教案是教師備課的重要組成部分，能夠指導教學的進行。教案應該充分利用教材和其他教學資源，豐富教學內容和活動形式。以下是小編為大家整理的一些教案范文，希望可以給大家一些啟示和參考。這些教案包含了教學目標、教學內容、教學步驟、教具使用等詳細信息，可以幫助教師更好地進行教學準備和教學實施。大家一起來看看吧，相信對你的教案編寫會有所幫助。
看我的教案篇一
2、爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。
3、按照簡單的提綱介紹自己的家。
1、通過誦讀，使學生感受親請，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。
2、同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。
1、課前體驗，初步感悟
調查家人的生日、年齡、職業(yè)等情況，觀察家人的喜好，并記錄在家庭檔案表格中。
2、引入話題，喚醒生活
（1）師：孩子們，喜歡聽歌嗎？
今天老師給你們帶來一首非常好聽的歌曲，想不想聽？老師有個小小的要求：認真聽，仔細看，歌中的寶寶生活的快樂嗎？讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來吧！（師生一起做動作唱）
（2）播放動畫歌曲《吉祥三寶》
（3）師：同學們都說歌曲中的小寶寶很快樂幸福，你為什么這樣說呢？
（4）師：奧，和家人在一起就是快樂幸福的！那你快樂幸福嗎？這節(jié)課我們就來說說我們一家子。
3、合作學習，體驗生活
（1）師：同學們認真地看這一張家庭生活照，看你能認識誰。
師：同學們真是火眼金睛，一下子就認出了我。對，這就是我的一張全家福。這是媽媽，我媽媽是一位醫(yī)生;這是爸爸，是一位教師。
（2）師：同學們根據(jù)課前調查的“我的家庭檔案”，介紹自己的家庭。
同桌相互介紹，再小組內介紹，最后小組內推薦代表到臺上介紹。
4、深化感悟，引導生活
（2）師：同學們想不想也這樣來說一下，在家里你是誰？
學生看著動畫，跟著音樂和老師一起做動作唱。
看完后回答老師剛才提問的問題。
生：生活得很快樂，過得很幸福，因為有爸爸媽媽在身邊，和家人在一起。
學生看圖說一說，認真聽老師的介紹，然后模仿老師去介紹自己的全家福。
學生小組內討論交流。
指名說說“在家里我是誰”。
情感的熏陶是最好的良藥，先讓孩子感受快樂幸福，從而體會家庭溫情。
5、總結
了解家庭角色，有條理的介紹自己的家庭成員。開始關注家庭成員的信息，勾起美好回憶。鍛煉說話能力，初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關系后，初步形成家庭角色阿意識。
看我的教案篇二
教案設計：黃東教學目標：通過續(xù)接漫畫創(chuàng)作練習，提高學生對漫畫創(chuàng)作的認識、進一步鞏固漫畫創(chuàng)作的基本語言。教學重點：1要求所創(chuàng)作的作品必須具備漫畫的藝術特點。2明確創(chuàng)作要領，根據(jù)所提供的四格漫畫內容展開豐富的想象，進行續(xù)接漫畫創(chuàng)作。教學難點：續(xù)接漫畫中人物表情刻畫及情節(jié)的連貫性是本節(jié)的難點。比一比，誰的`畫續(xù)得最有創(chuàng)意？教學用具：課件、示范作品、漫畫紙、鉛筆、彩色筆、尺子、音樂cd等。教學過程：一、復習舊知識，激趣引入：1同學們，上節(jié)課我們學習了四格漫畫創(chuàng)作，還記得什么叫做“四格漫畫”嗎？同學回答。2請大家說說四格漫畫的藝術特點。3今天，我們接著四格漫畫，學習新的內容。二、新授：1我們根據(jù)一幅四格漫畫，進行想象與連接，將它將要發(fā)生的故事畫出來，畫出第五格以上的漫畫。這種漫畫創(chuàng)作叫做續(xù)接漫畫創(chuàng)作。2續(xù)接創(chuàng)作要注意四大要領：a人物表情要夸張――五官刻畫最關鍵b同一人物服飾要相同c故事情節(jié)要連貫d內容健康、風趣、幽默三、名作漫賞：欣賞一批優(yōu)秀的四格漫畫作品。此環(huán)節(jié)教師引導學生思考：a作品突出表現(xiàn)漫畫三大藝術特點中的哪一項？（三大特點：諷刺、夸張、幽默。）漫畫教案title=《續(xù)接漫畫創(chuàng)作》b根據(jù)提供的四格漫畫，激勵學生展開豐富的想象力。提問：如果你是漫畫家，接著將畫什么內容？四、學生練習、教師輔導：1根據(jù)提供的情景素材：蔡子君《瘋狂寵物》――始料未及進行四格漫畫的續(xù)接想象及創(chuàng)作。漫畫教案title=《續(xù)接漫畫創(chuàng)作》2作業(yè)要求：a情節(jié)連貫、人物服飾前后統(tǒng)一、表情刻畫夸張。b作業(yè)形式：單幅、雙格、三格、四格、多格均可。c時間：兩課時。3挖掘學生亮點，讓學生討論。4暢所欲言，說出自己的想法，大家?guī)兔Τ鳇c子，讓好的構思綿上添花，一般的想法及時更正。五、評析課堂作業(yè)：將有代表性的作品及時地、針對性地進行評講。六、課堂延伸：1在部分名作漫賞中，及時進行愛國主義教育。2運用生動、風趣、幽默的教學語言，體現(xiàn)民主快樂的漫畫課堂。七、優(yōu)秀作業(yè)展示作品1：尹啟陽（9歲）漫畫教案title=《續(xù)接漫畫創(chuàng)作》作品2：吳敏儀漫畫教案title=《續(xù)接漫畫創(chuàng)作》作品3：蘇瑩漫畫教案title=《續(xù)接漫畫創(chuàng)作》作品4：蔡佳健漫畫教案title=《續(xù)接漫畫創(chuàng)作》作品5：李雪玉漫畫教案title=《續(xù)接漫畫創(chuàng)作》作品6：劉慧娟漫畫教案title=《續(xù)接漫畫創(chuàng)作》。
看我的教案篇三
2識字——24個；在生活中識字。
3寫字——6個；注意筆順：先撇后捺。
4詞、語、句——練習句型：爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。
5閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。
6口語交際——按照簡單的提綱介紹自己的家。
7學法和習慣——繼續(xù)學習聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。
1通過誦讀，使學生感受親請，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。
2用聽讀法識字。
教學難點：
用聽讀法識字。
教學方法手段：
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準備：
字詞卡，錄音機，多媒體課件。
課時安排：兩課時。
一、談話導入：
1我們每個人都有一個幸福的家，誰來介紹一下在你家里都有些什么人？
2我們的好朋友冬冬也也有一個幸福的家，你們想不想到冬冬家去。
看一看？
3通過今天的學習我們可以認識冬冬的家。
4板書課題。齊讀課題。
二、指導看圖。
1冬冬的家是什么樣子的呢？你們看。
2示圖：你看到了誰？他們都在干什么？
三、初讀課文。
1聽錄音讀。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸福快樂的長大，你想聽聽冬冬是怎么說的嗎？請聽（出示錄音）。
2自讀課文。你們想不想也來讀讀課文？遇到不認識的字可以問老師或周圍的小朋友。
（通過孩子們熟知的卡通人物冬冬來引出課文，激發(fā)學生興趣，然后讓學生自讀，在讀的過程中，尊重學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，不會讀的字問周圍的人，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作的重要途徑）。
