編寫(xiě)教案需要對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)研究和分析,具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考和主動(dòng)參與,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。利用多媒體教學(xué)可以增加教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性,教案中可添加相應(yīng)的多媒體資源。
以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.在猜想、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,了解11~20都有哪些數(shù)。
2.經(jīng)歷將生活經(jīng)驗(yàn)抽象為、的過(guò)程,會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感。
課前準(zhǔn)備:
小棒、小黑板、呈現(xiàn)兩組糖塊圖。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
教師左手拿一捆(10根)小棒,右手不斷變化小棒根數(shù),讓學(xué)生說(shuō)出一共有多少根和數(shù)的組成。
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)的組成,同學(xué)們看老師兩只手中一共拿著多少根小棒?
學(xué)生說(shuō):左手拿10根,右手拿5根,一共有15根。
師:15里面有幾個(gè)十,幾個(gè)一?
生:1個(gè)十,5個(gè)一。
二、猜數(shù)活動(dòng)。
由上面的活動(dòng)引出教材小棒圖,說(shuō)出兔博士的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己猜的結(jié)果,并說(shuō)已說(shuō)是怎樣想的。讓學(xué)生充分交流自己想法。
小黑板(出示圖)。
師:兔博士告訴大家這些小棒最多是20根,猜一猜紙片蓋住的小棒可能是幾根?
學(xué)生可能說(shuō)到:
l紙片蓋住的可能是4根,10根加上4根,再加上1根是15根。
l蓋住的可能一根也沒(méi)有,10根加上0根,再加上1根是11根。
l紙片蓋住的最多是9根,10根加上9根,再加上1根是20根。
三、數(shù)的比較。
1.用小黑板出示兩組糖塊圖讓學(xué)生觀察。說(shuō)一說(shuō)各有多少塊,是怎么數(shù)的.。
師:(掛出小黑板)同學(xué)們看一看,小黑板上畫(huà)的是什么?各有多少塊?先估一下,再數(shù)。
學(xué)生估計(jì)數(shù),教師板書(shū)出結(jié)果。紅紅:15塊。聰聰:18塊。
2.提出誰(shuí)多?誰(shuí)少?的問(wèn)題,讓學(xué)生用不同語(yǔ)言進(jìn)行描述。
師:紅紅有15塊糖,聰聰有18塊糖,說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)的糖多,誰(shuí)的糖少?
學(xué)生可能說(shuō):紅紅少,聰聰多。
教師要指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話,并用不同的方式進(jìn)行描述。
師:紅紅少,聰聰多說(shuō)得完整一點(diǎn)怎么說(shuō)呢?
生:紅紅的糖比聰聰?shù)奶嵌唷?/p>
師:不錯(cuò)!紅紅的糖比聰聰多還可以怎樣說(shuō)呢?
生:聰聰?shù)奶潜燃t紅的糖多。
3.用符號(hào)表示15和18的關(guān)系。
在充分討論的基礎(chǔ)上,教師介紹用表示兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系.
學(xué)生說(shuō):用手勢(shì)表示都可以。教師板書(shū):1518。
師:15小于18還可以怎樣說(shuō)?
生:18大于15。
師:說(shuō)得對(duì)!用什么符號(hào)表示呢?自己試一試。
學(xué)生寫(xiě)完后交流。
教師板書(shū):1815。
四、嘗試應(yīng)用。
1.讓學(xué)生把答案直接寫(xiě)在書(shū)上。
師:你會(huì)用表示其它兩個(gè)數(shù)的大小嗎?看教材74頁(yè)的幾組數(shù),自己試著做一做。
2.交流學(xué)生填的結(jié)果,說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比的,要給學(xué)生充分交流不同方法的機(jī)會(huì),使學(xué)生形成自己的比較方法。
師:大家匯報(bào)一下填的結(jié)果,說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的?
學(xué)生會(huì)有不同的想法只要有道理就要給予肯定。如:1012。
生1:因?yàn)?2在10后面,所以1012.
