教案的編寫應當考慮到學生的學習特點和教材的內(nèi)容，以及教學環(huán)境等因素。教案的編寫過程中需要注意語言簡明、清晰易懂。這些教案范文包括了不同學段、不同學科的示范性教學設計。
中國雕塑教案篇一
傳統(tǒng)的幼兒形體教學是一種被動的模仿活動，多次重復的練習讓人感到到枯燥、乏味，幼兒處于完全束縛狀態(tài)。活潑好動、想象力豐富，有強烈的表現(xiàn)欲望是幼兒的特點，怎樣才能使形體活動成為幼兒有意義的學習過程?布魯納的“發(fā)現(xiàn)認知結(jié)構(gòu)理論”和奧蘇伯爾的“認知同化論”告訴我們，如果充分利用幼兒原有經(jīng)驗，讓幼兒自己去思考、探索未知，且教師運用穩(wěn)定和清晰的組織，則使幼兒不必采用機械的學習方式，有利于調(diào)動幼兒的內(nèi)部動機，開發(fā)幼兒的潛能及創(chuàng)造力。本活動將根據(jù)這一理念，鼓勵幼兒在生活積累的基礎上，大膽探索，積極表演，教師對幼兒自由生成的動作進行規(guī)范、完善，提出形體要求，同時鼓勵幼兒相互啟發(fā)、共同提高，從中體會到形體活動的樂趣。所以，主張開放、主張?zhí)剿?、主張互相學習是本次活動的宗旨。8月的雅典奧運會牽動著全世界人的心，奧運精神激勵著每一個人。孩子們用“童眼”來觀察、關注著周圍的世界，奧運也深入了他們的心田。
1、遷移已有經(jīng)驗，大膽想象，能隨音樂用身體動作表現(xiàn)多種運動雕塑的姿態(tài)。
2、自由合作，體驗創(chuàng)編的快樂，感受做中國人的自豪。
1、幼兒對奧運和雕塑有初步的了解。
2、幼兒與教師利用廢舊材料共同制作的部分運動比賽項目器具，如：網(wǎng)球拍、乒乓板、羽毛拍、杠鈴、拳擊手套、劍、泳帽、圈等。
一、熱身運動。
師：“小朋友，讓我們聽著音樂先來運動運動?！?/p>
頭部：抬頭、低頭、左倒、右倒、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn);。
肩部：學小丑，聳聳肩，聳左肩、聳右肩、聳雙肩;。
胸：玩捉迷藏游戲，含胸--雙手關起門、擴胸--雙手打開門;。
腰：學做小樹苗，雙腳并攏扭扭腰，慢慢長高;。
腿：繃腳吸腿、踢腿。
(這是復習、熱身的環(huán)節(jié)，教師用積極的語言和形體動作引導孩子，意在讓孩子的身體和心理都充分地放開，以輕松、自主的態(tài)度逐步進入到活動中來。
1、由奧運會導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：“暑假里，第28屆雅典奧運會你們有沒有看?中國得了幾塊金牌?真為我們是中國人而感到自豪!你了解奧運會有哪些比賽項目呢?”
2、引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽想象，用身體動作來表現(xiàn)運動雕塑的造型。
師：“2008年奧運會就要在北京舉行啦!許多人都在為此而忙碌。今天我們也來當設計師，用身體動作來表演比賽項目，做出各種運動造型，就像漂亮的運動雕塑，也為奧運做貢獻。”
1)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗設計運動造型。
(活動中，孩子在原有生活經(jīng)驗的基礎上做出了一些簡單的造型)。
2)從形體要求、表現(xiàn)姿態(tài)和表演神情等角度，引導幼兒共同觀察、分析同伴的造型動作，并一起完善、學習。
如：a藝術(shù)體操造型—怎樣讓動作更美?(教師從形體動作的舒展、優(yōu)美等角度進行引導)。
b舉重—抓舉、挺舉的不同動作;引導幼兒觀察示范表演幼兒的神情，體會唐功紅等運動員最后舉起杠鈴時的那份激動與自豪：我是中國人、我勝利了!
c球類運動—發(fā)球、扣球、接個長球、再來個短球，鼓勵幼兒能創(chuàng)編出同一種運動不同的動作造型。
教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)隨機進行調(diào)整、引導，鼓勵幼兒看一看、想一想、學一學、編一編。特別關注、提醒幼兒在做動作時的身體承受能力，累了就可以放松休息。
(教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)的動作進行有針對性的指導，引導幼兒觀察同伴的設計并從不同角度進行思考、討論，幫助同伴完善動作，共同提高。此過程為孩子的自由表演以及合作奠定基礎。)。
中國雕塑教案篇二
雕塑是一種立體的藝術(shù)形式，可以通過雕刻、造型等手法表現(xiàn)人們對于世界的思考和觀察。作為一名文藝愛好者，我對于中國雕塑也有了一些心得體會，今天我就來分享一下。
第二段：古代雕塑的魅力。
中國古代雕塑可以追溯到三千多年前的商周時期，此后歷經(jīng)長期發(fā)展，成為中華文化的代表。古代雕塑不僅將人物形象刻畫的栩栩如生，還蘊含了深刻的思想內(nèi)涵。例如，唐代的十六羅漢像就是表現(xiàn)佛教文化與當時社會風貌的完美結(jié)合。因此，觀賞古代雕塑不僅可以欣賞美的外表，還可以從中品讀文化內(nèi)涵，感受歷史的厚重感。
第三段：現(xiàn)代雕塑的創(chuàng)新。
隨著時代的發(fā)展，中國雕塑也開始多樣化，傳統(tǒng)型的雕刻越來越少，而現(xiàn)代雕塑越來越受到人們的喜愛?，F(xiàn)代雕塑不僅僅是通過手工加工創(chuàng)作，更多地涉獵到了各種新型材料和新型技術(shù)，例如，水晶、氣球、3D打印等，讓雕塑作品更加富有個性、獨特和創(chuàng)新性。與傳統(tǒng)雕塑相比，現(xiàn)代雕塑在形式和造型上更具變革性和前衛(wèi)性，展現(xiàn)了藝術(shù)家超前思考和創(chuàng)造的才能。
第四段：運用雕塑的創(chuàng)意設計。
但是，現(xiàn)代雕塑并不是僅僅用于展覽或藝術(shù)創(chuàng)作。在實際應用中，雕塑的創(chuàng)意設計也已經(jīng)滲透到了日常生活的方方面面，例如，城市雕塑、校園雕塑、商業(yè)雕塑、環(huán)境設計等領域，都有著雕刻作品的身影。雕塑作品的形象不僅可以用于點綴環(huán)境，還可以在視覺上帶給人們精神上的療愈和寄托，傳遞正面的人性價值觀。
第五段：結(jié)語。
總之，中國雕塑的魅力在于其歷史深厚、文化底蘊、創(chuàng)新性以及實用價值。作為文藝愛好者，我們也應該加深對雕塑這一媒介的理解，并在自己的生活中多關注、品讀雕塑所帶來的視覺與思考的美感。
中國雕塑教案篇三
教學目標：了解垃圾筒的作用和種類，了解垃圾筒的設計內(nèi)涵，學習淺顯的設計制作方法。利用生活中的一些廢舊材料制作垃圾筒，體驗自己動手制作垃圾筒的樂趣。通過學習，提高自己選擇材料進行設計制作的能力，進一步培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和保護環(huán)境的社會責任。
教學重點：巧用生活中的多種材料設計一個實用、美觀的垃圾筒，培養(yǎng)學生的設計思維能力。
教學難點：如何進行巧妙的組合，設計出合理、新穎的垃圾筒。垃圾筒的實用與審美性相統(tǒng)一。
教學準備：大小不同、形狀各異的紙盒和紙板，剪刀、膠水等。
教學設計：第一課時。
教學過程：一、組織教學。
二、導入新課。
從下面兩種行為中選出你認為對的，說說你的看法。
第一組：人們亂扔垃圾的動畫片。
第二組：人們把垃圾放進垃圾筒里的動畫片。
(啟發(fā)學生從自己的生活中發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，體會垃圾筒的重要性)。
教師總結(jié)引出課題。
三、講授新課。
(一)引導學生分析垃圾筒的結(jié)構(gòu)。
課件出示垃圾筒的模型，引導學生觀察，了解其結(jié)構(gòu)。
(二)提問。
如果我們把同樣的垃圾筒都做成一個樣子，放在不同的地方，這樣好看嗎?對于這個問題我們怎樣結(jié)決?(使學生對垃圾筒的種類和設計方法進一步理解和體會)。
(三)引導學生回憶生活中都有哪些不同種類的垃圾筒。
(四)欣賞書中垃圾筒設計作品(開拓學生思路)。
(五)提問你想設計一個什么樣的垃圾筒?為什么?
