優(yōu)秀的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和積極參與學(xué)習(xí)。如何合理編寫教案是每位教師必須面對(duì)的問題。首先,要明確教學(xué)目標(biāo),清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平;其次,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求,合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間分配,確保教學(xué)過程的連貫性和高效性;同時(shí),要注意教學(xué)方法的多樣性,靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。下面是一些精選的教案范本,供大家參考和借鑒。
溫度與溫度計(jì)教案篇一
通過觀察和分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力.情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生使用物理儀器測量的良好習(xí)慣.教學(xué)建議。
課題。
1.知道溫度表示物體的冷熱程度。
2.知道的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定。
3.常識(shí)性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定。
教學(xué)難點(diǎn)。
攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系。
教學(xué)方法。
講授、實(shí)驗(yàn)。
教具。
玻璃杯、熱水、冷水、實(shí)驗(yàn)用、體溫計(jì)、寒暑表、冰塊。
知識(shí)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
復(fù)習(xí)引言部分。
物理是研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學(xué),二、引入新課。
指出溫度跟人類生活的密切關(guān)系,溫度的概念.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感覺的不可靠,三、實(shí)驗(yàn)用。
原理:利用液體的熱脹冷縮來測量溫度.觀察的構(gòu)造、測量范圍及分度值.四、攝氏溫度。
講解攝氏溫度的規(guī)定,每個(gè)分度值代表1攝氏度.攝氏溫度的正確表示方法及正確讀法。
五、熱力學(xué)溫度。
六、體溫計(jì)。
著重講解體溫計(jì)的原理、測量范圍、最小刻度值、特殊結(jié)構(gòu)及用法。
七、小結(jié)。
八、作業(yè)。
p46—1、2、3。
教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn):去體驗(yàn)先后把手放在冷水熱水以及溫水中的不同感覺。
教師出示實(shí)驗(yàn)用,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察.出示體溫計(jì),引導(dǎo)學(xué)生觀察.示范用法并引導(dǎo)提問。
自己得出結(jié)論:冷熱只是相對(duì)概念,靠感覺根本區(qū)分不了溫水的冷熱程度。
學(xué)生總結(jié)得出構(gòu)造、測量范圍,并提問:c的意思和分度值代表什么?
觀察細(xì)節(jié),并提問。
探究活動(dòng)。
【課題】。
人類的“熱”現(xiàn)象的'探索和利用。
【組織形式】。
學(xué)生小組。
【參考題材】。
1.所查閱的資料.2.資料的豐富性和來源的豐富性.3.學(xué)生對(duì)一些問題的見解.如絕對(duì)零度的理解.
溫度與溫度計(jì)教案篇二
1。知道人的情緒會(huì)變化,會(huì)用“情緒溫度計(jì)”記錄自己的情緒,對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí)。
2。懂得保持良好的情緒對(duì)身體有好處。
1。教師出示氣溫溫度計(jì),請幼兒觀看。
2。引導(dǎo)幼兒觀察:
(1)看,這是什么呀?
(2)它是用來做什么的呢?
3。組織幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由回答。
4。小結(jié):這是氣溫溫度計(jì),是用來表示溫度變化的。
1。欣賞音樂旋律。
(1)老師這里有兩段音樂,請小朋友聽一聽,聽完之后說說你們有什么感受?
(2)引導(dǎo)幼兒傾聽《快樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂,感受自己情緒的變化。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。
(4)小結(jié):《快樂舞》音樂比較歡快,讓人聽了很高興,可是《小熊的葬禮》聽了卻讓人很傷心。
2。引導(dǎo)幼兒欣賞情緒臉譜圖。
(1)看,這些是什么呢?
(2)誰愿意說一說的。
(3)你有過這樣的表情嗎?什么時(shí)候有過?
(4)鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
1。師:看,這是什么呀?你們認(rèn)識(shí)嗎?
2。組織幼兒大膽猜測。
3。老師介紹:這是情緒溫度計(jì),是用來測量我們情緒的,溫度高表示高興,溫度低表示不高興、傷心等。
4。組織幼兒和同伴說說自己的情緒。
5。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的情緒調(diào)試情緒溫度計(jì)。
6。師幼集體檢查。
1。師:你喜歡什么樣的情緒?為什么?什么樣的情緒最讓人舒服,對(duì)身體最有益?
2。組織幼兒自由討論回答。
4。教師講述故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》,幼兒傾聽。
5。通過這兩個(gè)故事你明白了什么呢?
6。小結(jié):我們知道了讓自己天天都高興、開心,這樣我們的身體也會(huì)變得更健康。如果整天生氣或是不開心,就會(huì)生病。
溫度與溫度計(jì)教案篇三
1、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象,不用害怕,體會(huì)牙齒健康對(duì)身體的重要性。
2、能圍繞換牙話題進(jìn)行討論,并大膽、清楚的表達(dá)自己的見解。
3、了解換牙時(shí)應(yīng)注意的衛(wèi)生,并學(xué)會(huì)保護(hù)新長出的牙齒。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
1、活動(dòng)前了解本班幼兒換牙的情況,部分幼兒已開始換牙。
2、課件。
一、回憶經(jīng)驗(yàn):通過講故事,引起興趣。
(一)樂樂的牙齒怎么了?好好的牙齒怎么會(huì)掉下來呢?誰來說說換牙是怎么回事?
