有了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我們可以利用總結(jié)來(lái)梳理思路?？偨Y(jié)應(yīng)該緊緊圍繞重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)展開(kāi)，避免泛泛而談。掌握一些好的總結(jié)范文可以幫助我們提高總結(jié)的質(zhì)量。
之命題解讀篇一
新題型一共有三種題型，分別是：
題型一：選擇搭配題：5空，在6，7個(gè)選項(xiàng)里以補(bǔ)充完整5空。所謂的七選五。
題型二：排序題：7，8個(gè)選項(xiàng)排序，已給2，3段的段落位置。
題型三：小標(biāo)題或概括句：從6，7個(gè)選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)?個(gè)標(biāo)題填入文中空白處。
所有的新題型都會(huì)從這三類里邊出，或者是變形（如的新題型，6選5）在這里邊，后兩種題型是相對(duì)簡(jiǎn)單的，用我們閱讀理解的一些方法就能搞定。舉例題匹配題就是已知中心思想，來(lái)找符合中心思想的例子。而小標(biāo)題是已知對(duì)中心思想的例子的闡述，來(lái)反推中心思想。這兩類題是互逆的過(guò)程，小標(biāo)題考過(guò)一次，例證題沒(méi)有考過(guò)。的新題型，第一段是沒(méi)有設(shè)置空的。首先通過(guò)第一段我們要知道這篇文章要說(shuō)的是什么。當(dāng)然文章的標(biāo)題也有提示。然后是分了5個(gè)方面對(duì)主題進(jìn)行闡述，并舉例論證了這五個(gè)方面。我們只需要把他的闡述文字，歸納總結(jié)，提煉出中心思想就能把正確選項(xiàng)選出來(lái)。相反，例證題是個(gè)反過(guò)程。如果在的試卷中出這兩類題之一的話，大家應(yīng)該感到幸運(yùn)了，努力拿8~10分吧。用你們現(xiàn)有的閱讀parta的一些能力，足夠應(yīng)付這兩類題型，在這里不展開(kāi)的說(shuō)太多了。
重點(diǎn)說(shuō)一些前兩類題型――七選五、排序。這兩類題型比小標(biāo)題稍難，也是最有概率考的。在這不是壓題，是用之前的數(shù)據(jù)說(shuō)話。再說(shuō)這兩類題之前，我們很有必要來(lái)了解這篇文章是怎么來(lái)的'。大家知道，一篇考研閱讀的文章不能是跟散文一樣，想到哪說(shuō)到哪，一定是很有邏輯性，一環(huán)扣一環(huán)的。就算是散文也是“形散神不散”。
不能是這樣：a：你吃飯了么？
b：我考試得了100分，你考得怎么樣？
a：我周末去公園玩了。
這樣的句子就是毫無(wú)邏輯可言的，當(dāng)然也不會(huì)出現(xiàn)在文章中。那么一篇文章怎么能做到邏輯縝密、嚴(yán)絲合縫呢！最重要的是通過(guò)兩個(gè)“連接裝置”：一是邏輯連詞，andbutsoorfor這類的，這個(gè)是大的邏輯關(guān)系詞。第二類就是代詞。但是有的同學(xué)說(shuō)了，代詞怎么能有邏輯關(guān)系呢？怎么能連接句子呢？我說(shuō)一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：阿嬌長(zhǎng)得很漂亮，我很喜歡她。這兩個(gè)之間沒(méi)有邏輯連詞，但是句子仍然顯得很有邏輯性，很嚴(yán)密。這是因?yàn)橛辛舜~，“她”這個(gè)代詞就把兩個(gè)沒(méi)關(guān)系的句子連接起來(lái)了。這樣一解釋我們就頓悟了，原來(lái)我們尋找的“同義復(fù)現(xiàn)”背后的原理就是尋找文章的代詞，原來(lái)原理竟是如此的簡(jiǎn)單。
既然知道了“連接裝置”的存在，我們就要進(jìn)一步的想一下文章的脈絡(luò)了。一篇文章挖了5個(gè)空，讓我們從7個(gè)備選答案中選出正確的。那一定是用邏輯連詞（邏輯關(guān)系）或者代詞來(lái)把兩個(gè)段落連接起來(lái)。這樣我們做題的時(shí)候就抓住了重點(diǎn)，就是“連接裝置”。用鏈接裝置來(lái)做題。舉個(gè)例子：
的6選5排序，這個(gè)題在10年的抽樣調(diào)查中，得分率僅為2分。因?yàn)閍bcde和eabcd是完全不同的，如果abcde是正確答案，那么eabcd就是0分，一招出錯(cuò)滿盤(pán)皆輸。具體來(lái)說(shuō)，第一題是讓我們填首段，這個(gè)是當(dāng)年感覺(jué)最簡(jiǎn)單的一道題。
在這六個(gè)選項(xiàng)中，adfg是有邏輯連詞，c是代詞。其邏輯關(guān)系一定是前邊闡述了一個(gè)觀點(diǎn)或者事情，然后后邊才能接這些連接裝置。所以b很容易就選出來(lái)了。在童鞋們復(fù)習(xí)考研新題型的時(shí)候，要多關(guān)注怎么用“連接裝置”來(lái)解題，看輔導(dǎo)書(shū)的解析的時(shí)候也應(yīng)該看看他的解析是否用到了邏輯關(guān)系，是否用到了關(guān)鍵詞。
在新題型中有幾個(gè)除了連接裝置的詞，也要足夠引起我們的注意。
1.數(shù)字。我們對(duì)一些數(shù)字要敏感的，作者行文可能是通過(guò)時(shí)間順序，或者是按某種特定的順序。最典型的就是的“美國(guó)博彩業(yè)的興旺”全篇行文是按主人公越賭越大，所賭的錢(qián)數(shù)也是遞增的關(guān)系。這樣我們的第一題的c就輕松解出來(lái)了，根本不用知道他在說(shuō)什么。我們要對(duì)數(shù)字敏感，遇到白給分的題千萬(wàn)要拿住。
e：althoughthisisaninterestingissue，ithas…leaduptothea&p“policy”heenforces.
如果你還記得我上邊說(shuō)的兩大“連接裝置”那你看到e選項(xiàng)，會(huì)是多么激動(dòng)的事情??！既有邏輯連詞although，又有代詞this，如果讓我蒙我會(huì)毫不猶豫的蒙e.當(dāng)然你也可以通過(guò)語(yǔ)義的分析來(lái)解這道題。就f來(lái)說(shuō)，很突兀的一句話，和上文不搭調(diào)，原因就在于他沒(méi)有連接裝置。
最后，考研教育網(wǎng)提醒廣大考生，復(fù)習(xí)做題的同時(shí)要總結(jié)技巧，總結(jié)和梳理的過(guò)程就是提高的過(guò)程。
之命題解讀篇二
詩(shī)文名句默寫(xiě)題于三年前被清理出高考語(yǔ)文試卷，我至今還感到費(fèi)解和遺憾，因?yàn)檎沁@道看起來(lái)十分樸素的題目，讓整個(gè)沉悶的高考語(yǔ)文試卷生出些許靈氣來(lái)。我認(rèn)為這是整個(gè)試卷中相比較而言最具人文色彩因而也是出得最好的一道題，不但不應(yīng)該取消她，相反，要大大地加重分量，比如提高到20分！
命題專家們撤消該題的理由我想無(wú)非是，這種純記憶性考題無(wú)謂地加重了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，又不能考查出學(xué)生的語(yǔ)文能力來(lái)，或者干脆就是認(rèn)為出這種“小兒科”題目不能顯示自己的命題水平。這種認(rèn)識(shí)是多么淺薄，簡(jiǎn)直就是無(wú)知可笑且鄙！
首先，記憶本身就是一種能力，而且是一種十分重要的能力，青少年時(shí)代正是培養(yǎng)記憶能力的黃金時(shí)期，一定的記憶量對(duì)于他們是必要而且有益的。其次，就中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，記憶量不是太多了，而是太少太少了！這也是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)低下的一個(gè)很重要的原因。大家想一想，初中生還要求背誦一些經(jīng)典名篇，像《岳陽(yáng)樓記》《桃花源記》《出師表》等等，到了高中，盡管課本中一些篇目或片段要求背誦，但有幾個(gè)高中學(xué)生愿意認(rèn)認(rèn)真真去背的呢？大家再想一想，現(xiàn)在，如果叫一個(gè)高三學(xué)生站起來(lái)，讓他隨意背誦自己能記住的所有詩(shī)文名篇，情況會(huì)怎樣呢？恐怕連初中記住的東西都已忘得精光。再次，那些詩(shī)文名篇是我們古圣先賢思想和智慧的結(jié)晶，歷久彌新，是一筆極其寶貴的奇珍異品，其價(jià)值怎樣評(píng)價(jià)都不會(huì)過(guò)分。熟讀直至背誦它們的過(guò)程，就是含英咀華、“入芷蘭之室，久而不聞其香”的過(guò)程，就是耳濡目染、潛移默化、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的過(guò)程，就是一個(gè)人的思想修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、人格品質(zhì)和人文素質(zhì)不斷提升的過(guò)程，它將使人終身收益；就國(guó)家民族利益來(lái)講，這就是傳承文明，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了記憶能力的范圍。最后，我們來(lái)看看那些所謂考查學(xué)生語(yǔ)文能力的題目究竟是一些什么貨色！語(yǔ)病題、語(yǔ)句銜接題、詞語(yǔ)運(yùn)用題等等，我看，沒(méi)有哪個(gè)教師敢說(shuō)做這類題目有絕對(duì)把握，學(xué)生就可想而知了。如果說(shuō)，其中包含了什么能力因素的話，那也只是命題者的編題能力，或者充其量也就是一個(gè)解題能力吧。這種能力提高一百倍，其意義也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上整整一代人的綜合人文素養(yǎng)的些微提高，我認(rèn)為。還有那個(gè)命題者頗為得意的仿照例句造句的題目，那才是真正的“小兒科”，根本不值一提。說(shuō)到這里，我越來(lái)越覺(jué)得詩(shī)文名句（篇）的填空默寫(xiě)題簡(jiǎn)直應(yīng)該增加到30分！很想聽(tīng)聽(tīng)大伙兒在這個(gè)問(wèn)題上的看法。
之命題解讀篇三
1.看知識(shí)點(diǎn)的專題分布：
必修部分是高考中的重點(diǎn)，集中在政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面。
選做題是試卷中必不可少的一部分，占有一定的分值，并且都是超量供題，限量做題。
2.看高考試題的內(nèi)容：
(1)考史實(shí)，重視對(duì)歷史基本史實(shí)基本概念的考查，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與主干知識(shí)，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，主干知識(shí)到思維能力的形成。命題者十分重視歷史概念的掌握。如廣東今年的試卷，概念考查分達(dá)28分，占總分值的19%。
(2)考能力，重視歷史學(xué)科能力的考查。
(3)考素養(yǎng)，重視對(duì)歷史學(xué)科基本素養(yǎng)的考查，包括人文素養(yǎng)和史學(xué)素養(yǎng)。
3.看高考試題的特點(diǎn)：
