教案編寫需要綜合考慮不同學(xué)科的教材和課程標(biāo)準(zhǔn)。編寫教案時(shí)教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和能力。通過查閱這些教案范例，可以拓寬教學(xué)思路，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。
田園居教案篇一
一、釋題導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入：
2、板書課題：田園詩情。
詩情？看到詩情，你又想到了什么？——詩一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩情畫意。
我們剛剛學(xué)過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩情？
3、好，那讓我們詩情畫意的來讀一讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自己輕聲讀讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方可以多讀幾遍。
（2）積累好詞，在好詞下面做記號(hào)。
2、學(xué)生自己讀課文，圈畫好詞。
3、指名分小節(jié)讀課文，相機(jī)正音，學(xué)生評(píng)議。
交流圈畫到的好詞，多讀幾遍。
4、再讀課文，邊讀邊想象，你看到了哪些田園風(fēng)光，給你留下了怎樣的印象？
讀后交流，相機(jī)板書：
草原奶牛圖郁金香。
低地駿馬圖。
動(dòng)物王國。
傍晚圖。
夜晚圖。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、提出有難度的生字，共同討論識(shí)記方法。
3、完成習(xí)字冊上描紅。
四、課外作業(yè)。
搜集有關(guān)荷蘭的風(fēng)光圖片或文字資料，下節(jié)課交流。
田園居教案篇二
一、導(dǎo)入：
1、揭題：田園詩情。
2、回顧：有著水之國、花之國、牧場之國等美稱的荷蘭，究竟是怎樣的呢？
上節(jié)課，我們讀了課文，你看到了哪些有著濃郁的荷蘭風(fēng)情的圖畫呢？
學(xué)生回答，相機(jī)板書：
草原奶牛圖郁金香。
低地駿馬圖。
動(dòng)物王國。
傍晚圖。
夜晚圖。
3、過渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧靜的夜晚……這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！
二、抓住重點(diǎn)，品讀感悟。
1、那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢？請同學(xué)們再來讀讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)情趣。
2、自讀自悟。
3、小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會(huì)我們請小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學(xué)們聽。
4、大組交流反饋：
a、讀自己最喜歡的句子。
b、說說為什么喜歡？（仿佛看到了什么？感受到了什么？）。
c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片。
d、有感情朗讀。
（真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那花之國水之國，更是那駿馬的自由王國，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那寧靜安謐的夜晚，是那悠然的'家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情！
三、拓展遷移。
1、同學(xué)們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩情！還記得嗎？首先，我們來到了碧綠如絲絨般的草原，看到了——（一生說，可結(jié)合圖片）；接著，我們又來到了碧綠色的低地，——（同上）；到了傍晚，我們看見——（同上）；是的，運(yùn)河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，——（同上）……啊，這就是真正的荷蘭呀！
2、真美呀，我們又一次陶醉在這詩情畫意的田園風(fēng)光中，感受著那份寧靜悠閑和富足安適，感受著作者對(duì)這獨(dú)具特色的域外風(fēng)情的贊美和向往。建議大家：
a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。
b、繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀，比較、感受、積累。
田園居教案篇三
1、認(rèn)識(shí)散文詩的語言特色，感知荷蘭的靜謐與美麗。
2、激起學(xué)生對(duì)自然的熱愛、對(duì)民族的熱愛、對(duì)世界文明的熱愛之情。
3、積累文中佳詞妙句，并能用之描述身邊的景物。
感悟并說出文章所展示的詩情畫意。
教學(xué)創(chuàng)意著眼點(diǎn)：感受與表達(dá)想結(jié)合。
一課時(shí)。
一、釋題導(dǎo)入：
1、指名讀題，用不同語氣。
2、田園？看到田園，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指農(nóng)村。想到了……。
詩情？看到詩情，你又想到了什么？——詩一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩情畫意。
我們剛剛學(xué)過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩情？
3、好，那讓我們詩情畫意的來讀一讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀文，你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？
2、簡單交流，不作深入要求。
三、抓住重點(diǎn)，品讀感悟。
1、過渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧靜的夜晚……這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！
2、那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢？請同學(xué)們再來讀讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)情趣。