3指名讀文。其余同學當小小評論家，。
（通過讓學生當小小評論家，激發(fā)學生興趣，集中學生精力，培養(yǎng)學生聽的習慣。在這個過程中讓學生能夠正確的讀課文）。
四、游戲識字。
1智慧樹。
a課文會讀了。課文中的字大家都認識了嗎？老師要來考考大家。
老師這里有一棵智慧樹，誰認識哪個字就來把智慧果摘下來在課文中貼上。
b學生領讀生字。
誰有好辦法記住“大”字？誰能用“家”組個詞？
（學生有著個別差異性，要讓那些早以會了的學生有施展的機。
會。在識字的過程中穿插組詞練習及培養(yǎng)學生探究識字的習慣）。
2開火車讀詞。
3找朋友識字。
請小朋友們拿出生字卡片，同位來做識字游戲。
全班檢查。
4故事中識字。
（出示多媒體課件）小朋友們，我們的好朋友冬冬要去知識王國探險，在通往知識王國的道路上，有許多艱難險阻，不過，只要我們擁有聰明才智，就一定能到達知識王國。
在課件中出示：
1爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。
2老師愛我，同學愛我，我也愛。
3愛我，愛我，我也愛。
（通過課件，再次出示生字，讓學生通過自己的努力來讀生字，并且穿插練習并列復句，到達知識王國，使學生渴望識字，有主動識字的愿望。）。
五、感情朗讀，練習背誦。
2自讀。加動作背誦課文。
3指名讀。
4小朋友們讀的多好啊，誰想來把自己的家介紹給大家？
（加強學生對家庭的愛）。
六、課外作業(yè)：
畫一張全家福，明天的語文課把和父母在一起的最開心的時候介紹給大家。
（讓學生自己繪制圖畫，把和父母在一起的最開心的時候介紹給。
大家，既注重與藝術科的交叉整合，還為學生提供了熟悉的交際話題和具。
體真實的交際情境，使學生在豐富多彩的語文實踐活動中，不斷地學語文用語文。）。
看我的教案篇四
1．本課是教育科學出版社一年級上冊《品德與生活》第四章《家里的我》的第一節(jié)內容“我的家”。本冊書共有五章，分別為《我上學了》《上學路上》《我的同學和老師》《家里的我》《大自然真美麗》，從小培養(yǎng)孩子認識身邊的事物，老師、同學、爸爸、媽媽、大自然?！都依锏奈摇酚腥?jié)內容“我的家”“我是家里的開心果”“這是我的心愿”，這一章內容意在讓學生了解自己的家，學會關心爸爸媽媽，為家里添樂趣。
1．教材分析：
本課是教育科學出版社一年級上冊《品德與生活》第四章《家里的我》的第一節(jié)內容“我的家”，讓學生了解爸爸媽媽的職業(yè)，學會關心爸爸媽媽，能用簡單的話語向同學講述自己的家。
2．學情分析：
剛剛步入一年級的學生，很多并不了解自己的父母，加之，大部分學生是留守兒童，他們的周圍是爺爺奶奶，其很多方面的能力都沒有得到培養(yǎng)，如普通話說得很艱難，缺少與人交流的能力，所以在課堂上語言表達能力可能詞不達意。
3．學生認知障礙點：
很多父母在外工作，對孩子的關愛比較少，孩子與父母的溝通能力更加少。
1.學生學會介紹家庭成員，了解家庭成員的工作。
2.學會關注家庭，尊重家長。
3.體驗家庭生活的溫暖與快樂，引導學生愛自己的家。
讓學生學會體驗家庭生活的溫暖與快樂，引導他們愛自己的家和自己的親人。
看我的教案篇五
本課是鄂教版《品德與生活》一年級上冊第三單元《我愛我家》的第一個學習主題?！墩f說我的家》要求學生熟悉家庭中的主要成員;學會向他人介紹自己的家庭，激發(fā)學生對家的自豪感與幸福感，并能在此基礎上主動關心，體貼家人。
從學生的社會生活環(huán)境看，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家被父母無微不至地關愛著，而孩子卻對家庭、父母缺少一定的感受與思考。本課通過說說我的家，旨在引導學生更深入地了解家人，增進與家人的感情。
孩子的心理特點和認知程度上分析，一年級的孩子只有對教學內容及活動產(chǎn)生濃厚的興趣才會積極主動的參與學習之中，這節(jié)課就來源于學生的生活，來源于學生自身成長的需要。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生了解自己的家庭和家人，知道自己的成長離不開家庭，培養(yǎng)學生愛家的情感和對家的歸屬感。教學難點是：通過了解自己的家人，能在此基礎上主動關心、體貼家人。
在突破重難點的過程中，教師應注意：備課不僅要備教材，還要備學生。備課時要有一定的預設。學生由于年齡偏小，在介紹自己的家庭情況會說不清家人的名字、家庭住址，那么在課前預設時要讓學生回家詢問清楚，這樣來保證課堂交流的質量。同時，學生在剛剛步入小學階段，在有條理的表達自己上很欠缺，教師在課堂教學中要注重培養(yǎng)學生學會傾聽，然后學會表達和評價的能力。
1、健康、快樂的生活是兒童生活的前提和基礎，有一個幸福溫暖的家庭是孩子生活的保證。在《說說我的家》這一課中設計了“誰最有禮貌”、“介紹全家?！钡幕顒迎h(huán)節(jié)中讓孩子了解自己的家人，激發(fā)對家的自豪感和幸福感，通過交流學習來體驗。
2、學會關心家長，懂得感恩是兒童生活的主調。在“家中故事齊分享”、“真情對白”活動環(huán)節(jié)中，從具體細小的是事情中懂得不僅要接受家人的愛，更要懂得付出自己愛，用心去了解、關心、體貼家人。
3、口語交際是兒童必備能力，每一個活動環(huán)節(jié)中都應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
情感與態(tài)度：引導學生了解自己的家和家人，激發(fā)對家的幸福感，主動關心體貼家人。
行為與習慣：在初步了解家庭的基本構成以及家庭成員間的關系同時，能有條理的介紹自己的家庭。
知識與技能：了解并介紹家庭主要成員的工作、愛好、習慣，熱愛、關心家人。
過程與方法：通過不同的方面引導學生了解自己的家和家人，提高學生的口頭表達能力和介紹家庭情況的條理性。
引導學生了解自己的家和家人，從而激發(fā)學生對家的自豪感與幸福感。
通過了解自己的家人，能在此基礎上主動關心、體貼家人。
教師準備：教師準備一些輕松、和諧、溫馨的關于親子交流的音樂，如《世上只有媽媽好》、《讓愛住我家》、《可愛的家庭》等，以作課堂活動的背景音樂。
學生準備：學生準備一張全家福。
1課時。
第一課時完成教材p34-p35頁內容，話題為“說說我的家”。
第一課時
活動一誰最有禮貌
1、我們都自己的家，你喜歡你的家嗎?今天一起來說說自己的家吧。
(板書課題：說說我的家)
小結：學生都認識不同長輩的頭像，但家人之間的關系不熟悉，還要就多多練習。
活動二介紹全家福及家人愛好
1、學生展示自己的家庭照片，介紹家庭成員的基本情況。要求學生要說清“我叫，我家住在，我家有口人?！?/p>
2、小組交流：小組內相互說說各自的全家福。
3、擊鼓傳花，全班交流：讓學生對照全家福中的每個成員，介紹一下家人的職業(yè)、愛好、生活習慣等。
4、教師導入：作為家庭中的一員，你了解家中的成員嗎?他們平時有什么習慣?愛好是什么?喜歡干什么?下面這個環(huán)節(jié)就是要考驗一下同學們對家人知多少。
5、填寫愛心卡(也可畫下來)
6、上臺介紹(借助多媒體展示)
7、誦讀兒歌(我有一個幸福的家，有我有媽還有爸，爸爸媽媽關心我，我愛爸爸和媽媽。)
小結：通過交流與分享，學生們都能流利并有各自特點的介紹自己家庭從大家的介紹中可以看出大家多愛自己的家啊，來，我們一起來誦讀兒歌，表達自己對家的熱愛。
活動三家中故事齊分享
2、指名講
小結：每位孩子都想向大家展示自己幸福的一家，趣聞趣事，其樂融融。
活動四真情對白
1、父母的話。(你們的爸爸媽媽有很多話想對你說，昨天呀，他們來到學校讓老師把它錄下來了，你們想聽嗎?)
