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爆竹聲聲教學(xué)設(shè)計篇一
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
時間的列車已經(jīng)帶著我們走向了新的一站——20xx年就要過去了。然后，我們會乘著新年的列車準(zhǔn)時出發(fā)，一起走向我們的未來！
在這個辭舊迎新的時候，回憶過去的一年，我們心潮激蕩。在這一年里，我們一起歡樂過、一起憧憬過、也一起努力過。我們?yōu)樽约簺]有虛度這一年的光陰而欣慰、為我們在著一年里健康地成長而感到高興。也許會有一些遺憾，但我們會把這些遺憾作為我們?nèi)松膶氋F經(jīng)驗和財富，因為我們相信，我們會做得更好！
一年復(fù)始，萬象更新。我們又長大了一歲。我們已經(jīng)不再是不懂世事的頑童，老師的栽培和知識的澆灌，使我們擁有了自己的思想，更有了遠(yuǎn)大的理想。我們會在這充滿希望的新的一年里，刻苦努力，不辜負(fù)老師和家長的囑咐、不辜負(fù)這個美好的時代。即使是跌倒了，我們也會重新爬起，毫不氣餒。我們就像一朵朵鮮艷的花朵，在新的一年里會開得更加燦爛。相信，我們會為自己感到驕傲，相信新的一年會更加美好！
回眸歲月的無情流逝，遙望前方漫漫之路，怎么能不讓人認(rèn)真的思索走過的歲月和探討人生的真諦呢？歲月靜好，生活依舊，許多故事都在沉積。這樣的生活雖是平淡的，但也是充實(shí)的。我喜歡簡單而平淡的生活，喜歡讓自己能盡可能的真實(shí)。只要覺得對的起自己，對的起關(guān)心自己，愛自己的人，我就沒有任何的憒憾。這一年，盡管很平淡的走過，但對我來說平淡的走過才是最真實(shí)的幸福。
走進(jìn)新年，走進(jìn)蓬勃的希望，每一顆青春的心都煥發(fā)出繽紛的色彩。走進(jìn)新年，走進(jìn)時尚的.動感地帶，世界在我們眼前燦爛地舒展開來。陽光燦爛，那是新年絢麗的色彩。歌聲悠揚(yáng)，這歌聲是我們對偉大祖國的深情祝福，舞姿優(yōu)美，這舞蹈是我們對家鄉(xiāng)、對學(xué)校繁榮的衷心祝愿。踏著青春的節(jié)拍，我們向新年走來，一路歡歌，一路笑語，萬物在漫天風(fēng)雪中欣然等待。激揚(yáng)著少年的風(fēng)采，我們向明天走來。
在這里，“好好學(xué)習(xí)，天天向上”為我們指明了努力的方向，催人上進(jìn)，振奮人心；在這里，有默默耕耘的辛勤園丁，有勤奮學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子；在這里，散發(fā)著油墨的清香，跳動著青春的脈搏；在這里，有我們對生活的激情，更有我們對未來的渴望；展望即將迎來的一年，更好的成績等著我們?nèi)?chuàng)造，更大的困難等著我們?nèi)フ鞣?，一項壯觀的事業(yè)等著我們?nèi)]灑智慧和才能。
爆竹聲聲教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)會本課的9個生字，理解14個新詞語的意思。
2、會按照課文后面的思考題邊讀邊想，理解課文內(nèi)容；能借助課文的重點(diǎn)詞句講述爆竹的傳說。
3、通過討論，明確燃放爆竹的利弊，注意安全。
第一課時。
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞；了解爆竹的歷史。
一、揭題、讀題、設(shè)問。
二、預(yù)習(xí)課文（課前）。
預(yù)習(xí)要求：
1、讀通全文，劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字讀音。
2、思考課后習(xí)題2、3：（結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)：邊讀邊思考）。
（1）爆竹的名字是怎樣來的？
（2）說說爆竹的傳說。
（3）爆竹跟我國古代的四大發(fā)明之一--火藥有什么關(guān)系？
三、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、指名讀生字。要求讀準(zhǔn)生字讀音。提出不懂的新詞，師生共同合作解決。
2、指名讀課文。要求讀正確，讀流利。
四、學(xué)習(xí)課文，交流預(yù)習(xí)題1。
1、爆竹的名字是怎么來的？
(1)課文第2節(jié)就寫了爆竹名字的來歷。
a、--自由讀第2節(jié)，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行概括整理，用自己的話來說說。（板書：鋸成一段、保留竹節(jié)、受熱、空氣膨脹）。
b、師提出復(fù)述要求及注意點(diǎn)。（熟讀、抓住重點(diǎn)詞句）。
c、自由讀前2節(jié)，準(zhǔn)備復(fù)述。
d、指名復(fù)述。（要求是最基本的，不要太高。）。
e、師生共同評議復(fù)述情況。
五、作業(yè)?練習(xí)：
1、填空："爆竹"這個名字是這樣得來的：原來，最早的爆真的是用做的，人們在竹子上取一段竹筒，保留，把這樣的竹筒放進(jìn)，竹筒受熱里面的發(fā)出"啪"的一聲，從而成為爆竹。
