父母的教育方式對于孩子的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)?？偨Y(jié)內(nèi)容要客觀、準(zhǔn)確，突出重點，避免模糊和主觀性過強(qiáng)?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
蠟燭為會熄滅小論文篇一
1、萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲。
2、了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
3、探索做科學(xué)小實驗的方法。
活動準(zhǔn)備。
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。
活動重點。
了解蠟燭燃燒的原理及空氣助燃的特性。
活動難點。
探索做科學(xué)小實驗的方法。
活動過程。
一、猜謎語，引出主題，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：今天老師給孩子們準(zhǔn)備了一個有趣的謎語，聽好了?。?/p>
心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。（打一日常用品）。
小結(jié)：孩子們真聰明，一下子就猜出來了，謎底就是蠟燭。
師：蠟燭是做什么用的？摸上去是什么樣的感覺？有什么用途呢？
小結(jié)：蠟燭是來照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點燃后可以幫我們照明。
二、教師點燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭的變化。
小結(jié)：蠟燭中間的細(xì)線點燃后，蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流動的液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來，凝固在蠟燭側(cè)面。
三、實驗一：讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用。
1、教師介紹實驗材料：
師：今天老師要就請你們來做實驗了，老師為你們準(zhǔn)備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請孩子們按照老師的要求，我們一起去探索蠟燭的變化。
2、教師介紹實驗一的操作步驟與方法：
實驗一：點燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
師：在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每兩個人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結(jié)果。說一說燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象？好，現(xiàn)在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。
3、幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導(dǎo)。
4、集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會就會熄滅。這是因為燃燒的蠟燭把瓶子里的.氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒需要空氣。
四、實驗二：讓幼兒通過實驗進(jìn)一步感受到空氣的量對燃燒時間長短的影響。
2、、集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因為大瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長；而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時間短。
五、實驗三：讓幼兒通過實驗探究蠟燭燃燒時間與蠟燭的粗細(xì)、長短以及廣口瓶大小的關(guān)系。
2。教師介紹實驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做實驗，驗證猜想。（教師巡回指導(dǎo)）。
3。集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。
六、出示火災(zāi)圖片，教育幼兒注意安全不能亂玩火。
師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，注意保護(hù)自己的生命和家庭財產(chǎn)的安全。
活動延伸。
蠟燭為會熄滅小論文篇二
多雨的初夏，我目睹了一次鯽魚“跳龍門”的動人情景，至今還令我興奮不已。
那是個星期六的上午，連續(xù)幾天的悶熱之后，天上終于烏云翻滾，電閃雷鳴，豆大的雨點緊接著瀉了下來。不一會兒，地面的雨水就流淌成一條條“小溪”。雷聲一小，雨點剛停，爸爸就迫不及待的拿著扒網(wǎng)，讓我提著魚簍跟他去逮魚。
回家的路上，我樂不可支地問爸爸，今天的魚為什么這樣好逮呢?爸爸這才告訴我其中的道理。
原來，天氣悶熱時，水中缺氧，魚也同人一樣煩悶?；钏⑷胩晾?，大量補(bǔ)充了水中的氧氣，魚立即會興奮起來，拼命向增氧出涌擠。加上春末夏初，是鯽魚大量繁殖的季節(jié)，那些滿肚子魚籽的鯽魚漲得難受，想借外力產(chǎn)卵，所以便乘機(jī)迎水飛跳，有的魚在一個地方待長了，心里也挺煩悶，想換換地方，像這樣難得的“跳龍門”的機(jī)會，它們哪里肯錯過呢?種種原因加在一起，便出現(xiàn)了這種現(xiàn)象。這在平時是看不到的。
