這本書(shū)展示了作者獨(dú)特的思考方式和文學(xué)才華。如何寫(xiě)一篇較為完美的讀后感呢?首先我們需要對(duì)書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和理解。以下是小編為大家整理的一些關(guān)于讀后感的范文,供大家參考與借鑒。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以獲得不同風(fēng)格和思路的啟示,對(duì)于我們寫(xiě)作讀后感會(huì)有很大的幫助。讓我們一起來(lái)看看吧,或許其中就有你心儀的范文,或者會(huì)激發(fā)出你獨(dú)特的創(chuàng)作靈感。
獻(xiàn)你一束花讀后感篇一
可是,當(dāng)她覺(jué)得自己已經(jīng)不能在比賽的時(shí)候,那位女服務(wù)員來(lái)了。對(duì)她說(shuō):“誰(shuí)都不能避免失敗。我想,失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái)?!?/p>
女服務(wù)員從身后拿出一大束鮮花,一股神奇的力量注入了他的身體。她頓時(shí)熱淚滿面。她又重新站了起來(lái)。
從這篇文章中我知道了一個(gè)道理:誰(shuí)都不能避免失敗,但失敗對(duì)于誰(shuí)都同樣重要,讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái)。
獻(xiàn)你一束花讀后感篇二
這篇文章主要講述了一個(gè)女運(yùn)動(dòng)員參加了多次比賽獲取了兩項(xiàng)冠軍,但是最后一場(chǎng)因心態(tài)過(guò)于緊張失敗了。回國(guó)時(shí)一個(gè)女運(yùn)動(dòng)員對(duì)她說(shuō)了一句話是他重獲自信。
這句話是;誰(shuí)能避免失敗呢?我想失敗和勝利對(duì)于你同樣重要,讓失敗屬于過(guò)去勝利才屬于未來(lái)。我之所以喜歡這句話,是因?yàn)樗谖业纳钪谐蔀榱宋业闹负綐?biāo)。
每當(dāng)我面對(duì)困難而想時(shí),他就會(huì)告訴我:只要功夫深,鐵杵磨成針;每當(dāng)我獲取成功要驕傲?xí)r,他還會(huì)告訴我:驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步。正是這句話,帶我走向了人生的高峰。
人生中無(wú)法避免的就是失敗,不可缺少的還是失敗。沒(méi)有失敗,你就像是沒(méi)有一滴水的海洋;沒(méi)有失敗,你就像是沒(méi)有一朵花的花園;沒(méi)有失敗,你就永遠(yuǎn)都不會(huì)有成功之路。
人生中缺一不可的還有成功。只有成功,才會(huì)使你感受到它的喜悅,并促使你下一次的成功;只有成功,才會(huì)使你看到明天的陽(yáng)光。沒(méi)有成功,你就會(huì)像失重的飛船從天空中掉落;沒(méi)有成功,你就像是沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)兒,永遠(yuǎn)感受不到飛向藍(lán)天的歡樂(lè)。
失敗和勝利對(duì)于我們的人生同樣重要,只有我們正確的對(duì)待它們,它們才會(huì)幫助我們走向五彩的世界!
獻(xiàn)你一束花讀后感篇三
課文寫(xiě)一個(gè)女體操隊(duì)員,多次獲得世界冠軍之后,在一次國(guó)際大賽中從平衡木上跌了下來(lái),在其他的項(xiàng)目中也大敗而歸。在她萬(wàn)分沮喪地回國(guó)后,受到了一位機(jī)場(chǎng)服務(wù)員的熱情歡迎,女服務(wù)員勉勵(lì)她不要?dú)怵H。說(shuō)明勝利者需要祝賀,失敗者更需要鼓勵(lì),贊美了人與人之間美好的情感。同時(shí)滲透著思想上的教育,告訴我們?nèi)绾螌?duì)待勝利和失敗,如何對(duì)待勝利者和失敗者。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的那束鮮花,珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。
3.了解課文的敘述順序,體會(huì)插敘的作用。
[教學(xué)建議]。
1.課前準(zhǔn)備。
本文頗能吸引學(xué)生閱讀,所引出的道理也令人深思。在學(xué)習(xí)課文之前,可引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)作者的資料,了解作者的生平和作品。同時(shí),還可以讓學(xué)生了解一般在什么情況下給人獻(xiàn)花,為順利地學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
2.課文引入。
本課的教學(xué)可以通過(guò)談話創(chuàng)設(shè)情境,在學(xué)生日常生活積累的基礎(chǔ)上設(shè)疑激趣,引發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。
3.課文品讀。
這篇課文故事性強(qiáng),容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀,了解課文講的是一件什么事。然后再帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀,特別是引導(dǎo)學(xué)生圈畫(huà)自己感到困惑的地方,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。再在學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生討論交流。對(duì)于文中意思較難理解的句段,可在品詞賞句的同時(shí),熟讀成誦,進(jìn)行積累。另外,把自己現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)與課文中的詞句結(jié)合起來(lái),達(dá)到理解課文的目的。
4.識(shí)字與寫(xiě)字。
本課共識(shí)字4個(gè),寫(xiě)字7個(gè),對(duì)于不理解的詞語(yǔ),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生查字典、詞典或其他工具書(shū)理解,也可以仔細(xì)讀讀相關(guān)語(yǔ)句聯(lián)系上下文來(lái)理解,還可以和同學(xué)、老師聯(lián)系生活經(jīng)歷討論交流。這樣大膽地讓學(xué)生自己理解字詞,不但可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),而且可以培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
5.拓展延伸。
在教學(xué)后可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集、閱讀相關(guān)的故事、諺語(yǔ)等,并進(jìn)行交流。然后聯(lián)系自己的實(shí)際展開(kāi)想象,進(jìn)行續(xù)寫(xiě),以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
[參考資料]。
馮驥才,祖籍寧波,1942年生于天津。當(dāng)代作家、國(guó)畫(huà)家、學(xué)者,現(xiàn)任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)小說(shuō)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)民間藝術(shù)家協(xié)會(huì)主席、中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)副主席、全國(guó)政協(xié)常委等。著有多部長(zhǎng)、中、短篇小說(shuō)及系列報(bào)告文學(xué)、電影文學(xué)劇本、文學(xué)雜談集,部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國(guó)外出版。20被天津大學(xué)聘為馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)。
獻(xiàn)你一束花讀后感篇四
今天,我們學(xué)習(xí)了一篇文章。題目是《獻(xiàn)你一束花》。
可是,當(dāng)她覺(jué)得自己已經(jīng)不能在比賽的.時(shí)候,那位女服務(wù)員來(lái)了。對(duì)她說(shuō):“誰(shuí)都不能避免失敗。我想,失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái)?!?/p>
女服務(wù)員從身后拿出一大束鮮花,一股神奇的力量注入了他的身體。她頓時(shí)熱淚滿面。她又重新站了起來(lái)。
從這篇文章中我知道了一個(gè)道理:誰(shuí)都不能避免失敗,但失敗對(duì)于誰(shuí)都同樣重要,讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái)。
獻(xiàn)你一束花讀后感篇五
相信大家都一定看過(guò)《獻(xiàn)你一束花》這篇文章,書(shū)中主要講的是曾經(jīng)是世界冠軍的體操運(yùn)動(dòng)員在一次世界性比賽中大敗而歸,仍然收到一位機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的的鮮花的感人故事。這篇文章也感動(dòng)了我,因?yàn)闉閯倮咚蜕瞎膭?lì)和鮮花是應(yīng)該的,理所當(dāng)然。但是失敗者別人都不會(huì)去鼓勵(lì),為什么?因?yàn)閯e人看他失敗了,就沒(méi)有理由什么再鼓勵(lì),現(xiàn)在的情景都是“錦上添花”,沒(méi)有人“雪中送炭”的。有善意的人,是怕她脆弱的自尊心被傷害到,所以也沒(méi)有去鼓勵(lì)??墒俏覅s認(rèn)為更需要安慰,有了別人的關(guān)心和安慰,失敗者才會(huì)重新有信心站立起來(lái)。
看了這篇文章,我想起來(lái)一件事情:那是在三年級(jí)的時(shí)候,我英語(yǔ)只考了八十八分,這讓我的自信心受到了傷害,我的英語(yǔ)從來(lái)沒(méi)有低過(guò)九十分,媽媽知道了,安慰我說(shuō):一次成績(jī)不代表什么,只要從中吸取教訓(xùn),下次考好就行。我明白了,自信心又回來(lái)了,在下次的考試中得到了一百分。媽媽為我高興!
我知道只要鼓足勇氣,堅(jiān)定信念,朝著目標(biāo)不懈努力就一定會(huì)柳暗花明、夢(mèng)想成真。
獻(xiàn)你一束花讀后感篇六
師:舉起你的小手一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)課題。
生和老師一起寫(xiě)課題。
師:注意你的表情,一起來(lái)讀讀課題。
生讀。
師:那這篇課文講的是一件什么事?我們來(lái)讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)生字新詞。
生自由讀。
師:這篇文章主要寫(xiě)的是一件什么事情呢?
