教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而制定的一種教學(xué)計劃。教案的編寫應(yīng)注重評價和反思，以不斷改進和完善教學(xué)設(shè)計和活動安排。以下是小編為大家整理的一些教案范文，供大家參考備課。
春聯(lián)教案設(shè)計篇一
設(shè)計意圖：
原方案較多地考慮了教師怎樣教的問題，而對幼兒怎樣學(xué)關(guān)注較少，《親近春聯(lián)》教案改良設(shè)計之(二)。如設(shè)計了成人化的調(diào)查表，幼兒看似在比較、在探索，實質(zhì)僅僅是按部就班地填寫。又如，幼兒本來對于春聯(lián)的認知經(jīng)驗就很少，教師卻要他們僅從“賞”和“品”兩個環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)那么多秘密。我想不妨從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā)，充分發(fā)揮家庭教育資源的作用，讓孩子真正親近春聯(lián)，感受濃濃的中國情、民俗情。
目標：
1交流各自帶來的春聯(lián)照片，簡單了解春聯(lián)的內(nèi)容，初步感受人們在春節(jié)貼春聯(lián)時的美好心愿。
2傾聽故事，了解貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來，知道貼春聯(lián)是我們中國獨有的傳統(tǒng)風(fēng)俗。
準備：
1．經(jīng)驗準備。
(1)請家長帶孩子拍自家貼的春聯(lián)照片，并詳細介紹春聯(lián)的含義。
(2)家長和孩子一起拜訪周圍貼春聯(lián)的鄰居，向他們了解蘊藏在春聯(lián)里的心愿與祝福．并以拍照的方式記錄各種春聯(lián)，幼教之友《親近春聯(lián)》教案改良設(shè)計之(二)》。
2．課件“春聯(lián)的由來”。
過程：
一、相互變流．理解春聯(lián)的寓意。
1．幼兒自由交流．相互看看、講講自己帶來的春聯(lián)照片。
2幼兒在集體面前介紹自己帶來的春聯(lián)照片。
(1)你帶來的春聯(lián)上寫了什么?說的是什么意思?
(2)為什么要貼這副春聯(lián)?表達了家人(或鄰居)怎樣的`心愿?
3．教師引導(dǎo)幼兒認真傾聽同伴的介紹，幫助幼兒了解人們貼春聯(lián)時的各種美好心愿，并引導(dǎo)幼兒讀讀誦誦簡單易懂的春聯(lián)。當幼兒講述到上聯(lián)下聯(lián)等時．教師可隨機補充這方面的知識點，并讓其他孩子說說、找找上聯(lián)下聯(lián)等。
二、傾聽故事，了解春節(jié)貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來。
1你們知道人們?yōu)槭裁匆谶^年時貼春聯(lián)嗎?關(guān)于春聯(lián)的由來還有一個傳說呢！
2教師邊操作課件，邊講述故事，請幼兒說說聽到了哪些與春聯(lián)有關(guān)的信息。(為便于幼兒理解，教師可以改編故事內(nèi)容。)。
延伸活動：
在區(qū)域活動中投放記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察、交流并作記錄。
附：貼春聯(lián)的傳說。
相傳一千多年前有一個叫鬼域的地方，當中有座山，山上有一棵覆蓋三千里的大桃樹，樹梢上有一只金雞。每當清晨金雞長鳴的時候，夜晚出去游蕩的鬼魂必須趕回鬼域。鬼域的大門坐落在桃樹的東北面，門邊站著兩個神人，名叫神荼、郁壘。如果鬼魂在夜間干了傷天害理的事情，神萘、郁壘就會立即發(fā)現(xiàn)并將它捉住，用芒葦做的繩子把它捆起來，送去喂虎。因而天下的鬼都畏懼神萘、郁壘。于是民間就用桃木刻成他們的模樣，放在自家門口，以避邪防害。后來，人們干脆在桃木板上刻上神萘、郁壘的名字，認為這樣做同樣可以鎮(zhèn)邪去惡，這種桃木板后來就被叫作“桃符”。
到了宋代，人們便開始在桃木板上寫對聯(lián)，一則不失桃木鎮(zhèn)邪的意義，二則表達自己的美好心愿，三則裝飾門，以求美觀。后來，人們又在象征喜氣吉祥的紅紙上寫對聯(lián)，新春之際把春聯(lián)貼在門兩邊，以表達人們祈求來年福運亨通的美好心愿。
春聯(lián)教案設(shè)計篇二
（浙江杭州市下城區(qū)教育研究發(fā)展中心俞春曉）。
我們的身邊充滿了各種教育素材。民俗就是其中很生動的部分。因為民俗存在于民間，和日常的節(jié)日、生活緊密相聯(lián)，能為幼兒所感受和體驗。因此，貼春聯(lián)、剪窗花、包粽子、做湯圓、分月餅、踩高蹺、扭秧歌、做風(fēng)箏、賽龍舟等民俗活動都可以成為我們的教育內(nèi)容，它們不但能發(fā)展幼兒各方面的能力，還能培養(yǎng)幼兒的民族意識和民族自豪感。
目標的把握――分析特點，掌握重點。
大多數(shù)教師感到困難的是如何把握素材的教育價值，如找出既能適合幼兒現(xiàn)有水平、又能促進幼兒適宜性發(fā)展的核心目標。結(jié)合這個方案，我認為可以從以下兩個方面去把握目標。
1．民俗一般都有深厚的文化基礎(chǔ)，教師只有全面了解民俗的來歷、特征、現(xiàn)存活動形式等才能科學(xué)地設(shè)計活動。如春聯(lián)由門前辟邪桃符演變而來，是對聯(lián)的一種，它的主要特征是有上下兩句話，講究平仄對仗。人們在春節(jié)期間將春聯(lián)貼在大門兩側(cè)用以表達對美好生活的祝福和對新的一年的期盼。
但是找找其中自己認識的字，數(shù)數(shù)春聯(lián)的`字數(shù)，傾聽對聯(lián)語言所特有的韻律，討論、理解春聯(lián)表達的對新年的美好祝愿，卻是幼兒能夠去做的。
環(huán)節(jié)的設(shè)計――重視經(jīng)驗，回歸生活。
建構(gòu)主義認為學(xué)習(xí)是人們通過自身原有知識經(jīng)驗與外界環(huán)境進行交互活動以獲取、建構(gòu)新知識的過程。在設(shè)計活動環(huán)節(jié)時，我們首先應(yīng)考慮如何有效提取幼兒的原有經(jīng)驗，以促進幼兒下一步的學(xué)習(xí)。所以，我認為第一個活動環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒回憶自己在什么地方、什么時候見過春聯(lián)，是怎么和爸爸螞媽收集到春聯(lián)的，并解決“人們?yōu)槭裁促N春聯(lián)”的問題，即從民俗特有的社會性角度切入課題。然后，讓幼兒共同觀察、分析、討論收集到的各種春聯(lián)有什么異同，有什么小秘密，從而了解春聯(lián)的主要特征。我認為根據(jù)幼兒的年齡特點，這個特征應(yīng)定位于“人們對新年美好祝愿”這個層面。最后，可以讓幼兒把收集來的春聯(lián)貼到各班級去，真實體驗“貼春聯(lián)、送祝?！边@一民俗活動的內(nèi)涵。
策略的運用――方法得當，提問準確。
活動設(shè)計的關(guān)鍵是如何運用合適的策略來達成每一環(huán)節(jié)的目標。如果要實現(xiàn)探究的目的，教師就應(yīng)該較多地給幼兒獨立觀察、小組觀察的機會，并運用一些記錄表幫助幼兒梳理、歸納他們觀察得到的經(jīng)驗。如果要實現(xiàn)語言發(fā)展目標，則可以讓幼兒有更多的個別朗誦、集體復(fù)述、分析詞義、講述民俗故事的機會。當然，在引導(dǎo)中，教師的提問非常重要，不僅應(yīng)考慮好核心問題，按一定的邏輯順序組織提問，還應(yīng)靈活地運用追問策略。
春聯(lián)教案設(shè)計篇三
原方案較多地考慮了教師怎樣教的問題，而對幼兒怎樣學(xué)關(guān)注較少，《親近春聯(lián)》教案改良設(shè)計之(二)。如設(shè)計了成人化的調(diào)查表，幼兒看似在比較、在探索，實質(zhì)僅僅是按部就班地填寫。又如，幼兒本來對于春聯(lián)的認知經(jīng)驗就很少，教師卻要他們僅從“賞”和“品”兩個環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)那么多秘密。我想不妨從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā)，充分發(fā)揮家庭教育資源的作用，讓孩子真正親近春聯(lián)，感受濃濃的中國情、民俗情。
1交流各自帶來的春聯(lián)照片，簡單了解春聯(lián)的內(nèi)容，初步感受人們在春節(jié)貼春聯(lián)時的美好心愿。
2傾聽故事，了解貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來，知道貼春聯(lián)是我們中國獨有的傳統(tǒng)風(fēng)俗。
1．經(jīng)驗準備。
(1)請家長帶孩子拍自家貼的春聯(lián)照片，并詳細介紹春聯(lián)的含義。
(2)家長和孩子一起拜訪周圍貼春聯(lián)的`鄰居，向他們了解蘊藏在春聯(lián)里的心愿與祝福．并以拍照的方式記錄各種春聯(lián)，幼教之友《《親近春聯(lián)》教案改良設(shè)計之(二)》。
2．課件“春聯(lián)的由來”。
1．幼兒自由交流．相互看看、講講自己帶來的春聯(lián)照片。
2幼兒在集體面前介紹自己帶來的春聯(lián)照片。
(1)你帶來的春聯(lián)上寫了什么?說的是什么意思?
