總結(jié)是一種提升自我的方式,通過總結(jié),我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個人的成長和進(jìn)步。寫總結(jié)時要注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,盡量用簡潔明了的語句表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,供大家參考。
團(tuán)體心理活動總結(jié)篇一
1、使學(xué)生通過活動對自卑有深刻的認(rèn)識和了解。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我。
3、幫助學(xué)生克服自卑心理、樹立自信心。
認(rèn)識自卑心理的危害,樹立自信心。
1.小調(diào)查:分發(fā)調(diào)查表——學(xué)生填寫——教師結(jié)果解釋。
2.小編輯:學(xué)生分組——填小辭典——全班交流。
3.為自卑者畫像:為自卑者畫像——小組交流——全班交流——教師歸納。
4.心理在線——情景展示——師生分析。
5.擂臺賽——小組討論——小組比賽。
6.學(xué)生演講。
7.實(shí)戰(zhàn)演習(xí)——作戰(zhàn)內(nèi)容——迎戰(zhàn)計(jì)劃。
8.“填一填”
(1)請學(xué)生完成心理“小調(diào)查”
(2)統(tǒng)計(jì)得分。
有一個肯定答案得1分。正常青少年的平均分?jǐn)?shù)是4.88分,非正常青少年的平均分是7.07分。7分8分以上的同學(xué)自卑傾向較嚴(yán)重。
(3)引出主題:自卑是每個人都有的,正常的自卑可以作為我們前進(jìn)的動力。因此自卑并不可怕,關(guān)鍵是要找出自己的不足,設(shè)法彌補(bǔ)。這節(jié)課我們活動的主題就是“挑戰(zhàn)自卑”。我們分六個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)。
自我診斷。
你認(rèn)為自己在以下哪些方面不如別人。
身材、娛樂、家庭、容貌、社交能力、性格、學(xué)習(xí)、知識面、其他。
其中最大的不滿意之處是:
這是(可改變的/不可改變的)每當(dāng)談起或想到這些不滿意之處,就覺得:
第二環(huán)節(jié)。
自我診斷結(jié)束后,我們就進(jìn)入第二環(huán)節(jié):共同分析一下自卑者的表現(xiàn)。
(1)編輯部。
首先我們以小組為單位完成“自卑常用語”小辭典的編輯工作。
例:我很笨;我不行;我不是學(xué)習(xí)的料等。
以小組討論的形式進(jìn)行,小組中一位主編代表發(fā)言,由責(zé)任編輯記錄。
(2)教師補(bǔ)充:“誰都比我強(qiáng)”“我天生不是唱歌得了”“我不敢”“我害怕”等。
(3)請你來畫像。
可以以畫的形式或語言的形式來描繪自卑者的表現(xiàn)。(范圍涉及生活、學(xué)習(xí)、身體、性格、交往等諸多方面)。
例:自怨自艾消沉失落。
(4)教師補(bǔ)充:精神不振沮喪頹唐自暴自棄害羞不安內(nèi)疚膽怯憂傷失望。
第三環(huán)節(jié)。
(1)學(xué)生以小組為單位討論。
(2)教師小結(jié)。
第四環(huán)節(jié)。
我們分析完產(chǎn)生自卑的原因之后,我們進(jìn)入第四環(huán)節(jié),了解自卑者的危害。
(1)、《心理在線》。
情景一:李偉因?yàn)樽约菏恰岸寡坎恕斌w型而苦惱。在學(xué)校組織的各種文體活動中,他羞于出頭;在力量型的體育活動及比賽中,他往往不好意思在別人面前赤膊;上體育課時,他時時猜測周圍的人都看著他,十分苦惱;即使在炎炎的夏日,他也穿著長衣長褲。
情景二:小強(qiáng)在跳山羊活動中,看到別人都跳過去了。唯獨(dú)自己跳不過去,很懊惱,覺得自己在同學(xué)們面前失去了面子,抬不起頭來,在這種古怪心理的支配下,他竟一直都未能跳過去,并且這一挫折影響到了其他方面。成了一個不可逾越的陰影。
情景三:馬杰同學(xué)在一次聯(lián)歡會上唱歌跑了調(diào),引得同學(xué)們哄堂大笑。有的同學(xué)背后管他叫“馬驢”。他很苦惱,覺得自己在同學(xué)們面前丟了面子,從此變得沉默寡言,學(xué)習(xí)成績也急劇下降。
情景四:王利是個養(yǎng)子。雖然養(yǎng)父母對他很好,但他總是缺乏自信,在同學(xué)面前感到抬不起頭來,時刻猜疑別人會指著他的后背說:“這個人不是爸媽親生的?!?/p>
(2)、討論:
1、該同學(xué)的自卑來自于哪一方面?
2、該同學(xué)的弱點(diǎn)是可以改變的,還是不可以改變的?
3、若是可以改變的,他(她)應(yīng)如何去做?若是不可以改變的,他(她)又該如何看待?
(3)、師生共同分析。
情景一:生理方面的自卑。俗話說,金無足赤,人無完人。人與人之間的身體發(fā)育狀況是不一樣的,尤其是對青少年來說,他們的身體正處于發(fā)育的黃金時期,發(fā)育的年齡、發(fā)育的特征、速度都各不相同,特別是對一些發(fā)育較晚及先天生長發(fā)育有疾患的青少年來說,他們往往會因此而產(chǎn)生自卑心理。奧地利心理學(xué)家阿德勒根據(jù)自身的生活經(jīng)歷及成長過程總結(jié)出:一個人由身體缺陷或其他原因所引起的自卑,雖然能摧毀一個人,使人自甘墮落,但是它同時還能使人發(fā)憤圖強(qiáng),力求振作,以彌補(bǔ)自己的不足。在中外歷史上,這種例子不勝枚舉。
張海迪,5歲患脊髓病,胸以下全部癱瘓。她無法上學(xué),便在家自學(xué)完中學(xué)課程。張海迪懷著“活著就要做個對社會有益的人”的信念,以保爾為榜樣,勇于把自己的光和熱獻(xiàn)給人民。她當(dāng)過無線電修理工,自學(xué)多門外語,先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說,編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍?!渡淖穯枴烦霭娌坏桨肽?,重印3次,獲得了全國“五個一工程”圖書獎。張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。為了對社會作出更大的貢獻(xiàn),她先后自學(xué)了十幾種醫(yī)學(xué)專著,同時向有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生請教,學(xué)會了針灸等醫(yī)術(shù),為群眾無償治療達(dá)1萬多人次。
海倫.凱勒,美國著名女學(xué)者。小時候突患急病,致其聾啞,在如此難以想象的生命逆境中,她憑著好學(xué)和自信最終在事業(yè)上獲得了成功,書寫了一個大寫的“人”。
情景二:來自挫折和心理創(chuàng)傷的自卑感。
一個人一旦碰到挫折,就往往容易產(chǎn)生悲觀失望的心理,面對這方佛不可逾越的困難,進(jìn)而懷疑自己在各方面的水平、能力,產(chǎn)生自卑心理,認(rèn)為自己不行,不如別人。在每個人的記憶中,都留有一些這樣或那樣的隱私。比如說,過去曾受過打擊留下的心理創(chuàng)傷,一旦在現(xiàn)實(shí)生活中或?qū)W習(xí)中觸及這個“傷疤”,就會引起一系列不良的心理反應(yīng),也可以用“一朝被蛇咬,十年怕井繩”這句話來形容。有過心理創(chuàng)傷的人。往往都有強(qiáng)烈的自卑感左右一生,但反過來,在這種情形下產(chǎn)生的自卑心理往往又會成為他前進(jìn)的動力,舉世聞名的美國大發(fā)明家愛迪生一生中發(fā)明了兩千多種新東西,但在他童年的記憶中也有過嚴(yán)酷的經(jīng)歷。上小學(xué)的時候,老師讓每個同學(xué)都做一板凳,可他做不好,當(dāng)時老師嘲弄他,并且讓他媽媽把他領(lǐng)回家,說他是一個癡呆兒。但他以此為動力,沒有氣餒,在媽媽的`幫助下,發(fā)憤努力。終于成為一個大發(fā)明家。
教師小結(jié):在現(xiàn)實(shí)生活中隨著消極暗示的不斷出現(xiàn),智能水平逐漸下降,思維與應(yīng)變能力的減退更加明顯。即使稍微努力就可以做好的事情,終因自卑而放棄。隨著自我否定意識的發(fā)展,自卑感的加劇,逐漸會形成逃避現(xiàn)實(shí)、離群索居的孤僻性格;謹(jǐn)小慎微、容忍退讓的懦弱性格;自欺欺人、表里不一的虛偽性格,甚至在特定時間或階段釀造自殺、兇殺、離家出走等悲劇。
第五環(huán)節(jié)。
我們了解到自卑的表現(xiàn)及危害,下面,我們進(jìn)入第五環(huán)節(jié)——走出自卑。
(1)擂臺賽。
(2)每組出代表演講《走出自卑》。
(3)友情提示。
戰(zhàn)勝自卑小招術(shù)。
1.正確客觀地評價自己。
2.努力克服自身的弱點(diǎn)。
3.進(jìn)行積極的自我暗示。
4.制定切實(shí)可行的目標(biāo)5.主動與他人進(jìn)行交往。
(4)點(diǎn)撥分析。
人貴有自知之明。所謂自知之明,不僅表現(xiàn)在能如實(shí)地看到自己的短處,也表現(xiàn)在能恰如其分地看到自己的長處,切不可拿自己的短處與別人的長處進(jìn)行比較,這才是正確的與人比較。馬克思曾說:“偉人之所以高不可攀,是因?yàn)槟阕约汗蛑?。站起來吧!事?shí)也正是如此,只要你勇于實(shí)踐,你就會發(fā)現(xiàn),別人能夠做到的,你經(jīng)過努力一定也能夠做到。
不妨做一些力所能及,把握較大的事情。哪怕事情“小”,也不要放棄爭取成功的機(jī)會。換言之,要通過在小的成功之中表現(xiàn)自己來確立自信心,來循序漸進(jìn)地克服自己的自卑感。
第六環(huán)節(jié)。
超越自卑。
(1)實(shí)戰(zhàn)演習(xí),完成自助作業(yè)。
作戰(zhàn)內(nèi)容:
迎戰(zhàn)計(jì)劃:
(2)填一填。
你這一生最想做的事是:
你認(rèn)為這件事可能成功嗎?