(1)傳統(tǒng)與創(chuàng)新交替。傳統(tǒng)指的是基本題型沒(méi)有改變，還是采用了兩大類型：選擇題和材料題型。內(nèi)容以考查基礎(chǔ)與主干知識(shí)為主，沒(méi)有出現(xiàn)全新的題型。創(chuàng)新則指的是題目?jī)?nèi)涵的設(shè)計(jì)上擺脫了過(guò)去就事論事的模式，開(kāi)始貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)，給人耳目一新的感覺(jué)。
(2)基礎(chǔ)與能力并重。突出了以能力立意素質(zhì)考查為中心，著重考查了考生運(yùn)用知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力以及歷史學(xué)科的思維方法。
(3)情感與生活結(jié)合。新高考在題目的設(shè)置上較好的地體現(xiàn)了三類價(jià)值觀：一是人類的基本價(jià)值觀。如民生、人權(quán)、民主等;二是社會(huì)主義價(jià)值觀，尤其是核心價(jià)值觀;三是愛(ài)國(guó)主義精神。注重樹(shù)立全球意識(shí)、國(guó)際意識(shí)、多元意識(shí)、社會(huì)問(wèn)題意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)等重要的價(jià)值觀念。
(4)歷史與現(xiàn)實(shí)互映。重視內(nèi)容的時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性和試題的綜合性。從現(xiàn)實(shí)立意，從古今聯(lián)系中取材是新高考試卷最為鮮明的特色。
面對(duì)現(xiàn)在——想20高考備考。
1.緊扣《課標(biāo)》與《考綱》。
研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解和領(lǐng)會(huì)其中的新思想、新觀念、新理論和新要求。
2.掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
從實(shí)驗(yàn)區(qū)的高考試題看，凸現(xiàn)了對(duì)歷史基本概念、史實(shí)以及教材中重點(diǎn)部分的考查。重視“雙基”，注重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的掌握，是做好高考復(fù)習(xí)的重要前提和基礎(chǔ)。狠抓課標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)是提高能力的關(guān)鍵?？忌毴轿?、深層次，多角度地剖析教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)階段，要讓學(xué)生真正掌握具體的歷史史實(shí)，即歷史人物、事件、現(xiàn)象等。要讓學(xué)生真正理解基本的歷史概念，即在掌握具體的歷史史實(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)抽象概括，形成對(duì)歷史人物、事件、現(xiàn)象本質(zhì)屬性的理解和把握。
3.提高綜合能力。
加強(qiáng)學(xué)科能力訓(xùn)練，注重形成正確的歷史學(xué)習(xí)方法;密切學(xué)科之間的滲透復(fù)習(xí)，如自然環(huán)境變化與人類活動(dòng)的相互關(guān)系;重大方針政策對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)與消極影響等。綜合能力考試多以現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題立意命題，要求更加真實(shí)和全面地模擬、反映現(xiàn)實(shí)。所涉及的知識(shí)多以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來(lái)，所強(qiáng)調(diào)的能力主要是學(xué)習(xí)能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4.體現(xiàn)時(shí)代要求。
關(guān)注社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)、研究熱點(diǎn)、課程改革熱點(diǎn)、教學(xué)改革熱點(diǎn);關(guān)注人的發(fā)展;關(guān)注公共事業(yè);關(guān)注人與自然的協(xié)調(diào);關(guān)注國(guó)家現(xiàn)代化;關(guān)注和平發(fā)展的國(guó)際環(huán)境等，實(shí)現(xiàn)對(duì)考生知識(shí)、能力與情感、態(tài)度價(jià)值觀考查的有效統(tǒng)一。最近幾年的高考命題，則體現(xiàn)了文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀和社會(huì)史觀。第一，要關(guān)注文明史?！皬奈拿餮葸M(jìn)的角度看歷史”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容總綱，也是今后高考命題的指導(dǎo)思想。第二，要關(guān)注自然。新課程既然關(guān)注文明史，必然強(qiáng)調(diào)人類與自然的和諧與可持續(xù)發(fā)展。第三，要關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要增加對(duì)史料的鑒別和評(píng)價(jià)等方面的訓(xùn)練。同時(shí)，要設(shè)計(jì)一些政史地相結(jié)合的題目和熱點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合應(yīng)試能力。
高考?xì)v史必須明白的十個(gè)基本問(wèn)題。
1、09高考備什么?四大目標(biāo)與要求!
無(wú)論新老歷史教材，都動(dòng)輒百萬(wàn)字，高考試題歷史部分只有四千多字。高考考什么?備考，我們從何入手?依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和08文綜考試大綱，備戰(zhàn)09高考?xì)v史需從如下四方面著手。
1)、主動(dòng)積累知識(shí)。
認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問(wèn)題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。
2)、積極培養(yǎng)能力。
3)、掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。
學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)歷史;。
學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，努力做到論從史出、史論結(jié)合;。
注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的方法;。
養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋;。
學(xué)會(huì)同他人，尤其是具有不同見(jiàn)解的人合作學(xué)習(xí)和交流。
4)、體驗(yàn)與培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，了解國(guó)情，熱愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的自豪感，逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。
加深對(duì)歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運(yùn)的人文主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。進(jìn)一步樹(shù)立崇尚科學(xué)精神，堅(jiān)定求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。
認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識(shí)。
2、知識(shí)與能力孰輕孰重?能力測(cè)試為主導(dǎo)!
選擇題：48分。解題要求：熟記課本主干知識(shí)，運(yùn)用相應(yīng)歷史學(xué)科能力正確選擇。
非選擇題：52分。解題要求：以課本歷史知識(shí)為資源，獨(dú)立運(yùn)用閱讀和獲取歷史信息的能力、歷史思維和解決問(wèn)題的能力去分析、綜合、比較、歸納、概括、評(píng)價(jià)歷史事實(shí)。
考綱所述指導(dǎo)思想：以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、如何把握教材?全面掌握、重點(diǎn)掌握、多層次掌握。
1)全面掌握。
教材=主干知識(shí)+隱性知識(shí)。
教材=目錄+正文+黑體字+小字+圖表+注釋+習(xí)題+大事年表。
2)重點(diǎn)掌握。
主干知識(shí)=歷史事實(shí)+歷史結(jié)論+歷史線索+階段特征。
重點(diǎn)知識(shí)=考綱要求+時(shí)事熱點(diǎn)。
重點(diǎn)知識(shí)=重要?dú)v史人物+重大歷史事件+重要?dú)v史現(xiàn)象+歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。
3)多層次掌握。
歷史事實(shí)=時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。
歷史結(jié)論=背景、目的、原因、特點(diǎn)、性質(zhì)、實(shí)質(zhì)、影響、意義。
4、歷史教材要讀和記么?
1)、讀教材的必要與方法：
必要性：學(xué)生只有主動(dòng)讀教材，喜歡讀教材，善于讀教材，能自主整理教材，練習(xí)后回歸教材，才能全面掌握教材。當(dāng)然，此讀非朗讀，此記非死記。
方法：理清章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建立體的知識(shí)體系;。
透徹理解歷史概念和歷史結(jié)論、階段特征;。
歸納歷史線索;。
進(jìn)行縱橫比較。
2)、記憶歷史知識(shí)的必要與方法：
必要：高考象建房，知識(shí)記憶是準(zhǔn)備沙、石、磚和鋼材。你能憑空建房嗎?
高考象煮飯，知識(shí)是米，巧婦能為無(wú)米之炊?
方法：理解基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶，務(wù)求過(guò)關(guān);。
按史實(shí)、結(jié)論的要素進(jìn)行索引式記憶、嘗試記憶;。
簡(jiǎn)化記憶，牢記關(guān)鍵詞;。
學(xué)會(huì)幾種巧記方法;。
自主整理知識(shí)，按自己的方法牢記;。
切忌從頭看至尾，什么也沒(méi)記。
5、解題能力培養(yǎng)*平時(shí)。
必須*平時(shí)——冰凍三尺，非一日之寒!
