我們會(huì)遇到一些機(jī)會(huì)和選擇，需要根據(jù)實(shí)際情況做出決策。怎樣規(guī)劃時(shí)間，高效學(xué)習(xí)？下面是一些成功的公告范文，供大家參考和借鑒。
大鼓和小鼓說(shuō)課稿篇一
《大鼓和小鼓》這首歌曲雖然只有8小節(jié)，但所包含的音樂(lè)要素卻是非常豐富的，因此教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要讓學(xué)生唱會(huì)，還要讓學(xué)生感受這四種音樂(lè)要素的特點(diǎn)，使他們獲得音樂(lè)的美感。教材中出現(xiàn)的“腳”和“手”，既是力度強(qiáng)弱對(duì)比的體現(xiàn)，也使歌曲更有趣味性。在學(xué)習(xí)“擂起了”和“敲起了”的時(shí)候，教師可讓學(xué)生模仿老師的節(jié)奏學(xué)習(xí)，這樣便從無(wú)意注意中解決了歌詞的問(wèn)題。
一年級(jí)的學(xué)生剛剛走進(jìn)校門，由于沒(méi)有太多的音樂(lè)知識(shí)方面的積累，認(rèn)知水平較低，他們活潑好動(dòng)，有意注意的時(shí)間較短，對(duì)直觀、形象地事物比較感興趣?；谶@些原因，在本課教學(xué)中，我多以形象化的語(yǔ)言教學(xué)，將學(xué)生帶入大鼓和小鼓的世界里。所以在學(xué)習(xí)本課前，我用剛學(xué)完的《大雨和小雨》這首歌曲作為課前音樂(lè)，讓學(xué)生在感受音樂(lè)強(qiáng)弱的變化，為歌曲《大鼓和小鼓》學(xué)習(xí)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊。
一開始，我以謎語(yǔ)導(dǎo)入，使孩子們?cè)诟叨扰d奮點(diǎn)下開始后面的學(xué)習(xí)，在出示了大鼓之后，老師用親切的語(yǔ)言設(shè)計(jì)了大鼓寶寶小鼓貝貝的歌詞與節(jié)奏的教學(xué)，中間穿插孩子們來(lái)和寶寶貝貝按節(jié)奏擊鼓讀歌詞的音樂(lè)游戲，最后在歌曲的精美flash中，孩子們邊聽邊做大鼓（擂-強(qiáng)）小鼓（敲-弱）的動(dòng)做，來(lái)體會(huì)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。整節(jié)課孩子們興趣高漲，在最后的邊歌邊舞中，紀(jì)律稍顯有點(diǎn)亂，我想，對(duì)于一年級(jí)孩子們，在激發(fā)興趣的同時(shí)，還要在分組或集體活動(dòng)中，老師要提出具體要求，這樣才能動(dòng)而不亂。
大鼓和小鼓說(shuō)課稿篇二
“大鼓和小鼓”是一節(jié)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)主要讓幼兒喜歡和教師、同伴一起參加音樂(lè)游戲；感受大鼓、小鼓的不同的節(jié)奏，發(fā)展音樂(lè)感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備有大鼓和小鼓；活動(dòng)過(guò)程中，小朋友們很喜歡敲大鼓、小鼓，打節(jié)奏。活動(dòng)的重難點(diǎn)是激發(fā)幼兒喜歡參加音樂(lè)游戲的興致并感受大鼓和小鼓不同的節(jié)奏。
在本次活動(dòng)中，小朋友們知道dongdong和tongtong,但在唱的時(shí)候，有的孩子不能區(qū)分強(qiáng)弱，什么時(shí)候唱的高，什么時(shí)候唱的低，覺(jué)著好玩有趣，象聲詞唱的都一樣高。因而在唱之前，要讓幼兒多聆聽感知。上課過(guò)程中，幼兒對(duì)于歌曲的學(xué)習(xí)雖然有些困難，但最終也能在教師的引導(dǎo)下初步的運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比，實(shí)物演奏的方法來(lái)演唱歌曲。在用大鼓小鼓敲擊樂(lè)器“感應(yīng)強(qiáng)弱”時(shí)，小朋友很積極的敲，但節(jié)奏、強(qiáng)弱把握有待提高，部分幼兒節(jié)奏感不強(qiáng)，拿到樂(lè)器會(huì)敲個(gè)不停。對(duì)此，在發(fā)樂(lè)器之前，可先讓幼兒拍手，拍身體不同部位先進(jìn)行練習(xí)，熟悉節(jié)奏；對(duì)于小朋友能力的預(yù)設(shè)不夠準(zhǔn)確，關(guān)注不夠多，這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在歌曲教學(xué)中，遇到問(wèn)題未能靈活解決，老師掌控課堂的能力有待于提高。
大鼓和小鼓說(shuō)課稿篇三
1、認(rèn)識(shí)大鼓和小鼓兩種樂(lè)器，能聽辯大鼓和小鼓的聲音。
2、在大小游戲中能聽音樂(lè)作出相應(yīng)動(dòng)作，感受tata，titita兩種節(jié)奏，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大鼓、小鼓各一面，活動(dòng)道具一個(gè)，《大鼓小鼓》音樂(lè)cd。
伴隨鋼琴《大鼓小鼓》師生做相應(yīng)的動(dòng)作入場(chǎng)。
要求幼兒學(xué)習(xí)傾聽鋼琴聲音的大和小。
在鋼琴聲中加入大小鼓的聲音，讓幼兒聽到大鼓小鼓聲音時(shí)做不同的立即反應(yīng)的動(dòng)作，感受大小、高低。
如：聽到大鼓的聲音手上舉，聽到小鼓的聲音蹲下來(lái)。
聽到大鼓的聲音張大嘴巴，聽到小鼓的聲音閉上眼睛等。
1、出示大鼓和小鼓，讓幼兒聽辯聲音的.區(qū)別。（音量、音質(zhì)、節(jié)奏）。
2、幼兒肢體探索游戲。
引導(dǎo)幼兒從肢體中獲得大小游戲的方式，并在鋼琴和鼓聲中游戲：
如：聽到大鼓拍手，聽到小鼓拍腿；聽到大鼓跺腳，聽到小鼓拍手等。
3、出示活動(dòng)道具，引出大象、小狗和大鼓、小鼓進(jìn)行配對(duì)，并引出歌曲《大鼓小鼓》。
4、聽音游戲聽cd玩游戲。
第一遍：聽到大鼓、大象時(shí)走路，聽到小鼓、小狗時(shí)跑步；
第二遍：聽到大鼓、大象時(shí)手上舉拍手，聽到小鼓、小狗時(shí)蹲下食指相碰；
第三遍：聽到大鼓、大象時(shí)做打大鼓的動(dòng)作，聽到小鼓、小狗時(shí)停住閉眼。
出示活動(dòng)道具，以教熊和猴子學(xué)習(xí)大小鼓結(jié)束活動(dòng)。
大鼓和小鼓說(shuō)課稿篇四
《大鼓和小鼓》是一首日本兒童歌曲，不僅有音色、音高的模仿，還有力度的模仿。這首歌曲雖然只有8小節(jié)，但所包含的音樂(lè)要素卻是非常豐富的，因此教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要讓學(xué)生唱會(huì)，還要讓學(xué)生感受這四種音樂(lè)要素的特點(diǎn)，使他們獲得音樂(lè)的美感。
