手指操教案(熱門15篇)

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手指操教案(熱門15篇)
時間:2023-12-01 05:06:21     小編:書香墨

教案中應(yīng)包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等重要要素。教案的設(shè)計應(yīng)該結(jié)合實際情況和學(xué)生的特點,注重教學(xué)方法的靈活運用。接下來是一份教案參考資料,大家可以根據(jù)需要選擇適合自己的教學(xué)內(nèi)容。

手指操教案篇一

1、通過對師幼點花的對比觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點出花。

2、嘗試手指蘸顏料點花,體驗手指點畫的樂趣。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:整潔衛(wèi)生和繪畫常規(guī)做簡單的鋪墊。

材料準(zhǔn)備:紅色顏料、樹媽媽畫紙、花樹范畫、桌布、抹布。

發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點出花。

花開在樹媽媽的枝頭上。

1、小朋友,看李老師手里是什么?

幼:花師:對,樹媽媽枝頭上開滿了花寶寶。

2、花寶寶是什么顏色?

幼:紅色的師總結(jié):小朋友非常棒!紅色的花寶寶。

師:花寶寶是李老師用神奇的手指開出來的,我一點他就開。

1、師操作:現(xiàn)在我要做實驗了,(操作:先蘸顏料,然后點到樹枝上)這里開、這里開。

過渡句:小朋友的手指是不是也能開出小花呢?現(xiàn)在老師要請一個小朋友試一試。

2、幼1操作:(直接點)對比:他的手指為什么開不出小花呢?幼3:他沒點顏色。

過渡句:現(xiàn)在老師讓他的手指也能開花。

師拿著寶寶的手操作:要先蘸一下顏料,然后點在樹媽媽枝頭上,小花開出來了。他的手指也變得很神奇了。

3、幼2操作:現(xiàn)在老師再請一位小朋友試一試,看看他的小手是不是很神奇。

(幼蘸顏料點到樹枝上)點評:非常棒!他的小手很神奇,小花開在了樹枝上。

4、齊操作:我看到很多小朋友也想開小花,現(xiàn)在請保育員阿姨把桌布鋪好,然后大家都試一試。

強調(diào):手指蘸顏料點到樹媽媽枝頭上,每個枝頭上都要有花寶寶,小花開滿后,要用抹布把手指擦擦干凈,把小花給老師,我們看看寶寶的小手是不是都很神奇!

師:請小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊,每個寶寶拿一張畫紙。(操作略)。

顏料放放好,下一次再玩手指開花的游戲。

手指操教案篇二

1.提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂。

2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。

3.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法,表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。活動重難點:難點是引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動態(tài),知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向;重點是幼兒學(xué)習(xí)手指壓印和添畫曲線。

一張“小蝌蚪、青蛙媽媽”的大圖片、池塘。

操作材料有:每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆和小毛巾?;顒舆^程:。

(一)以謎語導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細致觀察。

1.老師請小朋友猜謎語“黑黑的身子,圓圓的腦袋,細細的尾巴,游來游去找媽媽?!币稣n題。老師請幼兒回答謎語——謎底是小蝌蚪,老師出示小蝌蚪的圖片。

2.小蝌蚪怎么不高興了呢?讓我們來聽聽小蝌蚪說些什么。(老師扮演小蝌蚪:“我們找了很久都沒有找到我們的媽媽,真著急,你們能幫幫我們嗎?”)。

老師:那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”

我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后出示出現(xiàn)了一個池塘,一群游動的小蝌蚪和青蛙媽媽的圖片。)。

老師:“哇!真棒!小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢!來為我們自己鼓鼓掌吧!”通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。

4.引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題。

5.幼兒自由討論。

“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”

(二)幼兒自由想象并表現(xiàn),掌握手指壓印及添畫曲線的方法。

1、老師:“好大的池塘呀,你們想不想有更多可愛的小蝌蚪在池塘里游泳呀?”“我可以變出可愛的小蝌蚪?!崩蠋煶鍪荆伭虾退使P)。

2、老師示范給幼兒看手指印小蝌蚪的過程,從中鞏固幼兒常規(guī)(蘸顏料壓印后要用毛巾擦干凈,再拿水彩筆),并請一名小朋友到前面來嘗試印小蝌蚪。

3、老師:“請所有小朋友自己親自嘗試手指印畫。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”

