教案是教師為教學(xué)活動(dòng)制定的一份詳細(xì)而系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容,它是教師教學(xué)成功的基石之一。我們每一堂課都需要一個(gè)精心設(shè)計(jì)的教案,來(lái)確保教學(xué)的有序進(jìn)行。教案的編寫(xiě)需要注重教材的分析和解讀,挖掘教材的內(nèi)在價(jià)值。[教案名字9]
幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/h3>
1. 理解故事內(nèi)容,能夠清晰地說(shuō)出故事的主要情節(jié),并初步掌握蝸牛奇奇的主要特點(diǎn)。
2. 欣賞故事,學(xué)習(xí)小蝸牛們樂(lè)于為其他小動(dòng)物服務(wù)的精神。
3. 能夠根據(jù)作品提供的線索,大膽想象,激發(fā)創(chuàng)造性思維。
1. 教具學(xué)具準(zhǔn)備:根據(jù)教材內(nèi)容自制電腦課件。
2. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解蝸牛的生活習(xí)性,知道關(guān)于火車(chē)的一些常識(shí)特征。
1 自由談話:幼兒自由講述小蝸牛的生活習(xí)性、行動(dòng)特點(diǎn)以及火車(chē)的特征,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝸牛行動(dòng)緩慢、火車(chē)速度很快。觀看電腦課件《蝸牛快車(chē)》。播放至“蝸牛準(zhǔn)備造火車(chē)”時(shí)暫停。
2 提問(wèn):蝸牛奇奇能想出辦法制造火車(chē)嗎?你們覺(jué)得蝸牛想出了怎樣的辦法?
教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象并自由講述。繼續(xù)播放,讓幼兒欣賞。師幼一起探討故事情節(jié),幫助幼兒理解蝸牛們樂(lè)于為其他小動(dòng)物服務(wù)的精神。
4 手工制作:送給蝸牛奇奇的禮物。鼓勵(lì)幼兒親自動(dòng)手為蝸牛奇奇的列車(chē)增設(shè)物品、加以改進(jìn),讓蝸牛列車(chē)更快、更舒服、更安全。
幼兒動(dòng)手制作高科技列車(chē);音樂(lè)活動(dòng):歌曲欣賞《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓幼兒認(rèn)讀列車(chē)的車(chē)廂號(hào),學(xué)習(xí)序數(shù)和相鄰數(shù)。教師布置展臺(tái),展示幼兒制作的新奇列車(chē)。利用日常活動(dòng)告訴幼兒一些常見(jiàn)交通工具的知識(shí)。幼兒自己在家飼養(yǎng)小蝸牛,并做觀察記錄。家長(zhǎng)可以和幼兒一起去圖書(shū)館或網(wǎng)上查找蝸牛和各種交通工具的知識(shí),積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)分析:
本活動(dòng)選用的是一個(gè)極富幻想性與趣味性的故事,對(duì)于思維較活躍的中班幼兒非常適宜。活動(dòng)通過(guò)自由談話、觀看課件、大膽想象等環(huán)節(jié)讓幼兒沉浸于神奇的幻想與渴望創(chuàng)造的 氛圍中。同時(shí),故事內(nèi)涵也潛移默化地培養(yǎng)了幼兒積極探索、樂(lè)于助人的品格,活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語(yǔ)言教育,學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫(huà)面情景,能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解這一目標(biāo)。
活動(dòng)重點(diǎn):能清楚地說(shuō)出故事的主要情節(jié),創(chuàng)造性地講述蝸牛列車(chē)的神奇之處。
活動(dòng)難點(diǎn):能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象講述與蝸牛奇奇不同的制造列車(chē)的方法。
制作小圖書(shū)。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容制作小圖書(shū)放在閱讀區(qū)。
設(shè)置“蝸牛奇奇”信箱。請(qǐng)幼兒把生活中聽(tīng)到、看到的助人為樂(lè)的好事,在父母的幫助下記錄下來(lái),投放到信箱里,在“小小廣播站”播出。
表演游戲:“蝸牛列車(chē)”。請(qǐng)幼兒依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。
開(kāi)展“比蝸牛奇奇的列車(chē)更快、更好”的自制火車(chē)活動(dòng)。
注意:
在活動(dòng)中,教師要為幼兒營(yíng)造寬松的語(yǔ)言氛圍,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。
教師不打斷幼兒的奇思妙想,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/h3>
1.通過(guò)小鼴鼠發(fā)出的“啪啦啪啦嘭”的聲音線索中,了解地底下的植物。
2.嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察和想象。
課件、地底下的植物若干。
1.聽(tīng)一聽(tīng):認(rèn)識(shí)不同聲音。
師:老師這里有幾只喇叭,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)里面的聲音吧!
師:黃色喇叭里發(fā)出“啪啦啪啦嘭”是什么聲音呢?一起來(lái)看一下。
2.教師講述故事。
根據(jù)圖片猜測(cè)主人物。(小鼴鼠)教師講述故事,幼兒根據(jù)故事內(nèi)容猜測(cè)“啪啦啪啦嘭”是遇到了什么。地底下會(huì)有什么。教師根據(jù)故事內(nèi)容依次出示地底下的食物。
3.找食物游戲。
師:原來(lái)地底下有那么多好吃的,我們現(xiàn)在都變成小鼴鼠一起去地底下找好吃的吧!
幼兒游戲找食物,并將找到的食物和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
4.活動(dòng)結(jié)束師:小鼴鼠又繼續(xù)往前爬呀爬,看!他遇見(jiàn)了誰(shuí)?(好朋友)以和好朋友打招呼的方式結(jié)束本次活動(dòng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/h3>
1、理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程,知道月亮每天都有變化。
2、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言,并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
一、談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題。
1、你們見(jiàn)過(guò)月亮嗎?你見(jiàn)過(guò)的月亮是怎么樣的?它們像什么?
2、你們見(jiàn)過(guò)的月亮它怎么不一樣呢,有的彎彎的,細(xì)細(xì)的像眉毛,有的像小船,還有的像圓盤(pán),如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,那會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《月亮姑娘做衣裳》的故事。
二、結(jié)合裁縫師傅,月亮變化圖和衣裳變化圖,分段欣賞故事。
1、月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣?為什么要做衣裳?能穿上衣裳嗎?為什么?
2、看來(lái)裁縫師傅得給她重做一件,讓我們接著聽(tīng)……這次她能穿上嗎?為什么?
3、如果裁縫師傅再給她做,你們猜會(huì)成功嗎?為什么?那讓我們接著聽(tīng)……有成功嗎?
三、結(jié)合圖片,完整欣賞故事。
師:小朋友們,月亮姑娘做成新衣裳了嗎?為什么會(huì)這樣?讓我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧!
提問(wèn):為什么月亮姑娘做不成新衣裳?
