教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)情和興趣,以及教學(xué)資源的合理利用。編寫一份完美的教案需要教師具備一定的教育教學(xué)新思想和方法。范文中展示了教師與學(xué)生的互動和合作,提高了教學(xué)的效果。
四年級的教案參考篇一
教學(xué)目標(biāo)。
1、能用生動的語言再現(xiàn)作者與綠藤的故事片段。
2、能比較熟練地運(yùn)用種種符號給文章作批注。
教學(xué)重點、難點。
1、用生動的語言再現(xiàn)作者與綠藤的故事片段。
2、批注課前準(zhǔn)備讓學(xué)生查找陸蠡的有關(guān)資料。
教學(xué)過程。
教學(xué)情境教師組織學(xué)生活動備注。
第二塊:講述與綠藤的故事1、組織學(xué)生以講故事的形式來熟悉課文,再現(xiàn)作者與綠藤相處的情景。邀請兩三位學(xué)生上臺講。情境導(dǎo)入語:悲歡離合往往是人與人之間的故事,草木非人,但它們卻永恒地在演繹著生命的故事。《囚綠記》中,作者和綠藤間有著怎樣動人的鏡頭呢?請你熟讀課文后,用生動的語言(不看書本)來向大家講述一下作者與綠藤的故事。2、組織分析三位學(xué)生在講述故事重點內(nèi)容安排上的共同點。3、提升學(xué)生的認(rèn)識:為什么要花那么多的筆墨來描繪綠藤的執(zhí)著呢?綠藤象征什么?作者通過講述特與綠藤的故事到底要抒發(fā)哪些情感呢?1、學(xué)生先熟悉課文,然后嘗試著用自己的話來講故事。練習(xí)幾分鐘后,爭取上臺向全班同學(xué)講。語言要生動,表達(dá)要連貫。2、抓住共同點思考分析。結(jié)論提示:對綠藤的執(zhí)著的描寫;作者對綠藤的感情。針對三個問題,可以查資料,可以與同桌討論分析。為增強(qiáng)效果,可以用錄音機(jī)為部分同學(xué)配樂。
第三塊:再當(dāng)評論家1、組織學(xué)生圍繞課堂討論的重點為本文作批注。2、組織交流批注。1、認(rèn)真寫批注。2、大膽發(fā)言,積極交流。要求學(xué)生批注要做得整潔,以便于自己復(fù)習(xí)。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能說出本文關(guān)鍵語句的含義。
2、能分析作者在文中所寄寓的深沉的愛國情感。
3、能比較《綠》與《囚綠記》兩文在語言風(fēng)格、作者抒發(fā)的感情等方面的異同點。
教學(xué)重點、難點理解本文托物言志的特點;比較閱讀。
課前準(zhǔn)備學(xué)生查閱別人對《綠》、《囚綠記》的評論。
教學(xué)過程。
教學(xué)情境教師組織學(xué)生活動備注。
第一塊:走進(jìn)作者的心靈世界1、情境導(dǎo)入語:抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕,有抱負(fù)的青年作家陸蠡的內(nèi)心是壓抑而痛苦的,情感是復(fù)雜的。文章的.字里行間流露著他的種種情感。請同學(xué)們細(xì)讀課文,走進(jìn)他的心靈世界,抓住有關(guān)語句來剖析他的情感。2、組織交流批注1、學(xué)生作批注。2、積極交流部分重點提示:“我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞,綠葉和我對語。我了解自然無聲的語言,正如它了解我的語言一樣?!边@段話如何理解?【分析】現(xiàn)實生活使“我”嘗到人生的挫折帶來的苦澀滋味,“我”的心中產(chǎn)生的苦悶、憂郁的情緒。但這可愛的“綠葉”使“我”感受到生命的美麗和愉悅,“我”暫時忘卻了痛苦和煩惱,沉浸在生命的寧靜與淡淡的喜悅中,并認(rèn)識到生命的長河是無止境的,挫折終會成為過去,明天一定是美好的。
布置作業(yè):閱讀《陸蠡故居》,作適當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>
四年級的教案參考篇二
教學(xué)要求:
思想品德要求:通過看圖和理解課文,認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
知識要求:學(xué)習(xí)生字、新詞;理解長城的氣勢雄偉和高大堅固;學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
能力要求:在學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想;體會作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;有感情朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。
重點難點:理解長城的氣勢雄偉和高大堅固;體會作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法;一邊朗讀一邊想像當(dāng)時的勞動場面,理解作者對古代勞動人民的贊嘆之情。
教具準(zhǔn)備:中國地圖,長城的圖片。
教學(xué)時間:兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
2、請幾位同學(xué)說說長城是什么樣的。(可以用書上的詞語)。
3、出示中國地圖,找出長城的東西端各在什么地方?長城經(jīng)過哪些地方?
二、介紹長城。
三、仔細(xì)看圖,從圖上你了解到了什么?
四、自學(xué)生字,說說你是用什么方法記住生字的。
五、學(xué)習(xí)第一、自然段。
1、讀第一段,你從這段中知道了什么?
