教案是教師為實施某堂課所做的一種編排工作，它是教學(xué)活動的重要組成部分，能夠規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。教案的編寫需要全面考慮教學(xué)目標、核心知識、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的要求，以及學(xué)生的特點和需求。我們每一節(jié)課都需要提前準備好教案，以確保教學(xué)的有條不紊進行，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識。編制教案時，可以運用一些教學(xué)媒體和教學(xué)工具，提高課堂互動性。掌握編寫教案的基本要點和方法，可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
考教師資格證的教案篇一
教學(xué)。
人員的最基本要求,是公民獲得教師崗位的法定前提條件。教師資格制度全面實施后,只有依法取得教師資格,持有教師資格證書者,才能在教育行政部門依法批準舉辦的各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中從事教育教學(xué)工作,不具備教師資格者不能從事教師職業(yè)。了解教師資格證書制度有助于我們更好的了解教師職業(yè)及教師專業(yè)化等一系列問題，那么下面，我將帶領(lǐng)大家對教師資格證書制度有一個全方位的了解。
“教師資格”教師資格是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。
“制度”是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則。
意義：1．實施教師資格制度，有利于政府的有關(guān)部門依法管理教師隊伍，嚴把教師隊伍的“入口關(guān)”，從根本上提高教師隊伍整體素質(zhì)。
2．實施教師資格制度是形成多渠道培養(yǎng)和聘任教師的重要環(huán)節(jié)和制度保障，有利于吸引優(yōu)秀人才從教，為社會人員從教開辟一條渠道；有利于形成高質(zhì)量的教師儲備隊伍，為真正實施教師聘任制，優(yōu)化教師隊伍奠定基礎(chǔ)。
3．實施教師資格制度，是全社會尊師重教的標志，有利于體現(xiàn)教師的職業(yè)特點，有利于全社會充分認識教育事業(yè)和教師職業(yè)的重要性，提高教師社會地位和待遇，使教師地位、教師隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量形成良性循環(huán)。
（四）能力提升。
1995年發(fā)布至今，想一想，你對完善我國教師資格證書制度有什么好的建議？
（五）課堂小結(jié)。
教師資格證書制度世界各國根據(jù)本國教育、政治和經(jīng)濟等特點，對此均有不同的規(guī)定和要求。雖然《中華人民共和國教師法等相關(guān)法律對教師資格證書制度有了一些規(guī)定，也有學(xué)者對教師資格證書制度給出了明確的定義和內(nèi)容，指出教師資格證書制度為我國教師資格的認定工作,對規(guī)范教師隊伍建設(shè)、促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高等發(fā)揮了難以估量的作用。但隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師隊伍整體水平的不斷提高，社會對教師專業(yè)水平期望的不斷攀升,國際教師任職資格要求的整體提升，我國原有的教師資格證書制度體系己經(jīng)出現(xiàn)不適應(yīng)時代發(fā)展的內(nèi)容。因此，在新的國際和國內(nèi)社會背景下，需要不斷完善教師資格的證書制度體系。
考教師資格證的教案篇二
我們知道，在20分鐘的時間內(nèi)，寫一份完整的教學(xué)詳案，并預(yù)留幾分鐘的熟悉教案的時間，對絕大部分的考生來說，這幾乎是不可能完成的任務(wù)。嚴格意義來講，我們寫的不能算是教案，只能算是簡案。那教案和簡案有什么關(guān)系呢?教師資格證面試教案怎么寫?下面百分網(wǎng)小編帶大家一起來看看詳細內(nèi)容，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
簡案算是一個橫空出世的詞，主要是應(yīng)對考試過程中，完整的教案寫不完，所以才造了一個名詞叫簡案。
這個非常重要，下面給出了三條，知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀
(希望你徹底記住這三條，順序都不要錯)
三條的順序不能顛倒，內(nèi)容缺一不可，因為它涉及的是新課改的理念問題。如果你寫的時候沒有這三個條目，那么在考官看來，你可能是不認可新課改的理念的，這個就很嚴重了。
有些考生分不清什么算是重點，什么算是難點。
解釋一下：
重點是可操作性比較強的，比較具體的;難點是比較抽象的，比較虛的。
舉例：
在小學(xué)語文課程中，我們讓小學(xué)生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點。而比如說你讓小學(xué)生體會文中對話人物的情感動態(tài)，小學(xué)上是很難理解這種東西的，這個就叫做難點。
下面的四條是教學(xué)過程四部曲，比較流程化的東西。
導(dǎo)入--新課---鞏固--小結(jié)
網(wǎng)上有很多漂亮的板書設(shè)計，很有學(xué)生看到之后也覺得很驚艷，很羨慕，想要嘗試著自主創(chuàng)新。但是，請各位考生明白，這種創(chuàng)新，是建立在長時間授課經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的`，并不是一時興起就能夠完成的。
?