生:一位女運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上失敗了,有一位女服務(wù)員在機(jī)場(chǎng)迎接她,告訴她要不怕失敗,才能面對(duì)未來(lái)。
生:寫(xiě)的是一位女服務(wù)員在機(jī)場(chǎng)給女運(yùn)動(dòng)員送花。
師:生字新詞讀好了嗎?看這些詞有什么共同點(diǎn)?
生:這些詞寫(xiě)人的心理。
生:這些詞寫(xiě)人的失望。
出示“一塌糊涂”,正音。
師:如果把這詞放在句子中,能讀好嗎?
出示一句話,暗淡無(wú)光用拼音顯示,點(diǎn)學(xué)生讀。
師:請(qǐng)把這個(gè)詞寫(xiě)好。
學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師在黑板上寫(xiě)“暗淡無(wú)光”“黯淡無(wú)光”。
師:應(yīng)用哪一個(gè)?
生:第一個(gè)是日字旁,跟天氣有關(guān),第二個(gè)是說(shuō)心理。
師:你說(shuō)得很詳細(xì),跟字典上差不多了。
課件出示字典對(duì)這些詞的解釋。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
再讀句子。
師:今天我們要學(xué)習(xí)的就是一個(gè)失敗者黯淡無(wú)光的日子,下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆畫(huà)出描寫(xiě)失敗者黯淡無(wú)光的日子的句子。
學(xué)生勾畫(huà)。
師:我們一起來(lái)交流一下。
生:四天前,她從平衡木上打著旋跌在墊子上……。
師:讀文章一定要讀出自己的感受,你就是那個(gè)失敗者,讀讀你的沮喪。
學(xué)生讀。
師:誰(shuí)還能讀出這種沮喪?
生讀。
師:這才叫讀出了自己的感受。她還有什么心情?
生:失落。
師:誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?
生?她一直垂著頭……。
師:她僅僅垂下的是自己的頭嗎?誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?
生讀。
生:不僅是頭,而且是非常大的精神壓力,他們垂下的是自己的信心。
生:她垂下的是驕傲。
生:是全世界人對(duì)他們的期望。
齊讀。
師:你還畫(huà)出了哪些句子,讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
生讀。
師:還有想讀的嗎?
生:讓失敗屬于過(guò)去……。
生:她怕見(jiàn)前來(lái)……。
師:你就是那個(gè)失敗者,你怕嗎?
生再讀。
師:她可是越來(lái)越怕,誰(shuí)來(lái)讀?
生讀:她怕前來(lái)歡迎的人們……。
師:這句話結(jié)尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是什么?
生:省略號(hào)。
師:省略的是什么。
學(xué)生:她還怕自己辜負(fù)了人們對(duì)她的期望。
生:還怕以前人們送給她的鮮花。
師:這個(gè)失敗者走在機(jī)場(chǎng)大廳里,浮現(xiàn)的是以前的情景。
師:平衡木有多難?
出示一組數(shù)據(jù),學(xué)生讀。
師:你看到了什么?
生:寬10厘米,腳踩上去都不夠。
師:你有一雙慧眼,我們來(lái)量一量。
生:她怕再看到姐姐姐夫?yàn)樗齺?lái)提包。
師:她的心情是多么黯淡無(wú)光,就在這時(shí)候,一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員手捧著花出現(xiàn)在她面前,誰(shuí)來(lái)讀讀這段話。
生讀。
師:同學(xué)們,女服務(wù)員獻(xiàn)給運(yùn)動(dòng)員的僅僅是花嗎?
生:還有鼓勵(lì)。
師:那就讀讀那段話,讀出柔和和肯定。
生再讀。
師:女服務(wù)員想告訴她什么?
生:失敗是成功之母。
生:失敗只是成功的一部分,只要努力刻苦付出,也應(yīng)該得到祝福。
生:還應(yīng)該得到鮮花。
出示“我在電視里——柔和又肯定?!?/p>
全體站起來(lái)讀。
師:我也想讀,我想讀出我的沮喪和失落,你是服務(wù)員,你想讀出什么?
生:我想讀出對(duì)你的鼓勵(lì)。
生讀。
師:此時(shí)此刻,只見(jiàn)女服務(wù)員……。
學(xué)生接讀。
師:這是怎樣的一種奇異的力量啊,誰(shuí)還想來(lái)讀?
學(xué)生讀。
師:濃郁的香氣——一起來(lái)讀這句話。
生:還給了她支持和鼓勵(lì)。
師:這是一種什么樣的力量?
生:奇異的力量。
師:這也是一份特殊的禮物。板書(shū):禮物。
師:你平時(shí)收到過(guò)嗎?其實(shí)這樣的禮物就在我們身邊,其實(shí)只要你細(xì)心品味,你就能體味生活的真諦。
(現(xiàn)場(chǎng)整理,不夠詳實(shí),以錄音為準(zhǔn))。
獻(xiàn)你一束花讀后感篇七
教學(xué)反思:
本文寫(xiě)了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事,說(shuō)明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者,更可以給失敗者以鼓勵(lì)。我主要抓住本文的兩大內(nèi)容來(lái)教學(xué),女運(yùn)動(dòng)員失落的情感以及機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員獻(xiàn)花的情景來(lái)教學(xué)。同時(shí)主要通過(guò)有感情朗讀,抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。在教學(xué)過(guò)程中,由于本人的朗讀指導(dǎo)不夠到位,使學(xué)生的朗讀水平提高不快,對(duì)文章的理解也不夠深刻。
獻(xiàn)你一束花讀后感篇八
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
師:同學(xué)們,你們喜歡花嗎?那讓我們帶著輕松的心情來(lái)欣賞一些花的圖片。
【課件播放鮮花的圖片,配上背景音樂(lè)。】。
師:假如你有一束美麗的鮮花,你愿意把它獻(xiàn)給誰(shuí)?
生:送給英雄。送給勝利者。送給媽媽。送給老師。(二、三人回答即可。)。
師:你們真是一群善良的孩子。今天我們學(xué)習(xí)的課文,同樣與花有關(guān),題目是?
師:同學(xué)們,根據(jù)課前預(yù)習(xí),知道這束花是獻(xiàn)給誰(shuí)的嗎?
生:失敗者。
【課件出示:鮮花,理應(yīng)呈送給凱旋的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者?】。
師:請(qǐng)看大屏幕,書(shū)中有這句話,齊讀一遍。這句話是什么意思?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生:鮮花,理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄。不應(yīng)該獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者。
這句話帶有疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
鮮花應(yīng)該送給失敗者。
師:鮮花應(yīng)不應(yīng)該獻(xiàn)給失敗者?相信學(xué)完課文后,大家心中會(huì)有答案。
二、初讀課文,整體感知。
師:請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并想一想:這位運(yùn)動(dòng)員兩年來(lái)有著怎樣的經(jīng)歷?(學(xué)生讀文,教師巡視)。
師:同學(xué)們,課文讀完了嗎?好,我們來(lái)看看大屏幕上的生字詞,誰(shuí)讀第一個(gè)?
【課件隨機(jī)出示生詞,點(diǎn)名學(xué)生讀】?(全班再齊讀)。
師:看來(lái)大家的生字詞掌握得很好。那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),這位運(yùn)動(dòng)員有著怎樣的經(jīng)歷?
生:兩年前,她得了冠軍;兩年來(lái),她接連取得了一枚又一枚獎(jiǎng)牌;但是,這一次,她失敗了。
師:你概括得真仔細(xì)!兩年前,她成功了,我們可以說(shuō)她是——成功者;兩年后她卻——失敗了。(板書(shū):成功者、失敗者)那么讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,感受她兩種不同的人生歷程吧。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
師:請(qǐng)大家快速瀏覽課文第4自然段,畫(huà)出她勝利回國(guó),機(jī)場(chǎng)迎接的句子。(學(xué)生自讀批注,教師巡視。)。
師:誰(shuí)能把找到的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
生:回國(guó)時(shí),就在這機(jī)場(chǎng)大廳里,她受到空前熱烈地迎接。
生:許多只手朝她伸來(lái),許多攝影機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她……多得抱不住。
師:你找得真準(zhǔn)確!這美麗的鮮花就是對(duì)她的——祝賀!(板書(shū):祝賀)。
師:此時(shí)此刻,你覺(jué)得她心情怎樣?
生:激動(dòng)、自豪、興奮、高興、驕傲。
師:同學(xué)們,能把這種激動(dòng)、高興的心情讀出來(lái)嗎?
請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀,他讀出了那種激動(dòng)、興奮了嗎?好,全班男同學(xué)來(lái)讀一遍。(拿好課本,挺直腰板,把喜悅掛在臉上。)。
四、學(xué)習(xí)課文2、5自然段。
師:多熱烈的場(chǎng)面??!可兩年后的今天,又發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的方式找出課文中描寫(xiě)運(yùn)動(dòng)員失敗回國(guó)時(shí)的句子。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她找到了哪些句子?