蠟燭為會熄滅小論文篇三
我白天抬起投起頭來，看著天空，只有紅紅的太陽和白云，一點也沒有月亮的蹤跡，這讓我十分費解。于是，我打開電腦，去尋找答案。原來太陽是一個發(fā)光的星體，月亮是一個不發(fā)光的星體，地球上所謂的白天黑夜，只不過是由太陽的照射所引起的.當(dāng)?shù)厍虻囊幻鎸χ柕臅r候，這一面也就是白天了，而另一面背對著太陽，太陽的光線照射不到，所以也就是黑夜了.而晚上我們看到的月亮，只不過是在沒有太陽光照射的情況下，月亮反射太陽光而已.如果有強(qiáng)光照射的時候，我們的眼睛就只能被強(qiáng)光所霸占，但是當(dāng)我們處在黑暗里的時候，一個很微弱的光線，我們也能看得到.這就是我們?yōu)槭裁窗滋炜床坏皆铝恋?原因.當(dāng)然，如果你有望遠(yuǎn)鏡的話，白天也是可以看到月亮的。月球繞地球轉(zhuǎn)，地球又帶著月亮一起繞太陽轉(zhuǎn)的時候，月亮和太陽的位置就不斷變化。有時候月亮和太陽位于天空中同一方面，或相隔不遠(yuǎn)，白天太陽在天空中出現(xiàn)的時候，月亮就在它的旁邊，但在強(qiáng)烈的陽光照射下，我們無法看到月亮。有時候月亮與太陽相差180左右，那么，月亮只能夜晚的天空中見到。如果遇到月亮與太陽離得不太遠(yuǎn)也不太近，即上弦或下弦前后的那些日子里，月亮就會在大白天與太陽同時出現(xiàn)在天空中，有時出現(xiàn)在太陽的東面，有時出現(xiàn)在太陽的西面。
上弦（農(nóng)歷初七八，在地球上可看到月球西邊的半圓，因月相如弓而得名）前后，月亮在太陽東面。這幾天月亮是在太陽升起幾個小時之后出現(xiàn)的，當(dāng)午后太陽偏西時，月亮升得很高，已經(jīng)清晰可見了。這時月亮在東，太陽在西，同時掛在天空中。因此，在農(nóng)歷初四五到十一二之間，從上午到下午，只要天氣晴朗，我們就可以在太陽的東面看到一個朦朧的月亮。
下弦（農(nóng)歷二十二三，在地球上可看到月球東邊的半圓，因月相如弓而得名）前后，月亮位于太陽的西面。月亮比太陽早升起幾個小時，黎明的時候，太陽還沒出來，月亮已經(jīng)掛在微亮的天空中了。當(dāng)黎明太陽升起的時候，月亮已經(jīng)爬得老高了。此后，到月亮從西邊落下去之前，月亮和太陽一直“搭伴”在天上，光芒四射的太陽在東，黯然失色的月亮在西。
原來，白天并不是沒有月亮，只是太陽光太強(qiáng)了，所以我們看不到呀。
蠟燭為會熄滅小論文篇四
紅燭，是為我們照亮黑暗的明燈，是為我們指引道路的方向標(biāo)，教師也是如此。他們就象溫暖的紅燭，教給我們做人的道理和知識。老師們總是犧牲著自己，照亮著別人。紅燭總是默默為人們奉獻(xiàn)。紅燭一點都不張揚，它雖然不像鉆石一樣美麗，不像太陽一般有燦爛的光芒，但在黑夜里，它給人們帶來了光明、溫暖和希望。使人能看清周圍的東西，在黑暗中，不再跌跌撞撞。紅燭獻(xiàn)上了自己的生命，只為了發(fā)出那一縷微弱的光芒。它的獻(xiàn)身精神是多么的可貴!偉大的紅燭!我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)它的無私品格，它雖然不是多么好看，可是它卻很有實用價值。
那么，人要做有用的人，助人為樂，勇于獻(xiàn)身、無私奉獻(xiàn)的人，應(yīng)該做不圖虛名的人。
生活中，也有許多具有紅燭精神的人，比如老師、消防員等。老師用辛勤的汗水灌溉著我們，滋潤我們的心靈。老師總是用精煉、生動的語言，帶我們在知識的海洋中遨游，領(lǐng)我們走進(jìn)奇妙的書的世界。老師用他們的靈魂和精神，哺育了一代又一代少年人成長。老師傾其一生，教會了我們做人的道理。他們總是用生命保護(hù)著我們的安全。，汶川地震發(fā)生時，有一所小學(xué)的老師用身體緊緊地護(hù)著幾名學(xué)生，后來被無情地地震奪去了寶貴的生命，而那些學(xué)生卻安然無恙。老師就象紅燭一樣。有人說，教師是世界上最偉大的職業(yè)之一，這句話說得很對。
老師就像蠟燭一樣，犧牲的是自己，照亮的是別人!
石油大學(xué)附屬小學(xué)五年級一班：傅磬泳。
蠟燭為會熄滅小論文篇五
古人言：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！币惶?，我突然有個想法：蠟燭為什么會燃燒？于是我?guī)е@個疑問做起了實驗。
實驗一：1.材料：1個空杯，1個裝滿水的杯子，1根蠟燭。
實驗二：我又找了一根蠟燭和一個空杯，先把蠟燭點燃，然后把蠟燭固定在一個空盤子里面，再在空盤子里滴兩滴蠟油，接著我輕輕的把玻璃杯罩在蠟燭上面，過了三四秒，火苗來啦，在杯底也留下一層薄薄的碳。我對這個實驗結(jié)果也是丈二和尚摸不著頭腦，大膽的猜測了一下：可能是蠟燭燃燒使里面的`氧氣變得稀薄，從而剛開始蠟燭沒有燃燒的很旺盛，當(dāng)杯子罩住蠟燭的時候，同時也罩進(jìn)去了一些氧氣，所以蠟燭不會馬上熄滅。
我拿不定主意，也無法斷定，摸了摸我我的小腦瓜，請出了我的“無聲老師”---電腦。我把兩個實驗結(jié)果查詢了一下，發(fā)現(xiàn)第二個實驗我的想法是正確的，杯子罩住蠟燭時把氧氣也帶進(jìn)去了，因此蠟燭不會滅；但是第一個想法卻存在很大問題，蠟燭在燃燒時會釋放出很多熱量，這些熱量使得蠟燭的蠟不斷氣化，因此燃燒之后蠟燭越少越短。當(dāng)燃燒到水里以后，接觸到水的那一層蠟沒有氣化，于是成了漏斗狀。蠟芯的外面有了這層保護(hù)壁，水便不會流過把火焰熄滅。
原來，小小的蠟燭也蘊藏著奇妙的奧秘。我以后要更加認(rèn)真探索大自然，發(fā)現(xiàn)很多自然界的奧秘。
蠟燭為會熄滅小論文篇六
