教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。編寫教案要注重與學(xué)生的互動(dòng)和合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可以從這些范例中找到適合自己教學(xué)的方法和策略。
水上飛機(jī)的教案篇一
《水上飛機(jī)》是三年級(jí)的一篇科學(xué)童話。作者用擬人化手法，形象地介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。
全文共8個(gè)自然段。第一自然段寫小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船后想去問(wèn)個(gè)究竟。第二至七自然段，寫小海鷗通過(guò)與水上飛機(jī)交談，了解了水上飛機(jī)的種類和主要用途。第八自然段，寫水上飛機(jī)聽(tīng)到警報(bào)后立即前往救援遇險(xiǎn)船只。
課文故事性強(qiáng)，情景饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，沒(méi)有高深的道理，沒(méi)有艱澀的術(shù)語(yǔ)，讀來(lái)情趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
1、正確、流利地朗讀課文，理清文章條理，理解課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ);。
3、能根據(jù)“究竟”的不同意思造句。
(一)導(dǎo)入新課。
(二)初讀課文，掃清障礙。
1、課前預(yù)習(xí)，你們讀了幾遍課文?生字新詞都預(yù)習(xí)了嗎?
2、小組交流預(yù)習(xí)情況：
自學(xué)要求：
(1)每人一個(gè)自然段，開(kāi)火車?yán)首x課文。
(2)交流生字的讀音、筆順、組詞。
(3)討論不理解的詞語(yǔ)意思。
(三)全班交流，精彩展示。
1、每組2號(hào)成員匯報(bào)，你們組在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中，認(rèn)為哪個(gè)字容易出錯(cuò)，并說(shuō)說(shuō)注意什么。
2、描紅課后生字。
3、出示詞語(yǔ)，齊讀。
貨輪究竟救援迅速茫茫森林輸送。
求救遙遠(yuǎn)遇難汲水佩服救護(hù)漸漸。
(1)課文中還有那些不理解的詞語(yǔ)?(全班交流。
(2)“遇難”“難”在這里讀什么?看看下面一組詞語(yǔ)，有困難的求助字典老師。
苦難難題災(zāi)難難過(guò)。
(3)找出這組詞語(yǔ)中的一對(duì)近義詞。
(4)考一考：“汲水”什么意思?
(5)這一組詞中，有一個(gè)詞最難理解，“究竟”
a)找出文章帶“究竟”的句子。
b)“究竟”在這里可以換成什么?(明白、清楚)。
c)在你們的生活中有沒(méi)有像問(wèn)個(gè)明白、問(wèn)個(gè)清楚的事情?用上“究竟”說(shuō)一句話。
4、讀課文比賽：
每組選一個(gè)代表，進(jìn)行朗讀比賽。
(四)再讀課文，理解內(nèi)容。
快速瀏覽課文，小組合作，完成以下：
1、在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船：------------。
2、本文是一篇科普童話，作者用擬人的手法形象的向我們介紹了水上飛機(jī)的-----、-----和-----。
(五)測(cè)試練習(xí)略)。
樣子本領(lǐng)種類。
水上飛機(jī)的教案篇二
一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)——指讀課題《水上飛機(jī)》。
2，下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)它嗎逐行出示詞語(yǔ)，指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
3，水上飛機(jī)究竟是什么樣子的呢讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧。
設(shè)計(jì)思路：學(xué)生的識(shí)字需要一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程，在課前幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字詞可以起到鞏固的作用，也能盡快的喚起學(xué)生對(duì)課文的興趣，從而更好地去理解課文。
二，創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)。
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
1，出示茫茫的大海上，有只小海鷗的畫(huà)面，邊看老師邊敘述：在茫茫的大海上，有一只小海鷗，來(lái)，讓我們張開(kāi)雙臂，做一只小海鷗，跟它去大海探索吧！
2，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，這條船奇怪在什么地方呢誰(shuí)來(lái)讀讀句子。
3，來(lái)看看這艘船吧。出示圖片：普通的船是怎樣的而這艘船的船體兩邊卻長(zhǎng)了——兩個(gè)大翅膀。真是與眾不同。
4，小海鷗，看到這樣的船，你心里會(huì)怎樣你會(huì)想些什么呢。
5，是呀，小海鷗心里充滿了好奇，你能用好奇的語(yǔ)氣讀好這句話嗎出示第二句，指導(dǎo)讀好句子。
6，遇到不清楚的地方，應(yīng)該怎么辦呢是的，于是，小海鷗飛過(guò)去，想問(wèn)個(gè)究竟。
7，這里的究竟是什么意思你能換個(gè)詞，意思不變（清楚，明白）。
8，你能用究竟說(shuō)句話嗎指導(dǎo)究竟練習(xí)說(shuō)話。
9，真是一只聰明，好學(xué)的小海鷗，一起來(lái)讀好這一小節(jié)。
設(shè)計(jì)思路：小學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都是十分喜愛(ài)的`，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生成為一只飛翔的海鷗，跟隨課文中的小海鷗一起去發(fā)現(xiàn)，探索，激發(fā)了學(xué)生的興趣，加深了情感，以情促讀，更好地訓(xùn)練了朗讀。從中也學(xué)到了小海鷗不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)方法。
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。
過(guò)渡：小海鷗是怎么問(wèn)的奇怪的大船又是怎么回答的呢請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六小節(jié)。
1，這艘奇怪的大船是誰(shuí)呀（水上飛機(jī)）。
2，下面請(qǐng)你和同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機(jī)，分角色讀好它們的對(duì)話。
4，我是誰(shuí)呀（板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)）船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案（突出迅速）。
5，誰(shuí)愿意來(lái)做做海上救護(hù)機(jī)，向大家介紹一下自己的樣子和作用（板書(shū)：救援船只）。
6，小海鷗們，聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹，你有什么感受，你想說(shuō)什么。
7，是呀，海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀，小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的。
8，男女生分角色練讀對(duì)話。
設(shè)計(jì)思路：通過(guò)分角色朗讀對(duì)話，從對(duì)話中了解海上救護(hù)機(jī)的作用，以小海鷗的視角去體會(huì)對(duì)海上救護(hù)機(jī)的敬佩，加深了體驗(yàn)，也促進(jìn)了學(xué)生的朗讀。讓讀有了情感的奠基，讓情感有了抒發(fā)的平臺(tái)。
（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。
過(guò)渡：還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段。
2，分小組交流，介紹。
3，誰(shuí)愿意來(lái)做救護(hù)機(jī)的兄弟，說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)。
板書(shū)：海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗。
海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資。
海上滅火機(jī)撲滅大火。
5，真是了不起，用你的朗讀來(lái)贊美這些了不起的水上飛機(jī)吧。指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計(jì)思路：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，所以這一段我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，通過(guò)自我介紹，來(lái)了解水上飛機(jī)的其他家庭成員，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)習(xí)上得到了互補(bǔ)，借鑒。
（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段。
2，出示句子：他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。
（1）漸漸地是什么意思（結(jié)合：迅速，隨即等詞，引導(dǎo)理解：表示海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。）。
（2）你能用漸漸地說(shuō)句話嗎。
（3）想象：海上救護(hù)機(jī)可能怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢[。
（4）指導(dǎo)朗讀句子。
3，一起有感情地讀好這一段。指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計(jì)思路：所謂讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。在多種形式的朗讀中幫助理解課文中重點(diǎn)字詞的意思，感受課文的語(yǔ)言美，在理解字詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深朗讀，真正做到以讀為本。
