成就感是指通過完成任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)后所產(chǎn)生的滿足和自豪感。寫總結(jié)的時候要注意把握好篇幅，既不要太短以至于關(guān)鍵信息不足，也不要太長以至于讀者疲勞。總結(jié)十分關(guān)鍵，以下是一些寫作經(jīng)驗和心得分享。
小火車小學(xué)生火車篇一
關(guān)于科學(xué)的小作文：翠鳥和火車。
自從科學(xué)家創(chuàng)造了仿生學(xué)，人們發(fā)明了許多東西，如電子蛙眼、潛水艇、飛機。但我知道一個最近才解決的問題--“鳥嘴”裝在火車上。
火車，大家一定都坐過。火車也有自己的變化，從蒸氣火車到電力火車，到現(xiàn)在的`“翠鳥火車”。原來的各種火車都有運行中的一個難題，火車在高速行駛時，“鼻子”形成的風(fēng)墻不僅會產(chǎn)生巨大的噪聲，還會減慢列車的速度。當(dāng)列車駛離隧道時，更是會產(chǎn)生一種像打雷一樣的音爆現(xiàn)象。這個問題始終困繞著科學(xué)家，在他們齊心協(xié)力，自強不息的探索下，他們終于找到了解決的辦法。經(jīng)過不斷探索，日本工程師模仿翠鳥的嘴巴的形狀，設(shè)計出了新型列車“鼻子”，這種細長的“鼻子”，不僅可以消除噪聲，還能讓列車跑得更快。
小火車小學(xué)生火車篇二
一、活動目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，感受火車的神奇和事物的變化，掌握故事中動詞、形容詞的含義。
2．能主動關(guān)注周圍事物的變化過程，并能大膽想象和講述。
二、活動準(zhǔn)備：
1．故事課件。
2．有關(guān)火車的音樂。
3．故事圖譜。
三、活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
教師：“小朋友你們聽誰來了？”（火車聲）。
“對，就是小火車來了，這還是一列神奇的小火車呢？你們知道為什么它是一列神奇的小火車嗎？”（幼兒猜測）。
“讓我們一起來聽聽故事《神奇的小火車》就會知道了。
二、欣賞故事前半段，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、骨碌骨碌（動詞）；粉紅色的、毛茸茸的（形容詞）。
1．誰是第一個乘客？它是怎么上車的？下車后小桃核變成了誰？什么樣的桃子？
2．第二個上車的是誰？怎么上車的？雞蛋變成了誰？是什么樣的小雞？”
一邊說一邊出示圖譜引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語完整講述。
教師小結(jié)：“看來這是一列非常神奇的小火車，它能讓上去的東西在下來時都變了樣”
二、幼兒看圖譜，大膽想象后半段故事情節(jié)。
1．出示三張圖片：青蟲、蝌蚪、小男孩，引導(dǎo)幼兒講述他們?nèi)齻€是怎么上火車的。
教師：看，毛毛蟲、小蝌蚪和小男孩也想坐一坐火車，你們覺得他們是怎么上火車的？
2．幼兒看著圖譜講述青蟲、蝌蚪、小男孩下車后的變化：第x個上車的是…，當(dāng)火車第x次停下來的時候，…變成了…。
3．請個別幼兒回答，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語表達。
三、欣賞故事后半段，掌握詞語的運用。（播放到洋洋變成叔叔）。
1．教師出示完整圖譜：故事里第三（四、五）個上車的是小青蟲（蝌蚪、男孩），當(dāng)小火車第三（四、五）次停下來的時候，下來了一只漂亮的小蝴蝶（綠綠的青蛙、大胡子的叔叔）。
2．幼兒看著圖譜完整講述。
3.幼兒自由講述，給小男孩想辦法，怎么樣才能變回小朋友。
教師：“看看小火車用了什么辦法”（播放課件），“好心的小火車，又乘著大胡子叔叔倒著開了一圈，大胡子叔叔又變回了小男孩，當(dāng)個小男孩真開心！”