(二)小結(jié):我們生下來以后慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙,乳牙比較小,也不夠堅(jiān)硬,當(dāng)我們慢慢長大后,到了五六歲的時(shí)候,乳牙就會(huì)脫落,開始長出新牙,這新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅(jiān)硬,比乳牙還要多,對(duì)人的身體很重要。恒牙掉了就不會(huì)再長出新牙。乳牙脫掉長出恒牙,就叫換牙。
二、經(jīng)驗(yàn)交流:結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),掌握換牙的衛(wèi)生知識(shí)。
(一)請班上個(gè)別牙齒松動(dòng)的或脫落長出新牙的小朋友,分別讓大家看看。
(二)你們想不想知道換牙的時(shí)候是什么感覺?誰想問問他們?
(三)提問:
1、如果你的牙齒活動(dòng)了,能不能用手搖搖讓它快一點(diǎn)掉下來?為什么?
2、有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長出來的`牙齒,這樣做對(duì)嗎?為什么?
3、有些小朋友,乳牙還沒掉,新牙就在旁邊長出來了,這時(shí)該怎么辦?
有些小朋友的牙齒掉了很長很長時(shí)間了,還沒有長出新牙,怎么辦呢?
4、你們還有什么換牙的問題要問嗎?
小結(jié):原來我們在換牙時(shí)用不著害怕,對(duì)活動(dòng)的牙齒不要用手去搖,也不要用舌頭舔剛長出的新牙,對(duì)換牙時(shí)出現(xiàn)的問題,可以請爸爸、媽媽幫忙,也可以到醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。
三、議一議:換牙我不怕。
(一)說說換牙的感受(唱歌、說話、吃東西有不方便的地方)。
(二)為什么換牙?換牙的時(shí)候有什么不方便?換牙的時(shí)候要注意什么?
教師小結(jié):換牙是正?,F(xiàn)象,沒有什么可怕的,說明小朋友長大了,被換掉的是乳牙,新長出的是恒牙,恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí),不要用舌頭舔,不要用手摸,否則長出的牙齒不整齊了。
四、說一說:怎樣保護(hù)牙齒。
圖片(或教師制作的幻燈圖)展示小結(jié):保護(hù)牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
溫度與溫度計(jì)教案篇四
1.知道溫度的概念,能說出生活和自然環(huán)境中常見得溫度值。能用溫度術(shù)語描述生活中的“熱”現(xiàn)象。
2.了解體溫計(jì)的工作原理,熟悉使用溫度計(jì)的過程,掌握它的使用方法,并學(xué)會(huì)攝氏溫度的讀法和寫法。
3.知道溫度的常用單位和國際單位制中的單位。
?過程與方法。
養(yǎng)成使用儀器和探究其物理原理的好習(xí)慣,體驗(yàn)學(xué)會(huì)使用一種新儀器的愉悅心情。
?情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1.通過探究,使學(xué)生體驗(yàn)探究的過程,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
2.體會(huì)對(duì)溫度進(jìn)行準(zhǔn)確測量的必要性,養(yǎng)成采集準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
4.鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)。
2.難點(diǎn)。
三、教學(xué)方法。
實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、閱讀法。
四、教學(xué)器材。
演示實(shí)驗(yàn)器材:各種溫度計(jì)(各1支)、各種溫度計(jì)掛圖(各1副)、演示溫度計(jì)(1支)、燒杯(3只),分別盛冷水、溫水、開水。
學(xué)生實(shí)驗(yàn):燒杯(2只)盛半杯冷水,一杯熱水、溫度計(jì)(各1只)。
輔助教學(xué)資源:多媒體或小黑板。
溫度與溫度計(jì)教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的溫度,培養(yǎng)幼兒測量溫度的興趣。
2、教幼兒學(xué)習(xí)觀察、測量溫度的簡單技能。
3、教幼兒初步認(rèn)識(shí)溫度計(jì),知道溫度計(jì)是用于測量溫度的。
4、讓幼兒通過觀察和操作認(rèn)識(shí)溫度計(jì),懂得溫度計(jì)中水銀柱升降的原理,讓幼兒了解氣溫與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
6、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、每組一支氣溫計(jì),其他溫度計(jì)(如體溫計(jì))若干。
2、溫度記錄表若干。
1、教幼兒認(rèn)識(shí)溫度計(jì)。
"你們知道今天的氣溫是多少度嗎?我們怎樣才能知道現(xiàn)在是多少度呢?""我們看到桌上的東西就是測量溫度的,叫溫度計(jì)。它能告訴我們氣溫的變化,比如今天×度,昨天×度……""你們看看這些溫度計(jì)有什么不一樣?有什么一樣的地方?"
2、教幼兒學(xué)習(xí)怎樣測量氣溫。
"你們知道溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字是干什么用的嗎?"請幼兒觀察,紅柱子指到的數(shù)字就是溫度。
"現(xiàn)在我們來用溫度計(jì)測量活動(dòng)室里是多少溫度"。幼兒學(xué)習(xí)觀察測量溫度,教師個(gè)別指導(dǎo),幫助幼兒正確使用溫度計(jì)和讀數(shù)。
"你們測出來現(xiàn)在溫度是多少?"幼兒交流。
"我們再把溫度計(jì)放到外面一會(huì)兒,測一測外面的溫度是多少,好不好"?
幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)測量,觀察溫度計(jì)的變化。
"你們發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)有什么變化?外面的溫度是多少?"幼兒表達(dá)、交流。
3、介紹其他的溫度計(jì)。
"今天我們學(xué)習(xí)了用溫度計(jì)測量房間和外面的溫度的方法。老師這里還有別的溫度計(jì),你們知道它是干什么用的嗎?"出示體溫計(jì),水溫計(jì)。(體溫計(jì)用于測量人的體溫,看他有沒有發(fā)燒;水溫計(jì)用于測量水的溫度,了解熱水瓶是否保暖,用在實(shí)驗(yàn)室測量水的溫度等等)幼兒表達(dá)、交流。
在室內(nèi)外各安裝一支溫度計(jì),供幼兒日常觀察。讓幼兒在一天種不同時(shí)間觀察、記錄氣溫的變化。
溫度與溫度計(jì)教案篇六
三種使用方法:。
用腋下測量方式。
腋下測量是最常見的測量體溫的方式,使用前先將體溫計(jì)讀數(shù)甩到35℃以下,然后體溫計(jì)水銀端放在腋下最頂端后夾緊,保證水銀和皮膚密切接觸。5-10分鐘后取出體溫計(jì)。用過之后將體溫計(jì)擦拭干凈以便下次使用。需要強(qiáng)調(diào)的是,腋下如果有汗水,應(yīng)當(dāng)擦干凈后才測量,同時(shí)喝了熱飲.在劇烈運(yùn)動(dòng)之后或者洗澡之后,要安靜30分鐘再測量,需要注意的是,如果在腋下測量時(shí)時(shí)間還沒到就松開了,需要重新測量,時(shí)間也要重新計(jì)算。
采用口腔測量的方法。
口腔測量比腋下測量更準(zhǔn)確,更能反映人體的真實(shí)體溫,但這種方法不能對(duì)小孩使用,可能會(huì)有咬破水銀的危險(xiǎn)。還有病情比較嚴(yán)重的,發(fā)燒后呼吸困難.意識(shí)不清的病人也不要采用。
采用口腔測量的方法,也是先將體溫計(jì)度數(shù)甩到35℃以下,注意一定要將體溫計(jì)放在舌頭下,稍用力壓住,含3~5分鐘,最好是7分鐘。期間不要說話,讀取讀數(shù)后要進(jìn)行清潔和消毒,還要特別用酒精浸過的毛巾由體溫計(jì)的尾端旋轉(zhuǎn)著擦到水銀那一端,進(jìn)行消毒。
采用肛門測量的方法。
1.嬰兒采仰臥抬腿或趴臥姿勢,兒童及成人采側(cè)臥姿勢。
2.使用前要先將溫度計(jì)度數(shù)甩到35℃以下。以潤滑劑(凡士林或石蠟油)潤滑肛表水銀球端。
3.手扳開肛門,將肛表旋轉(zhuǎn)并緩慢輕輕插入,拿肛表之手同時(shí)靠於臀部固定以防滑落或插太深。
4.插入深度:
嬰兒1.25公分。
兒童2.5公分。
成人3.5公分。
5.測量時(shí)間在2-5分鐘。
6.取出肛表,讀取溫度數(shù)據(jù)后,用衛(wèi)生紙擦拭干凈,再以酒精棉片消毒(以旋轉(zhuǎn)方式自尾端擦至水銀端)。
用途及介紹:。
溫度與溫度計(jì)教案篇七
引導(dǎo)幼兒了解溫度計(jì)的外形及用途。
一:開始部分:用猜謎語的形式,引出主題。
二:基本部分。
1、謎語——玻璃身體直伸長,一根紅線在中央,有時(shí)上來有時(shí)下,人們生活需要。
請幼兒猜猜謎底。
幼兒:電梯……。
老師在大屏幕中出示謎底——溫度計(jì),請幼兒說一說平常在哪里見過?(每次洗澡的時(shí)候)。
2、大屏幕中出示圖片,讓幼兒觀察,說一說為什么要用溫度計(jì)測量奶瓶或浴缸里水的溫度?(看看誰熱不熱,涼不涼)。
3、當(dāng)我們生病的時(shí)候,我們用到的是什么?(體溫表)人體的正常體溫是多少?(36度——37度之間)。
4、觀察大屏幕,讓幼兒說一說再用溫度計(jì)測量什么?出示圖片(食物汽車植物魚)。
5、老師出示自制的溫度計(jì),讓幼兒觀察:
(1)溫度計(jì)上最大的數(shù)字50,最小的數(shù)字0.
(2)水銀。
(3)長短不一的3種線,長短不一的線代表什么?(一小格代表一度)。
(4)讓幼兒說一說自己是怎么數(shù)的?(可以從下往上數(shù),也可以從上往下數(shù))。
三:讓幼兒從凳子底下取出溫度計(jì),說一說溫度計(jì)上面的溫度。
提問:你們的溫度計(jì)是一樣的,為什么溫度不一樣呢?
老師在大屏幕上出示圖片,讓幼兒觀察溫度計(jì)測量的地方(陽光曬的地方溫度高,陰涼的地方溫度低)。
四:活動(dòng)延伸。
溫度與溫度計(jì)教案篇八
2.知道的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定。
3.常識(shí)性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系。
的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定。
攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系。
講授、實(shí)驗(yàn)。
教具。
玻璃杯、熱水、冷水、實(shí)驗(yàn)用、體溫計(jì)、寒暑表、冰塊。
一、復(fù)習(xí)引言部分。
物理是研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的.自然科學(xué),
二、引入新課。
指出溫度跟人類生活的密切關(guān)系,溫度的概念.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感覺的不可靠,
三、實(shí)驗(yàn)用。
原理:利用液體的熱脹冷縮來測量溫度.觀察的構(gòu)造、測量范圍及分度值.
四、攝氏溫度。
講解攝氏溫度的規(guī)定,每個(gè)分度值代表1攝氏度.攝氏溫度的正確表示方法及正確讀法。
介紹宇宙溫度的下限――絕對(duì)零度,以絕對(duì)零度為起點(diǎn)的量方法叫熱力學(xué)溫度.