在教學(xué)中，我首先設(shè)計(jì)了“請(qǐng)你學(xué)我這樣拍”的節(jié)奏游戲，通過(guò)學(xué)生模仿老師拍擊節(jié)奏，既提前預(yù)習(xí)的歌曲的節(jié)奏，又吸引了學(xué)生的注意力。接著的“力度游戲”，在原來(lái)游戲的基礎(chǔ)上，提高了難度，但學(xué)生玩得更開心?！癴”強(qiáng)與“p”弱在游戲中得到了解決，為下面歌曲中的力度的演唱有了鋪墊。聽賞歌曲前，讓學(xué)生自己想想，可以在聽得過(guò)程中關(guān)注那些音樂(lè)要素，你可以回答那些問(wèn)題，學(xué)生自然聽得認(rèn)真仔細(xì)。別看二年級(jí)的孩子比較小，可回答問(wèn)題時(shí)，一點(diǎn)都不含糊。對(duì)歌曲的情緒、節(jié)拍、力度、速度等都能用自己的語(yǔ)言表達(dá)到位。再次聽賞歌曲時(shí)，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)兩個(gè)動(dòng)作，表示聽到了歌曲中的“f”與“p”，讓學(xué)生感受音樂(lè)強(qiáng)弱的變化。熟悉歌曲旋律時(shí)，我讓學(xué)生與我一起合作打手號(hào)唱旋律。節(jié)奏較復(fù)雜的老師來(lái)唱，簡(jiǎn)單的學(xué)生唱。經(jīng)過(guò)一遍練習(xí)，學(xué)生很快能與老師合作唱好旋律。這時(shí)侯再讓學(xué)生自己按節(jié)奏朗讀歌詞，已經(jīng)是水到渠成了。由于低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，有意注意的時(shí)間不長(zhǎng)。所以，在學(xué)生一學(xué)會(huì)歌曲演唱后，便讓學(xué)生自己來(lái)敲擊大鼓和小鼓，為歌曲配伴奏。學(xué)生在感受大鼓咚咚和小鼓嗵嗵嗵的響聲后，學(xué)生邊唱邊做大鼓（跺腳-強(qiáng)）小鼓（拍手-弱）的動(dòng)做，來(lái)體會(huì)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。這時(shí)，再讓學(xué)生分組敲擊打擊樂(lè)器，試試那種樂(lè)器適合演奏強(qiáng)的音樂(lè)，那種樂(lè)器適合演奏弱的音樂(lè)。再用這些樂(lè)器為歌曲伴奏，邊唱邊擊，學(xué)生們參與活動(dòng)的興致非常高。
最后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)。就是，全班的同學(xué)唱二部輪唱。當(dāng)學(xué)生邊踏著步子感受這首歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格，邊進(jìn)行二部輪唱時(shí)，整節(jié)課的氣氛非常好。作為老師的我，也體驗(yàn)到了一種成功的喜悅。
大鼓和小鼓說(shuō)課稿篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．區(qū)分音的強(qiáng)弱。
2．學(xué)會(huì)唱《大鼓與小鼓》這首歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
活動(dòng)過(guò)程：
1．用身體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。如：拍手和點(diǎn)手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2．認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。
教師準(zhǔn)備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強(qiáng)，p表示弱，并用動(dòng)作表示出來(lái)。
3．學(xué)習(xí)歌曲《大鼓與小鼓》。
（1）小朋友敲擊大鼓、小鼓，進(jìn)一步感知音量的變化。
（2）欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來(lái)表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。
4．用節(jié)奏樂(lè)器演奏，注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
1．在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。
2．表演唱《大鼓與小鼓》。
評(píng)量：能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
分析：此次活動(dòng)通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)感知強(qiáng)弱，通過(guò)學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱，使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的強(qiáng)弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂(lè)感知能力。
大鼓和小鼓說(shuō)課稿篇六
主題活動(dòng)進(jìn)入了《好聽的聲音》，其目標(biāo)是喜歡聽辨周圍的各種聲音，區(qū)別不同聲音以及所代表的意義。作為本次主題活動(dòng)的開始，我選擇運(yùn)用歌曲《大鼓小鼓》作為引入部分，主要是因?yàn)楸景嘤變簩?duì)于音樂(lè)活動(dòng)十分的喜歡，結(jié)合上一個(gè)主題《學(xué)本領(lǐng)》中幼兒對(duì)于各種動(dòng)物的聲音的聽辨以及模仿十分感興趣，以此作為切入點(diǎn)較為適合。本次活動(dòng)運(yùn)用音樂(lè)這一幼兒喜歡的形式，通過(guò)猜聲音、運(yùn)用瓶寶寶為音樂(lè)配樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)周圍聲音產(chǎn)生初步的興趣，從而達(dá)到開心、開口、開竅的目的。
1、體驗(yàn)歌曲中大鼓小鼓不同的音樂(lè)形象，嘗試用適宜的聲音配樂(lè)。
2、初步探索聲音的輕響與力量、物體多少的關(guān)系。
3、準(zhǔn)備：聲音ppt、大鼓、小鼓、裝有黃豆的瓶寶寶、歌曲音樂(lè)。
1、引入部分，猜猜聲音。
運(yùn)用情節(jié)的方式，讓幼兒來(lái)猜猜生活中的聲音。
提問(wèn)：聽聽這是什么聲音？
2、感受鼓聲，進(jìn)行伴奏。
老師范唱，感受大鼓小鼓的聲音不同。
