五語文教學(xué)計劃范文(15篇)

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五語文教學(xué)計劃范文(15篇)
時間:2023-12-01 03:47:36     小編:雨中梧

計劃可以激發(fā)我們的動力和積極性,讓我們更加有信心去實現(xiàn)我們的目標(biāo)。按照優(yōu)先級別進行任務(wù)排序,確保計劃的合理性和可行性。小編整理了一些關(guān)于計劃的實用技巧和經(jīng)驗分享,大家可以參考一下。

五語文教學(xué)計劃篇一

20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)前班語文教學(xué)計劃新的學(xué)期又開始了,我將一如既往地認真開展教育教學(xué)工作,針對新學(xué)期教學(xué)工作中出現(xiàn)的不足進行調(diào)整,使每一位孩子能夠在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,我作如下的計劃:。

一、基本情況分析。

班里學(xué)生年齡小,愛說、愛動、愛表現(xiàn),天真爛漫,喜歡玩耍,對于學(xué)校的生活充滿了渴望,老生對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定有一定的了解,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。本班學(xué)生的程度不一,有的孩子提前上學(xué)前班,能認讀簡單的獨體字。而有的學(xué)生,沒有上過學(xué)前班,對于語文的學(xué)習(xí)了解不多,學(xué)生的程度深淺不一。每個學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué),開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí),來接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求。

1、識字與寫字。

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的原望.。

(2)認識常用漢字80個.會寫30個.。

(3)掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)則寫字.字寫得正確.端正整潔.。

(4).對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂與他人交流.。

2、口語交際。

(1)學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣.。

(2)能認真聽別人講話,能了解講話的主要內(nèi)容.。

(3)能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌.。

(4)引導(dǎo)學(xué)生“樂意與人交談,講話要有禮貌,會用禮貌用語。

(5)注意傾聽對方講話。

(6)能理解日常用語的意思。

(7)能清楚地說出自己想說的事情。

(8)喜歡聽故事、看圖書。

(9)對學(xué)生的語言能力進行綜合性開發(fā)。

三、教學(xué)措施。

1、根據(jù)本地區(qū)本班的實際情況,精心設(shè)計好教案、認真上好每一節(jié)課、及時反饋、認真批改每個學(xué)生的作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生、使用普通話教學(xué)。

2、.識字方面他們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料加強直觀性形象化.引導(dǎo)學(xué)生去學(xué).通過形象.直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3、關(guān)注全體學(xué)生,一個孩子都不能落下。

4、關(guān)注學(xué)生差異,要關(guān)注稍微慢一點的學(xué)生。

5、關(guān)注學(xué)習(xí)過程,眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細節(jié)。

6、關(guān)注教學(xué)評價,要善于鼓勵學(xué)生,多表揚。

7、關(guān)注教學(xué)形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,但并不要一弄一些花架子。

8、關(guān)注自身成長,為了讓學(xué)生學(xué)好,老師要先學(xué),即活到老學(xué)到老。

9、關(guān)注家庭作業(yè),拼音學(xué)習(xí)階段,盡量少布置一些抄寫作業(yè),要多布置一些口頭作業(yè),如編故事,讀拼音兒歌等,要保護孩子幼小的心靈,不要讓他們感到習(xí)太累太苦。

五語文教學(xué)計劃篇二

經(jīng)過了高一一年的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上對自然地理和人文地理有了一定的了解。但是學(xué)生的地理基礎(chǔ)弱,底子薄,還不能過達到熟練并應(yīng)用的高二的學(xué)習(xí)活動中。為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有效地進行教學(xué)活動,特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。

1、堅持推進新的課程改革,貫徹新的課程理念,著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?!暗乩?”是在“地理1、2”的基礎(chǔ)上進一步闡述了在一定區(qū)域內(nèi)如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系,實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。在學(xué)生探究區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展的對策的過程中,幫助學(xué)生掌握地理的基本原理、基本規(guī)律等在實踐中的運用。

2、堅持實用性和針對性原則,在把握高考的命題方向的基礎(chǔ)上以全面提高學(xué)生成績和培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力為依據(jù)進行教學(xué)和測評,力求讓學(xué)生滿意。

高二年級有十二個班級,其中文科班三個,理科班是九個。我所任課的班級一共是九個理科班,由于本學(xué)期高二年級地理學(xué)業(yè)水平考試,這學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是地理必修三(湘教版版),按課標(biāo)要求,學(xué)校每周安排理科1課時,內(nèi)容多時間緊,高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題?,F(xiàn)在把工作計劃安排如下:

1、通過認識區(qū)域的差異,讓學(xué)生了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑。

2、了解全球的環(huán)境與發(fā)展問題,理解國際合作的價值,初步形成正確的全球意識。

3、增強對資源、環(huán)境的保護意識和法制意識,形成可持續(xù)發(fā)展觀念,增強關(guān)心和愛護環(huán)境的社會責(zé)任感,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1、組織認真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一切事物前進的動力。認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),更新思想、改進方法,以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。

2、認真實施低重心教學(xué)。本著學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點,在教學(xué)過程中認真落實的小坡度、小跨度、慢節(jié)奏的講課模式,使學(xué)生把學(xué)到的知識一一落到實處。

3、加強專業(yè)學(xué)習(xí)。認真學(xué)習(xí)學(xué)科知識的,利用課余時間研究資料,研究學(xué)業(yè)水平測試。

4、堅持教學(xué)反思。堅持教學(xué)反思,形成教學(xué)反思模式。逐章逐節(jié)的進行繳械反思,在總結(jié)中進步,在反思中提升。

1、認真研讀課標(biāo),在吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n(備教材、備學(xué)生、備知識、備方法)。

2、充分運用“案例”教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得解決此類問題的一般方法。

3、理論學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用相結(jié)合。

五語文教學(xué)計劃篇三

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以我市教育局及本校教學(xué)工作為計劃,高二語文備課組工作計劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)。通過選修模塊的學(xué)習(xí)進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實的基礎(chǔ)。

本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》

1、教材分析

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。

2、學(xué)生分析

學(xué)生在現(xiàn)階段,語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí),但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動,語文基礎(chǔ)知識參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動,上進心有個別同學(xué)不太強,任務(wù)還是比較艱巨的。

1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

3、充分利用好教學(xué)時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動。

4、強化語文知識的積累,為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅持寫周記隨筆,堅持美文鑒賞,最大限度地拓寬學(xué)生視野。

除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為高考打下堅實的基礎(chǔ)。

6、寫作教學(xué):

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練議論文和散文,倡導(dǎo)抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高寫作能力。

(1)以學(xué)生的寫作實踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),其中多以審題立意、構(gòu)思為主。

(2)結(jié)合山西高考實際,順應(yīng)寫作變化,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

(3)每月進行三次作文訓(xùn)練,兩次為學(xué)生自己練筆,兩次為正式限時作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。

五語文教學(xué)計劃篇四

本期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx)為指導(dǎo)。

本冊教材共分為六個單元,人教新版初一上學(xué)期教材變動很大,設(shè)立了親情、學(xué)習(xí)、自然、人生、科學(xué)、想象六個單元主題,不僅對課文的篇目進行了較大的調(diào)整,同時將作文從綜合性學(xué)習(xí)活動中獨立出來,有了明確的要求。