生2:因?yàn)?0就是1個(gè)十(一捆小棒),12是1個(gè)十還有兩個(gè)一。
五、課堂練習(xí)。
第1題,要求學(xué)生先猜、后數(shù),然后進(jìn)行大小比較。
師:大家先猜一猜有多少,再數(shù)一數(shù)??纯茨悴碌慕Y(jié)果與實(shí)際數(shù)的是不是一樣,然后比較出兩個(gè)數(shù)的大小。
2.練一練第2題,提出寫(xiě)出比10大比17小的數(shù)的要求,先讓學(xué)生試著寫(xiě)然后再交流。
師:同學(xué)們會(huì)用自己的方法比較數(shù)的大小了,現(xiàn)在老師提一個(gè)比較難的要求:你能寫(xiě)出比10大比17小的數(shù)嗎?試一試。
學(xué)生寫(xiě)數(shù)教師巡視,了解寫(xiě)的結(jié)果。
六、數(shù)學(xué)游戲。
先由教師和同學(xué)示范,對(duì)猜數(shù)的方法進(jìn)行指導(dǎo),再分組開(kāi)展游戲。
師:現(xiàn)在我們小組一起來(lái)做猜數(shù)游戲,方法是:一個(gè)人說(shuō)出自己想好的數(shù),可以告訴一些條件,其他人猜這個(gè)同學(xué)想的數(shù),誰(shuí)猜的次數(shù)最少,誰(shuí)就獲勝?,F(xiàn)在我先和同伴做一次。
師:我想好一個(gè)數(shù),這個(gè)數(shù)比10大,比20小,你們猜我想的是哪個(gè)數(shù)?
學(xué)生可能猜出各種結(jié)果,教師在與學(xué)生對(duì)話中進(jìn)行猜數(shù)方法的引導(dǎo)。如:生:13;。
師:小了。
生:15。
師:還小。
生:18。
師:大了點(diǎn)。
生:17。
師:還大。
生:那就只有16了。
以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇二
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。
2、在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
1、課件:趣味練習(xí)圖片3張
2、紅蘋(píng)果粘貼若干個(gè)。
組織幼兒分成三個(gè)方隊(duì),紅隊(duì)(舉隊(duì)牌),黃隊(duì),綠隊(duì)。
歡迎三個(gè)方隊(duì)!接下來(lái)我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、第一關(guān):必答題。
紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,每答對(duì)一題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋(píng)果。
看哪一隊(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)最多。
2、教師:答題開(kāi)始。
請(qǐng)聽(tīng)題3+3=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答,提醒幼兒把題讀完整)
小結(jié):第一關(guān)必答題結(jié)束,讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋(píng)果得數(shù),紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果,
可以用數(shù)字幾來(lái)表示?
(教師板書(shū)),大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?
大家還會(huì)有機(jī)會(huì)的,現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué),第二關(guān)。
1、第二關(guān):我說(shuō)你來(lái)算
教師:今天我?guī)?lái)了一張圖片,我給它編了一段話,請(qǐng)你算一算,我的圖上有幾只小動(dòng)物?
教師:花園里有兩只蝴蝶,又飛來(lái)兩只蝴蝶,現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?
請(qǐng)小朋友算一算。
提問(wèn):你是怎么算出來(lái)的。
師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書(shū):2+2=4
教師:下面我們一起來(lái)觀察圖片,師引導(dǎo)講解理解:2+2=4
2、教師:我這里還有一張圖片,誰(shuí)能象我一樣給它編一段話,讓我來(lái)算一算??伎嘉倚?wèn)號(hào).
(1)幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒口述。
(2)教師完整講述,并板書(shū):2+3=5
3、我這里有三張圖片,紅黃綠隊(duì)一張,請(qǐng)你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開(kāi)始:紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。
教師:你們選誰(shuí)?接受挑戰(zhàn),請(qǐng)聽(tīng)題。
5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊(duì)編的都很好,我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋(píng)果。
我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))
1、第三關(guān),搶答題。
我出示圖片,你們用數(shù)字算出來(lái)。
比如:這張圖片你會(huì)怎么算:(2+3=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算。
2、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果?黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果?綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果?
1、三關(guān)過(guò)后,我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計(jì)牌)
2、活動(dòng)結(jié)束。
以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇三
讓幼兒獲得加減法和應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗(yàn)。
1、紅氣球3個(gè),藍(lán)氣球2個(gè);
2、男娃娃4個(gè),女娃娃1個(gè);
3、各種圖片每人一張。
一、老師示范。
1、老師拿出紅氣球3只,說(shuō):“小朋友,你們看我手上有多少個(gè)氣球???”(答:3個(gè))
“剛剛我又買(mǎi)2只蘭色氣球,現(xiàn)在我一共有幾個(gè)氣球???”(答:5個(gè))
“你們真聰明,那么現(xiàn)在有誰(shuí)可以照著我說(shuō)的樣子說(shuō)一遍?”(指導(dǎo)幼兒模仿老師的敘述,初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題。)
2、老師再拿出4個(gè)男娃娃說(shuō):“我這里有4個(gè)男娃娃,小明又送了我1個(gè)女娃娃,那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個(gè)娃娃嗎?”(請(qǐng)小朋友回答,表?yè)P(yáng)答的好的,鼓勵(lì)答的不好的。)
“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說(shuō)了一遍,現(xiàn)在還有誰(shuí)想試一試的?看看誰(shuí)編的最有趣?”(指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒編題,肯定幼兒編的好。)
提出新要求:“剛剛你們都編的很好,可是現(xiàn)在呀,我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個(gè)娃娃,考考他們,好嗎?”(老師示范一次。)
3、每個(gè)幼兒都發(fā)一張圖片,讓幼兒根據(jù)內(nèi)容編應(yīng)用題?!艾F(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一張圖片,看看上面有什么,有多少個(gè),想想應(yīng)該怎樣提出問(wèn)題,每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。(老師巡視,檢查幼兒是否學(xué)會(huì),糾正錯(cuò)誤的,鼓勵(lì)正確的。)
以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇四
教學(xué)內(nèi)容:
本課為京版教材第一冊(cè)的內(nèi)容。
教學(xué)方式:
提問(wèn)法談話法。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)數(shù)1、2、3、4、5。會(huì)正確數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體個(gè)數(shù)。
掌握1~5的`數(shù)序,比較熟練的書(shū)寫(xiě)1、2、3、4、5。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)正確讀寫(xiě),會(huì)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
數(shù)字3、5的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))。
創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
培養(yǎng)數(shù)感,得到學(xué)法。
擴(kuò)展延伸,引發(fā)多角度思考。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣。
小朋友們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?誰(shuí)能數(shù)一數(shù)?