四、活動(dòng)延伸——月亮姑娘做衣裳。
這是一個(gè)穿插著科學(xué)常識(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)。目的在于通過(guò)語(yǔ)言和描述了解月亮每月的陰晴圓缺,同時(shí)增加孩子們的詞匯量和語(yǔ)言組織能力。完成這次活動(dòng)后,我對(duì)本次活動(dòng)有了以下幾點(diǎn)反思。
1、語(yǔ)言活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分。
本次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作除了我們平時(shí)的一些教用具,還有一個(gè)重要的部分,就是在課前觀察月亮的變化。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽,使孩子們對(duì)月亮的變化不是很了解。印象只停留在前一天觀察過(guò)的“彎彎”的月亮。因此在課堂中,對(duì)于“彎彎的月亮像眉毛,像小船”很能理解。但是對(duì)故事后半段圓圓的月亮那理解卻乏善可陳。
2、太注重描述與原文的一致。
在讓孩子們復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中。我請(qǐng)慶慶到臺(tái)前來(lái)講。在這中間,慶慶多處地方用了自己的話,但語(yǔ)言組織的并不是十分合語(yǔ)法。我立刻引導(dǎo)他按照故事原文講下去,當(dāng)時(shí),并沒(méi)有覺(jué)得不妥。但事后回想,即使孩子在復(fù)述故事中出現(xiàn)了不符合語(yǔ)言習(xí)慣的句子,我們也應(yīng)當(dāng)好好鼓勵(lì)他,讓他用自己的話說(shuō)下去。
幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/h3>
1、初步了解鞋子的基本特征、種類(lèi)及不同的用途,了解在合適的場(chǎng)合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。
2、積極嘗試用較完整的語(yǔ)言講述。
各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖,與人物可以粘貼匹配的各類(lèi)鞋子小圖片。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、老師說(shuō)出謎面:“小小兩只船,大小都一樣,要走一起走,要停一起停?!?/p>
2、幼兒猜出謎底:鞋子。
3、議論:怎樣能猜出謎底,我們聽(tīng)到謎面怎樣說(shuō)。
4、進(jìn)入了關(guān)于“鞋子”的話題:“今天我們一起來(lái)聊聊關(guān)于鞋子的事情?!?/p>
二、觀察辨錯(cuò)。
1、觀察自己的鞋,交流今天我穿了一雙什么鞋?
2、展示一群穿錯(cuò)鞋的小朋友,觀察他們各自穿的鞋:雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運(yùn)動(dòng)時(shí)穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。
3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們?cè)摯┦裁葱?
4、與身邊的同伴議論后說(shuō)說(shuō)該怎樣換鞋,以及自己的理由。
三、了解鞋的用處。
2、幼兒分成“行”與“不行”兩組,交換地說(shuō)說(shuō)各自的理由。
3、教師征求意見(jiàn),最終發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候可以不穿鞋,有些時(shí)候非穿鞋不可。
四、鞋子匹配。
1、觀察畫(huà)面上的人,想一想他們需要穿哪種鞋子。
2、從邊上的圖畫(huà)里找出適合的鞋,貼在對(duì)應(yīng)的小朋友腳上。
3、觀察分辨:他們的鞋穿得是否合適,若有疑問(wèn)繼續(xù)討論調(diào)整。
幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/h3>
萌發(fā)對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。
了解動(dòng)物身上某些硬硬的部位以及它們的作用。
在仿編問(wèn)答歌的過(guò)程中擴(kuò)展知識(shí)面并獲得一定的成就感。
課件準(zhǔn)備:“堅(jiān)硬的部位”音頻;“堅(jiān)硬的部位”組圖;《問(wèn)答歌》兒歌音頻及伴奏;“問(wèn)答歌”圖片。
材料準(zhǔn)備:繪畫(huà)材料。
播放音頻及組圖“堅(jiān)硬的部位”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
動(dòng)物樂(lè)園舉辦了一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽,來(lái)了很多動(dòng)物,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們的參賽宣言,想一想這些動(dòng)物都有什么共同點(diǎn)?(有個(gè)部位是硬硬的)
哪些部位是堅(jiān)硬的呢?這些堅(jiān)硬的部位有什么作用?
小結(jié):殼、嘴巴、刺、牙齒。堅(jiān)硬的殼能夠保護(hù)動(dòng)物的身體;堅(jiān)硬的嘴巴便于動(dòng)物覓食;堅(jiān)硬的刺能夠讓動(dòng)物更好地保護(hù)自己;堅(jiān)硬的牙齒能夠幫助動(dòng)物嚼碎食物。
播放兒歌音頻及伴奏《問(wèn)答歌》,出示圖片“問(wèn)答歌”,引導(dǎo)幼兒了解兒歌問(wèn)答形式并學(xué)念兒歌。
1.播放兒歌音頻及圖片2遍,引導(dǎo)幼兒初步感知問(wèn)答歌并了解問(wèn)答歌內(nèi)容。
什么是問(wèn)答歌?(兒歌的一種形式,老師問(wèn)一句,你們答一句)
是怎么問(wèn)的?(誰(shuí)的…硬又硬?)
是怎么回答的?(…的…硬又硬。)
2.播放兒歌音頻及伴奏,出示圖片,帶領(lǐng)幼兒多形式念誦兒歌。
1)帶領(lǐng)幼兒完整念誦兒歌。
2)由教師提問(wèn),幼兒回答。
3)由部分幼兒提問(wèn),其余幼兒回答。
4)幼兒自由結(jié)伴,問(wèn)答兒歌。
師幼討論其他具有堅(jiān)硬部位的動(dòng)物,并鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌。
3.引導(dǎo)幼兒仿編答句。
除了烏龜/鴨子/刺猬/老虎,還有什么動(dòng)物的殼兒/嘴巴/刺兒/牙齒硬又硬呢?
用問(wèn)答歌的形式怎么回答呢?(蝸牛殼兒硬又硬/小鳥(niǎo)嘴巴硬又硬/蜜蜂刺兒硬又硬/獅子牙齒硬又硬)
4.引導(dǎo)幼兒仿編問(wèn)句。
動(dòng)物樂(lè)園想讓更多動(dòng)物參賽,還有其他動(dòng)物有堅(jiān)硬的部位嗎?
