教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種工具，它對(duì)教師教學(xué)起到指導(dǎo)和規(guī)范作用。教案中的教學(xué)活動(dòng)要具有趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案編寫要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，注重靈活性和個(gè)性化。
跑的練習(xí)教案篇一
1.處處留心，講故事，記短語(yǔ)。明白“成信”的可貴與重要。
2.讀讀背背。
3.做做說(shuō)說(shuō)，了解一些兵器的有關(guān)知識(shí)。
重難點(diǎn)：
處處留心與做做說(shuō)說(shuō)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、教學(xué)“處處留心”
1.閱讀短文，完成文后練習(xí)。
2.學(xué)短語(yǔ)，理解意思，反復(fù)誦讀短語(yǔ)。
二、讀讀背背。
1.審題。
2.自由讀成語(yǔ)，想想成語(yǔ)意思。
3.交流。
4.齊讀成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)看這些成語(yǔ)都和什么有關(guān)呢？
5.反復(fù)誦讀。
6.練習(xí)背誦。
第二課時(shí)。
一、做做說(shuō)說(shuō)。
1.審題。
2.教師出示圖片，介紹核潛艇的有關(guān)知識(shí)。
3.學(xué)生復(fù)述教師所述內(nèi)容。
現(xiàn)代兵器資料：
跑的練習(xí)教案篇二
1、用鋼筆描紅。
2、對(duì)照簡(jiǎn)化字，認(rèn)識(shí)括號(hào)里的繁體字。
3、選擇適當(dāng)?shù)脑~詞填在句中括號(hào)里。
4、照樣子寫句子。
5、熟記成語(yǔ)。
6、說(shuō)話：漫畫奇思妙想。
7、學(xué)寫毛筆字。
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)讀貼，書空。
(2)說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字寫得很有心得，和大家交流一下。
(3)說(shuō)說(shuō)啊些字需要教師指導(dǎo)的。
3、學(xué)生描紅。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)請(qǐng)大家對(duì)照簡(jiǎn)化字，認(rèn)識(shí)一下括號(hào)里的繁體字。
(2)請(qǐng)一位同學(xué)讀簡(jiǎn)化字，大家看繁體字，再識(shí)一次。
(1)同座互認(rèn)。
(2)開火車認(rèn)。
(3)教師再出示幾個(gè)繁體字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
三、教學(xué)第三題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)請(qǐng)同學(xué)讀一讀所給的4個(gè)詞語(yǔ)，教師可以告訴學(xué)生這些詞語(yǔ)都是表示疑問(wèn)的`代詞。
(2)分別請(qǐng)同學(xué)讀一讀四句話。
(3)請(qǐng)四位同學(xué)口頭填詞，然后再把句子完整地讀一讀。
(1)動(dòng)筆做。
(2)全班讀一讀。
4、反饋。
(1)分別用這四個(gè)詞說(shuō)一句話，自己再練習(xí)一下。
(2)請(qǐng)同學(xué)分別用這4個(gè)詞說(shuō)一句話。
一、教學(xué)第四題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)讀讀例句。
(2)比較加上劃?rùn)M線的部分和去掉劃?rùn)M線的部分，句子意思有何異同？
(3)說(shuō)說(shuō)這種詞語(yǔ)的作用，再讀讀句子。
(1)獨(dú)立完成練習(xí)。
(2)分小組討論、分析、檢查所填詞語(yǔ)是否適當(dāng)。
(3)全班交流。
(4)再讓學(xué)生討論研究從這多種答案中可以發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
4、反饋。
(1)修改自己的答案。
(2)說(shuō)說(shuō)規(guī)律：寫人物對(duì)話時(shí)用上準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)谋硎厩閼B(tài)的詞，會(huì)使作文更生動(dòng)。
二、教學(xué)第五題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)指名讀成語(yǔ)，糾正讀音。
(2)全班齊讀。
(3)說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
(4)再讀一讀成語(yǔ)，找找這12條成語(yǔ)的規(guī)律。
(5)再讀一讀成語(yǔ)，讀出成語(yǔ)的韻味。
一、教學(xué)第六題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)小組內(nèi)交流自己的奇思妙想，看看誰(shuí)想得最奇特，推薦一名在全班講。
(2)全班交流。
二、教學(xué)第七題。(略)。
跑的練習(xí)教案篇三
鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀念。
2.過(guò)程與方法。
結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克和噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀.
初步經(jīng)歷質(zhì)量單位的形成過(guò)程，結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題。感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
[教學(xué)重點(diǎn)]鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)。
[教學(xué)難點(diǎn)]結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
二、合作交流，解讀探究。
1、稱物品，認(rèn)秤。
學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)一說(shuō)為什么下面兩樣物品稱出的質(zhì)量用“千克”作單位。
2、貼標(biāo)簽。
以給商品貼上質(zhì)量標(biāo)簽的.游戲形式出現(xiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解千克和克的實(shí)際質(zhì)量，吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。
3、補(bǔ)標(biāo)簽。
教師創(chuàng)設(shè)情境：“下面這些物品和動(dòng)物的質(zhì)量標(biāo)簽上的質(zhì)量單位漏寫了，你能把它們填補(bǔ)完整嗎？”學(xué)生用不同的手勢(shì)表示“千克、克、噸”，集體完成，并請(qǐng)學(xué)生陳述自己的理由。
4、比較下面物品的輕重。教師用第3題中單純的式子變?yōu)楸容^兩種標(biāo)明質(zhì)量的物品輕重，吸引學(xué)生參與。
復(fù)試。
1、第5、6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
2、第7題。學(xué)生獨(dú)立觀察思考、理解圖意；嘗試列式解答；全班交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、第8題。學(xué)生獨(dú)立嘗試解決；同桌交流。
4、第9題。這是一個(gè)開放性的問(wèn)題，教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，在此基礎(chǔ)上，以小組為單位共同解決問(wèn)題，給每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。最后全班交流，看哪個(gè)小組想出的方法最多。
