廣泛涉獵各類(lèi)文學(xué)作品,培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的鑒賞能力和思考能力。寫(xiě)總結(jié)要客觀(guān)真實(shí),實(shí)事求是,不夸大和縮小自己的成績(jī)和表現(xiàn)。這些總結(jié)范文經(jīng)過(guò)認(rèn)真挑選,包含了一些典型的寫(xiě)作要點(diǎn),供大家參考。
雙減研討會(huì)發(fā)言稿篇一
老師們,同學(xué)們:
大家好!
“雙減”政策的重磅推出,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)做出了重要保障,聚焦發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用,切實(shí)做到教師應(yīng)教盡教、學(xué)生學(xué)足學(xué)好。作為一名教育工作者,深感責(zé)任重大,也會(huì)進(jìn)一步鞭策自己,向做更優(yōu)更強(qiáng)的校內(nèi)教育努力。
1、打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。抓牢課堂,向課堂要效率,讓自己的課堂高效是真正有效落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵。學(xué)生,課本,教師構(gòu)成了課堂的三要素,三者只有真正有機(jī)結(jié)合起來(lái),才構(gòu)成了完整的課堂鏈。
2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。雙減政策之一,是減輕義務(wù)階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。這就對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)上提出了更高的要求,作業(yè)的梯度,作業(yè)的分層,作業(yè)的時(shí)長(zhǎng),作業(yè)的'質(zhì)量等。作業(yè)負(fù)擔(dān)雖然減輕,但教育質(zhì)量不能減輕,課后作業(yè)是課堂知識(shí)的鞏固與延伸,溫固而知新,是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不可缺少的一部分。因此,作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)是需要去下功夫研究打磨的。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕,自己可支配的時(shí)間也會(huì)相應(yīng)增加,這就對(duì)學(xué)生的自律性提出了更高的挑戰(zhàn)。學(xué)生必須學(xué)會(huì)合理分配自己的課后時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,高效高質(zhì)完成作業(yè)的同時(shí),更要注重閱讀,自學(xué)預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)鞏固。
雙減政策的出臺(tái),對(duì)學(xué)生,對(duì)教師都是新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量,培養(yǎng)更加全面的新時(shí)代接班人,辦人民滿(mǎn)意的教育,初心所在,甘之如飴,作為教育人,義不容辭貢獻(xiàn)自己的一份力量。
謝謝大家!
雙減研討會(huì)發(fā)言稿篇二
老師們,同學(xué)們:
大家好!
在我看來(lái),“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí),虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質(zhì)量上做減法,不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求:我們要提高課堂教學(xué)效率,我們要認(rèn)真?zhèn)湔n,引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,提出問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題,解決問(wèn)題;要健全作業(yè)模式和形式,減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān);同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。
我認(rèn)為具體的做法有:
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí),更新教學(xué)理念,明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量,關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課,仔細(xì)鉆研教材,使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確,依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo),并依據(jù)各班的實(shí)際情況,修改教案,有針對(duì)性的對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征,創(chuàng)設(shè)情境,培育學(xué)習(xí)興趣,以“學(xué)生發(fā)展為本”,精講簡(jiǎn)練,給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間,讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性的發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲,從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂。
總之,練習(xí)只是手段,讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的,為了達(dá)到這個(gè)目的,作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè),做到少而精,讓學(xué)生在樂(lè)中獲得學(xué)習(xí),獲得鞏固,增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
謝謝大家!
雙減研討會(huì)發(fā)言稿篇三
尊敬的各位老師,親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們:
大家好!
我是一年級(jí)六班xx的媽媽?zhuān)紫日?qǐng)?jiān)试S我代表家長(zhǎng)們感謝學(xué)校和老師對(duì)孩子們的辛苦付出。
前段時(shí)間,接到班主任侯老師的電話(huà),問(wèn)我是否愿意跟家長(zhǎng)們分享一下教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。
說(shuō)實(shí)話(huà),對(duì)于這份邀請(qǐng)我覺(jué)得有些意外,但卻又十分的珍貴,這是對(duì)自己孩子的一份認(rèn)可。
承蒙老師的信任,非常榮幸我今天站在了這里,和
大家分享
孩子的家庭教育,也借此機(jī)會(huì),我們一起共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。現(xiàn)在我們國(guó)家推崇家庭教育,我個(gè)人也非常重視。但是,伴隨孩子的成長(zhǎng),有三個(gè)問(wèn)題一直縈繞在我的心里。第一個(gè)問(wèn)題是,是不是陪著孩子做作業(yè)就是好的家庭教育?是不是給孩子報(bào)很多興趣班就是好的家庭教育?還有那家庭教育要給孩子什么呢?我想了很久,直到今天讓我和
大家分享