從今天開(kāi)始我們要和數(shù)字交朋友,你們高興嗎?我們比一比看誰(shuí)交的朋友最多好嗎?
二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù),數(shù)數(shù)。
1、打開(kāi)書(shū),觀察圖上畫(huà)的是什么地方什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
我們先來(lái)觀察左上圖,請(qǐng)你數(shù)一數(shù),圖上的東西都可以用哪個(gè)數(shù)字表示?
兩個(gè)人說(shuō)一說(shuō),用手勢(shì)比一比,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn),讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報(bào)。
結(jié)合事物圖、手指圖、點(diǎn)子圖,逐步抽象出數(shù)1——5。并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),生活中用1——5表示的物體。
2、認(rèn)識(shí)1。
(1)問(wèn):你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)。
師:凡是象這樣:1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。
(2)你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?
(3)請(qǐng)你拿出1根小棒。
3、認(rèn)識(shí)2。
(教學(xué)方法同上)。
4、認(rèn)識(shí)3。
(1)問(wèn):圖中有哪些物體是用3表示的,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示。
(2)你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?
(3)請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請(qǐng)你擺一擺。
5、認(rèn)識(shí)4、5。
(教學(xué)方法同上)。
6、了解數(shù)序。
數(shù)數(shù)小棒圖,掌握1—5的排列順序,正著數(shù),反著數(shù)。
說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,如:1排在第1個(gè),1添上1是2;2添上1是3;3添上1是4;4添上1是5。
可以從前往后數(shù)1、25,也可以從后往前數(shù)5,4,3,2,1。
7、說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第幾個(gè)?幾比幾多幾?
(2比1多1,3比2多1,4比3多1,5比4多1)。
以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇五
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù),能手口一致點(diǎn)數(shù),學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教具:小動(dòng)物5只;禮物圖5份;6以內(nèi)數(shù)字卡;大口袋6只;蛋糕一只
感知復(fù)習(xí)——操作探索——游戲鞏固——活動(dòng)延伸
2、小豬要過(guò)幾歲生日了?6支蠟燭,過(guò)6歲生日
小動(dòng)物們給小豬過(guò)生日了,送了許多禮物給小豬。
小貓送小豬禮物的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么話?祝你生日快樂(lè)小豬說(shuō)“:謝謝”。
2)“汪汪汪”是小狗來(lái)了,小狗送了什么禮物呢?數(shù)量是多少?找相應(yīng)數(shù)字。請(qǐng)幼兒扮演小狗,給小豬送生日禮物。
3、小猴、小羊、小兔也來(lái)了,幼兒觀察送了什么禮物?數(shù)量是多少?