2、查字典寫帶點(diǎn)字的意思。
震耳欲聾街頭巷尾每逢佳節(jié)。
3、完成語文作業(yè)?本第1、2、3、7題。
第二課時。
（講述爆竹的傳說；討論燃放爆竹的利弊。）。
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、復(fù)習(xí)生字新詞。
2、朗讀課文第1、2節(jié)。
3、復(fù)述爆竹名字的來歷。
二、交流思考題2，學(xué)習(xí)課文第2段：
1、生一邊讀第2段，一邊思考問題。
2、同桌交流。
4、指名回答。（板書重點(diǎn)詞語：怪物傷人、燃燒竹節(jié)、發(fā)出聲音、嚇跑怪物）。
5、（出示投影片）說說圖上的情景。（村民往火堆里放了竹節(jié)，燃燒的竹節(jié)發(fā)出畢畢剝剝的聲音。）。
6、自由讀第2段，準(zhǔn)備復(fù)述。
7、指名復(fù)述。
8、互相交流。
三、交流思考題3，學(xué)習(xí)課文第3段：
1、理解"廣泛"?；鹚幨谷挤疟窀臃奖懔恕?/p>
紙卷成爆竹，里面放上火藥。
3、--讀讀課文。
四、開展討論，深化認(rèn)識：
1、春節(jié)燃放煙花爆竹到底好不好呢？
讓學(xué)生組成2隊展開辯論。
3、小結(jié)：
（1）春節(jié)燃放煙花爆竹是中國的傳統(tǒng)習(xí)俗，可以增添喜慶的節(jié)日氣氛。
（2）但是"燃放爆竹容易傷人，容易引發(fā)火災(zāi)"。所以有些城市禁止燃放煙花爆竹，是為了保障人民的生命財產(chǎn)安全。
說說爆竹傷人和引發(fā)火災(zāi)的事例。
（3）在未禁止燃放爆竹的地區(qū)，燃放爆竹一定要注意安全，應(yīng)選擇空曠場地，避開人群和易燃物品，注意自身安全。（結(jié)合投影片：燃放爆竹）。
六、作業(yè)?：
1、作業(yè)?本4、5、6題。
爆竹聲聲教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)流程：
一、趣引課題。
1、猜謎：（課件出示）。
有個小孩脾氣暴，
發(fā)起火來不得了。
嘭啪一聲蹦上天，
身上衣服全撕掉。
——打一節(jié)日用品。
自己讀、猜一猜。課件演示出爆竹圖片。點(diǎn)擊、爆竹、出現(xiàn)課題和鬧新春的音樂。
2、聽這音樂，你聯(lián)想到什么？
二、初讀課文。
帶著好心情，我們來讀課文，請自己學(xué)習(xí)生字，并設(shè)法理解詞義。
三、
1、課件出示本課生字。請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，哪兒個自己已經(jīng)掌握，不需要老師教？
（學(xué)生指出，教師點(diǎn)擊逐消失）。
2、根據(jù)學(xué)情指導(dǎo)生字：“俗”字書寫。
四、學(xué)習(xí)課文。
課文講的是有關(guān)爆竹的知識，請你告訴大家，你自己讀懂了哪些知識？
a、為什么叫爆竹？
這個問題大家都讀懂了嗎？那好，老師問，你們一齊回答。
“說來有趣”，怎么讀才有趣？
邊讀邊做動物：鋸、扔、膨脹、爆裂。
b、為什么春節(jié)要燃放爆竹？
誰能從文中找出一句話回答這個問題。
課件出示：從此，每逢過年，人們就要燒竹節(jié)，嚇跑怪物，求得新年的平安。
你知道現(xiàn)在除了春節(jié)，還有哪些場合也放爆竹？請用上“每逢……就……”說一說。
c、現(xiàn)在的爆竹用什么做的？
d、為什么有的城市禁止燃放爆竹？
各讀最后兩個自然段。
五、超越文本。
課件演示：煙花爆竹燃放的盛況。
這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場面離我們的生活越來越遠(yuǎn)了。（沉默少許）。
同學(xué)們，假如你是市長，你會不會決定禁放煙花爆竹？
自由發(fā)言，引導(dǎo)兩個要點(diǎn)。
1、爆竹雖會引發(fā)火災(zāi)，但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛，功不可沒；
2、煙花約麗的色彩，濃郁的民族風(fēng)情，已成為東放化的象征：
同學(xué)們，怎么樣才能把我們的想法讓更多的人知道？
六、改寫課文。
課件出示課文最后一個自然段。
我們將這一段內(nèi)容通過改寫，使“爆竹無聲”又變成“爆竹聲聲”，讓小朋友更喜歡讀這篇課文。我們要選出最好的幾份寄給教材編寫委員會。
學(xué)生改寫、教師巡視、組織交流。
小結(jié)：美好的事情不能因為它有些缺點(diǎn)就全盤否定，只要我們用智慧、用科學(xué)去改造，世界就會越來越美好，爆竹聲又會重新響起來。
（爆竹聲和歡慶的音樂聲又一次響起）。
七、學(xué)習(xí)創(chuàng)新。
學(xué)生發(fā)言。
師：聽說春節(jié)燃放爆竹還有個傳統(tǒng)？能講給電視觀眾聽聽嗎？
要求：不要背書，可以跟書上講的不一樣，希望你講得比課文中的傳說更吸引人，各自準(zhǔn)備，講給自己或同桌聽。
學(xué)生講傳說，評議，教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象，借助動作表情等，增強(qiáng)語言表達(dá)效果。