要想成功你將要克服自身哪些弱點(diǎn)?
你將采取什么樣的行動?
(3)教師小結(jié):
同學(xué)們,希望通過這節(jié)心理課的學(xué)習(xí),我們能夠正視自卑,挑戰(zhàn)自卑,以健康的心態(tài),燦爛的笑容,順利地渡過我們的花季人生。
團(tuán)體心理活動總結(jié)篇二
星期三的晚上,我作為經(jīng)濟(jì)1402班的心理委員參加由蔡教師和彭教師組織的心理輔導(dǎo)課,本來抱著隨便聽聽的態(tài)度去的,以為和其他講座一樣規(guī)規(guī)矩矩的坐在下頭聽幾個重點(diǎn)然后寫寫作業(yè),回班上傳達(dá)一下會議的大體資料就好了,可是一去發(fā)現(xiàn)作為是擺成了一個圓形,沒有桌子后,我便覺得這次肯定與眾不一樣!果不其然,這次輔導(dǎo)資料新穎,趣味,且讓我們收獲頗多!
整個輔導(dǎo)室經(jīng)過各種游戲串起來的,有根據(jù)編號1對1交流,分組認(rèn)人,共同繪畫,聽指示做動作以及牽手分散再還原(起不出好名字,本事有限)其中讓我印象最深的是共同繪畫以及最終的那個項(xiàng)目:
共同繪畫是分了兩個組,每個組自定一個主題,2分鐘時間討論,不能涉及細(xì)節(jié),然后每組成員自動一次完成繪畫。由于我的繪畫功底很差,基本屬于連雞蛋都很難畫好的類型,所以聽到這個任務(wù)覺得挺困難的,所以選擇只聽從,不發(fā)表意見,而我們組的趙婧如同學(xué)很快想到我們手中筆的顏色是不一樣的,于是就提議畫彩虹,我們都很快同意。于是我們按部就班的畫著,可是其中出現(xiàn)了一點(diǎn)小意外,紅色筆最開始就運(yùn)用了,可是忘記畫太陽了,這讓原本用來畫墨鏡的黑色筆不好發(fā)揮,且太陽不好畫,可是大家很快意識到這個問題,雖然不能說出來,但都彼此看了看,示意了一下,所以拿黃色筆的同學(xué)(忘了是誰了,好像是方婷學(xué)姐)畫完自我的彩虹后,果斷畫上了太陽,而拿黑色筆趙婧如改話一個女孩的輪廓,后面的龔美學(xué)姐順勢上色,配合得挺好。
我覺得這個項(xiàng)目上我們充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)精神,有人勇于站出來領(lǐng)導(dǎo)大家,其他人安心去服從命令,爭取完成自我的任務(wù),當(dāng)有錯誤發(fā)生時,大家沒有責(zé)備,而是盡力補(bǔ)救,雖然畫最終并不是很完美,可是讓我們每個人都回到了小時候最天真,最可愛,也是最為他人著想,最團(tuán)結(jié)的時候。我覺得這便是我們平常在班級中遇到事情,遇到困難應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出來的,也許我們每個人并不是十分擅長一些事,但只要共同努力,進(jìn)取配合,結(jié)果會是好的,我們也會很歡樂!
最終的一個活動也讓我收獲很多,我們先牽起左邊右邊人的手,記住之后,隨意走動,當(dāng)輔導(dǎo)員喊停的時候,我們也隨即停下,站在原地,再起牽起原先左右的手,這時每個人的手是交叉在一塊的,我們的任務(wù)就是再次恢復(fù)原先的模樣。
我必須得自我反省,在這個環(huán)節(jié)中,我有很多次是想放棄的,認(rèn)為這本身就是一個死結(jié),最終我們成功解開,讓我內(nèi)心產(chǎn)生了很大的愧疚。
在活動的過程中,幾個學(xué)姐充當(dāng)了領(lǐng)袖的主角,指揮大家先怎樣做,幾個男生負(fù)責(zé)從高空看整個布局,幾個比較小巧可愛的女生犧牲自我,蹲下來,穿梭其中,雖然我?guī)状握J(rèn)為這是個不可能完成的任務(wù),可是我也給出了一些提議,且完成了一個比較困難的動作,算是對我內(nèi)心不堅(jiān)定,不相信自我和同伴的一點(diǎn)補(bǔ)償吧。
最終,經(jīng)過很長時間的不懈努力,我們還是成功了,當(dāng)我們完全解開的時候,我們又一次像小時候一樣開心,為自我鼓掌。
其實(shí),這同樣是我們在平成班級建設(shè)中會發(fā)生的一些問題,一些人,例如這次活動中的我,會對任務(wù)產(chǎn)生懷疑,對自我產(chǎn)生不信任,也沒有信任彼此,這樣的心理就很不對。我經(jīng)歷這個項(xiàng)目后認(rèn)為,即使任務(wù)再復(fù)雜,再困難,必須要信任自我和同伴,這樣才能發(fā)揮自我和班級最大的能量。即使像蔡教師說的,這個活動的結(jié)果可能是解不開,就相當(dāng)于失敗,可是,最終的形狀是兩個同心圓,也就是說,即使失敗,也不失為一種完美,所以,信任也是在生活中必不可少的。異常是在大學(xué),或許班級的概念沒有那么強(qiáng),可是一旦我們都有了班級,年級,學(xué)院,學(xué)校這些概念,一旦將自我融入其中,信任別人,團(tuán)結(jié)在一齊,我相信,我們會比此刻的自我更完美!!
最終,由衷地感激這次活動,讓我第一次從游戲中學(xué)習(xí),第一次花這么久時間認(rèn)識這么多優(yōu)秀的同學(xué),第一次認(rèn)識到團(tuán)結(jié),信任,道歉等的重要,第一次覺得心理健康是那么的難,又那么的重要。我會盡量將這次輔導(dǎo)中學(xué)到的無論游戲還是精神盡可能的傳遞給身邊的每個人,讓更多的人有一個健康的心理!
團(tuán)體心理活動總結(jié)篇三
本次新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動的目的主要在于迎接20xx級新生的到來;幫助他們盡快認(rèn)識和熟悉自己的同班、同專業(yè)、同學(xué)院的同學(xué),彼此之間建立起良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,培養(yǎng)他們的集體歸屬感;為其今后的學(xué)習(xí)、生活奠定一個積極良好的開始,提倡大家利用智慧創(chuàng)造性地完成自己的學(xué)習(xí)和工作。
教科院研究生一年級新生。
20xx年9月18日(周日)。
教育科學(xué)學(xué)院101室,院樓中間空地。
教育科學(xué)學(xué)院研究生會實(shí)踐部。
(一)前期準(zhǔn)備工作。
前期的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作基本于9月14日之前完成。
1、招聘心理培訓(xùn)師。
2、安排心理培訓(xùn)師及助理交流會。
于9月16日集中安排心理培訓(xùn)師和助理結(jié)合本次團(tuán)輔方案進(jìn)行一次交流。由實(shí)踐部部員提前申請教室,并通知各位主教及助教交流會時間;生活部提前打印具體活動方案28份。另外,實(shí)踐部還需在交流會前一日確定培訓(xùn)人員的分組,培訓(xùn)班級。
主要由實(shí)踐部負(fù)責(zé)組織、交流,交流會當(dāng)天實(shí)踐部全體人員必須到場。
3、道具購買。
9月14日之前由生活部購齊團(tuán)輔活動所需的水、道具、培訓(xùn)師紀(jì)念品及獎品等,物品清單由實(shí)踐部提供。包括心理主教和助教的榮譽(yù)證書,總共28份。榮譽(yù)證書內(nèi)容交由宣傳部撰寫,并蓋好章。
4、通知:由秘書處于14日前負(fù)責(zé)通知研一各班班長團(tuán)輔的時間、地點(diǎn)及注意事項(xiàng)(要求同學(xué)穿比較休閑的衣服,方便活動,不要攜帶貴重物品。于活動前一日再一次提醒。
5、團(tuán)輔學(xué)生人數(shù)及時間安排表:根據(jù)新生專業(yè)及各班人數(shù)進(jìn)行分批參加:
地點(diǎn)組別時間教科院101(9月18日)。
室學(xué)前教育21人,教育史9人,第一組8:30一10:30計(jì)量心理2人,教育領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)9人共41人。發(fā)展與教育心理學(xué)32人,職業(yè)教育5人,第二組15:00一17:00教育管理5人共42人。課程與教學(xué)論19人,比較教育12人,基礎(chǔ)教育7人共38人。教科院里面一樓空地教育學(xué)原理21人,高等教育15人,成人教育6人共42人。華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院第十一屆研究生會基礎(chǔ)心理11人,應(yīng)用心理碩士19人,第三組19:00一21:00心理健康教育11共41人。應(yīng)用心理37人,小學(xué)教育7人共44人。
(二)活動當(dāng)天工作安排。
1、9月18日7:30之前,工作人員(實(shí)踐部、宣傳部)到場布置場地、搬水、獎品、道具;實(shí)踐部協(xié)助培訓(xùn)師準(zhǔn)備開展活動。
8:00之前,主教和助教到現(xiàn)場,準(zhǔn)備活動的開展。
另:工作人員在18日7:30,14:30,18:30,都要到達(dá)現(xiàn)場;
2、實(shí)踐部、宣傳部工作人員在團(tuán)輔開始前在門口做迎接工作;
3、活動開始后宣傳部負(fù)責(zé)全場照相,攝影等記錄工作,每場結(jié)束都需要合影留念;
4、團(tuán)輔期間,由實(shí)踐部負(fù)責(zé)工作總體安排;
(三)活動后期工作。
團(tuán)輔結(jié)束,全體工作人員收拾現(xiàn)場。實(shí)踐部做好活動照片的整理和歸檔,撰寫活動通訊稿和活動總結(jié)。
物品水單價(元)1.5個數(shù)4028總價(元)60168備注(用途)所有參與人員分發(fā)給主教、助教獲勝小組3/人+3/45+12工作人員教練紀(jì)念主教20/人+助教6+18品10/人16300分發(fā)給主教、助教活動過程用的道具。
1、注意和研一班長聯(lián)系,確保新生都能出席本次活動。
2、實(shí)踐部提前申請101室,活動中一定要安排專員對教室的設(shè)備進(jìn)行檢查維護(hù),確保活動正常進(jìn)使用。
3、活動前一天晚上秘書處發(fā)短信提醒相關(guān)工作人員按時出席。
4、安排專職人員跟進(jìn)活動當(dāng)天各工作人員的工作,各部門部長分配好本部門負(fù)責(zé)的工作,詳情見活動當(dāng)天工作安排。
5、每個教室每場次的活動都安排兩個負(fù)責(zé)人協(xié)助主教和助教開展活動。
6、主教和助教多準(zhǔn)備兩個游戲,以防個別小組迅速完成游戲。
團(tuán)體心理活動總結(jié)篇四
隨著社會的發(fā)展,關(guān)注少年兒童的身心健康已成為社會的共識及注意的熱點(diǎn)。關(guān)注少年兒童,尤其是小學(xué)生的心理健康具有重的歷史和現(xiàn)實(shí)意義,在小學(xué)生中開展以心理活動課為主的心理健康教育是兒童的內(nèi)在心理需要。作為教育工作者,我們應(yīng)該關(guān)注小學(xué)生心理健康,上好小學(xué)心理活動課。
激烈競爭的現(xiàn)代社會向我們預(yù)示著:21世紀(jì)最的財(cái)富就是人才。因此,關(guān)注21世紀(jì)的主人兒童青少年,尤其是小學(xué)生的心理健康具有歷史和現(xiàn)實(shí)的意義。處于義務(wù)教育階段的小學(xué)生,在人生成長、學(xué)習(xí)的路上跨出了充滿希望的一步,具備良好的心理素質(zhì)能為他們將來的工作、生活奠定扎實(shí)的基矗作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一的心理健康教育,它立足于學(xué)生未來的成長,使學(xué)生的心理素質(zhì)得到發(fā)展。而在眾多實(shí)施心理健康教育的途徑中,心理活動課是一種行之有效的方式。心理健康教育已經(jīng)成為當(dāng)今社會必不可少的教育課程。