尊敬的各位評委老師，上午好!
今天我說課的題目是_______________________________。
首先，我對本節(jié)教材的地位和作用進行分析。
_____________________是第________單元，第_______章，第_______節(jié)。在此之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了_________________________，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。
基于對教材的分析和理解，我將從知識、能力、情感三方面確定本節(jié)教學(xué)目標：
1.知識目標：
2.能力目標：
(1)結(jié)合具體情境，提出問題和解決問題的能力
(2)在判斷、辯認活動中培養(yǎng)學(xué)的觀察能力和動手操作能力
(3)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能
3.情感態(tài)度價值觀目標：
(1)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，體會到生物來源于生活，又服務(wù)于生活
(2)培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的意識，提高學(xué)習(xí)的積極性
為了使學(xué)生能較順利用地達到教學(xué)目標，我確定了如下的教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
眾所周知，新課程理念強調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)者的組織者，引導(dǎo)者與合作者”。因此，為了更好地突出重點，突破難點，在教法上我主要體現(xiàn)“啟發(fā)式”的理念，并運用多媒體進行教學(xué)，增加教學(xué)的新穎性，同時我還采取1、活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。2、集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
我們常說：“現(xiàn)在的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
這節(jié)課我主要采取一下方法：1.小組合作學(xué)習(xí)法，通過小組間的合作，學(xué)生參與整個課堂及課下活動，既發(fā)揮了集團軍的作用，學(xué)生也在活動的過程中學(xué)會了與人合作和交流。我還讓學(xué)生通過觀察、討論、分析、探究去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
最后，我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程
根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)生的實際，在分析教材合理選擇教法和學(xué)法基礎(chǔ)上，本課教學(xué)過程的設(shè)計分四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課
第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)新知(自主探索，解決問題)
第三環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，強化認識
第四環(huán)節(jié)：練習(xí)鞏固
練習(xí)是使學(xué)生掌握知識形成技能發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計練習(xí)時盡量地做到科學(xué)、合理，體現(xiàn)一不定期的層次性和針對性，難易適中。我首先安排了__________________。
以上就是我對“___________________”一課的設(shè)計過程，我的說課完畢，謝謝大家!
考教師資格證的教案篇三
1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)認識草食恐龍和肉食恐龍。
2、知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學(xué)上的一個謎。
3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。
課件-食草恐龍和食肉恐龍。
2、操作活動業(yè)。
1、教師出示恐龍化石，請幼兒說這是什么？教師總結(jié)：這是一個恐龍蛋化石，當時的恐龍蛋被掩埋，經(jīng)過幾百萬年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石。
圖片1：霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強的食肉動物。身長約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。
圖片2：梁龍屬于食草恐龍，個體最長可超過25米，是最長的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當陸上敵害攻擊時，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會被水淹沒，便于呼吸。
圖片3：偷蛋龍身長2m寬0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動物的蛋，種子，昆蟲等。主要特征：手上有三個長手指，鼻子上長小角。
圖片5：鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特征就是前肢上極長的指爪－－長達75厘米，可以用于驅(qū)趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長有羽毛，但是顯然不會飛。
圖片7：鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。
圖片8：劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。
圖片9：雷龍體重約在35公噸到50噸之間（7到10只成年大象），粗壯的腿，有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時以植物為食，有時會走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負擔(dān)，同時也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。
