中班語言冬至繪本教案大全(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 06:21:10
中班語言冬至繪本教案大全(19篇)
時(shí)間:2023-12-03 06:21:10     小編:文鋒

教案應(yīng)該體現(xiàn)教師的教學(xué)方法和策略,注重學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和積極思考。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考的問題。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。

中班語言冬至繪本教案篇一

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡(jiǎn)單的線條,讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜,通過分割、搬運(yùn)、然后帶回螞蟻窩,可是在搬運(yùn)的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情,最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字,但在這繪本里,每一只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生,讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1、通過仔細(xì)觀察,了解繪本圖畫的內(nèi)容,知道螞蟻聰明靈活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。

2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本,大膽用語言表達(dá)自己的想法。

3、模仿小螞蟻的動(dòng)作,充分體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、螞蟻和西瓜圖片,以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。

2、繪本相冊(cè)圖片、繪本《螞蟻和西瓜》

3、多媒體

4、教師自制大西瓜一個(gè)

(三)活動(dòng)過程:

1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入,引出故事內(nèi)容。

師:孩子們,讓我們一起來唱首歌吧。

師:螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走,我們來看看,今天螞蟻又要搬什么了呢?(出示西瓜)哦,原來螞蟻要搬西瓜,(教師出示大西瓜和螞蟻的圖片)

2、引導(dǎo)幼兒觀察繪本,理解繪本的故事內(nèi)容,集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動(dòng)作。

師:你看到什么?

(2)圖二,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié),樂于表達(dá)自己的想法

(3)圖三,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己的想法

(4)圖四,鼓勵(lì)孩子放松大膽的表演動(dòng)作,感受集體表演的樂趣。

(通過動(dòng)作表演,讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線,積極的`投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展)

(5)圖六,進(jìn)一步感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn)

(引導(dǎo)幼兒用好聽的連接詞:有的……有的……還有的……,來表達(dá)螞蟻勞動(dòng)的場(chǎng)景)

(6)圖七圖八圖九,合理想象,理解故事情節(jié)發(fā)展

師:螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀?他們是怎么做的?

3、留段講述故事內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子大膽想象故事最后的結(jié)局,隨性表達(dá)自己的想法。

師:小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了,那么最后他們會(huì)把這塊西瓜皮抬到哪里去?要做什么呢?

4、情感提升

師:你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻?你們喜歡他們嗎?為什么?

5、音樂游戲結(jié)束,教師出示大西瓜

師:一只螞蟻在洞口看見大西瓜,用力搬也搬不動(dòng)……快來哦,幫我一起搬喲~~

附:故事《螞蟻和西瓜》

一個(gè)炎熱的夏天下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜?!罢婧贸裕s緊搬回家吧?!睅讉€(gè)螞蟻一起使勁,一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過來一起使勁,還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意,去請(qǐng)了很多很多好朋友來幫忙,大家一起推呀,撬呀,忙得滿頭大汗,但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒有放棄,它們又想了一個(gè)好辦法,用鐵鏟去挖西瓜,他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯,個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎。

中班語言冬至繪本教案篇二

2、感受繪本故事中冬至節(jié)的習(xí)俗3、讓幼兒了解并認(rèn)同冬至節(jié),喜愛傳統(tǒng)節(jié)日,賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵,使民族文化薪火相傳。

1、通過網(wǎng)絡(luò)等途徑,收集與冬至有關(guān)的資料。

2、向老人詢問民間流傳的與冬至有關(guān)的習(xí)俗。

3、制作課件。

一、交流信息,自然引入。

1、播放《節(jié)氣歌》播放二十四節(jié)氣歌,引出《冬至節(jié)》。

春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。

2.引起幼兒的好奇心,講述關(guān)于節(jié)氣的信息。預(yù)設(shè):冬至是二十四節(jié)氣之一,并且是很重要的一個(gè)節(jié)氣。冬至這天,白晝最短,黑夜最長(zhǎng)。冬至是冬天最冷的時(shí)候,過了冬至開始“數(shù)九”,九九八十一天后,就真正感受到了春天。

(1)習(xí)俗一:祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭。

(2)習(xí)俗三:葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛。

(3)習(xí)俗四:盛情敬師、贈(zèng)襪履長(zhǎng)——冬至之禮。

(4)習(xí)俗五:精心寧神、食療養(yǎng)生——冬至之養(yǎng)。

四、游戲活動(dòng)。

用紙黏土制作餃子和湯圓,感受冬至節(jié)的氛圍。

1、體驗(yàn):跟家長(zhǎng)學(xué)會(huì)做餛飩或水餃,感受冬至節(jié)的喜慶,增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手的能力。

2、講述:給弟弟妹妹講述有關(guān)冬至的傳說和習(xí)俗。

中班語言冬至繪本教案篇三

1、通過閱讀活動(dòng),發(fā)現(xiàn)石頭的魔力,想讀故事。

2、能仔細(xì)閱讀畫面,大聲清楚地表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)閱讀的溫馨和快樂,感受故事中愛的情感。

4、激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣。

通過閱讀,體驗(yàn)閱讀的快樂。

激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀繪本的興趣。

1、小朋友們大家好,老師今天帶來了一個(gè)可愛的朋友,他是誰呢?

2、課件出示:驢小弟的圖片,并介紹:他叫“驢小弟”,他和他的爸爸媽媽住在燕麥谷的松果路。你們看:

出示圖片:

驢小弟一家其樂融融的圖片。

問:你從圖片上都看到了什么?

(花兒開得多好看?。。?/p>

3、可是,有一天,驢小弟的家跟以前不一樣了。你們看:出示驢爸爸和驢媽媽傷心難過的圖片。

問:這時(shí)候驢小弟的家是什么樣子?(連花兒都枯萎了?。?/p>

4、為什么會(huì)發(fā)生那么大的改變呢?故事還要從這兒說起:

1、播放驢小弟撿到帶有魔法的石子的過程。并回答:

2、驢小弟撿到了什么?這是一顆怎樣的石子?

3、如果你現(xiàn)在就有這樣帶有魔法的小石子,你會(huì)用它干什么?

師講述:

當(dāng)他一邊穿過草莓山,一邊在想著許多許多他的愿望時(shí),他突然看見一頭又狡詐又饑餓的獅子正在草叢里瞪著他。這只獅子已經(jīng)有好多天沒有吃飯了,它正在找今天的晚餐,正好遇到了驢小弟,獅子心想:“今天我總算能飽餐一頓了!”

1、你說,驢小弟看到這樣的獅子,害怕嗎?那你說驢小弟現(xiàn)在怎么對(duì)付這只獅子?(快用這顆神奇的小石子)師繼續(xù)講述:

(可是)他害怕極了。根本沒有好好想一想?!拔蚁M沂且粔K石頭?!彼脑捯徽f完,他就變成了一塊石頭。獅子跳過來,圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,不停地用鼻子聞來聞去,徹底糊涂了。“我明明看見一頭小驢子的,也許是我餓瘋了?!彼卣f。變成巖石的驢小弟,就這樣呆在草莓山上,那顆神奇的小石子還在他 身邊,但是他沒辦法去拿?!班?,我好希望再變成我自己?!彼?,可是沒有用。他必須碰到那顆小石子才能產(chǎn)生法力,但是他根本沒辦法做到。就這樣,夜,來了。

(驢小弟不見了)是??!不管他們想了多少辦法,找過了多少地方,他們都沒有找到驢小弟。你們看,他們是多么傷心、多么無奈啊!就這樣,驢小弟和他的爸爸媽媽一起渡過了漫長(zhǎng)的秋天、一起渡過了寒冷的冬天,你們看,春天來了,草莓山上的小草都醒過來了,花兒也露出了它們美麗的臉龐,可是,驢小弟還是一塊大石頭,一動(dòng)不動(dòng)地呆在山上。

2、那你們說,驢小弟還能變回原來的樣子嗎?

3、老師告訴大家,驢小弟在最后終于變回來了,并且回到了他溫馨的家中,你們看,他們家的那瓶花兒又開放了!

4、有小朋友會(huì)問,這其中到底發(fā)生了什么事情???請(qǐng)小朋友自己在書本里尋找答案吧!這本書的名字就叫做“驢小弟變石頭”

中班語言冬至繪本教案篇四

在動(dòng)手制作湯圓中感受冬至的節(jié)日氣氛。

知道冬至是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,簡(jiǎn)單了解冬至的飲食習(xí)俗。

嘗試動(dòng)手制作湯圓。

課件準(zhǔn)備:《九九歌》童謠音頻及圖片;“湯圓”圖片;“湯圓”手工成品圖。

材料準(zhǔn)備:超輕黏土、卡紙剪成的紙盤。

播放童謠音頻及圖片《九九歌》,引出活動(dòng)主題。

——今天老師給小朋友們帶來一首很特別的童謠,名字叫《九九歌》,我們一起來聽一聽吧。

——童謠中出現(xiàn)了哪些數(shù)字?

——這些數(shù)字是什么意思呢?

小結(jié):這是一首描寫天氣變化的童謠,童謠中出現(xiàn)了一到九九個(gè)數(shù)字,所以叫《九九歌》或者《數(shù)九歌》。人們習(xí)慣從冬至這天開始“數(shù)九”,每九天算一個(gè)“九”,冬至是一九的第一天。數(shù)完九個(gè)九之后,冬天結(jié)束,春天就來到了。

組織談話,引導(dǎo)幼兒了解冬至,知道冬至是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

——你們知道冬至是個(gè)什么日子嗎?

——冬至是哪一天?

小結(jié):冬至又叫“冬節(jié)”,是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。日期在每年的12月22日左右。

出示圖片“湯圓”,引導(dǎo)幼兒了解冬至的飲食習(xí)俗。

——冬至這天,你家會(huì)吃些什么?