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高。
第10題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組交流，最后以小組為單位進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題的方法可能有：10克10克地稱5次；先稱30克，再稱20克；先稱2個(gè)20克，再稱10克等。
6000克=（）千克3kg=（）g。
4噸=（）千克6000t=（）kg。
4千克500克=（）克3噸70千克=（）千克。
四、總結(jié)反思，拓展升華。
第11題。這道思維訓(xùn)練題蘊(yùn)含著代換的數(shù)學(xué)思想，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋果梨子擺一擺，增強(qiáng)直觀性。解題思路是：3個(gè)蘋果和3個(gè)梨合起來(lái)剛好和9個(gè)桃子一樣重，所以1個(gè)梨和1個(gè)蘋果應(yīng)和3個(gè)桃子一樣重。學(xué)生若有其他的合理想法，教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。
五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
跑的練習(xí)教案篇四
1、能給不同結(jié)構(gòu)的形聲字區(qū)別形旁和聲旁。
2、能給同類詞語(yǔ)進(jìn)行歸類，會(huì)辨析學(xué)過(guò)的近義詞，能正確搭配詞語(yǔ)。
3、能區(qū)別一組3個(gè)句子的不同意思，并仿照例句寫句子。
4、能用自然段段意歸并法給短文概括段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生掌握形聲字的造字特點(diǎn)，能用自然段段意歸并法歸納段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：用自然段段意歸并法概括段落大意時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。
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一、教學(xué)第1題。
1、指名讀這些字，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)？
2、逐個(gè)說(shuō)說(shuō)哪部分是聲旁？哪部分是形旁？
3、歸類：不同的字形結(jié)構(gòu)，形旁。聲旁的組合也不同。
左形右聲：掙（ ）（ ）（ ）
左聲右形：鴉（ ）（ ）（ ）
上形下聲：薺（ ）（ ）（ ）
上聲下形：堡（ ）（ ）（ ）
4、按上述類別，再分別填入三個(gè)學(xué)過(guò)的字。
二、教學(xué)第2題。
1、獨(dú)立練習(xí)。
2、交流討論：為什么劃出了饞、暗堡、餓、財(cái)主這此詞。
第一組：均是表示人體外形的詞語(yǔ)，饞是表示人的心理特征的詞。
第二組：均是武器，暗堡是軍事上防守用的建筑物。
第三組：均是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，而餓是形容人感受的詞。
第四組：均是一種職業(yè)，財(cái)主不是一種職業(yè)。
三、教學(xué)第3題。
1、讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)三個(gè)詞語(yǔ)的`相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（不同點(diǎn)為語(yǔ)意輕重的程度不同，請(qǐng)求比要求要懇切，乞求比請(qǐng)求更為迫切。）
2、選詞填空。
四、教學(xué)第4題。
1、讓學(xué)生觀察：左邊一豎排的（ ）要填什么？右邊一豎排的（ ）要填什么？
2、提醒學(xué)生詞語(yǔ)搭配要得當(dāng)。
3、學(xué)生自填，
4、交流。
五、在《作業(yè)本》上完成以上作業(yè)。
一、教學(xué)第5題。
1、讀例句，分析：三句話的意思有什么異同？（相同的是都在說(shuō)薺菜很好吃。不同的是表達(dá)的語(yǔ)意逐句加深。）
2、看例句，在表達(dá)方式上，三句話有什么不同？
3、照樣子練習(xí)。
4、交流。
這本書的內(nèi)容有趣。
這本書的內(nèi)容非常有趣。
這本書的內(nèi)容，別提多有趣了。
二、教學(xué)第6題。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)。
2、復(fù)習(xí)頓號(hào)和省略號(hào)的使用方法。
3、學(xué)生自點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。
4、校對(duì)。（特別指導(dǎo)：我的成績(jī)是幾秒？表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，所以用省略號(hào)。）
三、教學(xué)第7題。
1、復(fù)習(xí)自然段段意歸并法概括段落大意的方法。
2、按照概括－－歸并－－取舍的步驟概括短文的段意。
（1）讀短文。
（2）寫出自然段段意。
（3）歸并自然段段意。
（4）判斷兩個(gè)自然段段意有沒(méi)有主次之分，進(jìn)行取舍。
四、在《作業(yè)本》上完成第5－7題。
教學(xué)后記
跑的練習(xí)教案篇五
1、會(huì)用音序查字法查字典，能比較指定的形近字。
2、會(huì)給指定的詞語(yǔ)找出意思相反或相近的詞，能劃初步同類的詞。
3、能看圖回答問(wèn)題，并按要求寫幾句話：進(jìn)一步懂得鄰居間應(yīng)相互關(guān)心，相互幫助。
2課時(shí)。
1、會(huì)用音序查字法查字典。
2、能比較指定的形近字。
3、會(huì)給指定的詞語(yǔ)找出意思相反或相近的詞。
一、第1題。
1、比較上半部分的`3組形近字，想想它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再指名說(shuō)。
2、比較下半部分的3組形近字，同桌互相說(shuō)說(shuō)。
3、獨(dú)立完成組詞。
4、反饋、校對(duì)。
二、第2題。
1、復(fù)習(xí)音序查字法。
2、按音序查字法查字并填空。
3、校對(duì)。
三、第3題。
1、讀題，明確題意。
3、讀句子，看一看詞語(yǔ)填得對(duì)不對(duì)。
4、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些近義詞。
例：迎—送生—熟收—放早—晚苦—甜。
四、、第4題。
1、讀題，明確題意。
3、校對(duì)。
4、讀讀句子。
1、能劃出不同類的詞。
2、能看圖回答問(wèn)題，并按要求寫幾句話；進(jìn)一步懂得鄰居間應(yīng)相互關(guān)心，相互幫助。
一、第5題。
1、指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目的要求以及做法。
2、看例子，說(shuō)說(shuō)為什么“鴨子”這個(gè)詞下面要?jiǎng)澤蠙M線。
3、做題。
4、說(shuō)說(shuō)為什么這么劃。
二、第6題。
1、指名讀例句，說(shuō)說(shuō)句式。（什么和什么都是什么。）。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：家用電器有哪些？水果有哪些？
3、獨(dú)立把句子補(bǔ)充完整。
三、第7題。
1、指名讀圖下的問(wèn)題，搞清題意。
2、自由練說(shuō)。
3、指名看圖說(shuō)話。
4、講評(píng)。
跑的練習(xí)教案篇六
(1)用鋼筆描紅,學(xué)習(xí)行揩的運(yùn)筆方法與技巧.
(2)朗讀對(duì)比,初步感知語(yǔ)氣詞啊的語(yǔ)音變化.
(3)對(duì)對(duì)子練習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)能力,領(lǐng)略文字使用的技巧.
(4)按照一定的順序,重新排列次序混亂的句子.