的時(shí)候,我想,好的家庭教育應(yīng)該是給孩子健康的身心、保護(hù)孩子的自尊心,激發(fā)他的上進(jìn)心。初為人母的我,一開(kāi)始并不知道如何去培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子。于是,我買(mǎi)了很多關(guān)于教育孩子的書(shū),關(guān)注了很多公眾號(hào),微博,我就像海綿一樣急需吸收和學(xué)習(xí)這類(lèi)的內(nèi)容。我相信在座的各位和我一樣都關(guān)注過(guò)李玫瑾、魏坤琳、金韻蓉、樊登等等這些育兒名人吧。其實(shí),從始至終并沒(méi)有刻意的去培養(yǎng)他,并且總覺(jué)得自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠好。對(duì)于他的教育我更多的是順其自然。
那如果非要說(shuō)點(diǎn)什么,我回想了一下他從小到大我是怎么做的,簡(jiǎn)單的
總結(jié)
了幾點(diǎn):父母是孩子最好的老師,孩子是父母的影子。這句話(huà)大家估計(jì)聽(tīng)得耳朵都長(zhǎng)繭了,但是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)做起來(lái)可不簡(jiǎn)單。我們做父母的,要時(shí)刻注意自己與孩子相處過(guò)程中的一言一行。孩子在三歲之前是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻。有本書(shū)說(shuō)過(guò):三歲以前學(xué)習(xí)的信息量是三歲之后學(xué)習(xí)信息量的總和。所以在此之前我們盡可能讓他們學(xué)會(huì)去愛(ài)、給他們耐心,給他們養(yǎng)成好的習(xí)慣、給他們正確的價(jià)值觀(guān)、給他們能自主學(xué)習(xí)的能力。小時(shí)候他們沒(méi)有分別是非的能力,他們只會(huì)學(xué)著身邊最親近的人的樣子。就像等他們大一點(diǎn)了,媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和自己很像。走路的姿勢(shì)和爸爸一樣,等等。所以,如果你希望孩子跟你一樣,你就先做好榜樣。如果你打游戲,你孩子一定打游戲,如果你愛(ài)看書(shū),你的孩子也一定愛(ài)學(xué)習(xí)。這個(gè)榜樣,老師是帶不來(lái)的!管控好我們自己,就是給孩子最好的教育。
之前讀《男孩的自驅(qū)型成長(zhǎng)》這本書(shū)時(shí),作者提到了一個(gè)叫做“優(yōu)點(diǎn)清單”的工具,清單里包括了寬容、活躍、有冒險(xiǎn)
精神
、適應(yīng)力強(qiáng)等等100多個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)形容詞,居然可以有這么多,是不是和我一樣很吃驚,接下來(lái)呢,他就建議家長(zhǎng)可以把孩子展現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)圈出來(lái),以排解我們每天排山倒海的焦慮感。其實(shí)這份清單有更大的用途。第一步打印出兩份優(yōu)點(diǎn)清單。家長(zhǎng)把你覺(jué)得孩子擁有的優(yōu)點(diǎn)圈出來(lái),沾邊就行。這樣我們就會(huì)對(duì)自己的孩子有一個(gè)正面、客觀(guān)的認(rèn)識(shí)。相信我,圈完之后你會(huì)身心愉悅。優(yōu)點(diǎn)可不僅僅只有學(xué)習(xí)好,原來(lái)我家娃還挺棒的!然后拿出另外一張和孩子一起坐下來(lái),讓孩子自己圈出來(lái)他們認(rèn)為自己的優(yōu)點(diǎn),對(duì)一些孩子比較難理解的詞我們可以給他解釋?zhuān)罕热缯f(shuō)幽默、風(fēng)趣,在解釋過(guò)程中呢,孩子也對(duì)自己有了一個(gè)積極全面的認(rèn)識(shí),“哦,原來(lái)我還有這么多的優(yōu)點(diǎn)”自信心就慢慢建立了起來(lái)。最后觀(guān)察兩份清單的不同之處,帶著孩子一起復(fù)盤(pán),我們可以告訴孩子,他們擁有卻沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn),比如我會(huì)跟xx說(shuō),媽媽覺(jué)得你是個(gè)很愛(ài)干凈,有條理的孩子,做完作業(yè)都會(huì)把書(shū)桌收拾干凈,玩完的玩具都會(huì)放回他原來(lái)的位置。孩子這時(shí)就會(huì)覺(jué)得:原來(lái)我還隱藏著這么多優(yōu)點(diǎn)啊。前面這幾步能把孩子的優(yōu)點(diǎn)具體化,除此之外,這份清單還有糾錯(cuò)的作用呢!相信我,沒(méi)有孩子會(huì)拒絕多一個(gè)優(yōu)點(diǎn)的。和孩子一起看一下,像是沒(méi)有圈出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)呢,就是我們下一步努力的方向,每一到兩周讓他自己選擇一個(gè)新的優(yōu)點(diǎn),比如上周,我和xx新圈出的優(yōu)點(diǎn)是勇敢。然后帶她去打疫苗的時(shí)候他沒(méi)哭,特別得意說(shuō):“媽媽。我是不是勇敢的男孩”這種自發(fā)性的行為會(huì)比我們嘮叨一百遍都管用!然后過(guò)一段時(shí)間再跟他們看一遍這個(gè)正面清單,看看他們的正面標(biāo)簽是不是又增加了!建議大家可以把這個(gè)清單貼出來(lái),這樣可以更加直觀(guān)的看到孩子們的進(jìn)步,在這個(gè)過(guò)程中,孩子的自信心,自我驅(qū)動(dòng)力,自我掌控感都能得到很好的提升!樊登曾提議“黃金時(shí)間”的概念。什么叫黃金時(shí)間呢,就是那個(gè)畫(huà)面能讓孩子記一輩子。我到現(xiàn)在也會(huì)經(jīng)常想起一些小時(shí)候印象特別深的那種父母陪伴的溫馨畫(huà)面,不是有句話(huà)是這樣說(shuō)的嗎,要給孩子高質(zhì)量的陪伴,并不是他在那看電視你在那兒玩手機(jī)就是陪伴,而是拿出全部的身心去關(guān)注孩子,看他的一舉一動(dòng),與他共情甚至參與進(jìn)去,放下一切目的性功利性的去陪他玩,看著他玩的開(kāi)心你也可以陪他哈哈大笑,這樣才能提高你的陪伴質(zhì)量。我和他爸爸的工作都比較忙,好在,就算再晚,哪怕只有10分鐘20分鐘,我們回到家也會(huì)陪他認(rèn)真地玩一會(huì)。你跟孩子玩了一件事,讓孩子很開(kāi)心,讓他覺(jué)得父母很關(guān)注他,這對(duì)他來(lái)說(shuō)就是黃金時(shí)間。
我是一個(gè)比較懶惰的媽媽?zhuān)瑥男?,選擇放養(yǎng)式的帶娃方式,他喜歡干什么我盡量不去打擾他,玩具給他,如果他要玩,就一直等到他玩夠了再去逗他,給他足夠的獨(dú)處時(shí)間,從他幾個(gè)月大就可以獨(dú)立玩將近半小時(shí)了,我覺(jué)得這對(duì)于孩子的專(zhuān)注力是一個(gè)很好的培養(yǎng)方式。這大概也是懶媽媽的好處吧。
等他大一點(diǎn)了,周?chē)笥讯紩?huì)說(shuō),等孩子上了小學(xué),你就不這么自在了。我一度陷入了孩子上小學(xué)的恐慌之中??傻人嫔狭诵W(xué),我竟然沒(méi)有一點(diǎn)不適應(yīng),xx每天六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)起床,從不賴(lài)床,反而是我這個(gè)當(dāng)媽的,常常起不來(lái)?,F(xiàn)在我兒子都會(huì)給我熱好牛奶催我起床了!孩子他爸常取笑我說(shuō),也不知道你倆誰(shuí)是媽誰(shuí)是娃!看,原來(lái)我才是孩子養(yǎng)成好習(xí)慣最大的收益人啊。
從他懂事起,我就沒(méi)有把他當(dāng)成一個(gè)孩子,我們之間的關(guān)系是平等的,更像是像朋友一樣,他可以要求我,可以批評(píng)我,可以關(guān)心我,可以幫助我,我常跟他說(shuō),你是男孩,媽媽是女孩,男孩要幫助女孩子的。我經(jīng)常會(huì)讓他幫我做一些事,幫我拿東西,幫我扔垃圾,幫我做一些他可以做的事情。從小就養(yǎng)成了獨(dú)立的性格,不會(huì)過(guò)分依賴(lài)家長(zhǎng)。我也會(huì)跟他分享今天的不開(kāi)心,他的小手抱著你安慰的那一刻,瞬間就覺(jué)得世界如此美好???,他們就是有這種魔力!
