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小班音樂找朋友教學(xué)反思篇一
動(dòng)物是小朋友們最為熟悉的朋友，一提起小動(dòng)物，小朋友們便滔滔不絕地講起與動(dòng)物相關(guān)的故事，愛動(dòng)物是孩子的天性。那么，怎樣讓幼兒了解動(dòng)物，進(jìn)而能根據(jù)它們的特征、生活習(xí)性進(jìn)行分類，并簡單的掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的概念呢？根據(jù)幼兒的'認(rèn)知特點(diǎn)，我們幼兒園的新課程里設(shè)計(jì)關(guān)于動(dòng)物的主題活動(dòng)，讓孩子們能更加貼近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物。
在本次主題活動(dòng)中，我利用多媒體課件、圖片等讓幼兒觀察獅子、牛、燕子、雞的外形特征和生活習(xí)性，給孩子們一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓幼兒自己總結(jié)出動(dòng)物的分類，使他們對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從而掌握野獸、家畜、飛禽、家禽的概念，進(jìn)行一個(gè)概念上的提升。
孩子們對于動(dòng)物的喜愛程度是根據(jù)小動(dòng)物的可愛程度來決定的，我們班的孩子喜歡兔子、
游戲是孩子們最喜歡的，通過游戲的形式可以對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，教師以游戲的身份介入游戲中，既便于觀察幼兒又拉近了與幼兒的距離，在《動(dòng)物找家》游戲中幼兒又進(jìn)一步鞏固了對家禽、家畜、野獸、飛禽的認(rèn)識(shí)，另外在第二遍游戲中，教師可以增加幼兒難以歸類的動(dòng)物，再一次激發(fā)幼兒探索的欲望，幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)了膽識(shí)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)，能直接在游戲中展示自己的才能。當(dāng)然，在游戲的過程中還存在一定的不足，還有三個(gè)家的布置也存在著一定的不足，場所的特征應(yīng)更加的明顯些，這樣“小動(dòng)物”們就不會(huì)進(jìn)錯(cuò)“家”了。教師應(yīng)該真正的參加游戲，以獵人的身份去抓捕動(dòng)物，這樣孩子們才會(huì)對游戲更感興趣，才能起到預(yù)設(shè)的效果。
動(dòng)物是人類的好朋友，孩子們應(yīng)該保護(hù)它們，教師提出問題，讓幼兒帶著問題觀看視頻，通過觀看視頻，孩子們了解了動(dòng)物為什么會(huì)越來越少的原因，通過觀看視頻，孩子們真正了解到保護(hù)動(dòng)物從我做起。
在教學(xué)中，我以游戲的形式貫穿其中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中做，達(dá)到了預(yù)期的效果。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試用這種形式來開展以后的教學(xué)中，充分拓展孩子的潛能，從而提高教學(xué)效果，使自己不斷地進(jìn)步、成長。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇二
這節(jié)課的選材主要也是根據(jù)幼兒剛?cè)雸@，對于幼兒之間還不是很熟悉，所以我們選擇了幼兒熟悉、喜歡的歌曲《找朋友》作為活動(dòng)的題材，并以游戲的形式展示，得到了很多幼兒的喜愛。在活動(dòng)中主要運(yùn)用了聽聽、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法來引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)幼兒園的快樂生活，也鼓勵(lì)幼兒與同伴之間交往，并隨著音樂找到朋友?；顒?dòng)中教師也通過自己的語言、動(dòng)作、和神態(tài)，營造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)。
這次活動(dòng)總的來說，目標(biāo)明確、教學(xué)的方法得當(dāng)。但是還是有些不足的地方，希望下次能夠改進(jìn)：1、在幼兒學(xué)唱歌曲的這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師說的“白”話太多，應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對于幼兒來說可能會(huì)更容易些。2、幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇三
本周聽了朱xx老師的復(fù)習(xí)課，給我的感覺就是教師講的詳細(xì)、具體，不僅抓住了本單元的重難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，還抓住了學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。讓學(xué)生學(xué)而有效。尤其是寫話這部分的內(nèi)容設(shè)計(jì)更是讓我感受頗深。寫話課是語文園地二中的一個(gè)內(nèi)容。
