教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫(xiě)應(yīng)注重評(píng)價(jià)和反思,以不斷改進(jìn)和完善教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)安排。以下是小編為大家整理的一些教案范文,供大家參考備課。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇一
設(shè)計(jì)意圖:
原方案較多地考慮了教師怎樣教的問(wèn)題,而對(duì)幼兒怎樣學(xué)關(guān)注較少,《親近春聯(lián)》教案改良設(shè)計(jì)之(二)。如設(shè)計(jì)了成人化的調(diào)查表,幼兒看似在比較、在探索,實(shí)質(zhì)僅僅是按部就班地填寫(xiě)。又如,幼兒本來(lái)對(duì)于春聯(lián)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)就很少,教師卻要他們僅從“賞”和“品”兩個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)那么多秘密。我想不妨從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),充分發(fā)揮家庭教育資源的作用,讓孩子真正親近春聯(lián),感受濃濃的中國(guó)情、民俗情。
目標(biāo):
1交流各自帶來(lái)的春聯(lián)照片,簡(jiǎn)單了解春聯(lián)的內(nèi)容,初步感受人們?cè)诖汗?jié)貼春聯(lián)時(shí)的美好心愿。
2傾聽(tīng)故事,了解貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來(lái),知道貼春聯(lián)是我們中國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)風(fēng)俗。
準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子拍自家貼的春聯(lián)照片,并詳細(xì)介紹春聯(lián)的含義。
(2)家長(zhǎng)和孩子一起拜訪周?chē)N春聯(lián)的鄰居,向他們了解蘊(yùn)藏在春聯(lián)里的心愿與祝福.并以拍照的方式記錄各種春聯(lián),幼教之友《親近春聯(lián)》教案改良設(shè)計(jì)之(二)》。
2.課件“春聯(lián)的由來(lái)”。
過(guò)程:
一、相互變流.理解春聯(lián)的寓意。
1.幼兒自由交流.相互看看、講講自己帶來(lái)的春聯(lián)照片。
2幼兒在集體面前介紹自己帶來(lái)的春聯(lián)照片。
(1)你帶來(lái)的春聯(lián)上寫(xiě)了什么?說(shuō)的是什么意思?
(2)為什么要貼這副春聯(lián)?表達(dá)了家人(或鄰居)怎樣的`心愿?
3.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的介紹,幫助幼兒了解人們貼春聯(lián)時(shí)的各種美好心愿,并引導(dǎo)幼兒讀讀誦誦簡(jiǎn)單易懂的春聯(lián)。當(dāng)幼兒講述到上聯(lián)下聯(lián)等時(shí).教師可隨機(jī)補(bǔ)充這方面的知識(shí)點(diǎn),并讓其他孩子說(shuō)說(shuō)、找找上聯(lián)下聯(lián)等。
二、傾聽(tīng)故事,了解春節(jié)貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來(lái)。
1你們知道人們?yōu)槭裁匆谶^(guò)年時(shí)貼春聯(lián)嗎?關(guān)于春聯(lián)的由來(lái)還有一個(gè)傳說(shuō)呢!
2教師邊操作課件,邊講述故事,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些與春聯(lián)有關(guān)的信息。(為便于幼兒理解,教師可以改編故事內(nèi)容。)。
延伸活動(dòng):
在區(qū)域活動(dòng)中投放記錄表,引導(dǎo)幼兒觀察、交流并作記錄。
附:貼春聯(lián)的傳說(shuō)。
相傳一千多年前有一個(gè)叫鬼域的地方,當(dāng)中有座山,山上有一棵覆蓋三千里的大桃樹(shù),樹(shù)梢上有一只金雞。每當(dāng)清晨金雞長(zhǎng)鳴的時(shí)候,夜晚出去游蕩的鬼魂必須趕回鬼域。鬼域的大門(mén)坐落在桃樹(shù)的東北面,門(mén)邊站著兩個(gè)神人,名叫神荼、郁壘。如果鬼魂在夜間干了傷天害理的事情,神萘、郁壘就會(huì)立即發(fā)現(xiàn)并將它捉住,用芒葦做的繩子把它捆起來(lái),送去喂虎。因而天下的鬼都畏懼神萘、郁壘。于是民間就用桃木刻成他們的模樣,放在自家門(mén)口,以避邪防害。后來(lái),人們干脆在桃木板上刻上神萘、郁壘的名字,認(rèn)為這樣做同樣可以鎮(zhèn)邪去惡,這種桃木板后來(lái)就被叫作“桃符”。
到了宋代,人們便開(kāi)始在桃木板上寫(xiě)對(duì)聯(lián),一則不失桃木鎮(zhèn)邪的意義,二則表達(dá)自己的美好心愿,三則裝飾門(mén),以求美觀。后來(lái),人們又在象征喜氣吉祥的紅紙上寫(xiě)對(duì)聯(lián),新春之際把春聯(lián)貼在門(mén)兩邊,以表達(dá)人們祈求來(lái)年福運(yùn)亨通的美好心愿。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇二
(浙江杭州市下城區(qū)教育研究發(fā)展中心俞春曉)。
我們的身邊充滿了各種教育素材。民俗就是其中很生動(dòng)的部分。因?yàn)槊袼状嬖谟诿耖g,和日常的節(jié)日、生活緊密相聯(lián),能為幼兒所感受和體驗(yàn)。因此,貼春聯(lián)、剪窗花、包粽子、做湯圓、分月餅、踩高蹺、扭秧歌、做風(fēng)箏、賽龍舟等民俗活動(dòng)都可以成為我們的教育內(nèi)容,它們不但能發(fā)展幼兒各方面的能力,還能培養(yǎng)幼兒的民族意識(shí)和民族自豪感。
目標(biāo)的把握――分析特點(diǎn),掌握重點(diǎn)。
大多數(shù)教師感到困難的是如何把握素材的教育價(jià)值,如找出既能適合幼兒現(xiàn)有水平、又能促進(jìn)幼兒適宜性發(fā)展的核心目標(biāo)。結(jié)合這個(gè)方案,我認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面去把握目標(biāo)。
1.民俗一般都有深厚的文化基礎(chǔ),教師只有全面了解民俗的來(lái)歷、特征、現(xiàn)存活動(dòng)形式等才能科學(xué)地設(shè)計(jì)活動(dòng)。如春聯(lián)由門(mén)前辟邪桃符演變而來(lái),是對(duì)聯(lián)的一種,它的主要特征是有上下兩句話,講究平仄對(duì)仗。人們?cè)诖汗?jié)期間將春聯(lián)貼在大門(mén)兩側(cè)用以表達(dá)對(duì)美好生活的祝福和對(duì)新的一年的期盼。
但是找找其中自己認(rèn)識(shí)的字,數(shù)數(shù)春聯(lián)的`字?jǐn)?shù),傾聽(tīng)對(duì)聯(lián)語(yǔ)言所特有的韻律,討論、理解春聯(lián)表達(dá)的對(duì)新年的美好祝愿,卻是幼兒能夠去做的。
環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)――重視經(jīng)驗(yàn),回歸生活。
建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是人們通過(guò)自身原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與外界環(huán)境進(jìn)行交互活動(dòng)以獲取、建構(gòu)新知識(shí)的過(guò)程。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí),我們首先應(yīng)考慮如何有效提取幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)幼兒下一步的學(xué)習(xí)。所以,我認(rèn)為第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒回憶自己在什么地方、什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)春聯(lián),是怎么和爸爸螞媽收集到春聯(lián)的,并解決“人們?yōu)槭裁促N春聯(lián)”的問(wèn)題,即從民俗特有的社會(huì)性角度切入課題。然后,讓幼兒共同觀察、分析、討論收集到的各種春聯(lián)有什么異同,有什么小秘密,從而了解春聯(lián)的主要特征。我認(rèn)為根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),這個(gè)特征應(yīng)定位于“人們對(duì)新年美好祝愿”這個(gè)層面。最后,可以讓幼兒把收集來(lái)的春聯(lián)貼到各班級(jí)去,真實(shí)體驗(yàn)“貼春聯(lián)、送祝福”這一民俗活動(dòng)的內(nèi)涵。
策略的運(yùn)用――方法得當(dāng),提問(wèn)準(zhǔn)確。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是如何運(yùn)用合適的策略來(lái)達(dá)成每一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。如果要實(shí)現(xiàn)探究的目的,教師就應(yīng)該較多地給幼兒獨(dú)立觀察、小組觀察的機(jī)會(huì),并運(yùn)用一些記錄表幫助幼兒梳理、歸納他們觀察得到的經(jīng)驗(yàn)。如果要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo),則可以讓幼兒有更多的個(gè)別朗誦、集體復(fù)述、分析詞義、講述民俗故事的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,在引導(dǎo)中,教師的提問(wèn)非常重要,不僅應(yīng)考慮好核心問(wèn)題,按一定的邏輯順序組織提問(wèn),還應(yīng)靈活地運(yùn)用追問(wèn)策略。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇三
原方案較多地考慮了教師怎樣教的問(wèn)題,而對(duì)幼兒怎樣學(xué)關(guān)注較少,《親近春聯(lián)》教案改良設(shè)計(jì)之(二)。如設(shè)計(jì)了成人化的調(diào)查表,幼兒看似在比較、在探索,實(shí)質(zhì)僅僅是按部就班地填寫(xiě)。又如,幼兒本來(lái)對(duì)于春聯(lián)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)就很少,教師卻要他們僅從“賞”和“品”兩個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)那么多秘密。我想不妨從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),充分發(fā)揮家庭教育資源的作用,讓孩子真正親近春聯(lián),感受濃濃的中國(guó)情、民俗情。
1交流各自帶來(lái)的春聯(lián)照片,簡(jiǎn)單了解春聯(lián)的內(nèi)容,初步感受人們?cè)诖汗?jié)貼春聯(lián)時(shí)的美好心愿。
2傾聽(tīng)故事,了解貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來(lái),知道貼春聯(lián)是我們中國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)風(fēng)俗。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子拍自家貼的春聯(lián)照片,并詳細(xì)介紹春聯(lián)的含義。
(2)家長(zhǎng)和孩子一起拜訪周?chē)N春聯(lián)的`鄰居,向他們了解蘊(yùn)藏在春聯(lián)里的心愿與祝福.并以拍照的方式記錄各種春聯(lián),幼教之友《《親近春聯(lián)》教案改良設(shè)計(jì)之(二)》。
2.課件“春聯(lián)的由來(lái)”。
1.幼兒自由交流.相互看看、講講自己帶來(lái)的春聯(lián)照片。
2幼兒在集體面前介紹自己帶來(lái)的春聯(lián)照片。
(1)你帶來(lái)的春聯(lián)上寫(xiě)了什么?說(shuō)的是什么意思?
