總結(jié)可以讓我們更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的成果和不足，從而更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。在寫總結(jié)時(shí)要用客觀的語(yǔ)言，避免主觀感受的干擾。以下是相關(guān)資料中的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
徜徉在語(yǔ)文的海洋篇一
回首往昔，我國(guó)先賢留下了豐富多彩的詩(shī)詞，它們閃爍著人類靈魂深處對(duì)大自然、對(duì)人生的美好向往，它為我點(diǎn)亮了一盞心燈；它如璀璨的寶石，點(diǎn)綴了中華語(yǔ)言文字的寶庫(kù)。我徜徉在詩(shī)歌的海洋，它開(kāi)闊了我的眼界，拓廣了我的心胸，陶冶了我的情操。
而在詩(shī)歌中的宋詞，它讓我站得更高、看得更遠(yuǎn)，讓我學(xué)會(huì)去為自己的人生奮斗﹗在宋詞的海洋中徜徉，四季變換，猶如漫步在人間之仙境一般。
在宋詞里，有倍受仕途折磨的蘇東坡，有命運(yùn)多舛的女強(qiáng)人李清照，有多情才子柳永，有多情善感又不違母命的陸游，有秉承發(fā)展豪放詞派的愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾……在我的記憶長(zhǎng)河里，耳熟能詳?shù)脑~人太多太多，相傳的詞人佳話源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓我不得不愛(ài)，讓我無(wú)法不傾倒，徜徉在他們執(zhí)筆寫下的文字中，讓我流連忘返。如果說(shuō)我喜歡宋詞的婉約與纖巧，不如說(shuō)我更喜歡它的粗獷與豪放；如果說(shuō)我羨慕宋朝的歌舞升平，不如說(shuō)我更同情詞作者與南宋國(guó)的挫折和不幸。讀宋詞，我有一種個(gè)人的渺小與國(guó)家弱敗的蒼涼與悲傷，有一種性格堅(jiān)強(qiáng)與命運(yùn)無(wú)情抗?fàn)幍母袆?dòng)，有一種唇亡齒寒、國(guó)破家亡的壯烈與沉痛。
宋代，延續(xù)了3的時(shí)間，分為南宋北宋兩個(gè)時(shí)期。如果說(shuō)北宋時(shí)期的蘇軾面對(duì)的是個(gè)人的挫折與不幸的話，那么到了南宋的辛棄疾、陸游、岳飛、李清照等，面對(duì)的`不僅僅是個(gè)人的不幸，而是整個(gè)國(guó)家與民族的不幸和災(zāi)難，金人南侵，國(guó)破家亡！我們從中不難看到那一個(gè)個(gè)“夢(mèng)里挑燈看劍”的惆悵、“心在天山身老滄州”的無(wú)奈、只好發(fā)出那“待從頭收拾舊河山”的錚錚誓言！
看哪，寫下“西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去”的辛棄疾，徒有一身肝膽和豪情，最終被南宋冷落。失意的他，只好登上北固樓，抒發(fā)“何處望神州，滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流”的憂愁思緒。李清照，一個(gè)命運(yùn)坎坷的女子，亡國(guó)，夫死，客居他鄉(xiāng)，哪一個(gè)不是憂愁的根源。可她還是挺了下來(lái)，身為一個(gè)女子，卻說(shuō)出了”生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄“的豪言壯語(yǔ)。這是他們心中的聲音與言語(yǔ)，更是對(duì)他們一生的最真實(shí)的寫照！
人生，因詩(shī)歌而精彩，因宋詞而燦爛。在宋詞的海洋中，珍寶無(wú)數(shù)，在其間徜徉，收獲頗豐！
徜徉在語(yǔ)文的海洋篇二
據(jù)調(diào)查，在我國(guó)，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達(dá)25%―30%，而長(zhǎng)期以來(lái)，心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳展等方式來(lái)幫助廣大同學(xué)，這些方式已不能滿足廣大同學(xué)的要求。因此在今年“5.25”大學(xué)生心理健康日來(lái)臨之即，我院心理健康教育中心特組織開(kāi)展心理主題班會(huì)活動(dòng),讓心理健康教育走進(jìn)班級(jí)。
二、活動(dòng)目的。
通過(guò)此次主題班會(huì)活動(dòng)，讓同學(xué)們更清晰的回憶自己上大學(xué)以后的成長(zhǎng)之路，重溫那些快樂(lè)與不快樂(lè)，幸與不幸，感謝挫折和經(jīng)歷，感謝一直關(guān)心我們的老師和朋友，從而引導(dǎo)成員懷著感恩的心認(rèn)識(shí)和接納生活;引導(dǎo)成員了解現(xiàn)實(shí)，思考和規(guī)劃未來(lái)，做充實(shí)和理想的自己;引導(dǎo)成員建立班級(jí)凝聚力和信任感。
三、活動(dòng)主題：“打開(kāi)心扉，暢游愛(ài)的海洋”
四、活動(dòng)宗旨：“提高班級(jí)凝聚力,構(gòu)建和諧班級(jí)”。
五、活動(dòng)時(shí)間：2009年5月25日晚7：40。
六、活動(dòng)地點(diǎn)：南樓10。
2七、責(zé)任班級(jí)：08機(jī)電(4)班。
八、參與對(duì)象：08機(jī)電(4)班全體學(xué)員。
九、前期準(zhǔn)備。
1、找視頻或同學(xué)講述世博會(huì)的成功舉辦給我們大學(xué)生帶來(lái)的好處和意義并以此激發(fā)勤奮上進(jìn)的心理。
2、聯(lián)絡(luò)了一些同學(xué)讓其準(zhǔn)備上臺(tái)發(fā)言，講述大學(xué)期間交往和學(xué)習(xí)的重要性，現(xiàn)身說(shuō)法或上網(wǎng)查找?guī)椭瑢W(xué)講解如何處理好自己的心理疑惑。
3、一些同學(xué)一直紙條式寫下自己的性格和現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)讓他大家猜測(cè)并解決當(dāng)前最疑惑的問(wèn)題。
4、與老師或心理輔導(dǎo)員聯(lián)系給我們講話。
5、班委協(xié)調(diào)配合，讓同學(xué)積極發(fā)言并從中受益。
十、活動(dòng)流程。
(一)、向同學(xué)們介紹一下“5.25”大學(xué)生心理健康日的由來(lái)。
(二)、介紹大學(xué)生心理健康的重要性、學(xué)校心理健康教育的服務(wù)機(jī)構(gòu)以及服務(wù)的內(nèi)容。
(三)、記憶的回歸。
人生之路可以說(shuō)是一條射線，從出生起，我們就不斷的學(xué)著成長(zhǎng)。很多的人和事注入我們的生命，讓我們的生命軌跡更直?；貞涢_(kāi)心，我們不是孤單一人;回憶痛苦，我們學(xué)著自己療傷，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);回憶入大學(xué)以來(lái)的開(kāi)心與不開(kāi)心，讓大家感懷生活。
1、暖身活動(dòng)：猜猜我是誰(shuí)。
粉色心情。
2、點(diǎn)滴記事。
藍(lán)色思緒。
(四)、我們是快樂(lè)的班集體。
1、回顧過(guò)去：美好的日子。
2、討論：關(guān)于凝聚力。
3、欣賞詩(shī)歌。
4、手語(yǔ)歌：《相親相愛(ài)一家人》。
5、同學(xué)們討論主題話題。
話題一：什么是友情，什么是朋友。
如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉;。
如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。話題二：友情是廣博的，不在乎距離。
6、組織每位同學(xué)都講講自己的優(yōu)點(diǎn)，讓大家了解彼此。
7、班會(huì)滿意度調(diào)查。
8、舉行“5·25·8我愛(ài)我班5·25我愛(ài)我”簽名印手印活動(dòng)。
9、請(qǐng)班主任總結(jié)發(fā)言。
十一、活動(dòng)注意事項(xiàng)。
1、檢查相關(guān)設(shè)備，確保班會(huì)順利進(jìn)行。
2、班委人員注意維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，主持人注意現(xiàn)場(chǎng)情況掌控。
3、若遇冷場(chǎng)情況，主持人應(yīng)靈活應(yīng)變(可以自主決定相關(guān)內(nèi)容，如可跳過(guò)該環(huán)節(jié))，班委應(yīng)靈活應(yīng)變，配合主持人工作。
4、防止同學(xué)們提問(wèn)時(shí)的秩序亂，由舉手先后順序進(jìn)行提問(wèn)。
5、防止人員走動(dòng)，注意紀(jì)律。
徜徉在語(yǔ)文的海洋篇三
要解決日益嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，除依靠政府的努力之外，公眾的自覺(jué)行動(dòng)至關(guān)重要。牢固樹(shù)立公眾的環(huán)境保護(hù)新思想、新道德、新風(fēng)尚，是保護(hù)我們美好家園的希望所在。今天作為一個(gè)公民，愛(ài)護(hù)環(huán)境，崇尚文明，無(wú)疑更是一份必須的責(zé)任。
21世紀(jì)我們有必要選擇一種更健康、環(huán)保的生活方式。為此，我們呼吁大家參與“保護(hù)海洋，從我做起”行動(dòng)，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成健康、文明的消費(fèi)方式，改變傳統(tǒng)的行為方式和價(jià)值觀念；培養(yǎng)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的道德情操，形成“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的良好社會(huì)風(fēng)尚。
