無(wú)私的關(guān)愛(ài)和支撐,為我們享有安心、舒適的學(xué)習(xí)生活的而付出的辛勞和努力;感悟到久善為美;我們暖巢團(tuán)隊(duì)的成員們有信心、有決心把這種愛(ài)心傳遞下去,并用我們的行動(dòng)影響更多的人加入我們,讓許許多多的貧困家庭感受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)和生活的美好。

生本教育實(shí)踐報(bào)告篇十一

我于20xx年9月3日至4月10日在平川中心學(xué)校進(jìn)行了六個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常好的練兵機(jī)會(huì),我學(xué)習(xí)到了很多在書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)?,F(xiàn)將總結(jié)如下:

第一周是聽(tīng)課周,我仔細(xì)地做好聽(tīng)課記錄,發(fā)現(xiàn)自己的不足,并進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。也就是在第一周里面,我對(duì)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了一個(gè)大概的了解。因?yàn)槲颐靼?,要想上好課,對(duì)于學(xué)生的了解是非常重要的。我實(shí)習(xí)的班級(jí)屬于上課氣氛比較活潑的,在聽(tīng)指導(dǎo)老師的課當(dāng)中,我也記下了很多怎么處理班級(jí)過(guò)于活躍的方法。

一周之后我正式登上了講臺(tái),在上課過(guò)程中,可能是因?yàn)槲沂莻€(gè)實(shí)習(xí)老師,整個(gè)課堂氣氛比較活躍,有時(shí)甚至可以說(shuō)是有些吵鬧,有些學(xué)生幾乎是搶著回答問(wèn)題的,我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候,我盡量把音量放到最大,充滿激情,多運(yùn)用肢體語(yǔ)言,有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語(yǔ)言和與課文有所聯(lián)系的課外知識(shí),我發(fā)現(xiàn)這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,而我對(duì)于把他們的注意力從我這個(gè)實(shí)習(xí)老師身上轉(zhuǎn)移到課本知識(shí)上面,也感到十分的開(kāi)心。

另外,在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候,我也對(duì)他們的寫(xiě)作方法做了簡(jiǎn)要評(píng)述。即使寫(xiě)得不好的作文,我也經(jīng)常鼓勵(lì)他們,要么是書(shū)面整潔,要么是字體漂亮,要么是修辭得體,要么是感情真摯實(shí)事求是……我認(rèn)為只有這樣,才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識(shí)。我深切地認(rèn)識(shí)到,要不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤,完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì),身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

我的班主任工作實(shí)習(xí)是與教學(xué)實(shí)習(xí)一起進(jìn)行的,在開(kāi)始我的班主任實(shí)習(xí)之前,我好好地準(zhǔn)備了一番。首先我較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn),通過(guò)班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。其次,我較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解,我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間,我一直是跟班的。學(xué)生也正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì),通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心,學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了,都愿意主動(dòng)找我交流了。通過(guò)與他們的交流之后,我明白師生之間就應(yīng)該多交流,只有這樣,我們才能了解學(xué)生,而學(xué)生在這樣的交流之中會(huì)反映出來(lái)問(wèn)題,就有利于我們很好地處理問(wèn)題。在班主任指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,我輔助她主持日常工作并組織了一次班級(jí)活動(dòng),即班會(huì)課。班會(huì)課舉辦的比較成功,學(xué)生在放松的同時(shí),也增進(jìn)了班級(jí)凝聚力。

在整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí),不忘給他們灌輸一些道理,能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。除了作業(yè),還有衛(wèi)生打掃,女生普遍比較認(rèn)真積極,而有部分男生就非常偷懶,總是推推拖拖。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生,我就直接給他們明確的任務(wù)。這樣的方法實(shí)施之后,我發(fā)現(xiàn)還是非常有效果的。因?yàn)槲宜鶎?shí)習(xí)的班級(jí)是初一年級(jí),很多同學(xué)對(duì)于剛升入初中,適應(yīng)新環(huán)境存在著一些困難,所以教師對(duì)他們有一個(gè)正確的引導(dǎo)顯得很重要。

但現(xiàn)在我實(shí)習(xí)結(jié)束,回過(guò)頭看的時(shí)候,我真的發(fā)現(xiàn)自己成熟了很多。回到自己學(xué)校,老師紛紛說(shuō)現(xiàn)在的氣質(zhì)很沉穩(wěn),很像一個(gè)老師了;同學(xué)之間也在相互說(shuō)著跟實(shí)習(xí)之前相比,大家的狀態(tài)真的變了很多。這次實(shí)習(xí),不僅讓我學(xué)到了作為老師應(yīng)當(dāng)具備的一些技能和經(jīng)驗(yàn),也讓我對(duì)我的人生規(guī)劃有了更深一步的認(rèn)識(shí)。我已經(jīng)到了可以為人師表的年紀(jì),我所做的一些行為已經(jīng)會(huì)被比我年紀(jì)小的人模仿。所以我的身份不再僅僅是個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)生了,我更應(yīng)該成為一個(gè)值得被人學(xué)習(xí)的“老師”。

在這次實(shí)習(xí)中我慢慢地發(fā)現(xiàn)了自己相較于教師這個(gè)崗位的優(yōu)缺點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng),能很好地適應(yīng)新環(huán)境;同時(shí),在面對(duì)課堂突發(fā)狀況的時(shí)候,也能適時(shí)地找到好的解決方法。當(dāng)然缺點(diǎn)也是有的,自我感覺(jué)個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí),還不夠突出重點(diǎn)、難點(diǎn),過(guò)于追求學(xué)生的自主探索。課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺,有待加強(qiáng)。