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我已成為一名中學(xué)生了，當(dāng)踏入中學(xué)之門時，我們開始學(xué)第一門新課程——《思想品德》。思想品德課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。它具有鮮明的政治性和思想性，又具有較強(qiáng)的理論性和知識性，其內(nèi)容十分豐富，包括政治修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、心理品質(zhì)修養(yǎng)，美學(xué)修養(yǎng)，敬業(yè)修養(yǎng)等。其中政治修養(yǎng)是思想道德修養(yǎng)課的核心內(nèi)容，思想修養(yǎng)和道德修養(yǎng)是思想道德修養(yǎng)課的主要內(nèi)容，而心理品質(zhì)修養(yǎng)則是思想道德修養(yǎng)課的基礎(chǔ)內(nèi)容。
《思想品德》有益于我成長，這是我的親身深刻體會。但也有不少同學(xué)一開始很好奇。慢慢的，隨著時間的推移，同學(xué)們的熱情越來越少，他們認(rèn)為思想品德課并不重要，學(xué)與不學(xué)，懂與不懂無所謂。原因是它不像語數(shù)英那樣專業(yè)。
那些不認(rèn)真對待《思想品德》課的同學(xué)真可謂太無知了，《思想品德》課不但能滿足我們的好奇心；而且還能使我們更好、更快地了解現(xiàn)代社會。只有對社會有深入的了解，才可能不容易上當(dāng)受騙，才可能讓我們更好地成長。只想著啃語數(shù)英空有一身知識而不注重思想道德的人是不可能融入社會的。因此學(xué)好《思想品德》，對我們只有好處沒有壞處，我們不能輕視它，而一定得認(rèn)真對待、學(xué)好它。
如果一個人思想差，就會做出一些傷天害理的事，這樣就會。
對他人、對社會、對自己帶來一些不必要的傷害，甚至?xí)斐蔁o法挽救的后果。比如如果一個人不懂得如何去“愛”，那么他就永遠(yuǎn)難以得到“愛”；如果一個人不懂任何法律，那么他在很多地方就會掉入犯罪的'陷阱。如果你我能認(rèn)真學(xué)好《思想品德》，那么它將給予你我無形、無盡的幫助，你我就能從中受益良多。思想品德學(xué)科作為初級中學(xué)學(xué)科之一，主要提高學(xué)生思想品德素質(zhì)、法制觀念、愛國主義精神以及提高學(xué)生對社會主義制度的認(rèn)識和理解，重要的是中考需要考試，所以這是一門很重要的學(xué)科，及格很容易，但是要得高分很難！
如今，初中生活快過三年了?！端枷肫返隆芬恢迸惆橹覀?，就像一盞黑夜中的明燈，照亮我們?nèi)松牡缆罚瑸槲覀內(nèi)松牡缆分该髁苏_的方向。
蠟燭為會熄滅小論文篇七
有一天，我和爸爸去買了一盆含羞草放在了家里。
星期六的時候，我閑著無聊，于是我就看了看我的含羞草。我覺得它十分美麗，就摸了一下。結(jié)果他的葉子一下子合攏了。我不知道為什么，于是就去問了問我的父親,他說：“可能是受到外界的刺激才會這樣的。但是它合攏起來后，不一會有張開了。
有一天，我沒有去摸它，它卻自己合起來了，我想起了那個人說的話，只要含羞草一合起來就會下雨，于是我打開窗戶看了看天，發(fā)現(xiàn)有好幾塊烏云在空中漂浮。我?guī)缀跸嘈帕四莻€人說的是真的，過了一會，天上開始飄雨了，我自己都不敢相信這是真的，后來我發(fā)現(xiàn)雨下了多久，含羞草就合攏了多久，太陽一出來，含羞草的葉子就像復(fù)活了一樣快速張開。由此我得出結(jié)論，天涯不看含羞草會預(yù)示天氣，只要一合攏就會下雨了，張開了就將晴空萬里。
蠟燭為會熄滅小論文篇八
在我們的生活中，遇到過許許多多的人，有影響過我們的人，有幫助過我們的人，有夸獎過我們的人......這許許多多的人，有的被我們記住了，有的卻被我們忘記了。
今天我在《讀者》上看到了一篇文章，令我受益匪淺，內(nèi)容是這樣的：不必拿紙和筆，只管往下讀，如果你答不上來，就繼續(xù)下一道題。說出世界上最富有的五個人，說出最近的五位諾貝爾獎獲得者，說出五位世界小姐冠軍得主，說出五位普利策新聞獎的獲得者，說出最近五位奧斯卡金像獎最佳男演員和最佳女演員獲得者，你的答案如何？很可能我們沒有記住那些重要人物，他們都是某個領(lǐng)域里最棒的人物。但是，掌聲會過去，獎杯會黯淡，成績會被遺忘，贊揚和證書也會隨著她們的主人一起被淡忘?，F(xiàn)在還有一個測驗，看看這次答得如何：說出在你的學(xué)習(xí)生涯中幫助過你的五位老師，說出在你困難時幫助過你的五位朋友，說出教你學(xué)會做有價值的事情的五個人，說出讓你感激并讓你覺得特別的'五個人，說出你愿意與之共度快樂時光的五個人，容易些了吧？你得到了什么啟示？真正影響你一生的并不是那些擁有最多榮譽最多財富或最多獎杯的人，而是那些關(guān)心你的人。
是啊，正如書上所說的那樣，其實仔細(xì)想想，真的，那些擁有很多榮譽的人，只是一時被我們記住，過不了多久就會淡忘的。而那些關(guān)心幫助過我們的人，我們從心底里都會感謝他們，所以會一直記得他們，所以真正可以影響我們的還是那些關(guān)心我們的人。即使擁有再多的榮譽，得到再多的贊賞，但是隨著時間的流逝，總有一天會被人們遺忘。所以，我們其實可以不需要擁有令人羨慕的榮譽、成績和地位。如果可以在生活中幫助關(guān)心一些人，那樣也會同樣被人們銘記心中。
所以，再熱烈的掌聲，也會有停止的一刻，再亮的光，也會有熄滅的那一刻，再高的榮譽，也會有被人遺忘的那一刻，不如去做一些幫助關(guān)心人們的善事，說不定，就會在人們心中永存。
蠟燭為會熄滅小論文篇九
蠟燭，一根兩寸長的圓柱體，你穿著一套紅色“西裝”，一根小辮兒高高翹起。然而，你是那樣的默默無聞。
蠟燭，自從發(fā)明了電燈后，你便被丟棄在一邊，那時，你既沒有表白自己，也沒有垂頭喪氣，你站在那里，默默的站在那里，看著電燈為人們帶來光明。蠟燭，你從不斤斤計較，你從不跟電燈爭論不休，你從不搶著跟別人比高低。