用問(wèn)答歌的形式怎么問(wèn)呢?(誰(shuí)的角兒硬又硬、誰(shuí)的蹄子硬又硬)
5.鼓勵(lì)幼兒自編問(wèn)句和答句。
用問(wèn)答歌的形式,怎么問(wèn)、怎么答呢?(誰(shuí)的角兒硬又硬,山羊角兒硬又硬。誰(shuí)的蹄子硬又硬,斑馬蹄子硬又硬。)
區(qū)域活動(dòng):
1.在美工區(qū)投放繪畫(huà)材料,鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自編問(wèn)答歌中的動(dòng)物。
2.在語(yǔ)言區(qū)展示幼兒畫(huà)作,引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行問(wèn)答。
附兒歌:
問(wèn)答歌
誰(shuí)的'殼兒硬又硬?烏龜殼兒硬又硬。
誰(shuí)的嘴巴硬又硬?鴨子嘴巴硬又硬。
誰(shuí)的刺兒硬又硬?刺猬刺兒硬又硬。
誰(shuí)的牙齒硬又硬?老虎牙齒硬又硬。
幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/h3>
這是針對(duì)另一群孩子所開(kāi)展的有關(guān)車(chē)的.活動(dòng)。
新中班的孩子,對(duì)車(chē)也感興趣。在活動(dòng)設(shè)計(jì)前,我依然帶著上一頁(yè)“小車(chē)迷”的設(shè)計(jì)思想,針對(duì)我班孩子學(xué)習(xí)能力尚顯稚嫩的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這次與“小車(chē)迷"有所不同的關(guān)于車(chē)的活動(dòng),旨在我們的預(yù)設(shè)活動(dòng)中,表達(dá)開(kāi)放的思想,即不同的孩子對(duì)于同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)視角可以是不同的。就是說(shuō),我們?cè)陬A(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí),即使同一個(gè)內(nèi)容,設(shè)計(jì)出來(lái)的活動(dòng)也應(yīng)該是有所不同的,它的依據(jù)來(lái)源于孩子。
1、了解各種各樣的車(chē),知道它們的特殊用處。
2、按車(chē)輛上所具有的數(shù)字元素分類(lèi)。用雙面對(duì)稱的方法做做自己喜歡的車(chē)。
1、各種玩具車(chē)若干。
2、以數(shù)字劃分的停車(chē)場(chǎng)。
3、各種色紙和黑色圓形(做輪胎)。
4、馬路上的情景圖。
——把孩子的眼光引向馬路。
老師:今天,你是怎么上幼兒園的?
老師(小結(jié)):馬路上,有各種各樣的車(chē),可以送我們上幼兒園。
1、玩玩:這里有許多玩具車(chē),你去選一輛最喜歡的車(chē),和它一起玩玩。
2、說(shuō)說(shuō):你為什么喜歡它?
——讓孩子說(shuō)說(shuō)自己喜歡的車(chē)的明顯特征。這里試圖將孩子引導(dǎo)到從觀察到車(chē)的部分特征,逐漸歸納為對(duì)車(chē)特征比較完整的了解。
當(dāng)然,一些特殊用途的車(chē)因其特征明顯而引起孩子特別的興趣。在這里也可以一起交流共享。
幼兒:我喜歡這輛垃圾車(chē),因?yàn)樗梢赃\(yùn)垃圾的。
老師:是啊,垃圾車(chē)可以讓我們的生活很干凈。
幼兒:我喜歡這輛小轎車(chē),它有四扇門(mén)。
老師:是啊,車(chē)都有門(mén)的。
幼兒:我喜歡公共汽車(chē),它可以坐許多人。
老師:車(chē)都有位子,可以坐人的,只是有的位子多,有的位子少。
幼兒:我喜歡這雙層汽車(chē),它的位子還要多。
老師:是啊,它是兩層的。
幼兒:我喜歡這輛轎車(chē),它的顏色綠綠的,很好看的。
老師:車(chē)還有好看的顏色和圖案呢。
幼兒:我喜歡警車(chē),因?yàn)樗梢宰綁娜恕?/p>
老師:警車(chē)的用處就是讓大家安全。
幼兒:我喜歡這輛車(chē),它有五個(gè)輪子。
老師:車(chē)都有輪子。一般都是幾個(gè)輪子?這是什么車(chē)?有什么用處?為什么要有五個(gè)輪子?
幼兒:可以到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去的。一個(gè)輪子壞了,這個(gè)就換上去。
老師:它叫越野車(chē),可以到很遠(yuǎn)的地方去。
幼兒:到蘇州去。
老師:是啊,蘇州很遠(yuǎn)的。
——在孩子的理解里,蘇州代表很遠(yuǎn)的地方。
幼兒:我喜歡這車(chē),它可以運(yùn)黃沙。
老師:這是卡車(chē),一般是運(yùn)東西的。所以,有的車(chē)是乘人的,有的車(chē)是運(yùn)貨的。
——這里,老師和孩子一起梳理車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。
3、談?wù)劊撼诉@些車(chē),你還看見(jiàn)馬路上有哪些車(chē)?
可以介紹一些孩子沒(méi)有講到的特殊車(chē)輛,如攪拌車(chē)、工程車(chē)、大吊車(chē)等等。
4、老師(小結(jié)):有了車(chē),我們就方便多了。
1、音樂(lè)游戲:“小司機(jī)”。
——出示馬路上的情景圖,孩子看情景將相對(duì)應(yīng)的車(chē)開(kāi)出來(lái)。
老師:(先示范)你們看,爸爸媽媽要上班了,我開(kāi)公共汽車(chē)來(lái)。(歌表演)你們看,這是什么事情?(另一個(gè)老師出示情景圖)。
幼兒:我們開(kāi)救護(hù)車(chē)吧。(跟老師一起歌表演)。
——依次將消防車(chē)、小轎車(chē)、警車(chē)等開(kāi)來(lái)。在游戲中,孩子漸漸地熟悉了歌曲,兩遍以后就迫不及待地跟唱起來(lái)。在表演中,由于教師營(yíng)造的真實(shí)氣氛,孩子很投入,尤其是警車(chē)捉小偷,孩子的,隋緒好像在真的做壞人,緊張而有趣。車(chē)子開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng):觀察車(chē)上不同的數(shù)字表示。
——意圖是將數(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累融合在孩子的活動(dòng)中。這活動(dòng)也可以獨(dú)立進(jìn)行,孩子很喜歡的。
老師:把車(chē)在停車(chē)場(chǎng)里停穩(wěn)。
3、我們的車(chē)有許多不一樣的地方,因?yàn)椴灰粯樱覀儾拍芤幌伦泳驼J(rèn)出它。
1、欣賞不同的紙車(chē):我們來(lái)做一輛你喜歡的車(chē)吧。
2、自主制作。(可以放在區(qū)角活動(dòng)里)。
乘乘老師的小轎車(chē)。(為活動(dòng)“在轎車(chē)?yán)铩狈e累經(jīng)驗(yàn))。
——在活動(dòng)中,孩子坐老師的車(chē)與平時(shí)坐自家的車(chē)的感受大不相同,他們一下子變得敏感起來(lái),開(kāi)始關(guān)注平時(shí)熟視無(wú)睹的事物,這是活動(dòng)的目的。
附歌曲:
小司機(jī)。
1=2/4號(hào)。
笛笛笛,笛笛笛,我是一個(gè)小司機(jī)。
白)爸爸媽媽上班去,公共汽車(chē)開(kāi)得去。
幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/h3>
1.理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
1.兒歌大書(shū)一本,句卡。
2.大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料:動(dòng)物、背景胸卡;繪畫(huà)紙活動(dòng)過(guò)程:
一、出示大書(shū)導(dǎo)入主題1.師:嘩啦嘩啦,下雨啦!怎么辦呢?
下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘,那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢?
2.認(rèn)識(shí)大書(shū)封面及傘字。
師:看!這里有一本大書(shū),封面上有什么?還有一個(gè)字呢!誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢?
