教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備的一種教學(xué)設(shè)計材料。教案的活動設(shè)計要多樣化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。[教案名字5]
家鄉(xiāng)的河教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識12個生字,會寫“愛,貝”兩個生字。
2.能有感情地朗讀1-3段,體會濤濤、山山家鄉(xiāng)的美麗,以及他們對家鄉(xiāng)的熱愛。
3.感受課文的結(jié)構(gòu),積累課文的語言,能運用“那么,那么”短語。
教學(xué)重點:認(rèn)識本課生字,會寫“愛,貝”兩個生字。
教學(xué)難點:感受濤濤與山山家鄉(xiāng)的美麗,積累并能運用“那么,那么”短語。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,引出課題。
師:小朋友們都喜歡畫畫。如果給你一支五彩的畫筆,你想畫些什么?
(師:你和今天來的五位新朋友,想到了一塊兒去了。他們把自己的家鄉(xiāng)畫了下來。)。
師:今天的課堂上,來了五位新朋友,他們把自己的家鄉(xiāng)畫了下來,讓我們走進(jìn)第24課(畫家鄉(xiāng))。
師:看老師寫課題。一起讀。
二、初讀課文,整體感知。
1.學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
師:想去看看他們都畫了些什么么?那就請你將書本翻到102面,自己來讀讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,碰到難讀的句子可以多讀幾遍,讀完后標(biāo)上小節(jié)號。開始吧!
2.讀準(zhǔn)詞語,讀好長句子。
過渡:有的小朋友讀書習(xí)慣真好,讀完了一遍又接著讀第二遍。
(1)以水果形式出示詞語“魚蝦、奔跑、一匹馬、樓房、采蘑菇、寬大、又綠又密、平原、城市”(先帶拼音,后去拼音)。
a.帶拼音讀。
(第一行)。
師:瞧,平平給大家?guī)砹烁鞣N各樣的水果,誰先來嘗嘗第一行水果的味道。
(指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲“采蘑菇”,注意“匹”的第三聲)。
讀得真好,連第三個詞的輕聲都讀對了,請你讀好這個輕聲(請2位同學(xué)),一起讀這個詞。
師:請你讀讀這個字“匹”。(若讀錯,教師引“仔細(xì)看,第幾聲”)。
師:一起讀讀這個字“匹”,再讀讀這個詞“一匹馬”。
(第二行)。
師:第二行水果,誰來嘗嘗。
師:你很能干,前鼻音和翹舌音都讀準(zhǔn)了,誰也能讀準(zhǔn)它。
b.去拼音讀。
師:拼音寶寶不見了,你還會讀么?火車火車哪里開?
一起來讀一讀吧。
c.記住字形,拓展詞語。
師:這兩個字,你有什么好的方法來記一記?
師:你用了加一加的方法把他們給記住了,真了不起。。
d.讀讀“寬廣的平原,寬寬的街道”
師:這個詞語讀“平原”,我們可以說(出示的字短語),誰會讀這個“的字短語”?
師:那“街道”呢?你來讀,
師:一起來讀讀這兩個短語。
(2)以貝殼形式出示生字“赤著腳、撿貝殼”(注意“赤著”是輕聲。)。
師:濤濤給大家?guī)砹似恋呢悮ぁ#ㄈ绻隳芨孕乓稽c,大聲地讀出來,就更棒了,誰能自信地讀出他們;你可真能干)。
師:誰來讀讀第一個貝殼(請3個,你把“的”讀得輕輕的,真好聽。);你來讀讀第二個貝殼。
師:去掉拼音并把它合在了一起,你還能讀得那么棒么?(一(3)班的小朋友還真能干)。
師:你看,濤濤正赤著腳撿貝殼呢!誰能讀好它,我們一起來讀。
師:放進(jìn)了句子,誰會?(請2個學(xué)生讀)。
出示長句“那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤?!?/p>
師:一起來讀讀。
3.整體把握課文內(nèi)容。
(1)7個同學(xué)分段朗讀課文。(你可真能干,課文讀得很流利;如果能多讀幾遍,你的進(jìn)步會更大;剛才這位小朋友聽得最認(rèn)真,嘴巴還跟著在動呢,是的聽也是一種學(xué)習(xí))。
(2)聽了同學(xué)的朗讀,你知道誰的家鄉(xiāng)在哪里了么?(課件出示)。
師:你可真厲害,一下子就抓住了課文的內(nèi)容。(師:不錯,你找到了么?師:把剛才同學(xué)說的合在一起就是課文的主要內(nèi)容)。
(3)齊說。
師:讓我們一起說一說。
過渡:你看,這些小朋友雖然來自不同的地方,但是有一點是相同的,那就是孩子們(愛家鄉(xiāng)),也(愛畫自己美麗的家鄉(xiāng))。
師:讓我們一起再來讀讀文章的第一段。
師:他們的家鄉(xiāng)到底美在哪呢?我們一起去欣賞欣賞。
三、由扶到放,體會愛家鄉(xiāng)。
(一)精讀第二段,感受濤濤的家鄉(xiāng)。
1.看圖感情朗讀。
師:看,這是(濤濤)的家鄉(xiāng)(海邊)。教師板書。濤濤都畫了些什么。(你已經(jīng)知道了濤濤畫了海,誰能說得更完整一些;是的濤濤在自己的畫中畫了海,很多很多船,還有在撿貝殼的自己。你描述得真詳細(xì)。)(一口氣說了那么多,觀察得很仔細(xì)。)請3位學(xué)生說。
師:課文是這樣描寫濤濤的畫,自己輕輕讀一讀。(請一個學(xué)生讀)。
(1)他畫的海那么藍(lán),那么寬。
(過渡)讓我們靜下心來欣賞欣賞這片海,濤濤畫的海是怎樣的?
a預(yù)設(shè)1:
生:他畫的海很藍(lán)很藍(lán);他畫的海一眼望不到邊。
師:是呀,課文用了這樣的語言描寫了大家看到的海,誰來讀一讀。
預(yù)設(shè)2:
生:他畫的海那么藍(lán),那么寬。
師:誰也想來讀讀這句話?(請1個)。
b師:是啊,這一片海倒映著藍(lán)藍(lán)的天空,顯得那么藍(lán);它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望不到盡頭,是那么寬。(你的聲音真好聽;你已經(jīng)把我們帶進(jìn)了那片海)(讀一個,教師追問這片海給你帶來怎樣的感受)。
師:誰還愿意讀讀這片海。(生1.2讀,教師追問)讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)這海?
師:誰也喜歡它?(你眼中的海真寬啊?。阊壑械暮U嫠{(lán)?。。?。
師:讀著讀著哪個詞最讓你感受到大海真的特別美。
生:那么。
師:就讓我們一起沉醉在這片美麗的大海中吧。一起讀。
(2)一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
預(yù)設(shè)1:畫的最遠(yuǎn)處有很多很多船。
師:讓我們一起來數(shù)數(shù)這些船。只有6艘船么?(不是)。
師:你怎么知道還有呢?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的“一艘艘”)。
師:你可真會學(xué)習(xí)。這個短語就告訴我們有“很多很多的船”
師(屏幕出示一艘艘船)一起再來讀讀這個短語。
預(yù)設(shè)2:畫的最遠(yuǎn)處是一艘艘船。
師:一艘艘船就是告訴我們海上有“很多很多的船”。
師:讓我們一起來數(shù)數(shù)這些船。只有6艘船么?(不是)。
師:是呀,還有很多的船沒有畫出來呢,那么多的船,我們就說是。
生:一艘艘船。
師(屏幕出示一艘艘船)一起再來讀讀這個詞。
b師:讓我們走進(jìn)船上去瞧一瞧,你看到了什么?(看到了魚,看到了很多魚)說2-3個。
c師:是呀,一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
師:那么多的魚和蝦誰想來讀讀?
師:我也想來讀讀了“一艘艘船上裝了魚和蝦?!保ㄉe了錯了)。
師:哪兒錯了(丟了一個“滿”,有了這個“滿”就讓你知道了“魚和蝦真的很多很多)。
d師:是啊,辛苦了一天的漁民們,終于有了那么大的收獲,該是多么(開心)啊,讓我們一起帶著高興地心情讀一讀吧。
(3)那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。
(過渡)對于我們孩子們來說,最有趣的當(dāng)然是那片金黃色的沙灘。
師:在這片沙灘上,你想干什么呢?
生:我想挖沙坑;
生:我想撿貝殼。
師:是啊,踩在軟軟的沙灘上,撿著一顆顆貝殼,那是一件多么快樂的事情呀。就請你帶著這種心情讀一讀。
師:你撿得很高興。
師:誰也想撿貝殼。
師:你的朗讀讓我們感到了快樂。
師:女孩子來讀一讀。
師:男孩子來讀一讀。
師:就讓我們一起在海灘上快樂地?fù)鞊熵悮ぐ桑?/p>
2.教師引讀。
師:這就是濤濤的家鄉(xiāng)(海邊)。他畫的海(那么藍(lán),那么寬)。一艘艘船上(裝滿了魚和蝦)。那個在海灘上(赤著腳撿貝殼的孩子),就是(濤濤)。
3.介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
師:濤濤的家鄉(xiāng)多美啊,想把它介紹給更多的朋友么?那就先和同桌互相說說吧。
師:誰愿意大膽地走上講臺,指著圖來給大家介紹介紹。
(二)課間操。
師:聽了你的介紹,我都忍不住要夸夸濤濤的家鄉(xiāng)了。(教師范讀)。
師:你們想一起來么,全體起立。(師:好多小朋友都情不自禁地跟老師邊拍邊夸了,一起來吧!全體起立?。?。
師:男生一句,女生一句。
(三)自主學(xué)習(xí),感受山山的家鄉(xiāng)。
過渡:海邊的游玩給大家?guī)砹藷o窮的快樂,那么山山的家鄉(xiāng)山里(板書“山山”和“山里”),又會給你帶來怎樣的感受呢?請你自己來讀讀文章的第三自然段,并用筆劃下山山畫了什么。
師:誰喜歡山山的家鄉(xiāng),就請你讀一讀。
師:山山都畫了些什么呢?