(六)小組分析設計一個成功的垃圾桶需要考慮什么問題?(提高學生合作能力)。
中國雕塑教案篇四
1課時。
欣賞評述。
1、通過欣賞教材中的現(xiàn)代雕塑作品，認識立體造型藝術(shù)的構(gòu)思、主題的表現(xiàn)以及材料的美感等等。
2、通過欣賞現(xiàn)代雕塑作品提高審美情趣。
認識立體造型藝術(shù)的特點、規(guī)律以及表現(xiàn)技巧。
課本。
檢查學生用具準備情況。
（一）欣賞中國現(xiàn)代雕塑應從以下幾個方面考慮。
1、表現(xiàn)的主題應貼近時代。
藝術(shù)是現(xiàn)實生活的反映，社會生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。任何藝術(shù)不可能超越所處的時代。因此一件好的藝術(shù)品首先是在主體的發(fā)掘上與時代的脈搏相一致，反映的是我們身邊活生生的動人典型事例。
2、成功的應用雕塑技巧和形式美的法則。
雕塑屬立體造型藝術(shù)，在表現(xiàn)主體方面有其特有的藝術(shù)語言。首先是雕塑本身的體量感，它是以其實在的體積占有空間，有一種視覺上的沖擊力。在形體的處理上充分利用形式美的基本法則：對稱、均衡、重心的移位對比、韻律等已達到完美的藝術(shù)效果。
3、雕塑材質(zhì)的現(xiàn)代感。
隨著科學的發(fā)展、時代的前進、新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，玻璃鋼、鑄銅、不銹鋼、鈦鋁合金等，這些材料以其自身的美感為造型服務。
（二）作品賞析。
1、千里馬：這件作品是著名畫家、雕塑家韓美林的作品，它的最大特點是將作品富于極強的裝飾性，抓住所表現(xiàn)形象的本質(zhì)特征，以極簡約的手法表現(xiàn)形象。作者利用馬的側(cè)面影像輪廓，用極概括的手法把馬的體態(tài)、動態(tài)表現(xiàn)得恰到好處。
2、家：是雕塑家傅維安的作品，以三頭牛為題表現(xiàn)了一組互為穿插交錯的一種組合造型，作者沒有顧及牛的每一條肌肉和骨骼，但準確地抓住了牛的體態(tài)的本質(zhì)特征。因此，看上去仍能明白無誤的認出牛的形象，這種簡單、概括手法是作者的獨到之處。
3、琴童：這件作品以現(xiàn)實主義手法，用具象的表現(xiàn)形式刻畫了一個認真彈琴的女孩。這是我國著名女雕塑家張德蒂的作品。作者以寫實手法刻畫了一個琴童在操琴時眼、手、腦高度協(xié)調(diào)、配合的場景。女孩兒極認真的表情和一雙手撫琴的稚拙、憨態(tài)都表現(xiàn)得相當具體，使人有一種身臨其境之感。
4、開荒牛：這也是一件以寫實手法出現(xiàn)的雕塑佳作。是著名雕塑家潘鶴的作品，現(xiàn)陳列于深圳市政府廣場。作者以開荒牛的精神隱喻深圳開發(fā)、進取的奮斗精神，在塑造形體的方法上加強了牛的體量，設計了向前行進的動態(tài)，給人有一種奮發(fā)、拼搏的.聯(lián)想。
5、哥倆好：這件作品時以竹根為材料。作者巧妙的利用竹根的自然性，稍加雕琢既賦予了作品的藝術(shù)生命。竹根的自然形態(tài)可以說是千姿百態(tài)，但如何利用這些形狀和自己要表現(xiàn)的主題聯(lián)系起來卻非常不易。法國著名雕塑家羅丹說過，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在作者收下，竹的根須變成了哥倆的帽子，竹的根部用來塑造連部，竹的根節(jié)部分又用來表現(xiàn)圍脖。兩個竹根的外形迥然不同，哥倆的形象也因之有異，帽子、圍脖也各有其形，但通過這些共有的事物卻表達了同一氣候環(huán)境的真實感受，這不能不說是一個巧妙的構(gòu)思。
6、挑戰(zhàn)：這幅作品所表現(xiàn)的是一位傷殘運動員。作者用鑄銅這種材料，以及其概括的手法表現(xiàn)了投擲時一個最有力的瞬間，這種由于動勢所造成的重心偏離給人以強烈的動感。然而這種動勢的安排只能借助鑄銅把車輪與底座緊緊的焊接才得以完成。作者運用對比手法，把簡得不能再簡得輪椅與強健的運動員的軀干放在一起，使人產(chǎn)生一種力量感。
7、家鄉(xiāng)的河：這件作品也是鑄銅材料的。作者的創(chuàng)作意圖非常明確，表現(xiàn)的是一個夏日，一個女孩站在水邊，手持一片石頭，準備打水漂。這是一個輕松自然的主題，反映了兒童閑暇時一種童趣的追求。作者以樸素、自然的造型和單純的表現(xiàn)意圖，明確的袒露了作者對生活的熱愛。作者以寫實手法表現(xiàn)主題，易于使兒童接受，更貼近生活、貼近真實。
8、叔叔阿姨們：這件雕塑作品以全新的藝術(shù)手法，以及洗煉的造型，表現(xiàn)了一個令人激動的主題。作者對形體的概括到了無以復加的地步，面部及五官全被省略，而小朋友身上的雨衣和雨鞋卻非常突出的占有大面積的空間，這正是作者的本意，意在突出表現(xiàn)小朋友在雨中執(zhí)勤的生動場面，高高揚起的話筒好像在傳遞出那稚嫩的聲音，提醒人們注意交通安全，一道彎曲的欄桿，既是作品的依托，又明確了人物所處的道路環(huán)境可謂一舉兩得。
中國雕塑教案篇五
1、了解的藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點。
2、通過欣賞和參觀，課內(nèi)與課外的結(jié)合，體會中國古代文物文化內(nèi)涵，探索藝術(shù)與社會生活及其時代之間的密切聯(lián)系。
3、使學生懂得美術(shù)的社會功能，培養(yǎng)學生民族的自豪感和愛國熱情。
4、通過課堂培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和語言表達力。
陵墓雕刻是我國雕刻藝術(shù)重要組成部分原因。
秦始皇兵馬俑的時代背景和藝術(shù)特點。
陵墓雕刻其具有的藝術(shù)特點和文化背景，讓學生如何理解。
如何調(diào)動學生對雕塑藝術(shù)欣賞的動力。
按照教材，本課主要介紹什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑為什么能集中體現(xiàn)當時雕塑的最高水平，中國古代陵墓雕刻是中國古代陵墓建筑的重要組成部分。然后按照課本內(nèi)容介紹陵墓地面雕刻和陶俑及其藝術(shù)特點。在介紹的過程中，由于篇幅的問題，相對比較簡單，尤其是作為陵墓雕塑的.代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵馬俑》的圖片和分析略簡。陵墓雕刻兩個藝術(shù)特點的理解需要學生結(jié)合當時的時代背景和人文思想和內(nèi)涵。對于一些陵墓雕塑的專業(yè)名詞如“闕”“麒麟”“天祿”等也需要簡單的說明。所以，在教學過程中，教師應突出教學重點，并對古代陵墓雕塑進行深入的了解，才能引導學生，提起學生的興趣。
