教案的編寫要符合教學(xué)大綱和教育部門的相關(guān)要求，確保教學(xué)活動的科學(xué)性和合法性。教案需要與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，靈活運(yùn)用，以適應(yīng)不同教學(xué)場合和教學(xué)環(huán)境。這些教案范文涵蓋了不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)目標(biāo)，適用于不同的教學(xué)需求。
蘇紅的畫教案篇一
1、初步理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性。
2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動的特點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：感受圓形物體可以滾動的特點(diǎn)。
1、掛圖。
2、磁帶。
教師行為
引導(dǎo)幼兒練習(xí)講述故事，
這個(gè)小東西真有趣呀！一路上遇到了許多事，鬧了不少笑話：小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來不才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。
經(jīng)過第一輪研討，我決定將故事分段講述，到“經(jīng)過小熊家”，先讓幼兒回憶故事種出現(xiàn)了誰，學(xué)習(xí)小動物的對話，這時(shí)候讓幼兒猜測這個(gè)紅紅的小東西到底會是誰？讓幼兒回憶、認(rèn)識多種紅紅的、圓圓的小東西。最后出示小貓，揭曉謎底。在第二輪教研活動中，有了之前的指導(dǎo)和提升，孩子們果然對故事情節(jié)有了更深的體會。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，有效的引導(dǎo)。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的認(rèn)識。
蘇紅的畫教案篇二
1、初步理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性。
2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動的特點(diǎn)。
1、掛圖。
2、磁帶。
1、引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
出示紅紅的小片片：老師在路上撿到了一個(gè)紅紅的小東西，你知道它是什么嗎？
2、欣賞故事。
教師有感情地講述故事。
教師：紅紅的小東西是什么？它一路上都碰到了誰？它以為自己是誰？
3、理解故事情節(jié)。
（1）看動畫片欣賞故事。
4、經(jīng)驗(yàn)分享。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)講述故事，教師總結(jié)：這個(gè)小東西真有趣呀！一路上遇到了許多事，鬧了不少笑話：小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來不才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。
蘇紅的畫教案篇三
唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩戴嵩。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?？串嫷娜藳]有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價(jià)錢購買。
傳說有一次戴嵩的好朋友請他做畫。畫什么呢？戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。他一會兒濃墨淡抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。圍觀的.看了紛紛稱贊。
“畫得太像了，畫得太像了，這鎮(zhèn)是絕妙之作·”一位商人稱贊道。
“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道。
“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)！”一個(gè)牧童擠進(jìn)來喊著。這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。這時(shí)，戴嵩把牧童叫到跟前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯(cuò)了？”牧童指著畫上的牛，:說“這牛尾巴畫錯(cuò)了。兩牛相斗的時(shí)候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。您畫的牛尾巴是翹起來的，那是牛為把軀干蚊蠅的樣子。您沒有檢過兩牛相斗的情形吧？”
戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“多謝你的指導(dǎo)。”
蘇紅的畫教案篇四
課件；禮物盒、紐扣。
一、出示禮物盒，引起幼兒的興趣。
師：小朋友這是什么？這是一個(gè)漂亮的禮物盒子。你們知道禮物盒里會是什么呢？
師：老師把它打開來看看好嗎？小朋友看看這小東西是什么顏色的？是什么樣子的？（集體念：這小東西是紅紅的、圓圓的）。
師：小朋友猜猜則會紅紅的、圓圓的小東西是什么？（幼兒對它進(jìn)行猜想）小朋友猜的對不對，我們一起來聽聽故事就知道了。
二、欣賞故事。
老師有感情的講述故事，邊播放課件。
1、第一幅圖片故事。
提問：紅紅的小東西快樂嗎？它是怎樣往前的？誰來表演一下？請幼兒伸出手指：我們一起來表演一下。（教師帶著幼兒邊做邊說：高高興興的.往前滾著，滾著。）。
2、第二幅圖片故事。
提問：小東西遇到了誰？（小老鼠）小老鼠覺得小東西像什么？（紅櫻桃）。
3、第三幅圖片故事。
提問：小東西又遇到了誰？看看，紅紅的小東西像小兔子的什么呀？
師：小東西想要做小兔子的第三只眼睛，小白兔同意嗎？為什么？（小兔子不想當(dāng)小怪物）。
4、第四幅圖片故事。
提問：小東西向前滾得時(shí)候經(jīng)過誰的家？（小熊）小熊要過四歲生日，可是小熊的家門前有幾只燈籠？（三只）。
師：小熊少了一只燈籠，那小東西是不是第四只燈籠呢？為什么？（你是假的，你不會發(fā)光）。
5、第五幅圖片故事。
提問：小東西最后遇到了誰？小貓今天不開心，為什么？（小貓衣服上的紅紐扣不見了）。
師：找到了嗎？原來小東西就是小貓的紐扣呀。
四、經(jīng)驗(yàn)分享。
1、師：這個(gè)小東西真有趣呀！一路上遇到了很多事，鬧了不少笑話：小老鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白貓的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。（結(jié)合課件出示圖片）。
2、講故事。
師：我們一起來說一說這個(gè)故事。
五、教師帶領(lǐng)幼兒去室外找一找紅色、圓形的物體。
師：故事里，小東西一路上都是滾呀滾，在我們的生活中，還有什么東西也可以滾呢？（皮球、呼啦圈、車輪、紙球等）。
師：一會兒游戲的時(shí)候，老師就帶小朋友們?nèi)フ覉A形物品滾一滾，好嗎？
馬路上有一個(gè)紅紅的小東西，它高高興興地往前滾著。滾呀、滾呀，它遇見了一只小老鼠，小老鼠說：“你是誰呀？”小東西說：“我不知道?！毙±鲜笳f：“你是一顆紅櫻桃，不然我就一口吃掉你?！毙|西繼續(xù)向前滾著，它遇見了一只小白兔，小白兔有兩只紅紅的眼睛，小東西說：“讓我做你的第三只眼睛吧！”小白兔說：“我才不要做妖怪呢！”小東西繼續(xù)向前滾著，它經(jīng)過了小熊的家，小熊要過四歲生日了，可是它的門前只有三盞紅燈籠，小東西想：“我是不是那第四盞紅燈籠呢？”小熊說：“你是假的，你不會發(fā)光?！毙|西又繼續(xù)向前滾著，她遇見了一只小貓，小貓今天很不高興，因?yàn)樗募t襯衫上掉了一顆紅紐扣，小東西明白了：“噢，我就是那顆紅紐扣呀！”
蘇紅的畫教案篇五
1.通過閱讀,感悟”只要肯動腦筋,壞事往往也能變成好事”的道理.
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的探究意識和創(chuàng)新精神.
3.有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句.
4.認(rèn)識雙線格中的13個(gè)字,學(xué)寫田字格中的10個(gè)字.
1.感悟”只要肯動腦筋,壞事往往也能變成好事”的.道理.
2.有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句.
3.學(xué)寫田字格中的10個(gè)字.
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
1.讀書指導(dǎo).充分體現(xiàn)”以讀為本”的原則,激發(fā)學(xué)生自主讀書的欲望.
a由插圖入手,由疑問激趣.
b初讀感知.c細(xì)讀體會.
2.積累內(nèi)化.
1)自選詞語,引導(dǎo)學(xué)生選一些新詞如”端詳”弄臟”評獎(jiǎng)””懶洋洋”等,增加語言積累.
2)先讀課文,再添上合適的詞語。
3)積累句子,看誰抄的既工整又美觀.