師:是啊,山山把自己家鄉(xiāng)最有特點的山,水,樹和采蘑菇的自己畫了下來。讓我們男女生合作著來感受感受吧。男生讀黑色字,女生跟讀紅色字。
師:合作得真好。
師:山山家鄉(xiāng)的哪些景色給你留下了深刻印象。(3-4個相機(jī)邀請學(xué)生讀讀這一句。)生:他家鄉(xiāng)的山很高,水很清。有很多很多的樹,孩子們可以經(jīng)常到山里去采蘑菇,去摘野果。
師:山山的家鄉(xiāng)真是一個山高水清,鳥語花香的地方,老師給小朋友帶來了動聽的音樂!一起享受享受吧。
師:讀讀那么美的地方,忍不住又要贊美贊美它了!
(第一句請1個;第二句請2個;第三句請2個;看著圖,你還想用“那么,那么”夸夸山里的哪些景色?)。
師:從同學(xué)們的贊美聲中,讓我感受到你們也已經(jīng)被這美麗的地方吸引住了。
四、課堂總結(jié),書寫生字。
1.課堂總結(jié)。
師:今天,我們跟隨著濤濤游玩了大海,跟著山山欣賞了山里的景色,我們感受到了他們家鄉(xiāng)的美,他們對家鄉(xiāng)的愛。一起讀。我們一起來寫寫“愛”這個字吧。
2.書寫生字“愛”和“貝”
師:“愛”是什么結(jié)構(gòu)的字?
師:愛是一個上中下結(jié)構(gòu)的字,上中下結(jié)構(gòu)的字我們要寫得扁一些。請你用眼睛仔細(xì)看老師寫。
師:上面是它的偏旁“爪子頭”,中間是“禿寶蓋”,橫要長長的,勾要岀鋒;下面是友愛的“友”。
師:接下來我們來寫寫“貝殼”的“貝”。這個字你想提醒大家什么?
師:最后一筆是長點。
師:請將書本翻到106面,將這兩個字描一個,寫一個。
(教師巡視時:可以指導(dǎo):你可真厲害,已經(jīng)把“禿寶蓋”的橫寫得長長的了;“貝”字的最后一點是長點。)。
3.結(jié)束語。
師:這堂課我們欣賞了濤濤和山山的家鄉(xiāng),下堂課我們不僅要欣賞其他小朋友的家鄉(xiāng),更要介紹自己的家鄉(xiāng)呢!有興趣的小朋友,課后可以先把自己的家鄉(xiāng)畫下來。
家鄉(xiāng)的河教案篇二
這個單元我們隨著課文游歷了祖國的大江南北,欣賞過風(fēng)光秀麗的日月潭,了解了盛產(chǎn)水果的新疆吐魯番,游歷了北京美麗的夜景。今天我們再次回顧一下,請同學(xué)們看圖,讀讀你覺得優(yōu)美的句子。
(課件:出示風(fēng)景特產(chǎn)圖片)。
1、積累好詞好句。
例1:葡萄干很好吃。
葡萄干顏色鮮,味道美,非常有名。(點生評:顏色鮮味道美)。
師:這些說的就是葡萄的“特點”板書。
例2:長安街十分明亮,馬路上汽車很多。
長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。
(點生評:詞語優(yōu)美,比喻句)。
生小結(jié):句子之所以優(yōu)美是因為用了好詞好句把特點說清楚。
2、復(fù)習(xí)課文中積累的寫景的四字詞語。
同學(xué)們還記得第三單元學(xué)過的好詞嗎?現(xiàn)在它們來找你們了。(課件顯示)。
你們還知道哪些四字詞語?小組討論,一分鐘限時回答。
啊,有這么多好詞好句,那我們一起用上它們來夸夸家鄉(xiāng)吧!生齊讀1課題。
生介紹期間,師隨機(jī)貼板書,“那里,那里”
2.師:同學(xué)們,你們覺得剛才導(dǎo)游和游客的表現(xiàn)怎么樣?
師:看得出同學(xué)們剛才能認(rèn)真傾聽。是啊,在與別人交談時看對方的眼睛,態(tài)度要大方,有禮貌,聲音要響亮,把話說清楚。
自提:引導(dǎo)學(xué)生怎樣講詳細(xì),具體。
1.老師知道你們的家鄉(xiāng)不一定都是廣州的,那現(xiàn)在請你們學(xué)生根據(jù)自己的資料來夸夸家鄉(xiāng)。板書:我的家鄉(xiāng)在,那是一個的地方。
(小組活動)。
2.小組匯報。
(1個二人小組匯報。)。
(請學(xué)生點評。引導(dǎo)到課件上注意的兩點)師可發(fā)“金牌小導(dǎo)游”
2金牌小導(dǎo)游”
(1)請你們離開座位,用上剛才的辦法或用家鄉(xiāng)話向自己的好友介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光或物產(chǎn)。介紹清楚的,可獲得小導(dǎo)游金牌一個。
(2)評價“金牌小導(dǎo)游”
板書:我。
3、那好,那我們把我們剛才介紹家鄉(xiāng)感受到的,試著整理成一段通順的話。自己跟自己說一說(1-2分鐘)or那我們下節(jié)課再把剛才整理的話寫下來。(3-5)。
這節(jié)課同學(xué)們收集了許多家鄉(xiāng)的風(fēng)光、物產(chǎn)的資料,還用上平時積累的優(yōu)美詞語向其他同學(xué)夸夸自己的家鄉(xiāng)。我們在交流中了解到我們的祖國風(fēng)光是多么美麗,物產(chǎn)多么豐富??!讓我們利用課余時間到祖國各地游覽,了解更多各地優(yōu)美的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)吧!
家鄉(xiāng)的河教案篇三
1、通過兒歌內(nèi)容了解淮安的風(fēng)味小吃和土特產(chǎn)。
2、摘樹葉,摘花生的活動,加深熱愛淮安老張集的情感;培養(yǎng)幼兒樂于分享、熱情好客的情感活動準(zhǔn)備:我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味小吃圖片(包括食物)多種、濕巾若干片、制作炒花生的材料、包裝紙若干、特色雜志。
一、教師扮演成旅游團(tuán)的導(dǎo)游,引導(dǎo)幼兒看到什么?(第一站)帶幼兒回座位后和幼兒一起說出我們。
二、說說是淮安土特產(chǎn),并拍手聽兒歌(第二站)。
1、出示土特產(chǎn)、風(fēng)味小吃,請幼兒說說自己認(rèn)識的風(fēng)味小吃和土特產(chǎn)。
2、幼兒和教師一起拍手,聽教師念兒歌《夸家鄉(xiāng)》。
三、將幼兒事先分成四到五組,玩有獎問答游戲,并炒,煮,烤花生,開始包裝花生(第三站)。
1、玩游戲,給獲勝組幼兒發(fā)送獎品(花生)。
2、制作包裝花生,引導(dǎo)獲勝組給大家分享品嘗花生。
3、再次強(qiáng)調(diào)樂于分享,熱情好客的情感。
幼兒活動后互相交換雜志閱讀,家庭與家庭之間合作制作出好吃的風(fēng)味小吃并記錄下來。
在開展《夸家鄉(xiāng)》的主題的活動中,幼兒的興趣非常濃厚,在活動中幼兒參與性極高,但是由于幼兒的年齡特點,我還應(yīng)對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化,多用發(fā)散式的提問啟發(fā)幼兒。
在我們課題研究活動的開展過程中,國慶節(jié)來臨之際,我們班開展了"愛祖國、愛家鄉(xiāng)"的主題活動,為增強(qiáng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感,教育幼兒關(guān)愛身邊的人。
我們班里開展了《夸家鄉(xiāng)》這一教學(xué)活動,得到了全班家長的支持與配合。由于小班的幼兒對于熱愛家鄉(xiāng)的概念和意識雖已有初步的萌芽,但很多孩子還不能夠準(zhǔn)確地說出自己的家鄉(xiāng)是淮安老張集。于是,在家長朋友的大力支持下,我們就以老張集的小吃、特產(chǎn)、水果這些孩子們熟悉的身邊的物品入手,介紹了老張集的風(fēng)味小吃,獨特的物產(chǎn)。在通過自己動手制作泡饃,幼兒對自己的本土吃文化有了更深的了解,大部分幼兒都說自己特別喜歡老張集的小吃和泡饃。在達(dá)到了預(yù)計目標(biāo),通過日常的延伸,幼兒對愛家鄉(xiāng)的情感也更深,更重要的是發(fā)展幼兒的主人翁責(zé)任情感,對幼兒責(zé)任感意識的建立是應(yīng)當(dāng)在日?;顒又袩o時無刻的滲透!
同時,老師、家長、小朋友們還在學(xué)習(xí)兒歌《夸家鄉(xiāng)》活動中,小朋友個個帶家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片,神氣十足的.朗誦兒歌,效果特別好。
家鄉(xiāng)的河教案篇四
《畫家鄉(xiāng)》是義務(wù)教育人教版新課標(biāo)第六單元第24課,課文主要歌頌了中華各族兒女熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的愛。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容教材第102----------106頁。
教學(xué)目的。
1、學(xué)會12個生字,會寫6個繩生字。
2、初讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點識字,寫字。
教學(xué)難點。
1、初讀課文,理解課文內(nèi)容,樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。
2、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,(家鄉(xiāng)掛圖、生字卡片)。
德育滲途教育學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng),樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。
一、教學(xué)過程:
(一)開門見山引入新課。
師:那你的家鄉(xiāng)是哪里的呢?你的家鄉(xiāng)美嗎?
師、我們每個人都有自己的家鄉(xiāng),請你用一兩句話夸夸你的家鄉(xiāng)吧!
師、聽了你們的介紹,老師知道你們的家鄉(xiāng)很美麗,如果我們把它畫下來,配上亮麗的色彩,會更美!請讓我們一起走進(jìn)課文畫家鄉(xiāng),我們首先來認(rèn)識一下課文中的五位小朋友好嗎?(出示課件五個小朋友的名字)這節(jié)課我們就來看看他們是怎樣畫他們自己的家鄉(xiāng)的好嗎?出示課件,范讀。同學(xué)們邊聽邊在書上標(biāo)上序號看看這篇課文共有幾自然段。
二、初讀感知學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文劃出課文中的生字,不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀,或者問問老師,同桌都可以。
2、請用自己喜歡的方式再把課文讀一讀。請注意讀準(zhǔn)生字的音。
3、同學(xué)們剛才讀得很認(rèn)真,(出示課件一)請同學(xué)們看屏幕,誰能把屏幕上的生字讀一讀呢?(指生讀)。讀得好嗎?(好)。
師,嗯!讀的真不錯!那我們來比比看誰的火車開的快好嗎?(赤腳男孩一匹奔跑大樓城市,愛家鄉(xiāng),又綠又密)。
師、同學(xué)們真棒!