(2)為什么要貼這副春聯(lián)?表達(dá)了家人(或鄰居)怎樣的心愿?
3.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的介紹,幫助幼兒了解人們貼春聯(lián)時(shí)的各種美好心愿,并引導(dǎo)幼兒讀讀誦誦簡(jiǎn)單易懂的春聯(lián)。當(dāng)幼兒講述到上聯(lián)下聯(lián)等時(shí).教師可隨機(jī)補(bǔ)充這方面的知識(shí)點(diǎn),并讓其他孩子說(shuō)說(shuō)、找找上聯(lián)下聯(lián)等。
1你們知道人們?yōu)槭裁匆谶^(guò)年時(shí)貼春聯(lián)嗎?關(guān)于春聯(lián)的由來(lái)還有一個(gè)傳說(shuō)呢!
2教師邊操作課件,邊講述故事,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些與春聯(lián)有關(guān)的信息。(為便于幼兒理解,教師可以改編故事內(nèi)容。)。
在區(qū)域活動(dòng)中投放記錄表,引導(dǎo)幼兒觀察、交流并作記錄。
相傳一千多年前有一個(gè)叫鬼域的地方,當(dāng)中有座山,山上有一棵覆蓋三千里的大桃樹(shù),樹(shù)梢上有一只金雞。每當(dāng)清晨金雞長(zhǎng)鳴的時(shí)候,夜晚出去游蕩的鬼魂必須趕回鬼域。鬼域的大門(mén)坐落在桃樹(shù)的東北面,門(mén)邊站著兩個(gè)神人,名叫神荼、郁壘。如果鬼魂在夜間干了傷天害理的事情,神萘、郁壘就會(huì)立即發(fā)現(xiàn)并將它捉住,用芒葦做的繩子把它捆起來(lái),送去喂虎。因而天下的鬼都畏懼神萘、郁壘。于是民間就用桃木刻成他們的模樣,放在自家門(mén)口,以避邪防害。后來(lái),人們干脆在桃木板上刻上神萘、郁壘的名字,認(rèn)為這樣做同樣可以鎮(zhèn)邪去惡,這種桃木板后來(lái)就被叫作“桃符”。
到了宋代,人們便開(kāi)始在桃木板上寫(xiě)對(duì)聯(lián),一則不失桃木鎮(zhèn)邪的意義,二則表達(dá)自己的美好心愿,三則裝飾門(mén),以求美觀。后來(lái),人們又在象征喜氣吉祥的紅紙上寫(xiě)對(duì)聯(lián),新春之際把春聯(lián)貼在門(mén)兩邊,以表達(dá)人們祈求來(lái)年福運(yùn)亨通的美好心愿。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇四
(江蘇南京市康軒幼教研究中心蒲磊)。
一、調(diào)查表的問(wèn)題。
原方案中的調(diào)查表完全由教師預(yù)設(shè),不夠開(kāi)放。對(duì)于記錄經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒,我認(rèn)為教師可以請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)調(diào)查表;對(duì)于記錄經(jīng)驗(yàn)不足的幼兒,教師可在調(diào)查表中提供部分調(diào)查項(xiàng)目以啟發(fā)幼兒的思路,并預(yù)留一些空格讓幼兒記錄自己的發(fā)現(xiàn)。如幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)春聯(lián)書(shū)體等視覺(jué)信息,而這正是“培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣”的好機(jī)會(huì)。又如,幼兒會(huì)運(yùn)用觸覺(jué)感受春聯(lián)不同紙張的質(zhì)地,用嗅覺(jué)感受春聯(lián)上面留存的墨香。
二、活動(dòng)流程的問(wèn)題。
在活動(dòng)過(guò)程中,是先分享再記錄還是先記錄再分享值得探討。前一種做法強(qiáng)調(diào)集體發(fā)現(xiàn),后一種做法強(qiáng)調(diào)自主發(fā)現(xiàn)。單純從記錄的角度來(lái)講,前者會(huì)在一定程度上削弱記錄的價(jià)值,因?yàn)榉窒碇?,組內(nèi)同伴的記錄會(huì)大同小異。而幼兒自主記錄則有利于其主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),幼兒拿著自己記錄的調(diào)查表和同伴交流時(shí)也更有成就感,并且更加高效。此外,幼兒通過(guò)調(diào)查表分享的不僅是發(fā)現(xiàn),還有記錄的方式和方法。
三、背景音樂(lè)的問(wèn)題。
如何發(fā)揮《春節(jié)序曲》作為活動(dòng)背景音樂(lè)的價(jià)值?從樂(lè)曲結(jié)構(gòu)看,《春節(jié)序曲》第一部分的第一主題明快粗獷,節(jié)奏不斷緊縮:第二主題活潑流暢,表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動(dòng)的.心情。第二部分主題旋律抒情優(yōu)美,節(jié)奏舒展,與第一部分形成鮮明對(duì)比。第三部分即再現(xiàn)部分,引子和第一部分的主題音調(diào)在這里作部分重復(fù)和變化重復(fù)。因此,教師要發(fā)揮音樂(lè)的教育輔助功能,除了適當(dāng)控制音量外,還可以嘗試將樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和教學(xué)活動(dòng)的幾個(gè)環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng)。在幼兒賞春聯(lián)的環(huán)節(jié),教師重復(fù)播放第一部分音樂(lè)可使幼兒盡快進(jìn)入熱鬧歡騰、喜氣洋洋的情境中:在幼兒品春聯(lián),做調(diào)查記錄的環(huán)節(jié),教師重復(fù)播放第二部分音樂(lè)可使幼兒細(xì)致觀察。專心思考;在貼春聯(lián)的環(huán)節(jié),教師重復(fù)播放第三部分的音樂(lè),可將過(guò)年歡慶喜悅的氣氛推向高潮;在音樂(lè)結(jié)束后教師可帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“話春聯(lián)”的環(huán)節(jié),分享春聯(lián)的傳說(shuō)故事。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇五
(江蘇揚(yáng)中市教師進(jìn)修學(xué)校黃曉梅)。
設(shè)計(jì)意圖:
春聯(lián)文字講究對(duì)仗,注重聲律美,這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)都太深、太難,不易掌握。為此,我們?cè)诤偾霸O(shè)計(jì)系列主題活動(dòng),并將活動(dòng)延伸到春節(jié)期間和春節(jié)后,旨在幫助幼兒積累有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行梳理和提升,充分了解中國(guó)民間習(xí)俗,感受它們所表達(dá)的喜慶吉祥的節(jié)日內(nèi)涵,增強(qiáng)民族自豪感。
主題活動(dòng)總目標(biāo):
1.通過(guò)調(diào)查、交流、探索、制作等活動(dòng),初步了解春聯(lián)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、基本特征及其制作、張貼方法。
2.與家長(zhǎng)、同伴大膽交流,合作探索,獲得有關(guān)春聯(lián)的豐富經(jīng)驗(yàn)。
3.體驗(yàn)探索和制作春聯(lián)的樂(lè)趣,進(jìn)一步對(duì)傳統(tǒng)民間習(xí)俗產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)方案舉例:春聯(lián)的秘密。
目標(biāo):
1.初步了解春聯(lián)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及基本特征。
2.能夠與同伴大膽交流,合作探索,獲得有關(guān)春聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)。
3.在教師的引導(dǎo)、幫助下,嘗試?yán)斫獠⒄b讀一些內(nèi)容、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的春聯(lián),初步體驗(yàn)春聯(lián)的聲律美。
準(zhǔn)備:
1.家長(zhǎng)在春節(jié)期間與孩子一起買(mǎi)春聯(lián),貼春聯(lián),搜集春聯(lián),幫助孩子積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2.創(chuàng)設(shè)情境“春聯(lián)世界”。
3.記錄表(包括春聯(lián)的形狀、顏色、字?jǐn)?shù)、張貼位置等),多媒體課件。
過(guò)程:
一、感受人們貼春聯(lián)時(shí)歡慶熱鬧的氣氛,自由講述對(duì)春聯(lián)的認(rèn)識(shí)。
二、觀看多媒體課件,了解貼春聯(lián)這一風(fēng)俗的由來(lái)。
三、到“春聯(lián)世界”欣賞各種春聯(lián),產(chǎn)生探索春聯(lián)秘密的興趣。
四、探索春聯(lián)的'基本特征。
1.幼兒小組合作,自由探索,完成記錄表。
2.幼兒交流與討論,教師結(jié)合課件適時(shí)地幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
(1)用來(lái)寫(xiě)春聯(lián)的紙是什么形狀的?(長(zhǎng)方形。)。
(2)春聯(lián)是什么顏色的?為什么寫(xiě)在大紅紙上?(中國(guó)人喜歡紅顏色,紅顏色代表喜慶、祥和。)。
(3)春聯(lián)上的字是什么顏色的?
