教案需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和良好的教學(xué)經(jīng)驗,以確保課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量。教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn)。以下是一份教學(xué)案例,通過這個例子來展示如何編寫有效的教案。
課文識字教案篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會朗誦兒歌,激發(fā)對坐小學(xué)生的熱情。
2、能用確切的語言表達(dá)自己對學(xué)前老師的感激之情。
課前準(zhǔn)備:
書包一個,文具一套。
學(xué)習(xí)過程:
一、猜猜謎語,導(dǎo)入新課。
1、教師說謎語,學(xué)生猜謎底。
小小身子細(xì)又長,身穿彩衣直心腸;嘴巴尖尖會寫算,只見短來不見長。(鉛筆)。
像糖不是糖,有長也有方,幫你改錯字,它可不怕臟。(橡皮)。
有厚又有薄,有長也有方,打開看一看,知識里面藏。(書)。
2、學(xué)生每猜對一個謎語,教師便展示相應(yīng)的實物,并告訴學(xué)生:這些東西有一個共同的名字——文具。
3、讓學(xué)生說一說這些文具裝在哪里?引出“小書包”。
二、教學(xué)活動。
活動內(nèi)容與要求:
觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。
有入小學(xué)的愿望。
活動重點:觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。
活動難點:有入小學(xué)的愿望。
活動準(zhǔn)備:1、每個學(xué)生準(zhǔn)備書包一個;2、學(xué)生參觀小學(xué)的照片若干;3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓學(xué)生寫寫字,整理整理書包。
激發(fā)興趣:
師:我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計時了,還有幾天???
師:再過34天我們就要畢業(yè),做一個真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買新衣服,買書包等)啊!今天你們都帶來了自己的書包。
交流討論:
1、師:你的書包是怎么來的?(學(xué)生交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點等師:那你的書包是什么樣的?我們找個好朋友介紹一下吧!
(1)和同伴交流書包的外形、特點(2)個別介紹3、師提問:如果班級里的2只書包一樣,你怎樣來識別呢?(學(xué)生充分討論)師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問:你的小書包里放些什么呢?
(1)上小學(xué)可不可以拿玩具?
(2)書包里可以放點心零食嗎?讓學(xué)生充分討論師小結(jié):原來書包里也是一個小世界,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來,看誰整理的又快又好。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師有感情的誦讀兒歌。
2、討論:兒歌里說了什么?
3、運用多種方法教學(xué)生誦讀兒歌,引導(dǎo)體會兒歌抒發(fā)的情感。
4、學(xué)生個別、小組、集體誦讀兒歌。
四、談話,鼓勵。
2、鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng),做個好學(xué)生。
3、歌曲欣賞打開小書包(學(xué)生齊唱)。
五、活動延伸:
2、整理鉛筆盒??纯淬U筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。
課文識字教案篇二
1、了解書包的多種款式,知道書包的用途。
2、理解故事內(nèi)容,能簡單的復(fù)述故事。
各種各樣的書包,幼兒用書。
(一)教師:你們馬上要上小學(xué)了,你們的心情怎么樣?上小學(xué)以后,你們都要背著什么去上學(xué)???(書包)。
(二)教師:為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?
(三)請幼兒翻看幼兒用書《書包里放什么》。
1、請幼兒說說哪些是小學(xué)生上學(xué)時必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜恚缓笳f說這些東西用什么用處。
2、教師:這幅圖里,還有什么東西可以放在書包里并帶到學(xué)校?(如水壺、餐巾紙等)。
3、教師:圖畫里什么東西不適合放在書包里?為什么?(玩具)。
(一)教師:今天我們要舉辦一個有趣的書包展銷會。請你們來做顧客和解說員。
(二)幼兒分角色當(dāng)顧客和解說員。扮演解說員的幼兒向顧客介紹各種書包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書包是長方形的雙肩背包,顏色是紅藍(lán)相間的,它可以裝許多書,外面還有一個小的長方形口袋,可以裝鉛筆,書包的兩邊還有長方形的小口袋,可以用來裝紙巾、水壺等小物品。
(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書包,可以打開看一看、摸一摸、背一背。
(四)幼兒說說自己喜歡的書包,從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。
課文識字教案篇三
教學(xué)要求:
1、知識與技能:
(1)學(xué)習(xí)部首:。
(2)認(rèn)字11個,寫字5個。
(3)積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法:繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識字方法獨立識字。
3、情感態(tài)度和價值觀:感受識字的樂趣,養(yǎng)成運用形聲字特點獨立識字的習(xí)慣。
重難點、關(guān)鍵。
1、認(rèn)字11個,寫字5個。
2、明確形聲字特點,完成獨立識字任務(wù)。
教學(xué)過程:
一、看圖導(dǎo)入。
1、圖上畫的是什么?