生:她感到失落,加重了心中的沮喪和愧疚,縱使她有回天之力,一時(shí)也難以補(bǔ)償,她茫然了。
師:你讀書(shū)真仔細(xì),還有嗎?
(見(jiàn)機(jī)行事:找到哪句就講哪句,如果沒(méi)有讀到,師引導(dǎo):老師也發(fā)現(xiàn)了這么一段話,我們來(lái)看看。全班齊讀。)。
師:對(duì),她走進(jìn)首都機(jī)場(chǎng)大廳時(shí),一直垂著頭,因?yàn)樗拢?她怕什么?
生:她怕見(jiàn)前來(lái)歡迎的人們,怕記者問(wèn)什么,怕姐姐和姐夫來(lái)迎接她,甚至怕見(jiàn)到機(jī)場(chǎng)那個(gè)熱情的女服務(wù)員——她的崇拜者,每次出國(guó)經(jīng)過(guò)這里時(shí),都跑來(lái)幫著她提包兒……有什么臉見(jiàn)人,大敗而歸!
【課件出示相關(guān)句子。其中的“怕”字變?yōu)榧t色】。
師:在這里,重復(fù)使用了哪個(gè)字??????生:怕。
師:從這四個(gè)怕字,你有怎樣的體會(huì)呢?
生:表明運(yùn)動(dòng)員心中很失落、很沮喪。
師:那你有過(guò)失敗的經(jīng)歷嗎?什么時(shí)候?
那時(shí)的你,會(huì)是什么樣的心情呢?
生:很傷心、很難過(guò)、很痛苦。
師:能不能帶著你的感受,讀一讀屏幕上的句子?
(一生讀)。
師:咱們班誰(shuí)讀書(shū)讀得最好?你覺(jué)得他讀得怎樣?你來(lái)試一下。
師:你的朗讀中透出一種傷心和難過(guò)。
生:希望得到鼓勵(lì)和安慰、希望得到信任、希望有人支持、理解。
師:是的,此時(shí),她多么希望有人能來(lái)安慰她一下,多么希望聽(tīng)到一聲鼓勵(lì)的話語(yǔ)??!正在這時(shí)候,有一個(gè)人出現(xiàn)了,她就是——????生:機(jī)場(chǎng)的女服務(wù)員。
五、學(xué)習(xí)6—11自然段。
師:誰(shuí)來(lái)分角色讀讀運(yùn)動(dòng)員和女服務(wù)員的對(duì)話?
指導(dǎo)讀,再找讀得好的同學(xué)讀。
師:好,這是女服務(wù)員的話。
師:請(qǐng)女同學(xué)齊讀一遍,這段話說(shuō)明了什么?
請(qǐng)全班齊讀一遍。
師:這股“奇異的力量”指的什么?
生:這股由鼓勵(lì)、安慰、信任、支持、理解組成的奇異的力量注入這位運(yùn)動(dòng)員體內(nèi),相信她一定會(huì)在今后的比賽中取得更加輝煌的成績(jī)!(相機(jī)板書(shū):鼓勵(lì))。
師:正是這一束小小的鮮花,帶來(lái)了如此神奇的力量!
師:我們來(lái)看看課文的最后一句話,這句話與課文哪個(gè)句子相似?這是一種怎樣的寫(xiě)法?——板書(shū):(首尾呼應(yīng))。
你又該如何作答呢?
生:花,理應(yīng)呈送給凱旋的英雄,也要獻(xiàn)給這黯淡無(wú)光的失敗者。
師:對(duì)!我們有了肯定的回答。獻(xiàn)給英雄,是對(duì)他們的——祝賀;獻(xiàn)給失敗者,是對(duì)他們的——鼓勵(lì)、支持、理解……因?yàn)槭≌咄瑯佑帽M了——汗水和力量。
(板書(shū):邊說(shuō)邊劃線)。
六、總結(jié)全文。
師:多么感人的故事啊!女服務(wù)員的舉動(dòng),讓我們從中看到了一顆善良美好的心靈,也讓我們知道了如何對(duì)待身邊的勝利者和失敗者。當(dāng)我們身邊有勝利者時(shí),我們可以獻(xiàn)上一束鮮花,對(duì)他表示——祝賀;當(dāng)我們身邊有失敗者時(shí),我們要告訴他們——(課件出示:讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái),學(xué)生齊讀);當(dāng)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中遭遇失敗的打擊的時(shí)候,我們也要告訴自己——(學(xué)生齊讀課件:讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái))。
師:勝利的獎(jiǎng)杯可以屬于勝利者,它同樣可以屬于失敗者。讓我們永遠(yuǎn)記住:“讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái)”這句話,在今后的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成功。
(如果時(shí)間充裕,可以讓學(xué)生寫(xiě)下自己學(xué)習(xí)完課文后,對(duì)今后人生旅途中的所遇到成功、失敗有什么新的認(rèn)識(shí)?你還想對(duì)運(yùn)動(dòng)員說(shuō)些什么?還想女服務(wù)員說(shuō)些什么?)。
七、作業(yè)。
獻(xiàn)你一束花讀后感篇九
今天,我讀了《獻(xiàn)你一束花》這篇文章。讀之后,我的心久久不能平靜。
這篇文章主要講了一個(gè)女體操隊(duì)員多次獲得世界冠軍后,在一次國(guó)際大賽中從平衡木上跌下來(lái),而在其他的項(xiàng)目上也一塌糊涂地垮了下來(lái)。她萬(wàn)分沮喪地回國(guó)后,受到了一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員的熱情歡迎。女服務(wù)員鼓勵(lì)的話又讓她重新抬起頭來(lái)。(.)。
勝利者雖然需要祝賀,可是失敗者更需要鼓勵(lì)。記得有一次數(shù)學(xué)考試,明明試卷很簡(jiǎn)單,可是一向成績(jī)優(yōu)異的`我卻只考80多分。我傷心極了,一路上都垂著頭,覺(jué)得自己沒(méi)臉見(jiàn)人?;氐郊遥瑡寢尶匆?jiàn)我的樣子,問(wèn)我發(fā)生了什么事。為了不讓媽媽擔(dān)心,我只好硬著頭皮把沒(méi)考好的事情告訴了媽媽。我低著頭,生怕媽媽會(huì)責(zé)怪我。沒(méi)想到媽媽不但沒(méi)有罵我,反而微笑著鼓勵(lì)我說(shuō):“一次考試不能代表什么,下次努力就是了。”我頓時(shí)激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。又一次考試,我居然奇跡般的得了100分。我心里暗暗地想:如果沒(méi)有媽媽的鼓勵(lì),我怎么會(huì)又充滿信心呢?是啊,我們應(yīng)該正確地對(duì)待成功與失?。好鎸?duì)成功,我們應(yīng)該給予掌聲和祝賀;面對(duì)失敗,我們更應(yīng)該給予關(guān)心和支持。
獻(xiàn)你一束花讀后感篇十
教材簡(jiǎn)析:
文章主要講述了一位優(yōu)秀的女體操運(yùn)動(dòng)員在比賽中失敗后失落、沮喪、愧疚之時(shí),機(jī)場(chǎng)服務(wù)員獻(xiàn)上了一束鮮花,給了她理解與鼓勵(lì),告訴我們鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄,也要獻(xiàn)給付出努力的失敗者。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,注意筆畫(huà)較多的字的識(shí)記。
2、熟讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“獻(xiàn)花”的意義:無(wú)論是成功者還是失敗者,只要付出了“汗水和力量”都應(yīng)得到尊重。
3、了解插敘在全文中的作用,體會(huì)這種敘述方式的好處。
4、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)及心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法,積累有特點(diǎn)的句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解女服務(wù)員向失敗者獻(xiàn)花的意義。
教學(xué)思路設(shè)計(jì):
教學(xué)時(shí)以發(fā)展語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力為主線,力爭(zhēng)充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次地讀書(shū)感悟,使學(xué)生在語(yǔ)言文字中受到了情感的熏陶,獲得思想的啟迪。
一、導(dǎo)入:
你有過(guò)獻(xiàn)花的經(jīng)歷嗎?獻(xiàn)給誰(shuí)?鮮花帶著美好的祝福送給你身邊的人……。
二、初讀課文,了解大體內(nèi)容:
1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,邊讀邊想課文講了一件什么事?
2、指名讀課文,檢查正音:
凱旋歸來(lái) 黯淡無(wú)光 崇拜 糾纏 一塌糊涂 沮喪 嫻靜。
3、指名說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
三、精讀課文:
(一)理解“她”失敗而歸時(shí)的沮喪和愧疚的內(nèi)心活動(dòng)。
1、(師導(dǎo))她,在這次世界性體操比賽中失敗了!心情如何?請(qǐng)同學(xué)們自由讀2和5自然段。
2、交流:
*啟發(fā)學(xué)生抓住省略號(hào)想象:她還怕什么?指名補(bǔ)充,結(jié)合實(shí)際談?wù)劺斫狻?/p>
再來(lái)讀這句話。
*自由練讀2和5自然段,指名讀,齊讀。
(二)理解“她”曾經(jīng)的輝煌和這次比賽失利的原因。
1、自由讀第四自然段,兩年前她奪冠回國(guó)時(shí)又是怎樣一番情景?