(5)熟記12條成語(yǔ).朗讀、背誦兩句名人名言，知道什么是真正的友誼和知音。
(6)根據(jù)話題要求，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
(7)學(xué)寫毛筆字。
一、明確任務(wù)：
二、學(xué)生自練。
1、審題。指名讀，明確各題訓(xùn)練要求。
2、學(xué)生自練，第三、四兩題可在書上作嘗試性填空，教師巡視指導(dǎo)。
三、交流檢查。
1、第一題。
（1）齊讀這段文字。
（2）觀察整幅字的行款與布局。
（3）練習(xí)描紅，提出要求。
（4）反饋交流。
2、第二題。
（1）投影出示四句話，教師范讀，圈點(diǎn)“啊”
（2）逐句指名讀，教師評(píng)議、糾正。
（3）小結(jié)：
（4）學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo)。
3、第三題。
（1）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的對(duì)子。
（3）出示同學(xué)的練習(xí)，師生評(píng)議。
4、第四題。
（1）指名讀文中7句話。
（3）師生評(píng)議，充分說(shuō)明排序理由。
（4）師小結(jié)：
（5）學(xué)生練讀。
一、明確任務(wù)。
二、教學(xué)第五題。
1、復(fù)習(xí)，背誦本學(xué)期學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2、讀準(zhǔn)字音。
（1）學(xué)生自由認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
(2)指名讀，及時(shí)正音。
（3）教師范讀正音，集體讀。
3、了解詞義。
（1）自由讀，邊讀邊想。
（2）誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞語(yǔ)？教師相機(jī)點(diǎn)撥下列成語(yǔ)的意思。
高山流水：比喻知音或樂(lè)曲高妙。
筆走龍蛇：形容書法雄偉灑脫，氣運(yùn)生動(dòng)。
生花妙筆：比喻杰出的寫作才能。
栩栩如生：生動(dòng)活潑的樣子。
4、熟讀成語(yǔ)。
（1）自由誦讀、記憶，想想運(yùn)用什么方法記憶比較方便。
（2）同桌交流記憶方法。
(3)檢查背誦方法。
(4)尋找成語(yǔ)的共同點(diǎn)和相互的聯(lián)系，總結(jié)，協(xié)助記憶。這里的成語(yǔ)大意都是講人的才能、本領(lǐng)非常突出。一二兩組都是說(shuō)一個(gè)人具有多方面的才能，三、四、五、六行分別說(shuō)了琴、棋、書、畫。
三、教學(xué)第六題。
（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（2）讀準(zhǔn)字音。
（1）讓學(xué)生自瀆兩句名言。
（2）指名試讀正音。
（3）讀懂句意。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
（4）熟讀成誦。
（1）給學(xué)生充分的時(shí)間練讀。
（2）練習(xí)背誦，同座互背。
（3）指名朗讀，要求讀得正確、流利、有感情，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。
（4）指名背誦，表?yè)P(yáng)能當(dāng)堂背誦的學(xué)生。
（5）課外延伸。
請(qǐng)同學(xué)們課外搜集培根和盧梭的名言。
一、教學(xué)第七題。
1、審題。
（1）指名讀要求。
（2）教師進(jìn)一步明確本次要求。
2、指導(dǎo)。
（1）仔細(xì)觀察，看懂圖意。
（2）組織討論：四幅圖分別畫的是什么內(nèi)容？
（1）清晨的馬路上車輛不多，叫寧?kù)o。
（2）一位中學(xué)生闖紅燈，橫穿馬路。
（3）一輛小汽車把中學(xué)生撞倒。
（4）趙玲向交警講述交通事故的經(jīng)過(guò)。
（3）繼續(xù)討論：趙玲目擊了這一起交通事故，她是怎樣向交警陳述的？
（1）自由練說(shuō)]。
（2）指名練說(shuō)。
（3）同桌互相練說(shuō)。
（4）每組推代表當(dāng)眾講述。
4、反饋。
（1）教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，提醒學(xué)生要求真實(shí)、具體，不能展開想象。
（2）擴(kuò)展到最近看到的事情，把自己目擊到的一件事講給同學(xué)聽。
跑的練習(xí)教案篇七
一、教學(xué)要求：
1、能正確書寫“冰”、“刺”、“梅”等22個(gè)字。
2、區(qū)別形近字，并會(huì)組詞。
3、讀一讀句子，初步了解同一意思有不同的表達(dá)方式。
4、熟記成語(yǔ)。
5、讀背《蠟梅花》。
6、寫好上下結(jié)構(gòu)的字，仿寫時(shí)既要準(zhǔn)確，又要美觀。
7、觀察圖畫，展開想象，會(huì)用幾句連貫的話來(lái)表達(dá)自己的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、熟記4條成語(yǔ)；讀背詩(shī)歌《蠟梅花》。
2、看圖說(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生觀察、表達(dá)、想象能力。
三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、教學(xué)第一題：看清筆順。
1.指導(dǎo)學(xué)生審題。
(1)講解題目要求。
(2)在黑板上按正確的筆順?lè)秾憽氨?、“刺”、“梅”、“蛇”、‘繩”等22個(gè)生字。
2.輕聲讀這些字，請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上寫這些字。不時(shí)地在行間巡視檢查。
3.要求學(xué)生作練習(xí)。
(1)出示寫有練習(xí)1上這些字的卡片，集體練讀。
(2)請(qǐng)學(xué)生上黑板試寫第一組字和第二組字。
4.檢查學(xué)生掌握情況。
(1)請(qǐng)學(xué)生合上課本，聽寫本練習(xí)的32個(gè)字。
(2)展示聽寫得好的同學(xué)的練習(xí)本，表?yè)P(yáng)好的同學(xué)。
1.審題，理解題意。
(1)聽老師講解題目要求。
(2)認(rèn)真觀察老師書寫的筆順。
2.在練習(xí)本上練習(xí)寫這些字，有困難的及時(shí)求助老師。
3.按老師要求作練習(xí)。
(1)看卡片，全班同學(xué)集體練讀生字。
(2)積極地在黑板上試寫生字。其他同學(xué)在練習(xí)本上練寫。
4.作練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)在練習(xí)本上默寫老師聽寫的生字。
(2)觀看寫得好的同學(xué)的練習(xí)本。
幫助學(xué)生記住生字字形，掌握這些生字的筆順。
二、教學(xué)第二題：學(xué)用字詞句。
1、范讀課題，請(qǐng)學(xué)生讀題理解題意。
2.范讀這組詞和兒歌。
3.指導(dǎo)學(xué)生背誦兒歌。
4.指導(dǎo)學(xué)生為兒歌配畫。
1、聽老師讀題，思考題意。
2.聽老師范讀詞語(yǔ)“大江”、“紅花”、“天空”、“長(zhǎng)虹”和兒歌。
3.按老師要求背誦兒歌。
4.發(fā)揮想象為兒歌配畫。
區(qū)別形近字，學(xué)會(huì)組詞；初步了解句子中同一意思有不同的表達(dá)方式。
三、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字。
1.指導(dǎo)學(xué)生審題。???。
2.出示生字卡片“另”、“蒼”、“家”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀；要求學(xué)生，比較這三個(gè)字的音形義并給這些字組詞。
3.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀這三個(gè)字。
4.檢查學(xué)生掌握情況。
1.聽老師審題，理解題意。
2.在教師指導(dǎo)下看卡片認(rèn)讀生字，注意觀察這些字的音形義并組詞。
(如：另外、蒼天、家人)。
3.按老師要求朗讀生字。
4.自我檢查學(xué)習(xí)情況。
幫助學(xué)生把生字寫勻稱，注意字的間架結(jié)構(gòu)。
四、教學(xué)第四題：讀讀背背。
1.指導(dǎo)學(xué)生審題。
2.范讀課文后要求學(xué)生自由朗讀。
3.要求學(xué)生朗讀成語(yǔ)，并解釋“滴水成冰”、“雪窖冰天”、“鵝毛大雪”這四條成語(yǔ)的意思。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《臘梅花》。
(1)讓學(xué)生借助拼音試讀古詩(shī)。
(2)指名學(xué)生試讀。
(3)范讀《臘梅花》。
(4)結(jié)合插圖講解《蠟梅花》這首詩(shī)的意思。
1.聽老師審題，理解題意。
2.聽老師范讀課文，再自由朗讀。
3.聽老師對(duì)成語(yǔ)的解釋，理解這四條成語(yǔ)的意思。
4.在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)古詩(shī)《臘梅花》。
進(jìn)行詞句訓(xùn)練，鞏固積累詞語(yǔ)。
五、學(xué)習(xí)第五題：做做寫寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀題。
2、出示插圖，提問(wèn)：這幅圖上有哪些蔬菜？你跟媽媽去買菜，媽媽買了什么？
1、聽老師讀題，理解題意。
2、仔細(xì)看插圖，回答：這上面有茄子、土豆、白菜、黃花菜等?；ハ嘟涣靼l(fā)表自己的意見(jiàn)。
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各種蔬菜，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話寫話的能力。
六、學(xué)習(xí)第六題：口語(yǔ)交際。
1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀題。
2.提問(wèn)：你長(zhǎng)大了想做什么工作？為什么？
(1)指名練說(shuō)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生寫話。
1.自主讀題，理解題意。
2.思考，互相交流，表明自己的理想和見(jiàn)解。
(1)學(xué)生練說(shuō)。
(2)學(xué)生練習(xí)寫話，再互相交流，讀讀自己寫的內(nèi)容。
使小朋友從小就樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之而努力。
跑的練習(xí)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.按筆順寫字。
2.學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀。
3.讀讀背背：讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)。
4.寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。
5.口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”
1.審題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。
（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？
（3）老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。