總的來(lái)說(shuō),我十分難以忘記我實(shí)習(xí)的日子,并將好好總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn),努力在今后的工作生活中達(dá)到最好的狀態(tài)。

生本教育實(shí)踐報(bào)告篇十二

x小學(xué)位于東南部,是街道黨工委、辦事處投資1600余萬(wàn)元,移地新建的農(nóng)村小學(xué)。現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班,教師22人,學(xué)生370人。學(xué)校附設(shè)幼兒園一處,在園幼兒76人。服務(wù)于彭集街道馬代村管區(qū)十個(gè)行政村,共計(jì)一萬(wàn)余人。該校于xx年10月開(kāi)工建設(shè),xx年10月投入使用。學(xué)校占地51畝,建筑面積6000平方米,其中教學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合樓4400平方米。道路硬化面積6000平方米、給排水管道1200米、新栽綠化樹(shù)木1000余株、綠化苗30000余棵、路燈12盞。教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)、綠化區(qū)四區(qū)分明,布局合理。內(nèi)部設(shè)施按省級(jí)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)配備,實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、美術(shù)室、音樂(lè)室以及多媒體“班班通”等,配備齊全。更新學(xué)生課桌凳400套、教師辦公桌椅22套,裝備多媒體“班班通”10套、微機(jī)46臺(tái)。

這次調(diào)研,我們采取了問(wèn)卷調(diào)查、會(huì)議座談與個(gè)別交流相結(jié)合的方式進(jìn)行,學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)、在職教師及部分退休教師和學(xué)生家長(zhǎng)參與。調(diào)研期間,召開(kāi)座談會(huì)3次,專(zhuān)題學(xué)習(xí)會(huì)4次;群眾(含全體教師、部分退休教師、服務(wù)區(qū)村干部和學(xué)生家長(zhǎng))走訪交流60余人;發(fā)放問(wèn)卷100余份。調(diào)研結(jié)束后學(xué)校支部召開(kāi)專(zhuān)門(mén)研究會(huì),對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行了梳理歸納和總結(jié)。

在調(diào)研中,我們主動(dòng)聘請(qǐng)行風(fēng)監(jiān)督員、駐地村干部、人大代表、政協(xié)委員,進(jìn)入校園,重點(diǎn)突出“七進(jìn)七查”:

1、進(jìn)校園,查找學(xué)校管理及周邊環(huán)境方面存在的問(wèn)題。一是幫助我們進(jìn)行校園周邊環(huán)境治理,目前校園周邊無(wú)網(wǎng)吧、小食品攤點(diǎn)。二是監(jiān)督查找教師個(gè)人是否有亂收費(fèi)現(xiàn)象。三是幫助學(xué)校進(jìn)行教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生等的矛盾糾紛化解和調(diào)處。四是幫助學(xué)校管理工作中存在的突出矛盾和問(wèn)題。

2、進(jìn)班級(jí),查找教輔資料發(fā)行、素質(zhì)教育推行和規(guī)范辦學(xué)行為的問(wèn)題。認(rèn)真查找教輔資料的來(lái)源,是否有違規(guī)購(gòu)買(mǎi)的現(xiàn)象。查學(xué)生是否在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展,是否有片面追求教學(xué)成績(jī)的問(wèn)題。查課程執(zhí)行、學(xué)生作業(yè)量、在校時(shí)間、教學(xué)用書(shū)管理等情況,看學(xué)校有無(wú)加重學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題。

3、進(jìn)課堂,查找教育質(zhì)量和學(xué)生幫扶的問(wèn)題。認(rèn)真查找教師政治學(xué)習(xí)、學(xué)生德育情況。查教師備講輔改考評(píng)的落實(shí)情況,了解教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)能力水平。查教師幫扶學(xué)困生計(jì)劃、輔導(dǎo)紀(jì)錄、談心記錄和家訪手記等。

4、進(jìn)食堂,查找食品安全衛(wèi)生方面存在的問(wèn)題。要認(rèn)真查找食堂的設(shè)施設(shè)備配備,從業(yè)人員是否有健康證,食品出入操作是否規(guī)范等問(wèn)題。查找營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃,了解學(xué)生的滿意率。

5、進(jìn)學(xué)生群體,認(rèn)真查找學(xué)校的德育成效、學(xué)生的心理健康狀況和遵紀(jì)守規(guī)方面存在的問(wèn)題。認(rèn)真查找班主任工作管理情況,是否建立德育陣地,德育工作是否經(jīng)常開(kāi)展。查學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識(shí)等方面遇到的心理問(wèn)題,幫助他們掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的能力。查學(xué)生是否遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,是否有良好的行為習(xí)慣。

6、進(jìn)學(xué)生家庭,查找學(xué)生家庭對(duì)教育工作的滿意度和留守兒童學(xué)習(xí)生活方面存在的問(wèn)題。我們采取集中家訪和個(gè)別家訪相結(jié)合,教師家訪和學(xué)校干部家訪相結(jié)合,認(rèn)真查找家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校師生關(guān)系、教師工作狀況、師德教育和后勤管理方面的滿意度。查留守兒童是否有人監(jiān)護(hù),在學(xué)習(xí)生活上是否有困難,對(duì)學(xué)習(xí)是否有興趣等情況。

7、進(jìn)教師群體,查找教師上崗到位、工作心態(tài)及工作方法等方面存在的問(wèn)題,同時(shí)查找教師身心健康、特困教師幫扶和師德師風(fēng)等方面的問(wèn)題。查找教師管理機(jī)制是否完善,是否讓教師滿意,以保證優(yōu)秀教師安心于教學(xué)工作。查教師的身體和心理健康狀況,特困教師的的幫扶落實(shí)情況。