(三)幼兒操作,體驗創(chuàng)作的樂趣。

1、老師巡回觀察,適時的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹。

布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。

2、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

3、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗,夸。

夸自己能干的小手。

手指操教案篇三

1、能夠理解數(shù)字1—5的實際意義。

2、感受數(shù)字1—5的字形。

1、畫有手指的圖片5張(上面分別畫有1、2、3、4、5根手指),幼兒人手一套1—5的數(shù)字卡(每套數(shù)字卡共5張,上面分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5)。

2、白紙,筆。

一、引入

1、教師:我們的小臉上有什么?(引導(dǎo)幼兒說出五官名稱)

2、請幼兒兩兩結(jié)對子,數(shù)一數(shù)五官的數(shù)量(如:幾只眼睛?幾張嘴?)并找到相應(yīng)的數(shù)字卡。

二、數(shù)手指

1、教師伸出不同數(shù)量的手指,請幼兒說出手指數(shù)量。

2、教師出示手指圖片,請幼兒數(shù)手指圖片卡上所示的手指數(shù),并找出適當(dāng)?shù)臄?shù)字卡配對。

三、兩人一組玩游戲

1、每個幼兒一套1—5的數(shù)字卡。兩人一組,相互抽出一張數(shù)字卡,請對方出示相應(yīng)數(shù)量的手指。如果手指數(shù)量出示對的話,則這張卡歸這個幼兒所有。最后比一比誰拿到的數(shù)字卡多。

2、幼兒兩人一組互相抽數(shù)字卡,請對方畫出相應(yīng)手指數(shù),并描摹這個數(shù)字一遍。如將數(shù)字描摹正確,則這張卡歸這個幼兒所有。最后比一比誰拿到的數(shù)字卡多。

手指操教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

教學(xué)重、難點:體會作者寫出了五根手指的什么特點?用了什么表達方式?

課前準(zhǔn)備:

1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

2.自學(xué)題的課件。

課時安排:

1課時

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

二、初讀課文,理解大意

1.自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。

2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

三、自學(xué)感悟,讀文明理

出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

1.自讀課文,填表格。

手指名稱 優(yōu)點 缺點

大拇指

食 指

中 指

無名指

小 指

2.理解句子:手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。

3、通過以上的對比分析,你有什么想法嗎?

4.有感情地把課文朗讀兩遍。

5.小組內(nèi)分角色扮演五個手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達的意圖,編個課本劇表演一下。

四、檢查自學(xué),深化理解

1.學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。

2.指幾個小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評價表演,教師根據(jù)表演情況點撥,指導(dǎo)重點是學(xué)生劇本中蘊含的道理是否正確。

五、拓展延伸,啟迪思維

六、作業(yè)設(shè)計:

1、照樣子,寫詞語

隨時隨地 有聲有色 掏掏耳朵 抹抹鼻涕

2、填寫合適的字

( )算盤 ( )螺絲 ( )藥末 ( )脂粉 ( )鋼琴

板書設(shè)計:

手指

姿態(tài)不同

性格各異

團結(jié)一致握成有力的拳

手指操教案篇五

1、幼兒認識紅、黃、綠、藍四色。

2、復(fù)習(xí)點數(shù)1——5。

3、認識一些標(biāo)記。

1、紅、黃、綠、藍四色彩條若干,可用皺紋紙做成(長度約為手指尖到肘關(guān)節(jié))。

2、小籃子若干,根據(jù)幼兒人數(shù)定。

3、好聽的音樂。

4、一些標(biāo)志。

一、開始部分。

組織教學(xué)(小朋友,你們好,把你們的頭抬起來,讓我看到你們漂亮的臉蛋!知道我是誰嗎?我是某老師,問老師好。真乖!我就是聽說你們這個班的小朋友最聰明,最聽話,所以呀今天某老師才來和你們一起玩游戲,小朋友們想不想和我一起玩游戲?那好,告訴我,哪個小朋友可以來拍拍我的手?或親親臉、抱一抱,我真是太高興了,我給你們帶來了很多好玩的東西,看?。┏鍪惊剟钇?,激起幼兒興趣。(這些東西呀,老師全要送給你們,就看你們誰最棒?。?/p>