八、編寫詩句。
課文寫了4個內(nèi)容，我們把每個內(nèi)容編成一句話顯易懂的詩。第一句，老師和大家一起來（學(xué)生發(fā)言并寫到黑板上）。
爆竹本是竹子爆，（容易嗎？）。
燃放爆竹鬼怪逃，
使用火藥改模樣，
聲聲爆竹真熱鬧。（最后一句根據(jù)改寫后：課文編）。
師生地盧修改，加上題目，讀一讀，感覺怎樣？
九、朗讀課文，回顧總結(jié)。
十、師生共同設(shè)計練習(xí)題，選擇其中1-2個完成。
1、復(fù)習(xí)生字新詞，形式自擬。
3、給“煙花”編個謎語。
爆竹聲聲教學(xué)設(shè)計篇四
小時候，奶奶對我說：“很久很久以前有一頭名叫年的怪獸，他的樣貌可怖，而且每隔365天就去人們聚居的地方作惡，后來人們算準(zhǔn)了日子，燃放爆竹來驅(qū)趕年獸，漸漸地，春節(jié)放爆竹的習(xí)俗就流傳了下來?！边@讓我想到了“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”更不禁對這個面容猙獰的“年”充滿好奇，然而令我更新奇的便是這個能嚇走龐然怪物的爆竹。
年前，我跟著父母一起去辦年貨。想到的第一件事便是去買爆竹。來到了爆竹攤，這琳瑯滿目的爆竹令我目不暇接。有的像一朵盛開的花，有的做成了小雞的樣子，還有的名叫竄天猴，點(diǎn)燃便可沖向云霄……看到這各式各樣的爆竹，我興奮極了，恨不得把這個爆竹攤都搬回家中。
到了一年的最后一天――除夕。家人們都早早的起來，在家門前掛上了喜慶的大紅燈籠，還在家門旁邊貼上了嶄新的對聯(lián)。母親和奶奶正在廚房中忙活，她們正在為一會兒的年午飯做準(zhǔn)備。
而在吃年午飯前，最重要的一件事便是――放鞭炮。父親把一掛鞭炮纏繞在斜放著的枯木上，用打火機(jī)點(diǎn)燃了引線，隨后敏捷的跑開了。爆竹便噼里啪啦的響了起來，那飄揚(yáng)的紅紙片，仿佛火紅的蝴蝶，在火光中翩翩起舞。兒時的我忽然想到了奶奶講的故事，還環(huán)顧四周，看看有沒有年獸的蹤跡。現(xiàn)在想來放鞭炮應(yīng)該是人們祈求來年紅紅火火的寓意吧！
最令人開心的便是除夕夜了，夜空中星辰滿天，我們一群孩子來到屋外玩爆竹，爆竹點(diǎn)燃后開始滋滋地冒出火花，慢慢的，仿佛盛開的花朵一般沖了出來，真是漂亮極了！母親從屋中出來，笑著說：“小心點(diǎn)，別傷著了?！蔽覀儏s顧不得母親說的話，只顧著開心的.玩著爆竹。
零點(diǎn)的鐘聲響起了，各家各戶放起了煙花，夜空瞬間被點(diǎn)亮了，變成了火花和亮光的海洋。空中的煙火，仿佛一朵朵盛開的花兒，爭芳斗艷；又仿佛一個個笑臉，春風(fēng)滿面；還像那一顆顆星星，明亮閃爍。一個落下了，另一個又升起，好像在爭斗著誰更明亮。爺爺奶奶也從屋中出來了，在亮光的照耀下，我看見，他們臉上的神情是盼望的，是期待的，他們盼望來年農(nóng)耕的風(fēng)調(diào)雨順，期待明年的豐收，更向往未來生活的美好！
除夕鄉(xiāng)間爆竹聲聲，雖然現(xiàn)在出于環(huán)?？紤]城里難得聽到，但是它們蘊(yùn)涵的對未來美好生活的向往和期盼，是永不會被磨滅的！
爆竹聲聲教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的9個生字，理解14個新詞語的意思。
2、會按照課文后面的思考題邊讀邊想，理解課文內(nèi)容；能借助課文的重點(diǎn)詞句講述爆竹的傳說。
3、通過討論，明確燃放爆竹的利弊，注意安全。
教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞；了解爆竹的歷史。
一、揭題、讀題、設(shè)問。
二、預(yù)習(xí)課文（課前）。
預(yù)習(xí)要求；
1、讀通全文，劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字讀音。
2、思考課后習(xí)題2、3：（結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)：邊讀邊思考）。
（1）爆竹的名字是怎樣來的？
（2）說說爆竹的傳說。
（3）爆竹跟我國古代的四大發(fā)明之一--火藥有什么關(guān)系？
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名讀生字。要求讀準(zhǔn)生字讀音。提出不懂的新詞，師生共同合作解決。
2、指名讀課文。要求讀正確，讀流利。
四、學(xué)習(xí)課文，交流預(yù)習(xí)題1。
1、爆竹的名字是怎么來的？
課文第2節(jié)就寫了爆竹名字的來歷。
a、自由讀第2節(jié)，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行概括整理，用自己的話來說說。（板書：鋸成一段、保留竹節(jié)、受熱、空氣膨脹）。
b、師提出復(fù)述要求及注意點(diǎn)。（熟讀、抓住重點(diǎn)詞句）。
c、自由讀前2節(jié)，準(zhǔn)備復(fù)述。
d、指名復(fù)述。（要求是最基本的，不要太高。）。
e、師生共同評議復(fù)述情況。
五、作業(yè)練習(xí)。