這本書(shū)里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情,我們一起來(lái)看看吧!
二、理解畫(huà)面,模仿創(chuàng)編1.出示小鳥(niǎo),引出第一句。3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第三頁(yè),觀察畫(huà)面,引出第三句。
師:小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,真高興,誰(shuí)來(lái)接著翻書(shū),看看誰(shuí)又會(huì)在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡,嘗試模仿講述。)誰(shuí)能看著卡片把這句好聽(tīng)的話完整的說(shuō)出來(lái)?(模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)4.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第四頁(yè),引出第四句。
師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,誰(shuí)再來(lái)幫我們翻大書(shū),看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
你能看著卡片用好聽(tīng)的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲(chóng)飛到花瓣下,花瓣傘!)5.出示小雞,引出第五句。
師:嘰嘰嘰,誰(shuí)還在雨里找傘呢?
看到這樣的畫(huà)面,你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘,那為這把傘取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)吧!(看句卡,創(chuàng)編講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘?。?.翻到第六頁(yè)觀察畫(huà)面,引出第六句。
它是怎么來(lái)的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥(niǎo)有傘嗎?
師:其實(shí)它也有一把大傘,是什么傘呢?(翻到畫(huà)面第一頁(yè),呈現(xiàn)大樹(shù)圖片)什么傘?
師:我可以說(shuō)句很好聽(tīng)的話:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下,大樹(shù)傘?。ㄟ呎f(shuō)邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)你會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片和我一起說(shuō)說(shuō)吧!
2.觀察第二頁(yè)畫(huà)面,引出第二句。
誰(shuí)猜對(duì)了,到底是誰(shuí)呢?
螞蟻小,它躲在蘑菇傘下真正好!
螞蟻怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!
2.師:螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類(lèi)推)四、完整欣賞1.看句卡完整朗誦兒歌。
師:其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌,名字就叫傘,一起來(lái)完整地欣賞一下吧!
2.看大書(shū)完整朗誦兒歌。
師:在卡片的提示下,我們能講得這么好聽(tīng),現(xiàn)在加大難度,看著大圖書(shū)還會(huì)朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!
五、情境表演兒歌1.集體表演師:你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們又會(huì)編,又會(huì)念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧!
2.分角色表演師:每把椅子下面都有一張胸卡,請(qǐng)你拿出來(lái)看一看,自己是什么角色?
六、延伸活動(dòng):添加雨傘師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦,下課后,請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一本好看的、有關(guān)'傘'的圖書(shū)啦!
附:兒歌《傘》。
嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下,大樹(shù)傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲(chóng)飛到花瓣下,花瓣傘!
嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!
幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/h3>
1.認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):嘲笑、竊竊私語(yǔ)、欣喜若狂。
2.懂得要尊重別人的不同,學(xué)習(xí)欣賞差異。
3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
1.掛圖6號(hào);《小朋友的書(shū).我升中班了》。
2.故事錄音。
一、教師分段講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事。
1.講述故事前半部分,從開(kāi)始至“那里沒(méi)人取笑它們”
師:小朋友們,今天老師帶來(lái)一個(gè)故事,小朋友現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)完老師要提問(wèn)的,請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)啊!
2.講述故事后半部分,從“突然”到結(jié)束。
問(wèn):后來(lái)發(fā)生了什么啊?
二、教師依次出示掛圖,完整講述故事,提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.出示掛圖一。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)理解一下詞語(yǔ)“嘲笑”、“竊竊私語(yǔ)”、它們要表達(dá)的意思是什么?
2.出示掛圖二。
師:剛才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思,那我們一起來(lái)學(xué)學(xué),看看它表達(dá)的是什么意思。
三、播放故事錄音,幼兒欣賞。
四、教師總結(jié)。
師:鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿身高有很大差異,雖然看上去很奇怪,很特別,但是也很美。我們每一個(gè)認(rèn)都有不同于別人的本領(lǐng)和才能,我餓美女應(yīng)該尊重別人,欣賞別人,善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人。
故事《奇怪的一對(duì)》非常有意思的情節(jié)。故事里講“鱷魚(yú)”與“長(zhǎng)頸鹿”兩個(gè)個(gè)體大小高矮形象鮮明的兩個(gè)角色,生動(dòng)形象地向幼兒突出了“奇怪”的差異與不同,故事生動(dòng)、形象、曲折,構(gòu)思巧妙,并富有寓意。在故事里,孩子們感受到他們成為一對(duì)的奇怪,也與嘲笑他們的動(dòng)物們產(chǎn)生了短暫的共鳴。但隨后經(jīng)過(guò)救人事件的渲染,動(dòng)物們態(tài)度變化的情感暗示,故事語(yǔ)言的提示,讓孩子們從“奇怪”的層面上進(jìn)入了深一步的理解,明白每個(gè)人都有與別人不同的本領(lǐng)和特點(diǎn),要尊重別人、欣賞別人,相信自己,從而樹(shù)立自信。這是個(gè)具有真、善、美價(jià)值的故事,非常值得幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
在最后小結(jié)這個(gè)故事的道理的時(shí)候,怕孩子們理解不透,就以每個(gè)人都有每個(gè)人的長(zhǎng)處,我們不應(yīng)該嘲笑別人,而是應(yīng)該善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人,這樣才會(huì)成為大家眼中的大英雄來(lái)協(xié)助幼兒理解。畢竟只是中班第一學(xué)期的孩子,他們對(duì)故事的掌握不是一個(gè)活動(dòng)就能吸收的,對(duì)故事里所表達(dá)的道理更不可能馬上能遷移、理解。
還有就是發(fā)現(xiàn)孩子們的傾聽(tīng)問(wèn)題的習(xí)慣和傾聽(tīng)他人講述的習(xí)慣很不好,一直以來(lái)我都有重視這方面的引導(dǎo),但小部分幼兒還是沒(méi)有多大改善,這可能是我以后要探索的一個(gè)問(wèn)題。
幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/h3>
《他在干什么?(學(xué)動(dòng)詞)》是選自中班語(yǔ)言下冊(cè)主題五《夏天的趣事多》,因?yàn)橄奶斓奶鞖鉄峤栌谜f(shuō)動(dòng)詞來(lái)體現(xiàn)小朋友好動(dòng)的特點(diǎn)。該活動(dòng)充滿樂(lè)趣,貼近幼兒生活,易于理解。選用平時(shí)孩子們都能看到的物體給他們教育既培養(yǎng)了興趣也鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力,而且這一游戲也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。選取《他在干什么?(學(xué)動(dòng)詞)》這一教材是因?yàn)椋?/p>
1、圖片簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、喝水、擦汗、吃西瓜、開(kāi)風(fēng)扇,是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的,圖片的動(dòng)作易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。
1、引導(dǎo)幼兒看圖,培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)與記憶能力,正確運(yùn)用動(dòng)詞,能說(shuō)完整的句子。(重點(diǎn))。
2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說(shuō)話的能力,發(fā)展幼兒的想象力。
3、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂(lè)趣,鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。
4、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞,會(huì)說(shuō)動(dòng)詞。訓(xùn)練幼兒思維的變通性、流暢性。(難點(diǎn))。
1、喝水、擦汗、吃西瓜、開(kāi)風(fēng)扇,球,衣服的圖片各一張。
2、與圖片相關(guān)的動(dòng)詞及有關(guān)"衣服""球"用到的的字卡。
一、組織活動(dòng),幼兒入座。
二、談話活動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣:
師:"小朋友們好!剛才你們?cè)谕饷娑几墒裁戳??你們剛才是怎樣?lái)到教室的?"(讓小朋友說(shuō)出是跑來(lái)的,老師就出示一個(gè)跑字,請(qǐng)小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的。)引出動(dòng)詞"走、跑",鞏固幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。
師:小朋友們跑的非常不錯(cuò),現(xiàn)在坐到自己座位上,剛才小朋友跑步,累不累?
