教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而制定的一種教學(xué)計劃和組織活動的方案。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。這是一些成功的教案案例,希望對大家的教學(xué)工作有所啟示。
捏老師教案篇一
1、知道老師的手很能干,會做很多事情,愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
2、理解折、捏、畫、做等動詞的含義。
1、事先做好折紙——鴨、泥塑——狗、繪畫——羊、自制玩具——飛船各一個,其他制作的作品若干。
2、折紙、油泥、筆等物品。
1、展示教師制作的各種手工作品。
讓幼兒說出它們的名稱以及是用什么材料做的?
是誰做的呢?
理解詩歌內(nèi)容,提問:老師的手會做什么?
理解折、捏、畫、做等動詞。
可個別或小組表演并朗誦。
3、教師展示。
老師還有好多本領(lǐng),你們知道嗎?
幼兒說想要老師做什么,老師隨即制作。
4、鼓勵幼兒認真和老師一起學(xué)本領(lǐng),讓自己變得更能干。
老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。
老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。
老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老師的手,真巧!做架飛船“嗖嗖嗖”——飛得高高。
捏老師教案篇二
甲:小朋友們,你們知道9月10日是什么節(jié)日嗎?(教師節(jié))。
乙:今天我們十分鐘隊會的主題是“感恩老師立志成才”
二、說說老師的好。
甲:小朋友,我們讀過幼兒園,現(xiàn)在又讀了一年級,有哪位老師對你好,你能說說嗎,她好在哪里?(個別說)。
三、聽聽老師的故事。
乙:同學(xué)們,你們知道“捧著一顆心來,不帶半根草去”這一句話是誰說的嗎?
甲:這句話就是偉大的教育家,陶行知爺爺說的。
乙:讓我們再來認識一位好老師,他是陶行知爺爺,請張老師來說說陶行知爺爺?shù)墓适隆?/p>
甲:你們從陶行知爺爺?shù)墓适轮袑W(xué)到了什么?
乙:老師是教給我們知識的天使,
甲:學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識的搖籃。
乙:讓我們用感恩的心去感謝學(xué)校、感謝老師!
全班:謝謝老師,您辛苦了!
四、唱唱老師的歌。
甲:老師,你們是人民的園丁,你們是學(xué)生的表率。
乙:你們用汗水,換來了祖國花兒盛開。
甲:你們用的智慧,迎來了一個尊重知識的年代。
乙:沒有園丁的澆灌,神州大地哪會有多彩的世界?
甲:沒有教師的辛勞,我們怎能夠暢游知識的大海?
乙:沒有老師的教誨,就沒有我們光明的未來。
甲:讓我們用歌聲來送給老師吧,請大家唱《我愛米蘭》。
四、記記老師的話。
甲:教師節(jié)要來了,老師也有話想和我們說。
乙:請大家用掌聲來歡迎張老師。
甲:讓我們一起來說一說:看見老師有禮貌,友愛同學(xué)互幫助,學(xué)習(xí)認真勤思考,從小立志做榜樣。
五、宣布十分鐘隊會結(jié)束。
甲:老師們,
乙:同學(xué)們。
合:今天的十分鐘隊會“感恩老師立志成才”到此結(jié)束!
備注:
利用教師節(jié)的契機開展一年級的第一次十分鐘隊會非常有意義,通過多樣的活動形式,小朋友們記住了教師節(jié),知道了應(yīng)該尊敬老師,體諒老師。同時老師借這個機會也向小朋友們提出了新學(xué)期他們要努力做到的幾個要求,通過激勵的方法來促使小朋友們早日走上學(xué)習(xí)的正軌。
捏老師教案篇三
1、識記字詞及作者相關(guān)知識。
2、把握文章線索,理清文章思路;概括出文中七件事例及其選材角度。
1、走進作者:魏巍,現(xiàn)代作家,原名鴻杰,曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。全國解放后,參加了抗美援朝戰(zhàn)爭,主要作品有散文集《誰是最可愛的人》,長篇小說《東方》等。
2、素材積累(關(guān)于“贊美老師”的名言)。
(1)、教師是人類靈魂的工程師?!勾罅?。
(2)、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!钌屉[。
1、自讀課文,整體感知,完成下列“沖關(guān)”練習(xí)。
(1)、給下列加點字注音。
褪色()卜問()焚香()榆錢()。
糾紛()勸慰()黑痣()模仿()。
(2)、解釋下列詞語在文中意思。
心清如水:
模模糊糊:
迷迷糊糊:
(3)文中的主人公是誰?請用文中的一個關(guān)鍵詞組概括她的特點。
1、迅速瀏覽課文,想一想,文章圍繞蔡老師寫了幾件事情?嘗試用小標題概括在書上相應(yīng)語段旁邊。
2、圍繞蔡老師寫的這幾件事情,哪幾件詳寫?哪幾件略寫?這樣安排有什么好處?