美術(shù)欣賞課上了很多，普偏的問題是教師講的津津有味，學生聽的糊里糊涂，最后，教師提一些問題，同學因為沒有參與，很難講出個所以然來。本課的內(nèi)容對學生來說，興趣不是很大，怎樣讓學生參與進來是一個頭疼的問題。把班里學生分成若干四人小組，每個小組負責研究一個教學內(nèi)容。是我在教學中的嘗試。
適逢秦始皇兵馬俑到杭州展覽，于是便設計本課的教學。
a同學：廣泛的了解。分配任務通過各種手段了解的藝術(shù)成就。
b同學：真實的感受。分配任務去真實的感受秦始皇兵馬俑的魅力所在。要求課堂上談感受。陵墓雕塑距離現(xiàn)代生活較為遙遠，真實感受、參觀過的學生并不多，課本的圖片對于雕塑來說缺乏立體感和空間感，也就失去了真實感。
c同學：負責提問題。從本課內(nèi)容出發(fā)，設計3-5個問題，提問學生，學生分組回答。
d同學：課后寫小結(jié)。
（一）直觀感受，各抒己見，引發(fā)思考。
教師：出示圖片（秦始皇兵馬俑）。
你認為秦始皇兵馬俑為什么被譽為世界第八大奇跡？
學生：直觀感受，思考。
教師：請學生談原因。
學生：談自己的想法。
（二）導入主題：
[陶俑]：
秦始皇兵馬俑欣賞：
教師：秦始皇兵馬俑出現(xiàn)的歷史背景和思想文化原因是什么？
學生：分組討論2分鐘，回答。
結(jié)論：自秦漢以來的厚葬風俗，統(tǒng)治階級注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分。
教師：整體和局部圖片展示。
秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點。
學生：b同學談參觀后的感受，其他同學自由發(fā)言。
結(jié)論：細膩生動的個性與氣勢磅礴的整體相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
教師：
秦始皇兵馬俑是中國雕塑的重要代表，其地位代表中國。法國前總理希拉克參觀完說：世界上有7大奇跡，現(xiàn)在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到過埃及；不看秦俑坑，不算真正到過中國。
那么，還有哪些呢？
學生：
漢代俑。
圖片欣賞。
比較：秦俑和漢俑異同點。
學生：討論2分鐘，回答。
結(jié)論：內(nèi)容模擬現(xiàn)實生活，反映社會時尚和狀況。藝術(shù)手法，秦俑寫實，漢俑夸張。
漢霍去病墓石刻欣賞。
結(jié)合歷史背景談談《馬踏匈奴》的藝術(shù)特點。
結(jié)合旅游經(jīng)歷談談石獸雕刻的藝術(shù)特點。
（三）課堂小結(jié)：
請c同學提問。
教師最后小結(jié)。
下節(jié)課安排：
a、四大石窟是什么，開鑿的年代和各自藝術(shù)特點。
b、佛教中的佛、菩薩、羅漢、天王、力士是什么？
c、提問題3-5個。
d、我們?nèi)绾握J識宗教雕塑？
星期一、二中午拷貝資料。
中國雕塑教案篇六
中國的雕塑藝術(shù)歷史悠久，可以追溯到幾千年前的古代。作為一種古老而獨特的藝術(shù)形式，中國雕塑以其獨特的風格和精湛的工藝而聞名于世。近年來，我有幸參觀了一些中國傳統(tǒng)雕塑作品并學習了它們的歷史和技術(shù)細節(jié)。通過這些經(jīng)歷，我對中國雕塑有了一些深入的了解和體會，我將在下文中分享這些心得體會。
第一段：中國雕塑的歷史和發(fā)展。
中國雕塑可以追溯到公元前1600年左右的商朝，當時的雕塑作品多以石雕為主。然而，中國雕塑藝術(shù)在漢朝時期達到了巔峰，創(chuàng)造了許多令人驚嘆的作品。隨著時間的推移，中國雕塑逐漸融合了佛教和道教的元素，并發(fā)展出了獨特的風格和主題。在傳統(tǒng)雕塑中，人物雕塑是最常見的主題，無論是寺廟中的佛像還是宮殿中的官員雕塑，都展現(xiàn)了中國人物雕塑的精髓。
第二段：中國雕塑的工藝和技術(shù)。
中國雕塑的工藝和技術(shù)在世界范圍內(nèi)都赫赫有名。中國雕塑家善于運用各種材料，如石膏、石頭、木頭和銅等，創(chuàng)造出驚人的雕塑作品。他們掌握了先進的雕刻技術(shù)，能夠細致入微地表現(xiàn)出人物的神情和動作。此外，中國雕塑還注重色彩的運用，雕塑作品常常涂上鮮艷的顏色，使其更加栩栩如生。
第三段：中國雕塑的風格和特點。
中國雕塑具有獨特的風格和特點，其中最顯著的特點是它的寫實主義風格。中國雕塑家注重捕捉人物的真實形象和情感表達，他們精確地制作每個細節(jié)，使得雕塑作品栩栩如生。此外，中國雕塑家還善于通過雕塑作品傳遞一種深奧的思想和文化內(nèi)涵，使作品更具有觀賞性和藝術(shù)性。
中國雕塑作為一種重要的藝術(shù)形式，對中國的文化和歷史產(chǎn)生了深遠的影響。它不僅記錄了中國古代社會的風貌和人物形象，還傳遞了中國人民的價值觀和信仰。中國雕塑作為一種藝術(shù)形式，賦予了人們思考和欣賞美的能力，引領人們走向更加美好的未來。
通過探索中國雕塑藝術(shù)，我對中國文化有了更深入的了解。我意識到中國雕塑不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種文化的傳承和表達。中國雕塑家通過創(chuàng)作富有想象力和深意的作品，使我對祖國的歷史、文化和藝術(shù)有了更多的思考和研究。這次中國雕塑之旅對我個人的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)有著深遠的影響，激發(fā)了我對藝術(shù)的熱愛和探索的愿望。
綜上所述，中國雕塑是一門傳統(tǒng)而豐富的藝術(shù)形式，通過探索和研究，我們能夠更好地欣賞和理解中國的文化和藝術(shù)。中國雕塑作為一種重要的藝術(shù)形式，不僅是對美的追求和創(chuàng)造，更是對中國傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。通過了解和研究中國雕塑，我們能夠更好地理解和欣賞中國的文化，為我們的人生增添更多的藝術(shù)和美的體驗。
中國雕塑教案篇七
中國雕塑源遠流長，歷史上有著豐富多彩的文化背景和歷史傳承，是中華文化的組成部分之一。在這個擁有五千年文明史的國度，雕塑與文化密不可分，早在唐代就已經(jīng)形成了獨特的風格，隨著時間的推移，中國雕塑的藝術(shù)風格也逐漸多變，但總體上是以神秘、典雅、豐富多彩的形象為主。
中國雕塑注重表現(xiàn)意境，更注重抽象思維和造型手法，其創(chuàng)作方法也十分獨特，以描摹五官肢體為主，但也極力追求形神兼?zhèn)涞木辰纭Ｔ诘窨坦に囍?，石雕、木雕、陶雕等各種雕塑工藝都得到了廣泛的應用。而且，在表現(xiàn)形態(tài)和神韻上，中國雕塑還注重運用造形的變化和內(nèi)心精神的表達，這是流傳于后世的中國雕塑的重要標志，其風格也備受贊揚。