幼:累或不累。
師:不錯(cuò),但是今天有個(gè)小朋友他在太陽(yáng)下又是跑步又是踢球,你覺(jué)得熱不熱呀?
幼:熱!
師:那你覺(jué)得他要是回到家會(huì)干什么呢?(出示課題《他在干什么》學(xué)動(dòng)詞)幼兒大膽猜想。
1、教師出示圖片:喝水、擦汗、吃西瓜、開(kāi)風(fēng)扇。(幼兒邊讀邊邊做動(dòng)作)。
(1)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)找出動(dòng)詞:喝、擦、吃、開(kāi)。
(2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒把與圖片相應(yīng)的動(dòng)詞貼在圖片下面。(教師直接出示卡片)。
(3)領(lǐng)讀全體幼兒認(rèn)讀一遍。
(4)請(qǐng)幾個(gè)幼兒正確運(yùn)用動(dòng)詞進(jìn)行組詞。
2、教師出示動(dòng)詞"吃",提問(wèn):"吃,除了吃西瓜,還可以吃什么呢?以此類(lèi)推,讓幼兒用"喝、擦、吃、開(kāi)"進(jìn)行組詞練習(xí)說(shuō)話。
3、在此基礎(chǔ)上,擴(kuò)展幼兒思維,發(fā)展幼兒想像力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確運(yùn)用動(dòng)詞,并進(jìn)行組詞。
師:剛才呢,小朋友說(shuō)得很好,為此老師在獎(jiǎng)勵(lì)你們一張圖片,好不好?
幼:好!
(1)出示圖片,衣服和字卡。
教師引導(dǎo)幼兒:你們的衣服是怎樣來(lái)的?買(mǎi)來(lái)的?這么漂亮的衣服我們就要珍惜它,引導(dǎo)幼兒組詞:穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......
全體幼兒認(rèn)讀一遍。
師:剛才小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò),那么想不想玩游戲,幼兒,想。
1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說(shuō)動(dòng)詞。
(1)教師出示皮球問(wèn):這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?看誰(shuí)玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。
(2)請(qǐng)幼兒表演玩球并提問(wèn):他在做什么?(幼兒說(shuō)出動(dòng)詞)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)動(dòng)詞并表演動(dòng)作。
(2)教師拿皮球問(wèn)幼兒:他們剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)。
(3)(教師做動(dòng)作幼兒說(shuō)動(dòng)詞)教師向幼兒說(shuō)明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。
3、小朋友們自我評(píng)價(jià)一下本節(jié)課的表現(xiàn)。
4、律動(dòng)《我真的真的很不錯(cuò)》結(jié)束。
今天我們學(xué)了很多動(dòng)詞,由于小朋友們的表現(xiàn)非常棒,所以老師也要送給你們新的禮物,但是你們要先回答老師的問(wèn)題,(出示氣球幼兒觀察)你們知道是什么東西讓氣球鼓起來(lái)的?、、、、、、好,現(xiàn)在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊(duì)走出教室。(注意安全)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問(wèn)題:是什么東西讓汽球鼓起來(lái)的?
2、利用平時(shí)的時(shí)間請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中要求幼兒正確地運(yùn)用動(dòng)詞組詞、造句。
六、各領(lǐng)域滲透社會(huì):使幼兒掌握人類(lèi)的簡(jiǎn)單動(dòng)作和愛(ài)好,加深對(duì)動(dòng)詞的理解。
七、生活中滲透使幼兒在日常生活中親身體驗(yàn)各種動(dòng)作。如一起玩球、跳舞、吃飯。
八、環(huán)境中滲透在語(yǔ)言區(qū)里投放各種小圖片及其字詞卡,讓幼兒看圖學(xué)動(dòng)詞、組詞、說(shuō)句子。
幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/h3>
本次活動(dòng)符合冬季的氣候特征,冬天里,幼兒最盼望的是早點(diǎn)能見(jiàn)到"下雪"和"雪地"這樣的場(chǎng)景,希望能走進(jìn)雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗……、盡情感受冬季的美麗和玩雪的快樂(lè)??墒菍?duì)我們南方的幼兒來(lái)說(shuō),這種美好愿望卻很難實(shí)現(xiàn)。詩(shī)歌《雪地里的小畫(huà)家》不僅讓幼兒能通過(guò)動(dòng)畫(huà)欣賞冬天下雪的景色,感受冬季的美麗,還能通過(guò)詩(shī)歌朗誦,了解幾種小動(dòng)物的爪子(蹄子)的形狀不同和青蛙冬眠的特點(diǎn),活動(dòng)的內(nèi)容適合中班幼兒的年齡特征和心理發(fā)展需求。
本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)通過(guò)直觀感受下雪場(chǎng)景并回憶已有經(jīng)驗(yàn),初步感受冬日雪景的美麗;第二環(huán)節(jié)在觀察腳印及想象中引出兒歌并初步理解內(nèi)容;第三環(huán)節(jié)在完整欣賞并理解的基礎(chǔ)上學(xué)念、嘗試仿編,在共念兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感受冬日美景。
1、在看看、猜猜,說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
2、嘗試仿編詩(shī)歌,感受冬日雪景的美麗及創(chuàng)編的樂(lè)趣。
課件
(一)感受討論――冬日雪景的美麗。(感受下雪場(chǎng)景)
1、你們看到了什么,感受到了些什么?(課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景,同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。
2、看到這厚厚的白雪,小朋友你現(xiàn)在最想干什么?說(shuō)說(shuō)自己心中的想法。
(二)觀察想象――引出話題,初步理解兒歌
1、有幾個(gè)小動(dòng)物也和我們小朋友一樣,在家里可呆不住了。你瞧,他們來(lái)了
2、他們?cè)谘┑厣狭粝铝耸裁??(腳?。┠憧梢圆虏滤鼈兪钦l(shuí)嗎?