*抓住重點(diǎn)詞語(yǔ):“空前”“許多……許多……”“死死糾纏”“幾十束花”“塞”“抱不住”
2、那時(shí)的她心情又如何?(激動(dòng)、興奮)帶著體驗(yàn)再讀。
(師導(dǎo))曾經(jīng)擁有冠軍頭銜的她不失為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員,為什么卻在兩年后的比賽中在優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上失利了呢?全班交流。
小結(jié):是啊,得到的冠軍越多越想贏,也就越怕輸,一旦背負(fù)上這沉重的精神壓力,就很容易因?yàn)樾⌒〉氖д`而一敗涂地!當(dāng)曾經(jīng)的笑臉、鮮花和攝像機(jī)雪亮的閃光不再在面前出現(xiàn)時(shí),巨大的反差帶來(lái)的茫然失落可想而知!
3、帶著這種心情再讀2和5自然段。
(三)品悟“獻(xiàn)花”部分,凸顯課文的中心。
1、小組學(xué)習(xí)6——11自然段。先自讀,劃出令你感動(dòng)的句子,簡(jiǎn)寫(xiě)批注;再在小組內(nèi)討論交流各自感悟。
2、(課件出示)兩人對(duì)話,分角色朗讀后全班交流。
扣住這兩處重點(diǎn)“不,你同樣用盡汗水和力量?!?/p>
“誰(shuí)都不能避免失敗。我想,失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái)。”
(師導(dǎo))曾經(jīng)多得抱不過(guò)來(lái)的幾十束鮮花卻從來(lái)沒(méi)有像今天這一大束花這樣讓她覺(jué)得有一股奇異的力量注入體內(nèi)。
小結(jié):是女服務(wù)員真誠(chéng)的語(yǔ)言,感人的行為,美好的心靈感動(dòng)了她,鼓舞了她,使她重新激起了對(duì)勝利的渴望,渾身充滿了力量!
對(duì)!勝利者需要祝賀,失敗者更需要鼓勵(lì)和支持!別吝惜我們手中的鮮花,將它送給真正需要它的人吧!
板書(shū)設(shè)計(jì):
一直垂著頭沮喪愧疚。
重新抬起頭鼓勵(lì)支持。
獻(xiàn)你一束花讀后感篇十一
馮驥才這一生寫(xiě)了眾多的作品,如:《摸書(shū)》,《珍珠鳥(niǎo)》等。但是我獨(dú)愛(ài)的是他寫(xiě)的《獻(xiàn)你一束花》。
這篇文章主要講述了一個(gè)女運(yùn)動(dòng)員參加了多次比賽獲取了兩項(xiàng)冠軍,但是最后一場(chǎng)因心態(tài)過(guò)于緊張失敗了?;貒?guó)時(shí)一個(gè)女運(yùn)動(dòng)員對(duì)她說(shuō)了一句話是他重獲自信。
這句話是;誰(shuí)能避免失敗呢?我想失敗和勝利對(duì)于你同樣重要,讓失敗屬于過(guò)去勝利才屬于未來(lái)。我之所以喜歡這句話,是因?yàn)樗谖业纳钪谐蔀榱宋业闹负綐?biāo)。
每當(dāng)我面對(duì)困難而想自暴自棄時(shí),他就會(huì)告訴我:只要功夫深,鐵杵磨成針;每當(dāng)我獲取成功要驕傲?xí)r,他還會(huì)告訴我:驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步。正是這句話,帶我走向了人生的高峰。
人生中無(wú)法避免的就是失敗,不可缺少的還是失敗。沒(méi)有失敗,你就像是沒(méi)有一滴水的海洋;沒(méi)有失敗,你就像是沒(méi)有一朵花的花園;沒(méi)有失敗,你就永遠(yuǎn)都不會(huì)有成功之路。
人生中缺一不可的還有成功。只有成功,才會(huì)使你感受到它的喜悅,并促使你下一次的成功;只有成功,才會(huì)使你看到明天的。沒(méi)有成功,你就會(huì)像失重的飛船從天空中掉落;沒(méi)有成功,你就像是沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)兒,永遠(yuǎn)感受不到飛向藍(lán)天的歡樂(lè)。
失敗和勝利對(duì)于我們的人生同樣重要,只有我們正確的.對(duì)待它們,它們才會(huì)幫助我們走向五彩的世界!
獻(xiàn)你一束花讀后感篇十二
這課最大的特點(diǎn)是人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)。如何讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)大敗而歸的女運(yùn)動(dòng)員的心理呢?我出示課件:“她一直垂著頭;簡(jiǎn)直要把腦袋藏進(jìn)領(lǐng)口里去?!边@一段文字很好地表達(dá)了她此刻的心情,讓同學(xué)們找‘怕……怕……怕……怕……”讓學(xué)生從這四個(gè)“怕”字讀出此時(shí)女體操運(yùn)動(dòng)員的心情,進(jìn)一步揣摩她還會(huì)怕什么。這時(shí)同學(xué)們紛紛發(fā)言,體會(huì)此時(shí)她內(nèi)心極為難過(guò)、懊悔、無(wú)臉見(jiàn)人。我借機(jī)通過(guò)朗讀把她此刻內(nèi)心的難過(guò)、痛苦表達(dá)出來(lái)了。四個(gè)“怕”字寫(xiě)出了這位運(yùn)動(dòng)員內(nèi)心極為痛苦的心情,因?yàn)樵诒荣愔埃瑖?guó)內(nèi)外專家都認(rèn)為冠軍非她莫屬,可是她的表演把這些希望之燈全都關(guān)上了。本來(lái)她就怕見(jiàn)人,走在隊(duì)伍的最后。當(dāng)她走進(jìn)機(jī)場(chǎng)時(shí),看到很少有人招呼她,攝影記者也好象有意避開(kāi)她。此情此景,她的心情更失落、沮喪……學(xué)習(xí)到這,我突然想起了我班前年的春天學(xué)生軍訓(xùn)的事,我班大敗而歸。當(dāng)時(shí)還有同學(xué)哭了呢!這不是一個(gè)很好的教學(xué)契機(jī)嗎?我不禁為自己找到了一個(gè)教學(xué)的平臺(tái)而暗暗高興。于是我讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)失敗后心里是怎樣想的,沒(méi)想到同學(xué)們各個(gè)默不作聲,我也不好再問(wèn),便讓班長(zhǎng)談,他說(shuō):“當(dāng)時(shí),我很不服氣,希望再來(lái)一次,可是我們已經(jīng)失去了機(jī)會(huì)”中隊(duì)長(zhǎng)說(shuō):“我不敢抬起頭,害怕的同學(xué)責(zé)備我。”“我們垂頭喪氣,就和打了敗仗的軍人一樣,真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去?!蔽抑浪麄兺耆梢岳斫馀\(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心理,因?yàn)樗麄円苍?jīng)輝煌過(guò),感受不是同樣的嗎!再回顧課文:兩年多前,女體操運(yùn)動(dòng)員第一次出國(guó)參加比賽,出人意料拿了兩項(xiàng)冠軍,兩年來(lái),她每次比賽回國(guó),胸前掛著一個(gè)又一個(gè)亮晃晃的獎(jiǎng)牌凱旋而歸,受到空前熱烈的迎接。“許多、死死糾纏、幾十束、塞、抱不住”就說(shuō)明人們對(duì)她的崇拜、贊揚(yáng)……透過(guò)這些熱情歡迎的場(chǎng)景,可以想象出她高興,激動(dòng)、興奮……心理。兩年多來(lái)取得的優(yōu)異成績(jī),是在于她技術(shù)的高超,是在于她心里沒(méi)有負(fù)擔(dān),敢于拼搏。而這次她卻敗得一塌糊涂,原因是思想有壓力、怕輸。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,體會(huì)“越贏就越怕輸,成績(jī)的包袱比失敗的包袱還沉重。“那我們換位思考,該怎樣對(duì)待那些失敗的人呢?”其他同學(xué)紛紛說(shuō):“只要付出汗水了,失敗了,也是英雄”“只要付出了努力,不管是否成功,都應(yīng)該獻(xiàn)一束花給他們。”……通過(guò)勝利與失敗的對(duì)比,相互映襯,使我們更深入的了解這位運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心世界。還需多講嗎?我想這課對(duì)所有的學(xué)生都是一次心靈的洗禮。由此可見(jiàn),學(xué)語(yǔ)文就要用生活最接近學(xué)生的事例去感染他們,才能激發(fā)他們豐富的情感.我以后繼續(xù)探索,讓生活成為教學(xué)的資源,也作為教學(xué)的契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生把自己情感與語(yǔ)言文字溶為一體,產(chǎn)生共鳴。
獻(xiàn)你一束花讀后感篇十三
知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字詞。
能力目標(biāo);有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序,體會(huì)插敘的作用。
情感目標(biāo):理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花,珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。
1、作者簡(jiǎn)介。
2、將重點(diǎn)語(yǔ)句制作成多媒體課件。
3、預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字。
1、體會(huì)失敗者的內(nèi)心世界,了解插敘這種敘述方式.
