四年級(jí)的教案參考(匯總22篇)

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四年級(jí)的教案參考(匯總22篇)
時(shí)間:2023-11-30 15:17:19     小編:JQ文豪

教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)情和興趣,以及教學(xué)資源的合理利用。編寫一份完美的教案需要教師具備一定的教育教學(xué)新思想和方法。范文中展示了教師與學(xué)生的互動(dòng)和合作,提高了教學(xué)的效果。

四年級(jí)的教案參考篇一

教學(xué)目標(biāo)。

1、能用生動(dòng)的語(yǔ)言再現(xiàn)作者與綠藤的故事片段。

2、能比較熟練地運(yùn)用種種符號(hào)給文章作批注。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、用生動(dòng)的語(yǔ)言再現(xiàn)作者與綠藤的故事片段。

2、批注課前準(zhǔn)備讓學(xué)生查找陸蠡的有關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)情境教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

第二塊:講述與綠藤的故事1、組織學(xué)生以講故事的形式來(lái)熟悉課文,再現(xiàn)作者與綠藤相處的情景。邀請(qǐng)兩三位學(xué)生上臺(tái)講。情境導(dǎo)入語(yǔ):悲歡離合往往是人與人之間的故事,草木非人,但它們卻永恒地在演繹著生命的故事。《囚綠記》中,作者和綠藤間有著怎樣動(dòng)人的鏡頭呢?請(qǐng)你熟讀課文后,用生動(dòng)的語(yǔ)言(不看書本)來(lái)向大家講述一下作者與綠藤的故事。2、組織分析三位學(xué)生在講述故事重點(diǎn)內(nèi)容安排上的共同點(diǎn)。3、提升學(xué)生的認(rèn)識(shí):為什么要花那么多的筆墨來(lái)描繪綠藤的執(zhí)著呢?綠藤象征什么?作者通過(guò)講述特與綠藤的故事到底要抒發(fā)哪些情感呢?1、學(xué)生先熟悉課文,然后嘗試著用自己的話來(lái)講故事。練習(xí)幾分鐘后,爭(zhēng)取上臺(tái)向全班同學(xué)講。語(yǔ)言要生動(dòng),表達(dá)要連貫。2、抓住共同點(diǎn)思考分析。結(jié)論提示:對(duì)綠藤的執(zhí)著的描寫;作者對(duì)綠藤的感情。針對(duì)三個(gè)問(wèn)題,可以查資料,可以與同桌討論分析。為增強(qiáng)效果,可以用錄音機(jī)為部分同學(xué)配樂(lè)。

第三塊:再當(dāng)評(píng)論家1、組織學(xué)生圍繞課堂討論的重點(diǎn)為本文作批注。2、組織交流批注。1、認(rèn)真寫批注。2、大膽發(fā)言,積極交流。要求學(xué)生批注要做得整潔,以便于自己復(fù)習(xí)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、能說(shuō)出本文關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。

2、能分析作者在文中所寄寓的深沉的愛(ài)國(guó)情感。

3、能比較《綠》與《囚綠記》兩文在語(yǔ)言風(fēng)格、作者抒發(fā)的感情等方面的異同點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解本文托物言志的特點(diǎn);比較閱讀。

課前準(zhǔn)備學(xué)生查閱別人對(duì)《綠》、《囚綠記》的評(píng)論。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)情境教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

第一塊:走進(jìn)作者的心靈世界1、情境導(dǎo)入語(yǔ):抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前夕,有抱負(fù)的青年作家陸蠡的內(nèi)心是壓抑而痛苦的,情感是復(fù)雜的。文章的.字里行間流露著他的種種情感。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文,走進(jìn)他的心靈世界,抓住有關(guān)語(yǔ)句來(lái)剖析他的情感。2、組織交流批注1、學(xué)生作批注。2、積極交流部分重點(diǎn)提示:“我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞,綠葉和我對(duì)語(yǔ)。我了解自然無(wú)聲的語(yǔ)言,正如它了解我的語(yǔ)言一樣?!边@段話如何理解?【分析】現(xiàn)實(shí)生活使“我”嘗到人生的挫折帶來(lái)的苦澀滋味,“我”的心中產(chǎn)生的苦悶、憂郁的情緒。但這可愛(ài)的“綠葉”使“我”感受到生命的美麗和愉悅,“我”暫時(shí)忘卻了痛苦和煩惱,沉浸在生命的寧?kù)o與淡淡的喜悅中,并認(rèn)識(shí)到生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的,挫折終會(huì)成為過(guò)去,明天一定是美好的。

布置作業(yè):閱讀《陸蠡故居》,作適當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>

四年級(jí)的教案參考篇二

教學(xué)要求:

思想品德要求:通過(guò)看圖和理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

知識(shí)要求:學(xué)習(xí)生字、新詞;理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固;學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

能力要求:在學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想;體會(huì)作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;有感情朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。

重點(diǎn)難點(diǎn):理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固;體會(huì)作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法;一邊朗讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面,理解作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

教具準(zhǔn)備:中國(guó)地圖,長(zhǎng)城的圖片。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

2、請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城是什么樣的。(可以用書上的詞語(yǔ))。

3、出示中國(guó)地圖,找出長(zhǎng)城的東西端各在什么地方?長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)哪些地方?

二、介紹長(zhǎng)城。

三、仔細(xì)看圖,從圖上你了解到了什么?

四、自學(xué)生字,說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住生字的。

五、學(xué)習(xí)第一、自然段。

1、讀第一段,你從這段中知道了什么?

