四季的腳步小學(xué)范文(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 16:51:11
四季的腳步小學(xué)范文(17篇)
時(shí)間:2023-11-30 16:51:11     小編:書香墨

總結(jié)是對(duì)過去所做努力的評(píng)估和總結(jié),也是為了更好地邁向未來。在寫總結(jié)時(shí),我們可以結(jié)合實(shí)際例子,具體描述我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和成長。通過閱讀他人的總結(jié)范文,可以發(fā)現(xiàn)共同的經(jīng)驗(yàn)和問題,借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)。

四季的腳步小學(xué)篇一

你們喜歡四季嗎?我喜歡四季,有春天,夏天,秋天,冬天,接下來我就帶你去看一下四季。

春天。在家園里,風(fēng)微微地吹拂著,如毛的細(xì)雨,由天上灑落著。千條萬條的柔柳,都長出了嫩綠色的小葉子。紅的、白的、黃的花,青的小草,綠的樹葉,都好像在趕集似的聚攏來。我在外面散步時(shí),突然看見小草從大地的懷抱中探出頭來,東看看、西望望,打量著這個(gè)美麗的世界。

夏天,在池塘里,荷花的荷葉上,荷葉開心地笑了,小魚偶爾跳出水面來,調(diào)皮的抖動(dòng)著荷葉。想把荷葉逗笑。荷花,有的含苞欲放,有的緊花朵,荷花襯著碧綠的荷葉,如天空中的一閃一閃、閃閃爍爍的星星,又如大海里的點(diǎn)點(diǎn)漁燈。

秋天,在公園里,秋風(fēng)吹落了路邊樹上的紅艷艷、金燦燦,兩種顏色的樹葉。落在地上的葉,多的數(shù)也數(shù)不過來。它們好像是一只只紅艷艷金燦燦的蝴蝶。又像給大地郵寄的一封封信,信上寫著:秋天來了,秋天來了!小草隨風(fēng)翩翩起舞,菊花也隨風(fēng)翩翩起舞。菊花最多的顏色是橙色好看極了。

冬天,樹上的葉子全落光了。在公園的空地上,雪好像給大地蓋上一層潔白無瑕的、厚厚的大被子。小孩抓著被子里的棉花,打雪仗、堆雪人,玩得不亦悅乎。

我愛這美麗的四季。

四季的腳步小學(xué)篇二

一天,春姑娘向我們揮手,春天來啦!她飛呀飛呀,飛到了草原,小草變綠了,飛到了花叢,花兒開放了。

突然,夏哥哥的綠葉把春姑娘的小手蓋住了,太陽好似一個(gè)大火盆,幾朵白云一來,就被他一歪嘴吹跑了。還好,葉子長起來了,我們?nèi)涫a下乘涼。夏天是一首樂曲,是青蛙和蟬的樂曲。夏夜更加美麗,那皎潔的月色和明亮的月光,也給夜空裝點(diǎn)了幾分色彩。

無意間,我發(fā)現(xiàn)樹葉落了下來,秋天是一位魔術(shù)師,他把谷穗染得金黃,高粱地變得火紅。石榴們看著魔術(shù),都笑哈哈的!我抬頭一看,天上竟全是風(fēng)箏,我也拿起風(fēng)箏放了許久,這時(shí)我餓了,剛想拿起幾個(gè)果子,我就發(fā)現(xiàn)一片雪花緩緩地落在我的手上,冬天來啦!有的地方雪厚點(diǎn),有的地方還露出點(diǎn)草色,山上的一層層積雪,微微閃著金光。我和小伙伴們堆雪人、打雪仗,玩兒的不亦樂乎!

春,微風(fēng)徐徐;

夏,烈日炎炎;

秋,碩果累累;

冬,白雪皚皚;

讓我們一起用心去感受奇幻的四季吧!

四季的腳步小學(xué)篇三

《四季的腳步》按一年春夏秋冬四季的變化順序,每節(jié)講一個(gè)季節(jié)及該季節(jié)的特色景物。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級(jí)語文《四季的腳步》。

教案。

范本,希望能幫助到大家!

一、教學(xué)目標(biāo):

1、能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究,發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點(diǎn)。

2、喜歡讀兒童詩歌,在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗,激發(fā)熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)步驟:

(一)圖片導(dǎo)入。

1、播放。

課件。

欣賞四季的圖片。

2、用一句話說說自己喜歡的季節(jié)。

3、板書:四季的腳步(今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美詩歌——四季的腳步)。

過度:課文中四季正邁著腳步,悄悄地向我們走來。

(二)教師范讀,初步感知。

1、師配樂朗讀。

2、你感受到了什么?

過渡:四季真美啊,它正等著小朋友去讀、去欣賞呢!請(qǐng)小朋友自由地讀讀詩歌,把小詩讀正確,讀通順了。

(三)初讀課文,讀通小詩。

1、思考:共幾個(gè)小節(jié)?分別寫了哪些季節(jié)?板書:春夏秋冬。

3、你喜歡哪一節(jié)?有感情的讀一讀。

過渡:有這么一句話,一年之計(jì)在于春,那么我們就先去會(huì)會(huì)春姑娘,怎么樣?