。

1、干部隊(duì)伍、黨員隊(duì)伍模范作用發(fā)揮不夠,科學(xué)發(fā)展的觀念不強(qiáng)。

從黨員隊(duì)伍整體來(lái)講,先鋒模范作用發(fā)揮不夠,主要表現(xiàn)在對(duì)上級(jí)課改的要求,缺乏科學(xué)的執(zhí)行力,缺乏時(shí)不我待的使命感和危機(jī)感,不善于科學(xué)的理論、先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)武裝頭腦指導(dǎo)工作,課改不主動(dòng)、不積極,被動(dòng)應(yīng)付。在教學(xué)上備、教兩套;在模式運(yùn)用上套用別人的東西,沒(méi)有個(gè)人的特色。在教師隊(duì)伍中起不到應(yīng)有的模范作用。從學(xué)習(xí)方面來(lái)講,注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),輕視政治學(xué)習(xí)。平時(shí)學(xué)校雖然也經(jīng)常組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí),但思想上并未對(duì)政治學(xué)習(xí)引起高度重視,學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)缺乏思考,只停留在面上的理解,沒(méi)有領(lǐng)會(huì)其思想精髓,使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。沒(méi)有真正讓科學(xué)的政治理論和教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐和日常工作。從干部管理和教師隊(duì)伍管理上,只注重自己的苦干實(shí)干,而不注意發(fā)揮集體的智慧和能力。

2、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新能力不強(qiáng)

在當(dāng)今日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì),知識(shí)、觀念的更新日新月異。兄弟單位的快速崛起,也給我們學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了壓力和動(dòng)力。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),大家知道肩上的重任,明白心中的壓力,但在實(shí)際工作中卻缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性,缺少學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念的動(dòng)力,立足實(shí)際多,勇于創(chuàng)新少,敢想敢干的創(chuàng)新精神不足。

3、工作的主觀能動(dòng)性較差

由于工作崗位的原因,有時(shí)工作中確實(shí)有畏難情緒。表現(xiàn)在對(duì)待工作不夠積極主動(dòng),只滿足于如何完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù),在工作中遇到難題,不善于思考,動(dòng)腦筋處理,常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示,說(shuō)一步走一步。在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情,有可拖就拖的心態(tài),對(duì)問(wèn)題采取逃避的方法,認(rèn)為“車(chē)到山前必有路,船到橋頭自然直”,不是主動(dòng)尋找對(duì)策,而是等待辦法出現(xiàn),雖然感到有潛在的壓力和緊迫感,但缺乏自信心和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的工作學(xué)習(xí)態(tài)度。沒(méi)有深刻意識(shí)到代村小學(xué)的發(fā)展在整個(gè)街道教育發(fā)展上的積極作用:一方面,自認(rèn)為自己有多年實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),又有一定文功底,對(duì)付現(xiàn)有的工作應(yīng)該措措有余,不愿更深入地去鉆研;另一方面,工作主觀能動(dòng)性不強(qiáng),有得過(guò)且過(guò)和依賴(lài)思想,認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會(huì)有具體的指示,我不用先急著干,害怕自己先做做不好,反而招來(lái)非議。這些都是缺少工作主觀能動(dòng)性的具體表現(xiàn),有待于在以后的工作中認(rèn)真改正。

4、協(xié)作溝通能力不足

作為主要負(fù)責(zé)人,對(duì)外必須與上級(jí)黨委、政府,各職能部門(mén),村委會(huì)加強(qiáng)溝通。但是自己對(duì)協(xié)作、溝通方面的工作有一定思想障礙,不愿求人,拉不下臉面,舍不得用學(xué)校的“小錢(qián)”請(qǐng)客送禮,運(yùn)作社會(huì)資金為學(xué)校投入。但這不能算是理由,既然領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)工作崗位,同時(shí)自己又想干點(diǎn)實(shí)在的事情并想干好實(shí)在的事情,所以只有克服自身的不足,加強(qiáng)學(xué)習(xí),盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),團(tuán)結(jié)同志,同心協(xié)力謀正事、求發(fā)展,認(rèn)真踏實(shí)做好本職工作,為學(xué)校的健康發(fā)展盡心盡力。

1、加強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀理論的學(xué)習(xí),發(fā)揮黨員先鋒模范作用

高舉鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的偉大旗幟,全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,不斷改造自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀、地位觀、利益觀,在平凡的崗位上,老老實(shí)實(shí)、本本分分為學(xué)校、為教師做實(shí)實(shí)在在的事情。時(shí)刻關(guān)注職工群眾對(duì)黨充滿期待和信賴(lài)的眼睛,嚴(yán)格要求自己,用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去自覺(jué)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想,用自己的模范行為去影響身邊的人和事,真正發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

2、增強(qiáng)科學(xué)創(chuàng)新意識(shí),提高綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的象征,是個(gè)人進(jìn)步的動(dòng)力,是知識(shí)積累和素養(yǎng)提高的具體表現(xiàn)。針對(duì)這方面的不足,今后要刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí),逐漸使自己成為工作中的內(nèi)行和專(zhuān)家。只有狠下決心,提高對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí),才有可能做到思想上創(chuàng)新;虛心好學(xué),干一行愛(ài)一行,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,才有可能做到行動(dòng)上創(chuàng)新。遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想,多向周?chē)耐菊?qǐng)教,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,才有可能堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,持續(xù)正確地創(chuàng)新。