圖片12：翼龍就是會飛的恐龍，其實翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時代的一種動物，是一種會飛的爬行動物，當時恐龍控制著整個陸地，翼龍就控制著整個空中，是當時的空中霸主。
1、食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。
3、根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。
4、小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？
（引導(dǎo)幼兒按照食性分類進行連線。）。
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。
——幼兒自由討論、猜測并交流。
——。
考教師資格證的教案篇四
按照要求，早上7：40我就到了指定的考點，進到學(xué)?？纯荚図氈?，今年教師資格面試內(nèi)容由原來的說課，改為了試講，并且在試講之前還有專業(yè)知識的筆試。我的報考科目是美術(shù)，在面試15天前我才知道課本改版了，過去一直用的人美版的《美術(shù)欣賞》，今年要用的是人美版的《美術(shù)鑒賞》，趕緊在網(wǎng)上搜到，下單買了。雖然把書大致看了一遍，把提前出的試講內(nèi)容也全部準備了一遍，但心里還是沒底，不是怕試講，是對專業(yè)知識筆試沒底。盡管是高中美術(shù)，但畢竟涵蓋太多內(nèi)容，涉及古今中外的美術(shù)類知識。廢話不多說了，大概8：00我們開始排隊進入考區(qū)，檢查能力審查表，發(fā)一張準考證，上面有考試時間，備課教室，試講教室的告知，還有試講題目的抽題題號。然后跟隨大部隊找到試講教室的地點，坐好，監(jiān)考老師會發(fā)好幾個表讓你填，主要是簽名字。大概8:30左右開始發(fā)專業(yè)知識試題。拿到我就很緊張地看了看，還好，之前看過有印象。今年考試的內(nèi)容，主要由填空和問答構(gòu)成。填空出的是中國古代繪畫擷英中的人物畫內(nèi)容，《洛神賦圖》是誰的作品，我唯一寫錯的就是《采薇圖》。還有西方現(xiàn)代藝術(shù)的特征。問答是回答有關(guān)具象繪畫的含義和特點。估計只要好好看了書人都能做上。難度很普通，頓時覺得輕松多了。很快做完了，要監(jiān)考老師要求1-3號留下，其他人就統(tǒng)一到了學(xué)校一個禮堂靜候。你可以看書，討論都行，只要不影響別人。我很幸運，是前面的號，我看準考證上注明的是：早上9:50抽題，說課時間：10:50。很好，至少我不用耗一天時間在那里，上午就可以考完走人。我身邊的女孩兒13號，要等到下午2:30才能試講。對了，這個考試編號是隨機的，不是什么你跟誰一塊兒去，就一定是在一起考。我有個認識的小妹兒，跟一群同學(xué)一起去考，結(jié)果全都不在一個教室。接下來就是抽試講題了。每個教室的相同的號會一起去抽題。抽題各位也不要抱有僥幸的心態(tài)，什么遇到難的，不熟悉的，可以跟身邊人換題之類的。不可能！是排隊抽題，像翻撲克牌一樣，隨便你選，選到一張，翻過來有題目編號，然后老師會立刻用紅筆在你準考證上的試講題目題號相應(yīng)的數(shù)字處畫一個圈。然后在備課教室里找到相應(yīng)的號入座，發(fā)備課紙，開始寫備課的內(nèi)容。格式嘛，就是寫教案的格式，各位可以搜索一下，我就不贅述了，好像只要不太離譜，應(yīng)該問題都不大。我抽到的題目也并不是我特別熟悉，或者用很多人的話來說就是不怎么好講的內(nèi)容。《中國古代繪畫擷英》，涵蓋面太廣，我只選取了山水畫一節(jié)來作為試講內(nèi)容，這個教案可以在試講時自己看，講完了再給老師。給你大概40分鐘寫教案，然后就被帶入試講教室門口等候。聽到打鈴自行進入，簽到，上講臺，自我介紹，講課板書。在進去前，我還反復(fù)在看試講的內(nèi)容，但是其實腦袋已經(jīng)空白了，心理作用吧。注意語速，別太快了，不然誰聽得進去你在講什么。只有3個老師在場，感覺都是有教學(xué)文章，上了年紀的老師，并非之前傳說的很年輕的老師們。他們在邊聽時就邊打分了。大概20分鐘講完了，這回我時間算是控制得比較好的。過沒過還查不到，希望能過??！之前一直在網(wǎng)上搜相關(guān)信息，好像都沒有人發(fā)出來，我借此跟大家分享一下，希望能幫到后面考試的童鞋們哦！
考教師資格證的教案篇五
數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，在準備教師資格證面試試講考試時，如何利用有限的時間把選定的課題內(nèi)容用科學(xué)的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法講清楚，如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位以及教師的主導(dǎo)作用、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，如何展現(xiàn)自己的教學(xué)魅力、突出新課標理念等這些問題都需要引起我們的高度重視，所以我們應(yīng)該及時積極地總結(jié)試講的注意事項、試講如何做好師生互動、試講如何做好預(yù)設(shè)和學(xué)生評價等內(nèi)容，下面簡要談?wù)勎业目捶ê徒ㄗh：
首先，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)完整。模擬試講教學(xué)內(nèi)容少、時間短，但是不管要教學(xué)的是哪一部分內(nèi)容，一定要有幾個基本的程序，如導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)等，要保證教學(xué)內(nèi)容的完整。當然，在你備課及編寫教案時，你還要確立恰當?shù)慕虒W(xué)目標，要明確本教學(xué)內(nèi)容的重難點，還要注意尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的特點，加強觀察、交流、分析歸納、數(shù)形結(jié)合、理論聯(lián)系實際的綜合訓(xùn)練等等。
另外，多結(jié)合生活實際，或者講授中結(jié)合實際例子，或者結(jié)合圖像，利用數(shù)形結(jié)合思想，把抽象的數(shù)學(xué)形象化、直觀化，幫助學(xué)生更好的理解，讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的`運用，貫徹新課標精神。
當然著裝、禮儀、儀表儀容方面也需要注意，但專業(yè)技能與講課實力(教法與學(xué)法的合適選擇)、講臺上的一種臺風(fēng)(教姿教態(tài)等)是要打好的硬仗，是需要平?；ǜ喙Ψ蛉ヅ囵B(yǎng)、去鍛煉的。
二、數(shù)學(xué)試講中如何做好師生互動、做好預(yù)設(shè)和評價呢?
