大班美術(shù)樹林教案范文(21篇)

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大班美術(shù)樹林教案范文(21篇)
時(shí)間:2023-12-03 03:57:13     小編:翰墨

教案要符合教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際需求,能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。教案應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀教案范文,供大家參考。這些教案涵蓋了不同年級(jí)、不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,希望能給大家提供一些啟示和借鑒?,F(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧,相信這些教案范文能夠?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)活動(dòng)提供一些建設(shè)性的幫助。%20教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo),制定的一種組織和安排教學(xué)活動(dòng)的文件,它可以幫助教師合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,提高課堂教學(xué)效果。教案是教師的思考結(jié)果,也是教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)和依據(jù)。我想我們需要編寫一份教案了吧。那么我們?cè)撊绾巫珜懸环莞哔|(zhì)量的教案呢?教案的編寫需要考慮教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)內(nèi)容的合理性、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性等方面的要求。教案的編寫還需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、層次清晰,以及具備可操作性和可評(píng)價(jià)性。只有編寫好一份合理、科學(xué)的教案,才能有效地指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀教案范文,供大家參考。這些教案涵蓋了不同年級(jí)、不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,希望能給大家提供一些啟示和借鑒。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧,相信這些教案范文能夠?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)活動(dòng)提供一些建設(shè)性的幫助。

大班美術(shù)樹林教案篇一

1、通過(guò)欣賞,感受樹林色彩的豐富。用遮擋的方法畫出樹林,嘗試有目的地選擇顏色,運(yùn)用點(diǎn)彩的方式進(jìn)行漸變色點(diǎn)畫。

2喜歡水粉畫創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有用水粉點(diǎn)彩的經(jīng)驗(yàn)。

2、教具準(zhǔn)備:彩色的樹林圖片一幅。

3、材料準(zhǔn)備:水粉顏料、油畫筆、素描紙、鉛筆。

1、提問(wèn)導(dǎo)入,引起興趣。

師:"你喜歡樹林嗎?你心中的樹林是什么顏色?"(幼兒自由回答)。

2、欣賞圖片,感受樹林遠(yuǎn)近色彩的漸變。

(1)出示圖片《彩色的樹林》。

"今天,老師帶來(lái)了一幅彩色的樹林,我們一起來(lái)看一看。"。

3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漸變色的點(diǎn)彩畫方法和過(guò)程。

(1)回憶點(diǎn)彩畫的繪畫方式。

"老師前兩天帶著小朋友們玩過(guò)點(diǎn)彩畫,你還記得是怎么畫得嗎?"(對(duì)了,就是用密集的點(diǎn)來(lái)表示色塊,可以一圈一圈的由內(nèi)向外點(diǎn)畫或一圈一圈的由外向內(nèi)點(diǎn)畫。)"今天,我們要提高一點(diǎn)難度,學(xué)習(xí)用同一色系的漸變色來(lái)畫點(diǎn)彩畫《美麗的樹林》。先看老師來(lái)給你們畫一畫。"(2)教師示范,并講解要點(diǎn)。

"在這張紙上有2棵重疊的大樹,我選綠色來(lái)點(diǎn)畫近處大的這棵。我想用一圈一圈由內(nèi)向外的方式來(lái)點(diǎn)畫,你們仔細(xì)看哦!""咦,綠色畫好后,我是怎么把畫筆弄干凈的?哪個(gè)看得仔細(xì)的小朋友愿意給大家介紹一下?"(說(shuō)得很好,我先在干凈的水里把畫筆洗干凈,然后又在干的抹布上把水舔干。

"接下來(lái),應(yīng)該選擇哪種顏色才會(huì)形成同一色系的漸變色呢?"(淺綠色、黃色)好,讓我來(lái)試一試!"。

(3)請(qǐng)幼兒參與,提高活動(dòng)積極性。

"有哪位能干的小朋友愿意上來(lái)幫我用漸變色畫出這顆樹的樹干。"根據(jù)幼兒的作畫情況,予以相應(yīng)的說(shuō)明和評(píng)價(jià)。

4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

(1)提出繪畫要求。

"下面,讓我們一起動(dòng)手用點(diǎn)彩畫的方式畫一幅有漸變色的美麗樹林。畫之前,老師要提幾個(gè)要求:第一、先用鉛筆在紙上輕輕地畫出一片樹林,樹林里的樹木要表現(xiàn)出遮擋的關(guān)系;第二、在點(diǎn)彩的時(shí)候,要選擇同一色系的顏料,換顏色之前一定要記得把畫筆清洗干凈;最后,請(qǐng)大家安靜地畫畫。有問(wèn)題或遇到困難可以舉手問(wèn)老師。"。

(2)幼兒作畫,教師巡視指導(dǎo),給能力弱的幼兒提供指導(dǎo)和幫助。

"下面,請(qǐng)小朋友輕輕地轉(zhuǎn)過(guò)你的椅子,拿好紙和筆開(kāi)始畫《彩色的樹林》。

5、評(píng)價(jià)送貼花的方式評(píng)級(jí)作品。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):樹林之間遮擋關(guān)系明顯,顏色漸變的合理,好看。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

大班美術(shù)樹林教案篇二

1。出示范圖:

提問(wèn):這是什么地方?(這是秋天的樹林)為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹林呢?(這有許多許多的樹)這就是樹寶寶的家,找一找樹寶寶在哪里?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)小結(jié):樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起,它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉,就象人們有高、有矮、有胖、有瘦,穿著不同顏色的衣服,衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長(zhǎng)得最高的是樹爸爸(請(qǐng)幼兒找出來(lái))淡灰色樹干的是樹媽媽,黑色樹干的是樹阿姨,三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請(qǐng)幼兒從畫面上找出來(lái))。

(反思:利用情景,對(duì)話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中,獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同,但又有著共同的規(guī)律)。

2。示范與思考。

(1)請(qǐng)樹寶寶來(lái)和我們做朋友,老師畫一部分,請(qǐng)小朋友說(shuō)出這是樹寶寶的哪一部分。

(2)a樹干——就象我們的身體。

b樹枝——就象我們的手。

c樹冠——就象我們身上的衣服。

d樹葉——就象我們衣服上的花紋。

(反思:美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能,先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài),然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體)。

3。創(chuàng)作要求大家都來(lái)種樹,種成一片更大更美的樹林。

4。幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)。

(1)分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝,各部分不遺漏。

(2)思考變化各種樹的形態(tài),區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少,樹葉的形態(tài)。

(3)選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。

5。引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

(1)找一找有沒(méi)有兩棵完全相同的樹?(體會(huì)樹和人一樣,沒(méi)有兩個(gè)完全一樣,否則就分不清了。)。

(2)怎樣讓每棵樹都美麗?(每棵樹都選兩、三種顏色,把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同,就非常美麗,如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上,又變成穿色彩一樣的衣服了。)(反思:美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的,主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來(lái)展示,引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能性,是幼兒相互學(xué)習(xí),相互提高)。

大班美術(shù)樹林教案篇三

1.學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹,并能通過(guò)樹干、樹冠、樹枝等的造型變化,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹。

2.學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹林,拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗(yàn)。

3.通過(guò)欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹,感受樹的多樣性,探索與同伴合作的方法。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1.課件:樹和樹林的圖片。

