以內(nèi)數(shù)字的組成教案大全(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-02 04:19:05
以內(nèi)數(shù)字的組成教案大全(15篇)
時間:2023-12-02 04:19:05     小編:紫衣夢

教案是教師根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況精心設(shè)計的一種教學(xué)計劃。教師在編寫教案時應(yīng)該把握好教學(xué)方法的選擇,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。以下是小編為大家整理的精品教案,供廣大教師參考學(xué)習(xí)。

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇一

1、在觀察及操作活動中感知探索分合現(xiàn)象,感知整體和部分的關(guān)系。

2、能用圖畫、符號、數(shù)字等自己喜歡的方式記錄活動情況。

3、大膽嘗試、探索,幫助幼兒主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識、遷移相關(guān)經(jīng)驗。幼兒可以靈活地運(yùn)用互換互補(bǔ)的規(guī)律較容易地掌握10以內(nèi)數(shù)中較大數(shù)的組成,促進(jìn)幼兒邏輯思維的發(fā)展。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

數(shù)的組成是幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)的一個重要而困難的內(nèi)容,它涉及到整體與部分、分與合、兩數(shù)之間互補(bǔ)、互換等數(shù)學(xué)內(nèi)部的本質(zhì)規(guī)律,這些規(guī)律需通過幼兒的反復(fù)感知、思考來獲得。目前幼兒園從2、3開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成,因為2、3的分合法比較簡單,幼兒在自己操作的過程中就可以熟練掌握。因此我將重點放在學(xué)習(xí)5的組成上,因為5的分合中既有等量關(guān)系又可進(jìn)行互補(bǔ)和互換規(guī)律的.探索,有利于幼兒掌握數(shù)的組成的實質(zhì)意義和基本方法,能夠為進(jìn)一步學(xué)習(xí)加、減法積累有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;而且本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),對幼兒園的小朋友來說比較難理解,因此為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點,突破重難點,依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),特利用接近幼兒生活游戲的畫面來幫助幼兒輕松學(xué)習(xí)。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識事物方面,不僅能夠感知事物的特點,而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因此將活動重難點定為:

活動重點:學(xué)習(xí)10以內(nèi)的分解和組成,明確并總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

因為有了以前的基礎(chǔ),幼兒在本次活動中基本到達(dá)目標(biāo),幼兒積極的和老師互動,認(rèn)真的完成每一項活動。

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇二

1.知道5以內(nèi)(除1外)的數(shù)都可以外為兩個較小的數(shù),兩個較小的數(shù)合起來仍是這個數(shù)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字、分合號記錄操作的結(jié)果。

3.初步理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備;幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)玩過3以內(nèi)的“分一分”游戲。

2.材料準(zhǔn)備;男孩,女孩的頭像各一個,糖果3顆,分合號標(biāo)志;蘋果若干,盤子若干,畫有分合號的記錄表若干,花朵圖片。花瓶若干。

1.回顧“分一分”游戲,學(xué)習(xí)3以內(nèi)的組成與分解。

(2)你分好了嗎?3顆糖果分給弟弟和妹妹有兩種分法,一種是弟弟1顆,妹妹2顆;另一種是弟弟2顆,妹妹1顆。

2.學(xué)習(xí)用數(shù)字和分合號記錄分合結(jié)果。

(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識分合號。

引導(dǎo)語:怎么記錄剛才的兩種不同分法呢?這是分合號(邊出示分合號邊說),表示分合的意思,可以用來記錄剛才我們分的結(jié)果。3顆糖用數(shù)字3表示,擺放在分合號的尖尖上面,分給弟弟1顆用數(shù)字1表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹2顆用數(shù)字2表示,擺在右邊分合號的下面。分給弟弟2顆用數(shù)字2表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹1顆用數(shù)字1表示,擺在右邊分合號的下面。我們一起來說一說吧,幼兒一起讀"3可以分成1和2".“3可以分成2和1”

3.幼兒操作活動,學(xué)習(xí)4的組成與分解。

(1)以小動物分餅干的形式,引導(dǎo)幼兒操作4的分解與組成。

引導(dǎo)語:這里有4塊餅干,請你們把這4塊餅干分給大貓和小貓想想可以怎么分呢?有幾種分法?請你們動手分一分,分好后用剛才學(xué)的分和號給他表示出來.