注意:此過程的目的是為了讓老師和孩子互相熟悉,拉進距離,老師的一切語言與行動都要表現(xiàn)出親切、溫柔,讓幼兒在很短的時間內(nèi)喜歡上老師,這樣在后來的活動中才能積極配合。

二、基本部分。

師拿各色彩條抖動,(拿在三分之一處),問幼兒,象什么?積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,師可作適當(dāng)提示,如花,什么花,漂亮的花,幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞;本季節(jié)菊花開了,可引導(dǎo)幼兒說出菊花。

2、幼兒認識顏色(小朋友們看,這都是些什么顏色呀?)逐個拿出彩條讓兒說出什么色。

(1)、紅色:好,讓幼兒找找自己身上和周圍還有什么東西是紅色的?鼓勵幼兒大膽找,在聽課的老師身上也可以找,(呀,小朋友好棒,找了這么多紅色,想想看,還有什么是紅色的)引導(dǎo)幼兒說出“火”,對幼兒進行安全意識教育,教幼兒了解火警電話“119”。

(2)、黃色,同上。了解安全標(biāo)志,如小黃帽等。

(3)、藍色,同上。

(4)、綠色,同上??沙鍪经h(huán)保標(biāo)志,讓幼兒了解。

3、師小結(jié):(呀,這么多顏色放在一起就是五顏六色,真漂亮)。

4、引導(dǎo)幼兒點數(shù)1——5,數(shù)出五根彩條,幼兒點數(shù)一次。

5、教師說給小朋友們變一個魔術(shù),(將彩條撕起碎片裝在小藍里),并抓起來給幼兒看,彩條變成小彩片羅,引導(dǎo)幼兒想:你們在什么地方看到過這種彩片,知道什么時候可以撒這種彩片?如結(jié)婚、過節(jié),過生日,高興時等等。

6、問幼兒自己想不想變魔術(shù)?將幼兒分組去撕彩條,裝在籃子里。

7、(小朋友,你們變得很多了嗎?到老師這里來,給我看看,比賽看誰快?)讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。

8、(好,小朋友,我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候,那現(xiàn)在我們也來撒,好不好?)師喊結(jié)婚了,和小朋友們一起撒,又喊過節(jié)了,過生日了等,說一個就撒一次,充分調(diào)動幼兒的積極性,讓幼兒心情地玩,撒!

9、唉,好累,好累,某老師累了,你們呢)師作很累的樣子,動作盡量夸張,目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來,(我們讓小彩片也休息一下,它們也累了)。

10待幼兒安靜下來之后,師從地上撿起一張彩片,大聲問(咦!看老師撿到什么顏色的彩片了?)讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。

三、結(jié)束部分。

(小朋友,你們今天玩得高興嗎?,我也是,跟你們在一起,某老師覺得好快樂,那現(xiàn)在你們和我一起跳個舞,好不好?)放音樂,師生同樂,自然結(jié)束。最好是動感的音樂,幼兒跳起來才有激情。

手指操教案篇六

1、用自己喜歡的方法認識本課生字,并能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文,說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。

1、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神,就會取得成功的道理。

理解我們應(yīng)該有自己的主見這句話的意思,初步培養(yǎng)自主意識。

1、課文錄音。

2、多媒體課件。

兩課時

教學(xué)目標(biāo):初讀課文,了解課文內(nèi)容;認識本課生字,并能正確書寫。

學(xué)習(xí)課文第一自然段.

教學(xué)程序

教師活動

學(xué)生活動

課題引入

板書課題

初讀課文,整體感知

檢查讀書效

再讀課文,理清文章脈絡(luò)

學(xué)習(xí)課文第一自然段

小結(jié)

同學(xué)們,我們的雙手有什么作用呢?你們注意過我們的手指是什么顏色的嗎?