三，拓展延伸，情感升華。
1，今天，我們聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，其實(shí)水上飛機(jī)還有許多種，（出示組圖）一起去看看。
課后選擇自己喜歡的方式，或畫(huà)圖或?qū)懽魑膩?lái)設(shè)計(jì)一種水上飛機(jī)。
3，課后舉行成果展示，交流。
4，總結(jié)：同學(xué)們，要想實(shí)現(xiàn)你的這些理想，就必須從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，用科學(xué)造福人類，你說(shuō)是不是！
設(shè)計(jì)思路：每個(gè)學(xué)生都富有奇思妙想，給孩子一個(gè)展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本，走入生活，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
海上救護(hù)機(jī)救援船只。
海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗。
海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資。
海上滅火機(jī)撲滅大火。
……。
設(shè)計(jì)思路：板書(shū)是一篇課文的精華，這樣設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔明了，對(duì)水上飛機(jī)的種類，作用，學(xué)生一看就很清楚，而且下面的這些水上飛機(jī)名稱是學(xué)生自己給取的名字，學(xué)生看后會(huì)有一種親切感，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主題性，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
水上飛機(jī)的教案篇三
剛剛教學(xué)《水上飛機(jī)》一課，原以為這類科學(xué)小品文學(xué)生會(huì)感覺(jué)無(wú)味。但上完以后，卻發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這類課文很感興趣，整堂課都充滿好奇、探索之情。當(dāng)然，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我注意到了兩個(gè)方面。
一、充分利用學(xué)生好奇心，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究。
課文是用擬人手法，通過(guò)小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話來(lái)敘述的。小海鷗的吃驚和對(duì)水上飛機(jī)的佩服，正是代表了孩子們對(duì)水上飛機(jī)這一最新科研成果的好奇、向往。在課堂上，我鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，如“他飛過(guò)去想問(wèn)個(gè)究竟?！彼麜?huì)問(wèn)些什么，學(xué)生提出了各種各樣的問(wèn)題，“你是誰(shuí)?你旁邊的翅膀是做什么的?你有翅膀怎么不在天上飛而在水上呢?……學(xué)生的興致特別高。
二、尊重學(xué)生感受，暢談想象中的水上飛機(jī)。
當(dāng)學(xué)生了解到文中水上飛機(jī)的種類和特殊本領(lǐng)時(shí)，讓學(xué)生想象你心目中想設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)是怎樣的，具有哪些本領(lǐng)。學(xué)生頓時(shí)插上了想象的翅膀，表達(dá)的欲望馬上展現(xiàn)出來(lái)，他們個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)言，述說(shuō)自己未來(lái)想創(chuàng)造的飛機(jī)，講得頭頭是道，一個(gè)比一個(gè)精彩。
比如：“水上清潔機(jī)”，專門打撈海面垃圾;“水上表演機(jī)”，為沙灘上的游客表演節(jié)目;“水上探寶機(jī)”，利用其特殊的功能探詢海底寶藏……學(xué)生創(chuàng)造的火花似乎在學(xué)完這課后有了更深層次的發(fā)展。
水上飛機(jī)的教案篇四
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。較好地讀出小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話的語(yǔ)氣。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠色通道內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字；理解由生字組成的詞語(yǔ)；能用“迅速”、“漸漸地”造句。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
4、學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言形式，積累語(yǔ)言，拓展知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
3、學(xué)習(xí)本課的語(yǔ)言形式，積累語(yǔ)言。
設(shè)計(jì)理念：
以對(duì)話為主的課文，采取分角色朗讀，能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。課堂上要給學(xué)生更多的讀的機(jī)會(huì)，用多種教學(xué)方法和手段，在朗讀中體驗(yàn)，從而感受到科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的美好情感。
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)水上飛機(jī)有所了解，發(fā)揮想象，運(yùn)用“有的……有的……還有的……句式介紹水上飛機(jī)的用途，學(xué)習(xí)把積累的語(yǔ)句變成自己的話介紹，進(jìn)行語(yǔ)言遷移的訓(xùn)練，促進(jìn)語(yǔ)言文字的內(nèi)化和運(yùn)用。
設(shè)計(jì)思路：
1、讀題質(zhì)疑，鼓勵(lì)交流。
2、充分朗讀，概述大意。
3、朗讀感悟，表達(dá)積累。創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐運(yùn)用。
精讀課文，注意突出重點(diǎn)。學(xué)生在交流中，理解了“水上救護(hù)機(jī)”的作用，緊接著聯(lián)系下文，給它的幾個(gè)兄弟分別起名字，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)概括。最后又引導(dǎo)學(xué)生跳出課文，拓寬思路，展開(kāi)想象，講出具有新功能的水上飛機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入課文、質(zhì)疑，初讀課文，了解課文的大意。
教學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，理解部分詞語(yǔ)的意思。把句子讀通順、流利。了解課文的大意。教學(xué)生字詞，掌握生字的書(shū)寫。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
教學(xué)要求：理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”造句。了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
聽(tīng)寫：
茫茫的大海風(fēng)浪海鷗。
貨輪客輪漁船。
掉到降落迅速救援。
批改后，讀讀三組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)每一組詞語(yǔ)讓你想到了什么？它們之間有什么聯(lián)系呢？
在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？
指名說(shuō)，師歸納出示：
第一組表示大海，第二組表示海上航行的船只，第三組表示水上飛機(jī)，他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？我們要去看個(gè)究竟。
師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。
二、精讀課文：
（一）第一自然段。
過(guò)渡：課文中有沒(méi)有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀。
指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。
“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒(méi)想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)啊？（與眾不同，截然不同……）。
指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）。
小海鷗看到這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）。
師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問(wèn)”的語(yǔ)氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。
指導(dǎo)朗讀第一自然段。
（二）二至六自然段。
過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒(méi)有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）。
我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）。
出示：
“喂，船大哥，你好哇！”
“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！?/p>
“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”
“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！?/p>
指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
“喂，船大哥，你好哇！”
師：在波浪翻滾的大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)怎樣？（聲音響亮）。
平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢？喊喊看。
用喊的口氣讀。
你覺(jué)得這只小海鷗是一只怎樣的小海鷗？（懂禮貌）。