(2)幼兒操作并記錄,教師觀察指導(dǎo)。

(3)分享交流

引導(dǎo)語,4塊餅干,大貓分幾個、小貓分幾個?你們分好了嗎? 我們一起來說一說吧

(4)小結(jié):原來4可以分成1和3、2和2、3和1。

1和3. 2和2.3和1合起來都是4.你們隊了嗎?

4.練習(xí)操作活動,學(xué)習(xí)5的組成與分解.

(1)小貓咪送給我們許多的花,請把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一樣,看看有幾種不同的分法,把結(jié)果用分和號表示出來。

(2)師幼分享交流。

引導(dǎo)語:有幾種不同的分法?請你來說一說。

(3)小結(jié): 原來5有4種分法, 5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分對了嗎?掌聲鼓勵一下自己吧。

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇三

1。學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,初步體驗發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大,組合的方法越多"。

2。在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。

:概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。

1。重點討論a。目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號"",理解組成的意義。b。指導(dǎo):a。出示房子圖,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,如屋頂上是2,下面2個房間里分別是1和1;b。將房子拿掉,請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念,引出"":分開、合起來的意思。c。同法學(xué)習(xí)"3"的組成。重點是體會3有2種分法。

2。幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo):在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗,并用數(shù)字表示。

:a。教師介紹玩法b。幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示3。集體交流:

整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗指導(dǎo)

(1)幼兒介紹,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的數(shù)。

(2)在結(jié)果出來后,引導(dǎo)幼兒觀察,列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況,問:記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗:記錄越來越多——分的方法越來越多)

4。結(jié)束活動(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,激發(fā)幼兒下次活動的興趣;(2)肯定活動中有進(jìn)步的幼兒。

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇四

2.發(fā)展幼兒的邏輯能力,提高思維的敏銳性。

3.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4.了解多與少的相對性。

數(shù)字組成卡片,標(biāo)有0-10的卡片多套(幼兒人數(shù)的1.5倍)。

1.數(shù)字游戲《找朋友》----每個幼兒都分得一張0-10的數(shù)字卡片,貼于胸前。教師出示數(shù)字卡片如7,請幼兒找胸前數(shù)字相加或者相減得數(shù)是7的另一幼兒做朋友。

(1)首先兩兩找朋友,即兩個幼兒的數(shù)字之和為7.

(2)再讓找兩個幼兒的數(shù)字之差為7的做朋友.

(3)請找對朋友的幼兒手拉手站著,并能說出如4+3=7的等式。

適時提醒:如果教師手中的數(shù)字為8,而有些幼兒胸前的數(shù)字為2,那么這些幼兒即可以和數(shù)字為6的幼兒做朋友,也可以和數(shù)字為10的幼兒做朋友,但只能選擇其中一個做好朋友哦。

2.游戲《翻得數(shù)》。

(1)兩位教師示范游戲規(guī)則:把30張卡片打亂,游戲者輪流摸10張,剩余10張反扣在桌子中間。

其中一游戲者先翻開桌面的任意一張卡片,此卡片上的數(shù)即表示得數(shù)。再從自己的手中找兩個數(shù)字,這兩個數(shù)字相加或者相減其得數(shù)與翻的牌一致,確認(rèn)找對后就把著三張卡片整齊地放在自己的.一旁。接著就輪到另一游戲者翻開桌面的一張卡片,依次類推。如果翻的卡片是5,而自己手中沒有相加或者相減其得數(shù)等于5的,那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后,手中牌少著為勝。

(2)小組內(nèi)幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇五

2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

:認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。

:概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。

教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的符號四個)學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)。

1、重點討論。

a、目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號“”,理解組成的意義。

b、指導(dǎo):

b、將房子拿掉,請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念:分開、合起來的意思。

2、幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo):在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗,并用數(shù)字表示。

指導(dǎo):

a、教師介紹玩法。

b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示。

3、集體交流:

(1)幼兒介紹,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的數(shù)。

(2)在結(jié)果出來后,引導(dǎo)幼兒觀察,列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況,問:記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗:記錄越來越多--分的方法越來越多)。

4、結(jié)束活動。

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,激發(fā)幼兒下次活動的興趣;

(2)肯定活動中有進(jìn)步的幼兒。

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇六

1、通過觀察、游戲、動手操作來學(xué)習(xí)10的數(shù)字認(rèn)讀。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。