2.學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（1）各自輕讀，書空筆順。
（2）同桌交流說(shuō)筆順。
3.指導(dǎo)。
（1）指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機(jī)糾正。
（2）質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練。相機(jī)出示生字（視學(xué)生的具體情況而?????????定）。
（3）強(qiáng)化記憶板書下來(lái)的生字的筆順。
（4）同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。
（5）教師小結(jié)。
（1）強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢(shì)。
（2）學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
5.反饋。
展示寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。
二、教學(xué)“寫好鉛筆字”
1.審題。
（1）練讀題目。
（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。
2.弄清筆順，練習(xí)描紅。
（1）認(rèn)讀生字。
（2）提名說(shuō)筆順，教師同步師范描紅。
（3）強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢(shì)。
（4）學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。
3.點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。
（1）師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
（2）學(xué)生仿影體會(huì)。
4.指導(dǎo)臨寫。
（1）出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長(zhǎng)。
（2）教師在田字格中范寫“干”。
（3）學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)“干”。
（4）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“羊”和“草”。
（5）反饋。
第二課時(shí)。
教學(xué)“學(xué)用字詞句”。
一、教學(xué)第一題。
1.審題：指名讀題明確要求。
2.學(xué)生分組練說(shuō)本班的課程名稱。
3.提名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。
4.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
5.檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。
6.學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅。
7.明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，學(xué)生練習(xí)描紅。
8.反饋。
二、學(xué)第二題。
1.指名讀題，明確要求。
2.投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。
3.學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。
4.投影班級(jí)課程表，師生討論填法。
5.學(xué)生自選方法完成制表。
6.利用自制課程表，相互詢問(wèn)，熟悉班級(jí)開設(shè)的課程。
7.反饋。
三、教學(xué)第三題。
1.審題。
（1）指名讀題目。
（2）說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求。（加標(biāo)點(diǎn)；分角色朗讀）。
2.習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)，討論如何試用。
3.學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。
4.集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
（1）出示第一句話：你們明天上午有什么課。
（2）指名讀句子，并說(shuō)出所加標(biāo)點(diǎn)。
（3）評(píng)判對(duì)錯(cuò)，再說(shuō)出自己的理由，練習(xí)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
（4）依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。
（5）教師小結(jié)。
5.學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師巡視輔導(dǎo)。
6.反饋。
（1）指名兩位學(xué)生分角色讀。
（2）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？
（3）教師小結(jié)。
7.多種形式練習(xí)，分角色朗讀。
四、整體回顧，教師總結(jié)。
這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過(guò)朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
第三課時(shí)。
教學(xué)“讀讀背背”。
一、讀背成語(yǔ)。
1.師談話激趣：成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀它，他的語(yǔ)言能力就會(huì)得到鍛煉、??提高，文化知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富，這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語(yǔ)”這種童子功。
2.學(xué)生借助拼音試讀4條成語(yǔ)。
3.提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。
4.學(xué)生再以多種形式練讀。
5.借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。
（1）映示圖片，撥放錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解成語(yǔ)。
6.學(xué)生練讀練背成語(yǔ)。
7.反饋。
（1）指名背誦說(shuō)說(shuō)記憶方法。
（2）多種形式背誦成語(yǔ)。
8.教師小結(jié)。
二、讀背古詩(shī)《村居》。
1.
同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫春天的詩(shī)歌，能背給大家停一停嗎？
2.映示古詩(shī)的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。
3.
揭示古詩(shī)《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4.學(xué)生借助拼音各自練讀古詩(shī)。
5.提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。
6.學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。
7.借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。
（1）詩(shī)歌主要寫春天的什么景色？（田野風(fēng)光；兒童放風(fēng)箏）。
（2）田野的風(fēng)光美在哪兒？
（3）兒童是怎樣放風(fēng)箏的？
8.擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
9.反饋?zhàn)x背古詩(shī)效果，交流學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家。
一、觀賞圖片揭示話題。
1.出示掛圖，引導(dǎo)觀察。
2.弄清圖意，板書話題：說(shuō)說(shuō)我的家。
二、教師示范說(shuō)話，明確要求。
1.學(xué)生看圖聽老師說(shuō)話。
“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號(hào)樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家?！?/p>
2.思考問(wèn)題，明確說(shuō)話要求。
（1）提問(wèn)：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？
（2）根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：住址、家人、工作、感情。
（3）學(xué)生借助拼音讀讀本次說(shuō)話的具體要求。
（4）借助板書內(nèi)容，教師提示說(shuō)話要求。
1.指名學(xué)生一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練說(shuō)。
2.將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練說(shuō)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
3.提名說(shuō)，對(duì)照要求評(píng)議。
4.學(xué)生分小組練說(shuō)，
教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)練習(xí)一的學(xué)習(xí)很感興趣，學(xué)習(xí)《村居》很樂(lè)學(xué)。
跑的練習(xí)教案篇九
能熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法.熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法.
一.復(fù)習(xí).
1.口算:。
2+80=6+80=54—50=。
39—3=90—30=89—9=。
77—70=60+6=70—50=。
獨(dú)立完成,集體訂正.
2.揭示課題:。
今天我們繼續(xù)來(lái)上一節(jié)練習(xí)課,復(fù)習(xí)一下數(shù)的比較大小和口算加.減法.
出示圖:。
提問(wèn):。
1)一共有多少人去旅游。
2)每輛汽車分別有多少座?
3)他們坐哪輛汽車比較適合?為什么選(40座)。
1)出示第7題.
2)提問(wèn):。
a.一年級(jí)有多少人?
b.二年級(jí)人數(shù)和一年級(jí)差不多,“差不多”是什么意思?
3)二年級(jí)可能有多少人?學(xué)生獨(dú)立選擇答案,交流結(jié)果.為什么選“82”人?
1)讀出題中所給的5個(gè)數(shù).
2)從小到大的'順序是什么意思?
3)學(xué)生獨(dú)立排列,老師巡視,輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,集體訂正.
1)獨(dú)立口算,同桌互相檢查.
2)觀察每組的四道題,上下兩題.左右兩題有什么不同.
獨(dú)立口算,集體訂正.