2、老師肯定學(xué)生發(fā)言。這段是作者從遠(yuǎn)處看長城,是從整體上看長城像一條長龍,突出了長城的長,請同學(xué)一塊讀讀這段。
第二課時。
一、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、我們隨著作者一起去登長城,站在雄偉的長城上看看長城到底是什么樣子的。請一位同學(xué)做導(dǎo)游給我們介紹一下吧!讀讀這段課文。聽的同學(xué)從文中找一個詞來概括長城給你的印象。
2、大家說得真好!下面我們邊看圖邊讀課文,看看從哪些地方能體會到長城的高大堅固。
小結(jié):本段具體地給我們介紹了長城的結(jié)構(gòu),從長城的建筑材料,城頂?shù)臉幼樱菈Φ耐庋氐亩庾?,射口的?gòu)造和作用,城臺的樣子和作用等方面做了具體說明。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中如同實實在在看到了長城,產(chǎn)生身臨其境的感覺。站在這樣的長城上,作者想到很大,下面我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
學(xué)生自己讀課文,標(biāo)出這段有幾句話?每句說什么?學(xué)生討論后發(fā)言。
三、全班齊讀最后一個自然段。
你對“偉大的奇跡”如何理解?
教師肯定學(xué)生的回答,補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容,加深對“偉大奇跡”的理解。
四、出示相關(guān)圖片,把感情融入課文朗讀。
五、喜歡哪一段課文?嘗試背誦。
四年級的教案參考篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生在折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應(yīng)用;。
2.使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
教具準(zhǔn)備:
未完成的統(tǒng)計圖、教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
師:小明的媽媽記錄了小明0~10的身高。
引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計表想提什么問題,激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計圖的興趣。
二、動手制作折線統(tǒng)計圖。
1.學(xué)生獨立完成折線統(tǒng)計圖。
學(xué)生根據(jù)老師提供的小明0~10的身高統(tǒng)計表內(nèi)的數(shù)據(jù),獨立完成小明0~10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖。
教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法,然后再讓學(xué)生動手畫。
分為兩個層次動手實踐:第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘,教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生分析,再推進(jìn)第二個層次的練習(xí)。
師指導(dǎo)個別學(xué)生。
2.小組交流作品,欣賞折線統(tǒng)計圖。
a學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息?
小明115厘米時幾歲?
5歲半時小明身高大約多少?
師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。
b學(xué)生小組評價優(yōu)秀作品;。
c全班交流優(yōu)秀作品。
3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖進(jìn)行合理推測:小明身高的發(fā)展趨勢。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成書中p111的做一做;。
學(xué)生獨立完成,師組織學(xué)生進(jìn)行評析、交流。
2.完成書中p112練習(xí)十九第二小題的問題解答;。
四、作業(yè):
完成書中p113練習(xí)十九第3小題。
四年級的教案參考篇四
1、師:有時,凡老師在想啊,我要是一直處在小時候該多好??!因為我在慢慢長大的同時,母親卻在漸漸老去。
2、播放配樂圖片,感染學(xué)生心靈。
3、師:母愛,就像一塊糖,包在嘮叨里,藏在責(zé)罵里,讓我東找西找,直到我懂事,才找到。
4、教師講述往事,引發(fā)學(xué)生共鳴。
6、聯(lián)系生活,練習(xí)說話:母愛藏在_______________________。
四年級的教案參考篇五
老師們,首先讓我們一起來看看本次習(xí)作的內(nèi)容。
在口語交際的基礎(chǔ)上,寫一篇習(xí)作,要把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來。內(nèi)容要具體,語句要通順,寫完以后要認(rèn)真修改。
武老師:老師們,看完習(xí)作內(nèi)容我們來試著分析一下本次習(xí)作內(nèi)容透露了哪些信息?
1.本次習(xí)作,安排了寫“我敬佩的一個人”的內(nèi)容,要求我們進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。
2.可以寫的人物的范圍沒有限定。
3.通過具體事例夸夸人物的精神品質(zhì)。要把事情說清楚,表達(dá)出自己的敬佩之情。
武老師:老師們,本次習(xí)作指導(dǎo)的.教學(xué)目標(biāo)是什么呢?
1.深刻體會寫人物要抓住人物突出的性格特征,通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行描寫。
2.學(xué)會在描寫時體現(xiàn)人物的思想情感,加入自己的思想以及情感。
3.內(nèi)容具體,語句通順,認(rèn)真修改。學(xué)會評改寫人的作文。
習(xí)作備課準(zhǔn)備。
青年教師朋友:教學(xué)之前,我們應(yīng)該做好什么準(zhǔn)備呢?
武老師:教學(xué)之前,我們可以做好的準(zhǔn)備有以下幾點:
1.關(guān)于習(xí)作知識點的了解:
·描寫人物的方法。
·生活細(xì)節(jié)描寫。
·什么是人物特點。
2.關(guān)于口語交際課。
在我們身邊,有很多值得敬佩的人。他可能每天利用業(yè)余時間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽,也可能是苦練書法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人,也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……選擇其中一位,通過具體事例,夸夸他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩,也可以說一說。要把事情說清楚,表達(dá)出自己的敬佩之情。
3.關(guān)于習(xí)作素材的搜集。
1.拜訪自己身邊最值得敬佩的人,進(jìn)行觀察或記錄,為習(xí)作做好準(zhǔn)備。
2.搜集相關(guān)的作文,閱讀體會寫作方法。
四年級的教案參考篇六
1.這學(xué)期你的進(jìn)步非常大,這是人所共知的,老師和同學(xué)們都為你感到高興,偉大的科學(xué)家愛因斯坦說得好:“我沒有什么特別的才能,不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了?!弊x書不求甚解是學(xué)不好的,你是個聰明的孩子,希望你能時常用這句話勉勵自己,遇事多動腦,發(fā)揮自己的聰明才智,做個有出息的“男子漢”!