3、它們的腳印像什么?(小雞的腳印象小草、竹葉……;小狗的腳印象梅花、餅干……;小鴨的腳印象楓葉、雨傘……;小馬的腳印象月牙、耳朵……)引導(dǎo)幼兒大膽討論和想象。
4、這些腳印就象一幅畫(huà),我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料,可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料,也不用筆的,那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫(huà))
5、那我們?cè)鯓涌渌鼈兡??(真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家……)
6、你們聽(tīng)!是誰(shuí)在說(shuō)話呀?小狗問(wèn):"小雞小雞,你們的好朋友青蛙呢?"小馬說(shuō):"是呀,青蛙去哪兒啦?",小鴨說(shuō):"我也不知道"。
孩子們,你們誰(shuí)知道小青蛙上哪去了?青蛙怎么沒(méi)參加呢?(冬眠去了),原來(lái),小青蛙躲在洞里睡著了(課件出示油中睡覺(jué)的青蛙)
(三)學(xué)念仿編――進(jìn)一步理解并學(xué)習(xí)兒歌、嘗試仿編。
1、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?(課件中出現(xiàn)小刺猬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。
3、小象的畫(huà)也很美,我們能不能把象也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試?
(引導(dǎo)幼兒按"…畫(huà)…"的句式編兒歌。)
4、共念仿編兒歌。
(四)結(jié)束部分
1、我們一起和小畫(huà)家們玩?zhèn)€游戲吧!(連連線)
附:詩(shī)歌――《雪地里的小畫(huà)家》
下雪了,下雪了,雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家,小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。
不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。
青蛙為什么不參加,它躲在洞里睡著了。
幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/h3>
小結(jié):它的肚子里有蘋(píng)果、西瓜、木瓜、香蕉…原來(lái)它是一只愛(ài)吃水果的牛。
師:今天老師帶來(lái)的故事就是“愛(ài)吃水果的?!?。
提問(wèn):
1)在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹(shù)的森林里。愛(ài)吃水果的牛就住在這里,它在哪里呢?
2)主人喂了它好多好吃的,都有什么?(2,3,4頁(yè))。
有(西瓜)。有(…)今天陳老師把這個(gè)水果朋友請(qǐng)過(guò)來(lái)了,我們一起把它變出來(lái)。變變變…大家一起來(lái)聞聞,這個(gè)又香又有營(yíng)養(yǎng)的水果朋友叫木瓜,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
這個(gè)像星星一樣的水果你們見(jiàn)過(guò)了沒(méi)有?陳老師也把它請(qǐng)到了我們這里,讓大家認(rèn)識(shí)一下。
3)一只晚上,突然怎么樣了?
4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了?你能看出來(lái)嗎?你從哪里看出來(lái)?
5)鄰居們也怎么樣了?那么小??匆?jiàn)主人和他的鄰居們都生病了,心里會(huì)怎么想?6)愛(ài)吃水果的牛有沒(méi)有生病呢?對(duì),只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病。
9)喝了水果牛奶,主人的病怎么樣了?
10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了,大家都變的怎么樣了?
師:愛(ài)吃水果的牛為什么不會(huì)生???讓我們到圖畫(huà)書(shū)中來(lái)找答案吧!我們一起來(lái)邊看邊說(shuō)吧!
師:故事講完了,你們找到答案了嗎?為什么愛(ài)吃水果的人不容易生???使幼兒獲知水果、牛奶是有營(yíng)養(yǎng)的食品。
你平時(shí)最喜歡吃什么水果?你們喜歡吃這么多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。
活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)閱讀故事,知道水果、牛奶營(yíng)養(yǎng)好,愛(ài)吃水果和牛奶。2、會(huì)說(shuō)“請(qǐng)喝杯**牛奶吧!”2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖畫(huà)書(shū)一本,實(shí)物(木瓜、楊桃),課件。
幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/h3>
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、喵。
2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過(guò)游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。
4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:今天天氣真好,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師:在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。
(先采用出示圖片的方式,引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,再通過(guò)提問(wèn)的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)。
2、游戲:小雞小雞在哪里?
——教師做動(dòng)作并問(wèn):小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師:又是誰(shuí)來(lái)了呢?教師做動(dòng)作并問(wèn):小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師:教師做動(dòng)作并問(wèn):小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師做動(dòng)作并問(wèn):小貓小貓?jiān)谀睦??幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
提問(wèn):這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么?漢字寶寶。
教師:孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎?
2、那小鴨旁邊的漢字呢?
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字?
4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧!
教師:我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。(粘在墻上)。
3、教師:送對(duì)了嗎?我們一起來(lái)檢查吧!
1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
2、教師出示“口”字,提問(wèn):為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?
教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的,所以它們都有一個(gè)口字旁。
2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作,集體念一念漢字。
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō):“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……,,幼兒說(shuō):“嚕嚕”;教師說(shuō):“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō):“呷呷”……最后,在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
誰(shuí)跟小綿羊去避暑_語(yǔ)言整合活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)聽(tīng)和看感受夏天。(情感目標(biāo))。
2、知道一些動(dòng)物避暑的方法。(知識(shí)目標(biāo))。
3、引導(dǎo)幼兒大膽表述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。(技能目標(biāo))。
活動(dòng)重點(diǎn):能說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物避暑的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):能分享夏天的感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè),活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”(老師扮演)跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
(1)“今天天氣真好,小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,好嗎?”