——湯圓是什么形狀的?(圓圓的)。

——湯圓有什么顏色?(白色、紅色、黃色、紫色……)。

小結(jié):冬至這天,各地有不同的風(fēng)俗,北方地區(qū)有冬至吃餃子習(xí)慣。南方地區(qū)有冬至吃湯圓的習(xí)慣。

出示手工成品圖,播放童謠音頻《九九歌》,發(fā)放材料“超輕黏土、紙盤”,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作湯圓。

(可根據(jù)風(fēng)俗習(xí)慣將湯圓換成餃子)。

——我們一起動(dòng)手來制作好吃的湯圓吧。

——我們可以用各種顏色的超輕黏土制作湯圓,還可以把湯圓搓成你喜歡的.形狀。搓好的湯圓要放在紙盤子上哦。

溫馨提示。

童謠《九九歌》的內(nèi)容不要求幼兒理解,教師在講解內(nèi)容的時(shí)候不宜太深入或時(shí)間太久。

區(qū)域活動(dòng)。

在美工區(qū),投放材料“超輕黏土”,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作餃子。

日?;顒?dòng)。

將幼兒制作好的湯圓裝飾在班級(jí)的美工區(qū)內(nèi),供幼兒欣賞。

范文(精選10篇)作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整......

中班語言冬至繪本教案篇五

山羊、三只小豬、小紅帽.....這些形象如此熟悉地出現(xiàn)在我們眼前時(shí)我們自然而然地想起那些經(jīng)典童話故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里,很多角色都成了狼的腹中之物??墒菫槭裁催@只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著他好奇地走下去。

1.初步理解故事內(nèi)容,能對(duì)比表達(dá)對(duì)狼的形象的理解。

2.大膽猜測(cè)小狼會(huì)不會(huì)吃掉小動(dòng)物,用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3.能隨著故事的展開,產(chǎn)生擔(dān)憂、好奇、驚喜等情緒反應(yīng)。

1繪本《明天我再來吃掉你》人手一本。

2.繪本ppt。

(一)幼兒回顧聽過的有關(guān)“狼”的故事。

1.話題導(dǎo)入:說說你知道的“狼”。

2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。

(二)封面設(shè)疑,猜測(cè)故事內(nèi)容。

1.出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

2.繼續(xù)猜測(cè)故事情節(jié)。

師:這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢?接下來森林里可能會(huì)發(fā)生什么事情?

(三)自主閱讀,驗(yàn)證自己的猜測(cè)并嘗試根據(jù)連續(xù)畫面梳理故事的情節(jié)。

1.自主翻閱繪本,驗(yàn)證自己的猜測(cè)內(nèi)容。

師:請(qǐng)你仔細(xì)閱讀這本書,看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒有區(qū)別。

2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。

師:你在故事中有沒有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?

(四)師幼共讀,進(jìn)一步探討故事內(nèi)容。

1.幼兒仔細(xì)觀察畫面,結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容。

2.幼兒自主交流,討論并猜測(cè)。

(1)幼兒猜測(cè):第二天小狼還會(huì)去吃掉森林里的那些小動(dòng)物嗎?

(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(huì)(不會(huì))吃掉小動(dòng)物?

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我是盡可能發(fā)掘讓孩子們有話說的問題,孩子在前,教師在后這個(gè)理念在備課的時(shí)候一直在我的腦海中。在選擇繪本的時(shí)候我也是一直在想怎么樣的繪本是孩子感興趣的,有話好說的。這書講的根本就不是什么壞狼,跟我們知道的經(jīng)典故事完全不是一個(gè)路數(shù)。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童話和英國(guó)童話里的人物,讓小羊(《狼和小羊》)、三只小豬( 《三只小豬》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小紅帽和獵人(《小紅帽 )依次出場(chǎng),這種雜糅的奇巧設(shè)置,先讓你產(chǎn)生錯(cuò)覺,再讓你在思維定勢(shì)的路上越走越遠(yuǎn),最后戛然而止,來一個(gè)漂亮而自然的大逆轉(zhuǎn),是不是很過癮?所以我選擇了一個(gè)有趣的繪本,孩子們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中興趣也很高。

中班語言冬至繪本教案篇六

能看懂圖畫內(nèi)容,學(xué)念兒歌,體驗(yàn)游戲兒歌的快樂情緒。

2.人手一本《拍花蘿》。

師:老師今天帶來了一些數(shù)字,我們來看看,是些什么數(shù)字呀?

1.學(xué)說語句。

師:老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢,我們先來看數(shù)字“1”。

重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖:誰?在干什么?(依次翻看數(shù)字“1”“2”

“3”,分別學(xué)念后面的語句)。

師:請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)地看,圖中的兩個(gè)小娃娃在干什么?他們?cè)谕妗芭幕ㄌ}”的游戲。

2.完整欣賞兒歌。(播放兒歌錄音1——3句)。

師:他們是怎樣玩的?讓我們來聽聽吧。老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,兒歌里說了些什么?

師:你聽到說了些什么?(依次詢問“4—6”數(shù)字卡后面是什么?)(幼兒回答)。

3.完整學(xué)習(xí)兒歌。

師:你想和老師一起來念嗎?

師:兒歌好聽嗎?一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里,曹俊彥叔叔把圖畫了出來!讓我們一起來看看吧!

師:剛才我們都看過這本書,也念了兒歌。

你們認(rèn)為哪些句子很好笑,很滑稽呢?

形式依然用游戲的方法進(jìn)行。

反思:

《拍花籮》是一首比較長(zhǎng)的游戲兒歌,也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書。這本書采用了問答調(diào)的格式,給幼兒提供了很好的游戲參與機(jī)會(huì);其次,這首兒歌還是一首有趣的數(shù)數(shù)歌,幼兒在念念唱唱之間便自然學(xué)習(xí)了數(shù)的概念;此外,這首兒歌還是融合了中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的“一字歌”的因素,妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻,一韻到底方式使得兒歌具有了語音游戲的幽默感,增加了幼兒念唱的趣味。

1.遷移以往經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

在活動(dòng)中,我將幼兒原有的拍花蘿的經(jīng)驗(yàn)以及幼兒自身觀察圖片所調(diào)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)都充分地遷移到本次活動(dòng)中。還將脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的信息——“招牌”,直接傳達(dá)給幼兒。

2.利用多種途徑感受兒歌。

(1)幻燈片。

能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀察圖片,發(fā)現(xiàn)上面的角色、數(shù)量、事件這三個(gè)因素。達(dá)到讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖細(xì)節(jié)的目的。

(2)圖書。

圖書是幼兒所熟悉的形式,使得幼兒比較有親切感。

3.給幼兒充分探索的空間,讓幼兒在創(chuàng)編中語言能力有所提煉。

本活動(dòng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子又充分的探索空間,通過自身的觀察和經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)。讓幼兒創(chuàng)編兒歌,使幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)語言的熱愛和求知欲望,培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡(jiǎn)練、生動(dòng)的口語表達(dá)能力。教師營(yíng)造自然、有利于幼兒的活動(dòng)氛圍,提供練習(xí)的時(shí)間和空間,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐和創(chuàng)新,真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。

中班語言冬至繪本教案篇七

1.欣賞繪本,初步理解繪本內(nèi)容并根據(jù)畫面細(xì)節(jié), 大膽想象,用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

2.通過逐步閱讀畫面和討論交流,理解繪本中小貓和小魚之間的關(guān)系,以及他們之間深厚的情感。

3.能用語言或動(dòng)作大膽表達(dá)自己的愛。

1、《親愛的小魚》ppt,柔美的音樂

2、一頂帽子。

(一):導(dǎo)入

閱讀封面:

1. 在封面中你看到了什么?

2. 貓咪看到小魚,會(huì)想到什么? (想吃魚)

3. 圖中的小貓咪和小魚在干什么呢?

師:貓咪親小魚,為什么呢?這就是我們今天要講的故事《親愛的小魚》。貓咪怎么叫小魚呢?老師現(xiàn)在是小貓咪,你們是小魚,我們來相互叫叫好不好?師:“親愛的小魚?!睂W(xué)生:“親愛的貓咪?!?/p>

(二)、 師生共同閱讀繪本:

1、師:我有一條心愛的小魚,我好愛好愛他,我每天站在魚缸前靜靜的看著他。

(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我好愛你,為了讓你快點(diǎn)長(zhǎng)大,我會(huì)拿面包喂你?!?/p>

2.(ppt)貓咪:“每一天,我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻,而且,我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記?!?/p>

3.(ppt)貓咪:“可是,總有一天,我親愛的小魚,你會(huì)大的沒法再呆在小小的魚缸里。”

師:如果你是貓咪,你會(huì)怎么辦呢?(等待學(xué)生回答)

師:我們一起看看貓咪是怎么做的?

4、(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我會(huì)把你帶到大海邊,看著你自由地離去。”

5、(ppt)貓咪:“你是那么的快活!可是,親愛的小魚,我好想你......”

6.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我會(huì)一整天在這兒等你,看你會(huì)不會(huì)游回來。親愛的小魚,我好想你?!?/p>

7.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我會(huì)一整夜在這兒等你,看你會(huì)不會(huì)回到我的視線里。親愛的小魚,我好想你?!?/p>

8.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我會(huì)把我唯一的帽子扔進(jìn)大海,看你會(huì)不會(huì)把它帶回來?!?/p>

9.(ppt)貓咪:“如果你帶著它回到我這里,我將是怎樣的驚喜!”

10.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,你會(huì)成為我最愛的小船,和我一起去遠(yuǎn)航?!?/p>

11.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,你帶著我穿過河流和大海,來到長(zhǎng)著棕櫚樹的小島上?!?/p>

12.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我們就住那里,一直玩“接帽子”的游戲?!保◣熒?dòng)扔帽子)

師:“貓咪和小魚還可以一起做什么游戲呢?”

貓咪:“親愛的小魚,只要你在我的身邊,我就會(huì)覺得好幸福?!?/p>

13.(ppt)貓咪“親愛的小魚,我明白你對(duì)我的愛,我給了你自由,你卻還是愿意回到我的這里?!?/p>

貓咪:親愛的小魚,我愛你。”

學(xué)生:親愛的貓咪,我愛你!”

(三)、師生共講繪本故事。

師:大家想不想再讀故事?那么請(qǐng)大家和老師一起來讀這個(gè)故事吧!

