總結(jié)是一種對(duì)經(jīng)驗(yàn)的沉淀和提煉，可以讓我們更好地吸取教訓(xùn)，并避免重蹈覆轍。在寫作過(guò)程中，我們可以選擇一些適合我們的寫作工具，如電腦、筆和紙等。推薦一些總結(jié)技巧和寫作要點(diǎn)，供大家借鑒。
信任溝通的橋梁篇一
4.偉大的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用要么改變?nèi)藗儗?duì)信息的獲取方式，要么改變?nèi)藗兊臏贤ǚ绞健?/p>
6.溝通是小草，那么語(yǔ)言就是那和暖的春風(fēng)，讓小草更青更壯；如果說(shuō)溝通是黑夜，那語(yǔ)言就是夜幕中那明亮的繁星，讓天空更加明朗；如果說(shuō)溝通是風(fēng)帆，那么語(yǔ)言是風(fēng)，將人與人之間的小船送向更美好的未來(lái)。
7.真話說(shuō)一半常是彌天大謊。——xxx。
8.沒有誠(chéng)實(shí)何來(lái)尊嚴(yán)。
9.溝通，是友誼的結(jié)晶;溝通，是從信任中開出的鮮花;溝通，是人與人之間關(guān)愛的光環(huán)。它能讓誤會(huì)變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵，于社會(huì)中，人們相互的溝通，能使這個(gè)大家共有的家園更加繁榮、安定。
10.自我解嘲自嘲，就是自己嘲諷自己，它是心靈溝通最有效的方法，能引起對(duì)方注意，使對(duì)方產(chǎn)生情感的共鳴。
11.惟誠(chéng)可以破天下之偽，惟實(shí)可以破天下之虛?！Μu。
13.溝通基本動(dòng)作，兩個(gè)字，是的，沒錯(cuò)，認(rèn)同，同意，你講的很有道理，一開始我也這樣認(rèn)為。
14.要做真正的知己，就必須互相信任?！蟹颉ね袪査固?。
15.真正善于溝通的人不拿自己的標(biāo)準(zhǔn)要求別人。
16.自私自利之心，是立人達(dá)人之障。
17.童叟無(wú)欺。
18.說(shuō)謊言的人得到的，就只是即使說(shuō)了真話也沒有人相信。
19.如果溝通是漆黑的深夜，那么語(yǔ)言便引著你走向皓月當(dāng)空，繁星滿天;如果溝通是通向一望無(wú)際的沙漠，那么語(yǔ)言是引領(lǐng)你走向鳥語(yǔ)花香的綠洲;如果溝通是浩瀚無(wú)邊的大海，那么語(yǔ)言便引領(lǐng)你走向乘風(fēng)破浪的境界。
20.關(guān)愛，使孩子健康成長(zhǎng)；尊重，讓孩子獨(dú)立自主；溝通，我和孩子成為朋友。
21.懷疑一切與信任一切是同樣的錯(cuò)誤，能得乎其中方為正道?！獑疼拧?/p>
22.文明是快樂的源泉。文明是彼此溝通的橋梁。文明是的花蕊。
23.溝通就是在河上架一座橋，在我與你的心之間的感應(yīng)，友誼愛情逐漸升華的過(guò)程。
24.我喜歡拿音樂和全世界的人溝通，我相信音樂的力量，能夠改變?nèi)说纳?，改變整個(gè)世界。
25.誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。
26.可對(duì)不少的男女而言，溝通的前提，至少是需要有個(gè)可以溝通的人吧。所以，你需要戀愛。
27.這里有沒有閉門造車，而最重要的是，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個(gè)空間擠滿了人誰(shuí)熱衷于溝通，并分享產(chǎn)品和經(jīng)驗(yàn)。
28.要我們買他的誠(chéng)實(shí)，這種人出售的是他的名譽(yù)?！址蚋?。
29.溝通是春天的暖流，充滿渴望；溝通是夏天的驕陽(yáng)，熾熱無(wú)比；溝通是秋天的大雁，盼望南飛；溝通是冬天的火爐，溫暖人間。
30.讓言語(yǔ)簡(jiǎn)單一點(diǎn)溝通就會(huì)更豐富一點(diǎn)，讓私心簡(jiǎn)單一點(diǎn)友情就會(huì)更豐富一點(diǎn)。
31.孤獨(dú)看起來(lái)是一個(gè)人獨(dú)處，實(shí)則是自己與自己的溝通。
32.我希望我將具有足夠的堅(jiān)定性和美德，借以保持所有稱號(hào)中我認(rèn)為最值得羨慕的稱號(hào)：一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
33.人背信則名不達(dá)?！?jiǎng)⑾颉?/p>
34.對(duì)自己不信任，還會(huì)信任什么真理。——莎士比亞。
35.做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話，干老實(shí)事，就是實(shí)事求是。
36.生活是欺騙不了的一個(gè)人要生活得光明磊落。
37.生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅。
38.不信不立，不誠(chéng)不行?！苏f(shuō)之。
39.我們總是將焦點(diǎn)集中在內(nèi)部溝通，而忘了對(duì)外與顧客的溝通。
40.少說(shuō)空話，多做工作，扎扎實(shí)實(shí)，埋頭苦干。——xxx。
41.高品質(zhì)的溝通，應(yīng)把注意力放在結(jié)果上，而不是情緒上，溝通從心開始。-。
42.溝通，是聯(lián)絡(luò)感情的紐帶;溝通，是通向友誼的橋梁;溝通，是事業(yè)成功的基礎(chǔ)。
43.我們應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地辦事。
44.在交談中，判斷比雄辯更重要?！窭靼病?/p>
46.相互了解，才有彼此信任；不斷溝通，才會(huì)消除誤解。
49.誠(chéng)實(shí)是一種力量的象征，它顯示著一個(gè)人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴(yán)感。
50.虛偽的真誠(chéng)，比魔鬼更可怕?！└?duì)枴?/p>
51.傾聽，溝通，接受，適應(yīng)，時(shí)間管理都是能力。
52.了曰：“人而無(wú)信，不知其可也。大車無(wú)，其何以行之哉。
53.意志薄弱的人，一定不會(huì)誠(chéng)?！_什夫利。
54.別讓感情麻木了你的表情，那是人與人心靈的溝通。
55.虛偽的真誠(chéng)，比魔鬼更可怕——泰戈?duì)枴?/p>
57.永遠(yuǎn)苦與懷疑、背叛、出賣、嫉妒、見異思遷及溝通不良。
58.我寧愿以誠(chéng)摯獲得一百名敵人的攻擊，也不原以偽善獲得十個(gè)朋友的贊揚(yáng)。
59.與人溝通的秘訣，就是要放下自我的成見。與人相處的要訣，就是要真心的接受對(duì)方。
60.守正直而佩仁義。——朱熹。
61.意志薄弱的人，一定不會(huì)誠(chéng)實(shí)?！_什夫利。
62.會(huì)拍馬屁（這是和頂頭上司溝通的重要途徑之一），但小心不要弄臟手。切忌用舌頭去舔馬屁。
63.與其他部門溝通，盡量考慮周到，避免麻煩。
64.我智商太低理解不了，你太超前了，你還是找愛因斯坦溝通吧。
65.如果把禮儀看得比月亮還高，結(jié)果就會(huì)失去人與人真誠(chéng)的信任?！喔?。
66.若有要人兮天一方，忠為衣兮信為裳。
68.最理想的朋友，是氣質(zhì)上互相傾慕，心靈上互相溝通，世界觀上互相合拍，事業(yè)上目標(biāo)一致的人。
69.誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人得以保持的最高貴的東西?！獑挑?。
70.有些人怕愿望不能成真，所以不相信愿望，就像你，怕失去愛，所以害怕展開戀情。如果你害怕兩人欠缺溝通，你便該多出點(diǎn)力，嘗試去溝通得更多，不要逃避，幸福要由你自己去爭(zhēng)取的。
71.有效的溝通取決於溝通者對(duì)議題的充分掌握，而非措辭的甜美?！鹇宸?。
72.信任，好似悄悄來(lái)臨的春天，讓緊閉的花蕾瞬間綻放。善良，會(huì)像一雙翅膀飛進(jìn)你、我的心，讓心與心溝通。
73.每個(gè)人的生活都需要溝通，溝通像人與人心靈交流的紐帶把人們的心拉近；溝通像一縷和煦的陽(yáng)光，能消除人們之間的隔閡；溝通像我們吃的七彩糖果，能給我們?cè)酒降纳顜?lái)多姿多彩。
75.欺人只能一時(shí)，而誠(chéng)信都是長(zhǎng)久之策?！s翰·雷。
76.說(shuō)謊話的人所得到的，就只假使覺說(shuō)直話也沒有人相信?！了鳌?/p>
77.民無(wú)信不立?！鬃?。
78.誠(chéng)實(shí)和勤懇，應(yīng)該成為你永遠(yuǎn)的伴侶?！獂xx。
79.角色就是人格。如果人沒有建立起這個(gè)概念的話，很難建立起高品質(zhì)的溝通。
80.你信任人，人才對(duì)你忠實(shí)。——愛默生。
82.不相信任何人人的人知道自己無(wú)信用?！獖W爾巴赫。
84.人與人之間最高的.信任，無(wú)過(guò)于言聽計(jì)從的信任?！喔?/p>
85.誠(chéng)者，天之道也;思誠(chéng)者，人之道也。——《孟子·離婁上》。
86.愛的最好證明就是信任?！猨oycebrothers。
87.多與孩子溝通交流，能給孩子架起通向成功的橋梁。
88.君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。
89.誠(chéng)實(shí)是智慧之書的第一章?！芨ミd。
91.我有迫切的心情將xxx總理晚年含辛茹苦、忍辱負(fù)重為祖國(guó)和人民所奉獻(xiàn)的一切好好演繹出來(lái)，讓觀眾更好地了解他的一生，也讓我在與他晚年的交流和溝通中，更好地提升自己。
92.以實(shí)待人，非惟益人，益已尤人。——楊筒。
93.一場(chǎng)爭(zhēng)論可能是兩個(gè)心靈之間的捷徑?！ぜo(jì)伯倫。
94.失掉信用的人，在這個(gè)世界上是已經(jīng)死了?！詹?。
96.內(nèi)不欺已，外不欺人?！胍痪藿?。
97.使一個(gè)人值得信任的唯一方法就是信任他?！猼·杰弗遜。
98.他看似恃才傲物，不愿與任何人交往，其實(shí)只是因個(gè)性保守，不善與人溝通而已。
99.愈壞的消息，應(yīng)該用愈多的氣力溝通它。
100.溝通是交流的開端;溝通是友誼的橋梁;溝通是心與心的交流;溝通是真誠(chéng)和友誼的伙伴。
101.言不信者，行不果?！?。
102.對(duì)自己忠實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐。
103.當(dāng)我不愛你時(shí)，沉默是我最愛的溝通方式。
104.信任別人的善良是自己善良的明證。
106.吵架，有時(shí)候，是談?wù)?，是溝通。之后，才有信任?/p>
107.失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自身?！勘葋?。
