教案是教師與學(xué)生之間進行有效溝通的橋梁，也是教師與家長交流的依據(jù)。教案的編寫需要不斷反思和修正，以提高教學(xué)質(zhì)量。歡迎大家來看看小編為大家準備的教案示范，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
快樂體育教案篇一
活動目標(biāo)：
1、通過活動幼兒學(xué)會雙腳向前行進跳，增強腿部肌肉力量，培養(yǎng)幼兒的彈跳能力。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。
活動準備：
1、活動場地的布置。
2、兔子頭飾，紅、黃、綠簍子各一，紅、黃、綠蘑菇卡片諾干。
活動過程：
（一）熱身運動：大皮球。
（二）練習(xí)雙腳向前行進跳。
1、導(dǎo)入：今天天氣真好，森林里面有很多的蘑菇，媽媽今天帶寶寶們一起去采蘑菇好嗎？
2、練習(xí)基本動作。
出發(fā)前，寶寶要和媽媽一起把跳的'本領(lǐng)練好？來我們來跳一跳。
（1）復(fù)習(xí)原地跳。雙腳同時用力蹬地向上跳起，然后腳尖輕輕著地。
（2）練習(xí)原地連續(xù)跳。
（3）嘗試雙腳向前行進跳。美麗的桃花開了，我們一起去看看好嗎？我們怎么過去呢？
引導(dǎo)幼兒雙腳同時用力蹬地起跳，屈膝、腳尖先著地，雙腳連續(xù)向前跳。
（4）反復(fù)練習(xí)、鞏固。
（三）游戲《小兔采蘑菇》。
（1）本領(lǐng)已經(jīng)練好了，現(xiàn)在跟著媽媽我們排成一列小火車去采蘑菇好嗎？出發(fā)！如果前面有小水溝，寶寶要學(xué)著媽媽的樣子一個跟著一個跳過石頭小路，跳過小水溝。千萬別一個人丟在后面，不要被大灰狼抓走。記住了嗎？出發(fā)！
“咦？有一條小溝，寶寶跟緊媽媽?！保ㄓ變阂粋€跟著一個跳）。
（2）幼兒跟著游戲。（教師提醒幼兒每人只撿一個蘑菇）。
（3）教師先講評第一次的游戲。
（4）再次游戲。
（四）放松運動。
寶寶們，現(xiàn)在我們把各種顏色的蘑菇分別送到和它顏色相同的簍子里，晚上媽媽給你們做好吃的蘑菇飯好嗎？今天我們累了，寶寶來我們放松放松吧！
快樂體育教案篇二
本節(jié)課的授課對象是小學(xué)學(xué)生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點及個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。
為此，我在設(shè)計理念上，以學(xué)生的心理趨向為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。
根據(jù)體育課程標(biāo)準的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及低年級學(xué)生的特點，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，讓學(xué)生在活動中展示自我，快樂自我的鍛煉，增強鍛煉意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。
3、本節(jié)課的重難點：
重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難點：在練習(xí)中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。場地器材：一塊籃球場地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機一臺。
為了達成以上目標(biāo)，突破重、難點，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是：
教法：情境教學(xué)法、演示法、練習(xí)法、激勵法等。
學(xué)法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。
（一）情景導(dǎo)入。
對于低年級學(xué)生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。
（二）旅游第一站——“過關(guān)”
通過創(chuàng)設(shè)“王國門崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。
（三）旅游第二站——“踩蛇尾”
我設(shè)計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進一步開展熱身活動，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運動能力。
（四）旅游第三站——“抓尾巴”
教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主體活動，要求學(xué)生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導(dǎo)，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學(xué)生活動?；顒又?，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。
（五）旅游結(jié)束——放松總結(jié)。
播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育美育教育。