功到自然成——每天進(jìn)行適量的、規(guī)范的訓(xùn)練!
6、知識(shí)記憶在考前三個(gè)月突擊行不行?循序漸進(jìn)才是真!
誤導(dǎo)：語(yǔ)數(shù)外老師會(huì)說(shuō)，語(yǔ)數(shù)外是主科，第一學(xué)期文綜必須讓路!
有同學(xué)會(huì)說(shuō)，歷史知識(shí)，難記易忘，不如考前三個(gè)月突擊!
諍言：知識(shí)的積累需要一個(gè)過(guò)程，其深入透徹理解更加需要時(shí)間來(lái)消化。循序漸進(jìn)才是真!
三輪復(fù)習(xí)好比登山，考前三個(gè)月是登頂。你一輪不到位，好象你在山腳徘徊;別人登頂時(shí)，你能一飛沖天嗎?天方夜譚!
7、最好的資料是什么?高考試題是最好的訓(xùn)練題!
1)明確試卷結(jié)構(gòu)：
選擇題：12----23題，每小題4分，共48分;。
綜合題：37題32分，39題20分，共52分。
48分的價(jià)值：文綜中最大的危險(xiǎn)區(qū)、總分的最大不確定因素、最易拉開(kāi)總分差距的地方。
52分的分量：能力測(cè)試為主導(dǎo)。
32分題和20分題的區(qū)別：
32分題是歷史學(xué)科主干題，它集中了歷史學(xué)科能力考查的歷史使命。
20分題是一個(gè)大主題下，三科考查的拼盤(pán)。它仍然是歷史題，但能力要求不及32分題。
2)把握試題特點(diǎn)：以書(shū)本知識(shí)為背景，以考測(cè)能力為主體，以時(shí)事熱點(diǎn)為切入口。
3)熟悉命題手法。
創(chuàng)新：運(yùn)用你平生第一次見(jiàn)到的材料和設(shè)問(wèn)。
能力立意：考查包括知識(shí)考查和能力考查，其中以能力考查為主。
常用命題語(yǔ)言只有三句話：依據(jù)材料、結(jié)合所學(xué)知識(shí)、依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)。
4)體驗(yàn)高考。
完整考試：將所在區(qū)域高考?xì)v史試題完整考一遍;。
限定時(shí)間：45分鐘;。
嚴(yán)格打分：自己對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案給自己，也可以找你的“死黨”幫助;。
總結(jié)感悟：寫(xiě)下你的考后感想。
5)用高考試題對(duì)你的解題能力進(jìn)行序列訓(xùn)練。
8、怎樣抓好解題能力訓(xùn)練?五項(xiàng)達(dá)標(biāo)!
1)以練習(xí)為主線，以能力訓(xùn)練為主體;。
2)依據(jù)高考模式進(jìn)行三限：限時(shí)、限量、限分值;。
3)嚴(yán)格要求按規(guī)范答題，主觀題進(jìn)行上本訓(xùn)練;。
4)強(qiáng)調(diào)更正，每人必須準(zhǔn)備錯(cuò)題本;。
5)練習(xí)更正后必須回歸訓(xùn)練目標(biāo)，務(wù)求舉一反三。
9、如何保障高水平發(fā)揮?熟悉規(guī)則，訓(xùn)練有素，臨陣不慌!
閱讀《20高考網(wǎng)上閱卷須知》，熟悉考試規(guī)則，在平時(shí)的練習(xí)中就按考試時(shí)的要求進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。
10、我們要掌握運(yùn)用基本史觀三大史觀!
1)文明史觀：
必修1、政治文明;。
必修2、物質(zhì)文明;。
必修3、精神文明;。
中華文明：輝煌和驕傲的古代文明;。
曲折和屈辱的近代文明;。
崛起和復(fù)興的當(dāng)代文明。
2)現(xiàn)代化史觀：
世界近現(xiàn)代文明的發(fā)展歷程;。
中國(guó)現(xiàn)代化的曲折歷程。
3)全球史觀。
放到全球看局部;站在局部看全球。
之命題解讀篇四
針對(duì)高考說(shuō)明的出臺(tái)，我們需要再次明確我們的復(fù)習(xí)理念，明確我們的復(fù)習(xí)策略。以下是本站小編為大家編輯的歷史學(xué)習(xí)方法文章，僅供考生參考，歡迎大家閱讀!
2009年歷史考試大綱與2008年相比，無(wú)任何變化。這反映了考試中心專家在經(jīng)過(guò)去年對(duì)考查的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)做了較大幅度的整合、增刪和修正之后，以實(shí)現(xiàn)今年在考試內(nèi)容上與去年的平穩(wěn)對(duì)接，保持穩(wěn)定的考核目標(biāo)與要求，保持穩(wěn)定不變的考試測(cè)量與難度，保持穩(wěn)定不變的導(dǎo)向。因此，與其說(shuō)解讀09年考試大綱，不如說(shuō)解讀08年教試大綱，解讀08年高考(q吧)試題。
一、無(wú)任何變化，意味著08年考綱提出的考核目標(biāo)要求，三個(gè)梯度的能力要求仍是我們?cè)诋?dāng)前新課程下高考復(fù)習(xí)和教學(xué)必須解決的問(wèn)題。意味著08年考綱有所變動(dòng)的考試范圍尤其是相對(duì)變動(dòng)較大的知識(shí)范圍和題型示例仍是我們關(guān)注研究的重點(diǎn)。
二、無(wú)任何變化，意味著08年高考試題以其比較成功與成熟而成為我們測(cè)定09年高考的風(fēng)向標(biāo)。08年高考題一改去年的偏、難、怪，基本圍繞主干知識(shí)和國(guó)內(nèi)重大事件進(jìn)行考查，給人感覺(jué)題目并不難，和基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系密切，比較符合高中歷史新課程下的教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)新課程對(duì)舊課程的繼承與發(fā)展。以運(yùn)用大量的情境材料，在新情境下，經(jīng)過(guò)分析、知識(shí)遷移、理解、對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，讓考生做出準(zhǔn)確的判斷。
三、無(wú)任何變化，意味著09年高試卷呈現(xiàn)方式將會(huì)比較平穩(wěn)，但不意味著命題者命題不會(huì)創(chuàng)新變化。我們通過(guò)這幾年的高考發(fā)現(xiàn)，命題者每年都在去陳求新。命制試題的質(zhì)量逐年提高，命題趨向成熟，盡管每年評(píng)價(jià)褒貶不一。但有一點(diǎn)現(xiàn)在已可以肯定，他們將會(huì)更多地考慮中學(xué)歷史教學(xué)的實(shí)際，考離不開(kāi)史料。
一、要堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)。我們這里所說(shuō)常規(guī)教學(xué)，是要將考試大綱中涉及的考點(diǎn)盡入囊中，全面理解記憶高考復(fù)習(xí)范圍內(nèi)的知識(shí)。但復(fù)習(xí)必須有層次性。
二、認(rèn)真研讀08年(09年)高考考試大綱，研讀08年高考試題。
三、要堅(jiān)持論從史出，史料判讀。新材料新情境設(shè)置，多角度多層次分析問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程與方法，既要理清史實(shí)，又要通過(guò)練習(xí)教會(huì)學(xué)生判讀史料，與教材知識(shí)內(nèi)容的有效對(duì)應(yīng)，這應(yīng)是高考?xì)v史復(fù)習(xí)的核心內(nèi)容。
四、要努力提高練習(xí)效益。練習(xí)設(shè)置應(yīng)集中體現(xiàn)新材料、新情境，信息量適中，強(qiáng)調(diào)試題的題眼。
1.看知識(shí)點(diǎn)的專題分布：
必修部分是高考中的重點(diǎn)，集中在政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面。
選做題是試卷中必不可少的一部分，占有一定的分值，并且都是超量供題，限量做題。
2.看高考試題的內(nèi)容：
(1)考史實(shí)，重視對(duì)歷史基本史實(shí)基本概念的考查，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與主干知識(shí)，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，主干知識(shí)到思維能力的形成。命題者十分重視歷史概念的掌握。如廣東今年的試卷，概念考查分達(dá)28分，占總分值的19%。
(2)考能力，重視歷史學(xué)科能力的考查。
(3)考素養(yǎng)，重視對(duì)歷史學(xué)科基本素養(yǎng)的考查，包括人文素養(yǎng)和史學(xué)素養(yǎng)。
3.看高考試題的特點(diǎn)：
(1)傳統(tǒng)與創(chuàng)新交替。傳統(tǒng)指的是基本題型沒(méi)有改變，還是采用了兩大類型：選擇題和材料題型。內(nèi)容以考查基礎(chǔ)與主干知識(shí)為主，沒(méi)有出現(xiàn)全新的題型。創(chuàng)新則指的是題目?jī)?nèi)涵的設(shè)計(jì)上擺脫了過(guò)去就事論事的模式，開(kāi)始貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)，給人耳目一新的感覺(jué)。
(2)基礎(chǔ)與能力并重。突出了以能力立意素質(zhì)考查為中心，著重考查了考生運(yùn)用知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力以及歷史學(xué)科的思維方法。
(3)情感與生活結(jié)合。新高考在題目的設(shè)置上較好的地體現(xiàn)了三類價(jià)值觀：一是人類的基本價(jià)值觀。如民生、人權(quán)、民主等;二是社會(huì)主義價(jià)值觀，尤其是核心價(jià)值觀;三是愛(ài)國(guó)主義精神。注重樹(shù)立全球意識(shí)、國(guó)際意識(shí)、多元意識(shí)、社會(huì)問(wèn)題意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)等重要的價(jià)值觀念。
(4)歷史與現(xiàn)實(shí)互映。重視內(nèi)容的時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性和試題的綜合性。從現(xiàn)實(shí)立意，從古今聯(lián)系中取材是新高考試卷最為鮮明的特色。
研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解和領(lǐng)會(huì)其中的新思想、新觀念、新理論和新要求。
從實(shí)驗(yàn)區(qū)的高考試題看，凸現(xiàn)了對(duì)歷史基本概念、史實(shí)以及教材中重點(diǎn)部分的考查。重視雙基，注重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的掌握，是做好高考復(fù)習(xí)的重要前提和基礎(chǔ)。狠抓課標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)是提高能力的關(guān)鍵?？忌毴轿弧⑸顚哟?，多角度地剖析教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)階段，要讓學(xué)生真正掌握具體的歷史史實(shí)，即歷史人物、事件、現(xiàn)象等。要讓學(xué)生真正理解基本的歷史概念，即在掌握具體的歷史史實(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)抽象概括，形成對(duì)歷史人物、事件、現(xiàn)象本質(zhì)屬性的理解和把握。