(4)一副春聯(lián)分成幾部分?(上聯(lián)、下聯(lián)、橫批。)它們分別貼在哪里?(上聯(lián)貼在門(mén)的右邊,下聯(lián)貼在左邊,門(mén)楣上貼橫批。)。
(5)上聯(lián)和下聯(lián)的字?jǐn)?shù)一樣嗎?一般有幾個(gè)字?(常見(jiàn)的多為五個(gè)字或七個(gè)字。)。
五、嘗試認(rèn)讀、理解。
教師出示幾副內(nèi)容、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的春聯(lián),啟發(fā)幼兒認(rèn)讀、理解并朗誦,初步感受春聯(lián)的聲律美。如:“春回大地,福滿人間?!薄懊烽_(kāi)春爛漫,竹報(bào)歲平安”“艷陽(yáng)照大地,春色滿人間”“處處春光好,家家氣象新”,等等。
延伸活動(dòng):
1.繼續(xù)請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集春聯(lián),并幫助幼兒理解春聯(lián)所描寫(xiě)的內(nèi)容。
2.組織談話“我知道的春聯(lián)”,鼓勵(lì)幼兒大膽介紹搜集到的春聯(lián)內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解春聯(lián)對(duì)仗和聲律美的特征。
3.在區(qū)域活動(dòng)中投放材料和工具,讓幼兒制作春聯(lián),張貼春聯(lián)。
4.布置主題墻“中國(guó)的春聯(lián)”,讓幼兒自主展示自己對(duì)春聯(lián)的理解和認(rèn)識(shí)。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇六
《春聯(lián)》這篇課文是蘇教版第七冊(cè)中的一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。也是我上的把關(guān)可得一篇課文。課文描寫(xiě)了春聯(lián)給新春帶來(lái)的喜慶氣氛,介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點(diǎn),指出了讀春聯(lián)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)功能。總的來(lái)說(shuō),在教學(xué)中我運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)的情境,從生活入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上尊重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生自主的潛能。通過(guò)讀、悟、說(shuō)、寫(xiě)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)、積累、運(yùn)用。另外還注重滲透學(xué)習(xí)方法,由課內(nèi)向課外拓展,促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐,領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情,進(jìn)而提高學(xué)生的.語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。具體有以下幾方面的體會(huì):
一、通過(guò)播放《春節(jié)序曲》和放鞭炮的動(dòng)畫(huà)增加新年的氣氛。
從生活入手,通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生的情感體驗(yàn),自然也會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這富有情趣的體驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到課堂中,用心體驗(yàn)語(yǔ)言文字,不僅獲得了必要的知識(shí),也獲得了無(wú)限的快樂(lè),從而真正讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,喜歡語(yǔ)文。
二、分組學(xué)習(xí),自主探究。
自主式的課堂教學(xué)就是以學(xué)生為主體,盡可能給學(xué)生多一些思考的時(shí)間,多一些活動(dòng)的空間,多一些自我表現(xiàn)和交流的機(jī)會(huì),多一些嘗試成功的體驗(yàn)。課文第一部分內(nèi)容淺近,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法自學(xué),并選擇喜歡的春聯(lián)交流,讓學(xué)生自始至終積極參與教學(xué)的全過(guò)程。
三、投影出四幅春聯(lián),給它們“對(duì)號(hào)入座”。(屏顯出示“對(duì)號(hào)入座”):
巧妙地拓展,不僅能較強(qiáng)地激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣,還能較為有效地培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
四、讀課文第二、三節(jié),找出新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。
春聯(lián)的特點(diǎn),不是讓學(xué)生照著書(shū)本去讀、去記,而是讓學(xué)生先揣摩學(xué)過(guò)的春聯(lián),在誦讀中感悟體會(huì),在誦讀中發(fā)現(xiàn)。旨在將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。因?yàn)樾轮R(shí)只有通過(guò)學(xué)生親身的主動(dòng)參與、自行探索,才能轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí),并最終形成自己的學(xué)習(xí)能力。
五、玩“補(bǔ)春聯(lián)”游戲,進(jìn)一步了解對(duì)仗特點(diǎn)。
著名語(yǔ)言學(xué)家袁曉園先生說(shuō):“漢字能使人產(chǎn)生聯(lián)想,而聯(lián)想是一切發(fā)明之母,漢字正是開(kāi)發(fā)智力的魔方?!贝郝?lián)就是能體現(xiàn)漢字這種魔性的。因此,拓展給春聯(lián)配對(duì)練習(xí),既能有效地檢查學(xué)生對(duì)春聯(lián)特點(diǎn)的理解,同時(shí)對(duì)對(duì)子,補(bǔ)春聯(lián)這一游戲也扎實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,滲透使用文字技藝和祖國(guó)語(yǔ)言的魅力所在。這種潛移默化的作用,會(huì)有利于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)文綜合能力的提高。
六、豐富閱讀,積累運(yùn)用,拓展延伸。
拓展閱讀,既反映了新課程語(yǔ)文教學(xué)的新理念,注重課外閱讀量的增加,又突出了學(xué)生在信息社會(huì)素養(yǎng)形成的需要,啟發(fā)學(xué)生多從生活中收集閱讀材料,加深對(duì)課文的理解,并讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用。這樣,一節(jié)課就不僅僅是讓學(xué)生懂得了一點(diǎn)春聯(lián)知識(shí),學(xué)會(huì)了幾幅春聯(lián),而是以課堂為載體,努力地拓寬了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,引領(lǐng)學(xué)生在更廣闊的生活中積極、自主、富有趣味地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,這樣一節(jié)課對(duì)于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就具有更為深遠(yuǎn)的意義。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇七
新春佳節(jié),家家戶戶張貼大紅春聯(lián),給節(jié)日增添了歡樂(lè)祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián),就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的花園中。今天,咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來(lái),讓我們先高興地讀一讀課題。
二、初讀課文,感知大意。
2、指名逐節(jié)讀課文。
3、讀了課文,你對(duì)春聯(lián)已有了那些了解?
看來(lái),春聯(lián)的學(xué)問(wèn)還真不少呀?讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)呀!
三、學(xué)春聯(lián)。
1、快速瀏覽課文,并用筆畫(huà)出課文寫(xiě)了那幾幅春聯(lián)?
2、這些春聯(lián)該怎么讀呢?同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)和方法,老師及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽(tīng)。
3、自由練讀,指讀,同桌互讀。
4、創(chuàng)設(shè)情境讀好。
激情:看著這些春聯(lián),我突然有一個(gè)想法,想在這5幅春聯(lián)中選一幅過(guò)年時(shí)貼在我家門(mén)上??蛇@么多春聯(lián),我不知改選那一幅好,我想請(qǐng)你們幫我選一幅,你們?cè)敢鈫幔肯M銈円猿浞值睦碛蓙?lái)說(shuō)服我。誰(shuí)說(shuō)得好,說(shuō)得我心動(dòng),那我就聽(tīng)你的。
(1)以四人小組為單位,選擇一幅春聯(lián)進(jìn)行準(zhǔn)備。
(學(xué)生分別通過(guò)講述春聯(lián)的含義,表達(dá)的感情,感情朗讀,春聯(lián)的特點(diǎn)等多角度向我推薦,老師始終只是點(diǎn)撥引導(dǎo),穿插各種形式的讀,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。)。
(3)小結(jié)引導(dǎo),鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
聽(tīng)了你們的推薦,我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛(ài)不釋手,干脆,我全要了。這樣做太自私了;老師改變主意了,把春聯(lián)送給大家,你們說(shuō)說(shuō),誰(shuí)能獲得呢?自薦或推薦。
a:選中者上臺(tái)選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽(tīng)。
b:你想把春聯(lián)送給誰(shuí)?(思想教育)。
四、總結(jié)背誦春聯(lián)。
五、作業(yè):背誦5幅春聯(lián)。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn),懂得生活中處處有學(xué)問(wèn),誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容,感受春聯(lián)的對(duì)仗和音律美。
媒體準(zhǔn)備。
學(xué)生搜集與春聯(lián)有關(guān)的信息,用紅紙書(shū)寫(xiě)五幅春聯(lián)。
課時(shí)安排。
第2課時(shí)。
時(shí)間。
12月10日。
執(zhí)教。
蔣麗清。
教學(xué)流程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、提問(wèn):這篇課文主要講了什么內(nèi)容?
2、提問(wèn):通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)和課前收集信息,你已經(jīng)了解春聯(lián)的那些知識(shí)?
3、過(guò)渡:同學(xué)們對(duì)春聯(lián)的知識(shí)已經(jīng)了解不少,希望同學(xué)們?cè)诰x課文時(shí)能結(jié)合這些知識(shí)來(lái)談理解。
1、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
2、回憶、交流自己收集到的或了解到的關(guān)于春聯(lián)的知識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,積極準(zhǔn)備學(xué)習(xí)課文。
課前搜集信息在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中顯得越來(lái)越重要,在這一環(huán)節(jié)適當(dāng)給予交流共享。
學(xué)習(xí)第一部分。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián):我們先來(lái)看一看這一幅春聯(lián),在學(xué)習(xí)這副春聯(lián)之前,老師得提出幾點(diǎn)要求:請(qǐng)你先自己讀一讀這副春聯(lián),再想想它是反映什么內(nèi)容的,然后體會(huì)體會(huì)它的意思,最后再有感情地讀一讀,讀出它的意思。
4、組織學(xué)生匯報(bào),老師點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀。
1、進(jìn)入春節(jié)熱鬧的情景,并說(shuō)說(shuō)春節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。
2、根據(jù)老師提出的學(xué)習(xí)要求,學(xué)生自讀、自學(xué)課文。
3、匯報(bào)交流自學(xué)情況。
讀一讀第一副春聯(lián),說(shuō)說(shuō)它所反映的內(nèi)容,然后說(shuō)說(shuō)它的意思,最后有感情地朗讀一遍。
(“又是一年芳草綠,依然十里杏花紅”,描繪了美麗的春光,它的意思是,又是一個(gè)春天來(lái)到了,芳草遍地,綠茵茵的,杏花盛開(kāi),紅艷艷,多美麗呀!)。
4、齊讀這一副春聯(lián)。
5、回憶剛才學(xué)習(xí)第一副春聯(lián)的學(xué)習(xí)方法,跟著老師一齊把學(xué)習(xí)春聯(lián)四步法講一遍。
學(xué)習(xí)春聯(lián)內(nèi)容的四步法具體可行,學(xué)生在經(jīng)過(guò)幾遍充分實(shí)踐后,能逐步掌握并內(nèi)化。
教學(xué)流程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
學(xué)習(xí)第一部分。
6、組織指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第二幅春聯(lián)和匯報(bào)交流自學(xué)情況。
7、同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)得非常好,非常認(rèn)真,接下來(lái)的兩幅春聯(lián)讓同學(xué)們分成兩大組來(lái)學(xué)習(xí),看誰(shuí)學(xué)習(xí)得好。
8、組織指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、第四幅春聯(lián)和匯報(bào)交流自學(xué)情況,老師相機(jī)檢查學(xué)生對(duì)春聯(lián)中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解情況。
10、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一部分。
6、匯報(bào)交流對(duì)第二副春聯(lián)的自學(xué)情況。
7、分兩大組自學(xué)第三、第四幅春聯(lián),理解春聯(lián)的思想內(nèi)容。
8、匯報(bào)交流對(duì)第三、第四副春聯(lián)的自學(xué)情況,并在老師的指導(dǎo)下抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解。
9、有感情地朗讀課文第一部分。
學(xué)習(xí)課文的第一部分,關(guān)鍵在于理解四副春聯(lián)的思想內(nèi)容。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
學(xué)習(xí)第二部分。
1、提出學(xué)習(xí)要求。
2、組織指導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特點(diǎn):講究對(duì)仗:字?jǐn)?shù)相等、詞類(lèi)相當(dāng)、字不重復(fù);有聲律美。
3、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們對(duì)春聯(lián)講究對(duì)仗,讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在,請(qǐng)大家再回到課文中去找一找寫(xiě)這些知識(shí)的段落,然后自由地讀讀。
4、小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們對(duì)春聯(lián)的內(nèi)容和特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
1、根據(jù)老師的要求說(shuō)說(shuō)揣摩的意思。
2、學(xué)生自由誦讀,仔細(xì)體會(huì)春聯(lián)的特點(diǎn)。
3、根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)交流自己發(fā)現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)----講究對(duì)仗和抑揚(yáng)頓挫,并結(jié)合具體例子說(shuō)說(shuō)。
4、快速自由地朗讀課文第二部分。
春聯(lián)的特點(diǎn),不是讓學(xué)生照著書(shū)本去讀、去記,而是讓學(xué)生先觀摩黑板上的春聯(lián),在誦讀中體會(huì),在誦讀中發(fā)現(xiàn),旨在讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。
教學(xué)流程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
學(xué)習(xí)第三部分。
1、那么課文的最后一段寫(xiě)什么呢?讓我們一起來(lái)讀一讀。
2、“開(kāi)卷有益”中的“卷”是指什么?這個(gè)詞語(yǔ)的意思是什么?