提問(wèn)：聽聽這又是什么聲音？
老師小結(jié)：大鼓的聲音響，小鼓的聲音輕。
3、運(yùn)用瓶寶寶表現(xiàn)大鼓小鼓。（幼兒分角色扮演大鼓小鼓）。
幼兒和老師一起為歌曲配樂(lè)：“我們用瓶寶寶來(lái)做大鼓和小鼓。”
交流分享：
提問(wèn)：你是怎么發(fā)出大鼓小鼓的聲音的？
老師小結(jié)：力氣大聲音就響、力氣小聲音就輕。
再次來(lái)為歌曲配樂(lè)，（分角色）運(yùn)用適宜的聲音為歌曲配樂(lè)。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找原因。
提問(wèn)：力氣很大可聲音還是很小，為什么？
小結(jié)：聲音大小還和裝的多少有關(guān)。
幼兒做大鼓老師做小鼓再次為歌曲伴奏。
3、引發(fā)思考。
老師將豆子裝滿后再來(lái)嘗試。
提問(wèn)：我的黃豆裝了很多，為什么聲音很小。
老師小結(jié)：原來(lái)聲音的大小除了和力氣大小、東西多少有關(guān)系，還有其他的原因。
大鼓和小鼓說(shuō)課稿篇七
我在教一年級(jí)學(xué)生演唱《大鼓和小鼓》這一課中，讓學(xué)生采取聽唱方法學(xué)習(xí)歌曲。開始時(shí)只讓學(xué)生歌唱模仿鼓聲，和老師進(jìn)行接唱，增加學(xué)習(xí)的趣味，然后再逐漸完整的歌唱全曲。
在學(xué)生熟練掌握歌曲后，在教師的指揮下進(jìn)行分組歌唱。一組唱大鼓，一組唱小鼓，要求分組的接唱要案節(jié)奏穩(wěn)定、音調(diào)準(zhǔn)確、銜接緊湊、會(huì)看指揮。
通過(guò)對(duì)前面知識(shí)的掌握，學(xué)生能夠恰如其分的表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)和弱，對(duì)歌曲的理解更加深入，感情也能更準(zhǔn)確的表現(xiàn)。
大鼓和小鼓說(shuō)課稿篇八
2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》。
3、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂(lè)形象。
《大鼓和小鼓》是一首日本兒童歌曲，不僅有音色、音高的模仿，還有力度的模仿。這首歌曲雖然只有8小節(jié)，但所包含的音樂(lè)要素卻是非常豐富的，因此教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要讓學(xué)生唱會(huì)，還要讓學(xué)生感受這四種音樂(lè)要素的特點(diǎn)，使他們獲得音樂(lè)的美感。對(duì)于一年級(jí)孩子們，在激發(fā)興趣的同時(shí)，還要在分組或集體活動(dòng)中，老師要提出具體要求，這樣才能動(dòng)而不亂。即既要注重教材教法，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)法和認(rèn)知水平。
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、尋找生活中的聲音。
1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音(謎語(yǔ):有對(duì)雙胞胎，住在山兩邊，說(shuō)話聽得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面)。
2、啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”一“傾聽”生活中的'各種聲音，并模仿這些聲音。(教師提示學(xué)生模仿:雷聲“隆隆”風(fēng)聲“嗚……”小狗“汪、汪”小貓“喵、喵)。
3、想一想生活中還有哪些聲音?
活動(dòng)2【講授】二、知識(shí)“聲音的強(qiáng)弱“。
1、師敲打出強(qiáng)弱不同的聲音，讓學(xué)生分辨。
2、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“f”(強(qiáng))、“p”(弱)。
3、教師將學(xué)生分組，學(xué)生設(shè)置情景，表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。比一比哪個(gè)組設(shè)置的情景多且聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)恰當(dāng)。
活動(dòng)3【講授】三、按節(jié)奏讀歌詞。
1、有節(jié)奏地朗讀歌詞:。
擂起了大鼓，咚咚，
敲起了小鼓，嗵嗵嗵，
咚咚，嗵嗵嗵。
2、師用敲響鼓的聲音引導(dǎo)出新歌曲《大鼓和小鼓》。
3、律動(dòng)處理(引導(dǎo)學(xué)生用手腳來(lái)表現(xiàn)大鼓、小鼓聲)。
“咚咚”跺二下腳“嗵嗵嗵”拍三下手。
活動(dòng)4【講授】四、學(xué)唱歌曲。
1、練唱歌曲每句后半部分。
教師唱“擂起了大鼓”學(xué)生唱“咚咚”
2、教師分句教唱歌曲。
歌曲中，有“1~5”“1~5”“5~1”大跳音程，教師可用手勢(shì)輔助學(xué)生唱準(zhǔn)。第一樂(lè)句的第二小節(jié)、第四小節(jié)之后可以換氣，而第二樂(lè)句盡量不換氣。在學(xué)唱過(guò)程腫，教師應(yīng)隨時(shí)提醒學(xué)生注意正確的演唱姿勢(shì)，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。
活動(dòng)5【講授】五、歌曲處理。
2、小娃娃在睡覺(jué)，它輕輕的說(shuō)“懂懂懂”。師用p的力度敲擊鼓面。它懂事嗎?我們應(yīng)該用怎樣的聲音呢?聲音很大呢還是輕輕的?學(xué)生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。
3、神氣的、有力度變化的唱歌曲，我們能不能像剛才那樣唱呢?你叫它唱它就“咚咚咚”小娃娃在睡覺(jué)它輕輕說(shuō)“懂懂懂”。
4、完整地唱一唱歌曲。
5、播放范唱。
教師指揮學(xué)生神氣的、有力度變化的唱歌曲。
活動(dòng)6【活動(dòng)】六、表現(xiàn)歌曲。
1、教師啟發(fā)學(xué)生分組為歌曲設(shè)計(jì)強(qiáng)弱不同的力度，試試哪種強(qiáng)弱力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂(lè)形象。
2、邊唱歌曲，邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)。
3、分小組邊唱歌曲邊列隊(duì)行進(jìn)。
活動(dòng)7【講授】七、拓展。
1、導(dǎo)語(yǔ)師:其實(shí)啊，小鼓還有很多家庭成員呢?你知道還有哪些鼓嗎?