我記得有一次,我感冒了,吃完藥后就準(zhǔn)備休息,孩子和他爸爸去外面玩,回來(lái)的時(shí)候給我買(mǎi)了我愛(ài)吃的水果,但是因?yàn)槲宜⒀懒?,就說(shuō)不吃了。一會(huì)兒,他就端著洗好的水果跑到我跟前說(shuō):“媽媽?zhuān)@是我洗的,可甜了,你吃完漱漱口就行”然后端著盤(pán)子站在我床頭看我吃了幾口,完事又跑到衛(wèi)生間拿著我的漱口杯和臉盆,說(shuō):媽媽?zhuān)诎桑阉屡枥锞托?。那一刻,我真挺感?dòng)的,一個(gè)六歲的小男孩變成了一個(gè)細(xì)心溫柔的男子漢。
學(xué)習(xí)本來(lái)就是一件快樂(lè)的事,雖然我也是工作之后才剛明白。但是我們要把這種獲取知識(shí)的快樂(lè)傳遞給我們的孩子,讓他們感受到其中也是有很多樂(lè)趣的。大部分時(shí)間我都是鼓勵(lì)他的,比如他學(xué)會(huì)了一個(gè)新的字詞,一首新的詩(shī)歌,我都會(huì)很開(kāi)心的夸他,表?yè)P(yáng)他。這樣他就更能找到其中的成就感了。
xx上幼兒園時(shí)候,有朋友問(wèn)我,你孩子學(xué)什么了?學(xué)聲母韻母了嗎?數(shù)學(xué)學(xué)到10還是20了?我竟然答不上來(lái)。我一直覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)都是上學(xué)之后的事,就算是讀到大學(xué)畢業(yè),他們也有十幾年甚至更久的課堂時(shí)間,當(dāng)下就是好好玩。突然一天,我開(kāi)車(chē)帶她出門(mén),他竟然念出了好多廣告牌上的字,我真的很意外,我說(shuō)你怎么認(rèn)識(shí)這么多字啦?他說(shuō)這都是幼兒園老師教的啊。我說(shuō)你可真厲害,媽媽那時(shí)候都是上學(xué)之后才認(rèn)識(shí)的字呢!你看,孩子就是這樣,總能在不經(jīng)意間給我們一些意外之喜!該玩的時(shí)候盡情玩,學(xué)的時(shí)候才是全身心學(xué)。我們不要在孩子們玩的時(shí)候植入學(xué),那孩子也就不會(huì)在學(xué)的時(shí)候惦記著玩了。
我們都知道,教育孩子不單單是學(xué)校的事情,更是家長(zhǎng)的事。在他小學(xué)之前我們家可以說(shuō)一直都是散養(yǎng)娃,直到他到走進(jìn)小學(xué)的校門(mén),我和孩子爸爸互相監(jiān)督,以身作則,比如:回家后把手機(jī)收起來(lái),盡可能少看電子產(chǎn)品,晚上沒(méi)事的時(shí)候我們會(huì)在他的小書(shū)房里讀一些書(shū),自己喜歡看什么就讀什么,可以是小說(shuō),可以是任何的書(shū)。一開(kāi)始孩子不愿意閱讀,我也不去叫他,就自己在那看,看到好玩的地方還會(huì)跟他分享,說(shuō):你知道嗎,我今天看了一本書(shū),里面可有意思了,講了什么什么之類(lèi)的。就這樣,沒(méi)過(guò)幾天,他覺(jué)得看書(shū)原來(lái)是個(gè)挺好玩的事,每次吃完晚飯,就會(huì)跑到書(shū)房坐在我旁邊自己找一本書(shū),饒有興致的看起來(lái)。他現(xiàn)在愛(ài)上閱讀,也發(fā)現(xiàn)了“書(shū)中自有黃金屋”的真諦了!
我并沒(méi)有要求他背誦多少古詩(shī),讀多少名著,我個(gè)人覺(jué)得現(xiàn)在孩子會(huì)背多少真的沒(méi)有那么重要,讓孩子理解傳統(tǒng)文化才、培養(yǎng)閱讀興趣才是更重要的。在這我推薦幾部我覺(jué)得不錯(cuò)的幾部動(dòng)畫(huà)片《
中國(guó)
唱詩(shī)班》,還有幾本書(shū)《淘淘故宮奇遇記》《如果歷史是一只喵》大家有時(shí)間可以和孩子一起看看,孩子看看喜歡的動(dòng)畫(huà)片就把知識(shí)默默的印在腦子里,一舉兩得。最后我想說(shuō),家長(zhǎng)和老師的配合才是最重要的,孩子在學(xué)校的情況老師清楚,在家里的情況家長(zhǎng)更了解,所以,遇到問(wèn)題經(jīng)常和老師溝通,一起商量著去尋求解決孩子問(wèn)題的好方法,我們家長(zhǎng)和老師更像是一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友,都有一個(gè)共同的目標(biāo),那就是把我們的孩子教育好,老師沖鋒在前線(xiàn),我們家長(zhǎng)做好后勤保障工作。所以家校合作才是取勝法寶!
好了,今天就和
大家分享
到這,希望咱們能夠互相學(xué)習(xí),分享經(jīng)驗(yàn),在孩子成長(zhǎng)的路上少走彎路,育兒育己,未來(lái)可期!加油!雙減研討會(huì)發(fā)言稿篇四
感謝xx女士創(chuàng)辦了一家?guī)椭詫?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的公司;感謝kk總裁像一個(gè)播種人,把xx的種子播灑在中國(guó)的大地;感謝p總裁像一個(gè)辛勤的園丁,精心的呵護(hù)著我們,讓我們茁壯成長(zhǎng);感謝蔓蔓首席不斷地放飛我們的夢(mèng)想,用她夢(mèng)想成真的故事激勵(lì)著我們;感謝我生命中的貴人,我的老師秦君用她的生命演繹著xx,在前面引領(lǐng)著我們;感謝我生命中一群與我一樣有追求、有夢(mèng)想的姐妹,我們共同用行動(dòng)詮釋著xx;感謝xx公司派到我們身旁的員工不辭辛苦的在一線(xiàn)幫助指導(dǎo)我們;感謝我的家人,我們共同為各自的事業(yè)奮斗、拼搏去實(shí)現(xiàn)一個(gè)美好家庭的夢(mèng)想;感謝xx公司教會(huì)了我感恩,讓我擁有一顆感恩的心。
我的一生都是在追求和奮斗中度過(guò)的,活了50多年,總希望給社會(huì)留點(diǎn)什么吧,哪怕是一點(diǎn)火光、一絲色彩也行,就算是沒(méi)白活一次吧,所以時(shí)刻希望能有體現(xiàn)自我能力,成就自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。在國(guó)企幾十年的努力,曾經(jīng)身為一家賓館的副總經(jīng)理,但是看到太多的裙帶關(guān)系和不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng),所有的付出換來(lái)的卻是身心疲憊和不公正的待遇,內(nèi)心真的不甘愿就此一生。所以在50歲的時(shí)候選擇自主創(chuàng)業(yè),開(kāi)了一家物業(yè)公司,在這個(gè)過(guò)程中真可謂嘗盡了創(chuàng)業(yè)的艱辛,沒(méi)有太多的背景,沒(méi)有太多的人脈,沒(méi)有像玫琳凱這樣的公司給到實(shí)實(shí)在在的幫助和依靠,一個(gè)人非常辛苦的支撐著。當(dāng)我接觸了玫琳凱,了解了公司的強(qiáng)大實(shí)力和公平的機(jī)制,看到玫琳凱是一家能真正實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、成就女性人生價(jià)值的公司,我毅然決定走進(jìn)玫琳凱,因?yàn)槲矣X(jué)得找到了生命的歸宿,所以我做了一個(gè)這輩子最重要的決定,我的后半身交給了玫琳凱了!