1、小動(dòng)物給小豬送了許多禮物,我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里,籃子上有數(shù)字和點(diǎn)子,請(qǐng)小朋友根據(jù)數(shù)字和點(diǎn)子放進(jìn)相同數(shù)量的禮物。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3、提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字和點(diǎn)子,能手口一致點(diǎn)數(shù);能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物,送了多少。
5、小豬請(qǐng)老師把小朋友送的禮物先收一下,師生整理好籃子。
1、小豬他在想什么呢?讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)他,他想請(qǐng)小朋友幫助他招待小動(dòng)物。他為小動(dòng)物準(zhǔn)備了許多好吃的東西。小動(dòng)物胸前有個(gè)大口袋,口袋上有個(gè)數(shù)字寶寶,怎么給小動(dòng)物送食物呢?每次只能拿一份食物,看看是什么,該送給誰(shuí)吃。如果這個(gè)小動(dòng)物口袋上的數(shù)字和食物數(shù)量一樣,就放進(jìn)大口袋中。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)
3、檢查幼兒操作情況。
1、小豬謝謝小朋友幫他招待了小動(dòng)物,他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片,你們看看自己的卡片上有幾個(gè)印章。
2、為小豬慶祝生日,唱生日歌。
因?yàn)槲伊私庾约喊嘤變旱臄?shù)學(xué)能力,所以上課前我做好充分準(zhǔn)備,制作了比較多的教學(xué)用具,運(yùn)用的圖片都是生活化的小動(dòng)物,每一張都是自己先畫(huà)后塑封做成的。教學(xué)中整體主線以故事情節(jié)為主,從“小動(dòng)物送禮物——小豬請(qǐng)客——游戲”每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,以游戲化的口吻,使整節(jié)課循序漸進(jìn),在重點(diǎn)與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù),讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中,我們都能看到幼兒好學(xué)、樂(lè)學(xué)的表情,對(duì)我來(lái)說(shuō),看著孩子這樣的表現(xiàn),能夠達(dá)到這種程度,我已經(jīng)很開(kāi)心了。對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定,孩子們也笑得更加燦爛。
以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇六
這節(jié)課上了兩次。第一次試講很不成功,整節(jié)課拖拖拉拉,到最后只有匆匆結(jié)束。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,修改了一些內(nèi)容,第二天正式上課,雖說(shuō)不上成功,但也算是把事先安排的內(nèi)容都呈現(xiàn)出來(lái)了。經(jīng)歷了和張老師討論教案,自己試講,向吳老師征求意見(jiàn),直到最后上出一節(jié)“有進(jìn)步”的課,自己感覺(jué)真是收獲不少。
那天聽(tīng)課后,張老師笑說(shuō)寫(xiě)反思不是寫(xiě)認(rèn)錯(cuò)書(shū),要對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)都進(jìn)行總結(jié)。還真是應(yīng)該這樣,除了不斷的反省自己的缺點(diǎn),還要不斷的提升自己的優(yōu)點(diǎn),這樣的反思對(duì)自己才是最有效的,也能讓自己進(jìn)步的更快。
先說(shuō)說(shuō)自己還存在的問(wèn)題。
一、對(duì)教材的挖掘還不夠深。
總是存在這樣的問(wèn)題。為什么每次自己都想不到,但是張老師總是能一點(diǎn)就破呢?我想問(wèn)題還是在自己設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),一心只想把本節(jié)課的目標(biāo)落實(shí)到位,重難點(diǎn)一一突破,以求最終能夠順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。這樣做似乎已經(jīng)很完善了,但卻忽略了一個(gè)很重要的問(wèn)題――知識(shí)體系的連貫性。我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),只停留在了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和挖掘都不夠深刻。如果這節(jié)課在教學(xué)計(jì)數(shù)單位“個(gè)”和“十”上再深刻的解析一下,將會(huì)有更好的效果,而且為學(xué)生在以后學(xué)習(xí)退位減法時(shí)打下理論基礎(chǔ)。
二、教態(tài)語(yǔ)態(tài)還要更生動(dòng)。
講話時(shí)老是一樣的腔調(diào),很容易讓學(xué)生疲倦,缺乏吸引力。其實(shí)我自己一直都知道這個(gè)缺點(diǎn),在平時(shí)的教學(xué)中我也時(shí)刻在提醒自己,但始終感覺(jué)放不開(kāi),特別是有其他老師聽(tīng)課的時(shí)候。在課堂上老師就是應(yīng)該像演員一樣盡情表演,用語(yǔ)言和形態(tài)來(lái)不斷刺激和吸引學(xué)生,讓學(xué)生情不自禁的投入到課堂的學(xué)習(xí)中,和老師一起做一起學(xué)。在學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的情感態(tài)度和師生之間的融洽關(guān)系。一個(gè)好老師應(yīng)該是吸引學(xué)生的,相反學(xué)生喜歡老師也會(huì)喜歡上老師的'課堂。
找了兩個(gè)大問(wèn)題,也有了自己的改進(jìn)方向,再說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)。
我想,最大的閃光之處應(yīng)該是很好的呈現(xiàn)了復(fù)習(xí)課“總-分-總”的結(jié)構(gòu)。開(kāi)課先由學(xué)生回憶歸納知識(shí)點(diǎn),再逐一進(jìn)行解決,最后又通過(guò)綜合練習(xí)總合知識(shí)。這節(jié)復(fù)習(xí)課讓我第一次這么深刻的認(rèn)識(shí)了復(fù)習(xí)課,了解了復(fù)習(xí)課的上法,不僅為學(xué)生,也為自己上了深刻的一課。