2、通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話,體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗.
講解與指導(dǎo)合作交流。
閱讀、交流。
一、談話導(dǎo)入。
1、一般在什么情況下送鮮花?你都在什么情況下送過(guò)花?我們今天要學(xué)的課文,就叫做《獻(xiàn)你一束花》。(板書(shū)課題)。
2、在課文的開(kāi)頭,有一個(gè)反問(wèn)句,大家來(lái)看一下。(課件出示:鮮花,理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者?)誰(shuí)能把這句話改成陳述句,看看它要表達(dá)的是什么意思?(鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄,而不是獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者。)你同意這句話的說(shuō)法嗎?為什么?(學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。)。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由朗讀課文,想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字詞,可以和身邊的同學(xué)合作。
2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。(課件出示,開(kāi)火車領(lǐng)讀。)。
3、指生朗讀課文,思考兩個(gè)問(wèn)題。
(1)這束鮮花是送給什么人的?
(2)服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花?
三、閱讀重點(diǎn)段落,體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比。
1、自讀課文第四、五自然段。找出這次回國(guó),機(jī)場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
2、如果你是這名運(yùn)動(dòng)員,面對(duì)這樣不同的迎接景象,你會(huì)有怎樣不同的心情?
3、你能用不同的語(yǔ)氣,有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎?
四、作業(yè);寫(xiě)會(huì)字詞、朗讀課文。
一、檢查字詞。
二、學(xué)習(xí)課文最后一部分。
1、同學(xué)們,就像大家剛才體會(huì)到的,運(yùn)動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪,甚至覺(jué)得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候,可能也有像她這樣的心情,對(duì)嗎?在這樣的時(shí)刻,你最想得到的是什么?(是別人的理解和鼓勵(lì)。)。
2、就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候,一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段,想一想運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮花時(shí),會(huì)是怎樣的`心情。
3、分角色再讀這一部分,你怎樣看待女服務(wù)員說(shuō)的話?
4、課件出示“誰(shuí)都不能避免失敗。我想,失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái)?!睂W(xué)生交流體會(huì)。
三、你覺(jué)得,鮮花還應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人?課后延伸(作業(yè))。
聯(lián)系生活談出鮮花是我們都喜愛(ài)的事物,一般都獻(xiàn)給自己最尊敬的人,或送給病人,或送給自己的親人等等,與課文中鮮花送給失敗者形成了對(duì)比。
引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,將兩次回國(guó)后的情景進(jìn)行對(duì)比,體會(huì)作為失敗者的心情。從而明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待失敗者。抓住奇異的力量,體會(huì)將鮮花送給失敗者的作用。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、完成基礎(chǔ)練習(xí)中的部分題目。
2、續(xù)寫(xiě):《收到鮮花以后……》。
理解、安慰、鼓勵(lì)、尊重。
機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員失敗的運(yùn)動(dòng)員。
讓失敗成為過(guò)去,成功才屬于未來(lái)。
獻(xiàn)你一束花讀后感篇十四
知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字詞。
能力目標(biāo); 有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序,體會(huì)插敘的作用。
情感目標(biāo):理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花,珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。
1、作者簡(jiǎn)介。
2、將重點(diǎn)語(yǔ)句制作成多媒體課件。
3、預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字。
1、體會(huì)失敗者的內(nèi)心世界,了解插敘這種敘述方式.
2、通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話,體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗.
講解與指導(dǎo)合作交流
閱讀、交流
一、談話導(dǎo)入
1、一般在什么情況下送鮮花?你都在什么情況下送過(guò)花?我們今天要學(xué)的課文,就叫做《獻(xiàn)你一束花》。(板書(shū)課題)
2、在課文的開(kāi)頭,有一個(gè)反問(wèn)句,大家來(lái)看一下。(課件出示:鮮花,理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者?)誰(shuí)能把這句話改成陳述句,看看它要表達(dá)的是什么意思?(鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄,而不是獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者。)你同意這句話的說(shuō)法嗎?為什么?(學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。)
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文,想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字詞,可以和身邊的同學(xué)合作。
2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。(課件出示,開(kāi)火車領(lǐng)讀。)
3、指生朗讀課文,思考兩個(gè)問(wèn)題
(1)這束鮮花是送給什么人的?
(2)服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花?
三、閱讀重點(diǎn)段落,體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比
1、自讀課文第四、五自然段。找出這次回國(guó),機(jī)場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
2、如果你是這名運(yùn)動(dòng)員,面對(duì)這樣不同的迎接景象,你會(huì)有怎樣不同的心情?
3、你能用不同的語(yǔ)氣,有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎?
四、作業(yè);寫(xiě)會(huì)字詞、朗讀課文。
一、檢查字詞。
二、學(xué)習(xí)課文最后一部分。
1、同學(xué)們,就像大家剛才體會(huì)到的,運(yùn)動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪,甚至覺(jué)得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候,可能也有像她這樣的心情,對(duì)嗎?在這樣的時(shí)刻,你最想得到的是什么?(是別人的理解和鼓勵(lì)。)
2、就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候,一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段,想一想運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮花時(shí),會(huì)是怎樣的心情。
3、分角色再讀這一部分,你怎樣看待女服務(wù)員說(shuō)的話?
4、課件出示“誰(shuí)都不能避免失敗。我想,失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái)。”學(xué)生交流體會(huì)。
三、你覺(jué)得,鮮花還應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人?課后延伸(作業(yè))
聯(lián)系生活談出鮮花是我們都喜愛(ài)的事物,一般都獻(xiàn)給自己最尊敬的人,或送給病人,或送給自己的親人等等,與課文中鮮花送給失敗者形成了對(duì)比。
引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,將兩次回國(guó)后的情景進(jìn)行對(duì)比,體會(huì)作為失敗者的心情。從而明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待失敗者。抓住奇異的力量,體會(huì)將鮮花送給失敗者的作用。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成基礎(chǔ)練習(xí)中的部分題目。
2、續(xù)寫(xiě):《收到鮮花以后……》
獻(xiàn)你一束花
理解、安慰、鼓勵(lì)、尊重
機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員 失敗的運(yùn)動(dòng)員
讓失敗成為過(guò)去,成功才屬于未來(lái)
獻(xiàn)你一束花讀后感篇十五
《獻(xiàn)你一束花》寫(xiě)了一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員為一名比賽失利的女體操運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的事,說(shuō)明勝利者需要祝賀,失敗者更需要鼓勵(lì),贊美了人與人之間美好的情感。
這課最大的特點(diǎn)是人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)。如何讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)大敗而歸的女運(yùn)動(dòng)員的心理呢?我出示課件:“她一直垂著頭;簡(jiǎn)直要把腦袋藏進(jìn)領(lǐng)口里去?!?/p>
這一段文字很好地表達(dá)了她此刻的心情,讓同學(xué)們找‘怕……怕……怕……怕……”讓學(xué)生從這四個(gè)“怕”字讀出此時(shí)女體操運(yùn)動(dòng)員的心情,進(jìn)一步揣摩她還會(huì)怕什么。這時(shí)同學(xué)們紛紛發(fā)言,體會(huì)此時(shí)她內(nèi)心極為難過(guò)、懊悔、無(wú)臉見(jiàn)人。我借機(jī)通過(guò)朗讀把她此刻內(nèi)心的難過(guò)、痛苦表達(dá)出來(lái)了。四個(gè)“怕”字寫(xiě)出了這位運(yùn)動(dòng)員內(nèi)心極為痛苦的心情,因?yàn)樵诒荣愔埃瑖?guó)內(nèi)外專家都認(rèn)為冠軍非她莫屬,可是她的表演把這些希望之燈全都關(guān)上了。本來(lái)她就怕見(jiàn)人,走在隊(duì)伍的最后。當(dāng)她走進(jìn)機(jī)場(chǎng)時(shí),看到很少有人招呼她,攝影記者也好象有意避開(kāi)她。此情此景,她的心情更失落、沮喪……學(xué)習(xí)到這,我突然想起了我班前年的春天學(xué)生軍訓(xùn)的事,我班大敗而歸。當(dāng)時(shí)還有同學(xué)哭了呢!這不是一個(gè)很好的教學(xué)契機(jī)嗎?我不禁為自己找到了一個(gè)教學(xué)的平臺(tái)而暗暗高興。于是我讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)失敗后心里是怎樣想的,沒(méi)想到同學(xué)們各個(gè)默不作聲,我也不好再問(wèn),便讓班長(zhǎng)談,他說(shuō):“當(dāng)時(shí),我很不服氣,希望再來(lái)一次,可是我們已經(jīng)失去了機(jī)會(huì)”中隊(duì)長(zhǎng)說(shuō):“我不敢抬起頭,害怕的同學(xué)責(zé)備我。”“我們垂頭喪氣,就和打了敗仗的軍人一樣,真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去?!蔽抑浪麄兺耆梢岳斫馀\(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心理,因?yàn)樗麄円苍?jīng)輝煌過(guò),感受不是同樣的嗎!