2、它們分別演變成今天的什么字?
3、這節(jié)課我們要進(jìn)廚房看看,學(xué)習(xí)帶“”和“”的字。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)學(xué)習(xí)第一組字詞。
1、小組合作學(xué)習(xí)該部分。
(1)讀詞識字。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(二)全班交流。
(1)指名小組抽讀識字卡片。
(2)全班齊讀詞語。
(3)識字表中出現(xiàn)的生字哪個最難記?你是怎么記住的?
(4)你發(fā)現(xiàn)了什么,還有什么不明白的?
(三)讀一讀。
1、五分鐘內(nèi)認(rèn)“讀一讀”中的字詞。
2、小組內(nèi)反饋,比比誰認(rèn)的字多。
3、請都會認(rèn)的同學(xué)帶其他同學(xué)讀一讀。
4、聽寫這些詞語,比比誰的記憶力好。
三、學(xué)猜字。
1、請生讀讀冬冬的話,并說說從他的話里你知道了什么。
2、自由猜字。
3、交流猜字情況。
四、學(xué)生字。
1、抽讀識字卡片并組詞。
2、指導(dǎo)書寫生字“盤”。
3、學(xué)生獨立觀察,書寫其他生字。
五、作業(yè)寫生字。
課文識字教案篇四
1、學(xué)會有表情地朗誦,正確發(fā)音:神氣、轉(zhuǎn)筆刀。
2、鞏固對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識。
1、書包等學(xué)習(xí)用品。
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容準(zhǔn)備情境表演。
猜謎:鉛筆、橡皮,鞏固對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識。
師:你們一定很喜歡猜謎語,下面老師說幾個,看誰聰明,猜得快。
1、師說::身子細(xì)又長,黑心長衣裳,走路愛拐彎,腳印老變樣。(鉛筆)。
出示鉛筆卡片,貼在黑板上。
2、師說:我的朋友好心腸,有方有圓又有長,發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤,犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片,貼在黑板上。
提問:書包是做什么用的?書包里可以放什么?
根據(jù)回答,一一出示書包內(nèi)物品:鉛筆、橡皮、卷筆刀。
詩歌表演:一邊表演邊配上兒歌朗誦。
請講講表演的內(nèi)容。
老師邊念兒歌邊解釋詞語:神氣、仔細(xì)。
1、請說說神氣還可以用在哪里。(用神氣造句)。
2、請說說仔細(xì)還可以用在哪里。(用仔細(xì)造句)。
學(xué)念兒歌:集體、分組。
分析兒歌句子,體會兒歌中的情感,有表情地朗誦。
請個別學(xué)生上來背著自己的小書包朗誦,體驗詩歌中的情感。
作業(yè):抄寫生字熟讀課文。
小書包。
生字:小少刀天早。
課文識字教案篇五
認(rèn)識“書、包”等11個生字,會寫“尺、本”等5個生字,認(rèn)識3偏旁“勹、亻、?”。
2.過程與方法。
通過猜謎、學(xué)習(xí)兒歌、實際活動(整理物品)來完成本課學(xué)習(xí)。
3.情感態(tài)度與價值觀。
認(rèn)識一些學(xué)習(xí)用品,知道它們的作用。養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】。
1.認(rèn)識11個生字,會寫“早、書、刀、尺、本”。2.正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點】。
正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)方法】合作、探究、交流。
【課前準(zhǔn)備】。
多媒體課件、書包、課本、文具。
【課時安排】一課時。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1.談話激趣:同學(xué)們每天上學(xué)放學(xué)時都背著什么呢?那小書包是用來干什么的呢?