現(xiàn)就我校開展農(nóng)村三~~四年級小學(xué)生心理輔導(dǎo)總結(jié)如下:
現(xiàn)在的社會是一個競爭十分激烈的社會,人們的壓力越來越,心理的受挫能力越來越小,有一個健康的心理是必不可少的。小學(xué)階段是一切的。基礎(chǔ),如果在小學(xué)階段養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)興趣,有一個健康的心理以及正確地對待困難和挫折的`態(tài)度,必將為他今后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基矗當(dāng)代的小學(xué)生,多數(shù)來自生子女家庭,在家庭處于特殊地位,長輩的呵護(hù)、父母溺愛,容易使他們形成“以自我為中心”的心理狀態(tài)。他們最關(guān)注什么?他們最困惑什么?他們最需要輔導(dǎo)老師助什么?為深刻地了解這些,我們輔導(dǎo)過程中,對學(xué)生進(jìn)行了《農(nóng)村小學(xué)生心適應(yīng)問題的調(diào)查研究》,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍存在著心理適應(yīng)問題,其中學(xué)習(xí)方面最突出,其次分別為生活方面、交往方面、認(rèn)識自我方面。針對這一實(shí)際,在活動課中,我認(rèn)為有必要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方面進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。動機(jī)和興趣是學(xué)習(xí)中的動力因素,通過活動讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)是十分有趣的(2)養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,對照自我,從而自覺地學(xué)習(xí),消除學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)情況。(3)掌握良好的學(xué)習(xí)方法與策略,教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)是學(xué)生熟悉的事情,只有從學(xué)生身邊的事情出發(fā),他們才能有話可說,產(chǎn)生共鳴,課堂氣氛活躍,輔導(dǎo)效果水到渠成。在學(xué)生的人際交往、自我認(rèn)識等方面,我也選擇了一些有針對性、有實(shí)際意義的內(nèi)容,一切以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)。
(1)切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校和校區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)高度重視這一活動,充分認(rèn)識了在農(nóng)村小學(xué)開展心理課的必要性,在小學(xué)階段的重要意義,同時也推動學(xué)校素質(zhì)教育和素質(zhì)實(shí)踐的全面進(jìn)行,加強(qiáng)和改進(jìn)了學(xué)校的德育工作。
(2)制定教育計(jì)劃。學(xué)校結(jié)合本校的具體情況,制定具體的實(shí)施計(jì)劃,在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上分層次有重點(diǎn)的制定各年級段學(xué)生心理健康教育的基本目標(biāo)、要求和主題。
(3)營造活動氛圍。學(xué)校利用宣傳專欄、板報、廣播等形式向?qū)W生宣傳心理教育的基本內(nèi)容、要求和意義。營造一個良好的、積極的、健康的心理氛圍。
心理健康教育的內(nèi)容很廣泛,要從處著眼,小處入手,從學(xué)生的日常小事抓起,讓學(xué)生從小學(xué)階段就有一個積極、健康、陽光、向上、自信的心理素質(zhì)。具體的內(nèi)容如下:
(1)如何正確認(rèn)識自己。世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不能過高評價自己,要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足;也不能過低評價自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長處。只有了解自己,才能正確評價自己。通過活動助學(xué)生知道什么是真正的自我,什么是對自我的正確認(rèn)識,懂得什么是悅納自己。引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己,知道正確評價自己有利于身心健康,能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),充分利用自己的長處,使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。
(2)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是求知的動力,興趣對學(xué)生的成長起著很重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣,為他們今后的學(xué)習(xí)、工作打下堅(jiān)實(shí)的基矗郭沫若先生曾說過:“興趣出勤奮,勤奮出天才?!?/p>
(3)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。好的習(xí)慣對一個人的成長有多么重要,一個好的習(xí)慣就可以助學(xué)生獲得成功;沒有好的習(xí)慣就可能影響學(xué)生的一生。分析自身已具備的好習(xí)慣及存在的問題,充分發(fā)揮自己主觀能動性,改掉不良習(xí)慣。讓學(xué)生從小就養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
團(tuán)體心理活動總結(jié)篇五
1、為宣傳我校心理健康的主題活動,努力營造積極向上、健康明的'化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的健康心理同時,向全校師生宣傳心理健康的重要性。
2、引導(dǎo)以良好、陽光、理智、健康的心態(tài)去面對生活。
20xx年月22日月26日。
1、利用國旗下講話宣傳。
2、充分利用校園媒體(橫幅、黑板報、廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等)。營造良好的輿論氛圍。
利用班級主題班會進(jìn)行正能量宣傳。
1、周一國旗下講話:《健康從心開始,生命因你綻放》。
講話人:
2、周一班級主題班會:《珍愛自己》責(zé)任人:班主任。
校園廣播:《2心理專題內(nèi)容》責(zé)任班級:82班。
3、“2心理健康教育”手抄報展責(zé)任人:政教處。
(集中咨詢時間:月22日月26日的大間)。
4、觀看心理健康教育視頻。
團(tuán)體心理活動總結(jié)篇六
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,是未來人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長的需要,又是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。為了進(jìn)一步了解20xx屆新生的心理健康狀況,提高大學(xué)生的心理素質(zhì),因此我院心理協(xié)會于20xx年4月27日在大學(xué)生活動中心412舉辦“20xx級新生心理普查之團(tuán)體輔導(dǎo)”活動。
通過心理普查及建檔工作了解到,我院有一小部分同學(xué)存在心理異常情況,因此我院心理輔導(dǎo)老師黃蓉特意安排此次團(tuán)體輔導(dǎo),通過一系列:疊羅漢、說出自己的心聲、優(yōu)點(diǎn)轟炸、團(tuán)隊(duì)合作等活動,活躍了活動氛圍,促進(jìn)了成員之間的溝通與了解?,F(xiàn)場同學(xué)們都紛紛提出了自己在生活和學(xué)習(xí)中所遇到的一些困難問題,為此黃蓉老師一一為其耐心解答,場面十分溫馨融洽。
該團(tuán)體活動的目標(biāo)是:讓成員彼此相知相識,加深了解,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和信任感;協(xié)助成員認(rèn)識、接納自我,提升自信、自尊;從容理性地規(guī)劃大學(xué)生活,充滿信心地展望未來。
活動剛開始,黃蓉老師的熱情和小游戲的進(jìn)行立刻調(diào)動了大家的參與積極性,消除了剛開始大家坐在一起不認(rèn)識的尷尬局面?;顒又邪l(fā)現(xiàn),大多數(shù)同學(xué)都能做到接納和傾聽,卻很少有人主動去認(rèn)識、了解其他人。或許是大家在人際交往中存在各種各樣的顧慮,導(dǎo)致開始時大家都很被動。而經(jīng)過一些游戲和彼此熟悉的環(huán)節(jié)后,交流中生澀和顧慮漸漸少了,氣氛也活躍了起來,消除了剛開始大家坐在一起不認(rèn)識的尷尬局面,團(tuán)體輔導(dǎo)正是提供給同學(xué)的一個溝通平臺和嘗試機(jī)會,通過各個活動后的分享,讓同學(xué)們明白一些人際交往的技能和方法,進(jìn)而能把團(tuán)體中的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,促進(jìn)他們在生活中能更好地處理人際關(guān)系。
此次系列活動結(jié)束后,成員們聚在一起交流了彼此感受,寫了自己的感想、心情、收獲,大家都反映收獲很多。大家通過在一起交流各自的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、壓力和目標(biāo),一起找尋釋放壓力、應(yīng)對挫折的方法,共同規(guī)劃美好的大學(xué)生活,更清楚地了解自己,了解別人,認(rèn)識到挫折是人生不可避免的,每個人面對的壓力是相似的,學(xué)會了管理自己的時間,明確了前進(jìn)的方向,同學(xué)們表示從現(xiàn)在開始踐行自己的規(guī)劃。通過本次團(tuán)體輔導(dǎo)活動,希望每位同學(xué)都能樹立積極的生活態(tài)度,樂觀向上,朝自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。
團(tuán)體心理活動總結(jié)篇七
