幼兒園說(shuō)課稿小班數(shù)學(xué)(熱門(mén)19篇)

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幼兒園說(shuō)課稿小班數(shù)學(xué)(熱門(mén)19篇)
時(shí)間:2023-11-30 06:08:19     小編:影墨

是對(duì)學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)和反思。怎樣規(guī)劃時(shí)間,高效學(xué)習(xí)?請(qǐng)大家欣賞這些總結(jié)范文,并從中汲取知識(shí)和智慧。

幼兒園說(shuō)課稿小班數(shù)學(xué)篇一

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、森林背景圖,6張蘑菇房子圖片。

2、1――6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張。

4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人,1――6的點(diǎn)卡一套/人。

5、標(biāo)有1―6的數(shù)字卡片,每個(gè)小朋友一張。

6、故事《住賓館》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分:

初步理解“鄰居”關(guān)系。

1、拍手游戲:“嘿嘿,(小朋友名),我問(wèn)你,你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,在這里!”(被問(wèn)的`小朋友舉起旁邊小朋友的手。)。

2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí),讓幼兒理解什么是鄰居。

二、基本部分:

(一)教師講述并表演故事(助理教師配合故事表演)。

1、講述并表演故事后提問(wèn):

(1)熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居,它們都是誰(shuí)呢?小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢?

(2)小熊說(shuō)它的家是5號(hào)的鄰居,5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢?

(3)小熊的家不是6號(hào),那應(yīng)該是幾號(hào)呢?

2、在回憶故事的過(guò)程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

(1)2的鄰居是誰(shuí)呀?(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)。

得出結(jié)論:2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3;5有兩個(gè)相鄰數(shù),是4和6。

(2)提問(wèn):a、那么3有沒(méi)有相鄰數(shù),它們是誰(shuí)?

4有沒(méi)有相鄰數(shù),它們是誰(shuí)?

得出結(jié)論:每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗(yàn)證),進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

三、結(jié)束部分:

游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

游戲:

1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

2、發(fā)給每個(gè)小朋友一張1――6其中一張數(shù)字卡片,“嘿嘿,小朋友,我問(wèn)你,的相鄰數(shù)就是和?”

目標(biāo):

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。(情感)。

2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。(認(rèn)知)。

3、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。(認(rèn)知)。

4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。(能力)。

幼兒園說(shuō)課稿小班數(shù)學(xué)篇二

小班幼兒的年齡特小,好動(dòng),愛(ài)玩,好奇心強(qiáng),注意力容易分散:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。以下是小編整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

一、說(shuō)教材。

小班幼兒正處于具體形象思維階段,通過(guò)日常觀(guān)察,時(shí)??匆?jiàn)孩子在點(diǎn)數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段,沒(méi)有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)。《綱要》指出,'教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)。'因此,5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢?我選擇孩子們喜歡的動(dòng)物形象'小雞',創(chuàng)設(shè)'小雞找媽媽'這一情境來(lái)完成本次的教學(xué)活動(dòng)。

二、說(shuō)目標(biāo)。

1.通過(guò)游戲感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,并進(jìn)行按量匹配。

2.能用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結(jié)果。

3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)幼兒的自信心。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn):

重點(diǎn)在游戲中感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)。

難點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系按量匹配。

三、說(shuō)教法《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此我主要采用了以下教學(xué)法:

小班幼兒的年齡特小,好動(dòng),愛(ài)玩,好奇心強(qiáng),注意力容易分散。根據(jù)新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了吸引孩子的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了:

1.情景表演法:活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引出下面一系列的疑問(wèn)及探索,又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計(jì)了'小雞找媽媽'這一情節(jié),并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2.演示法:是教師通過(guò)講解談話(huà)把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。此外我還運(yùn)用了觀(guān)察法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用。充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以'游戲'貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。

四、說(shuō)學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有:

操作法:是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?!毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助'小雞找媽媽',讓幼兒通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)進(jìn)一步鞏固感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)劃,遵循目標(biāo)性,整體性等原則。設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi):

首先我以模仿幼兒最喜歡的小動(dòng)物小雞來(lái)做熱身運(yùn)動(dòng),然后以小雞的叫聲為契機(jī),創(chuàng)設(shè)情景,引出本節(jié)課的重點(diǎn),師演示讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)雞蛋,接下來(lái)有師引導(dǎo)幼兒自己擺一擺,試一試,數(shù)一數(shù),通過(guò)操作幼兒鞏固了本節(jié)課的知識(shí)。然后提高難度,讓幼兒操作實(shí)踐點(diǎn)物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結(jié)束本節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意參加點(diǎn)數(shù)的操作活動(dòng)。

2、初步感知數(shù)的實(shí)際意義。

3、正確點(diǎn)數(shù)1~5個(gè)物品,能正確說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、集體教學(xué):5個(gè)玩具車(chē)、5個(gè)鈴鼓、5盒蠟筆、5個(gè)玩具、5個(gè)書(shū)包。

2、分組材料:雪花片、點(diǎn)卡若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、游戲“數(shù)一數(shù)”,鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。

(1)分別請(qǐng)5名男孩、5名女孩到前面,請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

(2)教師小結(jié)點(diǎn)數(shù)的要求。

師:點(diǎn)數(shù)時(shí),一定要用手指點(diǎn)一個(gè)、數(shù)一個(gè),數(shù)完后數(shù)到幾就是總共有多少個(gè);要從左往右邊數(shù)。

2、點(diǎn)數(shù)手指,感受數(shù)的重要和有趣。

(1)手指游戲:數(shù)一數(shù)左右手分別有幾個(gè)手指頭。

(2)幼兒之間互相數(shù)一數(shù)同伴的每只手一共有幾個(gè)手指頭。

3、分組操作“數(shù)5個(gè)物品”。

(1)“雪花片”操作規(guī)則:請(qǐng)幼兒挑選出5枚雪花片,能力強(qiáng)的幼兒可加上顏色要求。

如:請(qǐng)拿出5枚紅色的雪花片。

(2)“點(diǎn)卡”操作規(guī)則:在1~5點(diǎn)卡中,挑選出5的點(diǎn)卡。

(3)“排隊(duì)”操作規(guī)則:準(zhǔn)備一堆物品,請(qǐng)幼兒選出5個(gè)指定的物品。

4、共同檢驗(yàn)操作結(jié)果,感知數(shù)的實(shí)際意義。

(1)鼓勵(lì)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。

(2)讓幼兒觀(guān)察活動(dòng)室內(nèi)數(shù)量是5個(gè)的物品。

活動(dòng)延伸:

將點(diǎn)數(shù)物品放置于數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒繼續(xù)練習(xí)5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

隨著我院小班主題探究活動(dòng)“動(dòng)物寶寶”的深入,我們生成了活動(dòng)分支——有趣的蛋寶寶。3~4歲幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段,他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用大量的操作活動(dòng)和游戲來(lái)完成。幼兒喜歡小動(dòng)物,對(duì)動(dòng)物賦予了人性化的情感,因此,本次活動(dòng)我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性,以幼兒愛(ài)不釋手的蛋寶寶為載體,讓幼兒在生動(dòng)有趣的故事及游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量物。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng),大膽回應(yīng)老師的提問(wèn)。

2、能邊數(shù)邊說(shuō)數(shù)字,不漏數(shù)。

3、學(xué)習(xí)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物,并說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):有點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。

2、物質(zhì)材料:小蛇頭飾,故事《雞媽媽孵蛋》課件,簍子;蛋寶寶人手10個(gè),蛋蛋盤(pán)人手1個(gè)。

3、環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室有關(guān)于5以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)卡和玩具的區(qū)域設(shè)置。

活動(dòng)過(guò)程。

1、拍手共念《五指歌》,感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。

“一、二、三、四、五,上山打老虎。老虎打不著,碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數(shù)一數(shù),一、二、三、四、五。”教師設(shè)置去追小松鼠的情景,帶幼兒發(fā)現(xiàn)地上散落著很多蛋寶寶,引出活動(dòng)。

2、“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。

(1)自由撿蛋。要求:撿一個(gè)數(shù)一個(gè)。

(2)放蛋入簍。要求:放一個(gè)數(shù)一個(gè)。

(3)再次撿蛋。要求:聲音響亮,邊撿邊數(shù),并把蛋蛋盤(pán)的每個(gè)洞洞都填滿(mǎn)。

3、“數(shù)蛋”——學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。

(1)集中點(diǎn)數(shù):盤(pán)里的蛋有幾個(gè),一邊點(diǎn)一邊數(shù)。

(3)師幼討論、交流,發(fā)現(xiàn)一排蛋蛋盤(pán)點(diǎn)數(shù)順序——從最前面的開(kāi)始數(shù)。

(4)引導(dǎo)思考:我發(fā)現(xiàn)有的蛋蛋盤(pán)和我的不一樣,這種兩排的蛋蛋盤(pán)該怎么數(shù)呢?