第一單元:本單元的五篇課文在選材上有一個共同點,就是選取了普通生活中一個人或場景為描寫內(nèi)容,并借此表現(xiàn)出了非凡的精神或情感。這個單元中,我們可以感受到濃濃的親情,是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,這樣的文章往往最能打動人心,也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建,選文兼顧詩文,兼顧古今,兼顧中外。所選的五篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會與贊美,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

第二單元:這個單元是繼續(xù)上個單元的情感課題,交我們怎么樹立學(xué)習(xí)意識,樹立理想。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想,豐富自己的人生體驗,為漫長的人生打下精神的底色。

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言,其次要反復(fù)朗讀,在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元:這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,在閱讀這些課文的時候,將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生,關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個單元時,要整體把握課文內(nèi)容,并且提高朗讀的能力,做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),能初步讀出語氣。

本單元的選文,注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。課文既涉及理想,有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神,又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難,有講到命運的遭遇;既講苦斗,又講樂趣,給人多方面的啟示,為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。

第五單元:本單元開啟科學(xué)的大門。在這個單元的幾篇課文,都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識,激發(fā)我們的求知欲,培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。

本單元的特點是科學(xué)知識的普及,因此,在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),搜集、查閱相關(guān)資料,培養(yǎng)科學(xué)精神,激發(fā)求知欲。再者,在學(xué)習(xí)中,要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點,要練習(xí)用較快的速度默讀課文,記住主要內(nèi)容,提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

第六單元:這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,曲折地反映現(xiàn)實,表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,體味世界別樣的魅力。這套教材的主要的特點,概括起來有以下幾點:

1、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系,關(guān)注人類,關(guān)注自然。

2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、設(shè)計了比較完整的助學(xué)系統(tǒng),促進學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。

4、教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵和時代氣息。

1、掌握和運用知識能力的目標(biāo):掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

學(xué)習(xí)朗讀方法,注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,敢于提問,敢于發(fā)言。

2、過程與方法目標(biāo):掌握語文基礎(chǔ)知識,提高聽、說、讀、寫的能力,養(yǎng)成正確思維和運用語文工具的習(xí)慣;掌握常用的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的能力,以及在小組內(nèi)合作探究的能力。積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方式,注重聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。與學(xué)生溝通,讓他們喜歡語文,從而發(fā)揮學(xué)生的潛能,積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感,激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛,促進學(xué)生形成良好的人生觀。能注意對象和場合,學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,活用到生活當(dāng)中,提高自身的文化品味。

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識,在生活中學(xué)道理,促進學(xué)生形成良好的人生觀。

2、在讀寫訓(xùn)練中滲透思想教育,陶冶學(xué)生精神情操;閱讀文學(xué)作品,注重情感體驗,增加文化內(nèi)涵,提高學(xué)生人文素質(zhì);指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀??梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進學(xué)生之間的相互交流。

3、改進自己的教學(xué)方法,用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,并進行反思。

4、建立合作小組,加強學(xué)生之間相互合作的能力。

5、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通。

6、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進了認知的深化。

7、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

8、注重過程性評價。全方位、多角度引導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

在教學(xué)的過程中,要及時的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,要認真寫好教學(xué)反思,對于教學(xué)中存在的問題,要及時改正。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,要認真的加以分析,并且積極尋求方法解決。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,促進教學(xué)的不斷進步。

周次內(nèi)容。

第一周開學(xué)工作。

第二周散步、秋天的懷念。

第七周。

第八周。

第九周。

第十周。

第十一周。

第十二周。

第十三周。

第十五周。

第十六周。

第十七周。

第十八周。

第十九周。

第二十周。

五語文教學(xué)計劃篇五

五年級古詩文教學(xué),《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出明確要求“誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)?!蔽覀兛梢詮倪@一學(xué)段目標(biāo)中歸納出古詩教學(xué)的方針,即:誦讀、感悟、讀寫積累。

李老師引導(dǎo)學(xué)生誦讀《清平樂·村居》有三個層次,三個層次環(huán)環(huán)相扣,呈螺旋上升態(tài)勢。

1.讀正確

學(xué)生在教師的組織下,通過評讀、賽讀、推薦讀等形式,在自學(xué)、互助、互勵的狀態(tài)下,輕松自如地把詞讀正確,讀流利了。

2.讀明白

“學(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進?!崩罾蠋熛确攀肿寣W(xué)生質(zhì)疑,提出讀不懂的詞。再運用圖文對照、小組合作、猜想釋詞、借助資料等策略,幫助學(xué)生有效解決問題。如:學(xué)生說“媼”指老婦人,李老師追問你是怎么知道的?學(xué)生指出“媼”的部首是“女”,在學(xué)習(xí)中浸透學(xué)習(xí)的方法。

3.讀出味

教學(xué)中,李老師明確提出“怎樣才能把這首詞讀出味,讀出情,讀出意境美?”這是師生共要達成的教學(xué)目標(biāo)。在落實教學(xué)目標(biāo)的過程中,李老師運用了多種有效策略。

教師綜合運用音樂渲染、示范朗讀、想象三種方法,引導(dǎo)學(xué)生入境,用心感受“這是一幅怎樣的村居?”學(xué)生的感悟是正確的、多元的、個性化的?!按寰印钡囊饩惩ㄟ^“美麗、幽靜、幸福、和諧”等詞語與學(xué)生相見。接著,教師又引領(lǐng)學(xué)生回到文本,品悟語言,去感受那是怎樣的美?學(xué)生抓住“青青草”,讀中想象“看到什么、聽到什、聞到什么?”感受田園的清新、樸素之美。學(xué)生在讀詩和品詞的活動中“入境”,李老師又以評詩引導(dǎo)學(xué)生“出境”

有主題的讀寫訓(xùn)練,容易把學(xué)生單擺浮擱的資源整合起來。李老師根據(jù)文本和學(xué)情,讓學(xué)生自由選擇畫面,發(fā)揮想象書寫想到的畫面,既鍛煉了自己的寫作能力,也促進了學(xué)生有效的理解詩詞韻味。

李老師的執(zhí)教的《清平樂·村居》是一節(jié)“嚴謹而樸素,簡約而高效”的語文課。

五語文教學(xué)計劃篇六

1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的400個生字,要求會寫的300個生字,并能用常用字組詞或者說話。

2、復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”查字典。

3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí),達到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

2、句段部分:連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點、照樣子改寫句子等

3、寫話:整理句序、看圖寫話等

4、綜合練習(xí)

5、模擬試題

1、夯實語文基礎(chǔ)知識,加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

2、以課文為本,對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括,了解閱讀的基本方法。

3、對學(xué)生進行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

4、抓住《語文園地》的練習(xí)特點,以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣,讓學(xué)生主動閱讀課外書籍,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進行填空練習(xí)。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。

6、看圖,寫幾句話。

7、查字典練習(xí)。

1、 緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較,增強學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