出示一小題,老師講解,其它獨(dú)立完成.
1)了解圖意.
2)提問(wèn):圖中告訴我們什么?求什么?
3)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,交流結(jié)果.
三.布置作業(yè).
四.教學(xué)后記:課堂氣氛好.
跑的練習(xí)教案篇十
（1）生練習(xí)描紅。
（2）據(jù)描紅情況，教師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
6．反饋。
（1）展示寫得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里。
（2）指出不足，進(jìn)行矯正性的練習(xí)。
（二）．教學(xué)第二題。
1．審題。
（1）指名讀題目要求。
（2）教師進(jìn)一步明確要求。
2．指導(dǎo)。
（1）分別讀一讀這4個(gè)詞語(yǔ)。
（2）找出4個(gè)詞語(yǔ)的相同及不同之處。
跑的練習(xí)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、語(yǔ)文與生活，學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解與戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。
2、寫好鋼筆字，注意整體布局。
3、誦讀與感悟，通過(guò)朗讀與續(xù)寫增加語(yǔ)言積累。
4、口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)拒絕。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際。
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
《紅燈記》唱段。
學(xué)情分析：
同學(xué)現(xiàn)在更多地接觸的是流行音樂(lè)，對(duì)于我們的戲曲缺乏了解，再加上對(duì)抗日時(shí)期的一些特殊的時(shí)代背景不太了解，所以我想在教學(xué)已教師講述為主，穿插學(xué)生的交流，希望讓他們盡可能地多了解和熱愛(ài)我們的國(guó)粹?！靶腋！钡暮x對(duì)學(xué)生來(lái)講并不陌生，我在這個(gè)環(huán)節(jié)希望學(xué)生能發(fā)揮自己的想象力?？谡Z(yǔ)交際的環(huán)節(jié)，我想學(xué)生都能拒絕別人，只是方式上可能需要教師給予一些指導(dǎo)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、語(yǔ)文與生活，學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情，領(lǐng)會(huì)李玉和這段唱詞的弦外之音。聽一聽，學(xué)一學(xué)這個(gè)唱段，讀一讀，抄一抄跟戲曲有關(guān)的一些諺語(yǔ)。
2、寫好鋼筆字，注意整體布局。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情，領(lǐng)會(huì)李玉和這段唱詞的弦外之音，了解與戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)李玉和這段唱詞的弦外之音。
一、語(yǔ)文與生活。
1、學(xué)習(xí)第一部分：聯(lián)系劇情，領(lǐng)會(huì)李玉和這段唱詞的弦外之音。
（1）同學(xué)們，京劇是中國(guó)的國(guó)粹，而現(xiàn)代京劇在對(duì)傳統(tǒng)京劇進(jìn)行了變革的基礎(chǔ)上，更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。
（2）出示〈〈紅燈記〉〉中李玉和的一段京劇唱段。
（3）簡(jiǎn)介〈〈紅燈記〉〉的劇情，把這唱詞的前因后果講清楚。
（4）認(rèn)真看唱詞，了解大意，有不懂的地方提出來(lái)交流討論。
（5）聯(lián)系劇情來(lái)想一想這段唱詞的弦外之音。
“渾身是膽雄糾糾”、“千杯萬(wàn)盞會(huì)應(yīng)酬”意思是不管敵人如何兇殘狡猾、詭計(jì)多端，他都會(huì)冷靜應(yīng)付。
“時(shí)令不好風(fēng)雪來(lái)得驟，比喻形勢(shì)險(xiǎn)惡，敵人越來(lái)越瘋狂。
“把冷暖時(shí)刻記心頭”，提醒母親時(shí)刻提高警惕，不可大意。
“出門賣貨看氣候”，“來(lái)往帳目要記熟”，提示鐵梅在與地下同志聯(lián)系時(shí)一定要謹(jǐn)慎小心，切記對(duì)準(zhǔn)暗號(hào)，不可稍有疏忽。
“防野狗”指警惕敵人特務(wù)爪牙?；ㄕ校鎸?duì)白色恐怖，要學(xué)會(huì)斗爭(zhēng)。
“喜鵲唱枝頭”指革命取得勝利。
（6）小結(jié)：這段唱詞充分表現(xiàn)了李玉和對(duì)革命事業(yè)的赤膽忠心和堅(jiān)定的必勝信念。
（7）在了解弦外之音的基礎(chǔ)上，再細(xì)細(xì)讀這段唱詞。
2.學(xué)習(xí)第二部分：聽一聽，學(xué)一學(xué)這個(gè)唱段。
（1）再次放唱段，讓學(xué)生對(duì)照唱詞聽。感悟其內(nèi)在情感。
（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。
3.學(xué)習(xí)第三部分：讀一讀、抄一抄跟戲曲有關(guān)的一些諺語(yǔ)。
（1）指名讀諺語(yǔ)。
（2）想一想這些諺語(yǔ)的意思，再交流。
（3）練習(xí)誦讀這些諺語(yǔ)。
（4）抄寫這些諺語(yǔ)。
二、寫好鋼筆字。
1、審題，明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，欣賞這段話的行款布局的美觀。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：越、輪、嫦娥。
5、反饋。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、誦讀與感悟，讀背《幸?！?，練習(xí)續(xù)寫，體會(huì)“幸福”的真諦。
2、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀背《幸福》，進(jìn)行續(xù)寫，體會(huì)“幸?！闭嬷B。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“幸福”真諦。
一、誦讀與感悟。
1、讀背〈幸?！怠?/p>
（1）、讀題，明確要求。
（2）、學(xué)生自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或向別人請(qǐng)教。
（3）師范讀。
（4）指名讀，齊讀。
（5）思考：在柯原的散文中，“幸福”究竟是什么？
（6）交流討論。
（7）練習(xí)背誦。
（8）指名背誦。
2、續(xù)寫。
（1）指名讀題，明確續(xù)寫要求。
（3）自由續(xù)寫。
（4）將自己續(xù)寫的部分與原文連起來(lái)一起誦讀。
（5）交流誦讀后的感受。
（6）小結(jié)。
二、學(xué)寫毛筆字。
1、審題，明確本次練習(xí)“虎字頭”和“病字頭”的寫法。例字為“虎”、“病”。
2、指導(dǎo)寫“虎”。
3、指導(dǎo)寫“病”。
4、自由練寫，指導(dǎo)。
5、反饋。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)拒絕，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)“不”字。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)拒絕別人。
教學(xué)難點(diǎn)：
拒絕別人的語(yǔ)氣要委婉，要明辨是非。
一、審題。
2、對(duì)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕。板書：學(xué)會(huì)拒絕。
3、指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
二、學(xué)會(huì)思考：為什么要拒絕。
1、指名分別讀題中所列的三種情況。
2、認(rèn)真思考，為什么要拒絕？
3、交流，指出三種情況不合理的原因所在。
4、對(duì)，我們要是非分明，要會(huì)思考，要弄清別人提出的要求什么地方不合理。
三、學(xué)會(huì)拒絕。
1、面對(duì)這三種不合理的情況，我們?cè)撊绾尉芙^呢？這兒并不是簡(jiǎn)單地說(shuō)一個(gè)“不”字，而是要婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)懇地說(shuō)出充分的理由，力求使對(duì)方心服口服地接受你的“拒絕”。
2、小組討論怎樣去拒絕，并試著分角色表演。
3、小組推薦代表表演，師生共同評(píng)議。
4、除了這三種情況，還有什么情況下你也會(huì)拒絕別人的要求呢？
自由創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)拒絕。
四、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)3。
口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)拒絕。
