教案的評(píng)價(jià)應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教案的編寫還應(yīng)注意設(shè)置適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。教案是教師在備課過(guò)程中編寫的一種教學(xué)計(jì)劃，它能夠起到指導(dǎo)和規(guī)范教師教學(xué)行為的作用。制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃有助于提高教師教學(xué)技能。編寫一個(gè)好的教案需要有清晰的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該考慮學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。以下是一些教案的參考資料，供大家查閱。
彩色的海洋教案設(shè)計(jì)篇一
2、激發(fā)幼兒對(duì)顏色繪畫的興趣，積極參與繪畫活動(dòng)。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)抽象事物的想象力。
教案準(zhǔn)備。
1、材料準(zhǔn)備：油畫棒、幼兒人手一份畫紙。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)下雨時(shí)雨的情景。
教案過(guò)程。
一、繪畫雨點(diǎn)。
幼兒自由討論舉手回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
小結(jié)：下大雨時(shí)，像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線;下小雨時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的。
2、操作演示，引出內(nèi)容。
(1)演示討論，共同參與。
a、油畫棒演示畫長(zhǎng)直線雨嘩!嘩!下了一場(chǎng)大雨。幼兒試畫(強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來(lái)，直直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。)。
b、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?(一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?(幼兒討論)。
(2)激發(fā)興趣，嘗試取名。
a、演示用各種顏色的短線畫小雨點(diǎn)。
雨越下越小，太陽(yáng)公公出來(lái)了。咦，小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色，怎么回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。
b、這么漂亮的小雨點(diǎn)，我們給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒取名：七彩雨、美麗的雨等)。
3.老師講解幼兒要注意的地方，及繪畫的方法。
二、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)。
(2)老師給幼兒發(fā)畫紙和油畫棒。
(3)幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)。
1)觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情況。
2)觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點(diǎn)。
3)能否添加自己喜歡的東西。
三、以兒歌方法結(jié)束活動(dòng)。
幼兒聽(tīng)老師念《小雨點(diǎn)》的兒歌。
(小雨點(diǎn)，涼又甜，又蹦又跳下的歡。種子喝了發(fā)嫩芽，花兒喝了更鮮艷。)五、教師點(diǎn)評(píng)教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品，表?yè)P(yáng)大膽繪畫的幼兒，糾正個(gè)別幼兒不正確的繪畫習(xí)慣。例如：雨點(diǎn)太少了，顏色不夠豐富等情況。
彩色的海洋教案設(shè)計(jì)篇二
1、引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容。
2、借助故事中神奇的想象，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征。
3、能根據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)行大膽仿編，用完整的句式表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、掛圖15號(hào)。
2、奶牛圖片，各種蔬菜若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分。
產(chǎn)生興趣。
1、出示“神奇的牛”：這是誰(shuí)?奶牛有什么本領(lǐng)?
2、這可不是普通的奶牛，它是頭神奇的奶牛，它神奇在哪里呢?聽(tīng)完故事你就知道了：
二、基本部分。
欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
——師提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?牛大叔帶來(lái)的奶牛有什么神奇的地方?
——故事的名字就叫《彩色牛奶》。請(qǐng)幼兒集體跟隨教師完整的朗誦故事名字一遍。
2、小動(dòng)物們喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象，請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍故事。教師結(jié)合掛圖講述故事，提問(wèn)：
——小白兔給奶牛吃了什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔喝了變成了什么樣子?
——小黑貓給奶牛吃了什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓喝了變成了什么樣子?
——小花鹿給奶牛吃的是什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小花鹿喝了變成了什么樣子?
——灰狐貍給奶牛吃的是什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍喝了變成了什么樣子?
3、小動(dòng)物們能變回原來(lái)的樣子嗎?怎么變?
4、小動(dòng)物有了這頭奶牛心里感到怎么樣?為什么?
我喂奶牛吃蔬菜。
1、請(qǐng)幼兒自選蔬菜為奶牛，一邊喂，一邊說(shuō)：神奇的奶牛，我給你吃什么顏色的什么。
三、結(jié)束部分。
小結(jié)活動(dòng)下課。
彩色的海洋教案設(shè)計(jì)篇三
課文主要寫了寶石島觀察通訊站的信號(hào)兵小高回家探親，在返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事。小高探親歸來(lái)，不帶吃的，不帶玩的，也沒(méi)有帶家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，而是記掛著小島上需要授粉的花朵，利用回家探親的時(shí)間抓了一箱昆蟲，將它們帶到了寶石島。
在寶石島上，戰(zhàn)士們?yōu)榱私ㄔO(shè)海島，播種了幾顆西瓜子。第一個(gè)西瓜在戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)海島的深深愛(ài)意中，終于長(zhǎng)大成熟了。我感受到了寶石島的戰(zhàn)士們熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的美好品質(zhì)。
小高在結(jié)尾時(shí)說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！边@句話其實(shí)是小高自己內(nèi)心的表白，他熱愛(ài)祖國(guó)的海島，決心用自己的雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。
整篇課文表達(dá)了祖國(guó)海島戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，和建設(shè)海島的決心。有了像小高這樣許許多多為祖國(guó)發(fā)展做貢獻(xiàn)的人，祖國(guó)的明天將會(huì)更加美好！
彩色的海洋教案設(shè)計(jì)篇四
我特別喜歡海洋，它時(shí)而寧?kù)o時(shí)而洶涌，淺海里有許許多多美麗的熱帶魚，而大海深處則有著很多科學(xué)家至今尚未解開(kāi)的海洋秘密。我常常夢(mèng)想自己變成了一只水母，“翩翩起舞”在海洋之中，去探索海洋深處的奧秘。