3.提高綜合能力。
加強(qiáng)學(xué)科能力訓(xùn)練，注重形成正確的歷史學(xué)習(xí)方法;密切學(xué)科之間的滲透復(fù)習(xí)，如自然環(huán)境變化與人類活動(dòng)的相互關(guān)系;重大方針政策對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)與消極影響等。綜合能力考試多以現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題立意命題，要求更加真實(shí)和全面地模擬、反映現(xiàn)實(shí)。所涉及的知識(shí)多以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來(lái)，所強(qiáng)調(diào)的能力主要是學(xué)習(xí)能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4.體現(xiàn)時(shí)代要求。
關(guān)注社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)、研究熱點(diǎn)、課程改革熱點(diǎn)、教學(xué)改革熱點(diǎn);關(guān)注人的發(fā)展;關(guān)注公共事業(yè);關(guān)注人與自然的協(xié)調(diào);關(guān)注國(guó)家現(xiàn)代化;關(guān)注和平發(fā)展的國(guó)際環(huán)境等，實(shí)現(xiàn)對(duì)考生知識(shí)、能力與情感、態(tài)度價(jià)值觀考查的有效統(tǒng)一。最近幾年的高考命題，則體現(xiàn)了文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀和社會(huì)史觀。第一，要關(guān)注文明史。從文明演進(jìn)的角度看歷史是新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容總綱，也是今后高考命題的指導(dǎo)思想。第二，要關(guān)注自然。新課程既然關(guān)注文明史，必然強(qiáng)調(diào)人類與自然的和諧與可持續(xù)發(fā)展。第三，要關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要增加對(duì)史料的鑒別和評(píng)價(jià)等方面的訓(xùn)練。同時(shí)，要設(shè)計(jì)一些政史地相結(jié)合的題目和熱點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合應(yīng)試能力。
之命題解讀篇五
作文考試是否有章可循呢?答案是肯定的。不外乎要解決內(nèi)容和寫(xiě)法兩方面問(wèn)題，解決了這兩方面問(wèn)題，作文就迎刃而解了，在作文中得高分也就不難了。
近幾年成人高考中，話題作文是個(gè)趨勢(shì)，這種題目的優(yōu)勢(shì)是每個(gè)人都有話可說(shuō)。
那么如何準(zhǔn)備話題作文和其他作文考試呢?首先建議考生注重積累材料，關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心國(guó)際時(shí)局，關(guān)注人生，用心體味生活。考生要善于從社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，積累素材;要善于觀察生活，處處做有心人，不能對(duì)任何事情都視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。考生要用心感受生活。很多人都賞過(guò)花，而朱自清先生賞荷花就寫(xiě)出《荷塘月色》，描繪如詩(shī)如畫(huà)的意境，感悟生活，抒發(fā)內(nèi)心感受，成為寫(xiě)景抒情文章的典范。還要深入思考生活。史鐵生在20多歲時(shí)由于殘疾對(duì)前途喪失信心，后來(lái)，從欣欣向榮的大自然中頓悟，人生在四季中輪回，生命生生不息，應(yīng)平靜看待，于是從頹廢中走出，重新振作起來(lái)。有篇作文是一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的，他感慨自然界的花草樹(shù)木，本色自然，直至衰落凋零，感慨人也要真誠(chéng)，珍愛(ài)自己，珍愛(ài)他人，對(duì)人類行為做出思考。馮驥才寫(xiě)的《書(shū)桌》，也是這樣一篇帶有思考性的不朽名篇，讓多少人讀來(lái)感慨萬(wàn)千。有思想才能有意境，沒(méi)有日常積累，寫(xiě)作就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。讓現(xiàn)在的學(xué)生寫(xiě)革命回憶錄，肯定寫(xiě)不出來(lái)，就是因?yàn)闆](méi)有體驗(yàn)。
積累資料和素材的途徑很多，考生還可以從傳媒材料中獲取信息?？梢钥措娨?，新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談，甚至一些談話類欄目都會(huì)使人增長(zhǎng)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志，例如《讀者》等，都可以多看看，收集其中感人的表現(xiàn)真善美的素材。這些知識(shí)不僅為了考試，對(duì)個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)也都有啟迪意義。像“感動(dòng)中國(guó)”的那些優(yōu)秀人物，對(duì)每個(gè)人奉獻(xiàn)社會(huì)、積極奮進(jìn)、體悟人生都有積極意義。
閱讀古今中外的名著也是提高作文水平的重要途徑。古人說(shuō)，“勞于讀書(shū)，逸于作文”，讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，善讀才能善寫(xiě)，“寫(xiě)”在古文中同“瀉”，就是傾吐和表情達(dá)意，讀則是理解吸收，吸收越多，能傾吐的就越多。在閱讀優(yōu)秀作品包括書(shū)刊雜志上的好文章時(shí)，要學(xué)其行文方式，學(xué)其布局謀篇，學(xué)其思路、取材，學(xué)其語(yǔ)言。名言警句也是考生可以積累的內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)人生也都有啟示意義。
有了足夠的積累，才會(huì)文思泉涌;有了豐富素材，才會(huì)妙筆生花。只有解決了內(nèi)容和語(yǔ)言兩方面問(wèn)題，表情達(dá)意的能力、行文的能力才能真正提高，才能在考試中寫(xiě)出好作文。
2.2017成人高考語(yǔ)文各題型答題技巧。
3.2017年成人高考語(yǔ)文答題技巧。
4.成人高考語(yǔ)文人物傳記閱讀答題技巧。
5.成人高考答題技巧。
6.成人高考政治大題答題技巧。
7.成人高考答題得分技巧。
8.成人高考的答題技巧。
9.成人高考各類題型答題技巧。
10.2017成人高考答題技巧。
之命題解讀篇六
語(yǔ)文試卷，我至今還感到費(fèi)解和遺憾，因?yàn)檎沁@道看起來(lái)十分樸素的題目，讓整個(gè)沉悶的高考語(yǔ)文試卷生出些許靈氣來(lái)。我認(rèn)為這是整個(gè)試卷中相比較而言最具人文色彩因而也是出得最好的一道題，不但不應(yīng)該取消她，相反，要大大地加重分量，比如提高到20分！
命題專家們撤消該題的理由我想無(wú)非是，這種純記憶性考題無(wú)謂地加重了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，又不能考查出學(xué)生的語(yǔ)文能力來(lái)，或者干脆就是認(rèn)為出這種“小兒科”題目不能顯示自己的命題水平。這種認(rèn)識(shí)是多么淺薄，簡(jiǎn)直就是無(wú)知可笑且鄙！
首先，記憶本身就是一種能力，而且是一種十分重要的能力，青少年時(shí)代正是培養(yǎng)記憶能力的黃金時(shí)期，一定的記憶量對(duì)于他們是必要而且有益的。其次，就中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，記憶量不是太多了，而是太少太少了！這也是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)低下的一個(gè)很重要的原因。大家想一想，初中生還要求背誦一些經(jīng)典名篇，像《岳陽(yáng)樓記》《桃花源記》《出師表》等等，到了高中，盡管課本中一些篇目或片段要求背誦，但有幾個(gè)高中學(xué)生愿意認(rèn)認(rèn)真真去背的呢？大家再想一想，現(xiàn)在，如果叫一個(gè)高三學(xué)生站起來(lái)，讓他隨意背誦自己能記住的所有詩(shī)文名篇，情況會(huì)怎樣呢？恐怕連初中記住的東西都已忘得精光。再次，那些詩(shī)文名篇是我們古圣先賢思想和智慧的結(jié)晶，歷久彌新，是一筆極其寶貴的奇珍異品，其價(jià)值怎樣評(píng)價(jià)都不會(huì)過(guò)分。熟讀直至背誦它們的過(guò)程，就是含英咀華、“入芷蘭之室，久而不聞其香”的過(guò)程，就是耳濡目染、潛移默化、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的過(guò)程，就是一個(gè)人的思想修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、人格品質(zhì)和人文素質(zhì)不斷提升的過(guò)程，它將使人終身收益；就國(guó)家民族利益來(lái)講，這就是傳承文明，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了記憶能力的范圍。最后，我們來(lái)看看那些所謂考查學(xué)生語(yǔ)文能力的題目究竟是一些什么貨色！語(yǔ)病題、語(yǔ)句銜接題、詞語(yǔ)運(yùn)用題等等，我看，沒(méi)有哪個(gè)教師敢說(shuō)做這類題目有絕對(duì)把握，學(xué)生就可想而知了。如果說(shuō)，其中包含了什么能力因素的話，那也只是命題者的編題能力，或者充其量也就是一個(gè)解題能力吧。這種能力提高一百倍，其意義也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上整整一代人的綜合人文素養(yǎng)的些微提高，我認(rèn)為。還有那個(gè)命題者頗為得意的仿照例句造句的題目，那才是真正的“小兒科”，根本不值一提。說(shuō)到這里，我越來(lái)越覺(jué)得詩(shī)文名句（篇）的填空默寫(xiě)題簡(jiǎn)直應(yīng)該增加到30分！很想聽(tīng)聽(tīng)大伙兒在這個(gè)問(wèn)題上的看法。