教學(xué)反思：同學(xué)們能很投入地深入到戲曲學(xué)習(xí)的部分，很有新鮮感，但是在學(xué)唱的部分，同學(xué)們的紀(jì)律就出現(xiàn)了問(wèn)題，有搗亂的現(xiàn)象。對(duì)于幸福的理解同學(xué)們各抒己見(jiàn)，有的同學(xué)寫到“醫(yī)生的幸?！?、“老師的幸福”等，從同學(xué)的字里行間，我感受到同學(xué)純潔的心靈世界。在決絕他人的環(huán)節(jié)，在這堂課上，我沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)拒絕的方式和語(yǔ)氣，很多同學(xué)會(huì)拒絕，但是方式方法不太好，以后上這堂課的時(shí)候要注意強(qiáng)調(diào)，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女的多，說(shuō)話都很霸道，需要引導(dǎo)他們一些說(shuō)話的技巧。
跑的練習(xí)教案篇十二
（1）請(qǐng)同學(xué)輕讀句子，理解句子的意思。
（2）同座位的同學(xué)討論省略號(hào)在句中的作用。
4．反饋。
（1）請(qǐng)同學(xué)讀句子并說(shuō)出省略號(hào)的作用。
（2）集體評(píng)議。
（二）教學(xué)第五題。
1．審題。
（1）請(qǐng)學(xué)生讀題。
（2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的要求。
2．指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀12條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可查字典，或問(wèn)老師。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）理解12條成語(yǔ)的意思。
跑的練習(xí)教案篇十三
1、認(rèn)真讀短文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，補(bǔ)充短文中所缺的內(nèi)容，理解文中蘊(yùn)含的道理，并讀背有關(guān)名言警句，加深理解。
2、熟背八個(gè)詞語(yǔ)。
3、照樣子，練習(xí)寫好帶“廣”的字。
4、口語(yǔ)交際：介紹現(xiàn)代兵器。
教學(xué)時(shí)間。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)“處處留心”
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入激趣。
同學(xué)們，你們喜歡讀故事嗎？讀過(guò)哪些故事？
二、初讀故事，了解大意。
1、自由讀，讀得正確、流利。
2、指名讀，評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。
三、再讀故事，完成練習(xí)。
1、默讀故事，思考書后三個(gè)練習(xí)。
2、小組交流。
3、代表發(fā)言，組織評(píng)價(jià)。
四、拓展讀背，加強(qiáng)積累。
1、讀讀這些名言警句。
2、交流讀后感受。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)“讀讀背背”和“寫好鋼筆字”
教學(xué)過(guò)程。
一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1、導(dǎo)入激趣。
2、自由練讀，讀準(zhǔn)字音。
3、指名讀。
4、齊讀，邊讀邊思：讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？
5、交流。
肝膽相照：比喻以真心相見(jiàn)。
開誠(chéng)相見(jiàn)：開誠(chéng)，敞開胸懷，顯示誠(chéng)意。
形容待人誠(chéng)懇，顯示出真心實(shí)意。
同舟共濟(jì)：比喻團(tuán)結(jié)互助，同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難。
心照不宣：彼此心里明白，而不公開說(shuō)出來(lái)。
唇亡齒寒：嘴唇?jīng)]有了，牙齒就會(huì)感到寒冷。比喻關(guān)系密切，利害相關(guān)。
志同道合：志向相同，意見(jiàn)相合。
6、多種形式練讀，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？
7、熟讀成誦。
8、拓展補(bǔ)充：你還知道相關(guān)的詞語(yǔ)嗎？
二、學(xué)習(xí)“寫好鋼筆字”
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）出示“龐”“磨”“府”三字，認(rèn)讀。
（2）指導(dǎo)觀察：這個(gè)三個(gè)字有什么特點(diǎn)？
（3）交流。
（4）指導(dǎo)廣字頭的寫法：提醒學(xué)生注意廣字的一橫要寫得短一些，豎撇則要寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。
（5）教師示范書寫。
4、反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，教師小結(jié)。
第三課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)“做做說(shuō)說(shuō)”
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入激趣。
同學(xué)們，在科技迅猛發(fā)展的今天，兩軍交戰(zhàn)已不再是昔日的短兵相接，而是變成了軍事武器的交戰(zhàn)。（板書：現(xiàn)代兵器）。
二、指導(dǎo)復(fù)述。
1、教師簡(jiǎn)要介紹核潛艇的有關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)聽，并能抓住要點(diǎn)。
2、學(xué)生回顧要點(diǎn)，練習(xí)復(fù)述。
3、指名學(xué)生練說(shuō)，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
4、師相機(jī)總結(jié)復(fù)述三要點(diǎn)：
（1）能抓住講話要點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述。
（2）復(fù)述要有條理。
（3）復(fù)述時(shí)神態(tài)自然，表情大方。
5、小組內(nèi)進(jìn)行復(fù)述。
6、再指名復(fù)述，評(píng)價(jià)是否有進(jìn)步。
三、拓展延伸。
1、你還知道其他現(xiàn)代兵器嗎？結(jié)合自己課前的學(xué)習(xí)進(jìn)行交流。
3、交流、小結(jié)。
四、布置課后作業(yè)。
繼續(xù)搜集相關(guān)文字或圖片資料，準(zhǔn)備舉辦一次“現(xiàn)代兵器圖文展”。
跑的練習(xí)教案篇十四
１、讓學(xué)生通過(guò)一些偏旁字形的演變過(guò)程來(lái)理解其含義，以便掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并為學(xué)習(xí)部首查字法作鋪墊。
２、對(duì)形近字要仔細(xì)觀察，分清字形，弄清字義。
３、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞。
４、朗讀背誦詩(shī)，增加語(yǔ)言積累的訓(xùn)練。
５、會(huì)把左窄右寬的字寫美觀。
６、積累成語(yǔ)。
７、訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
1、理解偏旁的含義，會(huì)根據(jù)偏旁寫出帶有偏旁的字。
2、會(huì)給形近字組詞
3、準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞，為文打基礎(chǔ)。
1、今天我們進(jìn)入練習(xí)３的練習(xí)
2、師板書課題
1、教學(xué)第一題
（1）指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求。
（2）看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)“ ”像什么？由此可見(jiàn)，“ ”都跟什么有關(guān)？
（3）回憶同偏旁的字。
（4）其余３個(gè)偏旁的教學(xué)同上
（5）寫出帶有這些偏旁的字，看誰(shuí)寫的又快又多？
2、教學(xué)第２題
（1）指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求。
（2）出示“運(yùn)一遠(yuǎn)”
他們有什么相同點(diǎn)？不同點(diǎn)？
（3）組詞
（4）其他幾組教法同上
3、教學(xué)第三題
（1）指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求。
（2）學(xué)生背誦有關(guān)課文。
（3）讀一讀書上的句子，填寫詞語(yǔ)。
（4）指名讀填好的句子。
（5）這里我們填的是什么詞？用得好不好？為什么？
（6）齊讀所填好的句子。
１、增加語(yǔ)言積累的訓(xùn)練，能有感情地讀、背古詩(shī)。
２、能正確、美觀地寫左窄右寬的字。
３、積累成語(yǔ)，并懂得成語(yǔ)的意思，會(huì)背誦、應(yīng)用。
１、指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求。
２、自己借助拼音讀詩(shī)。
３、指讀，師范讀，自讀。
４、有感情地齊聲朗讀詩(shī)。
５、看掛圖背古詩(shī)
１、指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求
２、這四個(gè)有什么共同的特征？
３、左邊寫得窄一點(diǎn)，右邊寫得寬一點(diǎn)。
４、生描紅、仿影、師巡視指導(dǎo)
１、自己讀讀這四條成語(yǔ)，你知道哪條成語(yǔ)的意思。
２、師講解學(xué)生不太理解的成語(yǔ)。
３、有感情地朗讀這四條成語(yǔ)
４、同桌互背。