2、課件播放
3、孩子對父母說心里話，寫或畫在愛心卡上。分小組上臺交流。
小結：是啊，我的家，你的家，他的家，都是那么平凡、普通，但是我們相互了解、相互關心，我們是真正相愛的一家人。
板書設計
說說我的家
我叫xxx，
我家住在xxx，
我家有xxx口人。
看我的教案篇六
1.能清楚表達自己家的住址，初步學會看簡單的方位和路線圖。
2.了解自己家和幼兒園在方位上的位置，能把從自己家道幼兒園的路線介紹給朋友。
一、用方位圖引起幼兒的談話興趣。
1.出示方位圖，請幼兒說一說我們幼兒園的位置在哪里，幼兒園四周有哪些主要建筑和標識。
2.介紹自己的家庭住址和來源路線。
（1）教師示范介紹。
我的家住在xxx路，xxx社區(qū)x幢x號。從我的家到幼兒園要經(jīng)過xxx路，xxx地方。在方位圖上找到自己家的位置，并貼上標識。
（2）幼兒介紹。
請部分幼兒在集體面前講述。（教師重點指導：從自己的家去幼兒園要經(jīng)過哪些路，可以坐什么公交車，家的附近有什么標志性的建筑。）
三、教師小結。
每個幼兒來自不同的家，我們的家庭位置都不一樣。有的離幼兒園遠，有的離幼兒園近。
四、找一找“我家在哪里”。
看我的教案篇七
沙漠旅行結束了，小駱駝來到了小河邊喝水，它用尾巴摸了摸身上的駝峰，把腳放入水中泡了泡，剛準備動身時，突然森林里的大喇叭傳來一陣美妙的聲音，原來主持人百靈鳥在廣播：“今天下午舉行沙漠大比拼，希望所有的動物踴躍參加。”
時間過得真快，轉眼間到了下午，選手們開著豪車趕來了，起跑線上有：力大無比的大象；森林之王老虎；帥帥的小紅馬……還有那頭不起眼的小駱駝。當大家看到小駱駝時都開始議論紛紛：“小駱駝這么丑還來參加比賽，第一一定是小紅馬……”“你們別小看小駱駝，有可能它會拿到第一呢……”
觀眾席上大家翹首以盼，過了半個小時，只見一個身影朝著起點過來?！靶〖t馬加油，小紅馬加油……?！睗u漸地身影越來越清晰，“啊，怎么是它？”只見小駱駝的駝峰上坐著森林美女……十分鐘過去了，才又看見小紅馬、大象、老虎傷痕累累地拖著沉重的步子向起點走回來。比賽結束了，小駱駝得了第一名，百靈鳥在采訪小駱駝的獲獎感言時，小駱駝說：“我們駱駝天生有又大又厚的腳掌可以防止陷入沙子里，兩層睫毛防止風沙入眼，背上的駝峰可以儲存養(yǎng)料……聽著小駱駝的話語，森林之王老虎，帥帥的小紅馬低著頭說：“原來每一個動物都有他的優(yōu)點，判斷一種事物的用處，不能光看外表是否好看，還得要看它的實際作用。小駱駝，你是最美麗的……”動物們都向小駱駝投去了贊許的目光。
看我的教案篇八
制作目的：
讓幼兒在興趣中產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。
讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的`筆筒。
制作對象：
漂亮筆筒。
制作準備：
礦泉水瓶、簡單、硬紙板、彩筆、膠棒、彩紙。
制作過程：
1、在硬紙板上畫一個經(jīng)典的卡通形象，根據(jù)自己的喜好確定；
2、根據(jù)畫好的形象，用剪刀將這個卡通剪下來；
3、用彩筆，描繪好這個卡通形象；
4、用剪刀剪一個礦泉水瓶，留下下面的三分之二備用；
5、剪一些彩紙，用膠棒粘合在塑料水瓶上，做好邊緣部分的處理；
6、用彩紙做很多小花邊，然后將這些花邊粘在礦泉水瓶上；
7、將做好的卡通形象，粘在筆筒的主體上；
8、晾曬之后，漂亮的卡通筆筒就做好了。
結束語：
以上就是個性紙筒的制作方法，孩子們根據(jù)上面的步驟提示，自己試著做一個吧。
教學反思。
在活動中較好的體現(xiàn)了我對幼兒發(fā)展整體觀念的理解，在活動中，讓幼兒之間互動構建筆筒，我注重指導幼兒在活動中交流學習，分享合作，并在幼兒需要時提供適時指導，在活動中，我十分注重幼兒語言表達能力的鍛煉。
看我的教案篇九
活動源于中班主題《我愛我家》。我們班孩子最近開展的“全家?！?、“說說我的家”、“媽媽的愛好”等活動，使孩子們對家有一定的了解和感受，但他們的經(jīng)驗很零散，比較關注自己的，細小的事件，所以我想通過這次活動讓幼兒在經(jīng)驗的交流和積累中體驗到家的溫馨，家人共享的快樂，讓孩子在情感和認知上對家有初步的感受。
其次從孩子需要的角度看，突出回歸生活的特點，這也是二期課改中新教材所倡導和追求的。生活中，我們每天需要從一個地方到另一個地方，也經(jīng)常需要按特定的規(guī)則尋找某個場所，這個規(guī)則就是從大方向確定小方向。如果能幫幼兒提升這些生活中常見的情景的話，對其思維方式比如他再遇到類似問題如何解決和今后的發(fā)展成長都是有積極意義的。
1、感受家的溫馨，體驗家人間相互關懷的快樂。
2、對家有初步的認識。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
重點：對家有初步的認識，感受家的溫馨。
難點：了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗。
活動準備：音樂、照片、錄像、部分幼兒去過老師的家、包裝好的禮物、剪刀等
一、激發(fā)興趣
1、出示字“家”或背景音樂我的家，討論：什么是家？
小結：家是有門有窗的房子，是我們住的地方。
2、家里都有些什么？這些東西都放在哪里？家里有誰？
二、經(jīng)驗交流
1、在你家里，你覺得誰最能干？
2、你家里，發(fā)生過什么高興的事？
3、你覺得你的家還有什么不滿意或不夠好的地方？
（點評：從對家的整體感受到對細節(jié)的關注，讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適，溫馨，體驗親人在一起的快樂。孩子也是家庭中的一員，了解家庭，參與家庭生活能更好地激發(fā)家庭成員之間的情感，這是這本書里沒涉及的。把他們聯(lián)系起來進行能促使幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗與新的經(jīng)驗的整合，引導他們自然的關注生活，關注身邊的人。）
5、（觀看錄像發(fā)現(xiàn)房間里的秘密）這是我家的什么地方？
根據(jù)幼兒觀察的情況，和他們討論房間的一些設施和物品
6、觀察猜測不同的房間，引出禮物想想禮物盒里裝的是什么？
（點評：找家的過程中，既包含了對距離、數(shù)字等數(shù)概念的知識，也包含了乘車、做客等現(xiàn)實生活中的常識，還要和情感的體驗，親情的交流聯(lián)系在一起。這樣的整合能最大限度地促進幼兒的發(fā)展和知識技能的獲得。）
三、操作延伸
1、幼兒分組拆禮物，想想為什么要送這個？對收禮物者表達自己的想法。
小結并引出大家的家。
2、小結：（用兒歌幫幼兒小結）
（點評：新的經(jīng)驗的拓展，能促使幼兒生成新的問題，引發(fā)更廣泛的思考。）
在活動中，我找準了教學活動關鍵的切入點“愛親人，愛家，體會到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達機會?；顒又?，幼兒興趣濃厚，人人想說，人人想講，還特別愿意說。因此，在活動中，還要加強小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機會。