之命題解讀篇七
歷史考試大綱與相比，無(wú)任何變化。這反映了考試中心專家在經(jīng)過(guò)去年對(duì)考查的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)做了較大幅度的整合、增刪和修正之后，以實(shí)現(xiàn)今年在考試內(nèi)容上與去年的平穩(wěn)對(duì)接，保持穩(wěn)定的考核目標(biāo)與要求，保持穩(wěn)定不變的考試測(cè)量與難度，保持穩(wěn)定不變的導(dǎo)向。因此，與其說(shuō)解讀考試大綱，不如說(shuō)解讀教試大綱，解讀08年高考(q吧)試題。
一、無(wú)任何變化，意味著08年考綱提出的考核目標(biāo)要求，三個(gè)梯度的能力要求仍是我們?cè)诋?dāng)前新課程下高考復(fù)習(xí)和教學(xué)必須解決的問(wèn)題。意味著08年考綱有所變動(dòng)的考試范圍尤其是相對(duì)變動(dòng)較大的知識(shí)范圍和題型示例仍是我們關(guān)注研究的重點(diǎn)。
二、無(wú)任何變化，意味著08年高考試題以其比較成功與成熟而成為我們測(cè)定09年高考的風(fēng)向標(biāo)。08年高考題一改去年的偏、難、怪，基本圍繞主干知識(shí)和國(guó)內(nèi)重大事件進(jìn)行考查，給人感覺(jué)題目并不難，和基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系密切，比較符合高中歷史新課程下的教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)新課程對(duì)舊課程的繼承與發(fā)展。以運(yùn)用大量的情境材料，在新情境下，經(jīng)過(guò)分析、知識(shí)遷移、理解、對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，讓考生做出準(zhǔn)確的判斷。
三、無(wú)任何變化，意味著09年高試卷呈現(xiàn)方式將會(huì)比較平穩(wěn)，但不意味著命題者命題不會(huì)創(chuàng)新變化。我們通過(guò)這幾年的高考發(fā)現(xiàn)，命題者每年都在去陳求新。命制試題的質(zhì)量逐年提高，命題趨向成熟，盡管每年評(píng)價(jià)褒貶不一。但有一點(diǎn)現(xiàn)在已可以肯定，他們將會(huì)更多地考慮中學(xué)歷史教學(xué)的實(shí)際，考離不開(kāi)史料。
復(fù)習(xí)備考建議。
一、要堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)。我們這里所說(shuō)常規(guī)教學(xué)，是要將考試大綱中涉及的考點(diǎn)盡入囊中，全面理解記憶高考復(fù)習(xí)范圍內(nèi)的知識(shí)。但復(fù)習(xí)必須有層次性。
二、認(rèn)真研讀08年(09年)高考考試大綱，研讀08年高考試題。
三、要堅(jiān)持論從史出，史料判讀。新材料新情境設(shè)置，多角度多層次分析問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程與方法，既要理清史實(shí)，又要通過(guò)練習(xí)教會(huì)學(xué)生判讀史料，與教材知識(shí)內(nèi)容的有效對(duì)應(yīng)，這應(yīng)是高考?xì)v史復(fù)習(xí)的核心內(nèi)容。
四、要努力提高練習(xí)效益。練習(xí)設(shè)置應(yīng)集中體現(xiàn)新材料、新情境，信息量適中，強(qiáng)調(diào)試題的題眼。
體現(xiàn)時(shí)代要求高考?xì)v史命題方向預(yù)測(cè)。
1.看知識(shí)點(diǎn)的專題分布：
必修部分是高考中的重點(diǎn)，集中在政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面。
選做題是試卷中必不可少的一部分，占有一定的分值，并且都是超量供題，限量做題。
2.看高考試題的內(nèi)容：
(1)考史實(shí)，重視對(duì)歷史基本史實(shí)基本概念的考查，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與主干知識(shí)，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，主干知識(shí)到思維能力的形成。命題者十分重視歷史概念的掌握。如廣東今年的試卷，概念考查分達(dá)28分，占總分值的19%。
(2)考能力，重視歷史學(xué)科能力的考查。
(3)考素養(yǎng)，重視對(duì)歷史學(xué)科基本素養(yǎng)的考查，包括人文素養(yǎng)和史學(xué)素養(yǎng)。
3.看高考試題的特點(diǎn)：
(1)傳統(tǒng)與創(chuàng)新交替。傳統(tǒng)指的是基本題型沒(méi)有改變，還是采用了兩大類型：選擇題和材料題型。內(nèi)容以考查基礎(chǔ)與主干知識(shí)為主，沒(méi)有出現(xiàn)全新的題型。創(chuàng)新則指的是題目?jī)?nèi)涵的設(shè)計(jì)上擺脫了過(guò)去就事論事的模式，開(kāi)始貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)，給人耳目一新的感覺(jué)。
(2)基礎(chǔ)與能力并重。突出了以能力立意素質(zhì)考查為中心，著重考查了考生運(yùn)用知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力以及歷史學(xué)科的思維方法。
(3)情感與生活結(jié)合。新高考在題目的設(shè)置上較好的地體現(xiàn)了三類價(jià)值觀：一是人類的基本價(jià)值觀。如民生、人權(quán)、民主等;二是社會(huì)主義價(jià)值觀，尤其是核心價(jià)值觀;三是愛(ài)國(guó)主義精神。注重樹(shù)立全球意識(shí)、國(guó)際意識(shí)、多元意識(shí)、社會(huì)問(wèn)題意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)等重要的價(jià)值觀念。
(4)歷史與現(xiàn)實(shí)互映。重視內(nèi)容的時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性和試題的綜合性。從現(xiàn)實(shí)立意，從古今聯(lián)系中取材是新高考試卷最為鮮明的特色。
面對(duì)現(xiàn)在想年高考備考。
1.緊扣《課標(biāo)》與《考綱》。
研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解和領(lǐng)會(huì)其中的新思想、新觀念、新理論和新要求。
2.掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
從實(shí)驗(yàn)區(qū)的高考試題看，凸現(xiàn)了對(duì)歷史基本概念、史實(shí)以及教材中重點(diǎn)部分的考查。重視雙基，注重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的掌握，是做好高考復(fù)習(xí)的重要前提和基礎(chǔ)。狠抓課標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)是提高能力的關(guān)鍵?？忌毴轿弧⑸顚哟?，多角度地剖析教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)階段，要讓學(xué)生真正掌握具體的歷史史實(shí)，即歷史人物、事件、現(xiàn)象等。要讓學(xué)生真正理解基本的歷史概念，即在掌握具體的歷史史實(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)抽象概括，形成對(duì)歷史人物、事件、現(xiàn)象本質(zhì)屬性的理解和把握。
3.提高綜合能力。
加強(qiáng)學(xué)科能力訓(xùn)練，注重形成正確的歷史學(xué)習(xí)方法;密切學(xué)科之間的滲透復(fù)習(xí)，如自然環(huán)境變化與人類活動(dòng)的相互關(guān)系;重大方針政策對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)與消極影響等。綜合能力考試多以現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題立意命題，要求更加真實(shí)和全面地模擬、反映現(xiàn)實(shí)。所涉及的知識(shí)多以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來(lái)，所強(qiáng)調(diào)的能力主要是學(xué)習(xí)能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4.體現(xiàn)時(shí)代要求。
關(guān)注社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)、研究熱點(diǎn)、課程改革熱點(diǎn)、教學(xué)改革熱點(diǎn);關(guān)注人的發(fā)展;關(guān)注公共事業(yè);關(guān)注人與自然的協(xié)調(diào);關(guān)注國(guó)家現(xiàn)代化;關(guān)注和平發(fā)展的國(guó)際環(huán)境等，實(shí)現(xiàn)對(duì)考生知識(shí)、能力與情感、態(tài)度價(jià)值觀考查的有效統(tǒng)一。最近幾年的高考命題，則體現(xiàn)了文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀和社會(huì)史觀。第一，要關(guān)注文明史。從文明演進(jìn)的角度看歷史是新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容總綱，也是今后高考命題的指導(dǎo)思想。第二，要關(guān)注自然。新課程既然關(guān)注文明史，必然強(qiáng)調(diào)人類與自然的和諧與可持續(xù)發(fā)展。第三，要關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要增加對(duì)史料的鑒別和評(píng)價(jià)等方面的訓(xùn)練。同時(shí)，要設(shè)計(jì)一些政史地相結(jié)合的題目和熱點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合應(yīng)試能力。
之命題解讀篇八
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試執(zhí)行了這么多年以來(lái)，大家對(duì)執(zhí)業(yè)醫(yī)考中的a1、a2、b1等題型都不陌生，但近幾年國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)在朝著 “以崗位勝任力為導(dǎo)向”方向進(jìn)行變革的同時(shí)，執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試命題思路也隨著發(fā)生著巨變。很明顯的一個(gè)趨向就是，執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試中出現(xiàn)了“整合型試題”。