(四)精讀課文,朗讀感悟春天。

春天。

1、春姑娘是邁著這樣的腳步來的?指導(dǎo)朗讀“悄悄”

引導(dǎo):什么是悄悄地?(輕輕地)你會(huì)悄悄地做什么?(不讓別人知道,無聲無息)。

2、春姑娘還是怎么來的?指導(dǎo)朗讀“笑著走來”

3、練讀。

4、指名讀。

5、齊讀。

過渡:溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了,那你還喜歡什么季節(jié),用剛才的方法讀一讀。

(五)抽讀,讓學(xué)生展示。并適當(dāng)指導(dǎo)。

小結(jié):時(shí)間過得可真快,一轉(zhuǎn)眼,可愛的四季就要和我們告別了,讓我們?cè)賮砺犅犓麄兊穆曇?(四人配樂朗讀)。

(六)提供句式,進(jìn)行說話練習(xí)。

1、小組合作說一說。

2、讀一讀。

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣,與境相融。

1、課件演示四季景色的變化。請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片,并發(fā)現(xiàn)是按什么規(guī)律出示的?

2、看完這些美麗的圖片,現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?(引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話,說出四季來的時(shí)候,大地發(fā)生了哪些變化。)。

3、四季悄然變化,為我們展示不同特點(diǎn)的美,請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩歌《四季的腳步》。(配樂讀)同學(xué)們喜歡四季嗎?那我們就一起走進(jìn)四季,感悟詩歌《四季的腳步》。

4、板書課題,齊讀課題。

二、初讀詩歌,整體感知。

1.大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請(qǐng)大家試試。

遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助字音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)來。

2.指名分小節(jié)讀課文,師生適時(shí)糾正字音,做到讀準(zhǔn),讀通順。

三、解決本課生字和詞語:

1..教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

(1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)。

在讀生字的過程中,師生對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

(2)出示課件,認(rèn)讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)。

2..指導(dǎo)書寫:

3..學(xué)生練習(xí)書寫。

4.展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評(píng)價(jià)。

四、布置作業(yè)。

1.抄寫生字詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料。

一、教材理解:

這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法,抓住四季的特點(diǎn),生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。

全詩語言親切,句式相似,情感濃烈,讀起來瑯瑯上口,是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。

二、教學(xué)理念:

1、強(qiáng)化以生為本,進(jìn)行先試后導(dǎo)。

2、重視感悟體驗(yàn),培養(yǎng)語感能力。

3、加強(qiáng)學(xué)科溝通,促進(jìn)學(xué)科整合。

三、教學(xué)目標(biāo):

(1)知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)本課的生字新詞,能正確流利地誦讀課文。

(2)過程與方法:積累好詞佳句,初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究,發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點(diǎn)。

(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:喜歡讀兒童詩歌,在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗,激發(fā)熱愛大自然的情感。

四、教學(xué)過程:

(一)情境感知,個(gè)體感受。

1、創(chuàng)設(shè)情境:多媒體播放四季的美麗景色,教師朗誦。

2、師生對(duì)話:交流感受最深的情景。

(二)自主選擇,有感而發(fā)。

選擇一景,嘗試用詩一般的語言來表達(dá)。

(三)呈現(xiàn)文本,讀通課文。

1、初讀課文,讀正確,讀通順。

2、自主學(xué)習(xí)生字。

(四)語言感悟,探究學(xué)習(xí)。

1、師生合作讀文,感受詩歌的語言特點(diǎn)。

2、探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)本文的語言表達(dá)特點(diǎn)。

(五)情感感應(yīng),合作學(xué)習(xí)。

1、選擇季節(jié),分組自主練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)朗讀,讀出四季不同的特征。

3、誦讀全文,再現(xiàn)四季之美。

(六)學(xué)科整合,升華情感。

1、譜曲歌唱。

2、美景欣賞。

3、聯(lián)系生活。

4、總結(jié)提升。

四季的腳步小學(xué)篇四

我喜歡生機(jī)勃勃的春天,我喜歡枝繁葉茂的夏天,我喜歡果香四溢秋天,我喜歡松青雪白的冬天。

春姑娘瞞著輕盈的腳步來到了人間,她用她那神奇的畫筆,把春天染成了綠色。小草是編織能手,它們把自己織成了一塊大大的地毯,小花嵌點(diǎn)在這綠色的地毯上,顯得格外耀眼,大樹都換上了綠色的外衣。

枝繁葉茂的夏天,中午烈日炎熱,知了也在“知——了”“知——了”的叫著,好像在說:

‘夏天真熱!夏天真熱’荷花塘里,亭亭玉立的荷花,有的含苞待放,像一位位快要從夢(mèng)中醒來的仙子,荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠,真像一顆顆小珍珠。這是一只小蜻蜓停在一朵含苞待放的荷花上,真是“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”。

果香四溢的秋天,果園里,一個(gè)個(gè)小柿子掛滿枝頭,真想一個(gè)個(gè)小燈籠,葡萄架上的葡萄紫瑩瑩的,真像一顆顆晶瑩的瑪瑙。農(nóng)民伯伯的臉上樂開了花。

松青雪白的冬天,小朋友們有的打雪仗,有的滑雪,還有的堆雪人,玩的可真開心了!

我愛美麗的四季!