從哪里看出來(lái)的？（稱呼船為“大哥”）。
“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！?/p>
師：這一句話是誰(shuí)說(shuō)的？
人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。
用自豪的口氣讀--加上動(dòng)作讀。
“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”
師：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？
課文中告訴我們他是怎樣說(shuō)的？（吃了一驚）。
用吃驚的口氣讀--加上表情讀。
“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！?/p>
指名讀。
師：這句話該怎么讀？文中給了我們提示語(yǔ)“笑了”
加上表情讀。
師：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？
讀一讀，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）。
練習(xí)對(duì)話。
同桌進(jìn)行對(duì)話（注意：語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表?yè)P(yáng)。
（三）第八自然段。
指名讀。
出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。”
“漸漸地”是什么意思？
師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？（海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。）（用詞準(zhǔn)確）。
指導(dǎo)朗讀。
海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？
（四）第七自然段。
過(guò)渡：它倆還談了些什么呢？
出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的火……。
自由讀。
引導(dǎo)理解。
海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟。
我們給它們?nèi)∫粋€(gè)名字（附板書(shū)）。
海上救護(hù)機(jī)……（救援船只）。
海上戰(zhàn)斗機(jī)……（參加戰(zhàn)斗）。
海上運(yùn)輸機(jī)……（輸送物資）。
海上滅火機(jī)……（撲滅大火）。
師小結(jié)指導(dǎo)朗讀。
（五）拓展。
省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）。
思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。
小組合作交流。
匯報(bào)評(píng)議（名稱、用途）。
三、總結(jié)：
剛才我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)和水下飛機(jī)還在設(shè)想中，只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！
四、作業(yè)：
小海鷗回去會(huì)怎么把今天的所見(jiàn)所聞告訴自己的小伙伴呢？請(qǐng)大后家練一練。
水上飛機(jī)的教案篇五
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”造句。
2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教具準(zhǔn)備：pp。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
出示詞語(yǔ)：貨輪究竟救援遇難。
迅速汲水佩服輸送。
物資機(jī)艙遇險(xiǎn)濺起。
茫茫的漸漸地（指名讀，齊讀）。
2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文主要講了什么。
1、學(xué)習(xí)交流第一自然段。
（2）、指名讀第一自然段。
（3）、交流知道了什么？（理解“茫茫的，奇怪，究竟：你有想問(wèn)個(gè)究竟的時(shí)候嗎？練習(xí)說(shuō)話”）。
（4）、指導(dǎo)朗讀（讀出奇怪的語(yǔ)氣）。
（5）、齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)交流第二——第七自然段。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)的？那個(gè)怪東西又是怎么回答的？
（2）自讀第二——第七自然段。
（3）出示第二自然段，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小海鷗和這位船大哥打打招呼呢？指名讀第二自然段，（評(píng)價(jià)）。
（4）怪東西聽(tīng)了，回答道：齊讀第三自然段。
（5）小海鷗吃了一驚，引讀第四自然段。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（指名讀）。知道了什么？理解“掉”。指導(dǎo)朗讀。
（6）請(qǐng)同學(xué)們找找，課文中哪個(gè)自然段寫了水上飛機(jī)的作用。（學(xué)生找）。
（7）交流。（按課文順序）：出示第五自然段，指名讀，交流知道了什么？（理解“笑了，降落，遇難的船只”）。
（8）看來(lái)水上飛機(jī)的作用真大，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)自然段。（指名讀第五自然段，評(píng)價(jià)自豪的語(yǔ)氣）。
（9）水上飛機(jī)真了不起，讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，齊讀第五自然段。
還有哪兒也是講水上飛機(jī)的作用的。（接著交流）。
（10）出示第七自然段，自讀。交流知道了什么？（理解“汲水”）。
（11）我們每個(gè)同學(xué)都有自己的名字，爸爸、媽媽在給我們起名字的時(shí)候動(dòng)了不少腦筋，下面請(qǐng)同學(xué)們前后商量商量，給水上飛機(jī)的兄弟們起個(gè)名字。（要求：先讀句子，再起名字，最后說(shuō)說(shuō)理由。）根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。
（12）哦，水上飛機(jī)的作用真大啊，下面請(qǐng)大家以：“水上飛機(jī)的作用真大”為開(kāi)頭，根據(jù)板書(shū)來(lái)說(shuō)話。
（13）看水上飛機(jī)的圖片。想說(shuō)什么？
（14）水上飛機(jī)聽(tīng)了你們的話，他心里會(huì)怎樣呢？（驕傲、自豪）指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語(yǔ)氣，讀出水上飛機(jī)自豪的語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)交流第八自然段。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：他們正談的高興，引讀第八自然段。
（2）課件出示：它告別了小海鷗，迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。指名朗讀，其余同學(xué)閉上眼睛聽(tīng)。自己讀，說(shuō)說(shuō)知道了什么？（理解“漸漸”）。
（3）想看看水上飛機(jī)在海面上以及起飛時(shí)的樣子嗎？（看錄象，看到了什么？）。
（4）同學(xué)們，今天的旅行結(jié)束了，那小海鷗今天的旅行最大的收獲是什么呢？他回去后碰到他的同伴后會(huì)說(shuō)什么呢？（說(shuō)話練習(xí)）。
1、你能聯(lián)系課文內(nèi)容，向家人介紹一下水上飛機(jī)嗎？
2、如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？把你的奇思妙想，以作文、繪畫(huà)、制作模型等形式展示出來(lái)吧。
水上飛機(jī)的教案篇六
1、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字：“吃、幫、究、迅、速、援、參、突、警、險(xiǎn)”；讀準(zhǔn)翹舌音“翅”和平舌音“速、參”；能在老師的指導(dǎo)描寫并記憶“究、迅、速、援、參”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在教師的指導(dǎo)寫下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話的語(yǔ)氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機(jī)用途的句子。
3、知道水上飛機(jī)是有特殊用途的飛機(jī)，能幫助人類完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生求知興趣，從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)。
1、正確認(rèn)讀10個(gè)生字。
2、在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機(jī)用途的句子。
3、能用“有的……有的……有的……的”句式介紹水上飛機(jī)的用途。
教學(xué)方法：
1、用多種形式朗讀，自主識(shí)字，了解課文內(nèi)容。
2、小組合作進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)合作探究精神。
3、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學(xué)生求知興趣。
教學(xué)策略：
1、質(zhì)疑、激發(fā)興趣策略。
2、語(yǔ)文讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成策略。
教師：生字卡片；飛機(jī)和水上飛機(jī)的圖片；課文課件。
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)（讀讀課文，圈出生字，標(biāo)上小節(jié)號(hào)）；收集新型的交通工具。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭示課題。
1、說(shuō)說(shuō)你所了解的飛機(jī)。（學(xué)生交流）。
3、師：水上飛機(jī)是什么樣子的？有什么本領(lǐng)用途呢？大家想不想去看看呀？讓我們跟著小海鷗一起去會(huì)會(huì)這位新朋友。
說(shuō)明：
開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)題，通過(guò)圖片和教師的簡(jiǎn)要介紹，使學(xué)生初步感受到水上飛機(jī)的與眾不同，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀感知，自學(xué)生字。