熱力學(xué)溫度和攝氏溫度的關(guān)系。
六、體溫計(jì)。
著重講解體溫計(jì)的原理、測量范圍、最小刻度值、特殊結(jié)構(gòu)及用法。
七、小結(jié)。
八、作業(yè)。
p461、2、3。
教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn):去體驗(yàn)先后把手放在冷水熱水以及溫水中的不同感覺。
教師出示實(shí)驗(yàn)用,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察.
出示體溫計(jì),引導(dǎo)學(xué)生觀察.示范用法并引導(dǎo)提問。
自己得出結(jié)論:冷熱只是相對(duì)概念,靠感覺根本區(qū)分不了溫水的冷熱程度。
學(xué)生總結(jié)得出構(gòu)造、測量范圍,并提問:c的意思和分度值代表什么?
觀察細(xì)節(jié),并提問。
探究活動(dòng)。
【課題】。
人類的熱現(xiàn)象的探索和利用。
【組織形式】。
學(xué)生小組。
【參考題材】。
1.熱力學(xué)發(fā)展的歷史.
2.我國古代對(duì)熱的認(rèn)識(shí).
3.的類型和發(fā)展.
4.生活中的熱現(xiàn)象.
【評(píng)價(jià)】。
1.所查閱的資料.
2.資料的豐富性和來源的豐富性.
3.學(xué)生對(duì)一些問題的見解.如絕對(duì)零度的理解.
溫度與溫度計(jì)教案篇九
1.認(rèn)識(shí)常見的溫度計(jì),了解其用途。
2.幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識(shí),初步掌握正確使用溫度計(jì)及測量、記錄的簡單技能。
1.幼兒人手一份水溫計(jì),記錄卡,筆。
2.每組提供冷水、熱水人手一份。
3.溫度計(jì)模型,氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干。詞卡:溫度計(jì)、熱脹冷縮。
(一)導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
1.通過提問,幫助幼兒認(rèn)識(shí)水溫計(jì),并知道它是測量水的溫度的。
2.請幼兒仔細(xì)觀察水溫計(jì),說出它的特征:玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。
3.出示溫度計(jì)模型,認(rèn)讀記錄溫度。
出示溫度計(jì)模型,問:"溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用?"告訴幼兒:紅柱子指的數(shù)字就是溫度,我們可以用"0c"來記錄,讀作攝氏幾度。出示卡片oc。)并且移動(dòng)模型中的紅柱子,指導(dǎo)幼兒記錄溫度,第一次可由老師記錄,接下來可由幼兒上來記錄。
(二)幼兒操作活動(dòng):測量并記錄水溫。
1.孩子們,你們覺得測量有趣嗎?現(xiàn)在桌上有許多的水,請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來,并記錄在小卡片上。
2.在測量前提幾個(gè)小要求:
(1)溫度計(jì)是用玻璃制作的,特別容易碎,請小心使用;。
(2)碰到困難,請仔細(xì)想一想,或與好朋友商量,想出解決的辦法。
(3)結(jié)束后,請與好朋友說說,你是怎么測量的?
幼兒第一次操作,教師觀察,了解孩子碰到的是什么困難?是否想辦法解決了困難。
3.幼兒交流。
"你是怎么使用溫度計(jì)的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?"。
(三)繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水溫度并記錄。
1.第二次操作。
3.老師小結(jié):熱脹冷縮。
(四)游戲:熱脹冷縮。
"小朋友,老師有個(gè)提議,我們來玩?zhèn)€"熱脹冷縮"的游戲,好嗎?那這個(gè)"熱脹"怎樣來做出來?這個(gè)"冷縮"怎么來做?想出來后,師幼一起做游戲兩遍。
(五)認(rèn)識(shí)其他的溫度計(jì);了解其用途。
小朋友,老師這兒有三個(gè)小問題,請你們動(dòng)腦筋告訴我答案。
(1)有位小朋友生病了,我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢?
(2)我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢?
(3)我們怎么知道水的溫度呢?
根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的溫度計(jì),并告訴幼兒它們的名字:測量體溫的叫體溫計(jì);測量天氣情況的叫氣溫計(jì);測量水的溫度的叫水溫計(jì)。
它們有一個(gè)共同的名字叫"溫度計(jì)"(出示卡片"溫度計(jì)")。
1.請幼兒比較三種溫度計(jì)相同的地方。
2.提問:"溫度計(jì)還有什么作用?,你在哪里見過?"請了解后與好朋友或老師來交流。
《神奇的溫度計(jì)》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期,所以我們在晨午檢時(shí)一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會(huì)拿出體溫計(jì)測量溫度。這支小小的體溫計(jì)頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒的興趣高,積極參與活動(dòng)。
但是由于幼兒園材料的限制,在活動(dòng)中,只有三支體溫計(jì)給孩子操作,以致造成孩子們爭搶體溫計(jì)、幼兒等待的時(shí)間過長等問題的出現(xiàn)。在活動(dòng)中我雖然激起了幼兒的興趣,但是身為師者,我卻不能給他們提供充分的'操作機(jī)會(huì)。(個(gè)別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計(jì)。)因?yàn)椴牧系南拗疲业幕顒?dòng)只讓我灌輸了如何拿溫度計(jì),而其他的探索活動(dòng)都只是紙上談兵?;顒?dòng)后,我深刻的反思我自己:
1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計(jì),我相信這節(jié)活動(dòng),孩子們肯定收益匪淺。因?yàn)榕d趣是最好的老師!