(5)師幼討論交流,發(fā)現(xiàn)兩排蛋蛋盤(pán)的點(diǎn)數(shù)順序——一排一排地?cái)?shù)。

(6)幼幼互動(dòng),鞏固點(diǎn)數(shù):找個(gè)好朋友數(shù)一數(shù),看看他盤(pán)子里有幾個(gè)蛋。

4、偷蛋——鞏固5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。

師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師:我是一條小花蛇,沒(méi)事最?lèi)?ài)偷吃蛋,“哧溜”一下偷走你的蛋,請(qǐng)你快快數(shù)數(shù)看。

5、“孵蛋”——鞏固點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》,學(xué)習(xí)在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)。

師:孵蛋是需要很長(zhǎng)時(shí)間的,我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事解解悶吧。

(2)教師邊講故事邊提問(wèn),要求幼兒每次都能說(shuō)出總數(shù),如:鴨媽媽家有幾個(gè)蛋?怎么數(shù)的?一起數(shù)一數(shù),有幾個(gè)?(5個(gè))。

6、“剝蛋”——繼續(xù)鞏固5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

師:看看我們的寶寶孵出來(lái)沒(méi)有,輕輕地,別傷著寶寶??纯词鞘裁磳殞毞醭鰜?lái)了(雞、鴨、鳥(niǎo)、烏龜?shù)?,數(shù)一數(shù)你孵出來(lái)幾個(gè)寶寶。噢,原來(lái)這些小動(dòng)物都是蛋寶寶孵出來(lái)的。現(xiàn)在,我們把蛋寶寶送出去曬太陽(yáng)噦!請(qǐng)寶寶把剝下來(lái)的蛋殼放到簍子里,收拾干凈。

活動(dòng)延伸。

1、科學(xué)活動(dòng):蛋寶寶找媽媽。

2、生活活動(dòng):找一找,周?chē)惺裁次矬w數(shù)量是5。

3、活動(dòng)區(qū)活動(dòng):增設(shè)數(shù)學(xué)角的各種材料,數(shù)量在5以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡、實(shí)物和圖片。

幼兒園說(shuō)課稿小班數(shù)學(xué)篇三

作為一名教職工,往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢?以下是小編精心整理的《餅干商店》幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

我設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《餅干商店》,是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn),學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容,在面向全體幼兒的同時(shí),注重了幼兒的個(gè)別差異,促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。

在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上,注意了數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性,符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律和智力發(fā)展水平,注意了各部分知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系和配合。

我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容,幼兒的年齡特點(diǎn);數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn);并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn);幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),選擇了利用游戲來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,通過(guò)操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求,結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,注意了面向全體、因人施教的原則。

在活動(dòng)的準(zhǔn)備材料中,我多選擇用過(guò)的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具,做到就地取材。

幼兒使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上,根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的接受能力選用教具。另外,在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、思考,逐步從具體形象向抽象概括的方向過(guò)渡。

(一)開(kāi)始部分。

根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓幼兒在情境中活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)始,以開(kāi)餅干店的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,先讓幼兒觀(guān)察自己的圖形片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有些什么樣的餅干,而不是請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么形狀的餅干。這樣,可讓幼兒從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答,接著,引導(dǎo)幼兒從這兩方面觀(guān)察圖形標(biāo)記。

(二)基本部分。

以“分餅干”、“買(mǎi)餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教。

學(xué)過(guò)程,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。其次,考慮到小班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn),從圖形與標(biāo)記匹配,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形,以減低幼兒的學(xué)習(xí)難度。同時(shí),通過(guò)指認(rèn)的形式,幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。在區(qū)別三種圖形時(shí),依照小班幼兒的思維特點(diǎn),逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維性發(fā)展。

在“分餅干”時(shí),要求幼兒按圖形的顏色或形狀匹配,然后在“分餅干”的活動(dòng)中,讓幼兒講一講買(mǎi)了什么餅干,有的幼兒說(shuō)買(mǎi)了紅餅干,有的幼兒則根據(jù)所買(mǎi)餅干的形式作了回答。在此基礎(chǔ)上,教師作出了小結(jié),并引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行表述,在送餅干的活動(dòng)中,在肯定幼兒按標(biāo)記的'形狀或顏色匹配的同時(shí),進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記同時(shí),從顏色、形狀兩維角度去選擇,發(fā)展了幼兒的思維。

針對(duì)買(mǎi)餅干的要求,作四個(gè)層次的安排,讓每個(gè)幼兒分別按不同的要求參與活動(dòng)。從而使每個(gè)幼兒有所發(fā)展,體現(xiàn)了“面向全體,因材施教的教育原則。

(三)結(jié)束部分。

活動(dòng)最后的“設(shè)計(jì)餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動(dòng)中的練習(xí)作示范。我為幼兒準(zhǔn)備了四組材料:多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠,讓幼兒在拼拼、畫(huà)畫(huà),尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征,使集體教學(xué)活動(dòng)與自主自學(xué)的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái),為幼兒提供更多的個(gè)別練習(xí)的機(jī)會(huì)。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園說(shuō)課稿小班數(shù)學(xué)篇四

教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,吸引孩子的興趣,激發(fā)他們的好奇心,采用適宜的方法組織教學(xué)。以下是小編整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)五以?xún)?nèi)的數(shù)說(shuō)課稿,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

一、說(shuō)教材。

小班幼兒正處于具體形象思維階段,通過(guò)日常觀(guān)察,時(shí)常看見(jiàn)孩子在點(diǎn)數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段,沒(méi)有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)。《綱要》指出,'教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)。'因此,5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢?我選擇孩子們喜歡的動(dòng)物形象'小雞',創(chuàng)設(shè)'小雞找媽媽'這一情境來(lái)完成本次的教學(xué)活動(dòng)。

二、說(shuō)目標(biāo)。

1.通過(guò)游戲感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,并進(jìn)行按量匹配。

2.能用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結(jié)果。

3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)幼兒的自信心。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn):

重點(diǎn)在游戲中感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)。

難點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系按量匹配。

三、說(shuō)教法《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此我主要采用了以下教學(xué)法:

小班幼兒的年齡特小,好動(dòng),愛(ài)玩,好奇心強(qiáng),注意力容易分散。根據(jù)新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了吸引孩子的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了:

1.情景表演法:活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引出下面一系列的疑問(wèn)及探索,又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計(jì)了'小雞找媽媽'這一情節(jié),并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2.演示法:是教師通過(guò)講解談話(huà)把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。此外我還運(yùn)用了觀(guān)察法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用。充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以'游戲'貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。

四、說(shuō)學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有:

操作法:是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助'小雞找媽媽',讓幼兒通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)進(jìn)一步鞏固感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)劃,遵循目標(biāo)性,整體性等原則。設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi):

首先我以模仿幼兒最喜歡的小動(dòng)物小雞來(lái)做熱身運(yùn)動(dòng),然后以小雞的叫聲為契機(jī),創(chuàng)設(shè)情景,引出本節(jié)課的重點(diǎn),師演示讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)雞蛋,接下來(lái)有師引導(dǎo)幼兒自己擺一擺,試一試,數(shù)一數(shù),通過(guò)操作幼兒鞏固了本節(jié)課的知識(shí)。然后提高難度,讓幼兒操作實(shí)踐點(diǎn)物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結(jié)束本節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意參加點(diǎn)數(shù)的操作活動(dòng)。

2、初步感知數(shù)的實(shí)際意義。

3、正確點(diǎn)數(shù)1~5個(gè)物品,能正確說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、集體教學(xué):5個(gè)玩具車(chē)、5個(gè)鈴鼓、5盒蠟筆、5個(gè)玩具、5個(gè)書(shū)包。

2、分組材料:雪花片、點(diǎn)卡若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、游戲“數(shù)一數(shù)”,鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。

(1)分別請(qǐng)5名男孩、5名女孩到前面,請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

(2)教師小結(jié)點(diǎn)數(shù)的要求。

師:點(diǎn)數(shù)時(shí),一定要用手指點(diǎn)一個(gè)、數(shù)一個(gè),數(shù)完后數(shù)到幾就是總共有多少個(gè);要從左往右邊數(shù)。

2、點(diǎn)數(shù)手指,感受數(shù)的重要和有趣。

(1)手指游戲:數(shù)一數(shù)左右手分別有幾個(gè)手指頭。

(2)幼兒之間互相數(shù)一數(shù)同伴的每只手一共有幾個(gè)手指頭。

3、分組操作“數(shù)5個(gè)物品”。

(1)“雪花片”操作規(guī)則:請(qǐng)幼兒挑選出5枚雪花片,能力強(qiáng)的幼兒可加上顏色要求。

如:請(qǐng)拿出5枚紅色的雪花片。

(2)“點(diǎn)卡”操作規(guī)則:在1~5點(diǎn)卡中,挑選出5的點(diǎn)卡。

(3)“排隊(duì)”操作規(guī)則:準(zhǔn)備一堆物品,請(qǐng)幼兒選出5個(gè)指定的物品。

4、共同檢驗(yàn)操作結(jié)果,感知數(shù)的實(shí)際意義。

(1)鼓勵(lì)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。

(2)讓幼兒觀(guān)察活動(dòng)室內(nèi)數(shù)量是5個(gè)的物品。

活動(dòng)延伸:

將點(diǎn)數(shù)物品放置于數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒繼續(xù)練習(xí)5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

隨著我院小班主題探究活動(dòng)“動(dòng)物寶寶”的深入,我們生成了活動(dòng)分支——有趣的蛋寶寶。3~4歲幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段,他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用大量的操作活動(dòng)和游戲來(lái)完成。幼兒喜歡小動(dòng)物,對(duì)動(dòng)物賦予了人性化的情感,因此,本次活動(dòng)我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性,以幼兒愛(ài)不釋手的蛋寶寶為載體,讓幼兒在生動(dòng)有趣的故事及游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量物。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng),大膽回應(yīng)老師的提問(wèn)。

2、能邊數(shù)邊說(shuō)數(shù)字,不漏數(shù)。

3、學(xué)習(xí)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物,并說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):有點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。

2、物質(zhì)材料:小蛇頭飾,故事《雞媽媽孵蛋》課件,簍子;蛋寶寶人手10個(gè),蛋蛋盤(pán)人手1個(gè)。

3、環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室有關(guān)于5以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)卡和玩具的區(qū)域設(shè)置。

活動(dòng)過(guò)程。

1、拍手共念《五指歌》,感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。

“一、二、三、四、五,上山打老虎。老虎打不著,碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數(shù)一數(shù),一、二、三、四、五?!苯處熢O(shè)置去追小松鼠的情景,帶幼兒發(fā)現(xiàn)地上散落著很多蛋寶寶,引出活動(dòng)。

2、“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。

(1)自由撿蛋。要求:撿一個(gè)數(shù)一個(gè)。

(2)放蛋入簍。要求:放一個(gè)數(shù)一個(gè)。

(3)再次撿蛋。要求:聲音響亮,邊撿邊數(shù),并把蛋蛋盤(pán)的每個(gè)洞洞都填滿(mǎn)。

3、“數(shù)蛋”——學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。

(1)集中點(diǎn)數(shù):盤(pán)里的蛋有幾個(gè),一邊點(diǎn)一邊數(shù)。

(3)師幼討論、交流,發(fā)現(xiàn)一排蛋蛋盤(pán)點(diǎn)數(shù)順序——從最前面的開(kāi)始數(shù)。

(4)引導(dǎo)思考:我發(fā)現(xiàn)有的蛋蛋盤(pán)和我的不一樣,這種兩排的蛋蛋盤(pán)該怎么數(shù)呢?