我們總結(jié)了執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試“整合型試題”的四大特點(diǎn)：
1. 把基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)人文、公共衛(wèi)生知識(shí)整合到臨床病例中考核;
2. 試題的素材具有真實(shí)性;
3. 設(shè)問(wèn)的點(diǎn)多、形式多、角度多;
4. 題干長(zhǎng)、閱讀量大。
根據(jù)以上特點(diǎn)，我們不難得出結(jié)論：整合型試題多是出現(xiàn)在執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試試題 a2 型題和 a3/a4 型題中的幾率較大(特別是后者)。
不少考生看到總結(jié)的整合型試題的四個(gè)特點(diǎn)，可能會(huì)有這方面的疑問(wèn)：感覺(jué)這個(gè)“整合型試題”跟傳統(tǒng)病例題差不多啊，有什么實(shí)質(zhì)區(qū)別么?但是實(shí)際上，整合型試題在信息處理量上，與傳統(tǒng)病例題的區(qū)別甚大。
舉個(gè)例子。若是說(shuō)傳統(tǒng)病例題是給出a條件，考問(wèn)考生b結(jié)果;而整合型試題則是，給出a條件，默認(rèn)你需要知道b(甚至更多推導(dǎo)過(guò)程cde)，最后問(wèn)f結(jié)果——這種整合型題，整個(gè)題干及選項(xiàng)中都不會(huì)出現(xiàn)cde，需要考生自己審題，并學(xué)會(huì)推導(dǎo)，方能得出正確結(jié)果。很明顯，這樣的提問(wèn)設(shè)置，加大了審題負(fù)擔(dān)，且很明顯這類題單靠熟記知識(shí)點(diǎn)根本很難答對(duì)題目。
看到這兒，執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試新考生難免擔(dān)心。其實(shí)在執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試命題過(guò)程中，國(guó)家相關(guān)部門(mén)也對(duì)這種整合型題目是有較為明確的命題原則的：
1. 臨床決策密切相關(guān)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí);
2. 考核的是對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用;
3. 臨床情景符合實(shí)際情況;
4. 要體現(xiàn)融合性。
這四大命題原則，是比較合理的，這一點(diǎn)官方數(shù)據(jù)也能證明，考生對(duì)執(zhí)業(yè)醫(yī)考整合型試題的反應(yīng)主要有兩個(gè)方面：
2、試題難度上：1/3考生認(rèn)為整合型試題難度比較大，另有1/3多的考生認(rèn)為難度跟題型關(guān)系不大，還是跟要考的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)。
不過(guò)，要提醒眾位考生的是：無(wú)論整合型試題是難還是簡(jiǎn)單，易拿分還是易失分，整合型試題在執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試中所占分量加重已是必然。因?yàn)?，鑒于在今年執(zhí)醫(yī)分階段考試實(shí)證研究中，考生對(duì)整合型試題的適應(yīng)性良好，相關(guān)部門(mén)認(rèn)為這種試題能夠體現(xiàn)臨床醫(yī)學(xué)的實(shí)踐性特征，符合高階考試對(duì)公平性的要求，所以未來(lái)命題單位會(huì)繼續(xù)將重點(diǎn)放在命制這種整合型試題的研究中，特別是對(duì)于難度的把握。未來(lái)不管是傳統(tǒng)的執(zhí)醫(yī)考試，還是即將實(shí)施的執(zhí)醫(yī)分階段考試中，都會(huì)出現(xiàn)更多的整合型試題。
問(wèn)題來(lái)了，執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試整合型題目比重加大，考生該如何把握整合型試題?
大致需要注意這三點(diǎn)，希望能為你備考執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試帶來(lái)幫助：
1. 全面復(fù)習(xí)執(zhí)醫(yī)考試相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，減少遺漏。特別注意基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)的臨床意義，和各種臨床表現(xiàn)和實(shí)踐背后所蘊(yùn)含各種基礎(chǔ)機(jī)制。
2. 注意串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，做好適度的思維發(fā)散。這樣不但能幫助增加臨床思維的建立和梳理，模擬考試試題中可能出現(xiàn)的推導(dǎo)過(guò)程，也能夠加深加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握。
3. 注重臨床實(shí)習(xí)和輪轉(zhuǎn)，全面應(yīng)對(duì)更傾向于考察臨床實(shí)踐的試題命制改革趨勢(shì)。
之命題解讀篇九
20心理學(xué)統(tǒng)考大綱已經(jīng)出爐，總體來(lái)看，與相比有微小的變動(dòng)，具體變動(dòng)及應(yīng)對(duì)建議如下：
1.心理學(xué)導(dǎo)論。
第十三章社會(huì)心理的“社會(huì)影響”里增加“文化及影響”這一知識(shí)點(diǎn)。很顯然，這是一個(gè)新增知識(shí)點(diǎn)，通常，面對(duì)大綱新增知識(shí)點(diǎn)，考生應(yīng)及時(shí)閱讀社會(huì)心理學(xué)相關(guān)教材，并認(rèn)真總結(jié)。
2.發(fā)展心理學(xué)。
第六章第四節(jié)童年期兒童的個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展這一節(jié)的第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)由“品德發(fā)展”變化為“道德發(fā)展”，第七章第四節(jié)下面的“科爾伯格的品德發(fā)展理論”變?yōu)椤翱茽柌竦牡赖掳l(fā)展理論”。這一變化只是換了更準(zhǔn)確的表述，本質(zhì)沒(méi)有變化，考生可以忽略。（來(lái)源：考研教育網(wǎng)）。
3.心理統(tǒng)計(jì)。
“推斷統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”這一節(jié)下面的幾種具體的分布統(tǒng)一概括為“概率分布”。考研教育網(wǎng)輔導(dǎo)專家涼音老師發(fā)現(xiàn)，這一塊兒的表述變化了三次，只列出了正態(tài)分布和二項(xiàng)分布，后來(lái)增加了t分布和f分布，年又統(tǒng)一概括為概率分布。另外，雖然考綱沒(méi)有列出卡方分布，但卡方分布也屬于概率分布，且經(jīng)常會(huì)考卡方分布的特點(diǎn)。因此，相比之下，2013年的變化只是將表述變得更加概括、準(zhǔn)確而已，考生也無(wú)需驚慌，把概率分布的四種分布充分理解、準(zhǔn)確記憶即可。
總之，針對(duì)考綱的這些變化，考生完全沒(méi)有必要緊張，除第一條是新增知識(shí)點(diǎn)之外，其它兩條只是將大綱表述更準(zhǔn)確、更標(biāo)準(zhǔn)一些。因此，考研教育網(wǎng)輔導(dǎo)專家涼音老師認(rèn)為，接下來(lái)心理學(xué)專業(yè)課的復(fù)習(xí)考生要需遵循以下五條建議。
1.針對(duì)性。
許多考生已經(jīng)察覺(jué)，近三年來(lái)心理學(xué)統(tǒng)考的真題出的越來(lái)越靈活，考察的知識(shí)面雖然不深入，但越來(lái)越廣。因此，在前期復(fù)習(xí)階段一定要多看。特別是心理學(xué)導(dǎo)論和實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)，最好都能看兩本到三本的.參考書(shū)。但，如今考研大綱已經(jīng)出來(lái)，離考試還有不到四個(gè)月的時(shí)間，因此這個(gè)階段的復(fù)習(xí)一定要有針對(duì)性。具體來(lái)講，體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
第一、閱讀教材有針對(duì)性。
各位考生應(yīng)按照2013年的最新考研大綱，以經(jīng)典教材為主，重新通讀教材。即閱讀彭聃玲的《普通心理學(xué)》、郭秀艷的《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》、張厚璨的《心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》、林崇德的《發(fā)展心理學(xué)》、陳琦的《當(dāng)代教育心理學(xué)》和戴海崎的《心理與教育測(cè)量》等。
第二、有選擇性的做習(xí)題。
考綱已經(jīng)出來(lái)，那么考生沒(méi)有必要再做超出考綱之外的習(xí)題。有的考生可能認(rèn)為，每年都會(huì)出幾道超綱的題，所以非常有必要進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，這是一個(gè)復(fù)習(xí)誤區(qū)。雖然每年有所謂超綱的題，但不多，而且不是你手頭的練習(xí)題就能涉及到的，如果這幾道題的分?jǐn)?shù)拿不到手，完全不影響考生得高分，最多影響拿滿分。因此，不建議考生做事倍功半的事情。（來(lái)源：考研教育網(wǎng)）。
2.多重復(fù)。
心理學(xué)基礎(chǔ)綜合考察了六個(gè)科目，需要理解記憶的東西很多，而很少有考生能過(guò)目不忘，因此，根據(jù)《心理學(xué)導(dǎo)論》記憶這一章節(jié)關(guān)于記憶的特點(diǎn)和規(guī)律，比如艾賓浩斯遺忘曲線所體現(xiàn)的遺忘特點(diǎn)，考生要明白“重復(fù)”是一件很重要的事。多按照考綱重復(fù)閱讀教材，第一篇、第二遍可能花的時(shí)間多一些，但第三遍、第四遍就會(huì)很快。很多難以理解的東西，都是在一遍一遍的重復(fù)中理解、頓悟及記憶的。
3.多交流。