中國雕塑作為一種獨特的藝術(shù)形式，不僅是中華文明的組成部分之一，還有著獨特的藝術(shù)價值。中國大量的歷史文物都是通過雕塑藝術(shù)進行表達和傳播，如陵墓、塑像、石碑等，這些都是歷史文化遺跡中不可或缺的一部分，具有極高的價值。除此之外，還有很多現(xiàn)代雕塑家都在以中國傳統(tǒng)雕塑為基礎進行貢獻，使其得到了更加廣泛的應用和推廣。
如今，中國的雕塑藝術(shù)也在現(xiàn)代社會中發(fā)揮著重要的作用。人們在生活中不斷地接觸和使用雕塑藝術(shù)品，這就使得雕塑藝術(shù)的市場需求不斷增加。另外，中國雕塑藝術(shù)也被賦予了更新的使命，即在踐行“藝術(shù)服務于人民”的方針下，傳承中華文化和豐富人民精神文化生活，彌補中國文化表達中的缺陷，展現(xiàn)出中國雕塑在現(xiàn)代社會中的無限生命力。
第五段：我的體會。
在了解了中國雕塑的背景、特點及藝術(shù)價值之后，我深深地感受到了中國雕塑的強大魅力和廣闊前景。作為一名普通人，我們也應該有更多的時間、精力和機會去學習和欣賞中國雕塑藝術(shù)，去感受它的靈魂和韻味，讓自己有更多的內(nèi)心體會和精神追求，這樣才能夠真正地在中國雕塑藝術(shù)中獲得一份無盡的美感和愉悅的感受。
總之，中國雕塑藝術(shù)是一種特殊的文化和藝術(shù)表現(xiàn)形式，其在中國文化中的地位不可小覷，而且它也在現(xiàn)代社會中得到了更多的重視和豐富的表達。我們應該不斷地去探索和領略中國雕塑藝術(shù)所帶來的強大震撼力和獨特價值，讓它成為我們精神生活的一部分，從而使我們的文明更加精彩和多姿多彩。
中國雕塑教案篇八
一、教學目標：
1.初步了解城市雕塑的類型和風格，提高對城市雕塑的審美興趣，加深其對現(xiàn)代城市雕塑發(fā)展意義的認識。
2.通過對城市雕塑作品欣賞與評述，開闊學生知識層面。
3.在學習過程中使學生得到美的陶冶和享受，同時也對城市環(huán)境藝術(shù)有更深的理解和體會。
二、教學重點與難點：
1、重點：欣賞教材所提供的作品，使學生得到美的享受，并引發(fā)學生對城市環(huán)境藝術(shù)發(fā)展的思考。
2、難點：培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新精神，形成在城市雕塑藝術(shù)欣賞方面的基本素養(yǎng)。雕塑作品的語言：形式上的美感、豐富的精神內(nèi)涵和旺盛的生命力。
三、教學過程：
1、導入新課。
同學們你們見過，思想者的雕塑嗎?這是羅丹的雕塑作品。
請舉例說說在我們的生活周圍哪里存在著雕塑?以及它在環(huán)境中所起的作用?
城市雕塑無論如何都是一門純觀賞性的藝術(shù)，往往是先通過形體給人以直觀的美的享受。當從遠處看一尊廣場或街頭雕塑時，首先接觸的是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外在的形體。這一“影象”給人的感覺，或是宏偉崇高、或是寧靜沉重、或是升騰飛躍，都是非常之美的。
2、新課。
(一)城市雕塑的概念：是現(xiàn)代城市公共空間的.三維造型藝術(shù)品。設置在公共環(huán)境中賦予人們感受和聯(lián)想的室外雕塑。它是城市形象的一個代表，一面鏡子，已經(jīng)成為國內(nèi)外城市文化的一個重要組成部分。
城市雕塑是一門有“加”有“減”的藝術(shù)，從功能上講，它反映社會生活，表達社會的審美理想，也是表達雕塑家本人思想感情的三維實體的造型藝術(shù)。
(3)、城市應讓人們產(chǎn)生愉悅。
(6)、城市雕塑還可以有美中不足之美。
3、引導欣賞，加強體驗。
(2)通過實例來分析藝術(shù)設計規(guī)律，說明藝術(shù)設計不能脫離生活這條原則，在欣賞過程中提高學生的藝術(shù)鑒賞力。
4、表達感受，層層深入。
(1)教師出示圖片資料，請學生表達自己的看法。
(2)教師補充分析，讓學生進一步掌握綜合評價的方法。
城市雕塑的表現(xiàn)主要讓人們在動態(tài)的時間和空間里感受到藝術(shù)的風采。它以醒目的色彩、寬大的尺寸和體量占據(jù)空間，形成環(huán)境特有的風貌，它是一門純觀賞性的藝術(shù)，通過形體給人一直觀的沒的享受。
(3)介紹下雕塑的制作流程：[1]、制作小模型;[2]、放大泥塑;[3]、翻模;[4]、制作出成品;[5]、安裝。
5、布置作業(yè)，學會評述。
(1)教師出示圖片，要求學生利用新學的有關城市雕塑的知識，結(jié)合自己審美觀，進行綜合評述。
城市雕塑的表現(xiàn)主要讓人們在動態(tài)的時間和空間里感受到藝術(shù)的風采。它往往以醒目的色彩、寬大的尺度和體量占據(jù)空間，從而形成當代城市環(huán)境所特有的風貌。
城市雕塑作為城市形象的一個代表，已經(jīng)成為國內(nèi)外城市文化的一個重要組成部分，它承載了豐富的文化內(nèi)涵和立體藝術(shù)形式。具有以形感人，以形美化環(huán)境的功效，并具有獨特的視覺沖擊力和震撼力。
中國雕塑教案篇九
隨著新課程改革的進一步深入，美術(shù)學科越來越需要學生積極參與、主動探究，審美藝術(shù)是個性鮮明、創(chuàng)造性品質(zhì)較高的活動，因而美術(shù)欣賞也相應地要求欣賞者的個性化創(chuàng)造，在生動的直覺形象中體驗、感悟、共鳴，進而把握人生哲理、歷史真理和宇宙奧秘。
雕塑是美術(shù)藝術(shù)內(nèi)容之一，在生活中接觸的也比較多，也是很重要是一門藝術(shù)。對藝術(shù)是了解不能局限在某一個范圍內(nèi)、時間段里，而是要向各個層面、各個時間去了解。這樣能引起學生學習的積極性，也能使學生更加熱愛生活。本課采用的是欣賞式教學，通過對圖片的講解和分析，培養(yǎng)學生的審美意識和情趣。讓學生自己去發(fā)覺身邊美的事物，去感知它的內(nèi)涵。借用藝術(shù)的表現(xiàn)手法展示自己當時的情感。
本課課內(nèi)講解為一課時，結(jié)合學校研究性課程的學習，采用書本與現(xiàn)實生活、身邊的事物相結(jié)合的方法。
教學方案。
課型：欣賞課。
教學對象：高中二年級。
教學目標：通過教學，使學生了解雕塑藝術(shù)及其特點，提高對雕塑藝術(shù)的欣賞能力。
教學重點：雕塑及其藝術(shù)特點。
難點：雕塑藝術(shù)的特點。
教具準備：多媒體課件、有關兵馬俑的書籍和圖片。
教學過程：
導引：
1、兩位同學上講臺擺一個他們自己認為很酷的姿勢，在讓下面的同學討論一下兩位同學的姿勢如何?由此引入今天的課題。
一、導入新課：先出示繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)作品的圖片各一張。問美術(shù)分為哪幾類?再問一下同學們知道它們之間的區(qū)別嗎?由此引出雕塑念。