(2)為什么要貼這副春聯(lián)?表達了家人(或鄰居)怎樣的心愿?
3．教師引導(dǎo)幼兒認真傾聽同伴的介紹，幫助幼兒了解人們貼春聯(lián)時的各種美好心愿，并引導(dǎo)幼兒讀讀誦誦簡單易懂的春聯(lián)。當幼兒講述到上聯(lián)下聯(lián)等時．教師可隨機補充這方面的知識點，并讓其他孩子說說、找找上聯(lián)下聯(lián)等。
1你們知道人們?yōu)槭裁匆谶^年時貼春聯(lián)嗎?關(guān)于春聯(lián)的由來還有一個傳說呢！
2教師邊操作課件，邊講述故事，請幼兒說說聽到了哪些與春聯(lián)有關(guān)的信息。(為便于幼兒理解，教師可以改編故事內(nèi)容。)。
在區(qū)域活動中投放記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察、交流并作記錄。
相傳一千多年前有一個叫鬼域的地方，當中有座山，山上有一棵覆蓋三千里的大桃樹，樹梢上有一只金雞。每當清晨金雞長鳴的時候，夜晚出去游蕩的鬼魂必須趕回鬼域。鬼域的大門坐落在桃樹的東北面，門邊站著兩個神人，名叫神荼、郁壘。如果鬼魂在夜間干了傷天害理的事情，神萘、郁壘就會立即發(fā)現(xiàn)并將它捉住，用芒葦做的繩子把它捆起來，送去喂虎。因而天下的鬼都畏懼神萘、郁壘。于是民間就用桃木刻成他們的模樣，放在自家門口，以避邪防害。后來，人們干脆在桃木板上刻上神萘、郁壘的名字，認為這樣做同樣可以鎮(zhèn)邪去惡，這種桃木板后來就被叫作“桃符”。
到了宋代，人們便開始在桃木板上寫對聯(lián)，一則不失桃木鎮(zhèn)邪的意義，二則表達自己的美好心愿，三則裝飾門，以求美觀。后來，人們又在象征喜氣吉祥的紅紙上寫對聯(lián)，新春之際把春聯(lián)貼在門兩邊，以表達人們祈求來年福運亨通的美好心愿。
春聯(lián)教案設(shè)計篇四
（江蘇南京市康軒幼教研究中心蒲磊）。
一、調(diào)查表的問題。
原方案中的調(diào)查表完全由教師預(yù)設(shè)，不夠開放。對于記錄經(jīng)驗豐富的幼兒，我認為教師可以請幼兒自己設(shè)計調(diào)查表；對于記錄經(jīng)驗不足的幼兒，教師可在調(diào)查表中提供部分調(diào)查項目以啟發(fā)幼兒的思路，并預(yù)留一些空格讓幼兒記錄自己的發(fā)現(xiàn)。如幼兒會發(fā)現(xiàn)春聯(lián)書體等視覺信息，而這正是“培養(yǎng)幼兒對文字符號的興趣”的好機會。又如，幼兒會運用觸覺感受春聯(lián)不同紙張的質(zhì)地，用嗅覺感受春聯(lián)上面留存的墨香。
二、活動流程的問題。
在活動過程中，是先分享再記錄還是先記錄再分享值得探討。前一種做法強調(diào)集體發(fā)現(xiàn)，后一種做法強調(diào)自主發(fā)現(xiàn)。單純從記錄的角度來講，前者會在一定程度上削弱記錄的價值，因為分享之后，組內(nèi)同伴的記錄會大同小異。而幼兒自主記錄則有利于其主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幼兒拿著自己記錄的調(diào)查表和同伴交流時也更有成就感，并且更加高效。此外，幼兒通過調(diào)查表分享的不僅是發(fā)現(xiàn)，還有記錄的方式和方法。
三、背景音樂的問題。
如何發(fā)揮《春節(jié)序曲》作為活動背景音樂的價值?從樂曲結(jié)構(gòu)看，《春節(jié)序曲》第一部分的第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮：第二主題活潑流暢，表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動的.心情。第二部分主題旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，與第一部分形成鮮明對比。第三部分即再現(xiàn)部分，引子和第一部分的主題音調(diào)在這里作部分重復(fù)和變化重復(fù)。因此，教師要發(fā)揮音樂的教育輔助功能，除了適當控制音量外，還可以嘗試將樂曲的結(jié)構(gòu)和教學(xué)活動的幾個環(huán)節(jié)相對應(yīng)。在幼兒賞春聯(lián)的環(huán)節(jié)，教師重復(fù)播放第一部分音樂可使幼兒盡快進入熱鬧歡騰、喜氣洋洋的情境中：在幼兒品春聯(lián)，做調(diào)查記錄的環(huán)節(jié)，教師重復(fù)播放第二部分音樂可使幼兒細致觀察。專心思考；在貼春聯(lián)的環(huán)節(jié)，教師重復(fù)播放第三部分的音樂，可將過年歡慶喜悅的氣氛推向高潮；在音樂結(jié)束后教師可帶領(lǐng)幼兒進入“話春聯(lián)”的環(huán)節(jié)，分享春聯(lián)的傳說故事。
春聯(lián)教案設(shè)計篇五
（江蘇揚中市教師進修學(xué)校黃曉梅）。
設(shè)計意圖：
春聯(lián)文字講究對仗，注重聲律美，這些知識點對大班幼兒來說都太深、太難，不易掌握。為此，我們在寒假前設(shè)計系列主題活動，并將活動延伸到春節(jié)期間和春節(jié)后，旨在幫助幼兒積累有關(guān)春聯(lián)的知識經(jīng)驗，并進行梳理和提升，充分了解中國民間習(xí)俗，感受它們所表達的喜慶吉祥的節(jié)日內(nèi)涵，增強民族自豪感。
主題活動總目標：
1．通過調(diào)查、交流、探索、制作等活動，初步了解春聯(lián)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、基本特征及其制作、張貼方法。
2．與家長、同伴大膽交流，合作探索，獲得有關(guān)春聯(lián)的豐富經(jīng)驗。
3．體驗探索和制作春聯(lián)的樂趣，進一步對傳統(tǒng)民間習(xí)俗產(chǎn)生興趣。
活動方案舉例：春聯(lián)的秘密。
目標：
1．初步了解春聯(lián)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及基本特征。
2．能夠與同伴大膽交流，合作探索，獲得有關(guān)春聯(lián)的經(jīng)驗。
3．在教師的引導(dǎo)、幫助下，嘗試理解并誦讀一些內(nèi)容、結(jié)構(gòu)簡單的春聯(lián)，初步體驗春聯(lián)的聲律美。
準備：
1．家長在春節(jié)期間與孩子一起買春聯(lián)，貼春聯(lián)，搜集春聯(lián)，幫助孩子積累相關(guān)經(jīng)驗。
2．創(chuàng)設(shè)情境“春聯(lián)世界”。
3．記錄表(包括春聯(lián)的形狀、顏色、字數(shù)、張貼位置等)，多媒體課件。
過程：
一、感受人們貼春聯(lián)時歡慶熱鬧的氣氛，自由講述對春聯(lián)的認識。
二、觀看多媒體課件，了解貼春聯(lián)這一風(fēng)俗的由來。
三、到“春聯(lián)世界”欣賞各種春聯(lián)，產(chǎn)生探索春聯(lián)秘密的興趣。
四、探索春聯(lián)的'基本特征。
1．幼兒小組合作，自由探索，完成記錄表。
2．幼兒交流與討論，教師結(jié)合課件適時地幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗。
(1)用來寫春聯(lián)的紙是什么形狀的?(長方形。)。
(2)春聯(lián)是什么顏色的?為什么寫在大紅紙上?(中國人喜歡紅顏色，紅顏色代表喜慶、祥和。)。
(3)春聯(lián)上的字是什么顏色的?