作為熱愛(ài)大海的青少年，我們更有義務(wù)擔(dān)當(dāng)起保護(hù)海洋的重任，成為大海的“保護(hù)者”，只有這樣，大海才會(huì)更美，為了這份美麗，讓我們永遠(yuǎn)地承擔(dān)起保護(hù)她的責(zé)任。
海洋環(huán)境，是人類賴以生存的必要條件，保護(hù)海洋環(huán)境就是保護(hù)我們自己。人類只有一片蔚藍(lán)色的海洋，心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們攜手努力把保護(hù)大海付諸行動(dòng)，讓全社會(huì)都動(dòng)員起來(lái)，共同關(guān)心、支持海洋環(huán)境保護(hù)工作，一起做一些力所能及的保護(hù)海洋環(huán)境的事情，共同保護(hù)好、建設(shè)好美化我們的家園。通過(guò)我們自己的努力，使海洋永久美麗、家園永久安寧。
徜徉在語(yǔ)文的海洋篇四
小時(shí)候，時(shí)常幻想著自已能有一間書(shū)房把所有自已喜愛(ài)的書(shū)都放進(jìn)去。長(zhǎng)大后，“太平洋”的夢(mèng)想沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，但我正在把自己的“游泳池”擴(kuò)大為“小梅沙”。
書(shū)，從小就伴著我成長(zhǎng)，我慢慢長(zhǎng)大，書(shū)的種類也開(kāi)始慢慢增加。我看書(shū)很快，但我想自己不是一目十行，而是書(shū)太妙了，我什么書(shū)都會(huì)去嘗試著看，看看自己能不能在更廣擴(kuò)的領(lǐng)域找到自己喜愛(ài)的書(shū)。
五年級(jí)時(shí)，在爸爸那找到一部書(shū)，叫做“貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)”，當(dāng)時(shí)以為是關(guān)于金融的，就翻翻，抱著想學(xué)學(xué)操盤的心態(tài)?？僧?dāng)我打開(kāi)時(shí)立刻就被吸引住了，只花了一周便看完了，而對(duì)于現(xiàn)在找不到書(shū)看的我正準(zhǔn)備去溫習(xí)一下呢！
提起書(shū)，對(duì)于我現(xiàn)在面言，想到的第一本書(shū)便是《明朝那些事兒》。去年年底買的，新版本共9部在上個(gè)月終于看完了，這本書(shū)寫的真是好，剛開(kāi)始我還以為是什么不入流的小說(shuō)，看了之后發(fā)現(xiàn)，根本停不下來(lái)呀！當(dāng)我看到后面對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)，沾沾自喜之風(fēng)逐漸來(lái)襲?，F(xiàn)在，我把它收藏著。
書(shū)，一直都伴著我的成長(zhǎng)，從剛開(kāi)始的《三只小貓》到三四年級(jí)的《第四十八個(gè)腳趾》到五六年級(jí)《紅巖幣戰(zhàn)爭(zhēng)》到現(xiàn)在的《明朝那些事》到以后規(guī)劃的外國(guó)名著，他給了我無(wú)數(shù)的知識(shí)，甚至讓我在收煩意亂時(shí)丟掉煩惱。
他幫了我很多，教會(huì)了我很多，是我一生的摯友。
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徜徉在語(yǔ)文的海洋篇五
現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，由于他們從小過(guò)著舒適、安逸的日子，缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，只知道從別人那理所當(dāng)然地索取，而不會(huì)毫無(wú)吝嗇地給予他人。另外由于小學(xué)生年紀(jì)尚幼，其心理的發(fā)展尚未成熟，在情緒上往往表現(xiàn)出好沖動(dòng)、不穩(wěn)定、走極端等特征，對(duì)自己的不良情緒表現(xiàn)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，也不善于控制自己的情緒。通過(guò)本課努力營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)的氛圍，幫助孩子們樹(shù)立正確的人生觀，讓他們體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒。在愉快的活動(dòng)中給予別人快樂(lè)，也分享別人給予的快樂(lè)。使學(xué)生增進(jìn)相互間的了解，加深彼此間的感情。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)是：
1、貼近孩子們的生活實(shí)際，以他們的生活體驗(yàn)為載體，以學(xué)會(huì)如何分享快樂(lè)為主題。
2、讓學(xué)生參與活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，并參與到活動(dòng)中去，真正成為活動(dòng)的主人。
3、活動(dòng)形式體現(xiàn)多元化，注重實(shí)踐性的特點(diǎn)。
二、活動(dòng)目的。
1.通過(guò)尋找快樂(lè)、分享快樂(lè)、給別人帶來(lái)快樂(lè)等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造快樂(lè)。
2.懂得與他人分享快樂(lè)可以加深相互間的了解，增進(jìn)彼此的感情;克服自己的嫉妒心理，學(xué)會(huì)接受、分享與欣賞他人的進(jìn)步和成功。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.成長(zhǎng)記錄袋。。
2.小制作、小發(fā)明作品、美術(shù)作品、奧賽數(shù)學(xué)題等。3.讓學(xué)生共同參與活動(dòng)設(shè)計(jì)，并組織排練有關(guān)節(jié)目。
四、活動(dòng)過(guò)程。
(一)、主持人致辭，宣布活動(dòng)開(kāi)始。
同學(xué)們，我們每一個(gè)人都是老師深愛(ài)的學(xué)生，我們每人都是一本生動(dòng)而豐富的書(shū);在老師眼里，我們生機(jī)勃勃;我們的智慧，我們的純潔，我們的進(jìn)步，我們的成長(zhǎng)，讓老師讀也讀不夠。我們有成長(zhǎng)的快樂(lè)，也都有成長(zhǎng)的苦惱，我們多么希望能夠快樂(lè)每一天。其實(shí)，快樂(lè)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，它就在我們的生活中，它就在我們大家的身邊。二年一班〈徜徉在快樂(lè)的海洋中〉主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
(二)、找快樂(lè)。
1.春天——播種快樂(lè)。
學(xué)生1：春天到了，老師帶領(lǐng)我們?nèi)ふ掖禾?，看到姹紫嫣紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象，我們感到非?？鞓?lè)。
學(xué)生2：周末，爸爸、媽媽帶我到天生林藝園游玩的時(shí)候，我們坐著碰碰車、
1駕駛游艇、釣魚(yú)，還有做各種游戲，我們感到十分幸福、十分快樂(lè)。學(xué)生3：我們?cè)敢庥米钭钹诹恋母杪暯o大家?guī)?lái)快樂(lè)。主持人1：請(qǐng)聽(tīng)女生小合唱《快樂(lè)的小雪撬》。2.家庭——孕育快樂(lè)。
主持人2：我們每個(gè)人都有一個(gè)美滿、幸福、溫馨的家，家里常有快樂(lè)的事。學(xué)生4：我家住進(jìn)了新洋樓，我很快樂(lè)。
學(xué)生5：爸爸新買了一臺(tái)液晶電視，我很快樂(lè)。學(xué)生6：我穿上了媽媽為我買的羽絨服，我很快樂(lè)。學(xué)生7：我用上了爺爺為我買的小霸王“復(fù)讀機(jī)”，我很快樂(lè)。學(xué)生8：我家剛拉了寬帶網(wǎng)，我很快樂(lè)。主持人1：下面請(qǐng)欣賞舞蹈《快樂(lè)的節(jié)日》。3.勞動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)造快樂(lè)。
主持人2：在勞動(dòng)中我們也能找到快樂(lè)。
學(xué)生9：在家里，我?guī)椭鸂敔?、奶奶整理房間的時(shí)候感到很快樂(lè)。學(xué)生10：做家務(wù)時(shí)，我覺(jué)得自己特別能干，感到很快樂(lè)。學(xué)生11：幫媽媽去市場(chǎng)買菜時(shí)，我覺(jué)得特別快樂(lè)。學(xué)生12：我在雙休日里學(xué)會(huì)了做水果拼盤，，覺(jué)得十分快樂(lè)。主持人1：請(qǐng)聽(tīng)獨(dú)唱《勞動(dòng)最光榮》。4.學(xué)習(xí)——體驗(yàn)快樂(lè)。
主持人2：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也能找到快樂(lè)。
學(xué)生13：我看心愛(ài)的小人書(shū)，走進(jìn)七彩的童話世界，從中獲得知識(shí)，我很快樂(lè)。
學(xué)生14：我的小發(fā)明、小制作在福清市得了獎(jiǎng)，我很快樂(lè)。學(xué)生15：我愿意用我畫(huà)的科幻畫(huà)給大家?guī)?lái)快樂(lè)。(展示《快樂(lè)的太空之旅》)學(xué)生16：做奧賽數(shù)學(xué)題也能給我們帶來(lái)快樂(lè)。
(三)、分享別人的快樂(lè)。
主持人1：同學(xué)們的快樂(lè)可真多。有人說(shuō)，一份快樂(lè)，倆人分享，就是兩份快樂(lè)。那么，你是否也能分享別人的快樂(lè)呢?請(qǐng)欣賞小品〈頒獎(jiǎng)之后〉(甲、乙、丙等五人表演)。
主持人2：同學(xué)們，看了小品，你們有什么感受呢?