2.你的自覺、認(rèn)真、刻苦精神很難得,為人樸實,性格沉靜,雖然言語不多,但能感覺出你對班級的關(guān)心和參與。希望你一定要認(rèn)真分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,打破學(xué)習(xí)瓶頸,總結(jié)方法,提高效率,日積月累,樹立信心,你一定會達(dá)到希望的目標(biāo)。
3.你是個開朗的男孩,課堂上,你認(rèn)真思考;考場上,你沉著應(yīng)試;賽場上,你表現(xiàn)出色??炭鄬W(xué)習(xí),迎難而上,是你的特點;勇于開拓,大膽創(chuàng)新是你受到同學(xué)們喜愛的原因,但是,要想在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步,僅僅停留在這個階段還不夠,希望你在書山學(xué)海中,找到開啟智慧之門的金鑰匙。
4.你總是默默無語,埋頭奮斗;你雖然沉穩(wěn)內(nèi)向但話到投機(jī)也能侃侃而談;你踏實、有上進(jìn)心,集體觀念強(qiáng),積極參加學(xué)校和班級組織的各項活動,辦事認(rèn)真細(xì)致;在學(xué)習(xí)上你能夠按部就班地完成每一個環(huán)節(jié),但只有時間的保證是不夠的,要深入鉆研,追根求源,摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法,這樣你在學(xué)習(xí)上才能取得更大的進(jìn)步。
5.文文雅雅是你美好的氣質(zhì),樸樸實實是你優(yōu)秀的品格,勤勤懇懇是你良好的習(xí)慣,每當(dāng)老師講課到精彩之處時,總能尖刀你嘴角露出的一絲微笑,你是老師最忠實的聽眾。但須知道課堂上你才是主角,克服膽怯心理大膽發(fā)言吧,你將成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
6.你雖是女孩,卻有男孩般的性格,同學(xué)的學(xué)習(xí)用品你愛看、愛弄。學(xué)習(xí)較認(rèn)真,課后能主動幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué),平時愛管閑事。希你認(rèn)真寫好字,爭做一個講衛(wèi)生的好孩子。
7.你性格內(nèi)向,平時不大愛說話,和同學(xué)能和睦相處,能按時完成老師布置的作業(yè),學(xué)習(xí)上能盡到主觀上的努力,但思維反應(yīng)遲鈍,準(zhǔn)確率不高,學(xué)過的知識不能靈活運(yùn)用。希今后積極鍛煉,注意適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng),提高記憶力。
8.你聰明樂觀,愛說愛笑,作業(yè)總是那么認(rèn)真,工工整整的字跡透露著你求知的執(zhí)著,課堂上,老師總忘不了你那雙求知的大眼睛,回答問題時,你的態(tài)度是那么大方,聲音是那么宏亮。你一定知道“書山有路勤為徑”吧!相信你一定能做到。
9.在班上你個頭最高,也是最能吃苦的一個。你的憨厚好學(xué)懂事任勞任怨,都深深印在老師心中。尊師上進(jìn)的男孩,如果能上課坐端正,努力鍛煉自己的表達(dá)能力,多參與班級活動,就會贏得更多人的贊賞。
10.你愛好學(xué)習(xí),作業(yè)能按時完成,字跡清楚,寫的字真漂亮,老師批到你的作業(yè)真是一種享受,你在勞動中,總是積極肯干,值日工作非常負(fù)責(zé),課后也喜歡活動,如果你能把寫字姿勢改正確,那該多好啊!希你今后上課時要大膽發(fā)言,發(fā)揮自己的聰明才智。
11.一直以來,忘不了你工整的作業(yè)書寫,和敢管敢抓的工作作風(fēng),責(zé)任心強(qiáng)做事一絲不茍的孩子,你是老師眼里的小能人。如果學(xué)習(xí)再塌實些,克服粗心的習(xí)慣,在同學(xué)當(dāng)中威信會更高喲!
12.你是一只快活的小喜鵲,走到哪兒,哪兒就會有你響亮清脆的聲音,你課堂上發(fā)言積極,讀書表演都很出眾??删褪窃谀悴蛔孕诺臅r候說話聲音小得可憐?!皩W(xué)海無崖苦作舟”熱情大方的孩子,在聰明中家點勤勉吧,愿你在學(xué)習(xí)道路上扎扎實實走好每一步。
13.你是一個文靜和懂事的孩子,平時學(xué)清潔,講衛(wèi)生,學(xué)習(xí)較認(rèn)真,能寫出一手漂亮的字,老師批到你的作業(yè)時,心里很高興,總覺得是一種享受,不過,近來做數(shù)學(xué)題時,你總是要把數(shù)學(xué)題抄錯,結(jié)果影響了考試成績,很可惜,希今后能積極發(fā)言,老師相信你一定能做到。
14.你溫柔的眼睛里寫滿了乖巧與上進(jìn),平時總是輕輕地回答,輕輕地問候,悄悄地思索,默默地觀察,像一棵毫不張揚(yáng)的小草,總在得到肯定與贊許之后綻放一絲甜美的微笑!“一分耕耘一粉收獲”,勇敢地展現(xiàn)自己,你進(jìn)步得會更快!