放寒假了，媽媽給我買了一本《海洋世界》，這本書以翔實(shí)的資料，生動(dòng)的圖片，向我們介紹了人類的未來(lái)家園——海洋世界的有關(guān)知識(shí)，描述了海洋世界的種種奇觀和神秘現(xiàn)象，引領(lǐng)我們?cè)诤Ｑ蟮氖澜缰袝秤?，感受藍(lán)色海洋的獨(dú)特魅力。
這本書分了八個(gè)部分來(lái)描繪這謎一樣的海洋，分別是：海洋概況、海洋之謎、海洋生物、海洋災(zāi)難、世界著名航海家、世界著名沉船、海洋與人類、海洋之最。這里面我最喜歡的就是海洋之謎這個(gè)部分，講述了海洋里發(fā)生的種種神秘現(xiàn)象。
就說(shuō)“神秘的百慕大三角”吧，講的是1945年美國(guó)的一支飛行隊(duì)在美國(guó)東南沿海的西大西洋上一個(gè)三角地區(qū)（稱百慕大三角或魔鬼三角）突然神秘失蹤。而后又發(fā)生了類似好多的怪事，已有數(shù)以百計(jì)的船只和飛機(jī)失事，數(shù)以千計(jì)的人在此喪生。百慕大三角發(fā)生的事件，引起了各國(guó)科學(xué)家的注意，有人認(rèn)為是海底有個(gè)巨大有磁場(chǎng)，會(huì)造成羅盤失靈；有人認(rèn)為此區(qū)域有個(gè)類似宇宙黑洞的現(xiàn)象；還有人認(rèn)為海底有一股潛流，與海面潮流發(fā)生沖突時(shí)就會(huì)造成海上事故。這種種的說(shuō)法都只是一個(gè)假說(shuō)，缺乏足夠的證據(jù)，所以至今百慕大三角仍舊是個(gè)謎。
看到這，我不禁浮想聯(lián)翩，多么神秘的力量啊，我腦子里突然出現(xiàn)了一個(gè)景象，每當(dāng)飛機(jī)或輪船經(jīng)過(guò)時(shí)，海底突然伸出了一只無(wú)比巨大的手，把飛機(jī)或輪船拽入海底，海面瞬間恢復(fù)平靜，一點(diǎn)痕跡也沒(méi)有留下。太神奇了！看似平靜美麗的海洋，竟然藏著那么多讓人無(wú)法解釋的奧妙，也激發(fā)了我的斗志，長(zhǎng)大后我要成為一個(gè)海洋學(xué)家，去把這只“慕”后黑手揪出來(lái)！不過(guò)，現(xiàn)在我要努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“海洋與人類”這部分主要講的是海洋的開(kāi)發(fā)利用、海洋污染以及海洋保護(hù)。讀完后，我感到了心痛和氣憤。原油泄漏、垃圾傾倒、工業(yè)排放……越來(lái)越多的污染，毀壞了蔚藍(lán)的海洋，令許多珍貴的海洋生物失去了賴以生存的家園。海洋，它湛藍(lán)、純凈?？墒?，人們?yōu)榱俗约旱睦嫖廴舅?，所以人類也?huì)得到相應(yīng)的懲罰。試想，若干年后，我們看著黑如墨汁的大海，該是多么可怕的一件事呀！
《海洋世界》增強(qiáng)了我的海洋知識(shí)，提高了我的環(huán)保意識(shí)。我會(huì)用我全部的力量來(lái)愛(ài)護(hù)海洋，保護(hù)海洋，讓這一片深藍(lán)更加美麗。
山東青島市北區(qū)青島市洛陽(yáng)路第一小學(xué)三年級(jí):何心語(yǔ)。
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彩色的海洋教案設(shè)計(jì)篇五
一、教材分析：
第10課《海洋寶庫(kù)》是粵教科技版六年級(jí)下冊(cè)第二單元《自然資源》的最后一課。本課從認(rèn)識(shí)漁業(yè)資源入手，了解在海洋這個(gè)巨大寶庫(kù)里，蘊(yùn)涵了大量的寶貴資源。并意識(shí)到人類對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)和利用與保護(hù)海洋資源的重要意義。
教材中分2個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)1：“為什么要休漁？”主要以資料分析為主，采用討論交流的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，討論休漁的作用，認(rèn)識(shí)保護(hù)漁業(yè)資源的意義，并思考如何才能合理地利用海洋漁業(yè)資源。活動(dòng)2：“海洋有什么可利用的資源？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找資料，了解更多的海洋資源，了解它們的用途。在組織這個(gè)活動(dòng)時(shí)，教師可以準(zhǔn)備好充足的背景資料，并同時(shí)發(fā)動(dòng)同學(xué)們?cè)谡n前尋找有關(guān)的資料，了解海洋有什么資源，以及怎樣利用好這些資源。
二、教學(xué)目標(biāo)：
【科學(xué)知識(shí)】。
（1）了解要保護(hù)海洋資源的方法；
（2）了解海洋資源，合理開(kāi)發(fā)和利用海洋資源。
【能力培養(yǎng)】。
（1）具有搜集資料整理信息的能力；
（2）能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】。
（1）意識(shí)到人與自然要和諧相處；
（2）從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源；
（3）關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解海洋資源的類型，形成合理開(kāi)發(fā)和利用海洋資源的意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)自然資源的習(xí)慣。
四、教學(xué)環(huán)境：
多媒體平臺(tái)。
五、教學(xué)方法：
講授、分析、歸納，自主探究。
六、學(xué)情分析：
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者是六年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)掌握了比較豐富的科學(xué)知識(shí)，具備了一定的科學(xué)素養(yǎng)，掌握了基本的自主探究方法和技能。有的學(xué)生閱讀能力很強(qiáng)，接受知識(shí)的能力也比較強(qiáng)，他們對(duì)感興趣的東西學(xué)習(xí)積極性也比較高，知識(shí)面也比較廣，且樂(lè)于探索，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)上的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)中可以以課本為主線，適當(dāng)拓展時(shí)令性的知識(shí)。
七、課時(shí)安排：
1課時(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：我們從世界地圖上可以看到，我國(guó)是一個(gè)臨海的國(guó)家，海岸線長(zhǎng)達(dá)1.8萬(wàn)千米，而且我們已經(jīng)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解到我國(guó)的海洋中含有豐富的魚類資源，種類達(dá)3000多種。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下我國(guó)海域的分布情況。
教師：展示ppt課件（我國(guó)四海一洋）。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生再次鞏固兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是我國(guó)海洋的魚業(yè)資源情況；二是我國(guó)“四海一洋”的地理位置。
教師：我國(guó)主張的管轄海域面積達(dá)300萬(wàn)平方千米，接近陸地領(lǐng)土面積的1/3。在我國(guó)的海域中，面積在500平方米以上的島嶼有7372個(gè)，大陸架面積居世界第五位。
學(xué)生：聽(tīng)教師講述……。
教師：五月份，我國(guó)和菲律賓在什么海的哪個(gè)島上發(fā)生糾紛？
學(xué)生：南海黃巖島。
教師：展示ppt課件第三頁(yè)，并講述“小島（甚至島礁）雖然陸地面積很小，但為什么總會(huì)引起一些毗鄰國(guó)的爭(zhēng)端”呢？老師在這個(gè)環(huán)節(jié)要詳盡講述，讓學(xué)生了解領(lǐng)海與專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)域的相關(guān)數(shù)據(jù)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解時(shí)事，關(guān)心國(guó)家甚至國(guó)際大事，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)熱情。另一方面，讓學(xué)生了解“內(nèi)水、領(lǐng)海、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)”，以及對(duì)“大陸架、大陸坡”的.初步認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。
教師：讓學(xué)生再次欣賞我國(guó)四海的美景圖片。展示ppt。
學(xué)生：觀看投影。