教師小結(jié)：“這列火車真神奇，能使里面的乘客發(fā)生變化，就好像時光隧道，當(dāng)小火車往前開時，能讓乘客長大，當(dāng)小火車往后退時，乘客又會變回小時候的樣子呢！
4．完整欣賞故事。
教師：“想不想再來聽一聽這個有趣的故事？”
四、啟發(fā)思考，引發(fā)想象。
教師：“大家都聽說了有一列神奇的小火車，猜猜看，還會有誰來乘神奇的小火車呢？下車時的們又會變成什么呢？”
小火車小學(xué)生火車篇三
在我家附近的一條馬路對面，有一個小區(qū)花園——“三好名苑”小區(qū)花園，它美麗得像一座城市公園。
一走進大門，大門左側(cè)保安亭里的叔叔會非常周到地為你服務(wù)。往前幾步，左右兩側(cè)一排排高大的椰子樹像一隊隊士兵，威武地站著，仿佛在給路過的行人敬禮呢！椰子樹下，有許許多多的花草……抬頭一看，“三好名苑”的會所就映入了我的眼簾。
往左拐，就到了小區(qū)的花園。沿著一條人工鋪成的小路往前走，你會看到各式各樣的花壇，蒲公英、紫羅蘭競相開放，就像一張張笑臉，爭著向人們展示自己的美麗。綠茵茵的小草像一個個頑皮的小孩，在風(fēng)中舞動著。綠樹成陰的花園里有許多樹木，有鳳尾竹、榕樹、椰子樹，它們在草地上做操呢！
居民樓下的活動室真熱鬧呀！人們有的在打乒乓球，有的在打羽毛球，還有的在跳交誼舞呢……前行幾步，一個兒童天地會在你的眼前出現(xiàn)，小朋友們在玩滑滑梯、爬竿子、溜滑板等等。
對面有一條鵝卵石鋪成的小路，路的盡頭有兩張秋千椅，供人們休憩用的。
再往前看，前面還有游泳池呢！哇！水清清的、涼涼的，真舒服！
這個小區(qū)花園真美！如果我家也住在這里那該多好呀！你呢？
小火車小學(xué)生火車篇四
讀幼兒園中班的時候，我學(xué)會了騎自行車。從那時起，我愛上了自行車。從前只能羨慕地看著大哥哥大姐姐騎車時一閃而過的背影，現(xiàn)在，我終于可以驕傲地說：“我也會騎車了！”
在兩年之后的小學(xué)一年級，我終于得到了人生中的第一輛自行車。那是一輛b-twin牌的老款，藍色的車架，白色的車輪架，車踏板上的反光條，還有車轱轆上的打氣孔。我一發(fā)不可收拾地開始了我的自行車之路。我騎著它在杭城的大街小巷尋覓美食和美景，它如影如隨地陪著我；我騎著它去體育館打羽毛球，它在旁邊默默地為我加油鼓勁；我騎著它去上培訓(xùn)班，我在教室里上課，它立在刺骨的寒風(fēng)里等著我……與其說自行車是我的交通工具，更不如說是我的知心朋友。我們一起在效外撒野，呼吸著新鮮空氣；一起摔過跤，濺得滿身泥巴；一起全力以赴，奔向勝利的終點……自行車漸漸成為我生活中不可或缺的一部分。
那年冬天，我建立了“cpad”自行車隊，一共就四個人，我們一有空就約定晚上在公園里騎車。每次騎得大汗淋漓，我們卻很快樂。騎累了，我們聚在一起，談?wù)撝钪信龅降娜ぢ勢W事，爭論著學(xué)習(xí)中遇到的難題，是自行車拉進了我們之間的感情。
我和爸爸媽媽最喜歡在蘇堤騎行，不論春夏秋冬，蘇堤都有宜人的美景。蘇堤上的六座拱橋，也是我們喜歡它的原因之一。每次去蘇堤騎行，起始的三座橋，我都是輕松愉快地上坡，然后迎著風(fēng)愜意地滑行。到了第四座拱橋時，體力就跟不上了，感覺爬坡就有點吃力。我使出全身的勁，好不容易上了橋，但看著前面還有兩座橋在等著我，腿就不由自主地發(fā)軟。我趴在我的自行車上，不停地喘著氣，我跟它說：老朋友啊，我騎不動了！自行車不說話，只是默默地托著我沉重的身體，讓我依靠，讓我積蓄再次前行的力量。
謝謝你，我的自行車，我很幸運，在我幼小的時候就遇見了你，你帶給了我友情的歡樂、成長的喜悅、親情的溫暖，我愿一直與你為友！