教學(xué)要求：訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
１、我們生病后到哪兒看??？醫(yī)生會(huì)問(wèn)些什么？然后醫(yī)生又干些什么／
２、觀察圖畫，圖上畫了什么人在什么地方干什么？
３、自讀對(duì)話。
４、同座位分角色朗讀
５、指名分角色朗讀
６、自由組合排演，上臺(tái)表演。
跑的練習(xí)教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：混合練習(xí)--教材第57頁(yè)練習(xí)十二9-13題。
教學(xué)目的：通過(guò)混合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法各部分間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算。
做第9題。
這是接近整百數(shù)的口算，口算時(shí)著重讓學(xué)生思考多加了的要減去，多減了的要加上。
二、求未知數(shù)。
1.做第10題。
學(xué)生做完后，要讓他們說(shuō)一說(shuō)各根據(jù)加、減法中哪個(gè)關(guān)系式來(lái)計(jì)算的，以加深學(xué)生對(duì)這些關(guān)系的理解。
2.做第11題。
這道題既可以直接根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系解答，也可以把要求的數(shù)用未知數(shù)x表示，列出含有未知數(shù)x的等式來(lái)解答。
三、簡(jiǎn)便算法。
做第12題。
在計(jì)算前，注意提醒學(xué)生怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。
四、解答應(yīng)用題。
做第13題。
指名讀題，并說(shuō)出題目說(shuō)的是一件什么事，告訴了哪幾個(gè)條件，問(wèn)題是什么。要求學(xué)生用兩種方法解答。訂正時(shí)，提問(wèn)：
這兩種方法的結(jié)果怎樣？[相等。]。
哪種方法簡(jiǎn)便？[用265-（35＋100＋85）比較簡(jiǎn)便。]。
在計(jì)算（35＋100＋85）時(shí)應(yīng)用了什么知識(shí)？[應(yīng)用了加法交換律和加法結(jié)合律。]。
跑的練習(xí)教案篇十六
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．練習(xí)用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2．照樣子寫疊詞。
3．照樣子擴(kuò)寫句子。
4．讀句子并說(shuō)說(shuō)句中的省略號(hào)的用法。
5．熟記12條成語(yǔ)。
6．讀背兩句名人名言。
7．口語(yǔ)交際：設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。
8．學(xué)寫毛筆字。
二．教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．練習(xí)用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2．照樣子寫疊詞。
3．照樣子擴(kuò)寫句子。
二．教學(xué)過(guò)程：
（一）教學(xué)第一題。
1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2．指導(dǎo)。
（1）指名朗讀這一段話。
（2）要求學(xué)生觀察字的行間距和標(biāo)點(diǎn)的位置。
（3）這些字在書寫時(shí)你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)引起注意的？
（4）教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“滴“、“微“兩個(gè)字。
跑的練習(xí)教案篇十七
1.認(rèn)識(shí)、了解俗語(yǔ)，懂得具體俗語(yǔ)的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。
2.誦讀積累十二個(gè)和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語(yǔ)。
3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4.學(xué)會(huì)在遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候，冷靜、誠(chéng)懇地解釋。
5.學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間。
根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)時(shí)間安排課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文和生活）。
1.教學(xué)第一部分。
（1）學(xué)生讀題，問(wèn)：這句俗話是什么意思？
（2）學(xué)生根據(jù)自己在日常生活中獲得的知識(shí)來(lái)回答。（教師：有具體的含義）。
（3）教師提問(wèn)：這句話在日常生活中用得多不多？（使用廣泛）。
（4）小結(jié)。像這樣的句子叫俗語(yǔ)，它是為群眾所喜愛(ài)并廣泛使用的語(yǔ)句，有著具體的含義）。
2.教學(xué)第二部分。
（1）學(xué)生讀五個(gè)俗語(yǔ)，看看各自是講什么的。（有的講自然風(fēng)光，有的講鄉(xiāng)土特產(chǎn)，有的是講民風(fēng)民俗的）。
（2）師提問(wèn)：這些俗語(yǔ)分布很廣，你們聽說(shuō)過(guò)嗎？（都是比較有名的，學(xué)生大部分應(yīng)該聽說(shuō)過(guò)）。
（3）聽說(shuō)過(guò)的同學(xué)試著說(shuō)說(shuō)他們的意思。（教師可以適當(dāng)加以補(bǔ)充）。
（4）教師小結(jié)。
2.教學(xué)第三部分。
（1）教師憂傷一部分的教學(xué)導(dǎo)入俗語(yǔ)的地域性。（本地也有這樣的俗語(yǔ)）。
（2）要求學(xué)生當(dāng)堂回憶生活中知道的當(dāng)?shù)厮渍Z(yǔ)。（學(xué)生交流、討論）。
（3）指明說(shuō)一說(shuō)。（師生評(píng)議，看是不是當(dāng)?shù)氐?，是不是俗語(yǔ)）。
（4）教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）。
1.誦讀詞語(yǔ)。
（1）出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。
（2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
（3）同座的同學(xué)討論每條詞語(yǔ)的大概意思。
（4）學(xué)生連說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。（讓學(xué)生知道這些都是和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語(yǔ)）。
（5）通過(guò)讀講詞語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語(yǔ)。
（6）學(xué)生練習(xí)背誦。
2.積累反饋。
（1）指明讀。
（2）集體練讀。
（3）集體齊背。
（4）指明背。
三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）。
1.指導(dǎo)。
（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
（2）要求學(xué)生亮度這段話，指明這段話選自《姥姥的剪紙》。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
（4）讓學(xué)生說(shuō)出哪些字與相鄰的字繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。
（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握整體布局和“清清爽爽、剪枝、夢(mèng)境”等詞的間架結(jié)構(gòu)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育）。
（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
（3）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3.反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。
四、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）。
1.審題。
（1）指名讀題目。
（2）幫助學(xué)生弄清本次的口語(yǔ)交際的要求。
2.指導(dǎo)。
（1）學(xué)生讀一讀題中所列的三種情況。（思考怎樣去解釋）。
（2）分組分問(wèn)題練說(shuō)。（教師引導(dǎo)學(xué)生注意解釋時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇，心平氣和地把事情的原委說(shuō)清楚）。
（4）每組推薦代表表演，師生評(píng)議。
3.反饋。
（1）評(píng)議后，讓同學(xué)自由上講臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己被誤會(huì)時(shí)是怎樣解釋的。