3、自讀自悟。
4、小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會(huì)我們請小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學(xué)們聽。
5、大組交流反饋：
a、讀自己最喜歡的句子。
b、說說為什么喜歡？（看到了什么？感受到了什么？）。
c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片。
d、有感情朗讀。
（真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那花之國水之國，更是那駿馬的自由王國，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那寧靜安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情！
四、拓展遷移。
1、同學(xué)們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩情！還記得嗎？首先，我們來到了碧綠如絲絨般的草原，看到了——（一生說，可結(jié)合圖片）；接著，我們又來到了碧綠色的低地，——（同上）；到了傍晚，我們看見——（同上）；是的，運(yùn)河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，——（同上）……啊，這就是真正的荷蘭呀！
2、真美呀，我們又一次陶醉在這詩情畫意的田園風(fēng)光中，感受著那份寧靜悠閑和富足安適，感受著作者對(duì)這獨(dú)具特色的域外風(fēng)情的贊美和向往。建議大家：
a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。
b、繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀，比較、感受、積累。
3、（如時(shí)間允許）課堂內(nèi)向?qū)W生推薦一篇具有域外風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》等。
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田園居教案篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在美麗的田園的情境中進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，達(dá)到計(jì)算正確與熟練，并能解決與相關(guān)的應(yīng)用題。
2、能在具體的情境中提出簡單的數(shù)學(xué)問題并會(huì)解決簡單的實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能根據(jù)情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件）。
學(xué)習(xí)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，解決問題。
請同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請同學(xué)回答。
師：同學(xué)們都答對(duì)了，下面我們一起看大屏幕。
生：花樹鳥鵝羊。
師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：觀察事物要按一定的順序。
生1：湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。
生2：天空有11只小鳥，樹上有5只鳥。
生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。
師：現(xiàn)在我們來看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生：一共有幾只鵝？
師：誰會(huì)解答這個(gè)問題？說一說你是怎么想的。
生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計(jì)算：8+6=14.
師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？
生：水里的鵝和岸上的鵝哪個(gè)多，多幾只？
師:誰會(huì)解答這個(gè)問題？
生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？
師：誰會(huì)解答這個(gè)問題？說一說你是怎么想的。
生：這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計(jì)算：14-6=8。
師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個(gè)算式，從這幾個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。
生：我們發(fā)現(xiàn)有三個(gè)算式是：6+8=1414-6=814-8=6。
師：同學(xué)們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式。也就是，減法是加法的逆運(yùn)算。
師：同學(xué)們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請?jiān)谛〗M內(nèi)快速的討論與完成，組長做記錄。
指多名學(xué)生匯報(bào)，盡可能多地提出問并解答。
師：每個(gè)同學(xué)都在積極的動(dòng)腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學(xué)們在生活中也一定是個(gè)有心人。下面請同學(xué)們再來做幾道題。
二．鞏固練習(xí)。
1.學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1、2題。
2．幻燈出示題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。
三．總結(jié)。
師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？
生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并能解決問題。
板書設(shè)計(jì)：
鵝：一共有幾只鵝？水里的鵝和岸上的鵝那個(gè)多,多幾只？