蠟燭，只有停電時，你才派得上用場，而你的生命卻是那樣短暫，你飛快地燃燒著，直到生命的燭光消失。蠟燭，你沒有像流星那樣留下耀眼的光芒，卻化為不討人喜歡的燭油。然而，你犧牲了自己，卻照亮了別人；你奉獻(xiàn)的是自己的生命，照亮了祖國大地的每一個不起眼的.角落。
蠟燭，為此，你仍然沒說過一句話，你仍然任勞任怨義無反顧地照亮他人。你無私奉獻(xiàn)，可人們連一句表揚、贊揚的話也沒有，卻時而冒出幾句“這蠟燭怎么這么土里土氣的？”的話語，你聽了毫無反對，仍舊默默地燃燒自己。
忽然間，我感到如此平凡的蠟燭，竟也蘊藏著生命的氣息和“人情味”，令我打心眼里愛起這些默默奉獻(xiàn)自己的“小生命”來。
蠟燭為會熄滅小論文篇十
老師您曾經(jīng)說：路要自己去走，于是我開始了尋夢之路，多少次努力，多少次失敗，多少次站起，謝謝你，在我人生中的好老師!一年又一年，風(fēng)風(fēng)雨雨，您為了我們嘔心瀝血，請接受我對您深深地感謝和炙熱的愛，您的影子印在我腦海里。您是一位老師，您把手中的紅燭高高舉起，在我的心中點亮，高高掛在我們的頭頂，讓它燃燒您的詩意和激情，讓它照亮您的心靈和行程，讓它點燃您的機(jī)智和活力，讓它升騰您的恒心和愛心！您把手中的紅燭高高舉起，照亮我的人生。您情愿燃燒您的每一寸軀體，讓我們獲得生命的青春。您在跳動的燭火中升華、在血液的鮮紅中奔騰。
正因為您是一個老師才無悔粉筆灰染白您的雙鬢，只要您的希望能把我們的前路照亮卻寧愿把自己化作灰塵，平平淡淡的三尺講臺卻是您的人生舞臺。因為熱愛，您深情地演繹著您的人生，因為執(zhí)著，您才會微笑著寫下希望而擦去了功利，因為熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，因為執(zhí)著，選擇詩滿人間，畫滿人間，為什么“珍珠”總在您的眼中飽含？因為，您有一生對我們深沉的愛。在這個特別的日子里我想對老師您說聲：“老師您辛苦了！”愿您在今后的日子里更加健康快樂！
老師，我們對您說------您在我們心中是永遠(yuǎn)燃不盡的蠟光。擔(dān)負(fù)神圣職責(zé)的您在我們心中有著舉足重輕的地位，我們感激您！在教師節(jié)，祝您身體健康，事業(yè)有成，萬事如意，天天都有好心情！
蠟燭為會熄滅小論文篇十一
活動目標(biāo)：
1、了解蠟燭燃燒的園里以及空氣助燃的特性。
2、學(xué)習(xí)做科學(xué)小實驗的方法，萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲。
活動準(zhǔn)備：
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，打火機(jī)等。
活動過程：
1、猜謎語：蠟燭。
心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。
提問：蠟燭是做什么用的？摸上去是什么樣的感覺？有什么用途？
2、教師點燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭有什么樣的變化？發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象？
3、實驗一：讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用。
（1）教師點燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
（2）請幼兒分組做實驗，驗證猜想。
（3）教師小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會就會熄滅。（mamanv、com）這是因為燃燒的蠟燭吧瓶子里的氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒需要空氣。
4、實驗二：讓幼兒通過實驗進(jìn)一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響。
（2）請幼兒分組做實驗，驗證猜想。
（3）教師小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因為大瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長；而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時間短。
5、實驗三：讓幼兒通過實驗探究蠟燭燃燒時間與蠟燭的粗細(xì)、長短以及廣口瓶大小的關(guān)系。
（2）請幼兒分組做實驗。
（3）教師小結(jié)：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用的快，先滅掉了。
6、安全教育：教育幼兒在日常生活中不能隨意玩火和蠟燭，注意生命和財產(chǎn)安全。
蠟燭為會熄滅小論文篇十二
1、了解蠟燭燃燒的園里以及空氣助燃的特性。
2、學(xué)習(xí)做科學(xué)小實驗的方法，萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲。
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，打火機(jī)等。
1、猜謎語：蠟燭
心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。
提問：蠟燭是做什么用的？摸上去是什么樣的感覺？有什么用途？
2、教師點燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭有什么樣的變化？發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象？
3、實驗一：讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用。
