無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
折紙小學(xué)生防身暗器篇一
折紙是一項小巧而富有趣味的手工藝活動，在小學(xué)生的課堂上備受重視。它不僅可以鍛煉孩子們的動手能力和創(chuàng)造力，還能讓他們學(xué)會耐心和專注。通過數(shù)年的練習(xí)和體驗，我發(fā)現(xiàn)折紙不僅僅是一種簡單的手工活動，更是一門融合了藝術(shù)、數(shù)學(xué)和思維訓(xùn)練的綜合學(xué)科。在這篇文章中，我將為大家分享我在小學(xué)折紙中的心得體會。
第二段：興趣與動手能力的培養(yǎng)
小學(xué)折紙最吸引我的地方就是可以培養(yǎng)孩子們的興趣和動手能力。從簡單的飛機(jī)、蝴蝶到復(fù)雜的鳥、船等，折紙活動可以激發(fā)孩子們的好奇心和創(chuàng)造力，讓他們動手實踐，體驗成功的喜悅。在不斷嘗試中，孩子們逐漸掌握了各種基礎(chǔ)的折紙技巧，同時也提高了他們的空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力。
第三段：數(shù)學(xué)思維的啟發(fā)
折紙活動不僅可以培養(yǎng)孩子們的動手能力，還能進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。折紙需要對紙張進(jìn)行準(zhǔn)確的測量和折疊，并計算出每個角度和長度的具體數(shù)值。在這個過程中，孩子們需要運用幾何知識和數(shù)學(xué)計算方法，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。例如，讓孩子用紙張制作各種圖形時，他們需要計算出所需紙張的尺寸和折疊的方式，同時也能加深他們對幾何形狀的理解。
第四段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)
小學(xué)折紙不僅僅是模仿別人的作品，更是可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。一張普通的紙張可以變成各種各樣神奇的形狀，只要孩子們有足夠的想象力和創(chuàng)造力。通過折紙活動，孩子們可以設(shè)計和創(chuàng)造自己的折紙作品，表達(dá)自己的獨特觀點和創(chuàng)意。這不僅能增強(qiáng)他們的自信心，還能啟發(fā)他們在其他領(lǐng)域中思考問題、發(fā)揮創(chuàng)造力。
第五段：耐心和專注的品質(zhì)
在小學(xué)折紙的過程中，耐心和專注是必不可少的品質(zhì)。一次完美的折紙作品需要孩子們反復(fù)嘗試，久久不得要領(lǐng)。只有經(jīng)歷了過程中的堅持和挫折，孩子們才能體驗到成功的喜悅。通過折紙活動，孩子們不僅學(xué)會了如何專注于手工活動，還可以培養(yǎng)他們解決問題的耐心和毅力。這些品質(zhì)對于他們將來的學(xué)習(xí)和生活都起著重要的作用。
總結(jié)：
小學(xué)折紙是一門有趣而且富有意義的手工活動。通過折紙，小學(xué)生不僅可以培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力，還能啟發(fā)他們的數(shù)學(xué)思維和想象力。同時，折紙還可以培養(yǎng)他們耐心和專注的品質(zhì)，讓他們在面對困難時充滿信心和毅力。折紙活動不僅讓孩子們享受手工藝術(shù)的樂趣，還培養(yǎng)了他們多方面的綜合能力，對孩子的全面發(fā)展有著積極的影響。
折紙小學(xué)生防身暗器篇二
今天，我做完作業(yè)，想一想要做點什么事情呢？忽然，我想到了一個好主意，“就折紙飛機(jī)吧！”
我拿出一張白紙，首先，折飛機(jī)的頭部，將它折成三角形，再折飛機(jī)的翅膀。最后，我終于折好了紙飛機(jī)。
然后，我就去公園玩紙飛機(jī)。我將飛機(jī)用力一扔，飛機(jī)飛向天空，好像一只小鳥在天空中自由地飛翔。
我看著天空中飛翔的紙飛機(jī)，高興極了，又蹦又跳，心里暗暗下決心：我一定要好好學(xué)習(xí)，長大以后當(dāng)一名工程師，制造一架多功能的真飛機(jī)。
折紙小學(xué)生防身暗器篇三
折紙作為一項古老的手工藝，一直以來都備受青少年的喜歡。而在小學(xué)生的年齡階段，折紙更是一種十分受歡迎的活動。在折紙的過程中，小學(xué)生們不僅可以鍛煉手指的靈活度和手眼協(xié)調(diào)能力，還可以讓他們不斷思考、嘗試和探究，從而促進(jìn)他們的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，我也是其中之一。
第二段：技巧與紙質(zhì)
折紙是一項細(xì)致巧妙的手工活動，它需要小學(xué)生們掌握一定的技巧。首先是紙質(zhì)的選擇，要選擇易于折疊、不易破裂的紙張，如日常生活中的復(fù)印紙或包裝紙。其次是要掌握手法，先將紙張正確地對折，然后穩(wěn)穩(wěn)地放在桌子上，嘗試將紙張轉(zhuǎn)動、折疊、壓平，讓它越來越像我們所想象的模型。
第三段：樂趣與收獲
折紙是一項富有樂趣的手工活動，小學(xué)生們可以嘗試著折出各種各樣的動物、植物、日常用品等，從中感受快樂和成就感。同時，折紙還能夠培養(yǎng)小學(xué)生們動手能力和動起腦筋的能力，通過結(jié)合幾何圖形打造出三維模型，鍛煉孩子空間想象力和邏輯思維能力。
第四段：交流與分享
折紙是一項需要有耐心和仔細(xì)的手工活動，即便是煉功純熟的小學(xué)生也需要花費時間和精力。而在這個過程中，小學(xué)生們可以與同學(xué)交流和分享，互相學(xué)習(xí)和借鑒，在幫助他人的過程中感受分享的快樂。同時，教師還可以利用折紙這個活動進(jìn)行教學(xué)，如通過折紙來讓學(xué)生更好地理解虛實概念或剖面圖等。
第五段：結(jié)語