教師：海洋里除了上節(jié)課我們了解到的具有豐富的海洋生物（特別是魚類）資源外，究竟還有什么可以利用的資源呢？這就是我們這節(jié)課所要探討的問(wèn)題。我們帶著這些問(wèn)題來(lái)看一段視頻。播放ppt課件中的視頻。（板書：活動(dòng)2：海洋里有什么可以利用的資源，請(qǐng)大家打開(kāi)課本p48頁(yè)）。
教學(xué)過(guò)程中在這里點(diǎn)題，要求學(xué)生看完視頻后打開(kāi)課本p50頁(yè)完成第2小題，小組可以討論。
學(xué)生：邊看視頻一邊思考。
教師：展示ppt，小結(jié)礦產(chǎn)資源有：金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)和能源礦產(chǎn)；并要求學(xué)生舉例說(shuō)出一些代表性的礦物。
學(xué)生：回顧錄像內(nèi)容，一邊回答問(wèn)題，一邊對(duì)剛才所做的練習(xí)進(jìn)行訂證和完善。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察能力，挖掘數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納的能力，提高分析問(wèn)題的能力和口頭表達(dá)的能力，并促進(jìn)同學(xué)之間的互助溝通。
教師：通過(guò)錄像我們看到海洋中有不勝枚舉的寶貝等待人們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)利用，我們可以把海洋人為的分成三層，即：海面（淺海）、海洋里面（深海、海水）、海底（海底表面）。讓我們分別來(lái)找找各層都蘊(yùn)藏著哪種類型的資源。展示ppt課件第10頁(yè)（潮汐發(fā)電）。
學(xué)生：觀看思考。
在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單介紹潮汐發(fā)電廠是利用漲潮和退潮的能量推動(dòng)發(fā)電機(jī)組發(fā)電，特點(diǎn)：環(huán)保、綠色能源，取之不盡，用之不絕。并讓學(xué)生了解我國(guó)最大的潮汐發(fā)電廠建造在浙江溫嶺的江廈潮汐電站。
學(xué)生：同桌之間互相討論交流……。
教師：抽點(diǎn)學(xué)生回答。
學(xué)生作答（鹽……）。
教師：展示ppt第11頁(yè)，讓學(xué)生朗讀這段文字。
學(xué)生：朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖】朗讀可以加深學(xué)生對(duì)“流”的知識(shí)的掌握，從而避免大部分學(xué)生頭腦中形成的思維定勢(shì)，認(rèn)為海水中能利用的只有鹽（氯化鈉），拓展了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生知道原來(lái)海水中含有很多元素。
教師：我們就海水的利用的其中一方面――海鹽的生產(chǎn)狀況作進(jìn)一步的了解，讓我們來(lái)看看我國(guó)沿海鹽場(chǎng)景觀圖。播放ppt。
學(xué)生：觀看，思考鹽的來(lái)源。
在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該講述人們生活食用鹽只是鹽場(chǎng)中產(chǎn)鹽的一小部分，而且需要把鹽場(chǎng)中的海鹽做進(jìn)一步的提純、加工，才能成為食用鹽。其它大部分鹽是應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，即我們通常聽(tīng)到的工業(yè)用鹽。
教師：我國(guó)有四大鹽場(chǎng)，我們來(lái)了解它分布在哪里？展示ppt第十五頁(yè)。
學(xué)生：定性了解四大鹽場(chǎng)的地理位置分布情況。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生懂得工業(yè)用鹽不能食用，發(fā)解食用鹽的生產(chǎn)加工大致過(guò)程，另外讓學(xué)生了解我國(guó)四大鹽場(chǎng)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生地理方位空間想象力，拓寬學(xué)生視野。
教師：我們?cè)賮?lái)看海洋的最底層――海底，海底究竟有什么可以開(kāi)發(fā)利用的礦產(chǎn)呢？展示ppt第16頁(yè)，問(wèn)：這是一個(gè)海上石油鉆井平臺(tái)，是用來(lái)開(kāi)發(fā)什么礦產(chǎn)的呢？讓學(xué)生作答。
學(xué)生：開(kāi)采石油，了解石油開(kāi)采平臺(tái)狀況。
教師：我國(guó)石油儲(chǔ)量估計(jì)達(dá)240億噸，天然氣儲(chǔ)量達(dá)14萬(wàn)億立方米，還有大量的“可燃冰”。除石油以外還有海底煤礦、海底天然氣等能源礦產(chǎn)。
學(xué)生：接受信息，定性了解海底能源礦產(chǎn)。
教師：我們?cè)賮?lái)看海底另一礦產(chǎn)資源――金屬礦產(chǎn)。
老師講述，錳結(jié)核是一種海底金屬礦源。廣泛分布于4000--5000米深海底部，它們是未來(lái)可利用的最大的金屬礦資源。并且要強(qiáng)調(diào)錳結(jié)核礦是一種生礦物，包含錳、銅、鎳等金屬礦場(chǎng)，而且每年以1000萬(wàn)噸的速率不斷增長(zhǎng)，生長(zhǎng)速度大于人們的消費(fèi)速度。
世界各大洋錳結(jié)核儲(chǔ)藏量約為3萬(wàn)億噸，其中包含錳4000億噸，銅88億噸，鎳164億噸，分別為陸地儲(chǔ)藏量的幾十倍乃至幾千倍。以當(dāng)今消費(fèi)水平估算，這些錳可供全世界用330，鎳用253000年，鈷用21500年，銅用980年。
學(xué)生：理解什么是“生礦產(chǎn)”，思考“生礦產(chǎn)”與“生命”的區(qū)別，對(duì)海底礦場(chǎng)資源作進(jìn)一步了解。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)數(shù)字說(shuō)明儲(chǔ)藏量的豐碩程度，讓學(xué)生初步對(duì)礦產(chǎn)資源作數(shù)量上的定量分析，采用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題。促使學(xué)生針對(duì)未來(lái)海洋資源開(kāi)發(fā)利用，充分發(fā)揮自己的想象空間，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
學(xué)生：交流總結(jié)（石英、石墨、石棉、金剛石……）。
教師：展示ppt第20頁(yè)――豐富的濱海砂礦。
在這個(gè)環(huán)節(jié)老師應(yīng)該給學(xué)生講述什么是“濱?！?，可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單理解為淺海區(qū)的海底即大陸架即可，而且讓學(xué)生知道濱海砂礦中不僅含有非金屬礦產(chǎn)，而且還含有豐富的金屬礦產(chǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上96%的鋯石、90%的金剛石和金紅石、80%的獨(dú)居石和30%的鈦鐵礦都來(lái)自濱海砂礦，這些金屬和非金屬礦產(chǎn)具有很高的開(kāi)采價(jià)值。
學(xué)生：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)什么是非金屬礦產(chǎn)，并能列舉出若干種非金屬礦物，并指出它們的應(yīng)用。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有哪些礦產(chǎn)屬于非金屬礦產(chǎn)，學(xué)會(huì)用數(shù)字來(lái)說(shuō)明各種礦產(chǎn)的儲(chǔ)量情況，知道不同的礦產(chǎn)資源在地理位置上并不是獨(dú)立分布的，能列舉出各種非金屬礦產(chǎn)的具體應(yīng)用，同時(shí)能鑒別某一種具體的礦物是屬于哪一種礦產(chǎn)，提高學(xué)生對(duì)物質(zhì)的鑒別能力和觀察能力。
教師：我們不僅能從海洋中開(kāi)發(fā)出大量的礦產(chǎn)資源，而且我們?cè)谖磥?lái)還可以充分利用海洋表面這個(gè)遼闊的空間，海洋空間按其利用目的可分為五類：生產(chǎn)場(chǎng)所、貯藏場(chǎng)所、交通設(shè)施、居住娛樂(lè)、軍事基地。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)以上五個(gè)方面的開(kāi)發(fā)利用，充分發(fā)揮自己的想象，描繪出你對(duì)未來(lái)人類開(kāi)發(fā)利用海洋資源的設(shè)想，可以用圖示來(lái)表述。
老師也有一個(gè)設(shè)想圖，給大家參考，看還有什么可以補(bǔ)充，或者不合理的地方。展示ppt第22頁(yè)。
學(xué)生：參考投影，同學(xué)之間交流，發(fā)揮自己的想象，在課本p49頁(yè)描繪出“我對(duì)未來(lái)人類開(kāi)發(fā)利用海洋資源的設(shè)想”。