(4)一副春聯(lián)分成幾部分?(上聯(lián)、下聯(lián)、橫批。)它們分別貼在哪里?(上聯(lián)貼在門的右邊，下聯(lián)貼在左邊，門楣上貼橫批。)。
(5)上聯(lián)和下聯(lián)的字數(shù)一樣嗎?一般有幾個字?(常見的多為五個字或七個字。)。
五、嘗試認讀、理解。
教師出示幾副內(nèi)容、結(jié)構(gòu)簡單的春聯(lián)，啟發(fā)幼兒認讀、理解并朗誦，初步感受春聯(lián)的聲律美。如：“春回大地，福滿人間?！薄懊烽_春爛漫，竹報歲平安”“艷陽照大地，春色滿人間”“處處春光好，家家氣象新”，等等。
延伸活動：
1．繼續(xù)請家長協(xié)助搜集春聯(lián)，并幫助幼兒理解春聯(lián)所描寫的內(nèi)容。
2．組織談話“我知道的春聯(lián)”，鼓勵幼兒大膽介紹搜集到的春聯(lián)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進一步了解春聯(lián)對仗和聲律美的特征。
3．在區(qū)域活動中投放材料和工具，讓幼兒制作春聯(lián)，張貼春聯(lián)。
4．布置主題墻“中國的春聯(lián)”，讓幼兒自主展示自己對春聯(lián)的理解和認識。
春聯(lián)教案設(shè)計篇六
《春聯(lián)》這篇課文是蘇教版第七冊中的一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。也是我上的把關(guān)可得一篇課文。課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點，指出了讀春聯(lián)的語文學(xué)習(xí)功能?？偟膩碚f，在教學(xué)中我運用課件創(chuàng)設(shè)的情境，從生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極進行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實踐，激發(fā)學(xué)生自主的潛能。通過讀、悟、說、寫等語言實踐活動讓學(xué)生感悟、體驗、積累、運用。另外還注重滲透學(xué)習(xí)方法，由課內(nèi)向課外拓展，促進學(xué)習(xí)實踐，領(lǐng)略祖國語言的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情，進而提高學(xué)生的.語文綜合素養(yǎng)。具體有以下幾方面的體會：
一、通過播放《春節(jié)序曲》和放鞭炮的動畫增加新年的氣氛。
從生活入手，通過課件創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的情感體驗，自然也會激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這富有情趣的體驗中引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到課堂中，用心體驗語言文字，不僅獲得了必要的知識，也獲得了無限的快樂，從而真正讓學(xué)生喜歡上語文課，喜歡語文。
二、分組學(xué)習(xí)，自主探究。
自主式的課堂教學(xué)就是以學(xué)生為主體，盡可能給學(xué)生多一些思考的時間，多一些活動的空間，多一些自我表現(xiàn)和交流的機會，多一些嘗試成功的體驗。課文第一部分內(nèi)容淺近，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法自學(xué)，并選擇喜歡的春聯(lián)交流，讓學(xué)生自始至終積極參與教學(xué)的全過程。
三、投影出四幅春聯(lián)，給它們“對號入座”。（屏顯出示“對號入座”）：
巧妙地拓展，不僅能較強地激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，還能較為有效地培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
四、讀課文第二、三節(jié)，找出新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。
春聯(lián)的特點，不是讓學(xué)生照著書本去讀、去記，而是讓學(xué)生先揣摩學(xué)過的春聯(lián)，在誦讀中感悟體會，在誦讀中發(fā)現(xiàn)。旨在將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得主動。因為新知識只有通過學(xué)生親身的主動參與、自行探索，才能轉(zhuǎn)化為自己的知識，并最終形成自己的學(xué)習(xí)能力。
五、玩“補春聯(lián)”游戲，進一步了解對仗特點。
著名語言學(xué)家袁曉園先生說：“漢字能使人產(chǎn)生聯(lián)想，而聯(lián)想是一切發(fā)明之母，漢字正是開發(fā)智力的魔方?！贝郝?lián)就是能體現(xiàn)漢字這種魔性的。因此，拓展給春聯(lián)配對練習(xí)，既能有效地檢查學(xué)生對春聯(lián)特點的理解，同時對對子，補春聯(lián)這一游戲也扎實地對學(xué)生進行了語言文字的訓(xùn)練，滲透使用文字技藝和祖國語言的魅力所在。這種潛移默化的作用，會有利于學(xué)生聽說讀寫語文綜合能力的提高。
六、豐富閱讀，積累運用，拓展延伸。
拓展閱讀，既反映了新課程語文教學(xué)的新理念，注重課外閱讀量的增加，又突出了學(xué)生在信息社會素養(yǎng)形成的需要，啟發(fā)學(xué)生多從生活中收集閱讀材料，加深對課文的理解，并讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用。這樣，一節(jié)課就不僅僅是讓學(xué)生懂得了一點春聯(lián)知識，學(xué)會了幾幅春聯(lián)，而是以課堂為載體，努力地拓寬了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，引領(lǐng)學(xué)生在更廣闊的生活中積極、自主、富有趣味地學(xué)語文、用語文，這樣一節(jié)課對于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)就具有更為深遠的意義。
春聯(lián)教案設(shè)計篇七
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。
二、初讀課文，感知大意。
2、指名逐節(jié)讀課文。
3、讀了課文，你對春聯(lián)已有了那些了解？
看來，春聯(lián)的學(xué)問還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)呀！
三、學(xué)春聯(lián)。
1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)？
2、這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學(xué)介紹經(jīng)驗和方法，老師及時鼓勵表揚。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。
3、自由練讀，指讀，同桌互讀。
4、創(chuàng)設(shè)情境讀好。
激情：看著這些春聯(lián)，我突然有一個想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過年時貼在我家門上?？蛇@么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動，那我就聽你的。
（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進行準備。
（學(xué)生分別通過講述春聯(lián)的含義，表達的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點等多角度向我推薦，老師始終只是點撥引導(dǎo)，穿插各種形式的讀，激發(fā)學(xué)生表達的愿望。）。
（3）小結(jié)引導(dǎo)，鼓勵表揚。
聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。
a：選中者上臺選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽。
b：你想把春聯(lián)送給誰？（思想教育）。
四、總結(jié)背誦春聯(lián)。
五、作業(yè)：背誦5幅春聯(lián)。
春聯(lián)教案設(shè)計篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、進一步培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重點。
理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美。
媒體準備。
學(xué)生搜集與春聯(lián)有關(guān)的信息，用紅紙書寫五幅春聯(lián)。
課時安排。
第2課時。
時間。
12月10日。
執(zhí)教。
蔣麗清。
教學(xué)流程。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、提問：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、提問：通過昨天的學(xué)習(xí)和課前收集信息，你已經(jīng)了解春聯(lián)的那些知識？
3、過渡：同學(xué)們對春聯(lián)的知識已經(jīng)了解不少，希望同學(xué)們在精讀課文時能結(jié)合這些知識來談理解。
1、說說課文的主要內(nèi)容。
2、回憶、交流自己收集到的或了解到的關(guān)于春聯(lián)的知識。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極準備學(xué)習(xí)課文。
課前搜集信息在現(xiàn)代語文教學(xué)中顯得越來越重要，在這一環(huán)節(jié)適當給予交流共享。
學(xué)習(xí)第一部分。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)：我們先來看一看這一幅春聯(lián)，在學(xué)習(xí)這副春聯(lián)之前，老師得提出幾點要求：請你先自己讀一讀這副春聯(lián)，再想想它是反映什么內(nèi)容的，然后體會體會它的意思，最后再有感情地讀一讀，讀出它的意思。