2、老師肯定學(xué)生發(fā)言。這段是作者從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城,是從整體上看長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍,突出了長(zhǎng)城的長(zhǎng),請(qǐng)同學(xué)一塊讀讀這段。

第二課時(shí)。

一、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、我們隨著作者一起去登長(zhǎng)城,站在雄偉的長(zhǎng)城上看看長(zhǎng)城到底是什么樣子的。請(qǐng)一位同學(xué)做導(dǎo)游給我們介紹一下吧!讀讀這段課文。聽的同學(xué)從文中找一個(gè)詞來(lái)概括長(zhǎng)城給你的印象。

2、大家說(shuō)得真好!下面我們邊看圖邊讀課文,看看從哪些地方能體會(huì)到長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。

小結(jié):本段具體地給我們介紹了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu),從長(zhǎng)城的建筑材料,城頂?shù)臉幼?,城墻的外沿的垛子,射口的?gòu)造和作用,城臺(tái)的樣子和作用等方面做了具體說(shuō)明。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中如同實(shí)實(shí)在在看到了長(zhǎng)城,產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。站在這樣的長(zhǎng)城上,作者想到很大,下面我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。

二、學(xué)習(xí)第三自然段。

學(xué)生自己讀課文,標(biāo)出這段有幾句話?每句說(shuō)什么?學(xué)生討論后發(fā)言。

三、全班齊讀最后一個(gè)自然段。

你對(duì)“偉大的奇跡”如何理解?

教師肯定學(xué)生的回答,補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容,加深對(duì)“偉大奇跡”的理解。

四、出示相關(guān)圖片,把感情融入課文朗讀。

五、喜歡哪一段課文?嘗試背誦。

四年級(jí)的教案參考篇三

教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生在折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用;。

2.使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、制成折線統(tǒng)計(jì)圖,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

教具準(zhǔn)備:

未完成的統(tǒng)計(jì)圖、教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

師:小明的媽媽記錄了小明0~10的身高。

引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計(jì)表想提什么問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的興趣。

二、動(dòng)手制作折線統(tǒng)計(jì)圖。

1.學(xué)生獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)生根據(jù)老師提供的小明0~10的身高統(tǒng)計(jì)表內(nèi)的數(shù)據(jù),獨(dú)立完成小明0~10的身高統(tǒng)計(jì)表折線統(tǒng)計(jì)圖。

教師先演示其中一個(gè)數(shù)據(jù)的畫法,然后再讓學(xué)生動(dòng)手畫。

分為兩個(gè)層次動(dòng)手實(shí)踐:第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘,教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題組織學(xué)生分析,再推進(jìn)第二個(gè)層次的練習(xí)。

師指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

2.小組交流作品,欣賞折線統(tǒng)計(jì)圖。

a學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息?

小明115厘米時(shí)幾歲?

5歲半時(shí)小明身高大約多少?

師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長(zhǎng)情況來(lái)猜測(cè)小明5歲半時(shí)的身高。

b學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品;。

c全班交流優(yōu)秀作品。

3.根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行合理推測(cè):小明身高的發(fā)展趨勢(shì)。

三、鞏固練習(xí)。

1.完成書中p111的做一做;。

學(xué)生獨(dú)立完成,師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)析、交流。

2.完成書中p112練習(xí)十九第二小題的問(wèn)題解答;。

四、作業(yè):

完成書中p113練習(xí)十九第3小題。

四年級(jí)的教案參考篇四

1、師:有時(shí),凡老師在想啊,我要是一直處在小時(shí)候該多好??!因?yàn)槲以诼L(zhǎng)大的同時(shí),母親卻在漸漸老去。

2、播放配樂(lè)圖片,感染學(xué)生心靈。

3、師:母愛(ài),就像一塊糖,包在嘮叨里,藏在責(zé)罵里,讓我東找西找,直到我懂事,才找到。

4、教師講述往事,引發(fā)學(xué)生共鳴。

6、聯(lián)系生活,練習(xí)說(shuō)話:母愛(ài)藏在_______________________。

四年級(jí)的教案參考篇五

老師們,首先讓我們一起來(lái)看看本次習(xí)作的內(nèi)容。

在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,寫一篇習(xí)作,要把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái)。內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,寫完以后要認(rèn)真修改。

武老師:老師們,看完習(xí)作內(nèi)容我們來(lái)試著分析一下本次習(xí)作內(nèi)容透露了哪些信息?

1.本次習(xí)作,安排了寫“我敬佩的一個(gè)人”的內(nèi)容,要求我們進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

2.可以寫的人物的范圍沒(méi)有限定。

3.通過(guò)具體事例夸夸人物的精神品質(zhì)。要把事情說(shuō)清楚,表達(dá)出自己的敬佩之情。

武老師:老師們,本次習(xí)作指導(dǎo)的.教學(xué)目標(biāo)是什么呢?

1.深刻體會(huì)寫人物要抓住人物突出的性格特征,通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行描寫。

2.學(xué)會(huì)在描寫時(shí)體現(xiàn)人物的思想情感,加入自己的思想以及情感。

3.內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順,認(rèn)真修改。學(xué)會(huì)評(píng)改寫人的作文。

習(xí)作備課準(zhǔn)備。

青年教師朋友:教學(xué)之前,我們應(yīng)該做好什么準(zhǔn)備呢?

武老師:教學(xué)之前,我們可以做好的準(zhǔn)備有以下幾點(diǎn):

1.關(guān)于習(xí)作知識(shí)點(diǎn)的了解:

·描寫人物的方法。

·生活細(xì)節(jié)描寫。

·什么是人物特點(diǎn)。

2.關(guān)于口語(yǔ)交際課。

在我們身邊,有很多值得敬佩的人。他可能每天利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)的媽媽,也可能是苦練書法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人,也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……選擇其中一位,通過(guò)具體事例,夸夸他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺(jué)得他的其他品質(zhì)令你敬佩,也可以說(shuō)一說(shuō)。要把事情說(shuō)清楚,表達(dá)出自己的敬佩之情。

3.關(guān)于習(xí)作素材的搜集。

1.拜訪自己身邊最值得敬佩的人,進(jìn)行觀察或記錄,為習(xí)作做好準(zhǔn)備。

2.搜集相關(guān)的作文,閱讀體會(huì)寫作方法。

四年級(jí)的教案參考篇六

1.這學(xué)期你的進(jìn)步非常大,這是人所共知的,老師和同學(xué)們都為你感到高興,偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)得好:“我沒(méi)有什么特別的才能,不過(guò)喜歡尋根刨底地追究問(wèn)題罷了。”讀書不求甚解是學(xué)不好的,你是個(gè)聰明的孩子,希望你能時(shí)常用這句話勉勵(lì)自己,遇事多動(dòng)腦,發(fā)揮自己的聰明才智,做個(gè)有出息的“男子漢”!