考教師資格證的教案篇六
生物學(xué)科的題目來自教材的各個模塊，多數(shù)情況下教師會拿模型或圖片作展示來進行講解。
1、生物的特征。
2、動物細胞。
3、光合作用吸收氧氣釋放二氧化碳。
4、消化和吸收。
5、神經(jīng)系統(tǒng)的組成。
1、基因突變。
2、細胞的多樣性和統(tǒng)一性。
3、生長素的生理作用。
4、dna是主要的遺傳物質(zhì)。
5、呼吸作用。
6、光合作用。
同學(xué)們，上課！然后開始導(dǎo)入的設(shè)計。
（1）圖片。
（2）動畫。
（3）模型。
（1）觀看圖片或者模型，向?qū)W生提出與講課內(nèi)容相關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生思考，增加對本節(jié)課的興趣。（這個過程注意師生的互動性）。
（2）帶著問題閱讀教材，尋找答案。
（3）教材內(nèi)容講解（老師用問題或者模型引導(dǎo)，講解本節(jié)課知識點）。
（4）答疑解惑。解答學(xué)生的重、難點問題以及不理解的知識。
小結(jié)的過程注意要讓學(xué)生來說。
4、作業(yè)的布置（1分鐘）。
（1）完成課后練習(xí)題。
（2）思考本節(jié)知識在實際生活中的應(yīng)用。
考教師資格證的教案篇七
無教師資格證的教師，2000年之前依法獲得的，雖無教師資格證，但相關(guān)教育局或?qū)W校有認定存檔材料或文件證明當事人依法獲得過教師資格，如果如因注冊時間限制來不及辦理證書補發(fā)，可根據(jù)存檔材料先行辦理注冊手續(xù)，之后及時辦理證書補發(fā)。2000年之前過渡時期若無教師資格證，也無材料證明，不給予首注冊資格。2000年之后從未獲依法獲得過教師資格證的，不給予首注冊資格。
此問題包括四種情況，一是持有低學(xué)段教師資格證書在高學(xué)段任教；二是持有高學(xué)段教師資格證書在低學(xué)段任教；三是所持教師資格證書上任教學(xué)科與現(xiàn)任教學(xué)科不一致；四是一人持有兩種以上教師資格證書。對這四種情況的處理意見如下。
這種情況（簡稱“科證不一”）原則上不屬于“具有與任教崗位相應(yīng)的教師資格”。但考慮到此種情況的歷史成因及普遍性，特別是在小學(xué)教師向全科教師發(fā)展的趨勢下，在注冊工作中，可不對教師資格證書任教學(xué)科與現(xiàn)任教學(xué)科的一致性做出強制要求。
申請人所持教師資格證書，無證書號碼或不符合15位或l7位編碼規(guī)則的，都要統(tǒng)一補齊或調(diào)整為17位。調(diào)整辦法為：
1．無證書號碼或省份代碼、機構(gòu)代碼、性別代碼，資格種類代碼缺失的，按照現(xiàn)有編號規(guī)則補齊為17位，年份補足為4位，性別代碼用現(xiàn)有代碼，其他代碼仍用原有代碼。
2．流水號部分或完全缺失的，改為最大流水號（從999999遞減），年份補足為4位。
1．持證人教師資格證書上的身份證號碼為一代身份證號碼的，不用修改。教師資格注冊報名時，在“身份證號碼”欄一律填寫現(xiàn)在使用二代身份證號碼。
2．如果教師資格證韋上的持證人、性別、出生年月、民族信息與現(xiàn)在所持有效身份證件不同，在確認該證書為當事人依法可根據(jù)當事人現(xiàn)在所持有效身份證件的內(nèi)容修改教師資格證書上的錯誤信息。
3、如果持有公安機關(guān)出具的不同信息為同一人的證明文件，其教師資格證書上的錯誤身份信息可不做修改。
過渡時期認定的教師資格汪書上沒有任教學(xué)科，此項內(nèi)容不做補充和修改。申請人在注冊系統(tǒng)中填寫“教師資格證書任教學(xué)科”時，請選擇“無”。
個別省份2000年以前頒發(fā)的教師資格證書號碼中的機構(gòu)代碼為拼音字母的，不做修改。
（四）教師資格證書信息與信息系統(tǒng)中存儲信息不一致問題的修改。
此類問題主要是使用全國教師資格認定管理信息系統(tǒng)進行認定的數(shù)據(jù)。在確認該證書為持證人依法獲得的情況下，證書信息與信息系統(tǒng)中存儲的信息不一致情況及相應(yīng)修改辦法如下。
l．證書信息與信息系統(tǒng)中和申請材料上的內(nèi)容不一致，但信息系統(tǒng)中的信息與申請材料一致，則需要按照信息系統(tǒng)中的信息，修改證書上的信息，保證修改后的證書上的信息與信息系統(tǒng)中的信息一致。2．證書信息與信息系統(tǒng)中的內(nèi)容不一致，但與申請材料一致，則不需要修改證書信息，而是應(yīng)當按照證書和申請材料上的信息，修改信息系統(tǒng)中的錯誤信息，保遷修改后的信息系統(tǒng)中的信息與證書和申請材料上的信息一致。
因定期注冊試點工作時間緊張，工作量大，為保證試點工作的順利進行，對不規(guī)范證書的處理或修改，建議遵循以下原則。
1．在條件允許的情況下先對相關(guān)證書錯誤信息給予修正，之后再依據(jù)修改后的證書信息進行定期注冊網(wǎng)上報名。但因時間關(guān)系對錯誤證書來不及修改的，則誚允許證書持有人按照原有證書信息先進行注冊網(wǎng)報（老師資格證書上無證書號碼的，注冊網(wǎng)報時，“教師資格證書號碼欄統(tǒng)一填寫“0”）。日后，根據(jù)申請人自愿的原則，再進行證書錯誤信息的修改、補充或換發(fā)新證。
2、需要修改的證書錯誤信息項少的，如1-2處的，可在教師資格證書備注頁中標正確的信息和修改日期，并加蓋認定機構(gòu)公章。