學(xué)生17：小品中的丁丁有了進(jìn)步，方方又獲得了“三好生”的榮譽(yù)，我覺(jué)得我們應(yīng)該為他們感到高興才對(duì)，可是冬冬卻認(rèn)為沒(méi)什么了不起，表示出不高興的樣子，這是很不應(yīng)該的。
學(xué)生18：同學(xué)取得了好成績(jī)，我們應(yīng)該祝賀他，并向他學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取自己也趕上去。我們應(yīng)該向明明學(xué)習(xí)。
主持人1：是啊，我們每天都在學(xué)習(xí)，每天都在進(jìn)步，只是有的同學(xué)進(jìn)步快，有的同學(xué)進(jìn)步慢。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)為別人的進(jìn)步而感到高興。
主持人2：好，讓我們唱一首歌來(lái)表達(dá)我們此時(shí)此刻快樂(lè)的心情。請(qǐng)聽(tīng)合唱〈我們是快樂(lè)的小鳥(niǎo)〉。
(四)、給別人帶來(lái)快樂(lè)，我也快樂(lè)。
主持人1：雷鋒叔叔是我們的楷模。我們身邊也有這樣的“小雷鋒”，他們以給別人帶來(lái)快樂(lè)為快樂(lè)。
學(xué)生19：我?guī)屯瑢W(xué)輔導(dǎo)功課，做老師的小幫手，我快樂(lè)。
學(xué)生20：每次我把作業(yè)本及時(shí)發(fā)到同學(xué)的手中，同學(xué)高興，我快樂(lè)。學(xué)生21：同學(xué)忘記帶彩筆，我借給他，別人快樂(lè)，我也快樂(lè)。學(xué)生22：每天早上，我?guī)屠蠋?、同學(xué)開(kāi)門，他們高興，我快樂(lè)。
學(xué)生23：在支援災(zāi)區(qū)時(shí)，在學(xué)校開(kāi)展的“每人捐瓶水，抗旱愛(ài)相隨”的獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng)中，我把自己僅有的127元零用錢全部捐了出來(lái)，能為災(zāi)區(qū)小朋友做點(diǎn)貢獻(xiàn)，我覺(jué)得快樂(lè)。
學(xué)生24：同學(xué)生病時(shí)，我送他回家，感到很快樂(lè)。
主持人2：請(qǐng)大家記住，只要用心去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，快樂(lè)就在你身邊。下面請(qǐng)聽(tīng)故事〈兩個(gè)兒子〉。
(五)、記錄快樂(lè)。填寫成長(zhǎng)記錄袋。
主持人1：下面我們把快樂(lè)記錄下來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們拿出知心卡、服務(wù)卡、愛(ài)心卡、特長(zhǎng)卡。要求：知心卡上寫一件高興的事，或難過(guò)的事(一句話);服務(wù)卡上寫一件勞動(dòng)服務(wù)的事;愛(ài)心卡上寫一件尊重老師、孝敬父母或幫助別人的事;特長(zhǎng)卡上寫自己正在學(xué)習(xí)的感興趣的音體美項(xiàng)目?，F(xiàn)在開(kāi)始寫，寫好后，組長(zhǎng)檢查。
(學(xué)生填卡、讀卡、交流心得)。
主持人2：當(dāng)自己把快樂(lè)送給同學(xué)時(shí)，同學(xué)因你而快樂(lè)。你在幫助他人時(shí)，自己同樣也得到快樂(lè)。讓我們一起分享快樂(lè)吧!請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦〈分享快樂(lè)〉。(全班齊誦)。
主持人1：請(qǐng)班主任講話。
班主任：今天，老師看到了，笑容在我們每個(gè)人的臉上綻放。是啊，當(dāng)朋友把快樂(lè)的事告訴你時(shí)，你會(huì)為他而高興;當(dāng)你把自己的快樂(lè)告訴朋友時(shí)，心理就覺(jué)得更快樂(lè)。同學(xué)們，有了快樂(lè)的思想和行為，你就能感到快樂(lè)，因?yàn)樾氖强鞓?lè)的根!原我們每一位同學(xué)都擁有快樂(lè)，去開(kāi)創(chuàng)美好的明天!