3、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的`良好操作習(xí)慣。

1、教學(xué)課件。

2、1-10的數(shù)字和草莓卡片活動過程。

1、老師出示數(shù)字,引導(dǎo)幼兒說出圖上的數(shù)字,并且說出與數(shù)字對應(yīng)的象形,如:1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數(shù)字的認(rèn)識。

2、老師出示數(shù)字磁性教具1-9,讓幼兒猜猜哪個數(shù)字寶寶不見了。

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇七

【】。

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》一年級上冊第19~20頁的內(nèi)容。

【】。

新授課。

【】。

1.使學(xué)生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。

【】。

【】。

操作發(fā)現(xiàn)法。

【】。

1~5的數(shù)字卡片,5個正方形(其他學(xué)具均可),5顆豆豆。

【】。

1.數(shù)數(shù)練習(xí):順數(shù)1~5,再倒數(shù)。

2.手指表數(shù):教師任意說一個數(shù),學(xué)生用手指表示。

1.動手操作,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師:同學(xué)們,老師請你們拿出4個正方形,然后把它們分成兩份,分分看,有多少種分法,看誰的方法多。如果自己有困難,可以同位互相幫助。分好后,可以同位交流。

2.交流展示。

師:剛才,同學(xué)們都把4個正方形分成兩份,現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。(讓學(xué)生回答)剛才,大家都想出了那么多方法,可是看起來有點亂,現(xiàn)在老師請你們動腦筋想個好辦法,怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢?(教師巡視,如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的,馬上讓他上臺展示)現(xiàn)在,老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,請他來教教大家。(讓這位同學(xué)上臺展示)展示如下:

3.全班同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分。

4.引導(dǎo)寫出4的組成:把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示,該怎樣寫呢?板書:

5.指導(dǎo)讀4的組成,讀后問:“你發(fā)現(xiàn)了什么?”學(xué)生回答后,教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。

6.小結(jié):剛才同學(xué)們用分正方形的`方法來發(fā)現(xiàn)4的組成,那5的組成你們會嗎?

7.小組探究5的組成,教師巡視指導(dǎo)。

8.檢查學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生匯報后,指名板書出5的組成,最后整理如下:

10.小結(jié):剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成,現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。

1.玩猜一猜的游戲。

(1)教師示范:告訴學(xué)生老師有5顆豆豆,現(xiàn)在老師分兩只手拿著,右手有1顆,那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?(要引導(dǎo)學(xué)生說出:因為5可以分成1和4,所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。

(2)師:老師請你們拿著豆豆,同位互相猜。

(3)師:老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲,請你把猜的結(jié)果寫在書上。

2.舉數(shù)字卡片練習(xí):教師任意出示一個數(shù),學(xué)生舉出相應(yīng)的組成。如:教師出示4,學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。

3.連線練習(xí)(先連組成5的,再連組成4的)。

4.在方框里填數(shù)。

先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會了什么,然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點和不足,最后要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服不足。

學(xué)生通過動手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成,又通過各種練習(xí),學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇八

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,組合的方法越多”。

2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動重點難點:

活動重點:認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。

活動難點:概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。

教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的符號四個)

學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)

重點討論--幼兒遷移運(yùn)用--集體交流--結(jié)束活動

1、重點討論

a、目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號“”,理解組成的意義。

b、指導(dǎo):

b、將房子拿掉,請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念,引出“”:分開、合起來的意思。!出自:屈老.師!

c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點是體會3有2種分法。

2、幼兒遷移運(yùn)用

目標(biāo):在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗,并用數(shù)字表示。

指導(dǎo):a、教師介紹玩法

b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示

3、集體交流:

目標(biāo):整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗

指導(dǎo):(1)幼兒介紹,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。

重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的數(shù)。

(2)在結(jié)果出來后,引導(dǎo)幼兒觀察,列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況,

問:記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?

(體驗:記錄越來越多--分的方法越來越多)

4、結(jié)束活動

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,激發(fā)幼兒下次活動的興趣;

(2)肯定活動中有進(jìn)步的幼兒。

本課的新知教學(xué)部分分為三部分:教學(xué)5的組成,教學(xué)4、3、2、1的組成,鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點環(huán)節(jié),主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主,有效地落實本節(jié)課的重點,而2、3、4的`教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。

這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實現(xiàn)知識的正遷移。而教學(xué)5的組成,也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程,從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的,滲透數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇九

2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。

概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。

教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的符號四個)。

學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)。

重點討論--幼兒遷移運(yùn)用--集體交流--結(jié)束活動。

1、重點討論。

a、目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號“”,理解組成的意義。

b、指導(dǎo):

b、將房子拿掉,請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念,引出“”:分開、合起來的意思。

2、幼兒遷移運(yùn)用。

目標(biāo):在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗,并用數(shù)字表示。

指導(dǎo):a、教師介紹玩法。

b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示。

3、集體交流:

重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的數(shù)。

(2)在結(jié)果出來后,引導(dǎo)幼兒觀察,列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況,

問:記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?

