教案的編寫(xiě)需要不斷調(diào)整和完善，以適應(yīng)教學(xué)實(shí)踐中的變化和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如何編寫(xiě)一份科學(xué)合理的教案，是每位教師都需要思考和掌握的技能。教案是教師在授課過(guò)程中靈活使用的教學(xué)輔助材料，它可以有效提高教學(xué)效果。編寫(xiě)教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求，突出知識(shí)的系統(tǒng)性和層次性。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一份較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
回顧●拓展二教案篇一
1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步考慮，從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去，加深對(duì)課文的理解。
2．通過(guò)回顧，讓同學(xué)懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，維護(hù)環(huán)境。
師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，維護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自身的.力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入考慮”的讀書(shū)方法，去加深對(duì)課文的理解。
（2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自身的讀書(shū)收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入考慮”的讀書(shū)方法。
總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書(shū)就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，這就是文里文外的讀書(shū)方法。
（3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章，說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì)和感悟，如何掌握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入考慮去理解課文內(nèi)容。
抽生背誦。
（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）。
（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常缺乏。）。
師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境維護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。
（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）。
善待地球就是善待自身。
拯救地球就是拯救未來(lái)。
但存方寸地，留與子孫耕。
有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。
珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。
a同學(xué)自由吟誦。
b聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自身體會(huì)或感受，明白環(huán)境維護(hù)對(duì)人類(lèi)生存的重要意義。
教師展示搜集的資料。（略）。
（3）背誦并積累這些標(biāo)語(yǔ)版和口號(hào)。
（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。
回顧●拓展二教案篇二
１、交流對(duì)讀書(shū)樂(lè)趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書(shū)方法，達(dá)到愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的目的。
２、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的名言警句，談?wù)剬?duì)句子的理解，交流并積累關(guān)于讀書(shū)的名言，共同欣賞，使所有人得到鼓勵(lì)。
３、通過(guò)閱讀記錄卡或讀書(shū)筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書(shū)的興趣，感受閱讀的快樂(lè)。
１、培養(yǎng)良好的讀書(shū)方法，讀書(shū)做到三到（心到、眼到、口到）。讀書(shū)要精神專(zhuān)一，口隨心誦，才能有所得。
２、在學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)地提高其口語(yǔ)表達(dá)水平。
１、對(duì)本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。
２、收集讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的名言警句。
３、整理自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，以便展示。
一、交流平臺(tái)。
１、溫故而知新：
學(xué)完第一單元后，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有那些收獲和體會(huì)。如：喜歡本組的那篇課文？積累了那些好詞佳句？習(xí)作和口語(yǔ)交際能力有沒(méi)有提高？圍繞本專(zhuān)題，在課外又閱讀了那些文章或書(shū)籍？通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，你對(duì)讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣是否有了更深的體會(huì)？你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書(shū)方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開(kāi)討論，也可以多方面交流各自的體會(huì)。
２、小組內(nèi)交流。
３、全班交流，每組推選出一名代表在全班發(fā)言。
４、教師小結(jié)：
書(shū)是人類(lèi)的另一世界。我們讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)，它給人以知識(shí)，給人以思想，給人以情感。
二、日積月累。
１、激情導(dǎo)入：
我們國(guó)家是個(gè)愛(ài)書(shū)的國(guó)家，崇尚樂(lè)學(xué)好讀，古代許多賢人學(xué)士寫(xiě)下了這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！
２、出示日積月累中的句子。學(xué)生自由讀準(zhǔn)名言并試著說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些名言的理解。