3、發(fā)揮主觀能動(dòng)性,增強(qiáng)協(xié)作溝通能力

作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部,無(wú)論在什么崗位上都要胸懷全局,自強(qiáng)不息,愛(ài)崗敬業(yè),積極主動(dòng)、盡心盡責(zé)地做好本職工作,這是黨員先進(jìn)性的要求,也是做人做事的基礎(chǔ)。針對(duì)這兩年思想上存在的問(wèn)題,在以后的工作中,繼續(xù)倡導(dǎo)奉獻(xiàn)在前,名利在后的思想,求真務(wù)實(shí),開(kāi)拓創(chuàng)新,克服消極情緒,理性思考問(wèn)題,兢兢業(yè)業(yè)地做好各項(xiàng)工作。要加強(qiáng)與各部門(mén)、各單位的團(tuán)結(jié)協(xié)作,真誠(chéng)主動(dòng)地向同志們學(xué)習(xí),用心去交朋友,全面提高自己的協(xié)作溝通能力和綜合思想素質(zhì)。

4、接地氣,聚合力,為教師辦實(shí)事

要繼續(xù)鞏固和擴(kuò)大群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的成果,不斷提高自己的科學(xué)理論水平,用科學(xué)發(fā)展的理念思考問(wèn)題,要盡快適應(yīng)當(dāng)前工作需要,轉(zhuǎn)變觀念,履行職責(zé)。要加強(qiáng)黨組織建設(shè),加快入黨積極分子的培養(yǎng)、教育、考察、發(fā)展工作,真正把優(yōu)秀教師吸收到黨內(nèi)。要堅(jiān)持切實(shí)開(kāi)展貼近生活、貼近工作、貼近社會(huì)的各種活動(dòng),從解放思想大討論活動(dòng)中受啟迪、受啟發(fā)。牢固樹(shù)立為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的思想,多為教師辦實(shí)事辦好事,把師生的思想統(tǒng)一到學(xué)校的各項(xiàng)重大決策上來(lái),齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn),為創(chuàng)建省級(jí)規(guī)范化學(xué)校的目標(biāo),作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1、做決策,定方案,要做好深入充分的調(diào)研工作。

領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)性的針對(duì)性,大力解放思想,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

2、要增強(qiáng)群眾觀念,走好群眾路線。多深入基層了解民情聽(tīng)取民意,暢通群眾訴求渠道,著力解決群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,多為群眾辦實(shí)事好事。

3、充分發(fā)揮黨、團(tuán)、群基層組織作用,改變工作方法,消除干群隔閡,密切干群關(guān)系。

1、可以借鑒以往黨內(nèi)教育活動(dòng)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)、著力解決突出問(wèn)題為群眾辦好事實(shí)事的成功經(jīng)驗(yàn),牢固樹(shù)立宗旨意識(shí)、密切干群關(guān)系。

2、弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),及時(shí)解決群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題,防止搞形式主義、流于形式走過(guò)場(chǎng),更防止活動(dòng)出現(xiàn)偏差影響團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。

變工作作風(fēng)的規(guī)定和要求。切實(shí)解放思想、實(shí)事求是,切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

2、密切聯(lián)系群眾,納諫于民,努力解決群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,多為群眾辦好事實(shí)事。

3、在今后教育實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)照,查找不足,立查立改、立改立行,務(wù)求活動(dòng)取得實(shí)效。

x小學(xué)支部

二o一x年十月九日

生本教育實(shí)踐報(bào)告篇十三

當(dāng)前以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用,已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生著重大的影響,隨著科學(xué)技術(shù)越來(lái)越廣泛的應(yīng)用以及應(yīng)用水平的不斷提高,必將大大改變我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式,從而對(duì)教師的素質(zhì)提出更高的要求。當(dāng)今的教育如何迎接現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是信息技術(shù)的挑戰(zhàn),如何及時(shí)應(yīng)用科學(xué)技術(shù),以提高教學(xué)質(zhì)量呢?在“英特爾.未來(lái)教育”培訓(xùn)期間,便萌生了建立屬于自己的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)博客和班級(jí)博客。很快,想法便付諸了行動(dòng),“數(shù)海泛花”和“四(4)班博客”相繼誕生。

(一)個(gè)人博客簡(jiǎn)介

(a)、博主簡(jiǎn)介

博主,李xx,網(wǎng)名,楓葉(藍(lán)天)。自畢業(yè)以來(lái),一直在鳳陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí)教數(shù)學(xué)。20xx年4月獲滁州市中青年骨干教師稱(chēng)號(hào),20xx年9月被聘為縣兼職教研員。于20xx年通過(guò)人事部組織的全國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試,20xx年獲得因特爾未來(lái)教育培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)。

(b)、博客建立背景

在教學(xué)上癡癡追夢(mèng)的我,在“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,便萌生了建立一個(gè)屬于自己博客的想法。當(dāng)今社會(huì)正快速地向著信息化、數(shù)字化方向前進(jìn),作為教師必須與時(shí)俱進(jìn)。建立博客,不失為有效快速提升自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的一條捷徑。博客的建立,極大地方便了與他人的交流和學(xué)習(xí)。既增長(zhǎng)了知識(shí),又拓寬了視野,從而豐富了自己的個(gè)人世界。博客打破了時(shí)間和空間的限制與束縛,在與別人一起分享交流之際,也為自己的事業(yè)增添了一抹長(zhǎng)青的色彩?;诖?,我的“數(shù)海泛花”博客于20xx年7月誕生了。時(shí)隔不久,我的班級(jí)博客也隨之誕生!半年多來(lái),班級(jí)博客給本班乃至整個(gè)年級(jí)的同學(xué)、家長(zhǎng)、老師帶來(lái)了許多的好處。對(duì)同學(xué)們而言,博客既是學(xué)習(xí)的天地,又是展示自我的舞臺(tái)。而家長(zhǎng)們也能通過(guò)博客,對(duì)自己的孩子、對(duì)整個(gè)班級(jí)有比較全面的了解。