(體驗:記錄越來越多--分的方法越來越多)。

4、結(jié)束活動。

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,激發(fā)幼兒下次活動的興趣;。

(2)肯定活動中有進(jìn)步的幼兒。

本課的新知教學(xué)部分分為三部分:教學(xué)5的組成,教學(xué)4、3、2、1的組成,鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點環(huán)節(jié),主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主,有效地落實本節(jié)課的重點,而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。

這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實現(xiàn)知識的正遷移。而教學(xué)5的組成,也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程,從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的,滲透數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇十

1、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成和并練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

2、發(fā)展幼兒的邏輯能力,提高思維的敏銳性。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

數(shù)字組成卡片,標(biāo)有0-10的卡片多套(幼兒人數(shù)的1、5倍)

1、數(shù)字游戲《找朋友》----每個幼兒都分得一張0-10的數(shù)字卡片,貼于胸前。教師出示數(shù)字卡片如7,請幼兒找胸前數(shù)字相加或者相減得數(shù)是7的另一幼兒做朋友。

(1)首先兩兩找朋友,即兩個幼兒的數(shù)字之和為7、

(2)再讓找兩個幼兒的數(shù)字之差為7的做朋友、

(3)請找對朋友的幼兒手拉手站著,并能說出如4+3=7的等式。

適時提醒:如果教師手中的數(shù)字為8,而有些幼兒胸前的數(shù)字為2,那么這些幼兒即可以和數(shù)字為6的幼兒做朋友,也可以和數(shù)字為10的幼兒做朋友,但只能選擇其中一個做好朋友哦。

2、游戲《翻得數(shù)》

(1)兩位教師示范游戲規(guī)則:把30張卡片打亂,游戲者輪流摸10張,剩余10張反扣在桌子中間。

其中一游戲者先翻開桌面的任意一張卡片,此卡片上的數(shù)即表示得數(shù)。大,考吧.幼,師,網(wǎng)再從自己的手中找兩個數(shù)字,這兩個數(shù)字相加或者相減其得數(shù)與翻的牌一致,確認(rèn)找對后就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一游戲者翻開桌面的一張卡片,依次類推。如果翻的卡片是5,而自己手中沒有相加或者相減其得數(shù)等于5的,那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后,手中牌少著為勝。

(2)小組內(nèi)幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇十一

1、使學(xué)生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,1.3.4 5以內(nèi)數(shù)的組成|人教課標(biāo)版。

2、使學(xué)生能熟練說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

書p19—p20頁內(nèi)容:學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成方法,理解數(shù)的組成表達(dá)方式。

數(shù)字卡片、5根小棒、每生每根小棒

(一)、復(fù)習(xí)舊知:

1、前面我們學(xué)了哪些數(shù)?誰能數(shù)給大家聽?

2、復(fù)習(xí)比較大小。

(二)、新知:

1、創(chuàng)設(shè)游戲情景,小組學(xué)習(xí)5的組成

(1)、創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)興趣:

把5根小棒分成兩份,看誰方法多。(師巡視指導(dǎo))

(2)、交流展示:

讓分法不同的學(xué)生匯報,得出5的組成,寫出分合式,領(lǐng)讀。

(3)、歸納小結(jié):

按順序提出5的組成,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《1.3.4 5以內(nèi)數(shù)的組成|人教課標(biāo)版》。

(4)、引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

2、做一做:

同桌玩手指游戲:如我說3,我說2,3和2組成5。

3、課間活動:

手指操。

4、自學(xué)4、3、2的組成

(1)、分別把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成兩份,有幾種方法?邊分邊說4、3、2的組成。

(2)、學(xué)生依次匯報,師分別板書4、3、2的組成,領(lǐng)讀。

(3)、玩猜數(shù)游戲。(同桌間玩)

5、做一做:

書第20頁:用5的組成連線。

學(xué)生做,互相檢查、匯報、訂正。

(三)、小結(jié):

這節(jié)課你學(xué)了什么?