3、這七件事的次序可以不可以打亂?為什么?
試用一兩件事說說你記憶深刻的老師。
1、《我的老師》作者_____________,當代作家。其主要作品有散文集_____________,長篇小說_____________。
2、填空。
(1)她的教鞭好像要落下來,我用石板一________,教鞭輕輕地________在石板邊上,大伙笑了,她也笑了。
(2)至今回想起來,我還覺得這是我記憶中的________之一。一個孩子的________的心,就是那些在熱戀中的人們也難比啊!
(3)今天想來,她對我的________文學(xué)和文學(xué),是有著多么有益的________(作用、影響、啟發(fā)、幫助)!
捏老師教案篇四
1、教幼兒用自然好聽的聲音有表情的唱歌,體驗熱愛教師的情感,能表現(xiàn)出歌曲活潑,輕快的情緒。
2、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、通過活動讓幼兒感受并表現(xiàn)三拍子(強弱弱)的節(jié)奏特點及頓音的唱法。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
1、準備繪圖紙、圖片。
2、歌曲磁帶、錄音機、鋼琴。
一、引出課題。
通過談話9月10日教師節(jié)引出課題《老師,老師我愛你》(小朋友的成長進步離不開老師,老師愛小朋友,小朋友也很喜歡老師)。
二、教師式范。
運用清唱的形式范唱歌曲,讓幼兒初步理解歌詞,感染愉快情緒,引起幼兒的`學(xué)習(xí)興趣。
三、記憶歌詞網(wǎng)。
通過歌詞朗誦與圖譜匹配以及身體動作等形式幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲,記憶歌詞。
2、幼兒跟教師一同歌詞朗誦,并跟唱副歌部分。
3、運用跟唱、輕聲唱、接唱、表演唱等多種形式形式鞏固幼兒歌曲的學(xué)習(xí)。
4、教師和幼兒完整的演唱歌曲中教師要逐步退出。
四、幼兒和教師一起探索歌曲的演唱風格。
1、幼兒用三拍子的節(jié)奏形式表現(xiàn),抒發(fā)歌曲的情感。
2、認識頓音和學(xué)習(xí)頓音的演唱特點。
五、師幼共同表演唱。
教師與幼兒共同表演唱,感受歌曲活潑輕快的情緒。
此次教師節(jié)主題活動,促使孩子在豐富多彩的活動中,提高了各方面的能力,在孩子逐漸建立自我的過程中,發(fā)展自尊和自信,尊重幼兒人格和權(quán)力。進一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個幼兒教師,她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒,而在進入幼兒園后的全部生活內(nèi)容都是在老師的護理和照料下進行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作,而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂的情緒之中,培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛心,還應(yīng)當善于與孩子溝通,才能受到幼兒的尊敬。其實,一件平常小事說著容易可做起來很難。從工作中的點點滴滴做起,做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福!
1=d3/4。
3455|665—|1233|543—|。
春雨春雨我愛你,你的歌兒甜蜜蜜,
3216|1235|6653|221—||。
唱得花兒齊開放,我們祖國更美麗。
教育我們快快長,長大為國出大力。
捏老師教案篇五
1、學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏的演唱,體會歌曲的歡快跳躍感。
2、能夠正確演唱帶有切分音和休止符的部分,培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的感知能力;根據(jù)歌詞的提示和理解養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣,增強交往能力。
3、體會歌曲帶來的積極歡快的情緒,使幼兒自覺養(yǎng)成講禮貌和早起的習(xí)慣。
【活動準備】。
相應(yīng)圖片x張。
【活動過程】。
一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)歌曲。
1、每天早晨是誰喊小朋友起床?
引導(dǎo)—太陽公公,大公雞。
2、對應(yīng)圖片—小朋友們背著書包賽跑,你們覺得他們在比什么?