三、初讀課文理解課文內(nèi)容。
師、再讀課文說說你喜歡五位小朋友的哪個家告訴老師好嗎?、為什么???(請五位小朋友介紹自己的感想)。
生1說:“我喜歡濤濤的家鄉(xiāng)他的家鄉(xiāng),不僅物產(chǎn)豐富,還非常美?!?/p>
師、他畫的海是什么樣子呢?播放課件,圖文對照說說,(他畫的海那么藍(lán),那么寬)。
師、請你說:你喜歡誰的家鄉(xiāng)告訴同學(xué)?
生2說:我喜歡平平的家鄉(xiāng)(播放課件)平平的家鄉(xiāng)是一眼望不到邊的大草原。
師:嗯!大草原,牛羊成群,縱聲高歌,的卻很美。
師、請你說你喜歡那個的家鄉(xiāng)?我喜歡京京的家鄉(xiāng)。(播放課件),為什么?京京的家鄉(xiāng)是個美麗的城市,學(xué)習(xí)買東西都比較方便。
師、是的他真要去科技館學(xué)習(xí)呢?希望你們要向他學(xué)習(xí)?。?/p>
師、請你說說:你喜歡那個的家鄉(xiāng)??!生,我喜歡山山的家鄉(xiāng)。為什么啊?。úシ耪n件)山山的家鄉(xiāng)在山里。那里樹木很多可以靜化空氣,吸收二氧化碳,可以為我們遮蔭。
師、:山山生活的家鄉(xiāng)山高水清,綠樹成蔭,小河流水,這里的空氣是那么的清新,這里的環(huán)境是那么的優(yōu)美!
師、請你說:你喜歡誰的家鄉(xiāng)?為什么?(播放課件)我喜歡青青的家鄉(xiāng)。青青的家鄉(xiāng)是平原。那里有金黃的稻子,雪白的棉花;還有一大片一打片菜地;農(nóng)民在那里生活的很安定。
小結(jié)、同學(xué)們說的真好!其實,我們的祖國地大物博,到處都有美麗的風(fēng)光。有藍(lán)藍(lán)的大海,高高的大山,遼闊的平原,茫茫的草原,現(xiàn)代化的城市。
師、課文寫的這么好你想不想再把課文讀一讀?。。ㄏ耄┠俏覀円黄鹪侔颜n文讀一讀吧!
師、同學(xué)們的課文讀的非常好!那想不想再讀讀課后的生字?。。ㄏ耄┏鍪究ㄆ_火車讀讀。同學(xué)們讀的真好!真棒!那想不想動手把課后的生字寫寫?。。ㄏ耄?。
四、老師指導(dǎo)寫生字,
五、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字,老師還和小朋友們一起欣賞了五位同學(xué)家鄉(xiāng)的美景,五位小朋友畫得家鄉(xiāng)都很美,同學(xué)們一定很想畫畫自己的家鄉(xiāng),下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)畫家鄉(xiāng)。
六、板書設(shè)計、
畫家鄉(xiāng)。
bei?yuan?nan??aixia??pao。
貝??原????男???愛???蝦?跑。
家鄉(xiāng)的河教案篇五
教材簡析:“夸家鄉(xiāng)”是學(xué)習(xí)園地三的口語交際的內(nèi)容,這是學(xué)習(xí)了《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》這些反映我們美麗祖國,可愛家鄉(xiāng)的課文之后來進(jìn)行的口語交際,是對本組專題“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的深化和延伸。通過“夸家鄉(xiāng)”的方式,讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文,根據(jù)自己的觀察、查閱和交流,了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、豐富物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來的變化,暢想家鄉(xiāng)未來。通過學(xué)習(xí)與交流,讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的悠久歷史,感受家鄉(xiāng)的美麗富饒,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。課后,學(xué)生還可以把自己觀察、了解到的情況通過畫畫、寫話等形式記錄下來。教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)重難點:能用不同的方式,從不同的角度介紹新疆。課前準(zhǔn)備:1、多媒體設(shè)備。2、學(xué)生自己搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的知識、畫面、實物。3、學(xué)生設(shè)計關(guān)于家鄉(xiāng)的未來藍(lán)圖或相關(guān)文字、圖的描述。
一、激趣導(dǎo)入。
師:孩子們,你聽到了什么?生:新疆是個好地方。師:老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì),說的也很好。師:你們又看到了什么呢?誰能用四字好詞來說一說?生匯報四字好詞。
師:這些詞寶寶都跳到了大屏上,我們一起來讀讀看吧?
二、創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)交際。
師:(隨機(jī)叫起一名孩子)如果讓你來介紹自己的家鄉(xiāng)新疆你會介紹些什么呢?生匯報并板書:風(fēng)景、小吃、特產(chǎn)。
今天有一位國外的游客到我們家鄉(xiāng)來旅游,聽說我們二(1)班的同學(xué)做了大量搜集整理工作,決定這次的接待任務(wù)就由你們擔(dān)當(dāng)。旅行社的小導(dǎo)游們你們準(zhǔn)備好了么?餐飲部門你們準(zhǔn)備好了么?特產(chǎn)公司你們準(zhǔn)備好了么?瑪麗小姐馬上就要到了,請各部門再商量一下,怎樣介紹才能打動瑪麗小姐,讓他滿意你們的服務(wù)。
1、說景點。
師:hello!mynameismary.iamcomefromengland.我聽說新疆是個很美的地方。那么多好看的風(fēng)景,我真不知先去哪里,〔打響指〕去請旅行社幫幫忙吧!教師問:聽說新疆的景點很多,有誰愿意帶我去參觀么?生:我愿意。師:新疆的小朋友好熱情??!小導(dǎo)游,你們的家鄉(xiāng)都有哪些好玩的地方???生:有??有??還有??師:這么多好玩的地方我應(yīng)該先去哪里呢?生:()師:哦?在眾多景點之中你向我推薦先去()想必一定很有特色!你能給我詳細(xì)介紹一下嗎?生介紹。師:是嗎?聽你這么一說,我都快等不及了,我們現(xiàn)在就走吧!
2、評價〔出示說話要求〕師:同學(xué)們,你們覺得這位小導(dǎo)游表現(xiàn)的怎么樣?
生:說話聲音大。生:有禮貌。
a、跟游客交談時態(tài)度大方自然,有禮貌。b、說話要大聲,聽話要仔細(xì)。
師:看的出同學(xué)們剛才能認(rèn)真傾聽,評的也很中肯。是啊,在與他人交談時態(tài)度要大方,有禮貌,聲音要響亮,把話說清楚。師:那你對小導(dǎo)游的導(dǎo)游詞,還有什么意見或是建議么?學(xué)生說教師板演缺點抓住特點師:對,在介紹時抓住特點來說,這樣才能更吸引游客!
師:聽(播放汽車?yán)嚷暎┣?,又迎來了一批游客!他們就坐在你們的身邊。熱情好客的新疆?dǎo)游們,選擇你最喜歡的某個方面將他介紹給遠(yuǎn)道而來的客人們吧?。梢哉彝瑢W(xué)對話,也可以找在座的老師進(jìn)行對話)。
生找教室里聽課教師做口語交際.師:剛才我聽到她介紹的特別好,我想請她將自己介紹的內(nèi)容,分享給大家,請大家仔細(xì)聽,一會認(rèn)真評。
3、展示。
師:這位導(dǎo)游表達(dá)的清晰流暢,讓我覺得聽也是一種享受!三、三言兩語寫家鄉(xiāng)。
四、結(jié)束語師:
同學(xué)們你們說的太好了,通過本節(jié)課交流,我們都充分感受到新疆不僅風(fēng)景優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富,新疆人民更是熱情好客,新疆的確是個好地方。我們?yōu)槭切陆烁械津湴梁妥院溃?/p>
一、開放課堂,培養(yǎng)搜集信息能力。
新教材中大部分口語交際設(shè)計的內(nèi)容都需要在課前作充分的準(zhǔn)備工作,才會避免課堂上無話可說的現(xiàn)象,也才能使口語交際中有大量的信息提供交流。由于每個口語交際的設(shè)計都與本組專題密切相關(guān),因此在每個單元主題教學(xué)的一開始,我有意識的結(jié)合閱讀教學(xué)布置各項準(zhǔn)備活動。讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)光,家鄉(xiāng)的物產(chǎn),家鄉(xiāng)的變化。讓學(xué)生在課堂外饒有興趣的走近家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)不拘泥于課堂40分鐘,而是需要教師有“課堂教學(xué)+課外信息”的意識。這就要求拓寬了語文的課程資源,特別是口語交際內(nèi)容,多來自生活?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來?!彼鸭酱罅坑嘘P(guān)主題的材料,課內(nèi)才能談的活,談的開。我在上這一課之前,便讓學(xué)生們以各種方式,各種途徑,搜集有關(guān)主題的不同呈現(xiàn)方式的信息。如:圖片、文字、照片等等。這樣做,或大或小,或多或少地培養(yǎng)了學(xué)生初步的搜集、處理信息的能力。
二、多層情境,多向互動。
學(xué)生的口語交際能力是在具體的情境實踐中培養(yǎng)出來的,創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)兒童的形象思維。李吉林老師說:“言語的發(fā)源地是具體的情境,在一定的情境中產(chǎn)生語言的動機(jī),提供語言的材料,從而促使語言的發(fā)展?!彼^情動而辭發(fā),就是這樣一個道理。新課標(biāo)中也指出教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此,我在設(shè)計該課時,積極創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)設(shè)多層情境,讓學(xué)生在情境中打開話匣子,侃侃而談。第一層情境:交流有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)光、物產(chǎn)、變化等方面的信息。第二層情境::向不同的對象,夸家鄉(xiāng)的風(fēng)光、物產(chǎn)、變化。第三層情境:為家鄉(xiāng)作畫,做宣傳。每層情境設(shè)計的難度不同,層層遞進(jìn),層層鋪墊,體現(xiàn)了從句到段,循序漸進(jìn)的原則。
情境的設(shè)計,還體現(xiàn)了交際的多向互動。生生互動:交流搜集的材料。師生互動:在第二情境中教師演,學(xué)生說。群體互動:學(xué)生間的小組合作學(xué)習(xí)和全班式的集體討論。多向互動,使語言信息的呈現(xiàn)方式多樣化,思想交流更活躍,思維碰撞更激烈。