雕塑：可雕性、可塑性的材料，通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會生活，表達審美理想的三維實體的造型藝術(shù)。
二、雕塑的分類：
1)、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等。
2)、按空間形制(形態(tài))：圓雕、浮雕、透雕。
圓雕：不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》。
浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根據(jù)凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕。
3)、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀念性雕塑、室內(nèi)雕塑等。
三、雕塑藝術(shù)的特點：
1、雕塑的形體：
a、羅丹的《思想者》。羅丹是法國近代最著名的雕塑家，被稱為“近代雕塑之父”。他是舊時期(古典主義)的最后一位雕塑家，又是新時期(現(xiàn)代主義)最初一位雕刻家。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門》中央的門楣而作的。雕塑的人物形態(tài)是彎腰屈膝，右手托著下顎，嘴咬著自己的粗手，陷入苦苦的思索之中。眉弓突起，雙眼深陷隱于暗影之中，咬肌凸起，全身肌肉緊張。強化了他的苦悶、深思。
b、摩爾的《斜臥像》。這是1957——1958年為巴黎的聯(lián)合國教科文組織大樓創(chuàng)作的雕像。這是一件抽象化的雕塑，描繪的是一位斜臥翹首遠望的女性。像這種表現(xiàn)性的雕像，強調(diào)主觀精神，審美理想。這樣的雕塑應從內(nèi)在的意境去觀看，不能單看外表。
c、雕塑具有體量感，它直接影響著觀賞效果與主題的表達。例如，河南洛陽《盧舍那大佛》的體積之大和秦始皇陵兵馬俑的數(shù)量之多，都是構(gòu)成迫人氣勢和宏大氣魄的重要因素，也是作品內(nèi)容的重要方面和表達主題的重要因素。
中國雕塑教案篇十
作為中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)之一，雕塑在中國有著悠久的歷史。從最早的陶石器時代起，中國雕塑就已經(jīng)開始發(fā)展。隨著時間的推移，中國雕塑發(fā)展出了自己獨特的藝術(shù)風格和創(chuàng)作技巧，成為了世界上其他文化藝術(shù)的一大瑰寶。在中國雕塑的世界里，我有許多感悟和體會。
第一段：中華文化的深刻表達。
中國雕塑歷史悠久，深受中華文化的影響，它不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種中華文化的精髓之一。在中國雕塑中，可以感受到深厚的文化內(nèi)涵和人文精神，這是其他文化藝術(shù)難以比擬的。例如，那些有著神話故事背景的雕塑作品，它們的形象不僅僅是藝術(shù)家的創(chuàng)作，更是對中國傳統(tǒng)神話故事的表達和再現(xiàn)。它們以美好的形象和情節(jié)紀念著神話時代的人文情感和價值觀念，使人們在欣賞雕塑作品的同時感受到中國文化的深刻內(nèi)涵。
第二段：精湛的技巧和創(chuàng)新之美。
中國的雕塑藝術(shù)在精湛的技術(shù)上也有著獨特的特點?？v觀古今中外的雕塑藝術(shù)，中國的傳統(tǒng)雕塑技巧尤為神韻獨特。中國雕塑家擅長運用線條與形體，利用空間的變化來表達思想感情，使其針鋒相對的線性表達與層次結(jié)構(gòu)相得益彰。除了傳統(tǒng)技法的延續(xù)，新時期的中國雕塑更加注重創(chuàng)新，像是在雕塑材料的選擇上，選擇了許多混合材料，使雕塑作品的呈現(xiàn)形式更多樣化。技術(shù)和創(chuàng)新之美，正是中國雕塑在現(xiàn)代化發(fā)展的前提下所表達出來的。
第三段：雕塑與社會變遷的進步。
隨著時代的進步，社會生活發(fā)生了很大的變化，我們的文化藝術(shù)也隨之產(chǎn)生了許多新的變化。中國雕塑作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，在這一過程中也產(chǎn)生了很大的變革。新世紀的中國雕塑，更加注重將藝術(shù)家的思想理念與當代社會聯(lián)系起來。通過對人物、實物、自然等不同領域中的創(chuàng)作，雕塑從使每個人更加關注表現(xiàn)主題所在的社會問題，表達我們對當代社會的認知和思考，乃至對人類未來的期待。在社會變遷的進步不斷推進的當代背景下，中國雕塑不斷創(chuàng)新，使中國文化的發(fā)展有了更加深遠的影響。
第四段：雕塑帶來的思想啟示。
在欣賞雕塑的時候，我們不僅需要觀察它們的美麗和形式，更是需要領會其所表達的思想和精神內(nèi)涵。這些思想和內(nèi)涵，都具有一種獨特的啟示意義。例如，在我欣賞一些名人雕像的時候，會感到他們所代表的品質(zhì)和精神，在很大程度上讓人感到富有啟示意義。這些作品通過展示歷史人物的形象、思想和行為，激發(fā)了人們對于真、善、美和人類進步的思考，成為社會進步和文化發(fā)展的倡導者。
第五段：藝術(shù)的溝通與交流。
中國雕塑在發(fā)展過程中，得到了許多社會各界的認可和關注。雕塑藝術(shù)不僅僅是一種文化藝術(shù)形式，更是一種文化交流與溝通手段。通過雕塑作品，我們可以更好地了解和感受到中國文化的魅力，理解中國燦爛的文化傳承，增進人與人之間的認知、理解和感情交流。這種創(chuàng)意交流不僅促進了中國雕塑的發(fā)展，更是促進世界文化交流的一份重要貢獻。
總之，中國雕塑不僅僅是一種優(yōu)秀的文化藝術(shù)形式，更是中國傳統(tǒng)文化最為重要的體現(xiàn)方式之一。在欣賞中國雕塑的過程中，我得到了很多有益的收獲和美學上的啟示，對此我感到無比榮幸和自豪。
中國雕塑教案篇十一
中國雕塑藝術(shù)源遠流長，有著悠久的歷史。作為一名藝術(shù)愛好者，我有幸在最近的旅行中親身感受了中國雕塑藝術(shù)的魅力。在這篇文章中，我將分享我對中國雕塑的心得體會。首先，我要談談中國雕塑的傳統(tǒng)風格和技術(shù)；其次，我要探討中國雕塑的創(chuàng)作主題和藝術(shù)表現(xiàn)形式；然后，我會討論中國雕塑藝術(shù)的意義和價值；最后，我會分享我的個人觀察和總結(jié)。通過這五個方面，我希望能夠?qū)χ袊袼芩囆g(shù)給予更多的贊美和了解。
