從頭唱到腳大班教案(匯總15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-02 04:04:19
從頭唱到腳大班教案(匯總15篇)
時間:2023-12-02 04:04:19     小編:念青松

編寫教案時,還要注意語言簡明扼要,條理清晰,方便自己備課和講課。編寫教案時,要注重教學過程的設(shè)計和組織,使學生能夠積極參與、主動探究、合作學習。教案的優(yōu)秀范例可以成為教師們教學設(shè)計的參考和借鑒。

從頭唱到腳大班教案篇一

活動目標:

1、專注傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

2、在游戲中,嘗試大膽想象,并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。

3、感受創(chuàng)編的快樂,體驗與同伴合作游戲的愉悅感。

4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

活動準備:

物質(zhì)準備:小腳丫課件,游戲步驟圖及各種地方的簡筆畫圖片。

經(jīng)驗準備:會玩“水果蹲”的游戲。

活動過程:

一、出示故事封面,引發(fā)幼兒想象。

出示封面,提問:今天我們一起來聽聽故事,玩玩游戲??垂适掳l(fā)生在什么時候?你是從哪看出來的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上,小腳丫會干什么呢?故事里的小腳丫會干什么呢?我們來看看故事里是怎么說的吧。

(評析:通過出示小腳丫圖片,讓幼兒仔細觀察這個故事發(fā)生的時間,小腳丫除了走路,它還會干什么呢,讓幼兒對這個小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師,活動的導入以這樣的方式為接下來的環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。)。

二、看課件欣賞故事,體驗故事的趣味性。

1、連續(xù)播放1——5幅課件,了解故事。

提問:故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?

2、點擊第六幅旅行圖場景,提問:我們接著看小腳丫又來到了哪?他們可能會變成什么呢?請你們來猜一猜(幼兒猜測),他們會變成什么呢?我們一起來看一看吧。

3、教師小結(jié):小腳丫真能干,旅行到了一個地方,就會變成那里的東西。

(評析:這一環(huán)節(jié),幼兒通過欣賞故事,結(jié)合自己的想象,能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行,會變成什么,讓幼兒根據(jù)某地方變成那地方有的東西,發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。)。

4、可愛的小腳丫還會去哪里旅行,可能會變成什么呢?(幼兒說一說,教師記錄在紙上)。

三、“腳趾蹲”游戲。

1、教師:小腳丫去旅行,走走、想想、變變,有趣又好玩。瞧!小腳丫來到了我們塘市幼兒園,來和我們大四班的.小朋友玩了,玩?zhèn)€什么游戲呢?嗯,玩?zhèn)€“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個游戲呢?我們一起來看一看小腳丫去動物園旅行的時候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)。

(評析:在“水果蹲”的游戲模式上演變出來的“腳趾蹲”游戲,幼兒通過觀看課件游戲,讓幼兒說說自己看到的游戲是怎么玩的,這樣可更加清楚的知道游戲的玩法,為接下來的游戲做好鋪墊。)。

3、接下來請幾個小朋友來玩一玩這個游戲,誰愿意做大腳趾的,請你再請幾個小朋友來一起玩這個游戲。

4、這個游戲真好玩,你們想玩嗎?小腳丫說項去我們小朋友剛才說到的地方去玩這個游戲,那先請你們一組商量一下,誰做大腳趾,請大腳趾朋友來選個你們游戲的地方。記住一組里變出來的5個東西要不一樣哦,涂過出現(xiàn)了一樣了,那你們一組的游戲就失敗了。

5、幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。

6、幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。

請你們把剛才玩的“腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。

(評析:讓每組幼兒上來表演游戲,游戲中,幼兒邊表演表說,不僅讓幼兒在語言表達方面得到了發(fā)展,而且讓孩子以小組的形式來進行表演,提高了幼兒的合作能力。讓每個幼兒都有機會在集體面前表現(xiàn)自己,讓每個幼兒都感到了成功和快樂。)。