三、激發(fā)興趣,樂于交際,提早作文。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明:在課堂上過分要求學(xué)生長時間集中注意力,只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此,創(chuàng)設(shè)美的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在口語教學(xué)中尤為重要。課堂上創(chuàng)設(shè)的多層情境,課堂上組織的多向互動,都讓學(xué)生們饒有興趣地參與到交際中去。表達(dá)自我,贊美家鄉(xiāng)。課堂中有參與了表演、畫畫、音樂,全方位的快樂學(xué)習(xí)。
低年級的作文,要提早訓(xùn)練。而最關(guān)鍵的還要體現(xiàn)從說到寫的原則。這節(jié)課,在學(xué)生充分口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生寫,難度降低,學(xué)生樂意。
總之,走進(jìn)生活,情境互動是口語交際的兩大法寶。在這節(jié)口語交際的教學(xué)中,我深深感受到了走進(jìn)生活對口語交際的重要作用。生活越來越豐富的今天,相信會有更多生活中的教學(xué)資源走進(jìn)口語交際課堂。學(xué)生也能像是在生活中享受生活似的,享受口語交際的快樂。
評課稿。
王霞老師執(zhí)教的口語交際《一次小實驗》是一節(jié)讓孩子親歷了實驗的過程,積聚了鮮活的生活情景,融實驗與口語交際的一節(jié)課。這一堂課學(xué)生的興趣一直很高。
一、發(fā)掘“材”源,獨具匠心。
口語交際是生活的需要,是有話要說,有情要抒。口語交際要反映生活,為生活而說,因生活需要而說,內(nèi)容為生活,形式為生活,終極目的為生活。其實,城市的學(xué)生生活并不豐富,他們每天奔走于學(xué)校及各種特長班,日程單調(diào),生活空間狹小,缺乏豐富的生活源泉。針對這些情況,王老師根據(jù)低年級學(xué)生的心理特征,興趣愛好,為學(xué)生提供了形象生動,充滿趣味的口語交際題材。把口語交際的內(nèi)容生活化,具體化。
二、優(yōu)化指導(dǎo),激活思路。
教師以組為單位,讓學(xué)生通過討論交流,汲取大家說話的經(jīng)驗,整個過程由放,學(xué)生的自主交流學(xué)習(xí),到收,教師的集體評講,讓學(xué)生將自己的內(nèi)容學(xué)會整合,最后在放,讓學(xué)生走進(jìn)實踐,將自己對家鄉(xiāng)的了解介紹給聽課老師,教學(xué)設(shè)計有有個性化,教師點拔的技巧也很嫻熟。由點到面,抓住重點,生生互動,氣氛融洽,學(xué)生輕輕松松地收獲了口語交際素材和方法,課堂效果好。
三、培養(yǎng)能力,敢于表達(dá)。
由于生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響,一些學(xué)生膽小、害羞,沒有當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量,給學(xué)習(xí)規(guī)范化的語言,培養(yǎng)表達(dá)能力,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)放在首位。
總之,王老師的課處處以人為本,充滿生命活力。
家鄉(xiāng)的河教案篇六
1.了解和感受家鄉(xiāng)之美。
2.能在大家面前大膽發(fā)言。
3.體驗收集資料的快樂。
了解和感受家鄉(xiāng)之美。
能在大家面前大膽發(fā)言。
幼兒提前與家長收集有關(guān)杜曲的相關(guān)民間習(xí)俗、風(fēng)景、特產(chǎn)等資料,紙質(zhì)、視頻、照片皆可。
一、開始部分
視頻引入
——看一看,周圍是哪里?
二、基本部分
1.說一說
2.看一看,欣賞關(guān)于杜曲的照片、視頻
——誰知道這是哪里?
——你去過嗎?
三、結(jié)束部分
畫一畫
——剛才我們大家看的、說的都是我們自己的家鄉(xiāng)景色,你覺得我們的家鄉(xiāng)是什么樣的?
——把你眼中的家鄉(xiāng)用畫筆畫下來吧。
幼兒作品欣賞
家鄉(xiāng)的河教案篇七
達(dá)德小學(xué)張玉蓮。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能從不同的角度、方式介紹家鄉(xiāng),試圖做到把話說完整。
2、正確使用普通話,態(tài)度自然大方,樂于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)恰當(dāng)評價別人的話。
3、通過交際活動,感受家鄉(xiāng)的美,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重難點:用不同的方式、從不同的角度介紹家鄉(xiāng)教學(xué)準(zhǔn)備:
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文提示收集有關(guān)家鄉(xiāng)的文字、圖片資料、實物等;
2、把學(xué)生分成若干交際小組。教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)學(xué)生觀看影片。
二、談話導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,剛才你們看到的是哪個地方?你覺得這個地方怎么樣?生:剛才我們看到的是開平,它很美麗。
生:想!
1、提問導(dǎo)游應(yīng)該怎樣向游客介紹景點?
2、生自由回答。
三、介紹景點。
1、找一個學(xué)生上來跟老師一起扮演導(dǎo)游跟游客,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。在介紹過程中,老師出示相關(guān)圖片。
2、討論:在小組內(nèi)分別扮演不同的角色來介紹開平的美景。
3、挑選學(xué)生出來演示,演示完后,提問下面的學(xué)生對他們的表演有什么看法。
4、指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充。
四、介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
1、討論家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn),在小組內(nèi)試著介紹特產(chǎn),老師指導(dǎo)學(xué)生從樣子、味道、用途三方面介紹。
2、挑選學(xué)生上來講解,同時扮演一位推銷員,如何向下面的游客推銷商品。
五、師總結(jié):今天我們從景點和特產(chǎn)兩方面夸了我們的家鄉(xiāng)開平,大家都很積極發(fā)言,也聽得很認(rèn)真,從中我感受到了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,就讓我們一起來為我們家鄉(xiāng)的繁榮與富強(qiáng)而努力吧!
家鄉(xiāng)的河教案篇八
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個字。
2、感受美麗的景色,欣賞優(yōu)美的語言。
3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛我們的祖國,熱愛家鄉(xiāng)的感情。
二、學(xué)習(xí)重點:
1、認(rèn)字。
2、感受美麗景色,欣賞優(yōu)美的語言。
三、學(xué)習(xí)難點:畫中感悟,品讀文本。教學(xué)過程。
2(一)揭題導(dǎo)入:
1、小朋友,我們都生在丹東,長在丹東,丹東就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎?(優(yōu)美的鴨綠江、錦江山、虎山長城---)。
師:是啊,說的真棒,這風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人的人居佳地就是我們的家鄉(xiāng)。
2、板書:家鄉(xiāng),指讀(讀的字正腔圓、讀的感情深厚-----)。
我們都愛自己的家鄉(xiāng),有幾個小朋友不只愛家鄉(xiāng),他們還喜歡畫自己美麗的家鄉(xiāng),板題:《畫家鄉(xiāng)》,一起讀讀課題。
(二)初讀課文,了解大意、文中識字:
1、先聽老師來介紹一下他們的家鄉(xiāng)吧。師配樂看圖敘述課文,學(xué)生整體感受語言的美。
2、老師介紹了幾個孩子?他們是誰?(濤濤、山山、平平、青青、京京)板書。
3、聰明的小朋友你記用他們的家鄉(xiāng)在哪里了嗎?板書。
4、剛才聽了老師的介紹,你最喜歡誰的家鄉(xiāng)?找到那一段大聲的讀一讀。
5、下面就聽聽你們的介紹,你喜歡誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪里?請你讀一讀。
第二自然段濤濤的家鄉(xiāng)。(大海的聲音)這一段有六個生字,你讀的那么通暢,真能干,我們一起看看這些詞語:那么寬(寬的反義詞是:窄,用動作表示一下,大海有多寬?你能用個成語來說嗎?無邊無際、一望無際,濤濤畫的海是什么樣的?他畫的海那么藍(lán),那么寬。評價朗讀:用語速的緩慢可以表示空間的寬廣,這是朗讀的一個竅門,同學(xué)們要記?。?/p>
魚和蝦。
赤著腳(是什么意思?)這句話中還有三個生字:
撿貝殼殼字是多音字,你知道它的另一個讀音嗎?地殼、金蟬脫殼。
第四自然段平平的家鄉(xiāng)(雞鴨的叫聲)。是啊,屋前有雞鴨,屋后有翠竹。你聽連雞鴨都在夸獎你呢!
這一段有兩個生字:平原。
奔跑(奔也是多音字,奔頭、投奔、奔向遠(yuǎn)方)。
這一段也有兩個生字:又綠又密(讀課文中的這句話,你能把綠字換掉,再說一個這樣的詞嗎?用這個詞說一句話:又白又密、又紅又密、又大又密、又黑又密---)。
一匹(強(qiáng)調(diào)第三聲)。
第六自然段京京的家鄉(xiāng)。這一段也有兩個生字:城市(我們的家鄉(xiāng)是丹東市)。
樓房。
7、我們把生字從課文中請出來,你還能認(rèn)得它們嗎?(單個生字認(rèn)讀)。
蝦:形聲字,蟲子旁與昆蟲有關(guān),蝦是節(jié)肢動物,和昆蟲屬于同一大類。你還知道那些字是。
蟲子旁。
腳:月字旁,與身體有關(guān),還有那些字?撿:與臉怎樣區(qū)分。
原:擴(kuò)詞,加上心字底是什么字密:和蜜怎么區(qū)分。奔:多音字演變過程。
8、寫貝、男。
(三)細(xì)細(xì)品讀,畫中感悟。
2、小朋友,見過海嗎?海是什么樣的?
引導(dǎo)學(xué)生想象說話:大海是藍(lán)藍(lán)的,一望無邊,海面上海鷗在自由自在地飛翔,一艘艘帆船在海上星星點點,海邊是又松又軟的沙灘,還有各種各樣的貝殼,涼爽的海風(fēng)吹著好舒服??!