4、組織學(xué)生匯報，老師點撥，指導(dǎo)朗讀。
1、進入春節(jié)熱鬧的情景，并說說春節(jié)熱鬧的場面。
2、根據(jù)老師提出的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀、自學(xué)課文。
3、匯報交流自學(xué)情況。
讀一讀第一副春聯(lián)，說說它所反映的內(nèi)容，然后說說它的意思，最后有感情地朗讀一遍。
(“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，描繪了美麗的春光，它的意思是，又是一個春天來到了，芳草遍地，綠茵茵的，杏花盛開，紅艷艷，多美麗呀!)。
4、齊讀這一副春聯(lián)。
5、回憶剛才學(xué)習(xí)第一副春聯(lián)的學(xué)習(xí)方法，跟著老師一齊把學(xué)習(xí)春聯(lián)四步法講一遍。
學(xué)習(xí)春聯(lián)內(nèi)容的四步法具體可行，學(xué)生在經(jīng)過幾遍充分實踐后，能逐步掌握并內(nèi)化。
教學(xué)流程。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
學(xué)習(xí)第一部分。
6、組織指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第二幅春聯(lián)和匯報交流自學(xué)情況。
7、同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)得非常好，非常認真，接下來的兩幅春聯(lián)讓同學(xué)們分成兩大組來學(xué)習(xí)，看誰學(xué)習(xí)得好。
8、組織指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、第四幅春聯(lián)和匯報交流自學(xué)情況，老師相機檢查學(xué)生對春聯(lián)中關(guān)鍵詞語的理解情況。
10、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一部分。
6、匯報交流對第二副春聯(lián)的自學(xué)情況。
7、分兩大組自學(xué)第三、第四幅春聯(lián)，理解春聯(lián)的思想內(nèi)容。
8、匯報交流對第三、第四副春聯(lián)的自學(xué)情況，并在老師的指導(dǎo)下抓住關(guān)鍵詞語理解。
9、有感情地朗讀課文第一部分。
學(xué)習(xí)課文的第一部分，關(guān)鍵在于理解四副春聯(lián)的思想內(nèi)容。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
學(xué)習(xí)第二部分。
1、提出學(xué)習(xí)要求。
2、組織指導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特點：講究對仗：字數(shù)相等、詞類相當、字不重復(fù)；有聲律美。
3、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對春聯(lián)講究對仗，讀起來抑揚頓挫的特點有了更深的認識。現(xiàn)在，請大家再回到課文中去找一找寫這些知識的段落，然后自由地讀讀。
4、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對春聯(lián)的內(nèi)容和特點有了進一步的認識。
1、根據(jù)老師的要求說說揣摩的意思。
2、學(xué)生自由誦讀，仔細體會春聯(lián)的特點。
3、根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況匯報交流自己發(fā)現(xiàn)的春聯(lián)的特點----講究對仗和抑揚頓挫，并結(jié)合具體例子說說。
4、快速自由地朗讀課文第二部分。
春聯(lián)的特點，不是讓學(xué)生照著書本去讀、去記，而是讓學(xué)生先觀摩黑板上的春聯(lián)，在誦讀中體會，在誦讀中發(fā)現(xiàn)，旨在讓學(xué)生學(xué)得主動。
教學(xué)流程。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
學(xué)習(xí)第三部分。
1、那么課文的最后一段寫什么呢？讓我們一起來讀一讀。
2、“開卷有益”中的“卷”是指什么？這個詞語的意思是什么？
3、你是怎么理解這句話的？
4、多讀讀春聯(lián)會哪些好處呢？
5、讓學(xué)生背誦五副春聯(lián)。
1、齊讀課文的最后一段。
2、理解“開卷有益”的意思。
3、聯(lián)系上下文說說多讀春聯(lián)有什么好處。
4、背誦、積累五幅春聯(lián)。
讓學(xué)生進一步感受到多讀春聯(lián)多學(xué)習(xí)對人的發(fā)展有很大的好處。并讓他們積累祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
總結(jié)全文。
今天，通過對《春聯(lián)》一課的學(xué)習(xí)，我們從內(nèi)容和特點兩方面了解了春聯(lián)，學(xué)習(xí)了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。
整體感知這篇課文的學(xué)習(xí)。
拓展閱讀。
1、組織學(xué)生拓展閱讀《通用春聯(lián)》《春聯(lián)探源》《對聯(lián)故事》《諧聯(lián)大觀》。
2、教師行間巡視指導(dǎo)完成春聯(lián)配對練習(xí)。
1、自由閱讀補充材料。
2、完成春聯(lián)配對練習(xí)。
拓展閱讀能進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)春聯(lián)興趣和熱愛祖國傳統(tǒng)文化，練習(xí)有助于學(xué)生進一步深刻理解春聯(lián)的特點。
板書設(shè)計。
春聯(lián)。
字數(shù)相等。
講究對仗：詞類相當。
字不重復(fù)。
聲侓優(yōu)美：抑揚頓挫。
和諧動聽。
春聯(lián)教案設(shè)計篇九
教學(xué)目標：
1、背誦課文中的五副對聯(lián)，并能在自己理解的基礎(chǔ)上加橫披。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、追求聲律的特點。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
教學(xué)準備：
ppt電子文稿、大紅春聯(lián)、練習(xí)紙（畫著門）。
教學(xué)過程：
一、簡介春聯(lián)歷史：
春聯(lián)，對聯(lián)的一種。五代，出現(xiàn)了對聯(lián)的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”聯(lián)（出示實物對聯(lián)），開創(chuàng)了我國春節(jié)張貼春聯(lián)的先河?！按郝?lián)”名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。
二、春聯(lián)內(nèi)容：
1、文中有一幅圖，畫著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門上張貼的一副春聯(lián)）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實物對聯(lián)）。
2、描繪美麗春光的對聯(lián)：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）。
3、哪一副展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）。
4、歌頌勞動人民幸福、美好生活的對聯(lián)誰還記得？（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。）。
5、還有一副表達了人民對新的一年的美好祝愿。（梅開春爛漫，竹報歲平安。）。
教學(xué)步驟：a、師示范提問，答對者可提問。（師問生答）。
b、加橫披，加對者推薦粉筆字寫得優(yōu)秀的同學(xué)板演。
c、讀一讀。
1、對仗的要求：字數(shù)相等，詞類相當。
2、說一說以上五副對聯(lián)，什么對什么？（自練、講對者指名講）。
3、對對子：
春回大地，（福滿人間）物華天寶，（人杰地靈）。
處處春光好，（農(nóng)家氣象新）。
4、總結(jié)：對聯(lián)的對仗，從句意上講，有正對、反對、串對之分。正對，上下聯(lián)內(nèi)容同一，意境一致，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！狈磳?，上下聯(lián)內(nèi)容相對或相反，如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！贝畬Γ纸辛魉畬?，上下聯(lián)內(nèi)容連貫，語序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金?！睂β?lián)的對杖，讀起來便悅耳和諧。
四、誦讀春聯(lián)：
1、說說春聯(lián)聲律美標準：抑揚頓挫，和諧動聽。
2、誦讀春聯(lián)：自讀、個別讀、評讀（從聲律和內(nèi)容兩方面評）、齊誦。
1、人們常說開卷有益。其實讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。除了文中學(xué)的，你還讀過哪些春聯(lián)呀？以小組為單位開展比賽，比一比，哪組同學(xué)讀過的春聯(lián)多，不可以重復(fù)喲?。ńy(tǒng)計員周裕婷統(tǒng)計）。
2、單位用聯(lián)：
1、商場春聯(lián)；2、學(xué)校春聯(lián)；
3、給四（7）班貼春聯(lián)。
今年過年，咱們四（7）班也想貼春聯(lián)，請同學(xué)們幫著選擇一下該用哪副春聯(lián)：
生意興隆通四海，財源茂盛達三江。
開源能引千泓水，節(jié)流可聚萬盤金。
縮千里為咫尺，聯(lián)兩地為一家。
山青水秀風(fēng)光好，人壽年豐喜事多。
學(xué)海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。
學(xué)習(xí)步驟：