1、小組讀課文，自學(xué)生字。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、交流預(yù)習(xí)生字的情況。
（1）抽小組讀生字。
（2）你是怎樣記住這個(gè)生字的字形的？（交流“識(shí)字金點(diǎn)子”）。
（3）你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？（挑戰(zhàn)自我，寫寫最難寫的字）。
（4）開(kāi)火車讀字組詞。
（5）精彩詞句大展示（交流好詞好句，選詞造句）。
（6）開(kāi)火車每人讀一節(jié)，其他同學(xué)心里跟著讀，比一比，賽一賽看誰(shuí)讀得好，互相評(píng)價(jià)，糾正字音。
說(shuō)明：
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)生字已經(jīng)有了較強(qiáng)的自學(xué)能力，他們完全有能力自主識(shí)字，開(kāi)火車每人讀一節(jié)，其他同學(xué)心里讀，讓每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，能使學(xué)生的注意力更加集中，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。
三、細(xì)讀課文，感知解疑。
1、師：水上飛機(jī)的樣子式怎么樣的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）自由讀第一節(jié)，用直線劃出寫水上飛機(jī)外形的句子。（出示水上飛機(jī)的圖片）。
（2）檢查：學(xué)生回答，師出示：白色船體的兩邊長(zhǎng)了一對(duì)大翅膀。
（3）學(xué)生齊讀句子。
（4）看到這艘“白色船體的兩邊長(zhǎng)了一對(duì)大翅膀”的怪船，小海鷗怎么想？
（5）“究竟”是什么意思？換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。
2、師：水上飛機(jī)究竟有什么本領(lǐng)呢？輕聲讀2——7節(jié)，用直線劃出水上飛機(jī)本領(lǐng)用途的句子。
交流檢查。
（1）你找到了幾句描寫水上飛機(jī)本領(lǐng)的句子？出示句子并配上圖片。
板書(shū)：迅速救援海上遇難的船只。
給航行中的船只輸送物資。
能從海中汲水，去撲滅森林的大火。
隨時(shí)從海上起飛參加戰(zhàn)斗。
（2）指名讀句子，男女生讀。
（3）讀了句子，你讀懂了什么？（小組討論，交流）。
（4）水上飛機(jī)的本領(lǐng)可真大，誰(shuí)能用“有的……有的……有的……還有的……”的句式來(lái)夸夸水上飛機(jī)。
（5）設(shè)情景，小組說(shuō)話訓(xùn)練。
（a）讓學(xué)生做水上飛機(jī)介紹自己的本領(lǐng)。
（b）讓學(xué)生做小海鷗介紹水上飛機(jī)的本領(lǐng)。
（c）你還知道水上飛機(jī)有哪些本領(lǐng)呢？請(qǐng)你來(lái)介紹一下。
（6）指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話（誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)吃驚的小海鷗）。
讀出各自不同的語(yǔ)氣。（小海鷗吃驚的語(yǔ)氣；水上飛機(jī)自豪的語(yǔ)氣。）。
3、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
（1）正當(dāng)他們談得高興時(shí)，水上飛機(jī)響起了求救警報(bào)，究竟發(fā)生了什么事？齊讀第8節(jié)。
（2）出示句子，指導(dǎo)朗讀：對(duì)不起，東南海面有魚(yú)船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援。（著急的語(yǔ)氣）。
（3）水上飛機(jī)是怎么做的？出示句子：水上飛機(jī)告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。
（a）指名讀。
（b）除了“迅速”外，句中還有哪個(gè)詞也寫出了水上飛機(jī)飛行速度很快？
（c）齊讀。
說(shuō)明：
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)；不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)以朗讀積累為主，結(jié)合劃劃句子及說(shuō)話訓(xùn)練，既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，又使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在多種形式的讀中漸漸養(yǎng)成。
四、課外拓展，總結(jié)課文。
今天，我們學(xué)習(xí)了《水上飛機(jī)》一課，知道樂(lè)水上飛機(jī)的許多功能，還了解了一些新型的交通工具。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，相信會(huì)有越來(lái)越多的新型交通工具誕生，使我們得生活越來(lái)越便利，越來(lái)越美好。如果你想對(duì)水上飛機(jī)或其他新型的交通工具又進(jìn)一步的了解，可以繼續(xù)看書(shū)或上網(wǎng)查查資料，這樣就能獲得更多的知識(shí)和信息。
說(shuō)明：
課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知興趣。
水上飛機(jī)的教案篇七
全文公有8個(gè)自然段。第一自然段是寫小海鷗發(fā)現(xiàn)一條奇怪的大船后想問(wèn)個(gè)究竟。第27自然段通過(guò)寫小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話，寫出了水上飛機(jī)的種類和主要的作用。第8自然段寫水上飛機(jī)聽(tīng)到警報(bào)后立即前往救援。
水上飛是一種能在水上起飛，也能在水上降落的并能完成特定任務(wù)的飛機(jī)。水上飛機(jī)是受到飛船的啟發(fā)而發(fā)明的。隨著科技的進(jìn)步，水上飛機(jī)越來(lái)越先進(jìn)，水上飛機(jī)不但可以用于海洋巡邏、反潛戰(zhàn)、布雷和海上救援，還可以成為雪上、冰上、泥上、草地上的飛機(jī)，用于交通漁業(yè)久遠(yuǎn)及滅火。
1、正確流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)；能用迅速漸漸地造句。
3、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
兩課時(shí)。
1、板書(shū)課題，齊讀課題。
2、看到課題，你想知道什么嗎？
1、輕聲讀課文，畫(huà)出生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。
2、聯(lián)系上下文或理解自己不懂的詞語(yǔ)。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)已經(jīng)讀懂了，還有哪些詞語(yǔ)不理解。
字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段。
1、自讀。
2、指名分自然段試讀課文。
1、抽讀生字卡片。
2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
（1）一天，小海鷗在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看出示幻燈片。
（2）討論：這條船與我們平時(shí)看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鷗和我們想的一樣?？纯磿?shū)上是怎么寫的。
（3）指名讀第1自然段。哪個(gè)詞是無(wú)邊無(wú)際的意思？問(wèn)個(gè)究竟是什么意思？
（4）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。
（5）讀了它們的對(duì)話，你讀懂了什么？
（6）句子訓(xùn)練。
（7）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀27自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語(yǔ)氣，讀出水上飛機(jī)的自豪的語(yǔ)氣。
（8）小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)課文第八自然段。
（1）自瀆課文，用-------畫(huà)出水上飛機(jī)說(shuō)的話，用（）畫(huà)出寫水上飛機(jī)出發(fā)的句子。再讀給大家聽(tīng)。
（2）想象：海上救護(hù)機(jī)可能怎么樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢？
（3）談?wù)勛x了這段后的感受。說(shuō)說(shuō)漸漸地的意思，并用漸漸地練習(xí)造句。
今天，我們學(xué)習(xí)了《水上飛機(jī)》一課，聽(tīng)了還上救護(hù)機(jī)的介紹，知道了水上飛機(jī)是一種特殊的飛機(jī)，它們有很多種類，各自夠有舍棄的本領(lǐng)。
1、造句------。
2、漸漸地-------。
3、正確流利、有感情的朗讀課文。
水上飛機(jī)的教案篇八
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用究竟、漸漸地造句。
2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教具準(zhǔn)備：pp。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)檢查，聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)：貨輪究竟救援遇難。
迅速汲水佩服輸送。
物資機(jī)艙遇險(xiǎn)濺起。
茫茫的漸漸地(指名讀，齊讀)。
2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文主要講了什么。
二、重點(diǎn)精讀，評(píng)鑒領(lǐng)悟。
1、學(xué)習(xí)交流第一自然段。
(2)、指名讀第一自然段。
(3)、交流知道了什么?(理解茫茫的，奇怪，究竟：你有想問(wèn)個(gè)究竟的時(shí)候嗎?練習(xí)說(shuō)話)。
(4)、指導(dǎo)朗讀(讀出奇怪的語(yǔ)氣)。
(5)、齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)交流第二第七自然段。
(1)導(dǎo)語(yǔ)：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)的?那個(gè)怪東西又是怎么回答的?