【設(shè)計(jì)意圖】主張教師引導(dǎo)為主的學(xué)案教學(xué)模式，老師指明一個(gè)大致方向，學(xué)生發(fā)揮自己的想象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的自主探究能力，初步學(xué)會(huì)合理設(shè)計(jì)布局，培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
教師：海洋是未來(lái)人類開(kāi)發(fā)利用的理想資源，所以從現(xiàn)在起我們就應(yīng)該保護(hù)海洋環(huán)境，避免海洋遭到污染。海洋資源雖然相當(dāng)豐富，但目前開(kāi)采卻存在著嚴(yán)峻的問(wèn)題。
教師可以從海洋災(zāi)害、環(huán)境污染、漁業(yè)資源衰竭三個(gè)方面來(lái)闡述。然后抽出污染問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)，讓學(xué)生掌握海洋污染主要包括哪些方面的污染，如：工業(yè)廢水污染，石油污染物和赤潮災(zāi)害等。展示ppt相關(guān)海洋污染的頁(yè)面。
學(xué)生：看課件同時(shí)聽(tīng)老師講述，了解常見(jiàn)的海洋污染以及赤潮對(duì)漁業(yè)資源的威脅。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)海洋污染的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，達(dá)到情感目標(biāo)。
教師：小結(jié)海洋污染的污染源，提出我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋？讓學(xué)生對(duì)環(huán)保有個(gè)定性的認(rèn)識(shí)。知道隨著沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展、人口的逐步增加和海洋開(kāi)發(fā)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，中國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)和減災(zāi)工作面臨的形勢(shì)依然嚴(yán)峻。
學(xué)生：思考應(yīng)該采取哪些措施減少污染，從杜絕污染源做起，對(duì)污染物先處理成無(wú)害物質(zhì)，達(dá)到環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)后再排放。
九、課堂小結(jié)與作業(yè)。
教師：回顧這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。播放ppt第30頁(yè)。讓學(xué)生朗讀。
學(xué)生：朗讀，回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
小結(jié)完本節(jié)課內(nèi)容之后，老師展示ppt課堂小練習(xí)，先讓學(xué)生思考大概3分鐘時(shí)間，同學(xué)之間可以相互交流，然后由學(xué)生舉手發(fā)言，檢查學(xué)生對(duì)拓展知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生接受知識(shí)的能力。
十、板書設(shè)計(jì)：
礦產(chǎn)資源：
1、金屬礦產(chǎn)；
2、非金屬礦產(chǎn)；
3、能源礦產(chǎn)。
彩色的海洋教案設(shè)計(jì)篇六
課文通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。
本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見(jiàn)聞為順序展開(kāi)。先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。文章篇末點(diǎn)題。文中還巧妙地運(yùn)用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來(lái)歷，使得故事更加生動(dòng)，讓戰(zhàn)士愛(ài)島建島的深情躍然紙上。
本文語(yǔ)言樸實(shí)，善于通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句體現(xiàn)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)海島的感情。課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。
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彩色的海洋教案設(shè)計(jì)篇七
在導(dǎo)入活動(dòng)中，音樂(lè)游戲《大雨小雨》的結(jié)合，調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和身臨其境的情緒，并引起小朋友游戲的興趣。接著在音樂(lè)聲中示范操作，并請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)節(jié)奏空手練習(xí)，幫助小朋友掌握點(diǎn)、提的動(dòng)作。最后，孩子們?cè)凇坝曷暋币魳?lè)伴奏下作畫，在“下雨”氛圍中盡情地表現(xiàn)對(duì)下雨的感受。整個(gè)活動(dòng)小朋友在音樂(lè)中完成圖畫，到最后欣賞中，小朋友很高興，紛紛在說(shuō)：“我的雨好漂亮?！?/p>
小班幼兒的年齡小，過(guò)多的強(qiáng)調(diào)操作要求可能效果并不明顯。如何讓幼兒掌握點(diǎn)、提的方法，如何讓幼兒知道顏料的使用注意點(diǎn)，在活動(dòng)中，我盡量使用了兒歌化的簡(jiǎn)練語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)。如：對(duì)手指蘸取顏料方法的介紹，“小小手指來(lái)喝水，喝完邊上停一?！保粚?duì)繪畫方法的學(xué)習(xí)，“小雨滴，點(diǎn)一點(diǎn)，提一提”。由于采用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，不但增強(qiáng)幼兒繪畫活動(dòng)的興趣，而且把注意點(diǎn)蘊(yùn)涵其中，幫助幼兒掌握方法。幼兒邊饒有興趣地念著兒歌邊創(chuàng)作，更加能夠熟練掌握。
在這節(jié)課中，最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我還是采用傳統(tǒng)的提問(wèn)方式：“你喜歡哪一幅？為什么？”對(duì)于小班年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，這樣的問(wèn)題讓他們無(wú)從說(shuō)起，表達(dá)能力強(qiáng)的孩子說(shuō)“因?yàn)楹芷痢保械暮⒆铀餍跃驼f(shuō)“我喜歡”。即使孩子有自己獨(dú)特的審美眼光，可是因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力的相對(duì)滯后，也會(huì)讓他們覺(jué)得“沒(méi)什么好說(shuō)的”。美術(shù)作品的評(píng)價(jià)既要考慮孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，又要為教學(xué)的目標(biāo)、重難點(diǎn)服務(wù)。在以后美術(shù)作品評(píng)價(jià)時(shí)，可以探索嘗試不同的切入面，讓孩子不至于無(wú)話可說(shuō)了。當(dāng)然這只是我的初步想法，更好的辦法還需要不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)。
從幼兒生活中尋找具有豐富感性內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)的題材是培養(yǎng)幼兒感知，創(chuàng)造能力的重要一環(huán)，抓住幼兒身邊的熟悉的事物，更能吸引幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我利用連續(xù)幾天下雨不斷一事，為幼兒設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)事先的觀察，了解雨的特征，獲取有關(guān)雨的信息之后，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短垂線、長(zhǎng)垂線、斜線的畫法，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來(lái)表現(xiàn)不同的雨，培養(yǎng)幼兒手的控制能力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。
2、每人一雙雨靴，一件雨衣。
3、事先帶幼兒觀察過(guò)下雨的過(guò)程，掌握有關(guān)雨的知識(shí)信息。
1、出示“雨具”，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