看我的教案篇十
活動目標：
1．了解筆筒的構造，學習用搓、捏、團圓等技能制作自己喜歡的筆筒。
2．能熟練運用各種廢舊材料進行裝飾。
3．能耐心傾聽、大膽制作。
活動準備：
1．仔細觀察各種筆筒，了解它們的基本形態(tài)。
2．各種廢舊材料，制作過程圖。
3．陶泥人手一份。
活動過程：
1．參觀“筆筒天地”，引導幼兒說說自己見到的筆筒。
教師：你們看見了什么樣的筆筒？它有什么用途？
2．集體討論筆筒制作方法。
（1）教師：我們怎樣才能把泥條盤起來呢？（幼兒自由討論）。
（2）引導幼兒嘗試各種方法并講述。
（3）教師小結：先把泥搓成條，然后把泥條依次盤起來。先盤一個蝸牛形的底，然后再往上盤，注意邊盤邊將泥條的內側相互抹平。還可以運用一些輔助材料裝飾筆筒。
3．幼兒制作，教師巡回指導。
4．展示作品，引導幼兒相互介紹自己的筆筒。教師對有創(chuàng)意的筆筒進行點評。
看我的教案篇十一
基礎目標：：
1、了解中國古代建筑藝術的特點；
2、認識立方體的平行透視現(xiàn)象，學習平行透視的基本規(guī)律。
發(fā)展性目標：有意識的結合本課所學的知識來欣賞，同時也要注意中國古代建筑中是如何體現(xiàn)民族性特征的。
師：圖片、資料、作品、材料等。
生：用具、材料、等。
教師活動
學生活動
種藝術作品都是通過藝術形象表現(xiàn)一定的構思內容來體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想，并且通過藝術形象來感染和影響人們對現(xiàn)實世界的認識與審美能力的，通過個別的具體感性形式來體現(xiàn)出生活的本質和普遍真理，達到個性和共性相統(tǒng)一。
(一) 導入:
1. 漂亮的建筑---“我的家”(揭題) 家是我們熱愛的地方，它的每一個角落，每一樣物品，我們都會很熟悉。
2.(多媒體)看到這些大大小小的方形，你也許會覺得納悶，它們是什么呢?它們就是你家里的生活物品啊，回憶一下你家里有哪些的東西呢?(學生回答)
3.總結，(多媒體)看，老師這里畫出了漂亮的建筑，家里一些常見的物品，有電視，大衣櫥，電冰箱，桌椅等….但是它門畢竟是畫出來。
(二)新授:
1.欣賞，激發(fā)學習興趣 多媒體放音樂“我們都有一個家…”
小朋友們好：這首歌好聽嗎？你們會唱嗎？
讓我們一起唱好嗎？
學生：好聽會唱……
學生：好……師生同唱“我們都有一個家”。
學生：這里的桌椅，家用電器和投影上的相比，你更喜歡哪個呢?為什么?(學生回答)
學生：喜歡！
4、總結:
本課的教學中，確立了學生的主體地位， 讓學生獨立的，自主的發(fā)現(xiàn)問題，使學習過程變成學生不斷提出問題，(如立體感是怎樣表現(xiàn)出的?并在解決問題的探索過程中，通過交流式合作，及探究式的學習方式獲得知識和能力的。學生的作品豐富多彩，有的學生在探究過程中還創(chuàng)造出更多的造型方法，設計出我的家，校園小景等有趣的造型。
看我的教案篇十二
沙漠旅行結束了，小駱駝又在小溪邊“照鏡子”。小紅馬又看見了，他撇了撇嘴，冷冷地對小駱駝說：“哼！上次才告訴你，你有多難看！沒想到你竟然如此缺乏自知之明，還敢來這兒自我欣賞，真是不要臉呀！”
“你可不要嘲笑我！我這背上的兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著充足的養(yǎng)料，當我們長時間在沙漠里行走時，就不必擔心食物的問題了！”小駱駝不服氣地反駁道。
“?。窟€有這樣的好事情？”小紅馬半信半疑，深感好奇。
“那當然，昨天我才跟著媽媽去沙漠旅行過的。我們走了好長的路，卻一點也不覺得餓。”小駱駝清了清嗓子，繼續(xù)說道，“另外，我的腳掌長得又大又厚，在松散的沙子上行走，就不會陷進去。如果我們長成你們那樣的細細小小的腳，陷進沙子里怎么能拔得出來呢？”
“哦，想不到你們駱駝有這樣的特殊本領！看來我是錯看你們了！”小紅馬心悅誠服地連連點頭。
小駱駝挺了挺身子，樂滋滋地接下去說：“沙漠里經(jīng)常會出現(xiàn)可怕的沙塵暴，我們有了兩層眼睫毛，就不會有沙子刮到眼睛里去了！就因為我們擁有這些特殊本領，所以我們能很好地適應沙漠里的生活，為此，人類還送我們駱駝家族一頂桂冠——沙漠之舟呢！”
“哇塞！你們太了不起了！我要拜你為師！請你教會我這些奇特的本領，好嗎？”小紅馬對小駱駝佩服得五體投地，不禁向小駱駝請求道。
小駱駝?chuàng)u了搖頭，說：“這些駝峰、又大又厚的腳掌和兩層睫毛，都是我們天生的，教不會的！再說了，你也有你的長處呀。當你在原野上奔馳時，就像是一道紅光閃過，多快呀！我們各有長處，可以發(fā)揮各自不同的作用呀！”小紅馬聽了小駱駝的話后，不禁笑了。
看我的教案篇十三
1、學習用各種線條的方法裝飾房子。
2、在欣賞范例的基礎上，積累裝飾經(jīng)驗，大膽創(chuàng)造裝飾房子。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
幼兒用書，勾線筆。
1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。
（1）今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎？
（2）你們覺得這座房子漂亮嗎？
（3）他和我們平時看見的房子有什么不同。
2、教師示范裝飾房子。
（1）教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢？
（2）讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。
3、引導幼兒打開幼兒用書
讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。
4、幼兒繪畫裝飾活動。
教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過程中，教師給予指導。
5、活動評價。
請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。
幼兒繪畫活動時表現(xiàn)的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。
線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識。
看我的教案篇十四
1、欣賞蒙特里安的作品，感受畫作中線、形、色組合變化所構成的各種格子的韻味。
2、能根據(jù)畫作大膽地進行想象和表達。
3、欣賞作品的內容美，知道美術作品能反映現(xiàn)實生活。
【活動過程】。
一、通過提問，引入活動。
請幼兒講述生活經(jīng)驗：自己找到的格子。
二、出示蒙德里安的格子畫，讓幼兒自由觀看和談論。
提問：
1、在畫中你看到了什么？（鼓勵幼兒結合自己的生活經(jīng)驗大膽地進行想象和表達。）。
2、讓你想到了什么？