以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇七
一、在里填上合適的數(shù)。
()+5=12。
11+()=19。
20-()=15。
10+()=20。
16-()=0。
()+7=17。
()-2=18。
9+()=17。
19-()=7。
13+()=16。
()-4=10。
()+2=11。
()-5=9。
()+7=15。
6+()=12。
9+()=15。
3+()=11。
()+8=14。
17-()=7。
()-5=10。
13-()=10。
()+6=11。
10+()=16。
7+()=15。
17-()=17。
()+12=12。
13+()=16。
18-()=9。
5+()=14。
11-()=5。
17-()=10。
14+()=18。
()+8=12。
()-12=3。
()-8=8。
()+5=18。
2+()=10。
4+()=8。
5+()=10。
9+()=18。
3+()=17。
()+6=10。
()+3=9。
()+1=20。
()+7=10。
()+9=20。
13+()=16。
14-()=10。
12+()=18。
15-()=11。
()+5=13。
19-()=5。
()+2=16。
18-()=4。
()+2=14。
4+()=20。
19-()=14。
()-5=13。
15+()=17。
()-15=5。
19-()=4。
()-15=2。
9+()=18。
15-()=10。
()-6=13。
()+9=19。
20-()=4。
19-()=3。
()+11=15。
()-6=12。
18-()=11。
17-()=10。
()+6=15。
()-7=11。
13+()=14。
17-()=10。
()-8=11。
10+()=17。
()+5=12。
18-()=9。
5+()=14。
11-()=5。
17-()=10。
14+()=18。
()+8=12。
()-12=3。
()-8=8。
()+5=18。
12-()=9。
15-()=7。
12-()=3。
17-()=9。
()-6=7。
12-()=5。
13-()=8。
()-7=7。
14-()=6。
15-()=9。
11-()=7。
17-()=8。
()-5=7。
13-()=7。
13-()=5。
15-()=8。
12-()=9。
17-()=7。
12-()=6。
16-()=9。
()-4=7。
()-6=5。
14-()=6。
18-()=9。
6+()=14。
()+6=14。
14-()=8。
9+()=13。
()+8=13。
()+()=12。
()+8=15。
()-4=11。
()-9=9。
()-8=5。
14-()=6。
6+()=9。
2+()=11。
7+()=15。
8+()=13。
()+7=12。
()+5=11。
()+10=10。
15-()=15。
15-()=5。
15-()=10。
15-()=0。
8+()=16。
()+7=12。
()+5=14。
16-()=10。
7+()=14。
0+()=12。
5+()=11。
()+6=14。
8-()=0。
8-()=8。
15-()=6。
()+13=13。
19-()=9。
6+()=14。
0+()=0。
13-()=5。
8+()=15。
10+()=18。
15+()=20。
0-()=0。
6+()=14。
二、在()里填“”、“”或“=”。
6+4()11。
6+4+2()6+6。
7+8()8+2+6。
17()8+8。
7+3()20-3-7。
4+3+5()14-2。
6+7()17-7+4。
12()15-3。
6+7()8+6。
5+8()8+5。
8+5()3+9。
3+2()20-4。
4+6()20-9。
17-3()7+7。
16-5()6+6。
13()7+7。
20()10+9。
6+7()9+2。
5+8()6+9。
13-3+5()9+5。
三、括號(hào)里最大能填幾。
10+5()。
6+34+()。
7+9()+7。
9+4()+9。
5+9()+10。
8+10()-0。
8+5()。
6+()17-5。
()+08+4。
()+78+3。
以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇八
一、在教學(xué)中,教學(xué)用語(yǔ):“擺”出11根小棒并不是非常好,用“數(shù)”出11根小幫更能讓學(xué)生在操作中直觀體會(huì)數(shù)字是怎樣按順序出現(xiàn)的??梢?jiàn)數(shù)學(xué)的語(yǔ)言是多么精妙,作為教師應(yīng)該逐字逐句推敲自己語(yǔ)言的`精準(zhǔn)性。
二、數(shù)的順序的教學(xué)中形式應(yīng)多變。我已經(jīng)通過(guò)教師范數(shù)、學(xué)生數(shù)、師生對(duì)數(shù)、生生對(duì)數(shù)、學(xué)生上臺(tái)體會(huì)等各種形式進(jìn)行教學(xué)。但是在數(shù)的過(guò)程中,什么時(shí)候用什么樣的數(shù)的方法最合適,這是還需要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不斷探索和改正,這樣才能讓教學(xué)有收有放,更加流暢、生動(dòng)和有趣,讓學(xué)生更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)課堂,這是我需要不斷努力的方向。
以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇九
教學(xué)內(nèi)容:
課本第76頁(yè)例7及練習(xí)十六第4、5、10題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)“比一比”活動(dòng),掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,能夠用正確的符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
2、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的素材,感受大數(shù)的的意義,加深學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、通過(guò)比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小掌握學(xué)會(huì)比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。
2、掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,能夠正確運(yùn)用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、讀一讀,并說(shuō)一說(shuō),各個(gè)數(shù)中的“5”在什么數(shù)位上,各表示什么?