總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。
快樂體育教案篇三
1、能聽信號走、跑、跳。
2、能聽信號迅速變換動作。
3、樂意參加體育活動，喜歡和同伴一起游戲。
1、音樂磁帶《胡桃夾子》，錄音機1臺。
2、怪物面具1個，魔棒1根。
1、準備活動：游戲“看誰做得又對又快”
師：我做一個動作，看看你們能不能和我做同樣的.動作？（也可以請一名幼兒做老師，其余幼兒模仿。）。
教師講述游戲玩法及規(guī)則，并組織幼兒進行游戲。
教師舞動魔棒將幼兒變成小木偶，請幼兒模仿小木偶走路。
幼兒相互學(xué)習(xí)走的動作。
教師舞動魔棒將小木偶變成人，讓他自由的跑、跳。
幼兒聽音樂在教師的提醒下變換動作。游戲3次。
3、設(shè)置新的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
增加怪物的情節(jié)，指導(dǎo)幼兒游戲3次。游戲中教師逐漸減少語言提示，提醒幼兒傾聽音樂。
跑的時間可以根據(jù)幼兒運動的情況縮短或延長。
表揚聽音樂迅速變化動作的幼兒。
教師舞動魔棒將幼兒變成樹，模仿樹的四季變化，做柔韌性練習(xí)。
4、結(jié)束游戲，教師和幼兒做放松活動。
快樂體育教案篇四
1、探索圈的不同玩法，在游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神及初步的合作意識。
2、發(fā)展幼兒行進跳的技能。
1、圈人手一個。
2、各種飲用品、食品等物的空盒子錄音機一架、開汽車音樂。
發(fā)展幼兒行進跳的技能。
一、扮演角色，活動身體。
1、扮演小司機，手拿塑圈為方向盤，聽音樂在場地四周自由地作邊跑邊開車；教師扮演警察，用紅燈停，黃燈準備，綠燈開的口令為信號，控制幼兒的身體動作，使幼兒準備活動有一個動靜交替的過程。(其間幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操)。
二、提供材料，自由探索。
1、教師提示：“小司機已經(jīng)學(xué)會了用圈作方向盤開汽車，圈還可以怎么玩？要動腦筋和別的朋友玩得不一樣。”
2、幼兒想出多種玩圈的'方法，并親自嘗試，教師個別指導(dǎo)。
3、教師仔細觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法?；ハ鄦l(fā)交流。
4、難度練習(xí)，重點指導(dǎo)。
（1）教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看。（雙腳并攏或分開行進跳）。
（2）幼兒自由結(jié)伴，分成若干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后進行跳圈活動。單腳或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。教師重點指導(dǎo)：如何與同伴商量合作玩的方法。
三、游戲：送貨。
師設(shè)計二條難度不等的小路，幼兒自由選擇一條給兔媽媽超市送貨，途中跳過圈圈小路，爬過小坡、走過獨木橋、鉆過山洞，才能到超市,然后把物品送到他們自己的家。
四、放松一下后進草莓班休息。
快樂體育教案篇五
教材分析：
《快樂的小氣球》這個故事選自《幼兒教育》，該故事講述了一只快樂的小氣球助人為樂的事情，故事中小氣球活潑可愛、充滿了童趣，而且走到哪里唱歌到哪里，經(jīng)常以幫助人為快樂，擁有一顆自信善良的心，該故事情節(jié)簡單，富有想象性，適于中班幼兒活動。
幼兒基礎(chǔ)：
中班幼兒年齡小，語言表達不完整，不能說出自己的想法，但非常喜歡參與游戲，喜歡將自己看成故事中的一員，同時，我考慮到現(xiàn)在的孩子，獨生子女多，個個”以自我為中心“缺乏友愛互助的品質(zhì)，選擇這個故事，符合幼兒的年齡特點，又符合孩子們的現(xiàn)實需要，又將語言領(lǐng)域和社會領(lǐng)域融合起來，我想通過這次活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小氣球以幫助別人為樂的品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒快樂自信的生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求幼兒掌握故事名稱，體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
2、仔細觀察畫面，大膽想像并用較完整的語言表達自己的想法。
3、能大膽的用語言和動作來表達自己對故事的理解。重點難點重點：體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
難點：
用比較完整的語言表達自己的想法。
活動準備：
ppt、氣球一只。
教學(xué)過程：
活動版塊活動內(nèi)容幼兒行為預(yù)設(shè)。
一、師幼談話，引出故事。
(出示畫面一)【播放錄音：”啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫"】。
出示畫面二。
二、1、幼兒根據(jù)畫面大膽想象，猜測與講述，欣賞故事，逐步體驗快樂。
2、老師扮演小氣球，全體幼兒扮演小鳥送回了家。
出示圖畫三。
1、幼兒根據(jù)畫面大膽想象，猜測與講述。
幼兒自由討論，教師進行指導(dǎo)。
2、幼兒分兩組：男孩子扮演小氣球，女孩子扮演小雞。
三、幼兒想象續(xù)編故事。
師：今天天氣真好，天空中飄著幾朵白云，看，誰來了?