板書課題:6綠手指

出示問題:綠手指指的是什么?人們?yōu)槭裁捶Q她為綠手指?

出示生字卡片,練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。

指名分段朗讀,教師正音。

再讀課文,思考:你讀明白了什么?還有哪些問題不明白?

讀完課文,我們回憶一下,每一段講了什么意思?現(xiàn)在請你們以小組為單位進行討論。

請小組代表發(fā)言。

請你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀,說說喜歡的原因。

齊讀課文第一自然段,注意讀正確、流利。

你讀懂了什么?

是呀,簡簡單單的三個字,說出了人們對園丁的稱贊,被人們稱為綠手指可真不簡單,那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為綠手指嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

學(xué)生自由發(fā)言.

讀課題,對課題質(zhì)疑。

自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解詞語:綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗證。

讀生字。

分段讀課文,把課文讀通讀準(zhǔn)。

學(xué)生針對課文進行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。

小組內(nèi)互相交流,推代表準(zhǔn)備發(fā)言。

反饋學(xué)習(xí)情況。各小組互相補充修改斷意。

朗讀自己喜歡的段落,小組內(nèi)進行評價。

齊讀課文第一自然段

理解綠手指的含義。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文26段。

2、學(xué)習(xí)課文、抓住課文重點詞語,體會文中重點句子的含義。

教學(xué)程序

教師活動

學(xué)生活動

復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

精讀課文,學(xué)習(xí)重點段落

總結(jié)全文

聽寫本課生字、詞語。

過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

指名分段朗讀課文。

討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結(jié)果怎樣?

聽取小組學(xué)習(xí)情況匯報。

小結(jié):這為老奶奶精心伺弄金盞花,她挑選一株顏色稍微淡的,讓其自然枯萎,第二年把它的種子種下去,然后在挑選顏色淡的花的種子栽種,循環(huán)往復(fù),經(jīng)過了20年,終于開出了一朵純白色的金盞花來。

出示文中重點句就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花。

你想對老奶奶說些什么

起初,家里人對這件事情是什么態(tài)度?家人為什么那樣說?(引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由)

此時,你認為老奶奶的佳人會說什么?

當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時,有發(fā)生了什么事情?

此時,老奶奶又怎么對他們說的?

你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?

你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎?

學(xué)了這篇課文,你有什么感受或收獲?

小結(jié):是呀,不論我們做什么事情,只要認定目標(biāo)、持之以恒,再困難的事情都會辦成,這就是有志者事竟成。

聽寫。

回顧課文主題。

朗讀課文。

組內(nèi)討論學(xué)習(xí),各抒己見,發(fā)表自己的見解。

反饋學(xué)習(xí)情況。

朗讀重點句就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花。

談感受。

有感而發(fā),自由發(fā)言。

因為老奶奶根本不懂植物遺傳學(xué),而且連植物學(xué)專家都做不到,所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。

獎金不能兌現(xiàn),因為年代久遠。

只想問一問,你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來。。。。。。

自由發(fā)言。

聯(lián)系實際談感受。

6、綠手指好園丁老奶奶認定目標(biāo)、堅持不懈

手指操教案篇七

1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍四色。

2、復(fù)習(xí)點數(shù)1——5。

3、知道一些重要節(jié)日,如國慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。

4、發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力。

5、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。

1、講好游戲規(guī)則

2、 激發(fā)孩子的興趣

3、保證孩子在游戲中的安全

一、 開始部分

組織教學(xué)(小朋友,你們好,把你們的頭抬起來,讓我看到你們漂亮的臉蛋!知道我是誰嗎?真乖!今天老師來和你們一起玩游戲,小朋友們想不想和我一起玩游戲?那好,告訴我,哪個小朋友可以來拍拍我的手?我給你們帶來了很多好玩的東西,看?。┏鍪惊剟钇罚て鹩變簮酆?。(這些東西呀,老師全要送給你們,就看你們誰最棒!)