引導(dǎo)—看誰最先到學(xué)校。
3、小朋友們賽跑的時候,嘴里也哼著一首好聽的歌,他們唱的什么呢?來聽老師唱一遍。
二、老師范唱。
三、進一步根據(jù)圖片提示和肢體動作的輔助記憶歌詞。
四、完整地學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞一遍歌曲的旋律,并配上規(guī)范的動作。
2、掌握住動作的同時,把歌曲完整地唱出來。
3、引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音和表情,配上動作,完整地演唱歌曲。
4、把歌曲分成老師演唱和幼兒演唱的兩個部分,老師和幼兒對唱。
【活動延伸】。
請小朋友想一想美麗的早晨都有些什么?請小朋友把見到過的或者想象中的`美麗的早晨用蠟筆畫出來。
捏老師教案篇六
通過游戲、談話熟悉老師,增進對老師的信任感和安全感。
(一)看錄像。(老師的單人錄像)。
(二)引導(dǎo)幼兒說:老師還幫小朋友做了哪些事?老師還幫小朋友做了什么事情呢?如果你不高興的時候可以告訴老師,老師會幫助你的。
(三)操作活動“送給老師的'禮物”?在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。
設(shè)計和組織活動的第一步,是創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。我在活動的開端,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,感受老師的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)幼兒對話題有關(guān)經(jīng)驗積極聯(lián)想,打開思路,做好準備。
捏老師教案篇七
1、了解兒歌的'含義,知道老師像媽媽一樣很愛小朋友。
2、能跟著老師用普通話朗誦兒歌。
3、體會媽媽和老師對小朋友的愛。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
《世上只有媽媽好》歌曲;已有游戲經(jīng)驗“小孩真愛玩”。
(一) 播放歌曲《世上只有媽媽好》,引出兒歌
1、引導(dǎo)語:“為什么說媽媽好?平時在家里,媽媽為我們做什么?”
2、教師小結(jié):媽媽幫助寶寶穿衣服,喂寶寶吃飯,給寶寶講故事,陪寶寶玩游戲。
3、提問:在幼兒園里誰幫助寶寶穿衣服,喂寶寶吃飯,給寶寶講故事,陪寶寶玩游戲呢?現(xiàn)在老師來念一首兒歌,兒歌的名字叫“我的老師像媽媽。
(二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《老師像媽媽》
1、老師緩慢清晰地念出兒歌
2、通過提問,幫助幼兒理解兒歌
問:“你聽到兒歌里面說了什么?”
3、引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌
(三)師幼共同游戲
引導(dǎo)語:你們喜歡老師嗎?愿意親親(抱抱)老師嗎?愿意和老師一起做游戲嗎?那我們來玩一個游戲 ,名字叫“小孩真愛玩”。(強調(diào)一遍游戲規(guī)則)
4、小結(jié):以后在幼兒園有什么困難可以請老師幫忙,老師會像媽媽一樣愛我們。
(四)延伸活動:教師融入到幼兒的游戲中,與幼兒共同游戲。
捏老師教案篇八
活動目標:
1.初步學(xué)會朗誦詩歌的技巧。
2.知道老師的手很能干,愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
活動準備:
1.幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗。
2.美工角展示老師的.作品。
活動過程:
(一)教師展示制作的各種手工、繪畫作品,激發(fā)幼兒的積極情緒。
教師:你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎?
(二)教師朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)詩歌。
教師:詩歌里講到老師的手會做哪些東西呢?
1.分段學(xué)習(xí)詩歌,了解每一段的句式。
2.幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌。
(三)教師再次朗誦詩歌,幫助幼兒記憶。
1.出示操作材料,提出仿編要求:
教師:老師能干的手還會做什么呢?
2.幼兒邊操作邊模仿,老師觀察指導(dǎo)。
(四)引導(dǎo)幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。
1.理解詩歌內(nèi)容。
教師:詩歌里為什么說老師的手真巧?