聽，它在唱什么?
師：哎呀!小氣球唱得歌真好聽，誰聽清它唱得什么了?我們一起來學(xué)學(xué)它唱歌吧。
(一)故事第一段--小氣球幫助小鳥師：小氣球高興地往前飛，它會飛過哪里呢?
師：你們聽，是什么聲音?誰在哭?小鳥為什么會哭，猜猜發(fā)生了什么事情?
師：小氣球會對小鳥說什么?小氣球會怎么幫助它?
師：我們來聽聽小氣球到底是怎樣幫助小鳥的。
師：小氣球幫助小鳥，它會覺得心里怎么樣?小鳥會對小氣球說什么?
(二)故事第二段--小氣球幫助小雞師：小氣球又高興的往前飛，它會飛過哪里?
師：你們聽是什么聲音?是誰在呼救?
師：小氣球說了什么?它怎么做的?
我們一起來學(xué)一學(xué)。
師：小雞得救了，它的心里會怎樣?(感激，說謝謝)。
師：下面我想請大家一起來表演。
師：你覺得這是一只怎樣的小氣球?我們?yōu)檫@個故事取個名字?
師：別人需要幫助的時候，你幫助過別人嗎?你幫助過誰干什么?
你幫助了別人，你心里會怎樣?
師總結(jié)：可見幫助別人是件快樂的事情!不僅可以讓別人快樂也可以給自己帶來快樂!
讓我們唱起歌，一起取尋找需要幫助的人吧!
預(yù)設(shè)：見過預(yù)設(shè)：幼兒擴散預(yù)設(shè)：小氣球預(yù)設(shè)：(請幼兒跟學(xué)一遍)啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。
預(yù)設(shè)：它會飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。
預(yù)設(shè)：小鳥預(yù)設(shè)：小鳥受傷了、被別人欺負了......
預(yù)設(shè)：背著小鳥回家預(yù)設(shè)：很開心、快樂預(yù)設(shè)：謝謝你，小氣球預(yù)設(shè)：綠色的草地，高高的樹梢，彎彎的小河預(yù)設(shè)：小雞預(yù)設(shè)：掉進河里去了預(yù)設(shè)：快樂，喜歡幫助別人的的小氣球。
預(yù)設(shè)：幼兒自由討論，請1-2名幼兒交流預(yù)設(shè)：幼兒擴散預(yù)設(shè)：啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小朋友，誰有困難我來幫。談話導(dǎo)入活動，發(fā)散幼兒思維。
激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒根據(jù)現(xiàn)實情況想到解決辦法。
通過教師與幼兒的角色表演，讓幼兒很自然地學(xué)講故事中角色間的對話，也真正做到有效師幼互動。
討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。
通過幼兒與幼兒的角色表演，是每個幼兒在原有基礎(chǔ)上都有所得益，有所提高，真正做到有效幼幼互動。
通過談話，了解平時小朋友是怎樣幫助別人的，讓幼兒懂得友愛互助能得到快樂。
活動反思：
實踐體驗社會情感平時，我們老師在日常生活中會提倡、鼓勵幼兒要關(guān)心別人、幫助別人的美德。在我班也常常會看到孩子們互相幫助，比如在午睡起床時，孩子們互相合作幫著拉拉衣服，看一看衣服或者褲子的正反；能力強的幼兒會幫助能力弱的幼兒穿衣服、穿鞋子的現(xiàn)象。在社會活動《快樂的小氣球》中，融合了幼兒的實際生活知識，它以生動幼兒的動物形象，向孩子們講述了小氣球幫助小鳥、小雞脫離困境的情境。在活動中，我主要時讓幼兒通過聽聽、學(xué)學(xué)、說說、演演、親身體驗的方式，在理解的基礎(chǔ)上更深刻地懂得當(dāng)別人碰到困難時應(yīng)想辦法幫助，同時明白幫助別人也可以給自己帶來滿足和快樂的道理。
故事講述，理解幫助的意義這一次社會活動中我選擇了適合幼兒生活經(jīng)驗本身的一個好故事，在吸引孩子注意力的基礎(chǔ)上，邊出示圖片，邊播放故事中的每一個情節(jié)，讓孩子注意體會小氣球本身的特性，小氣球在做的事情就是幫助別人的事情。同時邊講故事邊提問，這樣孩子的記憶比較好，及時解決故事中的幾個問題，更好的理解內(nèi)容。在社會領(lǐng)域的教學(xué)本身是比較枯燥的，但是我們要做的就是擺脫原來的枯燥死板的教學(xué)，所以我堅持這樣內(nèi)容淺顯但是易于理解的故事內(nèi)容，孩子們在聽這個故事的時候比較投入，對于問題也是比較容易就回答上來，幫助這一社會性的舉動孩子們都能從中找出來。