3、需要修改的證書錯誤息項較多的，在備注頁中不便標注的，可更換證書，并在新證書備注頁注明更換證書的原因、時間，加蓋認定機構(gòu)公章。
4、證書信息修改后，應(yīng)該在當事人《教師資格認定申請表》上做出相應(yīng)的修改或備注。
四、外地證書簡易鑒別方法。
定期注冊試點工作中，對于外地證書合法性的鑒別，除檢查證書本身、證書信息及證書號碼編碼規(guī)則外，還需結(jié)合教師資格認定政策特別是教師資格認定權(quán)限的規(guī)定加以鑒別。
根據(jù)教師資格認定權(quán)限，申請人只能在戶籍所在地或工作單位所在地（人事檔案關(guān)系所在地）或應(yīng)屆畢業(yè)生在就讀學(xué)校所在地教育行政部門申請認定。所以，對持有外地教師資格證書者，需核實持證人戶籍所在地、真實工作經(jīng)歷及畢業(yè)證書（教師資格證書認定時間需與畢業(yè)日寸間相符）的情況。
如果申請人所持教師資格證書上的認定機構(gòu)與上述三項認定權(quán)限所限定的教育局不符，即使證書本身的相關(guān)信息沒有錯誤、甚至可以在中國教師資格網(wǎng)上得到驗證，注冊機構(gòu)也要請證書上的認定機構(gòu)對該證書的合法性給予核實（不得由證書持有人提供所謂的“證明材料”），并根據(jù)核查結(jié)果給出注冊結(jié)論。
因時間關(guān)系，在定期注冊工作中，如不能及時完成對某些異地證書的核實工作，為維護申請人的利益，應(yīng)允許持證人正常參加定期注冊工作。待得出核查結(jié)論后，再根據(jù)核查結(jié)果修改注冊結(jié)論。
考教師資格證的教案篇八
教學(xué)。
能力》（初中）。
一、考試目標。
1．學(xué)科知識的掌握和運用。掌握大學(xué)?？茢?shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程的知識、中學(xué)數(shù)學(xué)的知識。具有在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中綜合而有效地運用這些知識的能力。
2．初中數(shù)學(xué)課程知識的掌握和運用。理解初中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目標，熟悉《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課標》）規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和要求。
3.數(shù)學(xué)教學(xué)知識的掌握和應(yīng)用。理解有關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)知識，具有教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)評價的能力。
二、考試內(nèi)容模塊與要求。
數(shù)學(xué)學(xué)科知識包括大學(xué)?？茢?shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程、高中數(shù)學(xué)課程中的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容以及初中數(shù)學(xué)課程中的內(nèi)容知識。
大學(xué)專科數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程知識是指：數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等大學(xué)?？茢?shù)學(xué)課程中與中學(xué)數(shù)學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容。
其內(nèi)容要求是：準確掌握基本概念，熟練進行運算，并能夠利用這些知識去解決中學(xué)數(shù)學(xué)的問題。
1、2的內(nèi)容以及選修3—1（數(shù)學(xué)史選講），選修4—1（幾何證明選講）、選修4—2（矩陣與變換）、選修4—4（坐標系與參數(shù)方程）、選修4—5（不等式選講）以及初中課程中的全部數(shù)學(xué)知識。
其內(nèi)容要求是：理解中學(xué)數(shù)學(xué)中的重要概念，掌握中學(xué)數(shù)學(xué)中的重要公式、定理、法則等知識，掌握中學(xué)常見的數(shù)學(xué)思想方法，具有空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力以及綜合運用能力。
2．課程知識。
了解初中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目標。
熟悉《課標》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的知識體系，掌握《課標》對教學(xué)內(nèi)容的要求。
能運用《課標》指導(dǎo)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐。
掌握講授法、討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法等常見的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