四、結(jié)束活動。

夜深了,今天的行程結(jié)束了,我們可愛的小腳丫旅行了一天,累了,大腳趾睡了,2腳趾睡了,3腳趾,4腳趾睡了,小腳趾也睡了,伴隨著美妙柔和聲,進入了甜美的夢鄉(xiāng)。

(評析:結(jié)束活動利用腳趾們累了,一個個都想要睡覺了,伴隨著美妙的音樂進入的夢鄉(xiāng)。結(jié)束部分與到入部分前后呼應來結(jié)束本次活動。)。

活動延伸:

在語言區(qū)中,可以投放小腳丫的圖片,讓幼兒進行想象講述活動。

在美術(shù)區(qū)中,可以投放小腳丫圖片,讓幼兒進行創(chuàng)意想象畫。

活動反思:

《綱要》中指出,語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使她們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。小腳丫是每個人都有的,是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會做什么事情呢,幼兒除了說會走走,跳跳外說不出腳丫還能干什么。通過《小腳丫》這個繪本,充分發(fā)揮幼兒的想象力,通過游戲來拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣,發(fā)揮幼兒的語言表達能力。根據(jù)二研活動后進行了相應的調(diào)整。在活動中的亮點主要體現(xiàn)在如下幾個方面。

從頭唱到腳大班教案篇二

音樂活動《從頭唱到腳》是演唱幼兒熟悉的身體,對于大班的幼兒來說,認識身體的各個部位很容易。因此很容易學唱,難點在于創(chuàng)編。所以要鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,大膽演唱,很有自信地唱出《我的身體》,以激發(fā)幼兒喜歡自己身體的情感。

1、認識身體的各個部位。

2、有興趣地演唱歌曲,學習仿編歌詞。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

引導幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

片段一:隨《幸福拍手歌》音樂做拍手、跺腳動作進場。

(效果分析:以歡快的音樂和動作引出活動課題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)。

師:剛剛我們跟著音樂一起拍拍手、跺跺腳、伸伸腰了,那么我們的`身體上除了有手、有腳外,還有些什么部位?(噓)老師還有個要求;你們說得時候,要按由上到下的順序說,想想首先應該說什么?最后說什么?幼兒邊拍手,邊有節(jié)律、有順序(由上到下)地說說自己的身體部位:我的頭、我的肩、我的胸……:

(效果分析:讓幼兒說說自己的身體部位,并按照老師的節(jié)奏,看著老師的手有節(jié)奏的從頭說到腳,為理解歌詞熟悉節(jié)奏做鋪墊。)。

師:原來呀,我們的身體是由這么多部位組成的,你們想想看,我們身體的哪些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)請幼兒說說,并動動。學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。教師和幼兒一起邊說邊和幼兒一起從頭動到腳。

(效果分析:請每個幼兒都站在空位上,找到自己身體會動的部位,自由、大膽的并且能有節(jié)奏的邊說邊動一動自己的身體。激發(fā)幼兒的積極性,進一步鞏固歌詞部分內(nèi)容。)。

師:我們不但可以和身體做游戲,而且老師還可以把我們的身體唱成一首很好聽的歌,歌曲名叫《我的身體》,一起來聽聽。

師:你在歌曲里聽到了什么呀?幼兒每講出一點,教師就把相應的身體部位展示出來。

師:我再把這首好聽的歌曲唱一遍,聽聽看,還聽到了什么?請你們聽我把歌詞說一遍,你們也可以試著跟我一起說一說。會說了沒有?那說一遍給我聽聽。

師:想不想把這首歌唱唱?那我們一起來試試。你們唱得很棒!如果我的手指不點,你們能不能唱出來。

師:有的小朋友很棒,一邊唱還一邊做動作!我們來試試邊唱邊做動作。

(效果分析:循序漸進,層層遞進地讓幼兒主動地積極地學會整首歌曲,始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來,并且一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。)。

片段五:仿編歌詞。

師:這首歌里唱到了頭、肩膀、腿、膝蓋、腳趾、頭。除了這些外,我們的身體還有小手、小臉、小耳、小眼睛,那我們也試著把這些也編到歌里來唱一唱。

師:誰先來說說,你想把什么編到歌曲里。請幼兒仿編.幼兒想編什么進去,就把該部位的圖片貼到歌譜上去。幼兒仿編歌詞,并配上動作表演。

(效果分析:在創(chuàng)編歌詞時老師要常鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編,讓幼兒能自信的演唱出自己創(chuàng)編出來的歌詞。)。