3、你是怎么理解這句話的?
4、多讀讀春聯(lián)會(huì)哪些好處呢?
5、讓學(xué)生背誦五副春聯(lián)。
1、齊讀課文的最后一段。
2、理解“開(kāi)卷有益”的意思。
3、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)多讀春聯(lián)有什么好處。
4、背誦、積累五幅春聯(lián)。
讓學(xué)生進(jìn)一步感受到多讀春聯(lián)多學(xué)習(xí)對(duì)人的發(fā)展有很大的好處。并讓他們積累祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
總結(jié)全文。
今天,通過(guò)對(duì)《春聯(lián)》一課的學(xué)習(xí),我們從內(nèi)容和特點(diǎn)兩方面了解了春聯(lián),學(xué)習(xí)了春聯(lián),并積累了部分春聯(lián)。
整體感知這篇課文的學(xué)習(xí)。
拓展閱讀。
1、組織學(xué)生拓展閱讀《通用春聯(lián)》《春聯(lián)探源》《對(duì)聯(lián)故事》《諧聯(lián)大觀》。
2、教師行間巡視指導(dǎo)完成春聯(lián)配對(duì)練習(xí)。
1、自由閱讀補(bǔ)充材料。
2、完成春聯(lián)配對(duì)練習(xí)。
拓展閱讀能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)春聯(lián)興趣和熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化,練習(xí)有助于學(xué)生進(jìn)一步深刻理解春聯(lián)的特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
春聯(lián)。
字?jǐn)?shù)相等。
講究對(duì)仗:詞類(lèi)相當(dāng)。
字不重復(fù)。
聲侓優(yōu)美:抑揚(yáng)頓挫。
和諧動(dòng)聽(tīng)。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、背誦課文中的五副對(duì)聯(lián),并能在自己理解的基礎(chǔ)上加橫披。
2、初步了解春聯(lián)講究對(duì)仗、追求聲律的特點(diǎn)。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt電子文稿、大紅春聯(lián)、練習(xí)紙(畫(huà)著門(mén))。
教學(xué)過(guò)程:
一、簡(jiǎn)介春聯(lián)歷史:
春聯(lián),對(duì)聯(lián)的一種。五代,出現(xiàn)了對(duì)聯(lián)的雛形。公元964年(1038年前)的除夕之夜,后蜀皇帝孟昶(chang)書(shū)“新年納余慶,嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”聯(lián)(出示實(shí)物對(duì)聯(lián)),開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)春節(jié)張貼春聯(lián)的先河?!按郝?lián)”名稱的出現(xiàn),是在春聯(lián)興盛的明代。
二、春聯(lián)內(nèi)容:
1、文中有一幅圖,畫(huà)著什么呀?(有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門(mén)上張貼的一副春聯(lián))還記得嗎?(綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開(kāi)口賀新年)橫披呢?(春滿人間)(出示實(shí)物對(duì)聯(lián))。
2、描繪美麗春光的對(duì)聯(lián):(又是一年芳草綠,依然十里杏花紅。)。
3、哪一副展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象。(春回大地千山秀,日照神州百業(yè)興。)。
4、歌頌勞動(dòng)人民幸福、美好生活的對(duì)聯(lián)誰(shuí)還記得?(勤勞門(mén)第春光好,和睦人家幸福多。)。
5、還有一副表達(dá)了人民對(duì)新的一年的美好祝愿。(梅開(kāi)春爛漫,竹報(bào)歲平安。)。
教學(xué)步驟:a、師示范提問(wèn),答對(duì)者可提問(wèn)。(師問(wèn)生答)。
b、加橫披,加對(duì)者推薦粉筆字寫(xiě)得優(yōu)秀的同學(xué)板演。
c、讀一讀。
1、對(duì)仗的要求:字?jǐn)?shù)相等,詞類(lèi)相當(dāng)。
2、說(shuō)一說(shuō)以上五副對(duì)聯(lián),什么對(duì)什么?(自練、講對(duì)者指名講)。
3、對(duì)對(duì)子:
春回大地,(福滿人間)物華天寶,(人杰地靈)。
處處春光好,(農(nóng)家氣象新)。
4、總結(jié):對(duì)聯(lián)的對(duì)仗,從句意上講,有正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)之分。正對(duì),上下聯(lián)內(nèi)容同一,意境一致,如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天?!狈磳?duì),上下聯(lián)內(nèi)容相對(duì)或相反,如“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛?!贝畬?duì),又叫流水對(duì),上下聯(lián)內(nèi)容連貫,語(yǔ)序不可倒置,如“春種滿田皆碧玉,秋收遍野盡黃金?!睂?duì)聯(lián)的對(duì)杖,讀起來(lái)便悅耳和諧。
四、誦讀春聯(lián):
1、說(shuō)說(shuō)春聯(lián)聲律美標(biāo)準(zhǔn):抑揚(yáng)頓挫,和諧動(dòng)聽(tīng)。
2、誦讀春聯(lián):自讀、個(gè)別讀、評(píng)讀(從聲律和內(nèi)容兩方面評(píng))、齊誦。
1、人們常說(shuō)開(kāi)卷有益。其實(shí)讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。除了文中學(xué)的,你還讀過(guò)哪些春聯(lián)呀?以小組為單位開(kāi)展比賽,比一比,哪組同學(xué)讀過(guò)的春聯(lián)多,不可以重復(fù)喲?。ńy(tǒng)計(jì)員周裕婷統(tǒng)計(jì))。
2、單位用聯(lián):
1、商場(chǎng)春聯(lián);2、學(xué)校春聯(lián);
3、給四(7)班貼春聯(lián)。
今年過(guò)年,咱們四(7)班也想貼春聯(lián),請(qǐng)同學(xué)們幫著選擇一下該用哪副春聯(lián):
生意興隆通四海,財(cái)源茂盛達(dá)三江。
開(kāi)源能引千泓水,節(jié)流可聚萬(wàn)盤(pán)金。
縮千里為咫尺,聯(lián)兩地為一家。
山青水秀風(fēng)光好,人壽年豐喜事多。
學(xué)海無(wú)涯勤可渡,書(shū)山萬(wàn)仞志能攀。
學(xué)習(xí)步驟:
1、選一選;2、寫(xiě)一寫(xiě);3、貼一貼;4、讀一讀;5、評(píng)一評(píng):上下聯(lián)皆豎寫(xiě);上聯(lián)居右,下聯(lián)居左,橫披橫寫(xiě)。
六、師生總結(jié):
1、獎(jiǎng)對(duì)聯(lián)。
3、師總結(jié):
新春佳節(jié),家家戶戶張貼大紅春聯(lián),給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。隨著春聯(lián)在明代的興盛,后又由春聯(lián)演變出壽聯(lián)、挽聯(lián)、賀聯(lián)、名勝聯(lián)、殿堂聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、徐贈(zèng)聯(lián)真正成了我們中華民族文化中的一顆璀爛的明珠。
(第一范文友情提醒:查找本課更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字:春聯(lián))。
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春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇十
1.有感情地朗讀課文,背誦春聯(lián),提高朗讀能力。
2.理解課文內(nèi)容,結(jié)合具體語(yǔ)境了解有關(guān)春聯(lián)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
感悟春聯(lián)的特點(diǎn),有感情地朗讀課文。
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出春聯(lián)。
二、細(xì)讀春聯(lián),感悟特點(diǎn)。
(一)內(nèi)容多。
下面就讓我們?cè)谶@歡快的音樂(lè)聲中,走進(jìn)村子,一起去瀏覽家家戶戶門(mén)上的春聯(lián)。播放課件??匆豢催@家人家的春聯(lián),大聲讀出來(lái)。繼續(xù)往前走。
剛才我們看到了很多的春聯(lián),不過(guò)我們是大略地看看,這就叫“瀏覽”。板書(shū):瀏覽。那我們?yōu)g覽到的春聯(lián)都講了些什么呢?春聯(lián)又有什么特點(diǎn)呢?下面就讓我們走進(jìn)課文,自由地讀讀課文,讀讀春聯(lián),想想春聯(lián)的意思,并把有關(guān)春聯(lián)內(nèi)容的句子畫(huà)下來(lái)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),課文給我們介紹了哪些春聯(lián),你都找到了嗎?相機(jī)出示五副春聯(lián)。媒體出示。讀春聯(lián)(個(gè)別讀,小組讀,男女生讀)。
讀著這些春聯(lián),你的眼前仿佛看到了什么,又仿佛聽(tīng)到了什么?請(qǐng)大家再讀讀,想一想,待會(huì)兒請(qǐng)你把印象最深的春聯(lián)介紹給大家。
組織交流。誰(shuí)愿意給大家介紹介紹?
“又是一年”:好一派“美麗春光”!出示。那你能把其中的美麗春光讀出來(lái)嗎?出示句子“有的描繪了美麗的春光,如……”個(gè)別讀,點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),齊讀。
還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō),哪副春聯(lián)給你留下的印象最深?
“春回大地”:新的一年又來(lái)到了,神州大地又迎來(lái)了新的機(jī)遇,到處顯現(xiàn)出勃勃生機(jī),預(yù)示著各行各業(yè)的興旺發(fā)達(dá)!好一派“欣欣向榮”的大好景象。出示。誰(shuí)來(lái)讀?看誰(shuí)最能讀出祖國(guó)的欣欣向榮。男、女生讀。
“勤勞門(mén)第”他們用辛勤的汗水換來(lái)豐衣足食、和睦幸福的生活,這樣的日子是多么美好。出示詞語(yǔ)“幸福美好”和句子。誰(shuí)來(lái)讀?看誰(shuí)最能體會(huì)出其中的幸福和美好。指導(dǎo)朗讀。
“綠柳舒眉”出示“春回大地”。你能把你的感受讀出來(lái)嗎?
難怪作者說(shuō)……出示段一,齊讀。
(二)講對(duì)仗。
讀著讀著這些春聯(lián),你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春聯(lián)有什么別的特點(diǎn)呢?
隨機(jī)出示句子:“上下聯(lián)不僅……”點(diǎn)出“字?jǐn)?shù)相等,詞類(lèi)相當(dāng)”你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)?