中國(guó)有句古話說(shuō)的好：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”?？季V出來(lái)之前，可能有很多考生在默默的一個(gè)復(fù)習(xí)，也許是覺(jué)得自己學(xué)的不好，因此不好意思跟別人交流，也許是身邊沒(méi)有志同道合的朋友。而如今考綱已出，換言之，考研這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的大幕正式拉開(kāi)，因此，考生不能再一個(gè)人去復(fù)習(xí)。要多利用資源以及現(xiàn)代的科技手段，加一些考研qq群，逛一些考研論壇，多和我們老師交流?？傊?，要常常發(fā)問(wèn)、討論交流，這絕不是浪費(fèi)時(shí)間，相反，許多思想的火花都是在交流討論中點(diǎn)燃的。
4.豁達(dá)些。
心理學(xué)的知識(shí)龐雜，心理學(xué)基礎(chǔ)綜合試卷考的內(nèi)容很多，考生不可能在一年或者半年時(shí)間把所有知識(shí)點(diǎn)都搞的很明白。此外，市面上有很多心理學(xué)的習(xí)題本身就是錯(cuò)誤的，很多知識(shí)點(diǎn)本身就具有很大的爭(zhēng)議性，包括真題也會(huì)時(shí)常出現(xiàn)一些有爭(zhēng)議的考題。因此，如果某一知識(shí)點(diǎn)或某一習(xí)題經(jīng)過(guò)討論，依然沒(méi)有定論，考生可以豁達(dá)些，果斷放棄。這絕不是一知半解，更不是搞學(xué)問(wèn)不認(rèn)真，而是更有效地提高自己的復(fù)習(xí)效果，事半功倍。
5.重真題。
目前，心理學(xué)統(tǒng)考的真題已經(jīng)有六套，出題的特點(diǎn)、規(guī)律已完全形成，每個(gè)科目都是以什么題型考，?？嫉闹R(shí)點(diǎn)有哪些，考的難度怎樣，考過(guò)的題會(huì)不會(huì)重考等問(wèn)題都可以從六年的真題中鉆研總結(jié)出來(lái)。因此，考生一定要重視真題，要好好研究，比如選擇題答案為什么對(duì)，為什么錯(cuò)，簡(jiǎn)答題、計(jì)算題和綜合題的標(biāo)準(zhǔn)答案如何，即這三種題型怎么答?？忌梢粤斜砀瘢部梢援?huà)圖?？傊佳薪逃W(wǎng)輔導(dǎo)專家涼音老師建議考生對(duì)待心理學(xué)真題的態(tài)度跟對(duì)待英語(yǔ)真題的態(tài)度不相上下。（來(lái)源：考研教育網(wǎng)）。
（）
之命題解讀篇十
那么，2017年執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試命題趨勢(shì)到底是如何呢?且聽(tīng)聽(tīng)專家的分析。執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試執(zhí)行了這么多年以來(lái)，大家對(duì)執(zhí)業(yè)醫(yī)考中的a1、a2、b1等題型都不陌生，但近幾年國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)在朝著 “以崗位勝任力為導(dǎo)向”方向進(jìn)行變革的同時(shí)，執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試命題思路也隨著發(fā)生著巨變。很明顯的一個(gè)趨向就是，執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試中出現(xiàn)了“整合型試題”。
1. 把基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)認(rèn)為、公共衛(wèi)生知識(shí)整合到臨床病例中考核;
2. 試題的素材具有「真實(shí)性」;
3. 設(shè)問(wèn)的點(diǎn)多、形式多、角度多;
4. 題干長(zhǎng)、閱讀量大。
根據(jù)以上特點(diǎn)，我們不難得出結(jié)論：整合型試題多是出現(xiàn)在執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試試題 a2 型題和 a3/a4 型題中的幾率較大(特別是后者)。
不少考生看到總結(jié)的整合型試題的四個(gè)特點(diǎn)，可能會(huì)有這方面的疑問(wèn)：感覺(jué)這個(gè)“整合型試題”跟傳統(tǒng)病例題差不多啊，有什么實(shí)質(zhì)區(qū)別么?中域醫(yī)考認(rèn)為，整合型試題在信息處理量上，與傳統(tǒng)病例題的區(qū)別甚大。
舉個(gè)例子。若是說(shuō)傳統(tǒng)病例題是給出a條件，考問(wèn)考生b結(jié)果;而整合型試題則是，給出a條件，默認(rèn)你需要知道b(甚至更多退推導(dǎo)過(guò)程cde)，最后問(wèn)f結(jié)果——這種整合型題，整個(gè)題干及選項(xiàng)中都不會(huì)出現(xiàn)cde，需要考生自己審題，并學(xué)會(huì)推導(dǎo)，方能得出正確結(jié)果。很明顯，這樣的提問(wèn)設(shè)置，加大了審題負(fù)擔(dān)，且很明顯這類題單靠熟記知識(shí)點(diǎn)根本很難答對(duì)題目。
1. 臨床決策密切相關(guān)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí);
2. 考核的是對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用;
3. 臨床情景符合實(shí)際情況;
4. 要體現(xiàn)融合性。
2、試題難度上：1/3考生認(rèn)為整合型試題難度比較大，另有1/3多的考生認(rèn)為難度跟題型關(guān)系不大，還是跟要考的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)。
不過(guò)，小編要提醒眾位考生的是：無(wú)論整合型試題是難還是簡(jiǎn)單，易拿分還是易失分，整合型試題在執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試中所占分量加重已是必然。因?yàn)?，鑒于在今年執(zhí)醫(yī)分階段考試實(shí)證研究中，考生對(duì)整合型試題的適應(yīng)性良好，相關(guān)部門(mén)認(rèn)為這種試題能夠體現(xiàn)臨床醫(yī)學(xué)的實(shí)踐性特征，符合高階考試對(duì)公平性的要求，所以未來(lái)命題單位會(huì)繼續(xù)將重點(diǎn)放在命制這種整合型試題的研究中，特別是對(duì)于難度的把握。未來(lái)不管是傳統(tǒng)的執(zhí)醫(yī)考試，還是即將實(shí)施的執(zhí)醫(yī)分階段考試中，都會(huì)出現(xiàn)更多的整合型試題。
問(wèn)題來(lái)了，執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試整合型題目比重加大，靠恒該如何把握整合型試題?
1. 全面復(fù)習(xí)執(zhí)醫(yī)考試相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，減少遺漏。特別注意基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)的臨床意義，和各種臨床表現(xiàn)和實(shí)踐背后所蘊(yùn)含各種基礎(chǔ)機(jī)制。
2. 注意串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，做好適度的思維發(fā)散。這樣不但能幫助增加臨床思維的建立和梳理，模擬考試試題中可能出現(xiàn)的推導(dǎo)過(guò)程，也能夠加深加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握。
3. 注重臨床實(shí)習(xí)和輪轉(zhuǎn)，全面應(yīng)對(duì)更傾向于考察臨床實(shí)踐的試題命制改革趨勢(shì)。
之命題解讀篇十一
命題能力是指根據(jù)所給的命題，通過(guò)分析、解讀、理解，找出命題的重點(diǎn)、要求和解決思路的能力。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，命題能力都是一項(xiàng)必備的能力。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了命題能力的重要性，下面將從多個(gè)層面展開(kāi)，談一談我對(duì)命題能力的理解和體會(huì)。
首先，命題能力對(duì)于學(xué)習(xí)和思維的提升具有重要意義。在解答命題的過(guò)程中，首先要理解題意。通過(guò)理解題意，我們能夠找出問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，抓住問(wèn)題的本質(zhì)，從而更加深入地思考和分析。在解題過(guò)程中，需要我們?nèi)娴乜紤]問(wèn)題，善于捕捉問(wèn)題的主旨，做到有條不紊地進(jìn)行推理和演繹。這樣一來(lái)，我們的思維能力自然就會(huì)得到全面的發(fā)展，并且在日常學(xué)習(xí)和工作中也能得心應(yīng)手。
其次，命題能力對(duì)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)非常重要。命題需要我們?nèi)グl(fā)掘和思考一些問(wèn)題和解決方法，而解決問(wèn)題又需要我們具備一定的創(chuàng)造力。命題需要我們通過(guò)自己的思維和想象，找到原問(wèn)題、反問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題之間的聯(lián)系，從而提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)和解決方法。通過(guò)解題訓(xùn)練，我們能夠培養(yǎng)自己的聯(lián)想能力和創(chuàng)造能力，開(kāi)拓思維的廣度和深度。
再次，命題能力有助于我們培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在解題的過(guò)程中，我們需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面、細(xì)致的分析，找出問(wèn)題的本質(zhì)和根源。通過(guò)分析，我們能夠抽離出問(wèn)題中的關(guān)鍵信息，找出問(wèn)題的核心要素，從而更有針對(duì)性地解決問(wèn)題。在解題的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的解題方法和思維模式，從多個(gè)角度來(lái)分析和解決問(wèn)題。通過(guò)不斷地解題訓(xùn)練，我們能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的效率和質(zhì)量。