片段六:活動延伸。

(效果分析:進一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。)。

音樂活動《從頭唱到腳》這個教材很受孩子們的喜歡,所以我抓住幼兒的興趣點,設(shè)計了六個環(huán)節(jié):導入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。首先以歡快的音樂和動作引出活動課題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。然后,讓幼兒說說自己的身體部位,并按照老師的節(jié)奏,看著老師的手有節(jié)奏的從頭說到腳,為理解歌詞熟悉節(jié)奏做鋪墊。請每個幼兒都站在空位上,幼兒能很快的找到自己身體會動的部位,并且能有節(jié)奏的動一動自己的身體,激發(fā)了幼兒的積極性,進一步鞏固歌詞部分內(nèi)容。再次,循序漸進地讓幼兒主動地積極地學會整首歌曲,始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來,并且一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。其次,在創(chuàng)編歌詞時常鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編,讓幼兒能自信的演唱出自己創(chuàng)編出來的歌詞,最后進一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

從頭唱到腳大班教案篇三

教學目標:

1.認識身體的各個部位。

2.有興趣地演唱歌曲,學會仿編歌詞。

3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

教學準備:

牽線娃娃一個。

教學過程:

2.請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。

1.我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動動自己的身體。

2.學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。

1.教師示范唱。

2.請幼兒爍爍聽到了什么?

3.教師唱,幼兒哼唱,并學念歌詞。

4.學唱,一邊動身體,一邊唱歌。

5.幼兒模仿編歌詞,并配上動作表演。

活動反思:

在學唱歌曲的這環(huán)節(jié)中孩子們唱了一遍便學會了歌曲,下課之后通過詢問,發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中玩搖搖車的'時候聽過這首歌,加上歌詞簡單易懂,所以通過三四遍的學唱,基本上很快便學會了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。

接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設(shè)計圖譜時,我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準備,孩子們很興奮的回答出其他能動的部位,我用現(xiàn)場畫的方式畫在新的紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時覺得十分好玩,開始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強項的我來說,瞬間有些措手不及,應接不暇了。以后會加強這一方面的鍛煉,加強基本功的訓練。

在課后進行反思時,我還發(fā)現(xiàn),其實我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進去這個環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時會大膽、自信些,想象力更加豐富一點,這樣才會創(chuàng)編好歌詞。

從頭唱到腳大班教案篇四

活動目標:

1.觀察標記做相應的身體動作,提高肢體的協(xié)調(diào)性,靈活性。

2.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。

3.培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的.挑戰(zhàn)與快樂。

4.樂于參加體育活動,感受幫助有困難的人的快樂體驗。

活動重難點:

觀察標記做相應的身體動作,提高肢體的協(xié)調(diào)性、靈活性。

懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。

活動準備:

墊子身體部位標記若干。

活動過程:

一、開始部分。

游戲:《找個朋友碰一碰》導入。

二、基本部分。

1.出示標記,認識各種身體部位標記。

師:今天老師給你們帶來了好玩的東西,看,你覺得這些標記像你身體的哪里呢?

2.師出示墊子,幼兒觀察墊子上的標記并做相應動作。

3.游戲《碰一碰》,幼兒每人拿一塊墊子按標記做動作,幼兒互換墊子玩。

師:這些墊子娃娃想和你們玩碰一碰的游戲,現(xiàn)在請你們每人找一個墊子娃娃開始玩游戲。

三、結(jié)束部分。

幼兒將墊子娃娃送回家。

教學反思:

小班幼兒對自己的身體各部分是非常感興趣的,本次活動的內(nèi)容就是通過游戲在游戲中觀察認識不同部位,并做出相應的動作。由于以游戲貫穿整個教學環(huán)節(jié),孩子們接受能力很強,并且主動參與其中?;顒又杏變簩W得開心、玩得開心,但是在常規(guī)方面,還是有待加強。做到讓孩子們排隊先來后到參與游戲,不爭不搶。