2.拿出里面的學(xué)習(xí)用品,向大家介紹它的作用。指名介紹書包里學(xué)習(xí)用品的作用。
3.導(dǎo)入新課,板書課題:小書包二、自主識字,合作學(xué)習(xí)。
1.學(xué)生自由讀課文,把文中的生字、新詞作記號。
2.說說在哪里遇到過這些生字,引導(dǎo)學(xué)生識記。
3.小組交流識字方法,認(rèn)識新偏旁“勹、亻、?”。
4.檢查漢字,認(rèn)詞情況,指導(dǎo)學(xué)生用各種方法識記生字的字形。
詞語:早上、書包、學(xué)校、轉(zhuǎn)筆刀、尺子、作業(yè)本、鉛筆、筆袋。
(1)開火車認(rèn)讀。
(2)點名隨機認(rèn)讀。
(3)小組競賽讀。
(4)學(xué)生齊讀。
三、熟讀課文,深化理解。
1.自由讀文,要求:。
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)找出不明白的地方。
2.歸納:“寶貝”、“靜悄悄”,要求學(xué)生互相討論,自我解答。小組討論交流:“寶貝”是指學(xué)習(xí)用品,是我們心愛的東西。
4.全班展示讀課文。
5.指名向大家介紹自己書包里的的一種學(xué)習(xí)用品的作用或使用方法。
四、感情朗讀,加深體驗1.請同學(xué)們朗讀課文。
3.讀一讀課后的“我會做”,讓學(xué)生明白:自己的事情要自己做。
五、總結(jié)全文。
總結(jié):學(xué)完本課后,我們認(rèn)識了很多的學(xué)習(xí)用品,并且知道了這些學(xué)習(xí)用品的作用。
六、指導(dǎo)寫字。
1.課件出示要寫的生字:早、書、尺、刀、本。
2.教師示范每個字的筆順,提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫。
3.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
4.交流展示作品,評價。
七、拓展活動。
請同學(xué)們分別進(jìn)行情景再現(xiàn)親身體驗。表演:“我是小小售貨員”。(人物:媽媽、我、售貨員等)。
課文識字教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識常用的學(xué)習(xí)用品,了解他們的用途,學(xué)會知道使用。
2、知道學(xué)習(xí)用品來之不易,要愛惜他們。
3、學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用品。
4、初步知道文具的演變,對學(xué)習(xí)用品的變化發(fā)展感興趣。
教學(xué)時間:
1課時。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題。
指名講。
出示:小書包。
2、幾乎每位家長都為自己的孩子準(zhǔn)備了一個漂亮,實用的小書包。因為這書包將伴隨你沒們學(xué)習(xí),是你們獲得知識,學(xué)習(xí)本領(lǐng)不可缺少的好朋友。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)第4課。
出示:我的小書包。
二、初步感知小書包的作用。
1、小朋友,你們的書包里都裝著哪些好朋友啊!
它們分別是誰?
指名講:
2、這些好朋友能幫助我們學(xué)習(xí),所以有一個共同的名字:學(xué)習(xí)用品。
板書:學(xué)習(xí)用品。
3、這些學(xué)習(xí)用品為我們小朋友獲得知識,學(xué)習(xí)本領(lǐng)提供了許多幫助。小朋友,請你說說你是怎樣使用你的學(xué)習(xí)用品的。挑選一兩種說說。
交流。
師:這些學(xué)習(xí)用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學(xué)習(xí)工作離不開他們呢。
它們是我們的好朋友。
板書:學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友。
三、深入學(xué)習(xí)課文。
1、這些學(xué)習(xí)用品是怎么來得?