2、介紹、了解其他鼓。
小朋友們說(shuō)的真好，鼓的家庭還有很多成員呢!師展示朝鮮長(zhǎng)鼓、瑤族長(zhǎng)鼓等圖片給學(xué)生看。
活動(dòng)8【講授】八、課堂小結(jié)。
大鼓和小鼓說(shuō)課稿篇九
1．區(qū)分音的強(qiáng)弱。
辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。
會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
1．用身體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。如：拍手和點(diǎn)手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2．認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。
教師準(zhǔn)備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強(qiáng)，p表示弱，并用動(dòng)作表示出來(lái)。
（1）小朋友敲擊大鼓、小鼓，進(jìn)一步感知音量的`變化。
（2）欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來(lái)表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。
4．用節(jié)奏樂(lè)器演奏，注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來(lái)。
1．在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。
評(píng)量：能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
分析：此次活動(dòng)通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)感知強(qiáng)弱，通過(guò)學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱，使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的強(qiáng)弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂(lè)感知能力。
大鼓和小鼓說(shuō)課稿篇十
節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂，大鼓和小鼓作為中國(guó)樂(lè)隊(duì)中最常見(jiàn)的打擊樂(lè)器，具有重要的節(jié)奏作用。作為一個(gè)樂(lè)隊(duì)鼓手，我有幸能接觸和學(xué)習(xí)大鼓和小鼓，從中我不僅學(xué)到了技巧和技巧，更收獲了許多關(guān)于音樂(lè)的體會(huì)和心得。下面我將分享我的體會(huì)和心得，希望能對(duì)喜愛(ài)音樂(lè)和學(xué)習(xí)大鼓小鼓的人有所啟發(fā)。
首先，學(xué)習(xí)大鼓小鼓讓我對(duì)節(jié)奏的理解更加深入。樂(lè)隊(duì)的整體表演需要一個(gè)統(tǒng)一的節(jié)奏感，作為鼓手，我們需要充當(dāng)這一角色。大鼓和小鼓作為樂(lè)隊(duì)的基礎(chǔ)和支撐，需要保持穩(wěn)定的節(jié)奏，為其他樂(lè)器提供穩(wěn)定的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握大鼓小鼓的節(jié)奏，我對(duì)音樂(lè)的流動(dòng)和變化有了更深層次的理解。在表演中，我學(xué)會(huì)了如何隨著音樂(lè)的節(jié)奏變化做出相應(yīng)的動(dòng)作和調(diào)整，讓整個(gè)表演更加和諧。
其次，學(xué)習(xí)大鼓小鼓讓我意識(shí)到音樂(lè)需要團(tuán)隊(duì)合作。樂(lè)隊(duì)是由多個(gè)樂(lè)器組成的，每個(gè)樂(lè)器都有自己的角色和作用。作為鼓手，我需要和其他樂(lè)器同時(shí)進(jìn)行，并與他們保持緊密的合作。在表演中，我需要與其他樂(lè)手進(jìn)行默契的配合，根據(jù)音樂(lè)的要求做出相應(yīng)的改變。除此之外，我也需要關(guān)注整個(gè)表演的氛圍和效果，通過(guò)大鼓小鼓的節(jié)奏調(diào)整來(lái)營(yíng)造適合的氣氛。通過(guò)與其他樂(lè)手的合作和溝通，我學(xué)到了如何成為一個(gè)更好的團(tuán)隊(duì)成員，如何通過(guò)協(xié)作和合作達(dá)到共同的目標(biāo)。
第三，學(xué)習(xí)大鼓小鼓讓我體驗(yàn)到音樂(lè)的藝術(shù)性。作為一種表演形式，音樂(lè)有自己的藝術(shù)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)，我們可以傳達(dá)情感，表達(dá)思想。而大鼓和小鼓作為樂(lè)器，也有著自己的個(gè)性和魅力。通過(guò)掌握和運(yùn)用不同的技巧和技巧，我可以在表演中增加表現(xiàn)力和情感。大鼓的沉穩(wěn)和小鼓的活潑，使得整個(gè)表演更加生動(dòng)有趣。在創(chuàng)作和演奏過(guò)程中，我不僅僅是一個(gè)樂(lè)手，更是一個(gè)表演者和藝術(shù)家，可以通過(guò)自己的表演來(lái)傳達(dá)自己的情感和思想，帶給觀眾不同的美感和感受。
此外，學(xué)習(xí)大鼓小鼓也讓我領(lǐng)悟到音樂(lè)是一種生活態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)和演奏大鼓小鼓，我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和師承變得更加深刻。盡管學(xué)習(xí)樂(lè)器需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和堅(jiān)持，但當(dāng)我演奏時(shí)，我能夠體會(huì)到音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)和滿足感，這使我覺(jué)得一切都是值得的。音樂(lè)不僅僅是我們生活中的一部分，更是我們對(duì)生活的態(tài)度和表達(dá)。在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我通過(guò)演奏音樂(lè)找到了力量和勇氣，讓我更加堅(jiān)定地面對(duì)生活。
總而言之，學(xué)習(xí)大鼓小鼓讓我對(duì)節(jié)奏、合作、藝術(shù)和生活態(tài)度有了更深入的體會(huì)和理解。通過(guò)樂(lè)器的學(xué)習(xí)和演奏，我不僅僅是學(xué)到了一種技能，更重要的是找到了一種熱愛(ài)和追求。希望我能夠通過(guò)我的表演，傳達(dá)音樂(lè)的美感和魅力，帶給觀眾不一樣的體驗(yàn)和感受。
大鼓和小鼓說(shuō)課稿篇十一
大鼓和小鼓這首歌曲是一年級(jí)上冊(cè)第一單元中的第四首歌，是一首非常簡(jiǎn)小動(dòng)聽能給大家?guī)?lái)歡樂(lè)的一首歌曲，這堂課我已學(xué)習(xí)聲音的強(qiáng)弱和背唱演唱為本課的重點(diǎn)，進(jìn)行了以下的幾個(gè)環(huán)節(jié)；1通過(guò)復(fù)習(xí)大雨和小雨這首歌曲引入音樂(lè)知識(shí)強(qiáng)弱。通過(guò)一個(gè)感受聲音強(qiáng)弱的游戲，讓孩子們真正的體會(huì)強(qiáng)弱的含義。2以謎語(yǔ)的引入這節(jié)課的課題，鼓。帶給大家兩個(gè)樂(lè)器朋友大鼓和小鼓吸引孩子們的注意力。然后以鼓聲為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子們學(xué)會(huì)聆聽。3學(xué)唱歌曲，以不同的問(wèn)題聆聽歌曲（4遍）以不同的形式演唱歌曲。最后小組合作，拓展欣賞關(guān)于鼓的舞蹈。
通過(guò)執(zhí)教這堂課，反思如下。
首先對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們剛從父母的看護(hù)中走出來(lái)。還不是很適應(yīng)學(xué)校的各種規(guī)章制度，不了解怎樣才是上課。所以老師要在這方面下功夫，從一年級(jí)開始就要培養(yǎng)孩子們良好的音樂(lè)習(xí)慣，教師應(yīng)在培養(yǎng)孩子這方面的問(wèn)題上下功夫。
作為一名老師，在課堂上語(yǔ)言要大大的加強(qiáng)。語(yǔ)言很匱乏。爭(zhēng)取做到曉之以情，動(dòng)之以理。
要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)“聽”的重要性。聽不止要用到音樂(lè)，在生活更是要運(yùn)用。
在演唱歌曲的形式上自己做的非常的老套。演唱的形式應(yīng)多樣化。可以清唱，背唱，注意咬字，情緒，心情，音樂(lè)的特點(diǎn)等等很豐富的形式演唱歌曲。
培養(yǎng)孩子們的自信心，多表演，做一個(gè)自信、外向的好孩子。
對(duì)于孩子出現(xiàn)的問(wèn)題要多強(qiáng)調(diào)，學(xué)過(guò)的知識(shí)要多復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)聽的重要性。
在學(xué)習(xí)強(qiáng)弱的這個(gè)小知識(shí)上，馬老師的一句話讓我印象深刻“來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活”。運(yùn)用自己周邊的'事物，應(yīng)該更能讓人接納。
