縣地震局科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告（優(yōu)質(zhì)14篇）

報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)該客觀真實(shí)，以事實(shí)為依據(jù)，并提供充分的證據(jù)來(lái)支持我們的觀點(diǎn)。選擇合適的報(bào)告結(jié)構(gòu)和布局，以便讀者能夠清晰地理解和瀏覽報(bào)告的內(nèi)容。這些范文不僅可以提供寫(xiě)作參考，還可以啟發(fā)讀者自主思考，培養(yǎng)自己的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

縣地震局科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇一

教師方面：

1、學(xué)校教師的教書(shū)育人的責(zé)任感、服務(wù)意識(shí)存在什么問(wèn)題？

2、學(xué)校在培養(yǎng)新教師、促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)應(yīng)做哪些方面工作？

3、實(shí)施有效教學(xué)，教師應(yīng)怎么做？

4、學(xué)生不良習(xí)慣有哪些？應(yīng)如何改進(jìn)？

5、關(guān)愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在哪些方面？我還應(yīng)該怎么做？

6、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)怎樣才能體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬？我認(rèn)為？

7、學(xué)校管理存在哪些問(wèn)題?我認(rèn)為這樣改進(jìn)？

學(xué)生及家長(zhǎng)代表：

1、教師關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生哪些方面還做得不夠？

2、學(xué)校管理哪些方面存在不足？

3、家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活關(guān)心情況。

1、調(diào)研時(shí)限：調(diào)研于 10月31日－11月10日期間進(jìn)行。

2、調(diào)研范圍：部分教師、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表。

3、調(diào)研方式：走訪、集中交流。

1、部份教師思想觀念與科學(xué)發(fā)展觀不相適應(yīng)。一是主人翁意識(shí)差；二是服務(wù)學(xué)生意識(shí)不夠，上完課就去做自己的事，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)；三是對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理改革認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)工作安排有情緒。這些問(wèn)題都應(yīng)在這次深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中逐步解決落實(shí)。

2、教師的綜合素養(yǎng)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力還有待提高。我校的青年教師綜合素能還有所欠缺，部分教師對(duì)于新課程改革的理念、新課程的領(lǐng)悟與操作水平與教育發(fā)展的要求還有差距。

3、發(fā)展受客觀條件制約。目前學(xué)校的教學(xué)條件，客觀上制約著學(xué)校向更高、更新、更強(qiáng)發(fā)展，這些客觀因素成為了我們部分同志不能積極向上看齊的理由，少了實(shí)干精神，成為得過(guò)且過(guò)的借口。

4、在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面還做得不夠。把追求教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作核心，還沒(méi)有真正把德育工作真正的放在首位，加上周邊環(huán)境的惡劣，結(jié)果教育教學(xué)質(zhì)量不高，還有個(gè)別學(xué)生身心不健全，因此，必須以德育為先，“以人為本、全面發(fā)展”的教育思想，德育為首，長(zhǎng)抓教學(xué)質(zhì)量不放松。

5、制度建設(shè)還有待進(jìn)一步完善。在教師的常規(guī)工作考核等方面，教師反映出制度的制定應(yīng)更加科學(xué)化和人性化。

解決上述問(wèn)題需要我們牢牢把握深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀這一有利時(shí)機(jī)，從思想上充分認(rèn)識(shí)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)對(duì)于解決問(wèn)題的指導(dǎo)意義和作用，進(jìn)而找到解決問(wèn)題的辦法。

一是要深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，不斷解放思想觀念，創(chuàng)新工作方式，改進(jìn)工作方法，堅(jiān)持把發(fā)展作為辦學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。

二是要切實(shí)深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展的理念。通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校面臨整合的機(jī)遇和挑戰(zhàn)的契機(jī)，提高黨員的戰(zhàn)斗堡壘作用。

三是要把握科學(xué)發(fā)展觀的核心理念，要學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展，就必須以育人為本，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、綜合發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。

四是要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校黨建工作，在組織、思想、作風(fēng)、制度建設(shè)各方面取得新的突破。把提高黨的執(zhí)政能力、保持黨的先進(jìn)性，體現(xiàn)到科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧上來(lái)，為學(xué)校科學(xué)發(fā)展提供可靠的政治和組織保障。

一是組織加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)自始至終由學(xué)校一把手負(fù)總責(zé)。以學(xué)校的主題為活動(dòng)的主線，全員參加，把活動(dòng)各階段、各環(huán)節(jié)的工作一抓到底。

二是增強(qiáng)以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校改革發(fā)展的意識(shí)。要全面深刻地理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，明確主題，圍繞工作重心，以這次績(jī)效考核為切入點(diǎn)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，真正的把各項(xiàng)工作措施落實(shí)到位。

三是力求實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式。要使全體同志通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，理清思路，強(qiáng)化措施，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。黨員干部都要對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求，各處室進(jìn)一步反思工作中存在的問(wèn)題和不足，有更好的方案、好的工作思路進(jìn)行革新。使大家的思路更清晰，使各項(xiàng)工作更好地上一個(gè)新的臺(tái)階，讓群眾看到貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀有實(shí)效、有變化、有成果。

四是突出重點(diǎn)，抓好關(guān)鍵。我們的重點(diǎn)工作是還是要在思想上真正的轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)鍵是把教師面臨的整合與挑戰(zhàn)的壓力變成動(dòng)力，讓學(xué)校教育教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階。

五是增強(qiáng)主動(dòng)性和積極性。在師資隊(duì)伍建設(shè)、師資研訓(xùn)、教育教學(xué)、后勤保障等各項(xiàng)工作中進(jìn)一步積極創(chuàng)新改革思路，采取有效管理措施，極大的提升全體教職員工的工作積極性和主動(dòng)性，在機(jī)遇面前拿出自己真正的本事去迎接挑戰(zhàn)。

縣地震局科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇二

我班由于學(xué)校布局調(diào)整的原因，本學(xué)期并入中心學(xué)習(xí)，半學(xué)期來(lái)班級(jí)以積極推行新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為突破，以縮小與本部的差距，圍繞學(xué)校“教孩子六年，想孩子六十年”的辦學(xué)理念，以“三會(huì)教育”為切入點(diǎn)，積極構(gòu)建和諧教育。但是，通過(guò)調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我班教育教學(xué)也還存在一些不容忽視的問(wèn)題，主要有：

班級(jí)管理上忙于上傳下達(dá)，對(duì)教學(xué)研究管理不深入，《於潛一小教育教學(xué)常規(guī)》措施落實(shí)還不完善或未落到實(shí)處，教學(xué)管理還不規(guī)范、不細(xì)致、不科學(xué)，屬“粗放型”。課堂教學(xué)上沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，也不能有效落實(shí)因材施教、差異發(fā)展的要求。

我班生源復(fù)雜，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，均來(lái)自農(nóng)村，覆蓋面廣，留守兒童較多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生層次差異表現(xiàn)尤為突出。

由于我班的特殊性，學(xué)科教師變動(dòng)比較大。教育教學(xué)研究活動(dòng)缺乏高層次的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。

課中教師包辦代替多，師生互動(dòng)少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足，沒(méi)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課后學(xué)生練習(xí)量不夠等。適合本班學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。

（一）班級(jí)教育教學(xué)管理的基本制度建設(shè)（包括制度執(zhí)行）有待加強(qiáng)。以學(xué)校的教育教學(xué)制度為載體，目前我班教育教學(xué)管理基本制度已經(jīng)建立起來(lái)，但是還不夠完善，需要建立健全。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差。語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間不充分，早自修和中午管理時(shí)間語(yǔ)文課偏少，課堂上老師要完成教學(xué)任務(wù)，也沒(méi)有太多的時(shí)間讓學(xué)生讀背。

（一）加強(qiáng)“以人為本”的管理理念，堅(jiān)持“德治、法治、情治”相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)快樂(lè)指數(shù)。在學(xué)生層面上，堅(jiān)持“教孩子六年，想孩子六十年”，讓所有學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。在班級(jí)隊(duì)伍建設(shè)上，也要體現(xiàn)“教孩子六年，想孩子六十年”的理念。班級(jí)既是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是學(xué)生感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣的空間。學(xué)生在學(xué)校不僅僅是一種“學(xué)習(xí)”，更是一種“生活”，校園應(yīng)該成為讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)是快樂(lè)的場(chǎng)所。

（二）堅(jiān)定“教孩子六年，想孩子六十年”的理念，扎實(shí)開(kāi)展德育工作，提高德育實(shí)效。

（1）道德行為教育。在班級(jí)中認(rèn)真貫徹執(zhí)行《於潛鎮(zhèn)第一小學(xué)十個(gè)好習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，開(kāi)展一日行為規(guī)范教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范。

（2）堅(jiān)持德育工作貼近我班學(xué)生生活。根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索和形成層次分明的德育目標(biāo)結(jié)構(gòu)及與之相適應(yīng)的德育內(nèi)容與管理方法。

（3）加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、強(qiáng)健的體魄和健全的人格，使學(xué)生在自尊心、自信心、獨(dú)立性、責(zé)任感、意志、興趣、受挫能力和社會(huì)適應(yīng)能力等方面得到較好的發(fā)展。

縣地震局科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇三

**林場(chǎng)始建于1958年，現(xiàn)經(jīng)營(yíng)面積2.6萬(wàn)畝，現(xiàn)有職工140人，實(shí)行一級(jí)核算，二級(jí)管理，為自收自支的企業(yè)化管理事業(yè)單位。場(chǎng)內(nèi)主要收入來(lái)源于木材，年木材采伐限額4000m3，職工人均年收入1.5萬(wàn)元。

經(jīng)過(guò)50年的建設(shè)和發(fā)展，現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)了2.6萬(wàn)畝經(jīng)營(yíng)面積內(nèi)全部綠化，森林覆蓋率達(dá)92%，森林蓄積量達(dá)16萬(wàn)m3，根據(jù)分類(lèi)經(jīng)營(yíng)的要求，已區(qū)劃國(guó)家和省級(jí)公益林1.6萬(wàn)畝，約占林地面積的60%，商品林面積近萬(wàn)畝，林分多數(shù)為塊狀單層同齡純林，造林樹(shù)種為杉木、馬尾松、闊葉樹(shù)（栓皮櫟、楓香、香樟）、毛竹，主要樹(shù)種杉、松闊的比例為4:3:3，現(xiàn)有林分中成、過(guò)熟林所占比重小，中幼林所占比重大，現(xiàn)有竹林成林面積400畝，新造竹林近千畝。

二、森林經(jīng)營(yíng)工作的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

1、森林經(jīng)營(yíng)工作現(xiàn)狀。近年來(lái)，由于受經(jīng)濟(jì)條件的制約，我場(chǎng)森林經(jīng)營(yíng)工作基本上是采伐利用主導(dǎo)型的經(jīng)營(yíng)。即圍繞木材采伐利用，進(jìn)行跡地更新，維持著簡(jiǎn)單的生產(chǎn)循環(huán)，更新的林分質(zhì)量不高，效益不好。而針對(duì)促進(jìn)林木生長(zhǎng)，提升森林質(zhì)量，提高林地生產(chǎn)率的經(jīng)營(yíng)措施運(yùn)用的較少，森林經(jīng)營(yíng)工作弱化的局面正在形成。

2、森林經(jīng)營(yíng)存在的主要問(wèn)題。（1）跡地更新中主導(dǎo)目的樹(shù)種不明確。目前我場(chǎng)以杉木采伐利用為主，在杉木采伐跡地的更新中，目前多采用補(bǔ)栽闊葉樹(shù)形成針闊混交林，現(xiàn)補(bǔ)栽的樹(shù)種主要為楓香、香樟、馬褂木、木荷、毛竹等，樹(shù)種多且雜，主導(dǎo)目的樹(shù)種不明確，從而影響今后的經(jīng)營(yíng)及經(jīng)濟(jì)效益的充分發(fā)揮。（2）中幼林撫育管理工作薄弱。目前，我場(chǎng)有近3500畝杉木中幼林需進(jìn)行撫育間伐，3000畝杉闊混交林需進(jìn)行透光伐。近年來(lái)新造的近千畝竹林，由于缺乏管理，成效不佳，嚴(yán)重影響著經(jīng)濟(jì)效益的發(fā)揮，這些林分是林場(chǎng)重要后備資源，適時(shí)間伐管理十分必要。同時(shí)還有4000余畝松杉公益林需間伐。（3）樹(shù)種結(jié)構(gòu)仍需進(jìn)一步調(diào)整。經(jīng)過(guò)多年的采伐利用，目前樹(shù)種結(jié)構(gòu)得到了一定的調(diào)整，但由于松林線蟲(chóng)病的不斷蔓延，本場(chǎng)的松樹(shù)資源面臨威脅，應(yīng)不斷予以調(diào)整。（4）疏林地、低產(chǎn)林地未及時(shí)改造，造成地力浪費(fèi)。由于雪災(zāi)及人為原因，近幾年我場(chǎng)部分山場(chǎng)形成了新的疏林地、低產(chǎn)林地，林地利用率低，亟需改造更新，以提高林地生產(chǎn)率。（5）部分公益林生態(tài)功能有待改造提升。在公益林劃分時(shí)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)、省道可視范圍內(nèi)一般都應(yīng)劃入公益林，因此現(xiàn)有公益林中有大面積的杉、松人工同齡純林，甚至有部分杉木近成熟林也劃入其中，杉松純林其抗逆性差，杉木隨著樹(shù)齡增大，存在衰退死亡現(xiàn)象，因此現(xiàn)有公益林功能不佳，需改造更新。

三、今后森林經(jīng)營(yíng)工作的對(duì)策及措施

**林場(chǎng)地處縣城周邊，國(guó)、省道及高速、鐵路貫穿其中，生態(tài)區(qū)位十分重要。由于現(xiàn)行的采伐管理規(guī)定，使得現(xiàn)有林分的調(diào)整改造受到了一定的限制，從而增加了工作的難度，加之目前林場(chǎng)由于受經(jīng)濟(jì)條件的限制，使得一些森林經(jīng)營(yíng)措施難以實(shí)施，如何從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)三方面相統(tǒng)一，采取恰當(dāng)?shù)纳纸?jīng)營(yíng)措施，來(lái)加強(qiáng)森林經(jīng)營(yíng)，提升森林質(zhì)量及效益顯得尤為迫切及重要。針對(duì)上述情況，我們認(rèn)為**林場(chǎng)森林經(jīng)營(yíng)工作應(yīng)從以下幾方面著手。