小火車小學(xué)生火車篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲《火車波爾卡》，感受體驗舞曲的熱烈、歡快情緒，加強學(xué)生對生活與藝術(shù)之間聯(lián)系的關(guān)注，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)的自信心。
2、通過練習(xí)，加強學(xué)生對x，x－，xx三種音符時值的感受認識，并學(xué)會在音樂活動中加以運用。
3、采用聽、唱、跳、創(chuàng)、演、評等多種音樂藝術(shù)表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生主體參與意識，發(fā)揮個人潛能，培養(yǎng)合作創(chuàng)新精神，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重難點：
1、能體會歌曲《火車波爾卡》的情緒（歡快、活潑），讓學(xué)生在歡愉的音樂氛圍中獲得審美體驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和審美情趣。
2、“x－、x、xx”三種音符時值的.感受認識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件及打擊樂器：響板、串鈴、沙錘。
教學(xué)過程：
一、律動：《捏攏放開》。
二、新課教學(xué)：
（一）1、謎語導(dǎo)入：身子長長似條龍，從頭到尾節(jié)節(jié)通，一日千。
里轟隆隆，運輸線上日夜忙。――打一交通工具。
2、欣賞火車圖片。
3、欣賞樂曲《火車波爾卡》引出課題：快樂的小火車。
（二）創(chuàng)設(shè)情境――快樂的小火車（托馬斯）來到我們的快樂課堂。
1、出示節(jié)奏火車票。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏型：xx|xx‖。
x―xd‖xxxx|xxxx‖。
3、出示打擊樂器：響板、串鈴、沙錘。
4、按節(jié)奏型敲擊打擊樂器。
（三）打擊樂表演。
1、分組練習(xí)。
2、輪奏表演。
3、模仿火車行進的聲音。
（四）開火車。
每組學(xué)生手搭肩膀，隨歌曲《火車轟隆隆》模擬開火車。
（五）總結(jié)。
今天我們班的小朋友個個都很棒，把火車開的很好，都是個優(yōu)秀的火車司機，這次愉快的旅程就這樣結(jié)束了，真希望下次還能搭乘同學(xué)們開的小火車去更多的地方。讓我們把快樂的火車開回到教室去吧，記得要做個文明的司機哦！
小火車小學(xué)生火車篇六
偶然的一天，聽爺爺提起他那個年代的交通工具，給我印象最深的就是—綠皮火車。
爺爺說綠皮火車的外觀顏色是綠色的，內(nèi)部的空調(diào)和取暖器時有時無，座椅也不可以向后仰。爺爺那輩，外出打拼，綠皮是一種必不可少的交通工具，逢年過節(jié)，為了求得一張火車票，許多人風(fēng)餐露宿排隊買票。
坐在綠皮火車上，會讓人失去時間概念，旅途時間跨過晝夜，車窗外早已漆黑一片，車廂內(nèi)卻燈火通明，每個人臉上都帶著疲憊，但都努力保持清醒。這多么神奇啊!沒有人會抱怨，更沒有人會發(fā)生矛盾，在綠皮火車上每一個人都極力讓自己和身邊的人過得“舒坦”，狹小的空間，看似一個人都走不過去，可你讓出一點我留一點，一輛餐車就順利通行。
綠皮火車見證了那個時代的發(fā)展，那時中國的經(jīng)濟發(fā)展水平并不高，綠皮火車卻給他們帶來了便利。而如今的我們，坐在新式的動車里，即便外面是驕陽似火，里面也有涼涼的空調(diào);即便外面是冰天雪地，零下幾度，里面也有不斷的暖氣......在車廂里，坐在軟軟的椅子上，我們還可以舒舒服服地睡上一大覺呢。醒后，到了飯點，還可以吃上美味可口的飯菜。車廂內(nèi)環(huán)境干凈整潔，沒有那么擁擠，也沒有那么嘈雜，乘客們無聊時，也可以聊聊天，不是家里勝似家里啊!