2.報(bào)紙、卡紙、漿糊。

一、觀察圖片,觀察樹的造型以及樹林的布局方式。

導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方看一看。

播放ppt(邊放音樂(lè)邊放ppt)(一個(gè)一個(gè)的放,最后定格在總圖)。

1.師:你看到了什么?(一片美麗的樹林)你最喜歡哪一片樹林呢?為什么?這些樹是什么樣的?像什么?(重點(diǎn)觀察,比較樹冠和樹干的形,)。

2.師:這幾幅圖的樹林有什么不同?(樹的品種不一樣,樹的排列方式不一樣)。

(幼兒回答)。

總結(jié):樹林里的樹可真多啊!有的高;有的矮;有的粗;有的細(xì);有的是直直的;有的是彎彎扭扭的;有的樹冠圓圓的;有的尖尖的;樹葉一片紅、一片綠,密密麻麻,茂盛極了。(這里讓孩子和老師一起總結(jié))。

二、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹和樹林。

1.嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹,引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹的特征。

師:你來(lái)。(請(qǐng)一位幼兒)這顆樹真不錯(cuò):……的樹干,……的樹枝。誰(shuí)也來(lái)表現(xiàn)一顆不同樣子的樹,請(qǐng)一幼兒來(lái)表現(xiàn)。

2.小朋友一起表現(xiàn)樹林。

師:大家都想來(lái)學(xué)一學(xué),那么大家都來(lái)試試看,我說(shuō)一二三,大家就變成一棵樹,

師(邊指邊說(shuō)):這棵樹的樹干直直的;這棵樹有點(diǎn)彎;這棵樹的樹冠圓圓的;這棵樹的樹冠尖尖的;這棵樹的樹枝真漂亮,這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。

(如果孩子站的位置比較工整,可以再來(lái)一次。)。

(幼兒討論)。

師:要變成密密的樹林,有的樹在前面,有的樹在后面,有的樹高一點(diǎn),有的樹矮一點(diǎn)。

師:先現(xiàn)在我說(shuō)一二三,大家可要站好喲!

(幼兒隨口令,評(píng)價(jià):這片樹林和剛才不一樣了,樹都靠在一起了,有的樹在前,有的樹在后,姿勢(shì)也不一樣呢。)。

三、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹林。

1.剛才大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林,下面呢,朱老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹林來(lái)。

師:怎么變呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看。讓幼兒說(shuō)說(shuō)。教師操作(變出樹干——樹枝)讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法,樹干的表現(xiàn)手法,彎曲的表現(xiàn)方法。)。

(演示樹的造型及粘貼過(guò)程)。

2.交代操作要求。

師:我知道小朋友們也想變一片小樹林,待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙,一起合作完成一片小樹林,注意要一起商量,想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹林。

師:好現(xiàn)在找一個(gè)好朋友開(kāi)始吧。

(幼兒操作,教師觀察,提供幫助)。

四、展示并欣賞作品。

(幼兒回答)教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要圍繞樹的造型及樹林的布局來(lái)評(píng)價(jià)。

師:我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。

花草樹木是生活中不可缺少的植物,是我們?nèi)祟惖暮门笥?。本次美術(shù)活動(dòng)是在幼兒了解春天基本特征的基礎(chǔ)上開(kāi)展的,讓幼兒通過(guò)手中的畫筆,學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹的基本特征。來(lái)大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天樹林的認(rèn)識(shí)以豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

大班美術(shù)樹林教案篇四

一、談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒對(duì)秋天樹的興趣。

1、秋天到了在我們周圍許多樹漸漸凋零了。

2、你們喜不喜歡秋天的樹?

二、幼兒嘗試擺出造型并固定。

1、根據(jù)已有的圖片復(fù)習(xí)多棵樹的構(gòu)圖,嘗試用樹干擺出造型。

師:我們都知道小樹們有自己喜歡的方式來(lái)排隊(duì)。

(1)出示第一幅圖。

師:看,它們是怎么排隊(duì)的?

它們排在一條線上,樹與樹之間的距離差不多,看上去很整齊。那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出桌上的小樹干自己來(lái)嘗試擺一擺。(巡回指導(dǎo))(2)出示第二幅圖。

師:再來(lái)看看下面一幅圖是怎樣排隊(duì)的?

師:在這幅畫面上小樹們用了聚散的方法排隊(duì)的吧,那么你也能來(lái)嘗試擺一擺嗎?(幼兒動(dòng)手嘗試再擺,老師巡回指導(dǎo))(3)出示第三幅圖。

師:我們還知道很多小樹在一起的時(shí)候就會(huì)有前后的變化,在前面的小樹看上去特別大,在后面的小樹就比較小,那么我們應(yīng)該怎么擺呢?(幼兒回答,大的樹干擺放在前面,小的樹干擺放在后面)老師也請(qǐng)小朋友來(lái)嘗試擺一下。

2、教師綜合以上不同造型擺出難度稍大的樹的組合。

師:現(xiàn)在我要來(lái)考考小朋友,看看誰(shuí)的小眼睛最亮,能發(fā)現(xiàn)在老師的畫面上,小樹們都是怎樣排列的。(有大小前后,有遮擋的,有排成一排的的,有聚散的)最后教師將擺好的樹干黏貼在紙板上。

3、幼兒擺放并黏貼師:小朋友,你們知道了小樹啊有這么多漂亮的排列方式,現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇你最喜歡的造型來(lái)擺一擺,好嗎?(教師巡回指導(dǎo))師:擺好后就將你的小樹干固定在紙板上。

三、涂色印染。

師:現(xiàn)在我們要來(lái)給小樹干添上漂亮的顏色,請(qǐng)小朋友跟著我一起做。

(1)老師涂色印染示范。

(2)幼兒練習(xí)涂色印染四、添一添,畫一畫。

(1)教師示范,用蠟筆添畫一些秋天的元素。

(2)小朋友自己完成作品。

五、作品展評(píng)。

從樹林?jǐn)[放的造型特點(diǎn),畫面內(nèi)容的豐富,幼兒的色彩搭配。

大班美術(shù)樹林教案篇五

1.觀察圖片,觀察樹的造型以及樹林的布局方式。

導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方看一看。

播放ppt(邊放音樂(lè)邊放ppt)(一個(gè)一個(gè)的放,最后定格在總圖)。

(1)師:你看到了什么?(一片美麗的樹林)你最喜歡哪一片樹林呢?為什么?這些樹是什么樣的?像什么?(重點(diǎn)觀察,比較樹冠和樹干的形,)。

(2)師:這幾幅圖的樹林有什么不同?(樹的品種不一樣,樹的排列方式不一樣)。

(幼兒回答)。

總結(jié):樹林里的樹可真多?。∮械母?;有的矮;有的粗;有的細(xì);有的是直直的;有的是彎彎扭扭的;有的樹冠圓圓的;有的尖尖的;樹葉一片紅、一片綠,密密麻麻,茂盛極了。(這里讓孩子和老師一起總結(jié))。

2.嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹和樹林。

(1)嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹,引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹的特征。

師:你來(lái)。(請(qǐng)一位幼兒)這棵樹真不錯(cuò):……的樹干,……的樹枝。誰(shuí)也來(lái)表現(xiàn)一顆不同樣子的樹,請(qǐng)一名幼兒來(lái)表現(xiàn)。

(2)小朋友一起表現(xiàn)樹林。

師:大家都想來(lái)學(xué)一學(xué),那么大家都來(lái)試試看,我說(shuō)一二三,大家就變成一棵樹,

師(邊指邊說(shuō)):這棵樹的樹干直直的;這棵樹有點(diǎn)彎;這棵樹的樹冠圓圓的;這棵樹的樹冠尖尖的;這棵樹的樹枝真漂亮,這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。

(如果孩子站的位置比較工整,可以再來(lái)一次。)。

(幼兒討論)。

師:要變成密密的樹林,有的樹在前面,有的樹在后面,有的樹高一點(diǎn),有的樹矮一點(diǎn)。

師:先現(xiàn)在我說(shuō)一二三,大家可要站好喲!