五語文教學(xué)計劃篇七

本班共有學(xué)生46名,其中男生21名,女生25名。外來就讀學(xué)生3名。經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué),對本教學(xué)班的學(xué)生有了更進一步的了解。本班后進生6名,主要問題在于基礎(chǔ)不夠扎實,作業(yè)馬虎、潦草、不認真,上課不能專心聽講,愛做小動作,還有個別學(xué)生會去影響同桌的學(xué)習(xí)。鑒于此,在本學(xué)期中后進生的轉(zhuǎn)化就著重解決作業(yè)及課堂紀(jì)律上,在平時的教學(xué)中時時刻刻強調(diào)這一點,要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。班中大部分學(xué)生能完成教學(xué)任務(wù)。針對本學(xué)期語文教學(xué)中注重學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng),首先要加強學(xué)生自學(xué)性。掌握學(xué)習(xí)語文和方法。其次,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文的方法。最后,教師應(yīng)該強調(diào)重點部分。

教材內(nèi)容分析。

本冊教材共7個單元。共有必學(xué)會課文21篇,選學(xué)會課文4篇,習(xí)作訓(xùn)練7次,聽說訓(xùn)練3次,單元練習(xí)7個。本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面有兩個重點:一是了解作者安排材料的方法(按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面)。二是歸納課文主要內(nèi)容。安排了“歸并段意”(第五單元)、“回答問題再連起來”(第六單元)。此外本冊教材還安排了句子訓(xùn)練——領(lǐng)會句子含著的意思。習(xí)作訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練的配合是緊密相連的。本學(xué)期習(xí)作訓(xùn)練的重點是安排好材料的方法,即學(xué)會“按事情發(fā)展順序”和“按事物的幾個方面”安排寫作材料。寫人記事作文是本學(xué)期的重點內(nèi)容。聽說訓(xùn)練注重提高學(xué)生的呼話能力和說話能力。要學(xué)生集中注意聽,聽后抓住主要內(nèi)容。本冊教材還滲透了思想品德的內(nèi)容。在教學(xué)中也應(yīng)該滲透思想品德教育。

教學(xué)計劃學(xué)校于城鎮(zhèn)中心小學(xué)教師周曉君。

1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。識字141個。能正確認讀學(xué)過的多音字,能辨別形近字。

2、繼續(xù)寫鋼筆字,要求寫得正確、端正、整潔。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。會背誦指定課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與之間的關(guān)系,了解作者安排材料的方法。能用歸納段意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。

4、能有順序的、有重點的觀察周圍的事物,初步養(yǎng)成認真、細致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料,列作文提綱。

5、聽程序合適的講話內(nèi)容,能抓住主要內(nèi)容。

6、初步了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,熱愛祖國。

采取的具體措施。

1、制定好教學(xué)計劃,教學(xué)目標(biāo),備好每一堂課,上好每一堂課。

2、嚴格要求學(xué)生,從“嚴”入手,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強學(xué)生作業(yè)的檢查力度,從作業(yè)中找“突破口”。

4、開展“一對一”互助工程。

5、加強班干部隊伍建設(shè),讓學(xué)生管理學(xué)生。

備注。

1、教學(xué)進度安排教研室下發(fā);

五語文教學(xué)計劃篇八

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的.目標(biāo)和理念為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的辦學(xué)宗旨,貫徹深入教材解析和有效教學(xué)的策略,積極踐行“少教多學(xué)”的理念,著力打造高效課堂,提升教師專業(yè)化成長水平,從更大程度上轉(zhuǎn)變教師觀念,改革教學(xué)模式,提升教師素質(zhì),提高課堂效率,切實為師生發(fā)展服務(wù)。

1、落實常規(guī)互動,激發(fā)教研活力。本學(xué)期,將教研工作的“學(xué)習(xí)、研討、活動”模式真正建立起來,圍繞書目、雜志、研究主題開展學(xué)習(xí),每一次學(xué)習(xí)做到有內(nèi)容、有主題、有中心發(fā)言人,讓教研活動真正成為教學(xué)研究的陣地。

2、監(jiān)督備課活動,落實年級教研。本學(xué)期進一步落實備課磨課活動,加強監(jiān)督指導(dǎo),多層次、多元化開展備課組交流,讓備課組的工作扎實開展,促進不同年級語文教學(xué)研究的針對性和有效性。

3、圍繞課題研究,追求專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期,語文組全體教師將以西安市教科所規(guī)劃課題“‘微課’在小學(xué)語文學(xué)科中的實踐課例研究”為主題,開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),落實“微課”制作能力培訓(xùn),嘗試建立“微課”資源庫知識體系,豐富“微課”資源,積極踐行“微課”進課堂互動,嘗試實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”,切實落實升本教育。

4、激活習(xí)作主題,夯實教研過程。本學(xué)期,語文組以“‘少教多學(xué)’理念指導(dǎo)下的習(xí)作課堂研究為校本研修”的主題,高年級落實習(xí)作教學(xué),切實關(guān)注習(xí)作教學(xué)的年級訓(xùn)練點,構(gòu)建系統(tǒng)化的習(xí)作訓(xùn)練模式,積極打造不同主題的習(xí)作課堂,探究有效方法,將習(xí)作指導(dǎo)、點評落實到位,提升學(xué)生的語言表達能力。

5、培養(yǎng)年輕教師,應(yīng)對選優(yōu)競賽。本學(xué)期,我們以“青教賽”為只要平臺,積極開展對年輕教師的培養(yǎng),從業(yè)務(wù)能力方面入手,結(jié)合習(xí)作教學(xué)及“微課”應(yīng)用課題研究,提升年輕教師的專業(yè)發(fā)展水平,努力打造科研型教師隊伍。按照能手賽制培養(yǎng)體系進行考核,促進教師的專業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展和能力構(gòu)建。

6、組織觀摩展示,促進交流探討。本學(xué)期,我們將陸續(xù)開展習(xí)作、導(dǎo)讀課堂觀摩活動,將課題研究的成果進一步擴大影響,力爭在大學(xué)區(qū)范圍內(nèi)實現(xiàn)示范和引領(lǐng)作用,更大范圍內(nèi)促進教師的交流與發(fā)展。

7、進行兩次檢測,嚴謹質(zhì)量分析。認真組織開展好期中、期末質(zhì)量檢測,反饋教學(xué)教學(xué)成果,認真做好質(zhì)量分析,找出優(yōu)點和不足,探究改進措施,為進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績做好積極的準(zhǔn)備。

8、組織學(xué)生活動,全面提升素養(yǎng)。組織開展“春蕾杯”作文競賽和“書香校園”讀書活動,以活動促教學(xué),豐富學(xué)生在校文化生活,搭建學(xué)生展示素養(yǎng)的平臺,積累學(xué)生的成長成果。

1、制定計劃,明確進度。開學(xué)初結(jié)合我校教研主題和主要活動制定本學(xué)期教研計劃,分步驟、按時間安排好各項教研活動,通報給全組教師。

2、走進課堂,加強溝通。運用多種方式進行組內(nèi)課堂教學(xué)交流,了解不同年級的教學(xué)現(xiàn)狀,進行多角度溝通,提升教師能力,解決常規(guī)問題。

3、抓好比賽,展現(xiàn)風(fēng)采。充分借助青教賽這一平臺,對本組教師的說課、上課能力進行指導(dǎo)幫助,以期在比賽中展示自己的風(fēng)采,帶動整組教師共同進步。

4、分組活動,自主教研。給予備課組充分的自由,加強備課指導(dǎo)、課堂跟聽,把備課組作為年級自我提升的主陣地,鼓勵備課組有自己的課題、目標(biāo)、方法。