重點(diǎn)指導(dǎo)“綠柳舒眉……”。大家來(lái)看,綠對(duì)紅,它們都是在講什么?柳對(duì)桃,它們都在講什么?還有……這就叫“詞類(lèi)相當(dāng)”。春聯(lián)不僅“字?jǐn)?shù)相等”而且“詞類(lèi)相當(dāng)”。這就是對(duì)仗。板書(shū)。春聯(lián),最講究對(duì)仗。如果細(xì)心揣摩……下面就請(qǐng)大家再讀讀這副春聯(lián),再來(lái)體會(huì)體會(huì),揣摩揣摩。板書(shū):揣摩。齊讀。
(三)聲律美。
剛才我們一起瀏覽了春聯(lián),誦讀了春聯(lián),也揣摩了春聯(lián),通過(guò)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》,你有什么收獲呢?小結(jié)板書(shū),隨機(jī)板書(shū):別小看這看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的春聯(lián),我們可以從中學(xué)到這么多的東西。春聯(lián)真是奧妙無(wú)窮??!出示句子“人們常說(shuō)‘開(kāi)卷有益’,其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。”齊讀。
三、拓展遷移,運(yùn)用春聯(lián)。
(一)寫(xiě)春聯(lián)。
首先,我們選一副寫(xiě)下來(lái)。出示媒體。你們說(shuō)先寫(xiě)哪里?
播放音樂(lè)。學(xué)生用鋼筆書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。
組織交流。你準(zhǔn)備送給誰(shuí)?為什么選這一副?
在祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化長(zhǎng)河中,還流傳著許多膾炙人口的春聯(lián),課外再搜集一些春聯(lián),將喜歡的春聯(lián)送給想送的人。
(二)補(bǔ)春聯(lián)。
老師這里還有一幅春聯(lián),可是它有一個(gè)字沒(méi)有寫(xiě)好,你覺(jué)得對(duì)上什么字比較好呢?風(fēng)拂千條柳,雨()萬(wàn)朵花。
同學(xué)們正在認(rèn)真思考,反復(fù)地推求,這就叫細(xì)心“揣摩”。揣摩出結(jié)果來(lái)了嗎?
組織交流,隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)想象上聯(lián)的情景,體會(huì)“拂”的精當(dāng),凸現(xiàn)“拂”(與“拂”對(duì),與上聯(lián)的情景相符)。
誰(shuí)能讀好這副春聯(lián)呢?想一想,怎么讀?春聯(lián)真是奧妙無(wú)窮?。↑c(diǎn)題。
內(nèi)容豐富瀏覽。
春聯(lián)對(duì)仗工整奧妙無(wú)窮誦讀。
聲律優(yōu)美揣摩。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇十一
生:小草萌芽思春暖,紅梅傲雪斗天寒。
師:這使我們想起了剛學(xué)的課文《詠梅》。
生:東風(fēng)萬(wàn)里綻桃李,春雨九天催柳梅。
師:這副對(duì)聯(lián)是說(shuō)春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇。
生:碧野千里春雨潤(rùn),清風(fēng)十圍稻花香。
師:聽(tīng)了你這副春聯(lián),我仿佛已經(jīng)看到了秋天豐收的景象。
生:盛世清平樂(lè),新春滿庭芳。
師:這上聯(lián)是歌頌祖國(guó),下聯(lián)是描繪春光。
…………。
生:改革換盡千年舊,開(kāi)放迎來(lái)萬(wàn)象新。
生:這副春聯(lián)歌頌了我們祖國(guó)改革開(kāi)放的大好形勢(shì)。
師:寫(xiě)得好,也說(shuō)得好。
生:祥光永駐人增壽,福水長(zhǎng)流戶有余。
生:這是人們對(duì)幸福生活的美好向往。
生:明月一輪光兩岸,春風(fēng)萬(wàn)里蕩九州。
師:這里的“兩岸”是指大陸和中國(guó)臺(tái)灣。
生:這副對(duì)聯(lián)表達(dá)了祖國(guó)統(tǒng)一的美好愿望。
生:開(kāi)創(chuàng)大業(yè)懷遠(yuǎn)志,振興中華建奇功。
生:這一聯(lián)抒發(fā)了報(bào)效祖國(guó)的無(wú)比決心。
師:真心希望你們現(xiàn)在就“心懷志”,將來(lái)去創(chuàng)“建奇功”。
…………。
[評(píng)析]:
這是一位教師在教學(xué)蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)《春聯(lián)》這一課中的一個(gè)片段。我聽(tīng)了之后,感觸很深。
教師在教學(xué)《春聯(lián)》這篇課文時(shí),首先讓學(xué)生讀熟讀懂課文中的五副春聯(lián),并且結(jié)合課文內(nèi)容適當(dāng)給學(xué)生講解有關(guān)春聯(lián)的知識(shí),讓學(xué)生初步感受到春聯(lián)的聲律美,感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧妙。隨后在熟讀課文這個(gè)基礎(chǔ)上,開(kāi)始讓學(xué)生交流從課外收集到的春聯(lián)。
先由學(xué)生聲情并茂地朗讀春聯(lián),老師相機(jī)評(píng)述,再由學(xué)生說(shuō)春聯(lián),教師和學(xué)生共同評(píng)點(diǎn),學(xué)生說(shuō)得有勁,教師評(píng)得到位,課堂氣氛非?;钴S、融洽。在雙向的交流中不僅豐富了學(xué)生的知識(shí),擴(kuò)大了知識(shí)面,受到了美的熏陶,而且使學(xué)生在了解春聯(lián)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,不失時(shí)機(jī)地給予學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育,真所謂一舉兩得。
教師先教學(xué)課內(nèi)知識(shí),然后拓展到課外,不僅能較強(qiáng)地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,還能較為有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。學(xué)生在交流前必定已經(jīng)花了不少時(shí)間和精力去尋找資料,學(xué)生在搜集資料、獲取知識(shí)的同時(shí),也能充分享受到成功的樂(lè)趣。
另外在交流春聯(lián)的時(shí)候,由學(xué)生說(shuō)教師評(píng),再到學(xué)生說(shuō)師生共評(píng),則充分體現(xiàn)了由扶到放的精神,有了前面的拋磚引玉,后面學(xué)生自然而然也會(huì)跟著進(jìn)行點(diǎn)評(píng),這正是教師的高明之處,“授之以魚(yú),不如授之以漁”,教師在教學(xué)中正是要教給學(xué)生方法,讓學(xué)生由不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué),充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,這正是“大語(yǔ)文教育觀”的生動(dòng)體現(xiàn)。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇十二
課文以平實(shí)樸素的語(yǔ)言,從春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容、春聯(lián)講究對(duì)仗以及聲律的形式,介紹了春聯(lián)的有關(guān)知識(shí)。課文層次清晰,語(yǔ)言淺顯,便于學(xué)生了解春聯(lián)的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文懂得誦讀春聯(lián),既是學(xué)習(xí)又是享受,從而使學(xué)生得到美的熏陶,領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
一、在良好的情境中學(xué)習(xí)春聯(lián)。
看到“春聯(lián)”這個(gè)詞,便會(huì)令人回憶起歡天喜地的春節(jié)和春聯(lián)的種種習(xí)俗。所以在教學(xué)課文的時(shí)候,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己在過(guò)節(jié)時(shí)都做些什么,很快學(xué)生被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中。這時(shí)學(xué)生齊聲念著黑板上的春聯(lián)時(shí),學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了。這樣的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)興趣和熱情,誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容探究把握。
一、在閱讀感悟中欣賞春聯(lián)。
對(duì)春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞和對(duì)春聯(lián)對(duì)仗之美、聲律之美的品味,都要建立在學(xué)生對(duì)春聯(lián)的閱讀、感悟、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。而語(yǔ)文教學(xué)本來(lái)就要求教師有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì),這正好是一個(gè)契機(jī)。課文中介紹了四大類(lèi)春聯(lián)內(nèi)容,為了使學(xué)生既愛(ài)讀愛(ài)學(xué),又在朗讀的過(guò)程中有所感悟,積累內(nèi)化。我讓把讀與想象、讀與畫(huà)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)、和諧地結(jié)合起來(lái)。比如學(xué)習(xí)描寫(xiě)美好春光的春聯(lián)“又是一年芳草綠,依然十里杏花紅”,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀完了以后,自己仿佛看到了什么?什么心情?想象那美好的畫(huà)面。這樣以讀為主,結(jié)合生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng),學(xué)習(xí)春聯(lián)、感受春聯(lián)、欣賞春聯(lián)。
二、在自主學(xué)習(xí)中探究春聯(lián)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有讓學(xué)生自由地與春聯(lián)對(duì)話,與同學(xué)交流,與老師探討,學(xué)生的思維才能放飛,學(xué)習(xí)才會(huì)變成一種享受。所以在教學(xué)中讓學(xué)生自己選擇文中喜歡的春聯(lián),用自己的方式好好地品讀它,給學(xué)生自我表現(xiàn)和品嘗成功的機(jī)會(huì)。學(xué)生的興趣十分的高,學(xué)得也很好,因?yàn)樗麄冋嬲隽藢W(xué)習(xí)的主人,感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
三、在“大課堂”中延伸春聯(lián)。
學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),就應(yīng)該時(shí)時(shí)處處會(huì)汲取知識(shí),如在家庭、在社會(huì)。所以我要求學(xué)生通過(guò)各種渠道來(lái)了解搜集春聯(lián)??梢允亲约一騽e人家門(mén)上貼的,網(wǎng)上書(shū)上查的,在課堂上交流。讓學(xué)生在更廣闊的時(shí)空學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,把生活看作是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大課堂。這樣,學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成注重積累的習(xí)慣,這也體現(xiàn)了蘇教版語(yǔ)文厚積累尚能博發(fā)的理念。
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春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇十三
1、正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、有感情的朗讀課文,了解對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)和對(duì)聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中的作用。
3、理解課文中對(duì)聯(lián)的意思。
4、注意積累優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)作品,并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用對(duì)聯(lián),豐富人生。
一、創(chuàng)設(shè)情景:
1、引導(dǎo)學(xué)生登錄專題網(wǎng)站,觀看錄像。
2、師:同學(xué)們,你們看后想說(shuō)些什么或問(wèn)些什么?
3、師:中國(guó)人的年過(guò)的可有意思啦,給壓歲錢(qián)、貼“倒?!?、放鞭炮、除夕守夜,還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天,我們就來(lái)研究有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。1、引導(dǎo)學(xué)生登錄專題網(wǎng)站,觀看錄像。
4、師:同學(xué)們,你們看后想說(shuō)些什么或問(wèn)些什么?
5、師:中國(guó)人的年過(guò)的可有意思啦,給壓歲錢(qián)、貼“倒?!?、放鞭炮、除夕守夜,還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天,我們就來(lái)研究有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。
二、研究活動(dòng)。
研究一:春聯(lián)來(lái)源。
1、師:大詩(shī)人王安石曾經(jīng)在詩(shī)里這樣寫(xiě)道:千門(mén)萬(wàn)戶瞳曈日,總把新桃換舊符。到底這一習(xí)俗是怎么來(lái)的呢?。
2.師小結(jié)過(guò)渡。
研究二:春聯(lián)種類(lèi)師:春聯(lián)有哪幾種呢?