(c)、博客版塊簡(jiǎn)介

(1)、“數(shù)海泛花”博客從內(nèi)容上共分為8個(gè)板塊,分別是:“楓葉隨筆”、 “課題研究”、 “數(shù)學(xué)史話”、 “備課資料”、 “教學(xué)案例”、 “教育雜談”、 “教海探行”、 “ 朝花夕拾”。

“楓葉隨筆”用于記錄自己日常生活和教學(xué)上的一些所思所想;“課題研究”用于記錄自己在課題研究方面所積累的一些材料;“數(shù)學(xué)史話”是為了提升自己的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng),也為博客增添一些情趣;“備課資料”這一板塊的設(shè)計(jì),為自己的備課積累了很多素材,極大地方便了自己的備課;“教學(xué)案例”真實(shí)地記錄了自己的課堂教學(xué)歷程;“教育雜談” 記錄了一些有關(guān)教育的方面的話題;“教海探行”更是應(yīng)了“教海無(wú)涯苦也樂(lè)”;“朝花夕拾”為數(shù)學(xué)博客增添了一些文學(xué)氣息。

(2)、“四(4)班博客”從內(nèi)容上分為10個(gè)板塊,分別是:“投稿在線”、“數(shù)學(xué)快餐”、 “起舞弄清影”、 “沙場(chǎng)點(diǎn)兵”、“習(xí)作大觀園”、 “老師、爸爸、媽媽和仔仔”、“試卷集錦”、 “幽默樂(lè)園” “家長(zhǎng)交流平臺(tái)”、“數(shù)學(xué)日記”。

“投稿在線”給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái),提高了學(xué)生的梳理、表達(dá)的能力;“數(shù)學(xué)快餐”專(zhuān)門(mén)用以介紹數(shù)學(xué)課外知識(shí),提升老師和學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng);“起舞弄清影”是一個(gè)文學(xué)板塊,適時(shí)發(fā)布一些適合學(xué)生閱讀的一些課外知識(shí),拓寬學(xué)生的閱讀面;“沙場(chǎng)點(diǎn)兵”一般都是緊跟著教材,發(fā)布一些具有挑戰(zhàn)性的題目,讓學(xué)生“跳一跳”摘果子吃,在照顧差生的同時(shí)也兼顧了優(yōu)等生的發(fā)展;“習(xí)作大觀園”給學(xué)生提供了一個(gè)練筆、展示的平臺(tái),極大地提高了學(xué)生們的寫(xiě)作興趣;“老師、爸爸、媽媽和仔仔”記錄了大人和孩子之間發(fā)生的一些趣聞趣事;“試卷集錦”用以每個(gè)單元結(jié)束后考察學(xué)生掌握新知的平臺(tái);“幽默樂(lè)園”在學(xué)生緊張學(xué)習(xí)之余,能休閑片刻,愉悅身心;“家長(zhǎng)交流平臺(tái)”用于家長(zhǎng)們交流各自教育孩子的心得與方法;“數(shù)學(xué)日記”真實(shí)地記錄了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的反思,培養(yǎng)了學(xué)生的反思習(xí)慣和能力。

(二)、四(4)班快樂(lè)實(shí)踐小隊(duì)簡(jiǎn)介

(a)成立背景

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在全國(guó)的推廣,實(shí)踐活動(dòng)也提高到了一個(gè)新的高度。我曾記得一位偉人說(shuō)過(guò):“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。”從眾多的實(shí)踐中得知:中美學(xué)生之間的差異很大,中國(guó)學(xué)生的知識(shí)高于美國(guó)的同齡的學(xué)生,而中國(guó)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及美國(guó)的學(xué)生,這是一個(gè)眾所周知的問(wèn)題。然而如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?從小做起、從身邊的事情做起就是主要的途徑。為了進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng),深入有效地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),我和王勇校長(zhǎng)共同主持市級(jí)立項(xiàng)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的探索和研究》工作,我們四(4)班的快樂(lè)實(shí)踐小隊(duì)也應(yīng)運(yùn)而生。為此,我們班還成立了一個(gè)班級(jí)博客,極大地方便了師生、生生、及和家長(zhǎng)的交流互動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中,既鞏固了所學(xué)的知識(shí),又提高了動(dòng)手實(shí)踐能力,可謂一箭雙雕,充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

(b)快樂(lè)實(shí)踐小隊(duì)的組建

安徽省鳳陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)三(4)班

活潑、可愛(ài)、向上的你們,是一支名副其實(shí)的快樂(lè)實(shí)踐小隊(duì)!看到你們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中拓寬了視野,提升了能力,倍感欣慰!

縣小學(xué)數(shù)學(xué)兼職教研員

你們是跳動(dòng)在數(shù)學(xué)實(shí)踐園地的快樂(lè)音符,你們把實(shí)踐的快樂(lè)帶到了社會(huì)的每個(gè)角落。我希望在實(shí)踐活動(dòng)中,能進(jìn)一步促使你們自主參與;增強(qiáng)你們的運(yùn)用、環(huán)保意識(shí);激發(fā)你們的創(chuàng)新潛能;提高你們解決問(wèn)題的能力。

安徽科技學(xué)院團(tuán)總支書(shū)記

我們作為“快樂(lè)實(shí)踐小隊(duì)”的志愿輔導(dǎo)員,甚感榮幸!在參與的過(guò)程中收獲頗豐!“快樂(lè)實(shí)踐小隊(duì)”是生長(zhǎng)在鳳陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)這塊沃土上的一株奇葩!