3、濤濤的家鄉(xiāng)就在美麗的大海邊,(我們看濤濤畫的家鄉(xiāng),掛圖)再看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的?先自己讀一讀這一段數(shù)數(shù)共有幾句話,然后找出你最喜歡的那句話:多讀幾遍。
4、交流:(1)他畫的海那么藍(lán),那么寬。
師:說的真好(顯示句子:他畫的海那么藍(lán),那么寬。),請你讀讀這句話(指名讀)。
誰有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽。(先指名讀---再男女生比賽讀(如果學(xué)生讀不好,老師范讀。老師通過評價語言,指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀:如:聽了你的朗讀我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán),寬廣無邊,一望無際。老師仿佛來到了大海邊??)。
(2)一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
師出示句子(一艘艘船上裝滿了魚和蝦。)。
指名讀-----評價:海面上有那么多的船,海中有那么多的魚和蝦,多美啊。
再指名讀------評價:(如老師聽出來了船可真多呀??老師又聽出來??引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”)。
師:出示漁船出航捕魚的圖片。是啊,你看,海面上有那么多的船,海中有那么多的魚和蝦,多迷人啊,我們一起來讀。(齊讀)。
(3)那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。
師:是啊,住在海邊的孩子多幸福啊,你們瞧,這些就是濤濤撿的貝殼。(欣賞貝殼圖片)。
師:說說你都看到了怎樣的貝殼?
師:看到了那么多貝殼,你高興嗎?想說什么呢?
生:高興,想和濤濤一起去撿貝殼??。
師:海邊的生活多有快樂啊,讓我們在海浪聲中一起再來回味回味海邊生活的樂趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。
5、濤濤生活在海邊,他很快樂,也感覺很自豪,他不僅畫了自己的家鄉(xiāng),還寫了自己的家鄉(xiāng),讓別人知道了他家鄉(xiāng)的美麗景色,老師真想去看一看,你們呢?老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時和濤濤說再見吧。
家鄉(xiāng)的河教案篇九
1、能用不同的形式介紹家鄉(xiāng),把話說完整,并盡量用生動的語言打動人。
2、正確使用普通話,態(tài)度自然大方,樂于與人交談,養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)卦u價別人的話。
3、與人交流時要注意使用禮貌用語,語氣和藹,態(tài)度誠懇。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
在第二組里面我們學(xué)習(xí)了:臺灣的日月潭,山清水秀,風(fēng)景如畫。新疆的吐魯番,牛羊成群,瓜果飄香。首都北京,車如水,人如潮,繁華而熱鬧。我們的祖國多么美麗,我們的家鄉(xiāng)多么可愛!今天讓我們一起來夸夸家鄉(xiāng),讓我們一起把祖國歌唱!
二.“說”家鄉(xiāng)。
1、師出示肇慶七星巖,鼎湖山圖片,讓學(xué)生感受其中的美麗。
2、師先介紹自己的家鄉(xiāng),并出示例子。
3、同桌之前互相說說自己的家鄉(xiāng),(可以從家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)景,家鄉(xiāng)的特產(chǎn),也可以說說家鄉(xiāng)的變化,暢想未來的家鄉(xiāng))。
4、請同學(xué)說說自己的`家鄉(xiāng)。
三.“畫”家鄉(xiāng)。
1、師展示同學(xué)們畫的“家鄉(xiāng)”
2、請同學(xué)根據(jù)自己畫的家鄉(xiāng)說幾句話。
3、選出最優(yōu)秀的畫畫進(jìn)行獎勵。
四.“寫”家鄉(xiāng)。
“我們的家鄉(xiāng)可美啊,讓我們靜下心來一起寫寫自己的家鄉(xiāng)吧!”
1、師出示寫話的格式,例子。
3、評出優(yōu)秀作文,并請同學(xué)有感情朗讀。
每個人都有自己的家鄉(xiāng),而我們的同學(xué)都分享了自己的家鄉(xiāng),現(xiàn)在我們讓大家欣賞一下“美麗的七星巖”吧(視頻)。
家鄉(xiāng)的河教案篇十
1、師:小朋友們,你們瞧,這是什么?(課件出示中國版圖)。
師:同學(xué)們,這是我們中國的版圖,它就像一只引伉高歌的大公雞。雄雞一唱天下白,我們的祖國不僅面積廣大,而且風(fēng)光秀麗。讓我們坐上時光列車去游覽祖國的風(fēng)光吧!請小朋友們閉上眼睛,嘟、嘟、嘟,到了!小朋友們,你們瞧-(課件展示祖國各地風(fēng)光:蔚藍(lán)的大海、山清水秀的桂林、茂密的大興安嶺森林、古老而繁華的都市、遼闊的草原)。
2、師:小朋友們,我們的祖國美嗎?在這片美麗的土地上就有我們可愛的家鄉(xiāng)。
板書:家鄉(xiāng),指名讀,填空的家鄉(xiāng)。
3、教師:今天,我們要一起去認(rèn)識幾位小畫家,他們就把自己的家鄉(xiāng)畫下來了,他們是誰呢?他們的家鄉(xiāng)又是什么樣子呢?請聽。
4、播放課文錄音看誰聽的最認(rèn)真,能回答等會老師的問題。
二、初讀課文,整體感知。
1、指名答;這幾位小畫家是誰?那他們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢?請小朋友再去讀讀課文,欣賞欣賞他們的家鄉(xiāng)吧。
2、你最喜歡誰的家鄉(xiāng)?簡單說說你的理由?
3、(深圳是靠海的城市,那我們首先一起到海邊去看看濤濤的家鄉(xiāng)吧)。
二、精讀第2段,朗讀感悟。
1、看圖(板書)。
圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?
2、抓住美的語言,朗讀感悟。
(1)老師配樂朗讀,學(xué)生看圖欣賞,整體感知語言的美。
(2)學(xué)生自由朗讀,認(rèn)識生字。
(3)出示生字卡,指名、認(rèn)讀,開火車認(rèn)讀。
(4)你最喜歡哪句話,讀給大家聽聽。(注意指導(dǎo)喜愛,和裝滿蝦的感覺)。
(5)如果讓你用一個詞來形容下濤濤的家鄉(xiāng),你想用哪個詞。
a設(shè)計開場白,b、介紹的時候可以按書上的內(nèi)容介紹,但是不必要背誦課文,可以加上自己的話和詞語。
4、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程;看圖。讀文,當(dāng)導(dǎo)游介紹。
三、小組合作學(xué)習(xí)第3段。
1、看圖:這是誰的家鄉(xiāng),他的家鄉(xiāng)在哪里,有什么景物?他喜歡做什么?
2、讀文:自由讀,聽同學(xué)朗讀,找好詞好句朗讀,小組一起表演讀。
3、當(dāng)導(dǎo)游。
四、自由選擇一段學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自由選擇456中的任一段。
2、自學(xué)匯報。
a.搶認(rèn)生字。
b、表情朗讀最喜歡的句子。
c自學(xué)相同段落的同學(xué)一起讀此段。
d當(dāng)導(dǎo)游。
五、看圖,指導(dǎo)背誦。
1、看圖提示背誦。
2、看文聽老師背誦。
3、指名背誦,
4、背誦自己喜歡的部分。
六、實踐活動,你的家鄉(xiāng)在哪里,你能不能當(dāng)導(dǎo)游,讓我們看看你的家鄉(xiāng)呢?畫家鄉(xiāng)。
七、指導(dǎo)寫字。
1、做手指操。
2、你覺得哪個字最難寫。
3、你想提示大家注意哪個字別寫錯。
4、學(xué)生書寫。
家鄉(xiāng)的河教案篇十一
山東快板是山東地區(qū)傳統(tǒng)的說唱藝術(shù),表演方式簡單,就是唱詞時用竹板打節(jié)奏。幼兒對山東快板這一表演形式了解較少,缺乏經(jīng)驗。本次活動將兒歌與快板有機(jī)結(jié)合,先用一段視頻將幼兒帶入一個說快板、有節(jié)奏的氛圍,激發(fā)幼兒模仿、學(xué)說的興趣,引導(dǎo)幼兒感受快板書獨特的節(jié)奏的韻律,領(lǐng)略青島的美麗風(fēng)光,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的美好情感。
1.簡單了解山東快板的說唱藝術(shù)特點,感受快板獨特的節(jié)奏韻律美。
2.能有節(jié)奏地朗誦快板,學(xué)習(xí)使用快板的簡單方法。
3.對民間曲藝感興趣,萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的美好情感。
1.快板若干,鼓 1 面,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一(我愛家鄉(xiāng))。
2.活動前請幼兒欣賞山東快板表演,初步感知山東快板的說唱藝術(shù)特點。
1.請幼兒自主閱讀《我愛家鄉(xiāng))第 22 頁,激發(fā)幼兒活動興趣。
提問:家鄉(xiāng)青島有哪些美麗的風(fēng)光和名優(yōu)特產(chǎn)?書上的小朋友在干什么?如果請你來夸夸家鄉(xiāng),你會怎么說? 2.教師完整表演快板,請幼兒欣賞,理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試學(xué)說。
小結(jié):一邊說兒歌一邊打竹板,這種形式叫快板書說唱??彀骞?jié)奏干脆,韻律感強(qiáng),是山東地區(qū)的傳統(tǒng)曲藝形式。
(2)請幼兒再次欣賞快板,理解其含義。
提問:快板書中夸獎了青島的哪些地方?是怎樣夸獎的?小朋友們?yōu)槭裁磿﹂_顏?教師結(jié)合快板書內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
(3)請幼兒學(xué)習(xí)朗通兒歌,教師使用快板進(jìn)行伴奏。
3.簡單介紹快板的相關(guān)知識,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)快板的興趣。
(1)指導(dǎo)幼兒嘗試使用快板,了解快板的名稱、制作材料和外形特征。
(2)鼓勵幼兒自主使用快板,探索怎樣能打出清脆悅耳的聲音。
(3)教師敲鼓,幼兒打快板,提示幼兒打快板的節(jié)奏、速度要和教師的鼓聲保持一致, 引導(dǎo)幼兒感知快板的基本韻律。
4.師幼完整表演快板《夸夸我的家鄉(xiāng)好》,在說唱中體驗對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
(1)教師示范表演,請幼兒仔細(xì)觀察教師的站姿、手勢和表情。
(2)請幼兒表演,互相欣賞。
鼓勵幼兒回家繼續(xù)欣賞山東快板書,激發(fā)幼兒對民間曲藝的興趣。
打竹板,走向前,小朋友們笑開
上臺不把別的表,只咱的家鄉(xiāng)好
青島美名傳四方,青島啤酒真叫。
青島海鮮味道年,青島海爾美名揚(yáng)
歡迎你到青島來,美酒海鮮任你嘗,任你嘗
家鄉(xiāng)的河教案篇十二