你們一定想知道我這幾年在玫琳凱收獲了什么是嗎?好,那我就把我的收獲和大家分享。
我的第一個(gè)收獲是快樂(lè):改變的快樂(lè)!一個(gè)活了大半輩子的人有了太多的經(jīng)歷,也完全可以把這些經(jīng)歷的總結(jié)作為以后人生道路上的經(jīng)驗(yàn),固執(zhí)和一成不變也許是我這樣年齡的人比較普遍的現(xiàn)象,社會(huì)似乎也認(rèn)同了這種現(xiàn)象的存在。但是伴隨著內(nèi)心對(duì)夢(mèng)想的渴望和對(duì)玫琳凱的深入了解,我明確的告訴自己“不改變等于死亡”,我把自己回歸學(xué)生時(shí)代,以完全歸零的心態(tài)從xx起步,把學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、改變作為我一生的功課。當(dāng)我成為督導(dǎo)的第一年,我是比較迷茫的,沙龍不是很健康,美容顧問(wèn)也很少,自己的專(zhuān)業(yè)技能和輔導(dǎo)能力都需要很大的成長(zhǎng),自然業(yè)績(jī)也不高。改變!可以把我這個(gè)對(duì)護(hù)膚一竅不通的準(zhǔn)老太太成長(zhǎng)為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的美容顧問(wèn),那么改變一定會(huì)幫助我在玫琳凱走上更高的臺(tái)階!一節(jié)節(jié)的美容公開(kāi)課、一次次的售后服務(wù),一節(jié)節(jié)的輔導(dǎo),一次次的跟進(jìn),正是這種改變的力量和勇氣,讓我有了那么強(qiáng)大的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的動(dòng)力,也讓我從一個(gè)小督導(dǎo)成長(zhǎng)為今天的皇后,親愛(ài)的們,迅速改變你自己,你會(huì)做得比我更棒的!
我的第二個(gè)收獲也是快樂(lè):開(kāi)拓的快樂(lè)。20xx年,當(dāng)我看到分公司一張反映江西省各地市xx事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的地圖,許多縣城都是空白點(diǎn)。我萌生了走出去到外地去開(kāi)拓市場(chǎng)的想法,當(dāng)我把這個(gè)想法和姐妹們一商量,姐妹們也想出去嘗試嘗試。我們選擇了一個(gè)江西的貧困縣去嘗試,當(dāng)我們背著美容包走在縣城的鬧市區(qū)吸引了很多人的眼球,開(kāi)店的店主伸頭看我們。她們好奇的問(wèn)我們:你們是大城市來(lái)的嗎?你們?cè)趺茨敲疵利愖孕?。我們告訴她們我們是xx的美容顧問(wèn),我們與她們分享美容課,她們快樂(lè)的接受了我們的美容課。她們提出:你們都是外地人,我們買(mǎi)了產(chǎn)品萬(wàn)一有問(wèn)題我們到那里去找你們?我們看到了xx在縣城的機(jī)會(huì)點(diǎn),看到縣城的女性是多么需要xx。我們承諾我們會(huì)盡快在此把工作室開(kāi)起來(lái),我們建立了工作室縣城的姐妹們感到買(mǎi)了產(chǎn)品后有了安全感,我們通過(guò)一堂一堂的美容課、沙龍活動(dòng)、來(lái)賓活動(dòng)讓縣城的女性了解xx,讓xx事業(yè)在縣城扎根發(fā)展。我們用同樣的方式不斷的復(fù)制,在這個(gè)過(guò)程中也經(jīng)歷了不少挑戰(zhàn),第一個(gè)市場(chǎng)由于沒(méi)有很好的幫助美容顧問(wèn)樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān),沒(méi)有堅(jiān)定的信念,缺少一個(gè)好的領(lǐng)頭雁加上外界的誘惑干擾,這個(gè)市場(chǎng)后期跨掉了。面對(duì)挑戰(zhàn)我們認(rèn)真的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),使我深深的感覺(jué)到以人為本的重要性,在這個(gè)過(guò)程中我經(jīng)歷了從自己親歷親為干到注重人的培養(yǎng),通過(guò)這樣一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,幫助姐妹們迅速在當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)搭建人脈,上好專(zhuān)業(yè)的美容課打造好顧客基礎(chǔ);把每一個(gè)姐妹都當(dāng)做是精英來(lái)培養(yǎng),共同努力打造良好的工作室系統(tǒng),確保沙龍會(huì)、星星相吸、來(lái)賓活動(dòng)、品推會(huì)等各項(xiàng)活動(dòng)正常開(kāi)展。四年來(lái)我們先后建立了五個(gè)三、四級(jí)市場(chǎng),有些市場(chǎng)一個(gè)月就可以產(chǎn)生將近10萬(wàn)的業(yè)績(jī),我的一類(lèi)延伸都是從這些市場(chǎng)里脫穎而出的。所以,及時(shí)拓展自己的思路,按照玫琳凱的方式扎根下去,就一定可以收獲快樂(lè)的!
親愛(ài)的們,你們知道我第四個(gè)收獲嗎?你們太聰明了,對(duì),也是快樂(lè):付出的快樂(lè)!四年來(lái),在玫琳凱快樂(lè)的付出讓我生命無(wú)比豐富收獲滿(mǎn)滿(mǎn),更實(shí)現(xiàn)了我?guī)椭嗳顺晒Φ纳鐣?huì)責(zé)任感。我母沙龍的業(yè)績(jī)每個(gè)月都是非常穩(wěn)定的,沒(méi)有忽高忽低,也沒(méi)有什么特別大的訂單,都是靠美容顧問(wèn)扎扎實(shí)實(shí)地一步一個(gè)腳印做到的。我每個(gè)月拉著拉桿箱跑到每個(gè)市場(chǎng),我把付出當(dāng)成一種習(xí)慣,不問(wèn)結(jié)果的去付出,付出讓我生命充實(shí)、快樂(lè)。我常常帶著中藥在外出差,我喝中藥的樣子美容顧問(wèn)都說(shuō):感覺(jué)你是在喝美味的飲料。玫琳凱告訴我們只有先付出,你才能獲得彌足珍貴的幸福,我將以更加飽滿(mǎn)的狀態(tài),持續(xù)的'付出去幫助到更多姐妹們?cè)诿盗談P成長(zhǎng)和收獲!
謝謝大家!我愛(ài)你們!