四季的腳步小學(xué)篇五

悄悄地,春天的腳步近了。小草悄悄地在大地上探出了頭,四處張望著,輕聲的呼喚著同伴,一起迎接這新的一個(gè)輪回;柳樹悄悄地抽出了新綠,舒展著婀娜的腰身,無聲的散播者春的消息;小河的浮冰悄悄地逝去,伴隨著歡快的魚兒的跳躍,輕柔的流淌,滋潤著萬物,承載著春的希望!春天,是一個(gè)充滿希望的季節(jié),伴隨著她的腳步,天地間又恢復(fù)了勃勃生機(jī)。

伴隨著北歸的大雁,人們?cè)谔镆伴g,又一次播下了一年的希望。還未等春天的腳步離去,夏天就伴隨著急匆匆的腳步趕來了。她熱情似火,把滿腔的熱情盡情的揮灑向大地。頓時(shí),花兒開的更加的嬌艷,綠葉更加的繁茂,萬物盡情的生長。轟隆隆的雷聲伴隨著充沛的雨水,把整個(gè)世界都鼓動(dòng)的熱鬧了起來。

這注定了是一個(gè)多姿多彩的季節(jié),強(qiáng)烈的陽光烘烤著大地,混合著青草和泥土的氣息,整個(gè)世界都變得熱情洋溢。秋姑娘身穿一身金黃的衣裙,邁著雍容的腳步臨近了。這是一個(gè)收獲的季節(jié),這是一個(gè)喜悅的季節(jié)。飄飛的落葉環(huán)繞著豐碩的果實(shí),綠意盎然的田野也穿上了金黃的鎧甲。收獲的人們臉上流露著收獲的喜悅,那喜悅的音符飄蕩在秋高氣爽的陣陣歡哥之中。

一番忙碌之后,大地迎來了一片寂靜,冬爺爺拄著拐杖,沉著的腳步聲讓大地也變得一片安詳。就如同忙碌了一天的人們總要迎來午夜的休眠,大地蓋上厚厚的雪白的棉被,要養(yǎng)精蓄銳,重新孕育一個(gè)更為燦爛的明天!

四季的腳步小學(xué)篇六

四季有春天、夏天、秋天、冬天,這幾個(gè)季節(jié)都很美麗。

春天是一個(gè)美麗的季節(jié)。那個(gè)時(shí)候,百花盛開、鳥語花香、春光明媚,用鼻子聞一聞,清香撲鼻而來,非常舒服。蜜蜂非常的勤勞,一天到晚都在忙著采蜜呢!蝴蝶像仙女一樣,在花叢中翩翩起舞。

夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)。那時(shí)可以看美麗的荷花,青蛙在池塘里“呱呱”地叫個(gè)不停,好像在說:“好熱呀,好熱呀?!敝嗽跇渖铣鴦?dòng)聽的歌聲。夏天的游泳池最熱鬧了,因?yàn)橄奶毂容^炎熱,所以,大家都會(huì)到游泳池來游泳,這樣子會(huì)比較涼爽。

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。這時(shí)候,金燦燦的稻谷成熟了,像撒了一地的黃金。果園里的水果成熟了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像樹上掛滿了各種顏色的燈籠。

冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。天上落下來的雪花,落在樹上,像給大地穿上了銀裝,小樹的葉子都掉光了,梅花開了,它們迎著漫天飛舞的雪花,傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中,那花白里透紅,花瓣潤滑透明,像琥珀雕成的。

美麗的四季真美麗,我愛美麗的四季。

四季的腳步小學(xué)篇七

“春眠不覺曉,處處聞啼鳥。”一聽就知道,春天來了。

小草從地下探出頭來,大口大口的呼吸著新鮮空氣,好像在說:“終于可以呼吸新鮮空氣了!”綻放的迎春花好像春天的發(fā)卡;大樹穿上了嫩綠的新衣裳。春天的一切是那么的美麗!

時(shí)間過得飛快,轉(zhuǎn)眼間,夏爺爺來了。

火辣辣的太陽照耀著大地,蟬唱起了動(dòng)聽的歌,朵朵綻放的荷花在碧綠的池塘上跳著優(yōu)美的舞蹈。

“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花?!鼻锕媚镉智那牡貋砹恕?/p>

北風(fēng)呼呼地吹著,不用說,冬天來了。

冬,一眼望過去就是一片白色的海洋,雖然這個(gè)季節(jié)總是能把人凍得瑟瑟發(fā)抖。不過在這個(gè)季節(jié)里,暗藏著美麗的風(fēng)景。繽紛的梅花在冬季頑強(qiáng)的綻放著,有白色的、紅色的、粉色的,以及很多很多的顏色。

這就是我們美麗多彩的四季。

四季的腳步小學(xué)篇八

四季的腳步,我每次聆聽,都百聽不厭,都有一番新的感觸。朋友,讓我們一起來聆聽四季的腳步聲吧!

聽,春姐姐來了,她的腳步聲,又輕又柔。你聽,春姐姐邊走邊親吻著吐露嫩芽的枝頭,親吻著枝條上初綻的花蕊。

春天,是播種希望的季節(jié)。春天很美,萬物復(fù)蘇,生機(jī)盎然。春天的腳步聲更是好聽,那聲音又輕又柔,十分動(dòng)聽。

聽,夏哥哥來了,他的腳步聲,又急又快。你聽,刷刷刷,夏哥哥邊走邊抽打著奔騰的流水。夏哥哥的腳步聲是多么的急促啊,仿佛要去趕集似的。

夏天,是萬物生長的時(shí)令。夏天的花夏天的樹,都是生命與活力的象征,每一個(gè)生物都在盡情地展示自己的風(fēng)采。

聽,秋妹妹來了,她的腳步聲又重又實(shí)。你聽,咚咚咚,秋妹妹邊走邊欣賞豐收的圖畫,邊走邊摘下沉甸甸的果實(shí)。

秋天,是收獲的季節(jié)。秋天的樹木,用自己的大部分精力結(jié)出了很多美味可口的碩果。當(dāng)人們享受這些飽含自己汗水的果實(shí)時(shí),臉上都洋溢著甜美的笑容。這時(shí),“猶抱琵琶半遮面”的秋妹妹也會(huì)心地微笑了。