掌握概念教學(xué)、命題教學(xué)等數(shù)學(xué)教學(xué)知識的基本內(nèi)容。
了解包括備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與考試、數(shù)學(xué)課外活動、數(shù)學(xué)教學(xué)評價等基本環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。掌握合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。
掌握數(shù)學(xué)教學(xué)評價的基本知識和方法。
4．教學(xué)技能。
（1）教學(xué)設(shè)計。
能夠根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，準確把握所教內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識的聯(lián)系。
能夠根據(jù)《課標》的要求和學(xué)生的認知特征確定教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點。
能正確把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，揭示數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展過程和本質(zhì)，滲透數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)應(yīng)用與創(chuàng)新意識。
能選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法和手段，合理安排教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容，在規(guī)定的時間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教案設(shè)計。
（2）教學(xué)實施。
能創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、猜想和合作交流。能依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生的認知特征，恰當?shù)剡\用教學(xué)方法和手段，有效地進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。能結(jié)合具體數(shù)學(xué)教學(xué)情境，正確處理數(shù)學(xué)教學(xué)中的各種問題。
（3）教學(xué)評價。
能采用不同的方式和方法，對學(xué)生知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面進行恰當?shù)卦u價。能對教師數(shù)學(xué)教學(xué)過程進行評價。
能夠通過教學(xué)評價改進教學(xué)和促進學(xué)生的發(fā)展。
三、
試卷結(jié)構(gòu)。
四、題型示例。
1．單項選擇題。
a．充分。
不必要條件b.必要不充分條件。
c.充要條件d.既不充分也不必要條件。
a.升華情感，引起共鳴b.點評議論，提高認識。
c.巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣d.
總結(jié)。
回顧，強化記憶。
2．簡答題。
（1）為什么（-1）+（-1）=(-2)?
3．解答題。
4．論述題。
在初中數(shù)學(xué)課程中，把函數(shù)安排在代數(shù)式與方程之后。談?wù)勀銓τ谶@種安排的看法。
5．案例分析題。
閱讀下面教學(xué)片段，結(jié)合案例，闡述數(shù)學(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。
6．教學(xué)設(shè)計題。
請你創(chuàng)設(shè)一個引入“負數(shù)的概念”的問題情境，并完成本節(jié)課引入的教學(xué)設(shè)計。
考教師資格證的教案篇九
1.描述生物圈的范圍和組成。
2.通過與前面所學(xué)不同的生態(tài)系統(tǒng)對比，闡明生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)。
3.通過調(diào)查人類活動對于生物圈的積極和消極的影響，確立環(huán)保、保護生物圈的意識。
二、教學(xué)重難點。
重點：生物圈的概念。
難點：生物圈的概念。
三、教學(xué)過程。
(一)新課導(dǎo)入。
展示地球上多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)的圖片，如海洋生態(tài)系統(tǒng)，草原生態(tài)系統(tǒng)，森林生態(tài)系統(tǒng)。
提問：這些所有的生態(tài)系統(tǒng)組合起來是不是一個更大的生態(tài)系統(tǒng)?引入新課。
(二)新課教學(xué)。
1.生物圈的概念與范圍。
組織學(xué)生閱讀課本，提問：什么是生物圈?