1、明晰森林經(jīng)營(yíng)工作思路。目前林場(chǎng)自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力較弱，難以投入大量資金進(jìn)行森林經(jīng)營(yíng)工作，因此我們應(yīng)區(qū)分輕重緩急來(lái)實(shí)施森林經(jīng)營(yíng)工作，應(yīng)將交通便利、立地條件好的商品林山場(chǎng)優(yōu)先安排，并采取集約經(jīng)營(yíng)的措施，達(dá)到提高林地產(chǎn)出率，增加經(jīng)濟(jì)效益的目的。其它山場(chǎng)逐步創(chuàng)造條件分步采取適當(dāng)?shù)慕?jīng)營(yíng)措施進(jìn)行。尤其要抓住國(guó)家及安徽省加強(qiáng)森林經(jīng)營(yíng)，提升森林質(zhì)量行動(dòng)的機(jī)遇，超前做好規(guī)劃設(shè)計(jì)，把我場(chǎng)的森林經(jīng)營(yíng)工作融入國(guó)家和省實(shí)施項(xiàng)目，積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金投入，促進(jìn)和加快我場(chǎng)森林經(jīng)營(yíng)工作推進(jìn)的步伐。

2、加強(qiáng)中幼林撫育管理，促進(jìn)林木生長(zhǎng)，加快后備資源培育。

對(duì)現(xiàn)有亟待間伐管理的中幼林林分應(yīng)做出總體安排，力爭(zhēng)用3-5年時(shí)間完成對(duì)其的撫育間伐工作。在實(shí)施撫育管理過(guò)程中，要運(yùn)用現(xiàn)代林業(yè)經(jīng)營(yíng)理念，嚴(yán)格按照有關(guān)技術(shù)規(guī)程施工，特別是近年來(lái)造林樹(shù)種多且雜，在間伐時(shí)應(yīng)確定好主要目的樹(shù)種，通過(guò)間伐后，形成由常綠和落葉、針葉和闊葉組成的穩(wěn)定的林分結(jié)構(gòu)以促進(jìn)林木生長(zhǎng)，提升林分質(zhì)量，加快后備資源的培育。

3、選準(zhǔn)主導(dǎo)目的樹(shù)種，做好跡地更新工作。通過(guò)近十多年跡地更新實(shí)踐，我們已逐步摸索總結(jié)出適應(yīng)本場(chǎng)實(shí)際的主要更新樹(shù)種。我們認(rèn)為：在松闊采伐跡地上應(yīng)發(fā)展杉木，杉木采伐跡地在交通相對(duì)方便的山場(chǎng)，應(yīng)以毛竹為主，在其它山場(chǎng)的杉木采伐跡地，擬以香樟、楓香為主，并應(yīng)將香樟作為杉木跡地更新的主要要種，以切合國(guó)家林業(yè)局珍稀樹(shù)種用材林基地建設(shè)項(xiàng)目，使我場(chǎng)逐漸形成珍貴樹(shù)種用材林基地，這樣就可形成樹(shù)種（針、闊、竹）和林種（用材林、防護(hù)林）結(jié)構(gòu)較合理的林分結(jié)構(gòu)。

4、加強(qiáng)竹林管理，努力擴(kuò)大竹林面積。竹林由于其生產(chǎn)周期短、產(chǎn)出高、經(jīng)濟(jì)效益好、一次投入、長(zhǎng)期受益，同時(shí)又兼具生態(tài)防護(hù)功能等特點(diǎn)，正被越來(lái)越多的人重視。前些年，我場(chǎng)已新造近千畝竹林，由于經(jīng)營(yíng)管理不善，成效不佳，多年都未滿園，對(duì)這些竹林的當(dāng)務(wù)之急應(yīng)加大投入，加強(qiáng)管理，應(yīng)根據(jù)不同林分狀況采取砍草擴(kuò)盤(pán)、除雜透光等措施促進(jìn)其發(fā)筍滿園。對(duì)現(xiàn)有竹林應(yīng)采用劈山墾復(fù)，標(biāo)號(hào)鉤梢等措施提高竹林產(chǎn)量。要大力發(fā)展毛竹，逐漸擴(kuò)大竹林面積。在交通方便的山場(chǎng)應(yīng)以營(yíng)造竹林為主，要采取多種形式栽竹，可在林緣帶狀栽植或選擇林中空地小塊狀栽植，然后逐步擴(kuò)邊延伸的方式進(jìn)行，此舉能較好地解決生態(tài)需求與樹(shù)種、林種結(jié)構(gòu)調(diào)整的矛盾，應(yīng)大力嘗試推廣。要把既經(jīng)濟(jì)又有效的竹林?jǐn)U邊和新造竹林并舉，以加快竹林面積的擴(kuò)大，力爭(zhēng)通過(guò)5-10年的努力，使我場(chǎng)竹林面積達(dá)到4000畝左右。實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)，我場(chǎng)的樹(shù)種、林種結(jié)構(gòu)將更趨合理，同時(shí)又使我場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有了新的增長(zhǎng)點(diǎn)，從而較好地改善我場(chǎng)目前以木材收入為主的收入結(jié)構(gòu)。

5、重視雪災(zāi)山場(chǎng)的植被恢復(fù)及低產(chǎn)林改造。08年春季百年不遇的雪災(zāi)給我場(chǎng)造成了很大的損失。據(jù)統(tǒng)計(jì)，因?yàn)?zāi)造成荒山、疏林地的山場(chǎng)面積有近千畝，這些山場(chǎng)地處山高路遠(yuǎn)地段，施工難度大，我們要因地制宜做好這些山場(chǎng)植被恢復(fù)。可采取造林、封育或人工促進(jìn)天然更新的方式進(jìn)行，盡快恢復(fù)其生態(tài)功能。對(duì)部分低產(chǎn)林也應(yīng)抓緊進(jìn)行改造，做到適地適樹(shù)，以便充分發(fā)揮林地生產(chǎn)率。

6、加強(qiáng)公益林的改造，提升其生態(tài)功能。我場(chǎng)現(xiàn)有公益林絕大部分為人工杉松純林，樹(shù)種單一，年齡一致的單層林致其抗逆性差，如杉木的衰老，松材線蟲(chóng)病的威脅等問(wèn)題，因此需對(duì)現(xiàn)有公益林分逐步實(shí)施改造?？赏ㄟ^(guò)擇伐或疏伐，輔之以人工促進(jìn)天然更新的方式，保留和培育林中闊葉喬灌木，逐漸增加林分中鄉(xiāng)土喬木闊葉樹(shù)的比例，進(jìn)而促進(jìn)形成針闊混交的多層異令林林分，提高林分的生物多樣性，使其向著健康穩(wěn)定的林分結(jié)構(gòu)演替，從而使其生態(tài)功能得以更好的發(fā)揮。

我們相信，通過(guò)上述幾項(xiàng)措施的運(yùn)用，**林場(chǎng)的森林結(jié)構(gòu)和質(zhì)量將得到較大程度的提高。其經(jīng)濟(jì)、生態(tài)和社會(huì)效益將能得到更大程度的發(fā)揮，林場(chǎng)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)將更加穩(wěn)固。

縣地震局科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇四

按照公司團(tuán)委的統(tǒng)一部署和安排,在開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，我作為火車(chē)運(yùn)輸處的一名團(tuán)干部在近一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)就認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，并結(jié)合宣傳、青工隊(duì)伍建設(shè)、青工技術(shù)更新等工作實(shí)際，邊學(xué)習(xí)邊調(diào)研，采取走訪、座談等多種形式，深入到我處青工中開(kāi)展調(diào)研和征求意見(jiàn)。通過(guò)調(diào)研，我個(gè)人認(rèn)為我處的青工隊(duì)伍建設(shè)方面總體方向是好的，但在某些方面還存在一些問(wèn)題，需要在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)和完善，使我處的青工工作在科學(xué)發(fā)展觀的旗幟指引下，邁向新臺(tái)階。現(xiàn)將具體調(diào)研情況報(bào)告如下：

青工隊(duì)伍建設(shè)總體情況包括：青工的思想動(dòng)態(tài)、青工的工作和學(xué)習(xí)情況。

1、調(diào)研時(shí)間：四月初——四月末

2、調(diào)研范圍：全處團(tuán)員、青工

3、調(diào)研方式：采取走訪、座談、與青工談心、拉家常等多種形式。

我的調(diào)研工作從四月份開(kāi)始對(duì)我處的青工隊(duì)伍建設(shè)總體情況進(jìn)行調(diào)研，在調(diào)研中從實(shí)際出發(fā)，貼進(jìn)距離。通過(guò)調(diào)研我發(fā)現(xiàn)火車(chē)運(yùn)輸處的大部分青工有一定的業(yè)務(wù)水平，能夠較好地完成本職工作任務(wù)，但無(wú)相應(yīng)的技術(shù)等級(jí)資格證書(shū)，因而享受不到應(yīng)有的待遇，影響工作積極性。

因我處青工除少部分人員是鉗工、電工、焊工等通用工種外，大部分青工工種是：機(jī)車(chē)司機(jī)、調(diào)車(chē)員、調(diào)度、線路工等行業(yè)特有工種，在職業(yè)技能鑒定方面需要地鐵處、市勞動(dòng)局、市就業(yè)保障局等多家部門(mén)單位共同管理。因而造成工作協(xié)調(diào)困難，致使我處的大部分青工技能鑒定工作一直懸而未決。

1、建議公司團(tuán)委能將此事向公司黨委反應(yīng)，由公司、公司黨委與地鐵處、市勞動(dòng)局、就業(yè)保障局等多家部門(mén)單位協(xié)調(diào)解決。

2、為提高青工的專(zhuān)業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，能否外請(qǐng)有能力的高級(jí)技術(shù)人員對(duì)我處青工的理論知識(shí)與實(shí)際操作進(jìn)行系統(tǒng)全面培訓(xùn)與輔導(dǎo)。

縣地震局科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇五

科學(xué)發(fā)展觀是我們工作中必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，也是解決當(dāng)前和今后長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中各種矛盾、問(wèn)題的基本原則。為了更好地踐行科學(xué)發(fā)展觀，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的不斷進(jìn)步與持續(xù)發(fā)展，按照學(xué)校黨支部關(guān)于“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”第二階段的安排和部署，我展開(kāi)了調(diào)研工作。

如何在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，解決部分教師在知、情、意、行方面表現(xiàn)出的職業(yè)倦怠問(wèn)題。

（一）調(diào)研時(shí)間：調(diào)研于11月1日——11月30日期間進(jìn)行。

（二）調(diào)研范圍：全校教師、部分家長(zhǎng)、學(xué)生。

（三）調(diào)研組織：成立了由學(xué)校黨支部楊書(shū)記為組長(zhǎng)的“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)專(zhuān)題調(diào)研工作小組。認(rèn)真研究調(diào)研內(nèi)容，制定調(diào)研方案，安排調(diào)研活動(dòng)日程并具體開(kāi)展工作。

（四）調(diào)研方式：采取發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表、召開(kāi)座談會(huì)和個(gè)別探討交流的方式展開(kāi)調(diào)研工作。

（一）問(wèn)題產(chǎn)生的原因

教師是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群。時(shí)代的進(jìn)步和教育改革的深入，對(duì)小學(xué)教師素質(zhì)的要求越來(lái)越高，造成其壓力越來(lái)越大，教師群體中不同程度的職業(yè)疲憊感、倦怠感發(fā)展迅速。

我通過(guò)調(diào)研，歸納整理出了造成教師身心疲憊甚至倦怠的如下幾個(gè)方面原因：

1、社會(huì)對(duì)教師過(guò)高的期望

社會(huì)發(fā)展和教育改革對(duì)教師素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。給教師造成了很大的工作壓力和心理壓力。在急劇變化的當(dāng)今社會(huì)，教師與其他社會(huì)成員一樣，不得不面臨著包括價(jià)值觀在內(nèi)的各種沖突，承受很大的心理壓力。教師承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)下一代的歷史重任，這種對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的責(zé)任和職業(yè)的要求又促使教師必須承受著比普通的社會(huì)成員更大的心理負(fù)擔(dān)、精神負(fù)擔(dān)。特別是隨著新一輪課程改革的全面展開(kāi)和不斷深化，新的課程標(biāo)準(zhǔn)相繼出臺(tái)，教材更新力度加大，速度加快；新的先進(jìn)的教育、教學(xué)和課程理念廣泛傳播，現(xiàn)代教育技術(shù)手段紛紛涌現(xiàn)。所有這一切都對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。

2、不能適應(yīng)學(xué)校的管理與競(jìng)爭(zhēng)

教師的職業(yè)疲憊很大程度上與能否適應(yīng)學(xué)校的管理及競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)。這直接影響到教師的情感狀態(tài)。學(xué)校有自己的管理思想，有些教師不能完全適應(yīng)，這就增加了自身的許多壓力，并同時(shí)感到自己得到的信任不夠，使得教師自身疲憊不堪，心理負(fù)擔(dān)沉重，缺乏職業(yè)成就感。再者，由于自身不能合理調(diào)節(jié)工作狀態(tài)，對(duì)教育管理當(dāng)中的檢查、評(píng)比等產(chǎn)生急功近利或者疲于應(yīng)對(duì)的現(xiàn)象，讓不少的教師在同事之間，乃至與領(lǐng)導(dǎo)、與學(xué)生、與家長(zhǎng)的人際關(guān)系中不能順利交往與溝通，導(dǎo)致身心疲憊。

3、工作負(fù)荷的重壓

教師的職業(yè)的特殊性決定了他們?cè)?小時(shí)之外還要工作，除備課、批改作業(yè)、家訪外，還要個(gè)人進(jìn)修、繼續(xù)教育。使得教師可自由支配的時(shí)間所剩無(wú)幾，導(dǎo)致情感日漸衰竭，個(gè)性漫漫泯滅，最后淡化為消極對(duì)待，或習(xí)慣化動(dòng)作。