聽,調(diào)皮的冬弟弟來了,他的腳步聲,猶如水波擴(kuò)散,無聲無息。有時(shí)候他調(diào)皮起來,就下起鵝毛大雪。這時(shí)雖然天寒地凍,卻也能給人們帶來喜悅的征兆。

冬天的腳步聲,來無影去無蹤,靜悄悄的。冬弟弟默默地審視雪的世界,演繹自己的純潔與精彩。

四季的腳步,各有所美,各有韻致。四季的腳步,四季的獨(dú)特風(fēng)情。

四季的腳步小學(xué)篇九

《四季》這篇課文是一首富有童趣的詩歌。本文通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動(dòng),讀來瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察和想象。在教學(xué)時(shí),一定要“巧用教材,活用教材”,引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境地讀,積極主動(dòng)地說,有個(gè)性創(chuàng)造地演,把課標(biāo)中“不是教教材,而是用教材”這一理念落到實(shí)處。

對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說一些形象生動(dòng)的話語較能引起他們的興趣,,所以我設(shè)計(jì)采用了猜季節(jié)游戲作為導(dǎo)入,并且用“魔術(shù)師”這個(gè)詞來形容大自然,引起學(xué)生的關(guān)注。從教學(xué)效果來看還是很好的,能夠一下子調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋,進(jìn)行思考。不足的地方在于由于引出春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié),并且認(rèn)識(shí)生字的時(shí)候課件的播放時(shí)機(jī)沒能選擇好最佳的時(shí)間。

本課的生字較多,我采用了分散識(shí)字,并將生字放入了情境中。如識(shí)“雪”和“葉”時(shí)是放在認(rèn)識(shí)四個(gè)好朋友“草芽、荷葉、谷穗、雪人”中去學(xué)習(xí)的,并對(duì)這些字進(jìn)行分析,如“葉”是由口和十組成的,“雪”有一個(gè)雨字頭等。我在生字教學(xué)中比較重視對(duì)字的擴(kuò)展,進(jìn)行了擴(kuò)詞練習(xí),幫助學(xué)生加深印象,也積累了詞語。從效果來看,對(duì)生字的.形象分析還不夠。一年級(jí)學(xué)生相對(duì)還是以形象識(shí)記為主的,如果能有鮮明的形象的話學(xué)生更容易記住。

在課文的分析中,我讓學(xué)生自己來做一做,想像自己就是一棵小草芽,我們這么多草芽終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來,趕上了春天的盛會(huì),多開心呀,讓我們一起歡呼“我是春天”。學(xué)生能親身體驗(yàn),讓學(xué)生感覺自己就是一棵草芽,對(duì)課文的理解幫助很大,也更能理解春天,體會(huì)春天。課文中講到春天的事物只有草芽,可惜的是在這里我沒有進(jìn)行擴(kuò)展,學(xué)生的思維不夠開闊,想到春天里的其它事物不多,課件給出的圖片不夠典型,學(xué)生不能抓住要點(diǎn)和事物的主要特點(diǎn)。對(duì)夏天的分析也是如此,學(xué)生能想到的夏天里的事物比較少,幾乎沒有學(xué)生能跳出這個(gè)框架,思維定在了荷葉上了,而忽略了“西瓜”“知了”等很具有特點(diǎn)的東西,效果不是很好,這也是在設(shè)計(jì)時(shí)沒有想到的,所以在開闊學(xué)生思維上還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

最后一部分是書寫生字,我采用了猜謎語的形式引入?!笆忠回Q向右拐,它比十要少上三”,順利地過渡到了寫字教學(xué)。學(xué)生的注意力集中起來了。

作為一個(gè)年輕教師,在教學(xué)上還存在著許多問題,如評(píng)價(jià)語方面,存在著不夠中肯,及時(shí),準(zhǔn)確等問題,對(duì)待課堂中出現(xiàn)的問題也沒能很好處理好。不過上一次課就成長一次,出現(xiàn)問題,及時(shí)反思,爭取在以后的教學(xué)中加以改進(jìn),希望以后能夠不斷進(jìn)步。

四季的腳步小學(xué)篇十

1、學(xué)會(huì)本課本10個(gè)生字,能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、通過交流討論讀文,知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征,并從中感悟到大自然變化的神奇,體會(huì)四季景色的美,從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。

1、學(xué)習(xí)生字新詞,掌握要點(diǎn)字腳、夏、舞、蹈等字的正確書寫。

2、有感情朗讀課文。背誦課文。

3、在讀、說中體會(huì)詩的意境,感悟大自然景色變化的神奇和美麗。

有關(guān)四季的多媒體課件。

2課時(shí)。

第一課時(shí):朗讀課文,交流體驗(yàn),從中感悟四季變化的神奇和美麗。

第二課時(shí):再讀課文,加深體會(huì)。自學(xué)生字,重點(diǎn)字形指導(dǎo)書寫。

1.一年有四個(gè)季節(jié),四個(gè)季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開,夏天蟬兒歡叫,秋天落葉紛飛,冬天雪花飄舞。每個(gè)季節(jié)的來臨是那樣的悄悄,又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。

3四季的景色是怎樣的呢?老師給大家?guī)砹艘恍┚赖膱D片,請(qǐng)大家欣賞。課件演示四季景色的變化。

4看完這些美麗的'圖片,現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?