6+8=148-6=2多2只。
一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？
14-6=8。
一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？
14-8=6。
田園居教案篇五
備課人總第節(jié)教學(xué)時(shí)間：
1.感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。
2.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
3.正確、流利地朗讀、背誦古詩。
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀、背誦古詩。
難點(diǎn)：感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。
關(guān)鍵：正確、流利地朗讀、背誦古詩。
課時(shí)：2課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入介紹作者。
2、介紹作者范成大。
二、初讀古詩相機(jī)識(shí)字。
1、老師范讀課文。
2、讓老師借助拼音小聲讀（邊讀邊圈畫生字）。
3、分小組學(xué)習(xí)生字（組內(nèi)互相啟發(fā)，想出好的識(shí)記生字的方法）。
4、自學(xué)匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
績：注意讀音，理解字義，擴(kuò)詞，用詞造句。
供：多音字。耘：注意讀音。
三、鞏固練習(xí)。
1、出示卡片2、開火車認(rèn)讀3、分別組詞4、指導(dǎo)書寫。
四、有感情地朗讀、感悟詩的意境。
1、指導(dǎo)感情地朗讀（在老師的指導(dǎo)下練習(xí)朗讀）。
2、指名朗讀。
五、總結(jié)：你有什么收獲？
特色作業(yè)：
有感情地朗讀古詩，感悟詩的意境。
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示卡片。
2、認(rèn)讀字音，口頭擴(kuò)詞。
二、指導(dǎo)學(xué)法，品讀古詩。
2、學(xué)習(xí)小組匯報(bào)。
出示軟件，相機(jī)指導(dǎo)查字典取義。
字在字典應(yīng)取哪個(gè)意思？把這個(gè)意思放在詩中，詩句是什么意思？
3、同桌同學(xué)之間融入自己對(duì)這首詩的理解互讀互評(píng)。
4、教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)表情達(dá)意。
三、發(fā)展語言，啟迪靈性。
2、同桌之間設(shè)計(jì)一次過路人與小孩的對(duì)話。
四、質(zhì)疑問難深化理解。
五、知識(shí)延伸。
特色作業(yè)：
選擇一首自己最喜歡的勞動(dòng)詩寫下來，并根據(jù)自己對(duì)詩的理解配畫。
田園居教案篇六
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
五月江吳麥秀寒，移秧披絮尚衣單。
稻根科斗行如塊，田水今年一尺寬。
二麥俱秋斗百錢，田家喚作小豐年。
餅爐飯甑無饑色，接到西風(fēng)熟稻天。
百沸繰湯雪涌波，繰車嘈雜昝蓑。
桑姑盆手交相賀，綿繭無多絲繭多。
小婦連宵上絹機(jī)，大耆催稅急於飛。
今年幸甚蠶桑熟，留得黃絲織夏衣。
下田戽水出江流，高壟翻江逆上溝；
地勢不齊人力盡，丁男長在踏車頭。
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
槐葉初勻日氣涼，蔥蔥鼠耳翠成雙。
三公只得三株看，閑客清陰滿北窗。
黃塵行客汗如漿，少住儂家漱井香；
借與門前磐石坐，柳陰亭午正風(fēng)涼。
千頃芙蕖放棹嬉，花深迷路晚忘歸。
家人暗識(shí)船行處，時(shí)有驚忙小鴨飛。
采菱辛苦廢犁i，血指流丹鬼質(zhì)枯。
無力買田聊種水，近來湖面亦收租。
蜩螗千萬沸斜陽，蛙黽無邊聒夜長。
不把癡聾相對(duì)治，夢魂?duì)幍玫睫即玻?/p>
mmmmmmmmmmmmmmmm。
田園居教案篇七
1、學(xué)會(huì)課文中的生字詞，不理解的字詞可或聯(lián)系上下文理解。
2、通過誦讀，體會(huì)課文所展示的詩情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。
3、了解荷蘭美麗的田園風(fēng)光。
1、齊讀課題并質(zhì)疑。
2、讓我們帶著這幾個(gè)問題自由朗讀課文。
1、自讀課文并出示要求。
課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色？在自己認(rèn)為具有詩情畫意的地方或優(yōu)美語句下畫線。不懂處做上記號(hào)。
2、小組討論。
3、交流。
a)指名學(xué)生讀課文，并隨時(shí)正音。
b)讓學(xué)生說說課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色。
c)抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
4、再讀課文，想想課文主要講了哪幾方面？
6、你讀后有沒有產(chǎn)生這種喜愛的感情呢？
a)遷移運(yùn)用，指導(dǎo)讀好。
聘請小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭一游。要求：（1）任選一個(gè)景點(diǎn)作導(dǎo)游介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。（2）要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語。
學(xué)生在小小組自由介紹，并推薦一名上臺(tái)介紹。
指名學(xué)生介紹，評(píng)價(jià)。
b)總結(jié)：
荷蘭這么美，你還想了解它更多的情況嗎？請同學(xué)們?nèi)フ乙徽遥礈?zhǔn)找到的有關(guān)荷蘭的資料。圖片多，在班隊(duì)課上，大家再作交流。
板書。
奶牛圖郁金香圖。
駿馬圖動(dòng)物世界贊美。
擠奶圖夜晚圖向往。
詩中有畫，畫中有詩。
教學(xué)后記。
田園居教案篇八
1.初步發(fā)展從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的能力。
2.鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確與熟練。
3.初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。
小組交流。
2.這些小動(dòng)物都在哪兒呢?