創(chuàng)設(shè)情景，體驗幫助別人的情感我在最后的做一做環(huán)節(jié)讓孩子來嘗試，有些孩子能力比較強就可以安排難度較大的任務(wù)去完成，能力較弱的幼兒就可以安排教輕松的任務(wù)完成。因為社會活動并不是讓幼兒會說就可以，要在說的基礎(chǔ)上體會到幫助別人帶給自己的是一種什么樣的感覺，是好的還是不好的。在故事的幾個問題拋下去之后孩子們得出了一種好的品質(zhì)：助人為樂，這種感覺是喜悅的，孩子們都愿意這樣去做。那么，我們所創(chuàng)設(shè)的情景就是站在孩子的角度，考慮到能否體現(xiàn)同伴之間的互相幫助。
源于生活，實踐于生活生活瑣事是孩子們每天都會碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強，他們一些不良行為習(xí)慣都是完全能夠進行教育的，對幼兒行為習(xí)慣教育是老師和家長共同的職責(zé)?？赡芄适轮械男馇蛴龅降氖虑楹⒆觽冊诂F(xiàn)實生活中不一定能遇到，但是作為老師可以讓幼兒做一些生活中能夠幫助別人的小事情，從小事情做起，學(xué)一學(xué)小氣球助人為樂的精神，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和內(nèi)涵，促進幼兒的健康成長。
小百科：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運輸工具。
快樂體育教案篇六
教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔，四散進人場地。
2.模仿小兔動作。
教師：“天黑了，小兔要睡覺了。”幼兒圍在教師身邊作睡覺狀。教師：“天亮了，太陽出來了，小兔起床口巴!”幼兒作睜眼、打哈欠、伸懶腰狀。接著，幼兒跟著教師邊念兒歌邊模仿小兔的動作。
根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿小兔動作。
3.游戲“勇敢的小兔”
教師帶領(lǐng)幼兒手持“青菜”穿過“樹林”、跨過“小溝”，來到“山上”，把“青菜”種到田里。
青菜種完后，扮演狐貍的幼兒手持網(wǎng)兜去追捉小兔，小兔四散躲藏到“樹林”里(大型運動器械等障礙物后面)。
小兔用石塊(小沙包)投向狐貍。狐貍逃竄，小兔撿“石塊”。
狐貍抓小兔，小兔躲藏，投“石塊”，反復(fù)多次。
狐貍逃跑了。小兔和媽媽一起歡呼：“我們勝利了!狐貍逃跑了”。1.入場。
教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔，四散進人場地。
2.模仿小兔動作。
教師：“天黑了，小兔要睡覺了。”幼兒圍在教師身邊作睡覺狀。教師：“天亮了，太陽出來了，小兔起床口巴!”幼兒作睜眼、打哈欠、伸懶腰狀。接著，幼兒跟著教師邊念兒歌邊模仿小兔的動作。
根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿小兔動作。
3.游戲“勇敢的小兔”
教師帶領(lǐng)幼兒手持“青菜”穿過“樹林”、跨過“小溝”，來到“山上”，把“青菜”種到田里。
青菜種完后，扮演狐貍的幼兒手持網(wǎng)兜去追捉小兔，小兔四散躲藏到“樹林”里(大型運動器械等障礙物后面)。
小兔用石塊(小沙包)投向狐貍。狐貍逃竄，小兔撿“石塊”。
狐貍抓小兔，小兔躲藏，投“石塊”，反復(fù)多次。
狐貍逃跑了。小兔和媽媽一起歡呼：“我們勝利了!狐貍逃跑了”
快樂體育教案篇七
1、在游戲中發(fā)展幼兒跳躍和跑的能力。
3、讓幼兒體驗體育游戲的興趣。
聽音樂做韻律操。
（1）以故事的形式創(chuàng)造游戲情境，激發(fā)幼兒活動的興趣。
（2）帶領(lǐng)小兔跳到"草地"上，練習(xí)向前跳。
（3）在"打蚊子"的游戲中，練習(xí)向上跳，鼓勵幼兒大膽跳躍。
（4）當(dāng)聽到"大灰狼來了"的信號時，快速跑回家里。
（5）游戲反復(fù)一遍，第二遍為摘蘋果。
3、自選器械游戲，鼓勵幼兒積極參與活動。
4、聽音樂做放松動作，結(jié)束活動。
整個活動，我圍繞目標(biāo)，層層遞進，特別關(guān)注活動中細節(jié)的把握，致使孩子們在老師的引導(dǎo)下參與活動熱情高漲。在活動的最后一個環(huán)節(jié)，孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過程中，有幾名幼兒在活動室來回跑，“孩子們，外面危險，快到媽媽身邊來”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來，起到了很好的引導(dǎo)作用。我覺得，教學(xué)細節(jié)的`把握就決定著教學(xué)活動的成敗，愿我們做幼兒教師的都來關(guān)注教學(xué)、把握細節(jié)，孩子們將會收獲更多。