師:“親愛的小魚,我好愛你。為了讓你快快長(zhǎng)大,我會(huì)拿面包喂你?!?/p>

生:“親愛的貓咪,你好愛我。為了讓我長(zhǎng)大,你會(huì)拿面包喂我?!?/p>

師:“親愛的小魚,每天,我都會(huì)送給你一個(gè)甜蜜的吻,而且我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。

生:“親愛的貓咪,每天,你都會(huì)送給我一個(gè)甜蜜的吻,而且你保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。”

師:“可是,總有一天,我親愛的小魚,你會(huì)大的沒法再呆在這小小的魚缸里?!?/p>

生:“可是,總有一天,我親愛的貓咪,我會(huì)大的沒法再呆在這小小的魚缸里。”

(四)、 升華主題,大膽表達(dá)自己的愛。

學(xué)生展示。(可以用語言表達(dá),也可以用動(dòng)作來表達(dá))

師小結(jié):是啊!愛是什么?愛是一種付出,愛是一種陪伴,愛還是一種回報(bào)。讓我們對(duì)著我們身邊每一個(gè)愛著我們的人,表達(dá)并回報(bào)出我們心中的愛吧!

1、小魚在大海里這么自由快樂,為什么還要回到小貓身邊?

2、說說你聽故事后的感受?你背故事的哪些地方感動(dòng)了?

1、小貓和小魚之間還會(huì)做些什么呢?請(qǐng)你想一想,再畫一畫。

2、聽了這個(gè)故事,你還會(huì)編一個(gè)什么樣好聽的故事呢?趕快畫一畫,再講給大家聽吧!

中班語言冬至繪本教案篇八

仔細(xì)觀察畫面,初步理解故事內(nèi)容。

愿意用自己的語言表達(dá)對(duì)畫面的理解。

感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛的深厚情感。

繪本《鳥窩》ppt或電子書,人手一本繪本,背景音樂《童年》。

一、觀察封面,引起興趣

師:今天老師給小朋友帶來了一本書,瞧,封面上有什么?

(幼兒觀察圖片與文字,自由表達(dá))

師:這本書的名字叫《鳥窩》,書里面講了一個(gè)什么樣的故事呢,我們一起來看一看。

二、集體閱讀

理解小鳥與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛的情感。

1.觀察繪本第2頁(yè),了解故事發(fā)生的背景。

師:這是什么地方?里面住著誰?

師:家里只有她一個(gè)人。當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候,你有什么感覺?

2.觀察繪本第3、5頁(yè),請(qǐng)幼兒用自己的語言講述小鳥與老奶奶共同生活的情景。

觀察第5頁(yè),師:小鳥給白頭發(fā)老奶奶帶來了歡樂,那么她又是怎么照顧小鳥的?

師:小鳥和老奶奶成了一對(duì)好朋友,互相關(guān)心、互相愛護(hù)??墒牵幸惶臁?/p>

3.教師配樂朗讀繪本第6~11頁(yè),了解故事的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。

師:老奶奶收到了誰的來信,信里寫了什么?她把房子賣給了誰?又對(duì)老爺爺說了什么?

4.觀察繪本第12、13頁(yè),體驗(yàn)老奶奶與小鳥的依依惜別情。

三、自主閱讀

用完整的語言講述老爺爺住進(jìn)來后的情景。

1.幼兒自主閱讀剩余部分,猜測(cè)畫面內(nèi)容(播放輕音樂)。

師:后來老爺爺搬進(jìn)來了,他會(huì)和白頭發(fā)老奶奶一樣,與小鳥快樂地生活嗎?請(qǐng)你從第14頁(yè)開始一頁(yè)一頁(yè)往后看,一直看到書的最后,答案就藏在里面。

2.集體交流,分享觀察結(jié)果。

師:老爺爺住進(jìn)來后是怎樣做的?他和小鳥成了好朋友嗎?(重點(diǎn)頁(yè)引導(dǎo))

第14、15頁(yè),師:老爺爺和小鳥是怎樣生活的?和當(dāng)時(shí)老奶奶在的時(shí)候一樣嗎?

第18頁(yè),師:老爺爺又給小鳥做了什么樣的窩?山坡上有什么變化?

四、小結(jié)

師:今天我們看了一本好看的圖畫書,許多小朋友都會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻,用好聽的話介紹給大家聽,還能告訴大家是第幾頁(yè),下次我們?cè)賮碜屑?xì)地找一找《鳥窩》的秘密。

中班語言冬至繪本教案篇九

1、認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)的冬至節(jié),知道冬至的由來,初步了解冬至節(jié)的習(xí)俗。

2、知道冬至是全年中白天最短,黑夜最長(zhǎng)的`一天。

3、深刻對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí),知道我國(guó)是一個(gè)有悠久文化傳統(tǒng)的民族。

語言:冬至我知道。

師:小朋友們,馬上就要到冬至啦,你們知道這是什么節(jié)日嗎?

冬至,是中國(guó)古代24節(jié)氣之一,此時(shí)北半球白天最短,夜間最長(zhǎng),是冬去春來轉(zhuǎn)換的標(biāo)志。相傳,周太王后裔泰伯、仲雍奔吳建立吳國(guó)后,也承繼了周代歷法,把冬至作為一年之首,也就是今人俗稱的“過年”,后雖改夏歷,但冬至“過年”的舊俗一直流傳至今。

師:小朋友們,你們知道《二十四節(jié)氣歌》嗎?

春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,

秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。

這瑯瑯上口的節(jié)氣歌不僅韻律優(yōu)美,而且包含了勞動(dòng)人民的智慧。

師:小朋友們,你們知道冬至這天,我們有什么習(xí)俗呢?(出示相關(guān)圖片)。

兒歌《冬至到》。

冬至到,冬至到;。

南餛飩,北方餃;。

曖曖和和吃一碗,保你耳朵凍不掉。

冬至到,冬至到,

敬祖宗,把墓掃;。

會(huì)親訪友拜老師;平安幸福樂陶陶。

冬至到,冬至到,

這一夜,最長(zhǎng)了;。

甜甜蜜蜜睡一覺;明天太陽(yáng)會(huì)更好。

科學(xué):白天短、黑夜長(zhǎng)。

師:冬至這一天是全年中白天最短、夜間最長(zhǎng)的一天。由此,白天開始一天天變長(zhǎng),夜間開始一天天變短,這是冬天真正來臨的日子。

社會(huì):區(qū)角游戲、制作美食。

讓孩子知道冬至是冬天真正來臨的日子,并了解一些冬至要吃的食物有哪些?冬至團(tuán)(民間有“吃了湯圓大一歲”之說),包餃子、喝冬釀酒、吃餛飩憶西施等,讓孩子感受到冬至的節(jié)氣。

冬至相關(guān)知識(shí)。

小故事。

冬至節(jié),在蘇州有吃酒釀酒的習(xí)慣,一年只釀造一次的酒釀酒,桂花香郁、甘甜爽口。自古就有句俗話,冬至不喝冬釀酒是要凍一夜的。

到晚上蘇州人都要用糯米粉制成各種糕團(tuán)做為祭拜祖宗,糕團(tuán)更是當(dāng)?shù)仡H具特色和最常見的點(diǎn)心。

冬至蘇州人還有吃餛飩的習(xí)俗,據(jù)說是為了紀(jì)念美女西施。相傳吳越春秋一宴上,吃膩了山珍海味的吳王沒胃口,美女西施就進(jìn)御廚房包出一種畚箕式點(diǎn)心獻(xiàn)給吳王。吳王一口氣吃了一大碗,連聲問道:“此為何種點(diǎn)心,如此鮮美?”西施想:這昏君渾渾噩噩混沌不開,便隨口應(yīng)道:“混沌?!睘榱思o(jì)念西施的智慧和創(chuàng)造,蘇州人便把它定為冬至節(jié)的應(yīng)景美食。

此外,冬令進(jìn)補(bǔ)又是蘇州人廣為流傳的俗語,一般蘇州人從冬至這天起也開始啟動(dòng)大進(jìn)補(bǔ),也形成了各種補(bǔ)品的最高峰。

冬至相關(guān)習(xí)俗傳說:

冬至餛飩夏至面。

冬至吃狗肉。

全家共吃赤豆糯米飯。

冬至吃餃子。

祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭。

新裝雍容、衣飾應(yīng)景——冬至之農(nóng)。

葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛。

盛情敬師、贈(zèng)襪履長(zhǎng)——冬至之禮。

精心寧神、食療養(yǎng)生——冬至之養(yǎng)。

中班語言冬至繪本教案篇十

能看懂圖畫內(nèi)容,學(xué)念兒歌,體驗(yàn)游戲兒歌的快樂情緒。

2.人手一本《拍花蘿》。

師:老師今天帶來了一些數(shù)字,我們來看看,是些什么數(shù)字呀?

1.學(xué)說語句。

師:老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢,我們先來看數(shù)字“1”。

重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖:誰?在干什么?(依次翻看數(shù)字“1”“2”

“3”,分別學(xué)念后面的語句)。

師:請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)地看,圖中的兩個(gè)小娃娃在干什么?他們?cè)谕妗芭幕ㄌ}”的游戲。

2.完整欣賞兒歌。(播放兒歌錄音1——3句)。

師:他們是怎樣玩的?讓我們來聽聽吧。老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,兒歌里說了些什么?

師:你聽到說了些什么?(依次詢問“4—6”數(shù)字卡后面是什么?)(幼兒回答)。

3.完整學(xué)習(xí)兒歌。

師:你想和老師一起來念嗎?

師:兒歌好聽嗎?一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里,曹俊彥叔叔把圖畫了出來!讓我們一起來看看吧!

師:剛才我們都看過這本書,也念了兒歌。

你們認(rèn)為哪些句子很好笑,很滑稽呢?

形式依然用游戲的方法進(jìn)行。

反思:

《拍花籮》是一首比較長(zhǎng)的游戲兒歌,也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書。這本書采用了問答調(diào)的格式,給幼兒提供了很好的游戲參與機(jī)會(huì);其次,這首兒歌還是一首有趣的數(shù)數(shù)歌,幼兒在念念唱唱之間便自然學(xué)習(xí)了數(shù)的概念;此外,這首兒歌還是融合了中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的“一字歌”的因素,妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻,一韻到底方式使得兒歌具有了語音游戲的幽默感,增加了幼兒念唱的趣味。

1.遷移以往經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

在活動(dòng)中,我將幼兒原有的拍花蘿的經(jīng)驗(yàn)以及幼兒自身觀察圖片所調(diào)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)都充分地遷移到本次活動(dòng)中。還將脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的信息——“招牌”,直接傳達(dá)給幼兒。

2.利用多種途徑感受兒歌。

(1)幻燈片。

能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀察圖片,發(fā)現(xiàn)上面的角色、數(shù)量、事件這三個(gè)因素。達(dá)到讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖細(xì)節(jié)的目的。

(2)圖書。

圖書是幼兒所熟悉的形式,使得幼兒比較有親切感。

3.給幼兒充分探索的空間,讓幼兒在創(chuàng)編中語言能力有所提煉。

本活動(dòng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子又充分的探索空間,通過自身的觀察和經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)。讓幼兒創(chuàng)編兒歌,使幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)語言的熱愛和求知欲望,培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡(jiǎn)練、生動(dòng)的口語表達(dá)能力。教師營(yíng)造自然、有利于幼兒的活動(dòng)氛圍,提供練習(xí)的時(shí)間和空間,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐和創(chuàng)新,真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。

(通用7篇)在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的中班......