指名講。
那么有誰能說說造出一支鉛筆需要多少的勞動?
指名講。
讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧:
2、看圖簡述制造鉛筆的步驟,再次體會一支鉛筆的來之不易。
3、察寫字時,文具的使用情況。
四、實際生活。
1、平時如何對待你的學(xué)習(xí)用品的?
生進(jìn)行自評、互評。
2、整理書包比賽。
五、新視窗。
1、學(xué)生看圖,聽老師介紹。
a、中國從竹片刻字到毛筆字。
b、歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字,到用鋼筆在紙上寫字。
2、穿插介紹文房四寶的由來。
六、總結(jié)。
課文識字教案篇七
1、初步了解畫立體物的知識,設(shè)計一個屬于自己的小書包。
2、愛惜自己身邊的學(xué)習(xí)用品,發(fā)揚勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
1、教具:媒體、展示架。
2、學(xué)具:彩色卡紙、黑色記號筆、剪刀等等。
一、激趣導(dǎo)入,討論書包的不同。
1、猜謎語:“一張嘴巴大又大,兩只耳朵長又長,學(xué)習(xí)文具肚里裝,上學(xué)別忘帶上它”。
小結(jié):不錯就是我們的書包。
2、那我們的書包是不是一樣的呢?他們有什么區(qū)別呢?
小結(jié):每個書包的形狀、結(jié)構(gòu)、外表(色彩、裝飾)都是不一樣的。
二、演示步驟加深理解。
過渡:每個書包都是不一樣的,我們也設(shè)計一下自己的書包吧!
教師示范:畫前面畫厚度畫細(xì)部。
小結(jié):今天我們就來設(shè)計一個漂亮的書包,在設(shè)計時候就從書包的外形和圖案來著手設(shè)計。
三、幼兒操作。
要求:設(shè)計繪畫一個理想中的書要求:造型圖案新穎;
四、書包展示教師小結(jié)。
1、創(chuàng)意講評,展示作業(yè):幼兒在自己設(shè)計的書包上寫一個價錢,放在黑板上的“展示架”上,舉行書包展銷會。
2、交流經(jīng)驗,學(xué)會表達(dá):請標(biāo)價最高的幼兒說一說原因。(可以從設(shè)計的造型、線條和圖案來說)。
課文識字教案篇八
1.學(xué)習(xí)本課12個生字,認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
2.認(rèn)識冬季的物候特征,讓學(xué)生感受到冬天雖冷,但仍充滿著餑餑生機和生活的情趣。
識字、寫字。
投影、生字卡、錄音帶。
師資。
課內(nèi):抄寫字詞、看圖說話。
課外:讀韻文、聽寫詞語。
教學(xué)時間:二課時。
一.情境導(dǎo)入
二.看圖說話學(xué)字詞
1.冬天到了,天氣怎么樣?
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
(2)相機出示詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀:大雪、北風(fēng)。
(3)講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。
(4)小朋友,冬天到了,有時氣溫會突然下降,讓人感到特別冷,那是因為北方來了強冷空氣,這強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡,認(rèn)讀。
2.天這樣冷,有些動物都躲到洞里去生活了,是哪些詞語?你認(rèn)識嗎?
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
(2)相機出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁:蟒蛇、螞蟻、刺猬。
(3)“蟒蛇”你了解嗎?
3.哪些植物不怕冷?它們分別是什么樣的?
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
(2)相機出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
(4)教師介紹:臘梅、翠竹、蒼松不怕冷,被稱作“歲寒三友”。
4.小朋友也不怕冷,他們在干什么?