學(xué)習(xí)終歸到底是為了生活，應(yīng)該服務(wù)于生活，用生活中的來(lái)解釋知識(shí)才是最簡(jiǎn)單。最明了的。
大鼓和小鼓說(shuō)課稿篇十二
1、區(qū)分音的強(qiáng)弱。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。
會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。如：拍手和點(diǎn)手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2、認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。
教師準(zhǔn)備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強(qiáng)，p表示弱，并用動(dòng)作表示出來(lái)。
(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓，進(jìn)一步感知音量的變化。
(2)欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來(lái)表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。
4、用節(jié)奏樂(lè)器演奏，注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來(lái)。
1、在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。
能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
此次活動(dòng)通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)感知強(qiáng)弱，通過(guò)學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱，使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的強(qiáng)弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂(lè)感知能力。
用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的`記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
大鼓和小鼓說(shuō)課稿篇十三
1區(qū)分音的強(qiáng)弱。
辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。
會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
1用身體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。如：拍手和點(diǎn)手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。
教師準(zhǔn)備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強(qiáng)，p表示弱，并用動(dòng)作表示出來(lái)。
1小朋友敲擊大鼓、小鼓，進(jìn)一步感知音量的變化。
2欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來(lái)表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。
4用節(jié)奏樂(lè)器演奏，注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來(lái)。
1在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。
能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
此次活動(dòng)通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)感知強(qiáng)弱，通過(guò)學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱，使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的強(qiáng)弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂(lè)感知能力。
用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的.遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
大鼓和小鼓說(shuō)課稿篇十四
大鼓小鼓是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中不可或缺的節(jié)奏樂(lè)器，其獨(dú)特的韻律和多樣的演奏技巧使其在音樂(lè)表演中有著重要的地位。我有幸在學(xué)校音樂(lè)社團(tuán)中學(xué)習(xí)了大鼓小鼓，并在演出中得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我在這一方面的體會(huì)和心得。
首先，大鼓小鼓是一種極具挑戰(zhàn)性的樂(lè)器。演奏大鼓小鼓需要精湛的節(jié)奏感和卓越的手眼合作能力。初學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己很難分辨大鼓的不同音符，更加無(wú)法將它們與小鼓的節(jié)奏配合起來(lái)。然而，通過(guò)持之以恒的練習(xí)和耐心的指導(dǎo)，我漸漸掌握了正確的擊打技巧和節(jié)奏變化。這個(gè)過(guò)程讓我領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)任何一門藝術(shù)都需要毅力和恒心，只有堅(jiān)持下來(lái)才能取得進(jìn)步。
其次，演奏大鼓小鼓需要豐富的表現(xiàn)力。大鼓小鼓不僅是一種節(jié)奏樂(lè)器，還是一種能夠表達(dá)情感的藝術(shù)形式。在演奏過(guò)程中，我學(xué)到了如何運(yùn)用節(jié)奏和手法來(lái)傳達(dá)不同的情緒。有時(shí)，我會(huì)用激烈的擊打和強(qiáng)烈的節(jié)奏來(lái)表達(dá)喜悅和興奮；有時(shí)，我則會(huì)運(yùn)用輕柔的擊打和緩慢的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)悲傷和安靜。通過(guò)細(xì)膩地掌控這些技巧，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地將音樂(lè)情感傳達(dá)給觀眾，使他們更加投入于演出之中。
此外，演奏大鼓小鼓也需要良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。在樂(lè)團(tuán)中，大鼓名列前茅，小鼓則居于次要位置，兩者的聲音需要相互融合，達(dá)到和諧的效果。因此，與團(tuán)隊(duì)成員的默契配合是非常重要的。有一次我們?cè)谝淮文甓纫魳?lè)會(huì)中演出，我和小鼓手的節(jié)奏沒(méi)有完全統(tǒng)一，導(dǎo)致演出效果不如預(yù)期。這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到，藝術(shù)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的貢獻(xiàn)都不可忽視，只有相互配合、默契協(xié)作，才能取得更好的成果。
最后，演奏大鼓小鼓也需要不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。雖然大鼓小鼓有著悠久的歷史和豐富的傳統(tǒng)技巧，但我們也應(yīng)該在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我嘗試了與其他樂(lè)器的合奏，與舞蹈和戲曲的結(jié)合等不同的形式，使大鼓小鼓的表現(xiàn)力更加豐富和多樣化。這種創(chuàng)新不僅能夠?yàn)橛^眾帶來(lái)新的藝術(shù)體驗(yàn)，也能夠讓我們的演奏更具個(gè)性和獨(dú)特性。
總而言之，學(xué)習(xí)和演奏大鼓小鼓是一段充滿挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)與樂(lè)器的親密接觸，我懂得了藝術(shù)需要毅力、表現(xiàn)力、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新精神。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，不僅使我成為一個(gè)更好的音樂(lè)家，也讓我意識(shí)到藝術(shù)的魅力和價(jià)值。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地追求藝術(shù)，大鼓小鼓將會(huì)給我?guī)?lái)更多的驚喜和成就。
大鼓和小鼓說(shuō)課稿篇十五
1.區(qū)分音的強(qiáng)弱。
3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。