快樂體育教案篇八
幼兒：好教師：寶寶們準備好，雙腳并攏，彎下膝蓋，我們一跳一跳去菜園了！
（2）教師帶幼兒跳到菜園教師：菜園到了，看看菜地里有哪些蔬菜呢？
幼兒：有蘿卜，有青菜，還有蘑菇。
幼兒：蘑菇籃子。
教師：真聰明，這個就是蘑菇籃子。
幼兒：一個蘑菇。
教師：對。一次只能采一個，我把它放到蘑菇籃子里。勤勞的兔寶寶們，跟著媽媽一起來干活吧。媽媽提醒你們啊：用今天學(xué)到的本領(lǐng)去干活，大家不要推擠，要注意安全。好了，開始吧！
（4）幼兒游戲，教師適時引導(dǎo)（音樂）5.放松活動（音樂）（1）教師：小兔們都愛勞動，菜園里的菜都收上來了。累了吧，我們找個空地方坐下來休息休息吧。
（2）教師帶幼兒做放松動作：捏捏手，捏捏手，錘錘腿，敲敲背，我?guī)湍闱们?，你幫我敲敲，真舒服?/p>
教師：寶貝們，時間不早了，我們一起把蔬菜抬回家吧?。ń處煄в變夯鼗顒邮遥Y(jié)束活動。）。
快樂體育教案篇九
心理學(xué)認為，一個人在一個特定的環(huán)境中待了太久，一開始接觸某一新的環(huán)境或事?。
2.“放羊式”：“快樂體育”，有這種可能嗎??。
(作者單位??常州市教育局教研室??213001)〈j陜樂體育”是在教學(xué)過程中充分調(diào)動教和學(xué)的積極性，使全體學(xué)生在師生融洽、合作的氣氛中生動活潑地發(fā)展，并在學(xué)習(xí)過程中充分體驗運動樂趣，體驗克服困難后取得“發(fā)現(xiàn)”或“成功”的，陜樂。其核心是“讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、愉快發(fā)展”。而放羊式體育教學(xué)就是讓學(xué)生跟著感覺走。其次，我們大家都知道這樣一個簡單的道理，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣受多種因素制約或影響，如，學(xué)生的運動基礎(chǔ)、學(xué)校的健身運動文化環(huán)境、學(xué)生在運動中的情感體驗、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)組織形式以及教師的教學(xué)藝術(shù)能力，等等。從這一方面來說，體育教學(xué)中要讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂，關(guān)鍵是讓學(xué)生“會運動、能運動、體驗運動”，而不是讓學(xué)生漫無目的地自由活動。?我們來看一個鮮活的案例。筆者曾對江蘇省錫山高級中學(xué)2001級高三兩個班的女生就這一問題進行了專門的實驗研究。第一組高三女生26人，完全采用“放羊式”教學(xué)，讓學(xué)生選擇喜愛的內(nèi)容進行自由活動，起初大家都覺得這樣好，有17人堅決支持。兩節(jié)課下來就有14人總是坐在操場邊上了，問“為何如此?”答曰“沒有意思!”第三次課下來還剩3人能夠堅持自己活動，到了第四次課下來這三位同學(xué)看到人朗6想在老師的帶領(lǐng)下一起活動，也放棄了自己的想法。第二組，高三女生19人，采用了簡單的快樂體育教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)籃球運動。開始僅有9位同學(xué)表示對學(xué)習(xí)感興趣，表現(xiàn)出了一定的學(xué)習(xí)熱情。通過四周有效教學(xué)，同學(xué)們學(xué)到了運動的基本知識、基本技能、基本戰(zhàn)術(shù)，體驗到了成功的快樂，產(chǎn)生了對運動的愛好，平時一有機會就想著打籃球了。也許有人會說，這一實驗具有一定的局限性，不科學(xué)。那就聽聽專家的意見：我國“青少年理想、動機、興趣研究協(xié)作組”就“國內(nèi)十省市在校青少年理想、動機和興趣對10?059名青少年學(xué)生進行調(diào)查研究”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，“學(xué)生喜歡某一門學(xué)科的主要原因是家庭和環(huán)境的影響，以及教師講課的效果；學(xué)生不喜歡某一門課的原因主要是基礎(chǔ)不好”。從心理學(xué)上說，“快樂體育”需要引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中感受健身運動的樂趣，形成自覺鍛煉的興趣和習(xí)慣；而放羊式體育教學(xué)簡單地讓學(xué)生玩玩，卻什么也不能做到。