教師導(dǎo)課用猜謎語的形式，一上課教師就說：同學(xué)們，咱們玩一個(gè)游戲吧，猜猜他是誰？請你認(rèn)真看，仔細(xì)聽，看誰猜得又快又準(zhǔn)。而猜的這個(gè)任務(wù)就是學(xué)生非常喜歡的大頭兒子?！边@樣做不僅拉近了學(xué)生和老師之間的距離，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望。
本次寫話是分三個(gè)方面來寫，第一是他是誰？第二是他的樣子？第三是做什么事？這部分內(nèi)容也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教師在指導(dǎo)寫話的時(shí)候，先讓學(xué)生整體感知本次寫話的要求有哪些從哪幾個(gè)方面來寫，然后再分步指導(dǎo)，做到了分層推進(jìn)、循序漸進(jìn)，由扶到放，達(dá)到了潤物細(xì)無聲的境界。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師先和學(xué)生共同完成內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)自己應(yīng)該如何去寫。尤其是第二個(gè)方面，寫好朋友特點(diǎn)時(shí)，教師通過句子比較，如：他的臉圓圓的，笑起來有個(gè)小酒窩。第二句：他的臉圓圓的，她很愛笑。這兩個(gè)句子相比較，知道為什么第一個(gè)句子好，因?yàn)榈谝粋€(gè)句子用了疊詞，還寫出了朋友的一個(gè)特點(diǎn)，從而讓學(xué)生明白寫人物外貌的時(shí)候，不僅要抓住他的特點(diǎn)，還要把句子寫清楚，寫具體。
再寫第三個(gè)方面的時(shí)候，教師這樣引導(dǎo)：既然是好朋友，在一起一定會(huì)做很多事，就像課本上的同學(xué)和她的好朋友張池，我們一起來讀一讀吧（出示文中的句子：我們天天一起上學(xué)，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球。）你發(fā)現(xiàn)了嗎？那個(gè)詞語出現(xiàn)的.次數(shù)最多（一起）和好朋友經(jīng)常做的事，可以用上一起這樣的詞語。既然是好朋友，我們常常做一些事情，你能在這兩個(gè)句子找一找常常的近義詞嗎？（天天、經(jīng)常）。這樣學(xué)生就知道在寫的時(shí)候?yàn)槭裁匆蒙线@些詞。
第四：完成寫話，水到渠成
在教師分步指導(dǎo)學(xué)生寫好的基礎(chǔ)上，最后再完整的介紹自己的好朋友。學(xué)生在這樣的指導(dǎo)下由易到難，就能輕而易舉地完成這篇寫話。學(xué)生在寫話前，教師出示了寫話格式的小兒歌，學(xué)生不僅知道了如何寫，還知道寫話時(shí)應(yīng)注意的格式。教師通過本次寫話培養(yǎng)了學(xué)生的寫話興趣，使學(xué)生掌握了寫話的方法，提高了學(xué)生的表達(dá)能力和想像能力。
通過這次聽課，使我明白了在以后的寫話過程中應(yīng)該如何做才能使學(xué)生學(xué)的扎實(shí)、才能喚起學(xué)生的寫話興趣，不再讓學(xué)生懼怕寫話，愛上寫話。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇四
音樂游戲是在音樂的基礎(chǔ)上，通過游戲的形式讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)技能的一種課堂組織形式。音樂游戲《找朋友》以游戲?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)的主線，先通過講解歌詞，讓幼兒對歌詞有大致的了解的基礎(chǔ)上，然后在逐一的講解動(dòng)作，最后融合成完整的動(dòng)作。
音樂游戲這種特殊的形式孩子們第一次接觸，由于孩子們?nèi)后w的特殊性，所以在開展過程中孩子們還是有些許不適應(yīng)，他們不知道如何理解句子的意思，如何給每句配上合適的動(dòng)作，直到我反復(fù)講解之后，孩子們在活動(dòng)的后半部分才逐漸的.融入進(jìn)來，孩子們的積極主動(dòng)性才得以很好的發(fā)揮出來。
通過這次的課堂活動(dòng)，我深刻意識(shí)到，游戲在幼兒活動(dòng)中所占的比重，通過游戲的形式他們可以更好的接觸所學(xué)習(xí)的東西，雖然孩子們在個(gè)別動(dòng)作的完成上還存在著一定的難差距，但是，通過游戲的方式孩子們的積極性，主動(dòng)性一樣能發(fā)揮出來，從而使幼兒的潛能得以發(fā)揮。
第一次以游戲的形式來開展課堂教學(xué)，還存在許多弊端，譬如，并不是每一個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中來，我還需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為以后更好地開展教育活動(dòng)做準(zhǔn)備。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇五