(2)自讀第二第七自然段。
(3)出示第二自然段，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小海鷗和這位船大哥打打招呼呢?指名讀第二自然段，(評(píng)價(jià))。
(4)怪東西聽(tīng)了，回答道：齊讀第三自然段。
(5)小海鷗吃了一驚，引讀第四自然段。誰(shuí)來(lái)讀好這段話?(指名讀)。知道了什么?理解掉。指導(dǎo)朗讀。
(6)請(qǐng)同學(xué)們找找，課文中哪個(gè)自然段寫了水上飛機(jī)的作用。(學(xué)生找)。
(7)交流。(按課文順序)：出示第五自然段，指名讀，交流知道了什么?(理解笑了，降落，遇難的船只)。
(8)看來(lái)水上飛機(jī)的作用真大，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)自然段。(指名讀第五自然段，評(píng)價(jià)自豪的語(yǔ)氣)。
(9)水上飛機(jī)真了不起，讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，齊讀第五自然段。
還有哪兒也是講水上飛機(jī)的作用的。(接著交流)。
(10)出示第七自然段，自讀。交流知道了什么?(理解汲水)。
(11)我們每個(gè)同學(xué)都有自己的名字，爸爸、媽媽在給我們起名字的時(shí)候動(dòng)了不少腦筋，下面請(qǐng)同學(xué)們前后商量商量，給水上飛機(jī)的兄弟們起個(gè)名字。(要求：先讀句子，再起名字，最后說(shuō)說(shuō)理由。)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。
(12)哦，水上飛機(jī)的作用真大啊，下面請(qǐng)大家以：水上飛機(jī)的作用真大為開(kāi)頭，根據(jù)板書(shū)來(lái)說(shuō)話。
(13)看水上飛機(jī)的圖片。想說(shuō)什么?
(14)水上飛機(jī)聽(tīng)了你們的話，他心里會(huì)怎樣呢?(驕傲、自豪)指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語(yǔ)氣，讀出水上飛機(jī)自豪的語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)交流第八自然段。
(1)導(dǎo)語(yǔ)：他們正談的高興，引讀第八自然段。
(2)課件出示：它告別了小海鷗，迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。指名朗讀，其余同學(xué)閉上眼睛聽(tīng)。自己讀，說(shuō)說(shuō)知道了什么?(理解漸漸)。
(3)想看看水上飛機(jī)在海面上以及起飛時(shí)的樣子嗎?(看錄象，看到了什么?)。
(4)同學(xué)們，今天的旅行結(jié)束了，那小海鷗今天的旅行最大的收獲是什么呢?他回去后碰到他的同伴后會(huì)說(shuō)什么呢?(說(shuō)話練習(xí))。
三、作業(yè)：
1、你能聯(lián)系課文內(nèi)容,向家人介紹一下水上飛機(jī)嗎?
2、如果讓你造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、繪畫(huà)、制作模型等形式展示出來(lái)吧。
水上飛機(jī)的教案篇九
1、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，了解水上飛機(jī)的種類和作用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)分角色表演課文內(nèi)容。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽探索的精神。
1、重點(diǎn)是了解水上飛機(jī)的作用和種類。
2、難點(diǎn)是憑借具體語(yǔ)言材料，感悟語(yǔ)言中蘊(yùn)藏的情感因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生感悟語(yǔ)言的積極性。
一、揭示課題。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水上飛機(jī)》
2、誰(shuí)能通過(guò)朗讀，把這種飛機(jī)的特點(diǎn)突出出來(lái)。誰(shuí)愿意來(lái)試一試?指名讀。
3、你讀出了這種飛機(jī)的特點(diǎn)，這是一種水上飛機(jī)。大家一起來(lái)試一試。(齊讀課題)
(評(píng)：朗讀需要一定的技巧，重音的處理、語(yǔ)調(diào)的高低、語(yǔ)速的快慢都能表達(dá)不同的思想感情。讓學(xué)生明白這一點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)感是有幫助的。)
二、讀一讀，了解水上飛機(jī)的特點(diǎn)和總類
1、讀完了課題，你有什么問(wèn)題?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)們把自己的問(wèn)題寫在黑板上?
生：水上飛機(jī)的樣子?
水上飛機(jī)的作用?
水上飛機(jī)有哪些種類?
為什么要制造水上飛機(jī)?
水上飛機(jī)和其它飛機(jī)有什么不一樣?
……
2、同學(xué)們提出這么多的問(wèn)題，真聰明!要想知道這些問(wèn)題的答案，該怎么做呢?
那么請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，看看這些問(wèn)題能不能在讀書(shū)的過(guò)程中得到解決?(學(xué)生自讀自悟，教師巡視指導(dǎo))
(評(píng)：學(xué)貴在有疑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法，通過(guò)閱讀解決學(xué)生心中疑問(wèn)，這就是閱讀理解的目的)
3、學(xué)習(xí)討論
(1)討論第一個(gè)問(wèn)題：水上飛機(jī)的樣子?
a、學(xué)生回答后，出示課文第一自然段，并用紅線標(biāo)出：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。
c、指導(dǎo)朗讀
d、小海鷗以為“水上飛機(jī)”是大船，你贊同嗎?
(評(píng)：水上飛機(jī)的樣子書(shū)中很明白，但是了解水上飛機(jī)的樣子能夠讓學(xué)上明白水上飛機(jī)的特點(diǎn)：不僅能在天空飛，而卻能夠在水中游。)
(2)討論第二個(gè)問(wèn)題：水上飛機(jī)的種類和作用?
a、學(xué)生回答后，出示課文第五、第七自然段。
讀完這兩個(gè)自然段你了解了那些水上飛機(jī)，他們各有什么本領(lǐng)?能不能先給這些水上飛機(jī)起上名字。
海上救護(hù)機(jī)…… [救援海上船只]
海上戰(zhàn)斗機(jī)…… [參加海上戰(zhàn)斗]
海上運(yùn)輸機(jī)…… [給船只輸送物資]
海上滅火機(jī)…… [撲滅森林大火]
b、同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真閱讀這兩段文字，看看水上飛機(jī)本領(lǐng)很大，還可以從那些詞語(yǔ)中表現(xiàn)出來(lái)?(迅速、隨時(shí))
c、誰(shuí)能把水上飛機(jī)的本領(lǐng)讀出來(lái)。(指導(dǎo)朗讀)
(評(píng)：給水上飛機(jī)起名，不僅可以反映水上飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，也培養(yǎng)了學(xué)生，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，“迅速”“隨時(shí)”是兩個(gè)關(guān)鍵詞，這反映了水上飛機(jī)的靈活性、重要性)
(3)在剛才的閱讀中，同學(xué)們你們還有哪些問(wèn)題也讀懂了?