師：這是什么？（教師出示幼兒帶來(lái)的雨衣，雨靴問(wèn)）
幼a：那件黃色的雨衣是我的。
幼b：那個(gè)是我的。
（教師手指雨衣，雨靴再問(wèn)是什么？）
幼c：這些是雨衣和雨靴。
師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？
幼a：在下雨。
幼b：今天在下雨。
幼a：上面落下來(lái)的。
幼b：從天上落下來(lái)的。
師：雨落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的，小朋友知道嗎？
幼a：是一滴一滴的。
幼b：是一根一根的。
幼c：有的時(shí)候一滴一滴，有的時(shí)候是一根一根的。
師：那你們知道什么時(shí)候雨是一滴一滴的，什么時(shí)候雨是一根一根落下來(lái)的？
幼a：下小雨時(shí)是一滴一滴的，大雨時(shí)是一根一根落下來(lái)的。
好像在跳舞一樣。我們來(lái)學(xué)一學(xué)雨落下來(lái)的樣子好不好？（幼齊答：好）
2、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。
（評(píng)析：通過(guò)回想雨的不同形態(tài)，讓幼兒對(duì)雨有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，再加上讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下雨，更使幼兒對(duì)雨以及對(duì)這個(gè)活動(dòng)增強(qiáng)了興趣。）
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型表現(xiàn)下雨的過(guò)程。
師：剛才我們說(shuō)了說(shuō)雨，還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子，現(xiàn)在我們來(lái)畫一畫雨好嗎？（幼齊答：好）
師：先畫什么樣子的雨呢？（有的幼兒說(shuō)先畫大雨，有的幼兒說(shuō)先畫小雨等。）
師：我們按從小到大的順序來(lái)畫，先畫小雨好嗎？（好）
教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的.落下來(lái)，刮大風(fēng)了，雨被風(fēng)吹得都斜了過(guò)來(lái)。剛才我們說(shuō)到的就是這三種情況，下面請(qǐng)小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習(xí)畫下雨。教師和幼兒一起邊說(shuō)邊作畫空練習(xí)。
4、幼兒大膽作畫，教師指導(dǎo)。
（1）師：教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請(qǐng)下來(lái)，讓它們飛到我們的畫紙上來(lái)，讓更多的人看到他們好嗎？（幼齊答：好）畫的時(shí)候，請(qǐng)大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風(fēng)時(shí)的雨。
（2）幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
5、展示交流。
（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。
（2）師：你喜歡哪張作品，為什么？（引導(dǎo)幼兒大膽講述）（評(píng)析：講評(píng)時(shí)不強(qiáng)調(diào)作品的好壞，而讓幼兒自由說(shuō)出自己的喜好，哪怕是一個(gè)小細(xì)節(jié)，都成了同伴贊揚(yáng)的對(duì)象，這種方式既培養(yǎng)了幼兒大膽表述的習(xí)慣，也增強(qiáng)了幼兒本身的自心信。）
6、活動(dòng)延伸
幫助幼兒穿好雨衣，雨靴，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《踩雨》活動(dòng)，讓幼兒在雨中尋找更多的快樂(lè)。
這一活動(dòng)內(nèi)容是教師從發(fā)生在幼兒身邊的事物是尋找而產(chǎn)生的，選材適時(shí)及時(shí)，符合幼兒情感需要?；顒?dòng)過(guò)程中，教師總是以積極的心情與幼兒進(jìn)行交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)參與活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒大膽表述，互相欣賞，肯定和接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)造過(guò)程，從而激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的興趣和愿望。
1。學(xué)會(huì)用手指點(diǎn)畫雨滴。
2。嘗試給大雨添畫手腳和表情。
3。體驗(yàn)點(diǎn)畫雨滴的樂(lè)趣。
1。組織幼兒觀察雨天的情景、下雨的聲音。
2。鉛畫紙（畫面上設(shè)計(jì)幾片大小不同的云）、藍(lán)色顏料、剪好的大雨滴、抹布。活動(dòng)過(guò)程：
1．師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩段好聽(tīng)的聲音，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2。你聽(tīng)到了什么聲音？
3。這兩段聲音有什么不一樣？
1．播放大雨的聲音，問(wèn)：現(xiàn)在下的什么雨??？（大雨）
2．師：哇下大雨了，看這調(diào)皮的大雨點(diǎn)落在我的畫紙上，他好開(kāi)心呀，彎彎的眼睛，大嘴巴，他開(kāi)心地把手伸出來(lái)了，腳也伸出來(lái)了。
1．聽(tīng)，現(xiàn)在下的是什么雨？（小雨）
2．小雨點(diǎn)呀也想落在我們的畫紙上，我們來(lái)幫幫他吧！這里老師幫你們準(zhǔn)備了深藍(lán)色和淡藍(lán)色兩種顏料，只要用你們的小手指蘸一下顏料，點(diǎn)在我們的畫紙上，誰(shuí)愿意來(lái)幫幫小雨點(diǎn)呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）孩子示范時(shí)提示語(yǔ)：小心不要弄到自己的身上去哦，臟的話可以用身邊的抹布來(lái)擦一擦。
師：一幅漂亮的雨滴畫畫好了，我看到小朋友們都迫不及待地想要來(lái)幫忙了。
1．雨滴上的雙面膠撕下后放到盤子里，為雨滴添上手腳和表情。
2．用手指豎起來(lái)蘸顏料，點(diǎn)畫小雨滴。
3．畫畫時(shí)要保持安靜哦。
這么多雨滴畫漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅？
彩色的海洋教案設(shè)計(jì)篇八
最后，在石頭后找到了1個(gè)小瓜，他們像撫養(yǎng)嬰兒一樣照看這個(gè)小瓜，澆水、施肥，一點(diǎn)都不敢馬虎。奇跡最后呈現(xiàn)了，這個(gè)島上成熟了第1個(gè)瓜。為了降到不必要的麻煩，小高就從老家?guī)?lái)了昆蟲，期望昆蟲可令在小島上日常，給植物授粉。小高務(wù)必也期望昆蟲也和自我一樣，扎根海島、建設(shè)海島，為祖國(guó)盡一份力。
文中敘述的這一處“他把大提包扔在一邊，懷里抱著一只紙箱子”讓我感動(dòng)。此時(shí)，暴雨才剛剛過(guò)去，船晃動(dòng)著，他把自我的東西扔在一邊，卻把裝著昆蟲的箱子抱在懷里，他是真正的把建設(shè)海島放在第1位。
戰(zhàn)士們做得到了為他人著想，也做得到先天下之憂而憂，后天下只樂(lè)而樂(lè)。他們熱愛(ài)祖國(guó)，守護(hù)著祖國(guó)。正因?yàn)橛辛私夥跑姂?zhàn)士，我們才有了安全的保障。
彩色的海洋教案設(shè)計(jì)篇九
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
3．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
課前準(zhǔn)備
布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，有條件的教師可準(zhǔn)備非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。
（一）情景導(dǎo)入，揭示課題
置身歐洲的德國(guó)，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情；離開(kāi)亞洲的泰國(guó)，我們還沉浸在與象共舞的歡樂(lè)氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個(gè)多彩的世界。播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。
揭題、讀題：彩色的非洲
（二）讀懂閱讀提示，明確閱讀要求
1．自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。
2．交流。閱讀提示a有3個(gè)要求。
（1）“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？