1、認(rèn)讀生字：
歌訣識字。
字謎識字。
熟字換偏旁識字。
熟字加減偏旁識字。
2、指導(dǎo)書寫。
左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意左窄右寬：評拾臟梯。
上窄下寬的字：獎(jiǎng)弄另并。
上下結(jié)構(gòu)的字。
獨(dú)體字：及的筆順。
3、實(shí)踐活動。
作業(yè)超市，任選其一。
1）收集古今中外少年兒童積極動腦筋、想辦法，把壞事變成好事的故事，在班里組織召開一次故事會。
2）回想一下自己有沒有過這樣的經(jīng)歷。如果有可簡單地寫一寫，講給小伙伴們聽；如果沒有，寫一寫學(xué)完本課后的想法。
畫弄臟了—?jiǎng)幽X筋—評獎(jiǎng)。
蘇紅的畫教案篇六
《玲玲的畫》為我們講述了一個(gè)生動活動的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。
本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語言樸實(shí)，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，重點(diǎn)理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
蘇紅的畫教案篇七
1、通過閱讀感悟“只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的探究意識和創(chuàng)新精神。
3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡詞語。
1、感悟“只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
2、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
多媒體課件、《我家的一角》三幅畫、生字卡片。
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。
這節(jié)課老師給大家介紹一位小朋友，她叫蘇紅，她也遇到了一件麻煩事，可是通過動腦筋想辦法，一件壞事卻變成了好事，到底是怎么回事，你們想知道嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)第九課蘇紅的畫。
板書課題，這個(gè)小朋友叫什么？標(biāo)拼音蘇是姓。
二、初讀課文，整體感知。
1、要想讀好課文，我們首先要過生字寶寶這一關(guān)。我們這些生字寶寶可淘氣了，都藏到我們的課文中去了，你能把它們找出來嗎？請同學(xué)們把語文書輕輕地翻到61頁。自由朗讀課文，圈出你不認(rèn)識的`字，借助拼音反復(fù)讀一讀。
2、看到同學(xué)們這么認(rèn)真朗讀課文，老師也想讀一讀，如果你還有不認(rèn)識的字，可要仔細(xì)傾聽呀！
你認(rèn)為老師讀得怎么樣？
三、認(rèn)識生字，積累詞語。
1、這些生字寶寶你會讀了嗎？同桌之間互相認(rèn)一認(rèn)生字，互相糾正讀音，看誰認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)。
2、老師看到你們同桌之間合作這么好，讀的這么認(rèn)真，老師可要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？共同認(rèn)識生字。
3、還有一些生字寶寶在我們的大屏幕上呢，快來看！認(rèn)識會認(rèn)的字。
4、風(fēng)把這些字寶寶吹到了蘋果上，如果我們能讀出來，蘋果就會掉下來，我們一起來摘蘋果好嗎？請會認(rèn)的同學(xué)大點(diǎn)聲讀出來。
5、看來這些生字真難不倒同學(xué)們，那么這些再生字回到課文中你還認(rèn)識嗎？請同學(xué)們再朗讀一遍課文，這一次要注意課文中的生詞，難讀的句子多讀幾遍，并數(shù)一數(shù)課文中有幾個(gè)自然段。
6、老師把這些生詞都集中在詞語購物車?yán)锪耍粔K來看。
四、自讀自悟，理解主題。
端詳是什么意思？請你端詳這幅畫。
2、同學(xué)們快看，發(fā)生了什么事？
可是好好的一幅畫怎么會被弄臟呢？請你默讀2到4自然段。
畫是怎么被弄臟的？
真可惜，那么此時(shí)蘇紅的心情會怎么樣呢？
請同學(xué)們分角色來朗讀1到4自然段，小組內(nèi)分好工，要讀出蘇紅的滿意與難過。
3、一幅畫弄臟了蘇紅為什么會那么傷心？
來不及是什么意思？
是呀這幅畫對蘇紅來說太重要了，如果是你能不傷心流淚，把自己想成是蘇紅來讀一讀這個(gè)句子，誰來讀。
4、真的沒有辦法了嗎？怎么辦呢？來替蘇紅想一想辦法？
同學(xué)們的辦法可真多，看這幅畫發(fā)生了什么變化？
誰幫蘇紅想的辦法？你能找到這樣的句子讀一讀嗎？