25710595791135。
2、填空。
()個(gè)一是十。
()個(gè)十是一百,10個(gè)百是(),10個(gè)()是一萬(wàn)。
八百七十二是由()個(gè)百、()個(gè)十、()個(gè)一組成的。
8個(gè)千、4個(gè)十組成的數(shù)是()。
3、在2287、650、80、285、651、79這幾個(gè)數(shù)中:
是兩位數(shù)的有()是四位數(shù)的有()最大的數(shù)有()。最小的數(shù)有()。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)的組成、數(shù)位的認(rèn)識(shí)以及千以內(nèi)數(shù)的比較。
二、學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)。
1、看掛圖。
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)提示學(xué)生“多一些”、“多得多”
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)的大小比較。
4、今天我們就一起來(lái)比一比萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇十
一、目標(biāo):
1、幼兒認(rèn)識(shí)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的序數(shù)。
二、準(zhǔn)備:
臺(tái)階(側(cè)面逐級(jí)變高的形狀,以便于貼小動(dòng)物),貼絨板。
2.幼兒每?jī)扇?張數(shù)量為1~5的香蕉或其他水果的果盤(pán)圖片。1~10的數(shù)字卡片每組一套。
三、過(guò)程。
1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)序數(shù)。
(1)教師出示貼絨臺(tái)階和小動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾級(jí)臺(tái)階,幾個(gè)小動(dòng)物。接著把小動(dòng)物逐個(gè)放上不同的臺(tái)階,請(qǐng)幾名幼兒從下面開(kāi)始數(shù),說(shuō)說(shuō)10只小動(dòng)物分別在第幾級(jí)臺(tái)階。
(2)教師取下小動(dòng)物,請(qǐng)10名幼兒上來(lái)每人拿一個(gè)放在不同的臺(tái)階上,分別說(shuō)一說(shuō)自己擺放的是什么動(dòng)物,從下面開(kāi)始數(shù),擺在第幾臺(tái)階,其他幼兒評(píng)判說(shuō)得對(duì)不對(duì)。
2.區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。
(1)教師出示貼絨果盤(pán)圖片(不按盤(pán)內(nèi)蘋(píng)果的數(shù)量多少的順序,可以5以內(nèi)任何一個(gè)數(shù)做開(kāi)頭),請(qǐng)幾名幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)盤(pán)子,再說(shuō)一說(shuō)從左到右(或說(shuō)從紅盤(pán)子開(kāi)始數(shù))每個(gè)盤(pán)子的順序。幼兒數(shù)對(duì)以后,教師再請(qǐng)幾名幼兒數(shù)一數(shù),每盤(pán)有幾個(gè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)盤(pán)子里有幾個(gè)水果和盤(pán)子在第幾個(gè)是不一樣的。教師提問(wèn),有幾個(gè)和第幾個(gè)一樣不一樣,怎么不一樣,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。然后教師小結(jié):有幾個(gè)和第幾個(gè)不一樣,一個(gè)是說(shuō)有幾件東西,一個(gè)是說(shuō)排在第幾。
(2)教師請(qǐng)幼兒兩人一組,輪流用手里的圖片任意排隊(duì),互相說(shuō)各個(gè)果盤(pán)的次序,并數(shù)一數(shù)各個(gè)盤(pán)中水果的有幾個(gè),進(jìn)一步明確有幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別。
3.做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。
4.翻數(shù)字、跳格子。
教師把幼兒分成10人一組,玩跳格子的游戲。教師先在地上畫(huà)幾組10個(gè)連續(xù)的大格子,從1到10標(biāo)上數(shù)字。各組幼兒按順序在數(shù)字卡片中抽一張數(shù)字卡片,說(shuō)出自己抽到的是什么數(shù),然后按卡片上的數(shù),一次一格,單腳或雙腳跳到相應(yīng)的格子里,直到組里所有的幼兒都跳進(jìn)格子里。
以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇十一
20以內(nèi)的數(shù)大多數(shù)的學(xué)生在入學(xué)前已初步會(huì)數(shù),但對(duì)于數(shù)的概念卻未必清楚。同時(shí)一年級(jí)的學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng),除了認(rèn)識(shí)上的需要,更多的是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)本身感興趣。因此,在本節(jié)課教學(xué)時(shí)我努力做到以下幾點(diǎn):
(1)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征,結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)的生活情景。讓學(xué)生在數(shù)數(shù)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)只學(xué)10以內(nèi)的數(shù)在生活中是不夠用的,體會(huì)到要學(xué)比10大的數(shù)的必要性,讓學(xué)生帶著這種需求主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。