(評(píng)：上面討論的兩個(gè)問(wèn)題是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)補(bǔ)充學(xué)生心中獲得的其他閱讀認(rèn)知，教師應(yīng)加以保護(hù)和利用，這樣設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為主的教學(xué)原則)
三、演一演，通過(guò)對(duì)話突出水上飛機(jī)的作用
重點(diǎn)指導(dǎo)
a、小海鷗的神情變化“吃了一驚”“佩服”
b、水上飛機(jī)接到救援命令的語(yǔ)言：“對(duì)不起，東南海面有漁船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援!”
3、學(xué)生分角色表演朗讀。評(píng)一評(píng)，重點(diǎn)是不是把書(shū)中的語(yǔ)言化為動(dòng)作神態(tài)。
(評(píng)：讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，當(dāng)前教學(xué)中一個(gè)重要的命題，但是有很多課堂為表演而表演，失去了語(yǔ)文味，這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不僅檢查了學(xué)生對(duì)文本的理解，而且在如何文字變?yōu)檎Z(yǔ)言、變成動(dòng)作中，學(xué)生的語(yǔ)感得到培養(yǎng))
四、想一想，設(shè)計(jì)新型水上飛機(jī)激發(fā)學(xué)生的思維
1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們表演的真的十分精彩，隨著科技的發(fā)展水上飛機(jī)的兄弟越來(lái)越多，你想為水上飛機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)兄弟嗎?請(qǐng)你想一想，再寫出來(lái)。
2、教師出示：我設(shè)計(jì)的是： (名稱)，它 ，(外形)它以 。(作用)。
3、學(xué)生介紹。
(評(píng)：這一設(shè)計(jì)主要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，敢于大膽思考，培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新精神)
水上飛機(jī)
海上救護(hù)機(jī)…… [救援海上船只]
海上戰(zhàn)斗機(jī)…… [參加海上戰(zhàn)斗]
海上運(yùn)輸機(jī)…… [給船只輸送物資]
海上滅火機(jī)…… [撲滅森林大火]
水上飛機(jī)的教案篇十
學(xué)習(xí)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)多音字“難”，能用“究竟”、“漸漸地”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生在朗讀中理解、品味、感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)及其作用。
情感態(tài)度價(jià)值觀：了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的種類和主要作用。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放錄音，導(dǎo)入新課。
2、板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀。
3、齊讀課題。
1、朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)多音字“難”，理解“汲水”的意思。
2、指名分自然段讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一段。
1、情景展示，教師描述：(出示圖片)。
它是什么樣子呢?你能用課文中的一句話來(lái)介紹一下嗎?
2、學(xué)生交流。
3、比較理解水上飛機(jī)和輪船的不同。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、這條船真是與眾不同啊，那當(dāng)小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，當(dāng)時(shí)是怎么想的呢?
6、指導(dǎo)朗讀。
7、小海鷗感到奇怪，所以——他飛了過(guò)去，想問(wèn)個(gè)究竟。
理解“究竟”的兩種意思，并有其造句。
(二)學(xué)習(xí)第二—六段。
3、誰(shuí)愿意來(lái)做小海鷗和水上飛機(jī)，讀讀它們的對(duì)話，其他同學(xué)讀提示語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀。
4、讀了這段話，你知道了什么?
(板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)救援船只)。
5、是呀，海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀，小海鷗挺佩服他的。
6、男女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗，師旁白。
(三)學(xué)習(xí)第七段。
過(guò)渡：還有更讓小海鷗和大家吃驚和佩服的呢!下面請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)第七段，分別給各種水上飛機(jī)取個(gè)名字，并簡(jiǎn)要地概括他們的本領(lǐng)，并完成表格，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。
1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成表格。
2、學(xué)生交流。
3、學(xué)生板書(shū)。
3、除了這些兄弟，它還有兄弟嗎?你從哪里看出來(lái)的?(省略號(hào))是啊，他還有許多各種各樣的兄弟呢，他們都具有不同的本領(lǐng)。請(qǐng)大家看大屏幕。(播放課件)。
4、指導(dǎo)朗讀。
(四)學(xué)習(xí)第八段。
過(guò)渡：正當(dāng)他們談得高興的.時(shí)候，卻傳來(lái)了這樣的聲音，你聽(tīng)——(播放聲音片段)到底發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)大家快速默讀第8自然段找到答案。
1、學(xué)生自由讀第八自然段。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、理解“漸漸”的意思并造句。
總結(jié)。
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了水上飛機(jī)的種類和不同的作用，并且還有了設(shè)計(jì)新型水上飛機(jī)的新愿望，那么，同學(xué)們，從現(xiàn)開(kāi)始愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)吧，這樣長(zhǎng)大后才能用科學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為人類造福。
水上飛機(jī)的教案篇十一
教學(xué)要求：
1、正確流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)；能用“迅速“”漸漸地“造句。
3、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書(shū)課題，齊讀課題。
2、看到課題，你想知道什么嗎？
二、聽(tīng)讀課文，自學(xué)生字詞
1、輕聲讀課文，畫(huà)出生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。
2、聯(lián)系上下文或理解自己不懂的詞語(yǔ)。
三、檢查自學(xué)情況
1、認(rèn)讀生字詞。
2、說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)已經(jīng)讀懂了，還有哪些詞語(yǔ)不理解。
四、再讀課文要求：
字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段。
1、自讀。
2、指名分自然段試讀課文。
五、指導(dǎo)書(shū)寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)
二、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
（1）一天，小海鷗在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看—出示幻燈片。
（2）討論：這條船與我們平時(shí)看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鷗和我們想的一樣?？纯磿?shū)上是怎么寫的。
（3）指名讀第1自然段。哪個(gè)詞是無(wú)邊無(wú)際的意思？“問(wèn)個(gè)究竟”是什么意思？
（4）引導(dǎo)學(xué)生用自己的'話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。
（5）讀了它們的對(duì)話，你讀懂了什么？
（6）句子訓(xùn)練。
（7）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀2—7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語(yǔ)氣，讀出水上飛機(jī)的自豪的語(yǔ)氣。
（8）小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)課文第八自然段。
（1）自瀆課文，用-------畫(huà)出水上飛機(jī)說(shuō)的話，用（）畫(huà)出寫水上飛機(jī)出發(fā)的句子。再讀給大家聽(tīng)。