會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
1.用身體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。如：拍手和點(diǎn)手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2.認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。
教師準(zhǔn)備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強(qiáng)，p表示弱，并用動(dòng)作表示出來(lái)。
(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓，進(jìn)一步感知音量的.變化。
(2)欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來(lái)表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。
4.用節(jié)奏樂(lè)器演奏，注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來(lái)。
1.在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。
能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
此次活動(dòng)通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)感知強(qiáng)弱，通過(guò)學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱，使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的強(qiáng)弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂(lè)感知能力。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
大鼓和小鼓說(shuō)課稿篇十六
1、通過(guò)復(fù)習(xí)大雨和小雨這首歌曲引入音樂(lè)知識(shí)強(qiáng)弱。通過(guò)一個(gè)感受聲音強(qiáng)弱的游戲，讓孩子們真正的體會(huì)強(qiáng)弱的含義。
2、以謎語(yǔ)的引入這節(jié)課的課題，鼓。帶給大家兩個(gè)樂(lè)器朋友大鼓和小鼓吸引孩子們的注意力。然后以鼓聲為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子們學(xué)會(huì)聆聽。
3、學(xué)唱歌曲，以不同的問(wèn)題聆聽歌曲（4遍）以不同的形式演唱歌曲。最后小組合作，拓展欣賞關(guān)于鼓的舞蹈。
通過(guò)執(zhí)教這堂課，反思如下。
首先對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們剛從父母的看護(hù)中走出來(lái)。還不是很適應(yīng)學(xué)校的各種規(guī)章制度，不了解怎樣才是上課。所以老師要在這方面下功夫，從一年級(jí)開始就要培養(yǎng)孩子們良好的音樂(lè)習(xí)慣，教師應(yīng)在培養(yǎng)孩子這方面的問(wèn)題上下功夫。
作為一名老師，在課堂上語(yǔ)言要大大的加強(qiáng)。語(yǔ)言很匱乏。爭(zhēng)取做到曉之以情，動(dòng)之以理。
要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)“聽”的重要性。聽不止要用到音樂(lè)，在生活更是要運(yùn)用。
在演唱歌曲的形式上自己做的非常的老套。演唱的形式應(yīng)多樣化?？梢郧宄?，背唱，注意咬字，情緒，心情，音樂(lè)的特點(diǎn)等等很豐富的形式演唱歌曲。
培養(yǎng)孩子們的自信心，多表演，做一個(gè)自信、外向的'好孩子。
對(duì)于孩子出現(xiàn)的問(wèn)題要多強(qiáng)調(diào)，學(xué)過(guò)的知識(shí)要多復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)聽的重要性。
在學(xué)習(xí)強(qiáng)弱的這個(gè)小知識(shí)上，馬老師的一句話讓我印象深刻“來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活”。運(yùn)用自己周邊的事物，應(yīng)該更能讓人接納。
學(xué)習(xí)終歸到底是為了生活，應(yīng)該服務(wù)于生活，用生活中的來(lái)解釋知識(shí)才是最簡(jiǎn)單。最明了的。
大鼓和小鼓說(shuō)課稿篇十七
設(shè)計(jì)意圖：
2007年10月24日，我國(guó)第一顆繞月探測(cè)衛(wèi)星”嫦娥一號(hào)“成功發(fā)射。在組織中班幼兒觀看發(fā)射實(shí)況后，孩子們每天都津津樂(lè)道談?wù)摗辨隙鹨惶?hào)“，看到他們對(duì)人類的飛天夢(mèng)想興趣如此濃厚，我抓住這個(gè)難得的教育契機(jī)，開展了《會(huì)飛的火箭》這一科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)給幼兒準(zhǔn)備充足的材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手?jǐn)[一擺、試一試，動(dòng)腦想一想，激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的欲望，逐漸學(xué)會(huì)一些實(shí)際的操作能力，獲得早期科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒與材料的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，感知空氣的存在。
2、嘗試探索火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制火箭、雪碧瓶與幼兒人數(shù)相同，ppt一個(gè)，圖片2張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引題，結(jié)合課件的播放，激發(fā)興趣。
今年的10月24日，我們中國(guó)第一顆繞月探測(cè)衛(wèi)星”嫦娥一號(hào)"發(fā)射成功，小朋友想不想再看看發(fā)射過(guò)程?(想)你們要仔細(xì)看看，衛(wèi)星是怎樣飛上天的?(播放ppt)。
2、第一次操作后提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考。
師:今天教師也帶來(lái)了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭、瓶子助推器)。小朋友們每人拿一枚火箭、一個(gè)瓶子助推器玩一玩、試一試，想辦法讓自己的小火箭飛起來(lái)。
幼兒操作、探索，教師巡回指導(dǎo)。
(1)你們的小火箭飛起來(lái)了嗎?
(2)你是怎樣讓小火箭飛起來(lái)的?
(3)為什么我們一拍瓶子，小火箭就能飛起來(lái)?
(4)小實(shí)驗(yàn):瓶子里的空氣。
小結(jié):原來(lái)在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶。我們一拍瓶子，空氣寶寶被擠出來(lái)了。出來(lái)的空氣寶寶推動(dòng)火箭，火箭就飛起來(lái)了(附動(dòng)作，結(jié)合圖片)。
3、第二次操作師:小朋友們?cè)偃ピ囈辉?，想辦法讓自己的小火箭都能飛起來(lái)。
4、第三次操作引導(dǎo)幼兒探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。
師:剛才我們的小火箭都飛起來(lái)了。
師:你是怎樣讓小火箭飛得高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?
幼兒再次帶著問(wèn)題操作、嘗試。
小結(jié):當(dāng)我們很用力地拍打瓶子時(shí)，里面就出來(lái)很多空氣寶寶。這些空氣寶寶推動(dòng)火箭，火箭就飛得高;當(dāng)我們輕輕拍打瓶子時(shí)，里面的空氣寶寶出來(lái)得少，火箭就飛得低。
活動(dòng)延伸：
剛才，小朋友都讓自己的火箭飛上了天高不高興?(出示瓶蓋)如果我們蓋上瓶蓋，小火箭還能發(fā)射嗎?請(qǐng)你試一試。
幼兒園科學(xué)教案二：拓印。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道通過(guò)拓印可以復(fù)制物體表面的紋理，掌握拓印的方法。
2、愿意嘗試用多種材料進(jìn)行拓印。
3、積極探索拓印的奧秘，對(duì)拓印活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樹葉拓印范例畫一幅。
2、各種各樣的凹凸物若干，如樹葉、雪花片、蓋子、鑰匙等等。
3、白紙、顏料、廢舊報(bào)紙、圖形片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、范畫導(dǎo)入。
1、請(qǐng)幼兒看范畫，從中找出樹葉的形態(tài)。
師：今天老師帶來(lái)了一幅奇怪的畫，看看里面藏著什么?
幼：樹葉。
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)畫中的樹葉是怎么變到畫紙上的，激發(fā)他們豐富的聯(lián)想力。
師：猜猜這些樹葉是怎么變到紙上去的呢?