首先，中國雕塑具有悠久的歷史傳統(tǒng)和獨特的技術(shù)。傳統(tǒng)的中國雕塑形式可以追溯到幾千年前的商代和周代。這些作品以青銅為材料，運用鑄造方法進行創(chuàng)作，展現(xiàn)了當時社會經(jīng)濟和文化的繁榮。而自唐代以來，石雕逐漸興起，成為中國雕塑的主要形式之一。中國雕塑家通過雕鑿、雕琢、鏤空等技術(shù)，將石頭雕刻成各種形狀，表現(xiàn)出豐富的情感和藝術(shù)意境。這些技術(shù)的傳承和發(fā)展使得中國雕塑在藝術(shù)史上獨樹一幟。
其次，中國雕塑的創(chuàng)作主題豐富多樣，藝術(shù)表現(xiàn)形式獨特。中國雕塑的創(chuàng)作主題可以包括人物形象、動物造型、神話故事等等。中國雕塑家通過刻畫人物的面部表情、體態(tài)動作，使作品表達出豐富的情感和內(nèi)涵。同時，他們還通過動物造型和神話故事的呈現(xiàn)，表達對自然和人類生活的理解和追求。此外，中國雕塑注重表現(xiàn)形式的獨特性，如以凹雕和出浮雕為主要手法，突出了線條和質(zhì)感的運用，營造出獨特的審美體驗。
然后，中國雕塑藝術(shù)在人們的日常生活中起著重要的意義和價值。中國雕塑藝術(shù)既是藝術(shù)創(chuàng)作的產(chǎn)物，也是社會傳統(tǒng)和文化精神的載體。雕塑作品可以被放置在公共場所，為人們帶來美的享受和文化的熏陶。同時，雕塑作品也可以成為社會和歷史的見證，記錄下人們的生活和情感。中國雕塑藝術(shù)還可以引導人們審美情趣的培養(yǎng)，增強人們對美的理解和追求。
最后，我想分享一些我個人在中國雕塑藝術(shù)中的觀察和總結(jié)。首先，中國雕塑作品往往注重整體的和諧和統(tǒng)一，追求一種內(nèi)外兼具的美。其次，中國雕塑表現(xiàn)出一種寧靜的氣質(zhì)，不夸張也不過分渲染，給人一種靜謐和安詳?shù)母杏X。最后，中國雕塑作品常常寓意深遠，有著豐富的象征和隱喻。通過觀察和欣賞這些作品，我不僅對中國雕塑藝術(shù)本身有了更深入的理解，也體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。
綜上所述，中國雕塑藝術(shù)是一門源遠流長的藝術(shù)形式，具有獨特的技術(shù)和表現(xiàn)形式。它不僅有著悠久的歷史傳統(tǒng)，也具有重要的文化意義和藝術(shù)價值。通過欣賞和研究中國雕塑藝術(shù)，我們可以更好地了解中國傳統(tǒng)文化，也能夠在藝術(shù)欣賞方面得到更豐富的體驗。我希望中國雕塑藝術(shù)能夠得到更多的關注和傳承，為人們帶來更多的美和思考。
中國雕塑教案篇十二
中國雕塑是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。我有幸能夠接觸和學習中國雕塑，通過親身體驗，我對中國雕塑有了更深入的了解和體會。在這篇文章中，我將分享我在中國雕塑中的心得體會。
首先，中國雕塑的藝術(shù)特點讓我印象深刻。中國雕塑強調(diào)意境和內(nèi)涵，注重形神兼?zhèn)?。無論是佛像、人物雕塑還是動物雕塑，每一件作品都蘊含著深邃的思想和情感。比如，我參觀了清代著名雕塑家齊白石的作品，他善于運用形象和意象，以簡約而富有表現(xiàn)力的手法，展現(xiàn)了大自然的壯麗和生命的生機。通過觀賞這些作品，我深刻感受到中國雕塑獨特的藝術(shù)魅力。
其次，中國雕塑的技藝讓我驚嘆不已。中國雕塑源遠流長，有著千年的歷史傳統(tǒng)。在中國雕塑中，石刻和木雕是最為常見的表現(xiàn)方式。通過觀察和學習，我發(fā)現(xiàn)中國雕塑師們悉心打磨每一塊石頭，精心雕刻每一寸木材，他們用細致的工藝將藝術(shù)融入到雕塑之中。這種付出和用心讓我欽佩不已。同時，中國雕塑還積累了豐富的工藝技巧，如浮雕、鏤空和刻線等，這些技術(shù)使得中國雕塑在形式和細節(jié)上更加立體和豐富。
第三，中國雕塑所展現(xiàn)的文化底蘊讓我深感自豪。中國有著悠久的歷史和燦爛的文化，這些文化元素貫穿于整個中國雕塑的創(chuàng)作之中。舉一個例子，我在參觀古代陵墓時看到了大量的華麗雕塑。這些雕塑以歷史人物為主題，生動地展現(xiàn)了古代文化和社會風貌。通過這些雕塑，我對古代中國的生活和價值觀有了更深入的認識。中國雕塑不僅是藝術(shù)作品，更是一種文化的傳承和展示。
第四，中國雕塑所傳遞的人文關懷讓我感慨良多。中國雕塑既表達了藝術(shù)家對大自然、生活和人類命運的思考，也表達了他們對社會問題的關注。例如，在中國雕塑中，我看到了許多關于貧困、戰(zhàn)爭和人權(quán)等議題的作品。這些作品通過藝術(shù)的手法喚起觀者對社會現(xiàn)實的關注和反思。中國雕塑家們用他們的作品傳遞人文關懷，喚起人們對世界的責任感和社會公正的重要性。
最后，中國雕塑給予了我對藝術(shù)的啟迪。藝術(shù)是人類文明的結(jié)晶，通過學習和欣賞中國雕塑，我對藝術(shù)有了更加深入的理解。我明白了藝術(shù)是無國界的，它是世界文化的共同財富。中國雕塑讓我開闊了眼界，激發(fā)了我欣賞和創(chuàng)造藝術(shù)的熱情。我相信，在將來的學習和實踐中，我會繼續(xù)追尋藝術(shù)的真諦，用藝術(shù)去感動和影響他人。
總結(jié)起來，通過對中國雕塑的學習和體會，我對中國雕塑的藝術(shù)特點、技藝、文化底蘊、人文關懷和藝術(shù)啟迪等方面有了更加深入的理解。中國雕塑是我們中華民族的瑰寶，它承載了豐富的歷史和文化內(nèi)涵，也啟迪了我們對藝術(shù)和生活的思考。在不斷追求進步的同時，我們應該珍惜和傳承中國雕塑的瑰寶，在自己的領域上積極探索和創(chuàng)造，為中華民族的藝術(shù)事業(yè)做出自己的貢獻。
中國雕塑教案篇十三
教學目標：
1、欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。
2、在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來。
3、結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學描述自身喜歡的肖像作品。
教學重點、難點：
在欣賞的過程中注重“形”“神”互相結(jié)合。
教學準備：
圖片、繪畫工具等。
教學過程：
一、欣賞。
1、出示肖像作品（國畫、雕塑、油畫、版畫、線描），讓同學在欣賞的過程中體會不同的工具和畫法所帶來的不同感受。
2、出示圖片《〈蒙娜麗莎的微笑〉》，這是一幅世界上最偉大，最著名的肖像畫。是意大利文藝復興時期畫家達·芬奇的作品。畫家對于人像面容中眼角唇邊等流露感情的關鍵部位特別注重刻畫,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關系,達到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮,具有一種神秘莫測的千古奇韻。很多人都說這是一種神秘的微笑。