2.引導(dǎo)幼兒講述老師的本領(lǐng)。
3.鼓勵幼兒認真和老師學(xué)本領(lǐng)。
(五)引導(dǎo)幼兒用替換的方法仿編詩歌。
1.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
2.鼓勵幼兒將剛才討論的關(guān)于老師的事進行創(chuàng)編。
(六)教師運用多種形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。
1.師幼兒合作朗誦詩歌。
2.幼兒相互合作朗誦詩歌。
3.集體有感情地朗誦詩歌。
活動延伸:
鼓勵幼兒在日常生活中閱讀幼兒用書,繼續(xù)仿編詩歌。
捏老師教案篇九
1、引導(dǎo)學(xué)生運用正確的方法和觀察順序來觀察人物,并用一段話寫出來。
2、教育學(xué)生要尊敬老師?!白寣W(xué)生感受到老師的愛。”
3、正確使用學(xué)過的標點符號。
把自己想說的話比較清楚、明白地寫出來,正確使用學(xué)過的標點符號。
學(xué)生暢所欲言,拉近師生關(guān)系,為寫作鋪墊。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,今天老師要和大家共同上一節(jié)作文課,希望我們合作愉快,首先請欣賞老師給大家?guī)硪皇仔≡姼?。(播放音樂)詩人可以通過詩歌來表達對老師的愛,歌手可以唱歌,那么,我們卻可以通過說一說、寫一寫、畫一畫來描繪心目中的老師,對嗎?今天我們來完成語文七色光六的一篇寫人的作文《我的老師》。(板書《我的老師》)。
二、指導(dǎo)寫作。
1、同學(xué)們,誰能說一說,看到這個題目,你首先想到了哪位老師?用一兩句話來評價他(她)。
2、生讀本次習(xí)作要求。(課件打出要求)。
提示詞:鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。
提示詞:高、矮、胖、瘦、苗條等。
(3)你的老師喜歡穿什么樣的衣服?
3、教師指導(dǎo)學(xué)生寫作時要注意:抓住人物特點,按照一定順序。
4、同桌之間互相說一說,然后匯報交流。
5、教師讀范文《我的老師》,和大家共同欣賞。
6、教師提示學(xué)生寫作文時要加入自己的感情,會使作文有聲有色。
7、剛才我們開了一個小小的賽說會,你們個個說的精彩,接下來,你們就拿出筆,把你們說的工工整整寫下來,但一定要注意。
生齊讀:抓住人物特點,按照一定順序,表達你的情感。
三、學(xué)生寫作。
抓住一方面或幾方面寫下一段話,然后共同欣賞。
四、欣賞作文。
一名學(xué)生讀全文,兩名學(xué)生讀片段。
五、教師總結(jié)。
抓住人物特點。
按照一定順序。
表達你的情感。
捏老師教案篇十
2.教師:請小朋友說說我長得什么樣子呢?
鼓勵幼兒大膽說出自己的看法。
1.老師想請小朋友幫老師一個忙好不好?你們能給老師畫張相嗎?
2.觀察
教師:現(xiàn)在請小朋友仔細看看老師。
請幼兒描述老師的基本形象和主要特征。
(頭發(fā)的長短,是圓臉還是長臉,眼睛是大是?。?/p>
3.教師邊講解邊演示繪畫的步驟。
4.布置作業(yè),提出要求。
(1) 在繪畫前要注意仔細觀察老師的基本特征,
觀察完先用黑色水彩筆畫出形象,再動手涂色。
(2)在繪畫時要保持畫面的干凈。
(3)用色要大膽,美觀。涂色要均勻。
5.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)幼兒掌握畫畫的正確順序。
(2)指導(dǎo)幼兒注意觀察老師的明顯特征。
布置幼兒作品“我喜愛的老師”展,請幼兒互相參觀、介紹,并互評畫的像不像。
體驗與老師間的美好感情,提高幼兒對繪畫的興趣。
初步培養(yǎng)幼兒臨摹做畫的能力,并學(xué)習(xí)用語言表達自己的情感。
引導(dǎo)幼兒初步學(xué)畫人的上半身,簡單畫出人的五官,并表現(xiàn)出老師的明顯特征。
老師的照片
幼兒黑色水彩筆,蠟筆,畫紙。_ 兒童網(wǎng)
捏老師教案篇十一
教學(xué)目標:
1,培養(yǎng)學(xué)生從課文中準確獲取信息并進行概括的能力,提升學(xué)生的語言表達能力,能夠基本把握文章的大致意思和結(jié)構(gòu)。
3,了解海倫凱勒傳奇的一生,以及海倫凱勒的精神。
教學(xué)重點:目標1。
教學(xué)難點:理解莎利文老師獨特而科學(xué)的教育方法。
課時安排:2課時。
教學(xué)過程:
一、課前三分鐘語文活動《給我三天光明》。