３、賞試背誦名言。
４、搜集整理，出示課外有關(guān)讀書(shū)的.名言，拓展積累。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，背一背。
５、小結(jié)：
生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光。那些書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。
三、展示臺(tái)。
１、組成讀書(shū)興趣小組，匯報(bào)開(kāi)展了哪些讀書(shū)活動(dòng)。
２、圖書(shū)管理：
談管理班級(jí)圖書(shū)角的具體辦法。
３、送人玫瑰：
寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)推薦卡，把自己喜歡的書(shū)推薦給同學(xué)，共享知識(shí)。
４、展示讀書(shū)記錄卡：
平時(shí)閱讀自己喜歡的書(shū)時(shí)，要作摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡，交流展示。讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞?/p>
回顧●拓展二教案篇三
1．引導(dǎo)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品，二是通過(guò)交流學(xué)習(xí)一些讀外國(guó)文學(xué)作品的方法。
2．積累文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書(shū)方法。
3．了解幾個(gè)外國(guó)作家的故事，體會(huì)他們語(yǔ)言的幽默和巧妙。
2課時(shí)。
第一課時(shí)（交流平臺(tái)）。
二、從四個(gè)方面交流：
1．交流外國(guó)名著及名著中的人物，可以說(shuō)說(shuō)讀了什么名著，簡(jiǎn)介名著內(nèi)容，交流讀后感受，可以介紹名著中印象深刻的人物。
這個(gè)部分是重點(diǎn)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入交流，一方面給他一個(gè)展示的平臺(tái)，另一方面也是一次好書(shū)推介。
2．交流讀中國(guó)名著和外國(guó)名著不同的感受。
結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生注意外國(guó)名著的語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)不同國(guó)家語(yǔ)言特點(diǎn)有所了解。
3．交流閱讀外國(guó)名著和長(zhǎng)篇的方法、遇到的困難，及解決困難的方法。
比如書(shū)中提到的宗教信仰、名字姓氏、風(fēng)俗習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生理解不同的文化，不同時(shí)代人的思想，而不要排斥或迷信。
4．交流怎樣做讀書(shū)筆記。
長(zhǎng)篇名著可以摘錄充滿(mǎn)哲理和智慧的話(huà)語(yǔ)、摘錄優(yōu)美的片段，寫(xiě)梗概等方法做讀書(shū)筆記。
第二課時(shí)。
一、自讀文學(xué)大師智慧的話(huà)語(yǔ)。邊讀邊試著理解句子的意思。
二、說(shuō)說(shuō)打動(dòng)自己的句子，并試著說(shuō)說(shuō)自己的感悟。
三、背誦句子。
四、交流自己閱讀外國(guó)作品積累的值得記憶的句子。
五、簡(jiǎn)要介紹幾部適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀這些作品。
飛鳥(niǎo)集：《飛鳥(niǎo)集》是泰戈?duì)柕拇碜髦?也是世界上最杰出的詩(shī)集之一,它包括300余首清麗的小詩(shī)。白晝和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛,都在泰戈?duì)柕墓P下合二為一,短小的語(yǔ)句道出了深刻的人生哲理,引領(lǐng)世人探尋真理和智慧的源泉。
玉米人：伊龍大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方，林木蓊郁，莽莽蒼蒼。山下的皮希古伊利托村里住著幾十戶(hù)拉迪諾人其（即西班牙人和印第安人的混血種人）。他們計(jì)劃放火燒山，種植玉米，出售玉米。這完全違反了印第安人的傳統(tǒng)觀(guān)念。當(dāng)?shù)赜〉诎踩苏J(rèn)為，人是玉米做的，賣(mài)玉米就是出賣(mài)自己的子孫。圍繞著種玉米發(fā)生了一個(gè)離奇的故事。
老人與海：故事講到一個(gè)精神沮喪的老漁人，在他對(duì)職業(yè)的自豪感（他留下的唯一自豪感）的支持之下，冒險(xiǎn)遠(yuǎn)航至墨西哥灣流并在那里釣住了一條該水域中從未見(jiàn)過(guò)的最大的馬林魚(yú)。故事接著說(shuō)到他孤零零地、在因奮力叉住這條大魚(yú)而耗盡了力氣之后，被迫投入一場(chǎng)和一群海盜似的鯊魚(yú)的絕望的搏斗之中，結(jié)果是那些鯊魚(yú)只給他留下了獵獲物的一具骨架。
趣味語(yǔ)文。
一、讀幾則小故事，想想趣在哪里？
二、分別就三則小故事交流。
1．《巧問(wèn)巧答》巧在什么地方？你能把問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)變成語(yǔ)言嗎？
2．《一個(gè)逗號(hào)》說(shuō)明了什么？（作家創(chuàng)作的嚴(yán)肅和認(rèn)真）。
3．《文豪和蚊子》馬克·吐溫的話(huà)巧妙在哪？
回顧●拓展二教案篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。
2.推薦好書(shū)《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格；把自己喜愛(ài)的科普讀物帶來(lái)與同學(xué)共享。
教學(xué)重點(diǎn)：
用表格式總結(jié)基本的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
在課外閱讀中感悟基本的說(shuō)明方法。
課時(shí)劃分：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!
二、閱讀交流要求。
1.交流自己通過(guò)閱讀說(shuō)明性文章增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)。
2.用單元小結(jié)列表的方式，總結(jié)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，并進(jìn)行交流。
三、回憶課內(nèi)外閱讀過(guò)的說(shuō)明文。
四、匯報(bào)、填表。
說(shuō)明的方法?課文中的例子習(xí)作或課外書(shū)中的例子。
舉例子。
列數(shù)字。
作比較。
打比方。
……。
五、小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你學(xué)會(huì)了寫(xiě)什么？
六、作業(yè)。
課外閱讀一些有關(guān)說(shuō)明文的文章，繼續(xù)體會(huì)說(shuō)明方法。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)日積月累《四時(shí)之風(fēng)》。
1.通過(guò)讀日積月累有關(guān)句子解決生字詞，方法：
（1）讀課文，解決生字、詞，不理解的詞查查字典。