爸爸仔細(xì)地看了看，爸爸在看什么呢？
蘇紅是怎樣畫的，你能讀一讀嗎？
蘇紅想了想，她在想什么？
她想后是怎樣畫的？懶洋洋是什么意思？
這一次蘇紅滿意地笑了，她為什么會笑？
5、蘇紅的畫獲獎(jiǎng)了嗎？齊讀最后一個(gè)自然段。
6、爸爸說了什么？自己讀一讀。從爸爸的話中你明白了什么？
讓我們再來一起讀一讀爸爸的話，把它記在心里，用在生活中？
8、在生活中你遇到過這樣的事嗎？或者是你聽說過這樣的事嗎？
五、總結(jié)暢談收獲。
這節(jié)課你有哪些收獲？
相信同學(xué)們在今后再遇到問題一定會動腦筋想辦法，把壞事變成好事。
這節(jié)課我們就上到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)品讀課文，學(xué)會要寫的十個(gè)字。
今天，執(zhí)教了《蘇紅的畫》。這篇課文主要寫了蘇紅不小心把參加比賽的畫弄臟了，又在爸爸的幫助下把弄臟的畫改成一張美麗、有情趣的畫的事。告訴我們“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。課文行文簡潔流暢，人物形象鮮明生動，呼應(yīng)對照嚴(yán)密。教學(xué)中有得有失，下面做一個(gè)簡短的反思。
教學(xué)中，我大膽的嘗試從兩次對話入手，抓住人物的'對話，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生的積極性。抓住了兩個(gè)形聲詞“啪”和“哇哇地”，讓學(xué)生體會形聲詞的形象性。讓學(xué)生切身感覺到“畫掉下”和“蘇紅哭的聲音”，具體了寫作的手法。教學(xué)中，我抓住重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會文中人物的心情。利用“懶洋洋”一詞，體會情趣，深化了主題。拓展了《塞翁失馬》更激起了學(xué)生的興趣，加深了體驗(yàn)。但教學(xué)中還覺得有以下幾點(diǎn)不足：
1、教學(xué)中，過多的注重了理解體會，忽略了讀的功效，學(xué)生讀得少。如果能讓學(xué)生抓住對話，分角色朗讀，效果能更好。
2、對于詞語積累部分，只板書了“滿意”、“端詳”而沒有進(jìn)行細(xì)化。如果能讓學(xué)生用這兩個(gè)詞造句，說一句話就能達(dá)到學(xué)以致用的效果。
3、拓展部分，讓學(xué)生舉“壞事變成好事”例子時(shí)，學(xué)生談的不好。說明預(yù)習(xí)的布置時(shí)有欠缺，如果充分的布置學(xué)生預(yù)習(xí)，效果能比現(xiàn)在好得多。沒有反思就沒有進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并能及時(shí)的調(diào)整，相信成功離我不遠(yuǎn)了。
蘇紅的畫教案篇八
形態(tài)特征：落葉灌木，高達(dá)。
3m。
老干暗紅色，枝條紅色。葉對生，橢圓形。聚傘花序頂生，花乳白色?；ㄆ?月-6月。果實(shí)乳白或藍(lán)白色，成熟期8月~10月。
生態(tài)習(xí)性:性極耐寒、耐旱、耐修剪，喜光，喜較深厚濕潤但肥沃疏松的土壤。
園林用途:園林中多叢植草坪上或與常綠喬木相間種植，得紅綠相映之效果。
蘇紅的畫教案篇九
1、初步理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性。（重點(diǎn)）
2、認(rèn)識多種紅紅的、圓圓的物體，感受圓形物體可以滾動的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）
課件；禮物盒、紐扣。
一、出示禮物盒，引起幼兒的興趣。
師：小朋友這是什么？這是一個(gè)漂亮的禮物盒子。你們知道禮物盒里會是什么呢？
師：老師把它打開來看看好嗎？小朋友看看這小東西是什么顏色的？是什么樣子的？（集體念：這小東西是紅紅的、圓圓的）
師：小朋友猜猜則會紅紅的、圓圓的小東西是什么？（幼兒對它進(jìn)行猜想）小朋友猜的對不對，我們一起來聽聽故事就知道了。
二、欣賞故事。
老師有感情的講述故事，邊播放課件。
1、第一幅圖片故事。
提問：紅紅的小東西快樂嗎？它是怎樣往前的？誰來表演一下？請幼兒伸出手指：我們一起來表演一下。（教師帶著幼兒邊做邊說：高高興興的往前滾著，滾著。）
2、第二幅圖片故事。
提問：小東西遇到了誰？（小老鼠）小老鼠覺得小東西像什么？（紅櫻桃）
3、第三幅圖片故事。
提問：小東西又遇到了誰？看看，紅紅的小東西像小兔子的什么呀？
師：小東西想要做小兔子的第三只眼睛，小白兔同意嗎？為什么？（小兔子不想當(dāng)小怪物）
4、第四幅圖片故事。
提問：小東西向前滾得時(shí)候經(jīng)過誰的家？（小熊）小熊要過四歲生日，可是小熊的家門前有幾只燈籠？（三只）
師：小熊少了一只燈籠，那小東西是不是第四只燈籠呢？為什么？（你是假的，你不會發(fā)光）
5、第五幅圖片故事。