因此，“快樂體育”絕不能等同于“放羊式”，“快樂體育”與“放羊式”風(fēng)馬牛不相及。?3.“快樂體育”又是怎樣進行的呢??從教學(xué)過程來看，“放羊式”關(guān)鍵在一個“放”字，放任學(xué)生跟著感覺走。而“快樂體育”雖然可能在教學(xué)組織形式和教學(xué)內(nèi)容的選擇上不拘一格新出靈活多樣的教學(xué)形式和豐富生動的教學(xué)內(nèi)容，但是，它的教學(xué)過程絕不是隨心所欲、自由散漫的，而是遵循—定的原則、在—定的框架范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展?！皼Q樂體育”要遵循以下幾個原則：健康性原則：“快樂體育”強調(diào)育人，強調(diào)學(xué)生的健康發(fā)展，強調(diào)以學(xué)生的健康發(fā)展為目標(biāo)選擇教材、組織教學(xué)，使之適應(yīng)于學(xué)生的學(xué)力基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)情趣。提倡健康第一，不是不要運動技能教學(xué)；提倡淡化技術(shù)不等于不教技術(shù)，只是要我們在教學(xué)中不過多地強調(diào)運動技術(shù)細節(jié)、不為教技術(shù)而教技術(shù)；淡化技術(shù)絕不等于放羊了，不要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運動技能。民主性原則：“快樂體育”提倡“以學(xué)生發(fā)展為中心”，強調(diào)教學(xué)活動貼近學(xué)生的生活和社會實際：使體育學(xué)習(xí)變得親切、自然和具有人情味，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的自主性學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生通過運動體驗進行自主性探究。但是，提倡民主，提倡用寬松的心態(tài)對待學(xué)生，不搞一言堂，不是不要教學(xué)目標(biāo)和有效的教學(xué)組織管理，不是放任學(xué)生跟著感覺走。創(chuàng)造性原則：“快樂體育”強調(diào)根據(jù)學(xué)校教學(xué)特點、教學(xué)資源、學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)、教師教學(xué)風(fēng)格選擇教材，使之適應(yīng)于環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中進行自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新。不是說教學(xué)沒有內(nèi)容，而是要選擇合適的教學(xué)材料或教學(xué)形式為學(xué)生創(chuàng)新活動服務(wù)，倡導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會融會貫通，進行自主創(chuàng)新。體驗性原則：“快樂體育”強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，注重對學(xué)生認知能力、運用能力的培養(yǎng)。以“樂學(xué)”為支撐點，以趣味為方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考，想練結(jié)合，從而把積極的身體練習(xí)感知和主動情感體驗有機結(jié)合起來，而不是對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不管不問。發(fā)展性原則：“快樂體育”強調(diào)改變教學(xué)方式，提倡激勵性評價，倡導(dǎo)鼓勵學(xué)生的發(fā)展，確保每個學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中都能嘗試到體育學(xué)習(xí)成功的快樂。但是，這種發(fā)展不是沒有目標(biāo)，不是沒有要求，而是想法激勵學(xué)生在主動、快樂的學(xué)習(xí)體驗中達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。為此，我想說：“快樂體育”提倡把體育與健康教學(xué)改革成中小學(xué)生健康成長的快樂老家，鼓勵學(xué)生“在學(xué)習(xí)中尋找快樂，在快樂中學(xué)會學(xué)習(xí)”，其理論或做法都經(jīng)得住考驗。但是，如果對“快樂體育”望文生義，簡單地用一個“樂”字，按一個“放”字設(shè)計教學(xué)活動，把“快樂體育”等同于“放羊式”，“快樂體育”就會“異化”，就會變質(zhì)，就會步人泥潭。這是我們?nèi)缃駥W(xué)校體育教學(xué)改革中需要始終警覺的。