在折紙的過程中，小學(xué)生們不僅可以鍛煉手指的靈活度和手眼協(xié)調(diào)能力，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和邏輯思維能力。除此之外，在折紙的過程中還可以結(jié)交新朋友、交流心得、感受分享的快樂，這些都是折紙這項手工活動的獨特魅力。期待著小學(xué)生們在折紙的過程中收獲滿滿。
折紙小學(xué)生防身暗器篇四
隨著時代的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代小學(xué)生面臨著更多的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力。為了緩解他們的壓力，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力，手工折紙活動被廣泛引入小學(xué)教育。手工折紙作為一種傳統(tǒng)的手工藝品，既能培養(yǎng)小學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，又能讓他們在創(chuàng)作中獲得快樂和滿足。在我的體驗中，手工折紙不僅幫助我放松心情，還使我學(xué)到了許多重要的技巧和知識。以下是我在手工折紙過程中的體會和心得。
首先，手工折紙能讓我放松心情。在繁忙的學(xué)習(xí)和課業(yè)任務(wù)之后，折紙成了我喘息的一種方式。當(dāng)我輕輕把紙疊起來，一個個美麗的折紙作品在我的指尖誕生時，我感到自己仿佛置身于一個寧靜的世界。折紙過程中，我全神貫注地專注于每一個細(xì)節(jié)，忘記了周圍的喧囂和壓力。這讓我感到非常舒適和放松，也有助于提高我的注意力和專注力。
其次，手工折紙能培養(yǎng)我的動手能力和創(chuàng)造力。通過折紙的過程，我需要將一塊平面的紙折疊成各種各樣的形狀和造型。這對我的手眼協(xié)調(diào)能力和手指靈活性提出了很大的要求。我在用手指精準(zhǔn)地按照指示的指引折疊紙張時，我的手指也變得越來越靈活和敏捷。同時，在折紙的過程中，我也有機(jī)會自己設(shè)計和創(chuàng)作不同的造型和圖案。這激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，使我能夠?qū)⒊橄蟮乃季S轉(zhuǎn)化為具體的形象。通過不斷的摸索和嘗試，我開始懂得如何利用有限的紙張和手法創(chuàng)造出更多更美麗的作品。
接下來，手工折紙讓我學(xué)到了許多重要的技巧和知識。在折紙的過程中，我逐漸掌握了一些重要的折紙基本技巧，如折疊、對折、壓平等。這些技巧不僅在手工折紙中有用，也能應(yīng)用到其他的手工制作活動中。同時，我還學(xué)習(xí)到了一些折紙的基本原理和理論知識，比如紙張的形狀和折紙結(jié)構(gòu)等。這些知識幫助我更加深入地理解折紙的本質(zhì)，提高了我的折紙水平。
最后，手工折紙給予了我快樂和滿足的體驗。當(dāng)我看到我手中折紙的成果時，我會感到一種成就感和滿足感。這些折紙作品成為了我獨特的創(chuàng)造和表達(dá)方式，讓我能在其中找到自己的樂趣和價值。而當(dāng)我把這些折紙作品送給親朋好友時，也能看到他們由衷的欣賞和喜愛。這讓我感到非常開心和滿足，同時也增強(qiáng)了我的自信心和自尊心。
綜上所述，手工折紙給予小學(xué)生更多的樂趣和體驗。通過手工折紙，小學(xué)生能夠放松心情，培養(yǎng)自己的動手能力和創(chuàng)造力，學(xué)到許多重要的技巧和知識。同時，手工折紙也能給小學(xué)生帶來快樂和滿足的體驗。因此，手工折紙活動不僅是一種有益的課外活動，更是小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑。
折紙小學(xué)生防身暗器篇五
手工方課程的開設(shè)是對課堂教學(xué)的補充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂意參加。地方課程的開設(shè)，在于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用?，F(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)小組的活動安排制定如下：
一、活動目的
本學(xué)期開設(shè)的手工地方課程活動為一部分有特長愛好的學(xué)生提供一個展示個性才藝的機(jī)會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點帶面，促進(jìn)全校的美術(shù)活動。進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。同時讓學(xué)生在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。
二、活動要求
1、組織學(xué)生按時參加活動，并保持室內(nèi)清潔。
2、每周五下午第二節(jié)課開始活動，小組成員必須準(zhǔn)時到達(dá)美術(shù)室。
3、美術(shù)小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在美術(shù)室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與美術(shù)學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時完成。
5、愛護(hù)美術(shù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
三、活動內(nèi)容
1、以小組合作的形式進(jìn)行平面剪貼和立體手工制作
2、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料