1、填空："爆竹"這個名字是這樣得來的：原來，最早的爆真的是用（）做的，人們在竹子上取一段竹筒，保留（），把這樣的竹筒放進(jìn)（），竹筒受熱里面的（）發(fā)出"啪"的一聲，從而成為爆竹。
2、查字典寫帶點(diǎn)字的意思。震耳欲聾（）街頭巷尾（）每逢佳節(jié)（）。
3、完成語文作業(yè)本第1、2、3、7題。
爆竹聲聲教學(xué)設(shè)計篇六
除夕夜，當(dāng)夜幕籠罩大地的時候，第一朵“鮮花”就綻放在這晴朗的夜空中，為那氣息添上了幾分縷縷的春意。
緊接著，又是幾簇?zé)熁ㄉ咸炜?，把黑夜變成白晝，把憂愁變?yōu)闅g樂，美麗的煙花，照亮了每個人的面頰。每個人的心里，除了快樂，更是幸福。
晚上7點(diǎn)，我也拿著煙花出了家門，先放“金巻花”，點(diǎn)著引線，咦？怎么沒動靜。過了一會兒，它噴了出來，似星夜繁空，我隨意擺動著，任它組成什么圖形。漂亮的`火花飛濺而出，煞是好看，接著，我又點(diǎn)燃了“萬花筒”，剛收手，彩色的煙花噴涌而出，金色火柱里鑲嵌著紅色的珍珠，似火樹銀花，像凌波仙子。一開始，只有幾十厘米，隨后，越來越高，足有一成人之高。同時煙火也不停地變換著顏色，金色，紅色，綠色，讓人目不暇接，美不勝收，與黑夜，融成了一處美景。
8點(diǎn)鐘，春晚拉開了帷幕，為春節(jié)增添了不少喜慶，9點(diǎn)、10點(diǎn)、11點(diǎn)，耳邊的鞭炮聲接連不斷，伴著歌聲等待著2011的腳步聲到來。
當(dāng)離12點(diǎn)，只差5秒的時候，我們心里有一種說不出的緊張，0點(diǎn)來臨時刻，所有的鞭炮，響徹云霄，所有的煙花都是時代的鐘聲，嶄新的一年又來臨了，沒有任何東西能比這時候更開心。望著窗外，煙花開滿了整個紹興城，聲音不絕于耳，因為2011的腳步已經(jīng)來臨，展開的是又一張空白的答卷，等著去填滿。
2010年的腳步已經(jīng)走去，而2011年接踵而至，在爆竹聲中，在節(jié)日里歡聲笑語中，我們又長大一歲，回顧2010，在無聲的時間里，我們又走過了一個歲月。2011年，讓我們展開翅膀，飛翔在浩瀚的藍(lán)天。
爆竹聲聲教學(xué)設(shè)計篇七
1、猜謎：（課件出示）。
有個小孩脾氣暴，
發(fā)起火來不得了。
嘭啪一聲蹦上天，
身上衣服全撕掉。
——打一節(jié)日用品。
自己讀、猜一猜。課件演示出爆竹圖片。點(diǎn)擊、爆竹、出現(xiàn)課題和鬧新春的音樂。
2、聽這音樂，你聯(lián)想到什么？
二、初讀課文。
帶著好心情，我們來讀課文，請自己學(xué)習(xí)生字，并設(shè)法理解詞義。
三、
1、課件出示本課生字。請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，哪兒個自己已經(jīng)掌握，不需要老師教？
（學(xué)生指出，教師點(diǎn)擊逐消失）。
2、根據(jù)學(xué)情指導(dǎo)生字：“俗”字書寫。
四、學(xué)習(xí)課文。
課文講的是有關(guān)爆竹的知識，請你告訴大家，你自己讀懂了哪些知識？
a、為什么叫爆竹？
這個問題大家都讀懂了嗎？那好，老師問，你們一齊回答。
“說來有趣”，怎么讀才有趣？
邊讀邊做動物：鋸、扔、膨脹、爆裂。
b、為什么春節(jié)要燃放爆竹？
誰能從文中找出一句話回答這個問題。
課件出示：從此，每逢過年，人們就要燒竹節(jié)，嚇跑怪物，求得新年的平安。
你知道現(xiàn)在除了春節(jié)，還有哪些場合也放爆竹？請用上“每逢……就……”說一說。
c、現(xiàn)在的爆竹用什么做的？
d、為什么有的城市禁止燃放爆竹？
各讀最后兩個自然段。
五、超越文本。
課件演示：煙花爆竹燃放的盛況。
這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場面離我們的生活越來越遠(yuǎn)了。（沉默少許）。
同學(xué)們，假如你是市長，你會不會決定禁放煙花爆竹？
自由發(fā)言，引導(dǎo)兩個要點(diǎn)。
1、爆竹雖會引發(fā)火災(zāi)，但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛，功不可沒；
2、煙花約麗的色彩，濃郁的民族風(fēng)情，已成為東放化的象征：
同學(xué)們，怎么樣才能把我們的想法讓更多的人知道？
六、改寫課文。
課件出示課文最后一個自然段。
我們將這一段內(nèi)容通過改寫，使“爆竹無聲”又變成“爆竹聲聲”，讓小朋友更喜歡讀這篇課文。我們要選出最好的幾份寄給教材編寫委員會。
學(xué)生改寫、教師巡視、組織交流。
小結(jié)：美好的事情不能因為它有些缺點(diǎn)就全盤否定，只要我們用智慧、用科學(xué)去改造，世界就會越來越美好，爆竹聲又會重新響起來。
（爆竹聲和歡慶的音樂聲又一次響起）。
七、學(xué)習(xí)創(chuàng)新。
學(xué)生發(fā)言。
師：聽說春節(jié)燃放爆竹還有個傳統(tǒng)？能講給電視觀眾聽聽嗎？
要求：不要背書，可以跟書上講的不一樣，希望你講得比課文中的傳說更吸引人，各自準(zhǔn)備，講給自己或同桌聽。