2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評(píng)“高智商,低能兒”即我們很聰明,但是我們的動(dòng)手能力是0.為什么呢?專家已經(jīng)告訴了我們,國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,偏向于動(dòng)手操作了??墒浅青l(xiāng)的區(qū)別太大了,城里專家設(shè)計(jì)出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機(jī)啊,可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的,那就拿到區(qū)域里分多次對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。
《神奇的體溫計(jì)》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下,帶到區(qū)域再進(jìn)行。
溫度與溫度計(jì)教案篇十
導(dǎo)課:(實(shí)用、新穎、簡潔)。
1、引入新課dd奇妙的水。
水無常形,變化萬千,無處不在。
云,形狀各異!似魚鱗,像城堡。你是否知道,讓人浮想聯(lián)翩的云從哪里來?
雪,使大地“銀裝素裹”!傳說雪花來自天上“婆婆”的羽毛枕頭,你相信嗎?
雨,時(shí)而悄然無聲,時(shí)而瓢潑傾盆。他來自何處,又落向何方?
其實(shí),云、雨、雪.....它們都是水,只是形態(tài)各異罷了.
水變化萬千。它不僅可變成云、雨、雪,而且還可以化為露、霧、霜等。今天,讓我們開始對(duì)水進(jìn)行科學(xué)探究吧。
2、開始新課。
(1)水之旅。
實(shí)驗(yàn)探究dd人造雨。
將冰放入水壺,然后加熱,觀察冰的變化。不斷加熱,水沸騰后,戴上手套,用勺子靠近壺嘴。觀察可知,在加熱過程中,冰變成水;如再將水放入冰箱中,水還可以結(jié)凍為冰。由實(shí)驗(yàn)探究可知,水有三種狀態(tài),在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。
和學(xué)生一起學(xué)分析云、雨、雪等形成的知識(shí)。太陽照射使地面水溫升高,含有水蒸氣的熱空氣快速上升。在上升中,空氣逐漸冷卻,水蒸氣凝結(jié)成小水滴或小冰晶,形成云。當(dāng)云層中的小水滴合并成大水滴時(shí),雨便產(chǎn)生了。假如上空的溫度較低,小水滴結(jié)凍,水便以雪的形式降到地面。
像冰變水那樣,物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程稱為熔化(melting),固體開始熔化時(shí)的溫度稱為熔點(diǎn)(meltingpoint)。當(dāng)溫度生到冰的熔點(diǎn)(也叫冰點(diǎn))時(shí),水便從固態(tài)逐漸變?yōu)橐簯B(tài)。
春天到了,冰雪會(huì)熔化加熱了,水會(huì)變?yōu)樗羝?/p>
水變?yōu)闅鈶B(tài)的`過程稱為汽化(vaporization)。物質(zhì)的汽化有兩種方式:其一為沸騰(boiling),沸騰時(shí)的溫度為沸點(diǎn)(boilingpoint);其二為蒸發(fā)(vaporation),蒸發(fā)是只在液體表面進(jìn)行的汽化過程。
(2)科學(xué)探究dd冰的熔點(diǎn)與水的沸點(diǎn)。
那么如何知道物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)呢?下面我們首先來探究水的熔點(diǎn)與沸點(diǎn)。
先讓學(xué)生進(jìn)行猜想;
要學(xué)生針對(duì)自己的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集證據(jù)。將碎冰和溫度計(jì)放入使管,按圖10-9裝置加熱碎冰,觀察冰在熔化過程中的溫度變化。按圖10-10裝置加熱水,觀察水在沸騰時(shí)的溫度變化(請?jiān)O(shè)計(jì)數(shù)據(jù)記錄表格,并在坐標(biāo)紙上描出各點(diǎn)。
對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和總結(jié)。
溫度與溫度計(jì)教案篇十一
認(rèn)識(shí)溫度計(jì),學(xué)會(huì)使用溫度計(jì),學(xué)會(huì)記錄溫度,培養(yǎng)孩子們的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
1.常見溫度計(jì)人手一支,每組熱水、冰水各一杯。
2.記錄表、水彩筆。
3.統(tǒng)計(jì)匯總表一張。
1.謎語導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`興趣。
謎語:直直一條小紅河,河水從來無波浪,天熱水位就上漲,天冷必定往下落。(溫度計(jì))。
2.提問討論,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見的溫度計(jì),了解溫度計(jì)的用途。
“小朋友見過溫度計(jì)嗎?在哪里見過?溫度計(jì)是做什么用的?”