（1）教師點燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
（2）請幼兒分組做實驗，驗證猜想。
（3）教師小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會就會熄滅。（mamanv、com）這是因為燃燒的蠟燭吧瓶子里的氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒需要空氣。
4、實驗二：讓幼兒通過實驗進(jìn)一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響。
（2）請幼兒分組做實驗，驗證猜想。
（3）教師小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因為大瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長；而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時間短。
5、實驗三：讓幼兒通過實驗探究蠟燭燃燒時間與蠟燭的粗細(xì)、長短以及廣口瓶大小的關(guān)系。
（2）請幼兒分組做實驗。
（3）教師小結(jié)：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用的快，先滅掉了。
6、安全教育：教育幼兒在日常生活中不能隨意玩火和蠟燭，注意生命和財產(chǎn)安全。
蠟燭為會熄滅小論文篇十三
1.初步了解蠟燭與空氣助燃的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)做科學(xué)小實驗的方法，萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲。
ppt課件、玻璃杯、蠟燭若干、記錄表人手一份
一、導(dǎo)入：猜謎語
心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。
說一說小火苗像什么呢?(星星、太陽、螢火蟲)
二、感受空氣對燃燒的作用
1.請幼兒說一說蠟燭在日常生活中的用途
請幼兒說一說如何點燃蠟燭（火柴、打火機(jī)）
引導(dǎo)幼兒用不同方法將蠟燭熄滅（用手扇，用嘴巴吹）
2.第一次實驗：如果我們點燃一根蠟燭，然后用一個玻璃杯罩在蠟燭上，猜猜會怎樣？做實驗驗證猜想。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上玻璃杯，蠟燭燃燒一會就會熄滅，這是因為燃燒的蠟燭把瓶子里的空氣用完了，這說明蠟燭燃燒需要空氣。
三、感受空氣量對燃燒時間長短的影響，引導(dǎo)幼兒探索蠟燭燃燒時間與蠟燭大小的關(guān)系，激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。
1.第二次實驗：點燃兩根相同的蠟燭，分別罩上大小不同的玻璃杯，猜猜會有什么現(xiàn)象發(fā)生？分組實驗，驗證猜想。
小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，小瓶中的蠟燭先熄滅，這是因為大瓶子里的空氣多，所以蠟燭燃燒的時間長；而小瓶子里面空氣較少，所以蠟燭燃燒時間較短，就先熄滅了。
2.第三次試驗：點燃兩根大小不一的蠟燭，罩上大小相同的玻璃杯，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？幼兒實驗，驗證猜想。
小結(jié)：大的蠟燭燃燒用掉的空氣多先熄滅。
四、讓幼兒了解火的便利和危害，注意用火安全。
回家跟爸爸媽媽一起分享今天我們發(fā)現(xiàn)的蠟燭的秘密。
蠟燭為會熄滅小論文篇十四
2、了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
3、探索做科學(xué)小實驗的方法。
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。
了解蠟燭燃燒的原理及空氣助燃的特性。
探索做科學(xué)小實驗的方法。
一、猜謎語，引出主題，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：今天老師給孩子們準(zhǔn)備了一個有趣的謎語，聽好了?。?/p>
心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。（打一日常用品）。
小結(jié)：孩子們真聰明，一下子就猜出來了，謎底就是蠟燭。
師：蠟燭是做什么用的？摸上去是什么樣的感覺？有什么用途呢？
小結(jié)：蠟燭是來照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的.。蠟燭點燃后可以幫我們照明。
二、教師點燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭的變化。
小結(jié)：蠟燭中間的細(xì)線點燃后，蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流動的液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來，凝固在蠟燭側(cè)面。
三、實驗一：讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用。
1、教師介紹實驗材料：
師：今天老師要就請你們來做實驗了，老師為你們準(zhǔn)備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請孩子們按照老師的要求，我們一起去探索蠟燭的變化。
2、教師介紹實驗一的操作步驟與方法：