2.你的自覺(jué)、認(rèn)真、刻苦精神很難得,為人樸實(shí),性格沉靜,雖然言語(yǔ)不多,但能感覺(jué)出你對(duì)班級(jí)的關(guān)心和參與。希望你一定要認(rèn)真分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,打破學(xué)習(xí)瓶頸,總結(jié)方法,提高效率,日積月累,樹立信心,你一定會(huì)達(dá)到希望的目標(biāo)。

3.你是個(gè)開朗的男孩,課堂上,你認(rèn)真思考;考場(chǎng)上,你沉著應(yīng)試;賽場(chǎng)上,你表現(xiàn)出色??炭鄬W(xué)習(xí),迎難而上,是你的特點(diǎn);勇于開拓,大膽創(chuàng)新是你受到同學(xué)們喜愛(ài)的原因,但是,要想在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步,僅僅停留在這個(gè)階段還不夠,希望你在書山學(xué)海中,找到開啟智慧之門的金鑰匙。

4.你總是默默無(wú)語(yǔ),埋頭奮斗;你雖然沉穩(wěn)內(nèi)向但話到投機(jī)也能侃侃而談;你踏實(shí)、有上進(jìn)心,集體觀念強(qiáng),積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),辦事認(rèn)真細(xì)致;在學(xué)習(xí)上你能夠按部就班地完成每一個(gè)環(huán)節(jié),但只有時(shí)間的保證是不夠的,要深入鉆研,追根求源,摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法,這樣你在學(xué)習(xí)上才能取得更大的進(jìn)步。

5.文文雅雅是你美好的氣質(zhì),樸樸實(shí)實(shí)是你優(yōu)秀的品格,勤勤懇懇是你良好的習(xí)慣,每當(dāng)老師講課到精彩之處時(shí),總能尖刀你嘴角露出的一絲微笑,你是老師最忠實(shí)的聽眾。但須知道課堂上你才是主角,克服膽怯心理大膽發(fā)言吧,你將成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

6.你雖是女孩,卻有男孩般的性格,同學(xué)的學(xué)習(xí)用品你愛(ài)看、愛(ài)弄。學(xué)習(xí)較認(rèn)真,課后能主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué),平時(shí)愛(ài)管閑事。希你認(rèn)真寫好字,爭(zhēng)做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

7.你性格內(nèi)向,平時(shí)不大愛(ài)說(shuō)話,和同學(xué)能和睦相處,能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),學(xué)習(xí)上能盡到主觀上的努力,但思維反應(yīng)遲鈍,準(zhǔn)確率不高,學(xué)過(guò)的知識(shí)不能靈活運(yùn)用。希今后積極鍛煉,注意適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng),提高記憶力。

8.你聰明樂(lè)觀,愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,作業(yè)總是那么認(rèn)真,工工整整的字跡透露著你求知的執(zhí)著,課堂上,老師總忘不了你那雙求知的大眼睛,回答問(wèn)題時(shí),你的態(tài)度是那么大方,聲音是那么宏亮。你一定知道“書山有路勤為徑”吧!相信你一定能做到。

9.在班上你個(gè)頭最高,也是最能吃苦的一個(gè)。你的憨厚好學(xué)懂事任勞任怨,都深深印在老師心中。尊師上進(jìn)的男孩,如果能上課坐端正,努力鍛煉自己的表達(dá)能力,多參與班級(jí)活動(dòng),就會(huì)贏得更多人的贊賞。

10.你愛(ài)好學(xué)習(xí),作業(yè)能按時(shí)完成,字跡清楚,寫的字真漂亮,老師批到你的作業(yè)真是一種享受,你在勞動(dòng)中,總是積極肯干,值日工作非常負(fù)責(zé),課后也喜歡活動(dòng),如果你能把寫字姿勢(shì)改正確,那該多好啊!希你今后上課時(shí)要大膽發(fā)言,發(fā)揮自己的聰明才智。

11.一直以來(lái),忘不了你工整的作業(yè)書寫,和敢管敢抓的工作作風(fēng),責(zé)任心強(qiáng)做事一絲不茍的孩子,你是老師眼里的小能人。如果學(xué)習(xí)再塌實(shí)些,克服粗心的習(xí)慣,在同學(xué)當(dāng)中威信會(huì)更高喲!

12.你是一只快活的小喜鵲,走到哪兒,哪兒就會(huì)有你響亮清脆的聲音,你課堂上發(fā)言積極,讀書表演都很出眾??删褪窃谀悴蛔孕诺臅r(shí)候說(shuō)話聲音小得可憐?!皩W(xué)海無(wú)崖苦作舟”熱情大方的孩子,在聰明中家點(diǎn)勤勉吧,愿你在學(xué)習(xí)道路上扎扎實(shí)實(shí)走好每一步。

13.你是一個(gè)文靜和懂事的孩子,平時(shí)學(xué)清潔,講衛(wèi)生,學(xué)習(xí)較認(rèn)真,能寫出一手漂亮的字,老師批到你的作業(yè)時(shí),心里很高興,總覺(jué)得是一種享受,不過(guò),近來(lái)做數(shù)學(xué)題時(shí),你總是要把數(shù)學(xué)題抄錯(cuò),結(jié)果影響了考試成績(jī),很可惜,希今后能積極發(fā)言,老師相信你一定能做到。

14.你溫柔的眼睛里寫滿了乖巧與上進(jìn),平時(shí)總是輕輕地回答,輕輕地問(wèn)候,悄悄地思索,默默地觀察,像一棵毫不張揚(yáng)的小草,總在得到肯定與贊許之后綻放一絲甜美的微笑!“一分耕耘一粉收獲”,勇敢地展現(xiàn)自己,你進(jìn)步得會(huì)更快!