五、活動(dòng)總結(jié)及反思。
根據(jù)目前農(nóng)村獨(dú)生子女和留守兒童增多，孩子們大都習(xí)慣從別人那心安理得地索取，而不會(huì)給予他人這一現(xiàn)狀，我們圍繞“如何體驗(yàn)快樂(lè)”這一主題，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展了“體驗(yàn)快樂(lè)”這一主題班會(huì)活動(dòng)。
3紊，取得了事半功倍的效果，受到了參加觀摩的校長(zhǎng)、各班班主任、老師的肯定。通過(guò)開(kāi)展本活動(dòng)，使同學(xué)們學(xué)會(huì)汲取快樂(lè)，分享快樂(lè)，最終讓他們明白自己的種.種快樂(lè)都是別人給予的，學(xué)習(xí)如何給予別人快樂(lè)。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，擁有快樂(lè)。此次活動(dòng)最大的特點(diǎn)是具有針對(duì)性，能針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。由于是學(xué)生親身經(jīng)歷的事，感受比較深刻，所以達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)效果。在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都能踴躍主動(dòng)地參與，自身素質(zhì)得到了錘煉，真正成為活動(dòng)的主人。通過(guò)活動(dòng)，大家體會(huì)多多，獲取多多，快樂(lè)多多。
生活即教育。“課程源于生活，生活是第一性的?！闭嬲晒Φ慕逃龖?yīng)追求一種無(wú)痕的境界。這節(jié)課就充分體現(xiàn)了“教育無(wú)痕”這一理念。主題是在學(xué)生所思考的問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下，師生互動(dòng)生成。實(shí)施過(guò)程也彰顯了“無(wú)痕”。在活動(dòng)中看不到強(qiáng)制與灌輸?shù)暮圹E，也沒(méi)有圍繞主題“高談闊論”的虛假，只是引導(dǎo)學(xué)生就“事”論事，就事悟理，就“事”生情。學(xué)生經(jīng)歷了“對(duì)照——檢查——感悟”的心路歷程。至于“如何分享快樂(lè)”的教育不是由教師“牽導(dǎo)說(shuō)教”，而是學(xué)生在互動(dòng)中感悟的。這樣的情感是發(fā)自內(nèi)心的，是真實(shí)的，也是美麗。
總而言之，這種活動(dòng)方式，既能夠充分挖掘同學(xué)們的潛能，使他們的才華得以展示，又能很好地發(fā)揮同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，真可謂“一石二鳥(niǎo)”，因而很受同學(xué)們的喜愛(ài)。但仍有個(gè)別同學(xué)參與的熱情不高，始終充當(dāng)旁觀者的角色。有關(guān)各種表演方面的技能、技巧，還有待于在今后進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，得以提高。
徜徉在語(yǔ)文的海洋篇六
在大自然的世界里，有生命的有鳥(niǎo)、魚(yú)、花、蟲(chóng)、草……，但是，我最喜歡的還是漂亮的、小小的、香香的——花?；?，美的自然，每一種花都有它獨(dú)特的品質(zhì)。這大概是我喜歡它的原因吧。
春季，我最喜歡的季節(jié)。可能是因?yàn)榇禾焓前倩R放、花開(kāi)的最多的季節(jié)。春天一到，婀娜多姿的水仙、金燦燦的迎春花、粉紅的桃花、雪白的梨花爭(zhēng)先恐后的綻放。春天里，萬(wàn)紫千紅的花爭(zhēng)奇斗艷，美的讓人應(yīng)接不暇。
春天過(guò)去了，炎熱的夏天來(lái)了。嗯，夏季也不錯(cuò)，花開(kāi)的也不少。嬌艷欲滴的玫瑰、樸素典雅的馬蹄蓮、嬌弱鮮艷的薔薇、還有那出淤泥而不染、濯清漣而不妖的荷花。夏天被花襯托的五顏六色，生氣勃勃。五彩繽紛的花用它的熱情感染著夏季，一年中因?yàn)橛邢募径省?/p>
半年過(guò)去了，果實(shí)飄香的秋天來(lái)到了。秋姑娘用衣袖拂去了夏天的炎熱，送來(lái)了習(xí)習(xí)秋風(fēng)。秋風(fēng)中不僅有果實(shí)的香氣，還彌漫著花的清香。在這涼風(fēng)習(xí)習(xí)的`秋天里，傳聞中香飄十里的花—桂花大駕光臨了，它把沁人心脾的香氣送到人人的心田。還有那菊花，瞧!那端莊秀麗的樣子真美啊!有的宛如一個(gè)繡球，花瓣緊緊包著花蕊;有的層層疊疊，朵朵菊花繁星點(diǎn)點(diǎn)連成一片。菊花，無(wú)論單枝還是成片，都具有高潔而堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)。
寒風(fēng)呼嘯著推走了涼爽的秋天，大地?fù)Q上了雪白的衣裳。在這冰天雪地里，不會(huì)有花了吧?我一直這么以為，也因此最討厭冬季。直到有一天，我看到了梅花，那白里透紅、迎雪吐艷的樣子讓我震憾。小小的梅花竟能不畏嚴(yán)寒，傲然綻放，這是怎樣的一種精神?愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)的愈精神，愈鮮艷!這正是我們中華民族堅(jiān)貞不屈、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)!
一年四季，季季有花。我經(jīng)常徜徉在花的海洋，欣賞著花的千姿百態(tài)，感受著花的不同品質(zhì)。我喜歡花，更喜歡花的品質(zhì)。
徜徉在語(yǔ)文的海洋篇七
我愛(ài)隨心所欲的涂鴉，我愛(ài)一個(gè)人哼著自創(chuàng)的小調(diào)，我愛(ài)笨手笨腳的編織手工藝品……在這些愛(ài)好中，我最鐘情的就是靜靜的品味書(shū)，走進(jìn)書(shū)的海洋。
古人云“活到老，學(xué)到老，一生一世學(xué)不了”。是啊，大千世界，好書(shū)云集。比如“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的《紅樓夢(mèng)》；比如“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”的《三國(guó)演義》；比如“風(fēng)風(fēng)火火闖九州”的《水滸傳》等等。這些好書(shū)都讓我愛(ài)不釋手，每每看完這書(shū)，總會(huì)感慨萬(wàn)分，他們是文字寶庫(kù)中璀璨的明星，它們將一段辛酸的故事，一曲鏗鏘的贊歌、一群豪邁的英雄，渲染的淋漓盡致。
“一本好書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限海洋?！边@是凱勒的名言，就讓我們開(kāi)起一本好書(shū)，徜徉書(shū)的海洋吧！
徜徉在語(yǔ)文的海洋篇八
在童年中，我們都讀過(guò)無(wú)數(shù)首詩(shī)。詩(shī)歌伴著我們一起成長(zhǎng)。每首詞，每句詩(shī)，都有著詩(shī)人獨(dú)特的情感。每個(gè)人，品詩(shī)、讀詞，都有不一樣的感覺(jué)。一篇讓人朗朗上口的詩(shī)，好的不僅是它的音律，而更多的則是它的色彩與情感。而正是因?yàn)橛辛诉@一首首詩(shī)，我們的童年生活才會(huì)多姿多彩。
我愛(ài)詩(shī)詞。我愛(ài)詩(shī)人常建《題破山寺后禪院》中的曲徑通幽處，禪房花木深。這讓人想到了：在一條幽靜的小路上，陽(yáng)光照在那里，詩(shī)人小心翼翼地踩過(guò)了小徑，生怕弄壞了這寧?kù)o、優(yōu)雅的地方。再往里走，只見(jiàn)眼前出現(xiàn)了一座禪院，向前一看，原來(lái)是幾個(gè)小和尚休息的地方。周圍繁花似錦、綠樹(shù)成陰，聽(tīng)不見(jiàn)什么喧雜聲，只有幾只布谷鳥(niǎo)在輕聲叫喚著，這可真是一片與世隔絕的地方、一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的天堂啊！