(幼兒隨口令,評(píng)價(jià):這片樹林和剛才不一樣了,樹都靠在一起了,有的樹在前,有的樹在后,姿勢(shì)也不一樣呢。)。

3.幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹林。

(1)剛才大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林,下面呢,老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹林來(lái)。

師:怎么變呢?請(qǐng)小朋友試試看。

幼兒人手一張報(bào)紙,嘗試用報(bào)紙表現(xiàn)(變出樹干——樹枝)。

指名幼兒演示,說(shuō)說(shuō)自己用什么方法變出樹干,教師引導(dǎo)總結(jié)搓、揉、擰的方法,并共同探討粗細(xì)、長(zhǎng)短、彎曲表現(xiàn)的表現(xiàn)方法。

討論樹的造型及粘貼過(guò)程,請(qǐng)幼兒來(lái)示范操作。

(2)交代操作要求。

師:我知道小朋友們也想變一片小樹林,待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙,一起合作完成一片小樹林,注意要一起商量,想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹林。

師:好現(xiàn)在找一個(gè)好朋友開(kāi)始吧。

(幼兒操作,教師觀察,提供幫助)。

4.展示并欣賞作品。

(幼兒回答)教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要圍繞樹的造型及樹林的布局來(lái)評(píng)價(jià)。

師:我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。

大班美術(shù)樹林教案篇六

花草樹木是生活中不可缺少的植物,是我們?nèi)祟惖暮门笥?。本次美術(shù)活動(dòng)是在幼兒了解春天基本特征的基礎(chǔ)上開(kāi)展的,讓幼兒通過(guò)手中的畫筆,學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹的基本特征。來(lái)大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天樹林的認(rèn)識(shí)以豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

1.學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹林,并嘗試把筆橫過(guò)來(lái)直接畫形狀的小技巧。

2.能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片美麗的樹林。

3.懂得節(jié)約資源的道理,知道運(yùn)用自己的智慧變廢為寶的好處。

4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)用色塊繪畫的方式,鞏固涂色時(shí)的遮擋關(guān)系。

難點(diǎn):如何讓幼兒掌握用色塊繪畫樹,并初步畫出樹林之間的前后遮擋關(guān)系。

樹林的課件、教師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。

幼兒了解多種樹的形態(tài)特征、并會(huì)畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),短短的舊蠟筆頭隨處可見(jiàn),隨著物質(zhì)生活的提高,幼兒養(yǎng)成了不懂得節(jié)約資源的壞習(xí)慣,為了幫助他們糾正這個(gè)錯(cuò)誤觀念,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。但在活動(dòng)中我并不是一味地強(qiáng)調(diào)"節(jié)約",而是嘗試用幼兒較感興趣也較能接受的方式,通過(guò)"變廢為寶"的辦法從而滲透我想傳遞給幼兒的信息。

這個(gè)活動(dòng)描繪的側(cè)重點(diǎn)在樹林的五彩繽紛的顏色上。甚至,為了讓幼兒更好地表現(xiàn)色彩我首次讓幼兒嘗試舍棄掉勾畫輪廓這一個(gè)步驟,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不能不說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。在多次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡新事物,樂(lè)于嘗試新的事物,而這次的活動(dòng)正是為他們提供了這么一個(gè)平臺(tái)。

一、感受新的繪畫技法。

師:今天老師帶來(lái)了幾盒蠟筆,可是我們發(fā)現(xiàn)這盒蠟筆太舊了,都變得很短了。那我們是不是就把他們?nèi)拥裟?千萬(wàn)不要哦,今天陸老師就來(lái)教大家怎樣變廢為寶。

師:如果蠟筆太短,豎著捏不牢的話,那我們就來(lái)試試可不可以把蠟筆平躺下來(lái)畫,效果肯定很特別,挑選一個(gè)自己喜歡的顏色,我們現(xiàn)在就來(lái)在小紙片上試一試。

(教師先示范,幼兒小練1)。

師:老師還知道以前我們畫畫都會(huì)先畫外面的這條輪廓線,再在里面涂上顏色,就像現(xiàn)在我畫的這棵樹一樣。

師:但今天我們不畫輪廓線,而是直接把筆橫躺下來(lái)畫出樹的形狀。

(教師邊講授邊示范,幼兒小練2)。

師:你們看,這樣畫的樹是不是很特別呢?

二、感受樹林。

師:今天我們就來(lái)用這種特別的方法畫樹林,畫什么?

幼:樹林。

師:什么是樹林?

幼:有很多樹的地方。

師:老師這里就有幾張樹林的圖片,我們來(lái)看一看,樹林里的樹都一樣嗎?(ppt圖)。

師:樹林里的樹顏色不一樣、形狀不一樣,那都有什么顏色、形狀?(根據(jù)幼兒的答案出示教具)。

三、遮擋關(guān)系的闡述。

師:老師這里有許多已經(jīng)用今天學(xué)的方法畫出來(lái)的樹,我請(qǐng)一位小朋友來(lái)想辦法拼貼出一片樹林(出示教具,個(gè)別幼兒操作)。

幼:遮擋關(guān)系,大小等。

師:那這種前后關(guān)系要怎么畫出來(lái)呢?

四、幼兒小組操作練習(xí)。

師:我看待許多小朋友都已經(jīng)坐不住想要去試一試這種新方法了,好,我們現(xiàn)在就來(lái)畫一片美麗的樹林。

五、作品展示。

六、教師總結(jié)。

師:這么美麗的樹林圖片就是用我們?cè)鞠胍拥舻亩滔灩P畫出來(lái)的,其實(shí),只要我們平時(shí)多動(dòng)腦筋,就能變廢為寶的!