學(xué)生講傳說，評議，教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象，借助動作表情等，增強(qiáng)語言表達(dá)效果。
八、編寫詩句。
課文寫了4個內(nèi)容，我們把每個內(nèi)容編成一句話顯易懂的詩。第一句，老師和大家一起來（學(xué)生發(fā)言并寫到黑板上）。
爆竹本是竹子爆，（容易嗎？）。
燃放爆竹鬼怪逃，
使用火藥改模樣，
聲聲爆竹真熱鬧。（最后一句根據(jù)改寫后：課文編）。
師生地盧修改，加上題目，讀一讀，感覺怎樣？
九、朗讀課文，回顧總結(jié)。
十、師生共同設(shè)計練習(xí)題，選擇其中1-2個完成。
1、復(fù)習(xí)生字新詞，形式自擬。
3、給“煙花”編個謎語。
爆竹聲聲教學(xué)設(shè)計篇八
“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶尤眨總把新桃換舊符?！比ツ晔翘貏e的，是風(fēng)雨交加的陰冷戰(zhàn)場，是產(chǎn)生白衣天使的舊年。而今年，是紅紅火火、喜氣洋洋的新年。
今年春節(jié)，我們一家團(tuán)團(tuán)圓圓的，無論干什么事，都形影不離。我們一起去長輩家拜年，一起搶親朋好友發(fā)的紅包，還有數(shù)也數(shù)不完的事情……其中，我印象最深刻的還是放爆竹喲！
我們先放了跳跳的多色爆竹。火一點(diǎn)，那火光真是五彩繽紛呀！“嗖”她的爆竹光一下子沖到天上了！五彩繽紛的光飛上了天空，散開花瓣形成了美麗的花朵！
我們又開始放陳陳的爆竹，一點(diǎn)火，陀螺爆竹就飛快地轉(zhuǎn)了起來。哇！太神奇啦！它一邊轉(zhuǎn)，一邊發(fā)出彩虹般的光，并且還能轉(zhuǎn)出小動物呢！真的是太太太神奇了！我們又拿出了甩炮，哇！甩炮竟然是五顏六色的，真是好看。“我真想吃一顆呀！”“那不行，你吃了，再跳一跳，它就會在你的.肚子里爆炸的！”我聽了，驚訝得下巴都要掉到地上了！我們繼續(xù)甩，一甩就是“啪”的一聲，真的是太好玩了！
令我最難忘的是放會爆炸的爆竹。當(dāng)煙火沖出手持棒，飛向天空后，會突然發(fā)出閃亮的火花，伴隨著“嘭”的一聲巨響，嚇得我連忙捂住了耳朵，眼淚止不住地流了下來。我們?nèi)齻€小朋友緊緊地抱在一起，于是聊起了天來轉(zhuǎn)移注意力。聊著聊著“嘭”，聊著聊著又“嘭”了一聲，我突然不害怕了，發(fā)現(xiàn)真是太有趣味了！“十、九、八、七、六……”我們跟著爸爸媽媽一起喊，“五、四、三、二、一、新年到！”原來已經(jīng)到了零點(diǎn)了，各式各樣的爆竹飛上了天空，我們都大笑了起來！
這一年春節(jié)真是爆竹聲聲迎新春呀！期待新的一年，都像放爆竹一樣開心快樂！
爆竹聲聲教學(xué)設(shè)計篇九
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識“聾、筒”等9個生字。
2、朗讀課文，了解爆竹的名字來歷，以及它材料、作用的變遷等知識。
3、討論交流學(xué)習(xí)中，感受人們對幸福平安的企盼。
一、說：現(xiàn)在的爆竹。
二、讀：最早的爆竹。
三、想：未來的爆竹。
一、說：現(xiàn)在的爆竹。
1、春節(jié)快要來臨，你們會想到什么？
讓學(xué)生說春聯(lián)。
出示春聯(lián)：（ppt）。
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
爆竹一聲除舊歲，桃符萬戶迎新年。
爆竹傳笑語，臘梅吐幽香。
讀，問：這些春聯(lián)跟什么有關(guān)？
2、根據(jù)我們從小放爆竹、聽爆竹、看爆竹的經(jīng)歷，說說你對爆竹了解多少？
板書：
名字：（跟什么有關(guān)？爆炸）。
材料：（火藥、紙）。
作用：（慶祝節(jié)日）。
二、讀：最早的爆竹。
1、爆竹跟人一樣，也有歷史，那么在它最早誕生時，是否就與我們今天的爆竹一樣呢？它在時間的河流里發(fā)生了哪些變化？請讀課文。
2、檢查生字詞。（ppt出示詞語）。
指名讀。齊讀。
讀到“震耳欲聾”時你想到什么？
讀到“瑟瑟發(fā)抖”時你又想起什么？
3、說說你讀了課文，對爆竹的名字和材料有什么新的了解？
確實(shí)與爆竹有關(guān)。真是名副其實(shí)。有感情朗讀第一句。
再讀第二段：說說爆竹要響起來需要幾個條件？
（兩頭竹節(jié)，受熱）。
課件演示。
你覺得這樣的爆竹聲音怎么樣？
說：看課題說：爆竹聲聲（真響亮、真好聽）。
4、下面再看，你們讀了課文，對爆竹的作用和來歷又有什么新的了解。
請大家默讀第三段第四段。
說。讀。
在這之前，人們可能用過哪些方法？
看課件演示。
你讀了這個故事，你覺得這個辦法的得來怎么樣？
真是：有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭。
本來只是為了煮飯的燒竹節(jié)，卻發(fā)揮了大作用，趕跑了可惡的怪物，保佑了新年的平安。
5、看課題說：爆竹聲聲（驅(qū)怪物、保平安）。
三、想：未來的爆竹。
隨著歷史的車輪向前轉(zhuǎn)動，爆竹也發(fā)生了一些變化。請讀第五段。
（不方便，要砍要燒。有的內(nèi)地、城市里找不到竹子。需要大量的竹子。）。