二、 基本部分

1、 師拿各色彩條抖動,(拿在三分之一處),問幼兒,象什么?積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,師可作適當(dāng)提示,如花,什么花,漂亮的花,幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞;本季節(jié)菊花開了,可引導(dǎo)幼兒說出菊花。

(2)、紅色:好,讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的?鼓勵幼兒大膽找,在聽課的老師身上也可以找,(呀,小朋友好棒,找了這么多紅色,想想看,還有什么是紅色的)引導(dǎo)幼兒說出“火”,對幼兒進行安全意識教育,教幼兒了解火警電話“119”。

(2)、黃色,同上。了解安全標(biāo)記,如小黃帽等。

(3)、藍色,同上。

(4)、綠色,同上??沙鍪经h(huán)保標(biāo)記,讓幼兒了解。

3、 師小結(jié):(呀,這么多顏色放在一起就是五顏六色,真漂亮)

4、 引導(dǎo)幼兒點數(shù)1——5,數(shù)出五根彩條,幼兒點數(shù)一次

5、 教師說給小朋友們變一個魔術(shù),(將彩條撕起碎片裝在小藍里),并抓起來給幼兒看,彩條變成小彩片羅,引導(dǎo)幼兒想:你們在什么地方看到過這種彩片,知道什么時候可以撒這種彩片?如結(jié)婚、過節(jié),過生日,興奮時等等。

6、 問幼兒自己想不想變魔術(shù)?將幼兒分組去撕彩條,裝在籃子里。

7、 (小朋友,你們變得很多了嗎?到老師這里來,給我看看,競賽看誰快?)讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。

8、 (好,小朋友,我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候,那現(xiàn)在我們也來撒,好不好?)師喊結(jié)婚了,和小朋友們一起撒,又喊過節(jié)了,過生日了等,說一個就撒一次,充分調(diào)動幼兒的積極性,讓幼兒心情地玩,撒!

9、 (唉,好累,好累,某老師累了,你們呢)師作很累的樣子,動作盡量夸張,目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來,(我們讓小彩片也休息一下,它們也累了)

10、 待幼兒安靜下來之后,師從地上撿起一張彩片,大聲問(咦!看老師撿到什么顏色的彩片了?)讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。

三、 結(jié)束部分

(小朋友,你們今天玩得興奮嗎?,我也是,跟你們在一起,老師覺得好快樂,那現(xiàn)在你們和我一起跳個舞,好不好?)放音樂,師生同樂,自然結(jié)束。

通過這次活動,讓我更深刻的認識到活動課對幼兒的作用有多么重要,孩子們在玩耍中學(xué)到知識,從知識中獲得快樂。我在開展這個活動的時候,一方面忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生,剛開始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進行游戲,可是到了后面他們就不知道該做什么了,所以有的孩子看著其他小朋友做,有的孩子在教室隨意走動講話等。另一方面就是游戲時間過于急促,很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會重新和孩子們開展這個活動,我將會從以下幾個方面入手:1、在上課的過程中,我要做到平和,冷靜,隨便,讓幼兒感到放松,自然。2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒在聽課的老師中找找,我們教師可說:“呀,你真聰慧,那么我們請這位老師舉起你的手,讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服)等。3、每個過程自然過渡,不必太強調(diào)幼兒遵守紀(jì)律,教師要把好度,能放得開,也能收得回。4、對幼兒出乎意料之外的回答,老師要給予積極的肯定,然后加以引導(dǎo)。

手指操教案篇八

1、感知紫藤花的特征:一串一串的,紫中帶白的顏色。

2、學(xué)習(xí)雙色相間點畫紫藤花。

3、體驗點畫活動的快樂及成功感。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

繪畫紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布

(一)、預(yù)熱階段

1、欣賞紫藤花。

把幼兒帶至紫藤架下,幼兒自由欣賞紫藤花,教師引導(dǎo)幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特征,并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。(。教案來自:教。案網(wǎng))

2、啟發(fā)幼兒大膽想象,用動作表現(xiàn)紫藤花。

(二)、圖形刺激

教師示范雙色相間點畫紫藤。

伸出食指先蘸一點紫顏色,接著再蘸一點白顏色,然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花,一點表示一朵花。