3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。
4、欣賞優(yōu)秀手工作品，開拓學(xué)生眼界。
5、及時用相機(jī)拍攝活動內(nèi)容。（集體或個人）
四、定期舉辦美術(shù)比賽
舉辦美術(shù)展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，為同學(xué)們提供表現(xiàn)自己實力，增強(qiáng)自信心的舞臺能起到意想不到的效果。教師要精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生大膽構(gòu)思，不拘一格，精心繪制，多出佳作，在校內(nèi)展出以起到示范作用。
五、備注
附：教學(xué)進(jìn)程和教案
博愛小學(xué)地方課程備課（填年度學(xué)期）
一、教學(xué)進(jìn)程
有趣的吊飾
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：能表現(xiàn)物象的形態(tài)特征；運用剪、對折、粘貼制作吊飾；有目的的排列。
2、過程與方法：
（1）在比較中，感受民間飾物造型、色彩、花紋特點；
（2）在探索中學(xué)習(xí)吊飾的設(shè)計方法；
（3）在“嘗試運用”中掌握制作方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
（1）樂意與同學(xué)合作完成；
（2）對吊飾的串聯(lián)與裝飾發(fā)生興趣。
教學(xué)重點：能運用紙材和點、線、色表現(xiàn)物象；運用“剪、對折、粘貼”的制作方法。教學(xué)難點：有目的的排列。
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)圖片、學(xué)生作品
教學(xué)過程：
一、觀察與比較
1、民間飾物與學(xué)生作業(yè)中的吊飾有什么相同與不同地方？
相同：
（1）、簡練的外形；（2）、色彩對比鮮艷；（3）運用點、線、色裝飾。
不同：
（1）、材料不同；
（2）、懸掛的地方不同；
（3）、裝飾圖案有寓意。
二、探討與嘗試
1、嘗試找找身邊的媒材進(jìn)行吊飾設(shè)計，鼓勵發(fā)現(xiàn)問題；
2、學(xué)生互相研究解決問題；
3、同一主題的物象形態(tài)選擇；
4、嘗試運用幾何形進(jìn)行有節(jié)奏的排列，感受節(jié)奏美。
三、創(chuàng)作與評價
1、小組合作創(chuàng)作
2、自評與他評。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解和認(rèn)識比較常用的鮮花。
2、學(xué)會用縐紙制作馬蹄蓮和郁金香。
3、回顧已學(xué)過的縐紙花康乃馨。
4、通過合作學(xué)習(xí)的形式完成一件插花藝術(shù)作品。
二、教學(xué)重難點
重點：學(xué)會用縐紙這一材制制作出各種花的形象，充分培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和造型能力。難點：以小組的形式完成一件比較有創(chuàng)意的插花作品。
三、課前準(zhǔn)備
各色的縐紙、剪刀、膠水、鐵絲、花瓶、包裝紙等。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：
(家居裝飾、開業(yè)、送禮、探病)
小結(jié)：看來，鮮花與我們的日常生活的聯(lián)系還真的挺密切的。
2、引題：
那么今天我就和大家一起用縐紙來做一做花，我們首先要來學(xué)做的是馬蹄蓮（出示幻燈片）請大家看大屏幕，誰能來說說馬蹄蓮的特點？學(xué)生回答完后出示馬蹄蓮的簡介，我們在制作馬蹄蓮時，就要抓住馬蹄蓮的特點。
3、制作：
根據(jù)學(xué)生說的步驟，教師示范做一朵馬蹄蓮（同時對學(xué)生的回答進(jìn)行補充說明）。
4、學(xué)生練習(xí)
5、制作：
教師演示并介紹制作方法（與馬蹄蓮的方法基本相同）。
6、學(xué)生練習(xí)
7、回顧舊知：
學(xué)做了馬蹄蓮和郁金香之后，我們再一起來回憶一下以前學(xué)過的康乃馨的制作方法（出示完成的康乃馨）。
8、學(xué)生練習(xí)
折紙小學(xué)生防身暗器篇六
教材分析：
1.本課是一節(jié)綜合練習(xí)課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進(jìn)行制作小動物的練習(xí)。
2.以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動物特點和形體比例折出動物成為本課的要點。
3.折出小動物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。）
4.教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助精神。
教學(xué)目的：
1.掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。
2.學(xué)會把握動物的特點和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。
3.能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。
4.培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。
5.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識和熱情。
教學(xué)重點：
1.讓學(xué)生基本了解動物的外形特點和比例關(guān)系。