4、學(xué)生問(wèn)題的困撓

如今的獨(dú)生子女，由于家庭教育所存在一定的問(wèn)題，很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，心理素質(zhì)差，問(wèn)題行為很多，難于教育，這給教師帶來(lái)了難以排解的長(zhǎng)期壓力。再加上班級(jí)人數(shù)超過(guò)國(guó)家規(guī)定的每班45人，最少的班容量也已達(dá)到60人，六年級(jí)升至80人，且生源廣泛，學(xué)生的程度參差不齊，要進(jìn)行正?；虒W(xué)確實(shí)有困難，這給倦怠的發(fā)生，提供了長(zhǎng)期的條件刺激。

5、家長(zhǎng)的苛求

教師的工作壓力很大一部分來(lái)自家長(zhǎng)，有些家長(zhǎng)一方面不能正確認(rèn)識(shí)到當(dāng)前素質(zhì)教育的目標(biāo)，另一方面又過(guò)多地苛求學(xué)校、教師，對(duì)學(xué)校和教師做無(wú)謂的干擾、評(píng)價(jià)，甚至動(dòng)轍用媒體輿論來(lái)譴責(zé)教師的行為，無(wú)限上綱，造成了教師長(zhǎng)期不被理解，致使工作行為退化，工作士氣降低。

6、自我發(fā)展的困惑

教師是一個(gè)多角色的職業(yè)，既要充當(dāng)知識(shí)的傳授者、班集體的領(lǐng)導(dǎo)者及紀(jì)律維護(hù)者和家長(zhǎng)代理人的角色。因此，角色需要不斷轉(zhuǎn)換。這就需要教師發(fā)展多種能力，如情緒調(diào)控能力、專(zhuān)業(yè)能力、管理能力、人際交往能力、表達(dá)溝通能力等等。而理想與現(xiàn)實(shí)是有差距的，發(fā)展能力的要求與自身原有能力水平之間的矛盾，是教師重要的壓力源。另外，某些奮斗中不盡如人意的結(jié)果，又使某些教師產(chǎn)生極大的心理負(fù)擔(dān)，并殃及個(gè)體身心健康。

7、家庭經(jīng)濟(jì)狀況的不良

雖說(shuō)教師目前的經(jīng)濟(jì)待遇不斷提高，但作為一個(gè)有一定素質(zhì)與修養(yǎng)的群體，他們也渴望體面的生活，渴望居有溫馨的場(chǎng)所，渴望在社會(huì)家庭中有堅(jiān)實(shí)的主體地位，但家庭地位與教師神圣的光環(huán)有相當(dāng)差距，于是從事教育的幸福感漸漸消退。有不少教師存在著或心理或生理的疾病如：心情捉摸不定、情緒低落、興趣減退、精力下降、失眠、疲勞、憤怒、緊張、焦慮、壓抑、健忘、莫名其妙的煩燥不安、經(jīng)常性頭痛等。

（二）解決問(wèn)題的基本思路與辦法

在解決上述職業(yè)倦怠問(wèn)題上，我們要借“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”的東風(fēng)，明確落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的及時(shí)性與必要性，不斷將其與學(xué)校及教師自身的發(fā)展相結(jié)合，做到統(tǒng)籌兼顧，全面分析，學(xué)會(huì)有意識(shí)地用科學(xué)發(fā)展觀的思想來(lái)看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以推動(dòng)學(xué)校的和諧發(fā)展。我們本著以人為本的原則，學(xué)校激勵(lì)性、導(dǎo)向性與教師自主性相結(jié)合的辦法，尊重個(gè)體差異、行有實(shí)效地開(kāi)展了多項(xiàng)工作，化解教師的職業(yè)倦怠情緒。

1、促進(jìn)師德建設(shè)，從思想上化解職業(yè)倦怠

學(xué)校抓住“師德建設(shè)年”這個(gè)大好契機(jī)，從“樹(shù)師德”、“強(qiáng)師能”、“正師風(fēng)”等多個(gè)方面各個(gè)角度深入開(kāi)展工作，從思想的根部正位教師的職業(yè)道德，建議我校開(kāi)展如下工作：

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生職業(yè)道德規(guī)范》，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)崗位責(zé)任感。此項(xiàng)活動(dòng)分三個(gè)層次開(kāi)展：一是以自學(xué)和學(xué)段研討為主，使教師人人熟知師德規(guī)范內(nèi)容；二是安排學(xué)校在師德方面堪稱(chēng)楷模的骨干教師面向全校教師解讀師德規(guī)范，使教師對(duì)師德規(guī)范內(nèi)容深入理解；三是開(kāi)展論壇活動(dòng)，使教師對(duì)規(guī)范內(nèi)容真正內(nèi)化理解，重拾職業(yè)自豪感。

（2）學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，從而增強(qiáng)教師的法律意識(shí)。

（3）學(xué)習(xí)師德典型事例。樹(shù)立學(xué)典型、爭(zhēng)先進(jìn)的勁頭。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)校園網(wǎng)展開(kāi)論壇，使之成為師德建設(shè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，發(fā)展的動(dòng)力和最大資源是人。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，不僅要促進(jìn)教師的發(fā)展，而且要促進(jìn)教師全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的“科學(xué)發(fā)展”。通過(guò)這一系列活動(dòng)，要讓教師們對(duì)師德有更深的、更新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教師的責(zé)任心與敬業(yè)精神。

2、開(kāi)展座談交流，從情感上化解教師的職業(yè)倦怠。

在科學(xué)發(fā)展觀理念的引領(lǐng)下，促進(jìn)教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的和諧親近相互支持，從情感上化解教師的職業(yè)倦怠情緒。并針對(duì)解決教師職業(yè)倦怠的問(wèn)題，開(kāi)展了一系列工作，如，面向教師開(kāi)展多期心理健康講座，并且開(kāi)辟時(shí)間組織全體教師做心理游戲，讓教師在充滿人文關(guān)懷的活動(dòng)中，借集體的力量化解職業(yè)倦怠。

此外，我們?cè)诠?huì)活動(dòng)上也可以用心做文章，力求用豐富多彩行有實(shí)效的活動(dòng)從多方面緩解教師的心理壓力。例如請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)教師來(lái)教老師們?nèi)绾卧谥v課時(shí)科學(xué)發(fā)聲，既利于緩解壓力，又可以保護(hù)嗓子。體現(xiàn)校領(lǐng)導(dǎo)的人文關(guān)懷，讓教師們?cè)诨顒?dòng)中放松心情，減緩壓力。

3、全面提升教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師的職業(yè)自信心。

一是科學(xué)研究。形式有：課型研究；小主題研究；集體備課；網(wǎng)絡(luò)教研。二是提升師能。提升的方面有：基本功；常態(tài)課；媒體技能等。三是引領(lǐng)培訓(xùn)。內(nèi)容有：專(zhuān)家引領(lǐng)；骨干引領(lǐng)；樹(shù)立典型；心理調(diào)解。四是對(duì)青年教師進(jìn)行梯隊(duì)式培養(yǎng)。這既是對(duì)教師的培養(yǎng)也是對(duì)教師的關(guān)心。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，能提高教師自身素質(zhì)，提升職業(yè)自信心，自然也就破解了自身的職業(yè)倦怠。

科學(xué)發(fā)展以宏觀的指導(dǎo)思想引領(lǐng)著我們的工作，指引我們前行的方向。將科學(xué)發(fā)展的重要思想轉(zhuǎn)化為科學(xué)的教育理念，內(nèi)化為學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)際行為，是學(xué)校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的有力措施和途徑。從而使科學(xué)發(fā)展觀的宏觀思想引領(lǐng)教育改革和指導(dǎo)學(xué)校的工作。

（三）針對(duì)此問(wèn)題的一些建議

1、對(duì)社會(huì)的建議。

（1）建立合理的期望。全社會(huì)、家庭要與學(xué)校教育形成合力，共同擔(dān)負(fù)起培育下一代的職責(zé)和使命。

（2）客觀公正地評(píng)價(jià)教師。教師不是全能選手，不是不食人間煙火的圣人，要多尊重教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，多換位思考，對(duì)教師日復(fù)一日、年復(fù)一年的育人工作，多一份理解和支持。

2、對(duì)教師的建議

（1）正確對(duì)待壓力，及時(shí)調(diào)整認(rèn)知心態(tài)。作為教師，應(yīng)正確對(duì)待工作壓力和境遇，及時(shí)調(diào)節(jié)認(rèn)知心態(tài)。只有對(duì)自己認(rèn)識(shí)越深刻，越能幫助自己有效地調(diào)適工作、生活、內(nèi)心中的困境。

（2）放松情緒，減輕心理壓力感。心理壓力一旦產(chǎn)生，必然隨著情緒上的焦慮和高度的緊張，而高度緊張的情緒又作為一種刺激反饋到人身上，使人產(chǎn)生更強(qiáng)的壓力感。情緒緊張和心理壓力就是這樣相互影響，逐漸升級(jí)增強(qiáng)的。因此，放松情緒對(duì)于緩解壓力非常有用。情緒的放松可以采用諸如放松訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移注意、與人交流等方法。

（3）磨練意志，增強(qiáng)個(gè)人抗壓性。外界刺激到底給人造成多大的心理壓力，實(shí)際上是由每個(gè)人自身的抗壓性所決定的。而人的抗壓性是可以靠后天煉就的，教師們要加強(qiáng)人格方面的修養(yǎng)，加強(qiáng)意志獨(dú)立性、果斷性、自制性等品質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，在壓力面前不屈服，在困難面前不退縮，學(xué)會(huì)自覺(jué)、靈活地控制自己的情緒，克服不良情緒的干擾。

（4）學(xué)會(huì)交往，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。具有良好的人際關(guān)系的個(gè)人性格開(kāi)朗，對(duì)挫折的承受力強(qiáng)。成功的教師往往是樂(lè)于和學(xué)生及他人交往的，尤其是善于與學(xué)生打交道的教師，教師應(yīng)從心理期待中真正做學(xué)生的良師益友。

（5）積極進(jìn)取，努力提高自身素質(zhì)。隨著社會(huì)的變遷，教師只有了解自己所處的角色情境，具備良好的心理素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)能力，才能成為一名合格的教育工作者，具備先進(jìn)教育理念，努力鉆研教法，探究學(xué)法的教師，才能放松自如地?fù)]灑教壇，減少倦怠，以自身的高素質(zhì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

縣地震局科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇六

通過(guò)開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)提高黨員干部分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。圍繞新《綱要》，在轉(zhuǎn)變教育觀念、提高教學(xué)和科研水平、深化科學(xué)發(fā)展等方面認(rèn)真調(diào)研，找出我園在教育教學(xué)改革和發(fā)展中存在的突出問(wèn)題，并制定出切實(shí)可行的方法。

1、在新形勢(shì)下，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該樹(shù)立哪些觀念？

2、如何促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高？

3、幼兒園在辦學(xué)特色上還應(yīng)有何創(chuàng)新？

4、怎樣提高教師的素養(yǎng)、能力和水平？

1、調(diào)研時(shí)間：10月15日－10月30日。

2、調(diào)研范圍：全園教職工、部分家長(zhǎng)。

3、調(diào)研方式：召開(kāi)座談會(huì)和園長(zhǎng)信箱。

1、幼兒園科學(xué)管理水平有待進(jìn)一步提高。在師德建設(shè)、民主管理、依法治校、完善管理制度等方面提出了意見(jiàn)和建議。

2、幼兒園保教質(zhì)量需不斷提高。在重視培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，關(guān)注幼兒心理健康，培養(yǎng)幼兒的自信心提出很好的建議。

3、辦園特色需要?jiǎng)?chuàng)新。目前我園的辦園特色為英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)和美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，在特色宣傳與幼兒園品牌打造方面提出建議。

1、加強(qiáng)黨組織建設(shè)，發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。在黨員中有系統(tǒng)的加強(qiáng)黨的理論學(xué)習(xí)，提高黨員的政治理論水平。在黨員中開(kāi)展教育理論學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，使黨員成為教育教學(xué)的行家里手，教育教學(xué)改革的排頭兵。

2、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。重點(diǎn)是加強(qiáng)干部隊(duì)伍的政治理論、法紀(jì)法規(guī)、教育理論和管理理論學(xué)習(xí)，塑造學(xué)習(xí)型干部隊(duì)伍，培養(yǎng)一支政治立場(chǎng)堅(jiān)定，教育思想端正，依法行政，決策科學(xué)，管理有效，樂(lè)于奉獻(xiàn)管理隊(duì)伍。

3、加強(qiáng)教職工隊(duì)伍的建設(shè)。進(jìn)一步開(kāi)展職業(yè)道德和師德教育，提高教職工職業(yè)道德和師德水平，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升教育服務(wù)品質(zhì)。以及用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式對(duì)教師進(jìn)行多角度的教育教學(xué)理論技能培訓(xùn)，幫助教師體驗(yàn)、接受、更新和轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改進(jìn)和創(chuàng)新教育教學(xué)方法，以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)一支學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。

4、實(shí)行民主管理。積極倡導(dǎo)平等寬松的管理氛圍，追求更具人性化的管理模式。充分突出教師的主體地位，讓教師參與到管理中來(lái)，全園上下同心協(xié)力，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體。

5、規(guī)范常規(guī)管理，以細(xì)致到位的服務(wù)，不斷提高保教質(zhì)量。為幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓每位幼兒的個(gè)性得以張揚(yáng)、潛能得以發(fā)揮，健康和諧成長(zhǎng)。

6、堅(jiān)定科研興教的信念，樹(shù)立以特色贏聲譽(yù)的理念。結(jié)合“十一五”科研課題，繼續(xù)以英語(yǔ)教學(xué)為特色，提升幼兒園的知名度。

縣地震局科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇七

按照市委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組和市教育局第一階段學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的安排，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，我校認(rèn)真組織開(kāi)展了宣傳、學(xué)習(xí)、討論、測(cè)試等活動(dòng)，收到了良好的教育學(xué)習(xí)效果。第一階段我們做的主要工作是：

自市教育局黨委召開(kāi)在全體黨員干部中開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)動(dòng)員會(huì)之后，我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，于10月19日召開(kāi)全體教師動(dòng)員大會(huì)，布置學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。學(xué)校成立了以一把手為首的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，負(fù)責(zé)全校黨員教師學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的組織。會(huì)議傳達(dá)了市委和市教育局會(huì)議精神，認(rèn)真研究學(xué)校開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的具體工作安排，制定了具體的`活動(dòng)實(shí)施方案和第一階段的重點(diǎn)工作及日程安排，對(duì)學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行具體部署。校長(zhǎng)汪金月、黨總支書(shū)記劉應(yīng)會(huì)分別作了講話，要求全體黨員干部要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展這次活動(dòng)的重要意義，認(rèn)真參加學(xué)習(xí)、教育、查擺、整改等各項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)在活動(dòng)中受到教育。