(5)師幼討論交流,發(fā)現(xiàn)兩排蛋蛋盤(pán)的點(diǎn)數(shù)順序——一排一排地?cái)?shù)。

(6)幼幼互動(dòng),鞏固點(diǎn)數(shù):找個(gè)好朋友數(shù)一數(shù),看看他盤(pán)子里有幾個(gè)蛋。

4、偷蛋——鞏固5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。

師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師:我是一條小花蛇,沒(méi)事最?lèi)?ài)偷吃蛋,“哧溜”一下偷走你的蛋,請(qǐng)你快快數(shù)數(shù)看。

5、“孵蛋”——鞏固點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》,學(xué)習(xí)在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)。

師:孵蛋是需要很長(zhǎng)時(shí)間的,我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事解解悶吧。

(2)教師邊講故事邊提問(wèn),要求幼兒每次都能說(shuō)出總數(shù),如:鴨媽媽家有幾個(gè)蛋?怎么數(shù)的?一起數(shù)一數(shù),有幾個(gè)?(5個(gè))。

6、“剝蛋”——繼續(xù)鞏固5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

師:看看我們的寶寶孵出來(lái)沒(méi)有,輕輕地,別傷著寶寶??纯词鞘裁磳殞毞醭鰜?lái)了(雞、鴨、鳥(niǎo)、烏龜?shù)?,數(shù)一數(shù)你孵出來(lái)幾個(gè)寶寶。噢,原來(lái)這些小動(dòng)物都是蛋寶寶孵出來(lái)的?,F(xiàn)在,我們把蛋寶寶送出去曬太陽(yáng)噦!請(qǐng)寶寶把剝下來(lái)的蛋殼放到簍子里,收拾干凈。

活動(dòng)延伸。

1、科學(xué)活動(dòng):蛋寶寶找媽媽。

2、生活活動(dòng):找一找,周?chē)惺裁次矬w數(shù)量是5。

3、活動(dòng)區(qū)活動(dòng):增設(shè)數(shù)學(xué)角的各種材料,數(shù)量在5以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡、實(shí)物和圖片。

幼兒園說(shuō)課稿小班數(shù)學(xué)篇五

隨著我院小班主題探究活動(dòng)“動(dòng)物寶寶”的深入,我們生成了活動(dòng)分支——有趣的蛋寶寶。3~4歲幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段,他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用大量的操作活動(dòng)和游戲來(lái)完成。幼兒喜歡小動(dòng)物,對(duì)動(dòng)物賦予了人性化的情感,因此,本次活動(dòng)我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性,以幼兒愛(ài)不釋手的蛋寶寶為載體,讓幼兒在生動(dòng)有趣的故事及游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量物。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng),大膽回應(yīng)老師的提問(wèn)。

2、能邊數(shù)邊說(shuō)數(shù)字,不漏數(shù)。

3、學(xué)習(xí)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物,并說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):有點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。

2、物質(zhì)材料:小蛇頭飾,故事《雞媽媽孵蛋》課件,簍子;蛋寶寶人手10個(gè),蛋蛋盤(pán)人手1個(gè)。

3、環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室有關(guān)于5以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)卡和玩具的區(qū)域設(shè)置。

活動(dòng)過(guò)程。

1、拍手共念《五指歌》,感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。

“一、二、三、四、五,上山打老虎。老虎打不著,碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數(shù)一數(shù),一、二、三、四、五?!苯處熢O(shè)置去追小松鼠的情景,帶幼兒發(fā)現(xiàn)地上散落著很多蛋寶寶,引出活動(dòng)。

2、“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。

(1)自由撿蛋。要求:撿一個(gè)數(shù)一個(gè)。

(2)放蛋入簍。要求:放一個(gè)數(shù)一個(gè)。

(3)再次撿蛋。要求:聲音響亮,邊撿邊數(shù),并把蛋蛋盤(pán)的每個(gè)洞洞都填滿(mǎn)。

3、“數(shù)蛋”——學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。

(1)集中點(diǎn)數(shù):盤(pán)里的蛋有幾個(gè),一邊點(diǎn)一邊數(shù)。

(3)師幼討論、交流,發(fā)現(xiàn)一排蛋蛋盤(pán)點(diǎn)數(shù)順序——從最前面的開(kāi)始數(shù)。

(4)引導(dǎo)思考:我發(fā)現(xiàn)有的蛋蛋盤(pán)和我的不一樣,這種兩排的蛋蛋盤(pán)該怎么數(shù)呢?

(5)師幼討論交流,發(fā)現(xiàn)兩排蛋蛋盤(pán)的點(diǎn)數(shù)順序——一排一排地?cái)?shù)。

(6)幼幼互動(dòng),鞏固點(diǎn)數(shù):找個(gè)好朋友數(shù)一數(shù),看看他盤(pán)子里有幾個(gè)蛋。

4、偷蛋——鞏固5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。

師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師:我是一條小花蛇,沒(méi)事最?lèi)?ài)偷吃蛋,“哧溜”一下偷走你的蛋,請(qǐng)你快快數(shù)數(shù)看。

5、“孵蛋”——鞏固點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》,學(xué)習(xí)在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)。

師:孵蛋是需要很長(zhǎng)時(shí)間的,我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事解解悶吧。

(2)教師邊講故事邊提問(wèn),要求幼兒每次都能說(shuō)出總數(shù),如:鴨媽媽家有幾個(gè)蛋?怎么數(shù)的?一起數(shù)一數(shù),有幾個(gè)?(5個(gè))。

6、“剝蛋”——繼續(xù)鞏固5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

師:看看我們的寶寶孵出來(lái)沒(méi)有,輕輕地,別傷著寶寶??纯词鞘裁磳殞毞醭鰜?lái)了(雞、鴨、鳥(niǎo)、烏龜?shù)?,數(shù)一數(shù)你孵出來(lái)幾個(gè)寶寶。噢,原來(lái)這些小動(dòng)物都是蛋寶寶孵出來(lái)的?,F(xiàn)在,我們把蛋寶寶送出去曬太陽(yáng)噦!請(qǐng)寶寶把剝下來(lái)的蛋殼放到簍子里,收拾干凈。

活動(dòng)延伸。

1、科學(xué)活動(dòng):蛋寶寶找媽媽。

2、生活活動(dòng):找一找,周?chē)惺裁次矬w數(shù)量是5。

3、活動(dòng)區(qū)活動(dòng):增設(shè)數(shù)學(xué)角的各種材料,數(shù)量在5以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡、實(shí)物和圖片。

幼兒園說(shuō)課稿小班數(shù)學(xué)篇六

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,目標(biāo)是:

1、復(fù)根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備:1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。

3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè),小塑料筐6個(gè)。

知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的圖形。

(一)、教法。

1、情景表演法:活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引出下面一系列的.疑問(wèn)及探索,又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計(jì)了小兔出門(mén)摔倒這一情節(jié),并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2、演示法:是教師通過(guò)講解談話(huà)把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀(guān)察法、談話(huà)法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,為以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,如在觀(guān)察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué),在“捉迷藏”游戲中滲透了方位詞教學(xué)及社會(huì)情感教育等等。

(二)學(xué)法。

幼兒是學(xué)提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助小兔鋪路,讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、放一放、拼一拼來(lái)認(rèn)識(shí)幾何圖形。

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

通過(guò)情景表演,小兔想出去玩,剛走到門(mén)口就摔了一跤。提問(wèn):小兔為什么會(huì)摔倒的?引導(dǎo)幼兒觀(guān)察坑的形狀。

2、認(rèn)識(shí)幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

在活動(dòng)中,我先幫幼兒復(fù)在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪路”的游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握,于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助,分享探索的過(guò)程和結(jié)果,培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力,幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。

4、捉迷藏。

為了讓活動(dòng)更完整、更有趣,我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”的游戲,小班的孩子參與游戲的積極性很高,從而把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。

5、結(jié)束活動(dòng)。

小朋友和小兔一起出去做游戲,找一找日常生活中的幾何圖形。

6、活動(dòng)延伸。

1、指導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

2、引導(dǎo)幼兒找出長(zhǎng)方形、三角形的轉(zhuǎn)換方法。

整個(gè)活動(dòng)程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,也符合小班幼兒的學(xué)教學(xué)反思:

孩子非常喜歡小動(dòng)物,所以當(dāng)小兔子一出現(xiàn)就吸引了孩子們的注意力。孩子們也是非常有愛(ài)心的,當(dāng)他們看到小兔子要走的路壞了的時(shí)候,都非常愿意幫助小兔子鋪路。

如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在第一次幫助小兔子鋪路的時(shí)候就請(qǐng)幾位孩子上臺(tái)親手操作一下。

幼兒園說(shuō)課稿小班數(shù)學(xué)篇七

作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《餅干商店》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一、教材。

我設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《餅干商店》,是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn),學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容,在面向全體幼兒的同時(shí),注重了幼兒的個(gè)別差異,促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。

在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上,注意了數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性,符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律和智力發(fā)展水平,注意了各部分知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系和配合。