3、你的感覺怎樣？
三、分析“格子畫”的形式美，介紹作者及其繪畫風格。
1、引導幼兒從形、色、線三方面進行觀察，從中感受畫家的繪畫風格。
3、介紹畫家，小結畫家的繪畫風格。
四、欣賞《百老匯的爵士樂》，引導幼兒初步感知作品。
1、師：蒙德里安爺爺也用這些風格畫了許多的畫，現(xiàn)在我們再來欣賞其中的一幅吧！
2、提問：你看到了什么？想到了什么？給你怎樣的感覺？
五、用格子畫《紅、黃、藍構成》與《百老匯的爵士樂》相比較，讓幼兒進一步感受畫家的繪畫風格。
1、師：我們用這兩幅畫來比較一下，你能發(fā)現(xiàn)他們它們之間的不同之處嗎？畫家為什么要這樣畫？他想表現(xiàn)什么東西呢？（引導幼兒說出自己的感受。）。
2、請為這幅畫起一個好聽的名字。
六、介紹作品《百老匯的爵士樂》，引導幼兒通過感官和肢體動作感受畫家繪畫風格及意圖。
1、介紹作品《百老匯的爵士樂》中表達的意思。
2、聽一段爵士樂，引導幼兒用感官和肢體動作表現(xiàn)自己的感受。
3、根據(jù)畫家的繪畫風格對《百老匯的爵士樂》進行小結。
七、交代要求，幼兒繪畫。
師：小朋友，蒙德里安爺爺用了這些線、形、色來表現(xiàn)自己對百老匯和爵士樂的感覺，你又可以用這些東西表現(xiàn)什么呢？請你先想一想，然后用水粉顏料把它畫下來，等一會把你的小故事與大家分享吧！
八、評價幼兒繪畫作品。
師：你畫了什么？用了什么表現(xiàn)出來的？你的感覺是怎樣的？
小結：其實我們都可以用各種不同的線條、圖形、色塊來表現(xiàn)自己不同的感受，同時我們也可以運用蒙德里安爺爺?shù)睦L畫風格應用到日常生活當中，讓我們的生活變得更美好！
看我的教案篇十五
1.感受是個所表達的溫馨的家庭情感。
2.學習詩歌，了解詩歌中事物之間的關聯(lián)。
3.能有感情地朗讀詩歌，并嘗試結合圖片仿編詩歌內容。
4.認讀重點字詞：大樹、果實、琴弦、音符。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
6.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學讀本、大字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、大海圖片（圖中有浪花、帆船）藍天圖片（圖中有太陽、白云）。
一、活動導入
幼兒展示和家人的合影照片，相互介紹自己的家人，引入詩歌。
小結：和爸爸媽媽在一起是快樂的，爸爸、媽媽和你，就組成了一家人。今天老師就給你們帶來了一首描寫家人的詩歌《我的家》。
二、閱讀理解
1.出示教學讀本，教師有感情地朗讀詩歌，幼兒欣賞。
2.閱讀詩歌第一段，引導幼兒理解將一家人比喻成“綠葉”和“花朵”的意思，是父母的愛讓孩子像花朵一樣快樂成長。
3.閱讀詩歌第二段，引導幼兒理解詩歌中比喻的“樹”和“果實”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他們豐收的喜悅。可隨機出示大字卡“大樹”、“果實”，帶領幼兒認讀。
4.閱讀詩歌的第三段，引導幼兒理解詩歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思，孩子就是家中的歡樂音符，有了孩子，家里就永遠有唱不盡的歌。隨機出示大字卡“琴弦”、“音符”，帶領幼兒認讀。
（小結：爸爸和媽媽為總結的孩子遮風擋雨，為孩子撐起了一個溫暖的家，呵護孩子快樂地成長。）
三、創(chuàng)意閱讀
進一步理解詩歌內容，按照詩歌的結構仿編。
（一）朗讀詩歌。
1. 翻開幼兒讀本，跟隨教師一同朗讀詩歌。
2.分組朗讀詩歌，教師鼓勵幼兒有感情地朗讀，并加入適當?shù)闹w動作。
3.教師和幼兒共同點評朗讀情況，表揚大膽表演、動作運用恰到好處的幼兒。
（二）想象朗讀。
出示大海、藍天的圖片，引導幼兒觀察圖片中的事物以及事物之間的聯(lián)系，嘗試仿編詩歌，教師記錄。如，爸爸像一朵浪花，媽媽像一朵浪花，我像小船一樣，在浪花的懷抱里遠航。
四、結束活動
教師和幼兒一起朗讀創(chuàng)編的新詩歌，自然結束活動。
看我的教案篇十六
1.解讀教材：
本課選自“道德與法制”人教版一年級下冊第三單元“我愛我家”中的主題活動一。他包含四個話題“我來到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本課是依據(jù)課程標準“負責任、有愛心的生活”中的第二條“愛父母長輩，體貼家人，主動分擔力所能及的家務勞動”而編寫。本單元引導學生從了解自己的來歷開始，進而了解自己與家人的血緣關系，以及家庭的結構，最后，落實對家庭的愛與責任。引導學生學會不給家人添麻煩，學會主動承擔力所能及的家務，學會主動地表達自己對家人的愛，最終使學生成長為溫馨家庭生活的自覺構建者。
現(xiàn)在孩子們的成長、生活都在家里。他們熟悉自己的家庭成員，熟悉他們的習慣，對性情特點也有所觀察和了解。家里人的稱呼都知道，可是為什么這樣稱呼？對家庭結構、倫常關系，以及自己來歷？卻不清楚。孩子們在家庭中受到家人的關心，關注。因為一切都太自然，讓他們反而不能覺察。針對這些情況，我設計了《我和我的家》這一課。
根據(jù)對本班學生情況和教材的分析，我希望能達成兩個總的目標。
1、“感知家人之間血脈相連”（這是本課的重點）
2、“講述親情故事，感受家的溫暖”（這是本課的難點）。
1、課前，學生了解自己名字的故事。
2、了解家人故事。（家人工作照，運動照，興趣照，特長照……）
3、準備全家福照片。
1．探索名字的意義----初識自己的出生給家庭帶來的喜悅。
2.動手完成關系樹----理清家庭倫理關系。
3．聽故事，找“影子”-----突出重點，體會家人之間血脈相連的意義。
4．講述家人的故事------突破難點，感受家庭生活的溫馨，學會關心他人。
一、初步了解——家人之間血脈相連
二、深入探究——家人之間血脈相連
（一）關系樹——家庭倫理關系
（二）找“影子”——自己與家人的相似
三、講述家人故事——夸夸我的家人
一、初步了解——家人之間血脈相連1、板書“我”，出示名字“但玉”，因為我爸爸姓但，所以我也姓但，“玉”有寶貝的意思，爸爸認為我是家里的寶貝，所以給我取名但玉，這就是我名字的故事。
2、全班交流“你叫什么名字，這個名字有什么故事？”
師：你知道你的名字有什么故事？誰還想來分享自己名字的故事？誰還想來說？
同學們都還想說一說，來和你的同桌說一說。
評價語：你的名字里有家人對你的祝福！你的名字里有家人對你美好的希望！你的名字代表家人對你欣喜的等待！
師：接下來我們繼續(xù)以家為話題，說說我和我的家（出示題目）。
二、深入探究——家人之間血脈相連
（一）關系樹——家庭倫理關系
1、你家里都有哪些成員??？
預設學生回答：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨媽……
2、師生同理關系樹。
生：因為你的父母相愛、結婚，之后就有了你。
生：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹
（孩子們真能干，把我們自己這輩人都理清楚了?。?/p>
師：老師要考考大家了，仔細想想爸爸是哪來的呢？
生：是爺爺和奶奶生了爸爸。（你平時真是留心了生活?。。?/p>
師：哦？爺爺、奶奶只生了爸爸嗎？
生：是的，有同學的爸爸還有哥哥、弟弟、姐姐或者妹妹的嗎？給我們說一說。
生：我爸爸有哥哥。
師：你稱呼他是——伯伯
師：還有么？
生：姐姐、妹妹——姑姑（看樣子孩子們平時都認真跟著爸爸、媽媽學會了對長輩的稱呼。）
生：弟弟——叔叔（他們有相同的父母，身上就流著相同的血。）
師：爸爸，這邊的親人理清楚了。我們一起來看看媽媽這邊的親人。誰來試試說一說都有誰？生：媽媽的媽媽是外婆，媽媽的爸爸是外公。媽媽的哥哥、弟弟是舅舅，媽媽的姐姐、妹妹是姨媽。
完成關系樹后小結：孩子們真棒理清這棵大大的“關系樹”。我們這一大家人就像枝繁葉茂的樹一樣，每個人都很重要！
3、合作游戲《稱謂歌》
老師要獎勵同學們玩一個游戲，“我問，你答”《稱謂歌》。
爸爸的爸爸叫什么
爸爸的爸爸叫爺爺
爸爸的媽媽叫什么
爸爸的媽媽叫奶奶
爸爸的哥哥叫什么
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫什么
爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫什么
爸爸的姐妹叫姑姑（真棒，爸爸這邊的親人我們都認識了，接著來哦?。?/p>
媽媽的爸爸叫什么
媽媽的爸爸叫外公
媽媽的媽媽叫什么
媽媽的媽媽叫外婆
媽媽的兄弟叫什么
媽媽的兄弟叫舅舅
媽媽的姐妹叫什么
媽媽的姐妹叫阿姨
我們一起來看看這棵關系樹，這一排是我們的祖輩，爸爸媽媽是他們的孩子，是我們的父輩，我們是爸爸媽媽的孩子，是爺爺奶奶外公外婆的孫輩，我們這個家就是這樣祖輩、父輩、孫輩一代代延續(xù)到今天。
3、自己動手完成”關系樹“接下來，但老師要考考大家咯！
聽清楚要求：孩子們都帶來了自家的全家福相片，讓我們自己動動手，看著相片，完成我們自家的關系樹吧！在稱謂里有不認識的字，可以拼一拼拼音，時間兩分鐘，開始吧！
（1）學生根據(jù)自己帶來的“全家福”完成自己家的關系樹。
（3）全班交流匯報。
師：哪組同學愿意給全班同學介紹家庭成員？（同時投影關系樹和全家福）
a、學生介紹家庭成員后，詢問同桌，他的稱呼正確么？
小結：孩子們，看看我們填寫的關系樹，我們的親人間血脈就像這棵樹一樣，緊緊的連在一起。
b、你再看他的全家福，他和他爸爸的眼睛好像哦！你們還發(fā)現(xiàn)他和誰像??？
小結：是啊，我們和父母有著血緣關系，在我們還在媽媽肚子里面的時候，還和媽媽同心跳共呼吸呢！
（二）找“影子”——自己與家人的相像
過渡：家人們血脈與我們相連，除了長的很像以外，還有許多相像的地方，仔細聽繪本故事，找找我和弟弟有哪些相像的地方！
1、閱讀繪本故事《我和弟弟》
（1）我來到我家時，可不是一個人，還有我的弟弟小亮。（長相像，你聽故事真專注，不僅認真聽，還仔細看，一下子就找到相像的.地方了，真棒！）
（2）聽說弟弟只比我晚出生半小時，那我也是哥哥呀，所以（我們要找別人還沒有說過的相像哦?。?/p>
（3）弟弟總喜歡跟我在一起，我走到哪兒，他跟到哪兒。（行為相像）
（4）不管做什么，我們都會一起來。（行為相像）
（5）奶奶看著我們經(jīng)常說你們和你爸小時候一樣。性格都那么開朗還愛好運動。有時候連走路的背影都像。（性格、背影）
（6）就連小區(qū)里的叔叔看見我們都說我們長得像媽媽。一看就是一家人，我們聽了可開心了。（我們一家人都很像）
（7）我到底像誰呢？我覺得我更像弟弟！
（8）我和弟弟商量好了：長大了一起去航海。（我們還有共同的愿望）師：同學們好能干，一下子從故事中找到了哥哥、弟弟那么多的相像！
二、家人的“影子”
過渡：咦！我們和家人除了樣子像，還有什么相像的地方？請同學們和同桌一起找一找，說一說，看看誰能找得多！
1、同桌交流，我們有哪些相像的地方?？梢哉f一說也可以演一演。
2、小組合作討論后匯報。（性格、愛好、興趣、口味）
3、我們的相像說明我們的關系（一家人）
小結：剛才同學們都說了那么多和家人相像的地方，這些都說明什么呢？長相，性格，口味還有興趣都有相像的地方這些說明了什么？一家人（板書）所以我們的臉上和身上才有家人的影子，我們和家人有著血脈的關系，是這個家庭的傳承和延續(xù)。
三、提升拓展——講述家人故事，學會關心他人。
同學們找了家人那么多相像的地方，看樣子大家對家人都非常熟悉。
課前我們還收集了許多家人的照片，誰來誰來夸夸家人最能干、最厲害的地方!
同學們出示準備好的相片講述家人故事。
老師相機小結，我們對家人的介紹中，充滿了愛，因為有了愛，我們的家枝繁葉茂，因為有了愛，我們的家充滿溫暖，因為有了愛，使我們對這個家有了更多的依戀。
播放《我愛我的家》
看我的教案篇十七
這個家，我再也不回了！他抓起書包，頭也不回地沖出家門，剛才還在批評他的父母，愣在房間里，面面相覷。
這個片段一直浮現(xiàn)在我的腦海里，怎么也忘不了。這是夢嗎？我十分疑惑，因為眼前的場景讓我感覺太真實了；但是，在我身邊怎么會發(fā)生這種離家出走的事呢？我一直跟著他，想知道到底發(fā)生了什么事。他看起來十二三歲的樣子，邊走眼淚也直往下流。
突然，我又莫名其妙地被傳輸?shù)搅肆硪粋€空間。我看見他正從校門口哭喪著臉走出來，手里還拿著一張中期考試試卷，考試成績不好，因為他的面部表情告訴了我。我大步向前跨去，想安慰他。可他像沒看見我一樣徑直走過來。我以為會撞上要受傷，但奇怪的是，他直接從我的身體里穿透出來。這下我終于明白，我們倆并不是同一時空的人。
忽然，我眼前漆黑。醒來時，我發(fā)現(xiàn)自己又被傳送到了一個截然不同的世界。我躺在鄉(xiāng)間的小路上。我又看見了他，夕陽照在他的肩上，也照在我的身上，他好像發(fā)現(xiàn)了我，一直緊緊盯著我。我害怕極了，難道他可以看見我？這時，他走了過來，又從我的身體里穿過。原來，他一直看著一位在地里忙碌的農(nóng)夫和他年僅五六歲的兒子，他們正談笑著。此時，他的心瞬間融化了！他似乎明白了什么是親人間真正的愛，也明白了自己與父母之間的隔膜，其實就是溝通不暢所致。
霎那間，我暈了過去。醒來時，我回到了自己的時空里。我跳下床，看見廚房里正在為早餐忙碌的父母，我笑了。原來，我的愛就在身邊！
看我的教案篇十八
2、認識生字，會寫"人、個、大"三個生字。
3、使學生籠統(tǒng)地認識：能夠享受他人給予的愛，自身也愛他人，就是"幸福、溫暖"。
1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家，在這個家里，每個人互敬互愛，充溢溫馨。出示卡片"家"，誰認識這個字，大聲讀出來。（創(chuàng)設情景，讓學處進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學。）。
2、能介紹一下你的家嗎？（指導學生用完整的句子說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并尊重學生的個體差別，說得好的，給予褒揚，說得不夠完整的，給予適當?shù)难a充、激勵。調動他們的積極性。）。