(三)、想象創(chuàng)造

1、幼兒作畫,教師指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽作畫,大膽嘗試雙色點畫。

2、點畫是注意花形:上大下小,一串一串

3、提醒幼兒注意衛(wèi)生,不把帶有顏料的手到處亂摸,點畫結(jié)束,及時用抹布把手擦干凈。

(四)、作品賞評

把幼兒的作品沿輪廓剪下,布置成紫藤架,引導(dǎo)幼兒共同欣賞,體驗成功的快樂。

幼兒在活動中的表現(xiàn),表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒,讓幼兒獲得愉悅的心情。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,讓他們也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣。

手指操教案篇九

通過用手指畫,讓幼兒看手指畫,是怎么畫的 ,用什么畫的,在讓幼兒暢所欲言都說出來是什么做的,在培養(yǎng)幼兒的點畫的能力。

1 嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點畫。

2 能模仿教師的動作學(xué)習(xí)點畫。

3 愿意大膽點畫,感受到用手指在紙上留下痕跡的樂趣

讓幼兒讓認識到顏色 分別顏色都有什么顏色的,提高幼兒的觀察能力。

1 顏色顏料,紅色 綠色 黃色 顏料等 每組都2到3塊抹布, 在每人一張八開的大白紙。

1 教師以邊魔術(shù)的方式出示顏料,請幼兒說說顏色的名稱。

師:

1 看!你們知道這是什么嗎?(顏料)

2 這是什么顏色?

2 教師以游戲化的語言和夸張的動作講解 示范手指點畫。

師:我們邀請顏色寶寶來和我們一起做游戲好不好呀?

師:邊做示范邊講解,點畫出一朵小花。

師:先用手指和顏色寶寶親一親,再讓顏色寶寶和紙親一親,到處親親。

師:邊將畫好的畫展示給幼兒看,邊做出驚訝的表情問:顏色寶寶怎么啦?

師:帶領(lǐng)幼兒說一說:我點了一朵小花,

師:提心幼兒點畫完后將手擦干凈。

師:最后手指和小抹布親一親,干干凈凈。

3 幼兒做畫。

師:用語言提示和動作帶動鼓勵幼兒自己大膽作畫。

師:用驚訝的語氣引起幼兒對顏色痕跡的發(fā)現(xiàn),并用語言表達。

師:你點了什么呀?

4 將幼兒畫好的作品貼出來,在幼兒一起欣賞,在為自己拍拍手,教師再為每一位幼兒貼上小紅花,表示鼓勵。

1 可將用完的顏料放在活動區(qū)里,提供幼兒在區(qū)角活動時間可以再玩手指點畫,讓幼兒感受到美術(shù)活動的樂趣。

2在家的時候,家長和幼兒一起用手指作畫,激發(fā)幼兒能大膽進行美術(shù)創(chuàng)作。

手指操教案篇十

1.學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲,初步唱準(zhǔn)跳進音程“哆~~~嗦”,嘗試對即興提問做出快速反應(yīng)的演唱。

2.注意傾聽問句,借助一問一答的游戲方式,理解并掌握對唱的演唱形式。

3.愿意參與問答式對唱游戲,在對唱活動中感受、體驗與教師、同伴的情感交流。

活動準(zhǔn)備:

1.教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書《大指歌》,初步指導(dǎo)五個手指的名稱。

2.音樂磁帶、錄音機。

(一)教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,鞏固對手指名稱的認識,激發(fā)幼兒幼兒的興趣。

教師伸出手指,幼兒說出手指的名稱。

教師說出手指的名稱,幼兒伸出相應(yīng)的手指。教師及時反饋幼兒的反應(yīng),鼓勵幼兒參與活動。

玩“手指問候”游戲。如教師問:“x指哥x指哥,你在哪里?”幼兒回答:“我在這里。”然后伸出的手指相互問好:“你好不好?”為演唱歌曲做準(zhǔn)備。

(二)教師示范邊唱邊玩手指游戲。

教師唱歌曲前半段時,伸出雙手大拇指;唱歌曲后半段時,將兩個大拇指相對,做問好動作。

教師示范唱歌曲,幼兒玩手指游戲。

(三)幼兒邊玩游戲邊學(xué)唱歌曲。

教師唱完歌曲前半段,幼兒答后半段,同時伸出雙手大拇指。教師帶領(lǐng)幼兒唱準(zhǔn)1-5音。教師用自己的大拇指觸碰幼兒的大拇指,以示鼓勵,調(diào)動幼兒進一步參與游戲的興趣。

交換角色,幼兒唱問句,教師唱答句。

教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,變換其他手指名稱替換“大指哥”。

教師:除了大指哥,小手上還有誰?怎么唱呢?