二、教法。

我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容,幼兒的年齡特點(diǎn);數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn);并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn);幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),選擇了利用游戲來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,通過(guò)操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的.積極性,使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)目標(biāo)。

在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求,結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,注意了面向全體、因人施教的原則。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

在活動(dòng)的準(zhǔn)備材料中,我多選擇用過(guò)的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具,做到就地取材。

幼兒使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上,根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的接受能力選用教具。另外,在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、思考,逐步從具體形象向抽象概括的方向過(guò)渡。

五、活動(dòng)過(guò)程。

(一)開(kāi)始部分。

幼兒從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答,接著,引導(dǎo)幼兒從這兩方面觀(guān)察圖形標(biāo)記。

(二)基本部分。

以“分餅干”、“買(mǎi)餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教學(xué)過(guò)程,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。其次,考慮到小班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn),從圖形與標(biāo)記匹配,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形,以減低幼兒的學(xué)習(xí)難度。同時(shí),通過(guò)指認(rèn)的形式,幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。在區(qū)別三種圖形時(shí),依照小班幼兒的思維特點(diǎn),逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維性發(fā)展。

針對(duì)買(mǎi)餅干的要求,作四個(gè)層次的安排,讓每個(gè)幼兒分別按不同的要求參與活動(dòng)。從而使每個(gè)幼兒有所發(fā)展,體現(xiàn)了“面向全體,因材施教的教育原則。

(三)結(jié)束部分。

幼兒園說(shuō)課稿小班數(shù)學(xué)篇八

尊敬的評(píng)委、親愛(ài)的老師:

大家好,我今天說(shuō)課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分類(lèi)》 一、說(shuō)教材1、設(shè)計(jì)意圖:分類(lèi)是根據(jù)物品的同和異,把物品集合成類(lèi)的過(guò)程,也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)分類(lèi)包含兩個(gè)層次。

一個(gè)是求同,就是把相同的物品擺放在一起,比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。

第二個(gè)層次是分類(lèi),分類(lèi)就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書(shū)本三大類(lèi)。

求同是分類(lèi)的基礎(chǔ),因?yàn)榍笸瑫r(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的,()而分類(lèi)時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn),他們會(huì)把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng),提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力,循序漸進(jìn),再讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)的游戲形式,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過(guò)程中,積累有關(guān)類(lèi)的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、目標(biāo)定位:

1、讓幼兒能找出相同的物品,并知道擺放在一起。

2、練習(xí)將物品分類(lèi),并養(yǎng)成分類(lèi)擺放物品的好習(xí)慣。

3、讓幼兒通過(guò)游戲體驗(yàn)相互合作、和同伴分享的快樂(lè)。

重點(diǎn):讓幼兒能找出相同的物品,并知道擺放在一起。這個(gè)重點(diǎn)是新知識(shí)的傳授和接受的過(guò)程,讓幼兒明白相同的物品應(yīng)該放在一起。

難點(diǎn):學(xué)會(huì)把特征相同的物品擺放在一起,養(yǎng)成分類(lèi)擺放物品的好習(xí)慣。這個(gè)作為難點(diǎn)的理由是上個(gè)環(huán)節(jié)只是學(xué)會(huì)分相同的物品,現(xiàn)在要學(xué)會(huì)分類(lèi),把有共同特征的物品進(jìn)行分類(lèi),并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)更好的服務(wù),所以我準(zhǔn)備了食物,ppt,玩具,書(shū)本,儲(chǔ)物箱,小動(dòng)物頭飾。

二、說(shuō)教法:

游戲教學(xué)法:游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,大家都知道數(shù)學(xué)是最枯燥無(wú)味的學(xué)科,那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢?只有運(yùn)用游戲才能讓幼兒保持興致,吸引幼兒的注意力,進(jìn)行有效的教學(xué)。所以我在開(kāi)始的時(shí)候運(yùn)用游戲來(lái)導(dǎo)入課題,先吸引住幼兒,又在結(jié)束的部分運(yùn)用游戲,讓幼兒在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

觀(guān)察法:運(yùn)用ppt讓幼兒能直觀(guān)的了解畫(huà)面,并通過(guò)畫(huà)面上的物品越來(lái)越少培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力,并了解相同的物品應(yīng)該擺放在一塊。

操作法:讓幼兒通過(guò)禮物自己動(dòng)手操作,把同類(lèi)的物品放到一個(gè)儲(chǔ)物箱中。

三、說(shuō)學(xué)法:

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,本活動(dòng)采用的方法有:

操作法:讓幼兒自己送小白兔禮物,鍛煉自己的動(dòng)手能力。在分類(lèi)時(shí)幼兒自己動(dòng)手操作,體現(xiàn)了自我判斷能力。

游戲法:讓幼兒在游戲中愉快的玩,體現(xiàn)了在玩中學(xué),在學(xué)中玩,幼兒不會(huì)感到枯燥無(wú)味。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

這個(gè)活動(dòng)我共分了三大環(huán)節(jié),即感知--認(rèn)知--分類(lèi)剛開(kāi)始設(shè)計(jì)了情景,在森林王國(guó)里,小兔在珠心算比賽中獲獎(jiǎng)了,大家去祝賀它。讓幼兒扮演成小動(dòng)物,孩子就很有表演欲望,把祝賀的禮物統(tǒng)一放在一起,先感知分類(lèi)。導(dǎo)入課題。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是求同,也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來(lái)的禮物,觀(guān)看ppt,讓幼兒觀(guān)察都有什么禮物,禮物擺放的太亂了,引導(dǎo)幼兒一起整理,先把一種物品拿出來(lái),擺放在一起。再拿出一種物品,擺放在一起。讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道相同的物品應(yīng)該放在一起。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是分類(lèi),也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環(huán)節(jié)的升華,加深。我運(yùn)用的是游戲的教學(xué)方法,讓幼兒把帶來(lái)的禮物按照可以吃的,可以玩的和書(shū)本放到有圖標(biāo)的儲(chǔ)物箱進(jìn)行分類(lèi)。能吃的就不僅僅是一種食品,有水果、蛋糕和糖果都是能吃的,這就需要幼兒自己判斷,自己操作。讓幼兒在游戲中反復(fù)體驗(yàn),反復(fù)感受,已突破難點(diǎn)。

結(jié)束部分:

老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物,讓幼兒在游戲中歡樂(lè)愉快的結(jié)束活動(dòng)。

5活動(dòng)延伸:

區(qū)域活動(dòng),在益智活動(dòng)區(qū),投放玩具卡《我會(huì)分類(lèi)》請(qǐng)幼兒操作,并把各個(gè)類(lèi)型的東西放在一起。

幼兒園說(shuō)課稿小班數(shù)學(xué)篇九

同志們:。

在第**個(gè)教師節(jié)即將到來(lái)之際,我有幸與**鎮(zhèn)名教職工共度這一美好的節(jié)日,感到非常高興!借此機(jī)會(huì),我謹(jǐn)代表縣,向關(guān)心、支持**鎮(zhèn)教育事業(yè)的鎮(zhèn)黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)表示感謝,向辛勤耕耘在**鎮(zhèn)教學(xué)第一線(xiàn)的老師們致以節(jié)日的問(wèn)候和崇高的敬意,祝大家節(jié)日快樂(lè)、闔家歡樂(lè)!并真誠(chéng)地向你們道一聲——你們辛苦了!

一年來(lái),在**鎮(zhèn)黨委、政府的大力支持下,**鎮(zhèn)中心學(xué)校帶領(lǐng)全鎮(zhèn)教職員工真抓實(shí)干,求實(shí)創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),使**鎮(zhèn)教育事業(yè)面貌發(fā)生了較大的變化:素質(zhì)教育步伐突飛猛進(jìn),教學(xué)質(zhì)量不斷提高,教學(xué)條件得到較大改善。**鎮(zhèn)中心學(xué)校今年*月在市教育局開(kāi)展的“師德教育年”活動(dòng)中,被評(píng)為先進(jìn)單位;被縣教體局評(píng)為綜合目標(biāo)考評(píng)全縣第*名;學(xué)校管理督查活動(dòng)總評(píng)第*名;被縣綜治委命名為平安建設(shè)達(dá)標(biāo)單位。這些成績(jī)的取得是與鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持分不開(kāi)的,也是全鎮(zhèn)廣大教職員工共同努力的結(jié)果。

中華民族自古就有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),教師職業(yè)是崇高而神圣的。春秋初期的政治家管仲就說(shuō)過(guò):“一年之計(jì),莫如樹(shù)谷;十年之計(jì),莫如樹(shù)木;終身之計(jì),莫如樹(shù)人”??梢?jiàn),培養(yǎng)人才是根本性的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。任何一個(gè)人的成長(zhǎng),都離不開(kāi)教師的培養(yǎng)教育。教師教給學(xué)生做人的道理,啟迪學(xué)生的智慧,傳授給學(xué)生知識(shí)本領(lǐng),為學(xué)生解答疑難和困惑。教師職業(yè)又是艱苦而辛勞的。教師淡泊名利,甘為人梯,嘔心瀝血,盡職盡責(zé)。因此,教師獲得人們和社會(huì)的尊敬是當(dāng)之無(wú)愧。教師的崇高品德和業(yè)績(jī)應(yīng)該得到全社會(huì)的尊重,我們要像宣傳模范、宣傳科學(xué)家那樣,大力宣傳優(yōu)秀教師,進(jìn)一步在全社會(huì)形成尊師重教和支持教育的良好風(fēng)尚。

同時(shí),借此機(jī)會(huì),向**鎮(zhèn)全體教職工提出幾點(diǎn)希望和要求:。

第一,希望同志們?cè)俳釉賲枺瑘?jiān)持與時(shí)俱進(jìn),為國(guó)育才??茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,人才是關(guān)鍵。而學(xué)校教育又是人才培養(yǎng)最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)。全鎮(zhèn)教職員工要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),以辦“讓人民滿(mǎn)意的教育”為目標(biāo),全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