(2)重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí),我基本上是由學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——主動(dòng)探究——解決問(wèn)題”為基本模式展開(kāi)的。整堂課力求創(chuàng)造學(xué)生參與條件,突出主體性;轉(zhuǎn)變了教師的角色,突出民主性;讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)具操作,感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,在實(shí)踐中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué),突出實(shí)踐性。
以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇十二
活動(dòng)目的:
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù),能手口一致點(diǎn)數(shù),學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):能手口一致點(diǎn)數(shù);知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量。
2、活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)按數(shù)取物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:小動(dòng)物5只;禮物圖5份;6以內(nèi)數(shù)字卡;大口袋6只;蛋糕一只。
2、學(xué)具:印有數(shù)字、的籃子每人一只;糖、西瓜、蘋(píng)果等圖片若干;已塑封的蘑菇、桃子、骨頭等圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)感知。
1、出示小豬圖片,這是誰(shuí)呀?今天小豬特別的高興,你們知道為什么嗎?因?yàn)榻裉焓切∝i的生日。媽媽給他準(zhǔn)備了一個(gè)大蛋糕。(出示蛋糕)2、小豬要過(guò)幾歲生日了?6支蠟燭,過(guò)6歲生日。小動(dòng)物們給小豬過(guò)生日了,送了許多禮物給小豬。
(1)“喵喵”是誰(shuí)來(lái)了?小貓。小貓送給小豬的是什么禮物?有幾個(gè)?可用數(shù)字幾來(lái)表示?小貓送小豬禮物的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么話?祝你生日快樂(lè)小豬說(shuō)“:謝謝”。
(2)“汪汪汪”是小狗來(lái)了,小狗送了什么禮物呢?數(shù)量是多少?找相應(yīng)數(shù)字。請(qǐng)幼兒扮演小狗,給小豬送生日禮物。
3、小猴、小羊、小兔也來(lái)了,幼兒觀察送了什么禮物?數(shù)量是多少?
二、操作探索。
1、小動(dòng)物給小豬送了許多禮物,我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里,籃子上有數(shù)字和點(diǎn)子,請(qǐng)小朋友根據(jù)數(shù)字和點(diǎn)子放進(jìn)相同數(shù)量的'禮物。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3、提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字和點(diǎn)子,能手口一致點(diǎn)數(shù);能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物,送了多少。
5、小豬請(qǐng)老師把小朋友送的禮物先收一下,師生整理好籃子。
三、游戲鞏固。
1、小豬他在想什么呢?讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)他,他想請(qǐng)小朋友幫助他招待小動(dòng)物。他為小動(dòng)物準(zhǔn)備了許多好吃的東西。小動(dòng)物胸前有個(gè)大口袋,口袋上有個(gè)數(shù)字寶寶,怎么給小動(dòng)物送食物呢?每次只能拿一份食物,看看是什么,該送給誰(shuí)吃。如果這個(gè)小動(dòng)物口袋上的數(shù)字和食物數(shù)量一樣,就放進(jìn)大口袋中。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo),檢查幼兒操作情況。
3、為小豬慶祝生日,唱生日歌。
以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇十三
b組:游戲:有趣的數(shù)字
教學(xué)形式:小集中活動(dòng)
根據(jù)幼兒的能力水平和教材的`難易程度,將幼兒分為a、b兩組,兩組活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。
漂亮的摸盒一個(gè)。
b組:1——10規(guī)范數(shù)字卡片一套,擬人化數(shù)字卡片一套,由數(shù)字組合成的魔術(shù)師頭像畫(huà)一張,畫(huà)有1——10個(gè)物體的圖片一套。
a組:
1、激趣:出示數(shù)卡,認(rèn)讀數(shù)字1——10。并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在日常生活中我們?cè)谀男┑胤侥芸吹綌?shù)字,引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字發(fā)生興趣。然后出示數(shù)字卡片,268、470、146等,邊將卡片貼在墻上邊請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
2、促思:電話機(jī)上有哪幾個(gè)數(shù)字?請(qǐng)幼兒找一找這部電話上少了哪三個(gè)數(shù)字,把它們連起來(lái)念一念,看一看墻上哪一張卡片是電話中缺少的數(shù)字卡,解決教學(xué)重點(diǎn)。
3、導(dǎo)學(xué):游戲:摸盒找數(shù)字。每個(gè)幼兒每次從盒中任意摸出一張電話卡片,并在墻上找相應(yīng)的數(shù)卡,答對(duì)者再摸一張。游戲可反復(fù)進(jìn)行,以此完成教學(xué)重點(diǎn),增強(qiáng)游戲的趣味性。教師觀察幼兒活動(dòng)情況,了解幼兒思維方法及其在活動(dòng)中遇到的困難,適時(shí)指導(dǎo),突破難點(diǎn)。