15.在老師的心目中,你是一位得力的小助手,也是一位愛(ài)學(xué)習(xí),懂事的好孩子,你平時(shí)大膽,喜歡跟同學(xué)交朋友,語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng),希你今后更加嚴(yán)格要求自己,戒驕戒躁,你會(huì)更優(yōu)秀。

16.其實(shí)你是一個(gè)聰明、能干的孩子,當(dāng)你認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí),你的成績(jī)將會(huì)名列前茅,如果你放松的話,成績(jī)就會(huì)明顯下降,你有時(shí)的發(fā)言很精彩,同學(xué)、老師聽了很滿意,平時(shí)做事認(rèn)真、細(xì)心、辦事能力很強(qiáng),老師希望你能專心聽講,力求上進(jìn),你將成為我們班上出色的學(xué)習(xí)。

17.你是一個(gè)聰明伶俐、活潑可愛(ài)的女孩。學(xué)習(xí)認(rèn)真,成績(jī)優(yōu)良,能主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué),班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),是老師的好助手,同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。希你戒驕戒躁,力爭(zhēng)上游。

18.聰敏懂事熱情大方的你是個(gè)尊師好學(xué),文明守紀(jì),關(guān)心集體,助人為樂(lè)的好女孩。望學(xué)習(xí)上再細(xì)心些,把字寫漂亮,百尺竿頭,更進(jìn)一步。

19.尊師守紀(jì),友愛(ài)同學(xué)的小女孩,你永遠(yuǎn)那么安安靜靜地坐著,發(fā)言聲音很細(xì)小,說(shuō)明你還不夠自信,其實(shí)老師時(shí)刻在關(guān)注你,我知道你學(xué)習(xí)還是比較用心的,只是膽子太小,不善于動(dòng)腦筋。成功是辛勤的汗水換來(lái)的,加倍努力,你一定會(huì)很棒。

20.你是一個(gè)活潑、聰明而有能干的學(xué)生,你團(tuán)結(jié)同學(xué),手腳勤快,才思敏捷,想象豐富,學(xué)習(xí)勤奮,成績(jī)優(yōu)秀,希今后嚴(yán)格要求自己,以身作則,做一個(gè)同學(xué)們信得過(guò)的好干部。

21.在老師的心目中你是一位聰明調(diào)皮的學(xué)生,你的學(xué)習(xí)一般,不求上進(jìn),如果把你的聰明才智用到學(xué)習(xí)上去,你定會(huì)更優(yōu)秀。有時(shí)你會(huì)把腦子用到不正常的地方去,那可很糟糕,老師覺(jué)得你沒(méi)有以前好,長(zhǎng)時(shí)間想著玩,你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)上不去,希你清醒頭腦,力求上進(jìn),努力趕上和超過(guò)別人。

22.你是一個(gè)文靜、懂事的女孩。平時(shí)能嚴(yán)格要求自己,是老師的好助手。學(xué)習(xí)認(rèn)真,成績(jī)優(yōu)良,作業(yè)字跡端正、清楚,是同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。希今后再接再厲,學(xué)習(xí)更上一層樓。

23.你是一個(gè)聰明,富有想象力的孩子,課上總能聽到你出奇的問(wèn)答,但做作業(yè)時(shí),不免有點(diǎn)粗心,希你改掉這種壞毛病,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

24.你尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),積極參加公益勞動(dòng),干得滿頭大汗,上課能專心聽講,積極舉手發(fā)言,作業(yè)也能按時(shí)完成,要是你能把字寫端正,考試時(shí)多檢查,肯定你的成績(jī)會(huì)更出色。

25.就如你的名字一樣,你顯得那么文靜內(nèi)向,平時(shí)低聲細(xì)語(yǔ),不愛(ài)發(fā)言,卻一貫尊師守紀(jì),學(xué)習(xí)勤奮,成績(jī)比較穩(wěn)定,一筆一畫的字跡,溫文爾雅的神情,說(shuō)明你是個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)的孩子。繼續(xù)努力,大膽鍛煉自己,爭(zhēng)做德智體全面發(fā)展的三好學(xué)生。

26.每堂早讀課上,老師都能聽到你朗朗的讀書聲,每次作業(yè)你是那么認(rèn)真,每堂課上,你聽得那么專心,發(fā)言非常積極,平常你很會(huì)整理學(xué)習(xí)用品,你真是一個(gè)有禮貌、講衛(wèi)生、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

27.每次批到你的作業(yè),總覺(jué)得正確率很高,這與你的認(rèn)真、細(xì)心是分不開的,每堂課上都能聽到你滿意的回答,你現(xiàn)在比以前懂事了,真正做到了不欺負(fù)同學(xué),這是你的進(jìn)步,老師為你高興,你平常很喜歡參加體育鍛煉,勞動(dòng)積極肯干,你是一個(gè)聰明、好學(xué)的孩子,希你戒驕戒躁,為同學(xué)做好的榜樣。

28.在老師面前,你是一個(gè)天真、可愛(ài)的男孩,但走出校門,就會(huì)貪玩,把作業(yè)丟在腦后,忘記了自己是個(gè)學(xué)生,而且字跡較差,上課老走神,希望你明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,以學(xué)業(yè)為重,上課多動(dòng)腦筋,積極舉手發(fā)言。只要努力,相信你能行。