快樂體育教案篇十
1、探索各種跳法，能依據(jù)信號做動作。
2、練習(xí)單腳、雙跳、夾物跳著前進，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、體驗體育活動帶來的樂趣。
音樂、呼啦圈13個、點、毛絨玩具13個。
一、熱身運動。
師：蹦蹦跳，蹦蹦跳，蹦蹦跳……。
師：跟著我一起出發(fā)吧！
兔子舞（音樂）。
二、任務(wù)一：探索跳法。
師：這兒有好多小房子啊，趕緊去找一個自己的家。（每個孩子找一個呼啦圈站進去。）。
師：寶寶們，我來問問你們，你們會跳嗎？那我請一個寶貝到中間來跳跳看，請?。ㄕ垉扇⒆釉诖笕χ虚g展示跳的動作）。
師：剛剛寶寶們用的是兩只腳一起跳，這是雙腳跳。你們還有不一樣的`跳法嗎？（再次請若干名孩子出來嘗試不同跳法）。
師：這次出來旅游，兔村長可是讓我?guī)е蝿?wù)卡出來的，瞧！我來讀一讀里面到底要我們完成什么任務(wù)！
師：親愛的兔寶寶們，請你們一起聽著音樂來跳，音樂慢你就慢慢跳，音樂快你就快快跳，你可以變來變?nèi)ビ貌灰粯拥奶?，但是音樂一停，寶寶們就要回到自己的家里休息，聽懂村長的任務(wù)了嗎？（快音樂）。
師：剛才我們跳完回家是兩只腳回的，這次要請你用一只腳來回家，只有一只腳能進到呼啦圈，身體的其他部位不能進入。（慢音樂）。
師：誰先找到家？寶寶們都找到了。這次我要請你們用兩只手回家了（快音樂）。
師：寶寶們回家的速度可真快，這次要用屁股回家了（慢音樂）。
三、任務(wù)二：嘗試用跳的方法前進。
（把呼啦圈群在場地正中迅速擺成長s型，請幼兒自己嘗試用各種跳的方法前進。）。
（教師排圈）。
師：預(yù)備，出發(fā)?。ㄒ魳罚?/p>
四、任務(wù)三：送動物回家。
（把呼啦圈群在場地一頭拉成橫著的弧形，當(dāng)做小動物的家。）。
快樂體育教案篇十一
（1）教師講解、示范跳的動作教師：今天啊，媽媽要教你們學(xué)一個新的本領(lǐng)：雙腳并攏向前跳。
看，兩腳并攏，彎下膝蓋，這兒就是我們的膝蓋。（教師手指膝蓋）用力向前跳。
教師：寶貝們，準備好了嗎？來，跟媽媽學(xué)一學(xué)，雙腳并攏，彎下膝蓋。預(yù)備跳！好的，再來一次，雙腳并攏，彎下膝蓋，1-2-3跳！
（2）幼兒自由練習(xí)教師：現(xiàn)在，你們找個空地方，自己學(xué)一學(xué)，跳一跳！
教師：寶寶們，跳到媽媽這兒來。?。≌姘?！我們一起跳到圓圈上，好樣的！
幼兒：雙腳并攏，彎下膝蓋，一跳一跳向前跳。
教師：對，我們再來學(xué)一學(xué)：雙腳并攏，彎下膝蓋，用力向前跳。
寶寶們真能干，今天又學(xué)會了一個新本領(lǐng)。
快樂體育教案篇十二
中班上學(xué)期的幼兒，在各種有趣的體育活動場景吸引下，在教師生動形象的語言刺激下，對體育活動已有了一定的參與興趣。但在活動中，如何與同伴商量、合作，學(xué)會一起玩，玩得高興，這是一個新的問題。，我選擇了幼兒所熟悉的好伙伴呼啦圈作為器械，設(shè)計了此活動“快樂圈圈”。塑料圈，作為體育游戲的器材，這對幼兒來講是再熟悉不過了。但要把塑料圈當(dāng)成替代物來游戲，對幼兒來講是件非常好玩的事情。針對中班幼兒的認知水平，這種嘗試能更好地提高幼兒發(fā)散性思維能力，而且在游戲過程中有一定的挑戰(zhàn)性，這更加激發(fā)他們游戲的興趣，并充分發(fā)揮塑料圈這一運動器械一物多玩的功能。
兒童呼啦圈人手一個，套圈桶2個，海洋球若干，準備好平整、無障礙物的室外鉆圈的場地，熱身音樂和結(jié)束時放松音樂。
1、探索圈的不同玩法，在游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神及初步的合作意識。
2、發(fā)展幼兒行進跳，鉆的技能，積極參與接力比賽，有集體榮譽感。
3、能積極參加游戲，體驗體能游戲的樂趣。
4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
一、扮演角色，活動身體。
1、師(兔媽媽)：兔寶寶你們今天我們一起去體育場鍛煉身體好嗎?