(1)指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。
(2)相機出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
5.借助圖畫,看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。
四.根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文
2.分組討論。請四個大組推選一人來取詞卡,并按順序排列在黑板上,貼后以組為單位讀一讀。
3.練讀韻文。
(1)按要求歸類讀詞語。
(2)多種形式練讀。
4.去掉生字注音讀韻文。
5.背誦韻文??磮D背誦,邊背邊想象畫面。
一.檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知
1.出示生字,指名讀。
2.用“寒、流、滑、繩”口頭擴詞。
3.背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文,幫助學(xué)生積累。
二.指導(dǎo)書寫,檢測效果
1.認(rèn)識新偏旁“羽”。
2.學(xué)生看筆順描紅書中田字格里的生字。
3.反饋檢查,說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。
4.教師范寫難寫的字。
5.學(xué)生在習(xí)字冊上練習(xí)。
6.聽寫詞語,檢測效果。
三.指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語,看圖說話。(詞語用得約多越好)
課文識字教案篇九
《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是:我們身邊處處有科學(xué),只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識,引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的'興趣,是一篇從發(fā)展語言,發(fā)展思維入手的好課文。
1、認(rèn)識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個生字;
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。
教學(xué)重點:朗讀課文,初步感受諺語的美;引發(fā)學(xué)生主動留心身邊科學(xué)的興趣。
在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。
1、自由讀課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生說說自己的記生字方法;教師注意.總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。
4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
5、做找字游戲:將本課的識字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請小朋友赴快找出來。(小組做這個游戲)最后,開火車讀字。
6、再讀課義,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。
1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。
如,“北”寧,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?
2、北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯?(注意學(xué)生描紅、書寫。
3、學(xué)生寫字,教師巡視,個別指導(dǎo)。.總結(jié)、表揚寫得好和進(jìn)步大的孩子。
課文識字教案篇十
小編在網(wǎng)上看到《幼兒園語言教育教案:識字家》這篇值得推薦的幼兒園語言教學(xué)文章,覺得應(yīng)該和教育工作者分享,改掉了教案中有針對特殊環(huán)境的限制性內(nèi)容,希望對廣大幼師們有用,更多值得大家學(xué)習(xí)的例文分享給你,幼兒大班語言教案春曉,幼兒中班語言故事教案。
科學(xué)認(rèn)讀活動:家
1、學(xué)會朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認(rèn)讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、嘗試運用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗進(jìn)行仿編活動。
3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動,體驗活動的樂趣。
幼兒用書人手一份,大字卡,實物投影儀,詩歌大范例。
一、出示圖片,認(rèn)讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來了朋友,看,是誰呀?”(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀)
“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認(rèn)讀漢字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞。
二、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌的語言與畫面。
1、教師播放詩歌,教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?
2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。
3、教師提問:為什么說藍(lán)色的大海是珊瑚的家?
為什么說綠色的草原是羊群的家?
為什么說密密的森林是蘑菇的家?
為什么說廣闊的天空是大雁的家?
4、教師出示詩歌的大范例,帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
5、教師請一幼兒上來做小老師,帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。
6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀。
三、教師組織幼兒仿編詩歌。
1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是藍(lán)色的大海?教師請幼兒逐一講述,鼓勵幼兒用詩歌里話來說。
2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來,集體朗讀。
課文識字教案篇十一
安排整體感知和識字。
如何讓枯燥的識字教學(xué)變得有趣味,是值得思考的問題。于是,我從課文插圖入手,將識字教學(xué)與插圖有機地結(jié)合起來,選擇了一種學(xué)生喜文樂學(xué)的教法:
具體操作如下:
一、在黑板上出示四張大幅插圖、相關(guān)的生字卡片:
喊割草山坡搬家一陣?yán)子陣W潮濕
二、動腦子,想想這些生字卡片該貼在圖中的什么位置最為合適。
三、學(xué)生討論,操作貼畫。
說說為什么貼在該位置。
四、巧記字形。
(這些生字與圖意幾乎都有聯(lián)系,對孩子識記字型有非常大的幫助。這些關(guān)聯(lián)通過孩子們的仔細(xì)觀察均易發(fā)覺。)
例:
“割草”的“割”:聯(lián)系到小兔手上拿的鐮刀。
“山坡”的“坡”:聯(lián)系到圖上的土坡。
“搬、悶、嘩、潮濕”均為形聲字。
課文識字教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識10個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。
教學(xué)重、難點:
1、認(rèn)識10個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、利用視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。
老師展示螞蟻搬豆的故事
總結(jié):團結(jié)起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。 師:其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神的,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。
二、朗讀諺語,隨文識字。
1、自讀諺語,讀準(zhǔn)字音。
2、鞏固生字。
(1)展示生字表中的生字。指名鞏固生字讀音。
(2)開火車組詞語,鞏固生字。
3、選擇自己喜歡的諺語,讀給同伴聽,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音,并且說說自己喜歡所讀諺語的原因。
4、教師相機指導(dǎo)學(xué)生理解“人心齊,泰山移”。
(2)“移”通過做動作來理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一
5、教師相機指導(dǎo)學(xué)生理解“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”。
(1)展示一朵花和一個花園的畫面:你喜歡哪幅圖?為什么?引導(dǎo)學(xué)生借助畫面說一說“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”的意思。
(2)“一字開花”游戲:你能給“獨”字多找?guī)讉€朋友嗎?