實驗一：點燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
師：在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每兩個人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結(jié)果。說一說燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象？好，現(xiàn)在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。
3、幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導(dǎo)。
4、集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會就會熄滅。這是因為燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒需要空氣。
四、實驗二：讓幼兒通過實驗進(jìn)一步感受到空氣的量對燃燒時間長短的影響。
2、、集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因為大瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長；而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時間短。
五、實驗三：讓幼兒通過實驗探究蠟燭燃燒時間與蠟燭的粗細(xì)、長短以及廣口瓶大小的關(guān)系。
2。教師介紹實驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做實驗，驗證猜想。（教師巡回指導(dǎo)）。
3。集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。
六、出示火災(zāi)圖片，教育幼兒注意安全不能亂玩火。
師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，注意保護(hù)自己的生命和家庭財產(chǎn)的安全。
蠟燭為會熄滅小論文篇十五
幽靜的石洞，美麗的彩蝶，令無意闖入者們斂息凝神。搖曳的燭光映著斑斕的蝶翼，美得叫人訝異。然而，正是這一豆似乎無害的燭光驚擾了這些精靈，使它們慌張退避。
再次前來膜拜美的旅者們的心理會如何呢？驚訝，懊悔，失望……但他們悟到了：寧靜之美易被驚擾。熄滅蠟燭，讓美長存心中，才是最好的選擇。
美呢？
有人說：世間并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我要說：世間發(fā)現(xiàn)美的眼睛已經(jīng)太多了，還缺少保護(hù)美的'心靈。愛美之心，人皆有之，但“愛美”絕不等同于“擁有美”――甚至，“觀賞”與“欣賞”也是兩個完全不同的概念。前者用目，后者用心。心可以抵達(dá)目與足不能企及的遠(yuǎn)方。
世人觀兵馬俑，往往感嘆其規(guī)模宏大，令人震撼。然而鮮為人知的是，兵馬俑并不總是這樣“灰頭土臉”的――在剛出土的時候，它們色澤光鮮，一如山洞中那些美得使人屏息的彩蝶。然而，人們的驚嘆和羨艷的目光驚擾了那華美的色彩。一夜之間，彩色盡數(shù)褪去，留給世人的只有灰色的惋惜和遺憾。一連挖了幾個坑洞，一邊收獲了幾萬聲嘆息。終于，科學(xué)家們放棄了發(fā)掘，像失落的旅者們一樣，默默地退出。何必發(fā)掘呢？與其一次次被美攫住呼吸再一次次頓足于美的消逝，不如還美一個寧靜而適宜的棲身之所――我們知道，在那里，在厚厚的黃土下，有一群美的精靈。這就夠了。
在尋找美的過程中，我們的無心之失可能造成對美的驚擾，進(jìn)而使美畏縮、退避。我們要熄滅的，又豈止石壁上的燭火？對美的占有欲、以“美”之名追名逐利之心、面對寧靜之美時太過波瀾的心境……都會構(gòu)成對美的更大的威脅。
破山中賊易，破心中賊難。吹滅石壁上的燭火只需一口氣；面對被驚擾的美，退步抽身則需要道德感和責(zé)任感，更需要悔過的勇氣和決心。褪色的兵馬俑已經(jīng)成為永恒的痛，躲進(jìn)山洞最深處的彩蝶卻還有回歸故土的可能。愿你我熄滅心中那躁動的燭火，莫將美驚擾。
蠟燭為會熄滅小論文篇十六
“叮鈴鈴”“您好”“綁匪，拿那100萬到……”“王一寧，在鬧，不跟你玩了”“好好不跟你鬧了”“言歸正傳，你送我什么生日禮物呢”“不能告訴你o不？”“好好，我等，拜拜。”“拜拜。”
唉，鐵桿又打電話了，明天他過生日了，給他什么生日禮物呢？煩!對了，他說后天晚上去他家住，晚上……干脆做了蠟燭好了，好!就這么定了。
先準(zhǔn)備蠟燭、熱水，然后把蠟燭芯撥掉，把熱水倒進(jìn)透明的碗里，再把蠟燭放進(jìn)透明的.碗里，接下來看書、電視總之一個字：等!過50分分鐘后拿出來把蠟燭芯插在蠟燭上就大功告成了！對了還得包裝要不然別人會說你是小氣鬼！
到了“鐵桿”家，朋友們送什么的生日禮物都有，什么筆、本的，一股腦地全塞在王一寧的手上，所有人都能感到他的激動之情，（就差掉眼淚了。）。
“哎!李尚恒你的禮物呢？”晚上再看，晚上再看!“李尚恒，我們急的可就差插上三根雞毛了?！薄斑@也可以……“快點，快點吧。”“先別高興，聽我說完，你把晚上變成現(xiàn)在來就可以？”“這？”“我們先玩到時候再看吧!”王一寧當(dāng)和事佬說。
時間過的真快，一眨眼晚上到了，在王一寧家住的朋友們吵著鬧著一點困意都沒有，都說要晚點睡，王一寧是有事干嘍！
夜里10點的時候，我假裝上廁所，在里面我打開禮物，點燃蠟燭，我悄悄走出來的時候，他們正在玩“關(guān)燈”游戲，看到我手閃閃發(fā)光的生日禮物，他們都興奮地跳了起來，“哇，太酷了!”“李尚恒，你太棒了!”王一寧說，“當(dāng)然，鐵桿過生日嗎!”