幼：好!
2、聽音樂做熱身運動《扭扭歌》。
師：呼啦圈除了可以用來做熱身操，它還可以怎么玩呢?要動腦筋和別的小白兔玩得不一樣，我們都來試試吧!
二、幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個別指導(dǎo)。
(1)教師提示:“我們小白兔已經(jīng)學(xué)會了用呼啦圈做熱身操,這個呼啦圈還可以怎么玩?要動腦筋和別的小白兔玩得不一樣。
(2)教師仔細觀察,邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法。互相啟發(fā)交流。
滾圈：將圈向前拋出又去撿回來。
跳圈：在圈里跳進跳出。
轉(zhuǎn)圈：幼兒用手轉(zhuǎn)圈,使其原地旋轉(zhuǎn)。
套圈：從頭套入腳下取出—從腳套入頭上取出—從臀部套入四肢取出—從四肢套入臀部取出拼圈：用呼啦圈拼成各種各圖形進行雙腳跳跳，單腳跳跳。
(4)幼兒帶著同伴的啟發(fā),繼續(xù)探索練習(xí)。
三、難度練習(xí)，重點指導(dǎo)。
(1)教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看。(雙腳并攏或分開行進跳)。
(2)幼兒自由結(jié)伴，分成若干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后進行跳圈活動。單腳或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。
教師重點指導(dǎo)：如何與同伴商量合作玩的方法。
四、游戲：搶海洋球師設(shè)計男女兩隊幼兒盡心鉆圈搶球比賽，并說明鉆圈的基本要求(分左右腳)，直至籮筐里的海洋球全部搶完，疏一樹哪組小朋友獲得海洋球的數(shù)量多，就是第一名。(游戲根據(jù)時間情況反復(fù)操練，但必須注意鉆圈的'要求)結(jié)束語：小朋友，這個游戲好玩嗎?原來一個小小的呼啦圈有這么多的玩法，真好玩!
五、下面我們聽著音樂來放松一下我們身體的各個部位吧!(邊放松邊和客人老師再見!)。
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
快樂體育教案篇十三
1、活動的游戲性強。本活動是針對中班幼兒的年齡特點，以游戲為主，將故事情節(jié)貫穿于整個活動之中，由淺入深，環(huán)環(huán)扣緊，銜接自然。在活動中教師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒游戲的積極性很高。
2、組織形式多樣化?；顒又屑扔凶杂赏媲虻姆稚⒒顒樱钟薪M織的集體活動，在采松果時，還考慮到幼兒發(fā)展水平的差異性，特設(shè)了遠近兩條路線，注重了個體差異。多種形式的有機結(jié)合，使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺枯燥乏味，跳的能力得到了充分提高。
3、充分體現(xiàn)幼兒是活動的主體。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法創(chuàng)造性地玩球，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，并能按教師的要求，積極、主動地完成活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。
4、良好的情緒促進了幼兒身心和諧發(fā)展?；顒又校處熓冀K以松鼠媽媽的身份貫穿活動，處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心鍛煉的目的?；顒又校處熧澰S的目光、小伙伴的掌聲、加油聲，給膽怯的幼兒增加了膽量，使他們獲得了情感上的滿足，也發(fā)展了他們適應(yīng)群體的社會能力。
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