(音樂起)(請同學(xué)們閉上眼睛,想象自己是一個盲人。我們的周圍是無邊的黑暗,我們感覺到太陽的溫暖,卻看不見太陽的'七色光芒,我們沐浴著親人的愛,卻不知他們的模樣……那是怎樣的痛苦和悲哀!好啦!感謝上天,它慷慨地賜予我們?nèi)旃饷鳌2贿^,只有三天哦!第四天太陽再也不會為我們升起,那么你打算怎樣利用這三天的光明做哪些重要的事情呢?先四人小組討論,然后自由發(fā)言。)。
二、導(dǎo)入新課。
是的,只有失去光明的人才懂得光明的珍貴?!拔页O?,如果每一個人在剛成年時都能突然盲聾幾天,那對他可能會是一種幸福。黑暗會使他更加懂得光明的珍貴,寂靜會教育他懂得聲音地甜美?!闭f這話的人正是海倫·凱勒美國作家、演講家、教育家、社會活動家。她出生后19個月,就喪失了視力和聽力,而且變成啞巴。一個從小雙目失明,兩耳失聰,喉嚨失語的殘疾人。上天無情地將她與世隔絕,而她卻頑強的打開了生命的窗口,不僅讓陽光照進自己的生命,同時,她還將陽光送到千千萬萬殘障人的心田里,成為一個寫了14本書、懂得五國語言的世界知名作家和教育家。
當然,我們更不會忘記,在海倫的身邊有一位平凡而偉大的女性安妮·莎利文(板書,在“我的老師”之后),是她在海倫孩提時代來到她的身邊,不僅給她愛與歡樂,最重要的是向她揭示了生活中美好的一切。因此,海倫在《給我三天光明》一文中寫道:“假如上帝給我三天光明,我第一天就要看看那些以他們的慈愛,溫情和友誼使我的生命值得活下去的人,而第一個就是要長久地打量我親愛的老師?!笨梢姡睦蠋熢诤惖男闹杏卸嘀匾?。那么,莎利文老師是怎樣讓一個愚昧而又乖戾、幾乎無藥可救的“廢物”成長并成就輝煌的呢?我們一起去看課文。
(字詞積累)。
無垠預(yù)兆凝聚啟蒙騷動納悶溫存毛坯絢麗遺憾跡象。
二、速讀課文,整體感知。
1、題目是《我的老師》,文中的“我”是誰?“老師”是誰?
2、文中的“我”和正常人有什么不同?“我”依靠什么感官認識世界?“我”既是盲人,又是聾啞人。觸覺和味覺。
三、精讀課文,并一起討論。
1、劃分結(jié)構(gòu)層次,幫助學(xué)生理解文章基本思路。
第一部分(1—3)寫老師初到我家。
第二部分(4—26)“實物”教導(dǎo)我認識具體事物。
第三部分(27)寫我對老師的感激之情。
2、仔細閱讀第二部分,小組討論,教師引導(dǎo)。
(1)莎利文老師是怎樣教她學(xué)會了詞的具體含義并形成概念的?
通過對具體事物的感官,與事物名稱建立聯(lián)系(4,6段落洋娃娃水)。
(3)海倫又是怎樣懂得抽象詞語含義的呢?比如對“愛”的理解。(朗讀25自然段)。
并讓學(xué)生用比喻來回答“什么是愛”。
四、欣賞評價,朗讀指導(dǎo)。
1、莎利文老師走進海倫的生活之前,作者的生活是怎樣的。(找到答案,并齊聲朗讀答案在2段)。
2、第二段結(jié)尾一句說“我不能預(yù)測未來將帶給我什么?”從全文來看,莎利文老師給“我”帶來了什么?(答案27段)。
帶來了生活的希望與樂趣,求知的欲望與樂趣。
六、總結(jié):
這篇文章以作者童年時代在莎利文老師的幫助下學(xué)習(xí)的心理感受為線索,真實的記敘了莎利文老師耐心教育殘疾兒童并使其發(fā)展進步的感人事跡,表現(xiàn)了沙利文對學(xué)生的熱愛,對教育事業(yè)的摯愛,體現(xiàn)了她高尚的人格魅力和不厭其煩,循循善誘的敬業(yè)精神。
七、作業(yè)。
1、字詞句積累及練習(xí)冊。
八、板書設(shè)計。
“我”自強不息,堅忍不拔。
老師熱愛學(xué)生,循循善誘。
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捏老師教案篇十二
1、理解詩歌的內(nèi)容及其所表達的情感,并能配上動作有表情的朗誦詩歌。
2、能用替換的方式進行仿編兒歌。
1、事先做好折紙鴨、泥塑狗、繪畫羊、自制玩具飛機各一個,其他作品若干、ppt課件。
2、折紙、油泥、筆等。
活動導(dǎo)入:
(一)教師展示自己制作的各種手工、繪畫作品,激發(fā)幼兒的積極情緒。
1、教師將幼兒帶到展示臺前,請幼兒觀看各種手工、繪畫作品。
2、請幼兒說出展覽作品的名稱及其所用的材料。
3、教師:你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎?(老師)有一首好聽的詩歌講的也是老師會做很多東西,我們一起來聽一聽。
(二)教師朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)詩歌。
1、教師有感情的朗讀一遍詩歌。
2、教師:詩歌里講到老師的手會做哪些東西呢?