再回顧課文:兩年多前,女體操運(yùn)動(dòng)員第一次出國(guó)參加比賽,出人意料拿了兩項(xiàng)冠軍,兩年來(lái),她每次比賽回國(guó),胸前掛著一個(gè)又一個(gè)亮晃晃的獎(jiǎng)牌凱旋而歸,受到空前熱烈的迎接?!霸S多、死死糾纏、幾十束、塞、抱不住”就說(shuō)明人們對(duì)她的崇拜、贊揚(yáng)……透過(guò)這些熱情歡迎的場(chǎng)景,可以想象出她高興,激動(dòng)、興奮……心理。
通過(guò)勝利與失敗的對(duì)比,相互映襯,使我們更深入的了解這位運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心世界。還需多講嗎?我想這課對(duì)所有的學(xué)生都是一次心靈的洗禮。
由此可見(jiàn),學(xué)語(yǔ)文就要用生活最接近學(xué)生的事例去感染他們,才能激發(fā)他們豐富的情感.我以后繼續(xù)探索,讓生活成為教學(xué)的資源,也作為教學(xué)的契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生把自己情感與語(yǔ)言文字溶為一體,產(chǎn)生共鳴。
獻(xiàn)你一束花讀后感篇十六
本單元以“禮物”為主題,編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文,通過(guò)四個(gè)與禮物有關(guān)的故事,從不同角度揭示了禮物的內(nèi)涵?!东I(xiàn)你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文.寫(xiě)了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事,說(shuō)明了鮮花不只可以獻(xiàn)給英雄和勝利者,更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育:如何對(duì)待勝利和失敗,如何對(duì)待勝利者和失敗者。
對(duì)于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗,同學(xué)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò),也很難體會(huì)主人公勝利和失敗時(shí)不同的心境。但在日常的平凡小事中,同學(xué)都有過(guò)勝利和失敗的體驗(yàn),因此可以聯(lián)系實(shí)際,讓同學(xué)理解文章內(nèi)容。教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)多讀課文,多感悟。
鑒于對(duì)“閱讀個(gè)性化”和“語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性”的考慮,堅(jiān)持小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性統(tǒng)一的教學(xué)理念。本課教學(xué)力求體現(xiàn)以同學(xué)為主體的閱讀實(shí)踐,貫穿于自讀、精思、感悟、鑒賞、提高的學(xué)習(xí)過(guò)程中;以和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練,提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、有感情地朗讀課文,了解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送給失敗者一束鮮花的意義,從而理解要關(guān)心、協(xié)助所有的人,禮物也應(yīng)該送給失敗者。
2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和新詞語(yǔ),培養(yǎng)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文內(nèi)容的能力。
3、揣測(cè)課文的表達(dá)方法,體會(huì)插敘的作用。
4、體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。
通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話,體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,同學(xué)預(yù)習(xí)課文。
課件出示一束鮮花,談話:同學(xué)們,這是什么?美麗的鮮花一般情況下都用來(lái)送給誰(shuí)?(送給英雄、勝利者、病人、明星、烈士、死去的親人、過(guò)節(jié)時(shí)送給親朋好友......)。
小結(jié):是呀!鮮花理所應(yīng)當(dāng)獻(xiàn)給他們,那么今天這束鮮花是送給誰(shuí)的呢?
1、請(qǐng)同學(xué)們采用自身喜歡的方式朗讀課文,看看是誰(shuí)有幸得到這束美麗的鮮花。
2、交流。
3、質(zhì)疑:
說(shuō)到這兒,你們有什么疑問(wèn)嗎?
課件出示第一句話:鮮花,理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄。難道獻(xiàn)給暗淡無(wú)光的失敗者?齊讀,你是怎么理解的?(鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄,不應(yīng)該獻(xiàn)給暗淡無(wú)光的失敗者。)。
從句意上講,這句話沒(méi)什么不對(duì)的,但實(shí)際生活中是不是也應(yīng)該這樣呢?鮮花到底應(yīng)不應(yīng)該送給失敗者呢?相信大家一定會(huì)做出自身的判斷。
1、首先我們了解一下這是一位有著怎樣經(jīng)歷的運(yùn)動(dòng)員?(兩年前,她得了冠軍;兩年來(lái),她接連取得了一枚又一枚獎(jiǎng)牌;但是,這一次,她失敗了。)。
2、讓我們一起走進(jìn)課文,一起感受她不同的心境吧!請(qǐng)大家默讀課文,找出她勝利時(shí)與失敗時(shí)的有關(guān)句子,仔細(xì)讀一讀,用心感受她當(dāng)時(shí)的心情,在旁邊寫(xiě)出自身的感受,填寫(xiě)下面的表格,課件出示表格。
2、同學(xué)自讀、批注,教師巡視。
3、小組交流。
4、集體交流。
(1)交流表格,體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比。
兩年來(lái)。
今天。
競(jìng)賽結(jié)果。
獲得冠軍。
失敗。
回國(guó)局面。
局面熱烈。
受到冷落。
她的心情。
激動(dòng)、驕傲、興奮。
失落、沮喪、愧疚。
a、感受兩年前的情景:
課件出示:“兩年前,她第一次出國(guó)參與競(jìng)賽......迎接她的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光?!?/p>
生談感受體會(huì)出當(dāng)時(shí)局面異常熱烈。
師:大家真會(huì)讀書(shū)!你能將這種熱烈的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?
師:多么熱烈的局面!此時(shí)此刻,身處其中,這位運(yùn)動(dòng)員可能是什么心情?(激動(dòng)、自豪、興奮、高興、驕傲)。
師:那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)熱烈的局面,一同感受她的激動(dòng)、自豪和興奮吧?。ㄉ懈星榈佚R讀這個(gè)自然段)。
b、感受今天的情景:
局面:受到冷落(很少有人招呼她,記者有意避開(kāi)她。)。
心情:傷心、難過(guò)、痛苦、沮喪、自責(zé)、沮喪、愧疚。
“她一直垂著頭......大敗而歸!”
從“垂”連續(xù)四個(gè)“怕”、省略號(hào)、“有什么臉見(jiàn)人、大敗而歸”感受到她傷心、難過(guò)、痛苦、沮喪、自責(zé)。
省略號(hào)說(shuō)明了什么呢?那么她還怕什么呢?
你們有沒(méi)有過(guò)失敗的經(jīng)歷呢?(生談自身的經(jīng)歷。)。
那你能不能帶著自身的真實(shí)感受,讀一讀這句話呢?
“原本她怕見(jiàn)人......她茫然了。是啊,誰(shuí)愿意與失敗者站在一起?”體會(huì)到她受到了冷落,感到失落、沮喪和愧疚。
指導(dǎo)朗讀:因?yàn)槭?,沒(méi)有了鮮花,沒(méi)有了掌聲,沒(méi)有了記者,沒(méi)有了閃光燈,也沒(méi)有了笑臉,甚至連一句小小的問(wèn)候都沒(méi)有。心中的失落與沮喪顯而易見(jiàn),讓我們一起感受她的心情吧。齊讀。
c、感受插敘的作用:
作者敘述的是今天的事,為什么要寫(xiě)兩年前的事情呢?(用兩年前勝利時(shí)收到的熱烈歡迎和今天失敗時(shí)受到的冷落形成對(duì)比,烘托她的沮喪、痛苦。)這種寫(xiě)法就叫做插敘,我們平時(shí)寫(xiě)作文的時(shí)候敘述現(xiàn)在發(fā)生的事,經(jīng)常會(huì)寫(xiě)到以前有關(guān)的情景,就是運(yùn)用了插敘的寫(xiě)法。
師:(充溢感情的)想想兩年前那空前熱烈的歡迎局面,再看看此時(shí)面前的冷清,這是多么強(qiáng)烈的對(duì)比呀!
(2)體會(huì)失敗原因。
那么是什么原因使她失敗而歸呢?