開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動,是為了增進(jìn)家長和孩子、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的情感交流,共同營造健康和諧的校園氛圍。下面是本站小編整理團(tuán)體心理輔導(dǎo)。
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同學(xué)們在活動中認(rèn)識到:團(tuán)隊(duì)合作有很大的重要性。學(xué)會與他人溝通、協(xié)調(diào)、合作,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,可以使我們收到事半功倍的效果,可以使我們的工作更加良好地向前發(fā)展。
對剛剛?cè)雽W(xué)的新生來講,學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,以及個人和社會對他們的期望都發(fā)生了很大的變化,這就需要他們能夠在短期內(nèi)很快適應(yīng),并完成個人角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生對家長有較大的依賴;對社會了解有限,過于理想化;環(huán)境突變難以適應(yīng);對自我的認(rèn)識搖擺不定而難以定位,從而心理特點(diǎn)上顯露出一系列的矛盾與沖突:
通過同學(xué)們之間的相互交流和老師的指導(dǎo),我們認(rèn)識到:產(chǎn)生這些心理問題的原因大致是:
首先從客觀上來說:
一、學(xué)習(xí)的任務(wù),內(nèi)容,方法發(fā)生了變化。從幼兒園到小學(xué);從小學(xué)到初中;對學(xué)生來說學(xué)習(xí)任務(wù)都重了很多,課程多了好幾門,老師也沒有以前一樣天天守著你,所以就要有較強(qiáng)的自學(xué)能力和獨(dú)立思考解答問題的能力。
二、生活環(huán)境發(fā)生了變化。有很多新生在幼兒園,小學(xué)的時候從來沒有住校的經(jīng)歷,沒有跟其他的同學(xué)共同生活的經(jīng)歷。但是現(xiàn)在不一樣,對于部分學(xué)生而言班集體成為主要的生活環(huán)境,宿舍時主要的生活區(qū),日常生活全要自理。對于慣常依靠父母的我來說,確實(shí)有點(diǎn)難以華考|zk168適應(yīng)。這種生活環(huán)境的變化也帶來一定的精神壓力。
三、人際關(guān)系復(fù)雜。學(xué)生都有一些從小在一起的伙伴,班主任一任數(shù)年,天天相見。熟悉的面孔,相似的語言,習(xí)俗構(gòu)成了自己熟悉的生活環(huán)境。進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境后,周圍的人都發(fā)生了變化,性格、愛好各有不同。同學(xué)間那種熱鬧親密感不見了,取而代之的是陌生。有想法也難以啟齒。必然會有復(fù)雜多變的人際關(guān)系要處理。
其次是主觀方面的原因:
在物質(zhì)生活依賴性與精神生活得獨(dú)立意識發(fā)生著矛盾,日益增強(qiáng)的自立自主意識以及主觀愿望上的獨(dú)立自主與客觀條件上的可能性及能力之間發(fā)生著矛盾。這些主觀因素也導(dǎo)致了心理問題的產(chǎn)生。
面對這些問題,我們可以采取以下方法:
1、淡化陌生情緒,融入新的集體。對于大多數(shù)新生來說,離開了父母、親朋以及原先熟悉的環(huán)境,諸多問題需要自己拿主意,自己動手解決,這些都會給新生造成不同程度的環(huán)境應(yīng)激。有些新生于是產(chǎn)生“回歸心理”,希望回到過去,強(qiáng)化對家人的思念,甚至整天哭哭啼啼、夜不能寐。這種想家的情緒和回歸的心理正說明了自己還沒有適應(yīng)新的環(huán)境,沒有與同學(xué)建立起新的友誼,沒有融入新的集體。要盡快熟悉校園環(huán)境,加強(qiáng)與同學(xué)、老師的溝通,盡快融入新集體。
為增進(jìn)家長和孩子、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的情感交流,共同營造健康和諧的校園氛圍,幫助學(xué)生演繹精彩的初中學(xué)習(xí)生活。9月30日下午樹人中學(xué)在學(xué)校體育館開展了“協(xié)作信任珍愛:心靈的紐帶”大型團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動。此次活動是學(xué)校開展家校溝通工作的新舉措,也是今年“家長開放日”的特色活動之一,初一年級全體學(xué)生和教師及家長代表參與了活動。輔導(dǎo)活動通過游戲、體驗(yàn)和分享,讓教師、學(xué)生和家長三方共同學(xué)習(xí)如何接納和關(guān)心別人,建立協(xié)作信任的關(guān)系,并領(lǐng)悟有效的溝通方法,從而拉近彼此之間的關(guān)系。
活動不僅增進(jìn)了彼此情感,建立了學(xué)會自信、展示自我的教育情境,也充分體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)協(xié)作與信任的精神,同時創(chuàng)造出了融洽、和諧、激情、共贏的教育氛圍。此次活動成為了今年樹人中學(xué)“家長開放日”的焦點(diǎn),也為今年的“家長開放月”劃上了一個圓滿的句號。
作為大一新生,剛?cè)雽W(xué)時難免有一段“心理失衡期“,其中一個癥狀就是害怕和別人交流,難以和別人相處,導(dǎo)致人際關(guān)系不協(xié)調(diào),況且,大一新生剛?cè)胄?,離開了家庭,獨(dú)立生活,很多都渴望新朋友的關(guān)懷,本次團(tuán)體輔導(dǎo)的目的就在于,通過一些簡單的心理游戲,讓大家直接體會到如何主動與他人交流,增進(jìn)相互的了解,獲得一些新的朋友。
我自己身為心里委員會的一份子,幫別人輔導(dǎo),自己又做輔導(dǎo),這樣的體會是比別人多的,那些經(jīng)歷是自己獨(dú)有的。其實(shí)在我的映像里,團(tuán)體輔導(dǎo)是一種互動性很強(qiáng)的活動,大家都會覺得無趣,這樣每位同學(xué)都會參與進(jìn)來,在游戲中大家都是主角,大家都是整體中不可缺少的一部分。記得我們此次活動最后結(jié)束的一個游戲,名叫“幸運(yùn)摔“,這個游戲之前有做過,是跟我一起做的那些都是自己最要好的朋友,但是此次的卻是剛認(rèn)識還不熟悉的朋友,難免有些不放心,但是最后還是成功的完成了游戲,讓我對這些新朋友留下了很深的映象。
在此次心里團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的活動中,領(lǐng)袖班的同學(xué)都很積極,活動中,大家激情釋放自己,積極融入集體,感到了快樂,感到了溫暖,集體榮譽(yù)感得到了很好的詮釋。
但是,由于第一次參與這樣的大型活動,彼此都不熟悉,難免存在一些缺陷,比如,活動現(xiàn)場混亂,不能達(dá)成一致的觀點(diǎn)。但總體上來說,活動的反響還是很好的。最后一一首《朋友》結(jié)束了此次活動,但是從活動結(jié)束最后大家的溝通來看,活動達(dá)到了預(yù)期的效果。從一開始彼此不熟悉的同學(xué),到最后慢慢熟悉起來,敢于和他人溝通,大家都表示交到了很多的朋友,很開心。心與心的碰撞。通過這次活動,我了解到了團(tuán)隊(duì)的重要性,更加明白這對于我們大學(xué)生團(tuán)結(jié)的重要性。剛步入大學(xué)的我們,人際交往不是很好,專業(yè)知識的不理解,同學(xué)朋友的不了解,讓自己就覺得大學(xué)生活很渺茫,心里不免產(chǎn)生一種恐懼感。難免出現(xiàn)一些心理問題,我們應(yīng)該正視這個問題,不要逃避,正確面對他,相信自己。是的,現(xiàn)在的我們。什么都不會,但我們會努力。朋友是伴隨我們大學(xué)生活的最重要的人,我們應(yīng)該珍惜這種友誼,結(jié)交更多的好朋友,互幫互助,共同進(jìn)步,團(tuán)結(jié)協(xié)作,是我們的集體更和諧,更溫暖。相信金后的我們,是不一樣的我們,是成功的我們。
舉辦此次活動,是非常有意義的。每個人都有很大的收獲,釋放心情,有時也許說出自己想法,與朋友們一起分享一起承擔(dān),那才是最重要。最后,感謝各位心理輔導(dǎo)老師及各位領(lǐng)袖班的同學(xué)們。
團(tuán)體心理活動總結(jié)篇八
從事教學(xué)工作已經(jīng)快六年了,在教育教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)自身和有些學(xué)生,存在著一定的心理問題,由于本人沒有很好的心理輔導(dǎo)技能與技巧,因此,有時不知如何更好地解壓,一直希望有機(jī)會能參加心理輔導(dǎo)方面的培訓(xùn),以便更好地解決現(xiàn)實(shí)生活中的我所存在的一些心理問題及部分學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的一些心理問題,最后提高自身的素養(yǎng),促使自己和學(xué)生生理、心理方面健康成長,同時提高教育教學(xué)能力。
雖然培訓(xùn)時間只有三天,但每一天都很充實(shí),不是純粹的理論知識培訓(xùn),而是結(jié)合案例分析,使我們學(xué)到了許多,以下將談?wù)勎覀€人的一些心得體會。
團(tuán)體心理活動總結(jié)篇九
在心理輔導(dǎo)的過程中,有一定的輔導(dǎo)技巧:接納、傾聽、共情。說說很容易,但真正要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生,很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時,老師首先要做到接納對方,即無條件的積極關(guān)注對方,認(rèn)真傾聽困擾著對方的事情,對其產(chǎn)生共情,感受對方的感受,了解其情況,讓對方的情緒得到宣泄,然后一起探討,最后解決問題。
因此,教師要改變一下心態(tài),無條件的積極關(guān)注著,傾聽,共情等方式,真誠地對待別人,促進(jìn)其人格的健康成長。
團(tuán)體心理活動總結(jié)篇十
(三)活動主題人際交往。
(四)活動內(nèi)容大風(fēng)吹“奧地利女王圈”猜詞游戲。
(五)活動設(shè)計(jì)。
a大風(fēng)吹。
1、全體站成一個圈,以報數(shù)的形式確定站或蹲,形成一站一蹲間隔的圓圈,有兩個人沒有位置,立于中央。
2、主持人開始說:「大風(fēng)吹!」大家問:「吹什么?」主持人說:「吹站著的/蹲著的有穿鞋子的人?!箘t凡是被吹的人,均要移動,另換位置,原來站在中間的人搶到一位置,使得另兩個人沒有位置,這兩個人要接受大家的懲罰,懲罰結(jié)束后再吹。
b奧地利女王圈。
操作程序:1、各組成員圍成一圈。
2、每位成員將雙手放在前面一位學(xué)員的雙肩上;
3、聽從培訓(xùn)師的指令,緩緩地坐在身后學(xué)員的大腿上。
4、坐下后,各小組可以叫出自己的口號,鼓勵大家堅(jiān)持不懈。
5、以小組競賽的形式進(jìn)行,看看哪個小組可以堅(jiān)持最長時間不x松垮。
(六)分享方向。
有關(guān)討論:
1在游戲過程中,自己的精神狀態(tài)是否發(fā)生變化?身體和聲音是否也相繼出現(xiàn)變化?