108.“追求真理做真人”，不可絲毫妥協(xié)……。
109.一言之美，貴于千金?！鸷?。
110.信任別人的善良是自己善良的明證?！?/p>
111.善長(zhǎng)于溝通的管理者，也可能善長(zhǎng)于掩飾真正的問(wèn)題?！吕埂ぐ⒏窭梗ü鸫髮W(xué)教授）。
112.失信就是失敗。
113.有效的溝通取決於溝通者對(duì)議題的充分掌握，而非措辭的甜美。
114.簡(jiǎn)單的溝通能拯救世界上大多數(shù)關(guān)系。只有雙方都公開坦誠(chéng)才能把事情做好。
116.一言必行，行必果，使言行之合，猶合符節(jié)也，無(wú)方言而不行也。
118.開始理解那些因?yàn)檎`會(huì)而分手的戀人了，那是有多遺憾?。∮纱丝梢?，溝通是多么地重要啊！
119.溝通和說(shuō)服不一樣，溝通是平等的，說(shuō)服是強(qiáng)加給別人的，感覺就不一樣。溝通也是有條件的，第一自己要心平氣和，第二要有一個(gè)好的氛圍、好的氣氛、好的環(huán)境、好的時(shí)間段，不是說(shuō)興趣來(lái)了就找人家說(shuō)要干什么。什么事，在什么場(chǎng)合，怎么說(shuō)，怎么表達(dá)，弄不好會(huì)起反做用，越溝通越麻煩。
120.溝通是春天的暖流，充滿渴望;溝通是夏天的驕陽(yáng)，熾熱無(wú)比;溝通是秋天的大雁，盼望南飛;溝通是冬天的火爐，溫暖人間。
121.使一個(gè)人值得信任的唯一方法就是信任他。——杰弗遜。
122.小信誠(chéng)則大信立。
123.閱讀本身已經(jīng)是溝通，雖然沉默，卻很純粹。
124.信不足，安有信?！豆茏印?。
125.人無(wú)信不立。
信任溝通的橋梁篇二
當(dāng)孩子日漸沉迷手機(jī)的時(shí)候，千萬(wàn)不能不分青紅皂白地指責(zé)孩子。要知道，就算是對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，手機(jī)的吸引力也是不容忽視的，更別提孩子了。所以，家長(zhǎng)要做的第一件事就是反思自身的行為，看看以往所采取的策略是否得當(dāng)。如果是懲罰打壓孩子(如關(guān)閉家里的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、沒收孩子的手機(jī)等)，顯然會(huì)令家庭關(guān)系逐漸緊張。由此，建議家長(zhǎng)多與孩子進(jìn)行正向的溝通，全面了解孩子使用手機(jī)的情況，主要包括孩子手機(jī)的來(lái)源、使用手機(jī)的目的、開始使用手機(jī)的時(shí)間、一周使用手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)、手機(jī)的話費(fèi)等。俗話說(shuō)，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，就是這個(gè)道理。
2、正確的歸因。
高中是人生的重要節(jié)點(diǎn)，孩子們?cè)谶@一階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們自然也比較關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題。那么當(dāng)手機(jī)這一外在因素與孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題交互之后，家長(zhǎng)們往往將其認(rèn)作是導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)愀獾奈ㄒ辉颉６謾C(jī)也就會(huì)成為敏感的導(dǎo)火索，挑起家庭的矛盾。殊不知，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的高低還與其在考試階段的情緒變化情況，以及其是否正確掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法等內(nèi)在因素有關(guān)。所以，當(dāng)孩子考砸了之后，家長(zhǎng)們要做的應(yīng)該是幫助孩子正確地分析考試失利的原因，而不應(yīng)一棒子打死，讓手機(jī)成為“替罪羊”。
3、有效的溝通。
有效溝通的終極目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的自制力。高中階段的孩子處于心理斷乳期，在這一階段，他們的情緒會(huì)比較容易波動(dòng)。故這時(shí)無(wú)論出現(xiàn)何種問(wèn)題，家長(zhǎng)們都需要主動(dòng)與孩子進(jìn)行有效的溝通來(lái)緩解他們的情緒。首先，家長(zhǎng)應(yīng)盡量安撫孩子的情緒，并對(duì)孩子的行為表示理解，從而使孩子產(chǎn)生一定的安全感，拉近親子距離。而只有當(dāng)孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)之后，家長(zhǎng)說(shuō)的話才有可能被他們聽進(jìn)去，進(jìn)而在無(wú)形中改變他們對(duì)手機(jī)的認(rèn)知、影響他們的行為，最終加速孩子自制力的養(yǎng)成。
信任溝通的橋梁篇三
溝通是一架設(shè)在人心靈之間的橋梁?！皽贤óa(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任?！?/p>
又是一個(gè)美好的早晨，陽(yáng)光明媚，春暖花開，微風(fēng)輕佛，襲來(lái)一股淡淡的花香。“老師早”。小蕊，彬彬有禮，鞠了一躬，徐老師微笑點(diǎn)頭道“早”。突然，徐老師想起什么似的，“夏蕊，學(xué)校正在舉行新的校播音員，我看你有這方面特長(zhǎng)，去試試吧!”“嗯”小蕊滿是信心的點(diǎn)點(diǎn)頭。望著小蕊走近的背影，徐老師笑了，發(fā)自內(nèi)心的笑了。
一年前的小蕊，跟現(xiàn)在的她判若兩人。引人注目的爆炸頭，整日奇妝異服，滿口的“文明禮貌用語(yǔ)”，成績(jī)門門高掛紅燈籠，一個(gè)典型的壞學(xué)生，平時(shí)嗜好搞惡作劇。文文的白球鞋變成黑球鞋，娜娜的寫字筆剛寫就“咔”的斷了……“我的眼睛怎么壞了!”寧寧像熱鍋上的螞蟻，大哭起來(lái)。同學(xué)們眼神不約而同的向小蕊“掃”去。“看什么看，不是我”小蕊嚷道。這件事被徐老師知道了“夏蕊，你到辦公室來(lái)一下”平時(shí)膽大妄為的小蕊此時(shí)卻忐忑不安，畏畏縮縮地走進(jìn)辦公室。徐老師讓小蕊坐下后，平和地說(shuō)“夏蕊同學(xué)你能把事情的真識(shí)情況告訴我嗎?”小蕊心顫動(dòng)了一下，“老師應(yīng)該是一頓嚴(yán)厲的批評(píng)，要知道全世界人都知道我是個(gè)壞學(xué)生啊!可……”小蕊心里一片愕然，沉默不語(yǔ)。整個(gè)辦公室頓時(shí)靜悄悄地，過(guò)了許久，徐老師打破了這如死水般的寂靜，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“不管如何，老師相信你，希望你洗心革面，重新開始好嗎?”小蕊再也抑制不住自己的情緒，失聲痛哭。不知過(guò)了多久，小蕊才平靜下來(lái)。“老師謝謝你，你是第一個(gè)相信我的人!”自那以后，小蕊像變了一個(gè)人似的。扎起了馬尾辮，衣著整齊大方，彬彬有禮，成績(jī)更是直線上升。她變了，褪變成一只美麗的蝴蝶，更美了!
是好奇的說(shuō)：“你們班的夏蕊，你怎么教育的啊?能不能透露一點(diǎn)你的心德啊?”徐老師自言自語(yǔ)道：“溝通，溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任?！?/p>
信任溝通的橋梁篇四
摘要：班主任工作需要信任，信任是解決師生關(guān)系的一項(xiàng)重要方法。
關(guān)鍵詞：班主任學(xué)生信任。
近幾年的班主任工作，使我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的學(xué)生思想較活躍。從成長(zhǎng)階段看：正處于青春期，并且這個(gè)階段的學(xué)生處于成熟與非成熟的階段，強(qiáng)烈的要求獨(dú)立，但又同時(shí)拒絕長(zhǎng)大，不想擔(dān)當(dāng)責(zé)任，對(duì)待事物激進(jìn)，有時(shí)還又很偏激。要想與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，作為教師，特別是班主任一定要信任他們，采取積極的態(tài)度與他們溝通。
首先，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的偏激的思想，教師應(yīng)給以認(rèn)同，而不是強(qiáng)令制止。在學(xué)生教育中，我們應(yīng)避免下結(jié)論。即使學(xué)生真的做錯(cuò)了，也絕對(duì)的不能這樣處理問(wèn)題，而應(yīng)采取疏導(dǎo)的辦法講道理。有的老師、家長(zhǎng)可能認(rèn)為：現(xiàn)在的孩子，你跟他講什么都沒有用。其實(shí)不是沒有用，是因?yàn)槟銢]講到他的心里。學(xué)生們雖然要求獨(dú)立，但他們也知道自己還有很多事情不懂，不知道，他們特別希望交流，只是沒有找到一個(gè)既能幫助他解憂又能教他道理的人，所以一定不要排斥你的孩子們，真正解除學(xué)生思想上的障礙。學(xué)生雖然年齡比我們小，但他們每做的任何事情，他們自己也有評(píng)判，當(dāng)你這樣的態(tài)度對(duì)待他們，反而加強(qiáng)了這個(gè)階段學(xué)生的叛逆和逆反，信任他們，理解他們，正確認(rèn)識(shí)他們。比如：當(dāng)知道你班某個(gè)學(xué)生早戀，你采取什么態(tài)度呢？你強(qiáng)行制止，并以學(xué)校的規(guī)章制度來(lái)嚇唬、脅迫他們；還是采取疏導(dǎo)的方式，了解一下學(xué)生是如何看待學(xué)生期間情感、戀愛問(wèn)題的。對(duì)于情感怎樣認(rèn)識(shí)，自己戀愛的目的又是什么，這一系列問(wèn)題你了解了，你才能有針對(duì)性的幫助學(xué)生分析，認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待。你也不妨針對(duì)他們這個(gè)階段情況，開展一次主題班會(huì)：如何看待戀愛、婚姻、家庭。層層深入的引導(dǎo)學(xué)生，告訴他們戀愛是美好的，戀愛的結(jié)局要走向婚姻，然而婚姻是責(zé)任，你做第一步的時(shí)候就要為下一步布局，就好比對(duì)弈人，高手對(duì)弈能看出幾步棋，我們最起碼也要知道自己的下一步吧！以制度、規(guī)則威脅有時(shí)對(duì)于膽小的孩子能起到一定的作用，暫時(shí)壓制住了學(xué)生，這種方式治標(biāo)不治本，給學(xué)生心理健康留下了陰影。他們將會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的不滿，對(duì)體制的怨恨，將來(lái)很可能產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的抵觸。