“你們想開(kāi)著什么交通工具去呢?”(引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,圍坐在老師身邊)。
(2)“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的,我們來(lái)一起做早操舒展一下身體吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的韻律操)。
(3)“小動(dòng)物真棒,今天小貓姐姐給大家?guī)?lái)了兩幅美麗的畫(huà),你們想不想看???”(教師邊引導(dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片:如艷陽(yáng)、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音)。
“你們能告訴我,這是什么季節(jié)的景象嗎?”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示,引出夏天的主題)。
組織幼兒討論:夏天是怎么樣的?(如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲。
以及一些與夏天相關(guān)的物品:風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等)。
(4)“艷陽(yáng)高照的時(shí)候我們感覺(jué)很熱,有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎?”(引導(dǎo)幼兒分組討論,教師從中參與及引導(dǎo))。
教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家。“究竟小動(dòng)物是怎樣避暑的呢?今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友小綿羊,就讓他來(lái)告訴你們吧!”(引入故事,與幼兒共同觀看課件《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》,觀看前先給小朋友提出要求,帶著問(wèn)題觀看課件,介紹動(dòng)物避暑的好方法。)。
(4)“瞧,小蝴蝶飛來(lái)了!“小蝴蝶說(shuō):“小動(dòng)物,剛才你們看的故事太有趣了,又小紅馬又大黃狗的,究竟說(shuō)了些什么?。磕銈兡芨嬖V我嗎?”(引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件,與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。)。
二、“小動(dòng)物們,你們真棒,蝴蝶姐姐說(shuō)為了表?yè)P(yáng)你們,今天她給你們帶來(lái)了一些神秘的客人,他們都藏在這個(gè)禮物箱里,你們想和它們交朋友嗎?可小動(dòng)物說(shuō)啊,你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”(教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱,抽出動(dòng)物圖片,引發(fā)通幼兒討論、、、、、、,可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片,在這個(gè)過(guò)程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論)。
三、“今天小貓姐姐給你們帶來(lái)的故事好聽(tīng)嗎?還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢!太陽(yáng)公公快要出來(lái)了,我們趕緊找個(gè)地方避暑吧!”(請(qǐng)幼兒玩避暑游戲,邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手,聽(tīng)到“太陽(yáng)公公出來(lái)了,小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑,小綿羊到山上避暑,小雞到樹(shù)底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問(wèn))。
游戲進(jìn)行第二次,請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。(可邀請(qǐng)客人老師一起玩)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/h3>
1.通過(guò)圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展,理解故事所表達(dá)的動(dòng)物之間的關(guān)系。
2.結(jié)合畫(huà)面展開(kāi)合理想象,體驗(yàn)繪本閱讀帶來(lái)的緊張、快樂(lè)的情緒?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
:ppt《青蛙小弟睡午覺(jué)》。
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2.教師講述故事,引導(dǎo)仔細(xì)觀察。
引導(dǎo)語(yǔ):發(fā)生了什么事?底下冒出了什么動(dòng)物?青蛙小弟被吃掉了嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。
小結(jié):青蛙小弟睡得可香了,動(dòng)物們出現(xiàn)時(shí)它都醒來(lái)。
3.完整欣賞故事,理解動(dòng)物之間的關(guān)系。
引導(dǎo)語(yǔ):今天真是驚險(xiǎn)的一天,青蛙小弟都遇到了什么危險(xiǎn)?一起和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧。
幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/h3>
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物及小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物。
2.培養(yǎng)幼兒的專注性、想象力、思維能力。
3.培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
動(dòng)物最喜歡吃什么。
1.《熊媽媽請(qǐng)客》課件。
2.《生日快樂(lè)歌》歌曲。
3.小動(dòng)物、食物圖片、及盤(pán)子若干。
1.導(dǎo)題:聽(tīng)生日快樂(lè)歌。
問(wèn)題:
師:我們剛才聽(tīng)到的是什么歌啊?
幼:生日快樂(lè)歌。
小朋友們猜一猜,今天是誰(shuí)過(guò)生日呢?
任意回答小朋友們說(shuō)了這么多,我們一起看看今天到底是誰(shuí)過(guò)生日。
2.放課件:《熊媽媽過(guò)生日》。
問(wèn)題:
師:今天誰(shuí)過(guò)生日?。?/p>
幼:熊媽媽過(guò)生日熊媽媽過(guò)生日今天請(qǐng)來(lái)了好多客人!我們猜一猜都要哪些小客人?
幼:任意回答小朋友說(shuō)了這么多,我們一起看看到底都有誰(shuí)!
3.放課件:(雞、鵝、狗、羊、貓給熊媽媽過(guò)生日)問(wèn)題:
師:都有誰(shuí)來(lái)了呀?
幼兒:雞、鵝、狗、羊、貓來(lái)了這么多客人,熊媽媽會(huì)給它們準(zhǔn)備什么好吃的食物呢?
4.放課件:(熊媽媽給他們準(zhǔn)備了飯菜)問(wèn)題:
師:熊媽媽給客人準(zhǔn)備了什么好吃的啊?
幼兒:蟲(chóng)、草、骨頭、魚(yú)、青菜師:為什么沒(méi)吃?
5.放課件:(小熊把飯菜換對(duì)了)問(wèn)題:
師:小熊是怎么做的?
幼兒:換一換師:那你們知道它們各自最?lèi)?ài)吃什么菜?幼兒:知道師:那我們也來(lái)?yè)Q一換吧!
師:小朋友都換完了,我們來(lái)看一看,是不是它們最?lèi)?ài)吃的!逐一看。
老師這里還有很多飯菜,老師拿出食物讓幼兒認(rèn)。并說(shuō)出是誰(shuí)最?lèi)?ài)吃的。
教師留出一份:這是什么?是誰(shuí)最?lèi)?ài)吃的呀?
幼兒:菜,鵝那老師就把它放在鵝的盤(pán)子里。
老師這里還有這么多呢!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個(gè)別小朋友告訴大家拿的是什么,誰(shuí)這愛(ài)吃的,然后再讓小朋友一起送去。
幼兒送完:
師:來(lái),我們看看小朋友都送對(duì)了沒(méi)有?
逐一看,拿起食物,一手拿一手放。
小朋友們都放對(duì)了。熊媽媽也給我們準(zhǔn)備了禮物,請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)給客人老師再見(jiàn),我們?nèi)ヮI(lǐng)禮物嘍!
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,我就問(wèn)小朋友家里邀請(qǐng)賓客嗎?在請(qǐng)客前你的爸爸媽媽通常哪些準(zhǔn)備?小朋友有的說(shuō):“請(qǐng)客之前會(huì)把家里整理干凈,并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的說(shuō):“會(huì)準(zhǔn)備很多好吃的?!苯虒W(xué)時(shí),我稍加改變變成熊媽媽請(qǐng)客,而這一環(huán)節(jié)來(lái)得又是那么真,那么自然??偟膩?lái)說(shuō),十五分鐘的課即要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性是有些難度的,所以對(duì)活動(dòng)中時(shí)間分配要掌握好,重難點(diǎn)做到心中有數(shù)!
幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/h3>
1、步加強(qiáng)對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)、非機(jī)動(dòng)車(chē)特點(diǎn)的了解。
2、認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便和其排放廢氣對(duì)人們生活環(huán)境造成的影響。
3、愿意向大家宣傳環(huán)保知識(shí),培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
1、圖片3張。
2、自行車(chē)、卡車(chē)、轎車(chē)、摩托車(chē)、公共汽車(chē)、三輪車(chē)、拖拉機(jī)的卡片。
(一)出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍車(chē)店。
師:小狐貍車(chē)店里有什么車(chē)?
(二)在幼兒觀察的基礎(chǔ)上提問(wèn)。
1、教師:小狐貍站在柜臺(tái)里干什么?它會(huì)怎樣吆喝?(用廣告、主持人形式,強(qiáng)調(diào)機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn))。
2、教師:哪些動(dòng)物來(lái)買(mǎi)車(chē)?它們會(huì)買(mǎi)什么車(chē)?為什么?(將動(dòng)物特點(diǎn)與機(jī)動(dòng)車(chē)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)回答)。
3、教師:生病的動(dòng)物為什么越來(lái)越多?
(三)完整講述故事,引導(dǎo)幼兒了解機(jī)動(dòng)車(chē)的危害。
(四)出示車(chē)輛圖卡,引導(dǎo)幼兒分析、比較機(jī)動(dòng)車(chē)、非機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié):與幼兒一起總結(jié)非機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有污染,缺陷是費(fèi)時(shí)費(fèi)力;機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)是便利、快捷,缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大。通過(guò)電動(dòng)車(chē)的導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣及探索欲、求知欲。
請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下,設(shè)計(jì)幾種減輕機(jī)動(dòng)車(chē)污染問(wèn)題的方法,上課時(shí)與大家一起分享。
幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/h3>
1、通過(guò)故事了解大熊貓的特征。學(xué)習(xí)說(shuō)短句:“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓”。
2、在游戲活動(dòng)中大膽描述動(dòng)物的基本特征。
玩具機(jī)器狗、大熊貓,大狗熊的圖片、各種小動(dòng)物的胸飾。
一、初步理解故事內(nèi)容。
1、出示玩具機(jī)器狗:小朋友,這是誰(shuí)?