4、活動(dòng)小結(jié)(略)。
b組:
2、找一找1——10還少哪些數(shù)字?先請(qǐng)幼兒憑著自己的記憶找,若找不到可請(qǐng)幼兒閉眼,教師慢慢地念已出現(xiàn)的數(shù)字,幫助幼兒找到空缺的數(shù)字。重點(diǎn)區(qū)分“6”和“9”,并找出10和其它數(shù)字的不同,強(qiáng)調(diào)1在前,0在后。
3、認(rèn)識(shí)擬人化的數(shù)字,幫助幼兒形象記憶每個(gè)數(shù)字的外形特征。
4、辨別書(shū)寫(xiě)不規(guī)范和擺放不規(guī)則的數(shù)字,提高幼兒的辨別能力?!鞍堰@些數(shù)字靠在一起,你們看變成了什么?找一找魔術(shù)師身上都有數(shù)字幾?這些數(shù)字是魔術(shù)師的什么?”引導(dǎo)幼兒按順序觀察,大膽想象。
5、活動(dòng)小結(jié)(略)。
以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇十四
:能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響,行成數(shù)的守恒能力。
:海洋背景圖一張;小魚(yú)貼板共六個(gè);茶杯、茶盤(pán)共六套;玻璃杯2個(gè);碗一個(gè);木珠若干;小玩具若干。
一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6。
海洋里要舉行音樂(lè)舞會(huì),與媽媽帶小魚(yú)來(lái)參加,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚(yú)。
二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。
1.幼兒表演。
(1)魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們表演第一個(gè)動(dòng)作,排成一個(gè)漂亮的隊(duì)形,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。
(2)魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第二個(gè)隊(duì)形,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。
(3)魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第三個(gè)隊(duì)形,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。
(4)請(qǐng)幼兒討論得出結(jié)論,無(wú)論排成什么樣的隊(duì)形,魚(yú)的數(shù)目不變。
2.茶杯配茶盤(pán)。
(1)我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤(pán),看看茶盤(pán)夠不夠。配好后問(wèn):"茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎?"。
(2)將茶盤(pán)擺成一排,茶杯收攏或堆起,問(wèn):"想一想茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎?"在將茶杯一一放在茶盤(pán)里。
(3)在將茶杯放開(kāi),茶盤(pán)疊在一起,再提問(wèn)。
(4)總結(jié):雖然茶杯和茶盤(pán)不一樣大小、顏色、形狀,但數(shù)目一樣多。
3.將兩只玻璃杯擺成一排,旁邊放著裝木珠的盒子,教師兩只手各拿一個(gè)木珠,同時(shí)分別放在兩個(gè)玻璃杯中,放在杯子1/2時(shí)問(wèn):"這個(gè)杯中木珠與那個(gè)杯中木珠一樣多嗎?"如不一樣重新在做。
4.請(qǐng)幼兒做兩種難度的操作單。
1.用磁性圍棋排列圖案,看看能排出多少種圖案,并嘗試記錄。
2.室外游戲--春風(fēng)吹。
(1)幼兒自行分成若干組,每組幼兒人數(shù)相等。
(2)教師念兒歌:春風(fēng)吹,春風(fēng)輕輕的吹,吹綠了柳樹(shù),吹紅了桃花,吹來(lái)了燕子,吹醒了青蛙。
(3)兒歌一停,要求每組幼兒編排出各種各樣的隊(duì)形,然后說(shuō)說(shuō):"我們組是x個(gè)人。
在活動(dòng)過(guò)程中,以幼兒操作在前,通過(guò)幼兒交流討論后,教師再提升小結(jié)的原則,建立幼兒初步的守恒概念?!毒V要》中提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此我在活動(dòng)中處處體現(xiàn)以幼兒為主體,寓教于樂(lè),以《綱要》理念作指導(dǎo),本活動(dòng)滲透了語(yǔ)言、藝術(shù)兩大領(lǐng)域的內(nèi)容,結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行交流討論,并對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),根據(jù)獲得的反饋信息,調(diào)控好教學(xué)的節(jié)奏速度,合理分配時(shí)間,組織好師幼互動(dòng),使得教學(xué)內(nèi)容和教法達(dá)到最優(yōu)化,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中獲得發(fā)展,在活動(dòng)結(jié)束前,根據(jù)幼兒對(duì)內(nèi)容的掌握情況,進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià),體現(xiàn)因材施教,力爭(zhēng)讓幼兒有不同的發(fā)展。
以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇十五
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。
活動(dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn):理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
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