2、在發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)以上變化時,是否及時加以調(diào)整?
3、是否有依賴思想,認(rèn)為自己的松懈對團(tuán)隊(duì)影響不大?最后出現(xiàn)什么情況?
4、要在競爭中取勝,有什么是相當(dāng)重要的?
(七)評價:
(2)在活動進(jìn)行中,由于事先沒有把活動的注意事項(xiàng),活動要求,活動規(guī)則等具體內(nèi)容做詳細(xì)而簡單的陳述,導(dǎo)致許多人一起議論活動的想象,進(jìn)而影響到了整個活動的進(jìn)展。此時,需要指導(dǎo)者靈活而機(jī)智地控制這個會場,不能任其發(fā)展。需要對各種注意事項(xiàng)再次進(jìn)行解釋。
(3)在策劃階段沒有很好預(yù)期在團(tuán)訓(xùn)進(jìn)行中會出現(xiàn)的狀況,導(dǎo)致在活動中大家七嘴八舌的進(jìn)行討論。如“大風(fēng)吹”的活動中對于“吹出團(tuán)隊(duì)”的人進(jìn)行何種“懲罰”沒有事先進(jìn)行說明,導(dǎo)致大家在這一問題上進(jìn)行了無意義的爭論。
(4)指導(dǎo)者在整個活動中一定要以公正的形象,維持整個活動的公平有序的開展。這樣就能成員營造出“一種堅(jiān)持公平,保證正義”的團(tuán)體氛圍,有利于減少成員的抱怨,形成信任,依賴的團(tuán)體氣氛!
(6)在分享階段的問題:在分享階段作為指導(dǎo)者對成員的發(fā)言要進(jìn)行及時的反饋,或重復(fù)發(fā)言者內(nèi)容;或?qū)Πl(fā)言者進(jìn)行解答;或?qū)σ蓡栍枰灾笇?dǎo);或?qū)Πl(fā)言者的內(nèi)容進(jìn)行概括、總結(jié)。切忌不對成員的發(fā)言不做任何反饋。
(7)活動的梯度設(shè)計(jì)。在猜詞游戲中,指導(dǎo)者對于所猜之詞進(jìn)行了易——難——易的設(shè)計(jì)!對于團(tuán)員進(jìn)入角色有積極的推動作用!因此,在進(jìn)行團(tuán)訓(xùn)方案設(shè)計(jì)的同時兼顧成員的感受,關(guān)注成員的利益,對于營造和諧、溫暖、寬容的氣氛具有重要作用。
(8)在熱身活動的設(shè)計(jì)中,需要選擇那些操作簡單,活動量不宜太大,能夠起到活躍氣氛,增進(jìn)親密度的活動。
(9)指導(dǎo)者在熱身活動中表情方面要盡量做到純真、自然,親切,有感染力;語言方面要做到流利的表達(dá);在情感上要有強(qiáng)烈的感召力。
團(tuán)體心理活動總結(jié)篇十一
為了在班級開展心理健康教育,普及心理常識,促進(jìn)學(xué)生健康成長。我班在班長,心理委員,副班長等班委的帶領(lǐng)下開展了這次以認(rèn)識生活,挑戰(zhàn)生存,感恩生活為主題的班級心理活動。引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識生命真諦,增長生存智慧,提升生活質(zhì)量。
二、活動目的。
為了讓同學(xué)們認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命,認(rèn)識人類和其他生命的價值,認(rèn)識個體的自我生命和他人的生命,認(rèn)識生命的生老病死過程,認(rèn)識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,最終樹立正確的生命觀,領(lǐng)悟生命的價值和意義。
同時,讓同學(xué)們學(xué)會建立適宜個體的生存追求,學(xué)會確定和選擇正確的生存方式,學(xué)會應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境,正確應(yīng)對生存挫折,構(gòu)成必須的勞動本事和生存技能,能夠合法、高效和幸福的解決安身立命的問題。
還能夠讓同學(xué)們提高生活本事,培養(yǎng)良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)愛心和感恩之心,培養(yǎng)社會職責(zé)感,構(gòu)成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來的生活追求,學(xué)會正確比較和選擇生活,理解生活的真諦,處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。
三、活動資料概述。
1、東湖出游活動。
2、同學(xué)生日聚會。
3、全班聚餐。
4、籃球賽。
四、活動總結(jié)。
1、由于活動時間的安排欠合理,一些原計(jì)劃的活動沒來得及進(jìn)行,使得整個活動稍顯遺憾,以后要更好地安排和部署。
2、這次活動由許多的小活動組成,這是一個提高,過去總以為心理活動就是要有很多人才行,這是一個誤區(qū),很幸運(yùn)地,在這次活動中得到了糾正。
3、這次活動中有幾次因?yàn)樾睦砦瘑T的疏忽,忘了安排人拍攝照片,以后的活動中必須會改正。
4、這次活動不僅僅促進(jìn)了班里同學(xué)的關(guān)系,同時還讓同學(xué)們明白了生活的完美,生命的可貴。同學(xué)們都表示收獲頗豐,也表示期望以后多進(jìn)行一些這種活動,多促進(jìn)大家之間的關(guān)系。
團(tuán)體心理活動總結(jié)篇十二
這次培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有很大的區(qū)別,那就是在培訓(xùn)過程中,老師除了講解一部分團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論與技術(shù)之外,還精心設(shè)計(jì)了一些游戲,讓我們更加深刻地體會了心理輔導(dǎo)的重要性。
例如:千千結(jié)游戲。
老師讓我們每一個人手拉手圍成一圈,讓我們看清左手和右手分別握住了誰的手,然后放手,自由走動,突然停止,老師要求我們按照原來握住的手找到并握住,發(fā)現(xiàn)有許多結(jié),這時候老師要求我們在不松手的情況下,把結(jié)解開,發(fā)現(xiàn)由于個別成員沒有記清,不能完全解開千千結(jié)。老師給了我們第二次機(jī)會。這次,我們記清楚了,大家合作,發(fā)揮個人的智慧,指揮其他人如何快速解開千千結(jié),發(fā)現(xiàn)效果很好。通過活動培養(yǎng)了我們的合作能力,發(fā)揮成員的個人智慧,可見他們的組織能力很強(qiáng)。因此,這類活動可以在剛接手一個新班級時采用,選出具有一定組織能力的班干部。
又如:盲人與拐杖的游戲。
老師要求兩人一組,一個把眼睛蒙住,扮演盲人,一個充當(dāng)其拐杖,拐杖不可以說話,但可以通過肢體語言來提示或暗示盲人,體驗(yàn)盲人生活。從被蒙上眼睛的那一刻起,發(fā)現(xiàn)眼前一片黑暗,感到很無助,多么希望能有人幫助自己。但得到別人的幫助后,覺得生活有了希望,感到很快樂。然后換位繼續(xù)做游戲,自己也去幫助盲人,覺得幫助別人是件快樂的事情。從中,我感到生活中應(yīng)該是互幫互助的,雖然我們是健全人,但有時我們就像盲人一樣失去了方向,需要別人的幫助,同時我們也可以去幫助別人,盡自己的微薄之力,卻可以給別人快樂,那是好事。同時,我想對殘疾人說,不要自卑,要有自信,要對生活充滿希望,并不斷努力,改變生活現(xiàn)狀,讓生活充實(shí),有意義。
團(tuán)體心理活動總結(jié)篇十三
對剛剛?cè)雽W(xué)的新生來講,學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,以及個人和社會對他們的期望都發(fā)生了很大的變化,這就需要他們能夠在短期內(nèi)很快適應(yīng),并完成個人角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生對家長有較大的依賴;對社會了解有限,過于理想化;環(huán)境突變難以適應(yīng);對自我的認(rèn)識搖擺不定而難以定位,從而心理特點(diǎn)上顯露出一系列的矛盾與沖突:
通過同學(xué)們之間的相互交流和老師的指導(dǎo),我們認(rèn)識到:產(chǎn)生這些心理問題的原因大致是:
一、學(xué)習(xí)的任務(wù),內(nèi)容,方法發(fā)生了變化。從幼兒園到小學(xué);從小學(xué)到初中;對學(xué)生來說學(xué)習(xí)任務(wù)都重了很多,課程多了好幾門,老師也沒有以前一樣天天守著你,所以就要有較強(qiáng)的自學(xué)能力和獨(dú)立思考解答問題的能力。
二、生活環(huán)境發(fā)生了變化。有很多新生在幼兒園,小學(xué)的時候從來沒有住校的經(jīng)歷,沒有跟其他的同學(xué)共同生活的經(jīng)歷。但是現(xiàn)在不一樣,對于部分學(xué)生而言班集體成為主要的生活環(huán)境,宿舍時主要的生活區(qū),日常生活全要自理。對于慣常依靠父母的我來說,確實(shí)有點(diǎn)難以適應(yīng)。這種生活環(huán)境的變化也帶來一定的精神壓力。
三、人際關(guān)系復(fù)雜。學(xué)生都有一些從小在一起的伙伴,班主任一任數(shù)年,天天相見。熟悉的面孔,相似的語言,習(xí)俗構(gòu)成了自己熟悉的生活環(huán)境。進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境后,周圍的人都發(fā)生了變化,性格、愛好各有不同。同學(xué)間那種熱鬧親密感不見了,取而代之的是陌生。有想法也難以啟齒。必然會有復(fù)雜多變的人際關(guān)系要處理。
在物質(zhì)生活依賴性與精神生活得獨(dú)立意識發(fā)生著矛盾,日益增強(qiáng)的自立自主意識以及主觀愿望上的獨(dú)立自主與客觀條件上的可能性及能力之間發(fā)生著矛盾。這些主觀因素也導(dǎo)致了心理問題的產(chǎn)生。