為了形成良好的活動(dòng)氛圍，學(xué)校在校內(nèi)外懸掛多條標(biāo)語(yǔ)營(yíng)造濃厚氣氛，并充分利用廣播、板報(bào)、櫥窗等進(jìn)行大力宣傳，使大家深刻認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的重要意義。在學(xué)習(xí)調(diào)研階段，學(xué)校共出了八期學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，二期學(xué)習(xí)專(zhuān)刊，更新了三次《學(xué)習(xí)園地》的內(nèi)容，做到了黨員老師人人積極學(xué)習(xí)，非黨員老師也努力參與的良好局面。

在組織科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，學(xué)校采取多種形式抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，確保學(xué)習(xí)教育收到了實(shí)實(shí)在在的效果。學(xué)校在第一時(shí)間將學(xué)習(xí)資料，整理并上傳到學(xué)校校園網(wǎng)上，供教師們自學(xué)時(shí)瀏覽。每周組織不同學(xué)習(xí)小組的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流。在這次的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，我校教師共完成學(xué)習(xí)筆記近百萬(wàn)字，人均達(dá)一萬(wàn)五千余字，學(xué)習(xí)心得體會(huì)52篇。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我校的具體做法有：

一是堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)，在處理好日常工作的同時(shí)，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員集中學(xué)習(xí)和自學(xué)。此外，學(xué)?？傊?shū)記對(duì)黨員和班子學(xué)習(xí)活動(dòng)親自進(jìn)行輔導(dǎo)，親自講課，為學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定了良好基礎(chǔ)。在市委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)指導(dǎo)組第一次突擊來(lái)校檢查時(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的學(xué)習(xí)筆記均被評(píng)為“優(yōu)秀”等級(jí)，充分說(shuō)明了我校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)、老師也不落后的良好局面。

二是落實(shí)各項(xiàng)制度，確保學(xué)習(xí)參與率達(dá)到100%。學(xué)校制定了活動(dòng)的出勤、請(qǐng)假、補(bǔ)課等各項(xiàng)制度，并嚴(yán)格落實(shí)，對(duì)因病、因公外出等原因不能參加學(xué)習(xí)的責(zé)成專(zhuān)人進(jìn)行補(bǔ)課，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間。

三是外請(qǐng)專(zhuān)家作科學(xué)發(fā)展觀輔導(dǎo)報(bào)告。在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)調(diào)研活動(dòng)中，我校專(zhuān)門(mén)請(qǐng)了市委黨校龔炳南教授、市社科聯(lián)主席盧克清到校講解科學(xué)發(fā)展觀與教育教學(xué)的關(guān)系，如何站在科學(xué)發(fā)展的高度來(lái)審視教育，來(lái)發(fā)展我們的學(xué)校，全體教師聽(tīng)了報(bào)告后都獲益匪淺。

四是學(xué)習(xí)教育活動(dòng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)習(xí)中，組織黨員干部一邊學(xué)習(xí)，一邊撰寫(xiě)心得體會(huì)文章，并按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認(rèn)真進(jìn)行對(duì)照分析，謀劃自己在教育教學(xué)中需要加大落實(shí)和改進(jìn)力度的具體環(huán)節(jié)，為第二階段查找問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。第一階段的學(xué)習(xí)調(diào)研活動(dòng)中，我校四十四名在職黨員教師共撰寫(xiě)了52篇心得體會(huì)文章，其中五篇優(yōu)秀文章上送到市委學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

五是結(jié)合學(xué)習(xí)教育和自己的教學(xué)實(shí)踐，召開(kāi)了討論交流會(huì)。以“我為教育獻(xiàn)一策”為主題的大討論活動(dòng)在全體教師中開(kāi)展，黨員干部人人發(fā)言，非黨員老師也積極獻(xiàn)策，暢談了學(xué)習(xí)后的收獲和體會(huì)，收集了三十余條對(duì)學(xué)校發(fā)展有積極作用的計(jì)策。

六是通過(guò)調(diào)研促學(xué)習(xí)。在新形勢(shì)下，探討家校溝通的新渠道、新機(jī)制；如何加強(qiáng)教師師德教育；怎樣提高教師待遇，加快學(xué)校發(fā)展步伐；如何有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)……這些調(diào)研課題都是學(xué)校科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真討論后拿出的，然后每個(gè)班子成員帶領(lǐng)部分黨員老師進(jìn)行深入調(diào)研，并形成調(diào)研報(bào)告，為促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)一步發(fā)展提出切實(shí)可行的措施。這種以調(diào)研促學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓每位黨員更黨深刻地理解了科學(xué)發(fā)展觀就在身邊，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀就是為了解決實(shí)際問(wèn)題的深刻用意。

七是組織全體黨員干部認(rèn)真參加理論知識(shí)測(cè)試，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一是通過(guò)理論學(xué)習(xí)夯實(shí)科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，通過(guò)分析黨員干部隊(duì)伍實(shí)際，對(duì)共性問(wèn)題集中組織學(xué)習(xí)，對(duì)個(gè)性問(wèn)題要求黨員自學(xué)。總支部引導(dǎo)黨員自覺(jué)檢查是否做到真學(xué)真懂，是否把學(xué)習(xí)的理論運(yùn)用到了實(shí)際工作之中。

二是通過(guò)轉(zhuǎn)變作風(fēng)構(gòu)建科學(xué)發(fā)展的保障。領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部自覺(jué)征求群眾意見(jiàn)，傾聽(tīng)他們對(duì)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的意見(jiàn)，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。在全校大會(huì)上，學(xué)校就老師的會(huì)紀(jì)會(huì)風(fēng)提出了嚴(yán)格的要求，要求全體教師從小事做起，從自己做起，通過(guò)會(huì)紀(jì)會(huì)風(fēng)來(lái)看教風(fēng)校風(fēng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)后工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

三是通過(guò)服務(wù)發(fā)展提高科學(xué)發(fā)展的能力。在學(xué)習(xí)教育中，大家普遍感覺(jué)到，自身的素質(zhì)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求還有很大的差距，除集中學(xué)習(xí)外，都積極利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，學(xué)校多次在周末休息時(shí)間或利用晚上進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，鼓勵(lì)黨員干部利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)拓視野。

四是學(xué)校把立足為師生服務(wù)，不斷提高服務(wù)水平作為學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的重點(diǎn)工作來(lái)抓。通過(guò)“教學(xué)活動(dòng)月”組織課堂教學(xué)技能競(jìng)賽增強(qiáng)教師為學(xué)生服務(wù)的本領(lǐng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量；通過(guò)強(qiáng)化安全管理、提高師生安全意識(shí)、加強(qiáng)教師課間安全督導(dǎo)，創(chuàng)造文明和諧校園；引導(dǎo)全體師生甘于奉獻(xiàn)，切實(shí)解決教職工困難，全身心地投入教育教學(xué)工作中來(lái)。

科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，有力地促進(jìn)了學(xué)校各方面工作的開(kāi)展，師生精神面貌煥然一新。通過(guò)學(xué)習(xí)使全體教師明確了“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”；強(qiáng)調(diào)“按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放的要求推進(jìn)改革和發(fā)展”。科學(xué)發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個(gè)突出成果，體現(xiàn)了中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握，對(duì)發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對(duì)我們把握大局、做好學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)工作，具有非常重要的意義。

縣地震局科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇八

尊敬的黨組織：

科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是指導(dǎo)當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的世界觀和方法論。深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的本事，最重要的是掌握科學(xué)發(fā)展觀所蘊(yùn)含的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。僅有這樣，才能進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，更好地掌握和運(yùn)用社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律，在新的歷史起點(diǎn)上推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，融理論性、政策性和可操作性于一體，進(jìn)一步明確了中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本思路，從馬克思主義認(rèn)識(shí)論的高度回答了當(dāng)代中國(guó)應(yīng)當(dāng)“怎樣發(fā)展”的問(wèn)題。馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)是主客體相互作用的辯證發(fā)展過(guò)程。人類(lèi)認(rèn)識(shí)是在實(shí)踐基礎(chǔ)上由淺入深、由片面到全面、由低級(jí)到高級(jí)的無(wú)限發(fā)展過(guò)程?？茖W(xué)發(fā)展觀源于中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，又指導(dǎo)和引領(lǐng)著這一偉大實(shí)踐。作為中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的最新成果，科學(xué)發(fā)展觀全面系統(tǒng)地回答了當(dāng)代中國(guó)發(fā)展面臨的重大問(wèn)題，揭示了科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律，創(chuàng)新了當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的思路，構(gòu)成了比較完整的科學(xué)理論體系。推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，最根本的就是要掌握科學(xué)發(fā)展觀所蘊(yùn)含的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，并將其轉(zhuǎn)化為謀劃發(fā)展的正確思路、促進(jìn)發(fā)展的政策措施、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的實(shí)際本事。

科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的基本要求，深刻揭示了科學(xué)發(fā)展的時(shí)代內(nèi)涵，闡明了統(tǒng)籌兼顧的根本方法，從唯物辯證法的高度回答了當(dāng)代中國(guó)需要“什么樣的發(fā)展”的問(wèn)題。唯物辯證法有兩個(gè)基本原理：一是事物是普遍聯(lián)系、永恒發(fā)展的，二是事物及其內(nèi)部諸要素之間的矛盾運(yùn)動(dòng)是事物發(fā)展的根本動(dòng)力。矛盾分析方法是唯物辯證法的根本方法。科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為，發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)等全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，必須科學(xué)運(yùn)用矛盾分析方法，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)論和兩點(diǎn)論的有機(jī)統(tǒng)一；必須堅(jiān)持普遍聯(lián)系和全面發(fā)展的思想，使發(fā)展系統(tǒng)的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)一致地運(yùn)轉(zhuǎn)；必須堅(jiān)持人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律與自然規(guī)律的辯證統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)永續(xù)發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀揭示了發(fā)展的科學(xué)內(nèi)涵、基本要求和根本方法，集中體現(xiàn)了馬克思主義關(guān)于發(fā)展的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。

科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，尊重經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，揭示了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在邏輯，從辯證唯物論的高度回答了當(dāng)代中國(guó)“為什么要發(fā)展”的問(wèn)題。辯證唯物主義從物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系出發(fā)，要求我們想問(wèn)題、辦事情都必須堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，按照客觀規(guī)律辦事，做到主觀和客觀具體的歷史的統(tǒng)一。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)一系列新的階段性特征，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。這就要求我們黨審時(shí)度勢(shì)，作出新的理論回應(yīng)，給予新的理論闡釋?zhuān)┙o新的理論指導(dǎo)。針對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)的新的階段性特征，科學(xué)發(fā)展觀對(duì)我國(guó)的發(fā)展道路、發(fā)展模式、發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展動(dòng)力、發(fā)展目的和發(fā)展要求等一系列重大理論和實(shí)踐問(wèn)題作出了馬克思主義的科學(xué)回答，揭示了當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，反映了我們黨對(duì)發(fā)展問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)發(fā)展觀是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，也是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。

科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持以人為本的價(jià)值取向，緊緊圍繞發(fā)展的根本目的、基本動(dòng)力、成果歸屬、價(jià)值尺度，從唯物史觀的高度進(jìn)一步回答了當(dāng)代中國(guó)究竟“為誰(shuí)發(fā)展”、“靠誰(shuí)發(fā)展”的問(wèn)題。歷史唯物主義認(rèn)為，人民群眾是社會(huì)實(shí)踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者。一切為了人民，一切依靠人民，這是馬克思主義政黨的根本價(jià)值取向?？茖W(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持以人為本，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國(guó)家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。這是唯物史觀在當(dāng)代中國(guó)的堅(jiān)持和發(fā)展，是堅(jiān)持黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線的集中體現(xiàn)。

今日的黨課學(xué)習(xí)我的收獲頗多，感想也很多，我迫不及待的想與黨組織分享我的體會(huì)，這是我在思想上成熟的一個(gè)見(jiàn)證，請(qǐng)黨組織相信，我必須會(huì)再接再厲，讓自我成為科學(xué)發(fā)展觀的真正踐行者，讓自我早日成為一名正式的中共黨員。

此致

敬禮！

匯報(bào)人：xxx。

日期：20xx年x月x日

縣地震局科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇九

尊敬的黨組織：

我們明白深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，重在落實(shí)。在開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，要始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，緊緊圍繞全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，圍繞推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的基本要求，科學(xué)分析我國(guó)全面參與經(jīng)濟(jì)全球化的新機(jī)遇新挑戰(zhàn)，全面認(rèn)識(shí)我們發(fā)展面臨的新形勢(shì)新任務(wù)，深刻把握我國(guó)發(fā)展面臨的新課題新矛盾，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不貼合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，著力構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開(kāi)放、有利于科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制，把全社會(huì)的發(fā)展進(jìn)取性引導(dǎo)到科學(xué)發(fā)展上來(lái)，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各個(gè)方面。真正做到凡是貼合科學(xué)發(fā)展觀要求的就要全力以赴地去做，不貼合的就要毫不含糊地去改，努力使深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的過(guò)程成為把馬克思主義基本原理同中國(guó)特色社會(huì)主義新的偉大實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，需要從多方面作出不懈努力。一是要始終堅(jiān)持黨的“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線。深刻認(rèn)識(shí)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是興國(guó)之要，四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本，改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路。要把以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心和堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開(kāi)放統(tǒng)一于中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，為科學(xué)發(fā)展供給堅(jiān)強(qiáng)政治保證。二是要進(jìn)取構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。按照民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求和共同建設(shè)、共同享有的原則，著力解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，保障社會(huì)公平正義，不斷促進(jìn)社會(huì)和諧，努力構(gòu)成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面，為科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境。三是要繼續(xù)深化改革開(kāi)放。把改革創(chuàng)新精神貫徹到治國(guó)理政的各個(gè)環(huán)節(jié)，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持改革方向，完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，推進(jìn)各方面體制改革創(chuàng)新。既要加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革步伐，又要提高改革決策的科學(xué)性，增強(qiáng)改革措施的協(xié)調(diào)性，為科學(xué)發(fā)展供給強(qiáng)大動(dòng)力和體制保障。四是要切實(shí)加強(qiáng)和改善黨的建設(shè)。把提高黨的執(zhí)政本事、堅(jiān)持黨的先進(jìn)性體現(xiàn)到領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧上來(lái)，落實(shí)到引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展提高、更好地代表和實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益上來(lái)，使黨的思想、組織、作風(fēng)、制度和反腐倡廉建設(shè)更加貼合科學(xué)發(fā)展觀的要求，為科學(xué)發(fā)展供給可靠的政治和組織保障。