（2）推選一名同學(xué)上臺(tái)談?wù)勛约罕敬慰谡Z(yǔ)訓(xùn)練的收獲。（可以從材料準(zhǔn)備、語(yǔ)言組織、表達(dá)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)等幾個(gè)方面談）。
（3）評(píng)議小結(jié)。（說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度要得體，說(shuō)話要通順連貫，聲音要響亮，速度要適中）。
五、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）。
1.出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓大家欣賞。
2.學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。
3.審題。
明確本次學(xué)寫的字是“即、吹”。
4.指導(dǎo)。
（1）教師邊范寫邊講解“即、吹”的書寫方法。
（2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。
（3）學(xué)生練寫。
（1）學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)這兩個(gè)字的位置和大小。
6.反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，進(jìn)一步糾正。
跑的練習(xí)教案篇十八
第6課時(shí)練習(xí)課。
教材第88、89頁(yè)練習(xí)十七相關(guān)內(nèi)容。
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)不同類型數(shù)的讀法和寫法，并能正確地、熟練地讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
2.進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義的理解。
中間或末尾有0的數(shù)的讀寫。按規(guī)律填數(shù)。
多媒體課件、投影儀。課前調(diào)查數(shù)據(jù)，算盤，練習(xí)本。
1.課件出示教材練習(xí)十七第4題填空題。
學(xué)生根據(jù)題目，說(shuō)出數(shù)位順序表，并填寫在書上。
2.出示課前調(diào)查的數(shù)據(jù)，完成教材練習(xí)十七第14題。
3導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1.完成教材練習(xí)十七第3題。
出示算盤圖。問(wèn)：你能讀出這是什么數(shù)嗎？
學(xué)生讀書，說(shuō)出數(shù)的組成。
2.完成教材練習(xí)十七第7題。
出示情境圖。
回答：25張100元的，一共師（）元。
小組討論，指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
指名回答，說(shuō)說(shuō)理由。
4.完成教材練習(xí)十七第9題。
齊讀這段話，將數(shù)寫在橫線下面，教師檢查書寫情況，注意檢查有0的數(shù)的寫法。
5.完成該教材練習(xí)十七第10題。
師：這節(jié)課你有什么收獲？
教師小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了10000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及他們的讀法和寫法。
跑的練習(xí)教案篇十九
通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)。
理解并掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
課前準(zhǔn)備。
電腦課件。
教學(xué)活動(dòng)。
一、作業(yè)錯(cuò)例評(píng)講。
1、練習(xí)與測(cè)試的第19頁(yè)的第3題。學(xué)生的錯(cuò)誤主要是：獲得三等獎(jiǎng)的比一、二等獎(jiǎng)的總?cè)藬?shù)少10人。用24－10來(lái)求獲得三等獎(jiǎng)的人數(shù)，沒(méi)有理解清楚三等獎(jiǎng)是和誰(shuí)比。
2、練習(xí)與測(cè)試的第19頁(yè)的第5（2）題。很多學(xué)生在讀題理解題意方面很薄弱，讀題時(shí)注意力不集中。
3、三步混合運(yùn)算時(shí)很多學(xué)生計(jì)算時(shí)注意力不集中，出現(xiàn)符號(hào)，數(shù)字抄錯(cuò)，運(yùn)算順序出錯(cuò)。
二、針對(duì)練習(xí)。
1、練習(xí)四的第1題。練習(xí)前先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題的運(yùn)算順序，再分別計(jì)算。（計(jì)算時(shí)要教育學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，認(rèn)真檢查，以提高計(jì)算的正確率。
學(xué)生通過(guò)觀察和比較直接進(jìn)行判斷，再交流判斷的依據(jù)。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算，又可以根據(jù)什么運(yùn)算律改變運(yùn)算順序。
4、練習(xí)四的第5題。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，計(jì)算后教師指導(dǎo)學(xué)生比較每組中各題的運(yùn)算順序。最后，可以適當(dāng)三步混合運(yùn)算時(shí)要注意的問(wèn)題，以使學(xué)生形成較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
5、練習(xí)四的第6題。學(xué)生計(jì)算，教師巡視，注意學(xué)生中出現(xiàn)的一些具有共性的錯(cuò)誤，并加以分析，以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
三、全課。
跑的練習(xí)教案篇二十
1、能根據(jù)提供的音節(jié)寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書寫，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫具體，會(huì)用“稱贊、能手”各寫一句話。
3、能看連續(xù)圖說(shuō)幾句正確、通順、連貫的話。
4、能幫助生活上有困難的人。
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)提供的音節(jié)寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書寫，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫具體，會(huì)用“稱贊、能手”各寫一句話。
一、教學(xué)第一題。
1、讓學(xué)生自由輕聲讀拼音。
2、指名讀共同評(píng)議糾正。
3、獨(dú)立看拼音寫詞語(yǔ)。
二、教學(xué)第二題。
1、讓學(xué)生對(duì)七個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字逐個(gè)書空說(shuō)筆順。
2、把七個(gè)字分別寫到田字格中，要求寫得正確、端正、整潔。
三、教學(xué)第三題。
1、對(duì)四組形近字近形口頭組詞。
2、說(shuō)說(shuō)各組上下兩個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)。
3、書面組詞。
四、教學(xué)第四題。
1、先讓學(xué)生輕聲讀一、二兩個(gè)句子，明確括號(hào)中提示的要求。
2、按提示的要求，分別給句子加上表示事件和地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、反饋、訂正。
4、指名說(shuō)說(shuō)加與不加表示時(shí)間和地點(diǎn)的句子有什么不同。
五、教學(xué)第五題。
1、指名讀例句，說(shuō)說(shuō)句子的意思。
2、看清句式。
誰(shuí)稱贊誰(shuí)是什么。什么是干什么的能手。獨(dú)立造句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、看連續(xù)圖說(shuō)幾句正確、通順、連貫的話。
2、幫助生活上有困難的人。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第六題
1、按順序看連續(xù)圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，在什么地方干什么。
2、一幅一幅地練說(shuō)：
(1)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方干什么。
(2)玲玲為什么搶座位？老爺爺是怎么想的？
(3)玲玲把椅子擦干凈后又是怎么做的？
3、把三幅圖意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、教學(xué)第七題。
1、指名讀題，讓學(xué)生回憶一下自己幫助生活上有困難的人的一件事。
2、自由練說(shuō)，要求說(shuō)清楚：你幫助了誰(shuí)？是一件什么事？你是怎樣幫助的?
3、指名說(shuō)師生共同評(píng)議、補(bǔ)充。
4、小結(jié)：表?yè)P(yáng)和肯定孩子們的言行。要求孩子們能自覺(jué)關(guān)心幫助有困難的人。
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