(3)過渡:“獨”字有這么多的朋友和它在一起,它就不再孤獨了。有了團結(jié)和“多”的力量,它會感到很快樂、很滿足!
(4)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我會寫”中的“滿”字,在寫這個字的時候,我們應(yīng)該注意什么?把你的好建議分享給大家。
(5)學(xué)生完成“我會寫”中“滿”和“獨”的書寫,師生點評。
四、作業(yè)。
1.背誦課文
2、課外延伸:關(guān)于“團結(jié)”的諺語還有很多,請你在課下找一找,讀一讀,和家人說一說,并且在積累本上寫一寫。
課文識字教案篇十三
1.(出示對聯(lián))請學(xué)生初步感受對聯(lián),并說說你在哪兒見過。
2.談話導(dǎo)入:今天,我們就來學(xué)習(xí)與對對子有關(guān)的內(nèi)容。(板書課題時,請喜歡寫字的同學(xué)書空寫,培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣)
1.展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
2.學(xué)習(xí)生字:霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。(形式:看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)
3.讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。
(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機。)
1.自學(xué)第二節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對子,注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)
2.同桌互讀,交流識字情況。
3.識字交流(競賽識字,調(diào)動學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識字能力)
(1)出示生字詞:認(rèn)識哪個讀哪個?說說你是怎么認(rèn)識的?
(2)游戲識字:開展“識字秘訣”交流會,看誰的識字方法好。
(3)檢查識字:(開火車識字、幫生字找家、猜字謎)
(設(shè)計意圖:利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗,在游戲和活動中識字,使學(xué)生進(jìn)一步體驗到識字的樂趣)
1.讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2.師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文
(重點指導(dǎo):和、千)
在課后繼續(xù)搜集對子,下節(jié)課交流。
1.(出示大自然的畫面)感情朗讀認(rèn)讀字詞
2.談話導(dǎo)入:今天,我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對子歌。
1.自學(xué)第三節(jié)
(出示圖片,學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來學(xué)習(xí)字詞,讓學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行識字,使學(xué)生在不同環(huán)境中識字。理解“秀、語”字義。積累詞匯。)
2.小組交流識字方法
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生利用學(xué)過的識字方法來獨立識字,不僅提高了學(xué)生的識字能力,同時通過小組交流使獲得的知識與同學(xué)共同分享,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。)
3.寫字指導(dǎo)
(重點指導(dǎo):秀、香。教師注意巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)
1.多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)
2.邊讀邊悟:課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物,又寫了哪些景物?
3.當(dāng)你看見眼前的景物時,你想到了什么?
1.超級對對對:
(分小組找一找,在生活中有哪些詞可以對對子?比一比,哪個小組找的多。)
2.在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語,說幾句連貫的話,看誰說得好。
3.課后,把自己喜歡的對子背下來,并把美麗的畫面畫下來。
板書設(shè)計
課文識字教案篇十四
1.學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。
2.觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3.了解夏季的特點,積累詞語。
:一課時
1.同學(xué)們,你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說)
2.播放“臺風(fēng)”的錄象資料,說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會有這樣的景象。
1.自讀詞語,讀準(zhǔn)字音。
2.四人小組讀。
3.教師出示詞卡,檢查正音。
4.用“夏、臺、桃、瓜”口頭擴詞。
1.教師范讀韻文。
老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?