1、選一選；2、寫一寫；3、貼一貼；4、讀一讀；5、評一評：上下聯(lián)皆豎寫；上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，橫披橫寫。
六、師生總結(jié)：
1、獎對聯(lián)。
3、師總結(jié)：
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。隨著春聯(lián)在明代的興盛，后又由春聯(lián)演變出壽聯(lián)、挽聯(lián)、賀聯(lián)、名勝聯(lián)、殿堂聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、徐贈聯(lián)真正成了我們中華民族文化中的一顆璀爛的明珠。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：春聯(lián)）。
此文轉(zhuǎn)載。
春聯(lián)教案設(shè)計篇十
1.有感情地朗讀課文，背誦春聯(lián)，提高朗讀能力。
2.理解課文內(nèi)容，結(jié)合具體語境了解有關(guān)春聯(lián)的特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
感悟春聯(lián)的特點，有感情地朗讀課文。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出春聯(lián)。
二、細讀春聯(lián)，感悟特點。
（一）內(nèi)容多。
下面就讓我們在這歡快的音樂聲中，走進村子，一起去瀏覽家家戶戶門上的春聯(lián)。播放課件?？匆豢催@家人家的春聯(lián)，大聲讀出來。繼續(xù)往前走。
剛才我們看到了很多的春聯(lián)，不過我們是大略地看看，這就叫“瀏覽”。板書：瀏覽。那我們?yōu)g覽到的春聯(lián)都講了些什么呢？春聯(lián)又有什么特點呢？下面就讓我們走進課文，自由地讀讀課文，讀讀春聯(lián)，想想春聯(lián)的意思，并把有關(guān)春聯(lián)內(nèi)容的句子畫下來。
誰來說說，課文給我們介紹了哪些春聯(lián)，你都找到了嗎？相機出示五副春聯(lián)。媒體出示。讀春聯(lián)（個別讀，小組讀，男女生讀）。
讀著這些春聯(lián)，你的眼前仿佛看到了什么，又仿佛聽到了什么？請大家再讀讀，想一想，待會兒請你把印象最深的春聯(lián)介紹給大家。
組織交流。誰愿意給大家介紹介紹？
“又是一年”：好一派“美麗春光”！出示。那你能把其中的美麗春光讀出來嗎？出示句子“有的描繪了美麗的春光，如……”個別讀，點評指導(dǎo)，齊讀。
還有誰想說說，哪副春聯(lián)給你留下的印象最深？
“春回大地”：新的一年又來到了，神州大地又迎來了新的機遇，到處顯現(xiàn)出勃勃生機，預(yù)示著各行各業(yè)的興旺發(fā)達！好一派“欣欣向榮”的大好景象。出示。誰來讀？看誰最能讀出祖國的欣欣向榮。男、女生讀。
“勤勞門第”他們用辛勤的汗水換來豐衣足食、和睦幸福的生活，這樣的日子是多么美好。出示詞語“幸福美好”和句子。誰來讀？看誰最能體會出其中的幸福和美好。指導(dǎo)朗讀。
“綠柳舒眉”出示“春回大地”。你能把你的感受讀出來嗎？
難怪作者說……出示段一，齊讀。
（二）講對仗。
讀著讀著這些春聯(lián)，你有沒有發(fā)現(xiàn)春聯(lián)有什么別的特點呢？
隨機出示句子：“上下聯(lián)不僅……”點出“字數(shù)相等，詞類相當”你能舉個例子來說說？
重點指導(dǎo)“綠柳舒眉……”。大家來看，綠對紅，它們都是在講什么？柳對桃，它們都在講什么？還有……這就叫“詞類相當”。春聯(lián)不僅“字數(shù)相等”而且“詞類相當”。這就是對仗。板書。春聯(lián)，最講究對仗。如果細心揣摩……下面就請大家再讀讀這副春聯(lián)，再來體會體會，揣摩揣摩。板書：揣摩。齊讀。
（三）聲律美。
剛才我們一起瀏覽了春聯(lián)，誦讀了春聯(lián)，也揣摩了春聯(lián)，通過學(xué)習(xí)《春聯(lián)》，你有什么收獲呢？小結(jié)板書，隨機板書：別小看這看似簡簡單單的春聯(lián)，我們可以從中學(xué)到這么多的東西。春聯(lián)真是奧妙無窮啊！出示句子“人們常說‘開卷有益’，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)?！饼R讀。
三、拓展遷移，運用春聯(lián)。
（一）寫春聯(lián)。
首先，我們選一副寫下來。出示媒體。你們說先寫哪里？
播放音樂。學(xué)生用鋼筆書寫春聯(lián)。
組織交流。你準備送給誰？為什么選這一副？
在祖國源遠流長的文化長河中，還流傳著許多膾炙人口的春聯(lián)，課外再搜集一些春聯(lián)，將喜歡的春聯(lián)送給想送的人。
（二）補春聯(lián)。
老師這里還有一幅春聯(lián)，可是它有一個字沒有寫好，你覺得對上什么字比較好呢？風(fēng)拂千條柳，雨（）萬朵花。
同學(xué)們正在認真思考，反復(fù)地推求，這就叫細心“揣摩”。揣摩出結(jié)果來了嗎？
組織交流，隨機點評。指導(dǎo)想象上聯(lián)的情景，體會“拂”的精當，凸現(xiàn)“拂”（與“拂”對，與上聯(lián)的情景相符）。
誰能讀好這副春聯(lián)呢？想一想，怎么讀？春聯(lián)真是奧妙無窮啊！點題。
內(nèi)容豐富瀏覽。
春聯(lián)對仗工整奧妙無窮誦讀。
聲律優(yōu)美揣摩。
春聯(lián)教案設(shè)計篇十一
生：小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗天寒。
師：這使我們想起了剛學(xué)的課文《詠梅》。
生：東風(fēng)萬里綻桃李，春雨九天催柳梅。
師：這副對聯(lián)是說春天來了，萬物復(fù)蘇。
生：碧野千里春雨潤，清風(fēng)十圍稻花香。
師：聽了你這副春聯(lián)，我仿佛已經(jīng)看到了秋天豐收的景象。
生：盛世清平樂，新春滿庭芳。
師：這上聯(lián)是歌頌祖國，下聯(lián)是描繪春光。
…………。
生：改革換盡千年舊，開放迎來萬象新。
生：這副春聯(lián)歌頌了我們祖國改革開放的大好形勢。
師：寫得好，也說得好。
生：祥光永駐人增壽，福水長流戶有余。
生：這是人們對幸福生活的美好向往。
生：明月一輪光兩岸，春風(fēng)萬里蕩九州。
師：這里的“兩岸”是指大陸和中國臺灣。
生：這副對聯(lián)表達了祖國統(tǒng)一的美好愿望。
生：開創(chuàng)大業(yè)懷遠志，振興中華建奇功。
生：這一聯(lián)抒發(fā)了報效祖國的無比決心。
師：真心希望你們現(xiàn)在就“心懷志”，將來去創(chuàng)“建奇功”。
…………。
[評析]：
這是一位教師在教學(xué)蘇教版語文第七冊《春聯(lián)》這一課中的一個片段。我聽了之后，感觸很深。
教師在教學(xué)《春聯(lián)》這篇課文時，首先讓學(xué)生讀熟讀懂課文中的五副春聯(lián)，并且結(jié)合課文內(nèi)容適當給學(xué)生講解有關(guān)春聯(lián)的知識，讓學(xué)生初步感受到春聯(lián)的聲律美，感受到祖國語言文字的無窮奧妙。隨后在熟讀課文這個基礎(chǔ)上，開始讓學(xué)生交流從課外收集到的春聯(lián)。
先由學(xué)生聲情并茂地朗讀春聯(lián)，老師相機評述，再由學(xué)生說春聯(lián)，教師和學(xué)生共同評點，學(xué)生說得有勁，教師評得到位，課堂氣氛非?；钴S、融洽。在雙向的交流中不僅豐富了學(xué)生的知識，擴大了知識面，受到了美的熏陶，而且使學(xué)生在了解春聯(lián)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不失時機地給予學(xué)生進行深刻的思想教育，真所謂一舉兩得。
教師先教學(xué)課內(nèi)知識，然后拓展到課外，不僅能較強地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能較為有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。學(xué)生在交流前必定已經(jīng)花了不少時間和精力去尋找資料，學(xué)生在搜集資料、獲取知識的同時，也能充分享受到成功的樂趣。
另外在交流春聯(lián)的時候，由學(xué)生說教師評，再到學(xué)生說師生共評，則充分體現(xiàn)了由扶到放的精神，有了前面的拋磚引玉，后面學(xué)生自然而然也會跟著進行點評，這正是教師的高明之處，“授之以魚，不如授之以漁”，教師在教學(xué)中正是要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生由不會學(xué)到會學(xué)，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，這正是“大語文教育觀”的生動體現(xiàn)。
春聯(lián)教案設(shè)計篇十二
課文以平實樸素的語言，從春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容、春聯(lián)講究對仗以及聲律的形式，介紹了春聯(lián)的有關(guān)知識。課文層次清晰，語言淺顯，便于學(xué)生了解春聯(lián)的特點。教學(xué)時要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
一、在良好的情境中學(xué)習(xí)春聯(lián)。
看到“春聯(lián)”這個詞，便會令人回憶起歡天喜地的春節(jié)和春聯(lián)的種種習(xí)俗。所以在教學(xué)課文的時候，結(jié)合學(xué)生的實際，說說自己在過節(jié)時都做些什么，很快學(xué)生被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。這時學(xué)生齊聲念著黑板上的春聯(lián)時，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了。這樣的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)興趣和熱情，誘導(dǎo)學(xué)生對課文的內(nèi)容探究把握。
一、在閱讀感悟中欣賞春聯(lián)。