雙減研討會(huì)發(fā)言稿篇五
“雙減”背景下,如何提高教學(xué)質(zhì)量,合理布置作業(yè),切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?這是本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)一直困擾我們的問(wèn)題。在“雙減”政策下,我們應(yīng)從學(xué)科的角度出發(fā),思考如何讓作業(yè)設(shè)計(jì)更多元化。我們可以控制作業(yè)數(shù)量,合理安排作業(yè);提升作業(yè)趣味化,立足學(xué)生興趣點(diǎn);作業(yè)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的多感官體驗(yàn),創(chuàng)新作業(yè)形式,設(shè)計(jì)個(gè)性化的作業(yè)。通過(guò)科學(xué)、合理的作業(yè)設(shè)計(jì),讓學(xué)生更加喜歡語(yǔ)文課堂,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生推動(dòng)力,從而提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)吳忠豪教授在《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》中指出:“學(xué)生的知識(shí)水平存在一定的差異性,因此在進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí),我們應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),設(shè)計(jì)適合不同水平學(xué)生的練習(xí)”。
依照每日教學(xué)實(shí)際,學(xué)生預(yù)習(xí)前測(cè)單的完成情況,基于課堂教學(xué)反饋,進(jìn)行分層作業(yè)布置,學(xué)生可以根據(jù)自身課堂掌握情況進(jìn)行適合匹配。讓孩子們都能匹配完成與自己適合的作業(yè),真正實(shí)現(xiàn)因材施教、量身定制。
(一)基礎(chǔ)分層——面向全體基礎(chǔ)分層的作業(yè),是面向全體學(xué)生的??梢愿鶕?jù)單元語(yǔ)文要素,結(jié)合單元中需要掌握的基礎(chǔ)字詞句內(nèi)容,設(shè)計(jì)成面向全體學(xué)生的作業(yè)。這類(lèi)作業(yè)難度最低,也是學(xué)生必須要完成并掌握的基礎(chǔ)知識(shí)部分。而這部分作業(yè)的布置和完成,可以按照層次來(lái)進(jìn)行練習(xí)量的分層。以識(shí)字寫(xiě)字部分來(lái)說(shuō),它經(jīng)常作為基本作業(yè)出現(xiàn)。但不同的學(xué)生記憶能力不同,有些學(xué)生寫(xiě)過(guò)一遍就能完全掌握,有些學(xué)生寫(xiě)過(guò)兩遍還是記憶模糊。針對(duì)這種情況,教師就可按照學(xué)生的識(shí)字水平來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè),讓學(xué)生進(jìn)行分層選擇。此種按照學(xué)生基礎(chǔ)設(shè)定的分層作業(yè),一方面能夠保證能力強(qiáng)的學(xué)生少做無(wú)用功,另一方面還能夠保證能力較差的學(xué)生盡量跟上節(jié)奏。
(二)發(fā)展分層——面對(duì)部分學(xué)生發(fā)展分層的作業(yè)指在字詞句的基礎(chǔ)上,向詞句段、句段篇發(fā)展,把已經(jīng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí),以綜合運(yùn)用的方式呈現(xiàn),為大部分學(xué)生安排與課上所學(xué)相關(guān)的課內(nèi)外閱讀、課內(nèi)練筆等。比起基礎(chǔ)性作業(yè),更需要考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、遷移和運(yùn)用能力。如果說(shuō)基礎(chǔ)卷是面對(duì)全體學(xué)生,那么發(fā)展卷則是面對(duì)大部分中等學(xué)生。
(三)提升分層——面對(duì)小部分學(xué)生設(shè)計(jì)提升分層的作業(yè),是就單元目標(biāo)或某篇課文中個(gè)性化目標(biāo)中的某個(gè)重難點(diǎn),設(shè)計(jì)出面對(duì)一部分有特別需求的學(xué)生的習(xí)題。
適當(dāng)減少對(duì)小部分學(xué)生的基礎(chǔ)性練習(xí)量,使他們擁有足夠的時(shí)間去做一些融綜合性、靈活性于一體的作業(yè),此類(lèi)作業(yè)可以增強(qiáng)學(xué)生的探究能力和思維性發(fā)展。以統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元《古詩(shī)三首》一課為例,課后第二題要求學(xué)生找一找從哪些地方可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)中描寫(xiě)了秋季的景色。實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生從古詩(shī)中的景象知道古詩(shī)所描寫(xiě)的季節(jié)。課后,可以鼓勵(lì)小部分學(xué)生梳理并回憶學(xué)過(guò)的其他季節(jié)的古詩(shī)。當(dāng)然,這類(lèi)作業(yè)的延伸性、整合性更強(qiáng),這對(duì)學(xué)生的能力也提出了更高的要求。在三份作業(yè)中,基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容是面向全體學(xué)生的,但可以根據(jù)具體的學(xué)情讓學(xué)生進(jìn)行分層選擇作業(yè)量。而發(fā)展作業(yè)和提升作業(yè)并不要求全體學(xué)生完成,可以自主選擇。這樣的作業(yè)分層設(shè)計(jì),既有對(duì)能力較弱學(xué)生的關(guān)注,也照顧到了大部分學(xué)生能力,還給予了小部分學(xué)生提升發(fā)揮的空間。
充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源,憑借豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)形式,讓學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)結(jié)構(gòu)化的主題開(kāi)展有意義的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展。
(一)單元主題為有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體建構(gòu),應(yīng)該基于單元整體視角進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì),充分發(fā)揮和落實(shí)單元學(xué)習(xí)價(jià)值。
如以“預(yù)測(cè)”為主題的統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第四單元為例,這個(gè)單元安排了《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《小狗學(xué)叫》三篇課文。這三篇課文都和“猜測(cè)與推想”有關(guān)。那么,在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候,我們可以用一個(gè)大問(wèn)題來(lái)統(tǒng)領(lǐng)“請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下故事后續(xù)的內(nèi)容。”要從喚醒學(xué)生邊閱讀邊預(yù)測(cè)的意識(shí)開(kāi)始,按序分解教學(xué)梯度,增強(qiáng)整組教學(xué)意識(shí)。在對(duì)這個(gè)單元進(jìn)行整體學(xué)習(xí)后,學(xué)生會(huì)從具備邊閱讀邊預(yù)測(cè)的意識(shí),到實(shí)踐并總結(jié)預(yù)測(cè)的方法和途徑,并嘗試運(yùn)用,由課內(nèi)延伸到課外。這樣的主題型作業(yè),可以提高學(xué)生的整合能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
(二)跨學(xué)科整合主題《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程作為語(yǔ)文課程的一個(gè)基本理念提出,明確指出:語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),面對(duì)世界,面對(duì)未來(lái),應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域。
因此,我們可以設(shè)置跨學(xué)科作業(yè)、跨學(xué)段作業(yè),來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,提升他們完成作業(yè)的興趣。如統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元的主題是“祖國(guó),我愛(ài)你。我愛(ài)你每一寸土地,我愛(ài)你壯美的山河”。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“走進(jìn)祖國(guó)大好河山”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)??梢耘c信息技術(shù)學(xué)科相結(jié)合的資料查閱“中國(guó)著名旅游勝地”,安排學(xué)生在課堂中查閱相關(guān)資料;可以和德育教育相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生在國(guó)慶節(jié)時(shí)到名勝古跡游覽;可以和美術(shù)課相結(jié)合,安排學(xué)生畫(huà)一畫(huà)游覽過(guò)的中國(guó)美景。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)自主查閱,記錄,感受體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程,獲得課堂以外的經(jīng)驗(yàn),在操作和實(shí)踐中不斷提高綜合能力。