我愛(ài)詩(shī)人常建的天堂，也愛(ài)詩(shī)人馬致遠(yuǎn)的腸斷天涯。在《天凈沙秋思》中，馬致遠(yuǎn)為我們展現(xiàn)的`，是與常建截然不同的。他沒(méi)有常建的閑情逸致，沒(méi)有常建的天堂，也沒(méi)有常建的寧?kù)o。他有的只是對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，他有的只是滿心的傷感。雖然馬致遠(yuǎn)的這首《天凈沙秋思》讓人不禁眼前朦朧，但他也為我們描繪的確實(shí)十分淳樸。小橋流水人家這句中，他為我們所描繪的，讓我們不禁聯(lián)想起：這一個(gè)幽靜的山谷中，沒(méi)有馬蹄的聲音，有的只是幾聲清脆的鳥(niǎo)鳴，再向里看，遠(yuǎn)處升起了裊裊輕煙，原來(lái)是有戶人家在做飯啊！他們家門前，有著一條小溪，溪里有著幾條小魚(yú)，幾個(gè)孩子在溪里捉魚(yú)，這可真是一副農(nóng)家風(fēng)景畫(huà)??！
《題破山寺后禪院》中，雖寧?kù)o，但《天凈沙秋思》卻讓人又悲又喜。這兩首詩(shī)，不但讓人驚喜，又讓人覺(jué)得有幾分傷感，這真可謂是各有所長(zhǎng)??！
正是因?yàn)槲业耐暧性?shī)歌相伴，所以，我的童年生活才會(huì)如此多姿多彩。
徜徉在語(yǔ)文的海洋篇九
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的制定引發(fā)了我們對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的反思，課堂應(yīng)是怎樣的課堂，說(shuō)教、傳授？還是“稻花香里說(shuō)詞句，聽(tīng)得書(shū)聲一片”？本來(lái)課如人面，千姿百態(tài),各有特色。可是，仔細(xì)看我們的課堂，神州九百六十萬(wàn)平方公里竟然驚人的相似，仿佛一個(gè)模子里壓出來(lái)的一樣。我們?cè)噲D構(gòu)建一種與“新課標(biāo)”最為合拍的課堂，我們將這種理想中的課堂稱為“綠色課堂”。我們呼喚豐富多彩獨(dú)具個(gè)性的綠色課堂！
一、營(yíng)造“愛(ài)意”濃濃的課空。
在課堂上，師生間充滿了“愛(ài)意”，激勵(lì)性語(yǔ)言猶如催人奮進(jìn)的號(hào)角，鼓舞人心。童年世界是情緒化的世界，外在的刺激直接影響兒童的情感，積極的情感能有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣的課堂，教師才會(huì)游刃有余地教，學(xué)生才能自由地學(xué)；學(xué)生不必小心翼翼地“揣摩”教師的想法，教師也不會(huì)將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)塞給學(xué)生；課堂上有了“愛(ài)意”，教師才不會(huì)將目光僅僅局限于知識(shí)的傳授上，而是更多的關(guān)注學(xué)生作為一個(gè)生命體的存在。如于永正在上《小稻秧脫險(xiǎn)記》中雜草被化學(xué)除草劑灑過(guò)后有氣無(wú)力地說(shuō)“完了，我們都喘不過(guò)氣來(lái)了”這句話時(shí)，學(xué)生讀得聲音很大，于老師笑著說(shuō)“要么你的抗藥性強(qiáng)，要么化學(xué)除草劑是假冒產(chǎn)品！說(shuō)完，朝學(xué)生做了個(gè)噴灑動(dòng)作，惹得全班學(xué)生哈哈大笑，在笑聲中，學(xué)生消除了緊張的情緒，精神放松了，對(duì)如何讀好這一句有了更深的認(rèn)識(shí)。我想如果沒(méi)有于老師的“愛(ài)意”，是不會(huì)有如此效果。
“賞識(shí)”“尊重”“期待”也是示愛(ài)的一種方式，希望別人賞識(shí)是人的本性，賞識(shí)能使人愉悅，使人快活，能揭發(fā)人的潛能，使人心智開(kāi)啟，靈感涌動(dòng)！上課時(shí)教師的口袋中不要舍不得多帶些“高帽子”，舍不得多說(shuō)幾句贊美的話，表?yè)P(yáng)的詞，學(xué)生會(huì)給你意外的驚喜！課堂中教師要舍得放下架子，走進(jìn)學(xué)生的心靈，“蹲下來(lái)和學(xué)生交流”，尊重學(xué)生的見(jiàn)解，不強(qiáng)求，不壓抑，不扭曲，還要充滿期待，等待后進(jìn)生反復(fù)轉(zhuǎn)化，等待“千年的鐵樹(shù)開(kāi)花”，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教師要有百年的耐心，不是“一鍬挖一口井”。
二、享受課“意”未盡的歡樂(lè)。
課堂應(yīng)是富有“詩(shī)情畫(huà)意”的課堂，師生的思想時(shí)而在上面棲息，時(shí)而又暢游四方；只有那種游于“山窮水盡疑無(wú)路”的困境中忽然發(fā)現(xiàn)了“柳暗花明又一村”的課堂才是詩(shī)意的課堂，創(chuàng)新的課堂；也只有那種學(xué)生在教師的引領(lǐng)下在字里行間“悟讀”出獨(dú)特感受的課堂才是詩(shī)意的課堂。學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，應(yīng)該是在學(xué)中問(wèn)，問(wèn)中學(xué)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的過(guò)程就是探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。兒童對(duì)自然世界、人文世界的探尋往往是以問(wèn)題的形式表現(xiàn)出來(lái)的，比如，看到樹(shù)葉在風(fēng)中翻飛，他們會(huì)問(wèn)：什么是風(fēng)？它是怎樣形成的？等等。然而令人遺憾的是，經(jīng)過(guò)幾年學(xué)習(xí)，不少兒童去變得一臉木然，心扉緊鎖，猶如被秋雨中臺(tái)階上暗淡的青苔所包裹。因此，營(yíng)造詩(shī)意的課堂，，首先要喚起一顆塵封的心，讓他們問(wèn)題中產(chǎn)生新奇，在陌生中產(chǎn)生疑問(wèn)，用心靈去叩問(wèn)賴以生存的世界，在詩(shī)意的課堂中享受快樂(lè)。
課堂享受快樂(lè)主要有三個(gè)層次：一是搞笑層次，只是形式上說(shuō)笑，沒(méi)有讓孩子真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)；二是淺嘗層次，孩子們享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，但僅停在表層；三是實(shí)質(zhì)層次，孩子深入到學(xué)習(xí)內(nèi)容的宏大世界中，真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
例如，在學(xué)習(xí)《月光曲《這篇課文時(shí)，學(xué)生先議論然后提出：“盲姑娘眼睛看不見(jiàn)，以前也沒(méi)聽(tīng)過(guò)貝多芬演奏，貝多芬剛彈完曲子，盲姑娘怎么就知道他是貝多芬呢？”針對(duì)學(xué)生提出的這個(gè)問(wèn)題，我在講課時(shí)講了“知音”這個(gè)詞，還介紹了我國(guó)古代俞伯牙和鐘子期的故事。經(jīng)我這么一講，學(xué)生開(kāi)了竅，知道是遇到“知音”了。不僅原來(lái)的疑問(wèn)解決了，而且加深了對(duì)課文思想內(nèi)容的理解。下課鈴響了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致還很高。這節(jié)課學(xué)生學(xué)得興致盎然，課堂上既展現(xiàn)了學(xué)生蓬勃的生命活力和智慧風(fēng)采，也享受到了第三層次“語(yǔ)意”未盡的歡樂(lè)。
三、浸潤(rùn)“寫意”的空間。
“寫意”是國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法，用筆不求工細(xì)，重在神態(tài)的表現(xiàn)與情感的抒發(fā)。以這種觀念看課堂，教師在課堂中則不必面面俱到，而應(yīng)給學(xué)生的思維留有足夠空間，使其浸潤(rùn)。浸潤(rùn)，主要指兒童可以憑借信息技術(shù)，置身于內(nèi)外信息全面溝通的世界之中。浸潤(rùn)，不僅意味著學(xué)習(xí)是無(wú)邊界的，兒童可以把整個(gè)世界作為學(xué)習(xí)的課堂，也意味著每個(gè)兒童敞開(kāi)開(kāi)心扉與世界對(duì)話，在交互中豐富和完善自我。換句話說(shuō)，讓兒童在三個(gè)世界中去學(xué)習(xí)。