15.在老師的心目中,你是一位得力的小助手,也是一位愛學(xué)習(xí),懂事的好孩子,你平時大膽,喜歡跟同學(xué)交朋友,語言表達(dá)能力較強(qiáng),希你今后更加嚴(yán)格要求自己,戒驕戒躁,你會更優(yōu)秀。
16.其實你是一個聰明、能干的孩子,當(dāng)你認(rèn)真學(xué)習(xí)時,你的成績將會名列前茅,如果你放松的話,成績就會明顯下降,你有時的發(fā)言很精彩,同學(xué)、老師聽了很滿意,平時做事認(rèn)真、細(xì)心、辦事能力很強(qiáng),老師希望你能專心聽講,力求上進(jìn),你將成為我們班上出色的學(xué)習(xí)。
17.你是一個聰明伶俐、活潑可愛的女孩。學(xué)習(xí)認(rèn)真,成績優(yōu)良,能主動幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué),班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé),是老師的好助手,同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。希你戒驕戒躁,力爭上游。
18.聰敏懂事熱情大方的你是個尊師好學(xué),文明守紀(jì),關(guān)心集體,助人為樂的好女孩。望學(xué)習(xí)上再細(xì)心些,把字寫漂亮,百尺竿頭,更進(jìn)一步。
19.尊師守紀(jì),友愛同學(xué)的小女孩,你永遠(yuǎn)那么安安靜靜地坐著,發(fā)言聲音很細(xì)小,說明你還不夠自信,其實老師時刻在關(guān)注你,我知道你學(xué)習(xí)還是比較用心的,只是膽子太小,不善于動腦筋。成功是辛勤的汗水換來的,加倍努力,你一定會很棒。
20.你是一個活潑、聰明而有能干的學(xué)生,你團(tuán)結(jié)同學(xué),手腳勤快,才思敏捷,想象豐富,學(xué)習(xí)勤奮,成績優(yōu)秀,希今后嚴(yán)格要求自己,以身作則,做一個同學(xué)們信得過的好干部。
21.在老師的心目中你是一位聰明調(diào)皮的學(xué)生,你的學(xué)習(xí)一般,不求上進(jìn),如果把你的聰明才智用到學(xué)習(xí)上去,你定會更優(yōu)秀。有時你會把腦子用到不正常的地方去,那可很糟糕,老師覺得你沒有以前好,長時間想著玩,你的學(xué)習(xí)成績會上不去,希你清醒頭腦,力求上進(jìn),努力趕上和超過別人。
22.你是一個文靜、懂事的女孩。平時能嚴(yán)格要求自己,是老師的好助手。學(xué)習(xí)認(rèn)真,成績優(yōu)良,作業(yè)字跡端正、清楚,是同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。希今后再接再厲,學(xué)習(xí)更上一層樓。
23.你是一個聰明,富有想象力的孩子,課上總能聽到你出奇的問答,但做作業(yè)時,不免有點粗心,希你改掉這種壞毛病,爭取更大的進(jìn)步。
24.你尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),積極參加公益勞動,干得滿頭大汗,上課能專心聽講,積極舉手發(fā)言,作業(yè)也能按時完成,要是你能把字寫端正,考試時多檢查,肯定你的成績會更出色。
25.就如你的名字一樣,你顯得那么文靜內(nèi)向,平時低聲細(xì)語,不愛發(fā)言,卻一貫尊師守紀(jì),學(xué)習(xí)勤奮,成績比較穩(wěn)定,一筆一畫的字跡,溫文爾雅的神情,說明你是個上進(jìn)心強(qiáng)的孩子。繼續(xù)努力,大膽鍛煉自己,爭做德智體全面發(fā)展的三好學(xué)生。
26.每堂早讀課上,老師都能聽到你朗朗的讀書聲,每次作業(yè)你是那么認(rèn)真,每堂課上,你聽得那么專心,發(fā)言非常積極,平常你很會整理學(xué)習(xí)用品,你真是一個有禮貌、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)的好孩子。
27.每次批到你的作業(yè),總覺得正確率很高,這與你的認(rèn)真、細(xì)心是分不開的,每堂課上都能聽到你滿意的回答,你現(xiàn)在比以前懂事了,真正做到了不欺負(fù)同學(xué),這是你的進(jìn)步,老師為你高興,你平常很喜歡參加體育鍛煉,勞動積極肯干,你是一個聰明、好學(xué)的孩子,希你戒驕戒躁,為同學(xué)做好的榜樣。
28.在老師面前,你是一個天真、可愛的男孩,但走出校門,就會貪玩,把作業(yè)丟在腦后,忘記了自己是個學(xué)生,而且字跡較差,上課老走神,希望你明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,以學(xué)業(yè)為重,上課多動腦筋,積極舉手發(fā)言。只要努力,相信你能行。
29.沉靜穩(wěn)重是你的個性,認(rèn)真塌實是你的品格,你的負(fù)責(zé)能干,好學(xué)上進(jìn),讓你具有很大的親和力。是老師心目中的得力助手,同學(xué)心中的優(yōu)秀學(xué)生。你那一手雋秀老練的鉛筆子,實在令人折服!望上課發(fā)言再大膽些,在集體活動中展示你的風(fēng)采。
四年級的教案參考篇七
a、語句是否通順恰當(dāng)。
b、語言是否準(zhǔn)確精妙。
3、聽取后,再次修改完善作文。(可以自行修改,也可以四人小組交流修改)。
4、欣賞佳作。(實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”)。
a、可以教師朗讀,學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點評。
b、也可以學(xué)生自由朗讀,你從中學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點)。
c、還可以四人小組組成“評審團(tuán)”,派代表發(fā)言。
四年級的教案參考篇八
1、知道有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、從讀、品、觀中感受泉的魅力,體會泉多、水美的特點。
教學(xué)重點。
1、讀中悟泉的特點、感受美,感官欣賞美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
2、體味語言文字的優(yōu)美。
教學(xué)難點。
通過關(guān)鍵字詞句的理解,體會作者用詞的準(zhǔn)確,感受泉城之美。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀詞語。
2、說說泉城給你留下了怎么樣的印象?