1、淡化陌生情緒,融入新的集體。對于大多數(shù)新生來說,離開了父母、親朋以及原先熟悉的環(huán)境,諸多問題需要自己拿主意,自己動手解決,這些都會給新生造成不同程度的環(huán)境應(yīng)激。有些新生于是產(chǎn)生“回歸心理”,希望回到過去,強(qiáng)化對家人的思念,甚至整天哭哭啼啼、夜不能寐。這種想家的情緒和回歸的心理正說明了自己還沒有適應(yīng)新的環(huán)境,沒有與同學(xué)建立起新的友誼,沒有融入新的集體。要盡快熟悉校園環(huán)境,加強(qiáng)與同學(xué)、老師的溝通,盡快融入新集體。
團(tuán)體心理活動總結(jié)篇十四
作為大一新生,剛?cè)雽W(xué)時難免有一段“心理失衡期“,其中一個癥狀就是害怕和別人交流,難以和別人相處,導(dǎo)致人際關(guān)系不協(xié)調(diào),況且,大一新生剛?cè)胄?,離開了家庭,獨(dú)立生活,很多都渴望新朋友的關(guān)懷,本次團(tuán)體輔導(dǎo)的目的就在于,通過一些簡單的心理游戲,讓大家直接體會到如何主動與他人交流,增進(jìn)相互的了解,獲得一些新的朋友。
我自己身為心里委員會的一份子,幫別人輔導(dǎo),自己又做輔導(dǎo),這樣的體會是比別人多的,那些經(jīng)歷是自己獨(dú)有的。其實(shí)在我的映像里,團(tuán)體輔導(dǎo)是一種互動性很強(qiáng)的活動,大家都會覺得無趣,這樣每位同學(xué)都會參與進(jìn)來,在游戲中大家都是主角,大家都是整體中不可缺少的一部分。記得我們此次活動最后結(jié)束的一個游戲,名叫“幸運(yùn)摔“,這個游戲之前有做過,是跟我一起做的那些都是自己最要好的朋友,但是此次的卻是剛認(rèn)識還不熟悉的朋友,難免有些不放心,但是最后還是成功的完成了游戲,讓我對這些新朋友留下了很深的映象。
在此次心里團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的活動中,領(lǐng)袖班的同學(xué)都很積極,活動中,大家激情釋放自己,積極融入集體,感到了快樂,感到了溫暖,集體榮譽(yù)感得到了很好的詮釋。
但是,由于第一次參與這樣的大型活動,彼此都不熟悉,難免存在一些缺陷,比如,活動現(xiàn)場混亂,不能達(dá)成一致的觀點(diǎn)。但總體上來說,活動的反響還是很好的。最后一一首《朋友》結(jié)束了此次活動,但是從活動結(jié)束最后大家的溝通來看,活動達(dá)到了預(yù)期的效果。從一開始彼此不熟悉的同學(xué),到最后慢慢熟悉起來,敢于和他人溝通,大家都表示交到了很多的朋友,很開心。心與心的碰撞。通過這次活動,我了解到了團(tuán)隊(duì)的重要性,更加明白這對于我們大學(xué)生團(tuán)結(jié)的重要性。剛步入大學(xué)的我們,人際交往不是很好,專業(yè)知識的不理解,同學(xué)朋友的不了解,讓自己就覺得大學(xué)生活很渺茫,心里不免產(chǎn)生一種恐懼感。難免出現(xiàn)一些心理問題,我們應(yīng)該正視這個問題,不要逃避,正確面對他,相信自己。是的,現(xiàn)在的我們。什么都不會,但我們會努力。朋友是伴隨我們大學(xué)生活的最重要的人,我們應(yīng)該珍惜這種友誼,結(jié)交更多的好朋友,互幫互助,共同進(jìn)步,團(tuán)結(jié)協(xié)作,是我們的集體更和諧,更溫暖。相信金后的我們,是不一樣的我們,是成功的我們。
舉辦此次活動,是非常有意義的。每個人都有很大的收獲,釋放心情,有時也許說出自己想法,與朋友們一起分享一起承擔(dān),那才是最重要。最后,感謝各位心理輔導(dǎo)老師及各位領(lǐng)袖班的同學(xué)們。
團(tuán)體心理活動總結(jié)篇十五
0·······為增進(jìn)家長和孩子、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的情感交流,共同營造健康和諧的學(xué)校氛圍,幫忙學(xué)生演繹精彩的初中學(xué)習(xí)生活。9月30日午時樹人中學(xué)在學(xué)校體育館開展了“協(xié)作信任珍愛:心靈的紐帶”大型團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動。此次活動是學(xué)校開展家校溝通工作的新舉措,也是今年“家長開放日”的特色活動之一,初一年級全體學(xué)生和教師及家長代表參與了活動。輔導(dǎo)活動經(jīng)過游戲、體驗(yàn)和分享,讓教師、學(xué)生和家長三方共同學(xué)習(xí)如何接納和關(guān)心別人,建立協(xié)作信任的關(guān)系,并領(lǐng)悟有效的溝通方法,從而拉近彼此之間的關(guān)系。
活動不僅僅增進(jìn)了彼此情感,建立了學(xué)會自信、展示自我的教育情境,也充分體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)協(xié)作與信任的精神,同時創(chuàng)造出了融洽、和諧、活力、共贏的教育氛圍。此次活動成為了今年樹人中學(xué)“家長開放日”的焦點(diǎn),也為今年的“家長開放月”劃上了一個圓滿的句號。
團(tuán)體心理活動總結(jié)篇十六
為響應(yīng)關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的號召,自我校心理危機(jī)干預(yù)四級建立以來,在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下,在全院學(xué)生的廣泛參與下,傳播結(jié)合學(xué)生實(shí)際,組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動,增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性,有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),對營造健康、樂觀、積極向上的學(xué)校氛圍產(chǎn)生進(jìn)取的影響。08-09學(xué)年我們以配合學(xué)校心理健康中心工作、經(jīng)過常規(guī)工作和特色活動預(yù)防心理問題發(fā)生及做好個案咨詢?nèi)龡l主線開展工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下:
1、協(xié)助做好5.25心理健康節(jié)的相關(guān)工作。
在我校首屆心理健康節(jié)中,我們和管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院共同承辦了“心隨影動”優(yōu)秀心理影片展播活動。在活動中,我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片,精心制作海報,聯(lián)系,為大家放映。放映前,我院心里協(xié)會廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向觀眾簡要介紹影片,引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度欣賞影片。此外,我們還組織觀眾撰寫影片觀后感,并邀請我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教師擔(dān)任評審,評選出優(yōu)秀作品。
2、建立心理檔案,做好個案咨詢。
在學(xué)校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下,認(rèn)真做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作。經(jīng)過整理檔案數(shù)據(jù),我們針對新生普遍存在的問題開展了心理知識普及工作;對于心理問題嚴(yán)重的學(xué)生,及時反饋給該生輔導(dǎo)員,并經(jīng)過于輔導(dǎo)員教師的溝通,尋找該生的癥結(jié)所在,有針對性地做好個案咨詢工作,并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
由于廣大大學(xué)生心理健康狀況較好,我們主要做的工作是經(jīng)過抓好心理社團(tuán)、心理委員和心靈護(hù)航員,開展心理健康知識普及和素質(zhì)拓展工作,從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生。主要經(jīng)過以下工作具體實(shí)施:
1、依托組建心理社團(tuán),倡導(dǎo)自我服務(wù)。
20xx年6月,為激發(fā)學(xué)生進(jìn)取關(guān)注心理健康,學(xué)院在心理輔導(dǎo)員教師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會。協(xié)會從成立初就建立了較完備的體制,征集確定了協(xié)會名稱“聆心心理協(xié)會”及l(fā)ogo,擬定了協(xié)會章程,并確定了工作宗旨、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能分工等。協(xié)會的成員包括各班心理委員、各心靈護(hù)航員及對心理知識感興趣的同學(xué)。協(xié)會內(nèi)根據(jù)公平競爭的原則,競選出秘書、調(diào)研、策劃等工作小組的負(fù)責(zé)人。協(xié)會自成立以來,常規(guī)工作和特色活動有條不紊地展開。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理情景,并在例會中上報心理輔導(dǎo)員,然后根據(jù)教師的指導(dǎo)尋求解決辦法。協(xié)會還經(jīng)過“心理活動月”等特色活動,加大心理健康教育的宣傳力度,提高同學(xué)們對心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、抓好骨干培訓(xùn),夯實(shí)工作基礎(chǔ)。