(生物圈是地球表面全部生物及其生活領(lǐng)域的總和。)。
多媒體展示生物圈的示意圖，提問：
(1)生物圈的范圍有多大?
(生物圈的上限可達海平面以上10km的高空，下限可達海平面以下約10km的海溝底部，在陸地上可深達2~3km的土壤巖石層。)。
(2)不同生物的生活領(lǐng)域分別在哪些范圍內(nèi)?左右同桌進行討論。
(在大氣圈中生活的生物主要是鳥類，昆蟲，細菌和真菌等。水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊。在水圈中幾乎到處都有生物生存。巖石圈是所有陸地生物生存的地方。在巖石圈的表面和土壤里，生活著許多植物，動物和微生物。)。
教師補充生物圈的意義：為生物提供了陽光、空氣、水、適宜的溫度、營養(yǎng)物質(zhì)和生存空間等賴以生存的條件。生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)。
2.人類活動對于生物圈的影響。
多媒體展示人類活動對生物圈的影響，提問：人類對生物圈有哪些影響?小組討論。
(積極影響：植樹造林、建立自然保護區(qū)等;消極影響：溫室效應(yīng)、環(huán)境污染和資源破壞等。)。
教師總結(jié)：生物圈，是地球上的生態(tài)系統(tǒng)。人是對生物圈影響的生物，人類活動對生物圈的影響既有積極影響，如植樹造林、建立自然保護區(qū)等，但是有很多活動對生物圈造成了消極影響，如對環(huán)境的污染和破壞。大氣污染中尤以溫室效應(yīng)引人關(guān)注。破壞環(huán)境，最終要受到懲罰，保護生物圈就是保護我們?nèi)祟愖约?，讓我們自覺地從我做起，從現(xiàn)在做起，一起共同努力，把自己的家鄉(xiāng)，國家和地球村建設(shè)得更加美好!
(三)鞏固提高。
夏天，為什么不能把寵物關(guān)在陽光照射下的汽車內(nèi)?
(汽車的屏蔽會造成類似溫室效應(yīng)的現(xiàn)象，車內(nèi)溫度上升過高會影響到車內(nèi)寵物的生命)。
(三)課堂小結(jié)。
師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
(四)布置作業(yè)。
預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，人類與自然界的協(xié)調(diào)發(fā)展。
四、板書設(shè)計：略。
考教師資格證的教案篇十
掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數(shù)的加減混合計算。
過程與方法】。
學(xué)生經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。
情感態(tài)度與價值觀】。
在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能養(yǎng)成先看運算順序再進行計算的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點。
重點】。
理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。
難點】。
能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
三、教學(xué)準備。
教學(xué)圖片、課件、直尺等。
四、教學(xué)過程。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。
以小精靈明明帶我們?nèi)游飿穲@，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：
先指定學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么，再算什么，最后讓學(xué)生動手計算，復(fù)習(xí)連加連減的計算。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
課件出示第47頁例1：
1.觀察畫面，收集信息。
2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)。
3.獨立思考，解決問題(學(xué)生獨立列式并進行計算，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
4.反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)。
5.比較歸納，總結(jié)算法：(全班交流討論)。
給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。
6.深化概念，運用計算。
(2)梳理提問：在書寫時，我們應(yīng)該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?
(三)鞏固練習(xí)、深化新知。
2.改錯題：先讓學(xué)生獨立完成，然后指定學(xué)生說明錯誤的理由。
3.書中練習(xí)題：先學(xué)生說運算順序，再獨立計算全班交流，強調(diào)脫式計算的書寫格式。
(四)小結(jié)作業(yè)。
師生共同總結(jié)，今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?你有什么收獲?