1、同學(xué)們,你們說得真棒,說明觀察很仔細(xì),那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評(píng)價(jià)它們的?你們聽老師配樂朗讀課文。

2、大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請(qǐng)大家試試。

注意:遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助字音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)來。

3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況,誰想試試。課件出示生字,指名讀。全部讀完后齊讀。

4、誰愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩歌。

2、請(qǐng)喜歡春天的同學(xué)到第一組來,把你收集的資料跟你的小伙伴分享,互相交流。然后用因?yàn)樗詠碚f說你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。

3、哪位同學(xué)來給大家說說你喜歡春天的理由?

1、剛才同學(xué)們說的很好,我想現(xiàn)在大家一定對(duì)這首詩歌有了更深的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽,看誰讀的更好。

2、現(xiàn)在我們就開始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花,應(yīng)該獻(xiàn)給誰呢?等大家讀完以后我們來評(píng)一評(píng)。

3、結(jié)合朗讀,隨機(jī)解決并板書:悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。

1)悄悄地:請(qǐng)二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走,區(qū)別他們的不同。強(qiáng)調(diào)這就是四季的腳步,要讀的輕些、慢些。笑著走來要讀的稍微重些、高興些。

2)溪水的歌兒多好聽呀,你會(huì)唱嗎?齊唱:丁冬、丁冬。

3)金蟬是怎樣唱歌的,你們聽――(課件演示蟬的鳴叫)。大家一起來學(xué)學(xué)金蟬的歌兒:知了、知了。

4)你能模仿落葉的聲音嗎?同桌討論:為什么說落葉鋪成了金色的小道?

5)北風(fēng)是怎么吹的?大家唱一唱:呼呼、呼呼。

4、評(píng)選讀的最好的四位學(xué)生并請(qǐng)他們美美的讀一遍給大家聽(配樂朗讀)。

5、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。

6、質(zhì)疑。

1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩,如果請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)詩人的話,老師相信,你們的詩句也會(huì)很精彩!不信,我們?cè)囋嚳矗?/p>

悄悄地,她笑著走來。

()唱起了歌兒。

(),()()。

剛才,同學(xué)們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了,真了不起!請(qǐng)大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來,回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來。

附:板書設(shè)計(jì)。

丁冬。

知了悄悄刷刷。

呼呼。

四季的腳步小學(xué)篇十一

“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來?!笔姘l(fā)著生機(jī)勃勃的春天;“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙,”吟唱著雨落蛙鳴的夏天;“木落雁南渡,北風(fēng)江上寒,”傾訴著樹葉飄零大雁南飛的秋天;“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開,”歌頌著梅韻永駐人心的冬天。四季的風(fēng)光各具風(fēng)采,讓人贊嘆!

春,踏著輕盈的腳步來了。她的腳步踏青了山,染綠了水,喜得蝶舞風(fēng)飛。看,小朋友們成群結(jié)隊(duì)來到田野上,盡情享受大地的盎然春意,他們與蝴蝶嬉戲,與花兒爭艷,與那黃澄澄的太陽比笑臉;他們學(xué)著春姑娘的腳步,走過遍地的春,看向草綠花紅的夏!

夏,跳著歡快的腳步來了。極目遠(yuǎn)眺,大地被它裝點(diǎn)成了一個(gè)百花齊放的花園。聽,蟬兒在高唱,蛐蛐在低吟,兒童在歡笑。小姑娘們提著花籃,隨著夏的腳步走進(jìn)花園,伴著姹紫嫣紅的花朵舞了起來,她們嗅著這芬芳的花香走入了楓葉如丹的秋!

秋,邁著隱重的腳步來了,果實(shí)成熟了,落地了。果園里到處彌漫著果香,田野里飄散著稻香,農(nóng)民們都忙起來了。果實(shí)濃郁的香味吸引著貪婪的蜜蜂,被秋風(fēng)吻落的黃葉在空中飄著,舞著。秋趟過了楓樹的家鄉(xiāng),為它送上了紅艷艷的衣裳。滿山遍野的落葉吸引著冬天使者的注目!

冬,舞動(dòng)著純潔的腳步來了。凍結(jié)了河水,染白了大地,也吹厚了人們的衣裳。冬天的到來給孩子們帶來了喜悅與快樂。她們打雪仗,堆雪人,白皚皚的冰雪映襯出了孩子們天真的笑臉,他們笑得是那么無邪,那么燦爛。歡樂中冬天的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去,春天的腳步聲又清晰了。

春天的腳步輕盈、愜意;夏天的腳步熱烈、浪漫;秋天的腳步穩(wěn)重,踏實(shí);冬天的腳步潔白、純真。是自由的,它給我們帶來生機(jī),帶來活力,帶來充實(shí),帶來真摯,我們跟著長大,成熟。

啊!,就是這樣,一刻不停的向前走著,迎接新的黎明!

四季的腳步小學(xué)篇十二

目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

2.理解課文,知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字新詞,能正確朗讀和背誦課文。

過程:

:我們聽過了爸爸的腳步,媽媽的腳步,老師的腳步,還有自己歡快的腳步。今天,讓我們一起來傾聽一下。

(一)畫讀:

1.自由讀,畫出生字,再讀一讀。

2.輕聲讀課文,畫出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。

3.范讀課文(或錄音朗讀),學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。

4.再讀課文,初步讀懂課文。

(二)議讀:

1.同桌或小組讀互讀,互相正音,評(píng)議。

2.分小組討論,看有哪些不懂的地方。

(三)美讀:

1.第一節(jié):讀這節(jié)詩歌,你知道了什么?