樹林暢想曲活動(dòng)反思。

在活動(dòng)前采取了幾個(gè)策略:策略一:活動(dòng)前的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)--"撿樹葉",主要考慮到幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。和孩子在實(shí)踐中觀察了小樹林里各種顏色的樹葉,不同形狀的樹木,有了情感的體驗(yàn),充分感受到了春天的美。為活動(dòng)的開(kāi)展鋪墊了基礎(chǔ),使幼兒有話可說(shuō)。策略二:重難點(diǎn)的前置--色塊繪畫的方式及遮擋關(guān)系。我們還在美術(shù)區(qū)設(shè)置了"五彩的樹葉",通過(guò)實(shí)物和范例欣賞,豐富了幼兒對(duì)色彩的感知,如:對(duì)好朋友色彩的理解--相近色的認(rèn)識(shí)。通過(guò)幼兒的欣賞,幫助幼兒理解色塊繪畫。通過(guò)對(duì)活動(dòng)的梳理,使得我對(duì)美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)有了更多的思考。

大班美術(shù)樹林教案篇七

1。提問(wèn)導(dǎo)入,引起興趣。

師:"你喜歡樹林嗎?你心中的樹林是什么顏色?"(幼兒自由回答)2。欣賞圖片,感受樹林遠(yuǎn)近色彩的漸變。

(1)出示圖片《彩色的樹林》。

3。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漸變色的點(diǎn)彩畫方法和過(guò)程。

(1)回憶點(diǎn)彩畫的繪畫方式。

"老師前兩天帶著小朋友們玩過(guò)點(diǎn)彩畫,你還記得是怎么畫得嗎?"(對(duì)了,就是用密集的點(diǎn)來(lái)表示色塊,可以一圈一圈的由內(nèi)向外點(diǎn)畫或一圈一圈的由外向內(nèi)點(diǎn)畫。)"今天,我們要提高一點(diǎn)難度,學(xué)習(xí)用同一色系的漸變色來(lái)畫點(diǎn)彩畫《美麗的樹林》。先看老師來(lái)給你們畫一畫。"(2)教師示范,并講解要點(diǎn)。

"在這張紙上有2棵重疊的大樹,我選綠色來(lái)點(diǎn)畫近處大的這棵。我想用一圈一圈由內(nèi)向外的方式來(lái)點(diǎn)畫,你們仔細(xì)看哦!""咦,綠色畫好后,我是怎么把畫筆弄干凈的?哪個(gè)看得仔細(xì)的小朋友愿意給大家介紹一下?"(說(shuō)得很好,我先在干凈的水里把畫筆洗干凈,然后又在干的抹布上把水舔干。

"接下來(lái),應(yīng)該選擇哪種顏色才會(huì)形成同一色系的漸變色呢?"(淺綠色、黃色)好,讓我來(lái)試一試!"(3)請(qǐng)幼兒參與,提高活動(dòng)積極性。

"有哪位能干的小朋友愿意上來(lái)幫我用漸變色畫出這顆樹的樹干。"根據(jù)幼兒的作畫情況,予以相應(yīng)的說(shuō)明和評(píng)價(jià)。

3。幼兒作畫,教師指導(dǎo)(1)提出繪畫要求。

"下面,讓我們一起動(dòng)手用點(diǎn)彩畫的方式畫一幅有漸變色的美麗樹林。畫之前,老師要提幾個(gè)要求:第一、先用鉛筆在紙上輕輕地畫出一片樹林,樹林里的樹木要表現(xiàn)出遮擋的關(guān)系;第二、在點(diǎn)彩的時(shí)候,要選擇同一色系的顏料,換顏色之前一定要記得把畫筆清洗干凈;最后,請(qǐng)大家安靜地畫畫。有問(wèn)題或遇到困難可以舉手問(wèn)老師。"(2)幼兒作畫,教師巡視指導(dǎo),給能力弱的幼兒提供指導(dǎo)和幫助。

"下面,請(qǐng)小朋友輕輕地轉(zhuǎn)過(guò)你的椅子,拿好紙和筆開(kāi)始畫《彩色的樹林》。

4。評(píng)價(jià)送貼花的方式評(píng)級(jí)作品。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):樹林之間遮擋關(guān)系明顯,顏色漸變的合理,好看。

大班美術(shù)樹林教案篇八

1.通過(guò)欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹,感受樹的多樣性。

2.學(xué)習(xí)用折、撕、搓、揉、擰等方法制作報(bào)紙樹,并能通過(guò)樹干、樹冠、樹枝等的造型變化,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹。

3.探索與同伴合作的方法,體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

大班美術(shù)樹林教案篇九

1、學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹林,并嘗試把筆橫過(guò)來(lái)直接畫形狀的小技巧。

2、能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片美麗的樹林。

3、懂得節(jié)約資源的道理,知道運(yùn)用自己的智慧變廢為寶的好處。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)用色塊繪畫的方式,鞏固涂色時(shí)的遮擋關(guān)系。

難點(diǎn):如何讓幼兒掌握用色塊繪畫樹,并初步畫出樹林之間的前后遮擋關(guān)系。

樹林的課件、教師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。

幼兒了解多種樹的形態(tài)特征、并會(huì)畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。

一、感受新的繪畫技法。

師:今天老師帶來(lái)了幾盒蠟筆,可是我們發(fā)現(xiàn)這盒蠟筆太舊了,都變得很短了。那我們是不是就把他們?nèi)拥裟?千萬(wàn)不要哦,今天陸老師就來(lái)教大家怎樣變廢為寶。

師:如果蠟筆太短,豎著捏不牢的話,那我們就來(lái)試試可不可以把蠟筆平躺下來(lái)畫,效果肯定很特別,挑選一個(gè)自己喜歡的顏色,我們現(xiàn)在就來(lái)在小紙片上試一試。

(教師先示范,幼兒小練1)。

師:老師還知道以前我們畫畫都會(huì)先畫外面的這條輪廓線,再在里面涂上顏色,就像現(xiàn)在我畫的這棵樹一樣。

師:但今天我們不畫輪廓線,而是直接把筆橫躺下來(lái)畫出樹的形狀。

(教師邊講授邊示范,幼兒小練2)。

師:你們看,這樣畫的樹是不是很特別呢?

二、感受樹林。

師:今天我們就來(lái)用這種特別的方法畫樹林,畫什么?

幼:樹林。

師:什么是樹林?

幼:有很多樹的地方。

師:老師這里就有幾張樹林的圖片,我們來(lái)看一看,樹林里的樹都一樣嗎?(ppt圖)。

師:樹林里的樹顏色不一樣、形狀不一樣,那都有什么顏色、形狀?(根據(jù)幼兒的答案出示教具)。

三、遮擋關(guān)系的闡述。

師:老師這里有許多已經(jīng)用今天學(xué)的方法畫出來(lái)的樹,我請(qǐng)一位小朋友來(lái)想辦法拼貼出一片樹林(出示教具,個(gè)別幼兒操作)。

幼:遮擋關(guān)系,大小等。

師:那這種前后關(guān)系要怎么畫出來(lái)呢?

四、幼兒小組操作練習(xí)。

師:我看待許多小朋友都已經(jīng)坐不住想要去試一試這種新方法了,好,我們現(xiàn)在就來(lái)畫一片美麗的樹林。

五、作品展示。

六、教師總結(jié)。

師:這么美麗的樹林圖片就是用我們?cè)鞠胍拥舻亩滔灩P畫出來(lái)的,其實(shí),只要我們平時(shí)多動(dòng)腦筋,就能變廢為寶的!