二、講讀課文。
(一)第一部分。
1、自由讀第1自然段,想一想這一段中的3句話分別告訴我們什么。
2、指名讀句子,交流。
(1)第一句,泉多(七十二泉)。
(2)第二句,思考:這句話共有幾個分句,從哪幾個方面來寫濟(jì)南的泉水的?
a指名讀這句話后回答問題。(這句話有4個分句,前兩句寫泉的形態(tài),后兩句寫泉的聲音。)。
b作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來,用什么詞連接的?(有的……有的……)。
用“有的……有的……”說一句話。
c小結(jié):第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。
d指導(dǎo)朗讀第二句。(一、三兩句聲音高些,二、四句聲音要低緩)。
范讀,自由練讀,指名讀,齊讀。
(3)第三句:最著名的泉水。
板書:珍珠泉五龍?zhí)逗诨⑷劳蝗?/p>
4、齊讀課文。
(二)、品讀四大泉:
1、為什么作者只介紹這幾處?(最著名)它們?yōu)槭裁磿谶@七十二泉中脫穎而出呢?讓我們停下腳步,細(xì)細(xì)品味。
自讀描寫這四泉的部分,出示要求:你最喜歡哪處泉?找出相關(guān)的文字介紹你喜歡的這處泉。說說它吸引你的理由。
2、幫扶部分為珍珠泉以及趵突泉,根據(jù)學(xué)生回答隨意調(diào)節(jié):
趵突泉部分。
“一個開闊的方形泉池,差不多占了大半個公園?!?大)。
“池里的水很清,游魚水藻都可以看得清清楚楚?!?清)。
“泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉,“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒,如同三堆白雪。”(美)。
a結(jié)合這句話,理解“冒”——泉水多但流速相對慢,高過泉面。
b出示趵突泉的圖片,幫助感受“美”
c介紹趵突泉得名由來:大股泉水像擁有生命般日夜跳躍冒出水面,因此得名“趵突泉”,指導(dǎo)朗讀。
d小結(jié):是啊,泉池開闊、泉水清澈再加之噴涌而出時那如同白雪的層層波浪,趵突泉不愧名列(七十二泉之首)。
e誰愿意用你的朗讀來展現(xiàn)趵突泉的美?指名讀、齊聲品讀。
珍珠泉部分。
“泉池約一畝見方,清澈見底?!?池大水清)。
“泉水從地下往上涌……拎到了睡眠上來?!?形態(tài)美)。
理解“涌”——水流細(xì)而急。(可與“冒”比較)。
珍珠泉的美:體會三個“忽~忽~”——瞬息萬變,“拎”——神奇、有生命力。
指導(dǎo)朗讀。
3、放手自學(xué)部分:
五龍?zhí)叮荷x相關(guān)部分,再作介紹。動作理解“匯注”
黑虎泉:生讀相關(guān)部分,再作介紹。
4、小結(jié):泉城的四大名泉果然各具特色,風(fēng)光無限。齊讀2-5自然段。
5、回讀第一自然段。
游歷濟(jì)南,泉的美景一覽無余。這些泉有的……有的……有的……有的……。
6、文章讀到這,你想說些什么?