最后，命題能力對(duì)于我們的綜合素質(zhì)提升具有重要作用。由于命題的解答過(guò)程需要我們?nèi)ゲ檎?、篩選和分析大量信息，因此我們需要具備一定的綜合素質(zhì)。解題過(guò)程中，我們需要進(jìn)行科學(xué)的信息搜索和整理，需要運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和方法進(jìn)行分析和判斷，需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行綜合評(píng)估和決策。通過(guò)不斷地解題訓(xùn)練，我們不僅能夠提升自己的學(xué)科素養(yǎng)和知識(shí)水平，還能夠培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)、協(xié)作能力和判斷能力，使自己成為一個(gè)全面發(fā)展的人才。
總之，命題能力的解讀是一項(xiàng)需要我們進(jìn)行深入思考和實(shí)踐的工作。通過(guò)對(duì)命題能力的理解和體會(huì)，我們能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)創(chuàng)造力和分析能力，提高解決問(wèn)題的能力，全面提升自己的綜合素質(zhì)。因此，我們要積極主動(dòng)地培養(yǎng)和提升自己的命題能力，為人生的發(fā)展和成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能在命題能力的道路上不斷前行，取得更好的成果。
之命題解讀篇十二
命題能力是指察覺(jué)并理解題目中所隱含的意思，并結(jié)合自己的知識(shí)和思考，有條不紊地進(jìn)行解答和思考的能力。這是一種關(guān)乎智力和思維的能力，也是學(xué)習(xí)和考試中必備的素養(yǎng)之一。在我的學(xué)習(xí)和考試經(jīng)歷中，我逐漸認(rèn)識(shí)到命題能力的重要性，并不斷努力提高自己的命題能力。在此，我將分享一些我對(duì)命題能力的解讀心得和體會(huì)。
首先，命題能力要求我們細(xì)心閱讀題目，并仔細(xì)思考詞語(yǔ)和句子背后的意思。不同的題目會(huì)有不同的表達(dá)方式，而我們需要通過(guò)細(xì)致入微的品讀，來(lái)抓住其中蘊(yùn)含的關(guān)鍵信息。例如，在數(shù)學(xué)題中，題目往往會(huì)用特定的詞匯和句子結(jié)構(gòu)來(lái)引導(dǎo)我們進(jìn)行解題思路。而在語(yǔ)文題中，作者的用詞和語(yǔ)氣會(huì)給我們暗示出他表達(dá)的意圖。因此，細(xì)心閱讀和思考是發(fā)掘題目真正含義的關(guān)鍵。
其次，命題能力要求我們能夠?qū)㈩}目與已知的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，從而形成解題的思路和方案。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們積累了大量的知識(shí)和技能，這些都是我們解決問(wèn)題的寶貴資產(chǎn)。然而，我們往往無(wú)法將所學(xué)的知識(shí)直接應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。命題能力要求我們能夠?qū)㈩}目中的信息與已知知識(shí)進(jìn)行匹配，并思考如何運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。因此，我們需要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，以提高我們的命題能力。
進(jìn)一步，命題能力要求我們能夠在解題過(guò)程中靈活運(yùn)用不同的思維方式和方法。有時(shí)候，我們可能在題目中遇到一些困擾和疑惑，這時(shí)我們就需要用不同的思維方式來(lái)解決問(wèn)題。比如，在數(shù)學(xué)題中，我們可以采用逆向思維、歸納法、分析法等多種思維方式來(lái)解決問(wèn)題。同樣，在語(yǔ)文題中，我們可以運(yùn)用推理、比較、類比等不同的思維方式來(lái)理解和解答問(wèn)題。因此，我們需要培養(yǎng)靈活的思維方式，并在解題過(guò)程中運(yùn)用它們，以提高我們的命題能力。
此外，命題能力要求我們要有耐心和毅力，去不斷思考和思考。有時(shí)候，題目并不會(huì)一下子顯現(xiàn)出答案，而需要我們進(jìn)行多次的嘗試和推敲。在這個(gè)過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到一些困難和挫折，但我們不能輕易放棄。命題能力需要我們有耐心和毅力，去不斷思考和嘗試，直到找到解題的突破口。因此，在培養(yǎng)命題能力的過(guò)程中，我們需要培養(yǎng)耐心和毅力，堅(jiān)持不懈地思考和努力，通過(guò)反復(fù)的嘗試，來(lái)提高我們的命題能力。
總之，命題能力是一種重要的智力和思維能力，在學(xué)習(xí)和考試中扮演著至關(guān)重要的角色。通過(guò)細(xì)心閱讀和思考、將題目與已知知識(shí)聯(lián)系起來(lái)、靈活運(yùn)用不同的思維方式和方法、并具備耐心和毅力，我們可以大大提高自己的命題能力。在今后的學(xué)習(xí)和考試中，我將繼續(xù)努力提升自己的命題能力，以更好地應(yīng)對(duì)各類問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我相信，在不斷的努力和積累中，我的命題能力一定會(huì)有顯著的提高。
之命題解讀篇十三
近日，2007年研究生入學(xué)考試專業(yè)課大綱已相繼面世。與往年相比，2006年專業(yè)課大綱的改革幅度較大，許多考生對(duì)于這種變革感到措手不及。為此，筆者采訪了部分參與了2007年研究生入學(xué)考試專業(yè)課大綱修訂的專家，希望通過(guò)專家的深度解讀消除廣大考生心中的疑惑，從而有效地備戰(zhàn)2007年的研究生考試。
三大方面的改革。
從新大綱來(lái)看，2007年研究生考試專業(yè)課大綱的變化可歸納為三大點(diǎn)：
第一，全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試教育學(xué)、歷史學(xué)和醫(yī)學(xué)三類學(xué)科的初試科目將由4門(mén)調(diào)整為3門(mén)，其中政治理論和外國(guó)語(yǔ)不變，兩門(mén)專業(yè)課考試將合并為一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試。
第二，這三個(gè)學(xué)科門(mén)類初試中的部分學(xué)科基礎(chǔ)科目或?qū)I(yè)綜合科目考試將由以往各研招單位自主命題、自主閱卷調(diào)整為全國(guó)統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試。其中，這三個(gè)學(xué)科門(mén)類中的體育學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)等學(xué)科專業(yè)，其專業(yè)基礎(chǔ)綜合科目可選用統(tǒng)一命題，也可由招生單位根據(jù)總體要求另行設(shè)置科目并自行命題。
第三，調(diào)整后的'專業(yè)基礎(chǔ)綜合科目滿分值變?yōu)?00分，考試時(shí)間為180分鐘。
改革對(duì)于考生：利大于弊。
改革到底對(duì)考生有利還是不利？專家們發(fā)表了自己的看法。
專家認(rèn)為，改革對(duì)考生非常有利，集中體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，統(tǒng)考大量節(jié)約了命題成本、閱卷成本、保密成本；第二，統(tǒng)考能給出一個(gè)比較客觀的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)統(tǒng)一地選拔這個(gè)專業(yè)的人才，避免了以前每個(gè)院校、每個(gè)專業(yè)自己命題，篩選出來(lái)的人才水平不一樣；第三，統(tǒng)考可以為廣大考生提供一個(gè)公開(kāi)、公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，因?yàn)橐郧翱鐚I(yè)考研跟本專業(yè)相比，難度相當(dāng)大，現(xiàn)在將會(huì)相差無(wú)幾。同時(shí)，改革避免了很多院校因自己命題、自己閱卷、自己招生而可能產(chǎn)生的暗箱操作，避免了招生考試腐敗。
至于跨專業(yè)考生，專家認(rèn)為改革利弊兼有，因?yàn)闊o(wú)論是本專業(yè)還是跨專業(yè)，今年這三個(gè)門(mén)類的考生都要以教育部考試中心頒布的專業(yè)課考試大綱進(jìn)行重新學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)，這對(duì)于跨專業(yè)考試的同學(xué)相對(duì)更公平。
其不利之處在于，全國(guó)考生都用一張?jiān)嚲韥?lái)考核，考分自然會(huì)水漲船高，競(jìng)爭(zhēng)壓力自然會(huì)大，該學(xué)科的考試熱度也會(huì)增加。
復(fù)試會(huì)改革嗎？
“今年改革的特點(diǎn)之一就是實(shí)質(zhì)上加大了復(fù)試的權(quán)重?！睂＜疫@樣表示。據(jù)他們預(yù)測(cè)，在2007年的復(fù)試過(guò)程中，這三個(gè)學(xué)科門(mén)類的復(fù)試難度會(huì)有所提高。不同的二級(jí)學(xué)科會(huì)在復(fù)試中增加個(gè)性化的考核，不同院校的不同二級(jí)學(xué)科在復(fù)試中加試的科目也不同，這樣無(wú)疑會(huì)增加復(fù)試的難度，所以考生要把備考狀態(tài)持續(xù)到復(fù)試結(jié)束。
考生需要注意的事項(xiàng)。
由于教育學(xué)、歷史學(xué)和醫(yī)學(xué)三個(gè)學(xué)科門(mén)類是第一年改革，因此很多問(wèn)題都是以前考生沒(méi)有注意到的。在此，專家們提醒考生注意以下幾點(diǎn)：
第一，有些專業(yè)很特殊，是否統(tǒng)考需要向報(bào)考學(xué)校確認(rèn)。比如北師大教育學(xué)院的教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)，因?yàn)槭撬诠芾韺W(xué)一級(jí)學(xué)科下面開(kāi)設(shè)的，部分院校在以往的研究生招生當(dāng)中，既可以按照管理學(xué)考核，也可以按照教育學(xué)科目進(jìn)行考查。
第二，新大綱里并沒(méi)有指定專業(yè)教材，而且高教出版社也沒(méi)有出專門(mén)的教材，所以，廣大考生除參考一些考研輔導(dǎo)班研發(fā)的參考書(shū)外，可多閱讀一些本學(xué)科的通用教材和經(jīng)典書(shū)目。
第三，廣大考生不能因?yàn)榻y(tǒng)考就忽視報(bào)考學(xué)校的歷年真題，因?yàn)闅v年真題所反映的是該院系在學(xué)術(shù)上關(guān)注的問(wèn)題，這在復(fù)試中都可能出現(xiàn)。
(責(zé)任編輯：劉建偉)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16819432.html】