請(qǐng)同學(xué)們找出感受最深刻的句子,(課件出示:“越贏就越怕輸,成果的包袱比失敗的包袱還繁重”和“精神可以克服肉體的痛苦,肉體卻無(wú)法解脫精神的壓力”。)請(qǐng)聯(lián)系自身的生活實(shí)際與課文中的內(nèi)容談對(duì)這兩句話的理解。
指導(dǎo)有感情地朗讀:那些在他人看來(lái)的佼佼者,他們要去的勝利,不但要付出常人難以想象的努力,而且心里還要接受來(lái)自各方面的壓力,我們一起讀讀這兩句話。
(3)感受機(jī)場(chǎng)服務(wù)員的鼓勵(lì)。
聯(lián)系你失敗時(shí)的心情想一想,此時(shí)這位失敗的運(yùn)動(dòng)員最希望得到的是什么?(希望得到鼓勵(lì)和撫慰,希望有人支持、理解)。
師:是的`,此時(shí),她多么希望有一個(gè)人能來(lái)?yè)嵛克幌拢嗝聪M?tīng)到一聲鼓勵(lì)的話語(yǔ)!正在這時(shí)候,奇跡出現(xiàn)了,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀6—11自然段,看看你讀出了什么。
同學(xué)匯報(bào)交流。
大家都同這個(gè)女服務(wù)員一樣善解人意。此時(shí),對(duì)于這個(gè)大敗而歸沮喪到極點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō),這些話語(yǔ),就像一股暖流注入她的心田,那久久低下的頭慢慢地抬起來(lái),她看見(jiàn)了更為溫暖的一幕——(課件出示“只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸,一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面?!保┩瑢W(xué)齊讀。
這股“奇異的力量”指的什么?(是給她的鼓勵(lì)、信心、撫慰、理解)。
這股由鼓勵(lì)、撫慰、信任、支持、理解組成的奇異的力量注入這位運(yùn)動(dòng)員體內(nèi),相信她一定會(huì)在今后的競(jìng)賽中取得更加輝煌的成果!讓我們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)感人的一幕,分角色朗讀6—11自然段。
正是這一束小小的鮮花,帶來(lái)了如此神奇的力量!現(xiàn)在,回想開(kāi)頭提出的問(wèn)題,(課件出示“花,理應(yīng)呈送給凱旋的英雄,難道也要獻(xiàn)給這暗淡無(wú)光的失敗者?”)你又該如何作答呢?(花,理應(yīng)呈送給凱旋的英雄,也要獻(xiàn)給這暗淡無(wú)光的失敗者。)。
1、多么感人的故事??!女服務(wù)員普通的舉動(dòng),讓我們從中看到了她善良美好的心靈,也讓我們知道了應(yīng)該如何對(duì)待我們身邊的失敗者。當(dāng)我們身邊有失敗者時(shí),我們要告訴他們——(課件出示:讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái),同學(xué)齊讀);當(dāng)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中遭遇失敗的打擊的時(shí)候,我們也要告訴自身——(同學(xué)再次齊讀)。
讓我們永遠(yuǎn)記住這句話,在今后的學(xué)習(xí)和生活中正確面對(duì)失敗,取得更多更好的成果吧!
2、接到鮮花以后,這位運(yùn)動(dòng)員會(huì)想些什么,說(shuō)些什么,做些什么呢?就讓我們展開(kāi)想象,把她收到鮮花以后的情景通過(guò)自身手中的筆書(shū)寫(xiě)出來(lái)吧!題目就是《收到鮮花以后》。
勝利者失敗者。
祝賀鼓勵(lì)。
獻(xiàn)你一束花讀后感篇十七
1.認(rèn)識(shí)生字5個(gè)。寫(xiě)字7個(gè)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的那束鮮花,珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。
3.了解課文的敘述順序,體會(huì)插敘的作用。
理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花,珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員如何對(duì)待勝利和失敗的話的含義。
體會(huì)服務(wù)員關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話的含義。
錄音機(jī);多媒體課件;學(xué)生查找相關(guān)資料。
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,在我們的生活中,獻(xiàn)花是很經(jīng)常的事。大家想想,一般在什么情況下給人獻(xiàn)花呢?你在什么情況下接受過(guò)別人贈(zèng)送的鮮花呢?(學(xué)生自由交流)我們今天要學(xué)的課文,就叫作《獻(xiàn)你一束花》。(板書(shū)課題)
2.在課文的結(jié)尾,有一個(gè)反問(wèn)句,大家來(lái)看一下。
(課件出示:鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄,難道也會(huì)獻(xiàn)給她這黯淡無(wú)光的失敗者?)誰(shuí)能把這句話改成陳述句,看看它要表達(dá)什么意思?(鮮花理應(yīng)獻(xiàn)給凱旋的英雄,而不是獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者。)你同意這個(gè)說(shuō)法嗎?為什么?(學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。)
二、初讀課文,整體感知
1.剛才同學(xué)們對(duì)鮮花到底送給誰(shuí)提出了自己的意見(jiàn),現(xiàn)在我們就來(lái)讀一讀課文,看課文是怎樣說(shuō)的。
提出讀書(shū)要求:自由朗讀課文,想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字詞,可以和身邊的同學(xué)合作。
2.檢查生字預(yù)習(xí)情況。(課件出示,隨機(jī)抽學(xué)生認(rèn)讀。)
3.指名朗讀課文,思考兩個(gè)問(wèn)題
(1)課文寫(xiě)了一件什么事?
(2)服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花?
讀完課文,學(xué)生回答兩個(gè)思考題。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
學(xué)生同桌互相討論,教師巡視指導(dǎo)。
指導(dǎo)朗讀,體會(huì)女運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心。
四、自由朗讀課文
已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫(xiě)下自己的理解,在課文不懂的地方畫(huà)上記號(hào),并與同桌交流。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
全班交流。
五、朗讀課文,熟記本課生字詞語(yǔ)
六、作業(yè)
1、默寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。
2、流利地朗讀課文。
3、對(duì)不理解的地方嘗試自己理解。
一、教師指導(dǎo)讀重點(diǎn)段落,體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比
1.自讀課文第三、四自然段。找出這次回國(guó),機(jī)場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同。畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
(第一次比賽勝利歸來(lái):受到空前熱烈的迎接。許多只手伸過(guò)來(lái)要和她握手,許多攝像機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她,記者死死糾纏,幾十束花,多得抱不住。
兩年來(lái)多次比賽回國(guó):迎接她的是笑臉、鮮花和照相機(jī)雪亮的閃光。
這次比賽歸來(lái):很少有人招呼她,記者有意避開(kāi)她。)
讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,體會(huì)“越贏就越怕輸,成績(jī)的包袱比失敗的包袱還沉重”和“精神可以克服肉體的痛苦,肉體卻無(wú)法擺脫精神的壓力”這兩句話的含義。
提示:你平時(shí)有這樣的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況。
請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際與課文中的內(nèi)容談對(duì)這兩句話的理解。
(第一句話:在生活中,如果一個(gè)人在某一個(gè)方面取得了勝利,他就會(huì)用很大精力去保住這個(gè)勝利,因此,他背著一個(gè)沉重的思想包袱。相反,如果一個(gè)人在某一個(gè)方面失敗了,他當(dāng)然會(huì)背著包袱。但是,失敗以后很可能就是勝利。兩者相比,前者的包袱要比后者的重一些。在本課中,是指這位運(yùn)動(dòng)員兩年來(lái)的勝利讓她背上了沉重的思想包袱,生怕自己失敗。)
(第二句話:一個(gè)人肉體上的痛苦可以用頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝。但是,精神上背著思想包袱的話,肉體卻無(wú)法擺脫開(kāi)。在本課中,指的是這位運(yùn)動(dòng)員背上思想包袱以后,以至于“這次她在平衡木上稍稍感覺(jué)自己有些不穩(wěn),內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了,并且在下面其他項(xiàng)目的比賽中一塌糊涂地垮下來(lái)……”)
3.指導(dǎo)有感情地朗讀,體會(huì)她曾經(jīng)的殊榮,體會(huì)她失敗的原因。
4.如果你是這名運(yùn)動(dòng)員,面對(duì)這樣不同的迎接場(chǎng)面,你會(huì)有怎樣的心情?
5.你能用不同的語(yǔ)氣,有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎?
二、學(xué)習(xí)課文后面的.部分
1.同學(xué)們,就像大家剛才體會(huì)到的,運(yùn)動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪,甚至覺(jué)得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候,可能也有像她這樣的心情,對(duì)嗎?在這樣的時(shí)刻,你最想得到的是什么?(是別人的理解和鼓勵(lì)。)
2.就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候,一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文五至十一自然段,想一想運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮花時(shí),會(huì)是怎樣的心情。
3.分角色再讀這一部分,你認(rèn)為應(yīng)怎樣讀好女服務(wù)員的話。你怎樣看待女服務(wù)員說(shuō)的話?
4.課件出示“誰(shuí)能避免失敗呢?我想,失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái)?!睂W(xué)生交流體會(huì)。
(一個(gè)人無(wú)法避免失敗的命運(yùn),對(duì)于這位女運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō),最為關(guān)鍵的是如何從失敗中走出來(lái),從而走向新的勝利。因此,女服務(wù)員說(shuō)“失敗和勝利對(duì)于你同樣重要”。)
三、研讀最后結(jié)尾部分
課文最后又問(wèn)了我們一遍:“怎么?鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄,難道也會(huì)獻(xiàn)給她這黯淡無(wú)光的失敗者?”
現(xiàn)在,你怎么看待這個(gè)問(wèn)題呢?