提問：小東西最后遇到了誰？小貓今天不開心，為什么？（小貓衣服上的紅紐扣不見了）
師：找到了嗎？原來小東西就是小貓的紐扣呀。
四、經(jīng)驗(yàn)分享。
1、師：這個(gè)小東西真有趣呀！一路上遇到了很多事，鬧了不少笑話：小老鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白貓的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。（結(jié)合課件出示圖片）
2、講故事。
師：我們一起來說一說這個(gè)故事。
五、教師帶領(lǐng)幼兒去室外找一找紅色、圓形的物體。
師：故事里，小東西一路上都是滾呀滾，在我們的生活中，還有什么東西也可以滾呢？（皮球、呼啦圈、車輪、紙球等）
師：一會兒游戲的時(shí)候，老師就帶小朋友們?nèi)フ覉A形物品滾一滾，好嗎？
蘇紅的畫教案篇十
（一）教材分析。
《日月潭》是教科版二年級下冊《快樂讀書屋一》中的一篇自讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對臺灣的熱愛之情。閱讀此文，不僅要領(lǐng)略日月潭秀麗的風(fēng)光，而且要體味對祖國美景的由衷贊美。因此，要感悟文中的優(yōu)美詞句，邊讀邊想象那里的美麗景色。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1.了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
2.感悟文中的優(yōu)美詞句，邊讀邊想象那里的美麗景色。
3．認(rèn)識十個(gè)生字。
（三）教學(xué)難、重點(diǎn)。
熟讀課文，想象、體會日月潭的美麗。
二、說教法、學(xué)法。
本課主要以識字、讀文為主，在識字過程中充分培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，運(yùn)用多種方法識字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字效果。讀文貫穿整節(jié)課的始終，讓學(xué)生在讀中鞏固識字，在讀中領(lǐng)略日月潭秀麗的`風(fēng)光。
三、說教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，通過讀單元導(dǎo)讀和看祖國的地圖，讓學(xué)生知道我們的祖國歷史悠久、山河壯美。這節(jié)課將去欣賞山清水秀、風(fēng)景如畫的日月潭，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望。
（二）初讀課文，識記生字。
本環(huán)節(jié)老師范讀把同學(xué)們帶入美麗的日月潭，學(xué)生在自讀課文中找到不認(rèn)識的字：自學(xué)生字，交流識字方法等。最后用猜字游戲鞏固識字、把字放入詞語中讀，使學(xué)生認(rèn)識本課生字，為學(xué)生讀課文做好鋪墊，完成識字任務(wù)。
（三）讀課文，理解課文大意。
“把字送回課文，你還認(rèn)識嗎？”導(dǎo)入第三環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)逐步讀課文，在教師邊指導(dǎo)朗讀過程中，學(xué)生在讀課文中體會日月潭的美景。第一自然段通過學(xué)生讀、欣賞圖片了解日月潭的位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光。第二自然段，學(xué)生默讀畫出名字的由來，讀出句子，并能畫出日月潭的形狀。第三、四自然段在讀中感悟不同時(shí)間、不同氣候美景各不相同，教師指導(dǎo)朗讀，在讀中感悟美景。最后齊讀第5自然段，整體感知日月潭的美。
（四）拓展情境進(jìn)行愛國教育。
通過一個(gè)問題：日月潭很美，臺灣還有很多美景，你們想親自去看看嗎？引導(dǎo)同學(xué)們：我們的祖國很美麗，要熱愛祖國的大好河山。
位置：臺中附近的高山上。
特點(diǎn)：最大、深、水綠、
清晨：（薄霧、晨星、燈光）倒映水中。
中午：清晰、朦朧、像仙境。
風(fēng)光秀麗。
蘇紅的畫教案篇十一
一、教材分析：
《軍犬黑子》是一篇讀來令人心靈震顫的文章。文章里的黑子曾經(jīng)目光如電，奔如疾風(fēng)，虎視眈眈、威風(fēng)凜凜……，它嗅覺靈敏，多么隱蔽的東西它都能迅速找到。這是一個(gè)多么具有靈性的生命。然而訓(xùn)導(dǎo)員一次特殊的測試，使黑子在幾次三番的否定中迷失了自己，最終離開了軍營。一個(gè)驕傲的生命沉淪了，訓(xùn)導(dǎo)員也陷入了永遠(yuǎn)的自責(zé)中。這是一篇關(guān)于狗的故事，卻蘊(yùn)涵了一個(gè)非常深刻的道理，即我們作為人，應(yīng)該如何認(rèn)識生命！