（2）講解這首詩(shī)的格式特點(diǎn)。
四句為一節(jié)，全詩(shī)共四節(jié)，中間空開(kāi)為一節(jié)的標(biāo)志。
（3）生自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。
（4）指名讀，正音。
（5）全班齊讀。
2.理解詩(shī)意。
（1）小組討論。
（2）匯報(bào)。
3.指導(dǎo)感情朗讀。
4.指導(dǎo)背誦。
二、推薦科普名著。
1.師簡(jiǎn)談《森林報(bào)》。
2.師推薦其他科普讀物。
3.課堂分小組閱讀科普讀物。
三、布置作業(yè)。
1.背誦、默寫(xiě)《四時(shí)之風(fēng)》。
2.閱讀科普名著。
七、小結(jié)。
你還知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦。
回顧●拓展二教案篇五
1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去，加深對(duì)課文的理解。
2．通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。
師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的.密切關(guān)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，去加深對(duì)課文的理解。
（2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法。
總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書(shū)就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，這就是文里文外的讀書(shū)方法。
（3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。
抽生背誦。
（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）。
（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常不足。）。
師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。
（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）。
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未來(lái)。
但存方寸地，留與子孫耕。
有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。
珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。
a學(xué)生自由吟誦。
b聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)或感受，明白環(huán)境保護(hù)對(duì)人類(lèi)生存的重要意義。
教師展示搜集的資料。（略）。
（3）背誦并積累這些標(biāo)語(yǔ)版和口號(hào)。
（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。
趣味語(yǔ)文。
引入：你知道“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？
（3）全班交流。
（5）從這個(gè)成語(yǔ)故事中，你得到什么啟發(fā)？
回顧●拓展二教案篇六
1．結(jié)合本單元的專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外令人感動(dòng)的人和事，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、積累關(guān)于永不放棄的相關(guān)成語(yǔ)。
3．展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲，用多種方式進(jìn)行展示。
結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。
交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中怎樣表達(dá)思想感情的方法，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。
準(zhǔn)備一些以前學(xué)過(guò)的課文和課外作品，以供交流。
1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言積累、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高。
形式a：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。
形式b：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。
2．就本組課文學(xué)習(xí)，交流表達(dá)思想感情的不同方法。
（1）在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書(shū)籍？你知道有哪些表達(dá)思想感情的方法，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
（2）誰(shuí)愿把你感受最深的體會(huì)與大家一起分享？
（3）你是如何獲得這樣的收獲的？把你的方法講給大家聽(tīng)，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？
3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。
注意：教師可以請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺(jué)得欠缺的地方，請(qǐng)大家?guī)椭?/p>
1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些成語(yǔ)的理解。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生給成語(yǔ)分類(lèi)，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)正確使用這些成語(yǔ)。
2．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一個(gè)成語(yǔ)，運(yùn)用在具體的語(yǔ)言環(huán)境中。
3．請(qǐng)學(xué)生在摘抄本上，分類(lèi)摘記一些自己喜歡的成語(yǔ)。
1．組織學(xué)生讀課外閱讀中令人感動(dòng)的文章，領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并說(shuō)說(shuō)自己的收獲與體會(huì)。
2．教師根據(jù)口語(yǔ)交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生多分析歸納習(xí)作中的表達(dá)方法。
1．閱讀成語(yǔ)故事，想想講了什么，成語(yǔ)的寓意何處？
2．交流：
（1）故事講了什么，“程門(mén)立雪”的寓意是什么？
（2）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？