樹林暢想曲活動(dòng)反思。

在活動(dòng)前采取了幾個(gè)策略:策略一:活動(dòng)前的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)--"撿樹葉",主要考慮到幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。和孩子在實(shí)踐中觀察了小樹林里各種顏色的樹葉,不同形狀的樹木,有了情感的體驗(yàn),充分感受到了春天的美。為活動(dòng)的開(kāi)展鋪墊了基礎(chǔ),使幼兒有話可說(shuō)。策略二:重難點(diǎn)的前置--色塊繪畫的方式及遮擋關(guān)系。我們還在美術(shù)區(qū)設(shè)置了"五彩的樹葉",通過(guò)實(shí)物和范例欣賞,豐富了幼兒對(duì)色彩的感知,如:對(duì)好朋友色彩的理解--相近色的認(rèn)識(shí)。通過(guò)幼兒的欣賞,幫助幼兒理解色塊繪畫。通過(guò)對(duì)活動(dòng)的梳理,使得我對(duì)美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)有了更多的思考。

一、導(dǎo)入活動(dòng)更精彩。

我們平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,很多采用ppt、圖片欣賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實(shí)我們可以拓寬自己的思路,采取更多的形式。如:視頻的形式,讓孩子觀察春天的風(fēng)景,發(fā)現(xiàn)春天的色彩;用特寫的形式,欣賞不同形態(tài)的樹。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性,感受春天的美;發(fā)現(xiàn)樹的獨(dú)特性,又建構(gòu)了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒活動(dòng)做準(zhǔn)備。

大班美術(shù)樹林教案篇十

1.學(xué)畫樹,能表現(xiàn)樹干、樹枝及樹冠。

2.嘗試用點(diǎn)、線、面的'繪畫方法裝飾小樹林,體驗(yàn)裝飾小樹林的樂(lè)趣。

3.大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

大班美術(shù)樹林教案篇十一

1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。

2、探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠,嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹林色彩。

3、學(xué)會(huì)與同伴合作作畫,感知集體作畫的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

大班美術(shù)樹林教案篇十二

1、初步學(xué)習(xí)用水粉點(diǎn)畫的方法,畫出秋天的樹葉。

2、嘗試用多種顏色表現(xiàn)秋天的樹林。

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作能力和合作能力。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

大班美術(shù)樹林教案篇十三

通過(guò)觀察、擺放感知物體的遠(yuǎn)近關(guān)系,并能嘗試用水粉表現(xiàn)陽(yáng)光下的樹林,初步積累寫生經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn):表現(xiàn)陽(yáng)光下的樹林

難點(diǎn):理解近的物體清晰,遠(yuǎn)的物體模糊,能初步表現(xiàn)。

1、各種樹模板(清晰和模糊兩種)

2、深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片

一.觀察:感知各種樹,初步感知物體遠(yuǎn)近關(guān)系。

師:你們看見(jiàn)了哪些樹?它們有什么不同?為什么?

二.?dāng)[放:理解遠(yuǎn)近關(guān)系。

1、實(shí)物擺放

(1)師:這里有許多樹,請(qǐng)你們來(lái)擺擺看,哪些放在前面,哪些放在后面,為什么?

(2)幼兒分組擺放。

(3)師總結(jié):近的樹葉子清晰放在前面,遠(yuǎn)的樹模糊放在后面。

2、皺紙表現(xiàn)樹

(1)師:樹有哪些顏色?(幼兒邊回答,教師邊出示皺紙。)這么多顏色呀,那么我們先用皺紙來(lái)試試看,做一幅陽(yáng)光下的樹林。

(2)師生共同撒皺紙

邊撒邊小結(jié):近的樹顏色對(duì)比強(qiáng)烈、筆觸小,遠(yuǎn)的樹顏色相近、筆觸大。

三.自由創(chuàng)作

師:你想畫哪些樹?哪些在前,哪些在后?還有些什么?

這些樹可以用什么筆觸來(lái)畫?

四.欣賞交流

師:誰(shuí)的樹林最美?

讓學(xué)生親自到陽(yáng)光下體驗(yàn)光和影子的變化,并聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn),很快就掌握了光和影子有密切關(guān)系。陽(yáng)光下物體都有影子,影子的長(zhǎng)短、方向會(huì)隨太陽(yáng)高度的變化而變化。早晨和傍晚影子長(zhǎng),中午影子短,早晨太陽(yáng)在東影子在西,傍晚太陽(yáng)在西影子在東。光和影子的方向相反。

大班美術(shù)樹林教案篇十四

我們班的孩子在美術(shù)繪畫方面的能力特別的弱,尤其是讓他們自己想像創(chuàng)作,對(duì)他們來(lái)說(shuō)是更難了。我們很多的孩子都喜歡模仿老師的示范畫,或者模仿美工書上的示范畫,如果繪畫活動(dòng)中,沒(méi)有示范畫大部分孩子都完成不了自己的作品,不知道應(yīng)該怎么下手去畫,這點(diǎn)是我們班孩子在美術(shù)繪畫活動(dòng)中最薄弱的,也是我們?cè)诮窈笠退麄兏恼?,引?dǎo)他們的地方。

在上周的美術(shù)活動(dòng)中,我們的主題是《我們的樹朋友》,當(dāng)然活動(dòng)是圍繞著樹開(kāi)展的,我們美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容是《小樹林》,活動(dòng)主要是讓孩子感知樹木的遠(yuǎn)近關(guān)系,用近大遠(yuǎn)小及遮擋的畫法來(lái)表現(xiàn),并能自己大膽運(yùn)用多種方式來(lái)表現(xiàn)樹的各種不同造型,需要孩子自己去思考,創(chuàng)作。因?yàn)楹⒆邮堑谝淮谓佑|這樣的畫法,所以在活動(dòng)一開(kāi)始,我就讓他們先觀察實(shí)物,讓他們站起來(lái)看向教室外在的樹,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,觀察實(shí)物的方法孩子們很感興趣,能力強(qiáng)的孩子很快就發(fā)現(xiàn)了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。那接下來(lái),我也給孩子們示范了今天我們畫小樹林的方法,通過(guò)范畫的形式更形象,鮮明地知道小樹林的畫法。最后才讓孩子們自己動(dòng)腦筋創(chuàng)設(shè)不同的樹林的造型,可是我卻發(fā)現(xiàn),大部分的孩子根本沒(méi)有自己思考,而且把我剛才示范畫,一模一樣的畫了下來(lái),完全是模仿我的范畫。只有個(gè)別幾個(gè)繪畫能力強(qiáng),思維比較好的孩子能創(chuàng)作出自己的作品。在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們的操作速度需要比以前加快了,但是孩子們的作品卻是完全一樣的,甚至連顏色也是一樣。

孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象不只出現(xiàn)一次了,多數(shù)的美術(shù)活動(dòng)中多會(huì)出現(xiàn),只會(huì)一味地模仿老師的作品,對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)完全有能力自己思考,作畫,大班的孩子也有一定的創(chuàng)作能力。這種現(xiàn)象發(fā)生可能是孩子愛(ài)省事,按照老師的畫一畫就好了,所以今后在美術(shù)活動(dòng)時(shí),我們也可以有獎(jiǎng)勵(lì),比如說(shuō)最后把孩子畫的畫都展示出來(lái),讓孩子們欣賞比較,看看哪個(gè)小朋友的畫畫的又好,又有新意,選出幾個(gè)最好的,可以進(jìn)行表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì),可以獎(jiǎng)勵(lì)些五角星或者是孩子感興趣的小禮物,這樣可以激起更多孩子的繪畫的興趣。

1.學(xué)畫樹,能表現(xiàn)樹干、樹枝及樹冠。

2. 嘗試用點(diǎn)、線、面的繪畫方法裝飾小樹林,體驗(yàn)裝飾小樹林的樂(lè)趣。

3. 大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

5. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

這次的繪畫活動(dòng)是讓他們畫小樹林,活動(dòng)之前,我先給他們講解了各種樹的畫法,要求有樹干、樹冠和樹葉,希望他們畫出各種各樣的樹,并且給他們講解了近大遠(yuǎn)小的繪畫方法,之后就讓他們自由想象作畫。