2.學(xué)生自由提問:有哪些不懂的問題。

3.出示春天的畫面,問:溪水怎么會(huì)唱歌呢?溪水的歌聲是什么樣子的?

4.問:春天美不美?你能讀出這種美嗎?

5.按這種方法下面三節(jié)詩歌。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“金蟬”,“金色的小道”,“世界”等。

6.學(xué)生有感情地朗讀詩歌,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。

過程:

1.點(diǎn)名背誦全文。

2.抽讀生字卡片,讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生自己看著生字,用自己的方法記憶字形。

2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

1)兩個(gè)人讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

2)交流識(shí)字方法。

3.檢查學(xué)生自學(xué)情況:

1)出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)。

腳?步悄丁冬夏界呼舞蹈。

在讀生字的過程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

2)看投影,讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌。

3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。()。

腳:左中右結(jié)構(gòu)。可以用熟字加偏旁記字法:左邊是個(gè)“月”字,中間是個(gè)“去”字,右邊是個(gè)“”。

夏:分析結(jié)構(gòu)法記字形:上面是個(gè)“百”字多一橫,下面是個(gè)反文旁不出頭。

舞:數(shù)筆畫記字法:筆順為:

蹈:數(shù)筆畫記字法:筆順為:

4.指導(dǎo)書寫:

腳:中間的“去”字上邊比左右兩個(gè)部件高。

舞:上半部分要盡量寫的緊湊一些。

步:第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。

蹈;右下部分里面的兩個(gè)橫不要連上。

5.學(xué)生練習(xí)書寫。

6.展示學(xué)生的作業(yè)?,大家共同評(píng)論。

你喜歡哪個(gè)季節(jié)?畫一張畫告訴大家。要抓住這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)畫。

設(shè)計(jì):

四季的腳步小學(xué)篇十三

1、學(xué)會(huì)本課本10個(gè)生字,能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、通過交流討論讀文,知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征,并從中感悟到大自然變化的神奇,體會(huì)四季景色的美,從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。

1、學(xué)習(xí)生字新詞,掌握要點(diǎn)字腳、夏、舞、蹈等字的正確書寫。

2、有感情朗讀課文。背誦課文。

3、在讀、說中體會(huì)詩的意境,感悟大自然景色變化的神奇和美麗。

2課時(shí)。

第一課時(shí):朗讀課文,交流體驗(yàn),從中感悟四季變化的神奇和美麗。

第二課時(shí):再讀課文,加深體會(huì)。自學(xué)生字,重點(diǎn)字形指導(dǎo)書寫。

1.一年有四個(gè)季節(jié),四個(gè)季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開,夏天蟬兒歡叫,秋天落葉紛飛,冬天雪花飄舞。每個(gè)季節(jié)的來臨是那樣的悄悄,又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨去領(lǐng)略那美麗的四季。

2.齊讀課題。

3四季的景色是怎樣的呢?老師給大家?guī)砹艘恍┚赖膱D片,請(qǐng)大家欣賞。課件演示四季景色的變化。

4看完這些美麗的圖片,現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?

1、同學(xué)們,你們說得真棒,說明觀察很仔細(xì),那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評(píng)價(jià)它們的?你們聽老師配樂朗讀課文。

2、大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請(qǐng)大家試試。

注意:遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助字音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)來。

3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況,誰想試試。課件出示生字,指名讀。全部讀完后齊讀。

4、誰愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩歌。

2、請(qǐng)喜歡春天的同學(xué)到第一組來,把你收集的資料跟你的小伙伴分享,互相交流。然后用因?yàn)樗詠碚f說你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。

3、哪位同學(xué)來給大家說說你喜歡春天的理由?

1、剛才同學(xué)們說的很好,我想現(xiàn)在大家一定對(duì)這首詩歌有了更深的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽,看誰讀的更好。

2、現(xiàn)在我們就開始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花,應(yīng)該獻(xiàn)給誰呢?等大家讀完以后我們來評(píng)一評(píng)。

3、結(jié)合朗讀,隨機(jī)解決并板書:悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。

1)悄悄地:請(qǐng)二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走,區(qū)別他們的不同。強(qiáng)調(diào)這就是,要讀的輕些、慢些。笑著走來要讀的稍微重些、高興些。

2)溪水的歌兒多好聽呀,你會(huì)唱嗎?齊唱:丁冬、丁冬。

3)金蟬是怎樣唱歌的,你們聽――(課件演示蟬的鳴叫)。大家一起來學(xué)學(xué)金蟬的歌兒:知了、知了。

4)你能模仿落葉的聲音嗎?同桌討論:為什么說落葉鋪成了金色的小道?

5)北風(fēng)是怎么吹的?大家唱一唱:呼呼、呼呼。

4、評(píng)選讀的最好的四位學(xué)生并請(qǐng)他們美美的讀一遍給大家聽(配樂朗讀)。

5、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。

6、質(zhì)疑。

1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩,如果請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)詩人的話,老師相信,你們的詩句也會(huì)很精彩!不信,我們?cè)囋嚳矗?/p>

春(夏、秋、冬)的腳步悄悄,

悄悄地,她笑著走來。

()唱起了歌兒。

(),()()。

剛才,同學(xué)們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了,真了不起!請(qǐng)大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來,回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來。

附:板書設(shè)計(jì)。

丁冬。

夏秋。

知了悄悄刷刷。

呼呼。

四季的腳步小學(xué)篇十四

《》是二年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文。它是一首描寫四季的優(yōu)美的兒童詩,語言純真,讀起來朗朗上口,很有韻味?!丁方虒W(xué)的重點(diǎn)其一是學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀順這首兒童詩,并且能夠讀出四季的美麗和對(duì)四季的喜愛之情;其二是學(xué)習(xí)詩歌中的句式來仿寫課文,從而能學(xué)習(xí)著積累與運(yùn)用詞句。