（2）結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。
（三）初讀課文，了解課文大意
1．自學(xué)課文：請(qǐng)按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。
2．檢查自學(xué)：自學(xué)生字，生詞的情況。
3．說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
（四）抓住重點(diǎn)，自讀自悟
1．過(guò)渡：是啊，非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？自讀課文，勾出課文相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系實(shí)際或資料進(jìn)行批注，小組交流。（學(xué)生自學(xué)勾畫，小組討論交流）
2．全班交流。
“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在：非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采都是多彩的'。
3．指導(dǎo)有感情地朗讀。
結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。
（五）領(lǐng)悟表達(dá)方法
過(guò)渡：我們從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法呢？
（1）結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。
（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然。如，過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。
（3）課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花?！?，“一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。到了開(kāi)花季節(jié)……就像置身于花海深處”，無(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無(wú)窮。
（六）總結(jié)全文
本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達(dá)了作者對(duì)非洲的贊美之情。
（七）拓展訓(xùn)練
中國(guó)和非洲有著悠久的友好歷史?？刹贾脤W(xué)生辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、剪貼報(bào)在班上交流展示，進(jìn)一步加深對(duì)非洲的了解，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，開(kāi)闊視野。
彩色的海洋教案設(shè)計(jì)篇十
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，通過(guò)揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
彩色的海洋教案設(shè)計(jì)篇十一
1、理解掌握歌詞，學(xué)習(xí)感受音樂(lè)中的大小分句。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感受顏色的多樣和美麗。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
【活動(dòng)指導(dǎo)】。
1、導(dǎo)入。
2、學(xué)歌”音機(jī)里的小朋友還會(huì)把這首兒歌唱成好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！“出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解和記憶歌詞。
反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆?，試著讓幼兒跟著音?lè)一起唱。
3、與游戲結(jié)合：分辨長(zhǎng)短句。
（1）將呼拉圈（數(shù)量與幼兒數(shù)相同）放在地上，請(qǐng)幼兒邊唱邊自由走動(dòng)，每長(zhǎng)完一句，即唱到”飄“和”妙“的時(shí)候，就跳進(jìn)一個(gè)呼啦圈中，讓幼兒從動(dòng)作中感受音樂(lè)的大樂(lè)句。
老師先請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做，然后請(qǐng)一半的小朋友（分男生來(lái)做，女生來(lái)做）。最后一起做。
（2）將6個(gè)呼拉圈排放在地上，請(qǐng)幼兒排隊(duì)輪流隨著歌曲的進(jìn)行，邊唱邊走，唱到”天“時(shí)就要跳進(jìn)一個(gè)呼拉圈，唱到”草“、”飄“、”虹“、”橋“、”妙“時(shí)，就跳進(jìn)第二、三、四、五、六個(gè)呼拉圈里，讓幼兒從中感受音樂(lè)里的小樂(lè)句。
【活動(dòng)反饋】。
《彩色世界真奇妙》這首歌，我們小朋友都很熟悉，對(duì)旋律也會(huì)跟著哼唱。因此在活動(dòng)中，重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)歌詞，并且跟著鋼琴歌唱。為了讓幼兒盡快掌握歌詞，我采用了形象的圖片，在唱到那一句時(shí)就出示相應(yīng)的圖片，這樣不僅便于記憶，也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和注意力。而后來(lái)游戲的開(kāi)展改變了枯燥反復(fù)歌唱的疲勞狀態(tài)，更進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)歌曲的掌握，同時(shí)也對(duì)理解辨別樂(lè)句的長(zhǎng)短起到了較好的作用，把活動(dòng)推向了高潮。
彩色的海洋教案設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高對(duì)立體紙貼畫的興趣。
2、發(fā)展空間方位知覺(jué)，學(xué)習(xí)合理布局，將各種顏色魚鱗連在一起的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、畫好魚身的`紙，五顏六色的紙條，蠟筆、膠棒、廢報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師將做好的小魚貼在皮筋上套在大板上，拉動(dòng)皮筋讓小魚游出來(lái)，激發(fā)幼兒興趣。
2、請(qǐng)幼兒觀察魚鱗是怎樣制作的？
3、讓幼兒試著制作魚鱗貼在前面的大板上，注意短邊對(duì)短邊。
4、幼兒操作，魚鱗制作要細(xì)心，每一片魚鱗間要留些距離。
5、貼完之后用油畫棒涂上顏色。
6、完成畫的幼兒教師帶到一邊玩撈魚的游戲，沒(méi)有完成作品的幼兒繼續(xù)完成。
7、作品完成教師給予講評(píng)。
活動(dòng)評(píng)析：這節(jié)課符合本班幼兒年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)并提高了動(dòng)手能力，發(fā)展空間方位知覺(jué)，幼兒興趣很高，能認(rèn)真仔細(xì)的貼每一片魚鱗，魚鱗顏色搭配鮮艷，很好地完成作品。
彩色的海洋教案設(shè)計(jì)篇十三
1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。
2．細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛(ài)之情。
情境導(dǎo)入。
1．出示語(yǔ)段，要求學(xué)生自由朗讀：
小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的`一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。
2．指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問(wèn)學(xué)生：
a、“殘存”是什么意思？
b、有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”？
c、通過(guò)“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？
3．揭示課題。
教師：讀了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：
這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大成熟了嗎？
小瓜為什么種在小島上？
小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)？
（教師選擇課文能夠解答的問(wèn)題進(jìn)行板書。）。