另一方面，他們也會(huì)把這種不滿的情緒發(fā)泄到對(duì)方的身上，長(zhǎng)大成人會(huì)給他們的家庭帶來(lái)威脅，很容易造成家庭暴力。作為老師確實(shí)需要頭腦，察言觀色，用眼睛與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的一舉一動(dòng)，了解學(xué)生思想。幫助他們樹立正確的戀愛觀，不要過(guò)早的給他們的行為定性為早戀，青春期的情感其實(shí)我們是不能駕馭的，需要我們對(duì)在他們的青春期進(jìn)行全過(guò)程監(jiān)督、指導(dǎo)．教會(huì)學(xué)生怎樣處理遇到的各種問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生成長(zhǎng)，這樣的教育才是真正的教育，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事的教育，而不是壓迫與禁止。
在學(xué)生思想教育中，現(xiàn)在學(xué)生思想較活躍，應(yīng)變能力強(qiáng)，要了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，我們作為教師必須充分信任學(xué)生。信任是學(xué)生同你交流的前提。特別是當(dāng)學(xué)生向你做一些保證的時(shí)候，你要充分的相信他們能說(shuō)到做到。可能你會(huì)說(shuō)，以前我確實(shí)像你說(shuō)的'我選擇了相信，但過(guò)后某某又說(shuō)謊了。當(dāng)你給予學(xué)生極大的信任空間時(shí)，他們?cè)谛睦硪策x擇了誠(chéng)信。但孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們的自控能力有限，毅力有限導(dǎo)致了執(zhí)行力的降低，這種情況不要就認(rèn)為學(xué)生騙了你，而是更仍選擇相信，幫助他們戰(zhàn)勝成長(zhǎng)中的弱點(diǎn)，逐漸培養(yǎng)良好的品格。環(huán)境是形成人的品性的重要條件。一定不要流露出你對(duì)學(xué)生的不信任，如果學(xué)生內(nèi)心中認(rèn)為老師不信任我，那他也選擇了不信任，他們世界觀在形成，這個(gè)年齡段的孩子更需要信任。同時(shí)如果你的不信任，也就斷裂了老師與學(xué)生之間的溝通鏈，最后你管理班級(jí)只能靠行政手段強(qiáng)制執(zhí)行，不有這樣的一句話么：哪里有壓迫那里就有反抗，。壓迫式的教師會(huì)把班主任這個(gè)“官”當(dāng)?shù)臒o(wú)地自容。
第三，在學(xué)生思想教育中，有些事情要抓住學(xué)生心理，采取冷態(tài)度。我班曾經(jīng)有兩個(gè)學(xué)生打架，打架之后兩個(gè)人針鋒相對(duì)，誰(shuí)也不說(shuō)自己錯(cuò)了，并且還互相指責(zé)。從心理學(xué)的角度分析：在這種情況下，他們非常希望班主任給予解決問(wèn)題，評(píng)判是非。你聽完他們的各說(shuō)一詞的理由，你就給出結(jié)論嗎？從心里分析的角度說(shuō)：在學(xué)生第一次同你交流的時(shí)候，他們是希望你給予一個(gè)結(jié)論，什么樣的結(jié)論呢？每個(gè)人的心里都是偏向自己的結(jié)論！你無(wú)法滿足他們的要求。如果你實(shí)事求是，可能一方挺高興、滿意，從心里上這個(gè)學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己這一仗打?qū)α?，我是有理的，而不是學(xué)著站在別人的立場(chǎng)想問(wèn)題，這樣待人接物怎么能培養(yǎng)出謙讓容忍的美德呢。另一方呢？不信任，偏向，對(duì)你工作的抵觸。我認(rèn)為應(yīng)采取冷態(tài)度。不理睬，讓他們心里時(shí)刻處于防備的心里狀態(tài)，打架的學(xué)生每個(gè)人都有錯(cuò)誤，給他們反思的時(shí)間。每個(gè)學(xué)生打過(guò)仗后，他們都會(huì)反省自己的。然后你解決問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)就很容易調(diào)節(jié)矛盾了。我把它叫做冷策略。這種方法：它可以幫助學(xué)生自己解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考，也能緩解師生之間的矛盾，同時(shí)你很好的解決問(wèn)題，得到了學(xué)生的信任，但這期間一定要密切注意他們的行動(dòng)，防止他們發(fā)生二次打仗。
信任的建立，需要一顆愛心，讓學(xué)生感受到的關(guān)懷與溫暖。從你接手班級(jí)開始，娟娟的愛是你得到信任的源泉。祝愿你成為學(xué)生的知心朋友。（作者單位：遼寧省遼陽(yáng)市機(jī)電工程學(xué)校）。
信任溝通的橋梁篇五
1.與人溝通的訣竅是談?wù)搫e人最愉悅的事情。
2.如果道德敗壞了，趣味也必然會(huì)墮落。
3.沒有誠(chéng)實(shí)何來(lái)尊嚴(yán)?！魅_。
4.你說(shuō)你總是感覺心痛，不是見不到，是心靈缺少了溝通。
5.沉默是一種處世哲學(xué)，用得好時(shí)，又是一種藝術(shù)?！熳郧?。
6.學(xué)會(huì)溝通，善于溝通，坦誠(chéng)溝通，在彼此交流分享中釋放自己，提升自己，潛移默化中展現(xiàn)自我風(fēng)度和涵養(yǎng)。
7.對(duì)待家長(zhǎng)，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。
8.在感情里，溝通是特別重要的，溝通和信任有莫大的關(guān)系，一定要把對(duì)方放平，不管權(quán)位高低，掙錢多少，尊重是最基本的愛。
9.我應(yīng)當(dāng)做，所以我能做——康德。
10.溝通最重要的地方是去傾聽沒有說(shuō)出的部分。
11.如果習(xí)慣于說(shuō)空話，最可敬的人也會(huì)失掉尊嚴(yán)?！裱?。
12.談話的藝術(shù)是聽和被聽的藝術(shù)?！掌澙锾?。
13.微笑是最具振撼力的語(yǔ)言，是人與人溝通的橋梁，是人臉上最美麗最燦爛的花朵。
14.一諾千金。
15.溝通是交流的開端；溝通是友誼的橋梁；溝通是心與心的交流；溝通是真誠(chéng)和友誼的伙伴。
16.古人云隱忍不怒的人，勝于勇者、修己冶心的人勝于攻城掠地的將領(lǐng)。生活中，寬容可以減少人與人之間的隔閡，可以讓大家更好地溝通，彼此多一些體貼和關(guān)懷。
17.信用是難得易失的，費(fèi)十年功夫積累的信用，往往由于一時(shí)的言行而失掉。
18.機(jī)構(gòu)臃腫、人浮于事；部門之間缺乏溝通與協(xié)調(diào)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自身利益，看不到全局，看不到部門之間的關(guān)系；業(yè)務(wù)流程不夠完善，各環(huán)節(jié)設(shè)置欠合理。
19.你身上最可貴的寶石，是群眾對(duì)你的信任?！S吾爾族。
20.寂寞確實(shí)和孤單不一樣，孤單只表示身邊沒有人。但寂寞是一種，你將無(wú)法將感覺跟人溝通或者分享的心理狀態(tài)。而真正的寂寞應(yīng)該是，連自己都忘了，喜歡一個(gè)人的感覺。
22.與人交，不為人所信，義未至也?！兑饬帧?。
23.而這一段路中比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是要鋪設(shè)機(jī)構(gòu)與企業(yè)之間的關(guān)系渠道，使他們之間的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制成為一種常態(tài)，而不是心血來(lái)潮的短期行為。
25.誠(chéng)實(shí)的人必須對(duì)自身守信，他的最后靠山就是真誠(chéng)?！獝勰?。
26.信任是開啟心扉的鑰匙，誠(chéng)摯是架通心靈的橋梁。——佚名。
27.果想要改變自己的人生，就必須謹(jǐn)慎選用字眼，因?yàn)檫@些字眼能使你振奮、進(jìn)取和樂觀?！矕|尼·羅賓斯（美）。
29.當(dāng)溝通的結(jié)局是你強(qiáng)加的，那我也沒必要解釋。
30.新新人類心愛的中央之一，就是很坦白，坦白到連大人們的尷尬都領(lǐng)會(huì)不出來(lái)。?？疵酪獾臏贤ê驼媲榈膿肀?，可以讓代溝真的不見了。
31.溝通是春天的暖流，充滿渴望；()溝通是夏天的驕陽(yáng)，熾熱無(wú)比；溝通是秋天的大雁，盼望南飛；溝通是冬天的火爐，溫暖人間。
32.誠(chéng)實(shí)的人必須對(duì)自已守信，他的最后靠山就是真誠(chéng)——愛迪生。
34.說(shuō)謊的目的，如果不是為了要討好對(duì)方，就是為了保護(hù)自己。
35.溝通，是一道彩虹，用炫彩的橋梁結(jié)架起心與心的方向。溝通，是一把雨傘，用溫馨浪漫的空間融合人與人的距離。溝通，是一彎明月，用清柔淡雅的月光昭亮愛與愛的凝望。
36.溝通是心靈傳遞的橋梁，是愛意表達(dá)的彩虹，是信息傳遞的網(wǎng)絡(luò)。
38.在嚴(yán)厲環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，會(huì)變得自卑，性格內(nèi)向，缺少人際溝通能力，缺少自我反思和自我管理能力，壞脾氣，甚至是墮落等等。
39.真誠(chéng)常是一種心靈開放。
40.誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。
41.領(lǐng)導(dǎo)全心協(xié)力投入熱誠(chéng)，是企業(yè)最大的鼓動(dòng)力。與員工互動(dòng)溝通，對(duì)同事尊重，才可建立團(tuán)隊(duì)精神。人才難求，對(duì)具備創(chuàng)意、膽識(shí)及謹(jǐn)慎態(tài)度的同事，應(yīng)給予良好的報(bào)酬和顯示明確的前途。
42.有時(shí)解決某個(gè)問(wèn)題，一個(gè)會(huì)溝通，懂得溝通的人很重要也很關(guān)鍵！