如何讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通讀順課文呢?每一篇文本各有特點(diǎn):《》這首兒童詩歌,“歌兒”這個(gè)詞,學(xué)生容易且經(jīng)常讀錯(cuò),這里就可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行兒話音教學(xué),可以聯(lián)系《我是什么》里面的極小極小的點(diǎn)兒進(jìn)行回顧教學(xué)。“歌兒”這個(gè)詞要反復(fù)讀,多讀幾遍,這樣才可以把學(xué)生原有的錯(cuò)誤讀法糾正過來,單單只有意識(shí),而只是為了趕進(jìn)度而流于形式是起不了多大的效果的!還有就是讓學(xué)生將課文中的象聲詞找出來美美的讀一讀,如何才能美美的讀讀呢?對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,直接的視覺畫面和聽覺刺激會(huì)有比較大的神經(jīng)沖動(dòng),這時(shí)可以分別出示溪水流動(dòng)、金蟬鳴叫、落葉紛飛、北風(fēng)呼嘯的畫面和相應(yīng)的聲音,讓學(xué)生直接的感知其美其韻,再美美地有節(jié)奏地讀讀,學(xué)生才會(huì)入情入境!還應(yīng)抓住“悄悄”“笑著”這兩個(gè)詞語來讀出四季悄悄地,歡快地走來!學(xué)生讀準(zhǔn)讀通讀順詩歌以后,如何讓學(xué)生讀出美感,讀出喜愛之情呢?這時(shí)要讓學(xué)生選擇自己喜愛的季節(jié),把自己的喜愛之情容于文字自己讀讀,再美美地讀給同桌聽聽,同桌注意聽也要做出點(diǎn)評(píng),然后全班交流,這樣有了前面的熱身,學(xué)生才易于讀出喜愛之情,讀出歡樂。仿寫對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生是有一定困難的,是需要教師在課堂教學(xué)中提前做鋪墊的,教師不能單單是為了讓學(xué)生仿寫而仿寫,否則學(xué)生只能是單單停留在原來的地方做原地踏步。

在《》這首兒童詩的仿寫中,象聲詞的體現(xiàn)交流展示積累是很有必要的,春夏秋冬每一個(gè)季節(jié)有特征性的事物的畫面展示和簡單描述交流也是很有必要的,否則會(huì)使學(xué)生寫出來沒有美感,而無美感的仿寫也會(huì)淪落為無用功!《》語言相對(duì)來說淺顯易懂,學(xué)生易于理解。所以可以適當(dāng)?shù)耐卣挂皇滓彩敲鑼懰募镜膬和娨沧寣W(xué)生美美地讀一讀。這樣不僅拓展了學(xué)生的閱讀面,豐富了教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生像老師一樣在課下也可以找找自己喜歡的兒童詩讀讀,有示范的作用。

《》告訴我,教學(xué)中的每一個(gè)腳步都要踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印……。

四季的腳步小學(xué)篇十五

《》是一首詩歌,以擬人的寫法生動(dòng)地寫出了四季的特點(diǎn)。根據(jù)新大綱要求,可以確定以下教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容,了解四季的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)是在朗讀中理解課文內(nèi)容,講行講話訓(xùn)練。

我將本課教學(xué)分為看、讀、說、畫四個(gè)環(huán)節(jié):

上課伊始,結(jié)合插圖,感知四季的樣子。問“你最喜歡四季的哪個(gè)季節(jié),為什么”,并引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....、所以......”、“都”、“和”說一句完整話。然后引入課題“”。

1.初讀課文,討論問題。

(1)自由讀。通過朗讀,你讀懂了什么?有哪些不懂的地方,請(qǐng)用筆做出記號(hào)。

(2)將不理解的地方提出,進(jìn)行小組討論。

(3)“腳步”是什么意思?當(dāng)每個(gè)季節(jié)來的時(shí)候,大地會(huì)發(fā)生什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?等等。這些問題組織學(xué)生全班討論,初步理解,在后面的教學(xué)中有待升華。

2.再讀課文,感知內(nèi)容。

(1)全班讀,糾正字音,做到讀準(zhǔn),讀通順。

(2)播放課件(春天的景色),然后個(gè)別讀第一小節(jié)、思考:春天來臨時(shí),大地發(fā)生什么變化?小溪為什么會(huì)唱歌?“綠草和鮮花來報(bào)到”是什么意思?學(xué)習(xí)“叮咚”這個(gè)詞語,懂得溪水流動(dòng)的聲音就像歌兒一樣。指導(dǎo)朗讀。

(3)要想知道夏天是否來到,只要聽見誰的叫聲就能判斷?利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑”。(夏天的時(shí)候,金蟬就會(huì)在樹上叫,聲音很好聽,使人興奮。)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

(4)理解課文第三小節(jié):課件演示秋天落葉的景象,讓學(xué)生感受秋天的美景,理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是:非常多的落葉落在地上,小路被鋪成金黃色的了。指導(dǎo)朗讀。

(5)朗讀最后一個(gè)小節(jié)。結(jié)合課件,理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。

3.小結(jié):四個(gè)季節(jié)都很美麗,也很有趣。但是,課文中說溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)會(huì)唱歌,它們真的會(huì)唱歌嗎?讓學(xué)生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)當(dāng)做人來寫了,這樣就會(huì)使詩歌變得生動(dòng)、有趣、美麗,讀起來給人以親切感。所以,我們?cè)撚脷g快、輕松的語調(diào)來讀這首詩。最后,指導(dǎo)朗讀,背誦課文。

1.出示春、夏、秋、冬四幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話,說出四季來的時(shí)候,大地發(fā)生了哪些變化。如:春天來的時(shí)候,溪水開始流動(dòng),小草綠了,花兒開了。夏天來的時(shí)候,金蟬開始在樹上叫。秋天來的時(shí)候,樹上的葉于都往下落了。冬天來的時(shí)候,會(huì)刮大風(fēng),下大雪。

2.思考:除了圖上畫的,你還知道四季來的時(shí)候大地會(huì)發(fā)生什么變化?