3、教師根據(jù)幼兒回答任意指出教具(鴨、狗、羊、飛機)。
(三)教師借助教具再次朗誦詩歌,幫助幼兒記憶詩歌。
1、展示折紙“小鴨”:老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”————身子直搖。(強調(diào)動詞“折”與“搖”)。
2、展示泥塑的“小狗”:老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”————沖我直叫。(強調(diào)動詞“捏”與“叫”)。
3、展示繪畫的“小羊”:老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”————要吃青草。(強調(diào)動詞“畫”與“吃”)。
4、展示自制的飛機:老師的手,真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”————飛得高高。(強調(diào)動詞“做”與“飛”)。
5、幼兒在教師演示教具時可以輕輕跟念。
(四)教師針對詩歌提問,引導(dǎo)幼兒討論,進一步理解詩歌內(nèi)容。
1、教師:詩歌里為什么說老師的手真巧?
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答。
3、教師:老師的手真巧,除了詩歌里說的,你們平時還看到、知道老師會做什么?4、請幾名幼兒說一說老師還會做什么。(引導(dǎo)幼兒從班上每一位老師說起)。
5、鼓勵幼兒認真和教師一起學(xué)本領(lǐng),讓自己變得能干。
(五)引導(dǎo)幼兒用替換的方法仿編詩歌。
1、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。如可以替換為:“老師的手,真巧!剪只青蛙呱呱呱————保護莊稼?!?/p>
2、鼓勵幼兒將剛才討論的關(guān)于老師會做的事編進詩歌里。
(六)教師運用多種形式,引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌。
1、師幼合作念。如老師念“老師的手,真巧!”,幼兒念“折只小鴨嘎嘎嘎————身子直搖?!?/p>
2、男孩、女孩合作朗誦詩歌。
3、集體有感情的朗誦詩歌。
鼓勵幼兒在日?;顒又虚喿x幼兒用書,繼續(xù)仿編詩歌。
折只鴨子“嘎嘎嘎”身子直搖。
捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫。
畫只小羊“咩咩咩”愛吃青草。
老師的手,真巧!做艘飛船“嗖嗖嗖”飛得高高。
捏老師教案篇十三
1、 喜歡用普通話與老師交談,或講悄悄話。
2、 初步能聽辯教師的不同音色和簡單指令。
3、 知道9月10日是教師節(jié),萌發(fā)喜歡教師的情感,并學(xué)說簡單的祝賀語。
1、教師相片若干、面具、教師的衣服
2、賀卡若干、卡紙人手一張、剪刀、水彩筆、裝飾紙等
1、玩游戲《找教師》:聽口令,讓幼兒從一堆相片中找出自己的老師。
2、教師帶上面具,穿不同的服裝,引導(dǎo)幼兒從教師發(fā)出的聲音、常做的動作進行分辨,找到自己的老師。
3、讓幼兒知道9月10日是教師節(jié),教師讓幼兒欣賞賀卡并鼓勵幼兒親手做一張送給自己喜歡的老師。
4、請幼兒用普通話說一句簡單的祝賀語或一悄悄話的形式告訴教師,萌發(fā)愛教師的情感。
小朋友一起探討,聽音樂。
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