43.虛偽的真誠(chéng)，比魔鬼更可怕。
45.愛，不等于喜歡，愛，不等于認(rèn)識(shí)。愛，其實(shí)是很多不喜歡、不認(rèn)識(shí)、不溝通的借口。因?yàn)橛袗郏哉５臏贤ǚ路鹂梢圆槐亓恕?/p>
46.舉大體而不論小事，務(wù)實(shí)效而不為虛名。
48.馬先馴而后求良，人先信而后求能。
49.銷售人員在與客戶溝通時(shí)，熱誠(chéng)表現(xiàn)出來(lái)的興奮與自信能引起客戶的共鳴，從而相信他說(shuō)的話，樂于接受。
51.笑臉對(duì)人，微笑是人際間最有效的溝通方式。
52.當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒有生命。——大仲馬。
53.言而無(wú)信，行無(wú)常貞，惟利所在，無(wú)所不傾，若是則可謂小人矣。
54.一個(gè)人跟寂寞是兩回事。一個(gè)人可以不寂寞，假如你樂在其中，享受寧?kù)o和獨(dú)處的話。兩個(gè)人也可以很寂寞，當(dāng)你們無(wú)法溝通，無(wú)法欣賞彼此存在的價(jià)值，無(wú)法分享愛與關(guān)懷時(shí)。
55.言必行，行必果。
56.溝通是一個(gè)人心理狀態(tài)的反映。作為受眾，可以從溝通的方式揣摩對(duì)方的心理；作為傳播者，可以用溝通的方式表達(dá)自己的心理。
57.待人真誠(chéng)，信守諾言，謂之誠(chéng)信。
58.說(shuō)我不知道，也比說(shuō)謊好。
59.正直和誠(chéng)實(shí)還沒有發(fā)現(xiàn)代用品，人們?nèi)鄙偎蜎]法取得成功——布雷默。
60.內(nèi)不欺己，外不欺人。
61.善于傾聽、分辨別人的話是了解、溝通的捷徑。
62.誠(chéng)實(shí)人說(shuō)的話，像他的抵押品那樣可靠。
63.溝通，不僅僅是交流信息，更是互通心靈。真正的溝通，是建立在承認(rèn)、理解、接納和尊重的基礎(chǔ)之上。帶著真誠(chéng)和善意的溝通，能消除心與心之間的隔閡，能平息人與人之間的爭(zhēng)端，讓社會(huì)更和諧，讓心靈貼得更近。
64.誠(chéng)實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。
65.有效的溝通取決于溝通者對(duì)議題的充分掌握，而非措辭的甜美。
67.如果你是對(duì)的，就要試著溫和地、技巧地讓對(duì)方同意你；如果你錯(cuò)了，就要迅速而熱誠(chéng)地承認(rèn)。這要比為自己爭(zhēng)辯有效和有趣得多?！突溃?/p>
68.人們想要與別人溝通，但他們無(wú)法相互溝通，因?yàn)樗麄儧]有靈魂。
69.眼色是女子們常用以補(bǔ)充她們對(duì)于一個(gè)男子的意見。——小仲馬。
70.輕諾則寡信，與其寡信，不如勿諾——申涵光。
71.溝通是人與人架起的一座無(wú)形的橋梁，溝通是情感的紐帶，溝通是人類亙古不變的夢(mèng)想。
72.言必信，行必果?！鬃印墩撜Z(yǔ)·子路》。
75.管理者的最基本功能是發(fā)展與維系一個(gè)暢通的溝通管道?！图{德。
76.欺人只能一時(shí)，而誠(chéng)信都是長(zhǎng)久之策。
77.千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
78.寧可限于擇人，不可輕任而不信?！?dú)W陽(yáng)修。
79.溝通，是聯(lián)絡(luò)感情的紐帶；溝通，是通向友誼的橋梁；溝通，是事業(yè)成功的基礎(chǔ)。
80.助人是某種層面的溝通；不是一相情愿的施舍。很多自以為是的助人，不僅僅是多余；更造成了被助者的反感。
81.失去信用等于碎了的鏡子，不可能修復(fù)。
82.以誠(chéng)感人者，人亦誠(chéng)而應(yīng)?！填U。
83.一個(gè)善于溝通的人，一定會(huì)與自己溝通。
84.雙方不斷溝通，并且要以文明的方式溝通。
85.我深信任何可以增進(jìn)人與人之間溝通的方法都具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值，人們借此相互學(xué)習(xí)，并且共同努力達(dá)到彼此認(rèn)同的自由。
86.遵守諾言就象保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣?！蜖栐?。
87.忠誠(chéng)的高尚和可敬，無(wú)以倫比。
88.交流構(gòu)筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。
89.以微笑融化陌生，用信任溝通心靈。
90.相信謊言的人必將在真理之前毀滅。
91.人背信則名不達(dá)。
92.我寧愿以誠(chéng)摯得一百名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得十個(gè)朋友的贊揚(yáng)。
93.再親密的人也沒有義務(wù)去懂你。我們需要的是溝通，為對(duì)方懂你創(chuàng)造條件。愛情如此，友情、親情亦然。
96.精誠(chéng)所至，金石為開?！醭?。
97.你感覺到隔膜，前提應(yīng)該是你有溝通的愿望，你對(duì)那些你不曾想到要與之溝通的人是不會(huì)感覺到隔膜的。
98.信用既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富?！ㄈ眨┧上滦抑?/p>
99.要從爭(zhēng)執(zhí)和分歧中學(xué)會(huì)反省總結(jié)，擇機(jī)溝通徹底，避免再在類似的問(wèn)題上起沖突。兩個(gè)人的生活，生活是兩個(gè)人的，兩人在一起要學(xué)會(huì)的是生活。沒有道理的愛情，依然很多疑問(wèn)。
100.誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也?！献印?/p>
101.溝通可以讓我們獲得珍貴的友誼和親情，溝通可以讓我們有一個(gè)美好的前途它如雨，可以滋潤(rùn)一顆孤獨(dú)的心靈，讓它充滿活力。
102.誠(chéng)信者，天下之結(jié)也?！赌印?。
103.如果溝通是漆黑的深夜，那么語(yǔ)言便引著你走向皓月當(dāng)空，繁星滿天；如果溝通是通向一望無(wú)際的沙漠，那么語(yǔ)言是引領(lǐng)你走向鳥語(yǔ)花香的綠洲；如果溝通是浩瀚無(wú)邊的大海，那么語(yǔ)言便引領(lǐng)你走向乘風(fēng)破浪的境界。
104.我想說(shuō)的是一種語(yǔ)言的孤獨(dú)，當(dāng)語(yǔ)言不具有溝通性時(shí)，語(yǔ)言才開始有溝通的可能。
105.與其夸大胡說(shuō)，不如宣布那個(gè)聰明的、智巧的、謙遜的警句：“我不知道?！?/p>
106.您必須保持誠(chéng)實(shí)人的立場(chǎng)，這時(shí)常是冒險(xiǎn)的人需要的勇氣。
107.走正直誠(chéng)實(shí)的生活途徑，定會(huì)有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿?！郀柣?。
108.良好的溝通來(lái)自于良好的態(tài)度。
109.人與人之間最高的信任，無(wú)過(guò)于言聽計(jì)從的信任?！喔?。
110.我真的不是那么好改變的。雖然我也知道很多，很多事，知道該多溝通溝通才更好。可我更喜歡現(xiàn)在這個(gè)狀態(tài)。
111.才者，德之資也;德者，才之帥也?！抉R光。
112.自己的感覺，不說(shuō)出來(lái)，別人也不會(huì)懂，如果不懂，就應(yīng)該互相溝通。
113.失足，你可能馬上復(fù)立，失信，你也許永難挽回。——xxx。
114.如果說(shuō)溝通是小草，那么語(yǔ)言就是那和暖的春風(fēng)，讓小草更青更壯；如果說(shuō)溝通是黑夜，那語(yǔ)言就是夜幕中那明亮的繁星，讓天空更加明朗；如果說(shuō)溝通是風(fēng)帆，那么語(yǔ)言是風(fēng)，將人與人之間的小船送向更美好的未來(lái)。
115.溝通取決於溝通者對(duì)議題的充分掌握，而非措辭的甜美。
116.我以獨(dú)立軍赴死的心情就直言一句，姐姐這種風(fēng)格呀，不能跟粉絲溝通。
117.相愛的時(shí)候需要真誠(chéng)，爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候需要溝通，生氣的時(shí)候需要冷靜，愉快的時(shí)候需要分享，指責(zé)的時(shí)候需要諒解，過(guò)日子的時(shí)候需要包容。
118.世界上最聰明的人是最老實(shí)的人，因?yàn)橹挥欣蠈?shí)的人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)。
119.溝通，是友誼的`結(jié)晶；溝通，是從信任中開出的鮮花；溝通，是人與人之間關(guān)愛的光環(huán)。它能讓誤會(huì)變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵，于社會(huì)中，人們相互的溝通，能使這個(gè)大家共有的家園更加繁榮、安定。
120.私心勝者，可以滅公。
121.說(shuō)真的，我面對(duì)歌迷時(shí)，和我面對(duì)街上一群不認(rèn)識(shí)的人，沒什么區(qū)別，他們可能知道很多關(guān)于我的事，可是我不認(rèn)識(shí)他們，不知道怎么跟他們溝通，這方面我很笨。
信任溝通的橋梁篇六
人生應(yīng)該具有一顆溝通之心。以下是小編推薦的幾篇有關(guān)溝通是心靈的橋梁。
作文。
供大家閱讀。
曾經(jīng)看過(guò)一本書,當(dāng)中有一句耐人尋味的話：“隔膜是一扇無(wú)影的門，也是一堵最厚的墻?！钡拇_，人與人之間最良的藥莫過(guò)于溝通。假如人人都緊閉著心窗，把心里話憋在里面，那么這個(gè)世界將會(huì)是疑心重重的聚焦點(diǎn)。缺乏溝通，人與人之間的距離就會(huì)逐漸疏遠(yuǎn)，就更加說(shuō)不上心有靈犀。
過(guò)去的我，也是把自己緊緊地鎖在自己的世界中，心中有了想說(shuō)出的話，卻把話咽下肚子，人，漸漸變得沉默寡言，精神不振。漸漸地我覺得自己缺少了解和體諒，我和媽媽的關(guān)系，在我心中，一直是對(duì)無(wú)緣份的母女。
日積月累，隨著文化知識(shí)的增長(zhǎng)，我懂得了更多的人情世故，明白要建立一份美好的情感，必須用心去溝通。
直到一天……由于礙于面子，決定用書信的形式，寫信給媽媽。因?yàn)槲艺娴南Ｍ芎蛬寢層H密無(wú)間，母女間本來(lái)就應(yīng)該心心相通的。在信中，我把我的意愿和希望坦然地說(shuō)了出來(lái)，我希望和媽媽溝通，真的希望!