2.四人小組讀。
3.指名讀。
4.注意讓學(xué)生邊讀邊想象實物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。
1.學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順
2.請說說“夏、梅”的筆順。
3.說說你是怎樣記注生字的。
4.指導(dǎo)寫字,重點指導(dǎo)“夏、瓜”。
5.學(xué)生描紅,完成《習(xí)字冊》。
一、填空:
1、春天到了,_________開了,___________從南方飛回來了。
2、夏天到了,_________開了,___________忙著捉蚊子。
3、秋天到了,_________開了,___________熟了,__________在唱著動聽的歌。
4、冬天到了,_________、_________開了,___________冬眠。
二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎?寫下來。
教學(xué)后記:學(xué)生對夏天的了解頗多,喜歡夏天。
課文識字教案篇十五
一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)
1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(課件出示春光融融,鳥語花香的春景圖)
2、誰能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在景物旁出示詞語。
春風(fēng)(1)注音“春”的讀音,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。
(2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢?
(出示)春風(fēng)像
(3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨(1)齊讀詞語兩遍。
(2)春雨有是什么樣的?
(3)出示春雨像,像,又像。
同桌討論,指名讀。
(4)通過課外閱讀,你知道哪些有關(guān)春雨的詩句?
(5)有感情讀一讀詞。
柳樹(1)注意兩個生字的聲母,誰來讀一讀?指名讀,齊讀。
(2)看,在春風(fēng)吹拂下,柳樹在干什么?真像什么?
出示春風(fēng)一吹,柳樹。指名讀。
嫩芽(1)注意“嫩”的聲母和韻母,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀?開火車讀,齊讀。
(2)請小朋友們再仔細(xì)看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!
(3)“嫩芽”是什么樣兒的?
(4)看來大家都明白了,齊讀這個詞。
小草(1)讀準(zhǔn)“草”的聲母,一齊讀兩遍。
(2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?
(3)說的真棒!讓我們再來讀一讀這個詞。
布谷(1)齊讀詞語。
(2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學(xué)一學(xué)嗎?
(3)我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。
(4)初夏時,“布谷”常晝夜不停地叫,它還有一個很好聽的名字,叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲,我們可要保護(hù)它。
燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?
(2)你對小燕子有什么了解?
(3)齊讀詞語兩遍。
梨花、杏花、桃花
(1)把這些花兒的名字讀準(zhǔn),指讀,齊讀。
(2)你是怎樣辨認(rèn)它們的?
(3)讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的?
(4)除了上面這些花外,還有哪些花也是春天開放的?
(5)齊讀三個詞語。
課文識字教案篇十六
小朋友們,優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天,老師給你們帶來一首《閃爍的小星》,讓我們伴隨著動聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空,你們說好嗎?(課件展示:夜晚閃爍的繁星圖配樂)
喜歡這滿天星星的夜晚嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)識字6,來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。(板書課題)
請小朋友們齊讀課題。
二、引詞認(rèn)讀詞串(課件展示:農(nóng)家小院納涼圖)
1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串:太陽公公躲到了山后,美麗的夜晚來臨了。誰會讀這個詞?(出示:夜晚)
看,夜晚天空中有什么呢?(出示:繁星)
誰來說說“繁星”指得是什么呢?誰能讀出星星的多?這些繁星一閃一閃的,看起來怎么樣?(出示:亮晶晶)
星星很亮,還會眨眼睛呢!誰能讀出星星的亮?
2、在這樣一個夜晚里,你們看在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢?