(三)得名由來。
1、引讀第5自然段。
三、總結(jié)。
泉是濟(jì)南的魂,那一汪汪千姿百態(tài)的清泉把濟(jì)南裝扮的萬般風(fēng)情、充滿靈動。讓我們再度走入濟(jì)南,齊讀課文《泉城》。
四、作業(yè)布置。
了解濟(jì)南的其他名泉,班內(nèi)交流。
板書設(shè)計:
9、泉城。
珍珠泉神奇。
泉多五龍?zhí)度唷?/p>
泉美黑虎泉氣勢天下聞名。
趵突泉大、清、美(首)。
四年級的教案參考篇九
第一個青年(醫(yī)生):幸福是給病人治病,幫助他們恢復(fù)健康。
第二個青年(消防隊員、花匠):幸福是勤勤懇懇工作,勞動沒白費(fèi)。
第三個青年(農(nóng)民):幸福是耕地種麥,養(yǎng)活了許多人。
智慧的女兒:幸??俊?/p>
老師:幸福是__________________________。
學(xué)生:幸福是__________________________。
警察:幸福是___________________________。
……。
四年級的教案參考篇十
1、出示詩歌:余光中的《今生今世》。
2、指名配圖配樂朗讀。
3、師:這首詩歌的作者是余光中,你們知道他是為誰寫下的這首詩歌嗎?(母親)是呀,母親就像一首耐人尋味的詩歌,黎巴嫩的一位文學(xué)家卡里。紀(jì)伯倫就用這樣一句話來贊美母親,他說:“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是媽媽?!?/p>
4、引入課題:上節(jié)課,我們從一份免費(fèi)的賬單里找到了無聲、無私、無價的母愛,這節(jié)課,我們來繼續(xù)找一找母愛。(板書:賬單母愛)。
四年級的教案參考篇十一
和大家分享這篇日志,我的看法是:
教師教案專題語文教案數(shù)學(xué)教案英語教案政治教案物理教案。
化學(xué)教案歷史教案地理教案生物教案思想品德教案。
體育教案音樂教案美術(shù)教案教師筆記教育論文。
作文評語學(xué)生評語工作評語論文評語班主任評語。
高中三年級教案高中二年級教案高中一年級教案。
初中三年級教案初中二年級教案初中一年級教案。
小學(xué)六年級教案小學(xué)五年級教案小學(xué)四年級教案。
小學(xué)三年級教案小學(xué)二年級教案小學(xué)一年級教案。
托班教案大班教案中班教案小班教案幼兒園教案。
四年級的教案參考篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1.通過查字典詞典獨立識字,聯(lián)系上下文理解詞義,領(lǐng)會句子含義。
2.以較快的速度閱讀,把握文章主要內(nèi)容,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
3.體會作者表達(dá)的思想感情,分角色朗讀課文。
教學(xué)重難點。
重點:把握文章的的主要內(nèi)容,理清詩歌的敘述順序,體會作者表達(dá)的思想感情,分角色有感情朗讀課文。
難點:從人物的對話和動作中去體會人物的內(nèi)心和性格,從大海的變化中去體會金魚的變化。
教學(xué)時間:1課時。
教學(xué)過程:
一、談話引入,提示課題。
1.有一個老漁夫的妻子,在一條金魚的幫助下,從一個老太太變成了貴婦人,變成了女皇,但她還不滿足。她到底想當(dāng)什么?最后得到了什么?這就是俄國詩人普希金寫的一首童話敘事詩給我們敘述的故事。
2.今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌,(適時板書課題:漁夫和金魚的故事)看漁夫和金魚之間到底發(fā)生了什么故事。
二、初讀課文,解決字詞。
1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式快速把課文瀏覽一遍,把不懂的字詞畫出來。
2.讓學(xué)生提出自己不懂的字詞,先讓會理解的同學(xué)解釋,不能解釋的查字典詞典解決。
三、快速默讀,把握內(nèi)容。
1.讓學(xué)生快速默讀課文,邊讀邊想:課文敘述了一件什么事情?
2.引導(dǎo)學(xué)生討論:
(1)詩歌中的主要人物都有誰?除了寫人之外還主要寫了什么?
(主要人物是老漁夫——老頭兒,老漁夫的妻子——老太太,除了這兩個主要人物之外,還主要寫了金魚。)。
(2)詩歌敘述了他們之間發(fā)生了什么故事?讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。
(詩歌敘述了一位老漁夫的妻子貪得無厭,對金魚的要求越來越高,最后仍然一無所獲的故事。)。
四、抓住句子,理清順序。
1.讓學(xué)生在詩歌中找出描寫老太婆提要求的句子。
2.學(xué)生討論老太婆的具體要求,教師根據(jù)老太婆的要求依次板書。
4.引導(dǎo)學(xué)生概括詩歌的敘述順序:課文開頭簡要介紹了人物及他們的身份,事情發(fā)生的地點,老漁夫打到一條金魚的情況。然后按照老太婆對金魚提出越來越高的要求為順序,記敘了事情的經(jīng)過。
五、體會感情,朗讀課文。
1.引導(dǎo)學(xué)生討論:
(1)老太婆是個什么樣的人物?(貪得無厭、貪圖享受)。
(2)老漁夫是個什么樣的人物?(軟弱無能,對丑惡行為姑息、忍讓)。
(3)大海的變化體現(xiàn)了誰的變化?(金魚的變化,由開始時的報恩逐步到強(qiáng)烈不滿,最后恢復(fù)了老太婆貧窮的原狀。)。
(4)詩歌中表達(dá)了作者的什么思想感情?(譴責(zé)了老太婆,也批評了老漁夫,告訴人們,貪得無厭終歸是沒有好下場的。)。
2.以小組為單位,分角色有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計:
漁夫和金魚的故事。
(木盆)(木房)(貴婦人)(女皇)(女霸王)。
貪得無厭一無所獲。
四年級的教案參考篇十三
1、通過操作和實驗,讓學(xué)生親身經(jīng)歷測量與估計的過程,討論得出一種即合理又方便的方法。
2、重視引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動過程,讓學(xué)生在合作交流中有能力針對具體的問題設(shè)計測量的方案。
3、提高學(xué)生解決實際問題的能力,讓學(xué)生感受到測量與估計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,提高估算技能。
天平鐵釘米粒黃豆鐵絲紙張
1、教師出示實物:一堆釘子和一堆米粒
提問:你能看一眼知道這些釘子和米粒的數(shù)量嗎?