小結(jié)。
研究三:春聯(lián)內(nèi)容。
給學(xué)生充分的時(shí)間到“暢游聯(lián)?!睓谀坷镩喿x練習(xí)。
2、建議學(xué)生進(jìn)入“暢游聯(lián)?!睓谀?,讀讀記記更多的春聯(lián)。并進(jìn)行交流的準(zhǔn)備。
3、建議學(xué)生進(jìn)入“奇聯(lián)妙對(duì)”
欄目,此欄目包含了古今許多絕妙的對(duì)聯(lián)、春聯(lián),富有情趣。建議認(rèn)真閱讀,體會(huì)其中的巧妙之處,并要求能夠說(shuō)出來(lái)。熟記2-3幅妙對(duì)。
研究四:春聯(lián)特點(diǎn)。
1、準(zhǔn)備好五幅春聯(lián),打亂后,讓學(xué)生試著連線。
2、小組研究:春聯(lián)的基本特點(diǎn)有哪些?
古為今用,借為春聯(lián)。
三、進(jìn)入“應(yīng)對(duì)練習(xí)”(有的可直接練習(xí))。
1、有“選擇題”、“匹配題”、“對(duì)對(duì)子”供學(xué)生選擇練習(xí)。
邀請(qǐng)一部分學(xué)生把最喜歡的春聯(lián)當(dāng)場(chǎng)在紅紙上書(shū)寫(xiě)。
四、總結(jié)拓展:
1、師:春聯(lián)天地豐富多彩,今天我們看到的只是其中的一小部分。歡迎同學(xué)們利用課余時(shí)間登陸學(xué)校的“春聯(lián)”網(wǎng)頁(yè),點(diǎn)擊“友情鏈接”,觀賞更多有趣的春聯(lián)。
2、布置作業(yè):希望同學(xué)們做個(gè)有心人,到生活中采集更多更有意思的春聯(lián),選擇自己喜歡的方式進(jìn)行交流。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇十四
1、了解春聯(lián)的基本內(nèi)容,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)別。借助網(wǎng)絡(luò),搜集一些常用春聯(lián),及春聯(lián)的知識(shí)、故事,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力,知道春聯(lián)表達(dá)了人們對(duì)生活美好的祝愿,了解不同的春聯(lián)應(yīng)當(dāng)貼在不同的地方。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng),感受春聯(lián)的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)的春聯(lián)文化的熱愛(ài)。
了解春聯(lián)的基本內(nèi)容,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)別。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)練習(xí)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)說(shuō)春聯(lián)。
1、新春佳節(jié)到了,到處洋溢著歡樂(lè)祥和的氣氛。過(guò)春節(jié)時(shí),同學(xué)們都是用什么方式來(lái)度過(guò)的?(放鞭炮、放煙火、拜年、貼春聯(lián)……)。
春節(jié)里,家家戶戶都貼上了春聯(lián)。春聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一種。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)課文《春聯(lián)》,現(xiàn)在,老師要來(lái)考考大家。
2、復(fù)習(xí)。
老師這里有幾幅美麗的圖畫(huà),你能用課文中的哪幅春聯(lián)來(lái)描繪它呢?
“又是一年芳草綠 依然十里杏花紅”?“春回大地千山秀 日照神州百業(yè)興”
“勤勞門(mén)第春光好 和睦人家幸福多”??“梅開(kāi)春爛漫 竹報(bào)歲平安”
“綠柳舒眉辭舊歲 紅桃開(kāi)口賀新年”(學(xué)生看圖,指名讀)。
看來(lái)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是慧眼,一眼就能看出畫(huà)中的奧妙。那么春聯(lián)里面也有很多奧妙,你想知道嗎?(想)那好,請(qǐng)你自由朗讀課文第二、第三小節(jié),找出春聯(lián)的特點(diǎn)。
(學(xué)生自由朗讀)。
(學(xué)生操作,自由練讀)。
誰(shuí)能來(lái)把自己喜歡的春聯(lián)美美地讀一讀?你為什么喜歡這幅春聯(lián),說(shuō)說(shuō)你的理由。
(二)貼春聯(lián)。
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),我們還了解到,春聯(lián)另外一個(gè)特點(diǎn)就是……(一一對(duì)仗),它的上下聯(lián)(字?jǐn)?shù)相等,詞類(lèi)相當(dāng))。
關(guān)于春聯(lián)的知識(shí)還有很多,大家可以點(diǎn)擊進(jìn)入“游聯(lián)?!卑鎵K,這里面有很多關(guān)于春聯(lián)的知識(shí)。然后你可以選擇你最感興趣的內(nèi)容瀏覽。如:蔡老師對(duì)《紀(jì)曉嵐巧解春聯(lián)》比較感興趣,我看過(guò)這篇文章后覺(jué)得紀(jì)曉嵐的確非常聰明。
(學(xué)生自由瀏覽)。
聯(lián)海中回來(lái),你又了解到關(guān)于春聯(lián)的哪些知識(shí)?把你的收獲和大家一起分享一下。
(學(xué)生交流聯(lián)海收獲)。
你瀏覽的是關(guān)于春聯(lián)的什么知識(shí)?(指名說(shuō))。
游了聯(lián)海,大家又增長(zhǎng)了不少知識(shí),下面我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)小游戲。請(qǐng)你進(jìn)入“帖春聯(lián)”版塊,這兒有幾幅春聯(lián),請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才了解到的春聯(lián)知識(shí),把一對(duì)對(duì)春聯(lián)貼到大門(mén)上,比一比,看誰(shuí)貼得又快又準(zhǔn)。(學(xué)生自由操作)。
你愿意把你貼春聯(lián)的過(guò)程向大家展示一下嗎?
第一個(gè)學(xué)生操作后總結(jié):其實(shí)貼春聯(lián)游戲的關(guān)鍵是用上春聯(lián)對(duì)仗的知識(shí)。
(三)補(bǔ)春聯(lián)。
大家都很聰明,剛才只是熱身運(yùn)動(dòng),下面才是真正的較量。請(qǐng)你進(jìn)入“補(bǔ)春聯(lián)”版塊,那里面有很多春聯(lián),可是每對(duì)都缺了幾個(gè)詞語(yǔ),需要補(bǔ)一補(bǔ)。準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始。(學(xué)生自由活動(dòng))。
誰(shuí)愿意把你補(bǔ)好的春聯(lián)向大家有感情地讀一讀?
(四)小結(jié)。
其實(shí),春聯(lián)與古詩(shī)、成語(yǔ)一樣,都是我們祖國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。如果能下工夫背誦、積累一批名聯(lián),你一定有很大的收獲。老師網(wǎng)頁(yè)里有一些名聯(lián)要推薦給大家,下課后請(qǐng)你們?nèi)プx讀、背背、體會(huì)體會(huì),當(dāng)然你也可以自己去收集積累春聯(lián)。
(五)作業(yè)設(shè)計(jì)。
現(xiàn)在還有一些時(shí)間,同學(xué)們可以打開(kāi)畫(huà)板,選擇喜歡的圖片和春聯(lián),做成賀卡,用電子郵件發(fā)給親人和朋友。(學(xué)生自由操作)。
誰(shuí)已經(jīng)把賀卡做好了?我們一起來(lái)看看。(展示)。
同學(xué)們的小手真靈巧,能制作出這么美麗的賀卡。過(guò)年時(shí),記得把你制作的賀卡發(fā)給老師哦。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇十五
春聯(lián),是中華文化中最能體現(xiàn)民族特色的一種文化產(chǎn)品;春節(jié)寫(xiě)春聯(lián)、貼春聯(lián)、說(shuō)春聯(lián)的習(xí)俗又很容易激起孩子們的記憶和情感活動(dòng),這些都為孩子們了解、學(xué)習(xí)、感知“春聯(lián)”這一獨(dú)特文化提供了豐富的生活基礎(chǔ)。因此,《春聯(lián)》一文不僅給孩子們提供了一次發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)略“春聯(lián)”語(yǔ)言美、聲律美、意韻美的機(jī)會(huì),同時(shí)也是激發(fā)孩子們對(duì)春聯(lián)的濃厚興趣,豐富語(yǔ)言積累,拓展課外學(xué)習(xí),培養(yǎng)民族情懷的好機(jī)會(huì)。本課教學(xué)借助形象生動(dòng)的多媒體課件,讓學(xué)生充分感受春聯(lián)語(yǔ)言與形式的魅力,學(xué)習(xí)掌握春聯(lián)誦讀的方法,產(chǎn)生喜愛(ài)“春聯(lián)”這一民族傳統(tǒng)文化瑰寶的情感。
課前,我首先播放《喜洋洋》音樂(lè)并出示多媒體畫(huà)面,通過(guò)營(yíng)造喜慶、歡快的氛圍,讓學(xué)生一進(jìn)入課堂就能進(jìn)入文本,自然感受到春節(jié)的濃郁氣氛;直觀生動(dòng)的多媒體畫(huà)面重現(xiàn)過(guò)節(jié)時(shí)的熱鬧場(chǎng)景,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行討論:過(guò)春節(jié)時(shí),人們一般會(huì)采取哪些慶祝方式呢?學(xué)生們暢所欲言,多媒體課件隨機(jī)出示相關(guān)畫(huà)面。通過(guò)親切、輕松的談話導(dǎo)入,使得學(xué)生在歡快的氛圍中有了表達(dá)的欲望。讓學(xué)生圍繞“春節(jié)的風(fēng)俗”這個(gè)主題說(shuō)得盡興,避免了無(wú)效的漫談。學(xué)生在輕松快樂(lè)的情緒中進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練,師生、生生之間形成了一個(gè)信息交流“網(wǎng)絡(luò)”,同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
接著,在檢查學(xué)生自學(xué)情況,指讀生字詞語(yǔ)時(shí),多媒體課件展示生字詞語(yǔ),集中醒目,精心選擇的邊框又和課題十分協(xié)調(diào),自始自終讓學(xué)生沉浸于一個(gè)喜慶的情境中。
春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫,和諧動(dòng)聽(tīng),所以要在課堂上充分給足時(shí)間,讓孩子們進(jìn)行反復(fù)誦讀,在課件中,我把文中的五副春聯(lián)集中在一張畫(huà)面上,每副春聯(lián)的字體都不盡相同,這其實(shí)又是給孩子補(bǔ)充一個(gè)信息:書(shū)寫(xiě)春聯(lián)的字體可以多種多樣;另外,春聯(lián)讀法又是由右聯(lián)至左聯(lián)的,這些知識(shí)點(diǎn)都可以在課件中得以清晰體現(xiàn)。通過(guò)個(gè)人比賽、小組比賽等形式激發(fā)孩子們讀春聯(lián)的興趣,并在讀的過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生如何評(píng)價(jià)朗讀,如何發(fā)現(xiàn)讀春聯(lián)時(shí)音調(diào)的高低起伏、停頓轉(zhuǎn)折的變化。通過(guò)賽讀、點(diǎn)評(píng),讓孩子自然而又直接理解“抑揚(yáng)頓挫”這個(gè)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,學(xué)生一下就能明白接受。“抑揚(yáng)頓挫”的朗讀才會(huì)讓人感到“和諧動(dòng)聽(tīng)”,讀春聯(lián)就應(yīng)該這樣,因?yàn)榇郝?lián)具有聲律美。與此同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生回歸文本理解“抑揚(yáng)頓挫”“和諧動(dòng)聽(tīng)”都是說(shuō)明春聯(lián)聲律美的特點(diǎn),這樣的教學(xué)過(guò)程就不顯得死板僵硬,而是水到渠成。