5、細化分析,改進教學(xué)。對于單元檢測、期中期末檢測做好命題分析、成績分析、措施分析等,正確細致地認識自己的問題,從學(xué)生的角度出發(fā),了解應(yīng)考的重難點,制定改進措施,促進新的進步。

6、跟進科研,提升能力。嚴抓校本研修課題和市級規(guī)劃課題的階段性工作,按照課題研究的具體要求開展工作,夯實過程,注重實效,切實提升教師的專業(yè)化發(fā)展積極性和能力。

7、拓展學(xué)區(qū),區(qū)域共進。落實大學(xué)區(qū)溝通交流體制,促進與成員校之間的教研交流,提升自我,帶動他人,實現(xiàn)共同進步。

制定教學(xué)計劃,進行組內(nèi)通報。

深入課堂聽課,了解習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀,明確困惑及重難點。

參與備課組活動,了解備課組計劃和工作要點;

開展習(xí)作課及名著導(dǎo)讀課觀摩活動。

參加“微課”培訓(xùn),組織召開市級規(guī)劃課題開題會。

進行青教賽指導(dǎo)活動,進行習(xí)作說課培訓(xùn)。

督導(dǎo)備課組活動。

嘗試分年級構(gòu)建習(xí)作訓(xùn)練點科學(xué)體系。

準(zhǔn)備期中考試。

學(xué)習(xí)制作微課,搜集初步作品。

組織“少教多學(xué)”教學(xué)經(jīng)驗講座。

進行期中質(zhì)量分析,進行大學(xué)區(qū)教研活動;

分年段集體備課,探究確立習(xí)作訓(xùn)練點體系。

組織“少教多學(xué)”理念指導(dǎo)下的習(xí)作課堂教學(xué)模式觀摩研討。

開展“春蕾杯”作文大賽;

組織本組教師參加“三筆字”大賽。

嘗試“微課”進課堂活動。

參與、督促備課組活動;

進行本學(xué)期讀書活動成果驗收;

討論復(fù)習(xí)主題、制定復(fù)習(xí)計劃;

組織開展期末檢測,做好質(zhì)量分析;

整理備課組過程性資料,匯總“微課”資源及教學(xué)設(shè)計。

進行期末各項優(yōu)秀評比。

五語文教學(xué)計劃篇九

1、全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識字”、“課文”組成?!白R字”安排了2個單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個單元,每單元3~5課,共23課。1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個,其中要求會寫的為276個,另外的130個只要求認識。“識字”課有三種形式:(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)形聲字歸類識字。

2、關(guān)于課文。

全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認識社會,認識人生等。

3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個,每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;

(2)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。

(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

(1)準(zhǔn)確認讀406個生字。

(2)掌握27個常用偏旁,正確書寫、默寫276個生字。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話,能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(2)能就所聽所讀內(nèi)容,用普通話回答問題,愿意和別人交流,態(tài)度大方,有禮貌。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

6、寫話。

(1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3》。

(一)教學(xué)目的要求:

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式,訓(xùn)練正確的朗讀、背誦方法,培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀、背誦的良好習(xí)慣。

2、通過指導(dǎo)觀察,使學(xué)生初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(二)教學(xué)重點:

掌握朗讀、背誦的正確方法,了解課外閱讀的形式和內(nèi)容。

(三)教學(xué)難點:

持之以恒培養(yǎng)樂于課外閱讀的習(xí)慣。

第一單元《識字1》《識字2》《識字3》《識字4》《練習(xí)1》。

(一)教學(xué)目的要求:

1、學(xué)會本單元生字,認識新的偏旁部首。能結(jié)合課文或插圖理解詞語。

2、按順序仔細觀察圖畫,通過朗讀、背誦,能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,初步了解會意字、形聲字的構(gòu)字特點,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣,提高識字能力。

3、學(xué)會《漢語拼音字母表》,能正確讀、背、書寫。積累有關(guān)秋天的詞語、詩歌。學(xué)會祝賀。

(二)教學(xué)重點:

1、學(xué)會本單元生字詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。熟練背誦《漢語拼音字母表》。

(三)教學(xué)難點。

1、正確、美觀地書寫筆畫、生字。

2、有感情地朗讀韻文。

3、初步體會會意字、形聲字的特點。

4、正確讀寫《漢語拼音字母表》。

第二單元《1秋游》《22008,北京!》《3英英學(xué)古詩》。

《4鄉(xiāng)下孩子》《練習(xí)2》。

(一)教學(xué)目的要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學(xué)會課文中的生字詞,按照田字格書寫生字,理解由生字組成的詞。

3、圖文結(jié)合,仔細觀察插圖,理解內(nèi)容,進行語言訓(xùn)練,培養(yǎng)想象能力,啟發(fā)思維能力。

4、感受秋天的美好景象,了解鄉(xiāng)下孩子的幸??鞓?,激發(fā)熱愛農(nóng)村、大自然的感情。感受申奧成功的喜悅,激發(fā)愛國熱情,弘揚奧運精神。體會李白思念、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

5、學(xué)會請求,能在觀察的基礎(chǔ)上說說寫寫秋天。

(二)教學(xué)重點:

1、掌握字、詞,正確流利有感情地朗讀、背誦課文。2、抓住重點詞句,理解課文內(nèi)容,受到情感的熏陶。

(三)教學(xué)難點。

1、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦課文的能力。

2、抓住重點段落和句子理解課文,體會文章的`思想內(nèi)容。

第三單元《5送給盲婆婆的蟈蟈》《6一株紫丁香》。

《7有趣的發(fā)現(xiàn)》《練習(xí)3》。

(一)教學(xué)目的要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,并能復(fù)述指定的課文。2、學(xué)會課文中的生字詞,嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞。3、圖文結(jié)合,仔細觀察插圖,理解內(nèi)容,進行語言訓(xùn)練,培養(yǎng)想象能力,啟發(fā)思維能力。

4、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生奉獻愛心、主動關(guān)心他人、尊老幫殘的意愿。體會老師的辛苦,激發(fā)崇敬老師的情感。知道認真思考、親自嘗試的重要。

5、學(xué)會用音序查字法查字,學(xué)會問路。

(二)教學(xué)重點:

1、掌握字、詞,能準(zhǔn)確流利地背誦課文。學(xué)會復(fù)述課文。2、在理解的基礎(chǔ)上懂得文章蘊涵的道理。

3、學(xué)會音序查字法。

(三)教學(xué)難點復(fù)述課文,學(xué)會用音序查字法查字典。

第四單元《8小鷹學(xué)飛》《9青蛙看?!贰?0狼和小羊》。

《11狐貍和烏鴉》《練習(xí)4》。

(一)教學(xué)目的要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,能有感情地分角色朗讀、復(fù)述課文。

2、學(xué)會課文中的生字詞,嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞。3、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理,從小要虛心好學(xué)、不斷進取。只要腳踏實地,一步一個腳印,堅持不懈地刻苦努力,就一定能到達理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人,總找借口做壞事,不講道理。喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)。4、認識大寫的數(shù)字,學(xué)會買文具。

(二)教學(xué)重點:

1、掌握字、詞,能準(zhǔn)確流利地背誦課文。能分角色朗讀、復(fù)述課文。

2、能正確美觀地書寫生字。

3、積累好詞佳句,理解課文內(nèi)容。

(三)教學(xué)難點。

1、培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力。

2、能在理解的基礎(chǔ)上讀懂課文。

第五單元《識字5》《識字6》《識字7》《識字8》《練習(xí)5》。

(一)教學(xué)目的要求:

1、學(xué)會本單元的生字,掌握幾個新偏旁。正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、進度安排表。

五語文教學(xué)計劃篇十

我班本學(xué)期共有學(xué)生43人,其中男同學(xué)23人,女同學(xué)20人。經(jīng)過一學(xué)期的教育,我班大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣提高了,班級紀(jì)律有了較大的改善,多數(shù)的學(xué)生有了較高的上進心,語文基礎(chǔ)知識有了必須的提升,但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)進取性不高,沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,留下了遺憾。期望經(jīng)過本學(xué)期的努力,爭取把我班的語文教學(xué)提高到必須的高度。

本冊教材主要以專題組織單元,一共有八組,分別是:第一組"走進西部",第二組"永遠的童年",第三組"語言的藝術(shù)",第四組"他們讓我感動",第五組"中國古典名著之旅",第六組"走進信息世界",第七組"作家筆下的人",第八組"異域風(fēng)情"。

(一)加強目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、在閱讀技能方面,繼續(xù)加強朗讀訓(xùn)練,并注意訓(xùn)練形式的多樣化。

2、在閱讀理解方面,重點是把握課文主要資料,體會思想感情,揣摩文章的敘述順序,領(lǐng)悟基本的表達方法。

3、在閱讀方法方面,教材在繼續(xù)加強精讀和略讀本事培養(yǎng)的同時,還安排了有關(guān)瀏覽本事培養(yǎng)的資料。

4、口語交際方面,首先從口語交際的情感態(tài)度目標(biāo)來看,提出"與人交流能尊重、理解對方"。其次,從口語交際的習(xí)慣培養(yǎng)上,提出"注意語言美,抵制不禮貌的語言"。

5、習(xí)作上,提出了明確的習(xí)作要求,資料要具體,感情要真實,能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫常見的應(yīng)用文。

1、教材資料富有時代性和人文內(nèi)涵。

2、增加愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的資料,進一步加強語文教科書的育人功能。

3、拓寬課文的文體和語體。

(三)專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。

1、從工具性和人文性的結(jié)合上來確定專題,角度更加靈活。

2、教材編排在繼承中發(fā)展。

(四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

1、凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點,將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。

2、課后練習(xí)緊扣文本,引導(dǎo)學(xué)生在理解資料和學(xué)習(xí)表達的結(jié)合上,學(xué)有所得。

3、在單元之后的"回顧·拓展"中,設(shè)"交流平臺"欄目,引導(dǎo)學(xué)生自主交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲,發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法,逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(五)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,"口語交際·習(xí)作"的類型發(fā)生必須的變化。

(一)識字與寫字教學(xué)。

本冊識字200個,學(xué)生已具備了較強的獨立識字本事,教學(xué)時,準(zhǔn)備放手讓學(xué)生獨立識字,并且鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思;本冊寫字150個,教學(xué)時,就難寫的字、易混淆的字作重點指導(dǎo),對于出現(xiàn)的新詞語要布置抄寫,及時聽寫檢測。

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

(1)朗讀不僅僅要求學(xué)生做到正確、流利,并且要做到有感情。教學(xué)時,必須要多讀少講,把比較多的時間留給學(xué)生讀書,讓學(xué)生主要經(jīng)過自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要經(jīng)過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。

(2)默讀教學(xué)時,為學(xué)生留有充裕的默讀時間,并揭示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認真思考,默讀后要檢查學(xué)習(xí)效果,不能匆匆忙忙,流于形式。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達方法。

(1)經(jīng)過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解資料,領(lǐng)會表達方法。

(3)在"交流平臺"中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

(1)體驗文本與修改化感悟的關(guān)系。

(2)把握內(nèi)涵與語言文字訓(xùn)練的關(guān)系。

4、要根據(jù)課文的不一樣特點,設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

(1)文言文,要初步感知古漢語的形式,結(jié)合注釋,了解每句話的意思,還要了解少量文言詞語的意思。

(2)劇本和相聲,適于在學(xué)生初讀課文,了解課文大意的基礎(chǔ)上,抓住主要人物或重點部分,進行討論、交流,最終分解色讀或演。

(3)作為略讀課文的兩篇近代白話文,要體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特點,教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文章的"閱讀提示"自主學(xué)習(xí)。

(4)散文,異常是借景抒情的散文,要指導(dǎo)朗讀和經(jīng)過學(xué)生聲情并茂的讀的方法,理解景物的境,體會作者的情,在熟讀基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語言。

(三)口語交際教學(xué)。

第一、要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。

第二、要創(chuàng)設(shè)選定的情境。

第三、要體現(xiàn)雙向互動。

第四、要不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)。

1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

2、作文指導(dǎo)從資料入手,作文講評重在激勵。

3、觀察、思維、表達三種本事結(jié)合起來培養(yǎng)。

4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

高年級要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點,要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自我學(xué)習(xí)的本事,用多種途徑、方式解決實際問題的本事以及語文的綜合運用本事。

教學(xué)中,我本著"面向全體,兼顧個體"的原則。首先,認真鉆研教材,熟悉教材資料,深入思考教材,精心設(shè)計每一堂課,注重課堂教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)。課前認真?zhèn)湔n,課中認真教學(xué),注重引導(dǎo),注重培養(yǎng)本事,課后認真總結(jié),認真做好教學(xué)反思,努力做到"功在課前,利在課上"。其次,采取"抓中間,帶兩頭"的激勵機制。充分研究和利用班上中等生多的情景,狠抓中上等生的管理和訓(xùn)練,使他們逐漸轉(zhuǎn)變或接近上等生,從而激勵班上的優(yōu)生,讓這部分學(xué)生有學(xué)習(xí)的壓力,激勵更加勤奮學(xué)習(xí);同時,讓中等生的提高激勵后進生的提高。班中的中等生與學(xué)因生之間的差距本來不大,但經(jīng)過努力,中等生有了提高,必然促使后進生也要加倍努力,才能把原距離堅持,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氛圍。第三,進取與學(xué)生家長溝通,協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會這條紐帶。教學(xué)中,要清楚明白:了解學(xué)生不能單一的從學(xué)校里掌握學(xué)生的情景,還應(yīng)當(dāng)充分與家長取得聯(lián)系,從家長對學(xué)生的了解情景出發(fā),從社會對學(xué)生的評價等方面綜合了解學(xué)生情景,從而更好地采取有效的措施進行教學(xué),做到有的放矢、因材施教,才能全面獲取學(xué)生的信息,真正發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會這一紐帶作用。

總之,要充分利用各種條件和方法,對學(xué)生進行正面的教育,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,到達全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

根據(jù)課程計劃,五年級語文下學(xué)期每周安排6課時,本冊教材共安排正課87課時,機動16課時。各單元所用課時數(shù)大致計劃安排如下,在教學(xué)過程中,根據(jù)本班學(xué)生的具體情景,再作靈活機動的安排與調(diào)整。

五語文教學(xué)計劃篇十一

本教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)題”和“習(xí)題”組成。

1.關(guān)于習(xí)慣。

本教材在前五卷的基礎(chǔ)上,安排了“自我預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)”和“認真完成作業(yè)”兩個主題,插圖五頁。在教學(xué)中,學(xué)生要逐一理解圖片內(nèi)容,明確相關(guān)要求,并結(jié)合語文學(xué)習(xí)進行練習(xí)。