學(xué)院的心理工作主要經(jīng)過心理委員和心靈護(hù)航員開展和落實(shí),他們是學(xué)院心理工作的骨干力量,其工作是否到位事關(guān)整個學(xué)院心理工作。為了提高他們在心理工作方面的專業(yè)素質(zhì),學(xué)院組織了多次心理委員培訓(xùn)講座。培訓(xùn)中,學(xué)院心理輔導(dǎo)員教師介紹我校心理危機(jī)干預(yù)的四級預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)定位和工作要求,并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決大學(xué)生常見心理問題,擴(kuò)展心理委員的心理知識,指導(dǎo)心理委員開展工作的方法及強(qiáng)調(diào)保密等工作原則。參加培訓(xùn)的同學(xué)專心聆聽、認(rèn)真記錄,收效良好。一名心理委員參加培訓(xùn)后說:“作為一名心理委員,很高興能理解到專業(yè)的培訓(xùn),這無論是對個人心理素質(zhì)的提高,還是對班級心理工作的開展,都是一件很有益的事。經(jīng)過培訓(xùn),我對自我的工作更加感興趣了?!?/p>
3、注重教育實(shí)效,豐富活動載體。
學(xué)院每學(xué)期經(jīng)過征集問題、張貼海報、主題班會等形式分階段進(jìn)行心理知識普及。本學(xué)期開學(xué)后,為了幫忙08級新生更快、更好的適應(yīng)大學(xué)生活,同時幫忙07級、06級同學(xué)及時排解心中的苦惱與疑惑,協(xié)會向06、07、08三個年級的同學(xué)發(fā)去了邀請函,邀請大家參與“最困惑自我的心理問題”征集活動?;顒拥玫搅舜蠹业倪M(jìn)取響應(yīng)。大家紛紛寫下令自我最困惑的`心理問題,并及時地反饋給協(xié)會。協(xié)會經(jīng)過向心理輔導(dǎo)員教師反映、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案,并及時將得到的信息反饋給大家。在團(tuán)總支的指導(dǎo)下,各班還召開了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”、“怎樣正確應(yīng)對考試”等主題班會,幫忙同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素質(zhì)。
4、打造特色活動,濃厚心理氛圍。
廣泛地宣傳和普及。心理活動月歷時近四十天,活動形式多樣,參與同學(xué)多,受到同學(xué)們的廣泛歡迎。
團(tuán)體心理活動總結(jié)篇十七
xx月21日我班在團(tuán)支書姚楠的帶領(lǐng)下一起組織了一次戶外拓展活動。這次活動的目的開展了此次戶外實(shí)踐活動是為了豐富學(xué)生的課余生活,培養(yǎng)班級同學(xué)之間的友誼和團(tuán)隊(duì)精神及增強(qiáng)學(xué)生的活力和凝聚力。而活動的意義就在于通過開展此次活動培養(yǎng)學(xué)生之間的默契和團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)彼此間的活力和凝聚力,促進(jìn)成員間的溝通與交流,豐富了學(xué)生的校園生活,提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)這次活動中最讓我們記憶深刻的就是真人cs了。它讓我們了解到人是需要幫助的。紅花雖好,也要綠葉的扶持。一個好漢三個幫。如何將掩護(hù)己方的伙伴,干掉對反的敵人。這不僅需要同學(xué)們?nèi)ニ伎?,去溝通,想出辦法。并且最后在集體的配合和幫助下取得最終的勝利。它讓我們感受到了相互溝通,相互關(guān)愛,相互信任,相互配合,團(tuán)結(jié)互助的重要性。
世界上最有默契的團(tuán)隊(duì)也并非天生就有默契的。他們必定是經(jīng)過很多次的反復(fù)練習(xí),反復(fù)溝通找到的練習(xí)方法,才能取得佳績。在我們的多人同行的游戲中,我們由隨意的搭配到男女間隔搭配,由排頭的喊暗號到中間的人喊。在不段的練習(xí),溝通,協(xié)調(diào)后我們找到了我們團(tuán)隊(duì)的配合方式。并且在一次又一次的反復(fù)練習(xí)中取得了很好的成果。相互溝通,相互信任,相互配合使我們更有了默契。
在這次的戶外集體活動中,我深切體會到了溝通的重要性。這次活動加強(qiáng)了大家的溝通,加深了感情,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)默契。它使我們感受到了相互關(guān)愛,團(tuán)結(jié)互助,相互信任的絲絲溫暖。
團(tuán)體心理活動總結(jié)篇十八
當(dāng)我第一次親臨心理學(xué)的魅力時,內(nèi)心的感受是妙不可言的。
為了順利進(jìn)行新生干部心理輔導(dǎo)活動,教師為我們小組準(zhǔn)備了一張白紙,一盒彩筆,要求所有成員事先選擇自我最愛的畫筆,并共同討論出繪畫主題及大致資料。之后,每個人輪流作畫兩分鐘。在此期間,小組各成員只能默默旁觀,不許私下交流。
得知我有點(diǎn)繪畫基礎(chǔ),大家一致舉薦我,畫好開頭,鋪墊基調(diào)。等到真正執(zhí)筆的時候,我被來自四面八方的目光緊緊包圍,不免有些窘迫不安。輪廓尚未畫完,時間已過一二。我不舍地將畫紙遞給下一名同學(xué),心里放不下顧慮,又忍不住期待:他們剛才看懂我的構(gòu)圖了嗎?下一位同學(xué)會如何繼續(xù)呢?果不其然,各種可能發(fā)生的情景都沒逃出我的猜想。有的人看到圖就心領(lǐng)神會,并且還動了動腦筋,巧妙地將自我畫筆的顏色,融入到這個大作品中去,盡量堅(jiān)持和諧統(tǒng)一。有的人想法獨(dú)特,古靈精怪,天馬行空,畫出來的東西卻讓人費(fèi)解,與整體格格不入。
事實(shí)上,我們第一步棋就走錯了。結(jié)果證明,企圖一開始不加討論,直接把期望寄托在我身上以保證整幅畫的質(zhì)量,是收效甚微的。更何況我畫的不盡人意。到最終展示作品時,小組各成員都陷入了沉思。教師想要傳達(dá)給我們新生干部的精神和意旨不言而喻。
小至一幅畫,大到一項(xiàng)工作,任何事情做好,道理都一樣。我們身為新生干部的一員,必須時刻提醒自我,我們不是彼此孤立的存在,而是一個團(tuán)結(jié)協(xié)作,密不可分的整體。在這個不平凡的團(tuán)隊(duì)中,沒有一個總指揮棒的引導(dǎo),就不能將我們零碎的力量凝聚到一齊;沒有每個人各揚(yáng)己長各職己任的貢獻(xiàn),就不能最大限度地提高我們的辦事效率與質(zhì)量。
年輕的我們敢于做充滿個性的特立獨(dú)行者,但這個時代更需要有有團(tuán)隊(duì)合作精神的奉獻(xiàn)家!想到那里,我已經(jīng)被教師的良苦用心深深地感動。
團(tuán)體心理活動總結(jié)篇十九
這幾個星期以來,我們在校長的帶領(lǐng)下,利用教師例會結(jié)束后的時間,進(jìn)行了四次心理團(tuán)輔活動。每一場游戲過后,或多或少都有一份收獲。
在這幾次活動中,給我印象最深刻的是——翻牌游戲。起初聽到游戲規(guī)則,心想:沒搞錯吧,一共13張牌,還要按順序依次找出,而且一人一次只能翻一張牌,要是這樣無章法的翻,到底翻到什么時候才是個頭啊。還好我們是一個團(tuán)隊(duì),在團(tuán)長和組員各抒己見后,選擇了個最佳的方案,就是按照順時針的順序翻牌,各自記住自己的位置和牌數(shù),出來后告訴下一個隊(duì)員,就這樣,我們組很快的完成了任務(wù)。
通過此次訓(xùn)練,我認(rèn)為人的潛力是無盡的,集體的力量是無窮的;每一次齊心協(xié)力的團(tuán)結(jié)合作,讓我們的距離越來越近,個人的力量那么渺小,而團(tuán)隊(duì)的力量那么強(qiáng)大,只有團(tuán)隊(duì)中每個個體相互團(tuán)結(jié),相互幫助才能共同完成團(tuán)體的目標(biāo)。試想如果我們每個教師在工作都能像在這項(xiàng)活動中那么配合默契,那么有責(zé)任心,那么還有什么困難我們克服不了?我想一切困難在我們每一個人的團(tuán)結(jié)協(xié)作面前都會迎刃而解。在以后的工作中,我要好好工作,服從領(lǐng)導(dǎo),信任伙伴,更加努力積極。
9月21號,天氣很好。經(jīng)過班級上班委們幾天以來的策劃和組織,班級上所有的同學(xué)在下午12點(diǎn)30分時都來到了籃球場,進(jìn)行了團(tuán)體心里輔導(dǎo)。此次活動得到了學(xué)校和老師的支持。
這不是一次普通的娛樂活動,而是活潑生動而又非常具有教育和紀(jì)念意義的心里輔導(dǎo)。有研究表明:人類對聽到的大約可以記住10%,對看到的大約可以記住25%,對親自經(jīng)歷過的大約可以記住80%。下午的訓(xùn)練,使平時耳熟能詳?shù)摹皥F(tuán)隊(duì)精神”變得內(nèi)容豐富、寓意深刻,拓展帶來了心靈的沖擊,引發(fā)內(nèi)心的思考。以下是我自己的心得和感受。每項(xiàng)學(xué)習(xí),工作都有它的規(guī)范和規(guī)則,每項(xiàng)游戲都有它的規(guī)則。在進(jìn)入學(xué)習(xí),工作狀態(tài)之前,必須去了解、熟悉規(guī)范,這是做好學(xué)習(xí),工作的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)工作中,我們可能會以自我意識為中心,甚至想超越規(guī)則而自行其事。然而,個人的魯莽和造次,都有可能會給整個團(tuán)隊(duì)的業(yè)績帶來損失。因此,時刻要記住,我是團(tuán)隊(duì)的一員,我的任何舉動,都會給團(tuán)體帶來正面或者負(fù)面的影響。