教師小結(jié):溫度計(jì)分很多種,我們生活中常見的有測量體溫的溫度計(jì),測量室溫的溫度計(jì),測量水溫的溫度計(jì)。
3.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)上的標(biāo)示、線條和數(shù)字,認(rèn)讀記錄溫度。
幼兒觀察溫度計(jì)上面紅線的位置,記錄下來。
4.分組操作,幼兒自由探索,觀察溫度計(jì)的變化。
請幼兒將溫度計(jì)依次放入盛有熱水、冷水的杯中,觀察溫度計(jì)的變化,并能大膽表述。
通過游戲,幼兒用肢體動(dòng)作來表示溫度計(jì)遇熱上升,遇冷下降,進(jìn)一步感知溫度計(jì)與冷熱的關(guān)系。
6.幼兒自由探索測量溫度的變化,小組合作記錄。
請幼兒自由選擇地點(diǎn)(活動(dòng)室、寢室、盥洗室、走廊等)使用溫度計(jì)測量溫度,并能與同組的同伴合作記錄溫度,知道同一個(gè)時(shí)間,不同的地方有不同的溫度。
7.溫度統(tǒng)計(jì)匯總,教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié):溫度是會(huì)變化的,陽光、風(fēng)、活動(dòng)室的大小等都會(huì)影響溫度的變化,所以相同的時(shí)間,不同的地方也會(huì)有不同的溫度。
8.活動(dòng)延伸。
(1)請幼兒連續(xù)一個(gè)月觀察教室內(nèi)溫度計(jì)變化,記錄每天的氣溫,感知?dú)鉁卦谝粋€(gè)月內(nèi)的變化幅度。
(2)根據(jù)氣溫變化,請幼兒調(diào)查統(tǒng)計(jì)冬天取暖的方式和用具。
溫度與溫度計(jì)教案篇十二
這是一節(jié)教幼兒認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的教案,適合中班的幼兒,通過以下這節(jié)課,教幼兒學(xué)習(xí)觀察、測量溫度的簡單技能。讓幼兒了解氣溫與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的溫度,培養(yǎng)幼兒測量溫度的興趣。
2、教幼兒學(xué)習(xí)觀察、測量溫度的簡單技能。
3、教幼兒初步認(rèn)識(shí)溫度計(jì),知道溫度計(jì)是用于測量溫度的。
4、讓幼兒通過觀察和操作認(rèn)識(shí)溫度計(jì),懂得溫度計(jì)中水銀柱升降的原理,讓幼兒了解氣溫與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
6、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、每組一支氣溫計(jì),其他溫度計(jì)(如體溫計(jì))若干。
2、溫度記錄表若干。
"你們知道今天的氣溫是多少度嗎?我們怎樣才能知道現(xiàn)在是多少度呢?""我們看到桌上的東西就是測量溫度的,叫溫度計(jì)。它能告訴我們氣溫的變化,比如今天×度,昨天×度……""你們看看這些溫度計(jì)有什么不一樣?有什么一樣的地方?"。
2、教幼兒學(xué)習(xí)怎樣測量氣溫。
"你們知道溫度計(jì)里的.紅柱子和數(shù)字是干什么用的嗎?"請幼兒觀察,紅柱子指到的數(shù)字就是溫度。
"現(xiàn)在我們來用溫度計(jì)測量活動(dòng)室里是多少溫度"。幼兒學(xué)習(xí)觀察測量溫度,教師個(gè)別指導(dǎo),幫助幼兒正確使用溫度計(jì)和讀數(shù)。
"你們測出來現(xiàn)在溫度是多少?"幼兒交流。
"我們再把溫度計(jì)放到外面一會(huì)兒,測一測外面的溫度是多少,好不好"?
幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)測量,觀察溫度計(jì)的變化。
"你們發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)有什么變化?外面的溫度是多少?"幼兒表達(dá)、交流。
3、介紹其他的溫度計(jì)。
"今天我們學(xué)習(xí)了用溫度計(jì)測量房間和外面的溫度的方法。老師這里還有別的溫度計(jì),你們知道它是干什么用的嗎?"出示體溫計(jì),水溫計(jì)。(體溫計(jì)用于測量人的體溫,看他有沒有發(fā)燒;水溫計(jì)用于測量水的溫度,了解熱水瓶是否保暖,用在實(shí)驗(yàn)室測量水的溫度等等)幼兒表達(dá)、交流。
在室內(nèi)外各安裝一支溫度計(jì),供幼兒日常觀察。讓幼兒在一天種不同時(shí)間觀察、記錄氣溫的變化。
溫度與溫度計(jì)教案篇十三
1.知道溫度表示物體的冷熱程度.
2.知道的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定.
3.常識(shí)性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系.
能力目標(biāo)。
通過觀察和分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力.
情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生使用儀器測量的良好習(xí)慣.
本節(jié)是初中生接觸熱學(xué)的第一節(jié)課,只涉及了熱學(xué)的最基本知識(shí)點(diǎn).
教材首先介紹“溫度”的概念,用實(shí)例闡明人類和溫度的密切關(guān)系,確切知道溫度很重要.然后通過一個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步明白靠感覺的不可靠性,是不科學(xué)的.要樹立使用工具得出正確結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度.接著具體講解了實(shí)驗(yàn)用的原理、構(gòu)造,著重介紹了體溫計(jì)的的測量范圍、最小刻度值、用水銀的原理和它的特殊結(jié)構(gòu)及特殊用法.介紹了計(jì)量溫度的兩個(gè)不同方法:攝氏溫度的規(guī)定,具體攝氏溫度的讀法和專用符號(hào)的使用;熱力學(xué)溫度的規(guī)定,單位名稱、專用符號(hào)以及這兩種量方法的關(guān)系.
在課本的引言部分學(xué)生已經(jīng)明白是一門研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學(xué).本節(jié)是研究熱學(xué)的第一節(jié)內(nèi)容,應(yīng)該首先向?qū)W生交代本章講的為熱學(xué)的入門,是熱學(xué)的基本知識(shí).具體到本節(jié)可以從最常見的、比較了解的水的各種形態(tài),不同冷熱的水入手.讓學(xué)生感覺一下水的冷熱,提出感覺的不可靠性,進(jìn)而說明使用儀器的準(zhǔn)確性和科學(xué)性.過渡到和溫度的計(jì)量方法上.
強(qiáng)調(diào)攝氏溫度、熱力學(xué)溫度的規(guī)定、正確讀法、專用符號(hào)的使用以及它們二者之間的關(guān)系.