二、教學(xué)目標(biāo);。
1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的美好情感。
3、與生命展開對話，在對話中獲得豐富的精神生命的提升。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、通過整合文本信息，體會黑子的心路歷程與訓(xùn)導(dǎo)員的認(rèn)識變化。
2、透過本文的`故事，明確尊重、尊嚴(yán)、信賴、自我保護(hù)等生命意識。
四、說教法。
在本課的教學(xué)中，我們采用了課前質(zhì)疑自、自主探究，角色朗讀的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的情感，營造良好的課堂氣氛，充分讓孩子與文本產(chǎn)生共鳴，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。如：從本文的中心句“哪怕是條狗也是有尊嚴(yán)的”引入，抓住黑子有關(guān)情感變化的主線：高興——迷惑——沮喪——痛苦——絕望。孩子們進(jìn)入文本，自己尋找答案，達(dá)到了此時(shí)無聲勝有聲的境界。訓(xùn)導(dǎo)員四次否定軍犬黑子的話語，每一次的語氣都不同，隨著語氣的不同，我給學(xué)生充足的時(shí)間去讀，“不！不是他！再去找！”；“不是他！再去找！”；“不！不對！再去找”；“不！不是他！絕對不是！”做到了以情促讀，讀中感悟，讓課堂教學(xué)一次又一次地進(jìn)入了高潮。
五、教學(xué)過程；
（一）、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道能在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么嗎？(師板書：軍犬)你對軍犬有哪些了解？（播放課件）試著用一句話概括看后的感受吧？軍犬被官兵稱為“無言的戰(zhàn)友”，被視為官兵的“第二生命”，可見軍犬與官兵有著非同一般的感情，今天我們就來認(rèn)識一條名叫黑子的軍犬。
（二）、讀課文，感知內(nèi)容。
指名讀。思考：課文講了什么事？
（三）、研讀課文。
1、這篇文章我反復(fù)讀了三遍，但有一個(gè)問題我還是百思不得其解？猜猜是什么問題？黑子究竟是不是一條恪盡職守的軍犬呢？請同學(xué)們默讀課文。
2、請同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫，完成后小組互相交流一下。
馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話。
黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線劃出相關(guān)語句。
黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語。
3、匯報(bào)：馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？讀出馴導(dǎo)員否定黑子的話語。
（出示課件）大家看看這幾句話，意思都是相同的，在朗讀時(shí)應(yīng)該注意什么？自己練習(xí)讀一讀。指名讀。
4、馴導(dǎo)員的態(tài)度越來越強(qiáng)硬了，是不是黑子找小偷貪玩了？黑子每次都是怎樣找小偷的？指名讀文。
5、黑子找小偷的過程中，前幾次的結(jié)果都是一樣的？最后卻屈從于馴導(dǎo)員，它的情感發(fā)生了怎樣的變化？讓我們再次走進(jìn)課文，感受一下。（分角色讀文）。
6、指名總結(jié)黑子情感變化。
7、黑子終于明白這一切是馴導(dǎo)員在欺騙、戲弄它后，它又是怎么做的呢？
9、帶著你體會到的黑子那極度痛苦的心情來練習(xí)讀這一段，（放《悲愴奏鳴曲》）生齊讀。
10、黑子的出走，說明了什么？
（齊讀）“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。你理解這句話嗎？帶著你理解到的再來讀這句話。
（四）、拓展延伸。
1、“我聽了這個(gè)故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”會沉思些什么？
（五）、結(jié)束語。
是呀!每個(gè)生命都是有感情的、有尊嚴(yán)的，而我們更要學(xué)會尊重，這不僅僅是對待自己的同類，更包括對待那些無言的生命。從這一刻起，讓我們尊重一切生命，善待一切生命吧！
蘇紅的畫教案篇十二
各位老師上午好，我今天說課的題目是《蘇紅的畫》，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。