從頭唱到腳大班教案篇五

1、認識身體的各個部位。

2、有興趣地演唱歌曲,學習仿編歌詞。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

大鼓。

(1)我們一起學唱歌曲《我的'身體》。

(2)教師范唱,幼兒輕聲哼唱。

(3)幼兒學唱數(shù)遍。一邊唱歌,一邊動動身體相應的部位。

(4)除這首歌里唱到的以外,我們的身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。

(5)幼兒仿編歌詞,并配合動作即興演唱。

游戲:書寫拼音下午:

游戲:

1、英語活動。

2、玩泥。

從頭唱到腳大班教案篇六

二、基本部分。

1.出示標記,認識各種身體部位標記。

師:今天老師給你們帶來了好玩的東西,看,你覺得這些標記像你身體的哪里呢?

2.師出示墊子,幼兒觀察墊子上的標記并做相應動作。

3.游戲《碰一碰》,幼兒每人拿一塊墊子按標記做動作,幼兒互換墊子玩。

師:這些墊子娃娃想和你們玩碰一碰的游戲,現(xiàn)在請你們每人找一個墊子娃娃開始玩游戲。

4.游戲《從頭忙到腳》幼兒分組將墊子擺成幾條賽道,進行大闖關(guān)活動。

三、結(jié)束部分。

幼兒將墊子娃娃送回家。

從頭唱到腳大班教案篇七

1、豐富拖拉物品的動作經(jīng)驗,增強上肢與腰部的力量。

2、愿意傾聽別人的想法和建議,能與同伴相互協(xié)作。

活動準備。

短橫幅2人一條,中橫幅2條,長橫幅1條。

活動過程。

一、準備部分:情境感知——橫幅變一變。

1、教師:小朋友,看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個空地輕輕打開它,用紅布變一變:小波浪、中波浪、大波浪、跳起來的波浪。(個別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象,提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)。

(評析:充分利用廢舊橫幅引導幼兒相互合作變一變、玩一玩,既滿足了幼兒的好奇心,又達到了熱身練習。)。

2、教師:小朋友見過蹺蹺板嗎?看老師的手勢變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習。

3、教師:輕輕地坐在紅布上,感覺像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來,再劃過去。(師幼共同利用小橫幅進行熱身游戲。邀請個別幼兒進行示范,集體模仿游戲。)。

(評析:《綱要》中指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!眲?chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習,既能增加幼兒的興趣,又能訓練幼兒協(xié)調(diào)向前運動的能力,從而使幼兒獲得最基本的合作運動能力,增強身體素質(zhì)。)。

二、基本部分:情境理解——火車動一動。

1、探索活動:開小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作玩“開火車”的游戲。)。

(1)教師:這條橫幅還會變成一列小火車,看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作:一人做司機,一人做乘客,做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上,另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習并適時集中,邀請個別幼兒展示游戲玩法,交流方法與問題。)。

(2)交換角色再次嘗試練習。(教師巡回觀察,重點關(guān)注幼兒合作情況,指導個別組幼兒游戲。)。

(3)游戲:開火車比賽。(分組進行,及時交流游戲玩法,探索解決游戲中遇到問題的方法。)。

2、增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。

(1)教師:火車小了點,想不想有大一點的火車?(出示中橫幅)男孩排一組,女孩排一組。商量一下哪4個人先做司機,哪4個人做乘客。(4人一組坐車,4人一組拉車,然后交換角色繼續(xù)玩。在這個過程中讓幼兒感知:多名幼兒合作拖拉,所有的力量要往一個方向使,才能讓火車開得又快又穩(wěn)又省力。)。

(2)教師:(出示一條長橫幅)想16個人一起坐一條長橫幅嗎?(幼兒爭先恐后都想先做乘客時,可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰先做乘客,然后交換角色繼續(xù)玩,感受團隊合作的力量。)。