中班語言冬至繪本教案篇十一

1、樂意與教師一起閱讀,發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出xx來看看。

2、初步感知字詞:手、腳、尾巴、嘴巴。

3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂趣。

1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。

2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套,紅蓋頭一條。

3、“喜洋洋”音樂、紅色喜字的幻燈片。

一、導(dǎo)入:

1、教師播放“喜洋洋”的音樂,同時(shí)出示紅喜的幻燈片請(qǐng)幼兒看。

2、提問:“聽到了這些,看到了這些你想到了什么?”通過幼兒的'回答引入主題。

二、結(jié)合故事繪本教師講述故事,了解主要內(nèi)容。

1、是誰要結(jié)婚啦?他的新娘是誰呢?引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

6、大灰狼的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴、還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴,她到底是誰呀?教師揭示謎底。

三、結(jié)合字卡,師生共同復(fù)述故事,加深理解。

1、大灰狼對(duì)新娘說什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出手來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“手”。

2、大灰狼又叫新娘伸出了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出腳來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“腳”。

3、大灰狼又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?它說了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出尾巴來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“尾巴”。

4、大灰狼最后請(qǐng)新娘伸出什么呢?說了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“嘴巴”。

四、幼兒角色扮演游戲:

1、將幼兒用教師準(zhǔn)備好的道具扮演成新娘,然后所有的小朋友扮演新郎,用故事中的對(duì)話將故事表演一遍。

2、請(qǐng)一名幼兒扮演新娘,另一名幼兒扮演新郎,再將故事完整地表演一遍。

3、視幼兒的興趣和課程時(shí)間,游戲可反復(fù)若干次,加深幼兒對(duì)于故事的理解及對(duì)角色對(duì)話的掌握。

五、結(jié)束部分:

在大森林中還有許多的小動(dòng)物也在舉行婚禮呢,我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>

幼兒在“喜洋洋”的音樂聲中離開活動(dòng)室。

中班語言冬至繪本教案篇十二

有一天午睡的時(shí)候,有個(gè)孩子突然從床上爬了起來,嚎嚎大哭,當(dāng)我詢問發(fā)生什么事情時(shí),她雙手抱著我,在我耳邊輕輕的說,我夢(mèng)見了惡魔,我好害怕。當(dāng)時(shí)的我撫摸著這個(gè)小朋友的腦袋,告訴她沒有惡魔存在,老師保護(hù)你,你別害怕。過了很久這個(gè)孩子才再次睡著。之后的每個(gè)中午,她對(duì)午睡都是充滿恐懼。抓住這個(gè)案例,我決定對(duì)班上的孩子設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于勇敢、挑戰(zhàn)的課程,直到看到了《走開,綠色大怪物》這本繪本,通過了解,這本繪本具有有創(chuàng)意的玩具書。打開每一頁(yè),綠色大怪物都會(huì)有一個(gè)與形狀和色彩有關(guān)的變化:黃色大眼睛、綠色鼻子、血盆大口、鯊魚般的牙齒。巨大的綠色怪物就這樣出現(xiàn)了,然后又走開。通過描述五官,和色彩的認(rèn)知;給孩子展示新奇的創(chuàng)意色彩,可以幫助孩子克服怕鬼的恐懼,進(jìn)行一次視覺上的奇妙之旅,于是它就生成了《走開,綠色大怪物》的課程。

1、理解繪本所講的故事內(nèi)容,大膽表達(dá)對(duì)畫面和作品的感受。

2、能夠通過閱讀繪本,體驗(yàn)“驅(qū)趕心中的怪物”的游戲,趕走心中害怕的東西,更勇敢地面對(duì)生活。

3、通過玩驅(qū)趕游戲,愿意向自己害怕的東西說“走開,xxx,”來趕走綠色大怪物,體驗(yàn)游戲帶來的成就。

1、能根據(jù)看到的ppt,完整進(jìn)行表述“走開,xxx”。

2、通過制作的“心中的怪物”進(jìn)行描述表達(dá)。

1、繪本,可制作成ppt,

2、紡織布,魔術(shù)貼,

3、音樂《晚安小寶貝》,

4、活動(dòng)延伸需準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、紙張、紙盒,手指玩偶等;

一、建立連接,音樂律動(dòng)《晚安小寶貝》。

指導(dǎo)語:天黑了,寶寶們準(zhǔn)備睡覺了。讓我們一起對(duì)著周圍的小朋友說晚安。

(提示:教師帶領(lǐng)幼兒跳一段簡(jiǎn)單的睡前生活流程的律動(dòng))。

二、閱讀繪本“走開,綠色大怪物”。

1、創(chuàng)設(shè)情景,介紹封面。

2、講讀內(nèi)容。(第1頁(yè)到第6頁(yè)ppt)。

指導(dǎo)語:你發(fā)現(xiàn)這是什么呀?這是一雙什么樣的眼睛呢?

(提醒幼兒注意觀察怪物的眼睛。)。

3、依次出示圖片,直到綠色大怪物呈現(xiàn)。(第7頁(yè)ppt)。

指導(dǎo)語:你們看到了什么呢?我們稱呼它為“綠色大怪物”你們喜歡這個(gè)大怪物嗎?如果不喜歡,我們要掌握好本領(lǐng)來驅(qū)趕它。

三、游戲:心中的“怪物”。

1、幼兒討論,說說心中“怪物”的模樣。

2、提供材料(各種形狀布織布、魔術(shù)貼),進(jìn)行設(shè)計(jì)。

指導(dǎo)語:在我這里有很多形狀的圖形,接下來,請(qǐng)你們自由拼接,組合你們心中的“怪物”的模樣。

3、嘗試表達(dá)自己設(shè)計(jì)的“怪物”的模樣。

四、繼續(xù)講述繪本。(第8頁(yè)ppt)。

1、猜想如何驅(qū)趕大怪物。

指導(dǎo)語:大怪物給我們帶來許多恐懼,有什么辦法讓它離開呢?

2、掌握驅(qū)趕的魔術(shù)語“走開,xxx”。(第9頁(yè)到第15頁(yè)ppt)。

指導(dǎo)語1:聽說聲音響亮可以壯膽,這里有一個(gè)好的辦法,讓我們一起試一試。

說“走開吧?!?/p>

指導(dǎo)語2:你們觀察到什么消失了?

物”。(第16頁(yè)ppt)。

五、游戲“驅(qū)趕自己心中的大怪物”。

1、幼兒分為2人一組,在好朋友面前驅(qū)趕自己心中“大怪物”。

指導(dǎo)語:寶寶的“大怪物”終于消失了,可是我們的“大怪物”它還在,現(xiàn)在我們將分為2人一組,使用魔法語,驅(qū)趕我們的“怪物”。

(提示:驅(qū)趕時(shí)可以說“走開,圓圓的眼睛;走開,長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子。根據(jù)自己的小怪物進(jìn)行驅(qū)趕。)。

2、分享驅(qū)趕成功的喜悅。

指導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友分享一下,你們都是怎么驅(qū)趕的。

3、教師小結(jié)。

指導(dǎo)語:在我們生活中有這樣的怪物嗎?其實(shí)在我們的生活中是沒有怪物的,只是我們害怕它而產(chǎn)生的幻想,只要我們勇敢、正確地去面它,我們就不會(huì)害怕。

六、翻閱書籍,觀察繪本。

指導(dǎo)語:今天我們的繪本還有一個(gè)神奇的地方,讓我們一起來觀察一下?

(提示:引導(dǎo)幼兒觀察,這是一本洞洞書,很有層次感,十分有趣。)。

通過設(shè)計(jì)這節(jié)語言課《走開,綠色大怪物》,讓孩子們?nèi)ラ喿x繪本,同時(shí)自己親手制作“心中的怪物”等游戲,不斷勇敢得去驅(qū)趕和挑戰(zhàn)趕走心中的恐懼。

整節(jié)活動(dòng)中,互動(dòng)性很強(qiáng)。孩子們的參與度非常高,能夠積極、完整的表述“走開,xxx”。

課后無意間觀察到孩子們看見螞蟻,蜘蛛等小昆蟲,不再感到害怕和有傷害它們的行為。而是用語言告訴這些小動(dòng)物:“走開,黑黑的小蜘蛛;走開,小小的螞蟻。”驅(qū)趕它們離開,體現(xiàn)出了有愛的一面。

那個(gè)之前害怕午睡的孩子,再也沒有突然哭鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。達(dá)到了很好的安撫、教育效果。

生活即教育,無形中貫穿在一起,這節(jié)課只體現(xiàn)了健康語言美術(shù)方面的領(lǐng)域,之后還可以延伸到體育、音樂、科學(xué)等等領(lǐng)域,進(jìn)行多元化的課程設(shè)計(jì)。

中班語言冬至繪本教案篇十三

能看懂圖畫內(nèi)容,學(xué)念兒歌,體驗(yàn)游戲兒歌的快樂情緒。

2.人手一本《拍花蘿》。

一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—6,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師:老師今天帶來了一些數(shù)字,我們來看看,是些什么數(shù)字呀?

二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。

1.學(xué)說語句。

師:老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢,我們先來看數(shù)字“1”。

重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖:誰?在干什么?(依次翻看數(shù)字“1”“2”“3”,分別學(xué)念后面的語句)。

師:請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)地看,圖中的兩個(gè)小娃娃在干什么?他們?cè)谕妗芭幕ㄌ}”的`游戲。

2.完整欣賞兒歌。(播放兒歌錄音1——3句)。

師:他們是怎樣玩的?讓我們來聽聽吧。老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,兒歌里說了些什么?

師:你聽到說了些什么?(依次詢問“4—6”數(shù)字卡后面是什么?)(幼兒回答)。

3.完整學(xué)習(xí)兒歌。

師:你想和老師一起來念嗎?