高度重視理論建設(shè)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)；用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)新的實(shí)踐，是我們從勝利走向勝利的基本經(jīng)驗(yàn)?！包h的理論創(chuàng)新每推進(jìn)一步，理論武裝就要跟進(jìn)一步。”科學(xué)發(fā)展觀是在全面建設(shè)小康社會(huì)實(shí)踐中構(gòu)成的重大理論創(chuàng)新成果，對(duì)于我們黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，當(dāng)前和今后很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)最關(guān)鍵的是堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦、解決問(wèn)題、推動(dòng)工作。僅有深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，著力解決面臨的各種矛盾和問(wèn)題，才能讓當(dāng)代中國(guó)馬克思主義放射出更加燦爛的真理光芒。我們要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀，全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。

一個(gè)國(guó)家堅(jiān)持什么樣的發(fā)展觀，對(duì)這個(gè)國(guó)家的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大影響。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，符民意、順民心，必將引領(lǐng)中國(guó)這輛和諧號(hào)列車(chē)又好又快地昂首前行，造福華夏世世代代。我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)深信，在科學(xué)發(fā)展觀的明白下，我國(guó)的發(fā)展必須會(huì)迎來(lái)又一個(gè)明媚的春天。

此致

敬禮！

匯報(bào)人：xxx。

日期：20xx年x月x日

縣地震局科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇十

用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教師評(píng)價(jià)，就是堅(jiān)持以人為本，全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的思想，把教師置于全部社會(huì)關(guān)系中，對(duì)教師的工作經(jīng)歷和社會(huì)

生活

科學(xué)、客觀的教師評(píng)價(jià)要體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，應(yīng)當(dāng)是在正確的教育價(jià)值觀、全面的教育質(zhì)量觀和整體的教育效益觀的指導(dǎo)下，立足教師的發(fā)展和提高，來(lái)構(gòu)建科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系。

教育價(jià)值觀在于自動(dòng)規(guī)范教師們的教育思想和教育行為，其判別在很大程度上決定著教師之間在境界、層次上的區(qū)別，而教育評(píng)價(jià)在某種意義上就是教育價(jià)值觀的對(duì)象化和具體化。

由于教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響具有綜合性、長(zhǎng)期性和個(gè)別差異性的特點(diǎn)，而教育產(chǎn)生的許多影響，其性質(zhì)和程度又很難用量化的方式加以評(píng)判，所以在評(píng)價(jià)教師教育質(zhì)量時(shí)，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立全面的教育質(zhì)量觀，以全體學(xué)生各個(gè)方面的受教育質(zhì)量來(lái)衡量和評(píng)價(jià)。

正確的教育效益觀應(yīng)該是既關(guān)注教育的過(guò)程，也重視教育的結(jié)果；應(yīng)該是上課等教育活動(dòng)產(chǎn)生的直接效益和教師素質(zhì)等潛在的教育因素產(chǎn)生的間接效益的統(tǒng)一，應(yīng)該是當(dāng)前效益和長(zhǎng)期效益的統(tǒng)一。

1、著力構(gòu)建一種注重發(fā)展、面向未來(lái)的教師評(píng)價(jià)取向。有效地教師評(píng)價(jià)應(yīng)該是對(duì)教師現(xiàn)有的發(fā)展特點(diǎn)和水平，對(duì)工作的情感和態(tài)度、現(xiàn)在的工作狀況以及未來(lái)的發(fā)展需求與可能進(jìn)憲完整的、綜合的評(píng)定。它不僅是對(duì)教師現(xiàn)有價(jià)值，更為重要的是對(duì)教師的潛在價(jià)值給予肯定。評(píng)價(jià)是一個(gè)過(guò)程，它根據(jù)教師現(xiàn)在的工作表現(xiàn)，確定教師個(gè)人的.發(fā)展方向，定期制訂教師個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)，并依據(jù)評(píng)價(jià)提供的信息激發(fā)教師自我完善的需求，明確繼續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的目標(biāo)。

2、著力構(gòu)建一種激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)論對(duì)教師進(jìn)行的獎(jiǎng)懲、評(píng)職稱(chēng)、晉級(jí)、聘任等都是滿足教師需要的手段，也是促進(jìn)教師發(fā)展的手段，是實(shí)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)目的的保證。在有效的教師評(píng)價(jià)中應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用獎(jiǎng)懲與發(fā)展，使兩者有機(jī)結(jié)合、綜合運(yùn)用，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，充分挖掘教師的潛在價(jià)值。

3、著力構(gòu)建“自我評(píng)價(jià)”為主體的多元化評(píng)價(jià)方法。科學(xué)發(fā)展觀尊重人的主體性，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的素質(zhì)的主動(dòng)發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀下的教師評(píng)價(jià)亦應(yīng)突出被評(píng)價(jià)者的主體地位。反映在評(píng)價(jià)實(shí)踐中，教師應(yīng)該既是評(píng)價(jià)的客體，更是評(píng)價(jià)的主體。所以教師評(píng)價(jià)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以“自我評(píng)價(jià)”為主體的多元化評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)者必須加強(qiáng)與教師的溝通。

4、著力構(gòu)建完備的和可行性的指標(biāo)體系。

（1）評(píng)價(jià)指標(biāo)要有多維度性和發(fā)展性。參照教師的職業(yè)性質(zhì)和

專(zhuān)業(yè)

學(xué)習(xí)

成績(jī)

（2）權(quán)重分配應(yīng)合理。為了保證評(píng)價(jià)中重要因素在總體評(píng)價(jià)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，可采取適當(dāng)增大其權(quán)重的方法，如對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)中，可適當(dāng)降低基本素質(zhì)的所占權(quán)重，適當(dāng)擴(kuò)大教學(xué)水平的所占權(quán)重。

（3）評(píng)價(jià)體系應(yīng)體現(xiàn)個(gè)別差異。在任何一個(gè)教師團(tuán)體中，教師均在如何最好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展方面表現(xiàn)出不同的需要和選擇。要對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師和新教師兩類(lèi)不同群體實(shí)行有區(qū)別的評(píng)價(jià)。對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的教師，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較固定，對(duì)于新教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)因新教師具體情況做出相應(yīng)的調(diào)整。

（4）應(yīng)處理好兩對(duì)關(guān)系。第一，顯性與隱性的關(guān)系。在教育實(shí)踐中，就實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)促使學(xué)生發(fā)展而言，教師在顯性工作和隱性工作同等重要，成功的教育教學(xué)工作往往都是兩者有機(jī)結(jié)合的結(jié)果。第二，定性與定量的關(guān)系。教師評(píng)價(jià)的指標(biāo)應(yīng)當(dāng)盡可能量化，但是教師在日常的教育教學(xué)過(guò)程中還有大量無(wú)法計(jì)量的因素。因此教師評(píng)價(jià)中，既是堅(jiān)持定量分析，又要有定性分析，并將兩者很好地結(jié)合起來(lái)。

5、著力形成使教師評(píng)價(jià)的整體功能充分實(shí)現(xiàn)的評(píng)價(jià)結(jié)果。影響教師評(píng)價(jià)的因素是復(fù)雜的，在使用評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，首先，必須仔細(xì)分析以減少評(píng)價(jià)結(jié)果的主觀性。其次，對(duì)教師評(píng)價(jià)結(jié)論的解釋至少應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是“你現(xiàn)在在哪里”，即指你所在群體中的坐標(biāo)體系里所處的位置，這樣可能讓教師明白自己在“小團(tuán)體中的自我”；二是“你可到哪里去”，即你的“最近發(fā)展區(qū)”，帶有導(dǎo)向性，教師可以自己的過(guò)去、潛能、自身發(fā)展作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)“時(shí)間發(fā)展序列當(dāng)中動(dòng)態(tài)的自我”；三是“你

怎樣

縣地震局科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇十一

社區(qū)黨委結(jié)合社區(qū)自管黨員的具體情況，根據(jù)自管黨員存在的問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，按照科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的要求，為了使這次調(diào)研工作具有可操作性和針對(duì)性，成立了以社區(qū)書(shū)記為組長(zhǎng)的專(zhuān)題調(diào)研工作小組，通過(guò)深入社區(qū)了解情況，召開(kāi)各種座談會(huì)等形式，廣泛征求黨員群眾意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真整理，分類(lèi)匯總后，形成專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告。

自開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)以來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)張國(guó)立書(shū)記在全街關(guān)于開(kāi)展深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀動(dòng)員會(huì)上的講話，以開(kāi)展宜創(chuàng)宜居佳地為主題的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，社區(qū)黨委認(rèn)真貫徹落實(shí)街道黨工委的要求和精神，先后開(kāi)展了問(wèn)政于民、問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民調(diào)研活動(dòng)，以做好城市管理、社區(qū)服務(wù)，保持社會(huì)穩(wěn)定為目標(biāo)，提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)為重點(diǎn)，狠抓社區(qū)黨組織建設(shè)工作，社區(qū)黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力得到明顯增強(qiáng)，黨員的先鋒模范作用得到較好的發(fā)揮。

近年來(lái)，進(jìn)入社區(qū)的黨員逐漸增多。受社區(qū)黨組織直接管理的黨員主要有兩類(lèi)，一類(lèi)是離退休黨員，占社區(qū)黨員總數(shù)的65%；另一類(lèi)是流動(dòng)、下崗等特殊群體黨員。從現(xiàn)實(shí)情況看，第一類(lèi)進(jìn)入社區(qū)的離退休黨員，人雖然進(jìn)了社區(qū)，但許多人的心卻不能接受由單位人變?yōu)樯鐣?huì)人的現(xiàn)實(shí)，對(duì)社區(qū)黨組織這個(gè)新家心懷顧慮，不愿融入。第二類(lèi)流動(dòng)、下崗群體黨員，他們中的不少人正處于失意之中，思想上有一些抵觸情緒。同時(shí)，他們還要忙于生計(jì)，認(rèn)為組織關(guān)系留在社區(qū)只不過(guò)是權(quán)宜之計(jì)。隨著城市化進(jìn)程的加快，流動(dòng)人口的增多，企業(yè)轉(zhuǎn)制后下崗職工和失業(yè)人員都居住社區(qū)，許多離退休干部、職工的管理服務(wù)也交由社區(qū)負(fù)責(zé)，許多單位人變成社會(huì)人，這其中不少是黨員，社區(qū)黨組織沒(méi)有相應(yīng)的教育和管理方式把這部分黨員有效地教育管理，不能很好地發(fā)揮這部分黨員的先鋒模范作用。

由于社區(qū)黨員多數(shù)年老體弱，加之部分黨員長(zhǎng)期在外地居住，空掛戶較多，使教育管理工作難度更大，組織開(kāi)展黨組織生活有一定難度，制約了社區(qū)黨建工作的發(fā)展。

幾年來(lái)，社區(qū)與駐街單位開(kāi)展了一系列共駐共建工作，大多數(shù)單位都非常支持這項(xiàng)工作，但有必要把這項(xiàng)共駐共建活動(dòng)長(zhǎng)期的保持下去，不能流于形式。

產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因是多方面的。從根本上說(shuō)，是社區(qū)工作體制機(jī)制還不健全，從而影響社區(qū)黨建工作，制約了社區(qū)管理水平。

社區(qū)黨委工作要有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地對(duì)黨員開(kāi)展教育活動(dòng)，號(hào)召黨員積極參加社區(qū)黨組織活動(dòng)，并形成自覺(jué)性。進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)志愿者隊(duì)伍，發(fā)揮其在社區(qū)管理和服務(wù)中的特殊作用。

領(lǐng)導(dǎo)下讓工作延伸到每一位社區(qū)黨員，輻射到社區(qū)居民群眾。在黨組織關(guān)系的接轉(zhuǎn)工作、黨員發(fā)展工作、志愿者隊(duì)伍建設(shè)工作、社區(qū)服務(wù)工作納入其中，形成覆蓋社區(qū)的工作網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。

根據(jù)黨員分布的不同特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，分類(lèi)管理。對(duì)組織關(guān)系在社區(qū)的黨員，要以建立健全黨員目標(biāo)管理為載體，嚴(yán)格組織生活制度，開(kāi)展民主評(píng)議活動(dòng)，提高黨員素質(zhì)。對(duì)組織關(guān)系在社區(qū)的外出流動(dòng)黨員，采用黨員聯(lián)系卡等形式開(kāi)展組織活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)外出流動(dòng)黨員的管理；要充分發(fā)揮流動(dòng)黨員管理服務(wù)站的作用，對(duì)流入社區(qū)的外來(lái)流動(dòng)黨員進(jìn)行登記、建檔、組織活動(dòng)，并為他們提供各種服務(wù)；倡議社區(qū)黨員在本人自愿的前提下，利用業(yè)余時(shí)間發(fā)揮個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)，自覺(jué)參加社區(qū)建設(shè)。積極培養(yǎng)、吸收社區(qū)工作人員和轄區(qū)居民中的優(yōu)秀積極分子加入黨組織，補(bǔ)充新鮮血液。

充分發(fā)揮社區(qū)黨員活動(dòng)中心、居民活動(dòng)中心的陣地作用，幫助老人排憂解難，使居民切實(shí)得到好處。

社區(qū)服務(wù)是社區(qū)黨建的基礎(chǔ)，我們通過(guò)服務(wù)來(lái)增強(qiáng)黨組織的凝聚力、影響力和戰(zhàn)斗力，要認(rèn)真履行我們的服務(wù)承諾，從細(xì)微上、情感上下功夫，把社區(qū)辦成黨員政治學(xué)習(xí)的中心，情感交流的港灣，安居樂(lè)業(yè)的家園。