2、什么時候起，爆竹發(fā)生了一個大變化？跟什么有關(guān)？所以爆竹的變化也可以看出社會科技的進(jìn)步。
3、但是時間一長，人們又發(fā)現(xiàn)用火藥的爆竹也有一些缺點(diǎn)，你們認(rèn)為有哪些？
（傷人、引起火災(zāi)、污染空氣等）。
4、討論：取消燃放爆竹這一風(fēng)俗，好不好？
分二組，各說理由。
5、如果我們既要熱鬧喜慶，又要安全環(huán)保，有什么好辦法？
想象一下，未來的爆竹會是怎樣？
6、如果以后的爆竹真像你們說的那樣，那么請說說：
看課題：爆竹聲聲（報平安、更平安、更環(huán)保）。
《爆竹聲聲》一課選自教科版小學(xué)語文第六冊第四單元“爆竹聲聲”是說爆竹的聲音一聲連一聲，連續(xù)不斷．它告訴人們：中國的爆竹之聲歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，從古代延續(xù)到現(xiàn)在，還將永遠(yuǎn)地一聲聲地延續(xù)下去．本節(jié)課，我認(rèn)為成功之處有以下幾個方面：
一、成功之處。
1、這節(jié)中年級的課我留給了學(xué)生5分鐘的識字時間，基本完成了本節(jié)課的識字任務(wù)，而且在教學(xué)中我以鼓勵用自己的方法記住生字，并對好的方法予以表揚(yáng)，提高了識字的.速度。
2、本節(jié)課的重點(diǎn)是復(fù)述關(guān)于燃放爆竹習(xí)俗由來的傳說，如果只是平鋪直敘的提出要求讓學(xué)生復(fù)述會讓學(xué)生覺得枯燥無味，而且對于三年級的學(xué)生來說難度很大，因此在本部分我做了重點(diǎn)的考慮，用事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果三個簡單的問題幫助學(xué)生提練出復(fù)述提綱，變難為易，再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了學(xué)生的自主評價，限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突破了教學(xué)難點(diǎn)，取得了比較好的效果。
3、本節(jié)課的次重點(diǎn)是了解爆竹名字的由來，在這里我安排學(xué)生以小組為單位解決自己所提出的問題，學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生自己，讓學(xué)生擁有真正屬于自己的課堂．在小組學(xué)習(xí)前，我簡單的點(diǎn)撥了學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有法可依，這樣既提高了學(xué)習(xí)的效率，而且也為以后的獨(dú)立學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
4、整節(jié)課的教學(xué)開始于爆竹聲中，結(jié)束于禮花聲中，四十分鐘的教學(xué)讓學(xué)生一直沉浸在愉悅、輕松、民主與平等的氛圍之中。
5、這節(jié)課我留了10分鐘的學(xué)生練寫時間，而且在教學(xué)中我以鼓勵為主及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步之處，以紅色圓圈為鼓勵。為了調(diào)動學(xué)生的積極性我還設(shè)計了小組競賽的環(huán)節(jié)。所以學(xué)生寫的比較認(rèn)真。
二、不足之處。
1、這節(jié)課我的語言不夠精煉，隨意性很強(qiáng)，還需要在今后的教學(xué)中不斷加強(qiáng)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)連接不夠緊湊。
3、有個別學(xué)生沒能積極的參與到教學(xué)過程中來。
4、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定3—4年級的學(xué)生寫字水平要達(dá)到正確書寫漢字，做到規(guī)范、端正、整潔。要有一定的速度。所以這節(jié)課我省去給漢字分結(jié)構(gòu)的時間，引導(dǎo)學(xué)生多觀察生字。討論交流。但是這節(jié)課學(xué)生的發(fā)言并不積極。
5、本節(jié)課的內(nèi)容安排的較多，使寫字指導(dǎo)不夠充分。
爆竹聲聲教學(xué)設(shè)計篇十
“爆竹聲中一歲除”，這是古人留下的關(guān)于春節(jié)的一個記述。
事實(shí)上，現(xiàn)在在中國很多并不很發(fā)達(dá)的地區(qū)，過年放鞭炮放煙花的習(xí)俗還是普遍存在的。同等條件下，在中國，是城市的空氣質(zhì)量好還是農(nóng)村的空氣質(zhì)量好？這個問題的答案，無疑是后者。足見，鞭炮燃放并非是空氣質(zhì)量下降的元兇。其實(shí)，很多人都很清楚這一點(diǎn)，但是大家都避而不宣，反而以激烈的手段來阻止人們將這種風(fēng)俗習(xí)慣繼續(xù)傳承，保護(hù)環(huán)境成了最名正言順的理由。人們這么做的緣由，無非是想要掩飾過度開發(fā)重工業(yè)帶給環(huán)境的巨大而惡劣的影響，將自己的行為正當(dāng)化，而將類似放鞭炮等諸如此類的、影響遠(yuǎn)在這些行為之下的行為和活動推到社會輿論的最前方，接受人們的抨擊、反對和遺棄。無疑，這樣做的結(jié)果，是大多數(shù)人的利益并不遭損，而也在一定的程度上捍衛(wèi)了環(huán)境，但說到底，只是在一系列都同樣會損害環(huán)境的行為中丟卒保車罷了。而卒和車的分別，無非是利益。