綠皮火車成了那代人的記憶，但現(xiàn)在我們走上了新時代的道路，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活才是!
小火車小學(xué)生火車篇七
小班學(xué)前兒童面對實物，卻不知道用它來對應(yīng)數(shù)字，所以，小班學(xué)前兒童初學(xué)計數(shù)，教師可以用講解演示法予以示范，通過講解，從而幫助學(xué)前兒童克服困難、引導(dǎo)思路的數(shù)學(xué)方法。
1、能夠在點數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù)。
2、認讀數(shù)字1~4，能夠做到數(shù)物對應(yīng)。
本次活動的重點是手口一致有序地點數(shù)4的數(shù)量物，難點是引導(dǎo)幼兒做到數(shù)物對應(yīng)。
1、幼兒用書第一冊第30~31節(jié)
2、背景音樂，玩具火車頭，車廂四節(jié)，若干小動物。
3、油畫棒，兒歌《輪子歌》
教師：小朋友們，今天老師給大家講個故事，好不好呀?(好)《小動物出遠門》
1、教師出示小火車圖片，引導(dǎo)幼兒在點數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù)。
(1)出示火車圖片，帶領(lǐng)幼兒手口一致的點數(shù)車輪，引導(dǎo)幼兒說出車輪總數(shù)“4”。
(2)在火車頭后掛車廂，一邊掛一邊引導(dǎo)幼兒在點數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù)1、2、3、4。
2、幫助幼兒認讀數(shù)字1~4，練習(xí)數(shù)物對應(yīng)。
(1)教師分別出示數(shù)字1--4，將數(shù)字分別貼在車廂上，啟發(fā)幼兒它們像什么，引導(dǎo)幼兒認識并記住。
(2)出示小動物圖片，請小朋友們幫忙將他們送上火車，每節(jié)車廂坐4個。
教師：送完了小象和小狗，兔媽媽帶著兔寶寶們上車了，最后來的是鴨寶寶們，老師把它們送上車啦!
(3)每組發(fā)油畫棒，請幼兒把小動物對應(yīng)的數(shù)量和圖案連接起來，畫上自己喜歡的圖案。
《輪子歌》
一個輪子什么車?一個輪子獨輪車。
兩個輪子什么車?兩個輪子自行車。
三個輪子什么車?三個輪子三輪車。
四個輪子什么車?四個輪子是汽車。
許多輪子什么車?許多輪子是火車。
小火車小學(xué)生火車篇八
《森林里的小火車》是近兩年來我讀過的中國原創(chuàng)兒童小說中最令人心動的一部。它給我內(nèi)心帶來真切回響，這種回響綿長幽深，至今仍存續(xù)在我心里，久未消散。這讓我尤為歡喜——仿佛期盼讀它已經(jīng)很久，終于在不經(jīng)意的轉(zhuǎn)角欣然相逢。
這是一部視角獨特的小說，故事發(fā)生在一個“雖然漂亮，卻有些落寞”的村子——園村，森林、溪水、山風(fēng)，仿佛皆是我們熟悉的、清新美好的中國鄉(xiāng)土，鐵軌、蒸汽機車、隧道，卻又總好像多了一點什么，溢出了傳統(tǒng)鄉(xiāng)土的審美框架，形成了融合鄉(xiāng)土田園自然美感和機械工業(yè)時代傳奇感的獨特美學(xué)空間。
表面上看來，這是一個兒童文學(xué)里司空見慣的探險故事——兩個男孩羅恩和加加順著廢棄的鐵軌發(fā)現(xiàn)了一個被人遺忘的秘密，并最終使秘密重見天日。探險的基本架構(gòu)保證了故事的可讀性，層層深入、抽絲剝繭的敘事方式則輕松抓住讀者的注意力——但這并不是《森林里的小火車》最令人著迷的地方。隨著故事的推進，它不僅從空間上逐步走向森林的深處，還從時間上漸漸逼近一個被遺忘的時代——上世紀(jì)60年代——一個熱氣騰騰的工業(yè)大發(fā)展時代。故事的褶皺被漸次撐開，羅恩和加加這兩個敘事主體與逝去時代的孩子——五毛和徐志翔的身影交錯重疊，歷史與當(dāng)下二維時序的雙重敘事開始互相拉扯、消長、推進、回旋，故事因此變得復(fù)雜而豐厚，真正迷人的氣息由此誕生了，而且一經(jīng)生發(fā)，便直指人心。