機(jī)器狗開(kāi)了一家戲院,動(dòng)物們都要來(lái)看戲,那么今天它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)看戲呢?(請(qǐng)你猜一猜)。
2、機(jī)器狗到底請(qǐng)的是誰(shuí)呢,看:是誰(shuí)啊?(大熊貓)。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)大熊貓長(zhǎng)什么樣?(“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓”。)。
噢,今天機(jī)器狗要請(qǐng)黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓來(lái)看戲,其它的動(dòng)物請(qǐng)明天來(lái)。
3、可是還有一個(gè)動(dòng)物它今天也想來(lái)看戲,瞧,它來(lái)了,是誰(shuí)?。浚ù蠊沸埽?。
(1)為什么今天大狗熊會(huì)來(lái)看戲,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么說(shuō)的:“大熊貓的名字里有個(gè)熊,我的名字里也有個(gè)熊,我今天能看戲嗎?”
(2)你們猜一猜,今天機(jī)器狗會(huì)讓大狗熊進(jìn)去看戲嗎?
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)機(jī)器狗是怎么說(shuō)的:“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的是大熊貓,你是熊,不是大熊貓,請(qǐng)你明天來(lái)吧”。
1、第二天到了,動(dòng)物們都來(lái)了,機(jī)器狗說(shuō)“今天大家都能來(lái)看戲,但是有一個(gè)要求:要請(qǐng)朋友們說(shuō)出自己長(zhǎng)什么樣?有什么本領(lǐng)?喜歡什么?”
2、瞧:現(xiàn)在我是誰(shuí)呀?(機(jī)器狗)。
(2)請(qǐng)小動(dòng)物一個(gè)個(gè)上來(lái)說(shuō)。
3、出示弓形圈:小動(dòng)物們看,這是戲院的門(mén),今天來(lái)了這么多朋友,一起進(jìn)去一定會(huì)很擠,現(xiàn)在請(qǐng)你們按著順序進(jìn)去,要聽(tīng)清楚我的要求,才能進(jìn)去。
(1)請(qǐng)爬著走路的小動(dòng)物進(jìn)去(烏龜、螃蟹、蝸牛)。
(2)尾巴象剪刀的(燕子)。
(3)嘴巴尖尖的(小雞、大公雞)。
(4)走起路來(lái)一蹦一跳的(青蛙、小兔)。
(5)鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物(大象)。
(6)會(huì)爬樹(shù)的動(dòng)物(猴子、小貓)。
(7)腳上有蹼的動(dòng)物(小鴨、大白鵝)。
(8)喜歡吃草的動(dòng)物(馬、牛、羊)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/h3>
1.通過(guò)活動(dòng),訓(xùn)練幼兒學(xué)說(shuō)完整句,提高幼兒口語(yǔ)的流暢性。
2.鍛煉幼兒思維的敏捷性。
3.學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)淖衷~連成句,能正確使用一些常用詞。
已掌握一定數(shù)量的詞和詞組。
玩法一:老師先說(shuō)一句完整的話,請(qǐng)小朋友利用其中指定的詞或詞組繼續(xù)說(shuō)出包含這個(gè)詞或詞組的許多句子。
例如,師:小朋友認(rèn)認(rèn)真真地看圖書(shū)。
小朋友利用認(rèn)認(rèn)真真這個(gè)詞組說(shuō)一句完整的話。
玩法二:學(xué)習(xí)對(duì)反句,培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)、說(shuō)能力和思維能力。
選用適當(dāng)?shù)脑~組和句子,讓小朋友熟悉生活中常用的詞句。
例如:我們白天起床——我們晚上睡覺(jué),我們出去——我們進(jìn)來(lái),老師說(shuō)上句,小朋友答下句。
幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/h3>
1.步加強(qiáng)對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)、非機(jī)動(dòng)車(chē)特點(diǎn)的了解.
2.認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便和其排放廢氣對(duì)人們生活環(huán)境造成的影響.
3.愿意向大家宣傳環(huán)保知識(shí),培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣.
1.圖片3張.
2.自行車(chē)、卡車(chē)、轎車(chē)、摩托車(chē)、公共汽車(chē)、三輪車(chē)、拖拉機(jī)的卡片.
(一)出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍車(chē)店.
師:小狐貍車(chē)店里有什么車(chē)?
(三)完整講述故事,引導(dǎo)幼兒了解機(jī)動(dòng)車(chē)的危害(四)出示車(chē)輛圖卡,引導(dǎo)幼兒分析、比較機(jī)動(dòng)車(chē)、非機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié):與幼兒一起總結(jié)非機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有污染,缺陷是費(fèi)時(shí)費(fèi)力;機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)是便利、快捷,缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大.通過(guò)電動(dòng)車(chē)的導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣及探索欲、求知欲.
請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下,設(shè)計(jì)幾種減輕機(jī)動(dòng)車(chē)污染問(wèn)題的方法,上課時(shí)與大家一起分享.
故事:森林車(chē)店。
在美麗的森林里,小狐貍開(kāi)了一家車(chē)店.車(chē)店里的車(chē)可多了,有自行車(chē)、摩托車(chē),還有最新產(chǎn)品:小狐貍牌省力機(jī)動(dòng)車(chē).
一天,聰明的小狐貍在樹(shù)林里貼了一張廣告:“小狐貍牌省力機(jī)動(dòng)車(chē)體積小,速度快,省時(shí)、省力、省油,價(jià)格便宜”.消息傳開(kāi),烏龜爺爺馱著小烏龜趕來(lái)了,袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來(lái)了,胖胖的熊貓奶奶和年邁的山羊公公也拄著拐杖來(lái)了.大家爭(zhēng)著購(gòu)買(mǎi)小狐貍牌省力機(jī)動(dòng)車(chē),它們覺(jué)得有了機(jī)動(dòng)車(chē)方便極了.
從這以后,森林里到處回響著機(jī)動(dòng)車(chē)“突突突”的聲音,彌漫著機(jī)動(dòng)車(chē)冒出的一股股黑煙.
沒(méi)多久,奇怪的事情發(fā)生了:樹(shù)林里的樹(shù)葉沒(méi)以前那么綠了,天空也總是灰蒙蒙的.生病的動(dòng)物也越來(lái)越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉嚨痛的,嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院.獅王很著急,命令黑貓警長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查.
黑貓警長(zhǎng)經(jīng)過(guò)幾天幾夜的奮戰(zhàn),仍未查出原因.小朋友,你們能幫助黑貓警長(zhǎng)查出原因嗎?
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