教師唱問句,提醒幼兒注意傾聽,根據(jù)問句的內(nèi)容伸出相應(yīng)的手指,并用唱的形式回答。

讓幼兒選擇唱“提問”還是唱“回答”,邊玩游戲邊演唱。教師用手勢提示幼兒,練習(xí)一問一答演唱。

(四)教師唱歌曲前半段,即興變換手指名稱,幼兒較快速地演唱后半段,同時伸出相應(yīng)的手指。

(五)復(fù)習(xí)律動“生活模仿動作”。

教師引導(dǎo)幼兒用手指做相應(yīng)的模仿動作,如食指――刷牙,大拇指――按門鈴。

幼兒提出動作內(nèi)容,教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏動作。

1.區(qū)角活動:提供手指木偶,幼兒結(jié)伴或獨自游戲,唱到哪個手指時,就把手指木偶套在相應(yīng)的手指上唱“我在這里!我在這里!你好不好?!比缃Y(jié)伴玩,可以講兩個木偶碰一碰,表示相互問好,一方面可以相互檢查,另一方面可以增加游戲的趣味性。

2.家園共育:幼兒在家與家長唱唱玩玩。

手指操教案篇十一

1.說兒歌配動作,手口協(xié)調(diào)。

2.認識手指,喜歡有一雙能干的手。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

1.認識手指:

“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。

小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。

出示手指套,每個幼兒一個指套,玩“手指戴帽游戲。教師說指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報指名。

2.引起說兒歌的興趣:“手指很能干,能做各種動作?!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼?。食指拇指碰碰,讓幼兒看看像什么動物的嘴,(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。

教師邊做動作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動作,達到手口協(xié)調(diào)。

3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。

附兒歌: 手指謠

食指拇指碰碰,做只小雞叫叫:嘰,嘰,嘰。

食指中指并攏,做把剪刀玩玩:嚓,嚓,嚓。

五個手指捏緊,做個拳頭敲敲:咚,咚,咚。

伸出拇指翹翹,夸你戴上紅花:好,好,好。

小指小指鉤鉤,我們笑笑跳跳:嘻,嘻,嘻。

小手小手拍拍,大家歌兒唱唱:妙,妙,妙。

活動不僅要求幼兒學(xué)會兒歌的內(nèi)容,而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作,如果通過對兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對手指的名稱有一定的了解,并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。

手指操教案篇十二

1、初步學(xué)習(xí)手指點畫。

2、知道愛護自己及同伴的作品。

3、初步了解點畫的特點和簡單技巧。

1、兩幅表情相反的大樹每組一盤綠色顏料,抹布

2、幼兒人手一份畫好樹干的畫紙

1、教師:春天來了,許多樹媽都很高興,因為她們的'樹葉寶寶都回來了,

看,樹葉寶寶在風(fēng)中跳舞,因此,這個樹媽媽很開心。

3、小食指聽到忙跑過來對大樹說:樹媽媽,我?guī)湍阏覍殞殹?/p>

小食指:站起來,蘸上綠色送一片圖一只的寶寶,小食指躺下來送給樹媽媽長一點的寶寶,

小食指這一片、那一片給大樹媽媽送了許多寶寶。

4、大樹媽媽開心的笑了(換表情)說:謝謝你!小食指說不用謝,小食指脫下綠衣裳。

(在抹布上擦干凈食指)回家了。

5、教師:大樹媽媽有了寶寶開心極了,你們誰也想來給樹媽媽送寶寶的?