“森林里的小火車”，這個讀起來簡單、想起來獨特的短語，在故事的進展中，逐漸成為一個內(nèi)涵豐富、獨一無二的意象和隱喻。它是一臺被遺忘在森林里的小火車，也是舅舅心中一道被掩埋的傷痕，它還指認著一個被忘卻的時代和一段被淹沒的童年，可它又是一個傳奇，曾經(jīng)有狂歡歲月最后卻落寞收場，它見證過誓言，最終卻成為一個謊言般的存在，躲藏于不為人知的山洞里，變成一段歷史回憶的銹澀注腳。
而作品更出色的地方在于，它并沒有陷入單純懷舊的情思中，而是通過“森林里的小火車”這個意象，舉重若輕地將逝去時代與當(dāng)下生活交織在一起，使閱讀者體會到一種比懷舊更為熾烈和單純的情懷：它在每個人心里的秘密角落，它在每個童年消弭的輕巧瞬間，它在每個時代轉(zhuǎn)身的靜默背影里。
正因為寄托了如此厚重的分量，當(dāng)小火車在羅恩的夢中飛起來的時候，才能那樣愜意;在當(dāng)年的徐志翔、五毛和現(xiàn)在的羅恩、加加一起投入到重新發(fā)動小火車的“壯舉”中時，才能這樣激昂。
我們仿佛聽到一種呼喚：“開出來吧!開出來吧!”從被遺忘的記憶里開出來，從痛苦的陰影里開出來，重新點燃童年的熱望，重新激活向光的心靈。
這是一種令人動容的力量、一種堅強、一種不能遺忘的勇氣。
故事結(jié)尾，作者留下懸念：小火車明天能開動起來嗎?她沒有回答。因為所有的讀者都知道答案。
過去了的不等于不存在，被遺忘了的不等于不存在。它們一直都在，在森林里，在洞屋里，在時間里，在心里，等待著有一天，重新回來，再次出發(fā)。
《森林里的小火車》并非一部完美的小說，但有獨特的溫度，簡樸中見豐厚，平和中有激情，最重要的是那種扎實的力量感——這是屬于中國兒童文學(xué)的力量感，不是日本式的恬淡悠揚，不是歐美式的熱烈澎湃，是一種腳踏實地、扎扎實實，由疼痛而生的、堅韌的、迎向前去的力量。
毛姆曾說，一本好書，若回頭看時，能讓讀者慶幸讀過，并從中得到了一些若是不讀便無法體會的東西，便足夠了。我想，《森林里的小火車》做到了。無論是作者還是讀者，交付給它的時間，都會值得。
小火車小學(xué)生火車篇九
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗嘗試運用一一間隔的規(guī)律構(gòu)建火車。
2、鼓勵幼兒積極參與活動，并能比較事物之間大小、形狀、顏色等的差異。
3、激發(fā)幼兒樂于參與數(shù)學(xué)活動的情感。
1、火車車廂胸飾人手一份，幼兒操作材料若干份，磁帶一盒（開火車音樂）。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：按規(guī)律排的椅子，按規(guī)律排的柳條等。
1、開火車入場“今天我們一起來玩?zhèn)€開火車的游戲，我做火車頭，你們做車廂，好嗎？”聽音樂游戲一遍。
2、師引導(dǎo)幼兒觀察：
（?。暗秸玖?，車站的叔叔阿姨為你們準(zhǔn)備了休息的椅子呢，看這個椅子是怎樣排的呀？”
（2）請小朋友看著椅子上的標(biāo)記坐下來。
（3）火車又要開了，現(xiàn)在的火車和剛才的火車不一樣了，現(xiàn)在的車廂是怎樣排的？教師小結(jié)：對，我們現(xiàn)在是一節(jié)男車廂一節(jié)女車廂排的，很有規(guī)律。
3、聽音樂游戲一遍，再次觀察比較。