（1）我們先來看一看，空中有幾只小鳥？
請你拿出圖片認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),填在方框里。
你數(shù)了幾只小鳥?你是怎么數(shù)的？
（學(xué)生可能回答：按順序數(shù)，做標(biāo)記來數(shù)……）。
3.集體訂正：誰來說說你數(shù)的結(jié)果？
誰數(shù)對(duì)了請舉手，如果你數(shù)錯(cuò)了趕快再數(shù)一數(shù)改過來。
活動(dòng)二結(jié)合信息，提出問題，解決問題。
1.我們的好朋友智慧老人給我們提出了一個(gè)問題。
出示問題：樹上的小鳥比空中的少幾只？
教師提問：（1）誰能給大家讀一讀？
（2）要想回答這個(gè)問題，我們需要知道哪些數(shù)學(xué)信息呀？
教師出示信息表格，誰找到我們需要的信息了，大聲地讀出來。
（3）你能把信息和問題完整地讀給全班同學(xué)聽嗎？
（4）誰能列式解答？教師板書，追問：你列的算式是什么意思呀？
2.誰還能像這樣提出一個(gè)用減法解決的問題？
你能把信息和你提出的問題完整的說一說嗎？誰來列式解答？
3.你能提出一個(gè)用加法解決的問題嗎？
把信息和問題完整的說一說。會(huì)列式嗎？
4.我們的好朋友淘氣也寫了一個(gè)算式。（出示：8+6=。）。
教師提問：你猜猜他解決的是什么數(shù)學(xué)問題？
追問：你是怎么知道的？
同學(xué)們真聰明，請你看著這些數(shù)學(xué)信息想好一個(gè)數(shù)學(xué)問題，把算式寫在圖片1下面的方格中。
（1）老師找一個(gè)同學(xué)的算式，你能猜出他解決的是什么數(shù)學(xué)問題嗎？
把信息和問題完整的說一說。會(huì)列式嗎？
4.我們的好朋友淘氣也寫了一個(gè)算式。（出示：8+6=。）。
教師提問：你猜猜他解決的是什么數(shù)學(xué)問題？
追問：你是怎么知道的？
同學(xué)們真聰明，請你看著這些數(shù)學(xué)信息想好一個(gè)數(shù)學(xué)問題，把算式寫在圖片1下面的方格中。
（2）讓同桌看著你的列式猜一猜你提出的是什么數(shù)學(xué)問題？
追問：都誰猜對(duì)了？
展示點(diǎn)撥。
過渡語：剛才我們和小動(dòng)物們一起進(jìn)行了學(xué)習(xí)，還有一些小動(dòng)物也著急了，他們也想和我們成為朋友，我們快來看看它們吧！
（1）請同學(xué)們找到圖片2，看一看圖上都有哪些小動(dòng)物？他們都在哪呢？誰能提醒大家這回我們數(shù)這些動(dòng)物有多少只的時(shí)候應(yīng)該注意什么呀？讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧，看誰數(shù)得又對(duì)又快！
教師提問：誰來說一說你數(shù)的結(jié)果？誰都數(shù)對(duì)了？
（2）出示問題：小鹿比小松鼠多幾只？
解決這個(gè)問題你用到了哪兩個(gè)數(shù)學(xué)信息？
你能把信息和問題完整的說一說嗎?讀一讀你列的算式.
（3）笑笑也寫了一個(gè)算式,出示:17-9=。
我們怎樣知道她解決的是什么問題？同桌互相說一說.
（4）請你現(xiàn)在也想好一個(gè)數(shù)學(xué)問題，把算式寫在下面的方格中。
請同桌猜一猜你解決的是什么問題？看他能不能猜出來?
哪個(gè)小組愿意來展示展示你們猜的過程?