教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問(wèn)題很有水平??！請(qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問(wèn)整理一下，看看課文可以解決哪一些問(wèn)題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)。
1．學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。
2．指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。
認(rèn)識(shí)升華。
1．用一兩句話說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。
2．指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問(wèn)：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
3．學(xué)生發(fā)言后，播放《說(shuō)句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。
布置作業(yè)。
1．摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。
2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報(bào)上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。
8、中華少年。
1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意。
2．嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩(shī)歌真摯的愛(ài)國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。
a案。
課前準(zhǔn)備。
學(xué)生：自學(xué)課文，找一找，你可以從詩(shī)中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相關(guān)的資料。
讀通，把課文讀得字正腔圓。
讀懂，把課文讀得有聲有色。
1．自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩(shī)歌的情境，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡讀哪一個(gè)段落。
2．指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥。
四、課外延伸。
收集朗誦詩(shī)，課外開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)。可以結(jié)合本冊(cè)第六組安排教學(xué)內(nèi)容。
是保護(hù)我們自己。
彩色的海洋教案設(shè)計(jì)篇十四
1．初步感受用滴管在宣紙上作畫的樂(lè)趣。
2．觀察顏料在宣紙上產(chǎn)生的奇妙變化，進(jìn)一步了解宣紙的吸水性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．背景音樂(lè)：《水族館》。
2．官紙，滴管，稀釋后的各色國(guó)畫顏料。
活動(dòng)過(guò)程。
1．幼兒聽(tīng)故事《神奇的小水滴》。
教師：小水滴都變成了什么？是什么顏色的？還可能變成什么？是什么顏色？
2．教師介紹作畫工具、材料，演示具體操作方法。
教師：這里也有很多小水滴想旅行，請(qǐng)你用滴管輕輕地把它們吸上來(lái)，帶到海洋里去旅行吧！
注意，每個(gè)小水滴到了海里之后到底是怎么旅行的，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察。
3．幼兒邊想象邊創(chuàng)作。
4．集體欣賞、評(píng)價(jià)。
以幼兒自評(píng)為主，說(shuō)一說(shuō)自己的'小水滴是如何旅行的。
教學(xué)材料。
【故事】。
神奇的小水滴。
小水滴藏在白色的云朵里。天冷了，小水滴們抱在一起取暖，變成了一個(gè)大水滴?！鞍舌币宦?，大水滴從天空中落到了海洋里。大海好漂亮?。⌒∷我蚕胱兊眠@么好看！于是，當(dāng)它遇到了藍(lán)藍(lán)的海水就變成了藍(lán)藍(lán)的海水；遇到紅紅的小魚就變成了紅紅的小魚；遇到綠綠的海草就變成了綠綠的海草；遇到黑黑的石頭就變成了黑黑的石頭；遇到白白的珊瑚就變成了白白的珊瑚……神奇的小水滴變呀變呀，可開(kāi)心了！彩色的大海真漂亮！
彩色的海洋教案設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解魚外形特征和生活習(xí)性。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)編織的興趣，會(huì)用編織的方法自制小魚形象。
3、提高幼兒動(dòng)手操作能力和手指協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色操作用的小魚人手一條；各種顏色的彩條；音樂(lè)磁帶；錄音機(jī)；
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè)《網(wǎng)小魚》。
一起音樂(lè)。
游戲。
“網(wǎng)小魚”。提問(wèn)：剛才我們。
游戲。
網(wǎng)小魚，告訴湯老師你網(wǎng)到了幾條魚？
我們都網(wǎng)到了小魚你覺(jué)得開(kāi)心嗎？老師也好開(kāi)心啊，因?yàn)橛心敲炊嘈◆~來(lái)和我們做好朋友了。
二、讓幼兒了解魚的外形特征和生活習(xí)慣。
你們看，老師把小魚也請(qǐng)到了我們教室，一起和小魚打個(gè)招呼。出示圖片魚，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它的外形。
師：你覺(jué)得這條魚長(zhǎng)得什么樣？身上有什么呢？
你們知道魚鱗的作用嗎？請(qǐng)幼兒討論。
教師小結(jié)：魚鱗對(duì)魚類就像皮膚對(duì)于人類一樣重要。結(jié)實(shí)的魚鱗像盔甲一樣保護(hù)著魚柔軟的身體。魚有了鱗，水不會(huì)進(jìn)入魚的身體，魚的體液也不會(huì)跑出來(lái)，有效的避免感染和抵抗疾病的作用。魚鱗還有偽裝作用，鱗片能反射光線，模糊“敵人”視線。魚鱗還能幫助魚兒減少水的'摩擦力，使魚兒游得更快。
除了這樣的魚你還見(jiàn)過(guò)什么樣的魚？（幼兒說(shuō)出一種教師歸納出魚的名稱，配合圖片給幼兒欣賞）。
三、讓幼兒觀察編織魚的外形。
師：今天老師還給小朋友帶來(lái)了一條與眾不同魚，你們看看它不同在哪里呢？幼兒討論。
教師小結(jié)：魚是用裝飾紙剪成的，身上的魚鱗也是用彩色裝飾紙剪成條形編織進(jìn)去的。
四、教師講解魚鱗的編織過(guò)程。
教師講解魚鱗的編織過(guò)程，幼兒注意觀察，要從魚的反面編織這樣才漂亮。
第一步：先看一下魚的身上線，再數(shù)數(shù)是幾條，（魚身上一共有四條線）。第二步：從魚的最底部開(kāi)始，教師拿起一根彩條從魚的第一根線鉆下，再?gòu)牡诙@上了，然后從第三根鉆下，最后從第四跟鉆上，第一根彩條已經(jīng)編好。第三步：第二根彩條要在第一根彩條的上方編織，但要跳過(guò)第一根從第二根先開(kāi)始鉆下，再?gòu)牡谌@上，后面一根不要編織。后面步驟按照二、三個(gè)步驟編織，直到把魚身上的線條編滿。一條漂亮小魚就做好了。
五、幼兒操作活動(dòng)。
你想不想也來(lái)編織一條小魚呢？那自己去找一個(gè)空位置，選自。
己喜歡的材料，開(kāi)始編織吧。教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒。
六、給作品起名字。
我們一起來(lái)給魚起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！（彩色的小魚）。
七、帶上我們的小魚一起去游戲吧。
彩色的海洋教案設(shè)計(jì)篇十六
1.嘗試用手指蘸顏料在紙上，點(diǎn)畫出小雨點(diǎn)。
2.在畫畫玩玩中對(duì)色彩、繪畫產(chǎn)生初步的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.貼有“白云娃娃”的畫紙5張。
2.紅、黃、藍(lán)、綠各色顏料若干及吸水的海綿、濕抹布。
3.教室布置成郊外。
4.背景輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.寶寶們，今天老師帶你們到郊外去玩，好嗎?聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)好小火車進(jìn)入布置成郊外的教室。哇，郊外可真漂亮啊，有小花，小草，還有各種小動(dòng)物呢。
轟隆隆，轟隆隆，天空突然間下起雨來(lái)了，(請(qǐng)配班老師在天空中撒彩色的雨)，哇。是各種顏色的彩色的雨啊。寶寶們看，有紅的、黃的、藍(lán)的和綠的。寶寶們?nèi)ソ悠鸩噬挠旰退H一親，做個(gè)好朋友。然后寶寶們坐到小椅子上休息一下。
剛才啊老師給彩色的雨拍了張照片，寶寶們想看嗎?