對春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞和對春聯(lián)對仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學(xué)生對春聯(lián)的閱讀、感悟、體驗的基礎(chǔ)上。而語文教學(xué)本來就要求教師有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機會，這正好是一個契機。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。我讓把讀與想象、讀與畫等有機地結(jié)合起來、和諧地結(jié)合起來。比如學(xué)習(xí)描寫美好春光的春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，讓學(xué)生說說讀完了以后，自己仿佛看到了什么？什么心情？想象那美好的畫面。這樣以讀為主，結(jié)合生動活潑、形式多樣的活動，學(xué)習(xí)春聯(lián)、感受春聯(lián)、欣賞春聯(lián)。
二、在自主學(xué)習(xí)中探究春聯(lián)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有讓學(xué)生自由地與春聯(lián)對話，與同學(xué)交流，與老師探討，學(xué)生的思維才能放飛，學(xué)習(xí)才會變成一種享受。所以在教學(xué)中讓學(xué)生自己選擇文中喜歡的春聯(lián)，用自己的方式好好地品讀它，給學(xué)生自我表現(xiàn)和品嘗成功的機會。學(xué)生的興趣十分的高，學(xué)得也很好，因為他們真正做了學(xué)習(xí)的主人，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
三、在“大課堂”中延伸春聯(lián)。
學(xué)生會學(xué)習(xí)，就應(yīng)該時時處處會汲取知識，如在家庭、在社會。所以我要求學(xué)生通過各種渠道來了解搜集春聯(lián)。可以是自家或別人家門上貼的，網(wǎng)上書上查的，在課堂上交流。讓學(xué)生在更廣闊的時空學(xué)語文、用語文，把生活看作是學(xué)習(xí)語文的大課堂。這樣，學(xué)生才會養(yǎng)成注重積累的習(xí)慣，這也體現(xiàn)了蘇教版語文厚積累尚能博發(fā)的理念。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：春聯(lián)）。
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春聯(lián)教案設(shè)計篇十三
1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。
2、有感情的朗讀課文，了解對聯(lián)的相關(guān)知識和對聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中的作用。
3、理解課文中對聯(lián)的意思。
4、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，并學(xué)習(xí)在生活中運用對聯(lián)，豐富人生。
一、創(chuàng)設(shè)情景：
1、引導(dǎo)學(xué)生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。
2、師：同學(xué)們，你們看后想說些什么或問些什么？
3、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒?！?、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來研究有關(guān)春聯(lián)的知識。1、引導(dǎo)學(xué)生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。
4、師：同學(xué)們，你們看后想說些什么或問些什么？
5、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒?！薄⒎疟夼凇⒊κ匾?，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來研究有關(guān)春聯(lián)的知識。
二、研究活動。
研究一：春聯(lián)來源。
1、師：大詩人王安石曾經(jīng)在詩里這樣寫道：千門萬戶瞳曈日，總把新桃換舊符。到底這一習(xí)俗是怎么來的呢？。
2．師小結(jié)過渡。
研究二：春聯(lián)種類師：春聯(lián)有哪幾種呢？
小結(jié)。
研究三：春聯(lián)內(nèi)容。
給學(xué)生充分的時間到“暢游聯(lián)海”欄目里閱讀練習(xí)。
2、建議學(xué)生進入“暢游聯(lián)?！睓谀?，讀讀記記更多的春聯(lián)。并進行交流的準備。
3、建議學(xué)生進入“奇聯(lián)妙對”
欄目，此欄目包含了古今許多絕妙的對聯(lián)、春聯(lián)，富有情趣。建議認真閱讀，體會其中的巧妙之處，并要求能夠說出來。熟記2-3幅妙對。
研究四：春聯(lián)特點。
1、準備好五幅春聯(lián)，打亂后，讓學(xué)生試著連線。
2、小組研究：春聯(lián)的基本特點有哪些？
古為今用，借為春聯(lián)。
三、進入“應(yīng)對練習(xí)”（有的可直接練習(xí)）。
1、有“選擇題”、“匹配題”、“對對子”供學(xué)生選擇練習(xí)。
邀請一部分學(xué)生把最喜歡的春聯(lián)當場在紅紙上書寫。
四、總結(jié)拓展：
1、師：春聯(lián)天地豐富多彩，今天我們看到的只是其中的一小部分。歡迎同學(xué)們利用課余時間登陸學(xué)校的“春聯(lián)”網(wǎng)頁，點擊“友情鏈接”，觀賞更多有趣的春聯(lián)。
2、布置作業(yè)：希望同學(xué)們做個有心人，到生活中采集更多更有意思的春聯(lián)，選擇自己喜歡的方式進行交流。
春聯(lián)教案設(shè)計篇十四
1、了解春聯(lián)的基本內(nèi)容，能夠進行簡單的識別。借助網(wǎng)絡(luò)，搜集一些常用春聯(lián)，及春聯(lián)的知識、故事，能進行簡單的應(yīng)對練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力，知道春聯(lián)表達了人們對生活美好的祝愿，了解不同的春聯(lián)應(yīng)當貼在不同的地方。
3、通過本課的學(xué)習(xí)活動，感受春聯(lián)的美，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)的春聯(lián)文化的熱愛。
了解春聯(lián)的基本內(nèi)容，能夠進行簡單的識別。能進行簡單的應(yīng)對練習(xí)。
三、活動過程：
（一）說春聯(lián)。
1、新春佳節(jié)到了，到處洋溢著歡樂祥和的氣氛。過春節(jié)時，同學(xué)們都是用什么方式來度過的？（放鞭炮、放煙火、拜年、貼春聯(lián)……）。
春節(jié)里，家家戶戶都貼上了春聯(lián)。春聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化的一種。我們曾學(xué)過課文《春聯(lián)》，現(xiàn)在，老師要來考考大家。
2、復(fù)習(xí)。
老師這里有幾幅美麗的圖畫，你能用課文中的哪幅春聯(lián)來描繪它呢？
“又是一年芳草綠 依然十里杏花紅”?“春回大地千山秀 日照神州百業(yè)興”
“勤勞門第春光好 和睦人家幸福多”??“梅開春爛漫 竹報歲平安”
“綠柳舒眉辭舊歲 紅桃開口賀新年”（學(xué)生看圖，指名讀）。
看來同學(xué)們個個都是慧眼，一眼就能看出畫中的奧妙。那么春聯(lián)里面也有很多奧妙，你想知道嗎？（想）那好，請你自由朗讀課文第二、第三小節(jié)，找出春聯(lián)的特點。
（學(xué)生自由朗讀）。
（學(xué)生操作，自由練讀）。
誰能來把自己喜歡的春聯(lián)美美地讀一讀？你為什么喜歡這幅春聯(lián)，說說你的理由。
（二）貼春聯(lián)。
通過對課文的學(xué)習(xí)，我們還了解到，春聯(lián)另外一個特點就是……（一一對仗），它的上下聯(lián)（字數(shù)相等，詞類相當）。
關(guān)于春聯(lián)的知識還有很多，大家可以點擊進入“游聯(lián)?！卑鎵K，這里面有很多關(guān)于春聯(lián)的知識。然后你可以選擇你最感興趣的內(nèi)容瀏覽。如：蔡老師對《紀曉嵐巧解春聯(lián)》比較感興趣，我看過這篇文章后覺得紀曉嵐的確非常聰明。
（學(xué)生自由瀏覽）。
聯(lián)海中回來，你又了解到關(guān)于春聯(lián)的哪些知識？把你的收獲和大家一起分享一下。
（學(xué)生交流聯(lián)海收獲）。
你瀏覽的是關(guān)于春聯(lián)的什么知識？（指名說）。
游了聯(lián)海，大家又增長了不少知識，下面我們來開展一個小游戲。請你進入“帖春聯(lián)”版塊，這兒有幾幅春聯(lián)，請同學(xué)們根據(jù)剛才了解到的春聯(lián)知識，把一對對春聯(lián)貼到大門上，比一比，看誰貼得又快又準。（學(xué)生自由操作）。
你愿意把你貼春聯(lián)的過程向大家展示一下嗎？
第一個學(xué)生操作后總結(jié)：其實貼春聯(lián)游戲的關(guān)鍵是用上春聯(lián)對仗的知識。
（三）補春聯(lián)。
大家都很聰明，剛才只是熱身運動，下面才是真正的較量。請你進入“補春聯(lián)”版塊，那里面有很多春聯(lián)，可是每對都缺了幾個詞語，需要補一補。準備好了嗎？開始。（學(xué)生自由活動）。
誰愿意把你補好的春聯(lián)向大家有感情地讀一讀？
（四）小結(jié)。
其實，春聯(lián)與古詩、成語一樣，都是我們祖國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。如果能下工夫背誦、積累一批名聯(lián)，你一定有很大的收獲。老師網(wǎng)頁里有一些名聯(lián)要推薦給大家，下課后請你們?nèi)プx讀、背背、體會體會，當然你也可以自己去收集積累春聯(lián)。
（五）作業(yè)設(shè)計。
現(xiàn)在還有一些時間，同學(xué)們可以打開畫板，選擇喜歡的圖片和春聯(lián)，做成賀卡，用電子郵件發(fā)給親人和朋友。（學(xué)生自由操作）。
誰已經(jīng)把賀卡做好了？我們一起來看看。（展示）。
同學(xué)們的小手真靈巧，能制作出這么美麗的賀卡。過年時，記得把你制作的賀卡發(fā)給老師哦。
春聯(lián)教案設(shè)計篇十五