(評析:大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動,在大肌肉動作上有一定的基礎(chǔ)和能力,能夠拖拉一定重量的物品,同時在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識。但自我意識較強,自律能力較弱。通過玩“開火車”游戲,既能達到鍛煉的目標,又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力,達到健體育心的效果。)。

三、結(jié)束部分:情境延續(xù)——開臥鋪火車。

(1)(教師與幼兒在橫幅上進行放松游戲)教師:老師和你們一起坐到長橫幅上,咱們來開“臥鋪火車”。伸出你的手臂,碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。

(2)所有幼兒做司機,老師做乘客坐在橫幅上開出教室。

(評析:幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動作訓練,如何增加動作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。寬松、快樂的氛圍。有助于幼兒主動嘗試并積極完成動作要求,并能真正實現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價值。)。

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從頭唱到腳大班教案篇八

1、了解表現(xiàn)時間的各種不同方式。

2、感受時間與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。

事先收集一些火車票、長途汽車票等。

(一)買車票,了解時間德望表現(xiàn)形式。

1、今天我們要到祖國各地去旅游,你們想到哪里去?請每個小朋友到售票處去買一張火車票。

(幼兒購買火車票)

2、幼兒相互交流旅游地點及外出時間,從而了解表現(xiàn)時間的不同方式。

(二)嘗試做車票,學習表達時間。

1、師生共同討論制作車票的要求:需要在車票上表示出開車時間,從哪兒到哪兒?

2、每人制作一張車票。

3、相互交流。

從頭唱到腳大班教案篇九

1、學用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。

3、使幼兒感受樂曲中的歡快,體驗音樂帶來的樂趣。

學習用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。

舞蹈《鈴兒響叮當》。

淅瀝瀝、嘩啦啦,你的表現(xiàn)頂呱呱。

森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動物圖片(小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗)各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮當》。

(一)導入:

1、開火車游戲。

2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》。

談話:小朋友們,你們在音樂中聽到了什么?(各種動物的聲音)。

(一)出示掛圖集中幼兒注意力。

1、導語:哦,小朋友們聽到了這么多動物的聲音,那么到底誰來參加舞會呢?我們一起來看看(出示森林掛圖)為什么只有小鳥和猴子呢?原來它兩是被森林國王派來迎接我們的,那么其他小動物在哪里呢,原來啊,森林里的動物太多了,森林國王不知道該選誰,于是就決定請最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。(出示圣誕老人的圖片)圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動物編成了有趣的謎語,它說如果我們小朋友猜對了就能請出小動物了,那么現(xiàn)在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。

2、教師念歌詞,幼兒自由回答。

“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的?!毙∨笥涯銈儾虏滤钦l?()小朋友們肯定覺得奇怪吧,一個謎語怎么這么多謎底呢,其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑,它的話還沒有說完呢,我們一起再來聽聽是什么。(出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞)。

“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,走路跳跳跳,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰?”(幼兒回答)。

(二)學習對唱。

1、導語:小朋友們說的真是太好了,圣誕老爺爺一高興就唱了起來,它是這樣唱的。(教師示范并要求幼兒跟著老師拍手)。

提問:小朋友們,圣誕老爺爺是怎么唱的?(前面是念的,后面是唱的)。

2、導語:原來謎語也可以唱啊,那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎?(教師示范一遍,再教幼兒學唱)。

3、讓幼兒完整的唱一遍。

4、導語:小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動物請出來了,那么第二位小動物是誰呢?現(xiàn)在老師把謎語唱出來,請小朋友們唱著回答老師好不好?(教師唱謎語)。

“腦袋圓圓的,嘴巴扁扁的,叫聲嘎嘎嘎,走路搖搖搖,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰?”(幼兒唱著回答并出示圖片)。

5、請個別幼兒學唱兒歌。(給予獎勵)。

注:其它幼兒用手打節(jié)奏。

小結(jié):小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱,就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。

(四)。

1、導語:前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請出來了,那下一位小動物是誰那?剛剛圣誕老爺爺說這位小動物已經(jīng)等得著急了,說我們能不能快點兒請他出來,小朋友們你們說說有什么辦法可以讓它快點兒出來呢?()圣誕老爺爺又有新的注意了,它說讓我們用接唱的方式就能快點兒把它請出來了,什么是接唱呢,小朋友們想不想學呢?()。