（2）想象：海上救護(hù)機(jī)可能怎么樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢？
（3）談?wù)勛x了這段后的感受。說(shuō)說(shuō)“漸漸地”的意思，并用“漸漸地”練習(xí)造句。
三、有感情的朗讀課文
四、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了《水上飛機(jī)》一課，聽(tīng)了還上救護(hù)機(jī)的介紹，知道了水上飛機(jī)是一種特殊的飛機(jī)，它們有很多種類，各自夠有舍棄的本領(lǐng)。
五、作業(yè)
1、造句------
2、漸漸地-------
3、正確流利、有感情的朗讀課文
水上飛機(jī)的教案篇十二
課文簡(jiǎn)介：（國(guó)標(biāo)版三年級(jí)下冊(cè)）。
本文是一篇科普童話，作者用擬人化的手法，形象地介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有興趣，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，沒(méi)有高深的道理，沒(méi)有艱澀的術(shù)語(yǔ)，讀來(lái)情趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
第一課時(shí)。
設(shè)計(jì)理念：
一篇課文兩課時(shí)教學(xué)中閱讀教學(xué)的操作流程（第一課時(shí)）。
1.創(chuàng)設(shè)情境，建構(gòu)閱讀話題（此板塊可根據(jù)教材靈活運(yùn)用）；
2.放手試讀，整體感知（中高年段則要求能從整體上把握課文的主要內(nèi)容）；
5.課堂練習(xí)（在低年級(jí)以有指導(dǎo)地練寫生字和寫話為主，中高年級(jí)則以構(gòu)句和構(gòu)段練習(xí)為主，適當(dāng)開(kāi)展搜集或閱讀與課文相關(guān)資料的活動(dòng)）。
設(shè)計(jì)思路：
第一課時(shí)的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)課文生字，讀通讀順課文，了解課文內(nèi)容，理清課文寫作思路。我的設(shè)計(jì)原則就是重基礎(chǔ)，講效率，過(guò)程直接有效。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1.能正確、流利地朗讀課文，初步訓(xùn)練有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)讀二類字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.了解課文主要內(nèi)容，理清課文層次。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀通讀順課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，理清課文層次。
課前準(zhǔn)備：
制作ppt課件。
要求預(yù)習(xí)課文：學(xué)生嘗試讀通課文，并自學(xué)課文生字詞，適當(dāng)寫一寫。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
指名讀－好的，字音讀準(zhǔn)了，這種飛機(jī)和其他飛機(jī)一樣嗎？誰(shuí)愿意再讀－齊讀。
2.讀書(shū)真有意思，重音的變化、語(yǔ)調(diào)的高低、語(yǔ)速的快慢都能表達(dá)不同的感情！
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
＆出示：遇難???濺起了――指名讀――難的另一個(gè)讀音是什么？――組詞，齊讀。
（把生字詞分類“送”給孩子們，每一組給孩子們有不同的要求，每一組有老師的有意安排，這樣的“送”一方面給孩子們有效接受的時(shí)間，另一方面也能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)生字的興趣，提高課堂教學(xué)效率?。?。
這些詞語(yǔ)朋友你會(huì)讀嗎？指名讀――能把你了解的詞語(yǔ)朋友介紹給大家嗎？――齊讀。
＆出示：海鷗?貨輪?喂?迅速?佩服。
（作為高淳縣語(yǔ)文教學(xué)基地校，我們一直在探討一篇課文兩課時(shí)給怎么教？我們認(rèn)為，首先要注重提高課堂教學(xué)效率，那么怎樣提高課堂教學(xué)效率呢？我們加強(qiáng)了預(yù)習(xí)要求的落實(shí)，把可以在課外搞好的東西、課前能夠做好準(zhǔn)備的任務(wù)放在課外做。在三年級(jí)，我們就嘗試著要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文生字、讀通課文，并注重學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的訓(xùn)練，例如把不懂的詞語(yǔ)句子等通過(guò)多種方式自己解決。）。
2.你們?cè)陬A(yù)習(xí)課文的時(shí)候，遇到難讀的句子或者段落了嗎？根據(jù)學(xué)生提出指導(dǎo)讀通！
3.分小組輪讀課文，互相正音，評(píng)選本組的朗讀之星！
（以前我們總是采用抽讀的形式檢查學(xué)生的讀書(shū)情況，但是呢，這種方式只能檢查一小部分同學(xué)的讀書(shū)情況。輪讀就不一樣了，它有利于檢查更多的、全部的同學(xué)讀書(shū)情況，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我還采用評(píng)選朗讀之星的辦法！目前收到良好的效果?。?。
4.簡(jiǎn)單匯報(bào)讀書(shū)情況。
三、整體感知課文，理清課文層次。
1.剛才檢查了同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很棒，我們今天要了解的就是水上飛機(jī)。
出示：水上飛機(jī)是受“飛船”的啟發(fā)而發(fā)明的兩棲飛行器。20世紀(jì)初，法國(guó)有位出身于船舶世家的青年，叫亨利費(fèi)勃，他想到，假如船舶有了升天的翅膀，那么，在茫茫的大海上航行時(shí)，即使遇到風(fēng)暴也不會(huì)有危險(xiǎn)了。1910年3月28日上午，他駕駛自己造的一架“飛船”在馬賽港試飛成功，這就是世界上第一架水上飛機(jī)。
指名讀（如何激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣，我們可以補(bǔ)充一些課外的知識(shí)?。?/p>
2.你知道課文向我們介紹了關(guān)于水上飛機(jī)的哪些方面嗎？默讀課文。
3.全班交流。
＆水上飛機(jī)的樣子――能讀給大家聽(tīng)嗎？
（教案就是預(yù)案，預(yù)設(shè)生成的記錄，課堂教學(xué)中有預(yù)設(shè)，更要注重課堂生成，在預(yù)設(shè)和生成之間架起橋梁?。?。
4.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考，課文先寫了什么？后寫了什么？
6.請(qǐng)你讀一讀小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話。
7.簡(jiǎn)單小結(jié)：課文通過(guò)小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話，告訴了我們水上飛機(jī)的樣子、類型和作用！
（第一課時(shí)的一個(gè)主要任務(wù)就是要引導(dǎo)孩子們把課文讀通讀順，怎么引導(dǎo)？我認(rèn)為不是反復(fù)的讀幾遍，那樣孩子們肯定厭煩，我讓孩子們帶著不同的問(wèn)題去讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，讀中感悟文章思路！結(jié)果是書(shū)讀通了，文章也讀懂了?。?/p>
三、課堂練習(xí)。
補(bǔ)充習(xí)題冊(cè)第一、二題。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
樣子、種類、作用。
水上飛機(jī)的教案篇十三
知識(shí)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。
技能：學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序記敘的方法，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和理解能力。積累本課的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“有的……；有的……；還有的……”、“究竟”、“漸漸”造句。
情感：
1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)水上飛機(jī)的主要作用。
2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用課文的語(yǔ)言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言，從而激發(fā)他們從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，努力為人類造福的志向。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的主要作用和種類。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，從語(yǔ)句中體會(huì)人物在不同的環(huán)境下說(shuō)話時(shí)不同的情感，并且注意引號(hào)的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
課時(shí)安排第二課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)——指讀課題《水上飛機(jī)》。
2、下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)它嗎？逐行出示詞語(yǔ)，指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