《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)《品德與社會》四年級下冊第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》的第一課的第一課時。本單元由三個主題構(gòu)成,即我的家鄉(xiāng)在哪里、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人、濃濃鄉(xiāng)土情。從歷史到現(xiàn)實、從文化到經(jīng)濟(jì)、從地理環(huán)境到人文風(fēng)情,全面展示了家鄉(xiāng)的可愛、可親、可喜,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。《我的家鄉(xiāng)在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學(xué)主題,學(xué)生通過在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過程,掌握相關(guān)的地圖知識,認(rèn)識地圖上的簡單圖例、方向,知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
對于四年級小學(xué)生來說,大部分孩子對家鄉(xiāng)的概念不太清楚,認(rèn)為只有住在一個小區(qū)或是靠近的人才算是家鄉(xiāng)人。他們接觸地圖的機(jī)會比較少,對地圖知道的不多,但由于在二年級數(shù)學(xué)課上他們學(xué)習(xí)了方向,這為認(rèn)識地圖、使用地圖打下良好的基礎(chǔ)。與此同時,他們在語文課上已學(xué)習(xí)了我國省、市、自治區(qū)的簡稱歌,對省級行政區(qū)有了大致的了解,這為認(rèn)識中國行政地圖掃清了障礙。教師課前要滲透什么是家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)與籍貫的區(qū)別,既要讓學(xué)生自己學(xué)看地圖,又要在課上調(diào)動他們的積極性,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識地圖,在地圖上尋找家鄉(xiāng)的興趣。
突出三性—生活性、開放性、活動性:
陶行知先生說過:“沒有生活做中心的教育是死教育”。以兒童生活為基礎(chǔ),遵循兒童的生活是品德與生活這一課程的重要的理念支撐,在本課的教學(xué)中,我將學(xué)生的生活經(jīng)作為教學(xué)的出發(fā)點,將教材、學(xué)生、生活有機(jī)地結(jié)合起來,讓課堂生活化。
“面向兒童的整個生活世界”,這需要教師的教學(xué)設(shè)計具有開放性,在認(rèn)識地圖時,我設(shè)計了這樣一個問題:你知道地圖的哪些知識?讓學(xué)生從不同方面介紹自己了解的信息,開闊學(xué)生的思維,豐富學(xué)生的認(rèn)識,接著依據(jù)他們了解的信息,順勢利導(dǎo),讓他們說說福建所在的地理位置,計算上海到北京的距離,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“品德與生活”是一門活動型的綜合課程,在本課的教學(xué)中,我通過觀察、談話,小組合作等各種學(xué)習(xí)形式來為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供自主空間,把認(rèn)知和情感有機(jī)地統(tǒng)一于全教學(xué)過程中,讓學(xué)生在認(rèn)知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)的活動過程中增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情,養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)的習(xí)慣,展示熱愛家鄉(xiāng)的行為。
1、知識與技能:知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分,能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置;能正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例,方向。
2、情感態(tài)度價值觀:在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3、方法與過程:通過觀察法,談話法,小組合作學(xué)習(xí)等方法開展教學(xué)。
在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置,能正確認(rèn)地圖上的簡單圖例。
中國地圖、陜西省地圖(課件)、安康市行政區(qū)圖(課件)、白河縣行政區(qū)圖,雙鳳鎮(zhèn)能夠體現(xiàn)地方風(fēng)土人情的視頻短片。
學(xué)生準(zhǔn)備彩筆,課前了解地圖、陜西、安康的有關(guān)知識。
是啊,同學(xué)們的眼里,家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是最美麗、最可愛的地方,在這片土地上,有我們成長的足跡,歡樂的笑聲,讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng),擁抱家鄉(xiāng)吧。這節(jié)課老師和大家一起走進(jìn)我們的家鄉(xiāng),了解自己的家鄉(xiāng)。
[設(shè)計目的:從兒童熟悉的生活話題出發(fā),激發(fā)他們了解家鄉(xiāng)的興趣。]
1、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢?
(位置、 物產(chǎn)、風(fēng)俗、英雄人物、歷史故事。)
用“我的家鄉(xiāng)在()省( )市( )縣”填空說話。
3、認(rèn)識中國地圖
(1)師:在幅員遼闊的祖國版圖上,我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?(揭示板書課題)讓我們一起去地圖上找一找吧。
(2)出示中國地圖
師:地圖有什么作用?你知道地圖的哪些知識?
(3)小組內(nèi)討論、交流。
(4)小組請代表匯報。
生1:我從數(shù)學(xué)課上知道地圖上的方向是上北下南左西右東,確定了方向就可以確定地圖上某一點的具體位置。
師:真不錯,那你們能說說我們祖國東、南、西、北方向都有哪些地方嗎?
師:你了解得真細(xì)致,看來圖例是讀圖的“鑰匙”,讀圖之前,先把圖例的意義弄清楚,對于正確理解地圖內(nèi)容就方便多了。
生3:我知道地圖旁邊的這條線段是比例尺,地圖的比例尺為1﹕370千米,也就是說圖上1厘米表示實際距離370千米,通過它可以計算出圖上兩點之間的實際距離。
生自主測量、計算后匯報方法:用直尺量出上海到北京之間的直線距離,再乘370千米。
生4:……
(5)學(xué)了小知識,你知道怎么看地圖了嗎?你能在地圖上找到我們的家鄉(xiāng)陜西省嗎?請同學(xué)們再打開課本p3,在地圖上把陜西省的輪廓勾畫出來。
(6)看圖說一說:它的形狀像什么?我們陜西在祖國的那個位置呢?周圍有哪些好鄰居?
(7)思考:你知道了哪些關(guān)于陜西的知識?陜西到底是個什么樣的地方呢?
請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流自己課前調(diào)查的資料,然后再進(jìn)行討論、匯報。
(人口、面積、風(fēng)景點、歷史文化、特產(chǎn)等。)
生2:延安革命遺址、大雁塔、小雁塔、秦陵兵馬俑、半坡遺址等等。
生3:…….
4、認(rèn)識陜西地形圖
(3)我們安康有很多了不起的地方,你知道嗎?誰能為我們介紹介紹?
小組為單位議一議,說一說。
生1:安康市屬亞熱帶大陸性季風(fēng)氣候,四季分明,雨量充沛,無霜期長
生3:安康物產(chǎn)豐富,礦產(chǎn)資源多,水力資然豐富。
生4:安康有南宮山、千家坪、三道門、平河梁、神田、擂鼓臺等一批具有秦巴、漢水自然風(fēng)光人文景觀為特色的景區(qū)、景點。
師:的確,我們安康真的是個好地方,讓我們再次去感受一下吧。
課件播放介紹安康的短片,讓學(xué)生欣賞。
小結(jié):家鄉(xiāng)是如此令我們驕傲,所以我們可以自豪地大聲地向全中國宣布:我的家鄉(xiāng)在陜西省安康市白河縣!
1、在課本p4的方框中畫畫陜西的輪廓,涂上你喜歡的顏色,并在四周畫上一些美麗的圖案,把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
2、學(xué)生上臺展示。
師:大家都畫得很認(rèn)真,個別同學(xué)畫得不是很像,沒關(guān)系,把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里,才是最重要的。
今天我們每個同學(xué)都了解了家鄉(xiāng),明天我們將為家鄉(xiāng)做些什么呢?
(保護(hù)環(huán)境、努力學(xué)習(xí)、宣傳家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng),綠化家鄉(xiāng)等。)
結(jié)束語:家鄉(xiāng)是看得見的祖國,祖國是我們炎黃子孫共同的家鄉(xiāng),一個深愛祖國的人是永遠(yuǎn)不會忘記養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng),同學(xué)們,就讓我們從現(xiàn)在開始、從今天開始行動吧!祝愿家鄉(xiāng)的明天更美好!
[設(shè)計目的:拓展延伸,回歸生活,引導(dǎo)學(xué)生做一個合格的家鄉(xiāng)人。]
家鄉(xiāng)的河教案篇十三
1、通過學(xué)生對家鄉(xiāng)的美食和風(fēng)土人情的了解,體會美食對人們生活的影響。
2、知道不同地區(qū)的人由于生活環(huán)境的不同,美食也各不相同。培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,更多地了解家鄉(xiāng)。
學(xué)生搜集家鄉(xiāng)美食和家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情資料。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,我們長在東莞,但你對東莞對有多少了解呢?你知道東莞有什么好吃的東西?在這里,有許許多多的讓人讒得口水直流的美食。讓我們到東莞美食街去逛一逛?(出示東莞各種美食的圖片)。你們都看到了有什么? (大朗荔枝、麻涌香蕉、厚街瀨粉、東莞臘腸、白沙油鴨、虎門麻蝦、虎門膏蟹)還可以說說你們?nèi)ジ鞔缶茦浅赃^看過的美味佳肴嗎?請說說:(豆豉鵝,蔥油雞、香煎豆腐……)
看過后有什么感受呢?(每個地區(qū)的美食都不一樣,品種多)(板書:品種多)
同學(xué)們你們說對了,不同地區(qū)的人們由于生活環(huán)境的不同,飲食習(xí)慣也各不相同,當(dāng)然,當(dāng)?shù)氐奶厣朗骋哺鞑幌嗤?。好,這節(jié)課我們就來了解家鄉(xiāng)的美食。
二、家鄉(xiāng)美食
(一)家鄉(xiāng)美食
1、師:社會上流傳著這樣一句話:玩在美國,吃在中國。中國地廣物博,食文化歷史悠久,各地都有自己的傳統(tǒng)美食。我們班里的同學(xué)來自全國的五湖四海,今天就讓我們來開展一次美味佳肴甲天下,家鄉(xiāng)特色美食展示活動。
首先,先讓老師來介紹一下自己的家鄉(xiāng)菜吧!
3、師:老師是湖南人,湖南也有許多名菜,名小吃,猜一猜,今天老師帶來了什么菜呢?(請學(xué)生來猜一猜)
4、然后,請一個學(xué)生上來聞一聞,再猜——揭曉答案“臭豆腐”。
5、教師總結(jié)評價:既可以當(dāng)菜,又可以當(dāng)點心,聞起來臭,吃起來香,真的是回味無窮??!中外游客來湖南長沙旅游,一般都會嘗嘗這道名菜!
(二)家鄉(xiāng)特色菜展示
(教師邀請一些來自不同省份的學(xué)生來說說自己家鄉(xiāng)的名菜,名小吃。)
(1)先介紹自己來哪個省的哪個城市?