3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個重要經(jīng)驗。“形”我們都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。
二、同學討論。
如何才干把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來呢？
這就要求我們在認識人物外貌的基礎上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內(nèi)心世界。
三、猜一猜。
拿出自身的照片，讓你的同桌根據(jù)你的神態(tài)猜一猜你當時的心情。并想一想如何進行發(fā)明性的表達。
四、畫一畫。
選擇自身喜歡的肖像圖片，用自身喜歡的繪畫方式改畫。并可依照自身的理解加上背景。
五、課后拓展。
從課外書上，網(wǎng)上，雜志上去觀察更多的人物肖像，并向同學描述人物的外表和神態(tài)。
課后記：經(jīng)過一個暑假的調(diào)整，加上同學們也懂事了許多，課堂的配合還有相互的合作都比較好。
中國雕塑教案篇十四
隨著社會的發(fā)展和文化的交流，中國雕塑藝術(shù)逐漸展露頭角，在世界藝術(shù)舞臺上也占有一席之地。研究中國雕塑藝術(shù)史，讓我深感其博大精深，豐富多彩，每一段歷史都有其獨特的風格和藝術(shù)魅力。以下是我對中國雕塑藝術(shù)史的一些心得體會。
首先，中國雕塑藝術(shù)有著悠久的歷史傳承，可以追溯到公元前8000年的新石器時代。在這個時期，人們開始用石頭刻畫自然景象和動物形象，表達自己對自然和生命的崇敬之情。這些簡單但形象生動的雕塑作品，代表了古代人們對美的追求和審美意識的覺醒。
其次，中國雕塑藝術(shù)在歷史的長河中，逐漸發(fā)展出各種不同的風格和藝術(shù)形式。例如，在漢代，由于對生活中人物形象的追求，大量的石雕作品出現(xiàn)，并且以栩栩如生的塑造技法和精致的雕刻技藝而享譽世界。而到了隋唐時期，由于佛教的傳入，雕塑藝術(shù)開始深受其影響，佛像成為重要的創(chuàng)作題材，塑造了許多莊嚴肅穆、具有與眾不同的作品。
另外，中國雕塑藝術(shù)也在不同的歷史背景下，不斷與外來文化融合。絲綢之路的開通，使得東西方的文化交流更加頻繁。特別是在唐代，長安城成為東亞文化的中心，各種異域文化在這里融為一體。西域風格的佛像和波斯風格的石窟藝術(shù)，使中國雕塑藝術(shù)獲得了一個新的突破，展現(xiàn)出更為豐富多樣的藝術(shù)形式。
此外，中國雕塑藝術(shù)也在不同歷史時期的政治和宗教信仰的影響下，展現(xiàn)出了獨特的風格和主題。例如，文化大革命期間，由于政治運動的需求，塑塑紅衛(wèi)兵的塑像成為一種時尚，草木皆兵的風格成為當時的主流。而到了改革開放后，由于社會風氣的多元化，雕塑藝術(shù)也開始走向多樣化，藝術(shù)家們勇于嘗試不同的表現(xiàn)形式和風格，使中國雕塑藝術(shù)進一步展現(xiàn)出創(chuàng)新和活力。
最后，作為一名學習者，我深感文化的傳承和創(chuàng)新對于雕塑藝術(shù)的發(fā)展至關重要。只有不斷學習和吸收前人的智慧，同時也要勇于創(chuàng)新，才能使中國雕塑藝術(shù)綻放出更加絢麗的光芒。通過學習中國雕塑藝術(shù)史，我也更加深入地理解了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，感受到了千百年來雕塑藝術(shù)所承載的歷史內(nèi)涵和人文情懷。
總之，中國雕塑藝術(shù)史展示了中國文化的豐富多樣性和歷史的厚重感。從新石器時代到現(xiàn)代，每一個時期都有其獨特的藝術(shù)風格和審美趣味。通過學習和研究中國雕塑藝術(shù)史，我也更加深刻地認識到雕塑在中國文化中的重要地位，同時也有了更多的思考和啟發(fā)，希望能夠為中國雕塑藝術(shù)的繁榮和發(fā)展貢獻自己的力量。
中國雕塑教案篇十五
2、培養(yǎng)學生對雕塑藝術(shù)的審美和欣賞能力，增長外國雕塑藝術(shù)欣賞知識，陶冶情操，培養(yǎng)感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力和健康的審美趣味，樹立正確的外國雕塑藝術(shù)欣賞審美觀念。
3、提高學生對外國雕塑藝術(shù)欣賞藝術(shù)品的語言表達力和豐富的想象力。
1、介紹古代希臘、羅馬雕塑的藝術(shù)特點和近代羅丹雕塑。
2、我們對雕塑藝術(shù)的看法。
如何欣賞分析雕塑的藝術(shù)特點。
復習上節(jié)課內(nèi)容，請c同學提問。高中美術(shù)教案：外國雕塑藝術(shù)欣賞。
（一）、提問，引起學生的興趣。
教師：有同學知道古代文明的發(fā)源地有哪些嗎？
學生：回答古代文明的發(fā)源地：古埃及、古印度、古代希臘、羅馬、兩河流域等。
教師：古文明包括的內(nèi)容很多，其中就有雕塑藝術(shù)，引入課題。
學生：a同學介紹古代希臘雕塑藝術(shù)的特點。
多媒體：介紹希臘雕塑圖片欣賞。
強調(diào)希臘神話雕塑的情節(jié)性、表現(xiàn)力。
3、希臘雕塑創(chuàng)造了理想的典型的.美的形象。
學生：b同學介紹羅馬雕塑藝術(shù)的特點。
教師：補充介紹羅馬雕塑藝術(shù)。
羅馬雕塑的繼承性。
羅馬雕塑生動的個性特點。
多媒體：介紹羅馬雕塑藝術(shù)圖片。
小結(jié)：希臘雕塑和羅馬雕塑比較：
學生：談談感受。
（三）、文藝復興雕塑《大衛(wèi)》欣賞。
（四）、介紹近代外國雕塑藝術(shù)。
1、圖片欣賞：《伏爾泰坐像》、《馬賽曲》。
2、教師：羅丹介紹。
多媒體：羅丹作品欣賞，重點是〈加萊義民〉。
學生：談談感受。
介紹布郎庫西、摩爾等雕塑家作品。
學生：談談對西方現(xiàn)代抽象雕塑的認識。
（五）、d同學談談秦始皇兵馬俑與希臘、羅馬雕塑的不同特色。
（六）、c同學提問。
一部分同學動手制作泥塑，一部分同學寫生活動。
中國雕塑教案篇十六
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。
2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學重、難點：
認識抽象的.基本特點。學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。
教學準備：各種線材、板材、塊材。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、導入階段：
1、欣賞抽象雕塑。
師問：看了這些形體，有什么特點嗎?為什么?