幼：畫上去的;描的;印的。
3、教師小結(jié)：有的小朋友說(shuō)是畫的，有的小朋友說(shuō)是描的，還有的小朋友說(shuō)是印的。
(出示范例畫，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察，讓幼兒通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)這畫的獨(dú)特之處，產(chǎn)生好奇，從而引發(fā)幼兒探索的興趣。這一環(huán)節(jié)可以看出幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的，他們猜想出了很多種把樹葉變到紙上的方法)。
二、引導(dǎo)幼兒去嘗試。
1、師：老師這里也為小朋友準(zhǔn)備了一些樹葉，請(qǐng)你們選一片自己喜歡的樹葉，把它變到紙上去。
2、幼兒操作，教師引導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的探索過(guò)程。
師：樹葉變到紙上去了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么把樹葉變到紙上去的?
幼1：我是畫的。
師：你是畫的呀，真棒。你呢?
幼2：我是把樹葉放在紙上，就這樣、這樣把樹葉變到紙上的。(幼兒邊說(shuō)邊演示)。
師：哦，原來(lái)你是把樹葉放在紙上面，用筆描出來(lái)的。誰(shuí)和他們用的方法是不一樣的?
幼3：老師，我是印的。
師：哦，原來(lái)你是印的。那你是怎么印的?
幼3：我把樹葉放在紙下面，用筆涂涂樹葉就變出來(lái)了。
幼4：我。
4、引導(dǎo)幼兒將兩幅畫放在一起作比較，探究拓印的方法。
幼：她亂涂，涂得一塌糊涂。(其他幼兒都表示認(rèn)可)。
5、教師小結(jié):告訴你們呀，其實(shí)這里是有秘密的。我們拓印時(shí)，一定要把凹凸不平的一面放在上面，再用白紙蓋好了，使它們緊緊地貼在一起，記住千萬(wàn)不能移動(dòng)。拿好筆，看清楚哦，(教師借助投影儀邊說(shuō)邊演示拓印的正確方法)樹葉拓印出來(lái)了。
(這一環(huán)節(jié)給了幼兒一個(gè)驗(yàn)證自己猜想的機(jī)會(huì)，通過(guò)孩子們自己的探索，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的方法可行不可行，是否和范例上的樹葉是一樣的，關(guān)鍵是葉脈的呈現(xiàn)效果，從而突破只有表面是凹凸不平的東西才可以拓印，以及了解拓印的方法。在這里我給予了幼兒充足的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒在“碰撞”中對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行相互交流，分享探索的過(guò)程和結(jié)果，從而慢慢地學(xué)習(xí)拓印的正確方法。但是我借助于投影儀進(jìn)行范畫的時(shí)候，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，孩子們看得并不是那么清楚，對(duì)下面的環(huán)節(jié)有些影響)。
三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊的多種材料嘗試拓印。
2、幼兒采用拓印的方法再次操作，教師巡視指導(dǎo)。
3、老師個(gè)別指導(dǎo)拓印畫，講明拓印手法。
(用樹葉的反面進(jìn)行沾染顏色，可以用拇指扶住葉柄或用鑷子沾染涂色，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，不能移動(dòng)，用大拇指扶住葉柄，用另一只手按一按小樹葉，也可以把整個(gè)樹葉都印下來(lái)，葉子上還有顏色，再換個(gè)地方印一印)。
4、師：你選了什么東西?拓印出來(lái)了嗎?
幼：我選了雪花片，看，我把它變到紙上來(lái)了。
師：恩，你可真棒!你呢?
幼：蓋子，我把它全都印出來(lái)了。
師：從這幅畫里，你們看出來(lái)他選了什么東西拓印嗎?
幼：鑰匙。
(提供第二次操作，讓幼兒在第一次失敗的基礎(chǔ)上掌握正確的拓印方法，體驗(yàn)到成功拓印的快樂(lè)。)。
四、延伸到幼兒的日常生活中。
師：拓印有趣嗎?在我們的身邊還有很多東西也能夠拓印成美麗的畫，一起去找一找、試一試吧!
幼兒園科學(xué)教案三：有趣的扭扭棒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索用扭扭棒組合制作各種物體，認(rèn)識(shí)扭扭棒能夠隨意造型的特點(diǎn)。
2、能用繞、彎、扭等不同方法表現(xiàn)物體的造型，發(fā)展幼兒動(dòng)手創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂(lè)。
難點(diǎn)：能用扭扭棒進(jìn)行各部分合理連接、組合。
準(zhǔn)備：各色扭扭棒、幼兒剪刀人手一把、課件、輕音樂(lè)。
過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入。
請(qǐng)小朋友自己試一試，你可以把扭扭棒變成什么。
二、幼兒第一次探索。
1、提問(wèn)：你們剛剛用扭扭棒做了什么?幼兒回答。
提問(wèn)：剛才小朋友在制作過(guò)程中都很投入，有誰(shuí)遇到什么問(wèn)題嗎?
請(qǐng)幼兒回答，并請(qǐng)同伴一起動(dòng)腦筋解決。
2、教師小結(jié)扭扭棒制作作品的一些方式方法。
“繞”扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動(dòng)作，繞好的扭扭棒像什么?
“彎”扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動(dòng)作，彎好的扭扭棒像什么?
“扭”扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動(dòng)作，扭好的扭扭棒可以做什么?