2.學(xué)會利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生基本了解動物的外形特點和比例關(guān)系的能力。
教學(xué)用具：動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生分兩排席地而坐，。
2.教師將若干個動物娃娃掛在教室里，并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。
3.展示課件。
一、導(dǎo)入
1.老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。
2.課件展示：（動物王國中的選美大賽。）
3.老師提問：“動物王國中發(fā)生了什么事？”（學(xué)生回答）
4.投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。
5.老師提問：“小朋友們，你們認(rèn)為哪個小動物最美？為什么？”（學(xué)生回答）
6.深入：“小朋友，你們還認(rèn)為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學(xué)生回答）
7.學(xué)生站出來，學(xué)自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。（學(xué)生進(jìn)行聲音和肢體模仿練習(xí)。）
8.課件展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。）
9.老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的'特點？身體各個部分互相有什么比例特點？”（學(xué)生分小組討論之后回答。）
二、新授
1.故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧?！保ㄔ俅翁崞饘W(xué)生的興趣。）
2.投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折小動物。
3.每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學(xué)生回答，并進(jìn)行鼓掌表揚。）
4.開始引導(dǎo)比賽：（學(xué)生準(zhǔn)備動手制作折紙小動物）。
5.按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組學(xué)生分別將自己的小組圍成一個圓圈。
6.老師講解折剪小動物的三大要領(lǐng)：（1）要按照折紙的規(guī)律來折。（2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。
三、練習(xí)
1.開始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學(xué)生。）
2.老師坐在地上和學(xué)生一起動手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音樂）
3.在折剪過程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學(xué)生，讓學(xué)生對折紙進(jìn)行添加，并讓學(xué)生對自己的折紙作品進(jìn)行添畫。）（老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進(jìn)行創(chuàng)作。）（學(xué)生自由創(chuàng)作。）（老師將雙面膠貼在學(xué)生作品后面。）
四、評議
1.老師隨堂進(jìn)行評畫，請折得快的學(xué)生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學(xué)生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學(xué)生的作品后。）
2.學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進(jìn)行展示。
3.老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學(xué)生猜是什么動物。（學(xué)生猜答）
4.老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學(xué)生也評議。
5.老師獎勵學(xué)生，學(xué)生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。
五、活動：
比賽結(jié)束，老師帶學(xué)生放松小手。老師和學(xué)生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。
六、延伸：
1.學(xué)生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。
2.老師提問：“小動物這么美，周圍好象缺了什么？”（學(xué)生回答）
3.老師和學(xué)生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風(fēng)景進(jìn)行添加。（天上、陸地和水中的風(fēng)景）。
4.老師坐到學(xué)生中間，和學(xué)生一起欣賞美麗的動物王國。（放音樂）
八、尾聲：
1.課件展示：（動物王國里的小動物向小朋友們說再見。）
2.老師帶小朋友們向小動物們說再見。
3.老師和小朋友們互相說再見。
折紙小學(xué)生防身暗器篇七
手工制作能夠培養(yǎng)小學(xué)生的觀察、想象、審美、動手等能力,對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。小編收集整理了小學(xué)生折紙圖解教程，希望大家喜歡!