29.沉靜穩(wěn)重是你的個(gè)性,認(rèn)真塌實(shí)是你的品格,你的負(fù)責(zé)能干,好學(xué)上進(jìn),讓你具有很大的親和力。是老師心目中的得力助手,同學(xué)心中的優(yōu)秀學(xué)生。你那一手雋秀老練的鉛筆子,實(shí)在令人折服!望上課發(fā)言再大膽些,在集體活動(dòng)中展示你的風(fēng)采。

四年級(jí)的教案參考篇七

a、語(yǔ)句是否通順恰當(dāng)。

b、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精妙。

3、聽取后,再次修改完善作文。(可以自行修改,也可以四人小組交流修改)。

4、欣賞佳作。(實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”)。

a、可以教師朗讀,學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

b、也可以學(xué)生自由朗讀,你從中學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn))。

c、還可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”,派代表發(fā)言。

四年級(jí)的教案參考篇八

1、知道有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、從讀、品、觀中感受泉的魅力,體會(huì)泉多、水美的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、讀中悟泉的特點(diǎn)、感受美,感官欣賞美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

2、體味語(yǔ)言文字的優(yōu)美。

教學(xué)難點(diǎn)。

通過(guò)關(guān)鍵字詞句的理解,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,感受泉城之美。

教具準(zhǔn)備。

課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀詞語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)泉城給你留下了怎么樣的印象?

二、講讀課文。

(一)第一部分。

1、自由讀第1自然段,想一想這一段中的3句話分別告訴我們什么。

2、指名讀句子,交流。

(1)第一句,泉多(七十二泉)。

(2)第二句,思考:這句話共有幾個(gè)分句,從哪幾個(gè)方面來(lái)寫濟(jì)南的泉水的?

a指名讀這句話后回答問(wèn)題。(這句話有4個(gè)分句,前兩句寫泉的形態(tài),后兩句寫泉的聲音。)。

b作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來(lái),用什么詞連接的?(有的……有的……)。

用“有的……有的……”說(shuō)一句話。

c小結(jié):第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。

d指導(dǎo)朗讀第二句。(一、三兩句聲音高些,二、四句聲音要低緩)。

范讀,自由練讀,指名讀,齊讀。

(3)第三句:最著名的泉水。

板書:珍珠泉五龍?zhí)逗诨⑷劳蝗?/p>

4、齊讀課文。

(二)、品讀四大泉:

1、為什么作者只介紹這幾處?(最著名)它們?yōu)槭裁磿?huì)在這七十二泉中脫穎而出呢?讓我們停下腳步,細(xì)細(xì)品味。

自讀描寫這四泉的部分,出示要求:你最喜歡哪處泉?找出相關(guān)的文字介紹你喜歡的這處泉。說(shuō)說(shuō)它吸引你的理由。

2、幫扶部分為珍珠泉以及趵突泉,根據(jù)學(xué)生回答隨意調(diào)節(jié):

趵突泉部分。

“一個(gè)開闊的方形泉池,差不多占了大半個(gè)公園?!?大)。

“池里的水很清,游魚水藻都可以看得清清楚楚?!?清)。

“泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉,“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒,如同三堆白雪?!?美)。

a結(jié)合這句話,理解“冒”——泉水多但流速相對(duì)慢,高過(guò)泉面。

b出示趵突泉的圖片,幫助感受“美”

c介紹趵突泉得名由來(lái):大股泉水像擁有生命般日夜跳躍冒出水面,因此得名“趵突泉”,指導(dǎo)朗讀。

d小結(jié):是啊,泉池開闊、泉水清澈再加之噴涌而出時(shí)那如同白雪的層層波浪,趵突泉不愧名列(七十二泉之首)。

e誰(shuí)愿意用你的朗讀來(lái)展現(xiàn)趵突泉的美?指名讀、齊聲品讀。

珍珠泉部分。

“泉池約一畝見(jiàn)方,清澈見(jiàn)底?!?池大水清)。

“泉水從地下往上涌……拎到了睡眠上來(lái)?!?形態(tài)美)。

理解“涌”——水流細(xì)而急。(可與“冒”比較)。

珍珠泉的美:體會(huì)三個(gè)“忽~忽~”——瞬息萬(wàn)變,“拎”——神奇、有生命力。

指導(dǎo)朗讀。

3、放手自學(xué)部分:

五龍?zhí)叮荷x相關(guān)部分,再作介紹。動(dòng)作理解“匯注”

黑虎泉:生讀相關(guān)部分,再作介紹。

4、小結(jié):泉城的四大名泉果然各具特色,風(fēng)光無(wú)限。齊讀2-5自然段。

5、回讀第一自然段。

游歷濟(jì)南,泉的美景一覽無(wú)余。這些泉有的……有的……有的……有的……。

6、文章讀到這,你想說(shuō)些什么?

(三)得名由來(lái)。

1、引讀第5自然段。

三、總結(jié)。

泉是濟(jì)南的魂,那一汪汪千姿百態(tài)的清泉把濟(jì)南裝扮的萬(wàn)般風(fēng)情、充滿靈動(dòng)。讓我們?cè)俣茸呷霛?jì)南,齊讀課文《泉城》。

四、作業(yè)布置。

了解濟(jì)南的其他名泉,班內(nèi)交流。

板書設(shè)計(jì):

9、泉城。

珍珠泉神奇。

泉多五龍?zhí)度唷?/p>

泉美黑虎泉?dú)鈩?shì)天下聞名。

趵突泉大、清、美(首)。

四年級(jí)的教案參考篇九

第一個(gè)青年(醫(yī)生):幸福是給病人治病,幫助他們恢復(fù)健康。

第二個(gè)青年(消防隊(duì)員、花匠):幸福是勤勤懇懇工作,勞動(dòng)沒(méi)白費(fèi)。

第三個(gè)青年(農(nóng)民):幸福是耕地種麥,養(yǎng)活了許多人。

智慧的女兒:幸福靠……。

老師:幸福是__________________________。

學(xué)生:幸福是__________________________。

警察:幸福是___________________________。

……。

四年級(jí)的教案參考篇十

1、出示詩(shī)歌:余光中的《今生今世》。

2、指名配圖配樂(lè)朗讀。

3、師:這首詩(shī)歌的作者是余光中,你們知道他是為誰(shuí)寫下的這首詩(shī)歌嗎?(母親)是呀,母親就像一首耐人尋味的詩(shī)歌,黎巴嫩的一位文學(xué)家卡里。紀(jì)伯倫就用這樣一句話來(lái)贊美母親,他說(shuō):“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是媽媽?!?/p>