一、說教材《蘇紅的畫》是教科版二年級下冊第四單元的第－篇課文，該單元以“動腦筋，想辦法”為主題展開?！短K紅的畫》是一篇記敘文，課文以畫為線索，記敘了蘇紅不小心把要參加比賽的畫弄臟了，又在爸爸的幫助下把弄臟的畫改成了一張美麗、有情趣的畫的事，告訴我們“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”的道理?！斑x取生活中的小事表現(xiàn)人生大道理”是本文最大的寫作特點(diǎn)。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對二年級的閱讀要求，并結(jié)合本教材的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識雙線格中的13個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過閱讀，感悟“只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的探究意識和創(chuàng)新精神。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我又確立了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識雙線格中的13個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟“只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
二、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的`教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
三、說教學(xué)過程。
（一）插圖導(dǎo)入，談話激趣1、同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？（課件出示兩幅畫）今天老師給大家?guī)砹藘煞?，請你們仔?xì)看一看，這兩幅畫有什么不同？2、關(guān)于這兩幅畫還有一個(gè)有趣的小故事呢，故事的名字就叫――（板書課題：蘇紅的畫），請大家齊讀課題。3、圍繞著這兩幅“蘇紅的畫”到底發(fā)生了一個(gè)怎樣的小故事呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們把書打開到第47頁，我們讀了課文就知道了。
（二）初讀課文，識字解詞。
1、現(xiàn)在就請同學(xué)們輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字，遇到難讀的字或句子多讀幾遍。并且圈出本課的生字和你不理解的詞語。
3、現(xiàn)在誰來說一說，你還有哪些詞不理解？
（三）再讀課文，理清條理。
2、誰能用自己的話來講一講這個(gè)小故事呢？老師給大家一些提示，你可以根據(jù)老師的提示來說一說。（出示課文脈絡(luò)圖）。
3、在這篇小課文中，爸爸有一句話說得很有道理，你們找到了嗎？（只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。）。
4、在這個(gè)小故事中，什么是壞事呢？（師板書：壞事）什么是好事？（師板書：好事）壞事是怎樣變成好事的呢？（師板書：動腦筋）。
（四）精讀細(xì)品，讀中感悟。
1、在這個(gè)壞事變成好事的過程中，蘇紅的心情發(fā)生了怎樣的變化呢?下面你們再讀一讀課文，把能體現(xiàn)蘇紅心情的句子畫出來。2、誰來讀一讀你找到的句子。（課件出示三句話）3、課文3處描寫蘇紅心情的句子中兩次出現(xiàn)了“滿意”這個(gè)詞，“滿意”說明心情怎么樣？4、蘇紅對自己的畫很滿意，心情很愉快，那么應(yīng)該怎樣去讀呢？（生讀，是指導(dǎo)）5、看來，要想把人物的心情讀出來，應(yīng)該想找到表現(xiàn)人物心情的詞語，再帶上相應(yīng)的表情，才能將課文讀好。我們一起來讀一讀。（師生共讀）6、這篇課文對話特別多，父女之間一共有幾次對話呢？現(xiàn)在同學(xué)們在書上找一找，把幾次對話標(biāo)上序號，然后和同桌互相讀一讀，想想每一次對話的語氣應(yīng)該是怎樣的？7、同學(xué)們，后兩組對話只有爸爸的話，沒有蘇紅的話，結(jié)合課文想象一下，如果讓蘇紅也說話，她會說些什么呢？（生說）8、現(xiàn)在我們就請幾名同學(xué)來分角色朗讀一下。
（五）積累內(nèi)化，拓展思維。
1、（課件出示畫）同學(xué)們，你們想一想為什么這幅畫能得一等獎(jiǎng)呢？如果你是評委，你會怎么評這幅畫呢？現(xiàn)在就以小組為單位來討論一下吧。（生討論匯報(bào)）。
2、是啊，同學(xué)們說得真好。就是這只懶洋洋的小花狗，為這幅畫增添了情趣，是這幅畫有了生機(jī)，有了家的溫馨。這就正如蘇紅爸爸所說的――（好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。）（課件出示字條，生齊讀）。