達(dá)標(biāo)練習(xí)。
（1）出示第一幅圖，你看懂這幅圖的意思了嗎？誰能來說一說？
你能解決這個(gè)問題嗎？請你把算式寫在下面？
這個(gè)算式是什么意思？
（3）今天這節(jié)課你有哪些收獲？
田園居教案篇九
1.感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。
2.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
3.正確、流利地朗讀、背誦古詩。
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀、背誦古詩。
感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。
正確、流利地朗讀、背誦古詩。
2課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入介紹作者
2、介紹作者范成大
二、初讀古詩相機(jī)識(shí)字
1、老師范讀課文
2、讓老師借助拼音小聲讀（邊讀邊圈畫生字）
3、分小組學(xué)習(xí)生字（組內(nèi)互相啟發(fā)，想出好的識(shí)記生字的方法）
4、自學(xué)匯報(bào)，教師點(diǎn)撥
績：注意讀音，理解字義，擴(kuò)詞，用詞造句。
供：多音字。耘：注意讀音。
三、鞏固練習(xí)
1、出示卡片2、開火車認(rèn)讀3、分別組詞4、指導(dǎo)書寫
四、有感情地朗讀、感悟詩的意境
1、指導(dǎo)感情地朗讀（在老師的指導(dǎo)下練習(xí)朗讀）
2、指名朗讀
五、總結(jié)：你有什么收獲？
特色作業(yè)：
有感情地朗讀古詩，感悟詩的意境
板書設(shè)計(jì)：四時(shí)田園雜興
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示卡片
2、認(rèn)讀字音，口頭擴(kuò)詞。
二、指導(dǎo)學(xué)法，品讀古詩
2、學(xué)習(xí)小組匯報(bào)
出示軟件，相機(jī)指導(dǎo)查字典取義。
字在字典應(yīng)取哪個(gè)意思？把這個(gè)意思放在詩中，詩句是什么意思？
3、同桌同學(xué)之間融入自己對(duì)這首詩的理解互讀互評(píng)。
4、教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)表情達(dá)意。
三、發(fā)展語言，啟迪靈性
2、同桌之間設(shè)計(jì)一次過路人與小孩的對(duì)話。
四、質(zhì)疑問難，深化理解
五、知識(shí)延伸
特色作業(yè)：
選擇一首自己最喜歡的勞動(dòng)詩寫下來，并根據(jù)自己對(duì)詩的理解配畫。
田園居教案篇十
1、自主識(shí)字，并會(huì)正確書寫。
2、隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩的方法，會(huì)借助注釋理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。通過看插圖、想象畫面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境，感受田園生活帶來的情趣，體會(huì)詩人對(duì)田園生活的熱愛。
3、正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能背誦古詩。
4、仿寫詩句，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩的興趣。
田園居教案篇十一
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
五月江吳麥秀寒，移秧披絮尚衣單。
稻根科斗行如塊，田水今年一尺寬。
二麥俱秋斗百錢，田家喚作小豐年。
餅爐飯甑無饑色，接到西風(fēng)熟稻天。
百沸繰湯雪涌波，繰車嘈雜昝蓑。
桑姑盆手交相賀，綿繭無多絲繭多。
小婦連宵上絹機(jī)，大耆催稅急於飛。
今年幸甚蠶桑熟，留得黃絲織夏衣。
下田戽水出江流，高壟翻江逆上溝；
地勢不齊人力盡，丁男長在踏車頭。
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
槐葉初勻日氣涼，蔥蔥鼠耳翠成雙。
三公只得三株看，閑客清陰滿北窗。
黃塵行客汗如漿，少住儂家漱井香；
借與門前磐石坐，柳陰亭午正風(fēng)涼。
千頃芙蕖放棹嬉，花深迷路晚忘歸。
家人暗識(shí)船行處，時(shí)有驚忙小鴨飛。
采菱辛苦廢犁i，血指流丹鬼質(zhì)枯。
無力買田聊種水，近來湖面亦收租。
蜩螗千萬沸斜陽，蛙黽無邊聒夜長。
不把癡聾相對(duì)治，夢魂?duì)幍玫睫即玻?/p>
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田園居教案篇十二
結(jié)合注釋、查字典或資料、與同桌交流等。
２、運(yùn)用剛才我們找到的這些方法來理解這首古詩。（師巡查發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。）。
３、集體交流。
白天去田里耕地除草，晚上回來把收割的麻搓成線，初夏，農(nóng)村的青年男女各忙各的，誰也沒有閑著。小孩子們不懂得怎樣種田，但也在桑陰下學(xué)著種瓜。
４、理解了詩的意思，讓我們再來讀一讀這首詩。
田園居教案篇十三
1．指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
a聽范讀（出示課文朗讀）。
b個(gè)人自由朗讀。（朗讀詩歌，要求正確、流利、讀出詩的節(jié)奏。）。
c指名試讀，評(píng)議。
d教師指導(dǎo)朗讀。
2、讀了這首詩，你能簡要的說說詩歌寫什么情景嗎？
引導(dǎo)回答上面問題，并小結(jié)板書：
村莊兒女------耘田織布。
童孫----------學(xué)種瓜。
田園居教案篇十四