小學(xué)生折紙圖解教程1
小學(xué)生折紙圖解教程2
小學(xué)生折紙圖解教程3
小學(xué)生折紙圖解教程4
小學(xué)生折紙圖解教程5
小學(xué)生折紙圖解教程6
小學(xué)生折紙圖解教程7
小學(xué)生折紙圖解教程8
小學(xué)生折紙圖解教程9
小學(xué)生折紙圖解教程10
關(guān)于折紙的起源，因為無從考證，有中國起源說、日本起源說和西班牙起源說，莫衷一是。雖然這些說法都無外乎推測，但是中國早在西漢時期就出現(xiàn)了以少量苧麻纖維制造的.紙張，而日本直到公元610年才由朝鮮僧人曇征將造紙術(shù)獻(xiàn)于當(dāng)時攝政的圣德太子。所以不少人相信，折紙2000多年前起源于中國，再經(jīng)由日本傳播到全世界。
但是，中國西漢時期的遺址中有紙張出土，卻沒有證據(jù)表明當(dāng)時已經(jīng)存在折紙。在日本，折紙始于平安時代（公元794年至1185年前后）的說法占主流，但是真正能夠通過文獻(xiàn)確認(rèn)的最早的關(guān)于折紙的記錄，是江戶時代著名俳句詩人井原西鶴于1680年寫下的俳句。這首俳句中提及名為“雄蝶·雌蝶”的折紙作品。在結(jié)婚儀式中，“雄蝶·雌蝶”掛在酒壺口部 ?。
折紙小學(xué)生防身暗器篇八
我喜歡折紙飛機(jī)。
今天，我做完作業(yè)，想一想要做點什么事情呢？忽然，我想到了一個好主意，“就折紙飛機(jī)吧！”
我拿出一張白紙，首先，折飛機(jī)的頭部，將它折成三角形，再折飛機(jī)的翅膀。最后，我終于折好了紙飛機(jī)。
然后，我就去公園玩紙飛機(jī)。我將飛機(jī)用力一扔，飛機(jī)飛向天空，好像一只小鳥在天空中自由地飛翔。
我看著天空中飛翔的紙飛機(jī)，高興極了，又蹦又跳，心里暗暗下決心：我一定要好好學(xué)習(xí)，長大以后當(dāng)一名工程師，制造一架多功能的真飛機(jī)。
折紙小學(xué)生防身暗器篇九
1：掌握折花的基本步驟;
2：能運用剪、貼、畫等方法進(jìn)行完善;
3：培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。
1：讓學(xué)生學(xué)會制作紙花的基本步驟;
2：學(xué)會運用多種方法進(jìn)行完善。
教師：課件、彩色紙、卡紙、紙折玫瑰花、范畫
學(xué)生：彩色紙、卡紙、水彩筆(油畫棒、彩色鉛筆)、剪刀、膠水等
師：“昨天老師去植物園，看到了很多漂亮的花?，F(xiàn)在請小朋友們看屏幕，你們都看到了哪些花?”出示課件。
出示三中常見的花(玫瑰花、太陽花、百合)每出示一種花，請學(xué)生回答，然后揭示正確答案并對學(xué)生提出表揚。
師：“小朋友們看到了這么多漂亮的花，想不想自己動手做花呢?”學(xué)生：“想!”