2.關(guān)于文字。

全書26篇,2節(jié)。所選文本內(nèi)容豐富,既反映歷史人物,又展現(xiàn)當(dāng)代人物的精神面貌;既贊美革命英雄,又展現(xiàn)孩子的日常生活;有的介紹景點,有的介紹自然科學(xué)知識等等。這種安排不僅使學(xué)生能夠理解各種知識,接受各種教育,而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,拓寬了他們的閱讀視野。

與前五卷相比,本卷課文后的作業(yè)題有一些變化:第一,聯(lián)系上下文理解單詞和句子的練習(xí),學(xué)習(xí)課文中構(gòu)建段落的常用方法,學(xué)習(xí)分析自然段落,學(xué)習(xí)總結(jié)課文的主要內(nèi)容等。旨在使學(xué)生不斷提高閱讀能力;第二,增加了“小作文練習(xí)”,讓學(xué)生模仿課文中的句型、段落、思路和寫作,提高學(xué)生的表達能力。

3.關(guān)于作業(yè)。

本卷安排了八節(jié)課:用圖片寫作文,畫別人的畫,寫新發(fā)現(xiàn),用圖片寫對話,寫報紙稿子,寫一篇表達自己對某件事的看法的文章,學(xué)習(xí)寫日記,編童話。從這八課可以看出,這本教材可以貼近學(xué)生生活,注重實踐和體驗,讓學(xué)生輕松自如地練習(xí)寫作。

4.關(guān)于實踐。

共整理八卷,以綜合為主。內(nèi)容包括單詞和句子練習(xí)、閱讀和背誦成語和古今詩詞、寫作練習(xí)、口語交際等。旨在豐富語文教育的內(nèi)涵,增加學(xué)生的語言積累,提高學(xué)生的語文實踐能力。

這學(xué)期我們班還有41名學(xué)生,其中女生13名,男生28名。鑒于上學(xué)期我們班學(xué)生多,學(xué)生成績參差不齊,行為習(xí)慣差異較大。這學(xué)期我們會繼續(xù)練習(xí)以最好的去幫助窮人,互相幫助的學(xué)習(xí)。對于后進生,小老師應(yīng)該幫助他們,學(xué)科老師應(yīng)該在課后進行強化指導(dǎo)。掌握學(xué)生基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)會獨立預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。通常,學(xué)生必須在課前預(yù)習(xí)。作業(yè)安排要嚴謹,杜絕低效作業(yè),要求學(xué)生認真按時保質(zhì)完成作業(yè)。

好句好段積累下來,平時注重學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),進一步開闊學(xué)生視野,為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材,為學(xué)生寫好作文打下堅實的基礎(chǔ)。

3、結(jié)合習(xí)作教學(xué)要求,將閱讀中積累的內(nèi)容靈活地運用到學(xué)生的作文中。在教學(xué)過程,準(zhǔn)確把握習(xí)作教學(xué)重難點,充分利用習(xí)作教材。在寫作和評改的過程中,注意鼓勵學(xué)生樂于表達自己的觀點,抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得成功感,增強習(xí)作的自信心。

4、要重視語文實踐活動的開展。堅持每月開展一兩次有趣味的語文實踐活動,活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系,可與學(xué)生的生活實際聯(lián)系,可與重大時事聯(lián)系,體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,使學(xué)生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。

五語文教學(xué)計劃篇十二

以學(xué)校工作計劃為核心,以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向,立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)實際,堅持面向整體,打好基礎(chǔ),圍繞“真實有效”教研主題,以研促教,立足課堂,努力實現(xiàn)“扎實高效”教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力,全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

1、教學(xué)常規(guī)常堅持不懈,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、以課堂教學(xué)研究為核心,提高教研水平,結(jié)合學(xué)校實際開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高語文能力。

1、認真抓好理論學(xué)習(xí),更新教師教育教學(xué)觀念。

(1)新課程的學(xué)習(xí)。明確形勢發(fā)展的要求,研究新課程,從思想上樹立新課程意識,更好地為課堂教學(xué)和學(xué)生服務(wù)。

(2)教學(xué)常規(guī)。特別注意學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),每個老師都要經(jīng)常檢查和核對。

(3)學(xué)習(xí)信息技術(shù)。要繼續(xù)加強全體語文教師在信息技術(shù)方面的應(yīng)用能力,不斷優(yōu)化現(xiàn)代教學(xué)方法。

2、嚴格執(zhí)行教學(xué)常規(guī),加強教學(xué)管理。教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、批改指導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)研究等。這學(xué)期,要特別注意教學(xué)套路的落實和執(zhí)行。

(1)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心,以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo),以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點,完善教學(xué)質(zhì)量管理,落實學(xué)校教學(xué)要求。

(2)抓緊備課。教師要根據(jù)年級教材的特點和學(xué)生的接受能力,安排教學(xué)計劃,落實提高教學(xué)質(zhì)量的措施,把學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在首位。(3)加強小組聽課、評課活動。講課記錄要認真填寫,不能弄虛作假。加強評課活動,推進教學(xué),強化教研氛圍。

3、積極開展教研活動,提高教研水平。

(1)教研組積極按照學(xué)校教學(xué)計劃要求開展教學(xué)實踐活動,各年級要積極探索如何在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),相互傾聽,相互提高。

(2)繼續(xù)加強新課程實施研究。重點要放在一年級的漢語拼音教學(xué)、二年級的通識教育、三至五年級的寫作指導(dǎo)和作文評價研究上,深化教學(xué)改革,不要招搖,做到“真實有效”。

(3)鼓勵教師反思教學(xué)。語文教師應(yīng)錘煉教學(xué)語言,使課堂教學(xué)語言準(zhǔn)確、生動、形象,并為學(xué)生進行示范。

(4)堅持集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合,語文組的每一位老師都應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)者。個人除了參與學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容外,還根據(jù)自身實際情況制定自學(xué)內(nèi)容,重點提升自身素質(zhì)和品味。

(5)重視教學(xué)質(zhì)量的考評工作,認真做好教學(xué)的測評工作。各年級要根據(jù)年級的教學(xué)實際,搞好教學(xué)測評,搞好教學(xué)質(zhì)量的研究與,及時發(fā)現(xiàn)問題,提出改進意見和建議。同時在教學(xué)質(zhì)量考查的同時,還要重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查,提高學(xué)生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力。另外,平時作業(yè),要根據(jù)學(xué)生的實際盡可能布置教師自己設(shè)計的作業(yè),多布置開放性的作業(yè),少做標(biāo)準(zhǔn)答案,在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點,特別要重視學(xué)生的寫與朗讀的訓(xùn)練,把學(xué)生的寫與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。

(6)開展課改研究活動。根據(jù)學(xué)校計劃,開展匯報課活動,要求教師以新的觀念上試驗課、公開課,在活動中,要發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用。

五語文教學(xué)計劃篇十三

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言應(yīng)用的綜合實踐課程。課程改革已經(jīng)有10多年了,但仍有許多問題值得深思?!读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》xx如何執(zhí)行版本)?同步閱讀沒有實施?學(xué)生真的減負了嗎?如何改變應(yīng)試教育?由于社會阻力大,社會焦慮,配套設(shè)施跟不上,背后有利益鏈,這些都阻礙了課程改革的進步,但課程改革勢不可擋,不可避免。課程改革的結(jié)果是:以人為本,積極引導(dǎo),先進的教學(xué)理念使教學(xué)充滿活力和活力。