學(xué)習(xí)五副春聯(lián)的內(nèi)容也是本課重點(diǎn),我在五副春聯(lián)上都設(shè)置了超鏈接,這給接下來(lái)的學(xué)生自由換組學(xué)習(xí)喜歡的春聯(lián)提供了方便。交流時(shí),每小組派一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)選擇理由,無(wú)固定順序,哪個(gè)小組先發(fā)言多媒體課件就出示哪一小組選擇的春聯(lián)。這樣設(shè)計(jì)的目的第一是尊重學(xué)生的自主選擇、激發(fā)他們表達(dá)欲望,第二是避免課件設(shè)計(jì)中的“預(yù)設(shè)性”,體現(xiàn)課堂教學(xué)的“生成性”,讓每個(gè)孩子都充分享受表達(dá)的自由和樂(lè)趣。
一堂好課,還需要有一定的張度,要讓課堂所習(xí)得的知識(shí)和技能向課堂外進(jìn)行延展和升華。于是,我搜集了五副課外的春聯(lián),仍舊采用集中出示的方式,讓學(xué)生讀讀品品。醒目的圖案,不同樣式的春聯(lián),讓孩子們更進(jìn)一步理解春聯(lián)是多種多樣,可以表達(dá)人們不同的心愿的。靈動(dòng)的課堂還需要教師及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定,最后多媒體又出示一副春聯(lián)送給學(xué)生:誦春聯(lián)生活處處皆學(xué)問(wèn),求新知祖國(guó)歲歲添良才。一方面是總結(jié)學(xué)春聯(lián)的好處,另一方面是鼓勵(lì)學(xué)生要多多學(xué)習(xí)。
最后是作業(yè)設(shè)計(jì),作業(yè)量不多,但是各有側(cè)重。第一題,是由于“春聯(lián)”具有語(yǔ)言美、聲律美、意韻美的特點(diǎn),讓孩子們對(duì)文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)進(jìn)行誦讀,及時(shí)、有效地進(jìn)行語(yǔ)言積累和美感積淀。第二個(gè)作業(yè)是開(kāi)放式的,鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂,走進(jìn)生活,通過(guò)多種方式進(jìn)行搜集,使課堂學(xué)習(xí)和生活真正相融。
以上就是我的課件演示,制作多媒體課件是為了更好地為教學(xué)服務(wù),利用多媒體課件可以彌補(bǔ)一些傳統(tǒng)文本教學(xué)的缺陷。我的課件沒(méi)有太多的花樣和技巧,但是每一處設(shè)計(jì),不管是顏色、字體的選擇,還是圖畫(huà)、音樂(lè)的配合,都是我意圖去緊扣文本、體現(xiàn)教學(xué)設(shè)想的結(jié)果。依靠這樣的課件,可以讓我的教學(xué)過(guò)程增色不少,同時(shí)也為孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多快樂(lè)。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo):。
l、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),初步了解春聯(lián)的特點(diǎn),懂得生活中處處有學(xué)問(wèn),誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)朗讀感受音律美,領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
教學(xué)重點(diǎn):
對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn):對(duì)仗、音律美,這些因?yàn)槭浅醮谓佑|,學(xué)生可能較難理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、播放音樂(lè)《發(fā)財(cái)發(fā)福中國(guó)年》談話:新年到了,人們都要放爆竹、吃年夜飯,還有很多人家會(huì)在大門(mén)上張貼——大紅春聯(lián)。
2、課前老師請(qǐng)大家也去收集了一些春聯(lián),下面就請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)收集到的春聯(lián)。
3、這些春聯(lián)給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛,其實(shí),春聯(lián)中還包含著很多學(xué)問(wèn)呢,今天這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究春聯(lián)。揭示課題,板書(shū)——春聯(lián)。
(設(shè)計(jì)意圖:俗話說(shuō)“良好的開(kāi)頭是成功的一半。”一節(jié)課如何開(kāi)頭是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一環(huán),根據(jù)本課實(shí)際,我在開(kāi)頭就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍,一曲熱鬧的《發(fā)財(cái)發(fā)福中國(guó)年》伴著爆竹聲聲,迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個(gè)倒帖的福字,同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時(shí),學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了,不知不覺(jué)進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)之中。)。
二、學(xué)習(xí)春聯(lián)反映的內(nèi)容。
a、用“~~~~”畫(huà)出這自然段中的春聯(lián)。]。
b、用“——”畫(huà)出這些春聯(lián)反映的內(nèi)容。
2、生自由讀課文。
3、匯報(bào)。
你們畫(huà)了那些春聯(lián)?(點(diǎn)擊課件)。
又是一年芳草綠,依然十里杏花紅。
春回大地千山秀,日照神州百業(yè)興。
勤勞門(mén)第春光好,和睦人家幸福多。
梅開(kāi)春爛漫,竹報(bào)歲平安。
我們一起來(lái)讀讀這些春聯(lián)。
4、過(guò)渡:
你可以用這樣的句式說(shuō)……。
(點(diǎn)擊課件):我喜歡的春聯(lián)是?????????????????,它??????????????????(反映了什么內(nèi)容),這副春聯(lián)的意思是:?????????????????。
5、全班交流。
(1)又是一年芳草綠,依然十里杏花紅。
a.生匯報(bào)。
b.點(diǎn)撥。你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中看出春光是美好的?
c.說(shuō)話練習(xí)。
大家一定想親眼看看這么美麗的景色吧,看!
(點(diǎn)擊課件)邊看邊讀。
e.練習(xí)朗讀。
這幅春聯(lián)描繪的景色真美呀,讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x這副春聯(lián),把聽(tīng)課的老師也帶入那美麗的境界中。
(2)春回大地千山秀,日照神州百業(yè)興。
(點(diǎn)擊課件)。
a、生讀。
b、點(diǎn)撥。什么叫“欣欣向榮”啊?你從哪里感受到祖國(guó)的欣欣向榮?
d、看圖???,這就是蘇州欣欣向榮的景象!
(點(diǎn)擊課件)。
e、練習(xí)朗讀。
讓我們用自豪、高興的語(yǔ)氣來(lái)再讀讀這幅春聯(lián)。
過(guò)渡:你說(shuō)說(shuō)其他兩幅春聯(lián)反映的什么內(nèi)容,它們又什么意思嗎?
(點(diǎn)擊課件)。
(3)勤勞門(mén)第春光好,和睦人家幸福多。
(4)梅開(kāi)春爛漫,竹報(bào)歲平安。
6、小結(jié)春聯(lián)的內(nèi)容,引讀。
(點(diǎn)擊課件)。
7、拓展練習(xí)。
老師今年也帶來(lái)了幾幅春聯(lián),你們看,這些春聯(lián)反映了什么內(nèi)容呢?請(qǐng)你試著連連看!(點(diǎn)擊課件)。
描繪美麗的春光?????????????????家家致富家家樂(lè),處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象?????????艷陽(yáng)照大地,春色滿人間。
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活?????祖國(guó)與天地同春,江山與日月?tīng)?zhēng)輝。
表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿???四化宏圖展,九州春意濃。
(設(shè)計(jì)意圖:在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛,正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。課文中介紹了四大類(lèi)春聯(lián)內(nèi)容,為了使學(xué)生既愛(ài)讀愛(ài)學(xué),又在朗讀的過(guò)程中有所感悟,積累內(nèi)化。我首先指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠,依然十里杏花紅”。先感知描寫(xiě)的內(nèi)容,再讓學(xué)生體會(huì)從哪里能感受到春光是美好的?這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”,從語(yǔ)言文字中感受到春的氣息,同時(shí)有加深了對(duì)春聯(lián)描寫(xiě)的內(nèi)容的印象。由于春聯(lián)語(yǔ)句短小,語(yǔ)言淺顯,我組織學(xué)生自學(xué)其余4幅春聯(lián),自讀自悟,了解內(nèi)容,感受春聯(lián)描寫(xiě)的意境。)。
三、學(xué)習(xí)春聯(lián)的特點(diǎn)。
(一)學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、談話.:春聯(lián)是我國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶,每一幅春聯(lián)都是經(jīng)過(guò)人們千錘百煉才寫(xiě)成的,春聯(lián)最講究對(duì)仗了,比如這幅春聯(lián),大家一起來(lái)讀一讀。(點(diǎn)擊課件)。
2、指導(dǎo)理解“對(duì)仗”。
a、你們看,這幅春聯(lián)上聯(lián)是——(綠柳舒眉辭舊歲),下聯(lián)是——(紅桃開(kāi)口賀新年),數(shù)一數(shù),上聯(lián)有幾個(gè)字?下聯(lián)呢?上下聯(lián)字?jǐn)?shù)——(相等)。
b、再仔細(xì)看看看,上下聯(lián)中哪些詞和哪些詞互相對(duì)應(yīng)?