(1)分小組討論,教師巡視??梢赃M(jìn)行知識(shí)互補(bǔ),讓每個(gè)學(xué)生都有一次說話的機(jī)會(huì)。

(2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用“我還知道......”說一句完整話。(如:春天到了,農(nóng)民種莊稼,秋天是秋收的季節(jié)......)。

1.那么,四個(gè)季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?

2.完成課后第四題:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?畫一張畫告訴大家。

(1)讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。

(2)說說:為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....所以......”說一句完整話。

四季的腳步小學(xué)篇十六

生:有,有一次,我到哥哥家去,我想哥哥一定在看電視。到了哥哥家,哥哥真的在看電視。

生:我到奶奶家去,我猜我奶奶躺在床上。到了奶奶家,奶奶果然躺在床上。

生:恩,有。有一天我告訴媽媽爸爸回家了。媽媽說她也聽見了。媽媽打開門,爸爸真的回家了。

師:哦,你和你媽媽都聽出來了,你們倆都是很有本領(lǐng)的人。

師:看來你們都是很細(xì)心的人,那么,今天老師要你們用心去感受一種特殊的腳步,咱們可要準(zhǔn)備好了。

(師生問好)。

師:這種特殊的腳步就是。看老師板書課題(板書:)你可要看清楚了。(提醒:雖然我們已經(jīng)學(xué)過“腳步”兩個(gè)字,可是咱們還得復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),“腳”是左中右結(jié)構(gòu);“步”字的筆順一起書寫一遍)。

師:它就在我們的詩歌中,自己讀,不會(huì)的可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué),努力把每個(gè)字都讀準(zhǔn)。

(生自讀課文)。

(反饋詞語)。

師:從你們的朗讀中,老師感覺到你們的認(rèn)真。那么,有沒有特別難讀的字?

師:這么自信,那我挑個(gè)最難的來查一查。好嗎?

(出示詞語“金蟬”)。

師:來,你來讀。

生:“金蟬”

師:真好,翹舌音挺準(zhǔn)的。誰再來?

二生讀——齊讀。

師問:“金蟬”還有個(gè)很有意思的名字叫——。

生答:知了。

師:看來你們對(duì)它挺了解的,來!親親熱熱再叫一聲——。

生:——“金蟬”。

師:“金蟬”還帶來了幾個(gè)小伙伴,你會(huì)認(rèn)嗎?咱們橫著讀,每個(gè)詞語讀兩遍。(個(gè)別抽讀——集體讀)。

師:老師把這些詞語放入課文中,你還能認(rèn)出它們來嗎?

一生讀第一小節(jié)——小組讀第二小節(jié)——喜歡秋天的孩子讀第三小結(jié)——齊讀第四小節(jié)。

齊讀課文。

師:孩子們,你們真不簡單,短短幾分鐘已經(jīng)能將詩歌讀得很流利了。如果你們像聽爸爸的腳步聲一樣去聽,你就更不簡單了,來,咱們來試著感受感受。(放課文范讀)。

師:誰來說說你感受到了怎樣的腳步?

生1:我感受到了悄悄的腳步聲。

生2:我感受到了輕輕的腳步聲。

師:輕輕的腳步,你們也感受到了嗎?那好,老師把你們的感受寫在黑板上。(有機(jī)板書:輕輕)。

師:誰能把這種輕輕的腳步讀出來嗎?(點(diǎn)擊課件,出示句子)。

生1:春天的腳步悄悄,悄悄地,它笑著走來——。

一生讀——集體讀。

生:來到小溪邊,小溪唱起了一首快樂的歌。點(diǎn)擊課件出示溪水聲,再出示句子:溪水唱起了歌兒——丁冬丁冬。

四季的腳步小學(xué)篇十七

一、看(觀看插圖,談話引入)。

二、讀(朗讀課文,理解內(nèi)容)。

1.初讀課文,討論問題。

(1)自由讀。通過朗讀,你讀懂了什么?有哪些不懂的地方,請(qǐng)用筆做出記號(hào)。

(2)將不理解的地方提出,進(jìn)行小組討論。

2.再讀課文,感知內(nèi)容。

(1)全班讀,糾正字音,做到讀準(zhǔn),讀通順。

(5)朗讀最后一個(gè)小節(jié)。結(jié)合課件,理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。

三、說(說話訓(xùn)練,加強(qiáng)理解)。

2.思考:除了圖上畫的,你還知道四季來的時(shí)候大地會(huì)發(fā)生什么變化?

四、畫(發(fā)展想象,課外延伸)。

1.那么,四個(gè)季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?

2.完成課后第四題:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?畫一張畫告訴大家。

(1)讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。

(2)說說:為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f一句完整話。

【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/16754518.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