第二,希望大家進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“教師應(yīng)當(dāng)學(xué)而不厭,才能誨人不倦”。作為教師,必須先加強(qiáng)學(xué)習(xí),充實(shí)自我,才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。要認(rèn)真學(xué)習(xí)小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,不斷提高政治理論水平和政治修養(yǎng);要抓緊學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論、新課程改革理念等方面的知識(shí),切實(shí)掌握現(xiàn)代教育理念、教育方法和教學(xué)手段,善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教育規(guī)律,提高教書(shū)育人的能力;不斷調(diào)整完善知識(shí)結(jié)構(gòu),重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第三,希望大家進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè),努力提高學(xué)校文明水平。學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的窗口,學(xué)校教育在國(guó)家道德建設(shè)、提升社會(huì)文明程度中發(fā)揮著特殊的作用。特別是我們教師,其一言一行對(duì)學(xué)生具有重要的影響。所以,大家一定要遵守師德規(guī)范,言傳身教,切實(shí)承擔(dān)起“人類(lèi)靈魂工程師”的神圣職責(zé)。要忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),以培育人才、造就人才為己任,對(duì)自身的道德、人格要有更高的要求,自覺(jué)為人師表,做道德的表率。

同志們,百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。振興教育,希望在教師。我們的事業(yè)光榮而又艱巨,在此勉勵(lì)全鎮(zhèn)廣大教職工:以教育改革和發(fā)展為己任,永葆默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的本色,永遠(yuǎn)成為志存高遠(yuǎn)、師德高尚、教藝精良、身心健康、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的好教師,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

最后,祝**鎮(zhèn)全體教師節(jié)日愉快,身體健康,工作順利!

謝謝大家!

幼兒園說(shuō)課稿小班數(shù)學(xué)篇十

從中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,《有趣的拼圖》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo),其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,目標(biāo)是:

1、通過(guò)拼拼、講講,了解圖形部分與整體的關(guān)系。

2、復(fù)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí),同時(shí)認(rèn)識(shí)梯形。

3、能大膽講述自己的操作。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

1、畫(huà)的一條小河,中間擺放顏色各異,長(zhǎng)方形、圓形、三角形的紙片。

2、圖形拼圖材料、長(zhǎng)方形、圓形、三角形相框、一封信。

3、圖形變變變ppt、

4、人手一份"有趣的拼圖"操作材料。

(一)、教法。

新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒?dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)",因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了:

1、游戲情景法:活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引出下面一系列的疑問(wèn)及探索,又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計(jì)了過(guò)河這一情節(jié),并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2、演示法:是教師通過(guò)講解談話(huà)把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀(guān)察法、談話(huà)法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以"游戲"貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。

(二)學(xué)法。

幼兒是學(xué)習(xí)的.主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有:

1、操作法:是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作讓幼兒通過(guò)放一放、拼一拼來(lái)認(rèn)識(shí)圖形。

2、交流法:同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的"生生互動(dòng)"得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

二、做客游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法?;顒?dòng)中我先出示圖形拼圖,提出要求:把圖形拼圖通過(guò)拼拼,擺擺,把它們變成長(zhǎng)方形、圓形或者是三角形,簡(jiǎn)單的操作幼兒很快完成了。幼兒拼好后又增加難度:讓幼兒用不同的圖形拼出物體。

幼兒園說(shuō)課稿小班數(shù)學(xué)篇十一

1、認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)相鄰數(shù)。

2、感知一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

1、紙制小豬卡片5個(gè)、小貓卡片6個(gè)、小猴卡片7個(gè),1-10的長(zhǎng)條點(diǎn)卡

2、數(shù)字卡1-10,每人一份

1、認(rèn)識(shí)6的相鄰數(shù)

(1)教師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上。

提問(wèn):黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同?

(2)誰(shuí)能把一樣動(dòng)物卡片放在一起,并且把它們排隊(duì)。

(3)每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?

請(qǐng)小朋友在每種動(dòng)物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。

(6)6的前面是幾?6的后面是幾?6比5怎樣?6比7怎樣?

2、感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系

(1)教師出示1-10的長(zhǎng)條點(diǎn)卡,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,并匹配數(shù)字卡。

(2)教師指著8的長(zhǎng)條點(diǎn)卡,提問(wèn):圖上幾個(gè)圓點(diǎn)?

3、請(qǐng)找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

(1)1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友?是兩個(gè)什么樣的朋友?

(2)數(shù)字9有朋友嗎?它的朋友是誰(shuí)?

4、游戲:找朋友

(1)老師報(bào)一個(gè)數(shù),就請(qǐng)你在自己的卡片中找,把這個(gè)數(shù)的兩個(gè)朋友舉起來(lái)。

(2)該游戲重復(fù)多次后,可請(qǐng)幼兒兩人一組,一人報(bào)數(shù),一人舉數(shù)卡,然后交換玩。

(3)提問(wèn):

a.每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?

b.6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片?6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片?

c.6的前面是幾?6的后面是幾?

5、數(shù)字9有朋友嗎?它的朋友是誰(shuí)?

幼兒園說(shuō)課稿小班數(shù)學(xué)篇十二

我的電教課題目是《10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)》。下面我從教材分析、幼兒情況分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程六方面來(lái)展示。

幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡(jiǎn)單的說(shuō)可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映,復(fù)雜且不易理解。,而我今天要說(shuō)的相鄰數(shù)對(duì)于4到5歲的幼兒尚沒(méi)有在其大腦中形成這一概念,而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,我設(shè)計(jì)了這堂《10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng),希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)。

經(jīng)過(guò)了幼兒園中班上學(xué)期的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命,根據(jù)幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)。因此,在活動(dòng)中,通過(guò)啟發(fā)談話(huà)、創(chuàng)設(shè)情景及情趣化、有趣化的游戲,使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過(guò)程中,我以幫助小動(dòng)物找鄰居為導(dǎo)線(xiàn),讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)的關(guān)系,為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平,制定了以下目標(biāo):

1、情感目標(biāo):用講故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2、知識(shí)目標(biāo):知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

3、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。

活動(dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn):理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

1、森林背景圖,十座寫(xiě)有1——10數(shù)字的蘑菇小房子,10個(gè)小動(dòng)物的圖片。

2、數(shù)字卡片人手一張1-10。

本活動(dòng)中采用了故事講述法、情景表演法、猜測(cè)法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法;提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)、小組提問(wèn)和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習(xí),獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。年齡特點(diǎn)決定了學(xué)前幼兒的思維特性,他們對(duì)抽象的事物不感興趣,有意注意的時(shí)間很短,枯燥無(wú)味的講解只會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣。我針對(duì)幼兒的這種特點(diǎn),在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),利用幼兒喜歡的小動(dòng)物創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒注意。通過(guò)讓幼兒給小動(dòng)物找鄰居,理解鄰居的含義,為幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)掃清障礙。(放視頻)。

2、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。今天小動(dòng)物們玩的可高興了,天黑了,小動(dòng)物們吃完飯都出去散步了?。▽⑿?dòng)物全部拿走,只留下帶有數(shù)字的小房子,以便講相鄰數(shù)做清晰的準(zhǔn)備。)。

找鄰居。分別找出5、7、9的相鄰數(shù)。

拍手游戲:小朋友我問(wèn)問(wèn)你,3的相鄰數(shù)是幾和幾?

啟發(fā)誘導(dǎo),及時(shí)小結(jié),引導(dǎo)幼兒自主探索,由小動(dòng)物有小鄰居過(guò)渡到數(shù)字寶寶們也有小鄰居:數(shù)字寶寶的小鄰居有個(gè)特殊的名稱(chēng)叫相鄰數(shù),突破教學(xué)重點(diǎn)。再讓幼兒找出其他數(shù)的相鄰數(shù),使幼兒對(duì)相鄰數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)和感知。

3、理解“相鄰數(shù)”多1少1的關(guān)系。

發(fā)放幼兒操作點(diǎn)卡,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系?!澳阏页霰?多1的點(diǎn)卡,請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。”依次找出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

4、游戲鞏固《找鄰居》。

發(fā)給每個(gè)小朋友一張數(shù)字卡片,請(qǐng)一位小朋友上來(lái),然后再請(qǐng)它的相鄰數(shù)上來(lái)。

數(shù)學(xué)知識(shí)的接受是要過(guò)程的,尤其是對(duì)中班幼兒,需要不斷強(qiáng)化,來(lái)加深理解和認(rèn)知,最后達(dá)到內(nèi)化的效果。因此我設(shè)計(jì)了《找鄰居》游戲活動(dòng),幫助幼兒強(qiáng)化新知。

5、結(jié)束部分:小動(dòng)物回家睡覺(jué),根據(jù)動(dòng)物身上的數(shù)字幫小動(dòng)物找到自己的家。進(jìn)一步鞏固相鄰數(shù)的概念。

幼兒園說(shuō)課稿小班數(shù)學(xué)篇十三

指導(dǎo)思想:

新課程改革中非常注重增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用,當(dāng)面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí),能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略。本節(jié)課的教學(xué)要使學(xué)生結(jié)合問(wèn)題情境和已有的生活經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,發(fā)展初步的觀(guān)察、比較、概括能力和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生初步的自主探究意識(shí),使學(xué)生愿意與他人合作、交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教材解讀:

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第58頁(yè)的“用數(shù)學(xué)”是學(xué)生學(xué)習(xí)了6、7加減法“用數(shù)學(xué)”以及8、9的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,選擇學(xué)生喜歡的事物設(shè)計(jì)了“用數(shù)學(xué)”的情景。教材用同一幅情景反映幾個(gè)不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并巧妙的構(gòu)成了一幅生機(jī)昂然的自然風(fēng)景畫(huà),這更加有利于學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,美麗的大自然、可愛(ài)的小動(dòng)物一直是孩子們的最?lèi)?ài),教師可以充分利用這一教材資源,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然,保護(hù)動(dòng)物等人文教育。