（1）到站了，車站的叔叔阿姨也為我們準(zhǔn)備了禮物呢。（出示胸飾）看這些車廂有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒說出大小，顏色不一樣）
（2）請小朋友選一個戴起來，說說自己現(xiàn)在變成了什么車廂。
（3）看誰來坐火車了，它們是怎么排的？我們來排一列火車給它們坐，好嗎？幼兒排好后請列車員檢查。聽音樂游戲一遍。
1、這里還有很多火車沒有裝上車廂呢，請小朋友幫它裝，好嗎？
2、幼兒排，教師指導(dǎo)。要求：先看看有什么車廂？車廂有什么不一樣？請小朋友排一列有規(guī)律的小火車，排好了，開到有規(guī)律火車站來。
3、一起觀看自己排的火車，講評。
小火車小學(xué)生火車篇十
1、在掌握火車外形特征的基礎(chǔ)上，能畫出有火車頭（車燈、窗、駕駛員）、一節(jié)節(jié)車廂和許多輪子的火車。
2、能在車廂里添加人、動物或各種貨物。
3、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
實物火車，幼兒繪畫用紙、筆。
老師帶著幼兒邊念兒歌邊做開火車的游戲。
出示實物火車，觀察火車。使幼兒知道每一列火車都是長長的，都有火車頭、車廂、輪子等。
1、教師在黑板上畫出一個個連接著的長方形，然后在第一節(jié)長方形上畫出車窗、車燈、駕駛員等，使其變成火車頭，并告訴幼兒，后面的一節(jié)節(jié)長方形畫上輪子就是一列貨車，若再畫上一排排窗門，畫上人，就是裝滿旅客的火車了。
2、引導(dǎo)幼兒討論：火車有什么用？
1、鼓勵幼兒大膽地用線條畫出火車的外形，細心描繪車頭和輪子。
2、啟發(fā)幼兒在車廂里畫上許多自己喜歡的東西，如小朋友、鮮花、玩具等，并大膽添加有關(guān)內(nèi)容，如鐵軌、田野等。
3、及時表揚在繪畫過程中認真細致的幼兒。
請先畫好的幼兒互相參觀，自由談?wù)撟约寒嫷幕疖嚕u議別人畫的火車。
教學(xué)反思：
掌握了畫火車的技法，還能為主體進行裝飾，進行大膽創(chuàng)新的繪畫創(chuàng)作。
小火車小學(xué)生火車篇十一
乙方(承租人)：__________________。
經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，甲方愿將個人出租車冀租給乙方使用，特立合同為憑，條款如下：
一、租車合同為期年，即從_____年_____月_____日至_____年_____月_____日。
二、租金每月__________________元，以上打租方式交付，乙方每月__________________日前將租金交付甲方。無故不繳納的，甲方有權(quán)終止合同。
三、合同生效之前，乙方向甲方交納押金__________________元(大寫：)，如有違約，甲方有權(quán)不退還押金，乙方向甲方提供身份證復(fù)印件一份。
四、甲乙雙方交接時要保持車況良好，乙方負責(zé)日常的_____維修和保養(yǎng)，乙方如因使用不當(dāng)造成_____損壞由乙方負責(zé)。(如零件老化造成該零件損壞應(yīng)由乙方負責(zé))，乙方不得將_____轉(zhuǎn)租。
五、甲方向乙方提供出租車的各種證件和手續(xù)。乙方所持本車手續(xù)不得轉(zhuǎn)借或丟失，如丟失乙方賠償一切補證費用并補償甲方由此造成的經(jīng)濟損失。
六、由乙方發(fā)生刮、碰、撞、造成_____損壞的，乙方負責(zé)修理或賠償，由乙方發(fā)生的被盜、被搶、自殘、傷亡、財產(chǎn)損失的，由乙方負責(zé)全部責(zé)任，由乙方造成的交通事故，在維修期間租金照付。