那天我們玩的真是格外開心!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
蠟燭為會熄滅小論文篇十七
窮人很窮，除了一間茅草房便一無所有。他住在小鎮(zhèn)的邊緣，那里離大海很近，離農(nóng)田卻有些遠(yuǎn)。窮人的生活除了吃不太飽，穿不太暖以外，還算是安逸的。他每天早早地起床去海邊撿些貝殼，然后吹吹海風(fēng)，慢慢散步到鎮(zhèn)中心把貝殼賣給小女孩們，再到小鎮(zhèn)另一邊的地主家種田，晚上戴著月光踱步回家睡上一覺。天天如此。
這一天，海面上風(fēng)平浪靜，窮人照樣在海邊散步，東瞧瞧西挖挖，期盼著撿到什么寶貝。待他抬頭眺望時卻看到遠(yuǎn)處海灘上有一個類似漂流瓶的東西，他小跑過去拿起瓶子瞅了瞅：普通得不能再普通的瓶子里裝著一根普通得不能再普通的蠟燭。窮人有些失望地嘆了口氣，收起蠟燭便起身撿貝殼去了。
晚上回到家，窮人閑得睡不著，便找出白天撿的蠟燭點上，心里算計著自己沒有多少錢了，這根蠟燭點完后他也不準(zhǔn)備再去買；雖說晚上沒有光亮不方便，但吃飽肚子更加重要。窮人被幽幽的燭光照得暖暖的，臉上不覺流露出幸福的淺笑，不一會兒就起了睡意。他對著蠟燭吹了一口氣，沒想到蠟燭的火焰閃了閃并沒有熄滅，他憋足勁又吹了一大口氣，燭光卻依舊不滅。窮人有些急了，可無論他怎么吹都吹不滅那一抹燭光。于是他賭氣般地出門接了一杯水照著蠟燭潑了下去，可是火焰不怕水澆，越淋越烈。他急忙又去接了一桶水，索性把整根蠟燭都摁進(jìn)水里，這時神奇的一幕發(fā)生了：蠟燭在水中非但不熄滅，反而繼續(xù)燃著，連冰涼的水都被火光襯得泛紅，而且還逐漸變熱了！
這下窮人明白了：這根蠟燭永遠(yuǎn)也不會熄滅！況且折騰了一晚上都沒有變短，想必是根神奇的、燒不完的蠟燭了。
窮人將蠟燭從水里撈出來，一不小心讓燭火挨著了茅草墻，整面墻刷地一下就被點著了，他一邊急得跳腳，一邊將桶里的水往墻上倒，好一陣忙活算是撲滅了墻上的火。
窮人呆呆地盯著這根神奇的蠟燭，心里甚是矛盾：如果擁有了它，他不僅可以節(jié)省一大筆買蠟燭的'錢，還能用它燒熱水；可是一旦擁有了它，他的房子就危險了。就這樣，窮人在燭光前一夜無眠。
第二天，打他出門起心里就一陣陣的慌亂，生怕房子給燒沒了。他隨隨便便撿了幾個貝殼就急急忙忙跑回家看看，看到一切都平安無事時才往鎮(zhèn)里走去。可是一步三回頭，離家越遠(yuǎn)，他心里的不安就越強(qiáng)烈。好不容易挨到了下午，他精神恍惚地鋤著地，但是總覺得空氣中彌漫著茅草燒焦的糊味，他擔(dān)心極了，心想小鎮(zhèn)那頭的家里一準(zhǔn)起了大火，濃煙已經(jīng)被吹到了鎮(zhèn)子這頭！想到這里，窮人咳嗽起來，漸漸地感到越來越無法呼吸，連雙手都顫抖起來。他猛地扔下鋤頭，在旁人疑惑的眼神和地主憤怒的叫罵中沖回家去，他一刻也忍不住了。
好不容易回到家，發(fā)現(xiàn)家里什么事也沒有，窮人一頭撲到在蠟燭旁，燭光閃了閃。他太累了。他決心再也不離開他的寶貝蠟燭和寶貝茅草屋。
就這樣，窮人白天黑夜地守在蠟燭旁，饑腸轆轆，夜不能寐。他曾無數(shù)次告誡自己該把它扔了，卻始終舍不得下手……最終，窮人餓死在蠟燭旁，燭光依舊幽幽地燃著。
蠟燭為會熄滅小論文篇十八
我的鄰居張阿姨是一個很有孝心的女兒，對人也極其熱情。每逢周末，她都要回村子中看望一位年紀(jì)大了的老婦人。每當(dāng)媽媽看見張阿姨出門時，就問道：“張阿姨，你又去看望你媽??？”張阿姨脫口而出：“是啊?！薄澳悴蝗缰苯影牙先思医舆^來同你住在一起，就不必每次都跑這么遠(yuǎn)的路了?！泵慨?dāng)媽媽提起這句話時，張阿姨總是笑而不語，匆匆忙忙地就走了。
在一個周末里，爸爸媽媽正好都有事出差，要很晚才能夠回來，他們就麻煩張阿姨照顧我。剛好逢上周末，所以張阿姨又要去看望她的母親了。張阿姨問我：“我今天要在那兒吃晚飯，你和我一起去嗎？”我想，既然也沒有什么事做，就不如和張阿姨一起去吧，我點了點頭。
車子開了很長一段時間，才到達(dá)張阿姨的母親的住所。我一下車，撲面而來的就是一股泥土味。推開門，映入眼簾的就是一個十分簡陋，空間極小的環(huán)境，屋子里只擺了一張破舊的木桌和兩把椅子，一個灶臺一張床，以及一個新的衛(wèi)生間，然后什么都沒有。屋子的四面都是墻，卻已經(jīng)失去了那白墻原有的光澤，這潔白無瑕的墻上已是烏黑一片，上面有些墻已經(jīng)脫落，殘缺不全的磚塊就這樣赤裸裸地擺在我的眼前。磚塊不全，就留了一個大洞，不斷有冷風(fēng)吹進(jìn)來，風(fēng)吹在對面床上的老人身上，老人裹著被子，凍得直發(fā)抖。
張阿姨一進(jìn)來，就看見老人這副模樣，皺著眉快步走到老人身邊，將自己從家中帶來了一床厚厚的棉被，她一邊為老人裹上，一邊說：“阿姨，天冷了。我給你帶了棉被，暖和嗎？”“暖和，有你在我身邊，我才不覺得冷咧！”老人的臉上稍稍紅潤起來，笑得很是溫暖?！澳?，這兒破了洞，怪不得這屋內(nèi)冷的很?！睆埌⒁炭吹搅四莻€洞，指著它對老人說，“我叫人來把這洞補(bǔ)起來，不然實在太冷了，容易吹出毛病來。”老人順著張阿姨的目光看去：“是啊，不過每次都麻煩小張你，實在是不好意思?！薄皼]事沒事，這是我應(yīng)該做的……”張阿姨握著老人的`手說著。
聽到這，我心中不禁產(chǎn)生了極大的疑惑：這不是張阿姨的媽媽嗎？為什么要叫她阿姨呢？而且老人的生活環(huán)境實在是太差了，為什么不把老人接回去住，何必讓老人一人在這兒受苦呢？我想著想著，就走出了這間屋子，來到村子中。
在村口，一群人圍在桌子旁邊聊天。其中一位大伯看到我，就對我說：“小姑娘，你就是小張的女兒吧?！蔽壹泵u頭否定，但大伯并沒有聽到，繼續(xù)說：“你媽可真有愛心啊，每周就來探望這位孤寡老人，要不是你媽這么多年來的悉心照顧，這孤寡老人也沒有福氣能活得像現(xiàn)在這么好啦！如果我也能有這么一個女兒就好啦！”“是啊是啊?！贝蠹壹娂姂?yīng)和，討論開來。我震驚極了，我邁著沉重的步伐，走回那簡陋的小屋中。就在前一刻，我知道了一個驚人的秘密，而現(xiàn)在，我望著這間小屋，聽著屋內(nèi)傳出爽朗的笑聲，我的淚水從我的眼眶中溢出。此時我覺得我見小屋雖然極其簡陋狹小，卻無比溫馨，它卻抵的過一棟豪宅，也比的過這人間的一切！
“羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情”，更何況我們是有血有肉的人，即使別人給予你一點一滴的恩情，也要涌泉相報，更何況父母的養(yǎng)育之恩，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。我們應(yīng)該學(xué)會孝，讓溫暖人心的燈火，永不熄滅！
蠟燭為會熄滅小論文篇十九
4.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。
重點
了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
難點
探索做科學(xué)小實驗的方法。
一、猜謎語，引出主題，激發(fā)幼兒活動興趣
師：今天老師給孩子們準(zhǔn)備了一個有趣的謎語，聽好了?。?/p>
心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。(打一日常用品)
小結(jié)：孩子們真聰明，一下子就猜出來了，謎底就是蠟燭。
師：蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途呢?
小結(jié)：蠟燭是來照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點燃后可以幫我們照明。
二、教師點燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭的變化
小結(jié)：蠟燭中間的細(xì)線點燃后，蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流動的液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來，凝固在蠟燭側(cè)面。
三、實驗一：讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用
1.教師介紹實驗材料：
師：今天老師要就請你們來做實驗了，老師為你們準(zhǔn)備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請孩子們按照老師的要求，我們一起去探索蠟燭的變化。
2.教師介紹實驗一的操作步驟與方法：
實驗一：點燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會發(fā)生什么現(xiàn)象?
師：在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每兩個人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結(jié)果。說一說燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象?好，現(xiàn)在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。
3.幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導(dǎo)
4.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會就會熄滅。這是因為燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒需要空氣。
四、實驗二：讓幼兒通過實驗進(jìn)一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響
2.教師介紹實驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做實驗，驗證猜想。(教師巡回指導(dǎo))
3.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因為大瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長;而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時間短。
五、實驗三：讓幼兒通過實驗探究蠟燭燃燒時間與蠟燭的粗細(xì)、長短以及廣口瓶大小的關(guān)系
2.教師介紹實驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做實驗，驗證猜想。(教師巡回指導(dǎo))
3.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。
六、出示火災(zāi)圖片，教育幼兒注意安全不能亂玩火
師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，注意保護(hù)自己的生命和家庭財產(chǎn)的安全。
蠟燭為會熄滅小論文篇二十
實驗活動開始了，老師拿出了火柴、蠟燭和玻璃杯，然后，用火柴點燃了蠟燭，開始，火苗很小，接著，越燒越旺了，老師把玻璃杯蓋上去之后，神奇的事情發(fā)生了，火苗慢慢地變小了，最后熄滅。還冒出一縷筆直的灰白色的煙霧，像過年放的煙花。我們看得很投入，有的同學(xué)驚訝得一動不動，有的同學(xué)不相信似的揉了揉眼睛，同學(xué)們都看呆了，不相信自己看到的是真實的。老師告訴我們，蠟燭燃燒是需要氧氣的，玻璃杯里氧氣沒了，所以蠟燭就熄滅了。我們明白了這個原理。
今天這個活動很有趣，我知道了蠟燭熄滅的原理。
公眾號：興化小作家。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/16815138.html】