注意挖掘社區(qū)黨員的特長(zhǎng)和組織能力，動(dòng)員他們參與社區(qū)各種文化活動(dòng)，并給予他們發(fā)揮的空間，擔(dān)任社區(qū)黨組織職務(wù)，擴(kuò)大影響面，使他們老有所長(zhǎng)得以發(fā)揮，為社區(qū)文化建設(shè)提供支撐。

根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠的要求，通過(guò)此次對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的調(diào)研，使我們更加深刻的理解了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，明確了黨落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的及時(shí)性與必要性，學(xué)會(huì)要有意識(shí)的用科學(xué)發(fā)展的眼光來(lái)看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的同時(shí)，不斷將其與專(zhuān)業(yè)能力相結(jié)合，做到統(tǒng)籌兼顧，全面分析，協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)社區(qū)黨組織建設(shè)，提高黨員的整體素質(zhì)，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的具體要求，社區(qū)將發(fā)揮政府橋梁和紐帶作用，堅(jiān)持以人為本，服務(wù)居民為根本，著力打造文明、平安、和諧的新型社區(qū)。

縣地震局科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇十二

調(diào)查表明，我校德育工作總體是重視的，擺脫了德育工作“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)不要”的思想影響，學(xué)管部門(mén)在研究新時(shí)期出現(xiàn)的一些現(xiàn)象后，大膽而有效地對(duì)德育工作進(jìn)行了創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)近幾年的不懈努力，取得了一些成績(jī)，具體做法有以下幾點(diǎn)：

我校從20xx年以來(lái)，加強(qiáng)了學(xué)生管理，重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的管理和學(xué)生文明禮儀的教育。經(jīng)過(guò)兩年的努力，使我校學(xué)生管理走上了一條良性的健康的軌跡。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，發(fā)展中漸現(xiàn)德育“失效”的痕跡，學(xué)生對(duì)過(guò)嚴(yán)的“管”已有過(guò)激的反應(yīng)情緒，學(xué)管的上臺(tái)階也有了很大的障礙，怎么辦？要打開(kāi)這種僵局，學(xué)管部門(mén)認(rèn)真分析研究，一致認(rèn)為，要加大管理過(guò)程中“理”的成分，學(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象，是我們感恩的對(duì)象，要開(kāi)啟一種新的價(jià)值理念，要打破過(guò)去一味“管”的局面。因?yàn)閮r(jià)值多元化使傳統(tǒng)德育模式已經(jīng)失效，因此，我們從20xx年底開(kāi)始，從學(xué)生的評(píng)價(jià)體系上要求，要求我們的管理者為學(xué)生的領(lǐng)路人，把學(xué)生手冊(cè)改名叫《成長(zhǎng)導(dǎo)航》，把學(xué)生管理制度等改叫《育人導(dǎo)航》，變管學(xué)生為導(dǎo)學(xué)生，看學(xué)生的.閃光點(diǎn)，采用激勵(lì)和喚醒教育，讓學(xué)生在贊美和鼓勵(lì)之中成長(zhǎng)。

幾年來(lái)，我們加大了對(duì)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，從問(wèn)卷調(diào)查中可看出，沒(méi)有一位班主任老師認(rèn)為培訓(xùn)制度不好，對(duì)于學(xué)管老師，主要是從事德育工作，我們提倡達(dá)到五個(gè)方面的修煉，即：看——要學(xué)會(huì)觀察，看學(xué)生的閃光點(diǎn)；聽(tīng)——要學(xué)會(huì)傾述，傾聽(tīng)學(xué)生的需求，幫助學(xué)生排憂解難；笑——同學(xué)生接觸時(shí)，要微笑的面對(duì)學(xué)生以便拉近與學(xué)生之間的距離；說(shuō)——要與學(xué)生講道理，說(shuō)服問(wèn)題學(xué)生，要說(shuō)動(dòng)學(xué)生，要有語(yǔ)言的感召力；動(dòng)——身教勝于言教，要把教育學(xué)生的東西自己行動(dòng)起來(lái)，以身作則。要求德育工作者蹲下身子看學(xué)生，發(fā)自?xún)?nèi)心的重新審視和平等的與學(xué)生交流，尊重學(xué)生的人格，竭力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示他們優(yōu)秀的一面。放大學(xué)生的亮點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，從而達(dá)到教育的目的。

活動(dòng)造氛圍，氛圍孕文化，文化培育人。豐富多彩的校園文化活動(dòng)是德育工作的有效載體，我校對(duì)文化創(chuàng)建活動(dòng)十分重視，把教室文化、環(huán)境文化、寢室文化與班級(jí)文化、校園文化、企業(yè)文化、安全文化有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，形成了一張覆蓋全校園學(xué)生學(xué)習(xí)、生活各個(gè)角落的文化大網(wǎng)，文化藝術(shù)節(jié)，輕校之星評(píng)比，星級(jí)班級(jí)評(píng)定、環(huán)保衛(wèi)士的活動(dòng)等，以及各種文體活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生的身心健康帶來(lái)了很大的幫助。為響應(yīng)上級(jí)的指示，學(xué)校舉辦了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的啟動(dòng)儀式，開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，把長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)作為固定活動(dòng)形式，長(zhǎng)期堅(jiān)持，一天未停止過(guò)。好人好事的表彰，為受災(zāi)地區(qū)及貧困學(xué)生捐款活動(dòng)等。德育工作者們更是以身作則，每月從值班津貼中拿出一部分錢(qián)成立了“愛(ài)心基金”，資助學(xué)校貧困生，這一活動(dòng)堅(jiān)持了四年直到現(xiàn)在并將一直堅(jiān)持下去。

針對(duì)我校的學(xué)生工作特點(diǎn)，試行了德育學(xué)分制，把德育學(xué)分與校園文明之星評(píng)定結(jié)合起來(lái)，形成了星級(jí)文明班級(jí)和校園文明之星的評(píng)選工作制度，建立了家校聯(lián)系制度，實(shí)行各種活動(dòng)的項(xiàng)目管理，針對(duì)職校學(xué)生的特點(diǎn)，分年級(jí)進(jìn)行德育工作，以培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信和職業(yè)理想為目標(biāo)的職業(yè)觀教育，開(kāi)展了學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，將職業(yè)理想教育融入德育工作之中。以貧困生資助為契機(jī)，加強(qiáng)了學(xué)生的感恩和道德理想教育，倡導(dǎo)“學(xué)生無(wú)小事，事事是教育；教師無(wú)小事，處處是楷模；學(xué)校無(wú)小事，面面是育人”的德育工作理念，對(duì)德育工作者提出了“我拿什么吸引你，我的學(xué)生”的課題，進(jìn)一步規(guī)范德育工作者，使師德師風(fēng)教育進(jìn)一步形成。

縣地震局科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇十三

本文目錄。

科學(xué)發(fā)展觀是我們工作中必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，也是解決當(dāng)前和今后長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中各種矛盾、問(wèn)題的基本原則。為了更好地踐行科學(xué)發(fā)展觀，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的不斷進(jìn)步與持續(xù)發(fā)展，按照上級(jí)黨委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于做好科學(xué)發(fā)展觀專(zhuān)題調(diào)研工作的指示和要求，我校認(rèn)真開(kāi)展了具體詳細(xì)的調(diào)研工作。

一、調(diào)研主題。

如何在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，解決部分教師缺乏工作熱情，在情緒、認(rèn)知、行為等多方面表現(xiàn)出的筋疲力盡、不思進(jìn)取等狀態(tài)的職業(yè)倦怠問(wèn)題。

二、開(kāi)展情況。

（一）調(diào)研范圍：全校教師、部分家長(zhǎng)、學(xué)生。

（二）調(diào)研組織：成立了由學(xué)校黨支部焦書(shū)記為組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)專(zhuān)題調(diào)研工作小組。認(rèn)真研究調(diào)研內(nèi)容，制定調(diào)研方案，安排調(diào)研活動(dòng)日程并具體開(kāi)展工作。

（三）調(diào)研方式：采取發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表、召開(kāi)座談會(huì)和個(gè)別探討交流的方式展開(kāi)調(diào)研工作。

三、調(diào)研結(jié)果的匯總及分析。

（一）問(wèn)題產(chǎn)生的原因。

教師是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群。時(shí)代的進(jìn)步和教育改革的深入，對(duì)小學(xué)教師素質(zhì)的要求越來(lái)越高，造成其壓力越來(lái)越大，教師群體中不同程度的職業(yè)疲憊感、倦怠感發(fā)展迅速。

我校調(diào)研工作小組通過(guò)調(diào)研，歸納整理出了造成教師身心疲憊甚至倦怠的如下幾個(gè)方面原因：

1、社會(huì)對(duì)教師過(guò)高的期望。

社會(huì)發(fā)展和教育改革對(duì)教師素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。給教師造成了很大的工作壓力和心理壓力。在急劇變化的當(dāng)今社會(huì)，教師與其他社會(huì)成員一樣，不得不面臨著包括價(jià)值觀在內(nèi)的各種沖突，承受很大的心理壓力。教師承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)下一代的歷史重任，這種對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的責(zé)任和職業(yè)的要求又促使教師必須承受著比普通的社會(huì)成員更大的心理負(fù)擔(dān)、精神負(fù)擔(dān)。特別是隨著新一輪課程改革的全面展開(kāi)和不斷深化，新的課程標(biāo)準(zhǔn)相繼出臺(tái)，教材更新力度加大，速度加快；新的先進(jìn)的教育、教學(xué)和課程理念廣泛傳播，現(xiàn)代教育技術(shù)手段紛紛涌現(xiàn)。所有這一切都對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。

2、不能適應(yīng)學(xué)校的管理與競(jìng)爭(zhēng)。

教師的職業(yè)疲憊很大程度上與能否適應(yīng)學(xué)校的管理及競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)。這直接影響到教師的情感狀態(tài)。學(xué)校有自己的管理思想，有些教師不能完全適應(yīng)，這就增加了自身的許多壓力，并同時(shí)感到自己得到的信任不夠，使得教師自身疲憊不堪，心理負(fù)擔(dān)沉重，缺乏職業(yè)成就感。再者，由于自身不能合理調(diào)節(jié)工作狀態(tài)，對(duì)教育管理當(dāng)中的檢查、評(píng)比等產(chǎn)生急功近利或者疲于應(yīng)對(duì)的現(xiàn)象，讓不少的教師在同事之間，乃至與領(lǐng)導(dǎo)、與學(xué)生、與家長(zhǎng)的人際關(guān)系中不能順利交往與溝通，導(dǎo)致身心疲憊。

3、工作負(fù)荷的重壓。

教師的職業(yè)的特殊性決定了他們?cè)?小時(shí)之外還要工作，除備課、批改作業(yè)、家訪外，還要個(gè)人進(jìn)修、繼續(xù)教育。使得教師可自由支配的時(shí)間所剩無(wú)幾，導(dǎo)致情感日漸衰竭，個(gè)性漫漫泯滅，最后淡化為消極對(duì)待，或習(xí)慣化動(dòng)作。

4、學(xué)生問(wèn)題的困撓。

如今的獨(dú)生子女，由于家庭教育所存在一定的問(wèn)題，很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，心理素質(zhì)差，問(wèn)題行為很多，難于教育。這給教師帶來(lái)了難以排解的長(zhǎng)期壓力。再加上班級(jí)人數(shù)較多，程度參差不齊，要進(jìn)行正?；虒W(xué)確實(shí)有困難，這給倦怠的發(fā)生，提供了長(zhǎng)期的條件刺激。

5、家長(zhǎng)的苛求。

教師的工作壓力很大一部分來(lái)自家長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)一方面不能正確認(rèn)識(shí)到孩子成才的目標(biāo)，另一方面又過(guò)多地苛求學(xué)校、教師，對(duì)學(xué)校和教師做無(wú)謂的干擾、評(píng)價(jià)，甚至動(dòng)轍用媒體輿論來(lái)譴責(zé)教師的行為，無(wú)限上綱，造成了教師長(zhǎng)期不被理解，致使工作行為退化，工作士氣降低。

6、自我發(fā)展的困惑。

教師是一個(gè)多角色的職業(yè)，既要充當(dāng)知識(shí)的傳授者、班集體的領(lǐng)導(dǎo)者及紀(jì)律維護(hù)者和家長(zhǎng)代理人的角色。因此，角色需要不斷轉(zhuǎn)換。這就需要教師發(fā)展多種能力，如情緒調(diào)控能力、專(zhuān)業(yè)能力、管理能力、人際交往能力、表達(dá)溝通能力等等。而理想與現(xiàn)實(shí)是有差距的，發(fā)展能力的要求與自身原有能力水平之間的矛盾，是教師重要的壓力源。另外，某些奮斗中不盡如人意的結(jié)果，又使某些教師產(chǎn)生極大的心理負(fù)擔(dān)，并殃及個(gè)體身心健康。

7、家庭經(jīng)濟(jì)狀況的不良。

雖說(shuō)教師目前的經(jīng)濟(jì)待遇不斷提高，但作為一個(gè)有一定素質(zhì)與修養(yǎng)的群體，他們也渴望體面的生活，渴望居有溫馨的場(chǎng)所，渴望在社會(huì)家庭中有堅(jiān)實(shí)的主體地位，但家庭地位與教師神圣的光環(huán)有相當(dāng)差距，于是從事教育的幸福感漸漸消退。有不少教師存在著或心理或生理的疾病如：心情捉摸不定、情緒低落、興趣減退、精力下降、失眠、疲勞、憤怒、緊張、焦慮、壓抑、健忘、莫名其妙的煩燥不安、經(jīng)常性頭痛等。

（二）解決問(wèn)題的基本思路與辦法。

在解決上述職業(yè)倦怠問(wèn)題上，我們牢牢把握深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀這一有利時(shí)機(jī)，明確落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的及時(shí)性與必要性。并不斷將其與學(xué)校及教師自身的發(fā)展相結(jié)合，做到統(tǒng)籌兼顧，全面分析，學(xué)會(huì)有意識(shí)地用科學(xué)發(fā)展觀的思想來(lái)看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以推動(dòng)學(xué)校的和諧發(fā)展。我們本著以人為本的原則，學(xué)校激勵(lì)性、導(dǎo)向性與教師自主性相結(jié)合的辦法，尊重個(gè)體差異、行有實(shí)效地開(kāi)展了多項(xiàng)工作，化解教師的職業(yè)倦怠情緒。