6、教師請一位幼兒操作師:你真了不起,大樹媽媽得到那么多寶寶,她謝謝你,

這兒還有許多媽媽等著大家?guī)兔δ兀磕銈冊敢鈫幔?/p>

7、教師:那就讓我們一起來幫這些大樹媽媽。

在輕柔的音樂中幼兒認真操作,有的幼兒還對大樹媽媽說些安慰的活,

教師在巡視時鼓勵幼兒你的小手指真能干,畫的樹葉寶寶真多,樹媽媽會非常開心的。

三、展作品

教師:我們寶寶幫助了樹媽媽,她們非常開心說:謝謝小朋友。

教師:我們和樹葉寶寶一起跳個舞吧!

隨觀快的旋律,師生共同跳舞!

手指操教案篇十三

1、認識手的外形特征和功能,知道人人都有一雙手,教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助成人做一些力所能及的事情。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細觀察的習(xí)慣。豐富詞語:手掌、手心、手背、手指甲。

3、印制不同手形,通過自己的想象和不斷的嘗試,感受設(shè)計的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】。

教師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、彩筆。

【活動過程】。

小朋友,老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認識它們嗎?(對了,這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)。

1、幼兒玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會變成什么?

2、幼兒互動:看一看,說一說自己的小手變成了什么?

3、展示手形一:

想一想,這個手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象,師再相應(yīng)添畫將它變成孔雀)。

4、展示手形二:

這個手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論,師再相應(yīng)添畫將它變成大樹)。

鼓勵幼兒不斷變化手形,大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。

邊相互欣賞與交流自己的手形畫。

手指操教案篇十四

1、讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

2、概括課文主要內(nèi)容,了解五手指的不同特點,了解作者描寫手指的方法。

3、領(lǐng)悟課文蘊含的道理,感悟人生哲理。

理解五根手指有什么特點,作者運用了什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。

領(lǐng)悟課文中蘊含的道理

生字卡片,搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。

1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3、有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長、各有所短的道理。

1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語;

2、邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容;

3、板書填空題,讓學(xué)生尋找出答案。

1、默讀課文,標(biāo)畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

2、自主學(xué)習(xí),思考問題:五根手指各有什么特點?讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

3、匯報交流,體會道理

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點語句,聯(lián)系生活實際,理解體會五根手指各自不同的特點,指出每根手指的長處和短處:

(1)大拇指:短處:姿態(tài)不美dd身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,只有一個關(guān)節(jié);長處:最肯吃苦。

(2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機敏。

(3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實際并不出力;長處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。

(4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,秀麗可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。

4、適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點,讀出不同的語氣和感受。

2.理解句子:“手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。”

3、小組內(nèi)分角色扮演五個手指:把全班分成六個小組,其中五個分別演五根手指,展開《五指爭功》的辯論,每組重點說自己的好處,批評他人的不足,另外一組當(dāng)裁判組,最后說說其中蘊含的道理。

4、你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎?

5、你愿意做哪根手指呢?為什么?

大拇指:不美,最肯吃苦

食指: 不窈窕,工作復(fù)雜 根根團結(jié)有力量

中指: 養(yǎng)尊處優(yōu),工作略為扶襯

無名指和小指:秀麗可愛,能力薄弱

手指操教案篇十五

1,說兒歌配動作,手口協(xié)調(diào)。

2.認識手指,喜歡有一雙能干的手。

自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

1.認識手指:

“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。

小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。

出示手指套,每個幼兒一個指套,玩“手指戴帽游戲。教師說指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報指名。

2.引起說兒歌的興趣:“手指很能干,能做各種動作?!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼鳌J持改粗概雠?,讓幼兒看看像什么動物的嘴,(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。

教師邊做動作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動作,達到手口協(xié)調(diào)。

3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。

手指謠

食指拇指碰碰,

做只小雞叫叫:

嘰,嘰,嘰!

食指中指并攏,

做把剪刀玩玩:

嚓,嚓,嚓!

五個手指捏捏,

做個鎯頭敲敲,

咚,咚,咚!

伸出拇指翹翹,

夸你戴上紅花:

好,好,好!

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