爆竹聲聲，依然響起，在年三十團(tuán)圓的夜里，只是那聲聲的響，不再是從前的那聲聲了。那是一種控訴??！我們都依然沉浸在大年三十熱鬧的夜里，爆竹的聲聲也依然為著我們而噼啪的響著，而我們呢？因為一些利益的驅(qū)使，而將它們，這些年年為我們帶來火爆氣氛的爆竹們，推上了斷頭臺。
我不是在為爆竹申冤，只是由爆竹的被排擠，想到了我們現(xiàn)實(shí)社會的悲哀。我只是想要保住那聲聲的作響，并為爆竹聲聲，討回點(diǎn)公。
爆竹聲聲教學(xué)設(shè)計篇十一
爆竹響起來了，一聲聲叩響了新年的門扉;大紅燈籠高高懸起了，把紅漆門楣映襯的更加紅紅火火;一幅幅吉慶的春聯(lián)已然貼上了門邊，大大的福字帶著祝福串串、攜著幸福滿滿播撒在千家萬戶。
孩子們跑在街上，笑著、鬧著，歡快的喊著、跳著。廚房里鍋碗瓢盆交響曲已然拉開了序幕，孩子愛吃什么，愛人想吃什么，老人要吃什么，鍋里翻炒著的是炙熱的情懷，爐火涌動著的是紅火的期待。
這個夜晚，歡歌笑語聚一堂;這個夜晚，萬家燈火守舊歲;這個夜晚，一顆虔誠的心等候新年的鐘聲敲響，許下孩子健康茁壯、親人平安幸福的心愿;這個夜晚，一杯杯美酒斟滿，杯杯祝福，杯杯祈愿，遙寄星光對祥云;這個夜晚，空氣中氤氳著濃濃的祝福，這個夜晚，星光里洋溢著縷縷的喜悅;這個夜晚，一團(tuán)濃濃的'化不開的親情，這個夜晚，一腔遙遙相祝的牽念----除夕夜，搖曳的燈火，飄香的美酒，歡快的爆竹，心頭滿溢的融融暖意。
爆竹聲聲教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)流程：
一、趣引課題。
1、猜謎：（.課件出示）。
有個小孩脾氣暴，
發(fā)起火來不得了。
嘭啪一聲蹦上天，
身上衣服全撕掉。
――打一節(jié)日用品。
自己讀、猜一猜。.課件演示出爆竹圖片。點(diǎn)擊、爆竹、出現(xiàn)課題和鬧新春的音樂。
2、聽這音樂，你聯(lián)想到什么？
二、初讀課文。
帶著好心情，我們來讀課文，請自己學(xué)習(xí)生字，并設(shè)法理解詞義。
三、
1、.課件出示本課生字。請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，哪兒個自己已經(jīng)掌握，不需要老師教？
（學(xué)生指出，教師點(diǎn)擊逐消失）。
2、根據(jù)學(xué)情指導(dǎo)生字：“俗”字書寫。
四、學(xué)習(xí)課文。
課文講的是有關(guān)爆竹的知識，請你告訴大家，你自己讀懂了哪些知識？
a、為什么叫爆竹？
這個問題大家都讀懂了嗎？那好，老師問，你們一齊回答。
“說來有趣”，怎么讀才有趣？
邊讀邊做動物：鋸、扔、膨脹、爆裂。
b、為什么春節(jié)要燃放爆竹？
誰能從文中找出一句話回答這個問題。
課件出示：從此，每逢過年，人們就要燒竹節(jié)，嚇跑怪物，求得新年的平安。
你知道現(xiàn)在除了春節(jié)，還有哪些場合也放爆竹？請用上“每逢……就……”說一說。
c、現(xiàn)在的爆竹用什么做的？
d、為什么有的城市禁止燃放爆竹？
各讀最后兩個自然段。
五、超越文本。
同時被禁放的不止爆竹，還有他的孿生妹妹煙花。我們一起去看看爆竹煙花兄妹倆好嗎？
課件演示：煙花爆竹燃放的盛況。
這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場面離我們的生活越來越遠(yuǎn)了。（沉默少許）。
同學(xué)們，假如你是市長，你會不會決定禁放煙花爆竹？
自由發(fā)言，引導(dǎo)兩個要點(diǎn)。
1、爆竹雖會引發(fā)火災(zāi)，但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛，功不可沒；
2、煙花約麗的`色彩，濃郁的民族風(fēng)情，已成為東放化的象征：
同學(xué)們，怎么樣才能把我們的想法讓更多的人知道？
六、改寫課文。
課件出示課文最后一個自然段。
我們將這一段內(nèi)容通過改寫，使“爆竹無聲”又變成“爆竹聲聲”，讓小朋友更喜歡讀這篇課文。我們要選出最好的幾份寄給教材編寫委員會。
學(xué)生改寫、教師巡視、組織交流。
小結(jié)：美好的事情不能因為它有些缺點(diǎn)就全盤否定，只要我們用智慧、用科學(xué)去改造，世界就會越來越美好，爆竹聲又會重新響起來。
七、學(xué)習(xí)創(chuàng)新。
學(xué)生發(fā)言。
師：聽說春節(jié)燃放爆竹還有個傳統(tǒng)？能講給電視觀眾聽聽嗎？
要求：不要背書，可以跟書上講的不一樣，希望你講得比課文中的傳說更吸引人，各自準(zhǔn)備，講給自己或同桌聽。