五(四)班期末考試成績達到88、17%,比上學(xué)期高出84、5%。四年級時,本班與年級分相差4分,這次將距離縮小到2、8分,除王偉俊外,不及格的人數(shù)只有周園園。因此,本學(xué)期我們班的共同目標(biāo)是將不及格人數(shù)控制在兩人以內(nèi),將與其他班的平均分降低到2分以內(nèi),將優(yōu)生率提高到50%以上。本學(xué)期,我們班的語文學(xué)習(xí)重點是如何設(shè)計學(xué)案?也就是說,主要讓學(xué)生從預(yù)覽的角度學(xué)習(xí),從他們感興趣的角度學(xué)習(xí),利用上學(xué)期培訓(xùn)項目學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,教學(xué)實踐,注重第六組綜合學(xué)習(xí):進入信息世界,也提到教科書的綜合部分,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。總之,本學(xué)期我們的目標(biāo)是扎實語文基礎(chǔ)知識,豐富多樣化閱讀,把閱讀培養(yǎng)成習(xí)慣。

(一)教材的基本結(jié)構(gòu)。

教材繼續(xù)按專題組織單位設(shè)計八個專題。依次是:

走進西方,永恒的童年,語言藝術(shù),他們感動了我,中國古典之旅,信息世界,作家的人和異國風(fēng)情。本書共有28篇課文,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面有8篇選讀課文,共32篇。每個單元包括四個部分:導(dǎo)語、課例、口語交流、練習(xí)和回顧擴展。每個部分相互聯(lián)系,形成一個有機的整體。積累和應(yīng)用安排在一組文本或閱讀和寫作例子后,每個積累和應(yīng)用大致包括以下三個內(nèi)容:單詞庫存、口頭交流、練習(xí)、回顧和擴展。這本書還安排了兩次綜合學(xué)習(xí)。第一次是在語言藝術(shù)組,以課文學(xué)習(xí)為主,安排了一些語文實踐活動,我們稱之為小綜合。第二次,在進入信息世界中,編輯突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞主題、任務(wù)驅(qū)動和活動的安排形式。我們稱之為大綜合。在這兩次活動中,我引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)項目學(xué)習(xí)來實踐。此外,本學(xué)期還發(fā)布了一本《童年游戲與學(xué)習(xí)同步閱讀》,也按照教科書的要求安排。除了四篇經(jīng)典文章外,每個單元還應(yīng)安排閱讀和分享10多篇文章。

(二)教材的主要特點。

(1)在閱讀技能方面,如閱讀和默讀的要求。在閱讀訓(xùn)練訓(xùn)練方面,我們應(yīng)該注意訓(xùn)練形式的多樣性,首先討論如何閱讀不同的語氣,然后閱讀文本,閱讀文本,然后表演角色。對于無聲閱讀的訓(xùn)練,應(yīng)該有具體的安排,讓學(xué)生不能移動嘴唇,不能指向閱讀,不能發(fā)出聲音,盡量讓學(xué)生閱讀更多,集體閱讀是必要的,但有個人無聲閱讀。

(2)在閱讀理解方面,第三部分的重點是掌握文本的主要內(nèi)容、體驗情感、理解敘述順序、理解表達方法等并采取多種形式進行具體安排。

(3)在閱讀方法方面,在不斷加強精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時,還安排了瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。這與初步收集和處理信息的能力是一致的。學(xué)會瀏覽,要做到:根據(jù)需要快速看,可以先看標(biāo)題,再看文字;你可以一目了然地地閱讀,與需要無關(guān),相關(guān)的應(yīng)該更仔細地閱讀,并處理信息,為我使用,在進入信息世界中,目的之一是加強瀏覽能力的培養(yǎng)。

(4)在口頭交流方面,第三段提出尊重和理解與他人的交流。要理解,從對方的角度去聽,理解對方說的話,理解對方當(dāng)時的心情。注重語言美,抵制不文明語言不僅是一種習(xí)慣,也是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的表現(xiàn)。有中心,有組織,在發(fā)表意見前做好準(zhǔn)備;發(fā)表意見時,有一定的質(zhì)量。

(5)能寫簡單的練習(xí)。`記實作文和想象作文可以寫常見的應(yīng)用文,還可以安排書信、研究報告、表揚稿等應(yīng)用文的練習(xí)。

(2)進一步加強漢語教科書的教育功能。設(shè)計相關(guān)主題,利用各組教科書整合的優(yōu)勢和同步閱讀,增加上述教育內(nèi)容的比例。除課文外,為學(xué)生提供相關(guān)語料,擴大閱讀,安排數(shù)據(jù)袋、課外書店和積累部分。

(3)拓寬課文的風(fēng)格和語體。將文言文、現(xiàn)代白話文、劇本、相聲、研究報告等體裁納入本冊教材。這本書只有一篇文言文,篇幅短,文字簡單,適合學(xué)生積累和背誦。本文旨在通過注釋和工具書來理解基本內(nèi)容。”作鋪墊?,F(xiàn)代白話文有四篇課文,如《景陽岡》、《猴王出生》、《臨死前嚴監(jiān)生》、《鳳辣子》、《第一次見到林黛玉》。教學(xué)中要注意語言風(fēng)格,有些詞語的用法和意思與現(xiàn)代白話文不同。劇本《半蠟燭》一開始了故事的時間、地點、人物、場景等,然后重點寫了人物對話。通過說、學(xué)、逗、唱,相聲《打電話》讓人發(fā)笑。

每組教材都貫穿于導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練。課后練習(xí)與文本密切相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達學(xué)習(xí)。例如,引導(dǎo)學(xué)生找到準(zhǔn)確、情緒化的句子,體驗表達的效果;掌握關(guān)鍵句子,理解內(nèi)容,體驗表達效果;引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容,注意部分與整體的聯(lián)系,以適當(dāng)?shù)姆绞桨盐瘴谋镜闹饕獌?nèi)容;了解文本布局,了解材料選擇與表達中心的關(guān)系;引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文本,了解各種、寫人的方法等等。

(1)本書的口頭交流主要包括:計劃與遠方兒童攜手的活動;童年有趣的故事;說服:講述你感動的事情;玩教科書劇;如何使用電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體,展示討論或辯論;講故事;談?wù)摕衢T話題。

(2)練習(xí)安排:記實作文:寫童年趣事,寫感動自己的事,寫特色鮮明的人;應(yīng)用文:寫信,寫演講稿,寫研究報告;材料作文:縮寫訓(xùn)練,看圖作文。

本冊識字200個,寫字150個。課堂上要留10分鐘,引導(dǎo)學(xué)生寫對筆畫,筆畫順暢,安排好字的各個部分和框架結(jié)構(gòu),正確寫字。在強調(diào)寫作質(zhì)量的同時,還可以適當(dāng)要求提高寫作速度,養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫要寫的生詞和精讀課文中的新詞,并及時聽寫測試。也可以復(fù)習(xí)鞏固單詞盤點中的單詞。根據(jù)班級的實際情況,你可以用一些記憶單詞的方法來記住,或者你可以打開一些單詞來記住,以提高學(xué)生的獨立識字能力。