三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。(運(yùn)用動(dòng)作來表演)。

師:兒歌好聽嗎?一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里,曹俊彥叔叔把圖畫了出來!讓我們一起來看看吧!

四、引導(dǎo)表述兒歌中滑稽的句子。

師:剛才我們都看過這本書,也念了兒歌。

你們認(rèn)為哪些句子很好笑,很滑稽呢?

五、師幼傾聽錄音機(jī)里的《拍花籮》,并有節(jié)奏地配上相應(yīng)的動(dòng)作。

形式依然用游戲的方法進(jìn)行。

中班語言冬至繪本教案篇十四

《蘿卜回來了》是一篇講述小動(dòng)物們相互關(guān)心的童話故事,故事中以"蘿卜"為線索,將小動(dòng)物們把蘿卜送給朋友分享的一個(gè)個(gè)情節(jié),串聯(lián)成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu),類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn),其中描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語句既有重復(fù),又有不一樣的內(nèi)容,既易于為幼兒掌握復(fù)述,又對(duì)他們有一定的新鮮感,這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素,符合中班幼兒思維的特點(diǎn),因而可以很好的為幼兒接受。

故事中所反映的"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感主題,正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感,因?yàn)?獨(dú)生子女"的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會(huì)生活,讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感體驗(yàn),進(jìn)而造成了孩子的"霸道"、"自私",這和我們和諧社會(huì)的發(fā)展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出:"在與同伴的交往中,要學(xué)習(xí)互助、合作和分享",可見向孩子進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子,他們的交往熱情日趨高漲,并已逐漸學(xué)會(huì)了交往,這時(shí)候,給他們樹立起一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度,對(duì)他們今后的為人處世都將起到一個(gè)不容忽視的影響。

1初步理解故事的內(nèi)容,了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。

2學(xué)習(xí)復(fù)述描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語句。

3體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。

:初步理解故事的內(nèi)容,了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。

:體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的`美好情感。

課件音頻故事配音。

一.激趣導(dǎo)入,引發(fā)疑問。

1師出示背景圖,展開談話:"小朋友們!請(qǐng)大家看看都有哪些動(dòng)物?這是什么季節(jié)呢?"。

2小動(dòng)物們之間發(fā)生了什么事?我們一起看看。

二.分段講述故事,初步理解故事內(nèi)容。

雪這么大,天氣這么冷,地里、山上都蓋滿了雪。小白兔沒有東西吃了,餓得很。他跑出門去找。

小白兔一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小猴在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃”。小白兔扒開雪,嘿,雪底下有兩個(gè)蘿卜。他很高興呀!

小白兔抱著蘿卜,跑到小猴家,敲敲門,沒人答應(yīng)。小白兔把門推開,屋里一個(gè)人沒有。原來小猴不在家,也去找東西吃了。

小白兔就吃掉了小蘿卜,把大蘿卜放在桌子上。

這時(shí)候,小猴在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小鹿在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃?!?/p>

小猴扒開雪,嘿,雪底下有幾顆花生。他多高興呀!

小猴帶著花生,向小鹿家跑去,跑過自己的家,看見門開著。他想:“誰來過啦?”

他走進(jìn)屋子,看見蘿卜,很奇怪,說:“這是哪來的?”他想了想,知道是好朋友送來的,就說:“把蘿卜也帶去,和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家,門關(guān)得緊緊的。他跳上窗臺(tái)一看,屋子里一個(gè)人也沒有。原來小鹿不在家,也去找東西吃了。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上。這時(shí)候,小鹿在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小熊在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃。”小鹿扒開雪,嘿,雪底下有一棵青菜。他多高興呀!小鹿提著青菜,向小熊家跑去;跑過自己的家,看見雪地上有許多腳印,他想:“誰來過啦?”他走近屋子,看見窗臺(tái)上有個(gè)蘿卜,很奇怪,說:“這是從哪來的?”他想了想,知道是好朋友送來給他吃的,就說:“把蘿卜也帶去,和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家,在門外叫:“開門!開門!”屋子里沒有人答應(yīng)。原來小熊不在家,也去找東西吃了。小鹿就把蘿卜放在門口。這時(shí)候,小熊在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小白兔在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃?!?/p>

三.完整欣賞故事,體驗(yàn)故事情感,遷移故事主題。

1播放帶音頻的ppt故事。(幼兒欣賞故事)。

教師提問:

(1)"蘿卜是誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?(小兔子)。

(2)最后又回到了誰的手里?(小兔子)。

(3)小動(dòng)物為什么都不吃蘿卜?("小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友,有好東西要和朋友們一起分享)。

(4)你的好朋友是誰?""你是怎么樣來關(guān)心他的?

(5)好朋友又是怎么樣來關(guān)心你的,鼓勵(lì)幼兒講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

四.小結(jié)。

我們小朋友之間要相互關(guān)心,愿意與人分享,這才是真正的好朋友。

中班語言冬至繪本教案篇十五

圖畫書《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》整本書揮灑著魔力,吸引孩子熱烈參與,隨著一頁(yè)一頁(yè)的互動(dòng),書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化,非常能滿足中班孩子的好奇心。同時(shí),《指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以,我們組秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了一本好玩的圖畫書——《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》,讓孩子一起在體驗(yàn)如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事,在游戲參與過程中,鍛煉孩子的注意力、聽覺能力,反應(yīng)力,并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。

1.在看看、說說、想想中,了解繪本的內(nèi)容。

2.在動(dòng)作指令的`操作中,感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化,動(dòng)手操作按規(guī)律排序涂顏色。

3.在魔術(shù)般的互動(dòng)游戲情境中,體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn):在看看、說說、想想中,了解繪本的內(nèi)容。

難點(diǎn):在動(dòng)作指令的操作中,感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。

繪本、繪本圖書一本、紅黃藍(lán)三色點(diǎn)點(diǎn)若干、透明魔法袋一個(gè)。

一、導(dǎo)入——點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師。

(一)出示透明魔法袋,激發(fā)孩子興趣。

師:孩子們,今天老師帶來了一樣神秘的東西,猜猜看是什么?

這個(gè)魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點(diǎn)點(diǎn),有紅色的點(diǎn)點(diǎn)、還有黃色的和藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)。)。

(二)孩子們自選喜歡點(diǎn)點(diǎn),變身小小魔術(shù)師。

師:這些點(diǎn)點(diǎn)也全部被施了魔法,現(xiàn)在我把所有的點(diǎn)點(diǎn)全部倒在桌子上面,請(qǐng)現(xiàn)在你們趕緊來選一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)貼在自己胸前,讓我們一起來當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師!

二、采用魔術(shù)游戲,感知繪本內(nèi)容。

(一)出示黃點(diǎn)點(diǎn),激發(fā)閱讀興趣。

師:今天,老師還請(qǐng)來了我的小伙伴,你們看它是誰?(黃點(diǎn)點(diǎn))。

(二)調(diào)動(dòng)幼兒思維,進(jìn)行想象猜測(cè)。

師:黃點(diǎn)點(diǎn)會(huì)是什么呢?(幼兒猜想)黃點(diǎn)點(diǎn)也是一個(gè)神奇的魔術(shù)師,想不想和它玩一玩?

(三)通過多種指令,完整感知圖書。

1、按一按,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變多。

師:按一下這個(gè)黃點(diǎn),看看會(huì)有什么變化?(一個(gè)黃點(diǎn)變成兩個(gè)黃點(diǎn))。

再來按一下,又會(huì)發(fā)生什么變化?(變成了三個(gè)黃點(diǎn))。

2、點(diǎn)一點(diǎn),黃點(diǎn)會(huì)變色。

師:現(xiàn)在用手指輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)左邊的黃點(diǎn),小黃點(diǎn)變成了什么顏色?

就是這樣,再來點(diǎn)點(diǎn)右邊的黃點(diǎn),小黃點(diǎn)變成了什么顏色?

3、按五次,點(diǎn)點(diǎn)又變多。

(1)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次黃點(diǎn)。

師:太神奇了,現(xiàn)在請(qǐng)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師施魔法,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地按五次黃點(diǎn),看變成了幾個(gè)黃點(diǎn)?(五個(gè))。

(2)紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次紅點(diǎn)。

師:紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師,趕緊給紅點(diǎn)點(diǎn)也按五次,看變成了幾個(gè)紅點(diǎn)?一起數(shù)一數(shù)。

(3)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次藍(lán)點(diǎn)。

師:藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師,你們也按五下藍(lán)點(diǎn),會(huì)有什么變化呢?

4、搖一搖,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)移動(dòng)。

(1)請(qǐng)一個(gè)小朋友搖一搖書,看點(diǎn)點(diǎn)的變化。

師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)魔術(shù)師上來,拿起書搖一搖,點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?

(2)魔術(shù)師們集體用身體左右搖動(dòng)來施魔法,點(diǎn)點(diǎn)又有新變化。

(3)魔術(shù)師身體往左邊傾斜,看看會(huì)發(fā)生什么變化?再往右呢,試試看?

(4)再請(qǐng)一個(gè)最棒的魔術(shù)師來?yè)u一搖,變魔術(shù),讓點(diǎn)點(diǎn)們排列整齊。

師:點(diǎn)點(diǎn)聽話嗎?怎么排的隊(duì)?

5、使勁按,點(diǎn)點(diǎn)換位置。

(1)魔法師雙手按住自己胸前的點(diǎn)點(diǎn)。

師:哎呀,天黑了,點(diǎn)點(diǎn)睡覺了。

(2)魔法師放開手,讓胸前的點(diǎn)點(diǎn)漏出來。

師:天亮了,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)出來嗎?咦,點(diǎn)點(diǎn)睡了一覺醒來有什么變化嗎?