由于學(xué)生在前面已經(jīng)解決過(guò)這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,他們對(duì)這樣的內(nèi)容已不陌生,也有了一定的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),這就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)設(shè)計(jì):

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教材、學(xué)生的具體情況,本節(jié)課的教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn):

(一)、動(dòng)畫(huà)展示、激發(fā)興趣。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我將第58頁(yè)的內(nèi)容制成動(dòng)畫(huà),把靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)態(tài)化,這樣既直觀(guān)形象,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力。在上課一開(kāi)始,就牢牢抓住學(xué)生,使學(xué)生處于興奮中。并能根據(jù)學(xué)生所選的研究對(duì)象隨時(shí)放大課件內(nèi)容,以有利于學(xué)生觀(guān)察。

(二)、改變呈現(xiàn)方式,激活學(xué)生思維。

用數(shù)學(xué)這部分內(nèi)容是密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)要在生活中運(yùn)用,這是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一。為了能給學(xué)生提供更豐富的知識(shí)素材,我改變了教材的呈現(xiàn)方式,充分挖掘教材資源,尊重教材的完整性。教材中的兩個(gè)例題與做一做的兩個(gè)題目渾然成為一體,構(gòu)成一幅秀麗的風(fēng)景畫(huà),因此,我不忍心打破教材的完整,就把整幅畫(huà)全交給了學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一幅美的學(xué)習(xí)的情景,為學(xué)生提供了更豐富的思維素材,給學(xué)生以美的熏陶。另外,鑒于書(shū)中題目的表現(xiàn)形式學(xué)生已不再陌生,因此我把課本中的大括號(hào)和問(wèn)號(hào)去掉,這樣設(shè)計(jì)主要是想給學(xué)生一個(gè)更廣闊的思維空間,供他們探究交流。如果和課本上的呈現(xiàn)方式一樣,學(xué)生無(wú)需合作探究和交流,而是一眼就看出怎樣列式解答,這樣就縮短了學(xué)生的思維進(jìn)程,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力就是一句空話(huà)。當(dāng)然,整個(gè)過(guò)程,放得出去,也應(yīng)該收的回來(lái)。為此,我在后面又出示課本提供的素材,主要是想讓學(xué)生再次明確大括號(hào)和問(wèn)號(hào)所表示的意義,明確怎樣在具體的問(wèn)題情景中去選擇有用信息解決問(wèn)題。

(三)、尊重學(xué)生、合作探究。

在教學(xué)時(shí)充分尊重學(xué)生,根據(jù)他們所喜歡的動(dòng)物選擇研究對(duì)象,放手讓學(xué)生觀(guān)察,充分發(fā)揮小組的作用,合作探究,讓他們學(xué)會(huì)合作,并在合作中學(xué)習(xí),在合作中分享,在合作中成長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體情景提出問(wèn)題,研究問(wèn)題,相互解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)了他們的問(wèn)題意識(shí),使他們經(jīng)歷了提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我把練習(xí)、評(píng)價(jià)溶入其中,尊重學(xué)生的感受,傾聽(tīng)學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,以平等的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前。對(duì)于學(xué)生的每次發(fā)言,我都給予肯定和鼓勵(lì),讓他們獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

(四)、聯(lián)系生活、培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

在第二個(gè)大環(huán)節(jié)中,我充分利用周?chē)恼n程資源,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并提出生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。并讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)h(huán)境,聯(lián)系自己的生活,來(lái)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,從而使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的信心,體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

當(dāng)然,我也沒(méi)有忽視教師導(dǎo)的作用。因?yàn)閷W(xué)生年齡小,在語(yǔ)言表達(dá)上會(huì)有一些不合適的地方,我都及時(shí)的征求學(xué)生意見(jiàn),提出我自己的想法,進(jìn)行引導(dǎo),補(bǔ)充??傊@節(jié)課,我想努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主開(kāi)放、積極參與的活動(dòng)情景,讓學(xué)生從中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,努力讓學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

以上這些,是我自己對(duì)這節(jié)課的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我想努力的把新課標(biāo)的理念體現(xiàn)在教學(xué)中,但實(shí)際中亦有許多不盡人意的地方,我懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出您的想法和建議,不吝賜教,我熱切的等待著,這將是對(duì)我教學(xué)的最大幫助。

幼兒園說(shuō)課稿小班數(shù)學(xué)篇十四

幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡(jiǎn)單的說(shuō)可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映,復(fù)雜且不易理解。,而我今天要說(shuō)的相鄰數(shù)對(duì)于4到5歲的幼兒尚沒(méi)有在其大腦中形成這一概念,而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,我設(shè)計(jì)了這堂《10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng),希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)。

經(jīng)過(guò)了幼兒園中班上學(xué)期的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的`基礎(chǔ),幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命,根據(jù)幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)。因此,在活動(dòng)中,通過(guò)啟發(fā)談話(huà)、創(chuàng)設(shè)情景及情趣化、有趣化的游戲,使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過(guò)程中,我以幫助小動(dòng)物找鄰居為導(dǎo)線(xiàn),讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)的關(guān)系,為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平,制定了以下目標(biāo):

1、情感目標(biāo):用講故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2、知識(shí)目標(biāo):知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

3、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。

活動(dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn):理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

1、森林背景圖,十座寫(xiě)有1——10數(shù)字的蘑菇小房子,10個(gè)小動(dòng)物的圖片。

2、數(shù)字卡片人手一張1—10。

本活動(dòng)中采用了故事講述法、情景表演法、猜測(cè)法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法;提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)、小組提問(wèn)和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習(xí),獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。年齡特點(diǎn)決定了學(xué)前幼兒的思維特性,他們對(duì)抽象的事物不感興趣,有意注意的時(shí)間很短,枯燥無(wú)味的講解只會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣。我針對(duì)幼兒的這種特點(diǎn),在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),利用幼兒喜歡的小動(dòng)物創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒注意。通過(guò)讓幼兒給小動(dòng)物找鄰居,理解鄰居的含義,為幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)掃清障礙。(放視頻)。

2、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。今天小動(dòng)物們玩的可高興了,天黑了,小動(dòng)物們吃完飯都出去散步了!(將小動(dòng)物全部拿走,只留下帶有數(shù)字的小房子,以便講相鄰數(shù)做清晰的準(zhǔn)備。)。

找鄰居。分別找出5、7、9的相鄰數(shù)。

拍手游戲:小朋友我問(wèn)問(wèn)你,3的相鄰數(shù)是幾和幾?

啟發(fā)誘導(dǎo),及時(shí)小結(jié),引導(dǎo)幼兒自主探索,由小動(dòng)物有小鄰居過(guò)渡到數(shù)字寶寶們也有小鄰居:數(shù)字寶寶的小鄰居有個(gè)特殊的名稱(chēng)叫相鄰數(shù),突破教學(xué)重點(diǎn)。再讓幼兒找出其他數(shù)的相鄰數(shù),使幼兒對(duì)相鄰數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)和感知。

3、理解“相鄰數(shù)”多1少1的關(guān)系。

發(fā)放幼兒操作點(diǎn)卡,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系?!澳阏页霰?多1的點(diǎn)卡,請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡?!币来握页霰?、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

4、游戲鞏固《找鄰居》。

發(fā)給每個(gè)小朋友一張數(shù)字卡片,請(qǐng)一位小朋友上來(lái),然后再請(qǐng)它的相鄰數(shù)上來(lái)。

數(shù)學(xué)知識(shí)的接受是要過(guò)程的,尤其是對(duì)中班幼兒,需要不斷強(qiáng)化,來(lái)加深理解和認(rèn)知,最后達(dá)到內(nèi)化的效果。因此我設(shè)計(jì)了《找鄰居》游戲活動(dòng),幫助幼兒強(qiáng)化新知。

5、結(jié)束部分:小動(dòng)物回家睡覺(jué),根據(jù)動(dòng)物身上的數(shù)字幫小動(dòng)物找到自己的家。進(jìn)一步鞏固相鄰數(shù)的概念。

幼兒園說(shuō)課稿小班數(shù)學(xué)篇十五

1、鞏固對(duì)6以?xún)?nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

2、能用多種方法統(tǒng)計(jì)6以?xún)?nèi)的數(shù)。

3、有與同伴合作的愿望,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

1、教具:1-6的數(shù)卡若干套,6-8張桌子。

2、學(xué)具:彩筆或者油畫(huà)棒每組一盒,記錄單每人一張,花片若干,盤(pán)子人手一個(gè)。

1、幼兒嘗試自己選擇好朋友確立組。

(1)師:“小朋友今天高興嗎?老師還要告訴你們一件高興的事,今天是好朋友的節(jié)日,所有的好朋友可以坐在一組,可以2個(gè)人坐一組,可以3個(gè)人坐一組等等但是每一組最多只能做6個(gè)人?!?/p>

(2)教師引導(dǎo)幼兒討論分組規(guī)則:今天一組最多坐6人,如果人數(shù)太多,超過(guò)6人怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒討論。結(jié)合幼兒討論的結(jié)果讓幼兒知道若一組超過(guò)6個(gè)人,多余的幼兒要到另一個(gè)好朋友組去。

2、確立小組名稱(chēng),并用數(shù)字表示比較每組人數(shù)的多少。

教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖案,如水果,動(dòng)物等。請(qǐng)各組討論自己組的標(biāo)記,最后每一個(gè)人畫(huà)出自己組的標(biāo)記,并用自己的方法記錄自己組人數(shù)是多少。

(2)每組選一名幼兒或組長(zhǎng)上來(lái)介紹小組名稱(chēng),展示小組成員設(shè)計(jì)的標(biāo)記,并說(shuō)一說(shuō)自己小組里又幾個(gè)小朋友。

(3)教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示分出了幾組。請(qǐng)每個(gè)組小朋友自己數(shù)一數(shù)本班共分了多少個(gè)好朋友組,并記錄。

(4)教師帶領(lǐng)幼兒一起去看看每一組設(shè)計(jì)的圖案名稱(chēng),并且用大屏幕幫他們展示,并驗(yàn)證每一組的人數(shù)是多少。

(5)師:“哪一組的人數(shù)最多?是幾個(gè)?哪一組的人數(shù)最少?是幾個(gè)?你是怎么知道的?”