1、促進(jìn)師德建設(shè)，從思想上化解職業(yè)倦怠。

學(xué)校抓住“師德建設(shè)年”這個(gè)大好契機(jī)，從“樹(shù)師德”、“強(qiáng)師能”、“正師風(fēng)”等多個(gè)方面各個(gè)角度深入開(kāi)展工作，從思想的根部正位教師的職業(yè)道德，這此方面我校開(kāi)展了如下工作：

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生職業(yè)道德規(guī)范》，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)崗位責(zé)任感。此項(xiàng)活動(dòng)分三個(gè)層次開(kāi)展：一是以自學(xué)和學(xué)段研討為主，使教師人人熟知師德規(guī)范內(nèi)容；二是安排學(xué)校在師德方面堪稱(chēng)楷模的骨干教師面向全校教師解讀師德規(guī)范，使教師對(duì)師德規(guī)范內(nèi)容深入理解；三是開(kāi)展論壇活動(dòng)，使教師對(duì)規(guī)范內(nèi)容真正內(nèi)化理解，重拾職業(yè)自豪感。

（2）學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，從而增強(qiáng)教師的法律意識(shí)。

（3）學(xué)習(xí)師德典型事例。樹(shù)立學(xué)典型、爭(zhēng)先進(jìn)的勁頭。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)校園網(wǎng)展開(kāi)論壇，使之成為師德建設(shè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展。核心是以人為本，所以我們發(fā)展的目的是造福于人，發(fā)展的動(dòng)力和最大資源也是人。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，不僅是促進(jìn)教師的發(fā)展，而且是讓教師全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的“科學(xué)發(fā)展”。通過(guò)以上一系列活動(dòng)，教師們對(duì)師德有了更深的、更新的認(rèn)識(shí)，極大增強(qiáng)了教師的責(zé)任心與敬業(yè)精神。這種正面引導(dǎo)的方式，在一定程度上化解了職業(yè)倦怠。

2、運(yùn)用“雙親心育”特色辦學(xué)理念，從情感上化解教師的職業(yè)倦怠。

在科學(xué)發(fā)展觀理念的引領(lǐng)下，我校充分發(fā)揮“雙親心育”特色辦學(xué)理念的優(yōu)長(zhǎng)，更深入地促進(jìn)教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的和諧親近相互支持，從情感上化解教師的職業(yè)倦怠情緒。并針對(duì)解決教師職業(yè)倦怠的問(wèn)題，開(kāi)展了一系列工作，如，面向教師開(kāi)展多期心理健康講座，并且開(kāi)辟時(shí)間組織全體教師做心理游戲，讓教師在充滿人文關(guān)懷的活動(dòng)中，藉集體的力量化解職業(yè)倦怠。

此外，我們?cè)诠?huì)活動(dòng)上用心做文章，力求用豐富多彩行有實(shí)效的活動(dòng)從多方面緩解教師的心理壓力。例如請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)教師來(lái)教老師們?nèi)绾卧谥v課時(shí)科學(xué)發(fā)聲，既利于緩解壓力，又可以保護(hù)嗓子。這體現(xiàn)了校領(lǐng)導(dǎo)的人文關(guān)懷，讓教師們?cè)诨顒?dòng)中振奮了自己的精神。

3、全面提升教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師的職業(yè)自信心。

一是科學(xué)研究。形式有：課型研究；小主題研究；集體備課；網(wǎng)絡(luò)教研。二是提升師能。提升的方面有：基本功；常態(tài)課；媒體技能等。三是引領(lǐng)培訓(xùn)。內(nèi)容有：專(zhuān)家引領(lǐng)；骨干引領(lǐng)；樹(shù)立典型；心理調(diào)解。四是對(duì)青年教師進(jìn)行梯隊(duì)式培養(yǎng)。這既是對(duì)教師的培養(yǎng)也是對(duì)教師的關(guān)心。在這一系列的活動(dòng)中，教師自身素質(zhì)提高了，職業(yè)自信心也得到了提升，自然也破解了自身的職業(yè)倦怠。

科學(xué)發(fā)展以宏觀的指導(dǎo)思想引領(lǐng)著我們的工作，指引我們前行的方向。將科學(xué)發(fā)展的重要思想轉(zhuǎn)化為科學(xué)的教育理念，內(nèi)化為學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)際行為，是學(xué)校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的有力措施和途徑。從而使科學(xué)發(fā)展觀的宏觀思想引領(lǐng)教育改革和指導(dǎo)學(xué)校的工作，我校在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、領(lǐng)會(huì)其精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，解決教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題，切實(shí)將科學(xué)發(fā)展觀的先進(jìn)思想落到了實(shí)處。

（三）針對(duì)此問(wèn)題的一些建議。

1、對(duì)社會(huì)的建議。

（1）建立合理的期望。全社會(huì)、家庭要與學(xué)校教育形成合力，共同擔(dān)負(fù)起培育下一代的職責(zé)和使命。

（2）客觀公正地評(píng)價(jià)教師。教師不是全能選手，不是不食人間煙火的圣人，要多尊重教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，多換位思考，對(duì)教師日復(fù)一日、年復(fù)一年的育人工作，多一份理解和支持。

2、對(duì)教師的建議。

（1）正確對(duì)待壓力，及時(shí)調(diào)整認(rèn)知心態(tài)。作為教師，應(yīng)正確對(duì)待工作壓力和境遇，及時(shí)調(diào)節(jié)認(rèn)知心態(tài)。只有對(duì)自己認(rèn)識(shí)越深刻，越能幫助自己有效地調(diào)適工作、生活、內(nèi)心中的困境。

（2）放松情緒，減輕心理壓力感。心理壓力一旦產(chǎn)生，必然隨著情緒上的焦慮和高度的緊張，而高度緊張的情緒又作為一種刺激反饋到人身上，使人產(chǎn)生更強(qiáng)的壓力感。情緒緊張和心理壓力就是這樣相互影響，逐漸升級(jí)增強(qiáng)的。因此，放松情緒對(duì)于緩解壓力非常有用。情緒的放松可以采用諸如放松訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移注意、與人交流等方法。

（3）磨練意志，增強(qiáng)個(gè)人抗壓性。外界刺激到底給人造成多大的心理壓力，實(shí)際上是由每個(gè)人自身的抗壓性所決定的。而人的抗壓性是可以靠后天煉就的，教師們要加強(qiáng)人格方面的修養(yǎng)，加強(qiáng)意志獨(dú)立性、果斷性、自制性等品質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，在壓力面前不屈服，在困難面前不退縮，學(xué)會(huì)自覺(jué)、靈活地控制自己的情緒，克服不良情緒的干擾。

（4）是學(xué)會(huì)交往，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。具有良好的人際關(guān)系的個(gè)人性格開(kāi)朗，對(duì)挫折的承受力強(qiáng)。成功的教師往往是樂(lè)于和學(xué)生及他人交往的，尤其是善于與學(xué)生打交道的教師，教師應(yīng)從心理期待中真正做學(xué)生的良師益友。

（5）積極進(jìn)取，努力提高自身素質(zhì)。隨著社會(huì)的變遷，教師只有了解自己所處的角色情境，具備良好的心理素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)能力，才能成為一名合格的教育工作者，具備先進(jìn)教育理念，努力鉆研教法，探究學(xué)法的教師，才能放松自如地?fù)]灑教壇，減少倦怠，以自身的高素質(zhì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

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調(diào)研地點(diǎn);多媒體教室。

調(diào)研主題：落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

調(diào)研過(guò)程：1、分組討論?????????。

2、各自發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)??????????。

3、支部書(shū)記做最后總結(jié)。

調(diào)研總結(jié)：

通過(guò)此次對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的調(diào)研，使我們更加深刻的理解了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，明確了黨落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的及時(shí)性與必要性，學(xué)會(huì)要有意識(shí)的用科學(xué)發(fā)展的眼光來(lái)看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的同時(shí)，不斷將其與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合，做到統(tǒng)籌兼顧，全面分析。

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?？茖W(xué)發(fā)展觀是我黨在新時(shí)期，全面建設(shè)小康社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的深化?？茖W(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)中國(guó)建設(shè)客觀規(guī)律認(rèn)識(shí)的升華。在新的歷史時(shí)期，中國(guó)的改革以何種觀念統(tǒng)領(lǐng)將關(guān)系到中國(guó)的改革、開(kāi)放和穩(wěn)定，關(guān)系到中國(guó)未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略決策。科學(xué)發(fā)展觀不僅是在新的歷史時(shí)期全面建設(shè)小康社會(huì)的指導(dǎo)綱領(lǐng)，也是推動(dòng)科學(xué)、教育、文化等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)綱領(lǐng)。教育科學(xué)發(fā)展觀是在教育領(lǐng)域，破除傳統(tǒng)的、被長(zhǎng)期束縛的思想觀念，樹(shù)立起現(xiàn)代化的、科學(xué)的發(fā)展觀。教育科學(xué)的發(fā)展觀是有時(shí)代特色的、符合時(shí)代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀，才能辦出一流的教育。這是被實(shí)踐反復(fù)證明了的真知灼見(jiàn)。

第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員中部分領(lǐng)導(dǎo)自身素質(zhì)有待提高，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)工作方法有待改進(jìn)，工作作風(fēng)也存在些問(wèn)題，如工作不落實(shí)、不到位，與老師溝通交流較少等。

第二，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展，影響我校教學(xué)質(zhì)量提高有以下三個(gè)方面的因素。

1、師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，從總體情況看，學(xué)校人才總量不足，尤其是專(zhuān)任教師數(shù)量不足；人才結(jié)構(gòu)不盡合理，高學(xué)歷人才、學(xué)科帶頭人緊缺，中級(jí)職稱(chēng)人員比例偏低，名師較少。

2、學(xué)校各項(xiàng)制度有待應(yīng)進(jìn)一步完善，學(xué)校執(zhí)行制度體現(xiàn)公平公正前后連貫不夠。

第三，后勤管理有待加強(qiáng)。

二是教工和學(xué)生住宿住宿及用水條件亟待改善。

第四、后進(jìn)生管理和轉(zhuǎn)化工作缺乏創(chuàng)新性和時(shí)效性。

為了學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展，我們必須從以下幾個(gè)方面努力：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，改進(jìn)工作方法，深入群眾。

二、努力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。我們必須深刻地認(rèn)識(shí)到：人才是興校之本、強(qiáng)校之本，加強(qiáng)人才隊(duì)伍的建設(shè)是我們當(dāng)前一項(xiàng)十分重要而迫切的工作。首先，突出重點(diǎn)，筑造凝聚人才的高臺(tái)。目前，學(xué)校的發(fā)展是全校教職工最為關(guān)注的事情，也是我校吸引和穩(wěn)定人才的根本出路。對(duì)于學(xué)校的發(fā)展，主要領(lǐng)導(dǎo)做了很多有意義的工作，但教職工對(duì)工作進(jìn)展情況不了解，對(duì)結(jié)局不明朗，看不到希望，這是部分教師工作不主動(dòng)，不熱情的主要原因。學(xué)校可在適當(dāng)時(shí)機(jī)召開(kāi)全體教職工大會(huì)，通報(bào)情況，統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)，同時(shí)抽調(diào)得力人員，成立工作班子，明確工作任務(wù)，制訂工作進(jìn)程表。各部門(mén)召開(kāi)教職工會(huì)，展開(kāi)討論，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。其次，更新人才觀念，全面推進(jìn)人才興校強(qiáng)校戰(zhàn)略。要確立“以人為本”思想，強(qiáng)調(diào)教師在學(xué)校建設(shè)中的核心作用；要堅(jiān)持人才的科學(xué)發(fā)展觀，尊重人才規(guī)律，克服人才隊(duì)伍建設(shè)中存在的急功近利行為；要注重人才整體效應(yīng)的充分發(fā)揮；要樹(shù)立科學(xué)的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；要加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。第三，創(chuàng)新機(jī)制，優(yōu)化環(huán)境，采取切實(shí)措施抓好人才興校強(qiáng)校戰(zhàn)略的實(shí)施。要?jiǎng)?chuàng)新體制機(jī)制，激發(fā)人才工作的生機(jī)與活力；要優(yōu)化人才環(huán)境，為各類(lèi)人才發(fā)揮作用、實(shí)現(xiàn)價(jià)值提供廣闊舞臺(tái)；要優(yōu)化人才資源配置，提高人力資源使用效益；要全面貫徹黨管人才原則，切實(shí)保證人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的組織實(shí)施。

三、加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)新德育管理機(jī)制，不斷提高校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的管理水平。增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立工作的責(zé)任感和使命感，強(qiáng)化制度管理，建立行之有效的考評(píng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，切實(shí)把構(gòu)建文明校園工程，夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)固框架，凈化表象。贏得社會(huì)認(rèn)可，家長(zhǎng)滿意。使得學(xué)生能在安全和諧的校園里快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

四、學(xué)校要努力加強(qiáng)后勤管理，要積極爭(zhēng)取資金，力爭(zhēng)得到縣政府鎮(zhèn)政府教育局的大力支持，?努力改善辦學(xué)條件，盡快解決制約學(xué)校發(fā)展問(wèn)題。隨著學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的進(jìn)一步深入，學(xué)校將進(jìn)一步自查自糾，邊學(xué)習(xí)邊整改，以推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展。

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按照華油公司黨委要求，新華書(shū)店認(rèn)真組織了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)。成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了職責(zé)分工，擬訂了。

活動(dòng)方案。

通過(guò)對(duì)《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》、《毛澤東、鄧小平、江澤民論科學(xué)發(fā)展觀》以及《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本》的研讀和學(xué)習(xí)，作為書(shū)店支部書(shū)記我感到確實(shí)受益非淺，從個(gè)人的工作能力方面和企業(yè)科學(xué)發(fā)展方面都得到了有力的促進(jìn)和提高。

在學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，最關(guān)鍵的就是把學(xué)習(xí)到的理論與切身實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，從科學(xué)發(fā)展的角度，解放思想，提高認(rèn)識(shí)，明確工作目標(biāo)，端正發(fā)展思路，落實(shí)好工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，以改革、創(chuàng)新的精神和科學(xué)發(fā)展的理念來(lái)指導(dǎo)實(shí)際工作。