(2)然后介紹自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。(說菜名即可)
2、(老師事先將全班學(xué)生按不同省份分成若干個小組)每一小組派一到二名學(xué)生上臺展示自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。
師:聽了同學(xué)們的介紹,老師又新認(rèn)識了許許多多的美味佳肴,真的想一睹為快,那現(xiàn)在你們能來展示一下自己帶來的家鄉(xiāng)美食嗎?讓大家能更深入地了解你們家鄉(xiāng)的美食!
3、小結(jié)廣東家鄉(xiāng)的美食。
我們廣東人除了國家保護(hù)的野生動物不敢吃外,其他的真的什么都吃,懂得吃美食,很自然就懂得做美食,每年中秋節(jié),我們都愛吃的月餅就是其中一個美食,怪不得人人都說:廣式月餅,馳名天下。
(二)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情
不同地區(qū)有不同的美食是由于生活環(huán)境不同,風(fēng)土人情不同。(板書:不同的風(fēng)土人情)
1、說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
三、總結(jié):
1、了解了家鄉(xiāng)的美食。
2、知道不同地區(qū)有不同的風(fēng)土人情。
這節(jié)我們從家鄉(xiāng)美食了解到了祖國各地美食是各不相同的,其實全世界的各國飲食習(xí)慣風(fēng)土人情也各不相同,我們應(yīng)該尊重各國、各地人民各不相同的風(fēng)土人情、品嘗不同的美食。
家鄉(xiāng)的河教案篇十四
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處?有哪些值得你驕傲的地方?說聽。
2、把你說的內(nèi)容寫下來,表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。
過程與方法通過了解觀察積累,聯(lián)系生活實際,進(jìn)行習(xí)作。
價值觀培養(yǎng),學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。
突出家鄉(xiāng)的美。
兩同類佳作。
引導(dǎo)、點撥,討論、讀議、寫相結(jié)合。
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處?有哪些值得你驕傲的地方?
2、在小組內(nèi)說一說,然后在全班交流。
3、把你說的內(nèi)容寫下來。注意字里行間飽含著對家鄉(xiāng)的熱愛,抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫,語句要通順。
1、先確定自己要寫的內(nèi)容,再分小組交流討論。
2、交流過程中豐富自己的材料,并對小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建議,供其。
1、別人是如何抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫的?
2、別人的感受是否真實、發(fā)自內(nèi)心的?
學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點撥。
1、學(xué)生以四人小組交流所的片斷。
2、小組推薦寫得好的學(xué)生在全班交流。
家鄉(xiāng)的河教案篇十五
利用花鄉(xiāng)優(yōu)勢,通過調(diào)查研究等實踐活動,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
1、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、初步學(xué)會作文的結(jié)尾緊扣內(nèi)容、自然簡結(jié)。
3、會給一篇作文補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。
教學(xué)重點:如何把文章寫具體。
教學(xué)難點:圍繞文章的主要內(nèi)容恰當(dāng)?shù)膶懸粋€結(jié)尾。
1、要求學(xué)生收集花的品種、顏色、習(xí)性等知識。
2、要求收集花農(nóng)們致富的具體事例、數(shù)據(jù)。
3、要學(xué)會想象春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象。
一、揭示課題。
生:是賣花賺來的錢。
生:(齊聲回答)我最愛家鄉(xiāng)的花。
二、明白習(xí)作要求:
師:同學(xué)們,今天習(xí)作的要求是什么呢?
生:(齊讀)文章的結(jié)尾要緊扣內(nèi)容,自然簡潔,不畫蛇添足。
師:你們會寫文章的結(jié)尾嗎?“自然簡潔,不畫蛇添足?!庇质鞘裁匆馑寄兀客瑢W(xué)們,你們要好好學(xué)習(xí),等會兒我們來學(xué)習(xí)怎樣寫好作文的結(jié)尾。
三、弄懂習(xí)作內(nèi)容:
師:同學(xué)們,你們仔細(xì)看書,習(xí)作內(nèi)容分哪兩部分?
生:習(xí)作內(nèi)容分:一是給《我愛家鄉(xiāng)的河》加上結(jié)尾一段。二是以《我愛家鄉(xiāng)》為題,先補(bǔ)充完整題目,再寫一篇作文,注意寫好結(jié)尾。
師:對!那么,我們先來學(xué)習(xí)怎樣寫好文章的結(jié)尾。
四、學(xué)習(xí)文章結(jié)尾。
1、師:同學(xué)們,在我們已經(jīng)學(xué)過的文章中有不少好的結(jié)尾。下面,我們來學(xué)習(xí)《貓》這一篇文章的結(jié)尾。
生:(齊讀)結(jié)尾一段。
師:你們誰說說這樣的'結(jié)尾好在那里?
生:這樣的結(jié)尾,好在事情寫完了,文章也自然結(jié)束了。
師:對,這樣的結(jié)尾是最常用的結(jié)尾方法。我們給它起個名字,誰說說看?
生:(討論)。
師:歸納。板書:《貓》—————自然結(jié)尾。
2、師:我們再來學(xué)習(xí)《囑咐》一文的結(jié)尾,你們讀了這個結(jié)尾,明白了什么?
生:明白了“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”的道理。
生:我們叫它總結(jié)全文的結(jié)尾。
師:好!板書:《囑咐》總結(jié)全文。
3、師:我們再來學(xué)習(xí)《背蔸》一文的結(jié)尾。你們讀了這個短短的結(jié)尾,給你留下了什么?
生:給我留下了“哦,山里的孩子,背篼里盛著一個勤勞的童年?!?/p>
師:同學(xué)們,背篼里“盛著”的應(yīng)該是實實在在的柴火,怎么會是“一個勤勞的童年”呢?
生:因為山里的孩子整個童年時代都在背柴火。
師生:共議、小結(jié)。板書:《背篼》????-發(fā)人深思。
生:呼應(yīng)開頭的“最偉大的建筑物”。
師:對!那么“是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶……”這一句話又起什么作用呢?
生:這一句好像是總結(jié)全文。
生:齊聲回答:呼應(yīng)開頭。
板書:《萬里長城》呼應(yīng)開頭。
師生:根據(jù)板書一起總結(jié)寫好結(jié)尾的方法:
1、自然結(jié)尾————(《貓》的結(jié)尾)。
2、總結(jié)全文————(《囑咐》的結(jié)尾)。
3、發(fā)人深思————(《背篼》的結(jié)尾)。
4、呼應(yīng)開頭————(《萬里長征》的結(jié)尾)。
五、訓(xùn)練文章結(jié)尾。
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文章的四種結(jié)尾方法,下面我們用已學(xué)的知識,給《我愛家鄉(xiāng)的河》加上一個結(jié)尾。比一比,看誰寫得好,寫得棒!
生:獨立寫作。(師:巡視指導(dǎo))。
師:好,同學(xué)們寫得真快。下面看看哪一位同學(xué)寫得好,他用了什么樣的結(jié)尾方法?
生1:朗讀自己寫的結(jié)尾,說說自己所用結(jié)尾方法。
生2:學(xué)法同上。
生3:學(xué)法同上。
生4:學(xué)法同上。
生:同桌討論,學(xué)生自己體會。(不必回答)。
師:同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了文章結(jié)尾的寫法,你在以后寫作時應(yīng)該要寫好文章的結(jié)尾??!
六、習(xí)作訓(xùn)練。
師:同學(xué)們,以前,我們學(xué)過文章開頭的寫法,誰說一說常見的有哪幾種?
生:回答。
師:板書——幾種常見的開頭方法:
1、開門見山,直截了當(dāng);(《背篼》的開頭)。
2、總起全文,概括介紹;(《日新月異的電視機(jī)》的開頭)。
3、描寫環(huán)境,渲染氣氛;(《十里長街送總理》的開頭)。
4、巧設(shè)懸念,引人入勝。(《海底世界》的開頭)。
生:齊聲朗讀,鞏固文章開頭的寫法。
師:同學(xué)們,今天,我們要寫的作文的題目是什么?
生:齊聲回答。
師:老師在課前要求同學(xué)們收集花的知識,你們準(zhǔn)備了沒有?下面先分小小組交流交流。
生:小組交流。(師:巡視指點。)。
師:同學(xué)們,家鄉(xiāng)的花栽種在哪些地方?都種些什么花?你能說清楚花的顏色嗎?
生:逐個回答,補(bǔ)充。
師:花農(nóng)們靠花致富,誰能舉幾個例子具體說說他們是這樣致富的?
生:先議論,再發(fā)言。
生(1):我舅舅把自己栽種的花木運到外地去賣掉賺錢,造起了小洋房。
生(2):我爸爸在四川開了花店,一年賺好幾萬元呢!
生(3):我家鄰居一年四季到全國各地賣花,造起了高樓,買進(jìn)了小轎車。
師:同學(xué)們,談得很好!下面,老師要問你們:大家都看到過春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象嗎?現(xiàn)在請每一位同學(xué)閉上眼睛,想象春天美麗的景色。
生:閉目想象。
師:大家都游了一遍美麗的花鄉(xiāng),一定能感受到花農(nóng)們的勤勞和智慧。你們對這次作文一定充滿信心,老師相信每一位同學(xué),一定能寫出較高水平的作文來的!
生:起草作文。(師:巡視點撥。)。
作文講評:(略)。
家鄉(xiāng)的河教案篇十六
我的家鄉(xiāng)在秦嶺腳下,這里風(fēng)景如畫、物產(chǎn)豐富,還有許多的名勝古跡和旅游景點。為了使孩子們更多地了解我們的家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),特設(shè)計此活動方案,并通過此活動增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境,熱愛家鄉(xiāng)的情感。
1、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、和旅游景點。
2、熱愛家鄉(xiāng),保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡、旅游景點,有強(qiáng)烈的環(huán)保意識。
3、說說對家鄉(xiāng)的愛。
能用語言描述自己熟悉的家鄉(xiāng)的名勝古跡或旅游景點,表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛。
1、通過家園聯(lián)系,要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照,收集各種名勝古跡或旅游景點的照片。
2、環(huán)保資料:
(1)亂扔垃圾的照片。
(2)河水污染的照片。
(3)砍伐樹木的圖片
3、名勝古跡、旅游景點的ppt。
4、背景音樂。
師:
1、小朋友們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?
2、你們覺得我們的家鄉(xiāng)美不美?