師：“今天那我們就來學(xué)習(xí)折紙花?！?板書課題——折紙花)
欣賞課件、自主學(xué)習(xí)
1：師出示課前準(zhǔn)備好的紙折玫瑰花
師：“現(xiàn)在請小朋友們看看這朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的?” 學(xué)生：??
師：“現(xiàn)在請小朋友們來看看屏幕，它到底是怎樣做成的?！?學(xué)生認(rèn)真的觀看短片)
2：學(xué)生自己動手來折(探究學(xué)生的學(xué)習(xí)能力)并播放輕音樂
師：：“小朋友們都看明白了嗎?”(學(xué)生答)
師：“恩，現(xiàn)在老師給你們?nèi)昼姇r間，小朋友們自己動手來折一折。時間一到老師說，停!你們都得停止制作。”
學(xué)生拿出彩色紙，根據(jù)剛才自己所看到的方法進(jìn)行折疊。老師在學(xué)生周圍巡視，看看學(xué)生自己制作的情況。
作品展示、探究問題
師：“同學(xué)們在制作的過程中大家遇到了什么問題嗎?”
學(xué)生：??
教師將幾名學(xué)生作品與老師作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
教師小結(jié)：有個別小朋友很聰明，看了一遍就做對了，老師提出表揚，下課后到老師這里領(lǐng)取小獎品，還有大多數(shù)同學(xué)們在制作的過程中出現(xiàn)了問題，但出錯的關(guān)鍵主要是在制作某一個小環(huán)節(jié)時，使用的方法不對。
教師演示
師：“現(xiàn)在請大家再跟著老師來做一遍??”
教師每做完一步，學(xué)生跟著做，當(dāng)在制作過程易犯錯的地方要及時提出。例如：在制作前，先規(guī)定紙張哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步時，要說明所折方向(目的是為了減少學(xué)生在下面制作中出錯)。
師：“最后我們一朵美麗的玫瑰花就做好了?！?/p>
欣賞示范畫、激發(fā)思維、獲取靈感
1)：在黑板上出示課前準(zhǔn)備的范畫(引導(dǎo)學(xué)生裝飾花可以采用什么方法) 師：“在這副畫中你們看到了什么?”
學(xué)生：“好多花、蝴蝶、2個小朋友??”
師：“那老師是用什么方法把這朵花變的更漂亮的?”
學(xué)生：“老師給它畫了小草、老師給它剪了葉子??”
老師：“恩，小朋友回答的真棒，等會下課到老師這里來領(lǐng)小獎品。老師采用了剪、貼、畫的方法讓花兒變漂亮的?！?/p>
2)：師：“同學(xué)們，你們想采用什么方法呢?現(xiàn)在請同桌之間互相討論一下。”學(xué)生討論時，老師參與討論的群體中。
師：“停!現(xiàn)在老師請同學(xué)說一說你們打算使用什么方法制作?！?/p>
學(xué)生：給他添加葉子、給它涂顏色??(學(xué)生想法很多)
師：“大家的想法都很豐富，老師還建議你們可以考慮顏色的`搭配，例如：紅花配綠葉，顏色對比很強(qiáng)烈(讓學(xué)生對色彩有進(jìn)一步的認(rèn)識)。”
3)學(xué)生制作前出示課件(裝飾要求)
4)學(xué)生開始制作，播放輕音樂，老師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)
今天小朋友們都制作了許多美麗的花，你們都表現(xiàn)的很棒。老師希望小朋友們，
以后回到家，可以利用廢報紙或舊日歷紙做些花，把它們放進(jìn)花瓶，這樣既裝飾了我們的家，又美化了我們的生活。
折紙小學(xué)生防身暗器篇十
折紙
玉門市第二小學(xué)四（3）班吳孟@
今天，我和朋友玩折紙游戲，我們主要折魚。
折魚的方法是這樣的.：先將一張正方形彩紙對折，折好之后，將開口的一端朝上，然后分別將兩面的左下角向里折，右下角的折法同上，再把兩個三角形當(dāng)中的一個對折，最后用彩筆畫上眼睛和魚鱗，一條活靈活顯的魚就誕生了。
你學(xué)會了嗎？
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