四、說板書設(shè)計(jì)。
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
蘇紅的畫教案篇十三
1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。
2、質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？
1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號。
2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。
3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4、檢測。教師出示生字卡片，隨機(jī)請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。
2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
3、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題？如：“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉？
4、小組討論，組長匯報(bào)。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！
小結(jié)：一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個(gè)教師節(jié)，老師一定會很快樂的。
1、繼續(xù)做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
蘇紅的畫教案篇十四
（二）、自主學(xué)習(xí)課文生字、新詞
方法同前（略）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：課文理解賞析誦讀
（一）、復(fù)習(xí)檢查：
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學(xué)生生字詞掌握情況。
（二）、進(jìn)行新課：
1、 數(shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段？
2、 齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么？
時(shí)間地點(diǎn)誰干什么
從快慢、輕重上加以指導(dǎo)）
葉的紅的？把寫楓葉紅的句子用“――”劃出來，讀一讀。請同學(xué)們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。
狀像什么？這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。
5、 作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。
討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？
（學(xué)生自由回答，自己親手做的禮物最有意義；老師像楓葉火紅火紅的，裝點(diǎn)著祖國的教育大花園……）
比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。
（三）、拓展升華：
他們送什么禮物呢？請同學(xué)們下來準(zhǔn)備。
（四）、作業(yè)布置
附：板書設(shè)計(jì)
尋找紅楓葉――走來走去 總以為 終于
顏色：比……還……，比……還……
火紅的楓葉
找到紅楓葉――
形狀：……像……
做楓葉賀卡――送給老師
蘇紅的畫教案篇十五
初步理解故事的內(nèi)容，感受作品的趣味性，理解詞匯：蹦蹦跳跳。
1、幼兒用書
2、圖片
一、出示紅紅的小卡片，引起幼兒的興趣。
教師：老師在馬路上撿到一件東西，你們想知道它是什么嗎？
二、初步欣賞故事。
提問：紅紅的小東西是什么？它在路上遇到了誰？它以為自己是誰？
三、再次欣賞故事，理解故事中的`人物和事件。
1、看動畫片再聽故事。
2、引導(dǎo)討論：一路上紅紅的東西走啊走啊，都遇到了誰？
他們都把紅紅的東西當(dāng)成了什么？
四、經(jīng)驗(yàn)分享。
它又想做小兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈，后來才知道自己是小貓衣服上掉下來的一顆紐扣。
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