1、先來估計釘子的數(shù)量:
在操作之前老師給大家提供了一個工具--天平
讓學(xué)生獨立思考:有什么方法利用天平這個工具知道這些釘子的數(shù)量。(提示:想一想釘子的質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系)
小結(jié):既方便又合理的方法--算出一個釘子的質(zhì)量,再用總質(zhì)量除以一個釘子的質(zhì)量,就可以得出釘子的數(shù)量。
2、估計一億粒米的質(zhì)量。
要求小組合作討論出估計的方法。
提示:有的時候為了提高準(zhǔn)確性還需要采取多次實驗的方法。
合作要求:
*先用天平稱出一克米或者2克米。
*數(shù)出一克米或者2克米的數(shù)量。
*根據(jù)書上表格,填寫實驗記錄。
*寫出算式,得出結(jié)果。
1、用兩種方法計算一粒黃豆的平均質(zhì)量。
2、每個小組選擇一道題進(jìn)行估計或測量。
學(xué)生踴躍回答,大膽猜測。鼓勵學(xué)生能說出猜測的理由。
學(xué)生很有興趣,積極性比較高。
希望學(xué)生通過獨立思考,得出估計釘子數(shù)量的方法。
在這個過程中會有學(xué)生建議用天平稱一個釘子的質(zhì)量,老師讓學(xué)生通過實驗,發(fā)現(xiàn)由于一個釘子的質(zhì)量太輕,無法測出。因此很自然的改成稱其中一小堆的質(zhì)量,通過計算得出一個釘子的大概質(zhì)量。
先讓學(xué)生討論方法,利用前面測量釘子數(shù)量的經(jīng)驗四人小組討論測量估計米粒的方法。
師生一起總結(jié)出合理簡便的方法,有條理的整理出來,按步驟開始進(jìn)行測量與估計。
四年級的教案參考篇十四
1、學(xué)生自由誦讀古詩,邊讀邊思考:《江南春》寫出了江南春天的哪些特點?(到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴,到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng),迎風(fēng)招展的酒旗。)。
2、詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫,共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。
3、看圖、配樂輔助,指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景,用自己的話描述感受到的內(nèi)容。
(二)后兩行——懷古。
1、提問:詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎?
2、學(xué)生默讀后兩句詩,體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?
3、集體討論(抒發(fā)了作者憂國憂民之情)。
5、帶著理解。
四年級的教案參考篇十五
1、人與人之間送禮物是友愛的表現(xiàn),禮輕情意重,禮物的意義不在于價錢的多少,而在于付出了真情,傳遞了愛和友誼。現(xiàn)在,你決定送一份什么樣的禮物給你父母、長輩或是朋友呢?請說出你的理由。
2、在生活中,你有過像麥克這樣的體驗嗎?說一說自己當(dāng)時的心情。
四年級的教案參考篇十六
1、請同學(xué)復(fù)述故事,理清故事的基本情節(jié)。
2、表演故事,深化對故事情節(jié)和人物對話的理解。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會交流學(xué)習(xí)以后的收獲。學(xué)習(xí)了這個故事后,你有什么收獲呢?(“幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情”這句話的理解是重點。)。
4、聯(lián)系親身經(jīng)歷和課前做的訪談?wù)勛约簩π腋5睦斫狻?/p>
四年級的教案參考篇十七
知識技能目標(biāo):
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
深入領(lǐng)會歌曲情感,培養(yǎng)音樂興趣,提高音樂審美能力。
二、教學(xué)重點、難點。
三、教法、學(xué)法。
教法:(遵循教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教育原則,以啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)為主,輔以示范和講解,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。)。
講解法:介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景。
示范法:用自己的演唱來表現(xiàn)音樂,來感染學(xué)生。
多媒體輔助法:展示以體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵為主題的圖片、詩詞,播放歌曲的不同版本。
(還有:情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等自己選擇編排哈)。
學(xué)法:(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,注重方法的選擇讓學(xué)生主動參與音樂教學(xué))討論交流法:讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲的特點,演唱的技巧。
嘗試法:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),使不同層次的學(xué)生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。
四、板書設(shè)計。
五、教學(xué)過程。
本節(jié)課為多媒體教學(xué)課,所采用的的教具有:
鋼琴、多媒體輔助教學(xué)設(shè)備等。
導(dǎo)入(5分鐘)。
自己編入一段課程導(dǎo)入詞(根據(jù)課程)。
新課(20分鐘)。
比如:
1、講解歌曲時代背景。
2、講解歌曲作者。
3、學(xué)生初次聆聽體會歌曲情感。
4、學(xué)生再次聆聽感受歌曲旋律情感走向畫出歌曲旋律線。
(小組合作方式進(jìn)行)。
(如果是教學(xué)新歌之類的課程新課設(shè)計還是以學(xué)生為主導(dǎo)讓學(xué)生主動積極參與新課教學(xué))。
比如:
1、聆聽歌曲。
2、講解歌曲節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律重難點不好唱的地方。
3、設(shè)計發(fā)聲練習(xí)曲(可以板書到黑板上)。
4、學(xué)唱歌曲示范演奏教唱跟琴學(xué)唱跟錄音學(xué)唱分小組討論歌曲情感找同學(xué)示范唱抽唱。
課堂小結(jié)(5分鐘)。
自己總結(jié)整個課堂教學(xué)再次闡述歌曲旋律作者情感等肯定下學(xué)生。
課后作業(yè)。
同學(xué)們將自己所學(xué)歌曲演唱展示給自己的父母或者親戚朋友。
下去聆聽與本課作者有關(guān)的歌曲體驗歌曲表達(dá)什么情感。
六、教學(xué)反思。
在教案中體現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計理念:
本課教學(xué)設(shè)計旨在以音樂審美為核心,通過讓學(xué)生主動參與、教師輔助的教學(xué)方式,讓學(xué)生通過音樂教學(xué)四多“多聽多想多體會多創(chuàng)作”等方式深入了解歌曲情感,體會作者所要表達(dá)的情感,重視整個的創(chuàng)作過程,重視全體學(xué)生的共同參與性是本節(jié)課的宗旨。
四年級的教案參考篇十八