(四)、鞏固練習(xí):

1、玩找朋友游戲:如兩個數(shù)字合起來是5的小朋友可以當(dāng)好朋友。

2、拍手游戲:如師拍2下,生拍1下,合起來3下。

我覺得本節(jié)課的教學(xué)最大的優(yōu)點是:創(chuàng)設(shè)情境,以動促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實踐活動機(jī)會,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。主要缺點是游戲過多、教具不夠豐富。

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇十二

1、掌握6的組成,初步了解其分合規(guī)律。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

貼絨圖片、花片各若干。

1、游戲“碰球”

2、出示貼絨圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分合。

“圖上6組圖片,請你分一分,有幾種分法?”

3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規(guī)律。

4、師幼共同朗讀6的五種分法。

5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。

6、提供花片、記錄紙、筆,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索7的組成。

幼兒數(shù)概念形成是一個比較系統(tǒng)完整的體系,因此針對大一班的數(shù)學(xué)教學(xué),我設(shè)計了6個教學(xué)活動——6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應(yīng)用題、10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應(yīng)用題,意在連續(xù)的教學(xué)中幫助幼兒形成一個數(shù)概念體系。同時針對數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)、枯燥,我盡可能多設(shè)計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固,如在本次教學(xué)中,我設(shè)計游戲“碰球”、“摘蘋果”,前一游戲是幫助幼兒了解6以內(nèi)數(shù)的組成,同時也幫助教師摸底,孩子們到底掌握了多少,而后一游戲則是孩子有了一定的基礎(chǔ)上幫助幼復(fù)習(xí)兒鞏固,也意在幫助教師了解本次教學(xué)中孩子能否真正掌握,而操作法則分為集體操作、與個人操作,在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合,而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲,鼓勵幼兒幼兒運(yùn)用經(jīng)驗遷移進(jìn)行學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)授漁而授魚。

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇十三

教材第34頁的例1和第35頁例2的相關(guān)內(nèi)容。

1.認(rèn)識計數(shù)單位一和十,能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

認(rèn)識計數(shù)單位一、十和百,熟練地拐歪數(shù)100以內(nèi)的.數(shù)。

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

一、復(fù)習(xí)。

1.回答問題。

1個十和2個一組成()。

20是()個十組成的。

5個一和1個十組成()。

()個十和()個一組成17。

2.投影出示第33頁百羊圖。

提出問題。

(1)畫面上有幾個小朋友?(4個)。

(2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)。

(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只,有的說比20只多得多)。

[教師:他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。]。

二、新授。

1.教學(xué)例1。

(1)教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地數(shù),數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動手操作)。10個一是多少,(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

[教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)。

(2)教師拿出一排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)。

(3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書)。

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇十四

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,組合的方法越多”。

2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。

概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。

教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的符號四個)學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)

重點討論--幼兒遷移運(yùn)用--集體交流--結(jié)束活動

1、重點討論a、目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號“”,理解組成的意義。b、指導(dǎo):a、出示房子圖,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,如屋頂上是2,下面2個房間里分別是1和1;b、將房子拿掉,請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念,引出“”:分開、合起來的意思。c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點是體會3有2種分法。

3、集體交流:目標(biāo):整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗指導(dǎo):

(1)幼兒介紹,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的數(shù)。

(2)在結(jié)果出來后,引導(dǎo)幼兒觀察,列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況,問:記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗:記錄越來越多--分的方法越來越多)

4、結(jié)束活動

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,激發(fā)幼兒下次活動的興趣;

(2)肯定活動中有進(jìn)步的幼兒。

本課的新知教學(xué)部分分為三部分:教學(xué)5的組成,教學(xué)4、3、2、1的組成,鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點環(huán)節(jié),主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主,有效地落實本節(jié)課的重點,而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。

這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實現(xiàn)知識的正遷移。而教學(xué)5的組成,也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程,從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的,滲透數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇十五

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成、加減。

根據(jù)物體的某種特征分類計數(shù),并運(yùn)用特征標(biāo)記的數(shù)字進(jìn)行記錄。

注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。

教具若干

集體活動。

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減。

游戲:看誰說的快。

這節(jié)課上下來,大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的組成、加減。他們積極開動腦筋,并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。

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