七、乙方如發(fā)生肇事，應(yīng)立即通知甲方，當(dāng)損失不足壹仟元(1000元)時，甲方不提供_____，由乙方負責(zé)，超過壹仟元(1000元)時，甲方負責(zé)提供_____，但_____以外費用及_____公司限額超出的部分由乙方負責(zé)。
八、_____租賃期間，甲方只負責(zé)交納_____費，其余費用由乙方全權(quán)負責(zé)。
九、承包期間甲方只負責(zé)乙方_____基本_____，其他如_____營運證年檢、_____車檢、季檢、養(yǎng)路費、_____維修等由乙方全部負責(zé)承擔(dān)，服務(wù)費、地稅和所有費用由乙方負責(zé)。
十、承包期間_____如發(fā)生盜搶、丟失或交通事故死亡，甲方不負責(zé)任何責(zé)任。乙方賠償甲方_____(按年限計算)和相關(guān)手續(xù)的一切費用。承包期間如因乙方不遵守交通規(guī)則，造成的后果(如扣分、罰款等)由乙方全權(quán)負責(zé)。
十一、以上協(xié)議如乙方不遵守，甲方有權(quán)終止協(xié)議并扣除押金萬元。甲方由于各種原因需要將_____轉(zhuǎn)讓，退還乙方押金和當(dāng)月的剩余租金。
十二、油補歸甲方所有。
十三、本協(xié)議自簽訂之日起生效。
十四、本合同一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________。
法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________。
_________年____月____日_________年____月____日。
小火車小學(xué)生火車篇十二
我們這個月的主題是《我的幼兒園》，在主題下開設(shè)的區(qū)角玩具商店中發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小火車，而且在日常生活中也很喜歡玩開火車的游戲，他們經(jīng)常會搶著做火車頭，因此設(shè)計了這節(jié)課。故事中的小火車突破了孩子思維中傳統(tǒng)的火車的模式，它會根據(jù)裝進去的燃料冒出不同顏色的煙，這樣的故事情景能有效的激發(fā)幼兒參與活動的興趣。活動中根據(jù)小班幼兒數(shù)經(jīng)驗的特點，將匹配和5以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)作為新的經(jīng)驗讓孩子初步嘗試，并復(fù)習(xí)手口一致點數(shù)。整個活動中教師始終注意激發(fā)和保持幼兒的參與激情和活動興趣。
1、了解燃料和冒煙的顏色對應(yīng)，并能根據(jù)顏色和數(shù)量標(biāo)記嘗試5以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)。
2、初步體驗幫助別人的快樂。
重點：燃料和顏色對應(yīng)關(guān)鍵點：能根據(jù)顏色和數(shù)量標(biāo)記嘗試5以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)。
多媒體課件、紙制車廂12個、各種水果蔬菜剪紙若干（紅綠黃三色）
1、出示火車課件，引發(fā)幼兒對火車開到哪去的猜想師：仔細聽，這是什么聲音？
火車開來了，你們覺得火車司機開著火車會到什么地方去呢？
小結(jié)：小司機就像你們說的那樣，想到中國的各個地方去。
那請火車司機快點給火車加燃料呀。
3、 幼兒進行添加燃料，了解燃料和冒煙的顏色對應(yīng)師：告訴你們哦，這可是一輛神奇的火車，加進去什么燃料，就會冒出什么顏色的煙。