生回答(出示:爺爺、奶奶、小丁?。?/p>
生答(第二個字都讀輕聲)
師總結(jié),生齊讀,開火車讀。
3、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串:小朋友們看,畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里乘涼做著什么?(出示:竹椅)
爺爺手里還拿著(出示:蒲扇)讀這兩個詞的時候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。
4、請你認(rèn)真觀察這幅圖,你看看爺爺?shù)纳袂?,他好像在給小朋友講些什么?他會講些什么呢?請你展開想象的翅膀說一說。對他在給小丁丁講牛郎織女的故事呢!
三、認(rèn)讀詞語
師有感情的朗讀全篇韻文,說自己讀書的秘訣:老師在讀書的時候,一邊讀,一邊在腦子里放電影,想象著美麗的畫面。我讀夜晚 繁星 亮晶晶的時候,就想到夏天的夜晚,天上繁星點點,星星們都調(diào)皮的眨著小眼睛,亮晶晶的。腦海里有了這樣的畫面自然就讀出感情來了。你們也照老師的方法來讀一讀吧!看誰的腦子會畫畫。
生齊讀,比賽讀,開火車讀。
四、總結(jié)
今天,我們到農(nóng)家小院欣賞了一幅美麗的夜景圖,你喜歡嗎?那么就用你手中的畫筆畫一幅美麗的夜景圖吧!
課文識字教案篇十七
1、 認(rèn)識蛋、取等12個生字。會寫聽、唱等6個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、 知道保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)小動物。
: 2課時
導(dǎo)入一: 看圖導(dǎo)入
1.出示插圖:兩只蛋,旁邊畫有一只小鳥。
看見這些你會想到什么?
2.教師板書課題:兩只鳥蛋
學(xué)生齊讀課題。識記蛋字。(給蛋組詞。)
課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢?
導(dǎo)入二:組詞揭題
教師板書:蛋。用蛋字組詞。
1. 自由讀課文,注意本課所要學(xué)的生字。要求:借助拼音讀正確、讀流利。
2. 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3. 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的小節(jié),教師隨機選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例:捧 連 忙
(1) 讀第三小節(jié)。
(2) 用動作表示捧。
(3) 用連忙說一句話。
定、向:講解字形、間架、筆順、筆畫,并練寫。
取、涼:練習(xí) 鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋兩種短語形式。
4. 除了課文,你還在哪些地方見到過這些字?
5. 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標(biāo)等,念給小組的成員聽。
6. 全班交流:將自己收集的資料分別粘在小黑板上,并讀給老師和同學(xué)聽。
7. 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8. 指名分節(jié)讀課文。
課文識字教案篇十八
會認(rèn)11個生字,會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。
重點:會認(rèn)11個生字,會寫8個字,積累詞語。
難點:正確流利地朗讀課文,體會詞語的節(jié)奏感。
一.啟發(fā)談話。
二.認(rèn)讀生字。
1. 自由讀課文,把生字畫下來。
2. 借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
3. 借肋圖片,讀詞語。
4. 同桌兩位同學(xué)互相讀一讀,記住生字的讀音。
5. 小組合作學(xué)習(xí),做猜字游戲,鞏固生字的讀音。
三.朗讀感悟。
1.“找朋友”游戲:出示圖片,找生詞卡片。
2.對照圖片,結(jié)合自己的實際,說一說你都做過什么,并且說說你的感受。
3.有節(jié)奏地讀詞語。
4.說一說:小組合作學(xué)習(xí),給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。
四.讀書比賽。
一.復(fù)習(xí)生字。
1. 指名讀詞語。
2. 師生合作讀詞語。師做動作,生讀詞。
3. 同桌兩位同學(xué)合作讀詞語。
二.學(xué)習(xí)漢字,記住字形。
1. 小組合作學(xué)習(xí):用學(xué)過的識字方法記住字形。
2. 全班匯報:你記住哪個字?你是怎樣記住的?
三.指導(dǎo)書寫。
1. 觀察:每個字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。
2. 比較:“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別;“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展,上下部分要緊湊。
3. 教師范寫:“琴”。
4. 學(xué)生練習(xí)寫字:小組互評,教師評價。
四.作業(yè)。
1. 抄寫生字新詞。
2. 預(yù)習(xí)新課。
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