教材在數(shù)概念的教學(xué)中,十分重視數(shù)感的培養(yǎng)。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn),幫助學(xué)生理解數(shù)的意義,建立數(shù)感。但由于1億這個(gè)數(shù)太大,學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。因此在“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一單元后,安排這個(gè)綜合應(yīng)用,旨在使學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng),經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過(guò)程,利用可想像的素材充分感受1億這個(gè)數(shù)有多大。本案例中通過(guò)“稱(chēng)一稱(chēng)”“數(shù)一數(shù)”“排一排”的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生從不同的角度感受一億有大,并能結(jié)合實(shí)際,以具體的事物來(lái)表達(dá)對(duì)一億大小的感受;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力并在活動(dòng)中增強(qiáng)主動(dòng)參與和樂(lè)于合作的意識(shí),培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德。

數(shù)學(xué)教學(xué)立足于學(xué)生已有的知識(shí),教師應(yīng)教給學(xué)生借助已有知識(shí)去獲得新知識(shí)能力,培養(yǎng)學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí)、嘗試新知的研究學(xué)習(xí)。小學(xué)生已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)為其獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問(wèn)題提供了可能。為此,在教學(xué)“延伸性、遷移性知識(shí)”時(shí),我直接讓學(xué)生自己自主嘗試、積極探索,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,通過(guò)操作、觀察、分析、比較、推理、發(fā)現(xiàn)和總結(jié),給學(xué)生自主探索新知的空間、時(shí)間,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“主動(dòng)參與”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在探索中獲得發(fā)展。通過(guò)這節(jié)課,讓學(xué)生充分感知一億的大小,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解自身的生存空間狀況,體會(huì)影響人類(lèi)生存空間的因素主要有人口和環(huán)境兩大因素。學(xué)生能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),并用實(shí)際調(diào)查或通過(guò)現(xiàn)代媒體收集數(shù)據(jù)和相關(guān)資料。學(xué)生能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析和簡(jiǎn)單的判斷、猜測(cè),體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題的策略之一;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力,尤其是根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇統(tǒng)計(jì)方式的能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的參與、實(shí)踐、合作、交流等過(guò)程,感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,并能感受環(huán)境保護(hù)的意義與重要。既對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次有關(guān)人口、環(huán)境、資源的教育,又培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、表達(dá)、利用信息的能力?!靶W(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的探索和研究”是我和王勇副校長(zhǎng)共同主持的市級(jí)課題。我班的“快樂(lè)實(shí)踐小隊(duì)”在此課題立項(xiàng)之前便成立了。幾年來(lái)也積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并專(zhuān)門(mén)建立了班級(jí)博客,供同學(xué)之間交流和學(xué)習(xí)。

我們?cè)趯?shí)踐中拓寬了視野,提升了能力,深感驕傲!

三、實(shí)踐反思

在實(shí)際課堂教學(xué)中,現(xiàn)代教育技術(shù)的使用,讓我產(chǎn)生了諸多困惑,下面就這一話題簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

1、我們欣喜地看到,現(xiàn)代教育技術(shù)在優(yōu)化課堂教學(xué)中有許多獨(dú)到的功用,如形象直觀、激發(fā)興趣、突破難點(diǎn)、深入淺出、互助互動(dòng)、培養(yǎng)合作等。但不少老師把書(shū)本上的內(nèi)容搬上屏幕,把為應(yīng)考而準(zhǔn)備的“電子題庫(kù)”劈頭蓋臉地壓向早已疲憊不堪的學(xué)生,教學(xué)中往往通過(guò)大量操作與練習(xí)、指導(dǎo)與復(fù)習(xí),幫助學(xué)生熟練掌握各學(xué)科知識(shí),結(jié)果使學(xué)生望而生畏,給人的感覺(jué)即是“穿新鞋走老路”,注重教師的教而忽視學(xué)生的學(xué)。

2、反映在課堂評(píng)價(jià)上,也有截然不同的兩種看法。有些教師認(rèn)為,一堂課的好壞,不能看他是否使用了電教手段,而是看他是否把學(xué)生教會(huì)了,用不用無(wú)所謂,有時(shí)還不如一張嘴、一支筆。有的教師恰恰相反,現(xiàn)在不管是上公開(kāi)課還是備課,如果不用電教手段,還不如不上,因?yàn)槟菢涌隙ㄔu(píng)不上好課,所以天天都用電教手段。

3、教學(xué)軟件大多局限于教師為講某節(jié)課服務(wù)的課件,這種固定式的講解和演示大多是以展示和呈現(xiàn)知識(shí)為主,只是將教案圖解化,成為任課教師板書(shū)的“模式產(chǎn)品”,給人的感覺(jué)是現(xiàn)代信息技術(shù)成了加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)模式的幫手,而不是推動(dòng)教學(xué)改革、改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的利器。

但就實(shí)際的探索和應(yīng)用來(lái)看,課堂教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)至少在以下幾方面有它的必要性和優(yōu)勢(shì):

首先,可以激發(fā)學(xué)生興趣。有了電化教學(xué),發(fā)揮計(jì)算機(jī)聲、色、圖、文并茂的多媒體功能,可以變古板為生動(dòng),化抽象為直觀,使深?yuàn)W變淺顯、沉悶變愉悅,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

其次,有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及,終身教育的觀念已深入人心,學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)已成為廣大教師的自覺(jué)要求。

第三,可以改變學(xué)習(xí)思維。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,適當(dāng)、適時(shí)、靈活地應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲,逐漸使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,從而有效地改變學(xué)習(xí)思維,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

那么,如何更好地將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)之中呢?