1、從他的朗讀中,你又仿佛看見了什么?(竹多、筍多)你是從哪些詞語中感受到的?多么可愛的筍娃娃啊,誰來讀一讀?這里作者運(yùn)用了什么寫法?(擬人)。
老師再請兩位同學(xué)分別用朗讀來表現(xiàn)這門前屋后的美景圖;
這里作者先介紹門前的鮮花,再介紹屋后的竹筍,這樣的寫作順序叫(方位順序)。
2、聽,這是什么聲音?自由讀一讀第三、四兩段。從這些標(biāo)紅的詞語中你感受到什么?可以選一個或幾個說說。(率領(lǐng)、聳著、大踏步;游戲、扎、從不吃驚)沒有統(tǒng)一答案。
男女生分讀兩段。
小結(jié):這些場景是那樣熟悉,那樣親切。這就是鄉(xiāng)下人家所特有的風(fēng)景。
3、總結(jié):鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。
四年級的教案參考篇十九
教學(xué)案例:
一、啟發(fā)談話,引入新課。
同學(xué)們喜歡旅游嗎?旅游時,你們是不是由爸爸媽媽帶著?可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的?今天我們就來學(xué)習(xí)第27課。(板書課題)。
二、初讀課文,整體感知。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
2.交流初讀感受,提出疑難之處。
(教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。)。
三、再讀感悟,發(fā)表見解。
1.學(xué)生帶著問題去讀書,認(rèn)真思考,自讀自悟。
2.小組內(nèi)交流討論。
3.全班交流,互助解疑。
(l)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”?
(2)談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解。
(3)你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎?
(4)出示課文插圖,看插圖,你認(rèn)為烏塔是個什么樣的孩子?
四、課堂總結(jié)。
1.有感情地朗讀全文。
2.學(xué)了本課后,你有何感受,受到什么啟發(fā)。
案例反思:
在本次教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解和看法。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考,想辦法解決問題,同時發(fā)動學(xué)生互助解疑,在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料,有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲?!蔽抑笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí),使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展,體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂,培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
四年級的教案參考篇二十
2、學(xué)習(xí)生字:屋檐雞冠花裝飾和諧搗衣。讀準(zhǔn)多音字雞冠花,理解屋檐和搗衣。
3、概括內(nèi)容,完成填空。
屋前搭(),門前開();
屋后()成陰,院里()成群,
河中()戲水;夏日院中,吃晚飯,
還有,秋夜()高唱催眠曲。
4、鄉(xiāng)下人家,給你留下了怎樣的印象?給作者留下了怎樣的印象?
引出中心句:鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。
5、讓我們走近農(nóng)家,一一領(lǐng)略。
出示課文第一段。一生讀。
問:是什么構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾?(青、紅的瓜,碧綠的藤和葉)。
你眼前仿佛看見了什么?(出示圖片)誰來美美地讀一讀?
(青、紅的瓜,碧綠的藤和葉),構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。
問:你是怎樣理解這“別有風(fēng)趣”的意思?(與眾不同,特有的)。
是的,它不是高樓門前蹲著的石獅子,也不是豎著的大旗桿,它是鄉(xiāng)下人家所獨特的裝飾——讀。
青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了。
小結(jié):這就是鄉(xiāng)下人家。
6、除了種瓜,鄉(xiāng)下人家還會種些什么呢?(花、竹)出示第二段。
理解:
1什么是“依著時令,順序開放”?(時節(jié)、季節(jié))比如(略)。
2什么是“樸素中帶著幾分華麗”?(常見的、好養(yǎng)活的、卻也很美)。
四年級的教案參考篇二十一
1.這節(jié)課主要讓學(xué)生掌握ihave...這個句子的用法、書包里面的物品主要指書以及聽懂一些簡單的指令把物品放回相應(yīng)的位置。通過師生的交流發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都怕開口說英語,一是怕說錯,二是不會英語表達(dá),三是缺乏練習(xí)。造成了不敢說英語的情況。
2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:通過三年級的英語學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)懂得了一定的英語基礎(chǔ)知識,有了一定的英語基礎(chǔ)并且本節(jié)內(nèi)容中有一個句型和一些單詞是在三年級學(xué)過了,利用句型和單詞進(jìn)行組合新的句子來對話,學(xué)生能更好的掌握新知識。
3.學(xué)生認(rèn)知障礙點:出現(xiàn)新單詞學(xué)生不會認(rèn)讀,另外,不會用已有的知識點串聯(lián)起來說出新的句子。
四年級的教案參考篇二十二
錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀。
農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上,我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群,登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠(yuǎn)處,幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒有來,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著。
午后一點左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來了!我們踮著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。
那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。
霎時,潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來,江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了好久,錢塘江才恢復(fù)了平靜??纯刺嵯?,江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。
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