作為新華書(shū)店xx年劃歸華油公司以來(lái)，在公司領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，書(shū)店新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子克服了失去教材發(fā)行權(quán)、資金緊張以及圖書(shū)市場(chǎng)萎縮的困難，通過(guò)解放思想，改變經(jīng)營(yíng)思路，大打開(kāi)源節(jié)流這張牌，不但各項(xiàng)費(fèi)用明顯降低，而且市場(chǎng)銷(xiāo)售也取得了穩(wěn)定的發(fā)展，銷(xiāo)售收入穩(wěn)步提高，保證了企業(yè)和員工的利益。

如何利用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)破解這些問(wèn)題，我認(rèn)為首先要講態(tài)度決定一切，“這個(gè)態(tài)度就是認(rèn)真”，毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上怕就怕ˋ認(rèn)真ˊ二，共產(chǎn)黨最講究認(rèn)真”。認(rèn)真是尊重、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用科學(xué)規(guī)律的關(guān)鍵，是我們事業(yè)心，責(zé)任感和使命感的反映，其次是講規(guī)律，任何事物都有其內(nèi)在的、科學(xué)的、合理的規(guī)律，我們做事情，就要尊重規(guī)律且善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用規(guī)律。最后講措施，沒(méi)有措施，沒(méi)有落實(shí)，那就是紙上談兵。我們書(shū)店班子將認(rèn)真匯總分析調(diào)研的問(wèn)題，力爭(zhēng)全面解決問(wèn)題，促進(jìn)書(shū)店工作順利開(kāi)展和科學(xué)實(shí)施，最終達(dá)到“一個(gè)確?！钡墓ぷ髂繕?biāo)。

科學(xué)發(fā)展觀是中國(guó)共產(chǎn)黨在深刻把握世情、國(guó)情、黨情，特別是當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的階段性特征，全面總結(jié)國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展得失成敗的基礎(chǔ)上得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針。深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，是堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，全面建設(shè)小康社會(huì)的根本途徑，是破解當(dāng)前和今后我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展突出矛盾和重大問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)方法；也是豐富中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的實(shí)踐要求。對(duì)我們具體的實(shí)際的工作具有十分重要的指導(dǎo)意義，因此我們必須牢固樹(shù)立五種意識(shí)：一是樹(shù)立憂患意識(shí)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的理念，堅(jiān)決克服安于現(xiàn)狀思想；二是樹(shù)立大局意識(shí)，把書(shū)店工作擺在油田全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的大局中去謀劃，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)積極參與油田的宏觀調(diào)控；三是樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，為構(gòu)建書(shū)店管理科學(xué)發(fā)展新機(jī)制獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，開(kāi)動(dòng)腦筋多闖多；四是樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，時(shí)刻牢記我是“第一責(zé)任者”，盡心、盡力、盡責(zé)；五是樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，真正打造出一支穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)化的新華書(shū)店管理服務(wù)隊(duì)伍。

在不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立以上五種意識(shí)的基礎(chǔ)上，積極探索，勇于實(shí)踐，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成改革和推動(dòng)書(shū)店管理工作的政策措施，將思想意識(shí)轉(zhuǎn)化成貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體行動(dòng)。

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在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，栆園村黨支部結(jié)合本村的具體情況和工作特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，確定了“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，建設(shè)和諧新農(nóng)村”為主題的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，并成立了以黨支部書(shū)記為組長(zhǎng)的專(zhuān)題調(diào)研小組，深入到各個(gè)小組，通過(guò)走訪了解，召開(kāi)座談會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議等形式，廣泛征求各方面意見(jiàn)，查找問(wèn)題，求策于民，經(jīng)過(guò)認(rèn)真梳理匯總后，形成調(diào)研報(bào)告。

一、????本村基本情況。

栆園村位于北趙川鄉(xiāng)政府所在地，與姜坪村、黃蟬村、坪安村相鄰，全村有8個(gè)村民小組，耕地面積749畝，戶籍人口289戶，1069人，全村以種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)為主，村民經(jīng)濟(jì)收入主要靠外出打工為主。近年來(lái)，我村按照“生產(chǎn)發(fā)展，生活富裕，村風(fēng)文明，村容整潔，管理民主”的要求，深入發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，參加新農(nóng)村建設(shè)，倡導(dǎo)社會(huì)新風(fēng)尚，努力促進(jìn)社會(huì)和諧。由于工作扎實(shí)到位，加之得益于國(guó)家的惠農(nóng)政策，我村在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)民增產(chǎn)增收等方面有了較大的改善，在物質(zhì)文明、精神文明、政治文明建設(shè)等方面取得了一定的成效，極大的促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)的全面發(fā)展。

自深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)以來(lái)，我村黨支部認(rèn)真貫徹落實(shí)鄉(xiāng)黨委的要求和會(huì)議精神，廣泛開(kāi)展大下訪活動(dòng)，采取一幫一一對(duì)紅活動(dòng)，把科學(xué)發(fā)展觀這一理念宣傳進(jìn)千家萬(wàn)戶，深入到每個(gè)人的內(nèi)心深處，讓它成為我們工作、生活中必不可少的指導(dǎo)思想。同時(shí)，加大惠農(nóng)政策的宣傳，讓“黨員干部受教育，科學(xué)發(fā)展上水平，人民群眾得實(shí)惠”這一理念深入人心，家喻戶曉。

二、????經(jīng)調(diào)研，本村工作存在的問(wèn)題。

1、黨員管理教育工作不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要。由于農(nóng)村黨員年齡偏大，文化水平普遍偏低，加之有少部分黨員外出打工，使教育管理工作難度更大，影響農(nóng)村基層黨組織的建設(shè)。

2、村、組工作人員服務(wù)意識(shí)和“以人為本”的思想體會(huì)還未學(xué)透徹，忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，對(duì)新事物、新知識(shí)學(xué)習(xí)掌握得不夠深，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)，現(xiàn)代化知識(shí)、技能有所欠缺，今后需加強(qiáng)建設(shè)新農(nóng)村方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3、農(nóng)村工作日益繁重，開(kāi)展工作的人力、物力、財(cái)力、場(chǎng)所等比較缺乏，在保障人民生活上水平的同時(shí)，很難保障群眾精神世界的需求。具體表現(xiàn)在：一是新農(nóng)村建設(shè)任務(wù)重、工作雜，所要承擔(dān)的壓力比以往任何時(shí)候都大，所面臨的困難也是前所未有的。然而，由于農(nóng)村大部分青壯年勞力都外出打工，村里僅剩兒童、婦女和老人，所以在新農(nóng)村建設(shè)中人力、物力、財(cái)力很難得到保障。二是村民文體活動(dòng)設(shè)施有待于進(jìn)一步改善，全村共有常住人口七八百人，而且與中小學(xué)相鄰，但村內(nèi)沒(méi)有一個(gè)開(kāi)放式的籃球場(chǎng)或文化廣場(chǎng)，特別是各村民小組沒(méi)有一個(gè)像樣的會(huì)議室。

4、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)成效不夠突出。近年來(lái)，栆園村在縣、鄉(xiāng)黨委政府各部門(mén)的支持下，投入大量資金搞路面埂化、水利建設(shè)、沼氣池修建等，這些工作都取得了很好的成效，切實(shí)解決了群眾“走路難、吃水難、做飯難”的實(shí)際問(wèn)題，受到群眾的廣泛好評(píng)。然而，在如何增加農(nóng)民收入這一核心問(wèn)題上，所取得的成績(jī)并不明顯，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)成效也不夠突出，所以在未來(lái)幾年中全村的工作重點(diǎn)將會(huì)轉(zhuǎn)入到如何使農(nóng)民增收增產(chǎn)這一核心議題上來(lái)。

5、制度執(zhí)行力度不夠。這些年來(lái)，國(guó)家堅(jiān)持“以人為本”的治國(guó)方略，立法原意是好的，但由于廣大村民對(duì)于這一理念的理解產(chǎn)生了偏差，認(rèn)為“以人為本”就可以無(wú)法無(wú)天，只要不觸犯法律，誰(shuí)拿他也沒(méi)辦法，流行于嘴邊的一句話就是“我窮不靠你，餓不要你，你把我惹了我就告你”。這在很大程度上加大了農(nóng)村的工作難度，面對(duì)村民的胡攪蠻纏，無(wú)理取鬧顯得力不從心。

產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因是多方面的，從根本上說(shuō)，是農(nóng)村工作機(jī)制還不健全，從而影響新農(nóng)村建設(shè)步伐的推進(jìn)，制約了農(nóng)村管理水平。

三、????建議及對(duì)策。

1、加強(qiáng)農(nóng)村黨員的管理和教育。開(kāi)展以下幾項(xiàng)工作：一是對(duì)本村的黨員進(jìn)行詳細(xì)資料整理，根據(jù)黨員的年齡、文化等特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)；二是對(duì)黨小組進(jìn)行調(diào)整，讓年輕、能力強(qiáng)的黨員擔(dān)當(dāng)新農(nóng)村建設(shè)的重任，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。三是實(shí)施長(zhǎng)期學(xué)習(xí)機(jī)制，增強(qiáng)黨員的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)制定相應(yīng)崗位責(zé)任制，增強(qiáng)工作的責(zé)任感和積極性。四是充分利用農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，做好黨和國(guó)家的方針、政策、法律的宣傳，并做好農(nóng)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)。五是注重對(duì)年輕黨員的培訓(xùn)和提拔，把這些人培養(yǎng)成“懂技術(shù)、會(huì)管理、善經(jīng)營(yíng)”的全面人才，帶領(lǐng)群眾脫貧致富。

2、切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村工作者隊(duì)伍的建設(shè)。加強(qiáng)村“兩委會(huì)班子”建設(shè)，黨支部要對(duì)全村黨員干部、村民代表、退休老干部、退伍軍人、致富能手有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行教育，定期參加組織學(xué)習(xí)或者到附近搞得好的鎮(zhèn)村學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們開(kāi)闊眼界、更新觀念、增長(zhǎng)知識(shí)，了解差距，提高全村黨員干部的工作水平和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、建立健全各項(xiàng)工作運(yùn)行機(jī)制，提高農(nóng)村建設(shè)水平。一是提高村干部的工作效率，合理調(diào)配工作，加強(qiáng)工作中的協(xié)調(diào)合作，高效出色的完成各項(xiàng)工作。二是靈活調(diào)節(jié)，各方協(xié)調(diào)，解決新農(nóng)村建設(shè)中的各種難題。三是爭(zhēng)取各級(jí)政府的支持，在村中心聚居區(qū)修建村民休閑場(chǎng)所。

4、鞏固農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設(shè)成果。狠抓香菇、木耳等品牌建設(shè)，聯(lián)系廠商，提高質(zhì)量，以綠色食品為。

口號(hào)。

把這一產(chǎn)品做大做強(qiáng)。

5、加大各項(xiàng)。

規(guī)章制度。

的執(zhí)法力度。一是計(jì)劃在年末開(kāi)展普法活動(dòng)，以有獎(jiǎng)問(wèn)答形式提高群眾參與的積極性；二是大力宣傳中央的惠農(nóng)政策和“以人為本”的科學(xué)內(nèi)涵，讓大家明白“以人為本”并不是無(wú)法無(wú)天，誰(shuí)拿你都沒(méi)辦法；三是明確獎(jiǎng)罰制度，讓村級(jí)工作有法可依，有章可查。

村兩委會(huì)為了加塊解決在調(diào)研工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，制定了相應(yīng)的對(duì)策及提出建議，支部書(shū)記切實(shí)履行第一責(zé)任人的職責(zé)，投入足夠精力抓落實(shí)，班子其他成員要認(rèn)真抓好分管工作，把調(diào)研工作、解決問(wèn)題與自身實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)調(diào)研活動(dòng)促進(jìn)干部作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)各項(xiàng)制度的建立和落實(shí)，推動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)取得群眾滿意的實(shí)際效果。

總之，新農(nóng)村建設(shè)涉及千家萬(wàn)戶，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，絕不可能一蹴而就，需要我們長(zhǎng)期努力，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，因地制宜，實(shí)事求是，從解決農(nóng)民最關(guān)注，要求最迫切，受益最直接的實(shí)際問(wèn)題入手，以增加農(nóng)民收入和改善人居環(huán)境為突破口，充分調(diào)動(dòng)群眾廣泛參與的積極性，調(diào)動(dòng)全社會(huì)共同參與支持的積極性。用3到5年，或更長(zhǎng)時(shí)間，使全村的基礎(chǔ)設(shè)施更加完善，農(nóng)民生活更加寬裕，村容村貌更加整潔，農(nóng)民的居住和生活環(huán)境更加優(yōu)美，社會(huì)更加和諧。

縣地震局科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇十四

1、盡快實(shí)行綜合學(xué)分制度，使德育工作成為人人的工作，以人為本，以學(xué)生為本，增加過(guò)程性評(píng)價(jià)。

2、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，尤其是要加強(qiáng)德育工作者隊(duì)伍建設(shè)。沒(méi)有一支好的德育工作隊(duì)伍，德育工作上臺(tái)階是十分困難的。

3、加強(qiáng)內(nèi)容針對(duì)性較強(qiáng)的班主任培訓(xùn)工作，如人文素養(yǎng)、班主任工作技能等。注意培訓(xùn)方法靈活多樣，增強(qiáng)可操作性和實(shí)效性。

4、改變教育環(huán)境，加大校園環(huán)境的整治力度，增強(qiáng)德育工作的氛圍，提高德育工作的可行性。

5、改善學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，改變教育的形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

6、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。增加和挖掘?qū)W生感興趣的活動(dòng)，使文化活動(dòng)更貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近社會(huì)，把學(xué)生的活動(dòng)引入正道，要在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之中教育感化學(xué)生。

7、實(shí)行德育教育全員化，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)職與兼職并舉，加強(qiáng)指導(dǎo)，完善機(jī)制和制度保證。

總之，使我校德育工作有效性和實(shí)效性增強(qiáng)，我們還有很多的路要走。文化管理是德育工作最好的方法，只有重視并審視輕校的文化，加強(qiáng)和改善德育工作，我們才能真正的走出經(jīng)驗(yàn)管理的泥潭，邁上科學(xué)管理的臺(tái)階，步入文化管理的殿堂。也只有加強(qiáng)德育工作的有效性，使得全校達(dá)成了全員育人的根本，文化建設(shè)的歸宿，才能使學(xué)生樂(lè)于學(xué)，教師樂(lè)于教，社會(huì)樂(lè)于用，才能建成和諧、平安、文明的校園。

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