3．分組講講你課外收集到的成語(yǔ)故事。然后把評(píng)出的故事大王推薦給全班同學(xué)。
4．全班交流收集到的成語(yǔ)故事。
5．總結(jié)：
俗話(huà)說(shuō)，積少成多，積沙成塔。徜徉在成語(yǔ)故事里，品讀著精妙的語(yǔ)言文字，感受著耐人尋味的寓意，讓我們受益匪淺。
回顧●拓展二教案篇七
1．將本組課文與以前學(xué)習(xí)過(guò)的描寫(xiě)動(dòng)物的課文從內(nèi)容和寫(xiě)法上進(jìn)行比較，通過(guò)比較找出內(nèi)容和寫(xiě)法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)會(huì)在閱讀中和反思，不斷提高閱讀能力。
2.積累古詩(shī)。
3．通過(guò)閱讀相關(guān)的動(dòng)物書(shū)籍，繼續(xù)了解動(dòng)物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的'延伸。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進(jìn)行閱讀。
1．我們以前學(xué)習(xí)過(guò)許多描寫(xiě)動(dòng)物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)單交流）。
2．現(xiàn)在我們?cè)俅伍喿x這些文章，感受一下課文的內(nèi)容和寫(xiě)法。（學(xué)生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）。
3．我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫(xiě)動(dòng)物的文章，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫(xiě)法。（學(xué)生瀏覽本組課文）。
4．本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫(xiě)動(dòng)物的課文在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么相同和不同的地方？
5．班內(nèi)交流匯報(bào)。
6．教師。
我們閱讀課文，要善于比較，在比較中，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。
引入：以前我們積累了一些古詩(shī)，今天咱們一起再積累一首古詩(shī)，它叫《馬詩(shī)》，我們要比一比，看誰(shuí)背誦得最快。
1．老師讀《我的野生動(dòng)物朋友》的精彩片段。
2．學(xué)生交流聽(tīng)后感受。
3．如果有學(xué)生已經(jīng)看過(guò)，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，
4．教師向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹《我的野生動(dòng)物朋友》一書(shū)，引起學(xué)生的讀書(shū)興趣。
6．交流閱讀體會(huì)。
7．老師向?qū)W生推薦動(dòng)物文學(xué)書(shū)目。
8．要求學(xué)生課外到圖書(shū)館和書(shū)店尋找這些書(shū)籍，利用課外時(shí)間閱讀。準(zhǔn)備讀書(shū)交流會(huì)。
回顧●拓展二教案篇八
1．增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力。
2．培養(yǎng)細(xì)心觀(guān)察的習(xí)慣，能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
3．積累語(yǔ)言，增強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力和按一定順序把場(chǎng)景寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
4課時(shí)。
收集革命影視作品。
一、導(dǎo)入新課。
談話(huà)引入：暑假看過(guò)革命題材的影視作品嗎？
二、讀課題，明要要求。
1．自讀課題，弄明白說(shuō)話(huà)的主題是什么。（革命題材的影視作品）。
2．圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？
（1）作品的名稱(chēng)。主要講的是誰(shuí)，講的是什么事？
（2）有那些印象深刻的情節(jié)。
（3）還可以講自己的感受。
3．除了書(shū)上提到的這幾個(gè)方面，你覺(jué)得還有必要說(shuō)清楚什么。（自由補(bǔ)充）。
三、分小組討論。
1．提出要求：
圍繞中心話(huà)題進(jìn)行討論。
分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
2．作好記錄，形成表格式的讀書(shū)筆記。
影視作品名稱(chēng)作品年代作品的主要人物作品的主要內(nèi)容印象深刻的情節(jié)自己的真切感受。
3．自由組合。并選出組長(zhǎng)。
4．進(jìn)行作品介紹。
5．各小組進(jìn)行補(bǔ)充。
6．評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短，統(tǒng)一意見(jiàn)，評(píng)出故事大王。
一、導(dǎo)入新課。
談話(huà)引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今天，我們從習(xí)作提供的幾個(gè)角度，選擇一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。
二、讀題：明要求。
1．自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫(xiě)作的`內(nèi)容和要求。
2．梳理：內(nèi)容：（1）選取一處場(chǎng)景，按一定順序把場(chǎng)景寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
（2）從最近讀過(guò)的文章或看過(guò)的影視作品中。選擇一個(gè)寫(xiě)梗概。
要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
三、指導(dǎo)選材。
1．典型性：寫(xiě)一處場(chǎng)景，選擇印象最深刻的、自己觀(guān)察得最仔細(xì)的。
寫(xiě)故事梗概，選擇自己最喜歡的、自己感受最深刻的。
2．新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，自己體會(huì)最真切的。
四、指導(dǎo)寫(xiě)法。
1．寫(xiě)場(chǎng)景：要有一定的順序、采用點(diǎn)面結(jié)合的方法。
寫(xiě)梗概：把書(shū)、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。
2．怎樣寫(xiě)具體：觀(guān)察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語(yǔ)言?xún)?yōu)美。
一、交流平臺(tái)。
1．讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？
2．對(duì)場(chǎng)景描寫(xiě)和人物描寫(xiě)，你學(xué)會(huì)了那些方法？
3．這學(xué)期你在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？