小百科:樹林,通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長(zhǎng)的許多樹木。

大班美術(shù)樹林教案篇十五

1.欣賞、感受顏色漸變作品中的色彩變化美。

2.嘗試用顏色漸變的技法表現(xiàn)秋天的樹林,并注意有疏有密地安排畫面。

3.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

課件

2.畫紙、油畫棒等。

能夠感受顏色漸變作品中的色彩變化。

能夠有疏有密地安排畫面。

一、欣賞秋天的樹林,感受景色的美麗。

播放ppt:小朋友,你們看,這是什么地方?(對(duì),這里是一片樹林。)你覺(jué)得它是什么季節(jié)的樹林?(秋天)你看到了什么顏色的樹葉?(綠的、黃的、紅的)

二、向幼兒介紹顏色漸變的范畫,學(xué)習(xí)漸變畫的畫法。

1.秋天的樹林真美啊!你們喜歡嗎?老師也很喜歡,老師還把它畫出來(lái)了。(ppt)你們看這幅畫上畫了什么?。跟我們平??吹降漠嬅骖伾惺裁床灰粯?你覺(jué)得哪里不一樣呢?(幼兒自由回答)小結(jié):秋天到了,樹葉由青轉(zhuǎn)黃,還有的變紅了,這種畫畫的方法我們把它叫做顏色漸變,我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)這種顏色漸變的畫法,今天,我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

2.你們猜猜看這幅畫是怎樣畫出來(lái)的?請(qǐng)你上來(lái)試一試。(引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),鼓勵(lì)幼兒驗(yàn)證自己猜測(cè)。)

3.教師根據(jù)幼兒操作情況,講解顏色漸變畫的技法。

先將樹葉的輪廓畫好,涂上一層顏色,再用另一種顏色涂上去。(比如:畫樹葉的時(shí)候可以先涂上綠色,再涂上黃色或者紅色。)

4.引導(dǎo)幼兒觀察范畫上樹林的布局。

師:小朋友,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察:這些樹一樣嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)這些樹有大有小,有高有低,樹枝相互交叉,有的樹只能看見(jiàn)半棵。)

三、幼兒動(dòng)手畫,教師巡視,及時(shí)給予合理的建議。

1.幼兒構(gòu)思自己要表現(xiàn)的樹林的布局,要求使用顏色美觀豐富。

2.提示幼兒主線條要注意畫粗,注意整體畫面的疏密安排。

3.幼兒作畫時(shí),教師提醒幼兒保持桌面、衣服的清潔。

四、作品展示。

1.展示幼兒作品。

2.互相欣賞并評(píng)價(jià)。

幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

大班美術(shù)樹林教案篇十六

天氣漸涼,秋季已經(jīng)來(lái)到,大自然中的小生命都在發(fā)生變化。秋游時(shí),孩子們對(duì)地上的落葉有了興趣:有的黃、有的綠,有的又黃又綠又紅……。孩子們覺(jué)得非常的漂亮,有的想撿幾片帶回家貼在墻上,有的想把喜歡的樹葉藏到自己的小箱子里,還有的把樹葉向上一拋,想看看小樹葉落下來(lái)的樣子。秋天的樹林是美麗的,秋天的樹林是多彩的,怎樣表現(xiàn)秋天的樹林呢?我想,可以讓孩子們通過(guò)各種方法印染,感知顏色的變化美,再用簡(jiǎn)單的線條勾勒,可以表現(xiàn)出秋天樹林的多彩。考慮到棉布更適合印染,所以為幼兒提供了棉布,還可以在各組作品完成后拼接成一幅長(zhǎng)卷畫。在延伸活動(dòng)中,可以填畫背景,可以用水果雕刻印章蓋印,可以……,使幼兒在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中多方位的感受秋天的色彩。

大班美術(shù)樹林教案篇十七

1、教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒從樹開(kāi)始落葉、樹葉開(kāi)始變色去感知)。

幼:是秋天。

幼:樹葉變黃了。

幼:樹葉往下落。

2、教師:所有的樹葉都變顏色了嗎?

幼:不是。有一些變了,有一些沒(méi)變。

教師:你看到了哪些顏色的葉片呢?(引導(dǎo)幼兒觀察、回憶,感知秋天是彩色的)。

幼:我看到黃色的銀杏葉。

幼:我去公園玩看到紅色的楓葉。

幼:我看到小學(xué)里的圍墻邊上的樹都是綠色的。

教師:把各種顏色的樹種在一起變成樹林,這個(gè)樹林會(huì)是什么顏色呢?

幼:就是五顏六色的。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片上樹林的布局。

教師:這些樹是怎樣排列的?

幼:有的高,有的低。

幼:有的樹看見(jiàn)半棵。

教師小結(jié):看來(lái)秋天的樹葉是彩色的,那么秋天的樹林也是彩色的。在樹林里,有的大,有的小,還有的相互碰在一起。

二、討論勾樹、染色的方法。

1、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣把漂亮的顏色染到我們的畫紙上呢?怎樣表現(xiàn)樹的輪廓?

2、幼兒說(shuō)出自己的想法,可嘗試操作。

幼:我先用黑色的筆勾線,再用油畫棒涂顏色。

幼:我想用顏料來(lái)染色。(教師請(qǐng)他上來(lái)示范用排筆染色,教師進(jìn)行指導(dǎo))。

3、教師出示材料,介紹多種染色的方法,并示范。用報(bào)紙團(tuán)、樹葉拓印。用排筆大塊涂色。

4、教師介紹今天的作畫方式是小組合作,一組的成員可以用一種或多種方法染色。

三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒合作繪畫,引導(dǎo)幼兒先商量好,再進(jìn)行制作。

2、教師巡視,幫助個(gè)別幼兒。

四、展示作品、評(píng)價(jià)作品。

1、用釘書機(jī)將各組的畫紙連接起來(lái),形成一幅長(zhǎng)畫卷。

2、展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒介紹小組作品的內(nèi)容、制作方法,分享合作、成功的快樂(lè)。

大班美術(shù)樹林教案篇十八

作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的大班美術(shù)課教案《小樹林》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

我們班的孩子在美術(shù)繪畫方面的能力特別的弱,尤其是讓他們自己想像創(chuàng)作,對(duì)他們來(lái)說(shuō)是更難了。我們很多的孩子都喜歡模仿老師的示范畫,或者模仿美工書上的示范畫,如果繪畫活動(dòng)中,沒(méi)有示范畫大部分孩子都完成不了自己的作品,不知道應(yīng)該怎么下手去畫,這點(diǎn)是我們班孩子在美術(shù)繪畫活動(dòng)中最薄弱的,也是我們?cè)诮窈笠退麄兏恼?,引?dǎo)他們的地方。