春聯(lián)，是中華文化中最能體現(xiàn)民族特色的一種文化產(chǎn)品；春節(jié)寫春聯(lián)、貼春聯(lián)、說春聯(lián)的習(xí)俗又很容易激起孩子們的記憶和情感活動，這些都為孩子們了解、學(xué)習(xí)、感知“春聯(lián)”這一獨特文化提供了豐富的生活基礎(chǔ)。因此，《春聯(lián)》一文不僅給孩子們提供了一次發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)略“春聯(lián)”語言美、聲律美、意韻美的機會，同時也是激發(fā)孩子們對春聯(lián)的濃厚興趣，豐富語言積累，拓展課外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)民族情懷的好機會。本課教學(xué)借助形象生動的多媒體課件，讓學(xué)生充分感受春聯(lián)語言與形式的魅力，學(xué)習(xí)掌握春聯(lián)誦讀的方法，產(chǎn)生喜愛“春聯(lián)”這一民族傳統(tǒng)文化瑰寶的情感。
課前，我首先播放《喜洋洋》音樂并出示多媒體畫面，通過營造喜慶、歡快的氛圍，讓學(xué)生一進入課堂就能進入文本，自然感受到春節(jié)的濃郁氣氛；直觀生動的多媒體畫面重現(xiàn)過節(jié)時的熱鬧場景，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系生活進行討論：過春節(jié)時，人們一般會采取哪些慶祝方式呢？學(xué)生們暢所欲言，多媒體課件隨機出示相關(guān)畫面。通過親切、輕松的談話導(dǎo)入，使得學(xué)生在歡快的氛圍中有了表達的欲望。讓學(xué)生圍繞“春節(jié)的風(fēng)俗”這個主題說得盡興，避免了無效的漫談。學(xué)生在輕松快樂的情緒中進行了說話訓(xùn)練，師生、生生之間形成了一個信息交流“網(wǎng)絡(luò)”,同時還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
接著，在檢查學(xué)生自學(xué)情況，指讀生字詞語時，多媒體課件展示生字詞語，集中醒目，精心選擇的邊框又和課題十分協(xié)調(diào)，自始自終讓學(xué)生沉浸于一個喜慶的情境中。
春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽，所以要在課堂上充分給足時間，讓孩子們進行反復(fù)誦讀，在課件中，我把文中的五副春聯(lián)集中在一張畫面上，每副春聯(lián)的字體都不盡相同，這其實又是給孩子補充一個信息：書寫春聯(lián)的字體可以多種多樣；另外，春聯(lián)讀法又是由右聯(lián)至左聯(lián)的，這些知識點都可以在課件中得以清晰體現(xiàn)。通過個人比賽、小組比賽等形式激發(fā)孩子們讀春聯(lián)的興趣，并在讀的過程中相機指導(dǎo)學(xué)生如何評價朗讀，如何發(fā)現(xiàn)讀春聯(lián)時音調(diào)的高低起伏、停頓轉(zhuǎn)折的變化。通過賽讀、點評，讓孩子自然而又直接理解“抑揚頓挫”這個本課重點詞語的含義，學(xué)生一下就能明白接受。“抑揚頓挫”的朗讀才會讓人感到“和諧動聽”，讀春聯(lián)就應(yīng)該這樣，因為春聯(lián)具有聲律美。與此同時，引導(dǎo)學(xué)生回歸文本理解“抑揚頓挫”“和諧動聽”都是說明春聯(lián)聲律美的特點，這樣的教學(xué)過程就不顯得死板僵硬，而是水到渠成。
學(xué)習(xí)五副春聯(lián)的內(nèi)容也是本課重點，我在五副春聯(lián)上都設(shè)置了超鏈接，這給接下來的學(xué)生自由換組學(xué)習(xí)喜歡的春聯(lián)提供了方便。交流時，每小組派一名同學(xué)說說選擇理由，無固定順序，哪個小組先發(fā)言多媒體課件就出示哪一小組選擇的春聯(lián)。這樣設(shè)計的目的第一是尊重學(xué)生的自主選擇、激發(fā)他們表達欲望，第二是避免課件設(shè)計中的“預(yù)設(shè)性”，體現(xiàn)課堂教學(xué)的“生成性”，讓每個孩子都充分享受表達的自由和樂趣。
一堂好課，還需要有一定的張度，要讓課堂所習(xí)得的知識和技能向課堂外進行延展和升華。于是，我搜集了五副課外的春聯(lián)，仍舊采用集中出示的方式，讓學(xué)生讀讀品品。醒目的圖案，不同樣式的春聯(lián)，讓孩子們更進一步理解春聯(lián)是多種多樣，可以表達人們不同的心愿的。靈動的課堂還需要教師及時的鼓勵和肯定，最后多媒體又出示一副春聯(lián)送給學(xué)生：誦春聯(lián)生活處處皆學(xué)問，求新知祖國歲歲添良才。一方面是總結(jié)學(xué)春聯(lián)的好處，另一方面是鼓勵學(xué)生要多多學(xué)習(xí)。
最后是作業(yè)設(shè)計，作業(yè)量不多，但是各有側(cè)重。第一題，是由于“春聯(lián)”具有語言美、聲律美、意韻美的特點，讓孩子們對文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)進行誦讀，及時、有效地進行語言積累和美感積淀。第二個作業(yè)是開放式的，鼓勵學(xué)生走出課堂，走進生活，通過多種方式進行搜集，使課堂學(xué)習(xí)和生活真正相融。
以上就是我的課件演示，制作多媒體課件是為了更好地為教學(xué)服務(wù)，利用多媒體課件可以彌補一些傳統(tǒng)文本教學(xué)的缺陷。我的課件沒有太多的花樣和技巧，但是每一處設(shè)計，不管是顏色、字體的選擇，還是圖畫、音樂的配合，都是我意圖去緊扣文本、體現(xiàn)教學(xué)設(shè)想的結(jié)果。依靠這樣的課件，可以讓我的教學(xué)過程增色不少，同時也為孩子的學(xué)習(xí)帶來很多快樂。
春聯(lián)教案設(shè)計篇十六
教學(xué)目標:。
l、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
教學(xué)重點：
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。
教學(xué)難點：
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、播放音樂《發(fā)財發(fā)福中國年》談話：新年到了，人們都要放爆竹、吃年夜飯，還有很多人家會在大門上張貼——大紅春聯(lián)。
2、課前老師請大家也去收集了一些春聯(lián)，下面就請你說說收集到的春聯(lián)。
3、這些春聯(lián)給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛，其實，春聯(lián)中還包含著很多學(xué)問呢，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究春聯(lián)。揭示課題，板書——春聯(lián)。
（設(shè)計意圖：俗話說“良好的開頭是成功的一半。”一節(jié)課如何開頭是語文教學(xué)中很重要的一環(huán)，根據(jù)本課實際，我在開頭就創(chuàng)造了一個節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《發(fā)財發(fā)福中國年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個倒帖的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學(xué)習(xí)之中。）。
二、學(xué)習(xí)春聯(lián)反映的內(nèi)容。
a、用“~~~~”畫出這自然段中的春聯(lián)。]。
b、用“——”畫出這些春聯(lián)反映的內(nèi)容。
2、生自由讀課文。
3、匯報。
你們畫了那些春聯(lián)？（點擊課件）。
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
梅開春爛漫，竹報歲平安。
我們一起來讀讀這些春聯(lián)。
4、過渡：
你可以用這樣的句式說……。
（點擊課件）：我喜歡的春聯(lián)是?????????????????，它??????????????????（反映了什么內(nèi)容），這副春聯(lián)的意思是：?????????????????。
5、全班交流。
（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
a.生匯報。
b.點撥。你從哪幾個詞語中看出春光是美好的？
c.說話練習(xí)。
大家一定想親眼看看這么美麗的景色吧，看！
（點擊課件）邊看邊讀。
e.練習(xí)朗讀。
這幅春聯(lián)描繪的景色真美呀，讓我們再次有感情地朗讀這副春聯(lián)，把聽課的老師也帶入那美麗的境界中。
（2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
（點擊課件）。
a、生讀。
b、點撥。什么叫“欣欣向榮”啊？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？
d、看圖?？矗@就是蘇州欣欣向榮的景象！
（點擊課件）。
e、練習(xí)朗讀。
讓我們用自豪、高興的語氣來再讀讀這幅春聯(lián)。
過渡：你說說其他兩幅春聯(lián)反映的什么內(nèi)容，它們又什么意思嗎？
（點擊課件）。
（3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
（4）梅開春爛漫，竹報歲平安。
6、小結(jié)春聯(lián)的內(nèi)容，引讀。
（點擊課件）。
7、拓展練習(xí)。
老師今年也帶來了幾幅春聯(lián)，你們看，這些春聯(lián)反映了什么內(nèi)容呢？請你試著連連看?。c擊課件）。
描繪美麗的春光?????????????????家家致富家家樂，處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象?????????艷陽照大地，春色滿人間。
歌頌勞動人民幸福美好的生活?????祖國與天地同春，江山與日月爭輝。
表達人們對新的一年的美好祝愿???四化宏圖展，九州春意濃。
（設(shè)計意圖：在語文教學(xué)中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機會。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。我首先指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫的意境。）。
三、學(xué)習(xí)春聯(lián)的特點。