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，并得到各方面發(fā)展。因此，我們應(yīng)重視課程與兒童生活的聯(lián)系?！痹谠O(shè)計(jì)本主題活動(dòng)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生課前去調(diào)查收集有關(guān)動(dòng)物對人類幫助的資料，在學(xué)生有一定“感知與體驗(yàn)”的基礎(chǔ)上，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀看圖片、展示作品、聽訴說、小品表演、討論、合作學(xué)習(xí)多種形式的教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，了解動(dòng)物對人類的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。從聽青蛙的訴說，看傷害動(dòng)物的圖片，說動(dòng)物受傷害的事例，學(xué)生反應(yīng)熱烈，由氣憤發(fā)展到呼吁人們要好好保護(hù)動(dòng)物朋友。知道動(dòng)物與人類相互依存，共同生活在同一個(gè)地球上。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從生活中生成品德及道德認(rèn)識(shí)，學(xué)生易于接受，體現(xiàn)新課程理念中回歸生活，以人為本的教育理念。形式多樣的教學(xué)，加上信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的興趣，給學(xué)生帶來全方位的體驗(yàn)與更大的感官?zèng)_擊力，課堂氣氛活躍，學(xué)生在活潑的活動(dòng)和愉悅的氣氛中學(xué)到、認(rèn)識(shí)了有關(guān)動(dòng)物，培養(yǎng)了愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感，達(dá)到樸實(shí)自然、有效的教學(xué)效果。具體方法如下：
情境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的，比如：創(chuàng)設(shè)課前游戲，調(diào)節(jié)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，所以學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。又如，虛擬和動(dòng)物們打招呼的情境，將學(xué)生和小動(dòng)物的距離瞬間拉近，促進(jìn)學(xué)生快速進(jìn)入課堂。又如《青蛙的哭訴》，青蛙的悲慘以及孤獨(dú)無助的眼神足以讓每個(gè)學(xué)生感動(dòng)，此時(shí)無聲勝有聲，教師無需多言，愛護(hù)動(dòng)物的思想早已深入每個(gè)孩子的內(nèi)心世界。再如“到飯店勸勸老板”、“買毛皮衣服”等小品的情境創(chuàng)設(shè)，更讓孩子學(xué)會(huì)理性分析，從自己的行動(dòng)做起，切實(shí)去關(guān)愛動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物。
在本課中為了讓學(xué)生獲得更多動(dòng)物對人類貢獻(xiàn)，以及人類從動(dòng)物身上得到的啟示的知識(shí)，課前指導(dǎo)學(xué)生通過查找有關(guān)書籍、上網(wǎng)搜集、調(diào)查訪問等形式收集資料，并用自己喜歡的方式處理信息。從中獲得更多小動(dòng)物的信息，從而喚起學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感?；顒?dòng)的空間由教室延伸到了學(xué)生的整個(gè)生活，引導(dǎo)學(xué)生在增長了見識(shí)之后又將體驗(yàn)和領(lǐng)悟表達(dá)出來，創(chuàng)作出來?；顒?dòng)中，學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，道德品質(zhì)也逐步內(nèi)化。只是由于本次活動(dòng)涉及面較廣，教師的知識(shí)儲(chǔ)量有限，導(dǎo)致在課堂上學(xué)生提及的某動(dòng)物小知識(shí)，教師沒有及時(shí)地判斷其科學(xué)性，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
播放美麗的動(dòng)物王國，配上悅耳動(dòng)聽的森林狂想曲，學(xué)生仿佛身臨其境，學(xué)習(xí)的熱情高漲，話匣子也就自然而然地打開了。再如播放動(dòng)物給人類帶來的各方面貢獻(xiàn)，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面。又如通過正反兩方面的圖像反差進(jìn)行強(qiáng)烈對比，特別是動(dòng)畫《青蛙的哭訴》，催人淚下的畫面再加上悲傷的音樂和錄音效果，給學(xué)生視覺和聽覺上的刺激，點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感，自覺保護(hù)動(dòng)物。
注重培養(yǎng)學(xué)生課前通過多種途徑調(diào)查訪問、搜集資料的能力，以學(xué)生的發(fā)展為主體，以學(xué)生的生活為源泉，充分利用校外資源，讓兒童走出學(xué)校，到社會(huì)生活中去學(xué)習(xí)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇六