2、教師與配班老師示范一遍(出示第三張節(jié)奏圖譜)。

“腦袋圓圓的,耳朵大大的,叫聲汪汪,看家本領(lǐng)大,猜猜猜,猜猜猜,就讓我們猜一猜,它是小花狗?!保ㄗ層變褐苯訌牟虏虏麻_始接唱兩遍)。

(五)讓幼兒分組進行對唱和接唱。

將幼兒分成兩組,一組幼兒問(拍手打節(jié)奏),;另一組幼兒答,角色互換,進行對唱和接唱的練習。

播放音樂《鈴兒響叮當》。

:回家后唱給爸爸媽媽聽,讓他們也猜一猜。

從頭唱到腳大班教案篇十

結(jié)合我班幼兒的年齡特點和認知結(jié)構(gòu),在學習了認識田字格后,幼兒仍然無法真正識記田字格四個格子的名稱,空間思維困難。

1:認識田字格四個格子的名稱,識記四個格子的位置。

2:在活動中學會合作,謙讓,體會學習的快樂。

3:會繪畫田字格,會按要求在指定的格子完成學習任務(wù)。

4:愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5:培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點:認識田字格四個格子的名稱,識記四個格子的位置;

難點:會繪畫田字格,會按要求在指定的格子完成學習任務(wù)。

彩色粉筆。

1:教師帶著幼兒,拿著彩色粉筆在操場的水泥地上畫一個田字格,邊畫邊引導幼兒復述田字格四個格子的名稱。并用彩色筆區(qū)別橫中線和豎中線。

2:帶著幼兒有序地走田字格,邊走嘴巴邊念四個格子的名字。

3:按老師的口令扔皮球。

4:把幼兒帶進教室,用筆在紙上畫一個田字格;按老師的要求在各個格子里完成學習任務(wù)。

活動中,幼兒的主動性未充分得到發(fā)揮,因為考慮安全的因素,對幼兒的束縛太多,未能充分調(diào)動幼兒的積極性,未達到激起幼兒學習興趣的目標。

從頭唱到腳大班教案篇十一

1、了解森林里較為常見的動物種類,初步熟悉它們的身體結(jié)構(gòu)。

2、體驗指印繪畫的樂趣,樂于參與繪畫活動。

3、能夠沾取適量顏料,多方向使用手指(正向、橫向、斜向、重疊等)輕重恰當?shù)霓魤撼鲋赣?,并勾勒比較形象的動物輪廓。

4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

水粉紙、水粉顏料、黑色水筆、畫桶、毛巾。

一、開始部分。

1、引入。

提問1:春天到了,所以我們今天去森林里春游。你覺得我們可能會碰見什么動物?

二、基本部分。

1、教師出示范畫。

提問1:這些動物你認識哪些?請你來形容一下它們的樣子。(顏色,形態(tài),身體結(jié)構(gòu))。

提問2:你覺得這些動物在干什么?(動態(tài)描述)。

提問2:這些動物很特別,你有沒有發(fā)現(xiàn)哪里不一樣?(手指畫,有指紋)。

提問3:你覺得用手指怎樣能畫出這些動物?(正向、橫向、斜向、重疊摁壓)。

提問4:你覺得畫的時候有什么地方要特別注意?(手指要干凈,顏料不能太干或者沾的太多,摁壓用力均勻適當)。

2、教師示范摁壓指印,請若干幼兒一起示范。

提問1:你覺得這個手指印摁的怎么樣?