四、課后延伸
你認(rèn)為女服務(wù)員送鮮花給這位失敗的運(yùn)動(dòng)員對(duì)嗎?(允許個(gè)性化的見(jiàn)解,只要學(xué)生說(shuō)得有道理。鮮花獻(xiàn)給凱旋的人,也應(yīng)該獻(xiàn)給失敗者。送給勝利者,是對(duì)他所取得成績(jī)的褒揚(yáng)與鼓勵(lì);送給失敗者,是對(duì)他已經(jīng)付出的心血的充分肯定,同時(shí),也表示對(duì)他的支持。不過(guò),也有可能會(huì)加重他們的心靈負(fù)擔(dān),讓他難堪。教師可以引導(dǎo),真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),恰當(dāng)?shù)某錆M愛(ài)的語(yǔ)言、行為,是能給人溫暖和鼓勵(lì)的。)
五、作業(yè)
1、背誦喜歡的段落。
2、續(xù)寫(xiě):《收到鮮花以后……》
獻(xiàn)你一束花
人物: 機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員 失敗的運(yùn)動(dòng)員
理由: 讓失敗成為過(guò)去,勝利才屬于未來(lái)
《獻(xiàn)你一束花》文章主要寫(xiě)了一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的女運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事,說(shuō)明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給勝利者,也可以獻(xiàn)給失敗者,這樣可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育:如何對(duì)待勝利和失敗,如何對(duì)待勝利者和失敗者。
為了讓學(xué)生體會(huì)失敗者的內(nèi)心世界,懂得如何對(duì)待勝利和失敗,如何對(duì)待勝利者和失敗者,我精心設(shè)計(jì)了四大教學(xué)環(huán)節(jié)。首先通過(guò)導(dǎo)入新課后的檢查預(yù)習(xí)和初讀課文后的整體感知,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)整體的、明晰的了解。然后我便抓住文中描寫(xiě)女運(yùn)動(dòng)員失敗后心情的一組詞語(yǔ),單刀直入,指導(dǎo)學(xué)生采用跳躍式閱讀的方法,重點(diǎn)品讀描寫(xiě)女運(yùn)動(dòng)員失敗后的心情以及神態(tài)的語(yǔ)句,通過(guò)教師語(yǔ)言的渲染,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感體驗(yàn),與文本產(chǎn)生共鳴,與女主人公產(chǎn)生共鳴。在引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)了失敗者痛苦的內(nèi)心世界以后,我便指導(dǎo)學(xué)生著重研讀機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員的話,使學(xué)生在讀文中明白了應(yīng)該如何對(duì)待勝利和失敗,如何對(duì)待勝利者和失敗者。最后通過(guò)情境想象和詩(shī)歌朗誦,深化了學(xué)生的認(rèn)識(shí),升華了學(xué)生的情感。整堂課,我以“情”為主線,以“讀”為手段,較好地實(shí)現(xiàn)了文本的情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的教學(xué)目標(biāo)。
但是,回顧整堂課的教學(xué)過(guò)程,我也發(fā)現(xiàn)了不少不足和遺憾之處。首先,在教學(xué)時(shí)間的安排上不夠合理。前兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)不夠緊湊,不夠干凈利落,以至于第四環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促,師生情感的升華受到了一定程度的影響。其次,在讀文理解的過(guò)程中沒(méi)有落實(shí)具體的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。比如,在引導(dǎo)學(xué)生想象女運(yùn)動(dòng)員可能還怕什么后,沒(méi)有進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用文中的排比和遞進(jìn)句式把想象的內(nèi)容組織起來(lái)。在讓學(xué)生讀文批注時(shí),也沒(méi)能給予學(xué)生具體而有實(shí)效的指導(dǎo),以至于在交流感悟時(shí),沒(méi)能聽(tīng)到學(xué)生精彩而又獨(dú)到的個(gè)性發(fā)言。
教學(xué)本是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。我相信,正是因?yàn)橛腥焙?,才讓我們有了探索和努力的?dòng)力。在這條坎坷但卻充滿希望的教學(xué)之路上,我將繼續(xù)幸福地執(zhí)著前行!
獻(xiàn)你一束花讀后感篇十八
《獻(xiàn)你一束花》是北師大版五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,現(xiàn)代著名作家馮驥才先生用細(xì)膩的文筆,描寫(xiě)了一位從世界性比賽中失敗歸來(lái)的女運(yùn)動(dòng)員,在機(jī)場(chǎng)收到一位崇拜者的一束鮮花和其所說(shuō)的讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái)富有哲理的話,表達(dá)了鮮花,不僅要送給凱旋的英雄,因?yàn)樗麄兊某晒?鮮花,更要送給黯淡無(wú)光的失敗者,因?yàn)?,這是重新起航的力量與勇氣這一主題。插敘寫(xiě)作方法把運(yùn)動(dòng)員前后兩次不同心理刻畫(huà)得細(xì)膩而傳神。故此,引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)和感悟成功與失敗的真正意義、品味傳神的心理活動(dòng)描寫(xiě)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,積累生字和新詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、品讀課文,體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的心理活動(dòng),感悟成功與失敗的真正意義。
4、體會(huì)課文中插敘的作用,初步學(xué)習(xí)插敘寫(xiě)作方法。
閱讀教學(xué),品讀語(yǔ)言,積淀語(yǔ)感,進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖衷~句訓(xùn)練是最重要的環(huán)節(jié)。因此,本節(jié)課把品讀課文,感悟情感作為主要的教學(xué)策略。
教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
用多媒體課件輔助教學(xué)。
一、媒體引路,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、播放男籃運(yùn)動(dòng)員易建連載譽(yù)回深圳時(shí)的錄象,請(qǐng)同學(xué)暢談感受。
2、引入課文:課文也寫(xiě)了一位參加世界性比賽運(yùn)動(dòng)員回國(guó)時(shí)的情景,今天,就讓我們一起走進(jìn)這位曾經(jīng)的冠軍的內(nèi)心世界,去領(lǐng)略成功與失敗的意味。
二、品讀課文,感悟情感
1、給你一束鮮花,你是送給凱旋的英雄,還是送給黯淡無(wú)光的失敗者?請(qǐng)你帶著問(wèn)題去默讀課文,找出課文中的重點(diǎn)句子,可以在空白的地方寫(xiě)上你的感想或體會(huì)。
2、交流與品讀:
a、她怕見(jiàn)前來(lái)歡迎的人們,怕記者問(wèn)什么,有什么臉見(jiàn)人,大敗而歸!
(1)請(qǐng)學(xué)生談感受,體會(huì)她的愧疚感。
(2)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
b、本來(lái)她怕見(jiàn)人,走在隊(duì)伍最后,是啊,誰(shuí)愿意與失敗者站在一起?
(1)讀了這句話,你的眼前仿佛出現(xiàn)了一張?jiān)鯓拥哪?語(yǔ)言訓(xùn)練:
我仿佛看到了一張xx的臉。
(2)播放兩年前她獲得冠軍時(shí)凱旋而歸時(shí)的視頻,比較閱讀,加深體會(huì)。
(3)引出插敘寫(xiě)作方法,在感情朗讀中感悟這一寫(xiě)法的作用
(4)體會(huì)她的失落感,指導(dǎo)朗讀。
c、誰(shuí)都不能避免失敗。我想,失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái)。
(1)指名暢談對(duì)這一句話的理解。
(2)換位體驗(yàn):如果你是那位運(yùn)動(dòng)員,此刻,你的臉上又是一副怎樣的表情?語(yǔ)言訓(xùn)練:
我的臉由xx而慢慢浮現(xiàn)出xx.
(3)看到這張充滿力量的臉,你想說(shuō)什么?引出主題(課件出示):鮮花,不僅要送給凱旋的英雄,因?yàn)樗麄兊某晒?鮮花,更要送給黯淡無(wú)光的失敗者,因?yàn)?,這是重新起航的力量與勇氣。
三、總結(jié)課文,升華情感。
1、設(shè)置情境,升華感情
成功者總是被鮮花縈繞,而失敗者卻總是被大家所遺忘。其實(shí),失敗者也需要鮮花。沒(méi)有鮮花,語(yǔ)言也是對(duì)他們最后的支持,請(qǐng)你用一句話,說(shuō)出你對(duì)失敗者最想說(shuō)的話。
我想對(duì)你說(shuō):xx。
2、讓我們有感情地跟他們說(shuō)一聲:讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái)。也把這一句話送給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)。
四、布置作業(yè)
1、積累語(yǔ)言讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái)。并搜集相關(guān)的名言警句。
2、學(xué)習(xí)插敘的寫(xiě)作方法,寫(xiě)一篇小作文。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
獻(xiàn)你一束花
成功者失敗者
(成功) (勇氣、力量)
六、教學(xué)反思
通過(guò)品讀課文,學(xué)生基本能體會(huì)鮮花,不僅要送給凱旋的英雄,因?yàn)樗麄兊某晒?鮮花,更要送給黯淡無(wú)光的失敗者,因?yàn)椋@是重新起航的力量與勇氣。這一主題,在一定的語(yǔ)言訓(xùn)練中,學(xué)生的語(yǔ)文能力也得到提高。
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