本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是，要讓孩子通過欣賞音樂，來充分的感受音樂，充分的感受音樂的節(jié)奏，并且能夠跟著音樂的節(jié)奏來做漂亮的動(dòng)作，除了掌握音樂的節(jié)奏，還要重點(diǎn)掌握3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)會(huì)一首歌曲，欣賞一首樂曲，從音樂中得到快樂，受到熏陶和陶冶。本課結(jié)束，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和要求，在學(xué)歌的環(huán)節(jié)中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己喜歡的動(dòng)作來表達(dá)心情，這是個(gè)進(jìn)步，對于一年級的孩子來說，能夠跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作是一件很不容易的事情，也是這一學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)。我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個(gè)孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過程中，我深入學(xué)生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了，這樣一來，激勵(lì)了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，再適當(dāng)?shù)奶崾敬蠹?，唱歌正確的姿勢和聲音，這樣一首小歌很快被學(xué)生掌握了，并且大家是在開心的過程中學(xué)會(huì)的，因?yàn)槊總€(gè)人在學(xué)會(huì)歌的同時(shí)，都和老師成為了好朋友。在教學(xué)過程中，我注意評價(jià)學(xué)生，他們的語言，動(dòng)作和眼神我都用肯定的語氣來評價(jià)，我從不批評學(xué)生，一年級的小孩子，他們在課堂過程中注意力集中的時(shí)間是有限的，也會(huì)好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，但遇到這樣的情況，我會(huì)用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來集中他們的注意力，這樣一來，大家都會(huì)用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。
欣賞是一個(gè)比較枯燥的過程，借助“好朋友”這條線索，我以“我的好朋友”為引子，引出了本課的欣賞內(nèi)容《口哨與小狗》，這首樂曲詼諧幽默，描寫了一個(gè)小男孩和他心愛的小狗在悠閑的散步的情景，音樂中分別出現(xiàn)了小男孩和小狗，我請學(xué)生仔細(xì)聽，看大家能不能知道他們是哪里出現(xiàn)的，孩子很樂意去自己發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)他們回答正確時(shí)，我給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這樣孩子就更有信心更喜歡上音樂課了。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過程當(dāng)中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒有想到要按照音樂的節(jié)奏拉勾勾，只是和學(xué)生簡單的拉了幾下，如果按照音樂的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。在教歌過程中，我只是播放了歌曲的伴奏，并沒有彈唱的過程，如果做到了彈唱，我想孩子的注意力更容易集中，能更好的學(xué)習(xí)并且掌握歌曲。還有一點(diǎn)，我沒有注意孩子的聲音訓(xùn)練，只是告訴他們唱歌正確的聲音是輕聲唱不喊叫，但孩子會(huì)說，不會(huì)做，我應(yīng)該及時(shí)糾正錯(cuò)誤的喊叫的聲音，使孩子張嘴的時(shí)候聲音就是好聽的。音樂課上，孩子張嘴的聲音是給聽課老師的第一印象，這很重要，如果一個(gè)班的孩子唱歌的聲音很好聽，這將會(huì)體現(xiàn)一個(gè)音樂老師平時(shí)對孩子的訓(xùn)練程度，是否注意了聲音訓(xùn)練對于一個(gè)年輕教師來說是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)和工作。
本課基本達(dá)到了我制定的教學(xué)目標(biāo)和要求，孩子學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，掌握了3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)會(huì)了一首歌曲，聆聽了一首樂曲，上了一節(jié)有趣，活潑，開心的音樂課。在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)總結(jié)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷的提高自己。
范文作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？以下是小編整理的《好朋友》教學(xué)反......
本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是，要讓孩子通過欣賞音樂，來充分的感受音樂，充分的感受音樂的節(jié)奏，并且能夠跟著音樂的節(jié)奏來做漂亮的動(dòng)作，除了掌握音......