讓學(xué)生以積極的心態(tài)、飽滿(mǎn)地?zé)崆椋ㄟ^(guò)創(chuàng)新、交流及合作,主動(dòng)完成作業(yè)。借助語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì),努力構(gòu)建活潑有序的語(yǔ)文生態(tài)課堂。
1、開(kāi)放型作業(yè)語(yǔ)文課程緊密聯(lián)系著社會(huì)的發(fā)展,總是充滿(mǎn)了時(shí)代的色彩,與社會(huì)發(fā)生千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。語(yǔ)文學(xué)習(xí)絕不只是上在教室里、學(xué)校內(nèi),要走向廣闊的自然與社會(huì)。例如統(tǒng)編教材一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元《姓氏歌》一課,課后就讓孩子們?nèi)プx一讀《百家姓》,去查閱自己的姓氏的來(lái)源,并給大家介紹一下。學(xué)習(xí)了《小青蛙》一課的字族識(shí)字,就讓孩子用字族開(kāi)花的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),注重激發(fā)興趣、啟迪智慧、鍛煉能力。社會(huì)在變,社會(huì)在進(jìn)展,隨著文明的日趨開(kāi)放與合流,作業(yè)設(shè)計(jì)需要隨環(huán)境的變化而變化,這種開(kāi)放必然導(dǎo)致更加活潑、更有活力的課程實(shí)施。
2、創(chuàng)造性作業(yè)“雙減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,獨(dú)立性、創(chuàng)造性在新時(shí)代更加凸顯。創(chuàng)造性作業(yè)要求學(xué)生發(fā)揮再造性想象和積極思維。如三年級(jí)上冊(cè)第四單元的《小狗學(xué)叫》這一課,安排了學(xué)生選擇不熟悉的故事書(shū),同伴之間互相猜測(cè)后面發(fā)生了什么。這個(gè)習(xí)題,是單元習(xí)作“續(xù)寫(xiě)故事”的一個(gè)很好的支架,我們可以將二者相整合,以課文、閱讀鏈接的表達(dá)方式為參照,也可以利用口語(yǔ)交際等方式,讓學(xué)生打開(kāi)思路,寫(xiě)好這篇習(xí)作。
3、合作型作業(yè)生態(tài)即聯(lián)系,基于生態(tài)聯(lián)系的作業(yè)是獨(dú)立自主與合作共贏的交集。學(xué)生完成作業(yè)既要有自己的思考,又需要同伴間的討論、交流,促進(jìn)內(nèi)容的完善、表達(dá)的準(zhǔn)確。如三年級(jí)上冊(cè)第二單元的習(xí)作中,就要求學(xué)生學(xué)寫(xiě)周記。在班級(jí)中,可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位,辦起日記小報(bào)、班級(jí)月報(bào)等,這樣一來(lái),每一個(gè)學(xué)生都是讀者,又是作者;學(xué)生之間用文字交流信息、思想與情感??偠灾鳂I(yè)設(shè)計(jì)首先應(yīng)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向;同時(shí)又要因材施教,設(shè)計(jì)分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)等多種開(kāi)放式作業(yè)形式,統(tǒng)籌安排作業(yè),讓“雙減”真正落到實(shí)處。
雙減研討會(huì)發(fā)言稿篇六
尊敬的xxx院長(zhǎng)、xxx董事長(zhǎng):
大家好!
今天,我代表xxxxxxxxx有限公司熱烈歡迎xxxxxxxxx學(xué)院xxx院長(zhǎng)蒞臨我公司進(jìn)行考察訪(fǎng)問(wèn)。xxx院長(zhǎng)的到來(lái),必將進(jìn)一步深化雙方合作,通過(guò)這一次互動(dòng),將把雙方的合作提高到一個(gè)新水平。我們雙方的合作已歷八載,這八年的合作,我們?nèi)〉昧素S碩的成果,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),結(jié)下了深厚的友誼,真正成了一家人。通過(guò)合作共建,我們?nèi)〉昧诵F箅p贏,我們公司吸引更多的優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)企業(yè)就業(yè),提高了公司人才引進(jìn)的水平,同時(shí)也為學(xué)校畢業(yè)生提供了就業(yè)和實(shí)習(xí)平臺(tái),提高學(xué)生的實(shí)踐能力,提高了學(xué)員參與社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)技能。
xxxxxxxxxxxxxx學(xué)院是一所省內(nèi)建筑領(lǐng)域的重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,積淀了30多年辦學(xué)的深厚底蘊(yùn),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男oL(fēng)和優(yōu)秀的師資為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才。學(xué)校立足地方、服務(wù)建筑領(lǐng)域的辦學(xué)思路,非常符合現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì),為進(jìn)一步深化校企合作打下了良好的的戰(zhàn)略基礎(chǔ)。
下面,我先回顧一下近年來(lái)雙方合作的工作成效。
第一,雙方合作關(guān)系健康良好。自簽訂校企合作協(xié)議以來(lái),我們公司每年都要到學(xué)校進(jìn)行一次招聘,每年都從應(yīng)屆畢業(yè)生中挑選一批優(yōu)秀學(xué)員充實(shí)公司現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理人員隊(duì)伍。學(xué)校也能夠經(jīng)常性地或來(lái)公司或電話(huà)聯(lián)系,關(guān)心畢業(yè)學(xué)員的成長(zhǎng),和公司進(jìn)行深入地交流,不斷地通過(guò)畢業(yè)學(xué)員的成長(zhǎng)情況改進(jìn)教學(xué)重點(diǎn)和思路。公司也能夠及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系,提出我們對(duì)學(xué)校的教學(xué)建議,雙方的交流與合作不斷得到深化。
第二,公司對(duì)畢業(yè)學(xué)員的培養(yǎng)。公司對(duì)每年吸收進(jìn)來(lái)的學(xué)員能夠有針對(duì)性地培養(yǎng),學(xué)員們也都通過(guò)自己的努力工作,既在技術(shù)上不斷進(jìn)步,也能在提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力方面不斷成長(zhǎng)。對(duì)于每一批新學(xué)員,我們都先進(jìn)行公司管理制度培訓(xùn),然后再進(jìn)行崗前培訓(xùn),讓他們能夠很快進(jìn)入監(jiān)理工作的角色。下工地以后,公司都會(huì)指定有經(jīng)驗(yàn)的監(jiān)理工程師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助,使他們?cè)诠ぷ髦心軌蜃プ」ぷ髦攸c(diǎn),也能找準(zhǔn)努力和奮斗的方向。公司總師辦每年按計(jì)劃對(duì)畢業(yè)學(xué)員進(jìn)行專(zhuān)題技術(shù)培訓(xùn),年終,總工程師和工程部對(duì)畢業(yè)學(xué)員進(jìn)行技術(shù)考核。所有這些做法,使得他們都能夠在比較短的時(shí)間里,各方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。目前已經(jīng)有相當(dāng)一批畢業(yè)生已經(jīng)晉升為專(zhuān)業(yè)監(jiān)理工程師,還有一批畢業(yè)生也是監(jiān)理員隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量。
第三,期待進(jìn)一步強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。我們作為一家具有遠(yuǎn)大發(fā)展目標(biāo)的企業(yè),我們深知,唯有不斷提高企業(yè)發(fā)展水平,強(qiáng)化人才隊(duì)伍建設(shè),才會(huì)占有更多的市場(chǎng)份額,才能在激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。對(duì)此我們公司內(nèi)部也多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議,研討人才引進(jìn)、人才培養(yǎng)和人才建設(shè)工作格局,制定了“人才強(qiáng)業(yè)務(wù),人才強(qiáng)公司”的發(fā)展戰(zhàn)略,我們認(rèn)為,要開(kāi)創(chuàng)公司發(fā)展的新局面,我們深深期待與貴校進(jìn)一步深化合作,我們的發(fā)展希望得到貴校的大力支持。繼往開(kāi)來(lái)。
接下來(lái),我想就校企合作的未來(lái)發(fā)展談幾點(diǎn)設(shè)想。
要進(jìn)一步擴(kuò)大校企合作,把校企合作的水平提高到一個(gè)新高度。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我覺(jué)得我們可以做好以下幾項(xiàng)工作。
一是建立校企聯(lián)絡(luò)機(jī)制,指定專(zhuān)人進(jìn)行對(duì)接。雙方共同制定聯(lián)合工作計(jì)劃,并加強(qiáng)工作交流,互相反饋相關(guān)信息,這樣既能將企業(yè)所需人才信息及時(shí)能在學(xué)校招生、分科和教學(xué)內(nèi)容上有的放矢,也能將學(xué)校教學(xué)情況及時(shí)告知企業(yè),使企業(yè)在人才建設(shè)方面有較大的空間。