有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒睡醒,站錯(cuò)了位子,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(3)魔法師跺跺腳,點(diǎn)點(diǎn)變成了什么?(彩虹)。

6、吹一吹,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)飛走。

(1)孩子們,我們一起來吹口氣看看,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變化嗎?再使點(diǎn)勁兒。

7、拍一拍,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變大。

中班語言冬至繪本教案篇十六

不好了,出大事了,太陽(yáng)掉進(jìn)海里了!知道沒有太陽(yáng)的世界將會(huì)怎樣嗎?焦急的人們會(huì)想什么辦法救太陽(yáng)呢?太陽(yáng)還能被救起來嗎……一起來欣賞故事吧。

太陽(yáng)對(duì)孩子來說是再熟悉不過的了,可是沒有太陽(yáng)了,人們的生活會(huì)變成什么樣?這對(duì)中班孩子的認(rèn)知是一個(gè)挑戰(zhàn)。而對(duì)于落水的太陽(yáng),人們?cè)撓胧裁捶ㄗ尤ゾ人?這又激發(fā)了孩子們的想象?!短?yáng)和小魚》的故事,用生動(dòng)的語言幫助孩子理解太陽(yáng)對(duì)人們的重要性,虛構(gòu)的情節(jié)又大大滿足了孩子的好奇心,深受孩子們的喜愛。

太陽(yáng)居然掉進(jìn)海里了?這樣一個(gè)突如其來的故事開頭牢牢地吸引了孩子們的注意,并且緩緩拉開了故事的序幕?!皼]有太陽(yáng)的生活將是什么樣的?"在設(shè)想的過程中,孩子們漸漸感受到了太陽(yáng)對(duì)人們的重要性。隨著認(rèn)知的發(fā)展,“把太陽(yáng)救回來"的想法也就越強(qiáng)烈,設(shè)法拯救太陽(yáng)成了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn),也將故事的情節(jié)推向了高潮。而故事的結(jié)尾富有童趣,在多次嘗試都沒能成功的時(shí)候,“撓癢癢”這個(gè)方法為故事劃上了輕松、完美的句號(hào),也讓孩子們盡情體驗(yàn)了閱讀帶來的快樂。

1、畫面的構(gòu)圖和排列。

具有素雅、可愛畫風(fēng)的《太陽(yáng)和小魚》,相信不僅是孩子的最愛,恐怕也會(huì)成為不少成人愛不釋手的圖畫書。生動(dòng)的故事形象和內(nèi)容,向大家揭示了故事的兩個(gè)主要部分:一部分是太陽(yáng)落水后周圍世界的'變化,這部分教師可引導(dǎo)幼兒大膽展開想象;另一部分是大家如何想出各種方法救太陽(yáng),可鼓勵(lì)幼兒多觀察或連貫講述故事情節(jié)。

2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)。

在幼兒觀察救太陽(yáng)的圖片時(shí),教師可引導(dǎo)他們對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行推測(cè),判斷出人們是否能用這些方法救起太陽(yáng)。也可以在出示小魚圖片時(shí),引導(dǎo)幼兒想象小魚會(huì)如何救太陽(yáng),并且大膽講述自己的想法。

太陽(yáng)公公小時(shí)候也是個(gè)懶惰、貪睡的孩子,而且還闖了個(gè)不小的禍:掉進(jìn)水里了!這讓孩子們欣喜地發(fā)現(xiàn),原來太陽(yáng)公公和自己也有幾分相似呢!這讓他們很快地喜歡上了這個(gè)調(diào)皮可愛的太陽(yáng)。而小魚救太陽(yáng)的方法更讓人忍俊不禁,“撓癢癢"可能是孩子們最熟悉的一種玩笑方式,如今卻成了救太陽(yáng)最有效的方法,這樣一條聰明機(jī)靈的小魚當(dāng)然也成了孩子們喜愛的對(duì)象。這樣的兩個(gè)角色似乎在告訴孩子們,對(duì)待困難也需要有輕松樂觀的態(tài)度。

故事大部分采用了敘事性的語言,教師可以引導(dǎo)幼兒對(duì)情節(jié)進(jìn)行猜測(cè),并闡述自己的觀點(diǎn)。教師應(yīng)給予幼兒更多自由表達(dá)的空間,可以將重點(diǎn)聚焦在幼兒語言表達(dá)的完整性和積極性上。

中班語言冬至繪本教案篇十七

1、介紹故事的名字。

師:分段講故事(從親愛的小魚……看你會(huì)不會(huì)回到我這里)。

2、喜歡故事中的小貓嗎?小貓是怎樣關(guān)心小魚的?

3、小魚看到了大海他會(huì)感到怎樣?

4、小貓把小魚送到大海里去了,那他坐在海邊心里會(huì)怎么想呢?

5、一天天過去了,小貓很想念小魚,小魚回來了嗎?

6、那小貓會(huì)想什么辦法見到小魚呢?

7、小朋友想了這么多好辦法,這些都是好辦法。那小貓到底想了什么辦法呢?請(qǐng)你們接著聽故事。

師:繼續(xù)講故事(我會(huì)把我最心愛的帽子……我將是怎樣的驚喜)。

8、聽了故事,你們現(xiàn)在知道小貓想了什么辦法見到小魚?

9、小貓見到小魚他們會(huì)說些什么話呢?

10、那小貓跟小魚是像你們說的那樣嗎?我們接著往下聽。

師:繼續(xù)講故事(你會(huì)成為我最愛的小船到結(jié)束)。

11、你們喜歡故事中的小貓和小魚嗎?喜歡他們什么?

小結(jié):小貓像媽媽一樣把小魚從小養(yǎng)大,小魚漸漸長(zhǎng)大又給小魚一個(gè)更好的的家,讓小魚在大海里快樂的自由的生活。小魚呢,又像一個(gè)懂事的孩子不會(huì)忘記媽媽。當(dāng)小貓想他需要他的時(shí)候,小魚來到小貓身邊。小貓和小魚就像我們小朋友和媽媽一樣的,相親相愛不分離。

1、我們小朋友都有一個(gè)親愛的媽媽,我們?cè)鯓尤圩约旱膵寢屇兀?/p>

小結(jié):我們小朋友和媽媽,永遠(yuǎn)相親相愛,不分離。

中班語言冬至繪本教案篇十八

1、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)說:“晚安,××”,知道晚上睡覺前可以和家人說“晚安”。

2、感受作品中人物之間的情感,體會(huì)家庭成員間的親情。

ppt課件、繪本、動(dòng)畫圖片、鬧鐘。

好,這樣吧小朋友?,F(xiàn)在就讓你們的老師把你們交給我,好嗎?好。這樣孩子們走上樓梯,手放開自己管自己走,找個(gè)空位子趕快坐下來。okok。好,找個(gè)位子,自己坐,先來個(gè)小朋友往前坐。是中班的孩子是嗎,桌上的東西不動(dòng),養(yǎng)成好習(xí)慣!這個(gè)小朋友我喜歡。這個(gè)我也喜歡。對(duì),看到有東西不隨便亂動(dòng)。寶貝你兜了一圈,還沒走到在逛馬路的?,這里的位置在等你了,好。

也挺辛苦。啊他們上午就坐在這里學(xué)習(xí),下午還坐在這里學(xué)習(xí)。你們知道他們明天要干嗎?還要學(xué)習(xí),所以你看,他們說老師好好學(xué)習(xí),小朋友才能天天向上,對(duì)不對(duì)?所以要謝謝老師們,老師們辛苦了。好,現(xiàn)在孩子們趕快轉(zhuǎn)過來,坐好,123。剛才我發(fā)現(xiàn)了,你們小朋友走過來,我覺得像大班的孩子,高高的。

而且我看到有些小朋友坐的樣子也像大班孩子,再過幾個(gè)月我們就要升入大班了,對(duì)吧?今天來自上海的蔣老師帶了一本書,我要和小朋友一起看看,講講,這本書的名字叫《晚安。大猩猩》,誰能告訴我這個(gè)故事發(fā)生在怎么時(shí)候?你說。這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?看了這個(gè)書的名字,想一想,這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?晚上。為什么你會(huì)說發(fā)生在晚上?這個(gè)小朋友說,因?yàn)槲铱吹椒饷嫔虾诤诘耐砩希疫@個(gè)書的名字叫晚安,什么時(shí)候才說晚安?對(duì)了,只有到晚上,我們上床睡覺了,會(huì)和誰說晚安?爸爸媽媽晚安。爸爸媽媽也會(huì)說,寶貝晚安,聰明的。

今天蔣老師有個(gè)要求,我這里有一個(gè)什么?這叫什么東西知道嗎?是小貓的樣子,但這個(gè)東西叫什么名字知道嗎?他叫計(jì)時(shí)器。等一會(huì)蔣老師把計(jì)時(shí)器轉(zhuǎn)一下,然后我跟小朋友一起說,我說開始,你們就開始看書,等一會(huì)計(jì)時(shí)器就會(huì)。滴嗒滴嗒,像手表的樣子。

待會(huì)時(shí)間一到就會(huì)代表時(shí)間到了。時(shí)間到了,小朋友就趕快把書和一些我要看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)你能不能看懂這個(gè)?明白了嗎?還有一個(gè)小小的提醒,待會(huì)書看到蔣老師夾夾子的地方,就不用看下去,如果時(shí)間有多,你還可以再?gòu)念^再看一次,我不多啰嗦,只說一遍,因?yàn)殚L(zhǎng)大的孩子耳朵是很靈的,輕輕地傳過去,對(duì),可以拿一本書放在自己的面前。好多孩子好棒,他知道蔣老師的計(jì)時(shí)器還沒說開始。

有的人聽了沒聽懂,聽懂了,聽懂?好,剛才蔣老師說我,說開始了再打開,他們的書都沒動(dòng),我要轉(zhuǎn)動(dòng)起來了。輕輕的不影響別人,可以。輕輕地說??吹竭@里我看下去了,可以再?gòu)念^看一遍。老師把這有的小朋友很珍惜時(shí)間,計(jì)時(shí)器,沒想他回過頭從頭再看一遍。對(duì)的。要仔仔細(xì)細(xì)看上面有什么?說了一件什么事?一邊看一邊輕輕地講自己,講給自己聽,這是一個(gè)好習(xí)慣。你看鈴聲就是命令。

哦,聽到鈴聲,自己把書合起來,好棒。好了,就把書都放到當(dāng)中,輕輕的身體朝著蔣老師傳過來,剛才都看了。有沒有看懂呢?說的出才代表看懂了,兩個(gè)孩子舉手了,好的,蔣老師就先請(qǐng)男孩就請(qǐng)你往后繞著走過來,好嗎?來跟大家說一說。剛才你看到書里講了什么?我看到書里有一個(gè)猴子和一個(gè)人,他猴子就把它是猴子就往他身上的鑰匙拿下來,然后他就東去,然后就跑到他一個(gè)房子里,現(xiàn)在就睡覺了,然后睡著了。我就認(rèn)為這些,不錯(cuò)。老師說他說的還蠻多的。好,我們先一起她剛才說到的。