1、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),適當(dāng)、適時(shí)、靈活的應(yīng)用。

必須充分考慮學(xué)科自身特點(diǎn),緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),適當(dāng)、適時(shí)、靈活地引入電教手段,應(yīng)該有利于突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。具體而言,要在知識(shí)的生發(fā)處、事物觀察的模糊處、實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)鍵處、學(xué)生思維的障礙處引入。

2、課件素材必須全面整合。

熟練應(yīng)用技術(shù)手段將各種信息素材完美、恰當(dāng)?shù)厝诤系浇虒W(xué)中,就像在教學(xué)中使用粉筆一樣流暢、自然,切不可牽強(qiáng)。要認(rèn)識(shí)到技術(shù)手段永遠(yuǎn)是為了更好地滿足教學(xué)內(nèi)在的需求而存在的。

3、要促進(jìn)和提高學(xué)生的思辯能力。

多媒體課件盡管有許多不可替代的優(yōu)勢(shì),但絕不能代替學(xué)生的思維。不要將多媒體變成一種新的灌輸工具,必須擺正其“輔助”的地位,應(yīng)當(dāng)讓課件從多種角度激發(fā)學(xué)生思考,使學(xué)生在情境中去發(fā)現(xiàn),在交流和討論中去解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),做到集思廣益,化難為易,化繁為簡(jiǎn),從而培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力。

總之,現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,必須以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),必須能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要加以選擇和整合。

生本教育實(shí)踐報(bào)告篇十四

今年7月28日至8月25日,我有幸在xx教育局電教站進(jìn)行為期28天的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)中,我在部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)同事的熱心指導(dǎo)下,積極參與部門(mén)的購(gòu)銷(xiāo)工作,注意把書(shū)本上學(xué)到的采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理知識(shí)及相關(guān)的物流知識(shí)對(duì)照實(shí)際工作,用理論知識(shí)加深對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí),用實(shí)踐驗(yàn)證所學(xué)的物流管理理論,探求物流管理工作的本質(zhì)與規(guī)律。簡(jiǎn)短的實(shí)習(xí)生活,既緊張,又新奇,收獲也很多。通過(guò)實(shí)習(xí),使我對(duì)物流管理工作有了深層次的感性和理性的認(rèn)識(shí)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行?!痹诙虝旱膶?shí)習(xí)過(guò)程中,我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏,剛開(kāi)始的一段時(shí)間里,對(duì)一些工作感到無(wú)從下手,茫然不知所措,這讓我感到非常的難過(guò)。在學(xué)??傄詾樽约簩W(xué)得不錯(cuò),一旦接觸到實(shí)際,才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少,這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。

此次實(shí)習(xí)主要崗位是購(gòu)銷(xiāo)員,我實(shí)習(xí)所在的電教站主要是負(fù)責(zé)采購(gòu)與供應(yīng)電教設(shè)備給整個(gè)縣的5所高中,10所中學(xué),和8個(gè)鎮(zhèn)的小學(xué)。電教站在采購(gòu)之前首先要做的工作是“需求的確定與重新評(píng)估”,為此必須對(duì)每所學(xué)校所申請(qǐng)的電教設(shè)備需求進(jìn)行調(diào)查與鑒定,然后定義和評(píng)估各學(xué)校的需求。這一過(guò)程很繁瑣,根據(jù)各學(xué)校提交的申請(qǐng)報(bào)告,電教站有責(zé)任對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行核實(shí),以防資源的浪費(fèi)與虛假。實(shí)習(xí)的第一周,賴(lài)主任就帶我到其中的一所中學(xué)進(jìn)行鑒定與評(píng)估。第二步是根據(jù)需求確定采購(gòu)的類(lèi)型,進(jìn)而進(jìn)行市場(chǎng)分析,分析當(dāng)前市場(chǎng)電教設(shè)備的生產(chǎn)與供應(yīng)情況。第三步,選擇供應(yīng)商。確定所有可能的供應(yīng)商,并對(duì)所有資源進(jìn)行初步評(píng)估。某些供應(yīng)商為達(dá)到目的難免會(huì)弄虛作假,夸大其詞,所以電教站得對(duì)這些資源進(jìn)行調(diào)查,選擇有信譽(yù)的,能提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)與有保證的設(shè)備,這不僅關(guān)乎教育局的經(jīng)費(fèi)有效支出,更涉及用戶也就是學(xué)校教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

這一系列的工作都是為了達(dá)到以最少的成本獲得最大的效益的目的。選擇了供應(yīng)商后與其就價(jià)格,質(zhì)量,運(yùn)輸與配送及售后服務(wù)的談判。爭(zhēng)取彼此信任,友好合作,再簽定合同。第四步,接受產(chǎn)品發(fā)運(yùn)與服務(wù)。當(dāng)然這過(guò)程中的產(chǎn)品損壞或者是丟失問(wèn)題的解決辦法是由供應(yīng)商與其所選的運(yùn)輸公司之間確定的,所以設(shè)備在此過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,電教部只需與供應(yīng)商交涉。此外,運(yùn)輸采用的是門(mén)到門(mén)的方式,也就是供應(yīng)商直接將設(shè)備送至學(xué)校。因此電教部避免了庫(kù)存問(wèn)題,節(jié)約了庫(kù)存費(fèi)用,實(shí)現(xiàn)了零庫(kù)存的理念。最后,對(duì)所采購(gòu)設(shè)備進(jìn)行評(píng)價(jià),及供應(yīng)后的跟蹤反饋。這一部分的工作電教站有專(zhuān)門(mén)的'人員負(fù)責(zé)與學(xué)校方面的聯(lián)系,將學(xué)校反應(yīng)的情況及時(shí)收集整理,再反饋給供應(yīng)商。