4、引入課題:上節(jié)課,我們從一份免費(fèi)的賬單里找到了無(wú)聲、無(wú)私、無(wú)價(jià)的母愛(ài),這節(jié)課,我們來(lái)繼續(xù)找一找母愛(ài)。(板書:賬單母愛(ài))。

四年級(jí)的教案參考篇十一

和大家分享這篇日志,我的看法是:

教師教案專題語(yǔ)文教案數(shù)學(xué)教案英語(yǔ)教案政治教案物理教案。

化學(xué)教案歷史教案地理教案生物教案思想品德教案。

體育教案音樂(lè)教案美術(shù)教案教師筆記教育論文。

作文評(píng)語(yǔ)學(xué)生評(píng)語(yǔ)工作評(píng)語(yǔ)論文評(píng)語(yǔ)班主任評(píng)語(yǔ)。

高中三年級(jí)教案高中二年級(jí)教案高中一年級(jí)教案。

初中三年級(jí)教案初中二年級(jí)教案初中一年級(jí)教案。

小學(xué)六年級(jí)教案小學(xué)五年級(jí)教案小學(xué)四年級(jí)教案。

小學(xué)三年級(jí)教案小學(xué)二年級(jí)教案小學(xué)一年級(jí)教案。

托班教案大班教案中班教案小班教案幼兒園教案。

四年級(jí)的教案參考篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)查字典詞典獨(dú)立識(shí)字,聯(lián)系上下文理解詞義,領(lǐng)會(huì)句子含義。

2.以較快的速度閱讀,把握文章主要內(nèi)容,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

3.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,分角色朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):把握文章的的主要內(nèi)容,理清詩(shī)歌的敘述順序,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,分角色有感情朗讀課文。

難點(diǎn):從人物的對(duì)話和動(dòng)作中去體會(huì)人物的內(nèi)心和性格,從大海的變化中去體會(huì)金魚的變化。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話引入,提示課題。

1.有一個(gè)老漁夫的妻子,在一條金魚的幫助下,從一個(gè)老太太變成了貴婦人,變成了女皇,但她還不滿足。她到底想當(dāng)什么?最后得到了什么?這就是俄國(guó)詩(shī)人普希金寫的一首童話敘事詩(shī)給我們敘述的故事。

2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,(適時(shí)板書課題:漁夫和金魚的故事)看漁夫和金魚之間到底發(fā)生了什么故事。

二、初讀課文,解決字詞。

1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式快速把課文瀏覽一遍,把不懂的字詞畫出來(lái)。

2.讓學(xué)生提出自己不懂的字詞,先讓會(huì)理解的同學(xué)解釋,不能解釋的查字典詞典解決。

三、快速默讀,把握內(nèi)容。

1.讓學(xué)生快速默讀課文,邊讀邊想:課文敘述了一件什么事情?

2.引導(dǎo)學(xué)生討論:

(1)詩(shī)歌中的主要人物都有誰(shuí)?除了寫人之外還主要寫了什么?

(主要人物是老漁夫——老頭兒,老漁夫的妻子——老太太,除了這兩個(gè)主要人物之外,還主要寫了金魚。)。

(2)詩(shī)歌敘述了他們之間發(fā)生了什么故事?讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。

(詩(shī)歌敘述了一位老漁夫的妻子貪得無(wú)厭,對(duì)金魚的要求越來(lái)越高,最后仍然一無(wú)所獲的故事。)。

四、抓住句子,理清順序。

1.讓學(xué)生在詩(shī)歌中找出描寫老太婆提要求的句子。

2.學(xué)生討論老太婆的具體要求,教師根據(jù)老太婆的要求依次板書。

4.引導(dǎo)學(xué)生概括詩(shī)歌的敘述順序:課文開頭簡(jiǎn)要介紹了人物及他們的身份,事情發(fā)生的地點(diǎn),老漁夫打到一條金魚的情況。然后按照老太婆對(duì)金魚提出越來(lái)越高的要求為順序,記敘了事情的經(jīng)過(guò)。

五、體會(huì)感情,朗讀課文。

1.引導(dǎo)學(xué)生討論:

(1)老太婆是個(gè)什么樣的人物?(貪得無(wú)厭、貪圖享受)。

(2)老漁夫是個(gè)什么樣的人物?(軟弱無(wú)能,對(duì)丑惡行為姑息、忍讓)。

(3)大海的變化體現(xiàn)了誰(shuí)的變化?(金魚的變化,由開始時(shí)的報(bào)恩逐步到強(qiáng)烈不滿,最后恢復(fù)了老太婆貧窮的原狀。)。

(4)詩(shī)歌中表達(dá)了作者的什么思想感情?(譴責(zé)了老太婆,也批評(píng)了老漁夫,告訴人們,貪得無(wú)厭終歸是沒(méi)有好下場(chǎng)的。)。

2.以小組為單位,分角色有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì):

漁夫和金魚的故事。

(木盆)(木房)(貴婦人)(女皇)(女霸王)。

貪得無(wú)厭一無(wú)所獲。

四年級(jí)的教案參考篇十三

1、通過(guò)操作和實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親身經(jīng)歷測(cè)量與估計(jì)的過(guò)程,討論得出一種即合理又方便的方法。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動(dòng)過(guò)程,讓學(xué)生在合作交流中有能力針對(duì)具體的問(wèn)題設(shè)計(jì)測(cè)量的方案。

3、提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,讓學(xué)生感受到測(cè)量與估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,提高估算技能。

天平鐵釘米粒黃豆鐵絲紙張

1、教師出示實(shí)物:一堆釘子和一堆米粒

提問(wèn):你能看一眼知道這些釘子和米粒的數(shù)量嗎?