(二)知道彩色的雨的顏色及如何畫彩色的雨。
1.出示教師事先畫好的在郊外的彩色的雨。
2.請(qǐng)寶寶們說(shuō)一說(shuō)彩色的雨的顏色?(有紅的、黃的、藍(lán)的和綠的)。
3.這些彩色的雨是怎么落下來(lái)的?(一滴一滴豎著落下來(lái)的)。
4.寶寶們想看彩色的雨是怎么落下來(lái)的嗎?教師示范：紅雨滴從天空落下來(lái)咯，輕輕的蘸紅色顏料，輕輕的，滴答滴答滴答，紅雨滴落下來(lái)咯。接下來(lái)，黃雨滴要來(lái)和紅雨滴做朋友了，先要給你的小手指洗個(gè)臉，然后和黃顏料做朋友，輕輕的蘸黃顏料，輕輕的，滴答滴答滴答，黃雨滴落下來(lái)咯。依次介紹其他顏色的雨滴落下來(lái)。
(三)交代作畫要求，幼兒操作點(diǎn)畫彩色的雨。
2.請(qǐng)寶寶們搬起小椅子輕輕地走過(guò)去找到小椅子坐下來(lái)，然后安靜的給彩色的雨拍照，千萬(wàn)別大聲把彩色的雨嚇跑哦。
3.教師旁邊指導(dǎo)，提醒幼兒畫畫時(shí)注意衛(wèi)生等。
(四)幼兒作品展示，大家一起欣賞漂亮的彩色的雨哇，我們的寶寶真能干，幫彩色的雨拍了這么多漂亮的照片，彩色的雨為了感謝我們的小朋友，她還來(lái)我們點(diǎn)點(diǎn)一班來(lái)教我們小朋友做游戲呢，寶寶們，我們跟著雨點(diǎn)姐姐到外面去做游戲好嗎?(請(qǐng)配班老師帶好雨點(diǎn)的頭飾，來(lái)到班中，帶幼兒聽(tīng)著音樂(lè)去戶外游戲)。
彩色的海洋教案設(shè)計(jì)篇十七
森林的深處，有一戶人家，家里住著姐姐丁香和妹妹百合，還有她們年邁的祖母。
丁香天生活潑好動(dòng)，她每天都要到林子里采些蔬菜水果作為食物，還會(huì)采一籃鮮花種到花園里，當(dāng)然也少不了紫色的丁香花和粉紅的百合花。百合可不像姐姐那樣，她的性格十分文靜，不喜歡吵鬧。但她每天都會(huì)把家里收拾得井井有條，打掃得干干凈凈，也不會(huì)忘記給花園里的花兒們松松土，澆澆水。祖母呢，能燒得一手好菜，會(huì)定期更換花瓶里的花。一家人的生活雖不富裕，但其樂(lè)融融。
一天，姐妹倆正在客廳里吃水果，突然聽(tīng)到一陣哭喊聲：“救命啊，放開(kāi)我!”丁香拉開(kāi)窗簾一看，發(fā)現(xiàn)一個(gè)蝴蝶般大小的女孩正被一大群鳥包圍著，無(wú)法脫身。鳥兒們一會(huì)兒把她拋向空中，一會(huì)兒啄她的肩膀，一會(huì)兒又把她的頭發(fā)扯得亂蓬蓬的。丁香為這個(gè)女孩感到憤憤不平，推開(kāi)門就跑向那個(gè)地方，百合拿著棍子緊跟其后。兩人齊心把這群鳥兒打得四處亂竄，飛回天空。百合小心翼翼地捧起嚇昏了的女孩，把她放在床上，蓋上一條小毛毯，給她暖身子。
經(jīng)過(guò)悉心照顧，小女孩終于醒過(guò)來(lái)了。祖母見(jiàn)了，急忙把剛出爐的面包端出來(lái)，放在她面前。小女孩見(jiàn)了，狼吞虎咽地吃起來(lái)。祖母關(guān)心地問(wèn)：“你叫什么?怎么會(huì)落入那群鳥的手中呢?”小女孩一聽(tīng)，傷心地哭起來(lái)：“我本是一名花仙子，住在一朵牡丹花里，可這朵牡丹被那群鳥啄壞了。我找不到藏身之地，就被它們捉去了?！卑俸蠈?duì)花仙子說(shuō)：“你就住在我們家吧，我們照顧你。家里別的沒(méi)有，就是花多?！被ㄏ勺狱c(diǎn)點(diǎn)頭，露出燦爛的笑容。從此，花仙子和她們幸福地生活在一起。
可有一天，花仙子竟失蹤了，把大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。丁香在桌子上找到張字條，只見(jiàn)上面寫著：祖母、姐姐，我得離開(kāi)你們了，我不屬于這個(gè)世界，我還是得回去。沒(méi)什么好報(bào)答你們的，送你們一本日歷。只要撕下其中的一頁(yè)，說(shuō)出自己的愿望，就能實(shí)現(xiàn)。對(duì)不起，我走了。
一家人看到了那本神奇的日歷，可誰(shuí)也沒(méi)有用它。捧起它，就似乎看到了花仙子。
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彩色的海洋教案設(shè)計(jì)篇十八
1、會(huì)認(rèn)“氛、昆”等7個(gè)生字。
2、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德；了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料。
教學(xué)安排。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課：
二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、請(qǐng)同學(xué)們讀提示，明確這節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么？用線畫下來(lái)并寫上序號(hào)。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這節(jié)課的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么？a、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？b、交流讀文后的體會(huì)。
三、初讀課文，整體感知。
1、下面，就讓我們來(lái)挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù)：用較快的速度默讀課文，小高為什么把昆蟲帶往寶石島？要邊讀邊想，（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因?yàn)椤浴瓉?lái)回答）。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小高為什么把昆蟲帶往寶石島？
四、精讀課文體會(huì)交流關(guān)鍵詞句。
（一）讀了課文，你們有什么樣的感受呢？
板書：戰(zhàn)士愛(ài)島。
（二）這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢？
下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀讀課文，走進(jìn)文章的字里行間，靜靜地看，細(xì)細(xì)地品，畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛(ài)島的句子，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受。
（三）學(xué)生交流：
同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊，老師被深深地感動(dòng)了。下面就讓我們來(lái)完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)交流一下自己的'體會(huì)。
1、小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。
2、他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己愛(ài)島的深情一起播種下去。
3、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不馬虎。
4、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。
5、我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。
6、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。
五、總結(jié)全文。
板書設(shè)計(jì)。
小昆蟲戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)。
彩色的海洋教案設(shè)計(jì)篇十九
當(dāng)然，戰(zhàn)士們對(duì)西瓜的特別感情其實(shí)是對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛(ài)，他們是為了讓祖國(guó)海島能美麗富饒起來(lái)，這也就是對(duì)祖國(guó)的真摯的熱愛(ài)。上好這堂課，也就要帶著孩子們走進(jìn)戰(zhàn)士們的內(nèi)心境界，去體會(huì)他們美好的心靈。
最終我決定還是從孩子們的喜好出發(fā)進(jìn)行這課的教學(xué)。
彩色的海洋教案設(shè)計(jì)篇二十
碧空如洗：青藍(lán)色的天空像洗過(guò)一樣的明凈。碧空：青藍(lán)色的天空。
矮墩墩：形容矮而粗壯。
信號(hào)：用來(lái)傳送消息或命令的光、電波、聲音、動(dòng)作等。信號(hào)兵指擔(dān)任觀察或傳送信號(hào)的戰(zhàn)士。
水落石出：水落下去，石頭就露出來(lái)。比喻真相大白。課文指作者想搞清小高紙箱里的秘密。
瓜秧拖蔓：瓜秧的莖蔓已經(jīng)開(kāi)始拖爬了。秧：植物的`幼苗。
人工授粉：用人工的方法，把植物花朵雄蕊的花粉傳授到雌蕊上去，使它結(jié)果。
精靈：機(jī)警聰明。本課指蝴蝶等昆蟲，這是島上戰(zhàn)士對(duì)這些昆蟲的心愛(ài)的稱呼。
彩色的海洋教案設(shè)計(jì)篇二十一
1。學(xué)習(xí)本文中的多種說(shuō)明方法。
2。體會(huì)文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
3。了解海洋的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的“海洋意識(shí)”。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析文中說(shuō)明方法的作用。
多媒體課件。
海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)
你從文中獲取了哪些信息？
你從文中獲取了哪些信息？
海藻數(shù)量多
浮游生物豐富
海洋魚蝦眾多
師歸納：
1.海藻數(shù)量多
2.浮游生物豐富
3.海洋魚蝦眾多
再讀課文，思考：本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，作用是什么？（自由交流）（第四張幻燈片）
（出示幻燈片五：比較語(yǔ)言的準(zhǔn)確性）
原句：這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一。
改： 這是當(dāng)今人們面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。（范圍）
這是當(dāng)今人類面臨的.嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一。（程度）
（生自由學(xué)習(xí)，找找文章中表現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)，批注你的理解。）
誰(shuí)能來(lái)當(dāng)一回小院士，用圖片、模型
為我們介紹你了解的大海？
要求：
1.語(yǔ)言準(zhǔn)確且生動(dòng)
2.能運(yùn)用多種說(shuō)明方法
3.儀態(tài)自然大方
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