媽媽收到信后，晚上把我?guī)нM(jìn)了書房，我倆心平氣和地坐在一起。媽媽首先開了口：“暉，媽媽真的對(duì)你有很大誤解嗎?如果是，媽媽現(xiàn)在先向你道歉?！?0xx年來(lái)，我從沒有聽到過(guò)媽媽這樣誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)話，話音剛落，鼻子酸酸的，喉嚨也像卡住了一樣。我靜下來(lái)，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽，我知我的月測(cè)成績(jī)令您大受打擊，但我也不好過(guò)。您看到我的成績(jī)單，便罵我無(wú)心向?qū)W，糊混過(guò)日子。其實(shí)月測(cè)前的一段時(shí)間，我要代表學(xué)校參加兩次競(jìng)賽。因?yàn)檫@次比賽關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)，我現(xiàn)在唯一報(bào)答的方法，只有認(rèn)真準(zhǔn)備比賽，賽出個(gè)好成績(jī)。有取必有舍，因此我花費(fèi)了大量復(fù)習(xí)迎考的時(shí)間籌備這兩次比賽……我心中也有很大的壓力，重得喘不過(guò)氣來(lái)……”媽媽眼里閃爍著淚光，她把我摟在懷中，顫抖地說(shuō)：“都怪我不好，眼見你成績(jī)退步得厲害，只顧得責(zé)備你，從沒認(rèn)真跟你溝通過(guò)，造成你我之間存在著誤解?！闭f(shuō)著這些話，媽媽的眼淚再也忍不住落到了我的手心，我心痛地為媽媽擦干淚水，說(shuō)：“其實(shí)我也是不對(duì)的，我應(yīng)該早向您解釋，不應(yīng)讓您為我在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況而憂心忡忡?！薄昂⒆?，我沒有文化，每天只顧讓你讀好書，考好試，上好學(xué)校。根本沒有理會(huì)你的苦處?！眿寢尳又f(shuō)。
“媽媽，其實(shí)讀書辛苦點(diǎn)也是值得。沒有勞動(dòng)哪有收獲?但當(dāng)我每次考差了，回到家，你的第一句話總是沒指望了，考這個(gè)成績(jī)，還談什么上好高中?讀書與否一個(gè)樣，您知嗎?這句話曾多少次刺傷了我的心?我真的很想告訴你，我也有努力，也有嘗試，我甚至比其他人更加興奮，可是成績(jī)這樣，我比您更加難過(guò)……”說(shuō)著，眼淚便情不自禁流了下來(lái)。”“暉，我對(duì)你的了解實(shí)在太少了，請(qǐng)?jiān)弸寢?，忽略了你的感受?！眿寢寭е以趹阎校覐臎]這樣幸福地哭過(guò)，因?yàn)閶寢尳K于能夠了解我，體諒我，解開了心中一直緊鎖的結(jié)。
今天與母親吵架了，我什么也沒有說(shuō)，獨(dú)自跑到海邊。母親她錯(cuò)了，她不該偷看我的。
日記。
我站在海岸上，傾聽浪打巖石的聲響，憶起了以往的一點(diǎn)一滴。
自小，我是一個(gè)比較內(nèi)向的女孩子，不善于用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想、主動(dòng)去與別人溝通。我只能在自己的日記里暢想屬于自己的天堂，我也只能獨(dú)自漫步林蔭小道，看庭前花開花落，望天上云卷云舒，去寄托自己“雁過(guò)無(wú)痕，風(fēng)吹無(wú)形”的感觸。日子久了，自然而然與母親之間的隔膜就深了。我無(wú)法了解母親，我只能默默享受著母親雙眸中無(wú)意間流露出來(lái)的關(guān)懷。然而今天的這一切，卻讓我措手不及。
不知什么時(shí)候，母親瘦小的身影出現(xiàn)在我的眼前。她的身影顯得那樣孤獨(dú)，我的心猛地一顫。母親的聲音很柔很柔，令我有一種想哭的感覺?！昂⒆?，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，你有自己的理想，自己的人生，但你卻不會(huì)用語(yǔ)言跟我交流，”母親繼續(xù)說(shuō)道，“我在無(wú)意中看你哭泣過(guò)，我不知道為什么，我無(wú)法了解你，我只能用這種做法來(lái)盡一個(gè)母親的責(zé)任。孩子，你能理解嗎?”我看到了母親眼角閃動(dòng)著的淚光。這一份深沉的不易覺察的愛，我又懂得多少呢?我內(nèi)疚?；蛟S，母女之間的這一份情太深，卻因無(wú)法溝通而隔膜了。我撲進(jìn)母親的懷抱，放聲大哭，聆聽著母親沉穩(wěn)的心跳，覺得欣慰多了。于是，在那一刻，我說(shuō)了很多很多，包括我的理想，我的人生態(tài)度，以及我的一切感受。面對(duì)母親，我第一次用語(yǔ)言，毫無(wú)保留地展現(xiàn)了自己的心聲。母親笑了，盡管那笑中還帶著晶瑩的淚珠，然而卻是那樣令我動(dòng)容。很久以來(lái)，我都沒見過(guò)母親笑得如此舒心。我感覺得到，母女之間的心貼近了。母親撫摸著我的頭：“孩子，記住，無(wú)論做什么事，都要試著用語(yǔ)言去表達(dá)自己的內(nèi)心，去與別人溝通。只有這樣，人與人之間才不會(huì)存有什么誤解，彼此之間才能相互信任……”我從心里感激母親，她給了我人生中一筆最重要的財(cái)富。
一陣涼風(fēng)拂過(guò)我的長(zhǎng)發(fā)，我發(fā)現(xiàn)周圍一切是那么的安謐、幽靜。淚也不知什么時(shí)候干了，我的臉上浮現(xiàn)出舒心的笑容。從今以后，我會(huì)努力學(xué)著去與別人溝通——用自己最熟悉卻不易表達(dá)的語(yǔ)言。我相信自己能行。
“為什么我們彼此互相愛著，卻還是要吵架呢?”這是這部話劇中震振我心靈的問(wèn)題。我被感動(dòng)著，同時(shí)也思考著問(wèn)題的答案。
到底是什么?答案就在這部話劇之中。父親把毛毛最愛的鴿子殺了給毛毛補(bǔ)身子，毛毛一氣之下在語(yǔ)文考卷上畫了帶有血的鴿子以表抗議。父親知道后非常惱火，大罵孩子一頓，認(rèn)為兒子無(wú)理取鬧，毛毛則認(rèn)為父親是一個(gè)老古董，不可理喻。從此以后矛盾接踵而來(lái)，導(dǎo)致父子兩人69天沒說(shuō)一句話。
看著看著，我不禁要問(wèn)：“父子倆人干嗎不坐下來(lái)談?wù)勀?”家庭之中到底有怎樣繁瑣的事說(shuō)不清，連平時(shí)親密無(wú)間的父子都說(shuō)不清?恐怕不是說(shuō)不清而是不想說(shuō)吧!
溝通是人的本能，我們與親人、朋友溝通，與社會(huì)溝通，與世界溝通，與自然溝通。溝通是家庭之本，孩子可以向父母述說(shuō)自己對(duì)人對(duì)事的想法，家長(zhǎng)也應(yīng)去傾聽孩子的看法給予正確地引導(dǎo)，在家庭中溝通就是一種最好的互動(dòng)。
家庭之中之所以會(huì)出現(xiàn)矛盾，完全是因?yàn)榛ハ嗳鄙贉贤?，試?wèn)天下有哪個(gè)父母不愛自己的孩子呢?只是不會(huì)去溝通，只是兒女不能領(lǐng)會(huì)罷了。家庭矛盾根源是互相不了解。父母常常不會(huì)換個(gè)角度去想一想子女的看法，導(dǎo)致這一點(diǎn)的往往是父母不常與子女談心聊天，他們根本不知道孩子到底是怎么想的，只是一味的責(zé)罵。而子女也不會(huì)為父母考慮，哪個(gè)父母不望子成龍，哪個(gè)父母對(duì)孩子是有私心的，哪個(gè)父母的愛不偉大。歲月可量，父母濃情。快去與你的父母談?wù)勑陌桑麄円训却愣鄷r(shí)了。互相不尊重是家庭矛盾的隱形殺手。父母往往認(rèn)為孩子沒有或缺乏自尊心，可以隨意地打罵，只顧自己打罵得痛快，全然不顧孩子承受得了嗎?特別是青少年的自尊心可以說(shuō)一天比一天強(qiáng)，他們可能受不了父母的斥責(zé)，一氣之下做出許多沖動(dòng)的事。有一部分的孩子從小被溺愛，在他們眼中自己高于父母，在他們眼中甚至沒有父母。青春期中的部分中學(xué)生，年輕氣盛、心浮氣燥，自以為是，不把父母放在眼里，喜歡用所學(xué)的指示來(lái)與父母頂嘴。你可能不知道你的出口傷人會(huì)叫父母多么的傷心。
互相理解與尊重，永遠(yuǎn)是溝通的大前題。溝通簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是一種對(duì)話，對(duì)話是平等的，對(duì)話是沒有等級(jí)制度的，就是一對(duì)一心靈的交流。
信任溝通的橋梁篇七
我獨(dú)自坐在窗前，靜靜地回憶著我與父母之間發(fā)生的一些事，終于我明白了：人與人之間不能相互理解，是因?yàn)槿鄙傧嗷贤ǖ臉颉?/p>
以前，我很少與父母交談，“家庭”一詞在我心里留下了一種朦朧的印象，致使我有些難忘的事難過(guò)的事只好告訴那永遠(yuǎn)都不會(huì)背叛我的知己——。因?yàn)槲抑幌嘈湃沼?，并不相信我的父母，我認(rèn)為父母只會(huì)訓(xùn)斥我，并不會(huì)給我安慰和鼓勵(lì)，父母也由于工作非常忙而無(wú)暇顧及我。
直到有一天，是一次月考成績(jī)發(fā)布的那一天，那次我的月考成績(jī)很糟，晚上放學(xué)后，我拖著兩條足有幾千斤重的腿向家走去，心里想著：為什么老天對(duì)我這樣不公平，月考成績(jī)不好，回家還要面對(duì)兩張冷清的面孔。就在那時(shí)，一陣涼風(fēng)吹過(guò)使我倍感無(wú)奈和悲傷。但是到家后，父母并不在家，我只在我的寫字臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了一張紙，上面寫著陌生的文字：“小a(我的小名)，爸媽知道你的成績(jī)不理想，但不要灰心，下次要努力，冰箱里有吃的，自己吃吧，今天我們可能回來(lái)得很晚，你先睡吧?！?/p>
我細(xì)細(xì)地咀嚼著這幾十個(gè)字，頓時(shí)我熱淚盈眶。那一天父母回來(lái)的的`確有晚，但是我記得我一直等到父母回來(lái)，并與父母談了許多，直到深夜。現(xiàn)在，“家庭”一詞對(duì)我來(lái)說(shuō)不再暗淡，幾乎每天我都與父母談心。我把學(xué)習(xí)上的樂趣傾訴給父母聽，父母告訴我工作上的煩惱，我知道我們之間已經(jīng)架起了一座心靈的橋。架起溝通心靈的橋梁，可以使人與人之間減少誤解，增進(jìn)諒解，懂得理解，在你與別人之間可能有一條無(wú)形的河，別人不能夠走近你，你用友好友愛或理解在心靈之間架起一座橋，走入你的內(nèi)心世界。
讓我們共同架起溝通心靈的橋，努力把美好的世界變得更加燦爛。
信任溝通的橋梁篇八
記得有這樣幾句詩(shī)：
師德，是熱愛孩子的赤誠(chéng)之心，
師德，是熱愛崗位的敬業(yè)精神，
師德，是熱愛事業(yè)的博大胸懷，
師德，是以身立教的形象之本。
確實(shí)，師德就是愛!“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。
大教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“沒有愛就沒有教育?！北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò)：“有了愛，便有了一切；有了愛，才有教育的先機(jī)。”一位大學(xué)老師也曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話：在還沒登上講臺(tái)之前，請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛。愛，像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛，像融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。全國(guó)勞模、北師大教授林崇德認(rèn)為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是神圣?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛，高于母愛、大于友愛；教師對(duì)學(xué)生的愛，不是索取、不為交換，更不求回報(bào)；教師對(duì)學(xué)生的愛，只有付出，只在奉獻(xiàn)。
但是，說(shuō)實(shí)話，上面的這些道理在我剛為人師的時(shí)候，我并不懂。記得剛參加工作當(dāng)班主任的一年時(shí)間里，我只想著要怎樣樹立自己作為一個(gè)剛從教的班主任在班上的絕對(duì)權(quán)威，要怎樣用嚴(yán)格的班規(guī)把學(xué)生牢牢管死，以免學(xué)校說(shuō)我這個(gè)新班主任管不住學(xué)生。為了做到這一點(diǎn)，我絞盡腦汁，寫出了無(wú)數(shù)條不允許做這，不能干那，否則就要受到什么樣處罰的班規(guī)，而且規(guī)定我的話就是命令，如果頂撞和違抗一律請(qǐng)家長(zhǎng)。在這樣的班級(jí)管理模式下，我?guī)У陌嗉?jí)確實(shí)做到了魚不動(dòng)，水不跳，學(xué)生老老實(shí)實(shí)地遵守著學(xué)校和班上的一切規(guī)定，我也始終板著個(gè)面孔，陶醉在自己這種管理模式之中，對(duì)獲得的“法西斯”外號(hào)置若罔聞。
后來(lái)，這樣一件事情觸動(dòng)了我。
那是1997年上半年，一個(gè)叫劉冰的學(xué)生沒來(lái)上課。這個(gè)學(xué)生平時(shí)比較活躍，應(yīng)該是屬于比較聰明的孩子。我第一天打電話時(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)是孩子生病了。過(guò)了三天，學(xué)生還沒來(lái)。后來(lái)，教務(wù)處主任找我，說(shuō)是劉冰要轉(zhuǎn)學(xué)，理由是在這個(gè)班上太壓抑了，思維也被束縛了，不快樂。我驚呆了！
馬上，我組織班上的班干部開了個(gè)座談會(huì)，讓他們暢所欲言，對(duì)班級(jí)管理發(fā)表看法。學(xué)生們看到了我的真誠(chéng)，一個(gè)個(gè)講出了自己心中的真實(shí)想法：班上缺乏真正的凝聚力，表面上看起來(lái)風(fēng)平浪靜，事實(shí)上波濤洶涌；班上管得太死了，學(xué)生完全沒有自主的空間；同學(xué)之間感受不到友愛；學(xué)生只能感受到老師的嚴(yán)厲，卻不能體會(huì)到老師的愛、、、、、、、我再次驚呆了！
我開始學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)了。
我大量閱讀古今中外著名教育家的'教育理念和教育故事?？鬃右陨碜鲃t、言傳身教的教育理念，蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，夸美紐斯的泛智教育思想，陶行知先生“好的教育不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”的理念，蘇霍姆林斯基的快樂教育理念，魏書生老師那詼諧幽默的談吐、淵博的學(xué)識(shí)，這一切都讓我崇拜不已，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。同時(shí)，我也向從教多年富有管班經(jīng)驗(yàn)的同行們求教，學(xué)習(xí)他們?cè)鯓佑脨廴ヨT造牢固的師生之情。
然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣任性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈、自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
記得有一個(gè)叫李小麗的女生，父母離異了，她跟著媽媽，媽媽又在河南打工，一般不在家?？迫卫蠋熖岬竭@個(gè)女生就直擺頭，說(shuō)感覺她太沒有家庭教育了，一天到晚不分場(chǎng)合大聲嘻嘻哈哈的，完全不像個(gè)女生。政治老師還說(shuō)有一天已經(jīng)打上課鈴了，她還在樓道上大聲唱歌。我多次找她談話，告訴她一個(gè)高中生哪些事情是能做的，哪些是不適宜做的。開始時(shí)，她不覺得自己的行為有什么不對(duì)，還問(wèn)我，為什么不能這樣呀？我耐心地教育她，告訴她，如果自己的行為影響到了大多數(shù)人的時(shí)候，這種行為就是不正當(dāng)?shù)牧?。比如，上課了，別的同學(xué)都要搞學(xué)習(xí)，你還在唱歌，這是不是影響別人了呢？她慢慢地接受了，行為上也有了改進(jìn)。每當(dāng)休息放假時(shí)，我就問(wèn)她有沒有地方去，如果沒有安排，就把她帶到自己家里去玩。后來(lái)再開班科聯(lián)系會(huì)，提到李小麗，老師們都直夸她很有進(jìn)步。
師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。
當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當(dāng)我新年收到學(xué)生們賀年片的時(shí)候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿；我驚喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們有了變化：同學(xué)摔倒了，會(huì)有人主動(dòng)去攙扶；同學(xué)生病了，會(huì)有人相約去探望；教室環(huán)境臟了，會(huì)有人搶著去打掃……我明白，是我用愛心樹立了榜樣，學(xué)生們就會(huì)把愛心來(lái)傳遞，這，就是愛的力量!我終于領(lǐng)悟了愛的魔力，它如饗贛曄漉漉地滋潤(rùn)著種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的,神奇的,更是獨(dú)特的。
朋友，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎？我們有什么理由不熱愛這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢?就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛插上翅膀，讓愛在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔!