1、先來(lái)估計(jì)釘子的數(shù)量:

在操作之前老師給大家提供了一個(gè)工具--天平

讓學(xué)生獨(dú)立思考:有什么方法利用天平這個(gè)工具知道這些釘子的數(shù)量。(提示:想一想釘子的質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系)

小結(jié):既方便又合理的方法--算出一個(gè)釘子的質(zhì)量,再用總質(zhì)量除以一個(gè)釘子的質(zhì)量,就可以得出釘子的數(shù)量。

2、估計(jì)一億粒米的質(zhì)量。

要求小組合作討論出估計(jì)的方法。

提示:有的時(shí)候?yàn)榱颂岣邷?zhǔn)確性還需要采取多次實(shí)驗(yàn)的方法。

合作要求:

*先用天平稱出一克米或者2克米。

*數(shù)出一克米或者2克米的數(shù)量。

*根據(jù)書上表格,填寫實(shí)驗(yàn)記錄。

*寫出算式,得出結(jié)果。

1、用兩種方法計(jì)算一粒黃豆的平均質(zhì)量。

2、每個(gè)小組選擇一道題進(jìn)行估計(jì)或測(cè)量。

學(xué)生踴躍回答,大膽猜測(cè)。鼓勵(lì)學(xué)生能說(shuō)出猜測(cè)的理由。

學(xué)生很有興趣,積極性比較高。

希望學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考,得出估計(jì)釘子數(shù)量的方法。

在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有學(xué)生建議用天平稱一個(gè)釘子的質(zhì)量,老師讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)由于一個(gè)釘子的質(zhì)量太輕,無(wú)法測(cè)出。因此很自然的改成稱其中一小堆的質(zhì)量,通過(guò)計(jì)算得出一個(gè)釘子的大概質(zhì)量。

先讓學(xué)生討論方法,利用前面測(cè)量釘子數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)四人小組討論測(cè)量估計(jì)米粒的方法。

師生一起總結(jié)出合理簡(jiǎn)便的方法,有條理的整理出來(lái),按步驟開始進(jìn)行測(cè)量與估計(jì)。

四年級(jí)的教案參考篇十四

1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī),邊讀邊思考:《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)?(到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴,到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng),迎風(fēng)招展的酒旗。)。

2、詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫,共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。

3、看圖、配樂(lè)輔助,指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景,用自己的話描述感受到的內(nèi)容。

(二)后兩行——懷古。

1、提問(wèn):詩(shī)歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎?

2、學(xué)生默讀后兩句詩(shī),體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

3、集體討論(抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情)。

5、帶著理解。

四年級(jí)的教案參考篇十五

1、人與人之間送禮物是友愛(ài)的表現(xiàn),禮輕情意重,禮物的意義不在于價(jià)錢的多少,而在于付出了真情,傳遞了愛(ài)和友誼?,F(xiàn)在,你決定送一份什么樣的禮物給你父母、長(zhǎng)輩或是朋友呢?請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

2、在生活中,你有過(guò)像麥克這樣的體驗(yàn)嗎?說(shuō)一說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的心情。

四年級(jí)的教案參考篇十六

1、請(qǐng)同學(xué)復(fù)述故事,理清故事的基本情節(jié)。

2、表演故事,深化對(duì)故事情節(jié)和人物對(duì)話的理解。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)交流學(xué)習(xí)以后的收獲。學(xué)習(xí)了這個(gè)故事后,你有什么收獲呢?(“幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情”這句話的理解是重點(diǎn)。)。

4、聯(lián)系親身經(jīng)歷和課前做的訪談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。

四年級(jí)的教案參考篇十七

知識(shí)技能目標(biāo):

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

深入領(lǐng)會(huì)歌曲情感,培養(yǎng)音樂(lè)興趣,提高音樂(lè)審美能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、教法、學(xué)法。

教法:(遵循教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教育原則,以啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)為主,輔以示范和講解,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。)。

講解法:介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景。

示范法:用自己的演唱來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),來(lái)感染學(xué)生。

多媒體輔助法:展示以體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵為主題的圖片、詩(shī)詞,播放歌曲的不同版本。

(還有:情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等自己選擇編排哈)。

學(xué)法:(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,注重方法的選擇讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué))討論交流法:讓學(xué)生在討論的過(guò)程中找出歌曲的特點(diǎn),演唱的技巧。

嘗試法:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。

四、板書設(shè)計(jì)。

五、教學(xué)過(guò)程。

本節(jié)課為多媒體教學(xué)課,所采用的的教具有:

鋼琴、多媒體輔助教學(xué)設(shè)備等。

導(dǎo)入(5分鐘)。

自己編入一段課程導(dǎo)入詞(根據(jù)課程)。

新課(20分鐘)。

比如:

1、講解歌曲時(shí)代背景。

2、講解歌曲作者。

3、學(xué)生初次聆聽體會(huì)歌曲情感。

4、學(xué)生再次聆聽感受歌曲旋律情感走向畫出歌曲旋律線。

(小組合作方式進(jìn)行)。

(如果是教學(xué)新歌之類的課程新課設(shè)計(jì)還是以學(xué)生為主導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)積極參與新課教學(xué))。

比如:

1、聆聽歌曲。

2、講解歌曲節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律重難點(diǎn)不好唱的地方。

3、設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)曲(可以板書到黑板上)。

4、學(xué)唱歌曲示范演奏教唱跟琴學(xué)唱跟錄音學(xué)唱分小組討論歌曲情感找同學(xué)示范唱抽唱。

課堂小結(jié)(5分鐘)。

自己總結(jié)整個(gè)課堂教學(xué)再次闡述歌曲旋律作者情感等肯定下學(xué)生。

課后作業(yè)。

同學(xué)們將自己所學(xué)歌曲演唱展示給自己的父母或者親戚朋友。

下去聆聽與本課作者有關(guān)的歌曲體驗(yàn)歌曲表達(dá)什么情感。

六、教學(xué)反思。

在教案中體現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在以音樂(lè)審美為核心,通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與、教師輔助的教學(xué)方式,讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)教學(xué)四多“多聽多想多體會(huì)多創(chuàng)作”等方式深入了解歌曲情感,體會(huì)作者所要表達(dá)的情感,重視整個(gè)的創(chuàng)作過(guò)程,重視全體學(xué)生的共同參與性是本節(jié)課的宗旨。

四年級(jí)的教案參考篇十八

1、從他的朗讀中,你又仿佛看見(jiàn)了什么?(竹多、筍多)你是從哪些詞語(yǔ)中感受到的?多么可愛(ài)的筍娃娃啊,誰(shuí)來(lái)讀一讀?這里作者運(yùn)用了什么寫法?(擬人)。

老師再請(qǐng)兩位同學(xué)分別用朗讀來(lái)表現(xiàn)這門前屋后的美景圖;

這里作者先介紹門前的鮮花,再介紹屋后的竹筍,這樣的寫作順序叫(方位順序)。

2、聽,這是什么聲音?自由讀一讀第三、四兩段。從這些標(biāo)紅的詞語(yǔ)中你感受到什么?可以選一個(gè)或幾個(gè)說(shuō)說(shuō)。(率領(lǐng)、聳著、大踏步;游戲、扎、從不吃驚)沒(méi)有統(tǒng)一答案。

男女生分讀兩段。

小結(jié):這些場(chǎng)景是那樣熟悉,那樣親切。這就是鄉(xiāng)下人家所特有的風(fēng)景。

3、總結(jié):鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

四年級(jí)的教案參考篇十九

教學(xué)案例:

一、啟發(fā)談話,引入新課。

同學(xué)們喜歡旅游嗎?旅游時(shí),你們是不是由爸爸媽媽帶著?可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第27課。(板書課題)。

二、初讀課文,整體感知。

1.用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

2.交流初讀感受,提出疑難之處。

(教師梳理、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。)。

三、再讀感悟,發(fā)表見(jiàn)解。

1.學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書,認(rèn)真思考,自讀自悟。

2.小組內(nèi)交流討論。

3.全班交流,互助解疑。

(l)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”?

(2)談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。

(3)你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎?

(4)出示課文插圖,看插圖,你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子?

四、課堂總結(jié)。

1.有感情地朗讀全文。

2.學(xué)了本課后,你有何感受,受到什么啟發(fā)。

案例反思:

在本次教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書、去思考,想辦法解決問(wèn)題,同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑,在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料,有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲。”我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展,體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè),培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

四年級(jí)的教案參考篇二十

2、學(xué)習(xí)生字:屋檐雞冠花裝飾和諧搗衣。讀準(zhǔn)多音字雞冠花,理解屋檐和搗衣。

3、概括內(nèi)容,完成填空。

屋前搭(),門前開();

屋后()成陰,院里()成群,

河中()戲水;夏日院中,吃晚飯,

還有,秋夜()高唱催眠曲。

4、鄉(xiāng)下人家,給你留下了怎樣的印象?給作者留下了怎樣的印象?

引出中心句:鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

5、讓我們走近農(nóng)家,一一領(lǐng)略。

出示課文第一段。一生讀。

問(wèn):是什么構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾?(青、紅的瓜,碧綠的藤和葉)。

你眼前仿佛看見(jiàn)了什么?(出示圖片)誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀?

(青、紅的瓜,碧綠的藤和葉),構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。

問(wèn):你是怎樣理解這“別有風(fēng)趣”的意思?(與眾不同,特有的)。

是的,它不是高樓門前蹲著的石獅子,也不是豎著的大旗桿,它是鄉(xiāng)下人家所獨(dú)特的裝飾——讀。

青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛(ài)多了。

小結(jié):這就是鄉(xiāng)下人家。

6、除了種瓜,鄉(xiāng)下人家還會(huì)種些什么呢?(花、竹)出示第二段。

理解:

1什么是“依著時(shí)令,順序開放”?(時(shí)節(jié)、季節(jié))比如(略)。

2什么是“樸素中帶著幾分華麗”?(常見(jiàn)的、好養(yǎng)活的、卻也很美)。

四年級(jí)的教案參考篇二十一

1.這節(jié)課主要讓學(xué)生掌握ihave...這個(gè)句子的用法、書包里面的物品主要指書以及聽懂一些簡(jiǎn)單的指令把物品放回相應(yīng)的位置。通過(guò)師生的交流發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都怕開口說(shuō)英語(yǔ),一是怕說(shuō)錯(cuò),二是不會(huì)英語(yǔ)表達(dá),三是缺乏練習(xí)。造成了不敢說(shuō)英語(yǔ)的情況。

2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:通過(guò)三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)懂得了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)并且本節(jié)內(nèi)容中有一個(gè)句型和一些單詞是在三年級(jí)學(xué)過(guò)了,利用句型和單詞進(jìn)行組合新的句子來(lái)對(duì)話,學(xué)生能更好的掌握新知識(shí)。

3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):出現(xiàn)新單詞學(xué)生不會(huì)認(rèn)讀,另外,不會(huì)用已有的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)說(shuō)出新的句子。

四年級(jí)的教案參考篇二十二

錢塘江大潮,自古以來(lái)被稱為天下奇觀。

農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上,我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群,登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽(yáng)光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處,幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒(méi)有來(lái),海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著。

午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來(lái)了!我們踮著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。

那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

霎時(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來(lái),江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了好久,錢塘江才恢復(fù)了平靜??纯刺嵯?,江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了。

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