(6)教師引導(dǎo)幼兒將記錄單的數(shù)字與相應(yīng)組的人數(shù)做驗(yàn)證。

(7)引導(dǎo)幼兒從記錄中比較發(fā)現(xiàn):比6少的數(shù)有哪些?

3、游戲:給盤(pán)子裝花片,比較花片數(shù)目的多少

(1)教師介紹游戲規(guī)則:“好朋友組要進(jìn)行一項(xiàng)比賽——給盤(pán)子裝花片。每個(gè)盤(pán)子里裝的花片不能超過(guò)6個(gè),看看哪一小組裝的方法多?!?/p>

(2)幼兒操作,教師觀(guān)察每個(gè)盤(pán)子里裝的是不是比6少的花片。

(3)每組請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)有幾種不同的裝法,每個(gè)盤(pán)子里有幾個(gè)花片,數(shù)目是不是比6少。

4、活動(dòng):按物取數(shù),按數(shù)取物

(1)找相匹配的數(shù)字。教師出示不同數(shù)量的糖果或其它物品,幼兒找合適的數(shù)字來(lái)表示。

(2)取花片,按數(shù)取物?;脽羝来握故究蓯?ài)的數(shù)字4、5、6。

5、活動(dòng)延伸:

區(qū)角活動(dòng)時(shí),教師引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)第10頁(yè)的《過(guò)生日》。

師:“今天是個(gè)快樂(lè)的日子,許多小動(dòng)物都過(guò)生日。小朋友仔細(xì)看看,有哪些小動(dòng)物過(guò)生日?我們看看蛋糕上插幾只蠟燭,他們就過(guò)幾歲生日。請(qǐng)小朋友從不粘貼材料選出合適的數(shù)字貼在相應(yīng)的蛋糕下面,然后再按照年齡從小到大的順序把動(dòng)物圖標(biāo)貼在方框里?!笔褂變毫私?-5的數(shù)序且了解數(shù)字和數(shù)序的關(guān)系。

幼兒園說(shuō)課稿小班數(shù)學(xué)篇十六

吸管是孩子們生活當(dāng)中最常見(jiàn)的東西,孩子們喝奶粉、喝水、喝飲料都離不開(kāi)這根小小的吸管。喝的東西多了,吸管的種類(lèi)也形形色色的,它給我們的生活增添了不少樂(lè)趣與方便,同時(shí)我們借用這些不同的吸管讓孩子們來(lái)觀(guān)察它的不同,利用它的不同來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。我們利用透明杯子,創(chuàng)設(shè)環(huán)境隔成兩個(gè)家,讓孩子們有空間讓管子入住。孩子們?cè)谟螒虻那榫爸袑W(xué)習(xí)分類(lèi),孩子們利用自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行顏色分類(lèi),長(zhǎng)短分類(lèi)。教師在孩子們也有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出示標(biāo)識(shí)圖,讓孩子們認(rèn)識(shí)標(biāo)示圖,記錄標(biāo)示圖,教師做一下適當(dāng)?shù)氖崂砗驼{(diào)整。生活中的數(shù)學(xué)教育隨處都有,而這些活動(dòng)也是適合小班年齡段的孩子們。因此,我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《吸管分類(lèi)》,讓孩子們?cè)谟|手可及的食品、玩具按不同的顏色、種類(lèi)、大小、長(zhǎng)短分類(lèi),積累分類(lèi)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)這方面的能力。

根據(jù)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn),我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:

(1)能排除顏色的干擾,按長(zhǎng)、短分類(lèi)標(biāo)記對(duì)吸管進(jìn)行分類(lèi)(知識(shí)),積累分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)(能力)。

(2)樂(lè)意參與吸管分類(lèi)的探索活動(dòng)(情感)。

難點(diǎn):小班孩子好玩,注意力不集中,愛(ài)被任何東西所干擾,所以我在準(zhǔn)備材料時(shí)清晰、明了,就選用兩種顏色分明的吸管,讓孩子們作為操作材料,同時(shí)選用的杯子也是透明的,教師做好標(biāo)示圖讓孩子們認(rèn)識(shí)、了解其含義,從而學(xué)會(huì)按長(zhǎng)、短分類(lèi)標(biāo)記對(duì)吸管進(jìn)行分類(lèi),提示孩子們長(zhǎng)短分類(lèi)的正確方法:(把兩根放在一起比一比)"比的時(shí)候,要把兩根吸管靠在一起,下端對(duì)齊,這樣就能看出哪根長(zhǎng),哪根短了。"認(rèn)識(shí)正反面標(biāo)記圖。讓孩子們掌握方法了解標(biāo)記圖是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

重點(diǎn):調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)意參與吸管分類(lèi)的探索活動(dòng)(情感)。因此,有了這個(gè)活動(dòng),孩子們對(duì)分類(lèi)有了一定了解和感興趣,為今后的分類(lèi)活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

教師的準(zhǔn)備工作:(1)紅綠各長(zhǎng)短不同的吸管每人5根。了解5以?xún)?nèi)的數(shù)。(2)橡皮泥罐人手一盒,橡皮泥罐里用硬紙中間隔開(kāi),兩邊各表有標(biāo)記長(zhǎng)短的標(biāo)記、分類(lèi)標(biāo)記圖。

幼兒的準(zhǔn)備工作:幼兒認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)。

根據(jù)新《綱要》中要求,讓孩子們?cè)谇榫爸袑W(xué)習(xí),在探索中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo),本次活動(dòng)采用了情景學(xué)習(xí)法,觀(guān)察法,操作法,游戲法等。

1、情景學(xué)習(xí)法:把幼兒收集來(lái)的各種吸管放在教室區(qū)域內(nèi),形成一個(gè)有趣的"吸管分類(lèi)"。

2、觀(guān)察法:通過(guò)幼兒觀(guān)察他們帶來(lái)的吸管,理解吸管的不同,并引起幼兒的思考。

3、操作法:通過(guò)幼兒帶來(lái)的多種吸管,加深幼兒對(duì)顏色、長(zhǎng)短分類(lèi)。理解長(zhǎng)短的概念。

4、游戲法:在本次活動(dòng)中,游戲是一條主線(xiàn),通過(guò)幼兒"看吸管""分家""認(rèn)標(biāo)記""分長(zhǎng)短"等小游戲來(lái)達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

本次活動(dòng)我將分成:觀(guān)察吸管、分家、認(rèn)標(biāo)記、分長(zhǎng)短,這四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。

一、觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)吸管不同的特征。(顏色、長(zhǎng)短)

1、出示長(zhǎng)短顏色不一的吸管,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吸管的不同。"這些吸管寶寶有什么不一樣的地方?"

2、出示橡皮泥罐,介紹罐子,給吸管分分家。

二、第一次分類(lèi),初步建立分類(lèi)概念。

吸管寶寶有兩個(gè)家,要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙,把它們分在兩個(gè)家里。你會(huì)怎么分呢?快去試試吧。

1.幼兒操作。(呈現(xiàn)原有分類(lèi)經(jīng)驗(yàn))2.交流與梳理分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。

你把哪些吸管寶寶分在一個(gè)家了?交流操作結(jié)果。教師:你是怎么給吸管寶寶分的家?

還有誰(shuí)有不一樣的分法?根據(jù)幼兒回答出示分類(lèi)標(biāo)記圖:顏色不同分類(lèi)、長(zhǎng)短不同分類(lèi)。

三、第二次分類(lèi),排除顏色干擾按長(zhǎng)短對(duì)吸管進(jìn)行分類(lèi)。

1.出示長(zhǎng)、短、標(biāo)記,交代新任務(wù):

你們的吸管寶寶的家也有這樣的長(zhǎng)、短標(biāo)記。請(qǐng)你看牢標(biāo)記,讓短吸管寶寶住到自己的家里,長(zhǎng)吸管寶寶也住到自己的家里。

這里有什么?它們有什么不同?哪根是長(zhǎng)的?哪根是短的?用什么辦法證明你說(shuō)的是對(duì)的呢?"(把兩根放在一起比一比)"比的時(shí)候,要把兩根吸管靠在一起,下端對(duì)齊,這樣就能看出哪根長(zhǎng),哪根短了。"出示正反面標(biāo)記圖。

2.幼兒操作。(根據(jù)長(zhǎng)短標(biāo)記,排除顏色干擾進(jìn)行分類(lèi))

3.交流與梳理分類(lèi)新經(jīng)驗(yàn)。你是怎么分的?