3、小朋友跟爸爸媽媽都去過我們藍(lán)田的哪些名勝古跡和旅游景點呢?
1、播放提前準(zhǔn)備好的幼兒跟父母一起出游藍(lán)田名勝古跡或旅游景點的照片。
2、請幼兒講解自己照片中的所見所聞。
教師完整的講解ppt中出現(xiàn)的名勝古跡和旅游景點。
師:草叢中怎么會白色點點?如果樹木被砍伐會怎么樣?河水怎么不清澈了?
(1)沒有樹木的根固,會引起山體滑坡、泥土流的發(fā)生。
(2)沒有樹木,大自然失去平衡,自然界遭到破壞,人類的生存環(huán)境也會被破壞。
(3)河里的垃圾會使河水污染、變臭,破壞水里的生態(tài)平衡,小魚小蝦沒辦法生存。
提問:怎么保護(hù)?
引導(dǎo)幼兒樹立保護(hù)環(huán)境的意識,從自身做起,從身邊做起。
(幼兒討論)
師:小朋友們我們的家鄉(xiāng)如此美麗,我們一起編首兒歌贊一贊好嗎?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。(教師問幼兒答)
我的家鄉(xiāng)在哪里?我的家鄉(xiāng)在藍(lán)田藍(lán)田的風(fēng)景美如畫,有座什么山?有座王順山王順山的孝名傳天下,有座什么庵?有座水陸庵水陸庵的壁畫美名傳,有座什么城?有座影視城影視城的演義每天換不停,有個什么洞?有個溶洞溶洞的景色像仙境,有個什么村?有個民俗村民俗村的美食花樣多。
我們給兒歌取個好聽的名字?《我的家鄉(xiāng)在藍(lán)田》,小朋友們回家講給你們的爸爸媽媽聽吧。
請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來,并組織幼兒進(jìn)行"美麗的家鄉(xiāng)"繪畫展。
家鄉(xiāng)的河教案篇十七
一大班主題活動《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園應(yīng)充分利用社會資源,引導(dǎo)幼兒實際感受祖國史的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感。”并在各領(lǐng)域目標(biāo)多次提出要引導(dǎo)幼兒學(xué)會合作學(xué)習(xí),主動參與,探索問題,強(qiáng)調(diào)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)資源擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)空間,并能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索過程和結(jié)果。基于上述理念,我們充分挖掘家鄉(xiāng)的教育資源,生成了“我愛家鄉(xiāng)”這一主題活動。
1.引導(dǎo)幼兒感受鼓iij美景,激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然的情感。
2.能大膽說己聽到、看到的事物。
3.培養(yǎng)幼兒合作,互助及探索欲望。
4.培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
活動準(zhǔn)備:
1.請家長事先帶幼兒坐過纜車。
2.教師了解鼓山風(fēng)景區(qū)的有關(guān)知識。
指導(dǎo)要點:
一、教師以導(dǎo)游身份講解“鼓山”名稱的由來,讓幼兒知道鼓山是我們美麗的家鄉(xiāng)。
二、幼兒觀賞鼓山的山、水、花、樹、田野等,感受大自然的美景。
師:今天,我們要一同去登鼓山,看風(fēng)景,請小朋友去看一看,我們的家鄉(xiāng)美不美。
三、介紹鼓山的亭、寺、殿、塔、石刻感受古代文化美和藝術(shù)美。
師以導(dǎo)游身份介紹鼓山登山古道上的七里亭及涌泉寺等,大雄寶殿、喝水巖,摩崖石刻等景物,引導(dǎo)幼兒感知古代文化美、藝術(shù)美。
四、激發(fā)幼兒提問題,培養(yǎng)幼兒探索欲望。
師:小朋友,你們對鼓山的哪些東西感興趣或還想知道什么們解答。
五、說說鼓山美,美在哪里?
附:七里亭:七里亭有七座亭。
“觀音亭、半山亭……”
分布在登山古道上,供游人休息。
涌泉寺:寺內(nèi)大多物品由幾百年前造的,大雄寶殿十分壯觀,有大佛像、小佛像很多,有藏經(jīng)閣、舍利塔內(nèi)“舍利子”是如來佛的牙齒,是佛家的寶貝。
喝水巖:傳說開山祖師神晏在此念經(jīng),因澗中溪水吵擾喝水巖勝景。
摩崖石刻:參觀喝水巖附近摩登石刻群,感受古代書法。
活動準(zhǔn)備:收集有關(guān)鼓山的圖片及登山照片布置在活動室周圍。筆、紙等。
指導(dǎo)要點:
一、觀賞、議論、回憶鼓山美景。
讓幼兒在活動室周圍一邊觀賞有關(guān)鼓山風(fēng)景的圖片和照片。—邊自由議論,說說鼓山的美景。
二、畫美景。
引導(dǎo)幼兒選擇自己最喜歡的一處景物或景區(qū),并把它畫下來。
三、說說我眼中鼓山美麗的景色。
組織幼兒將各自畫好的畫說一說,我最喜歡哪里?為什么?
活動準(zhǔn)備:事先聯(lián)系幾家工廠:華科光電有限公司(外商投資)、金以童年玩具廠(國內(nèi)玩具具連鎖廠)、服裝廠(鼓山人投資)、福興投資區(qū)分布圖。
指導(dǎo)要點:
一、向幼兒介紹福興投資區(qū)的由來:
福興投資區(qū)是我省第一個由農(nóng)民集資辦的投資區(qū),現(xiàn)有國內(nèi)外投資商投資辦起了多家工廠。
二、參觀工廠:感受投資區(qū)的規(guī)模及完善的設(shè)施。
老師帶幼兒到工廠門口。
1.討論商量:哪個小朋友愿意去聯(lián)系進(jìn)廠參觀的事?鼓勵幼兒大膽與交往。
2.參觀工廠聽介紹。
三、討論:
1.參觀福興投資區(qū),你覺得建設(shè)怎么樣?
2.開發(fā)福興投資區(qū)有什么好處?
3.長大后,你想為家鄉(xiāng)做些什么?
活動準(zhǔn)備:事先聯(lián)系鼓山苑物業(yè)處,鼓山新區(qū)指揮中心。收集鼓山苑售房廣告圖,新區(qū)規(guī)劃圖。
指導(dǎo)要點。
一、
鼓山山美、人民勤勞勇敢,他們把鼓山鄉(xiāng)建設(shè)地這么美。鼓山不僅是旅游勝地,而且住在鼓山也是一種享受,今天,我們就一同去參觀全國示范住宅小區(qū)——鼓山苑。
二、參觀鼓山苑住宅小區(qū)及周邊配套設(shè)施。
1.參觀鼓山苑幼兒園、鼓山苑小學(xué)、超市、住宅等。
2.這里美嗎?美在哪里?(從綠化、樓房設(shè)計、周邊環(huán)境等方面引導(dǎo)幼兒)。
3.住在這里有什么感覺?(以采訪戶主,參觀戶型等形式,并了解完善的物業(yè)管理)。
三、參觀鼓山新區(qū)建設(shè)指揮中心,感受家鄉(xiāng)變化。
引導(dǎo)幼兒觀看鼓山苑周邊建設(shè)工地?
1、你們知道這些是建什么嗎?
2、看新區(qū)規(guī)劃圖,聽介紹?
鼓山新區(qū)新建成集政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活、娛樂于一體的現(xiàn)代化新城區(qū)。
3、說說你理想中的鼓山新區(qū)是怎樣的?
活動準(zhǔn)備:各種積木、插塑、紙盒、可樂瓶、易拉罐及新區(qū)規(guī)劃圖。
指導(dǎo)要點:
一、討論:我們要搭建什么?用什么材料建構(gòu)?
1.建構(gòu)鼓山苑住宅小區(qū)及周邊配套設(shè)施。
2.建構(gòu)鼓山新區(qū)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)想象,創(chuàng)造性建構(gòu)未來的鼓山新區(qū)——水上公園、大型商場、游樂場、醫(yī)院等。
二、幼兒自由結(jié)伴,選擇材料,互相協(xié)商合作建構(gòu)。
三根據(jù)新區(qū)規(guī)劃圖,師幼一同組合,布置鼓山新區(qū),并拍照留影。
四、延伸活動:
師幼一同創(chuàng)編兒歌贊鼓山。
鼓山美、鼓山新。
鼓山風(fēng)景美如畫。
人民勤勞有智慧。
外商投資辦企業(yè)。
從此走上富裕路。
我愛家鄉(xiāng)鼓山美。
家鄉(xiāng)的河教案篇十八
1、讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展,進(jìn)一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來的一些不良影響,引發(fā)學(xué)生的思考,使之提高環(huán)保意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。
讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展,進(jìn)一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。
1、組織學(xué)生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在情況的照片、圖片(能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來的不良影響)。
2、組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過去,并做好記錄。
3、指導(dǎo)學(xué)生從一個側(cè)面,通過繪畫,反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過去的樣子。
(一)找變化
1、明確任務(wù):了解學(xué)校附近社區(qū)最新的變化,或了解學(xué)校附近社區(qū)某個地方過去的樣子。做好記錄,準(zhǔn)備匯報。
2、學(xué)生分組自由活動。
(1)可以尋找學(xué)校附近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化。
(2)可以詢問學(xué)校里的工作人員,了解學(xué)校過去的情況。
(3)城市學(xué)生可以調(diào)查訪問老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人;農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校附近的農(nóng)戶和老人,了解學(xué)校附近社區(qū)過去的樣子,甚至了解農(nóng)民家庭的變化。
(二)說變化
1、各組學(xué)生可以采取新聞播報的形式匯報自己找到的變化、了解的情況。
2、教師:家鄉(xiāng)的變化遠(yuǎn)不止我們剛才了解的這些,課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過去的資料,把這些資料展示出來吧!
3、學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉(xiāng)過去、現(xiàn)在面貌的圖畫展示出來,可以將資料分為過去和現(xiàn)在兩個展區(qū),貼在黑板上或墻壁上。
4、學(xué)生參觀,自由發(fā)表看法,也可以向提供資料的學(xué)生提問題。
5、討論交流:這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學(xué)生自由談。
(三)談感想
2、學(xué)生自由談感想。
3、教師可以請社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法,也可以播放一些宣傳片。
(四)出點子
2、學(xué)生談感受。
3、教師:你能為家鄉(xiāng)出些金點子,讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎?
4、學(xué)生出點子。
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