三、播放ppt,欣賞扭扭棒其他作品。
扭扭棒還可以做成各種各樣的東西呢?想看嗎?(播放ppt)。
四、幼兒再次操作。
在活動(dòng)之前老師要提出幾個(gè)小要求：
1、可以用多根、單根扭扭棒組合制作，制作時(shí)請(qǐng)小朋友注意長(zhǎng)短，長(zhǎng)了可以用剪刀剪，注意色彩的搭配。
2、如果你在制作過(guò)程中遇到了自己和小組都不能解決的困難，可以求助老師。
五、幼兒制作活動(dòng)，教師觀察指導(dǎo)。
六、小組代表介紹活動(dòng)作品。
大鼓和小鼓說(shuō)課稿篇十八
段落一：介紹大鼓和小鼓的概念和特點(diǎn)（200字）。
大鼓和小鼓作為中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器之一，有著悠久的歷史和獨(dú)特的音色。大鼓由一個(gè)大號(hào)的鼓面和一對(duì)鼓槌組成，通常被用作打擊伴奏和重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的樂(lè)器。它的音色渾厚、深沉，給人一種厚重的感覺(jué)。相比之下，小鼓則由一個(gè)小號(hào)的鼓面和一對(duì)鼓槌組成，擔(dān)當(dāng)著打擊旋律和節(jié)奏的重要角色。它的音色高亢、清脆，給人一種活潑、歡快的感覺(jué)。大鼓和小鼓在中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中經(jīng)常出現(xiàn)，是增強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏感和表現(xiàn)力的重要樂(lè)器。
段落二：大鼓鼓點(diǎn)的控制和演奏技巧（200字）。
要掌握大鼓的演奏技巧，首先需要掌握鼓點(diǎn)的控制。大鼓在演奏時(shí)，鼓面的中心部分往往是發(fā)音最清晰、最響亮的地方。因此，演奏時(shí)要通過(guò)調(diào)整鼓槌的力道和方向，使鼓點(diǎn)落在鼓面中心，使音色更加準(zhǔn)確和到位。此外，要注意大鼓的節(jié)奏感，合理運(yùn)用拍子感，準(zhǔn)確把握每個(gè)節(jié)奏的力度和持續(xù)時(shí)間。同時(shí)，在演奏中要靈活運(yùn)用音符音色的變化，以表現(xiàn)不同的情感和音樂(lè)效果。
段落三：小鼓鼓點(diǎn)的控制和演奏技巧（200字）。
與大鼓不同，小鼓的演奏技巧更加注重節(jié)奏的精確和快速。小鼓的鼓點(diǎn)通常要比大鼓更快、更連續(xù)。演奏時(shí)，要注意鼓面邊沿和中心的區(qū)別，通過(guò)調(diào)整鼓槌的位置和力道，使鼓點(diǎn)落在合適的位置，并保持連貫的節(jié)奏。此外，小鼓的演奏技巧還包括運(yùn)用滾奏、劃奏等特殊技法，以增強(qiáng)音樂(lè)的變化和表現(xiàn)力。同時(shí)，在演奏過(guò)程中，要根據(jù)樂(lè)曲的需求，靈活運(yùn)用各種技巧，使音樂(lè)更富有個(gè)性和魅力。
大鼓和小鼓在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮著重要的作用。大鼓和小鼓作為樂(lè)隊(duì)中的基本節(jié)奏樂(lè)器，與其他樂(lè)器相互配合，共同構(gòu)建樂(lè)曲的整體結(jié)構(gòu)和節(jié)奏感。在樂(lè)隊(duì)演奏中，大鼓通常負(fù)責(zé)強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和打擊高潮部分，小鼓則負(fù)責(zé)彈奏主旋律和襯托其他樂(lè)器的音樂(lè)效果。兩者相互配合，使音樂(lè)更具層次感和表現(xiàn)力。在集體合作中，要注重互相傾聽和協(xié)調(diào)，合理分配各樂(lè)器的演奏強(qiáng)度和時(shí)間，以達(dá)到最佳的音樂(lè)效果。
段落五：結(jié)語(yǔ)（200字）。
大鼓和小鼓作為中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的重要組成部分，具有獨(dú)特的音色和演奏技巧。通過(guò)掌握鼓點(diǎn)的控制和演奏技巧，發(fā)揮大鼓小鼓在團(tuán)隊(duì)合作中的作用，可以使音樂(lè)更具表現(xiàn)力和感染力。演奏大鼓小鼓不僅需要技巧和耐心，更需要對(duì)音樂(lè)的理解和情感的表達(dá)。只有不斷練習(xí)和感悟，與其他樂(lè)器相互配合，才能真正領(lǐng)會(huì)到大鼓小鼓的魅力，將其演奏的藝術(shù)完美呈現(xiàn)。大鼓小鼓的演奏過(guò)程是一種身心合一的體驗(yàn)，也是對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求的體現(xiàn)。
大鼓和小鼓說(shuō)課稿篇十九
1、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸，媽媽，愛(ài)家的情感。
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡。
今天來(lái)了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎！
1、全體幼兒唱。
要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給xxxxx。
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏，誰(shuí)來(lái)幫忙?
1)幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導(dǎo)。
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》：
1、剛才我好象看見(jiàn)我的爸爸也來(lái)了——爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)。
讓我找個(gè)最神氣的爸爸，(找到一個(gè)給戴上眼鏡)這個(gè)最象，寶寶和你做個(gè)游戲。
第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒(méi)眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事?
請(qǐng)幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。
三、新授歌曲：我有一個(gè)幸福的家：
1、隨意請(qǐng)二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。
1)寶寶唱的歌聽上去感受如何?好聽在什么地方?(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)。
2)我唱時(shí)，對(duì)爸爸媽媽怎么樣?(三個(gè)人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù))。
2、另?yè)Q兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵(lì)幼兒一起唱，誰(shuí)的歌最好聽，誰(shuí)就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)。
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個(gè)個(gè)家，邊游戲邊唱歌。(2"3遍)。
難點(diǎn)：(1)最高音處：我有一個(gè)幸福的家，“一”字的唱法放松。
(2)轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽。
4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的家》。
四、復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園。
我們都有一個(gè)幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準(zhǔn)備好，出發(fā)了！
——復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園。
最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見(jiàn)！
大鼓和小鼓說(shuō)課稿篇二十
1．區(qū)分音的強(qiáng)弱。
重點(diǎn)：辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。
難點(diǎn)：會(huì)正確表現(xiàn)聲音的'強(qiáng)弱。
1．用身體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。如：拍手和點(diǎn)手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2．認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。教師準(zhǔn)備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強(qiáng)，p表示弱，并用動(dòng)作表示出來(lái)。
（1）小朋友敲擊大鼓、小鼓，進(jìn)一步感知音量的變化。
（2）欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來(lái)表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。
4．用節(jié)奏樂(lè)器演奏，注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來(lái)。
1．在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。
評(píng)量：能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
分析：此次活動(dòng)通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)感知強(qiáng)弱，通過(guò)學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱，使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的強(qiáng)弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂(lè)感知能力。
大鼓和小鼓說(shuō)課稿篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.區(qū)分音的強(qiáng)弱。
重點(diǎn)：
辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。
難點(diǎn)：
會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1.用身體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。如：拍手和點(diǎn)手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2.認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。
教師準(zhǔn)備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強(qiáng)，p表示弱，并用動(dòng)作表示出來(lái)。
(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓，進(jìn)一步感知音量的變化。
(2)欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來(lái)表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。
4.用節(jié)奏樂(lè)器演奏，注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
1.在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。
評(píng)量：
能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
分析：
此次活動(dòng)通過(guò)身體的.動(dòng)作來(lái)感知強(qiáng)弱，通過(guò)學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱，使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的強(qiáng)弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂(lè)感知能力。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
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