四、展示與檢驗(yàn),鞏固分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。

1.小結(jié)與梳理兩種分類(lèi)方法(按顏色、長(zhǎng)短)

2.小結(jié)評(píng)價(jià),提出下次分類(lèi)活動(dòng)的任務(wù)。

出示繞了彩線(xiàn)的吸管。看,這些吸管寶寶除了顏色不一樣,長(zhǎng)短不一樣,你還能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?(有的穿了衣服,有的沒(méi)穿衣服。)我把它們放到區(qū)角,你們可以幫幫忙再去幫它們分分家。

幼兒園說(shuō)課稿小班數(shù)學(xué)篇十七

二、幼兒情況分析大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對(duì)動(dòng)手操作數(shù)數(shù)比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)數(shù)數(shù),可能這堂課的要求會(huì)比較的低,但目的是讓孩子通過(guò)自己動(dòng)手操作,能夠?qū)?shù)與數(shù)之間的"多、大、少"的概念有更深的理解。

三、目標(biāo)確定新《綱要》指出:科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。在接觸中發(fā)現(xiàn),大班的孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對(duì)于動(dòng)動(dòng),數(shù)數(shù),非常感興趣,于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行交流和討論,積累經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)"分蘋(píng)果"的規(guī)律特征。因此,根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:

1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的"多、大、小"的概念2、更進(jìn)一步得理解什么是點(diǎn)數(shù)。

對(duì)事物歸納總結(jié)的能力的提高,體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在"培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀(guān)察比較、歸納事物的能力",我決定從以下幾點(diǎn)來(lái)突破:

1、幼兒自己先自己來(lái)點(diǎn)數(shù);2、教師示范引導(dǎo),幫助幼兒了解每排2個(gè)的基本特征.這里,我準(zhǔn)備水果卡片若干,首先,我將6個(gè)蘋(píng)果按兩個(gè)一組,擺放三組,那4個(gè)梨,小朋友也就會(huì)按2個(gè)2個(gè)來(lái)擺放,然后,我再請(qǐng)小朋友對(duì)6個(gè)蘋(píng)果跟4個(gè)梨來(lái)進(jìn)行比較。

3、幼兒再次操作活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.一張圖,6個(gè)蘋(píng)果,4個(gè)梨按每排2個(gè)用排列法排列2.卡紙做的蘋(píng)果和梨若干五、教學(xué)方法為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo),我采用了以下幾種方法:嘗試操作法、語(yǔ)言討論法1、嘗試操作法:在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在"數(shù)"的過(guò)程中,在與材料相互作用的過(guò)程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:每個(gè)幼兒發(fā)6個(gè)蘋(píng)果卡,4個(gè)梨卡,讓孩子們每排2個(gè)用排列法排列,然后選幼兒上來(lái)講講他是怎樣發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果比梨多幾個(gè)的。

2、語(yǔ)言討論法:在數(shù)學(xué)教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時(shí)機(jī)選擇在操作的不同時(shí)間,就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。因此,在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我就引導(dǎo)幼兒先數(shù)數(shù)再討論,操作后再一次請(qǐng)幼兒討論6個(gè)蘋(píng)果比4個(gè)梨多,就是6比4多,也就是6比4大,(理解大、多、少的關(guān)系)六、教學(xué)流程:

根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及本活動(dòng)的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下幾方面的環(huán)節(jié):

1、通過(guò)對(duì)水果的興趣進(jìn)行談話(huà),激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性;2、啟發(fā)誘導(dǎo),在自由操作中掌握知識(shí),發(fā)展能力:先引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖案鼓勵(lì)幼兒自由的操作,在自由探索中發(fā)現(xiàn)分類(lèi)的方法;4、幼兒再次操作;5、游戲活動(dòng),擴(kuò)展思路加深印象。

八.活動(dòng)反思

在活動(dòng)中能夠引導(dǎo)幼兒積極地參與,自己動(dòng)手操作感知按2個(gè)2個(gè)排列的排列方法和規(guī)律,并對(duì)按順序排列的概念和規(guī)律有初步的了解,獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。不足之處在于,只進(jìn)行兩個(gè)物品之間的比較可能過(guò)于膚淺和簡(jiǎn)單,也許再增加兩種物品的對(duì)比效果會(huì)更好。

幼兒園說(shuō)課稿小班數(shù)學(xué)篇十八

1、學(xué)會(huì)按物體的某一特征進(jìn)行分類(lèi)。

2、初步學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類(lèi),在觀(guān)察比較中,訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性。

1、紅、黃帽子各12頂,圍巾長(zhǎng)短各12條。

2、小貓、小狗、小鴨、小羊頭飾各1個(gè),帶上帽子圍上圍巾的4種動(dòng)物各1個(gè)。

一、幼兒自選帽子圍巾帶上

師:今天天氣真冷,這里有些帽子、圍巾,小朋友可以自己找一頂帽子帶上,找一塊圍巾圍上,帶以前請(qǐng)小朋友先看一下,你帶的是什么顏色的帽子,圍的是長(zhǎng)圍巾還是短圍巾。

二、按物體的特征分類(lèi):

1.按物體的某一特征分類(lèi):

師:哈,帶上帽子,圍上圍巾,可真暖和。小貓、小狗、小鴨、小羊也都來(lái)了,他們也想和我們一起去公園玩呢!(出示小狗頭飾)小狗說(shuō):我們要去公園,得先分一下,哪些小朋友坐1號(hào)車(chē),哪些小朋友坐2號(hào)車(chē)。(出示男孩、女孩頭飾)那就請(qǐng)男孩子坐1號(hào)車(chē),女孩子坐2號(hào)車(chē)。(幼兒分好后,小狗檢查有沒(méi)有坐對(duì))小雞說(shuō),不行不行,我不喜歡這樣分,我看還是紅帽子小朋友坐1號(hào)車(chē),黃帽子小朋友坐2號(hào)車(chē)(幼兒分好后,小雞檢查有沒(méi)有坐對(duì))小鴨說(shuō),不行不行,我不喜歡這樣分,我看還是圍長(zhǎng)圍巾小朋友坐1號(hào)車(chē),圍短圍巾小朋友坐2號(hào)車(chē)(幼兒分好后,小鴨檢查有沒(méi)有坐對(duì))

2.按物體的二維特征分類(lèi):

小貓說(shuō),不行不行,我不喜歡這樣分,我喜歡讓帶紅帽子圍長(zhǎng)圍巾的小朋友坐1號(hào)車(chē),帶黃帽子圍長(zhǎng)圍巾的小朋友坐2號(hào)車(chē)。(幼兒坐好后說(shuō))咦、中間的小朋友為什么會(huì)站在這里呢?小貓這樣分,能讓所有的小朋友都去公園嗎?那怎么辦呢?(幼兒討論,引導(dǎo)幼兒可以分為3隊(duì)或4隊(duì))

三、進(jìn)一步鞏固按二維特征的分類(lèi):

現(xiàn)在,小朋友都已經(jīng)坐上車(chē)了,我們開(kāi)車(chē)去公園吧。嘀嘀嘀,公園到了,公園里面真漂亮,今天天氣也不錯(cuò),小動(dòng)物們想和我們一起唱唱歌、跳跳舞,小狗想和紅帽子、長(zhǎng)圍巾的小朋友做好朋友,你們?cè)谀睦?(幼兒招招手),小羊想和紅帽子短圍巾的小朋友做好朋友,你們?cè)谀睦?(幼兒招招手),小鴨想和黃帽子長(zhǎng)圍巾的小朋友做好朋友,你們?cè)谀睦?(幼兒招招手),小貓想和黃帽子短圍巾的小朋友做好朋友,你們?cè)谀睦?(幼兒招招手)等一下哪個(gè)小動(dòng)物出來(lái),就請(qǐng)他的好朋友和他一起唱歌、跳舞。

四、結(jié)束:今天,我們玩的真開(kāi)心,快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得那么快,一下子就很晚了,我們也該回家了,小朋友們,我們和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)吧。

幼兒園說(shuō)課稿小班數(shù)學(xué)篇十九

1、初步感受上、下、里、外等空間方位。

2、能按要求扮演角色參加游戲。

初步感受上、下、里、外等空間方位。

能按要求扮演角色參加游戲。

1、設(shè)置一個(gè)家的場(chǎng)景。白兔和黑兔的頭飾。

2、實(shí)物水果。

3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

1、以游戲的形式導(dǎo)入。

(1)教師扮演兔媽媽出遠(yuǎn)門(mén)回來(lái)了,給兔寶寶帶回了許多水果。

(2)告訴幼兒許多水果藏在家里了,請(qǐng)小朋友找一找。找到以后告訴大家是在哪里找到的。

2、認(rèn)識(shí)上、下、里、外等空間方位。

(1)請(qǐng)4名幼兒找水果(教師事先放好)。

(2)找到后向大家介紹是在哪里找到的。

(3)幼兒共同練習(xí)。如"蘋(píng)果在籃子里。"或"我在籃子里找到了蘋(píng)果。"。

《分樹(shù)葉》。

1.認(rèn)識(shí)3種樹(shù)葉,能夠按樹(shù)葉的外部特征進(jìn)行分類(lèi)。

2.感受分類(lèi)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.3種外形有較大差異的樹(shù)葉若干片。

2.三棵樹(shù)。

1.師:“秋天到了,秋風(fēng)把樹(shù)葉吹到了教室里,吹到了小朋友的手上。(教師隨著《秋風(fēng)》的音樂(lè)把樹(shù)葉送到孩子的手上,每人兩片。)。

2.請(qǐng)小朋友拿起自己的兩片樹(shù)葉比一比,它們什么地方不同。

1.師:“你的樹(shù)葉是一樣大的嗎?”

2.師:(出示大標(biāo)記):“誰(shuí)來(lái)跟我做朋友?把你的大樹(shù)葉舉起來(lái)”(同樣,老師再出示小標(biāo)記邀請(qǐng)幼兒一起游戲)。

1.師:“你的樹(shù)葉是什么顏色的呢?”

2.師:(出示紅顏色標(biāo)記)“誰(shuí)的樹(shù)葉是紅色?請(qǐng)把你的樹(shù)葉舉起來(lái)?!币来纬鍪军S顏色、綠顏色標(biāo)記。

1.逐一出示3種樹(shù)葉,認(rèn)識(shí)并說(shuō)出其外形特征。

師:這是什么樹(shù)葉?它像什么?

2.請(qǐng)小朋友將樹(shù)葉粘貼在“樹(shù)”上。

3.師:“為什么你將這片樹(shù)葉貼在這棵樹(shù)上?”鼓勵(lì)幼兒講出放樹(shù)葉的依據(jù)。

4.小樹(shù)葉回到了家很開(kāi)心,大家一起來(lái)跳個(gè)跳舞吧!結(jié)束活動(dòng)。

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