3、教師示范動物的畫法,配合步驟講解。

4、教師與幼兒總結(jié)手指畫步驟,請幼兒自由繪畫。

三、結(jié)束部分。

評價幼兒的作品。

1、范畫中的動物形象受材料限制,顏色過淺,形狀過小,不利于幼兒觀察??蓽蕚湟皇絻煞?,一份在黑板上展示,一份給幼兒傳看。

2、帶領(lǐng)幼兒分析了繪畫的步驟,缺少嘗試。可在講解時請幼兒伸出手指(可以試一試每一根手指),進行多方向練習摁壓,尋找感覺。

3、強調(diào)了每個動物的動態(tài)與畫法,忽略了整體布局的介紹??梢哉堄變鹤孕杏^察范畫,說一說范畫表現(xiàn)了什么場景(教師可適當引導幼兒),并請幼兒大膽想象森林里還有什么動物,自主創(chuàng)作。

從頭唱到腳大班教案篇十二

1。認識身體的各個部位。

2。有興趣地演唱歌曲,學會仿編歌詞。

3。感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。

4。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。

5。樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

牽線娃娃一個。

1。我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說說。

2。請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。

1。我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動動自己的身體。

2。學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。

1。教師示范唱。

2。請幼兒爍爍聽到了什么?

3。教師唱,幼兒哼唱,并學念歌詞。

4。學唱,一邊動身體,一邊唱歌。

5。幼兒模仿編歌詞,并配上動作表演。

從頭唱到腳大班教案篇十三

1、感受樂曲的旋律,及感知音樂速度的變化。

2、聽辨樂曲,能大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲,體驗與同伴合作表演的快樂。

3、樂于參與音樂欣賞活動,體驗欣賞活動的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、重點:運用肢體動作表現(xiàn)樂曲。

2、難點:感受樂曲速度快慢的變換。

《匈牙利舞曲第五號》樂曲,卓別林表演視頻,勃拉姆斯像,卓別林像。

一、欣賞樂曲,初步感受樂曲的旋律。

1、請幼兒初步欣賞音樂,討論并談?wù)剬σ魳返母惺?、教師小結(jié):這首樂曲聽起來活潑歡快,有的時候快,有的時候慢,聽了讓人想跟著音樂動起來。

二、欣賞視頻表演,激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)樂曲的欲望。

1、請幼兒欣賞視頻,并引導幼兒回答問題。

2、向幼兒簡單介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號》和其作者。教師總結(jié):視頻中,卓別林在刮胡子時,是根據(jù)音樂的快慢來改變動作的快慢的。

3、引導幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達出來。

三、聽辨樂曲,大膽想象創(chuàng)編按摩動作。

1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動作。

2.引導幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動作,感受b段樂曲時快時慢的節(jié)奏。

(1)請幼兒再次欣賞樂曲b段。

(2)引導幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動作,可換動作進行按摩。

小結(jié):樂曲中有的地方快有的地方慢,我們做動作的時候要跟著樂曲的節(jié)奏。

四、大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢,感受樂曲熱情奔放的旋律。

1.欣賞教師的配樂按摩表演,觀察按摩動作,感受樂曲旋律。

2.幼兒初步嘗試合作表演,一位扮演按摩師,一位扮演顧客,通過動作來感受樂曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過程中,教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。

3.幼兒自主創(chuàng)編按摩動作,體驗有趣的按摩。

五、活動結(jié)束,帶幼兒離場。

請幼兒回家后可根據(jù)音樂來為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進行一次有趣的按摩,和家人共同分享本首樂曲帶來的歡樂。

從頭唱到腳大班教案篇十四

1、使用同一種材料、首尾相接的測量方法比較影子的長短。

2、幼兒對進行影子測量有興趣。

3、在活動中教育幼兒互相學習、協(xié)作、共同完成老師布置的操作任務(wù)。

重點:學習首尾相接測量方法。

難點:首尾相接測量,比較影子的長短。

一、活動導入

1、教師:昨天,小朋友在操場上相互幫助畫下了自己的影子,請小朋友根據(jù)昨天所看到的影子與物體的相對關(guān)系,來操作幼兒用書第7頁《找影子》,看看太陽在哪里,找出小朋友和大樹正確的影子方向,并把它們?nèi)Τ鰜?,看誰最棒,做得快又對。