4．自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流新德。
5．進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。
6．各小組進(jìn)行補(bǔ)充。
1．自由讀詞。
2．了解詞牌名、寫(xiě)作背景。
3．熟讀詞句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句。
4．教師點(diǎn)評(píng)釋譯。
5．比一比，看誰(shuí)讀得有感情，看誰(shuí)背得快。
6．你還讀過(guò)毛主席的那些詩(shī)詞，讀給大家聽(tīng)。
三、成語(yǔ)故事。
1．閱讀成語(yǔ)故事，想想講了什么，你明白了什么道理。
2．朗讀比賽。
3．分組講成語(yǔ)故事。
4．講講你課外收集的成語(yǔ)故事。
回顧●拓展二教案篇九
1．將本組課文與以前學(xué)習(xí)過(guò)的描寫(xiě)動(dòng)物的課文從內(nèi)容和寫(xiě)法上進(jìn)行比較，通過(guò)比較找出內(nèi)容和寫(xiě)法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)會(huì)在閱讀中總結(jié)和反思，不時(shí)提高閱讀能力。
2．積累古詩(shī)。
3．通過(guò)閱讀相關(guān)的動(dòng)物書(shū)籍，繼續(xù)了解動(dòng)物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。
：準(zhǔn)備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進(jìn)行閱讀。
1．我們以前學(xué)習(xí)過(guò)許多描寫(xiě)動(dòng)物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎？（同學(xué)簡(jiǎn)單交流）。
2．現(xiàn)在我們?cè)俅伍喿x這些文章，感受一下課文的內(nèi)容和寫(xiě)法。
（同學(xué)再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）。
3．我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫(xiě)動(dòng)物的文章，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫(xiě)法。
（同學(xué)瀏覽本組課文）。
4．本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫(xiě)動(dòng)物的課文在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么相同和不同的地方？
（1）小組選擇其中的兩篇進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，找出內(nèi)容和寫(xiě)法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。完成下表：
課題內(nèi)容相同點(diǎn)內(nèi)容不同點(diǎn)寫(xiě)法相同點(diǎn)寫(xiě)法不同點(diǎn)。
（2）小組長(zhǎng)將學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)備在全班匯報(bào)。
5．班內(nèi)交流匯報(bào)。
（1）名小組長(zhǎng)將合作學(xué)習(xí)的結(jié)果匯報(bào)給全班同學(xué)。
（2）一名小組長(zhǎng)匯報(bào)完畢，其他同學(xué)互相補(bǔ)充，發(fā)表看法。
（教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。）。
6．教師總結(jié)。
我們閱讀課文，要善于比較，在比較中總結(jié)，在比較中反思，這樣才干不時(shí)提高自身的閱讀能力。
回顧●拓展二教案篇十
１、引導(dǎo)學(xué)生圍繞三個(gè)方面展開(kāi)交流，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和信心。
２、讀背、積累《卜算子·詠梅》，感受毛澤東的情懷。
３、閱讀成語(yǔ)故事，從中受到啟發(fā)。
有關(guān)內(nèi)容投影圖片或課文。
一、揭示教學(xué)內(nèi)容。
二、自由讀“交流平臺(tái)”有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行任務(wù)歸納。
總共包括三個(gè)方面的內(nèi)容：
１、你眼中的.毛澤東是什么樣的。
２、有關(guān)場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的方法及運(yùn)用。
３、本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲。
三、逐題交流。
１、生自由發(fā)言。
２、師生共同梳理、評(píng)點(diǎn)。（以鼓勵(lì)為主）。
四、讀背《卜算子·詠梅》。
１、生自由讀。
２、小組比賽讀。
３、理解詩(shī)詞意思：
風(fēng)雨把春天送回來(lái)了，一場(chǎng)飛雪迎到了春天。懸崖上雖然冰凌百丈，卻還有梅花迎風(fēng)雪怒放?；▋呵嘻愐膊缓痛禾毂让溃皇乔那母嬖V人們：“春天來(lái)了?！钡鹊交▋洪_(kāi)滿(mǎn)山野時(shí)，她在花叢中欣慰地笑了。
４、指導(dǎo)感情讀。
５、指導(dǎo)背誦。
五、閱讀《大公無(wú)私》。
１、默讀，概括主要內(nèi)容。
２、釋詞：
大公無(wú)私，指辦事公正，沒(méi)有私心。現(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無(wú)個(gè)人打算。
３、談?wù)剰闹惺艿降膯l(fā)。
４、聯(lián)系身邊的人夸一夸。
回顧●拓展二教案篇十一
1.通過(guò)閱讀課文后，能與同學(xué)就文中的人物進(jìn)行交流，在交流過(guò)程中，發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)在閱讀后進(jìn)行總結(jié)、反思。
2.積累八條諺語(yǔ)，并能正確地運(yùn)用這些諺語(yǔ)。
3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書(shū)樂(lè)趣和學(xué)到的方法。
1.制作閱讀表格。
2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀本組課文的原著及我國(guó)的其他古典名著。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、交流平臺(tái)。
1.我們?cè)陂喿x本組課文的過(guò)程中結(jié)識(shí)了不少人物，你最喜歡誰(shuí)，最不喜歡誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)你的理由。
（1）四人小組交流討論。
（2）小組派代表發(fā)言。
（3）評(píng)價(jià)。
2.從文中選取兩三個(gè)人物，加以比較，說(shuō)說(shuō)他們各自的性格、特點(diǎn)。
（1）同桌交流。
（2）全班交流、討論。
（3）舉行小小辯論會(huì)，對(duì)同一人物不同的見(jiàn)解，提出自己的看法。
在說(shuō)中評(píng)，在評(píng)中議，在議中辯，在辯中思，激活學(xué)生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。