多年當(dāng)班主任和從教的經(jīng)歷讓我深深地體會(huì)到：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得夠深，付出夠多，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，才能鑄造出牢固的師生之情!前面說(shuō)到的那個(gè)要轉(zhuǎn)學(xué)的劉冰同學(xué)，后來(lái)看到班級(jí)的改變后留了下來(lái)，直到現(xiàn)在每逢逢年過(guò)節(jié)都要發(fā)信息問(wèn)候我。這就是愛的力量呀！
路在腳下延伸，而我剛剛起步!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都將一如既往，絕不退縮。十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師的種種滋味一一遍嘗，我愈來(lái)愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。
我堅(jiān)信：從教人生，有淚無(wú)悔!因?yàn)椋袗劬陀幸磺?，我要用愛耕耘終生!
讓我們?nèi)郯?，這將會(huì)使我們周圍永遠(yuǎn)充滿愛的溫馨！
李勇。
信任溝通的橋梁篇九
我在此要講述一個(gè)真實(shí)的教育故事。因?yàn)槲覉?jiān)信：一個(gè)故事可以改變一種思想，一種思想可以感悟一段歷程，一段歷程可以銘記一段人生。
記得中國(guó)移動(dòng)公司有過(guò)這樣一句廣告語(yǔ)：“溝通從心開始”。是啊，生存于這個(gè)社會(huì)，溝通與交流是一項(xiàng)必不可少的技能，而今天我要說(shuō)：“那一次與一位家長(zhǎng)的溝通與交流，將會(huì)影響我的一生，為我教育之路指明方向?！?/p>
是畢業(yè)班的學(xué)生了，孩子對(duì)您有這樣的情緒，對(duì)他的學(xué)業(yè)很不利，他現(xiàn)在每天都把語(yǔ)文作業(yè)放到最后才完成而且態(tài)度相當(dāng)?shù)鸟R虎。一次，他數(shù)學(xué)得了92分，家里人只是說(shuō)了他幾句，他卻獨(dú)自一個(gè)人跑到了葫蘆嶺。他說(shuō)他沒有希望了，還不如找一個(gè)清靜的地方算了。郭老師啊，他如此低的承受能力，他就是考上了重點(diǎn)中學(xué)，又能怎么樣呢？如果考不上她的話沒有說(shuō)完，可我已經(jīng)明白了她的全部心思。本能，我自己對(duì)此感到非常的失望并且委屈，從教將近10年，我對(duì)每一個(gè)孩子從來(lái)都是滿懷赤誠(chéng)，未曾有過(guò)一絲輕視、抵觸或針對(duì)，這樣被一位家長(zhǎng)批評(píng)我針對(duì)她的孩子，確實(shí)是頭一遭。然而內(nèi)心深處我是多么感激她這樣真誠(chéng)地毫無(wú)保留地與我進(jìn)行及時(shí)的溝通，讓時(shí)刻提醒自己，在教育優(yōu)生的問(wèn)題上要調(diào)整方法，在關(guān)注學(xué)生優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注他們的心理。在點(diǎn)滴小事中捕捉他們品格上的閃光點(diǎn)，教育他們沒有挫折的人生不是完美的人生。
女大學(xué)生陳婷這一切不應(yīng)留給我們教育者深深的思考嗎？老師們，教育的里程中我們總是一味的把精力投入到一些問(wèn)題學(xué)生身上，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生我們往往會(huì)用他們令人自豪的成績(jī)或多或少地掩飾了一些他們的不足，健全品格，完美人生，是我們的責(zé)任，我們一定要搭建起與家長(zhǎng)溝通的橋梁。
我感謝那一個(gè)九月的黃昏，能得那位母親那樣對(duì)我開心見誠(chéng)的溝通和交流，我更感到欣慰的是：如果沒有他母親的提示，這一切將成為我與孩子們成長(zhǎng)路上的絆腳石，正是那一次心靈的溝通，讓我再次拾起并深深凝望那轉(zhuǎn)角處的希望，讓我在我的教育教學(xué)這條廣闊而綿長(zhǎng)的路上更多了一份關(guān)注，讓我們一同關(guān)注那些最容易被我們忽視的看似嬌美又十分脆弱的心靈。
信任溝通的橋梁篇十
當(dāng)今是一個(gè)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入了我們生活的各個(gè)方面。博客以其簡(jiǎn)單易用、及時(shí)發(fā)布、及時(shí)更新、管理方便、“零”技術(shù)障礙，的特點(diǎn)，受到教育工作者的關(guān)注并逐步被引入到教育教學(xué)領(lǐng)域中，為我們提供一種全新的網(wǎng)絡(luò)德育形式。
我是從暑假開始使用班級(jí)博客的，一學(xué)期以來(lái)作為班級(jí)博客的使用者和受益者，我覺得班級(jí)博客是學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相交流的良好平臺(tái)，更是班主任管理班級(jí)工作及整理、宣傳班級(jí)的好幫手，更為家庭教育開辟了一條新的途徑。班級(jí)博客突破了時(shí)間和空間的限制，在師生之間、學(xué)校和家庭之間架設(shè)了一座心靈溝通的金橋，讓我們的溝通無(wú)時(shí)不在。
一、拓寬展示空間，美好童年的“展示臺(tái)”。
班級(jí)博客是學(xué)生展示自己才華的舞臺(tái)，它記錄了學(xué)生們學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它留下了學(xué)生們成長(zhǎng)路上的串串腳印，它猶如一面鏡子可以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。
在我班的班級(jí)博客中，有圖文并茂的科技小報(bào)，有充滿童趣的精彩文章，，有天真可愛的童年相冊(cè)，有秋游時(shí)快樂嬉戲的照片，有公開課活動(dòng)掠影……作為有心人，我及時(shí)收集班級(jí)的各種信息，在第一時(shí)間通過(guò)班級(jí)博客進(jìn)行發(fā)布。
二、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，管理班級(jí)的“百寶箱”。
班級(jí)博客中的內(nèi)容反映了孩子們的日?，嵤拢@其中有很多教育契機(jī)和教育資源。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，這就是散落在沙土中的.粒粒黃金。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，學(xué)生自始至終都參與班級(jí)活動(dòng)，對(duì)班級(jí)里發(fā)生的事情了如指掌，他們對(duì)班級(jí)的事情都有自己的看法和主張。作為班主任，我鼓勵(lì)孩子們就班級(jí)博客中同學(xué)們聚焦的事件談自己的看法。如有一段時(shí)間學(xué)校男生之間盛行打彈珠，我讓學(xué)生談?wù)剬?duì)玩打彈珠游戲的看法。
肖鑫宇：我也打過(guò)。我知道打珠子不衛(wèi)生，趴在地上又臟，上課時(shí)，有珠子掉下來(lái)，又會(huì)引響課堂秩序。
李嘉晟：我保證以后再也不打彈珠了！我知道打彈珠是不好的行為。
……。
后來(lái)打彈珠的現(xiàn)象，在我班率先消失。
在班級(jí)博客中，孩子們針對(duì)各種問(wèn)題或留言或評(píng)論，在課間也展開討論。這樣，班級(jí)的事成了孩子們自己的事情，從而提高了學(xué)生的自我管理能力。
三、提供交流機(jī)會(huì)，暢說(shuō)秘密和困惑的“心語(yǔ)室”。
現(xiàn)實(shí)生活中，有很多學(xué)生不愿面對(duì)面地對(duì)老師、長(zhǎng)輩傾吐訴說(shuō)自己的心里話。（班主任工作）在“班級(jí)博客”中，孩子們少了面對(duì)面的那份尷尬和顧忌，可以實(shí)話實(shí)說(shuō)，暢所欲言。老師可以在這里了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，進(jìn)行情感的“零距離接觸”。
這學(xué)期我們班有較多學(xué)生沒有訂學(xué)生奶，有幾個(gè)學(xué)生是這樣留言的。
嚴(yán)含露：我想訂了牛奶，可我媽媽爸爸說(shuō)沒用，不給我訂。
肖鑫宇：嗯，我也是，我還差點(diǎn)挨了打。
后來(lái)在家長(zhǎng)會(huì)上，我把這幾個(gè)孩子的話讀給家長(zhǎng)們聽，引起了不小的震動(dòng)。
學(xué)生怕開家長(zhǎng)會(huì)，他們擔(dān)心家長(zhǎng)會(huì)后是批斗會(huì)。不過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)后，學(xué)生格外輕松，因?yàn)槔蠋熢诩议L(zhǎng)會(huì)上通過(guò)班級(jí)博客展示了全體同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，和家長(zhǎng)一起探討教育問(wèn)題。于是家長(zhǎng)會(huì)后，少了指責(zé)，多了鼓勵(lì)和希望，同學(xué)們紛紛在博客上留言，寫下了家長(zhǎng)的期望。
四、促進(jìn)家庭教育，開通家校聯(lián)系的“直通車”。
對(duì)學(xué)生而言，他們很喜歡到博客上來(lái)展現(xiàn)自己的才能，能夠鍛煉他們的寫作能力，大量的學(xué)習(xí)資料便于他們預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)；對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，班級(jí)博客是及時(shí)了解孩子在校情況和學(xué)校教育的一個(gè)窗口，而對(duì)老師而言，班級(jí)博客讓老師和學(xué)生之間的關(guān)系更加親密，得到家長(zhǎng)更多理解和支持。班級(jí)博客讓老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者之間的互動(dòng)交流變得更頻密、更容易。
任思佳的媽媽說(shuō)：老師，我在上海工作，不在孩子身邊，我經(jīng)常通過(guò)班級(jí)博客了解孩子的情況，謝謝你。
蔡啟鳴的媽媽留言：班級(jí)博客辦得不錯(cuò)，經(jīng)常來(lái)。
現(xiàn)在，有些家長(zhǎng)每天必做的一件事就是上班級(jí)博客“遛遛”。
班級(jí)博客猶如一塊沃土，它是孩子們展示自己聰明才智的舞臺(tái)，它是孩子們學(xué)習(xí)交流的廣闊天地，它是家校聯(lián)系的七彩橋。把班級(jí)博客當(dāng)作情感溝通的橋梁，積極創(chuàng)新教育教學(xué)模式，這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代老師的責(zé)任！相信在不久的將來(lái)，我們的班主任工作將會(huì)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開辟出一塊新天地。
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信任溝通的橋梁篇十一