（1）走進(jìn)現(xiàn)實(shí)世界。突現(xiàn)兒童生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。讓兒童投身于大自然，走進(jìn)火熱的生活中去學(xué)習(xí)。當(dāng)他們感到有一滴純潔的水滴落在靈魂深處的時(shí)候，當(dāng)他們被沒(méi)膝的風(fēng)劃過(guò)所震憾的時(shí)候，當(dāng)他們被蜻蜓的薄弱而感動(dòng)的時(shí)候，通過(guò)符號(hào)與語(yǔ)言，自然與生靈，真誠(chéng)與熱情播撒的種子，就已經(jīng)在一顆幼小的生命里生根，發(fā)芽。我們也可以說(shuō)，教育的目的達(dá)到了。
（2）投身虛擬世界。由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的虛擬世界博大而無(wú)邊界，有取之不盡，用之不竭，是信息的“源頭活水”。就完全能夠在這個(gè)虛擬的世界中去學(xué)習(xí)。
（3）敞開(kāi)心靈世界。也就是要讓學(xué)生的情感、思想?yún)⑴c到學(xué)習(xí)中，去感悟，去碰撞，去豐富，去升華，在對(duì)話中迸發(fā)智慧的星星之火。比如，有位學(xué)生在作文中寫道，“生病真好。靜靜地躺在床上，想自己的心思，又不用做那一大堆家庭作業(yè)。爸爸，媽媽還會(huì)放下手中的活兒來(lái)照顧我。這的確是寫了真的感受，是可以表?yè)P(yáng)的。
“寫意”能讓學(xué)生以大觀小、由小窺大，進(jìn)而掌握文章精髓，領(lǐng)略文章的美妙，有意識(shí)地將課堂教學(xué)向社會(huì)生活延伸，為學(xué)生進(jìn)一步探究留下空間。
[參考文獻(xiàn)]：《中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》。
《新課程中教師行為的變化》。
《學(xué)習(xí)方法》。
作者郵箱：hxhm@。
[在綠色課堂中徜徉(網(wǎng)友來(lái)稿)]。
徜徉在語(yǔ)文的海洋篇十
月兒掛上了樹(shù)梢發(fā)出一絲絲冷冽的光，正如人們悲傷地心境。古人云；但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?？山裎魠s是思親之日，杜牧所寫的《清明》—‘清明時(shí)節(jié)雨紛紛。路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。’’這一詩(shī)表達(dá)了作者的'離愁同而也表現(xiàn)了人們的情深義重，難舍難分之情。
夜隨著時(shí)間迎來(lái)了新日。
清風(fēng)一拂，望我國(guó)大好山河。
一如無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)一似君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回它們就是我們的驕傲—長(zhǎng)江、黃河。桂林山水之所以甲天下是因?yàn)椤兄郾滩ㄉ?，人在?huà)中游?！绱司秤蛟蹩安唤^？‘水管瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜’女子般的西湖。
徜徉在語(yǔ)文的海洋篇十一
文字如水，一滴一滴匯聚成了海洋。
那海洋很深，深部見(jiàn)底；那海洋很廣，廣布著邊。在這片海洋里，怕是要用上一輩子的時(shí)間，去探索者語(yǔ)文的奇妙。
遨游在小說(shuō)的海域里，這里有的是鮮活的人物和生動(dòng)的故事，他們都清晰地展現(xiàn)在眼前，有血有肉，像是一幕幕滾動(dòng)播放的電影。在這片海域中，我遇見(jiàn)了《水滸傳》中醉打鎮(zhèn)關(guān)西的魯智深，遇見(jiàn)了《駱駝祥子》里三次買車卻又三次失車的可憐的祥子，遇見(jiàn)了《鋼鐵是怎樣煉成的》中的無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄人物保爾·柯察金……他們都在演繹著他們所獨(dú)有的故事，精彩紛呈的故事。這里的故事，永不謝幕。我感到了那小說(shuō)的奇妙，那種扣人心弦的奇妙，這種奇妙會(huì)牢牢地抓住你的心思，帶你進(jìn)入神奇的小說(shuō)世界，暢游其中。
行走在戲劇的海域里，我看穿了夏洛克的吝嗇，感受到了瑪利亞的自由活潑，看出了水上漂的心里善良……戲劇是生活中最真實(shí)的寫照，絲毫沒(méi)有掩飾。生活中的一點(diǎn)一滴，無(wú)不映照在這里。
小說(shuō)、詩(shī)詞、戲劇……精彩紛呈的語(yǔ)文風(fēng)景線。徜徉在語(yǔ)文的海洋里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些你在數(shù)理化中根本看不到的精彩。
語(yǔ)文像是一葉扁舟，帶上語(yǔ)文，就如同走遍了山山水水。
徜徉在語(yǔ)文的海洋篇十二
人生彎彎曲曲水，世間重重疊疊山。
詩(shī)書(shū)奇奇麗麗美，待我認(rèn)認(rèn)真真游。
林語(yǔ)堂曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“詩(shī)歌教會(huì)了中國(guó)人一種生活觀念，給與他們悲憫的意識(shí)，是他們對(duì)大自然給予無(wú)限熱情，并用藝術(shù)的眼光看待人生。我?guī)缀跽J(rèn)為，假如沒(méi)有詩(shī)歌——生活習(xí)慣的詩(shī)和可見(jiàn)與文字的詩(shī)——中國(guó)人就無(wú)法幸存至今?！闭怯捎谶@樣，我們的生活才更加離不開(kāi)詩(shī)書(shū)，我也漫步在詩(shī)書(shū)世界中。
《童年》是我至今愛(ài)不釋手的一本書(shū)，在19俄國(guó)第一次革命失敗后，高爾基和許多人一樣，開(kāi)始冷靜下來(lái)，認(rèn)真思考革命失敗的原因，俄國(guó)社會(huì)和俄國(guó)革命的性質(zhì)，俄國(guó)革命和俄國(guó)民族文化心態(tài)的關(guān)系等。于是高爾基流亡國(guó)外，寓居于一個(gè)美麗的意大利小島卡普里，這里的美景激發(fā)了高爾基的創(chuàng)作熱情，他創(chuàng)作了著名的小說(shuō)《童年》。在卡普里的日子成了高爾基文學(xué)道路上最重要的時(shí)期之一。本文再現(xiàn)了19世紀(jì)80年代俄羅斯的生活圖景，揭露剝削階級(jí)的殘暴，小市民習(xí)氣的惡劣，描寫勞動(dòng)人民的苦難，刻畫(huà)了阿廖沙不屈從黑暗勢(shì)力，追求光明，刻苦自學(xué)，探索革命真理的真實(shí)形象。
漫步在詩(shī)書(shū)世界中，我悟到了什么是真正的人生!誰(shuí)才是真正的英雄!我悟到了什么是真正的人生，什么是真正的樂(lè)趣!我悟了生命的短暫，悟到了時(shí)間的寶貴!世界上沒(méi)有永恒的僥幸讓我們沾沾自喜，也沒(méi)有永恒的不幸讓我們痛不欲生!我們要做真正的自己，善的自己，美的自己!
人生曲曲折折彎，世事夢(mèng)夢(mèng)幻幻云。
詩(shī)書(shū)真真切切情，我已完完整整游。
我和書(shū)籍有個(gè)約會(huì)。
書(shū)是人類最好的朋友，就像黑暗的路上見(jiàn)到一束光芒;像在你饑腸轆轆時(shí)給你一頓飽餐;像一雙帶你四處飛翔的翅膀。
一次，媽媽帶我去書(shū)店。我推著空空蕩蕩的購(gòu)物車在書(shū)柜間的空隙中走來(lái)走去。我來(lái)到課外書(shū)系列的書(shū)柜前，遲遲不肯離開(kāi)，那兒的書(shū)實(shí)在太吸引我了!
當(dāng)我無(wú)比興奮地將購(gòu)物車推向母親跟前時(shí)，我遲疑了，心想：“平時(shí)媽媽不會(huì)給我買這么多的書(shū)，這次也會(huì)一樣嗎?”我只好小心翼翼地走到母親的右手邊，問(wèn)道：“可以買嗎?”因?yàn)楹ε?，我把要說(shuō)的話越縮越短?！盀槭裁床恍?”想不到媽媽連想到?jīng)]想就回答道。
我一蹦三尺高，準(zhǔn)備結(jié)賬時(shí)，我快速地清點(diǎn)了我所有拿的書(shū)，哇!竟有十三本啊!