（一）學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、談話.：春聯(lián)是我國古代文學(xué)寶庫中的瑰寶，每一幅春聯(lián)都是經(jīng)過人們千錘百煉才寫成的，春聯(lián)最講究對仗了，比如這幅春聯(lián)，大家一起來讀一讀。（點擊課件）。
2、指導(dǎo)理解“對仗”。
a、你們看，這幅春聯(lián)上聯(lián)是——（綠柳舒眉辭舊歲），下聯(lián)是——（紅桃開口賀新年），數(shù)一數(shù)，上聯(lián)有幾個字？下聯(lián)呢？上下聯(lián)字數(shù)——（相等）。
b、再仔細看看看，上下聯(lián)中哪些詞和哪些詞互相對應(yīng)？
這就叫做詞類——（相當）現(xiàn)在，誰結(jié)合我們剛才的討論，能簡單地告訴老師什么對仗？?（點擊課件）。
（二）學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、過渡：讓我們一起來讀讀這幅春聯(lián)，再次體會對仗的意思。
2、剛才大家讀得有點平淡，其實讀春聯(lián)也和讀文章一樣，要有輕有重，有快有慢，有高有低，要讀得動聽一些用書上的詞來形容，就是讀起來要，（抑揚頓挫，和諧動聽）誰來試試？大家一起來讀讀。
（三）朗讀這兩自然段。
師：讓我們一起來有感情地讀讀課文的二、三兩個自然段。
（設(shè)計意圖：作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得?；谶@一點，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點作為另一個教學(xué)重點。＂對仗＂＂聲律美＂這些內(nèi)容較為煩瑣，理解起來也有困難，那么教學(xué)上就以學(xué)生的朗讀感悟為主，以讀促析，以讀促悟，讓學(xué)生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。）。
四、拓展練習(xí)。
1、對對子。
剛才我們讀了那么多精彩的春聯(lián)，下面我們也來試試寫寫。（點擊課件）。
細雨對（??）桃紅對（??）藍天對（??）地北對（??）。
芳草綠對（????）????????????古木參天對（????）。
山美水美春光美（????????????）。
2、補字成句。（點擊課件）。
風(fēng)拂千條柳，???雨萬朵花。
小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗。
處處紅花紅處處，重重。
3、對下聯(lián)。
快要過年了，老師想在學(xué)校門口也貼上一幅春聯(lián)，我已經(jīng)想好了上聯(lián)，大家一起讀——（老師像園丁嘔心瀝血），你能對出下聯(lián)嗎？（點擊課件）。
（拓展練習(xí)中對對子、補字成句、對下聯(lián)，既是對課文的有效延伸，更是對學(xué)生學(xué)習(xí)的延續(xù)，既滿足了學(xué)生的好奇心，又培養(yǎng)了學(xué)生獨立自主的探究精神及收集處理信息的能力。）。
五、總結(jié)全文，寫寫春聯(lián)。
1、談話：剛才大家對得真棒，你看我們今天學(xué)了這些春聯(lián)后，自己也學(xué)會寫春聯(lián)了，這就叫做——（開卷有益），是啊，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
2、播放音樂《發(fā)財發(fā)福中國年》，春節(jié)到了，你也可以寫副春聯(lián)貼在你家的大門上了。
（取出紅紙、毛筆等開始寫春聯(lián)）。
（設(shè)計意圖：學(xué)以致用，學(xué)到了這么多春聯(lián)，學(xué)生的雙手真是有點蠢蠢欲動了，適時地讓他們來親自寫寫，既滿足了學(xué)生的心理，又鞏固了本課所學(xué)。課在喜氣洋洋的音樂中開始，在洋洋喜氣的音樂中結(jié)束。）。
春聯(lián)教案設(shè)計篇十七
一、設(shè)計思路：導(dǎo)——讀——認——品——背——說——用。
1、知識目標：有感情地朗讀對聯(lián)，理解春聯(lián)的意思，粗略感知春聯(lián)的特點。
2、過程目標：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解聯(lián)意。
3、情感目標：體會春節(jié)貼春聯(lián)是我國民間由來已久的習(xí)俗，同時通過朗讀體會全國人民盼望祖國統(tǒng)一、祖國的美好河山、日新月異的發(fā)展以及取得的輝煌成就的情感。
指導(dǎo)學(xué)生感知春聯(lián)的特點。
四、教學(xué)準備：多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
（可以放煙花炮竹，大年夜時候，還可以包餃子；過年的時候互相拜年、家家戶戶都需要貼春聯(lián)。）。
3、師：誰還記得你貼過的春聯(lián)？
二、我會讀。
師：語文書中也有幾副這樣的春聯(lián)，這節(jié)課我們就來讀一讀、背一背。請同學(xué)們打開書，自己先試著讀一讀。
（學(xué)生試讀，教師巡視。）。
2、再讀春聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生從理解對聯(lián)的意思入手學(xué)習(xí)斷句。
師：先讀到這了。讀得怎么樣，遇到什么困難了嗎？
（與學(xué)生交流）。
（與學(xué)生交流）。
師：如果你們理解春聯(lián)的大意就好斷句了，也就容易讀好了。
（這兩句都是先說日月潭、揚子江的景色。）。
師：“日月潭”的景色是——。
（碧波凝翠。）。
師：“揚子江”的景色是——。
（熱浪含情。）。
師：接下來寫的是什么呢？“中國臺灣骨肉”是——。
（日日思歸盼統(tǒng)一。）。
師：“大陸同胞”是——。
（天天翹首望團圓。）。
師：小結(jié)。這里原來寫的是“中國臺灣骨肉”和“大陸同胞”希望祖國統(tǒng)一的愿望。
師：還有什么困難嗎？
（與學(xué)生交流，包括不會讀的字、不理解的詞等。）。
3、反復(fù)讀春聯(lián)，把春聯(lián)讀熟。
師：看來我們同學(xué)讀春聯(lián)的時候還真遇到了點困難，下面就聽老師讀這5副春聯(lián)，如果你喜歡跟著我讀也可以。
（教師讀，學(xué)生輕生跟著讀。）。
師：像這樣注意了停頓和重音，再想著春聯(lián)的大致意思，就能讀好，讀出它的韻味來。下面請同學(xué)們看著大屏幕的停頓和重音，和老師一起來朗讀這5副春聯(lián)。
雪里/江山美。
花間/歲月新。
（紅梅報春）。
四海皆春/春不老。
九州同樂/樂無窮。
（普天同慶）。
風(fēng)流人物/數(shù)當代。
大好春光/看今朝。
（人杰地靈）。
稻花鋼花科技花/萬花競艷。
農(nóng)業(yè)牧業(yè)港商業(yè)/百業(yè)興隆。
（日新月異）。
日月潭碧波凝翠/中國臺灣骨肉日日思歸/盼統(tǒng)一。
揚子江熱浪含情/大陸同胞天天翹首/望團圓。
（春回華廈）。
師：下面請同學(xué)們像剛才那樣自由地練習(xí)讀一讀這5副春聯(lián)。
（學(xué)生練讀，教師巡視。）。
三、我會認。
1、讀春聯(lián)，感知春聯(lián)特點。
師：好了，同學(xué)們，我們先讀到這里。下面我們兩個同學(xué)配合一下，一個人讀上聯(lián)，一個人讀下聯(lián)，再一起讀橫批，我們感受一下春聯(lián)都有哪些特點。
（學(xué)生自由輪流朗讀。）。
師：發(fā)現(xiàn)了嗎，春聯(lián)都有哪些特點？
（可從上下聯(lián)字數(shù)、節(jié)奏、上下的意思都有聯(lián)系、橫批概括了上下兩聯(lián)的內(nèi)容、上下聯(lián)的詞語相對等方面理解）。
2、舉例說明，加深認識。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，能不能舉一個例子？
（學(xué)生舉例）。
三、我會品。
讀春聯(lián)，欣賞春聯(lián)。
師：春聯(lián)是對聯(lián)的一種，它對仗工整，讀起來瑯瑯上口，而且洋溢著春意，蘊含著祝福。下面就請同學(xué)們選擇你最喜歡的春聯(lián)讀給同學(xué)們聽。
（學(xué)生分別說喜歡那一副春聯(lián)、喜歡的理由。）。
五、我會背。
讀春聯(lián)，背春聯(lián)。
1、師：看來大家都很喜歡這幾副春聯(lián)，那我們就把它背下來吧，現(xiàn)在你們就練習(xí)背誦這幾副春聯(lián)。
（學(xué)生練習(xí)背誦，教師巡視）。
2、師：好了，同學(xué)們，下面我們就來背誦這五副春聯(lián)吧。
（學(xué)生背誦）。
六、我會說。
說春聯(lián)，拓展知識。
1、師：春節(jié)貼春聯(lián)是我國民間由來已久的習(xí)俗，在生活中，你們還看到哪些春聯(lián)??？
（引導(dǎo)學(xué)生說在家里、鄰居、親戚家、父母單位，小區(qū)、學(xué)校校門文化長廊文化牌匾、電視上等等地方看到的春聯(lián)，最好能說說它的意思。）。
2、師：你能不能自豪地、驕傲地選擇其中一副春聯(lián)領(lǐng)著我們讀一讀？
3、師：那你知道那副春聯(lián)的意思嗎？
4、師：那就請你帶領(lǐng)我們把這副春聯(lián)讀一讀，好不好？
（學(xué)生領(lǐng)讀，大家跟著讀。）。
七：我會用。
寫春聯(lián)，學(xué)習(xí)運用。
（與學(xué)生交流）。
2、師：那我們收拾好桌面，擺好筆墨紙硯。
（學(xué)生書寫。）。
3、師：好，寫好春聯(lián)的同學(xué)，現(xiàn)在就把寫好的春聯(lián)貼到黑板上來。
（學(xué)生拿著寫好的春聯(lián)來到黑板前，學(xué)生邊貼老師邊指導(dǎo)學(xué)生貼春聯(lián)）。
4、師：上聯(lián)應(yīng)該貼在------。
師：下聯(lián)應(yīng)該貼在------。
師：請你們這幾位同學(xué)把你們寫的春聯(lián)領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍。
5、結(jié)束語：同學(xué)們，你們看，春聯(lián)一貼，教室里是不是像過節(jié)一樣充滿了喜慶的氣氛？希望我們的同學(xué)課后繼續(xù)收集精彩的春聯(lián)：可以在過年時組成小組到街上收集春聯(lián)抄寫下來，開學(xué)拿到班上來展覽；還可以像今天這樣，挑選幾副自己特別喜歡的練習(xí)用毛筆書寫，在春節(jié)前，給自己家、親戚家、鄰居家寫春聯(lián)、送春聯(lián)、貼春聯(lián)，這是多神氣的事??！
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