3、揭題，板書《我的家》。
1、聽錄音讀。
3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學。
4、大聲看書指讀。
5、同桌互相檢查讀，熟讀成誦。
小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們呢？你們愛不愛爸爸媽媽？怎樣愛的呢？請同學說說自身身上的實際例子，再結合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自身的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛他的。（讓學生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮和說完整話。）。
（1）出示要求會讀的字。
小組合作學習，互幫、互學、互考，能讀懂的字，在課文中的認字欄下打勾。
（2）以小組為單位進行競賽。
（3）較難的字拿到班上來，全班同學討論：怎樣記住它？
本課要求會寫兩種筆劃和三個字"人"、"個"、"大"。寫的時候，應注意筆順先后和每一筆在田字格中的位置。充沛發(fā)揮教師的示范作用，并不時提醒書寫姿勢，注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
看我的教案篇十九
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力，感受分享的快樂。
1、知識準備：幼兒初步了解《食物金字塔》，具備一定的知識基礎。
2、室內環(huán)境：張貼食物金字塔的掛圖和各種美食的掛圖。
3、材料準備：蔬菜、水果（胡蘿卜絲、黃瓜絲、蘋果絲等）；淀粉類（粉絲）；豆制品（豆腐皮絲）；肉類（火腿絲）；（均用熱水燙一下）香油、糖、麻汁、鹽、醋、蒜泥等調味品。
4、工具準備：調菜盤、小勺、夾子、照相機、錄像機等。
1、創(chuàng)設環(huán)境，引出主題。
教師和幼兒一起觀看掛圖，并提問。
師：小朋友最喜歡吃什么菜？
你知道哪些食物對你有好處呀？
你想試試當一名小小美食家嗎？你準備做什么樣的菜呢？
咱們今天就來當一名小小美食家，用很多有營養(yǎng)的食物調在一起做涼菜怎么樣？
2、幼兒以自助的'形式，自由選擇工具和原料，自由進行嘗試。
教師以各種形式記錄幼兒的表現(xiàn)，并給予及時指導。
小結：食物在調配過程中要注意既有蔬菜也有肉類，少用調味品。當然味道可以根據(jù)自己的喜好，但一定注意菜要搭配合理，，營養(yǎng)全面。
小朋友在實踐過程中主動性特別特別好，他們紛紛選擇各種各樣的原料，在調味的過程中表現(xiàn)很謹慎。孩子們熱情邀請同伴來觀察自己的作品，并且請老師和小朋友品嘗。孩子們的表情也因為涼菜的不同味道而非常有趣。
3、分享品嘗幼兒的作品，培養(yǎng)幼兒的成功感體驗快樂的情緒。
師：小朋友做的涼菜真好吃，咱們也給其他班的小朋友嘗嘗怎么樣？
幼兒在教師的帶領下，自然分組到不同的班級進行分享活動。
4、請幼兒為其他班的小朋友講解自己制作涼菜的過程。
師：中一班的小朋友，還不知道你們是怎樣做出來的呢？誰能給他們講講呢？
有的小朋友還不知道哪些應該多吃哪些應該少吃，誰能告訴這些小朋友呢？
5、通過觀看即時錄制的錄像片，幫助幼兒再次感受自己的實踐過程，并進行總結。
師：小朋友喜歡做小小美食家嗎？你覺得你做的怎么樣，你有什么感受呢？
請家長配合，幼兒在家參與制作一道和更多簡單的菜，注意適時的和幼兒一起討論營養(yǎng)均衡的問題！并請家長給予評價，增強幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的好習慣。
看我的教案篇二十
單元目標：
1、愛自己的家，能與家長溝通，體驗家庭生活的歡樂。
2、初步認識自己作為家庭成員的責任，愛親敬長，做自己力所能及的事。
3、掌握自我服務的勞動技能，養(yǎng)成良好的生活習慣、勞動習慣和文明禮貌的行為。
單元內容：
主題一???我愛我家。
主題二???我是家里的小主人。
主題一???我愛我家。
主題目標：
1、體驗家庭生活的歡樂和幸福，學會關心父母、愛親敬長。
2、和父母多接觸，更好地溝通，學會溝通的方法。
3、發(fā)展討論學習的餓技能，培養(yǎng)合作意識。
活動準備：
老師：《三毛流浪記》錄像帶，《我的好媽媽》磁帶。
學生：水彩筆、小美術本、白紙。
活動課時：2課時。
具體活動過程：
1、老師講家的重要性。
（1）引課：我們每個人都生活在一個溫暖的家中。家對于一個人而言是很重要的。因為有家，我們才有吃有穿，才能健康成長；家是我們避風的港灣，家是我們成長的搖籃。我們每一個人都應該熱愛它，關心它。試想：如果一個人沒有了家，就會像三毛，像東大街上的乞討兒流浪街頭，風餐露宿！
（2）放映〈〈三毛流浪記〉〉。
2、調查學生對自己的家了解的情況。
（1）提問：同學們，你熱愛自己的家嗎？了解自己的家嗎？
（2）學生思考自己的家庭的情況。
（家里都有誰；他們有哪些興趣；他們的年齡、性格特點、生肖；其中，你最喜歡家的誰；你和家里人的感情如何？）。
3、學生討論如何熱愛自己的家，關心自己的家呢？
（1）尊敬大人，聽大人的話，不和父母頂嘴，上學放學回家要主動和家長打招呼。
（2）有問題要向家長請教，與他們多溝通、多談心。
（3）幫助家長做力所能及的事情。
（4）過節(jié)要記得為他們慶賀、祝福。（如母親節(jié)、爸爸的生日……等）。
（5）吃飯時要幫家長添菜。
4、看看書上p41頁，為我們教了哪些方法。
5、判斷：
（1）吃飯時，小明一個人先吃。????（錯）。
（2）爸爸回來了，小紅幫爸爸拿拖鞋。（對）。
（3）小龍為下樓玩，和媽媽大喊大叫。（錯）。
（4）小月幫爺爺捶背。????????????（對）。
6、學唱歌曲〈〈我的好媽媽〉〉。
7、布置作業(yè)：
完成家庭小調查，做完書上p40-p41頁的題；并畫一張全家福。下節(jié)課，我們進行“我最愛我家，我最了解它”講演活動，請做好準備，必要時可以請爸爸、媽媽幫忙，教教你怎么說。
8、每課小故事。（《科普知識故事》）。
課后反思：學完本主題，孩子們都明白要做一個尊老愛幼的優(yōu)秀小學生，并要學著幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務事，做一個孝順的孩子。
主題二??我是家里的小主人。
主題目標：
1、初步認識自己作為家庭一員的責任。
2、學習簡單的勞動技能，主動做適當?shù)募覄談趧印?/p>
3、養(yǎng)成良好的生活習慣，禮貌待人。
4、有安全、節(jié)約用電用水的意識。
活動準備：
學生：筆，紙，抄寫課中重要的內容。
活動課時：1課時。
具體活動過程：
2、學生自由討論：自己在家里是如何做小主人的？你認為家里的小主人應該做哪些事情？（學生自由作答）。
3、老師小結：應該從以下三方面來做。（結合課本講）。
（1）自己的事情自己做，管理好自己。
第一：養(yǎng)成良好的生活習慣，早睡早起，自己穿衣疊被。