1.知道溫度表示物體的冷熱程度。
2.知道的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定。
3.常識(shí)性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系。
的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定。
攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系。
講授、實(shí)驗(yàn)。
玻璃杯、熱水、冷水、實(shí)驗(yàn)用、體溫計(jì)、寒暑表、冰塊。
指出溫度跟人類生活的密切關(guān)系,溫度的概念.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感覺的不可靠,
原理:利用液體的熱脹冷縮來測量溫度.觀察的構(gòu)造、測量范圍及分度值.
講解攝氏溫度的規(guī)定,每個(gè)分度值代表1攝氏度.攝氏溫度的正確表示方法及正確讀法。
介紹宇宙溫度的下限――絕對(duì)零度,以絕對(duì)零度為起點(diǎn)的量方法叫熱力學(xué)溫度.
熱力學(xué)溫度和攝氏溫度的關(guān)系。
著重講解體溫計(jì)的原理、測量范圍、最小刻度值、特殊結(jié)構(gòu)及用法。
p46—1、2、3。
教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn):去體驗(yàn)先后把手放在冷水熱水以及溫水中的不同感覺。
教師出示實(shí)驗(yàn)用,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察.
出示體溫計(jì),引導(dǎo)學(xué)生觀察.示范用法并引導(dǎo)提問。
自己得出結(jié)論:冷熱只是相對(duì)概念,靠感覺根本區(qū)分不了溫水的冷熱程度。
學(xué)生總結(jié)得出構(gòu)造、測量范圍,并提問:c的意思和分度值代表什么?
觀察細(xì)節(jié),并提問。
探究活動(dòng)。
【課題】。
人類的“熱”現(xiàn)象的探索和利用。
【組織形式】。
學(xué)生小組。
【參考題材】。
1.熱力學(xué)發(fā)展的.
2.我國古代對(duì)熱的認(rèn)識(shí).
3.的類型和發(fā)展.
4.生活中的熱現(xiàn)象.
【評(píng)價(jià)】。
1.所查閱的資料.
2.資料的豐富性和來源的豐富性.
3.學(xué)生對(duì)一些問題的見解.如絕對(duì)零度的理解.
溫度與溫度計(jì)教案篇十四
2、學(xué)習(xí)用“情緒溫度計(jì)”的方法記錄自己每天的心情。
3、感受情緒與色彩的關(guān)系。
1、溫度計(jì)(實(shí)物)一個(gè),一張畫好刻度的溫度計(jì)圖片。
3、人手一支彩筆。
1、教師和幼兒觀察溫度計(jì),了解溫度計(jì)上的刻度。
教師:你知道這是什么嗎?它有什么用途?
2、教師和幼兒看幼兒用書,學(xué)習(xí)記錄自己情緒的方法。
教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,討論記錄情緒的方法。
教師組織幼兒自由交流。教師:今天你的心情好嗎?為什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒講述自己記錄的內(nèi)容。
教師組織幼兒互相欣賞記錄表。
教師:請你給小伙伴看一看自己記錄的“情緒溫度計(jì)”,并說一說為什么這樣記錄。
教師請2~3名幼兒在集體面前講述。
在這一環(huán)節(jié),我可以在自己的示范的情緒溫度計(jì)上記錄自己的情緒,讓幼兒把握要點(diǎn)。
這里,我作了小結(jié):我們每個(gè)人都會(huì)有開心的時(shí)候和不開心的時(shí)候,“情緒溫度計(jì)”可以幫助我們記錄自己的心情。
在這一活動(dòng)中,教師可啟發(fā)幼兒在書上記錄自己今天的心情。幼兒可以用鮮艷的暖色(如紅色)或自己喜歡的顏色在零度以上記錄自己愉快的心情,用冷色(如黑色或自己不太喜歡的顏色)在零度以下記錄自己的不開心;教師還可以啟發(fā)幼兒在“溫度計(jì)”上用不同的刻度表示開心與不開心的程度,如很開心、有一點(diǎn)兒開心、非常生氣。另外,鼓勵(lì)幼兒平時(shí)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒,讓自己天天都有“高興、開心”的情緒,這樣本另會(huì)學(xué)得更好,身體會(huì)更健康。
溫度與溫度計(jì)教案篇十五
一、通過談話說說氣溫溫度計(jì)的作用,知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來測量。
1、教師出示氣溫溫度計(jì),請幼兒觀看。
2、引導(dǎo)幼兒觀察:
(1)看,這是什么呀?
(2)它是用來做什么的呢?
3、組織幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由回答。
4、:這是氣溫溫度計(jì),是用來表示溫度變化的。
二、通過欣賞音樂旋律及情緒臉譜,體驗(yàn)不同情緒,知道人的情緒也是會(huì)發(fā)生變化的。
1、欣賞音樂旋律。
(1)老師這里有兩段音樂,請小朋友聽一聽,聽完之后說說你們有什么感受?
(2)引導(dǎo)幼兒傾聽《快樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂,感受自己情緒的變化。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。
(4):《快樂舞》音樂比較歡快,讓人聽了很高興,可是《小熊的葬禮》聽了卻讓人很傷心。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞情緒臉譜圖。
(1)看,這些是什么呢?
(2)誰愿意說一說的.。
(3)你有過這樣的表情嗎?什么時(shí)候有過?
(4)鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
三、通過認(rèn)識(shí)情緒溫度計(jì),知道情緒同氣溫一樣會(huì)變化。
1、師:看,這是什么呀?你們認(rèn)識(shí)嗎?
2、組織幼兒大膽猜測。
3、老師介紹:這是情緒溫度計(jì),是用來測量我們情緒的,溫度高表示高興,溫度低表示不高興、傷心等。
4、組織幼兒和同伴說說自己的情緒。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的情緒調(diào)試情緒溫度計(jì)。
6、師幼集體檢查。
四、通過故事欣賞,了解情緒對(duì)健康的影響。
1、師:你喜歡什么樣的情緒?為什么?什么樣的情緒最讓人舒服,對(duì)身體最有益?