在上周的美術(shù)活動(dòng)中,我們的主題是《我們的樹朋友》,當(dāng)然活動(dòng)是圍繞著樹開(kāi)展的,我們美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容是《小樹林》,活動(dòng)主要是讓孩子感知樹木的遠(yuǎn)近關(guān)系,用近大遠(yuǎn)小及遮擋的畫法來(lái)表現(xiàn),并能自己大膽運(yùn)用多種方式來(lái)表現(xiàn)樹的各種不同造型,需要孩子自己去思考,創(chuàng)作。因?yàn)楹⒆邮堑谝淮谓佑|這樣的畫法,所以在活動(dòng)一開(kāi)始,我就讓他們先觀察實(shí)物,讓他們站起來(lái)看向教室外在的樹,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,觀察實(shí)物的方法孩子們很感興趣,能力強(qiáng)的孩子很快就發(fā)現(xiàn)了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。那接下來(lái),我也給孩子們示范了今天我們畫小樹林的方法,通過(guò)范畫的形式更形象,鮮明地知道小樹林的畫法。最后才讓孩子們自己動(dòng)腦筋創(chuàng)設(shè)不同的樹林的造型,可是我卻發(fā)現(xiàn),大部分的孩子根本沒(méi)有自己思考,而且把我剛才示范畫,一模一樣的畫了下來(lái),完全是模仿我的'范畫。只有個(gè)別幾個(gè)繪畫能力強(qiáng),思維比較好的孩子能創(chuàng)作出自己的作品。在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們的操作速度需要比以前加快了,但是孩子們的作品卻是完全一樣的,甚至連顏色也是一樣。

孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象不只出現(xiàn)一次了,多數(shù)的美術(shù)活動(dòng)中多會(huì)出現(xiàn),只會(huì)一味地模仿老師的作品,對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)完全有能力自己思考,作畫,大班的孩子也有一定的創(chuàng)作能力。這種現(xiàn)象發(fā)生可能是孩子愛(ài)省事,按照老師的畫一畫就好了,所以今后在美術(shù)活動(dòng)時(shí),我們也可以有獎(jiǎng)勵(lì),比如說(shuō)最后把孩子畫的畫都展示出來(lái),讓孩子們欣賞比較,看看哪個(gè)小朋友的畫畫的又好,又有新意,選出幾個(gè)最好的,可以進(jìn)行表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì),可以獎(jiǎng)勵(lì)些五角星或者是孩子感興趣的小禮物,這樣可以激起更多孩子的繪畫的興趣。

1.學(xué)畫樹,能表現(xiàn)樹干、樹枝及樹冠。

2.嘗試用點(diǎn)、線、面的繪畫方法裝飾小樹林,體驗(yàn)裝飾小樹林的樂(lè)趣。

3.大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

這次的繪畫活動(dòng)是讓他們畫小樹林,活動(dòng)之前,我先給他們講解了各種樹的畫法,要求有樹干、樹冠和樹葉,希望他們畫出各種各樣的樹,并且給他們講解了近大遠(yuǎn)小的繪畫方法,之后就讓他們自由想象作畫。

大班美術(shù)樹林教案篇十九

1、組織幼兒欣賞秋天的樹。

(1)討論交流:秋天的樹葉是什么顏色的?

(2)欣賞散文詩(shī),;本文進(jìn)一步感知秋天樹葉的顏色。

2、幼兒自由探索水粉點(diǎn)畫的方法。

3、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水粉點(diǎn)畫的方法。

4、老師小結(jié)。

5、活動(dòng)提升。

幼兒合作表現(xiàn)秋天的樹林。

6、作品展示并講評(píng),共同感受秋天樹林的美。

7、活動(dòng)延伸。

在區(qū)域活動(dòng)中,繼續(xù)探索如何表現(xiàn)秋天中美麗的樹林。

大班美術(shù)樹林教案篇二十

花草樹木是生活中不可缺少的植物,是我們?nèi)祟惖暮门笥?。本次美術(shù)活動(dòng)是在幼兒了解春天基本特征的基礎(chǔ)上開(kāi)展的,讓幼兒通過(guò)手中的畫筆,學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹的基本特征。來(lái)大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天樹林的認(rèn)識(shí)以豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

1、學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹林,并嘗試把筆橫過(guò)來(lái)直接畫形狀的小技巧。

2、能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片美麗的樹林。

3、懂得節(jié)約資源的道理,知道運(yùn)用自己的智慧變廢為寶的好處。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)用色塊繪畫的方式,鞏固涂色時(shí)的遮擋關(guān)系。

難點(diǎn):如何讓幼兒掌握用色塊繪畫樹,并初步畫出樹林之間的前后遮擋關(guān)系。

樹林的課件、教師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。

幼兒了解多種樹的形態(tài)特征、并會(huì)畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),短短的舊蠟筆頭隨處可見(jiàn),隨著物質(zhì)生活的提高,幼兒養(yǎng)成了不懂得節(jié)約資源的壞習(xí)慣,為了幫助他們糾正這個(gè)錯(cuò)誤觀念,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。但在活動(dòng)中我并不是一味地強(qiáng)調(diào)"節(jié)約",而是嘗試用幼兒較感興趣也較能接受的方式,通過(guò)"變廢為寶"的辦法從而滲透我想傳遞給幼兒的信息。

這個(gè)活動(dòng)描繪的'側(cè)重點(diǎn)在樹林的五彩繽紛的顏色上。甚至,為了讓幼兒更好地表現(xiàn)色彩我首次讓幼兒嘗試舍棄掉勾畫輪廓這一個(gè)步驟,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不能不說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。在多次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡新事物,樂(lè)于嘗試新的事物,而這次的活動(dòng)正是為他們提供了這么一個(gè)平臺(tái)。

一、感受新的繪畫技法。

師:今天老師帶來(lái)了幾盒蠟筆,可是我們發(fā)現(xiàn)這盒蠟筆太舊了,都變得很短了。那我們是不是就把他們?nèi)拥裟兀壳f(wàn)不要哦,今天陸老師就來(lái)教大家怎樣變廢為寶。

師:如果蠟筆太短,豎著捏不牢的話,那我們就來(lái)試試可不可以把蠟筆平躺下來(lái)畫,效果肯定很特別,挑選一個(gè)自己喜歡的顏色,我們現(xiàn)在就來(lái)在小紙片上試一試。

(教師先示范,幼兒小練1)

師:老師還知道以前我們畫畫都會(huì)先畫外面的這條輪廓線,再在里面涂上顏色,就像現(xiàn)在我畫的這棵樹一樣。

師:但今天我們不畫輪廓線,而是直接把筆橫躺下來(lái)畫出樹的形狀

(教師邊講授邊示范,幼兒小練2)

師:你們看,這樣畫的樹是不是很特別呢?

二、感受樹林。

師:今天我們就來(lái)用這種特別的方法畫樹林,畫什么?

幼:樹林。

師:什么是樹林?

幼:有很多樹的地方。

師:老師這里就有幾張樹林的圖片,我們來(lái)看一看,樹林里的樹都一樣嗎?(ppt圖)

師:樹林里的樹顏色不一樣、形狀不一樣,那都有什么顏色、形狀?(根據(jù)幼兒的答案出示教具)

三、遮擋關(guān)系的闡述

師:老師這里有許多已經(jīng)用今天學(xué)的方法畫出來(lái)的樹,我請(qǐng)一位小朋友來(lái)想辦法拼貼出一片樹林(出示教具,個(gè)別幼兒操作)

師:用拼貼的方法我們可以很容易看出,在一片樹林中,有的樹在前有的樹在后,為什么?

幼:遮擋關(guān)系,大小等。

師:那這種前后關(guān)系要怎么畫出來(lái)呢?