我們每天都在和我們的父母接觸，有時(shí)只要我們一不注意就很容易傷害了一家人的和氣。也許有很多同學(xué)都會(huì)覺得自己和父母之間好像隔了一堵厚厚的墻，也許你也曾試過(guò)推倒它。但它太堅(jiān)固，你的.力量又太小了。
記得有一段時(shí)間，我和母親吵了一架，事后我也很后悔不該這么做，以至于好長(zhǎng)一段時(shí)間，我什么話都不說(shuō)，這對(duì)于一個(gè)愛說(shuō)話的我就更殘忍了。時(shí)間一長(zhǎng)，那些想吐又未吐的絲在心中結(jié)了繭，緊緊地包繞我的心。我開始害怕，我變得圓滑。我開始茫然，因?yàn)槿绻谶@么下去，我會(huì)憋死的。經(jīng)我日夜苦想，覺得還是給我的父母寫一封信吧!我拿出紙和筆寫著，一邊寫一邊哭，不知是什么時(shí)候，老天也陪著我哭了起來(lái)。我寫了好多好多，寫的好長(zhǎng)好長(zhǎng)，我把我這么長(zhǎng)一段時(shí)間想說(shuō)的心里話一下子全都寫了出來(lái)。后來(lái)我把這封信給了我的父母。他們邊看邊哭，看了好久，也哭了好久，看完后一封比原來(lái)沉了好多的信展現(xiàn)在我的眼前，母親的淚水已經(jīng)浸透了它，上面的字也已看不清了，媽媽一把把我摟到懷里對(duì)我說(shuō)了好多好多的話和“對(duì)不起”?！源艘院?，我們家的氣氛一直都很和諧，我們相處的也特別愉快。
其實(shí)我們每天不但和父母接觸，我們還和老師，同學(xué)……接觸，我們之間都需要用語(yǔ)言和心靈去溝通。讓我們用力去推倒這堵厚厚的墻，架起溝通心靈的橋吧!
信任溝通的橋梁篇十二
今天與母親吵架了，我什么也沒有說(shuō)，獨(dú)自跑到海邊。母親她錯(cuò)了，她不該偷看我的日記。我站在海岸上，傾聽浪打巖石的聲響，憶起了以往的一點(diǎn)一滴。
自小，我是一個(gè)比較內(nèi)向的女孩子，不善于用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想、主動(dòng)去與別人溝通。我只能在自己的日記里暢想屬于自己的天堂，我也只能獨(dú)自漫步林蔭小道，看庭前花開花落，望天上云卷云舒，去寄托自己“雁過(guò)無(wú)痕，風(fēng)吹無(wú)形”的感觸。日子久了，自然而然與母親之間的隔膜就深了。我無(wú)法了解母親，我只能默默享受著母親雙眸中無(wú)意間流露出來(lái)的關(guān)懷。然而今天的這一切，卻讓我措手不及。
不知什么時(shí)候，母親瘦小的身影出現(xiàn)在我的眼前。她的身影顯得那樣孤獨(dú)，我的心猛地一顫。母親的聲音很柔很柔，令我有一種想哭的感覺。“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，你有自己的理想，自己的人生，但你卻不會(huì)用語(yǔ)言跟我交流，”母親繼續(xù)說(shuō)道，“我在無(wú)意中看你哭泣過(guò)，我不知道為什么，我無(wú)法了解你，我只能用這種做法來(lái)盡一個(gè)母親的責(zé)任。孩子，你能理解嗎？”我看到了母親眼角閃動(dòng)著的淚光。這一份深沉的不易覺察的愛，我又懂得多少呢？我內(nèi)疚。或許，母女之間的這一份情太深，卻因無(wú)法溝通而隔膜了。我撲進(jìn)母親的懷抱，放聲大哭，聆聽著母親沉穩(wěn)的心跳，覺得欣慰多了。于是，在那一刻，我說(shuō)了很多很多，包括我的理想，我的人生態(tài)度，以及我的一切感受。面對(duì)母親，我第一次用語(yǔ)言，毫無(wú)保留地展現(xiàn)了自己的心聲。母親笑了，盡管那笑中還帶著晶瑩的淚珠，然而卻是那樣令我動(dòng)容。很久以來(lái)，我都沒見過(guò)母親笑得如此舒心。我感覺得到，母女之間的心貼近了。母親撫摸著我的頭：“孩子，記住，無(wú)論做什么事，都要試著用語(yǔ)言去表達(dá)自己的內(nèi)心，去與別人溝通。只有這樣，人與人之間才不會(huì)存有什么誤解，彼此之間才能相互信任……”我從心里感激母親，她給了我人生中一筆最重要的財(cái)富。
一陣涼風(fēng)拂過(guò)我的長(zhǎng)發(fā)，我發(fā)現(xiàn)周圍一切是那么的安謐、幽靜。淚也不知什么時(shí)候干了，我的臉上浮現(xiàn)出舒心的笑容。從今以后，我會(huì)努力學(xué)著去與別人溝通——用自己最熟悉卻不易表達(dá)的語(yǔ)言。我相信自己能行！
簡(jiǎn)評(píng)。
這篇考場(chǎng)佳作內(nèi)容并不復(fù)雜，但寫法上卻相當(dāng)“出彩”，故事感人，感情真摯，構(gòu)思精巧，善于取材?？忌o扣“語(yǔ)言與溝通”這一話題來(lái)寫，角度新巧，口子開得小，切入點(diǎn)選得非常好，飽含真情，從生活中截取母親“偷看”了自己的日記這一典型的片斷來(lái)寫，“語(yǔ)言與溝通”的情感演繹成母女之間活生生的故事，淋漓盡致地表達(dá)人間的親情、真情。文中的景物描寫、心理描寫與細(xì)節(jié)描寫都非常出色，文采飛揚(yáng)，魅力四射，給人以語(yǔ)言美的享受。稱之為“考場(chǎng)優(yōu)秀作文”當(dāng)之無(wú)愧。(傅望華)。
信任溝通的橋梁篇十三
用好語(yǔ)言，讓語(yǔ)言真正成為溝通的橋梁。下面是本站小編為大家整理的一些關(guān)于溝通橋梁的議論文。
作文。
僅供參考。
語(yǔ)言作為思想載體的形式，在這個(gè)越來(lái)越小的世界中變得猶為重要。
當(dāng)今的社會(huì)，文化交流與商品流通已變得越來(lái)越頻繁，也越來(lái)越重要了。于是，在國(guó)與國(guó)之間、民族與民族之間的交流中，語(yǔ)言成為了最重要的溝通工具。
在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，溝通的方式很多，但又有哪一種方式比用語(yǔ)言來(lái)得直接而迅速呢?是圖像，還是動(dòng)作?也許圖像比語(yǔ)言形象，而動(dòng)作會(huì)更有趣、生動(dòng)。然而，用語(yǔ)言進(jìn)行的面對(duì)面溝通會(huì)更加直接、迅速，更加親切，更加能夠營(yíng)造出當(dāng)時(shí)所想要的氛圍。我們可以用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行心與心的交流，讓雙方可以隨時(shí)掌握情緒的變化，而讓溝通進(jìn)行得更加融洽和深入。
當(dāng)然，由于世界上語(yǔ)言有千萬(wàn)種，而且即使同一語(yǔ)系也會(huì)因?yàn)榉窖远兄Р钊f(wàn)別的口音，加上科技發(fā)達(dá)和交通便利，人口流動(dòng)愈來(lái)愈頻繁，因此，由語(yǔ)言交流不成功而引起的誤解，甚至爭(zhēng)吵的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。但往往在這個(gè)時(shí)候，如果雙方都有耐心，進(jìn)行更深入的溝通，彼此交換心中的所思所想，那么，那些不愉快的結(jié)果是有可能避免發(fā)生的。
城市越來(lái)越多，樓房林立在城市的每個(gè)角落，鋼筋水泥為人們筑起一間間寓所，但往往也筑起了人與人心靈與心靈之間的那堵墻。因此，不少城市中生活的人心靈感到孤寂。而愈來(lái)愈高節(jié)奏的生活也阻隔了人與人之間的溝通。
在城市中呆久了的人，寂寞已成為一種習(xí)慣。但是，請(qǐng)你學(xué)習(xí)傾聽，傾聽各種各樣的聲音之后，你會(huì)感覺到，其實(shí)人類的語(yǔ)言最能真正地讓人倍感親切。也許你還會(huì)記得《紅樓夢(mèng)》中的史湘云，她的那句“愛哥哥”聽得讓人覺得又可愛又可笑又親切。也許這就是語(yǔ)言的魅力。它讓人的心貼得更近，讓文化的交流變得更融洽。
請(qǐng)你掌握好語(yǔ)言，用好語(yǔ)言，讓語(yǔ)言發(fā)揮其最大的功用，切勿讓語(yǔ)言成為你與他人之間燃起戰(zhàn)火的火花。用好語(yǔ)言，讓語(yǔ)言真正成為溝通的橋梁。
人類與其它動(dòng)物不同的一個(gè)地方是，人類有自己獨(dú)特的語(yǔ)言。語(yǔ)言為人類彼此間的溝通架起了一座橋梁，通過(guò)這座橋梁，我們才能了解彼此的需要，感受彼此的心情，分享彼此的悲喜。
語(yǔ)言，有時(shí)是化解誤會(huì)的良藥。趙國(guó)的大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如，揚(yáng)言要使他難堪，而藺相如卻處處避免與之發(fā)生沖突，眾人不解，藺相如的一句“先國(guó)家之急而后私仇”道出了他的用意。這句話亦使廉頗瞬間消除了對(duì)藺相如的偏見，他負(fù)荊請(qǐng)罪，最終與藺相如成為刎頸之交。藺相如的那句擲地有聲的話化成了一座橋梁，使兩位大臣的心得到溝通，使廉頗了解到藺相如高尚的人格?？梢?，語(yǔ)言，是信息的載體，通過(guò)語(yǔ)言，許多誤會(huì)得以消除，不少心靈的隔閡能被沖破。
語(yǔ)言，是傳遞關(guān)愛與理解的信鴿?，F(xiàn)代社會(huì)許多家長(zhǎng)常抱怨孩子老是以自我為中心，總是不聽自己的話，許多孩子也埋怨家長(zhǎng)老是不理解自己，總是束縛著自己。這種狀況發(fā)生的原因有很多，但最主要的一點(diǎn)是家長(zhǎng)與孩子之間的溝通太少。有的家長(zhǎng)什么事都不讓孩子做，只要求孩子好好讀書，不要分心，這不能算是關(guān)愛。真正的關(guān)愛應(yīng)該是建立在相互理解的基礎(chǔ)上。有一些家庭會(huì)每天騰出一些時(shí)間來(lái)，讓一家人能夠說(shuō)出各自內(nèi)心所想的和所希望的。父母仔細(xì)聆聽兒女的心聲，兒女默默記住父母的教誨和期望。彼此的了解促進(jìn)了彼此的溝通。語(yǔ)言就像信鴿一樣，把一方的心聲傳送到另一方，從而理解得以建立。家長(zhǎng)與孩子之間的理解，令家長(zhǎng)找到表達(dá)關(guān)愛的最佳方式，亦令孩子體恤家長(zhǎng)，懂得該如何報(bào)答父母。彼此的語(yǔ)言交流，令溝通與理解的大門敞開。
語(yǔ)言上的交流如果不得當(dāng)，就會(huì)造成溝通上的誤解。馮婦葬身火海的寓言，發(fā)人深省，如果語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，這種悲劇完全可以避免發(fā)生。因此，學(xué)好語(yǔ)言的表達(dá)，對(duì)溝通是大有裨益的，架好語(yǔ)言這座溝通的橋梁，我們才能夠更好地彼此理解。
有了語(yǔ)言，溝通才會(huì)變得順暢;有了語(yǔ)言，溝通才會(huì)如此多姿多彩。
現(xiàn)在社會(huì)上，放松人們心情的地方無(wú)奇不有：電玩城嘍，商場(chǎng)嘍，公園嘍……可我覺得讓人們心靈之間有真正溝通的地方真是太少了。家里有些事兒吧，告訴鄰居，怕他們傳出去;不說(shuō)吧，心里又難受。其實(shí)，這就是我的婆婆生活的寫實(shí)。
我婆婆確實(shí)渾身都是病，從高血壓到糖尿病，從腳變形到頭痛，哪兒沒病?但我認(rèn)為，婆婆嚴(yán)重的病源于心。首先吧，家里人都忙，一天下來(lái)都很累，沒有人聽婆婆嘮叨家長(zhǎng)里短及她的病情。大家勸她，她還是堅(jiān)持自己的意見，最后結(jié)果就是她的心病繼續(xù)促進(jìn)了病情的加重。
看了上面的事件，你是不是覺得婆婆應(yīng)該有個(gè)地方說(shuō)說(shuō)話呢?如果當(dāng)今社會(huì)有地方為老人排憂解難，那老人們一定都會(huì)樂呵呵的了。我自己也有親身經(jīng)歷。
溝通時(shí)心理學(xué)上比較重要的一條吧!愿大家攜起手來(lái)，創(chuàng)建一個(gè)和諧的南京!一個(gè)平易近人的南京!