二是加強(qiáng)企業(yè)管理和學(xué)校教學(xué)互動(dòng)。學(xué)校在教育培訓(xùn)方面有強(qiáng)大的師資力量,在企業(yè)遇到技術(shù)難題或者需要技術(shù)功關(guān)時(shí),學(xué)校能給予支持,在理論方面,學(xué)??梢赃x派一些骨干教師來(lái)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn),不斷提高企業(yè)從業(yè)人員的理論修養(yǎng),提高實(shí)際工作中的理論指導(dǎo)。企業(yè)在工作實(shí)踐方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)積累,而這些經(jīng)驗(yàn)都是學(xué)員在校園里難以學(xué)到的必須的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),我們企業(yè)可以選派一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的總監(jiān)和專(zhuān)業(yè)監(jiān)理工程師到學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,這一做法,可以使在校學(xué)員,特別是畢業(yè)學(xué)員能夠在踏上工作崗位之前就能夠?qū)ι鐣?huì)的真實(shí)面貌有個(gè)初步印象,不至于一進(jìn)入社會(huì)而感到一片茫然。
三是將校企合作經(jīng)驗(yàn)不斷融入學(xué)校全面建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)中。通過(guò)不斷地互動(dòng)和溝通,不斷總結(jié)校企合作經(jīng)驗(yàn),上升到理論水平,積累一些相關(guān)資料,作為傳承的文化積淀。還要加強(qiáng)宣傳工作,使得校企合作經(jīng)驗(yàn)在全社會(huì)造成廣泛的影響,進(jìn)一步擴(kuò)大企業(yè)和學(xué)校的社會(huì)影響,為學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展迎來(lái)新的機(jī)遇。
各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們,校企合作前程遠(yuǎn)大,校企合作,合作共贏。我們相信,校企合作這個(gè)平臺(tái),必將為企業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的創(chuàng)新技術(shù)支持,為學(xué)校創(chuàng)造更為良好的教學(xué)環(huán)境,為員工搭建多維度的技能強(qiáng)化平臺(tái),為社會(huì)構(gòu)建和諧氛圍貢獻(xiàn)力量。
讓我們與時(shí)俱進(jìn),繼往開(kāi)來(lái),共同開(kāi)創(chuàng)校企合作的新局面,在雙方的共同推動(dòng)下,我們的合作一定能夠迎來(lái)嶄新的未來(lái)。
雙減研討會(huì)發(fā)言稿篇七
親愛(ài)的家長(zhǎng)、同學(xué)們:
大家好!
〃雙減〃政策是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大決策部署。充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育和對(duì)青少年成長(zhǎng)的關(guān)心,這也讓我看到了國(guó)家對(duì)于教育改革的決心和力度。
xx30作為區(qū)人大代表,同時(shí)也是一位工作年的教育工作者,我認(rèn)為〃雙減〃政策堅(jiān)持以學(xué)生為本,遵循教育發(fā)展規(guī)律,著眼于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng),是一個(gè)利好的政策。同時(shí),它對(duì)學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平提出了很大的考驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該利用好〃雙減〃政策,切忌〃一刀切〃,做到〃一學(xué)一案〃,發(fā)揮學(xué)校特色來(lái)提升課后服務(wù)的'水平,增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。
當(dāng)然,〃雙減〃政策的出臺(tái)落實(shí),必定會(huì)帶來(lái)重大的社會(huì)改革。這也需要政府部門(mén)予以更大的關(guān)注。對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),要做到源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理、依法治理,讓校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。與此同時(shí),也要積極探索新的模式來(lái)解決〃課后延時(shí)服務(wù)〃帶來(lái)的輿論、交通、社會(huì)環(huán)境等壓力。
教育改革,我們不但是旁觀(guān)者,更是親歷者,我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時(shí)間,讓我們拭目以待。
謝謝大家!
雙減研討會(huì)發(fā)言稿篇八
xxx:
大家好!
實(shí)施“雙減”政策,是黨和政府堅(jiān)持教育事業(yè)公益性,促進(jìn)教育公平的重大舉措。
“雙減”政策減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),對(duì)學(xué)校教育要求更高。要想減負(fù)不減質(zhì),對(duì)每一位中小學(xué)教師而言,是巨大的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極更新教育理念,充分鉆研教材教法,發(fā)展素養(yǎng),提升能力。立足于滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化、差別化、實(shí)踐性學(xué)習(xí)需求,以生為本,因材施教,設(shè)計(jì)分層作業(yè),提升質(zhì)量。課后服務(wù),滿(mǎn)足學(xué)生“作業(yè)、實(shí)踐、扶弱、特長(zhǎng)”等多樣化學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。
“雙減”政策落地,教師的工作量與工作時(shí)長(zhǎng)顯著增加,老師們既要保證本職工作的完成,又要兼顧家庭和個(gè)人生活,也需要整個(gè)教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)——減少老師非教學(xué)和隱性工作時(shí)間,給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷。
作為家長(zhǎng),要清醒地認(rèn)識(shí)到,“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。校外減負(fù)了,比拼的就是孩子在校內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)和任課老師的溝通,深入了解孩子的情況,尊重孩子之間存在客觀(guān)差異的事實(shí),學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子,如何科學(xué)安排孩子的業(yè)余時(shí)間,和老師建成協(xié)同育人共同體。孩子未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,從來(lái)都是學(xué)習(xí)能力。重視孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,是“雙減”下應(yīng)有的家庭教育理念。
謝謝大家!
雙減研討會(huì)發(fā)言稿篇九
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
“雙減”工作事關(guān)學(xué)生的'健康成長(zhǎng),事關(guān)人民群眾切身利益。
“雙減”政策為新時(shí)代義務(wù)教育階段學(xué)生的健康發(fā)展指明了新方向、提出了新要求。實(shí)施雙減政策,是對(duì)教育格局的調(diào)整,更是教育觀(guān)念的大變革。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,教育、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)是一件長(zhǎng)期、持之以恒的工作,需要我們?cè)谂惆槌砷L(zhǎng)的過(guò)程中完成好自己手中的“接力棒”。因此我會(huì)在今后的工作中進(jìn)一步學(xué)習(xí),提高站位,從抓科任教師隊(duì)伍建設(shè)入手,加強(qiáng)教研組建設(shè),提升質(zhì)量;還要不斷豐富校本、課后活動(dòng)課程,挖掘校內(nèi)外教師資源,滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,不斷提升課程質(zhì)量。
新學(xué)期我將和教師們一起加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想上的站位,關(guān)注教師隊(duì)伍的建設(shè),通過(guò)提升教師的內(nèi)在素養(yǎng)來(lái)促進(jìn)日常教學(xué)水平的提升。立足課堂凸顯實(shí)效,加大作業(yè)改革的力度,注重反思,以評(píng)促教。關(guān)注課后活動(dòng)的質(zhì)量,創(chuàng)設(shè)多元的課后活動(dòng)平臺(tái),多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)通過(guò)扎實(shí)的教學(xué)工作,推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落細(xì)。
謝謝大家!