第二：講衛(wèi)生，講禮貌，刷牙漱口，洗臉洗手。
第三：吃飯不挑食，營養(yǎng)全面。
第四：鍛煉身體，保護眼睛。
第五：自己做好作息安排，有規(guī)律地生活。
（2）家務勞動人人有份，做力所能及的家務。（書上p45頁）。
（3）保護好家，保管好家，人人有責。
第一：注意安全。（用電小心，不玩火，不動煤氣）。
第二：節(jié)約資源，節(jié)省開支。（隨手關燈，關好水龍頭，不浪費糧食）。
第三：一個人在家還要看好家，不能讓小偷壞人進家門。
4、下面，老師就保護好家，保管好家，教同學們幾招。
（1）記住幾個重要的電話：119、110、120、114。
（2）家里來客人時怎么做？（熱情招待，詢問事情）。
（3）家里突然來電話了怎么做？（幾下人名字及相關電話）。
（4）如何自己照顧自己？（具體問題具體解決）。
（注：以上2、3、4問題也可以讓學生討論回答。）。
5、學習〈〈禮貌歌〉〉，填寫禮貌詞結束本次活動。
6、每課小故事。（《科普知識故事》）。
課后反思：學完本課，孩子們都明白自己是家庭中的一員，對于自己的家庭要承擔一定的責任，并應該學會如何接待客人，禮貌待人，養(yǎng)成良好的生活習慣。
看我的教案篇二十一
一課時。
1、欣賞藏族歌舞，感受濃郁的藏族風情，并通過對歌曲《我的家在日喀則》的欣賞和分析，引發(fā)學生對少數(shù)民族――藏族的歌舞藝術的關注與喜愛。
2、引導學生自己摸索學習藏族的踢踏舞步，并能隨音樂有韻律的進行舞蹈，在熱情的舞動中感受藏族舞蹈的魅力。
3、鼓勵學生嘗試運用已有的知識貯備進行簡單的即興創(chuàng)作，并結合新學的知識進行表演活動，培養(yǎng)學生的知識整合、遷移、創(chuàng)新能力。
在我們這個多民族國家里，少數(shù)民族的歌舞就象是一個巨大的寶庫，它深邃莫測、琳瑯滿目、浩無際涯。藏族歌舞就是其中最瑰麗的珍寶之一，它爍爍發(fā)光、多姿多彩。怎樣才能引導學生去關注不同民族的藝術，感受它們獨特的魅力呢？因此，在本節(jié)課教師將帶著學生走出自己的“家”，通過大量的音像資料讓他們感受西藏的美麗、感受它那完全不同的藝術表達方式；傾聽具有西藏風格的歌曲、感受它們的特點；摸索學習藏族的踢踏舞步，并隨著音樂進行舞蹈；最后還要鼓勵、引導學生將已有的知識與新學到的知識相結合，進行創(chuàng)作簡單的踢踏舞旋律，并進行表演?？傊@是一節(jié)集聽、唱、動、創(chuàng)為一體的綜合課，學生將通過多種途徑，將自己自己在音樂中所獲得的審美體驗充分表達出來。同時，通過這樣的綜合性表演，也會大大激發(fā)學生的群體意識及合作精神，提高學生多民族意識。
教師準備一些相關音像資料及電教設備（vcd、電視）。
準備藏族服裝若干套。
準備學生創(chuàng)作用的五線譜紙。
學生準備鉛筆、橡皮、墊板。
師生共跳集體舞《跳到我這里來》。
學生回答：我們學習了拉丁舞中的恰恰舞舞步，感受到他們了狂野奔放的風格。欣賞了前蘇聯(lián)風格獨特的《馬刀舞》，還學習了由美國舞曲編成的集體舞《跳到我這里來》。
師：但你們知道嗎？說到能歌善舞呀，還是要數(shù)我們國家的少數(shù)民族了。他們的民歌民舞形式多樣，內容豐富，各具特色。今天，就讓我們欣賞一段少數(shù)民族的舞蹈（藏族群舞《紅云》）。
教師提問：他們是什么民族？你從哪里看出來的？你對他們都有什么樣的了解？學生從觀察到演員的藏族服飾進行回答。教師順勢拿出藏族的衣服并進行簡單介紹藏服特點。
師：簡介藏族。
藏族是我國少數(shù)民族中人數(shù)較多的一個民族，大概有三百多萬人。主要居住在號稱“世界屋脊”的青、川藏高原以及甘肅南北部，（播放藏族風光的圖片，讓學生領略藏族美麗的景色）。藏族人民在勞動、放牧、收獲、遷居時都要唱歌跳舞。藏族有很悠久的文化傳統(tǒng)，有自己獨特的語言和文字。（藏文圖片）藏文約有一千三百多年的歷史了?，F(xiàn)在隨著交通、通信技術的迅猛發(fā)展，藏族和我們的接觸也越來越多。他們的歌曲和舞蹈也深受大家喜愛。
那么，你都聽哪些藏族風格的歌曲呢？學生回答（《青藏高原》《珠穆朗瑪》……。
師：老師也找到幾首，請大家欣賞。（教師播放《青藏高原》、韓紅的《家鄉(xiāng)》）。
提問：聽過以后，你感覺得藏族歌曲有什么特點？（流利、高亢、嘹亮、清脆、顫音、質樸）。
師：今天，老師還帶來由我們小朋友演繹的歌唱家鄉(xiāng)日喀則的歌曲，你來聽聽與韓紅演繹的有什么不同？（韓紅的歌曲優(yōu)美、小朋友的歡快）。
師：讓我們再聽一遍，你能感受出這首歌曲所表現(xiàn)出來兩種不同的音樂情緒嗎？學生傾聽，并感受回答（有兩種不同的音樂情緒：歡快的、舒展的）。
師：對，你們感受的都非常正確。一般藏族的歌曲都由兩個不同音樂情緒的部分構成。一個部分是慢的，這個部分被他們稱為“降諧”，是歌唱部分；另一部分是快的，稱為“久諧”，是舞蹈部分。下面讓我們看看快的部分的歌譜。
（出示歌譜）。
師：你能找出這段歌譜用了幾個音符？
生：12356（學生找到一個教師在黑板的五線譜上貼出一個音符）。
師：這是藏族民歌的另一個主要特點――以五聲音階為主，也就是沒有4和7的音階。讓我們劃著拍子輕聲視唱一下這段歌譜。
師：帶領學生輕唱歌譜，感受五聲音階的旋律特點。
師：這部分的歌譜有一個主要的節(jié)奏，你能找到嗎？
學生尋找――――xxxxxx（教師將節(jié)奏出示在黑板上）。
師：這是典型的藏族踢踏舞步的節(jié)奏（出示腳步的示意圖）請孩子摸索它的步子。
教師帶領學生練習，先慢練，然后逐漸加速，最后請學生隨音樂表演（慢板的音樂不動）。
學生思考并創(chuàng)作在教師發(fā)放的五線譜紙上。
教師巡回指導，并將個別學生的作品抄寫到黑板上進行演唱。引導學生進行點評。
學生唱黑板上的作品，教師請創(chuàng)作者上臺身穿藏服隨同學們的演唱表演踢踏舞步。
師：藏族歌舞有許多種不同的形式，今天我們只是學習了其中一個。如果你有興趣的話，可以回家通過觀看電視、上網(wǎng)查閱、尋找光盤等等方式，學習一兩個藏族的舞蹈動作，也可以學唱一首藏族歌曲，下節(jié)課展示給同學們看。
看我的教案篇二十二
活動目標：
1．進一步幫助幼兒了解不同方法的寫生畫，感受多種寫生的美。
2．通過自由寫生，激發(fā)幼兒對寫生畫的興趣和愿望。
活動準備：不同方法的寫生畫作品若干、夾好畫紙的寫生板每人一塊、彩色筆。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒的學習興趣。
1．師：“小朋友們，你們見過這些畫嗎？”在哪里看見過？
二、向幼兒介紹寫生畫，進一步欣賞不同風格的寫生畫作品。
1．師：你喜歡哪幅畫？它是用什么畫的'？
2．師：她是在什么地方畫的？怎么看出來的？
三、幼兒自由選擇地點寫生，教師個別指導。
1．師：“你們看，今天老師這里給小朋友們準備了這么多的做好工具，你們自由選擇一種筆去嘗試一下吧！
2．師：我們和哥哥姐姐一樣把自己看到的東西都畫出來。
四、展示幼兒作品，共同欣賞。
你最喜歡那幅畫？為什么？它什么地方畫的好？
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