這就叫做詞類(lèi)——(相當(dāng))現(xiàn)在,誰(shuí)結(jié)合我們剛才的討論,能簡(jiǎn)單地告訴老師什么對(duì)仗??(點(diǎn)擊課件)。
(二)學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、過(guò)渡:讓我們一起來(lái)讀讀這幅春聯(lián),再次體會(huì)對(duì)仗的意思。
2、剛才大家讀得有點(diǎn)平淡,其實(shí)讀春聯(lián)也和讀文章一樣,要有輕有重,有快有慢,有高有低,要讀得動(dòng)聽(tīng)一些用書(shū)上的詞來(lái)形容,就是讀起來(lái)要,(抑揚(yáng)頓挫,和諧動(dòng)聽(tīng))誰(shuí)來(lái)試試?大家一起來(lái)讀讀。
(三)朗讀這兩自然段。
師:讓我們一起來(lái)有感情地讀讀課文的二、三兩個(gè)自然段。
(設(shè)計(jì)意圖:作為小品文,就應(yīng)該讓學(xué)生有所得?;谶@一點(diǎn),我把了解春聯(lián)對(duì)仗和聲律美的特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。"對(duì)仗""聲律美"這些內(nèi)容較為煩瑣,理解起來(lái)也有困難,那么教學(xué)上就以學(xué)生的朗讀感悟?yàn)橹?,以讀促析,以讀促悟,讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn),在讀中體會(huì)特點(diǎn),讀出感受,讀出語(yǔ)感來(lái)。)。
四、拓展練習(xí)。
1、對(duì)對(duì)子。
剛才我們讀了那么多精彩的春聯(lián),下面我們也來(lái)試試寫(xiě)寫(xiě)。(點(diǎn)擊課件)。
細(xì)雨對(duì)(??)桃紅對(duì)(??)藍(lán)天對(duì)(??)地北對(duì)(??)。
芳草綠對(duì)(????)????????????古木參天對(duì)(????)。
山美水美春光美(????????????)。
2、補(bǔ)字成句。(點(diǎn)擊課件)。
風(fēng)拂千條柳,???雨萬(wàn)朵花。
小草萌芽思春暖,紅梅傲雪斗。
處處紅花紅處處,重重。
3、對(duì)下聯(lián)。
快要過(guò)年了,老師想在學(xué)校門(mén)口也貼上一幅春聯(lián),我已經(jīng)想好了上聯(lián),大家一起讀——(老師像園丁嘔心瀝血),你能對(duì)出下聯(lián)嗎?(點(diǎn)擊課件)。
(拓展練習(xí)中對(duì)對(duì)子、補(bǔ)字成句、對(duì)下聯(lián),既是對(duì)課文的有效延伸,更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的延續(xù),既滿足了學(xué)生的好奇心,又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主的探究精神及收集處理信息的能力。)。
五、總結(jié)全文,寫(xiě)寫(xiě)春聯(lián)。
1、談話:剛才大家對(duì)得真棒,你看我們今天學(xué)了這些春聯(lián)后,自己也學(xué)會(huì)寫(xiě)春聯(lián)了,這就叫做——(開(kāi)卷有益),是啊,其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
2、播放音樂(lè)《發(fā)財(cái)發(fā)福中國(guó)年》,春節(jié)到了,你也可以寫(xiě)副春聯(lián)貼在你家的大門(mén)上了。
(取出紅紙、毛筆等開(kāi)始寫(xiě)春聯(lián))。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用,學(xué)到了這么多春聯(lián),學(xué)生的雙手真是有點(diǎn)蠢蠢欲動(dòng)了,適時(shí)地讓他們來(lái)親自寫(xiě)寫(xiě),既滿足了學(xué)生的心理,又鞏固了本課所學(xué)。課在喜氣洋洋的音樂(lè)中開(kāi)始,在洋洋喜氣的音樂(lè)中結(jié)束。)。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇十七
一、設(shè)計(jì)思路:導(dǎo)——讀——認(rèn)——品——背——說(shuō)——用。
1、知識(shí)目標(biāo):有感情地朗讀對(duì)聯(lián),理解春聯(lián)的意思,粗略感知春聯(lián)的特點(diǎn)。
2、過(guò)程目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解聯(lián)意。
3、情感目標(biāo):體會(huì)春節(jié)貼春聯(lián)是我國(guó)民間由來(lái)已久的習(xí)俗,同時(shí)通過(guò)朗讀體會(huì)全國(guó)人民盼望祖國(guó)統(tǒng)一、祖國(guó)的美好河山、日新月異的發(fā)展以及取得的輝煌成就的情感。
指導(dǎo)學(xué)生感知春聯(lián)的特點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
(可以放煙花炮竹,大年夜時(shí)候,還可以包餃子;過(guò)年的時(shí)候互相拜年、家家戶戶都需要貼春聯(lián)。)。
3、師:誰(shuí)還記得你貼過(guò)的春聯(lián)?
二、我會(huì)讀。
師:語(yǔ)文書(shū)中也有幾副這樣的春聯(lián),這節(jié)課我們就來(lái)讀一讀、背一背。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自己先試著讀一讀。
(學(xué)生試讀,教師巡視。)。
2、再讀春聯(lián),引導(dǎo)學(xué)生從理解對(duì)聯(lián)的意思入手學(xué)習(xí)斷句。
師:先讀到這了。讀得怎么樣,遇到什么困難了嗎?
(與學(xué)生交流)。
(與學(xué)生交流)。
師:如果你們理解春聯(lián)的大意就好斷句了,也就容易讀好了。
(這兩句都是先說(shuō)日月潭、揚(yáng)子江的景色。)。
師:“日月潭”的景色是——。
(碧波凝翠。)。
師:“揚(yáng)子江”的景色是——。
(熱浪含情。)。
師:接下來(lái)寫(xiě)的是什么呢?“中國(guó)臺(tái)灣骨肉”是——。
(日日思?xì)w盼統(tǒng)一。)。
師:“大陸同胞”是——。
(天天翹首望團(tuán)圓。)。
師:小結(jié)。這里原來(lái)寫(xiě)的是“中國(guó)臺(tái)灣骨肉”和“大陸同胞”希望祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
師:還有什么困難嗎?
(與學(xué)生交流,包括不會(huì)讀的字、不理解的詞等。)。
3、反復(fù)讀春聯(lián),把春聯(lián)讀熟。
師:看來(lái)我們同學(xué)讀春聯(lián)的時(shí)候還真遇到了點(diǎn)困難,下面就聽(tīng)老師讀這5副春聯(lián),如果你喜歡跟著我讀也可以。
(教師讀,學(xué)生輕生跟著讀。)。
師:像這樣注意了停頓和重音,再想著春聯(lián)的大致意思,就能讀好,讀出它的韻味來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕的停頓和重音,和老師一起來(lái)朗讀這5副春聯(lián)。
雪里/江山美。
花間/歲月新。
(紅梅報(bào)春)。
四海皆春/春不老。
九州同樂(lè)/樂(lè)無(wú)窮。
(普天同慶)。
風(fēng)流人物/數(shù)當(dāng)代。
大好春光/看今朝。
(人杰地靈)。
稻花鋼花科技花/萬(wàn)花競(jìng)艷。
農(nóng)業(yè)牧業(yè)港商業(yè)/百業(yè)興隆。
(日新月異)。
日月潭碧波凝翠/中國(guó)臺(tái)灣骨肉日日思?xì)w/盼統(tǒng)一。
揚(yáng)子江熱浪含情/大陸同胞天天翹首/望團(tuán)圓。
(春回華廈)。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們像剛才那樣自由地練習(xí)讀一讀這5副春聯(lián)。
(學(xué)生練讀,教師巡視。)。
三、我會(huì)認(rèn)。
1、讀春聯(lián),感知春聯(lián)特點(diǎn)。
師:好了,同學(xué)們,我們先讀到這里。下面我們兩個(gè)同學(xué)配合一下,一個(gè)人讀上聯(lián),一個(gè)人讀下聯(lián),再一起讀橫批,我們感受一下春聯(lián)都有哪些特點(diǎn)。
(學(xué)生自由輪流朗讀。)。
師:發(fā)現(xiàn)了嗎,春聯(lián)都有哪些特點(diǎn)?
(可從上下聯(lián)字?jǐn)?shù)、節(jié)奏、上下的意思都有聯(lián)系、橫批概括了上下兩聯(lián)的內(nèi)容、上下聯(lián)的詞語(yǔ)相對(duì)等方面理解)。
2、舉例說(shuō)明,加深認(rèn)識(shí)。
師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,能不能舉一個(gè)例子?
(學(xué)生舉例)。
三、我會(huì)品。
讀春聯(lián),欣賞春聯(lián)。
師:春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種,它對(duì)仗工整,讀起來(lái)瑯瑯上口,而且洋溢著春意,蘊(yùn)含著祝福。下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的春聯(lián)讀給同學(xué)們聽(tīng)。
(學(xué)生分別說(shuō)喜歡那一副春聯(lián)、喜歡的理由。)。
五、我會(huì)背。
讀春聯(lián),背春聯(lián)。
1、師:看來(lái)大家都很喜歡這幾副春聯(lián),那我們就把它背下來(lái)吧,現(xiàn)在你們就練習(xí)背誦這幾副春聯(lián)。
(學(xué)生練習(xí)背誦,教師巡視)。
2、師:好了,同學(xué)們,下面我們就來(lái)背誦這五副春聯(lián)吧。
(學(xué)生背誦)。
六、我會(huì)說(shuō)。
說(shuō)春聯(lián),拓展知識(shí)。
1、師:春節(jié)貼春聯(lián)是我國(guó)民間由來(lái)已久的習(xí)俗,在生活中,你們還看到哪些春聯(lián)???
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)在家里、鄰居、親戚家、父母單位,小區(qū)、學(xué)校校門(mén)文化長(zhǎng)廊文化牌匾、電視上等等地方看到的春聯(lián),最好能說(shuō)說(shuō)它的意思。)。
2、師:你能不能自豪地、驕傲地選擇其中一副春聯(lián)領(lǐng)著我們讀一讀?
3、師:那你知道那副春聯(lián)的意思嗎?
4、師:那就請(qǐng)你帶領(lǐng)我們把這副春聯(lián)讀一讀,好不好?
(學(xué)生領(lǐng)讀,大家跟著讀。)。
七:我會(huì)用。
寫(xiě)春聯(lián),學(xué)習(xí)運(yùn)用。
(與學(xué)生交流)。
2、師:那我們收拾好桌面,擺好筆墨紙硯。
(學(xué)生書(shū)寫(xiě)。)。
3、師:好,寫(xiě)好春聯(lián)的同學(xué),現(xiàn)在就把寫(xiě)好的春聯(lián)貼到黑板上來(lái)。
(學(xué)生拿著寫(xiě)好的春聯(lián)來(lái)到黑板前,學(xué)生邊貼老師邊指導(dǎo)學(xué)生貼春聯(lián))。
4、師:上聯(lián)應(yīng)該貼在------。
師:下聯(lián)應(yīng)該貼在------。
師:請(qǐng)你們這幾位同學(xué)把你們寫(xiě)的春聯(lián)領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍。
5、結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,你們看,春聯(lián)一貼,教室里是不是像過(guò)節(jié)一樣充滿了喜慶的氣氛?希望我們的同學(xué)課后繼續(xù)收集精彩的春聯(lián):可以在過(guò)年時(shí)組成小組到街上收集春聯(lián)抄寫(xiě)下來(lái),開(kāi)學(xué)拿到班上來(lái)展覽;還可以像今天這樣,挑選幾副自己特別喜歡的練習(xí)用毛筆書(shū)寫(xiě),在春節(jié)前,給自己家、親戚家、鄰居家寫(xiě)春聯(lián)、送春聯(lián)、貼春聯(lián),這是多神氣的事啊!
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