3.讀了原著后，談?wù)勀愕拈喿x感受。
（1）完成下列表格。題目讀后收獲人物性格、特點(diǎn)個(gè)人見(jiàn)解課內(nèi)。
閱讀。
原著。
課外。
閱讀。
（2）師生共同評(píng)議。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)日積月累。
1.教師導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
我們學(xué)過(guò)的歇后語(yǔ)有很多，談?wù)勀銓?duì)歇后語(yǔ)的了解（歇后語(yǔ)是人民群眾共同創(chuàng)作的口頭廣為流傳的固定語(yǔ)句，是帶有諷勸性、警誡性、經(jīng)驗(yàn)性和哲理性的語(yǔ)言結(jié)晶。有人生哲理、道德修養(yǎng)、時(shí)政世態(tài)、天文地理）。
現(xiàn)在老師一說(shuō)出上半句時(shí)，請(qǐng)大家馬上說(shuō)出下半句。
小蔥拌豆腐。
電桿上插雞毛。
豬八戒照鏡子。
2.今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)八條歇后語(yǔ)。
3.出示文中的歇后語(yǔ)，要求讀得準(zhǔn)確流利。
4.自讀自悟，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這些歇后語(yǔ)的理解，說(shuō)錯(cuò)的地方，其他同學(xué)幫助糾正。
5.練習(xí)背誦?？刹捎枚喾N方法，多層次的誦讀，在朗朗的讀書(shū)聲中，讓學(xué)生不知不覺(jué)地記住了這八條歇后語(yǔ)。
（1）指名讀。
（2）同桌對(duì)讀。
（3）小組比賽讀。
（4）師生對(duì)讀。
全班一齊背誦。
（1）關(guān)于歇后語(yǔ)，你還積累了哪些？
（2）用文中的歇后語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
（3）回家每個(gè)人再收集幾條歇后語(yǔ)。
二、教學(xué)課外書(shū)屋。
1.《西游記》是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話(huà)小說(shuō)，相信每一位同學(xué)都對(duì)認(rèn)識(shí)書(shū)中的唐僧師徒四人。那么他們各有怎樣的特點(diǎn)，老師希望你們?nèi)ラ喿x《西游記》原著，相信書(shū)中神奇的故事一定會(huì)讓你著迷，那撲朔迷離的神話(huà)世界一定會(huì)讓你流連忘返。
2.布置課外閱讀，閱讀《西游記》原著。
回顧●拓展二教案篇十二
2.積累有關(guān)四大名著的歇后語(yǔ)。
3.了解《西游記》。
2課時(shí)。
一、交流平臺(tái)。
（一）交流討論。
1.在本組學(xué)習(xí)過(guò)程中，你喜歡那一個(gè)人物，不喜歡哪一個(gè)？為什么？
2.分小組就共同感興趣的人物交流分析：這個(gè)人物的外貌、性格、語(yǔ)言等等。
4.全班交流。
5.性格比較：廉頗與藺相如。
6.作者是怎樣圍繞這樣的性格特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的呢？用了哪些事例、人物的語(yǔ)言又是怎樣的？（學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法）。
（二）小結(jié)。
“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特”，不同的人，他的經(jīng)歷不同，對(duì)書(shū)中任人物的理解也就不一樣，關(guān)鍵在于要讀出自己的理解，小學(xué)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文5年下《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
二、日積月累。
1.學(xué)生自瀆課文歇后語(yǔ)。
2.與同桌互讀，爭(zhēng)取背誦。
3.談?wù)勛约簩?duì)歇后語(yǔ)的理解。
4.情景造句練習(xí)。
5.列舉自己知道的有關(guān)四大名著的歇后語(yǔ)。
三、課外書(shū)屋。
1.介紹《西游記》。
2.交流自己對(duì)《西游記》的認(rèn)識(shí)。
3.教師介紹《西游記》在世界上，特別是在東亞、東南亞的影響。
4.談?wù)勛约涸诳础段饔斡洝愤^(guò)程中的趣事。
回顧●拓展二教案篇十三
1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié).
2.推薦好書(shū)《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書(shū)的興趣.
學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格.
導(dǎo)入。
本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!
這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明的方法，你能填寫(xiě)一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)。
說(shuō)明的方法。
課文中的例子。
舉例子。
用數(shù)字。
做比較。
打比方。
除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書(shū)中的例子你還能找到嗎?
除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填.
說(shuō)明的方法。
習(xí)作或課外書(shū)中的例子。
舉例子。
用數(shù)字。
做比較。
打比方。
除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下.
讀讀這首小詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查.
這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?和你的同桌說(shuō)說(shuō).
你還知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦.
課外書(shū)屋。
默讀課外書(shū)屋的介紹，明確閱讀要求.
你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽(tīng).
回顧●拓展二教案篇十四
1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受（談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)）。
2.交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。
3.積累成語(yǔ)，能理解并正確運(yùn)用成語(yǔ)。
4.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書(shū)樂(lè)趣和學(xué)到的方法。
1課時(shí)。
一、交流平臺(tái)。
（一）交流本單元課文內(nèi)容及課外學(xué)習(xí)的感受。
1.學(xué)生小組交流：
2.全班交流。
（二）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)。
（三）交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。