四、幼兒小組操作練習(xí)。

師:我看待許多小朋友都已經(jīng)坐不住想要去試一試這種新方法了,好,我們現(xiàn)在就來(lái)畫一片美麗的樹林。

五、作品展示

六、教師總結(jié)

師:這么美麗的樹林圖片就是用我們?cè)鞠胍拥舻亩滔灩P畫出來(lái)的,其實(shí),只要我們平時(shí)多動(dòng)腦筋,就能變廢為寶的!

樹林暢想曲活動(dòng)反思

在活動(dòng)前采取了幾個(gè)策略:策略一:活動(dòng)前的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)--"撿樹葉",主要考慮到幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。和孩子在實(shí)踐中觀察了小樹林里各種顏色的樹葉,不同形狀的樹木,有了情感的體驗(yàn),充分感受到了春天的美。為活動(dòng)的開(kāi)展鋪墊了基礎(chǔ),使幼兒有話可說(shuō)。策略二:重難點(diǎn)的前置--色塊繪畫的方式及遮擋關(guān)系。我們還在美術(shù)區(qū)設(shè)置了"五彩的樹葉",通過(guò)實(shí)物和范例欣賞,豐富了幼兒對(duì)色彩的感知,如:對(duì)好朋友色彩的理解--相近色的認(rèn)識(shí)。通過(guò)幼兒的欣賞,幫助幼兒理解色塊繪畫。通過(guò)對(duì)活動(dòng)的梳理,使得我對(duì)美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)有了更多的思考。

一、導(dǎo)入活動(dòng)更精彩。

我們平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,很多采用ppt、圖片欣賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實(shí)我們可以拓寬自己的思路,采取更多的形式。如:視頻的形式,讓孩子觀察春天的風(fēng)景,發(fā)現(xiàn)春天的色彩;用特寫的形式,欣賞不同形態(tài)的樹。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性,感受春天的美;發(fā)現(xiàn)樹的獨(dú)特性,又建構(gòu)了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒活動(dòng)做準(zhǔn)備。

大班美術(shù)樹林教案篇二十一

《指南》中指出:“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。”對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域,目標(biāo)之一是喜歡自然界與生活中美的的事物,大班要樂(lè)于想別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。所以我選擇了樹林作為美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容,因?yàn)闃涫俏覀兩钪须S處可見(jiàn)的,校園里、馬路旁、公園里,是孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)所能觸及的東西,而樹林的變化有著季節(jié)的特色,色彩最為豐富。這一設(shè)想來(lái)源于有關(guān)秋天的主題活動(dòng),孩子們看見(jiàn)秋天的樹林有著紅、橙、黃、綠不同的色彩時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的驚喜和感動(dòng)讓我想到了這一活動(dòng),秋天的樹林有著這樣的色彩,那么其他季節(jié)呢,樹林總有它獨(dú)特的季節(jié)色彩,那么我們何不用最為簡(jiǎn)單的方式把生活中隨處可見(jiàn)的美表達(dá)出來(lái)呢。

1、感受不同季節(jié)樹林中色彩的變化,并用點(diǎn)畫的方式表現(xiàn)色彩漸變交替的層次感。

2、初步嘗試用兩種顏色調(diào)和產(chǎn)生其他顏色,發(fā)現(xiàn)色彩變化的秘密與樂(lè)趣。

1、畫有樹干的底稿、調(diào)色盤、毛筆、顏料人手一份

2、白板課件

(一)觀賞照片,尋找樹林的色彩(感受色彩的變化)

1、出示圖片“樹”

這是什么?

一棵樹是樹,那么許多許多的樹在一起可以變成什么?

你們覺(jué)得樹林應(yīng)該是什么顏色的呢?

2、出示圖片“小蝸牛”

有只小蝸牛也想知道這個(gè)答案,于是它背起自己的小房子去尋找樹林的色彩,我們跟著一起去看一看吧。

圖片5:跟你們想的一樣嗎?漂亮嗎?

圖片6:整體出示前面的所有圖片,欣賞四季樹林的色彩,教師配樂(lè)講述:小蝸牛來(lái)到了樹林,他發(fā)現(xiàn)小樹發(fā)芽的季節(jié),樹林里有嫩嫩的黃色、新鮮的綠色;花兒盛開(kāi)的季節(jié),樹林里出現(xiàn)白色、玫紅,還有溫柔的粉色和浪漫的紫色;秋天到了,一陣秋風(fēng)吹來(lái),樹林染成了金燦燦的黃色、火辣辣的紅色和暖暖的橙色。

(二)為樹林送上色彩(技法繪畫興趣,了解畫法)

小蝸牛的心情跟你們一樣,于是它打開(kāi)了自己的顏料盒,想要為樹林送上美麗的色彩。找一找,小蝸牛的顏料盒里藏著哪些顏色?(在電子白板屏幕上操作,拍打調(diào)色盒,找出綠色和黃色)

1、第一層點(diǎn)畫:(了解點(diǎn)畫的技法)

出示綠色的色點(diǎn)——小蝸牛用綠色的顏料為樹林里的小樹點(diǎn)上了綠色。(鼓勵(lì)幼兒伸出小手一起點(diǎn)畫)

2、第二層點(diǎn)畫:(了解分層次上色的作畫方式)

出示黃點(diǎn)——它又用黃色繼續(xù)為小樹點(diǎn)上色彩,填補(bǔ)空白。

3、調(diào)色

他再也找不出其他的顏色,小朋友幫他想一想,能不能用這兩種顏色變出更加豐富的色彩來(lái)呢?看看小蝸牛是怎么做的——出示課件效果(把黃色的色塊和綠色的色塊重疊,出現(xiàn)調(diào)和后不同的綠色)。

4、第三層點(diǎn)畫:他用這些變出來(lái)的色彩,為樹林點(diǎn)上滿滿色彩。

(三)幼兒作畫

你們?cè)敢鈳椭∥伵R黄馂闃淞炙蜕厦利惖纳蕟幔?/p>

1、介紹材料和作畫方法

出示擺放好材料的桌面照片:看看我們需要用到哪些工具?

毛筆——怎么用?(躺下,點(diǎn)畫)

顏料盒——有幾種顏色?(兩種,一樣一樣的為樹林點(diǎn)上)

水桶——什么時(shí)候用?(點(diǎn)完一種顏色,洗一洗毛筆再蘸另一種顏色)

最后動(dòng)動(dòng)腦筋,用你找到的顏色變一變,看能不能變出更多的色彩為你的樹林填補(bǔ)空白。

2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

幼兒選擇自己喜歡的色彩作畫,教師酌情進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

(四)展畫、評(píng)畫

1、將幼兒作品布置在展板上,請(qǐng)先畫好的幼兒互相欣賞、交流一下。

2、集體欣賞:

問(wèn)題(1):你最喜歡哪一片樹林?(選擇一幅作品)

問(wèn)題(2):這可能是什么樹的樹林?(根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)與畫面匹配聯(lián)想)

問(wèn)題(3):你知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(根據(jù)畫面色彩推測(cè))

3、請(qǐng)小作者介紹一下自己的作品,看看好朋友猜的對(duì)不對(duì)。

(五)結(jié)束

小作者們自由的跟好朋友分享經(jīng)驗(yàn),介紹自己的作品。

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