看到書里有一個(gè)。這是什么動(dòng)物?認(rèn)識(shí)他?你剛才說的猴子是不是他?是他嗎?其實(shí)長(zhǎng)得有點(diǎn)像,我只不過它的名字不叫猴子叫什么!大猩猩。好好好。走在他前面的這個(gè)人是誰?抓動(dòng)物的?警察。動(dòng)物園里專門照顧動(dòng)物的叫什么?給動(dòng)物吃東西。照顧他叫什么?動(dòng)物保護(hù)也這個(gè)名字有點(diǎn)道理。你說。保安穿的衣服像保安,對(duì)了,其實(shí)專門照顧動(dòng)物的,我們叫做飼養(yǎng)員。這一位飼養(yǎng)員,動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員,專門的照顧小動(dòng)物。這一位就是大猩猩。剛才這個(gè)小朋友講的故事,你們聽懂了嗎?聽到了嗎?好,那有誰?也看了,來,想說一說得?好,蔣老師準(zhǔn)備請(qǐng)個(gè)女孩子了,好,就你來。

然后走路有點(diǎn)不方便,好動(dòng)作快。我看到了一個(gè)大猩猩,他拿走了一個(gè)鑰匙,他拿走的鑰匙,誰的鑰匙?把話說清楚。大猩猩拿了誰的鑰匙?對(duì)。我喜歡學(xué)了就記住了。大猩猩拿了飼養(yǎng)員的鑰匙。老師想問了,他拿了飼養(yǎng)員的鑰匙,飼養(yǎng)員知道嗎?不知道去拿,這叫什么?。小偷,偷偷地把她的鑰匙給偷了,偷了鑰匙,他干嘛呢?你們一打開書,大猩猩在哪里的?大猩猩你們書一打開看的時(shí)候大猩猩在哪里的?你看,看書要看仔細(xì)。大猩猩自己都關(guān)在籠子里,他偷了鑰匙他先要干嘛?自己給交起來的,這很重要。自己的籠子都沒打開,逃出來怎么去救別的動(dòng)物,所以看書還得看仔細(xì)。

你們剛才都說看懂了,看懂了還得說清楚。好。來,小朋友手放下養(yǎng)成好習(xí)慣。蔣老師說,用心的孩子他一定注意力集中的,今天蔣老師還要來教小朋友一個(gè)本領(lǐng),看懂了,要學(xué)會(huì)把它講清楚。今天蔣老師就用一個(gè)圖來教小朋友把看懂的故事說清楚。唉這個(gè)圖像什么?像一朵小花,有的小朋友反應(yīng)好快,蔣老師說這朵像小花一樣的,這個(gè)花心當(dāng)中,沒事,蔣老師再來給他放一下電腦,出了一點(diǎn)點(diǎn)小問題。是的。好,蔣老師來看一下,好,你看。像小花一樣的當(dāng)中,蔣老師說,大家仔細(xì)看這個(gè)當(dāng)中,像小花一樣的花心當(dāng)中,就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公,就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公,是誰?大猩猩。

大猩猩他今天干嘛?剛才小朋友說了,把自己從籠子里救了出來,這句說得好。救出來自己以后他又干嘛了?又去救有別的小動(dòng)物了,先救誰?不同的意見了。有的說救了,先救了誰?看著前面。你看大家都看著一本書,有的說大象,有的說長(zhǎng)頸鹿,大猩猩,就不是把自己已經(jīng)救出來了嗎?我們看一下。好,說大象的小朋友自己表?yè)P(yáng)自己,說明記性。不錯(cuò)。還被我最棒,他把大象給救了出來,對(duì)不對(duì)?把大象給救了出來。好,接下來老師要考你們的記憶力了。按照這樣的一個(gè)順序,誰還記得又救了誰?誰。接下來他救了誰。好,看一下,看了記住很重要。接下來救誰?你一會(huì)說肯定長(zhǎng)頸鹿一會(huì)又說大象,自己都不相信。好,我們看一下。又救了誰?接下來?救好了。誰會(huì)提問題?好,他先后把大獅子,長(zhǎng)頸鹿又叫誰?我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友,我們來看看狼狗,小朋友真的記憶力不錯(cuò),腦袋老師要摸一摸,這是一個(gè)記憶力特別棒的男孩。最后一個(gè)是什么?你說。豬。你怎么知道是豬?還認(rèn)字,這個(gè)腦袋真的得好好摸一摸,寶貝們,這一個(gè)像豬又有點(diǎn)像小老鼠的動(dòng)物,老師真的也是在這本書里第一次見到,他的名字叫犰狳。你看孩子們。

就用這個(gè)圖,我們可以把我們把這個(gè)故事可以講清楚,跟著蔣老師一起試著來,想想看好嗎?這就是這么一個(gè)有趣的故事,對(duì)吧?看懂了。好,你看蔣老師說用這個(gè)圖,剛才小朋友前面講故事的時(shí)候,大猩猩把嗯大象從籠子里放了出來,然后他又把獅子從籠子里放了出來,然后他又然后說那么多,然后故事不好聽。其實(shí)你只要說他先后把長(zhǎng)頸鹿狼狗求于從籠子里放了出來。這樣講故事清楚的,我們就可以用一個(gè)詞,先后把它們放得出來。這樣講故事就聽聽的更好聽的好看。完了這張圖老師要來考考你們。到底有沒有真的把這本書看懂?下面?老師請(qǐng)你們給這三張圖片排排隊(duì),哪個(gè)是第一張?哪個(gè)是第二張,每個(gè)第三張?舉手來告訴我,好,蔣老師就請(qǐng)你來說,第一張可以走到前面,一點(diǎn)去指。哪個(gè)是第一張?第一張,第二張。第三張。為什么是說為什么這個(gè)是我看到。因?yàn)槟隳懿荒馨涯憧炊畷??誰來說說為什么?太棒。我們來看看你說的對(duì)不對(duì)?我們來看。跟你排的一樣嗎?,跟你說的一樣,是真的看懂了,剛才這幅畫面你們有沒有看到?哦,你看。大猩猩把大象獅子從里面偷偷的救出來,他們就跟在他的后面。

回到飼養(yǎng)員的家,那么看到這里,老師不明白了,為什么飼養(yǎng)員不知道他后面跟了那么多的動(dòng)物?為什么?是在閉著眼睛,它一直閉著眼睛走路,為什么?他后面你看,偷了他的鑰匙,那么多動(dòng)物跟在她后面,從籠子里逃出來,跟在她后面,她為什么不知道?好,你說。怎么把話說得很流利,不斷斷續(xù)續(xù)的想明白了?連著說,所以你說話稍微輕一點(diǎn),說得太響的容易斷句。來。好,你說為什么跟在后面?他說這個(gè)詞想象很有趣,他在夢(mèng)游,你們想一想,如果后面這些動(dòng)物他們的聲音很大,飼養(yǎng)員就會(huì)發(fā)現(xiàn),對(duì)吧?它們是怎么走路的?悄悄的。這個(gè)詞也用得好,偷偷地悄悄地又輕輕的來,你做個(gè)動(dòng)作給我看看,什么叫輕輕?站起來坐著,沒聲音的。所以飼養(yǎng)員有沒有發(fā)現(xiàn)他后面有那么多動(dòng)物。

完美,太棒了,請(qǐng)坐。接下來蔣老師說這樣。孩子們今天這個(gè)舞臺(tái)這里有點(diǎn)擠,你們這樣好。來,起立。到這里來。趕快我們就在地上還蠻干凈的,趕快坐下來。好嗎?小心一點(diǎn),趕快坐下來,可以往前做,動(dòng)作快,腳伸進(jìn)去,養(yǎng)成好習(xí)慣。我喜歡動(dòng)腦筋的孩子,蔣老師說我今天想來看一看我們小朋友怎么來把這個(gè)大猩猩怎么偷鑰匙?還有動(dòng)物怎么悄悄地從籠子里走出來,跟著飼養(yǎng)員回去表演一下,來,我請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友幫我來做戲。這是誰,把這個(gè)袋子往這里一套,這個(gè)凳子就變成了什么?就變成了大猩猩的籠子,關(guān)在籠子里。對(duì)。老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來幫幫我的忙,誰來幫我來把這個(gè)變成像大象的籠子?來,我請(qǐng)幾個(gè)。好,你來幫著還是?來動(dòng)作快。讓老師把這個(gè)袋子套起來,來,聰明的小朋友,你也讓老師來袋子。動(dòng)作快,我看看會(huì)不會(huì)做事,我特別喜歡。他們?cè)谧鍪?,你也可以看看他們做的好不好,他來幫長(zhǎng)頸鹿的好的動(dòng)作快。隨便。噢隨便。我數(shù)三了,還沒好,我就換小朋友來做,好,留一個(gè)給女孩套套,小女孩看你們那么會(huì)做事,他們急了。好。以后不要叫你來看。

好了,孩子們。好,你看,老師說這里的幾個(gè)小凳子已經(jīng)變成了籠子,我先請(qǐng)一個(gè)。你們剛才是坐著的怎么會(huì)動(dòng)的?越來越前面做到這條線,小心不要往后倒下去,摔下去了不得了。來,小男孩,你起立。做到這個(gè)邊上,你往后坐。你看這些時(shí)間都浪費(fèi)的,蔣老師,后面我只說一遍。你們好了,我才說話。不用嘴巴說,我看。你小心,這里很危險(xiǎn),請(qǐng)你過來。不能再爬來爬去了。就在那里做下。老師看到這里的兩個(gè)腳蜷起來,你們都想表演,這樣,我先要看一看,會(huì)不會(huì)表演。我想先請(qǐng)一個(gè)小朋友來做大猩猩。來試一試。也想做大猩猩,我來看看會(huì)不會(huì)表演。大猩猩自己就進(jìn)籠子了,好。孩子們還記得什么?現(xiàn)在是什么時(shí)候了?晚上。伸手不見五指,黑黑的,飼養(yǎng)員看的到邊上?看不到。