1、繼續(xù)加強基本閱讀技能的培訓(xùn)。在課堂教學(xué)中,經(jīng)常出現(xiàn)兩多兩少的現(xiàn)象:教師多說話,討論計劃多,學(xué)生默讀少,理解少。閱讀教學(xué),不應(yīng)該說得太分散,密度不能那么大。課堂教學(xué)對話太多,老師問更多的問題,沒有必要回答。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達方法。例如,體驗仔細觀察和生動表達;體驗單詞的準(zhǔn)確性;體驗隱喻人的寫作方法;體驗豐富的表達內(nèi)涵;體驗如何寫具體的內(nèi)容;感受事物的方法等。

3、課外閱讀時,讓學(xué)生找時間排隊,像走進圖書館一樣安靜地閱讀,這也訓(xùn)練了學(xué)生的注意力。北京大學(xué)教授溫儒敏教授說:任何喜歡漢語并形成閱讀習(xí)慣的人都在很大程度上是由課外閱讀造成的。所以閑書很重要,讓學(xué)生有閱讀習(xí)慣,交流閱讀經(jīng)驗,適當(dāng)界入教師,語文教師的教學(xué)是活的。你可以每天讀兩本書,然后寫筆記,看誰記得最多。

老師可以在課堂上設(shè)計一些場景,然后讓學(xué)生說話,也可以讓學(xué)生寫在練習(xí)本上,課后給幾個學(xué)生糾正,讓學(xué)生給他一個評價,好可以給予獎勵??陬^交流應(yīng)激發(fā)興趣,激發(fā)學(xué)生交流的欲望;創(chuàng)造特定情況;反映雙向互動;不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

練習(xí)教學(xué)還應(yīng)進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),使學(xué)生能夠我寫我的嘴,我寫我的心。指導(dǎo)從內(nèi)容開始,作文評價注重激勵,練習(xí)評價注重激勵。結(jié)合觀察、思維和表達三種能力,加強平時練習(xí)的指導(dǎo)。

綜合學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性和自主性的特點,注重提高學(xué)生的規(guī)劃和規(guī)劃學(xué)習(xí)能力,以多種方式解決實際問題的能力和語文的綜合應(yīng)用能力。

五語文教學(xué)計劃篇十四

本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教科書包括“入學(xué)教育”、“識字”、“漢語拼音”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”幾個部分,每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。

教科書的開篇,從學(xué)生視角出發(fā),以“我上學(xué)了”為主題,采用參與式和體驗式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,安排“我是中國人”、“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”3個活動板塊,引導(dǎo)學(xué)生順利進行角色轉(zhuǎn)換和身份認同,同時體驗語文學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

漢語拼音共2個單元13課、拼音與識字學(xué)詞整合設(shè)計、同步進行。綜合考慮各方面因素,精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,避免增加學(xué)習(xí)負擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前,先安排一個識字單元,學(xué)習(xí)最簡單的常用漢字,然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音,由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí),使拼音與識字相輔相成相互促進。

集中編排了2個識字單元,滲透漢字文化,體現(xiàn)漢字規(guī)律,著力于激發(fā)識字興趣,指導(dǎo)識字方法,培養(yǎng)識字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律,由易到難,由簡單到復(fù)雜,降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。

4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,共選編課文14篇。課文語言典范,難度適宜,內(nèi)容富有童心童趣,貼近兒童的經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界。

教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸?!罚辉偃淖⒁?,而只給少量難字注音,引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的.課程資源,學(xué)習(xí)借助圖畫認讀生字、讀通課文,在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略,發(fā)展閱讀能力。

教科書安排了4次口語交際活動,引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進行交際。在每個單元后安排語文園地,圍繞本單元內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運用,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。

教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”,這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表,供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,為教與學(xué)提供方便。

(一)漢語拼音。

1.學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

(二)識字與寫字。

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。

2.認識常用漢字300個,會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,把字寫得正確、端正、整潔。

4.初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確。

(三)閱讀。

1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。愛護圖書。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。

3.在閱讀中積累詞語,借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法,樂于與他人交流。

5.誦讀兒歌和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

6.認識逗號、句號等常用標(biāo)點符號;認識自然段。

7.積累古詩和名言警句;主動進行課外閱讀。

(四)口語交際。

1.學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

4.有表達的自信心,積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

1.重點:

a.漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

b.認識常用漢字300個,其中會寫100個漢字。

c.會講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2.難點:

a.漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。

b.識字量的增加,使學(xué)生“回生率”很高,因此300個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

c.如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。

d.通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能用拼音正確拼讀生字詞,認識300個常用字,寫其中100個漢字。

1.吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

2.充分利用各種電教媒體,利用教材情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強語文和兒童生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文,變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

4.識字遵循識寫分開、多認少寫的原則,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的生字學(xué)習(xí)中,提高識字能力。

5.重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

6.在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。

7.尊重學(xué)生個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

1.進行熱愛大自然的教育。

2.使學(xué)生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

3.贊美真摯感人的各種親情。

4.給學(xué)生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育。

5.對學(xué)生進行益智教育。

6.反映科技發(fā)展和社會文明。

我上學(xué)了9月4日——9月6日。

第一單元9月7日——9月19日。

第二單元9月20日——10月12日。

第三單元10月15日——10月26日。

回顧復(fù)習(xí)10月29日——11月2日。

第四單元11月5日——11月14日。

第五單元11月15日——11月27日。

第六單元11月28日——12月6日。

第七單元12月7日——12月14日。

第八單元12月17日——12月25日。

回顧復(fù)習(xí)12月26日至考試。

五語文教學(xué)計劃篇十五

1、熟練地使用工具書,認識本冊教材中出現(xiàn)的生字,做到會讀、會寫、會用;學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,具有較快的書寫速度。

2、練習(xí)快速默讀課文,抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點;反復(fù)朗讀,整體感知課文的思想內(nèi)容,培養(yǎng)崇高的愛國主義情操,能有自己的情感體驗,對文章的思想情感能作出比較恰當(dāng)?shù)脑u價;整體把握課文內(nèi)容,并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗,深入體味文中的情感,并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語句,學(xué)習(xí)課文的語言運用技巧和文章的表達技巧;在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,調(diào)動已有的知識儲備,結(jié)合自己的生活體驗,大膽地發(fā)表自己的見解,做到觀點明確,言之有理。本學(xué)期的閱讀訓(xùn)練重在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,理解鑒賞能力,以及語言的拓展運用能力。

3、多角度地觀察生活、品味生活,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意的表達,能根據(jù)表達的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式,寫出感情真摯的文章。

4、能根據(jù)對象和場合,學(xué)習(xí)文明得體、大膽地進行交流。以提高口語表達能力。

5、能夠主動參加綜合性學(xué)習(xí),掌握查找資料、搜集信息的基本方法,能與同學(xué)合作探究,體驗合作與成功的喜悅。

1、把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價。

2、提高默讀的質(zhì)量和速度。

3、熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。

4、綜合性學(xué)習(xí)要有計劃有措施地開展。

5、作文教學(xué)進一步培養(yǎng)寫記敘文的能力。難點:

1、快速默讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點。

2、賞析重點語段。

3、理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

4、有計劃有措施地開展綜合性學(xué)習(xí)。

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