2、教師:小朋友真棒,很仔細地找出小朋友和大樹正確的影子。下面,我們一起到操場去學習測量影子的本領(lǐng)好嗎?教師帶領(lǐng)幼兒到操場嘗試測量。

二、活動指導

(一)嘗試測量影子。

1、選擇測量工具。

2、測量影子。

教師:找到自己昨天畫的影子,量一量影子多長?再和你的朋友量的結(jié)果比一比。

3、交流。

幼兒交流測量影子中的問題。如:在測量中幼兒不會首尾相接地進行測量,幼兒對不同工具測量的結(jié)果比較時產(chǎn)生了問題等。

(二)學習首尾相接的測量方法。

1、教師請在活動中用小棒首尾相接測量影子的幼兒重現(xiàn)測量過程。

2、教師:為什么他量了一次后要用手按住一個點,然后移動小棒從這個點開始繼續(xù)量。

3、展示用繩子測量的方法。

(1)教師用繩子進行測量。

(2)教師:我用繩子進行測量和你們用小棒量,結(jié)果一樣嗎?(不一樣)

(三)比一比

1、教師:與使用同樣測量工具的朋友比一比,看看誰的影子長,誰的影子短。

3、教師:昨天畫的影子和今天畫的一樣嗎?(不一樣)因為昨天和今天的時間不同,明天同一時間再來畫影子。與今天的影子比一比看看影子是不是一樣。

三、活動結(jié)束

1、教師簡要小結(jié):這節(jié)課小朋友了解了首尾相接測量的方法,在活動中,互相學習共同協(xié)作,做得很好,今后繼續(xù)發(fā)揚。

2、結(jié)束課時,組織幼兒回教室。

從頭唱到腳大班教案篇十五

1、通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結(jié)構(gòu)。

2、學習用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中不同樂段的情景和情節(jié)。

3、學習建立游戲的規(guī)則,并體驗與別人合作游戲的樂趣。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

1、音樂圖形譜,以多媒體課件的形式進行。

2、音樂和錄音機。

一、活動引入。

1、老師:“嗚……”,聽什么開來了?

“對,是火車,而且是一列奇妙的旅游列車,在旅程中,它還發(fā)生了一個有趣的故事吶,現(xiàn)在老師請大家邊聽音樂,邊看圖譜,想想到底發(fā)生了一個什么故事?聽完以后告訴我好嗎?”

二、看圖譜欣賞音樂,幫助孩子理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

1、安靜傾聽樂曲,教師根據(jù)音樂的變化,在電腦上操作圖形樂譜。(欣賞后和旁邊的小朋友交換感受)。

2、再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進行,幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現(xiàn)來表現(xiàn)音樂中的情景動作。

3、提問后,老師根據(jù)孩子的講述進行整體描述(或請一個孩子進行)。

三、分段欣賞,并跟隨音樂做游戲“原來我們的列車有一個這么奇妙的旅程,我們今天就來玩這個奇妙的列車旅程好嗎?”

(1)引子:重點弄清什么時候收拾行裝,什么時候告別,什么時候拉汽笛,什么時候派隊(起踵點頭)啟動。

(2)ba段:重點弄清什么時候進山洞,什么時候出山洞,什么時候過長隧道。并且提示幼兒表情的投入。

(3)3段:重點指導黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動植物,并用身體去表現(xiàn),并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型,并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行。

(4)尾聲:重點是放氣和減速剎車,要求能卡準節(jié)奏做。

四、完整地進行游戲。

1、教師作火車頭,帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組,女孩子先扮演列車,男孩子先扮演奇妙的森林。

2、玩第二遍時,男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方,鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。

3、讓孩子自由扮演角色,并提醒幼兒聽準音樂,按音樂的變化進行游戲,并遵守游戲的規(guī)則。

4、高潮結(jié)束。

1、課時的量太大,幼兒在沒有熟悉音樂,熟悉歌詞的情況下,音樂游戲的展開很難,這也導致一系列的問題。如果能分課時設(shè)計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。

2、我在示范表演中,沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色,我自己很辛苦,也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

3、在教學中重難點沒突出,沒有攻破,在活動設(shè)計錢疏忽考慮了。

4、多設(shè)計一些形象具體的情境教學會更好,更能吸引幼兒的興趣,引發(fā)孩子的表演欲望。

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