看看火車司機給火車加了什么燃料呀？（蘋果和草莓）冒出了什么顏色的煙？
小結(jié)：火車轟隆轟隆冒出了紅彤彤的煙。
4、繼續(xù)欣賞故事師：火車司機覺得好玩極了，開著開著火車又停下了他又給火車加上新的燃料。
他給火車加了什么燃料呀？
瞧，火車冒出什么煙？
小結(jié)：火車司機加了桔子和胡蘿卜以后，火車冒出了金燦燦的煙。
猜猜司機給火車加什么燃料讓它冒出了綠色的煙？
小結(jié)： 火車司機加了，火車冒出了綠色的煙。
6、解讀添加燃料標(biāo)志過渡：這真是一輛神奇的小火車，加了不同的燃料就能冒出不同顏色的煙。其他小火車也想要冒出好看的煙，你們愿不愿意幫它們加燃料呢師：這些小火車車廂上有一個小標(biāo)記，這個標(biāo)記可以告訴我們裝什么顏色的燃料，裝多少燃料，你能看懂嗎？（解讀標(biāo)志5這個標(biāo)記表示需要5個綠色的燃料）
8、交流糾錯師：你是怎么加的？添了什么燃料？加了多少？
9、幼兒玩開火車游戲，愉快結(jié)束活動。
師：現(xiàn)在，讓我們一起乘上這列神奇的小火車到外面去玩吧?。ㄒ魳讽懫穑顒釉谝魳仿曋薪Y(jié)束）
小火車小學(xué)生火車篇十三
活動目的：
養(yǎng)成教育目標(biāo)：能獨立完成自己的作品。
認知：幼兒的動手操作能力、想象力及欣賞力。
技能：復(fù)習(xí)鞏固撕貼技能。
情感：喜歡參與美工活動。
人格;教育幼兒不亂丟碎紙，提高幼兒的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
各種撕貼材料若干，用舊掛歷做成的半成品(拖鞋、帽子……)。
活動過程：
1.出示用舊掛歷做好的物品(拖鞋、帽子、圍裙、枕頭套)，引導(dǎo)幼兒觀察，通過談話，讓幼兒知道這些物品是廢物利用。
2.向幼兒講解撕貼材料及使用方法，教育幼兒不亂丟碎紙，保持環(huán)境的干凈。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，幫助能力較弱的幼兒，
4.請幼兒介紹自己的作品。
5.展示作品，講評。
6.師生共同收拾物品。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
小火車小學(xué)生火車篇十四
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲流暢、歡快的'風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌曲中漸強的演唱方法。
2、體驗歌曲中蘊藏的克服困難，不服輸?shù)木?，知道面對困難要樹立信心，勇于克服。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒活動材料第一冊第15―16頁。
2、音樂磁帶。
活動過程：
2、幼兒翻閱幼兒活動材料。指導(dǎo)幼兒有順序的看畫面，并理解畫面內(nèi)容。
3、幼兒講述自己對畫面的理解。
4、教師用歌曲內(nèi)容講述畫面。
5、這兩小火車敢于克服困難，不服輸，我們就它“不認輸?shù)男』疖嚒卑?！老師還把他的故事遍成歌曲。
1、老師完整范唱請幼兒說說自己最喜歡那一句。為什么。
2、重點范唱第三、四句，引導(dǎo)幼兒傾聽旋律的連貫、流暢、歡快的風(fēng)格。感受小火車不認輸?shù)男判摹?/p>
1、老師領(lǐng)唱，幼兒插入式的“嗚嗚”。
2、幼兒隨帶跟唱。
3、最后一句表達小火車怎樣的心情？我們應(yīng)該怎樣唱？
4、老師做山洞幼兒邊鉆山洞邊反復(fù)練習(xí)此歌曲。
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