2、導入課題：《抽象雕塑》。
二、發(fā)展階段：
1、抽象的特點：幾何形體。
2、《抽象雕塑》的特點(學生討論找規(guī)律)。
欣賞雕塑作品等。
師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術(shù)家是如何設計、構(gòu)思抽象雕塑的?(學生討論)。
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。
3、制作步驟(教師示范)。
四、學生作業(yè)：
設計、制作一件抽象雕塑作品。
五、學生練習，教師巡回輔導。
六、作品展示：
1、小組單位展示、評述學生自己的作品。
2、學生代表向全班同學展示作品。
3、展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
八、教學延伸與拓展：
抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
教學后記：
中國雕塑教案篇十七
本課是義務教育課程標準實驗教材（人教版）五年級下冊的第3課，屬于造型表現(xiàn)領域的內(nèi)容，但在造型過程中也包含學生的創(chuàng)意設計思維，所以我把這課定為“造型表現(xiàn)設計應用”的學習領域。教材的要求是通過欣賞藝術(shù)家的抽象雕塑，了解其是如何設計與構(gòu)思的，對“抽象”有一定認識后，再通過各種線材、板材和塊材等，構(gòu)思創(chuàng)作抽象雕塑。
本次研討課是在外校借班上課，所以對學生不是很了解。根據(jù)本套實驗教材，五年級的學生應該掌握了不少制作方法，比如橡皮泥的各種揉捏技巧、卡紙的插接方法等，但對一些kt板、鐵絲、電話線和泡沫等平時少用的材料不一定了解他們的特性。通過課前的了解，學生大部分是寄宿的，所以制作類的美術(shù)課最常用的材料就是橡皮泥，因為只有橡皮泥最好準備。但學生對美術(shù)的學習興趣還是比較濃的，思維也比較活躍。
1、通過教學活動，讓學生了解各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。
2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作，并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
了解抽象雕塑的基本特點和創(chuàng)作方式。
學具——各種線材（鐵絲、廢舊電線、竹簽、吸管等）、板材（廢舊紙板、撲克、圓卡、卡紙、kt板等）、塊材（橡皮泥、泡沫、石頭、紙盒等）。
學生根據(jù)不同材料獨自或合作完成雕塑設計制作；預計作業(yè)過程需要20分鐘，當場完成70%。
一、導入階段。
1、開門見山，導入課題。
（開門見山，直入主題，可留下時間更深入地了解抽象雕塑。對比方式，直接切入本課的重點知識——抽象，讓學生既直觀又淺顯易懂地認識了具象和抽象。）。
生：第一張是非常真實地雕刻出秦始皇兵馬俑的樣子，眼睛、鼻子、嘴都很像；第二張作品看不出雕的是什么東西。
（由于對比明顯，所以點一位同學回答就基本上道出了具象與抽象的區(qū)別。）。
師：對，第一張再現(xiàn)了自然界的具體形象，我們把這種具象。而第二張沒有再現(xiàn)，而是偏離或者完全拋棄了自然對象外觀，我們把這一種稱作為抽象。
（把學生的回答加以歸納小結(jié)概括，就很容易地解決了什么是抽象的問題。）。
師：的確，這幅作品是作者與他的幾個學生七手八腳地捏擠出來的。后來通過打磨上色，發(fā)現(xiàn)有點像一位少女低頭沉思的樣子，所以就取名為《思》。同學們，看來抽象雕塑作品是可以先有型再——（生：取名。）對，或者說先有型，再有意的。我想，這大概就是抽象雕塑的魅力之一吧！
（通過對《思》這幅作品創(chuàng)作過程的剖析，讓學生了解到抽象雕塑不一定要有主題才能創(chuàng)作，可以先擺弄，然后根據(jù)造型來想象取題，甚至是無題。這其實也是對學生創(chuàng)作實踐的一種指導。）。
二、發(fā)展階段。
欣賞兩張雕塑作品，進一步了解抽象雕塑的獨特魅力。
1、出示《母親河》的圖片。
生1：有點像火，一種燃燒的感覺。
師：嗯，紅紅的，像火，像在燃燒。
生2：像一個“6”字。
師：的確有點像。
生3：有種飄舞的感覺。
師：你發(fā)現(xiàn)像飄帶一樣向上飄舞，是嗎？很好！
2、師小結(jié)：同學們，看來，一幅抽象雕塑作品，不同的人來欣賞是產(chǎn)生不同的感受和體驗。我想，這可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我們來看看作者想要表達的又是什么主題：《母親河》！兩條舞動的飄帶，又是兩條流動的血脈，象征著我們生生不息的母親河長江、黃河。同時，它還表達了另一種意思，就是告誡我們在開發(fā)和利用自然資源時，要保護我們的母親河，讓她永遠飄舞在中華大地上。
（老師邊分析解述邊在黑板上畫出《母親河》雕塑作品的結(jié)構(gòu)線條，幫助學生理解。）。
生1：有點象鷹的兩個翅膀！
生2：兩旁的線條給人一種向上升騰的感覺。
師：遠看一個“v”字型，近看像雄鷹展翅。方形的板塊給人穩(wěn)重、堅實之感，流暢的曲線給人向上升騰之意，中間點綴著一些小圓點，起到裝飾作用，平添了幾份活躍、跳動之感。用繪畫的語言來說，他把點、線、面恰到好處地表達了騰飛之感。
4、欣賞了解同一個主題，卻可以有多種不同的創(chuàng)作，啟發(fā)思維。
師：同學們，同樣是“騰飛”的主題，不同的作者會運用不同的形體符號和組合方式來表現(xiàn)。大家看——我想，這應該就是抽象雕塑的魅力之三吧！
5、了解歸納藝術(shù)創(chuàng)作時所要運用的造型要素。
師：這就是說，藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作時，有時不是再現(xiàn)自然界中的具體形象，而是用線、形、色彩等造型要素塑造美術(shù)作品。
（用課件突出：線、形、色彩）。
師：也就是說，我們可利用各種線材、板材、塊材等，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，創(chuàng)作出一件件抽象的雕塑。
（用課件突出：線材、板材、塊材，老師邊說邊出示具有代表性的各種材料——泡沫、廢舊電線、衣架桿、一次性紙杯、海綿墊等，讓學生馬上明白這節(jié)課上所要利用的各種造型要素，同時也更加感性地認識各種材料所屬類。）。
5、老師引導學生分類欣賞，加深了解各種材料在雕塑中的運用。師：老師這有幾組雕塑作品，大家看看分別是用什么造型要素來表現(xiàn)的？（學生欣賞回答老師歸納）。
中國雕塑教案篇十八
中國是一個歷史悠久的國家，擁有著豐富的文化遺產(chǎn)。雕塑藝術(shù)作為中國古代文化的重要組成部分，通過不同的時期和地區(qū)的演變，在中國的藝術(shù)史上占據(jù)著重要地位。在我對中國雕塑藝術(shù)史的研究中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣和深刻的體會。在這篇文章中，我將分享我對中國雕塑藝術(shù)史的心得體會。
首先，中國雕塑藝術(shù)的發(fā)展與中國古代文化和哲學思想密不可分。早期的中國雕塑作品多以宗教和神話為主題，反映了人們對神明和自然之間的關系的理解。例如，山東的孔廟雕塑和甘肅的敦煌石窟雕塑，它們都以儒家思想和佛教文化為基礎，展示了古代中國人民對對待生命、尊重自然和敬畏神明的態(tài)度。這些作品不僅融合了中國古代哲學思想的精髓，還深刻地展示了當時社會的信仰和價值觀。
其次，中國雕塑藝術(shù)在不同歷史時期的發(fā)展呈現(xiàn)出了多樣的風格和表現(xiàn)形式。從北魏時期的佛教造像到宋代的石刻和元、明、清三代的青銅造像，每個時期的雕塑作品都有其獨特的特點和風格。例如，唐代的佛教造像以威嚴莊重、神態(tài)自若為特點，而元代的石刻則追求寫實和細膩的表現(xiàn)，清代的青銅造像則以莊重、雍容、端莊為主要特點。這些不同風格的雕塑作品不僅展示了各個時期的審美觀念和藝術(shù)追求，也反映了中國社會、政治和宗教的變遷。
另外，中國雕塑藝術(shù)中的技法和材料選擇也是其獨特之處。中國古代雕塑師在創(chuàng)作中借助了各種材料，如石頭、木材、陶瓷和青銅等，并運用了雕刻、浮雕和塑像等不同的技法。例如，明代的徐賁塑像以木材為材料，結(jié)合雕刻和繪畫技法，創(chuàng)造出形象逼真、生動活潑的形象。而清代的青銅像則利用了鑄造技術(shù)，使雕塑作品更加精細、華麗。這些技法和材料的選擇為中國雕塑藝術(shù)注入了豐富的想象力和創(chuàng)造力，使其形成了獨特的藝術(shù)風格。
最后，中國雕塑藝術(shù)的內(nèi)涵和意義也是深入人心。雕塑作品不僅僅是藝術(shù)的表達，更是人們對生活、自然、歷史和社會的思考和反思。例如，唐代的佛教造像通過佛陀的形象和姿態(tài)，傳達了對于修行和解脫的追求。而宋代的石刻則記錄了當時社會生活和歷史事件，反映了人們對社會問題和人與自然關系的思考。通過欣賞和研究中國雕塑藝術(shù)，我們可以了解到中國古代社會的精神面貌和文化價值，也可以找到對現(xiàn)代社會的啟示和借鑒。
總之，中國雕塑藝術(shù)史是一門博大精深的學科，它展示了中國古代文化和哲學思想的發(fā)展演變，也反映了中國社會、政治和宗教的變遷。通過對中國雕塑藝術(shù)史的研究，我們可以更好地理解和欣賞中國古代藝術(shù)的魅力，并從中獲得對于人生、自然和社會的啟示和思考。雕塑藝術(shù)在中國的發(fā)展歷程中扮演著重要的角色，它不僅是文化的載體，更是人們對于美和真理的追求的體現(xiàn)。
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