我愛(ài)書(shū)，我愛(ài)它的魅力，愛(ài)它的所散發(fā)出的書(shū)香，愛(ài)它的一切一切。就像藏克家說(shuō)的一樣：“讀過(guò)一本好書(shū)，就像交了一個(gè)益友?！?/p>
讀書(shū)伴我行。
一杯茶的好壞，主要取決于茶葉，好的茶葉自然能泡出一杯芳香四溢的茶。讀書(shū)也一樣，一本好書(shū)可以將讀者的心靈凈化與升華，排遣失落。讀書(shū)可以讓人進(jìn)入書(shū)中的世界，在書(shū)的世界里漫步。
《達(dá)芬奇密碼》這本書(shū)應(yīng)該很多人都略有耳聞吧!書(shū)中的情節(jié)更是扣人心弦。每當(dāng)回到家寫完作業(yè)，打開(kāi)那本夾著我最喜愛(ài)的一個(gè)金色海寶書(shū)簽的書(shū)，躺在床上，看上那么幾頁(yè)，一天的學(xué)習(xí)壓力似乎和主人公蘭登一起在冒險(xiǎn)中蒸發(fā)了。在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我不得不佩服作者丹。布朗的才華。這本書(shū)語(yǔ)言縝密又富有智慧，情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦;不僅如此，書(shū)中還涉及了密碼學(xué)、宗教文化、藝術(shù)等多方面的專業(yè)知識(shí)。這些地方使所有讀者為之著迷。故事的畫(huà)面性令人身臨其境，仿佛就置身于巴黎一般，這也是我敬佩作者的原因之一。
品析一本書(shū)，就像品味一杯茶，只有慢慢去感受，才能了解這其中的滋味。全世界的讀者對(duì)這本書(shū)的趨之若鶩，也必然有其道理。作為全世界的讀者之一，圣杯是我讀下去的動(dòng)力來(lái)源。故事情節(jié)會(huì)讓你欲罷不能，有想一口氣讀完的沖動(dòng)。所以，每次我只能在夢(mèng)中猜測(cè)剩下的故事，但每次都沒(méi)有猜準(zhǔn)過(guò)。
面對(duì)丹。布朗的動(dòng)人心弦的小說(shuō)，我卻更喜歡雨果的《巴黎圣母院》。雖然，有著黑暗社會(huì)和愚昧無(wú)知的人，但就在這一悲劇中，還是有一份至死不渝的愛(ài)情?？梢詼嘏覀兊膬?nèi)心。主人公艾斯米拉達(dá)和鐘樓怪人體現(xiàn)出了人世間的真善美，溫暖了讀者的內(nèi)心。
讀書(shū)與品味，我們通過(guò)讀書(shū)，可以品味世界，品味人生，品味心靈。我們?cè)谧x書(shū)時(shí)可以找回最真實(shí)的自己，不會(huì)在迷失自我;讀書(shū)只會(huì)讓我們升華自己的靈魂，感受人世間的冷暖，不會(huì)讓我們變成冷血的機(jī)器。
徜徉在語(yǔ)文的海洋篇十三
泛起漣漣的傷。
可否讓你知道。
這是淅淅瀝瀝的淚。
穿梭在沒(méi)你日子里的思念。
//。
何處。
能有一顆流星。
攜我恨恨的愿望。
帶我來(lái)到波光里的艷艷。
讓我這一生的追求滯留。
滯留有了欣喜的歸宿。
不再迷茫，不再流浪，不再嘆息。
//。
時(shí)間變了。
可我的思念。
還停留在曾經(jīng)。
距離遠(yuǎn)了。
可我的心緒。
離你越來(lái)越近。
誰(shuí)言：
離腸斷的'人，愁。
誰(shuí)言：
梧桐夜雨。
別愁緒的人，恨。
深深處，又是我為你。
有香破春情般的別緒。
踏上了。
永不言棄的歸途。
//。
這，你要我如何是好。
在沒(méi)有你的日子里。
錚錚漢子。
凄凄切切。
讓我總想起你的好——。
你對(duì)我柔情脈脈的話語(yǔ)。
你對(duì)我波心般的溫柔。
你對(duì)我傾情的笑容。
//。
老天。
你為何無(wú)視她的善良。
將她殘酷的帶走。
讓我暴曬在哀怨與無(wú)奈中。
暗恨。
令多少暗愁密意。
唯有我一個(gè)人知。
徜徉在語(yǔ)文的海洋篇十四
我的爸爸媽媽非常愛(ài)我，他們的愛(ài)，時(shí)時(shí)刻刻伴隨著我。我在愛(ài)的海洋里幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)。
平時(shí)爸爸媽媽很疼愛(ài)我。記得那還是我很小的時(shí)候，有一天晚上，我的耳朵疼，在床上翻來(lái)覆去睡不著，只知道哭。耳朵連碰一下枕頭都不能。爸爸拿來(lái)手電筒對(duì)著我的耳朵一看，大吃一驚，說(shuō)：“你的耳朵流膿了，怎么搞的？”爸爸很焦急，就跑到衛(wèi)生所拿藥，可是衛(wèi)生所沒(méi)有那種藥，怎么辦呢？爸爸看我很疼痛的樣子，就推出自行車要去街上藥鋪里買藥。這時(shí)，外面很黑，天已經(jīng)很晚了，而且還下著大雨，媽媽說(shuō)：“你路上小心，快去快回。”就這樣爸爸冒雨騎車走了。沒(méi)過(guò)多久，爸爸終于回來(lái)了，我看他滿頭大汗，氣喘吁吁，渾身上下淋濕透了，他顧不上換衣服，就趕緊給我滴了一種特制的耳朵油。然后又用棉花把油擦干凈，反復(fù)滴了好幾回，我覺(jué)得不怎么疼了，就慢慢睡著了。第二天，爸爸想讓我快點(diǎn)好起來(lái)，又親自給我打了吊瓶。沒(méi)過(guò)多久，我的耳朵不疼了，漸漸地好了。但這件事，在我的腦海中永遠(yuǎn)也忘不掉。
還有一件事讓我記憶猶新。那是上二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校流行腮腺炎，很多同學(xué)都得了這種病。爸爸說(shuō)腮腺炎傳染。他們都很擔(dān)心。一天，我正在教室上課，覺(jué)得下巴兩旁很痛，回到家里，我的下巴反而更疼了，還腫了一個(gè)大紅包，我嚇得哇哇地哭了起來(lái)。爸爸看見(jiàn)后說(shuō)：“不好了，你也得腮腺炎了。”我心里非常害怕。爸爸又騎車到醫(yī)院去買藥，等爸爸回來(lái)，把藥膏刷在了我臉上，還用紗布包扎好。聽(tīng)別人說(shuō)仙人掌搗碎貼上能減輕疼痛，第二天，爸爸媽媽又拔了幾株仙人掌，把仙人掌搗碎當(dāng)藥，刷在我的臉上，想讓我好得快一些。不管仙人掌上有多少刺，可爸爸很堅(jiān)強(qiáng)，一點(diǎn)也不在乎。漸漸地，我的病好了?？蛇@件事，永遠(yuǎn)留在我童年的記憶中。
父母關(guān)心我，我也要體貼父母，做一個(gè)聽(tīng)話的好孩子。一天中午，我放學(xué)回家早一點(diǎn)，看見(jiàn)爸爸媽媽還沒(méi)下班，于是我就想干點(diǎn)什么。這時(shí)，我看見(jiàn)空著的電飯煲，就走進(jìn)廚房從米袋子里盛了三大碗白雪般晶瑩透亮的米，放在鍋里打開(kāi)水管把米沖了幾遍，然后估摸著倒進(jìn)了一些開(kāi)水，插上電源按下按紐，開(kāi)始蒸飯了。媽媽下班了，發(fā)現(xiàn)飯已經(jīng)蒸好了，驚呆了：“我可沒(méi)告訴你放多少米，添多少水，你還能把米飯蒸熟呀！真是個(gè)讓父母省心的好孩子?！背灾銍妵姷拿罪垼?tīng)著爸爸媽媽的贊揚(yáng)，我心里甭提有多高興了。
從這件事中，我明白了：父母關(guān)心我們，我們也要報(bào)答他們對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，做一個(gè)孝敬父母的孩子。
徜徉在語(yǔ)文的海洋篇十五
藏客家曾說(shuō)過(guò)“讀一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友”。是啊，書(shū)成了我生命中的一部分。那時(shí)我才上小學(xué)四年級(jí)，媽媽給我買了一套書(shū)，有《唐詩(shī)三百首》《寓言故事》還有一本我最喜歡的書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》我捧著這些書(shū)，迫不及待地一頁(yè)，二頁(yè)地翻了起來(lái)，媽媽看我積極性這么高，又去給我買了《101個(gè)激勵(lì)故事》和《湯姆歷險(xiǎn)記》的故事書(shū)，每天我們都形影不離。在這些書(shū)中我學(xué)到了很多道理，記做了許多好詞好段好句，而且還理解了許多詞語(yǔ)的解釋，知道了許多自然規(guī)律和許多名人的經(jīng)歷和故事。誰(shuí)著時(shí)光的流逝，那幾本充滿趣味的書(shū)現(xiàn)在還在我的書(shū)櫥里保留得好好的，它是我永遠(yuǎn)的朋友，是我開(kāi)啟智慧大門的金鑰匙。不過(guò)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記高爾基說(shuō)過(guò)的一句話：“我撲在書(shū)籍上，像饑餓的人撲在面包上?！币?yàn)樗屛医涣艘粋€(gè)知識(shí)淵博的朋友，讓我知道書(shū)是精神的糧食，是我們不可缺少的東西。