學(xué)生講傳說，評議，教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象，借助動作表情等，增強(qiáng)語言表達(dá)效果。
八、編寫詩句。
課文寫了4個內(nèi)容，我們把每個內(nèi)容編成一句話顯易懂的詩。第一句，老師和大家一起來（學(xué)生發(fā)言并寫到黑板上）。
爆竹本是竹子爆，（容易嗎？）。
燃放爆竹鬼怪逃，
使用火藥改模樣，
聲聲爆竹真熱鬧。（最后一句根據(jù)改寫后：課文編）。
師生地盧修改，加上題目，讀一讀，感覺怎樣？
九、朗讀課文，回顧.總結(jié)。
十、師生共同設(shè)計練習(xí)題，選擇其中1-2個完成。
1、復(fù)習(xí)生字新詞，形式自擬。
2、為煙花爆竹寫廣告語。
3、給“煙花”編個謎語。
爆竹聲聲教學(xué)設(shè)計篇十三
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1、謎語“爆竹聲聲辭舊歲”，打一《紅樓夢》中的人物。謎底是“迎春”，不是“元春”，因為“辭舊”是為了“迎新”，所以是“迎春”，“元”者“首”也，第一、老大的意思，沒有迎接的意思。
2、如果你是找內(nèi)含“爆竹聲中一歲除”全詩，請點(diǎn)此查看王安石的《元日》。
“爆竹聲聲辭舊歲”，每年除夕夜，我們都要放鞭炮，這是我們中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗嘛，這樣才有節(jié)日氣氛，當(dāng)然，環(huán)境污染有一點(diǎn)點(diǎn)，但是這時候就應(yīng)不重要吧，聽爸爸說，網(wǎng)絡(luò)上有些所謂“磚”家說這樣不環(huán)保，呸，這種“狗屁磚家”，去給外國人搖尾巴算了，難道外國人就不放煙花，真是的。
呵呵，不談這些了，影響過年的情緒。這不，這天爸爸就買了許多爆竹。晚上，我們可要好好地玩一玩！
晚飯后，我和爸爸媽媽到帶著鞭炮走到空壩中?！皼_天炮”是最好玩的`，我拿出一根來輕輕插到地上，打燃打火機(jī)，留意的點(diǎn)燃引線，“呼”的一聲，沖天炮拔地而起，沖向半空，“啪”的一聲脆響，好玩極了。我一邊拍手一邊高叫，“媽媽，再拿一根給我”，媽媽卻把一小把都丟給我了，我拿出一根來，胡亂的插了下，拿火機(jī)一靠，還沒等我回過神來呢，沖天炮又呼呼的沖出去了，但是，這次可不是向上沖，由于沒插穩(wěn)，沖天炮斜斜地沖了出去，直沖向爸爸站地地方，嚇得爸爸跑了老遠(yuǎn)。“哈哈哈”，“啪”我笑了，媽媽也笑了，和著鞭炮的脆響聲，我們一家人和全國人民一樣，迎接龍年的到來。
爆竹聲聲教學(xué)設(shè)計篇十四
小時候，奶奶對我說：“很久很久以前有一頭名叫年的怪獸，他的樣貌可怖，而且每隔365天就去人們聚居的地方作惡，后來人們算準(zhǔn)了日子，燃放爆竹來驅(qū)趕年獸，漸漸地，春節(jié)放爆竹的習(xí)俗就流傳了下來?！边@讓我想到了“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”更不禁對這個面容猙獰的“年”充滿好奇，然而令我更新奇的便是這個能嚇走龐然怪物的爆竹。
年前，我跟著父母一起去辦年貨。想到的第一件事便是去買爆竹。來到了爆竹攤，這琳瑯滿目的爆竹令我目不暇接。有的像一朵盛開的花，有的做成了小雞的樣子，還有的名叫竄天猴，點(diǎn)燃便可沖向云霄……看到這各式各樣的爆竹，我興奮極了，恨不得把這個爆竹攤都搬回家中。
到了一年的最后一天――除夕。家人們都早早的起來，在家門前掛上了喜慶的大紅燈籠，還在家門旁邊貼上了嶄新的對聯(lián)。母親和奶奶正在廚房中忙活，她們正在為一會兒的年午飯做準(zhǔn)備。
而在吃年午飯前，最重要的一件事便是――放鞭炮。父親把一掛鞭炮纏繞在斜放著的枯木上，用打火機(jī)點(diǎn)燃了引線，隨后敏捷的跑開了。爆竹便噼里啪啦的響了起來，那飄揚(yáng)的紅紙片，仿佛火紅的蝴蝶，在火光中翩翩起舞。兒時的我忽然想到了奶奶講的故事，還環(huán)顧四周，看看有沒有年獸的蹤跡?，F(xiàn)在想來放鞭炮應(yīng)該是人們祈求來年紅紅火火的寓意吧！
最令人開心的便是除夕夜了，夜空中星辰滿天，我們一群孩子來到屋外玩爆竹，爆竹點(diǎn)燃后開始滋滋地冒出火花，慢慢的，仿佛盛開的花朵一般沖了出來，真是漂亮極了！母親從屋中出來，笑著說：“小心點(diǎn)，別傷著了?！蔽覀儏s顧不得母親說的話，只顧著開心的.玩著爆竹。
零點(diǎn)的鐘聲響起了，各家各戶放起了煙花，夜空瞬間被點(diǎn)亮了，變成了火花和亮光的海洋?？罩械臒熁?，仿佛一朵朵盛開的花兒，爭芳斗艷；又仿佛一個個笑臉，春風(fēng)滿面；還像那一顆顆星星，明亮閃爍。一個落下了，另一個又升起，好像在爭斗著誰更明亮。爺爺奶奶也從屋中出來了，在亮光的照耀下，我看見，他們臉上的神情是盼望的，是期待的，他們盼望來年農(nóng)耕的風(fēng)調(diào)雨順，期待明年的豐收，更向往未來生活的美好！
除夕鄉(xiāng)間爆竹聲聲，雖然現(xiàn)在出于環(huán)保考慮城里難得聽到，但是它們蘊(yùn)涵的對未來美好生活的向往和期盼，是永不會被磨滅的！
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