3、水上飛機(jī)究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨小海鷗去探究竟吧。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)。
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
2、來(lái)看看這艘船吧。出示圖片：普通的船是怎樣的？而這艘船的船體兩邊卻長(zhǎng)了——兩個(gè)大翅膀。真是與眾不同。
3、小海鷗，看到這樣的船，心里會(huì)怎樣？指名讀：（“小海鷗想：……想問(wèn)個(gè)究竟”）。
4、是呀，小海鷗心里充滿了好奇，你能用好奇的語(yǔ)氣讀好這句話嗎？出示第二句，指導(dǎo)讀好句子。
5、師生接讀第二句話。
6、遇到不清楚的地方，應(yīng)該怎么辦呢？是的，于是，小海鷗飛過(guò)去，想問(wèn)個(gè)究竟。這里的“究竟”是什么意思？你能換個(gè)詞，意思不變？（清楚、明白）。
7、你能用“究竟”說(shuō)句話嗎？指導(dǎo)“究竟”練習(xí)說(shuō)話。
8、齊讀第一自然段。
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六自然段。
過(guò)渡：小海鷗是怎么問(wèn)的？奇怪的大船又是怎么回答的呢？請(qǐng)大家齊讀課文的二至六小節(jié)。
1、這艘奇怪的大船是誰(shuí)呀？（水上飛機(jī)）。
2、下面請(qǐng)你和同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機(jī)，分角色讀好它們的對(duì)話。
3、誰(shuí)愿意來(lái)做小海鷗，水上飛機(jī)，讀讀它們的對(duì)話，再請(qǐng)一位同學(xué)讀好提示語(yǔ)。指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。（提示：對(duì)話時(shí)注意要有禮貌，讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從提示語(yǔ)中了解小海鷗的驚訝，和水上飛機(jī)的和善。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作、表情）。
4、“我”是誰(shuí)呀？（板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)）船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案？（突出“迅速”）。
5、誰(shuí)愿意來(lái)做做海上救護(hù)機(jī)，向大家介紹一下自己的樣子和作用？（板書(shū)：救援船只）。
6、小海鷗們，聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹，你有什么感受，你想說(shuō)什么？
7、是呀，海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀，小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的。
8、男女生分角色練讀對(duì)話。
（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。
過(guò)渡：?還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段。
2、分小組交流、介紹。
3、誰(shuí)愿意來(lái)做救護(hù)機(jī)的兄弟，說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)？
4填空：水上飛機(jī)接著說(shuō)：“我還有很多兄弟，有的隨時(shí)從海上起飛，參加戰(zhàn)斗，它的名字叫（???）；有的可以給航行的船只輸送物資，它的名字叫（????）；還有的能從海中汲水，去撲滅森林大火，它叫（????）……”
板書(shū)：海上戰(zhàn)斗機(jī)??參加戰(zhàn)斗 。
海上運(yùn)輸機(jī)??輸送物資 。
海上滅火機(jī)??撲滅大火。
5、真是了不起，用你的朗讀來(lái)贊美這些了不起的水上飛機(jī)吧。指導(dǎo)朗讀。
（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段。
2、出示句子：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！?/p>
（1）“漸漸地”是什么意思？（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解：表示海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。）。
（2）你能用“漸漸地”說(shuō)句話嗎？
（3）想象：海上救護(hù)機(jī)可能怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢？
（4）指導(dǎo)朗讀句子。
3、一起有感情地讀好這一段。指導(dǎo)朗讀。
三、拓展延伸，情感升華。
1、今天，我們聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，其實(shí)水上飛機(jī)還有許多種，（出示組圖）一起去看看。
2、如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢？
3、總結(jié)：同學(xué)們，要想實(shí)現(xiàn)你的這些理想，就必須從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，用科學(xué)造福人類。
4、學(xué)生扮演小海鷗，遇到同伴，向它們講述自己的新奇見(jiàn)聞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
海上救護(hù)機(jī)??救援船只。
海上戰(zhàn)斗機(jī)??參加戰(zhàn)斗。
海上運(yùn)輸機(jī)??輸送物資。
海上滅火機(jī)??撲滅大火。
……。
水上飛機(jī)的教案篇十四
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)二類字。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。(重點(diǎn))
3.通過(guò)朗讀，理解課文內(nèi)容，了解作者怎樣用擬人化的手法介紹水上飛機(jī)的作用。(難點(diǎn))
導(dǎo)入：
出示飛機(jī)圖片，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
課題質(zhì)疑：飛機(jī)怎么會(huì)在水上的呢?他是什么模樣?有什么特殊用途?
a級(jí)目標(biāo) 初讀感知(認(rèn)真讀課文一遍，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文和生活積累想一想或做上記號(hào)。不認(rèn)識(shí)的字，自己查資料注上音。)
1.自學(xué)生字(1.用自己喜歡的方式記住字的音、形、義)2.用鋼筆描紅本課生字(先觀察字的間架結(jié)構(gòu)，記住字的組成部分，再按筆順一筆一畫(huà)地描)3.抄寫生字兩遍.
2.檢查生字詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)
(1)給下面的字注音
難( ) 濺( )
(2). 抄寫寫生字三遍。
(3)讀課后第三題的詞語(yǔ)，
(4)我知道的形近字組詞
(5)我發(fā)現(xiàn)的多音字
3.朗讀課文3遍，做到正確流利。
4.結(jié)合語(yǔ)境及生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)并造句。
貨輪 究竟 救援 迅速 茫茫
森林 輸送 求救 遙遠(yuǎn) 漸漸
究竟——
漸漸——
(4)近反義詞我知道
合作探究
b級(jí)目標(biāo) 我能學(xué)到什么?
我能默讀課文，邊讀邊想，水上飛機(jī)是什么?
(1)出示課文第一自然段，朗讀想象水上飛機(jī)的外形特點(diǎn)。抓住“奇怪”一詞，體會(huì)小海鷗的內(nèi)心想法。
反復(fù)練讀小海鷗怎么想的一句，讀出奇怪和疑問(wèn)的語(yǔ)氣。(個(gè)人挑戰(zhàn)、小組賽讀)
(2)學(xué)習(xí)第二至七自然段
通過(guò)角色語(yǔ)言，感受水上飛機(jī)的特殊用途。體會(huì)“有的……有的……
還有的……”的句式以及分號(hào)在其中的作用。
通過(guò)想象，暢想水上飛機(jī)其他的用途。
分角色朗讀，讀出小海鷗“吃了一驚”的語(yǔ)氣。表現(xiàn)出水上飛機(jī)驕傲自豪的神態(tài)，進(jìn)一步體會(huì)水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)。
(2)學(xué)習(xí)第八自然段
邊讀邊想象，從水上飛機(jī)說(shuō)的話和“迅速”、“隨即”等詞，進(jìn)一步感受水上飛機(jī)的獨(dú)特作用。
(3)整體再讀
回顧全文，充分感受科技的力量，從而產(chǎn)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的情感。
1.學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)的心得：難字、易錯(cuò)字的記憶技巧，重點(diǎn)詞語(yǔ)可以通過(guò)什么方式理解。
2.優(yōu)美詞句的欣賞：感情朗讀，寫出了( )。
3.課文誦讀 ：個(gè)人挑戰(zhàn)讀、小組比賽讀、男女讀 、朗讀、誦讀、表演。
1、
2、
3、
c級(jí)目標(biāo) 遷移運(yùn)用
1.造句練習(xí)：究竟——
漸漸——
2.仿寫段落：操場(chǎng)上，同學(xué)們玩得真高興。有的——，有的——，還有的——。
3.說(shuō)話寫話：我設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)。
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