雙減研討會(huì)發(fā)言稿篇十
親愛(ài)的老師們、同學(xué)們:
大家好!
現(xiàn)如今,國(guó)家的“雙減”政策給家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)壓力減少很多,可學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑大大減少。原來(lái)我們除了正常的課堂學(xué)習(xí),還可以通過(guò)補(bǔ)課、刷題、拓展等方法補(bǔ)充我們的知識(shí),現(xiàn)如今國(guó)家發(fā)布“雙減”政策讓校外補(bǔ)課被迫停止,校內(nèi)作業(yè)練習(xí)也減少,考試測(cè)驗(yàn)也減少,讓我們吸收知識(shí)的渠道減少許多,但是各個(gè)升學(xué)考試的難度卻不會(huì)變。
如此一來(lái),家長(zhǎng)就會(huì)無(wú)比擔(dān)憂(yōu)孩子的未來(lái),大大增加了家長(zhǎng)的焦慮。至于孩子也會(huì)在這種“雙減”政策下,進(jìn)行兩極分化,如果不會(huì)進(jìn)行時(shí)間管理和自我學(xué)習(xí)管理,有可能就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)下滑;如果有較強(qiáng)的自我管理意識(shí),會(huì)自主學(xué)習(xí)的學(xué)生,就能持續(xù)好好學(xué)習(xí),從人群中脫穎而出。
其實(shí),解決這個(gè)問(wèn)題的辦法很簡(jiǎn)單。只要能把時(shí)間合理安排節(jié)約出時(shí)間,加上學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),就能達(dá)到和原先一樣的效果,有過(guò)之而無(wú)不及。
自主學(xué)習(xí)第一步:找出時(shí)間。雖然時(shí)間很緊,但時(shí)間就像海綿里的水,怎么也擠不完,只要你去擠,它總會(huì)有的。例如提高吃飯的速度,就可以見(jiàn)縫插針地學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來(lái),你的學(xué)習(xí)時(shí)間就比別人多了好幾個(gè)小時(shí)。
自主學(xué)習(xí)第二步:找對(duì)方法。有了時(shí)間,也不能盲目的去學(xué)習(xí),要有計(jì)劃,有方法的去學(xué)。例如看書(shū),我們不能只是看一個(gè)故事情節(jié)和大意,而是要去品讀文章的內(nèi)容,學(xué)習(xí)他的寫(xiě)作方法,體會(huì)文章的思想情感,這樣才能顯現(xiàn)出你讀這本書(shū)的價(jià)值。
自主學(xué)習(xí)第三步:認(rèn)真學(xué)習(xí)。有計(jì)劃,有方法,如果你的態(tài)度不端正,不夠認(rèn)真,得到的效果也依舊不夠理想。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要全神貫注的去學(xué)。
以上這些還必須建立在我們上課的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)講,好好把握住課堂這40分鐘,在40分鐘以?xún)?nèi)學(xué)到最多的知識(shí),把老師講的每一句話(huà)都聽(tīng)懂,聽(tīng)明白,理解并轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí),并且做到舉一反三。
綜上所述,只要你能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí),并且認(rèn)真聽(tīng)講,你就可以在“雙減”下超越自己,變得更好。
謝謝大家!
雙減研討會(huì)發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位家長(zhǎng):
大家好!
〃雙減〃是一場(chǎng)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、緩解家長(zhǎng)焦慮情緒、構(gòu)建教育良好生態(tài)的〃及時(shí)雨〃。要想破除學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的〃頑瘴痼疾〃,教師作為專(zhuān)業(yè)人士唯有用專(zhuān)業(yè)的力量把各項(xiàng)減負(fù)措施落實(shí)到位。要用專(zhuān)業(yè)的水準(zhǔn)精彩上好每節(jié)常態(tài)課,把課堂作為立德樹(shù)人的主渠道;要用專(zhuān)業(yè)的視角設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè),推行作業(yè)改革;要用專(zhuān)業(yè)的視野完善課后服務(wù)水平,豐富學(xué)生的'課后學(xué)習(xí)生活,滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求。通過(guò)高效落實(shí)〃雙減〃工作,盡可能多的給學(xué)生提供多元化的成長(zhǎng)路徑和成長(zhǎng)方式,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí),讓我感受到"雙減〃是貫徹黨的教育方針的重要舉措。其核心是減負(fù)提質(zhì)多措并舉,強(qiáng)化學(xué)校育人主體地位,從根本上滿(mǎn)足學(xué)生多樣化教育需求。這就要求我們抓好課堂主陣地,提高教育教學(xué)質(zhì)量,豐富課后服務(wù)內(nèi)容,擴(kuò)大覆蓋面,促進(jìn)家校社協(xié)同等方面下功夫。
在今后的工作中我們還要加強(qiáng)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),更新工作理念,拓寬工作思路,厘清工作重點(diǎn),切實(shí)為學(xué)生服務(wù),實(shí)心實(shí)意辦好人民滿(mǎn)意的教育,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
謝謝大家!
雙減研討會(huì)發(fā)言稿篇十二
大家好!
“雙減”政策是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大決策部署。充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育和對(duì)青少年成長(zhǎng)的關(guān)心,這也讓我看到了國(guó)家對(duì)于教育改革的決心和力度。
作為xx區(qū)人大代表,同時(shí)也是一位工作30年的教育工作者,我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持以學(xué)生為本,遵循教育發(fā)展規(guī)律,著眼于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng),是一個(gè)利好的政策。同時(shí),它對(duì)學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平提出了很大的考驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該利用好“雙減”政策,切忌“一刀切”,做到“一學(xué)一案”,發(fā)揮學(xué)校特色來(lái)提升課后服務(wù)的水平,增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。
當(dāng)然,“雙減”政策的出臺(tái)落實(shí),必定會(huì)帶來(lái)重大的社會(huì)改革。這也需要政府部門(mén)予以更大的關(guān)注。對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),要做到源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理、依法治理,讓校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。與此同時(shí),也要積極探索新的模式來(lái)解決“課后延時(shí)服務(wù)”帶來(lái)的輿論、交通、社會(huì)環(huán)境等壓力。
教育改革,我們不但是旁觀(guān)者,更是親歷者,我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時(shí)間,讓我們拭目以待。
謝謝大家!
雙減研討會(huì)發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位家長(zhǎng):
大家好!
雙減又稱(chēng)〃有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)〃。
對(duì)于課余時(shí)間,鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng),開(kāi)展適宜的體育鍛煉,開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通,關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑,為學(xué)有余力的.學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
"雙減〃工作是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署,是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)的國(guó)之大計(jì)。
在我看來(lái),〃雙減〃不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí),虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質(zhì)量上做減法,不是在教育責(zé)任上摧挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求:我們要提高課堂教學(xué)效率,我們要認(rèn)真?zhèn)湔n,引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,提出問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題,解決問(wèn)題;要健全作業(yè)模式和形式,減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān);同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。
謝謝大家!
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