現(xiàn)在飼養(yǎng)員晚上到了工作了一天的飼養(yǎng)員。唉累了,我要回家睡覺去了,不過我要先和我喜歡的動(dòng)物朋友去說,晚安,這是誰哦?是大猩猩。猩猩晚安。乖一點(diǎn),早點(diǎn)睡覺,聽到嗎?聽到的。接下來我要去和誰說晚安呢?怎么不偷?大猩猩應(yīng)該這個(gè)時(shí)候馬上干嘛?我現(xiàn)在這樣子,他哪里說飼養(yǎng)員會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎?會(huì)發(fā)現(xiàn),而且他拿到鑰匙要趕快干嘛?要把自己的籠子打開跑出來,還要去救別的動(dòng)物,對(duì)吧?走。來,起立。好,我們一起來表演,好,請(qǐng)帶上這你上來。長(zhǎng)頸鹿將老師要找一個(gè)長(zhǎng)得最高的才上場(chǎng),對(duì),就是你。你看長(zhǎng)得高開心,所以要多吃飯。它像長(zhǎng)頸鹿一陣就像超級(jí)的養(yǎng)狗挺像的。好好。來,看見蔣老師。掌聲掌聲。好,孩子們,剛才剛才書放在當(dāng)中,剛才小朋友表演的不錯(cuò),剛才小朋友表演的不錯(cuò),知道什么叫悄悄地,輕輕地用自己的動(dòng)作把它表現(xiàn)出來。接下來老師說,跑到了飼養(yǎng)員的家里以后。就睡覺了是吧?紛紛再說,晚安。晚安,說到這里講,老師,想問一下我朋友,為什么這里的晚安會(huì)有的大有的小呢?蔣老師本來想請(qǐng)你的,因?yàn)槲以谡f話,你在舒嬌老師就。來,你說。對(duì),因?yàn)樗麄冇械膭?dòng)有的小動(dòng)物。

你看原來這些符號(hào),可以用大大小小來表示大大小小的動(dòng)作,那老師說這一個(gè)很小的,又凍掉了,沒事。蔣老師說很小的。一個(gè)晚安,你們覺得是誰說的?那求你說出來的聲音,你們覺得會(huì)怎么樣?行行行。誰給我聽聽?晚安。這一個(gè)胖胖的大大的,晚安,誰說的?你覺得是用大象的聲音先給我聽聽。晚安怎么說的?真不錯(cuò),這里有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的晚安,你們覺得是誰說?長(zhǎng)頸鹿脖子好長(zhǎng),聲音傳上去的時(shí)候也常常的,你們覺得他說晚安的聲音會(huì)怎么樣的說。太棒了,還會(huì)拖音的。對(duì)了,你看,大小小的符號(hào),我們可以用長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗輕輕的聲音去表現(xiàn),晚安。晚安。一聽到這個(gè)聲音你就知道,小秋雨在說完,他希望在說完。長(zhǎng)頸鹿再說晚安,對(duì)不對(duì)?太棒了,所以以后你們看書看到這些講故事的時(shí)候,要把它表現(xiàn)出來,會(huì)不會(huì)?好,今天你們看書的時(shí)候就看到這里沒了,后面其實(shí)還有很精彩的故事。老師在翻譯天給你們看。后面這一頁(yè)黑漆漆的晚上,一雙眼睛,你們覺得這雙眼睛是誰的眼睛?不是成語,不是。

你看你們剛才把前面故事里出現(xiàn)的人物都說了一遍,飼養(yǎng)員。大猩猩。大象。天長(zhǎng)頸鹿狼狗。由于蔣老師都說不是,那到底是誰?他說是狗鬼肯定更不會(huì)。好,再見一次機(jī)會(huì)說是誰擔(dān)心,我已經(jīng)說過大猩猩知識(shí)是什么?其實(shí)。這一雙眼睛到底是誰的?這個(gè)線索在你們前面看書里面出現(xiàn)過?可能你們都沒注意,所以看書真的要仔細(xì)看,好了,今天蔣老師就上到這里,這雙眼睛到底是誰的?繼續(xù)看下去,你就明白這本書的名字叫什么,還記得嗎?起立。好了,這雙眼睛是誰的?打電話告訴蔣老師。好好??梢约游椅⑿?,好的老師,謝謝。好。謝謝你們,太棒。

中班語言冬至繪本教案篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1、仔細(xì)觀察圖片,能用語言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)畫面內(nèi)容。

2、感受繪本情節(jié)的趣味性。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入。

1、(教師做打瞌睡的動(dòng)作)你們知道我剛才在做什么嗎?

2、總結(jié):像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試?(教師帶領(lǐng)幼兒一起來做一做打瞌睡的動(dòng)作。)。

二、觀察畫面,體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來的畫面變化。

2、(出示下一張圖)房子里都有誰在睡覺?睡在哪里?

3、誰能用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子把每個(gè)人睡在哪里說完。

4、這個(gè)時(shí)候小孩起來了,他要去干什么?幼兒猜測(cè)。

5、(出示圖片)小孩做了一件什么事情?

6、我們來看看接下來發(fā)生了什么事(連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去)故事中發(fā)生了什么事?誰來看著圖片說說誰睡在誰的身上。(幼兒講述)。

7、你們覺得這樣的睡法怎么樣?為什么?

9、(ppt圖片出示)你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋?,很驚恐)貓是被誰吵醒的?講述:老鼠嚇了貓一跳!

10、貓的表情是什么樣子的?幼兒講述(胡子伸直、瞪眼睛)請(qǐng)幼兒模仿貓醒過來的表情動(dòng)作(瞪著眼睛、胡子伸直)。

下一個(gè)畫面講述:小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶?!他們玩得可真開心!你從哪里看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個(gè)人都笑瞇瞇)。

(教師總結(jié):彩虹出來了,照得整個(gè)房子很明亮;門和窗戶也打開了,好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)。

三、完整欣賞繪本。

1、剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》,現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾匆槐椋ń處熗暾v述繪本)。

2、房子里的動(dòng)物和人們都出去玩了,我們也去玩一會(huì)兒吧!

活動(dòng)反思:

《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完美結(jié)合,是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書,也再次證明圖畫書對(duì)孩子們?cè)谟^察、思維、審美等能力的提升方面,對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、喜歡聽故事,理解繪本內(nèi)容,了解生活在地底下的動(dòng)植物。

2、能根據(jù)情節(jié)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行大膽猜想,清晰表達(dá)自己的想法。

3、能積極參加活動(dòng),感受故事幽默有趣的情節(jié)。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

ppt課件,實(shí)物:紅薯、蘿卜各一個(gè)。

(一)根據(jù)故事的名稱猜故事內(nèi)容。

師:今天老師給小朋友帶來一個(gè)故事,故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

師:《啪啦啪啦—砰》,這個(gè)故事會(huì)講些什么呢,請(qǐng)你們先來猜一猜。

小結(jié):根據(jù)故事的名字就能想出這么多好聽的故事,你們真了不起。故事的作者寫了一個(gè)什么事情,我們來聽一聽。

(二)圖文共讀。

1、小鼴鼠搬家的原因。

提問:(1)春天來了,花兒開了,小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里,有個(gè)可愛的小動(dòng)物在和我們玩捉迷藏呢,會(huì)是誰呢?(讓我們來聽聽它的自我介紹吧:大家好,我是小鼴鼠,我生活在泥土里,這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個(gè)招呼吧?。?。

(2)有一天,天空中下起了大雨,路面積滿了水,小鼴鼠的家里,發(fā)生了什么事情?

(3)小鼴鼠的家被水淹了,不能再住下去了,誰來幫它想想辦法?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))。

過渡語:我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法,小鼴鼠也想出了一個(gè)辦法,它決定去找一個(gè)新家。

2、小鼴鼠找新家。

(2)這是什么東西呀,撞的我好疼啊,誰知道撞到我的是什么呀?

小結(jié):小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀,嘗一口吧,喀嚓,真甜哪。

3、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。

提問:(1)小鼴鼠又繼續(xù)找家,它挖土的時(shí)候又發(fā)出了什么聲音?

(2)哎呀,好疼啊,小鼴鼠又撞到了什么?從哪看出來的?

(3)你平常是怎么吃蘿卜的?那你生吃過蘿卜嗎?味道怎么樣?

(4)小鼴鼠覺得味道怎么樣呢?那蘿卜生長(zhǎng)在什么地方?

(5)原來紅薯和蘿卜都生長(zhǎng)在地底下,還有什么植物也生長(zhǎng)在地底下呢?

小結(jié):原來地底下長(zhǎng)著這么多好吃的,這可把小鼴鼠高興壞了,于是,小鼴鼠決定繼續(xù)挖洞,啪啦啪啦,啪啦啪啦。

4、繼續(xù)挖洞,遇到動(dòng)物大蛇。

提問:(1)咦,小鼴鼠聽到了奇怪的聲音,嘶嘶,嘶嘶……會(huì)是誰呢?

(2)這是一條什么樣的蛇?你覺得小鼴鼠看到大蛇之后會(huì)發(fā)生什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))。

5、教師和幼兒一起完整講述故事。

(三)完整講述故事。

1、出示圖片,教師完整講述故事。

2、幼兒講述故事。

教師:好了,我的故事講完了,你能看著圖完整講一講嗎?如果你愿意,你可以講給你旁邊的小朋友聽。(幼兒看圖片講述)。

(四)你猜,我猜,大家猜。

教師:小鼴鼠趕快逃走了,咦,接下來小鼴鼠又會(huì)遇到誰,會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

幼兒講述。

活動(dòng)延伸。

師:小朋友說出了很多有趣的故事,一定還會(huì)有許多有趣的事情,請(qǐng)小朋友把你的想法畫下來吧。老師會(huì)把它們裝訂成冊(cè),做成一本新書,請(qǐng)你講給小班的弟弟妹妹聽?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到班里,完成你們的作品吧!

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)的選材比較好,不僅生動(dòng)有趣,而且符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)中我還設(shè)計(jì)了自主閱讀環(huán)節(jié),更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本,體驗(yàn)一頁(yè)一頁(yè)翻書的過程,不僅豐富了孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)而且讓孩子有了動(dòng)手的機(jī)會(huì),并不是一味的坐在聽故事,看圖片。但是由于我的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,上課時(shí)不夠機(jī)智靈活,不能很好地和幼兒靈活互動(dòng),活動(dòng)中我對(duì)孩子們的回答所給出的回應(yīng)不夠到位,對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不夠靈活,照搬教案等。所以我還需要繼續(xù)改進(jìn),多預(yù)設(shè)一些孩子的想法,不斷提高,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

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