1、詩歌是詩人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴?！扒閯?dòng)于中而言溢于表”的詩詞是語言的精華。因而學(xué)習(xí)詩歌，要反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻律美，體會(huì)詩人的感情，達(dá)到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩歌。今天，我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目叫《四時(shí)田園雜興》。
2、介紹作者。
（1）你知道這首詩的作者是誰嗎？誰來說說你對(duì)這位詩人的了解。
（2）介紹作者：播放視頻資料“范成大的簡介”。
3、釋題：“四時(shí)”“興”是什么意思？試著用自己的話說一說題目的意思。
田園居教案篇十五
這節(jié)課我嘗試采用放手自學(xué)---共議交流的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。在課上主要采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方法，通過讀來理解感悟古詩。
先通過課前搜集資料以及結(jié)合老師提供的資料對(duì)作者范成大有初步的了解，然后借助圖片和原有的古詩知識(shí)學(xué)習(xí)古詩，通過反復(fù)、多種形式的吟誦達(dá)到熟讀成誦。教師設(shè)計(jì)“仿寫詩句”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后引導(dǎo)學(xué)生讀詩、背詩，并鼓勵(lì)學(xué)生課下閱讀名篇佳作，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
田園居教案篇十六
1、了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。
2通過朗讀和語言的品位欣賞，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。
3、培養(yǎng)同學(xué)的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。
教學(xué)過程：
一、檢查作業(yè)。
1、背誦詩歌。
2、默寫詩歌。
二、教授新課。
(一)交流資料。
互相交流查閱的有關(guān)唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較。
(二)朗誦詩歌體會(huì)詩歌意境。
指名朗讀、分組朗讀并進(jìn)行指導(dǎo)。
(三)整體感知詩歌的內(nèi)容和作者的思想感情。
明確：本詩描寫晚春農(nóng)村的自然景色。表示了作者對(duì)田園風(fēng)光的熱愛。這。
首詩歌表示的樂趣在于自然景物。
(四)交流探究。
1、詩歌前兩句寫了什么內(nèi)容?明確：前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。
2、怎知道晚春呢?
明確：典型的事物描繪。(金黃的梅子杏子肥菜花稀落雪白的麥花處處)。
3、三、四句寫了什么內(nèi)容?
明確：正午時(shí)分的幽靜的景象。
4、四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解?
明確;以動(dòng)寫靜。
5、詩歌的寫法。
明確：1、點(diǎn)面結(jié)合。
2、動(dòng)靜結(jié)合。
三、練習(xí)：
1、朗讀詩歌。
2、背誦并默寫詩歌。
四、小結(jié)：
1、詩歌的朗讀。
2、詩歌內(nèi)容的理解。
3、詩歌的寫法。
五、作業(yè)：理解背誦默寫兩首詩歌。
田園居教案篇十七
1、賞析“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家?！?/p>
a詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。b、想象：晝和夜分別指什么？圍繞耘田績麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績麻”還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥……）。想象范成大見此情景會(huì)對(duì)“村莊兒女”說些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事……）c、結(jié)合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩的節(jié)奏）反復(fù)讀：自由讀、指讀、評(píng)讀、教師讀、學(xué)生再讀、做著動(dòng)作豎著大拇指來讀、齊讀。
2、賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！保ǔ鍪菊n件）。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語言），你們喜歡這些小孩子嗎？（天真、勤勞、好學(xué)、可愛、愛勞動(dòng)）。
品后指導(dǎo)誦讀，帶著作者對(duì)那些兒童的喜愛之情來讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛。讀出小孩子的聰明好學(xué)、讀出你自己的喜愛之情……一遍一遍地讀，一次比一次讀得好。
田園居教案篇十八
１、今天我們要來學(xué)習(xí)一首描寫田園風(fēng)光的古詩，（板書課題），作者是宋朝的范成大，齊讀課題，釋題：雜興：隨興寫來，沒有固定的題材?！端臅r(shí)田園雜興》是詩人退居家鄉(xiāng)后軍事情報(bào)一組大型田園詩，共六十首，描寫農(nóng)村春夏秋冬四個(gè)和季節(jié)的景色和農(nóng)民，同時(shí)也反映了遭受的剝削以及生活的困苦，這是其中一首。
３、那么詩里是怎樣來寫這幅畫的？請大家讀這首詩，要求把字讀準(zhǔn)，把詩句讀通。
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