二、日積月累。
1.借助手頭學(xué)習(xí)資料，提早預(yù)習(xí)，理解成語(yǔ)大意。
2.自由誦讀，初步理解成語(yǔ)意思，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。
3.指名朗讀。
4.交流成語(yǔ)意思。
5.練習(xí)背誦。
6.交流課外收集成語(yǔ)。
7.齊讀日積月累中的成語(yǔ)，并默記心頭。
三、成語(yǔ)故事。
1.談話(huà)導(dǎo)入。
2.交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法。
3.運(yùn)用已有的閱讀方法自學(xué)成語(yǔ)故事《舍本求末》。
4.交流讀后感受。
5.教師，并推薦課外成語(yǔ)故事。
回顧●拓展二教案篇十五
2．交流學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫(xiě)人物方法的心得體會(huì)。
3．讓學(xué)生積累描寫(xiě)人物的各類(lèi)詞語(yǔ)。
4．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)描寫(xiě)人物的看法。
交流本組課文中印象最深的人物形象；交流學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫(xiě)人物方法的心得體會(huì)。
從課文中汲取寫(xiě)法特點(diǎn)，在交流探討中提高習(xí)作水平。
2課時(shí)。
一、交流平臺(tái)。
（一）內(nèi)容回顧。
教師引入：
2．學(xué)生快速瀏覽課文，想想：誰(shuí)留給自己的印象最深，他為什么會(huì)給你留下深刻的印象？
3．學(xué)生交流（先自己說(shuō)，再同桌交流，最后全班交流）。
（二）回顧課文內(nèi)容，揣摩寫(xiě)作特點(diǎn)。
2．小組交流：
把這幾篇課文中最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的地方找出來(lái)，推薦給大家，并說(shuō)說(shuō)理由。
你認(rèn)為在人物刻畫(huà)上最成功的地方在哪兒？請(qǐng)分別說(shuō)一說(shuō)。
3．全班交流、點(diǎn)評(píng)。
（三）暢所欲言，盡情交流。
1．在學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫(xiě)人物的方法上，你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。
2．學(xué)生自由發(fā)言，交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受，談自己在學(xué)習(xí)上的收獲。
3．在這次的習(xí)作中，你是怎樣學(xué)習(xí)課文中人物寫(xiě)人的方法，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的？
（四）師總結(jié)。
二、日積月累。
1．引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗誦十六個(gè)詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音，把詞語(yǔ)讀熟。
2．談?wù)勛约簩?duì)詞語(yǔ)的理解。
3．再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)分別是描寫(xiě)人物的哪個(gè)方面的？
4．組織學(xué)生分類(lèi)說(shuō)說(shuō)自己積累的其他描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)。
（學(xué)生把課前收集的一些描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)，同大家一起交流、欣賞）。
5．讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)摘抄到好詞本上，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。
三、成語(yǔ)故事。
1．自由讀《入木三分》這個(gè)成語(yǔ)典故，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么地方不懂？
2．組織學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流讀后的體會(huì)和受到的啟發(fā)。
3．用自己的話(huà)講一講這個(gè)故事。
3．你知道哪些成語(yǔ)故事？把成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，并給同學(xué)講講這個(gè)故事。
回顧●拓展二教案篇十六
本次“交流平臺(tái)”評(píng)說(shuō)“名著中的人物”，本組課文中的人物個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明、栩栩如生，讓學(xué)生回顧、總結(jié)所感所悟；“日積月累”安排了六個(gè)與古代名著有關(guān)的歇后語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生收集歇后語(yǔ)，了解這些歇后語(yǔ)背后的故事。
１、通過(guò)閱讀本組課文后，能與同學(xué)就文中的人物進(jìn)行交流，在交流過(guò)程中，發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)在閱讀后進(jìn)行總結(jié)、反思。
2、通過(guò)對(duì)人物的評(píng)價(jià)、探討，深入感受名著的魅力，激發(fā)閱讀名著的`興趣。
3、學(xué)習(xí)教材中八條歇后語(yǔ)，并能正確地運(yùn)用這些歇后語(yǔ)。
4、了解《西游記》。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書(shū)樂(lè)趣和學(xué)到的方法。
感受古典文學(xué)的魅力，激發(fā)閱讀整本書(shū)的興趣。
1、評(píng)價(jià)人物時(shí)語(yǔ)言的形象生動(dòng)是交流中的難點(diǎn)。
2、積累并運(yùn)用歇后語(yǔ)。
1、制作幻燈片。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀本組課文的原著及我國(guó)的其他古典名著。
3、收集關(guān)于三國(guó)的歇后語(yǔ)。
第一次闖關(guān)活動(dòng)——交流平臺(tái)，評(píng)說(shuō)人物（課件展示相關(guān)提示）。
（一）自主討論。
1、分小組就共同感興趣的人物交流分析：這個(gè)人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、性格、語(yǔ)言等等。
（二）全班交流。
1、自主交流。
2、從課文中選取兩三個(gè)人物加以比較，說(shuō)說(shuō)各自的性格特點(diǎn)。
3、學(xué)生交流的同時(shí)教師隨機(jī)引導(dǎo)：作者是怎樣圍繞這樣的性格特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的呢？用了哪些事例、人物的語(yǔ)言又是怎樣的？（學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法）。
（三）小結(jié)。
（四）擴(kuò)展閱讀，鼓勵(lì)記錄。
時(shí)政世態(tài)、天文地理??