2、組織幼兒自由討論回答。
4、教師講述故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》,幼兒傾聽。
5、通過這兩個(gè)故事你明白了什么呢?
6、:我們知道了讓自己天天都高興、開心,這樣我們的身體也會(huì)變得更健康。如果整天生氣或是不開心,就會(huì)生病。
溫度與溫度計(jì)教案篇十六
1、帶幼兒參觀阿佤人家,觀察與發(fā)現(xiàn)崖畫、生活物品、房屋、服飾等。
2、幼兒自由參觀阿佤人家,體驗(yàn)和感受佤族文化。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和了解佤族人的葫蘆、牛頭、木鼓、煙鍋等用品、從中感受佤族的一些風(fēng)土人情。
4、欣賞佤族舞蹈,引導(dǎo)幼兒模仿“月嘎姐姐”隨音樂一起跳佤族舞,感受佤族舞的粗獷與柔美。
5、品嘗可口的佤族風(fēng)味小吃,初步了解佤族的飲食文化。
三、與佤族人共渡佤族最大的節(jié)日“新米節(jié)”在歡快的歌舞聲中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)二:表達(dá)與創(chuàng)造:“佤族人是什么樣的”?
活動(dòng)過程。
溫度與溫度計(jì)教案篇十七
1.知道溫度表示物體的冷熱程度.
2.知道的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定.
3.常識(shí)性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系.
能力目標(biāo)。
通過觀察和分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力.
情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生使用物理儀器測量的良好習(xí)慣.
教學(xué)建議。
本節(jié)是初中生接觸熱學(xué)的第一節(jié)課,只涉及了熱學(xué)的最基本知識(shí)點(diǎn).
教材首先介紹“溫度”的概念,用實(shí)例闡明人類和溫度的密切關(guān)系,確切知道溫度很重要.然后通過一個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步明白靠感覺的不可靠性,是不科學(xué)的.要樹立使用工具得出正確結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度.接著具體講解了實(shí)驗(yàn)用的原理、構(gòu)造,著重介紹了體溫計(jì)的的測量范圍、最小刻度值、用水銀的原理和它的特殊結(jié)構(gòu)及特殊用法.介紹了計(jì)量溫度的兩個(gè)不同方法:攝氏溫度的規(guī)定,具體攝氏溫度的讀法和專用符號(hào)的使用;熱力學(xué)溫度的規(guī)定,單位名稱、專用符號(hào)以及這兩種量方法的關(guān)系.
在課本的引言部分學(xué)生已經(jīng)明白物理是一門研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學(xué).本節(jié)是研究熱學(xué)的第一節(jié)內(nèi)容,應(yīng)該首先向?qū)W生交代本章講的為熱學(xué)的入門,是熱學(xué)的基本知識(shí).具體到本節(jié)可以從最常見的、比較了解的水的各種形態(tài),不同冷熱的水入手.讓學(xué)生感覺一下水的冷熱,提出感覺的不可靠性,進(jìn)而說明使用儀器的準(zhǔn)確性和科學(xué)性.過渡到和溫度的計(jì)量方法上.
強(qiáng)調(diào)攝氏溫度、熱力學(xué)溫度的規(guī)定、正確讀法、專用符號(hào)的使用以及它們二者之間的關(guān)系.
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
課題。
1.知道溫度表示物體的冷熱程度。
2.知道的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定。
3.常識(shí)性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)。
的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定。
教學(xué)難點(diǎn)。
攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系。
教學(xué)方法。
講授、實(shí)驗(yàn)。
教具。
玻璃杯、熱水、冷水、實(shí)驗(yàn)用、體溫計(jì)、寒暑表、冰塊。
知識(shí)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
溫度與溫度計(jì)教案篇十八
1、初步認(rèn)識(shí)佤族的服飾、民居、飲食等風(fēng)俗習(xí)慣,感受佤族的風(fēng)土人情。
2、激發(fā)幼兒用肢體語言來感受佤族舞蹈的粗獷與柔美。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用折、剪、粘貼、繪畫、泥塑等圖像語言方式來表達(dá)自己對(duì)“阿佤人是什么樣的”的理解與感受,具有一定表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡佤文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
溫度與溫度計(jì)教案篇十九
p46—1、2、3。
教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn):去體驗(yàn)先后把手放在冷水熱水以及溫水中的不同感覺。
教師出示實(shí)驗(yàn)用,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察.
出示體溫計(jì),引導(dǎo)學(xué)生觀察.示范用法并引導(dǎo)提問。
自己得出結(jié)論:冷熱只是相對(duì)概念,靠感覺根本區(qū)分不了溫水的冷熱程度。
學(xué)生總結(jié)得出構(gòu)造、測量范圍,并提問:c的意思和分度值代表什么?
觀察細(xì)節(jié),并提問。
探究活動(dòng)。
課題】。
人類的“熱”現(xiàn)象的探索和利用。
組織形式】。
學(xué)生小組。
參考題材】。
1.熱力學(xué)發(fā)展的歷史.
2.我國古代對(duì)熱的認(rèn)識(shí).
3.的類型和發(fā)展.
4.生活中的熱現(xiàn)象.
評(píng)價(jià)】。
1.所查閱的資料.
2.資料的豐富性和來源的豐富性.
3.學(xué)生對(duì)一些問題的見解.如絕對(duì)零度的理解.
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