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇七
由于現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是由爸爸、媽媽、爺爺、奶奶四個(gè)大人圍著長的的，有什么好吃的好玩的都讓給孩子一個(gè)人，其次是在家很少和小朋友一起單獨(dú)玩，因此有很多孩子都形成了一種獨(dú)占心里。怎樣讓剛?cè)雸@的孩子改變以往的心里呢？我選擇了音樂游戲——《找朋友》，在音樂和游戲中引導(dǎo)幼兒。
這節(jié)課的選材主要也是根據(jù)幼兒剛?cè)雸@，對于幼兒之間還不是很熟悉，所以我們選擇了幼兒熟悉、喜歡的歌曲《找朋友》作為活動(dòng)的題材，并以游戲的形式展示，讓幼兒在游戲和音樂中感受交朋友，一起玩游戲的快樂。在活動(dòng)中主要運(yùn)用了聽聽、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法來引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)幼兒園的快樂生活，也鼓勵(lì)幼兒與同伴之間交往，并隨著音樂找到朋友?；顒?dòng)中教師也通過自己的語言、動(dòng)作、和神態(tài)，營造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)，讓小朋友消除獨(dú)占心里，知道分享的快樂！
這次活動(dòng)總的來說，目標(biāo)明確、教學(xué)的方法得當(dāng)。但是還是有些環(huán)節(jié)不足的地方，希望下次能夠改進(jìn)。
1、在幼兒學(xué)唱歌曲的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我說的“白”話太多，說多了他們跟本聽不懂也沒興趣聽，應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對于幼兒來說能提高他們的興趣可能會(huì)更容易些。
2、入園幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂。
3、自己找朋友環(huán)節(jié)中有幾幼兒不找朋友，要引導(dǎo)他們多交朋友。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇八
好的故事總讓人感動(dòng)。《小灰兔找朋友》就是這樣的故事，我很喜歡。今天我第三次閱讀這本書。
小灰兔發(fā)現(xiàn)自己的顏色跟別的兔子不一樣,他們是白的,而自己是灰的。他不愿和大家一起玩。沒有朋友，他覺得很孤獨(dú)，出遠(yuǎn)門去尋找。他找到大灰熊做朋友，大灰熊要冬眠整整一個(gè)冬天，只好再去找新朋友。后來，他一不小心找到了狐貍做朋友。狐貍當(dāng)然不能做朋友，狐貍要吃他。幸虧有小白兔的救助才脫了險(xiǎn)。小灰兔回到了兔子們中間，找到了真正的友誼—原來小白兔們都是那么喜歡他！
要珍惜身邊的友誼，珍惜身邊的朋友。
朋友之間，應(yīng)該經(jīng)常為對方著想，在他（她）困難的時(shí)候挺身而出——像小白兔救小灰兔一樣。
交朋友要慎重,要交小白兔那樣的朋友，不能和狐貍那樣的人交朋友。
讀這本書我還明白了:交朋友一定要交好朋友。 小白兔們歡迎小灰兔的歸來，大灰熊冬眠了一個(gè)冬天，也來找小灰兔，他們都牽掛著他。他們都是小灰兔的好朋友。小灰兔有那么多好朋友，真幸福啊！
有了好朋友，就不會(huì)孤獨(dú)！好朋友是我們一生的財(cái)富！
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇九
“面包好朋友”是一個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)。旨在通過面包的不同形狀，獲得對圖形的初步感受，并能自制夾心面包，體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂趣。
在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，我請小朋友們一起玩找朋友游戲，找到好朋友一起抱一抱，激發(fā)幼兒興趣，引出圖形。
于是，順利過渡到第二環(huán)節(jié)，讓孩子們初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，并在找朋友的基礎(chǔ)上，讓加深難度，讓幼兒幫圖形找朋友。大部分幼兒都能找到和自己一樣圖形的做好朋友，只有個(gè)別幼兒，在我的幫助下找到了朋友。
第三部分讓孩子們自己來動(dòng)手操作。畢竟通過自己動(dòng)手得到的經(jīng)驗(yàn)會(huì)比聽來的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)要牢固。由于我事先的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊做得較好，在孩子們動(dòng)手環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)完全不需要我的幫忙了，孩子們一個(gè)個(gè)先拿好一塊面包，然后涂上自己喜歡的果醬，再找到面包好朋友，而且一個(gè)個(gè)都對得很整齊，連最難對整齊的三角形也對整齊了。
在贈(zèng)送環(huán)節(jié)中，孩子們知道送給別人東西要兩只手一起拿才是最有禮貌，于是一個(gè)個(gè)都能做到兩只手送好朋友夾心餅干呢！哈哈，小朋友們都是有禮貌的好寶寶，不過，還有個(gè)別小朋友是自己做自己吃，還有待再加引導(dǎo)。
通過這個(gè)活動(dòng)的開展，小朋友們都能初步認(rèn)識(shí)了方形、圓形、三角形，而且通過操作都能成功制作面包好朋友，達(dá)成了本次活動(dòng)的目標(biāo)！其實(shí)，只要我們做個(gè)有心人，將活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備做好，可能發(fā)生的情況做好預(yù)計(jì)，對班里孩子的最近發(fā)展區(qū)做好了解和關(guān)注，以幼兒為本，我想，這將會(huì)既尊重每個(gè)幼兒的獨(dú)特體驗(yàn)，又促使各種感受而達(dá)成多層面的提高！
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