“千里之行,始于足下”,這21天短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí),我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用,過(guò)渡的作用,是人生的一段重要的經(jīng)歷,也是一個(gè)重要步驟,對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教導(dǎo),這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。也讓我深刻了解到,在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人,要明白做人的道理,如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對(duì)于自己這樣一個(gè)面臨兩年后將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō),需要學(xué)習(xí)的東西很多,他們也是很好的老師,正所謂“三人行,必有我?guī)煛?,我們可以向他們學(xué)習(xí)的知識(shí)與道理很多。 通過(guò)這次的實(shí)習(xí),我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解,也是對(duì)這兩年大學(xué)里所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。從這次實(shí)習(xí)中,我體會(huì)到了實(shí)際的工作與書(shū)本上的知識(shí)是有一定距離的,并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。雖然這次實(shí)習(xí)的業(yè)務(wù)多集中于比較簡(jiǎn)單的采購(gòu)與供應(yīng),但是,這幫助我更深層次地理解采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理流程提供了極大的幫助。我體會(huì)到,如果將我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)與的實(shí)踐結(jié)合在一起,用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理,使一個(gè)本科生具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),這才是我們學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)的真正目的。此次實(shí)習(xí),受益匪淺。

生本教育實(shí)踐報(bào)告篇十五

在放寒假期間我參加了xx鄉(xiāng)xx村的幾項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)。在調(diào)查期間讓我感受到耕耘的艱辛,收獲的喜悅。在實(shí)踐期間我主要做了以下的工作。

我們調(diào)查了xx村受教育狀況,村民中有30%的人受過(guò)初等教育,10%的人受到過(guò)高等教育。現(xiàn)在村里只有20個(gè)高中生。如今兒童的上學(xué)年齡限制到6歲,但有80%的孩子八歲才上一年級(jí)。

我們還調(diào)查了農(nóng)民的生活狀況,據(jù)調(diào)查村民的糧食、蔬菜、肉制品都自給,只買(mǎi)一些油鹽醬醋。因此大部分家庭每月生活費(fèi)在200元左右。

經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間與鄉(xiāng)親們的接觸,我深深地感到:農(nóng)村對(duì)教育的重視程度比起城市有過(guò)之而不及。甚至越是貧困地區(qū)的人們對(duì)教育的渴望越強(qiáng)烈,教育滯后的根源不在于觀念的落后,而在于經(jīng)濟(jì)的落后。

在我們調(diào)查的家庭中有70%的家庭的2/3家庭收入用于孩子的教育。絕大部分的家長(zhǎng)非常希望孩子能上到大學(xué)。我依然清晰地記得鄉(xiāng)親們樸實(shí)的話語(yǔ)。搞調(diào)查時(shí),他們總說(shuō):我的孩子能向你們一樣就好了,其實(shí)我們這么辛苦啥也不圖,就希望他們多學(xué)點(diǎn)東西,找一條好的出路。還記得有個(gè)老漢對(duì)我們說(shuō):俺孩子能上到哪。我供到哪,就算砸鍋賣(mài)鐵也得上。

由此,我們轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)想一想,一個(gè)地區(qū)是否重視教育單憑入學(xué)率或人口文化水平來(lái)衡量嗎?答案是否定的。對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō),判斷讓人們重視教育程度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是他們用于教育的開(kāi)支所占家庭收入的比重。雖然農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后,但也正因?yàn)槁浜笏麄儽瘸抢锶烁释艿浇逃?,更渴望個(gè)個(gè)都考上大學(xué)!當(dāng)你看到xx村的鄉(xiāng)親們省吃儉用供孩子們上大學(xué)的時(shí)候。你還會(huì)說(shuō)他們不重視教育,還在扳著手指頭數(shù)有幾個(gè)失學(xué)兒童嗎?那么盲目的地給老少邊區(qū)扣上不重視教育,教育意識(shí)淡薄之類(lèi)的帽子是不是過(guò)于武斷,是否含有某種歧視成分呢?不是因?yàn)槲沂且粋€(gè)農(nóng)村的學(xué)生,我才說(shuō)這樣的話,而這是我們調(diào)查的真實(shí)情況,而且在這一方面我有過(guò)親身的體驗(yàn)。

從開(kāi)始調(diào)查到調(diào)查結(jié)束。我的心情經(jīng)歷過(guò)一次次的萬(wàn)千感慨,一遍遍的心潮澎湃。在與鄉(xiāng)親們從接觸到磨合再到打成一片,鄉(xiāng)親們對(duì)我們關(guān)懷備至,待我們?nèi)缬H生兒女,我們體會(huì)到鄉(xiāng)親們淳樸的情懷,也感受到農(nóng)村對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)富裕的渴望。面對(duì)這份慎重的情誼。我們都想盡自己的最大努力為xx村的鄉(xiāng)親們做出貢獻(xiàn)。但是對(duì)于有一些想法的我只是想得到卻無(wú)能為力幫助他們。然而現(xiàn)今我們只能在宣傳xx村成功的經(jīng)驗(yàn)同時(shí),提一些不夠成熟的建議。

通過(guò)幾天的實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)該地農(nóng)民的經(jīng)商意識(shí)非常淡薄,或許是受傳統(tǒng)觀念影響太深。其實(shí),逐步使他們轉(zhuǎn)變觀念對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是有重要意義的。

在我們調(diào)查完了以上項(xiàng)目之后。我們還參加xx村旱災(zāi)的調(diào)查。自xx年10月以來(lái),持續(xù)的干旱,無(wú)有效降水。使xx村遭受了百年一遇的特大干旱。在我和村委會(huì)成員參觀過(guò)程中。我們主要調(diào)查了,旱災(zāi)對(duì)越冬作物的影響,如何應(yīng)對(duì)特大旱情。目前為止,隨著春灌的展開(kāi),小麥的干旱可以得到有效地緩解。

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