信任溝通的橋梁篇十四
有效溝通是家校之間建立良好關(guān)系的關(guān)鍵。家長(zhǎng)和教師溝通必不可少，這種溝通不僅是事關(guān)孩子的教育，更是涉及到孩子的成長(zhǎng)成才。在家校溝通中，我總結(jié)了一些有效溝通的心得體會(huì)，分享給各位家長(zhǎng)與教師。
第二段：建立信任關(guān)系。
建立信任關(guān)系是家校溝通的重要前提。我們應(yīng)該尊重并理解對(duì)方，聽取對(duì)方的心聲，關(guān)注對(duì)方的需求，贊美對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)我們?cè)O(shè)身處地為對(duì)方考慮時(shí)，很多溝通障礙就會(huì)自然消除。
第三段：主動(dòng)溝通。
家長(zhǎng)和教師之間溝通的難度在于很多時(shí)候溝通是被動(dòng)發(fā)生的。為了避免這種情況，我們應(yīng)該主動(dòng)制定一些規(guī)定的溝通時(shí)間，定期的家長(zhǎng)會(huì)議和年度教師家訪將有效地溝通問(wèn)題減少到最低水平。
第四段：開門見山表達(dá)自己。
在溝通中，我們應(yīng)該直言不諱，開門見山，坦誠(chéng)相見。不要在滋生猜疑和誤解的根源。如果孩子出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該盡快溝通，而不是將問(wèn)題放大化。在溝通中，我們要注意語(yǔ)氣和態(tài)度，不要傷害他人的感情。
第五段：建立共同目標(biāo)。
最后，家長(zhǎng)和教師需要建立共同目標(biāo)，以孩子的利益為中心。讓孩子知道家長(zhǎng)和教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，共同幫助孩子成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)和教師需要協(xié)調(diào)各自的角色，并遵循孩子的實(shí)際情況，制定有針對(duì)性的教育方案。
結(jié)論。
有效溝通是家校之間理解、信任和合作的根本。只有通過(guò)良好的溝通，家長(zhǎng)和教師才能更好地代表孩子的利益，讓孩子在學(xué)校和家庭中得到充分的關(guān)注和支持。我希望借助這篇文章，教育家長(zhǎng)和教師在溝通中獲得更多的心得體會(huì)，以達(dá)到家校共同成才的目標(biāo)。
信任溝通的橋梁篇十五
家校溝通是教育過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)有效的溝通，家長(zhǎng)和教師可以更好地了解學(xué)生的情況和需求，共同協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在我長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我認(rèn)為有效溝通家校橋梁是很重要的，它可以增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教育的信心和參與度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)成就感。在此分享我的心得體會(huì)。
第二段：建立有效溝通的方式。
在家校溝通過(guò)程中，首先要建立有效的溝通方式。其中最重要的是建立互相尊重的關(guān)系。教師應(yīng)該主動(dòng)了解學(xué)生和家長(zhǎng)的意見，了解他們的需求和問(wèn)題，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。此外，教師還應(yīng)該通過(guò)多種多樣的溝通方式，包括電話、短信、社交媒體等，建立可持續(xù)的溝通機(jī)制，及時(shí)回應(yīng)家長(zhǎng)和學(xué)生的需求。
第三段：家長(zhǎng)參與提高教育質(zhì)量。
家長(zhǎng)參與是提高教育質(zhì)量的重要手段。家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，并與教師合作，制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教育方案。教師應(yīng)該發(fā)揮家長(zhǎng)的主要作用，建立家校合作的機(jī)制，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)和溝通，了解家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)中的感受和意見，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效果。有效的家校合作是學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)和良好發(fā)展的關(guān)鍵。
第四段：拉近家校距離，建設(shè)共同的文化。
在家校溝通的過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)不僅僅是簡(jiǎn)單的教學(xué)者和學(xué)生、客戶和服務(wù)者的關(guān)系，更是一種共同的文化和價(jià)值觀的傳遞。教師應(yīng)該理解和尊重家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，體現(xiàn)多元文化和教育價(jià)值的平等和和諧。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該參與學(xué)校的文化建設(shè)和豐富多彩的校園活動(dòng)。通過(guò)討論、互換意見和磨合，家長(zhǎng)和教師可以協(xié)調(diào)和完善學(xué)生的教育和發(fā)展計(jì)劃，以達(dá)到共同的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)。
家校溝通是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。建立有效的溝通機(jī)制、加強(qiáng)家校合作、構(gòu)建共同的文化，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的基礎(chǔ)。教育者應(yīng)該在家校溝通中不斷完善自己，增強(qiáng)自己的教學(xué)能力和教育思維水平，以推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該參與其中，為學(xué)生提供更好的后勤服務(wù)和支持。通過(guò)共同努力和溝通，我們可以建立更加美好的教育共同體。
信任溝通的橋梁篇十六
生命有如大海上的一座座孤島，架起溝通的橋梁，他們便成為一體。生命的橋梁如同彩虹，它可以給人生增加絢麗的色彩。有了一座座連通心靈的橋梁，也就有了人與人之間的尊重、信任與相互理解。
遠(yuǎn)山連綿，溪水潺潺，夕陽(yáng)的金輝灑在一片幽靜的山林中，似乎萬(wàn)物都在靜待著……忽然一首悠揚(yáng)的琴曲聲打破山林的寂靜，阻遏了天上的行云，也阻住了一個(gè)人的腳步。他高聲贊嘆：“巍巍乎高山，浩浩乎江河!”從此中國(guó)歷史上便留下了這一段“知音”的佳話?！爸簟?，也許換成知心才更合適。因?yàn)橛岵朗怯眯脑趶?，而鐘子期是用心在聽，?dāng)心與心交融溝通成為一體時(shí)，人與人之間也就消除了隔膜沒有了距離。人哪，撥動(dòng)你的心靈之弦，張開你的心靈之耳吧，你可知，此時(shí)你已搭成了一座溝通的橋梁，直通心靈的彼岸。
“朝廷之臣莫不畏王，宮婦左右莫不么王，四境之內(nèi)莫不有求于王，由此觀之，王之蔽甚矣?！痹绯?，鄒忌娓娓道來(lái)，齊王正襟危坐，側(cè)耳聆聽，文武百官點(diǎn)頭贊許。終于，王曰：“善?！庇谑枪膭?lì)百官進(jìn)諫，于是獎(jiǎng)勵(lì)上書建言，于是表彰議論朝政。一座座溝通君民的橋染建成了，一個(gè)君臣相得的帝國(guó)興起了。歷史的傳奇告訴我們，誠(chéng)心與虛心是建成溝通之橋的必備材料。
水緩緩指動(dòng)一雙稚嫩的小手，這顆幼小的心靈正在認(rèn)真體驗(yàn)著每個(gè)人都習(xí)以為常的水，迷惑而興奮，她看不見水，也聽不見水聲，只能感受到它是如此溫和柔軟，就象站在一旁的老師?！皐ater”，老師在她的手上寫上這幾個(gè)字母，但換來(lái)的只是沉默，老師重復(fù)著寫下“water”，一遍又一遍，直到女孩臉上露出驚喜的笑容……海倫凱勒和她的老師就這樣為我們譜出了一個(gè)文學(xué)史上的奇跡，不，說(shuō)得準(zhǔn)確些，是生命的奇跡。而這奇跡又是建立在一座溝通心靈的橋梁之上，這座橋的名字叫做“愛”。
點(diǎn)數(shù)著這些的優(yōu)美的名字：真心、誠(chéng)心、虛心、愛心……朋友，你有什么收獲呢?你沒有一種沖動(dòng)——我要將這些橋與我身邊的所有的人連通。
信任溝通的橋梁篇十七
在我童年記憶的“寶匣”中，爸爸對(duì)我總是嚴(yán)厲的，與我想象中的爸爸有著天壤之別。
可我一直誤會(huì)了爸爸，那時(shí)特別討厭他，卻不知道他在我身后緊緊地跟著我。
爸爸對(duì)我要求是十分嚴(yán)厲的，總希望我能勝別人一籌，而我卻不理解父親良苦的用心。直到小考前爸爸和我那一次溝通，化解了我對(duì)爸爸2019年來(lái)的誤會(huì)。
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