團(tuán)體心理輔導(dǎo),內(nèi)容并不是純粹的理論知識培訓(xùn),而是結(jié)合活動練習(xí),通過活動使我們學(xué)到了許多知識,真正是物有所值。
團(tuán)體心理活動總結(jié)篇二十
自卑的人,對自己的能力或品質(zhì)評價過低,輕視自己,看不起自己,擔(dān)心失去他人尊重的心理狀態(tài),這種心理狀態(tài)很容易產(chǎn)生一種壓抑!孤獨(dú)的情感,嚴(yán)重地影響大學(xué)生的工作和生活。在存在著程度不同心理問題的大學(xué)生中,由于自卑影響了他們的學(xué)習(xí)和生活的就占了三分之一??梢?,自卑已經(jīng)成為大學(xué)生中一個不可忽視的問題。
針對大學(xué)生自卑心理這一現(xiàn)狀,為了讓他們走出自卑的陰影,減少與其他人的交往障礙,重新找回自我,我們組織了這次自信心團(tuán)體心理輔導(dǎo)。以團(tuán)體訓(xùn)練的方式進(jìn)行,因?yàn)樵趫F(tuán)體中,自卑的人會有一種平等感、歸屬感,給他們一個比較舒適的環(huán)境,這樣他們才可以放下他們心里的包袱,真正的做到相信自己。利用團(tuán)體資源來共同探討這個問題,來認(rèn)識自己、了解自己,從而更好地改變自己、接納自己。
次團(tuán)體輔導(dǎo)活動共分四個活動,分別是“解開千千結(jié)”、“超人圈”、“信任圈”、“三心二意”。將到場的同學(xué)按等人數(shù)分成小組分別完成活動內(nèi)容。這四個活動主要是培養(yǎng)了大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,了解溝通的技巧,提高成員的默契程度。
最后,通過“精神歡呼”的活動方式,讓同學(xué)們給自己的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造一個口號。同學(xué)們發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力和想象力,想出了各種富有新意、振奮人心的口號,如“齊心協(xié)力、其力斷金”、“你家、我家、他家,快樂家家家”等。當(dāng)最后大家需要用一句話總結(jié)的時候,有幾位同學(xué)不約而同的說出了:“謝謝!”活動以同學(xué)們高呼本團(tuán)隊(duì)的口號為結(jié)束,而當(dāng)時的氣氛明顯的達(dá)到了一個新的高潮。
這次活動充分體現(xiàn)了團(tuán)體的特點(diǎn),加深了班級成員的交流和互動,同時也加深了參與者的情感聯(lián)系,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己更多的優(yōu)點(diǎn),尋找、擺脫自卑的束縛,找到了自信的依據(jù),建立了理性的自信系統(tǒng),在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上悅納自我,擁有成功的人生。
團(tuán)體心理活動總結(jié)篇二十一
為了幫助初一年級新生更快的融入班集體,同學(xué)之間能更好的交流,盡快適應(yīng)初中生活,我校心聆工作室組織了初一年紀(jì)新生團(tuán)體輔導(dǎo)活動。初一年級新生在班主任的帶領(lǐng)下參加了這次活動。
1、撲克有乾坤。
2、大—小西瓜。
3、蜈蚣大翻身。
‘撲克有乾坤’是根據(jù)每個學(xué)生拿到的撲克牌的花色進(jìn)行分組并推選出組長的活動。
當(dāng)分組結(jié)束,大家各自來到小組時,有人興奮、激動,有人失落。但讓大家推選出隊(duì)長時,同學(xué)們一掃之前的情緒,在小組中都自告奮勇想當(dāng)隊(duì)長,更有甚者還分析起了自己當(dāng)隊(duì)長的好處,想拉票。選出的隊(duì)長都很有領(lǐng)導(dǎo)能力,其他的組員也很配合組長。
‘大——小西瓜’是一個熱身活動,雖然已經(jīng)開學(xué)一個月了,同學(xué)之間已經(jīng)熟悉,但這是初一年級的第一次團(tuán)體活動,他們對于這種形式的活動第一次接觸,難免有所拘束。
每個小組都有時間練習(xí),在練習(xí)時組長都起到了很大的作用,安排位置、糾正手勢、一遍一遍的練習(xí)。
學(xué)生在參與活動時,也很積極。特別是當(dāng)老師說要比賽時,同學(xué)們都屏氣凝神,生怕找不到其他小組的錯處。一旦有同學(xué)說錯,也積極指出來,錯誤的同學(xué)還表演了節(jié)目。
大家都處在輕松的環(huán)境中,完全沒有了開始的拘束感,同時也為最后的活動打下了好的基礎(chǔ)。
‘蜈蚣大翻身’除了考驗(yàn)同學(xué)們的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性之外,更要求小組內(nèi)的配合和團(tuán)結(jié)。
最后的活動,把四個小組分為了兩個大組,人數(shù)眾多給‘蜈蚣翻身’增加了難度。
正式活動之前的練習(xí),兩個大組內(nèi)也產(chǎn)生了矛盾,不過在同學(xué)們的相互協(xié)作下,順利的解決了矛盾。
活動結(jié)束后的分享環(huán)節(jié),有的同學(xué)表示自己反應(yīng)遲鈍,跟不上隊(duì)伍,拖累了團(tuán)體。但是團(tuán)體的小伙伴們并沒有嫌棄和抱怨,而是紛紛幫助他,他感謝小伙伴們的包容。
還有同學(xué)表示,這是一個十分考驗(yàn)應(yīng)變能力的活動,活動中大家手拉手的距離很重要,只有適中才能讓人更快的通過。當(dāng)他在團(tuán)隊(duì)里提出這個建議時,組員和組長都很快接受了他的建議。他很感謝他的小伙伴們。
這次的團(tuán)體活動不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流,培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力,也充分體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)協(xié)作與信任的精神,讓他們更好的融入進(jìn)了這個班級的大團(tuán)體中,同時也更好的融入進(jìn)學(xué)校這個新的大團(tuán)體中。
團(tuán)體心理活動總結(jié)篇二十二
活動的目的是:
1、幫助新生盡快相互認(rèn)識,減少孤獨(dú)感,建立基本的信任和友誼;
2、幫助新生學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式,從而更快、更好地適應(yīng)大學(xué)生活;
3、鼓勵新生投入各種有意義的集體活動,培養(yǎng)他們對宿舍、班級和學(xué)校的歸屬感及自身凝聚力。
四個游戲的形式各不相同,但目的都是為了讓大一的新生更快、更好的適應(yīng)大學(xué)生活,希望新生能在未來的四年里相互珍惜,彼此寬容、理解和接納。要明白到每個人都有缺點(diǎn),包括自己,每個人都有優(yōu)點(diǎn),當(dāng)然也包括自己。當(dāng)埋怨、懷疑自己的時候,想想自己并不是一無是處的。當(dāng)別人犯錯的時候,想想自己也不是完美的。希望新生們能在這四年里可以相處愉快,彼此扶持。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下,這次的新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動取得圓滿成功。我們很好的達(dá)到了團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動的既定目的,促使新生在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)和體驗(yàn),來認(rèn)識自我,探討自我并接納自我,調(diào)整和改善與他人的關(guān)系,學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式。
在新生所填寫的內(nèi)容之中,我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)入大學(xué)之后,她們大部分的人最興奮的一件事便是可以獨(dú)立生活,最滿意的一件事就是我們師兄師姐的熱情與關(guān)照,最煩惱的一件事怕自己不適應(yīng)大學(xué)的生活,最擔(dān)心的一件事便是軍訓(xùn);在面對學(xué)校生活環(huán)境方面,也有很多新生寫道,雖然宿舍很舊很小,但都會努力去適應(yīng)它,和舍友們一起去經(jīng)營它,如果可以的話,最希望我們的宿舍是一個五星級的宿舍,姐妹們的友誼天長地久!
通過這次活動,我們不難發(fā)現(xiàn)新生們的心態(tài)是很樂觀積極的,雖然遇到生活環(huán)境上的一些小困難,但她們都想著會去適應(yīng)去改善,而不是光顧著抱怨,這也是我們感到很欣慰的地方。當(dāng)然,我們此次活動也存在某些方面的不足,譬如是有些工作做得還不夠細(xì)致全面,有些宿舍的活躍氣氛還帶動的不夠,有些通知說明還不夠詳細(xì)到位,但我們相信,經(jīng)過這次的經(jīng)驗(yàn),我們以后的工作能做的更好,我們會努力改進(jìn)!
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