書(shū)，一個(gè)多么簡(jiǎn)單又平凡的字眼，但是，它卻在我心目中占著特高的地位。
徜徉在語(yǔ)文的海洋篇十六
高中時(shí)的我更癡迷于書(shū)了，尤其是文學(xué)名著。我從中學(xué)會(huì)了如何求知、如何做人、如何生活。我能夠以一顆平常心對(duì)待名利，能夠以一顆積極的進(jìn)取心對(duì)待學(xué)習(xí)與生活，我懂得如何去克服學(xué)習(xí)、生活中的各種困難，懂得如何善待同學(xué)、尊重他人。讓我自豪的是我從中學(xué)會(huì)了如何寫文章，我時(shí)常寫出一些受到老師賞識(shí)的文章。我的文章除在?？习l(fā)表以外，還多次在市區(qū)各種征文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，這不僅為學(xué)校與班集體爭(zhēng)了榮譽(yù)，更激發(fā)出我的自信心與學(xué)習(xí)動(dòng)力。書(shū)中的知識(shí)是取之不盡，用之不竭的。我衷心地感謝書(shū)籍，讀書(shū)讓我不斷成熟起來(lái)了。
書(shū)籍伴隨著我走過(guò)了一年又一年，我因此收獲著一個(gè)又一個(gè)喜悅。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，我從書(shū)中也收獲了很多對(duì)我以后的人生有很多幫助的知識(shí)和哲理。也是通過(guò)閱覽了這么多的書(shū)，讓我找到了人生的價(jià)值。我把書(shū)看做是我精神的食糧，是我體內(nèi)的血液，看做是我生命中不可分割，并且占據(jù)了生命中很重要的位置。讓我們意氣風(fēng)發(fā)地走進(jìn)書(shū)的海洋吧。
徜徉在語(yǔ)文的海洋篇十七
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”。。。。。。每當(dāng)聽(tīng)到這首兒歌，我的心都會(huì)為之一顫。母親，這個(gè)偉大而又祥和的人物，是孩子們一生中的指路明燈。
歲月無(wú)情地秒殺著媽媽的青春，使我忘記了幾年前媽媽的模樣，抹淡了媽媽如火如荼的激情，但我卻難以忘記媽媽那溫暖而深情的擁抱。
那是一件塵封的往事了，久的我甚至快要擱淺了。
三年級(jí)的一個(gè)暑假，我和媽媽興致勃勃的回到老家。趁著媽媽和外婆談心之際，我便‘哧溜’一下，溜進(jìn)了廚房?？吹酵馄偶覐N房里放了滿滿一筐茄子，就想自己做一盤炒茄子。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我在筐里取了一個(gè)最大最新鮮的茄子，放在案板上，右手拿起菜刀，左手按住茄子，嘿，一刀下去，茄子身上只留了一道傷疤。我真恨自己平時(shí)不好好吃飯，沒(méi)有力量。這次，我雙手持刀砍下去，案板上只留下一個(gè)小小的茄子根蒂，茄子咕嚕嚕滾到了地上，還在地上轉(zhuǎn)個(gè)不停，一分鐘后，躺在地上的茄子扭了扭身子，像在嘲笑我說(shuō)：“嘿嘿，就你那點(diǎn)可憐的本事，奈我如何！”我看了半天那亮晶晶的“紫葫蘆”賭氣道：今天我康某即使費(fèi)盡九牛二虎之力，也要把你吃掉。于是，我抱起茄子，再次讓它上案板，我東看西瞧，瞄準(zhǔn)了方向，將菜刀狠狠地掄出去，誰(shuí)知菜刀身陷茄子里，拔不出來(lái)了。我想：一定是外婆家的菜刀不夠鋒利，水果刀應(yīng)該可以吧！
我迅速跑進(jìn)外婆家臥房，翻箱倒柜，找出了一把水果刀，那刀刃明晃晃的，直刺我的眼?？蛇@一刀下去，我后悔了，可惡的水果刀給我留下了終身的遺憾。幸好我只有縛雞之力，沒(méi)有傷到骨頭，刀砍在我的左手食指上，鮮血順著刀刃涌出，幾秒后，我的哭聲震耳欲聾。。。。。。
媽媽沖進(jìn)廚房，顧不得問(wèn)緣由，抱著我旋風(fēng)一樣向當(dāng)?shù)氐男≡\所跑去，一路上，她不停地嘟噥著：“祈求上蒼，保佑我的孩子平安無(wú)事”，到了診所，她已汗流浹背，筋疲力盡，腰都直不起來(lái)，還用她的臉貼緊我，我分不清自己的臉上，熱乎乎的，不知是汗水，還是媽媽的淚水。。。。。。。
經(jīng)過(guò)醫(yī)生的精心治療，媽媽無(wú)微不至的呵護(hù)，我的手傷很快就好了，但食指上，至今還留下一條蚯蚓狀的疤痕。每天我都會(huì)將這條疤痕撫摸無(wú)數(shù)次，彷佛享受媽媽從心尖上傳遞給我濃濃的柔情。
徜徉在語(yǔ)文的海洋篇十八
萬(wàn)物離不開(kāi)水，而魚(yú)更不能離開(kāi)水。本次主題是：水，萬(wàn)物之根源。
七分海洋三分地果然沒(méi)錯(cuò)，我們來(lái)源于海中的一種生物，我們?cè)谟左w時(shí)也長(zhǎng)著魚(yú)一樣的鰓……一切說(shuō)明我們與海息息相關(guān)。
可能我們以前只是一條小小小小的魚(yú)，但現(xiàn)在我們是最偉大的人類。
大海是那么親切又是這么神秘，我們?nèi)祟惖降资鞘裁瓷?，作為最頂端的智慧生物，我們的祖先是什?是低級(jí)的魚(yú)類還是高級(jí)的恐龍，一切都是一個(gè)謎。
現(xiàn)在大海正在被我們開(kāi)發(fā)，海洋牧場(chǎng)、海洋石油基地是那么的神奇。大海給了我們生命，也給了我們這么多的能源，而我們呢?海洋石油基地造成石油大面積外泄，造成海洋石油污染!對(duì)鯨魚(yú)的濫捕濫殺，對(duì)鯊魚(yú)魚(yú)翅的垂涎，我們這是在做什么?是在愛(ài)護(hù)環(huán)境還是在破壞生態(tài)平衡!
我們這是在干什么?為了私利而濫殺嗎?為了自己而破壞嗎?不不不。我不相信我們會(huì)將創(chuàng)造我們的海洋破壞掉，我不相信當(dāng)海洋消失是人們會(huì)絕望。因?yàn)槊總€(gè)人都是自私的。
海洋創(chuàng)造了我們又被我們毀滅，這是人道嗎?
盡管我們?cè)谂Φ谋Ｗo(hù)環(huán)境個(gè)，但為時(shí)已晚，除非時(shí)光會(huì)倒退，除非有奇跡出現(xiàn)，除非一切都重來(lái)。我相信我們能夠讓海洋重返年輕，我們是最聰明的智慧生物。
大家，為了海洋光明的未來(lái)，也為了我們自己保護(hù)海洋吧。謝謝。
徜徉在語(yǔ)文的海洋篇十九
清晨的夕露在濕透我的衣襟，但在這里，卻也能有無(wú)為的感覺(jué)。這也不就是人生中最快樂(lè)，傾聽(tīng)中最美麗的事嗎？但你這樣想，你就達(dá)到了你的愿望，找回了那你久違的感情。
感謝這些，讓我里領(lǐng)略到了我身邊的財(cái)富不僅是我們創(chuàng)造的。
相信吧！這不僅是一種享受，你那隨風(fēng)飄散的良知卻也有明天的抱負(fù)，努力吧，小草如果努力，那它就會(huì)開(kāi)出一朵花，春蠶如果努力，那它就會(huì)成為燦爛的蝴蝶，大海如果努力，那它就會(huì)卷起萬(wàn)丈波濤，河蚌如果努力，那它就會(huì)生出一顆璀璨的珍珠，相信吧！朋友，你如果努力，就總會(huì)有長(zhǎng)風(fēng)破浪之時(shí)，乘帆濟(jì)海之日的。
居住在青青映綠的房屋，享受絲竹之樂(lè)，卻也乎也就是心中的高尚，不必過(guò)失，并不都是都不與白丁卻與鴻儒交往的人是高尚的人。
感謝這種微妙的財(cái)富，我十分欣賞這種精神財(cái)富，那不僅僅是一次心靈的變革，而更是一場(chǎng)精神的戰(zhàn)斗。
感謝我們這里那些無(wú)為的思想，應(yīng)為這些我們了解到，財(cái)富只是我們心中最美的東西，只是你不留心罷了。
漫漫的水，用刀能砍斷嗎？涔涔的酒，能用來(lái)消愁嗎？
船沉了……在河畔上，早已有許多人乘帆而去了，枯病的老樹(shù)，怎么能映襯著那美麗的春天。
夜深了，一輪新月掛在月空，暢飲的人啊！在這里你一定要寄心嬋娟，共同祝愿潛力之外人兒共度長(zhǎng)久的心??！
看見(jiàn)了嗎？你是看不見(jiàn)的，憧憬已久的山穹，還是因?yàn)樽约涸谟谧罡邔拥臒o(wú)奈。
我想到了，在這里，我們?cè)摳兄x的不僅僅只是古人那留下的一對(duì)對(duì)的千古絕唱，也不僅僅是古人拋下的一張張有志難酬的歷史碎片，而是一種財(cái)富，感謝這種財(cái)富，與古人面對(duì)面，與詩(shī)詞心交心的撫慰于一生的精神財(cái)富。
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