2、挑戰(zhàn)：對(duì)接歇后語(yǔ)。
現(xiàn)在老師說(shuō)出上半句時(shí)，請(qǐng)大家對(duì)出下半句。（課件出示）。
3、合作：學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)。
（1）出示文中的歇后語(yǔ)。
（2）自由朗讀，要求讀得準(zhǔn)確流利。
（3）自讀自悟，知道這些都是關(guān)于古代名著的歇后語(yǔ)。
（4）練習(xí)：背誦歇后語(yǔ)。
（5）鼓勵(lì)：運(yùn)用歇后語(yǔ)。
4、課外擴(kuò)展，鼓勵(lì)搜集。
（1）有關(guān)于古代名著的歇后語(yǔ)還有很多，你還知道哪些？可以說(shuō)出上半句，讓大家猜一猜下半句。
（2）請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)搜集有關(guān)于古典名著的歇后語(yǔ)，并試著明白這個(gè)歇后語(yǔ)的出處。
1、教師小結(jié)過(guò)渡：《西游記》我國(guó)四大名著之一，它是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話(huà)小說(shuō)，相信每一位同學(xué)都認(rèn)識(shí)書(shū)中的唐僧師徒四人?？衫蠋熡X(jué)得只有品讀原文，感受原汁原味的《西游記》，才能真正讀懂唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧。所以老師希望你們課外能夠找來(lái)《西游記》原著讀一讀，相信書(shū)中神奇的故事一定會(huì)讓你著迷，那撲朔迷離的神話(huà)世界一定會(huì)讓你流連忘返。
２、布置課外閱讀：閱讀《西游記》原著。
回顧●拓展二教案篇十七
“回顧拓展五”中的“交流平臺(tái)”，一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法?！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句。“趣味語(yǔ)文”則講述了魯迅少年時(shí)的一個(gè)有趣的故事。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集與魯迅相關(guān)的資料，如，魯迅寫(xiě)的《故鄉(xiāng)》、巴金寫(xiě)的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》、周海嬰寫(xiě)的《父親的寫(xiě)作》、蕭紅寫(xiě)的《回憶魯迅先生》，都可以在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生讀讀，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。
1、交流自己印象中的魯迅。
2、交流體會(huì)本組課文中含義深刻的句子，總結(jié)體會(huì)這類(lèi)句子的方法。
3、積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫(xiě)照。
4、通過(guò)閱讀“魯迅巧對(duì)先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。此外，還讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)魯迅，交流理解含義深刻句子的方法，積累魯迅的名言。
（一）交流平臺(tái)。
1、談?wù)勑哪恐械聂斞浮?/p>
師：在第五單元我們學(xué)習(xí)了哪篇和魯迅先生有關(guān)的文章？
（設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新。）。
師：通過(guò)對(duì)這些課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)魯迅先生有了一定的了解，這節(jié)課我們就來(lái)談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮?/p>
出示要求：可以根據(jù)課文來(lái)談；可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來(lái)談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說(shuō)說(shuō)讀魯迅作品的體會(huì)。
師：請(qǐng)各小組成員進(jìn)行討論，合作學(xué)習(xí)。
師：哪個(gè)小組的成員愿意發(fā)言？
師：我們閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)這一環(huán)節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解魯迅，同理可檢測(cè)學(xué)生的閱讀情況及口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、交流體會(huì)含義深刻的句子。
師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。在本單元的課文學(xué)習(xí)中我們遇到了很多這樣的句子，我們一起來(lái)看：
出示例句，誦讀：伯父和“我”談起《水滸傳》，“我”張冠李戴地亂說(shuō)一氣，伯父笑著說(shuō)“還是我的記性好”，“我”聽(tīng)了比挨打挨罵還要難受。
師：這是為什么呢？
師：現(xiàn)在請(qǐng)小組成員來(lái)交流討論一些這幾個(gè)句子的含義。
師：在那么本組課文中有哪些類(lèi)似的.句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？
師：體會(huì)含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；結(jié)合時(shí)代背景；展開(kāi)豐富聯(lián)想……希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文，提高自己的理解能力。
【設(shè)計(jì)意圖】磨刀不誤砍柴功。學(xué)生掌握了理解含義深刻的句子的一些常用方法，有助于學(xué)習(xí)能力的提升。
（二）日積月累。
師：魯迅先生的文章無(wú)疑是人類(lèi)文化寶庫(kù)中的一筆財(cái)富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。
師：請(qǐng)各位同學(xué)自由把這幾句名言讀一讀，注意要把字音讀正確。
師：在這些句子里有一些詞語(yǔ)意思比較深?yuàn)W，我們一起來(lái)探討一下。
千夫：眾多的人。
孺子：小孩子。
無(wú)端：沒(méi)有來(lái)由地；無(wú)緣無(wú)故地。
空耗：白白地消耗。
無(wú)異：沒(méi)有不同；等同。
師：請(qǐng)大家有感情地朗讀這幾句名言。你從這幾句名言中看到了一個(gè)怎樣的魯迅？
師：魯迅先生的名言還有很多，課后請(qǐng)同學(xué)們花一些時(shí)間進(jìn)行搜集一下。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)魯迅名言警句的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解魯迅。
（三）趣味語(yǔ)文。
師：魯迅先生的童年發(fā)生過(guò)許多故事，這節(jié)課我們就來(lái)讀一個(gè)魯迅巧對(duì)對(duì)子的故事。
師：小組合作朗讀這則小故事。請(qǐng)大家思考：周樟壽的對(duì)子妙在哪里？他為什么對(duì)得好？
師：你從這個(gè)故事中，看到了一個(gè)怎樣的少年魯迅？
師：你還知道哪些內(nèi)容類(lèi)似的趣味語(yǔ)文故事呢？請(qǐng)與大家一起交流一下吧。
【設(shè)計(jì)意圖】了解語(yǔ)文的趣味性，了解一些對(duì)聯(lián)的常識(shí)。
（四）談收獲。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握哪些方面的知識(shí)，還存在哪些不足，需是去提升、改進(jìn)。
（五）作業(yè)。
1、課外搜集魯迅的名言二至三句，并把它們背誦下來(lái)。
2、閱讀一則趣味語(yǔ)文故事，然后說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
（設(shè)計(jì)意圖：更進(jìn)一步了解作者，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書(shū)的興趣。）。
交流平臺(tái)：談心目中的魯迅。
理解含義深刻句子的方法。
日積月累：魯迅名言。
趣味語(yǔ)文：巧對(duì)對(duì)子。
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