作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
五、板書設(shè)計。
六、教學(xué)反思。
考教師資格證的教案篇十一
b.文化傳統(tǒng)影響著教育觀念和教育行為()。
c.文化決是了教百的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。
d.文化制約著教育內(nèi)容。
e.文化傳統(tǒng)制約著教育思想。
12.主張教育應(yīng)以社會為本，依照社會需要來確定教育目的的教育家有()。
a.孔德。
b.聲棱。
c.康德。
d.裴斯泰洛齊。
e.涂爾干。
13.下列文化中屬于校園物質(zhì)文化范疇的有()。
a.環(huán)境文化。
b.課程文化。
c.設(shè)施文化。
d.制度文化。
e.組織文化。
14.關(guān)予穩(wěn)性課程.下列說法正確的有()。
a.隱形課程具有潛在性、內(nèi)隱性和持久性。
b.隱世課程往往是通過學(xué)生無意識的心理反應(yīng)來影響學(xué)生的。
c.隱性課程可以以教材的形式明確呈現(xiàn)。
d.隱性課程從本質(zhì)上是無法進行研究的。
e.隱性課程往往是學(xué)生無意識獲得的菲學(xué)術(shù)性經(jīng)驗。
15.下列學(xué)校中屬于高等教育范疇的有()。
a.?？茖W(xué)校。
b.研究生院。
c.電視大學(xué)。
d.大學(xué)。
e.職工大學(xué)。
16.在人的發(fā)展觀上持“外礫論”觀點的教育家有()。
a.華生。
b.荀子。
c.孟子。
d.歐文。
e.洛克。
17.小學(xué)常用的教學(xué)原則有()。
a.學(xué)生自學(xué)原則。
b.直觀性原則。
c.循序漸進原則。
d.因材施教原則。
e.理論聯(lián)系實際原則。
18.一堂綜合課的基本組成部分有()。
a.課前自學(xué)。
e.組織教學(xué)。
c.檢查復(fù)習(xí)。
d.講授和鞏固新教材。
e.布置課外作業(yè)。
19.下列說法符合當代教學(xué)觀變革的有()。
a.從重視繼承向重視創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。
b.從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。
c.從重視教法向重視學(xué)法轉(zhuǎn)變。
d.從重視結(jié)果同重視過程轉(zhuǎn)變。
e.從重視學(xué)生向重視教師轉(zhuǎn)變。
20.《中華人民共和國教師法》的立法依據(jù)包括()。
a.憲法依據(jù)。
b.立法者的主觀見解。
c.政策依據(jù)。
d.客觀依據(jù)。
e.領(lǐng)導(dǎo)人的講話。
考教師資格證的教案篇十二
1、綜合素質(zhì)——主要是考語文常識，其中選擇題考一些人文知識，簡答題閱讀材料談理解即可，作文占整個卷面一半的分。所以中學(xué)語文底子好的同學(xué)基本可以過線(120總分，70是合格線)語文底子好一點的，靠著知識積累，不做準備也能過。如果不是，最好買題庫自己做一做。
2.教育知識與能力——考的是教育學(xué)心理學(xué)的一些概念專業(yè)知識。筆者基本是靠著良好地心態(tài)和自己個人的理解來對待這門考試的。其中的選擇題和簡答題應(yīng)該是標準答案的，這門考試最好準備一些專業(yè)資料一般都能用上。主觀題可以靠自己的文筆。
3.學(xué)科知識與教學(xué)能力——即學(xué)科專業(yè)知識。這個一般也不用準備，考的就是專業(yè)知識。最后一部分是一個教案，教案的基本程序還是要清晰的。筆試總結(jié)與建議：通過筆試對于專業(yè)知識比較扎實，文筆較好的同學(xué)來說不是難事。如果能有時間準備復(fù)習(xí)下當然是最好不過。應(yīng)試最重要的還有態(tài)度，即使考試中碰到了很多不確定的題目也要端正態(tài)度，認真答題，寫出自己的答案，閱卷者多少會給點分的。尤其是主觀題并沒有標準答案。
抽簽等候—抽試講課題等候(可看題不可動筆)約20分鐘—備課20分鐘—面試20分鐘。
1、先回答兩個問題。主要是考察面試者的語言表達能力和理解能力，跟教學(xué)不一定相關(guān)。筆者抽到其中一題是談?wù)剬Α坝H其實，信其道”的理解。由于當時沒完全聽清就脫口而出答案，講了一通對“親其師，信其道”的`理解。面試完回想起來才驚覺回答偏差了。面試官一開始聽到筆者的答案也露出了疑惑的表情，但是筆者當時不知情，一直講的鏗鏘有力非常順暢。所以雖然有所偏差，但是依然展示了自己的語言表達與一定的理解能力。并且，面試的主環(huán)節(jié)還是在于接下來的試講。所以對于問題回答，同學(xué)們最好淡定對待分析全面，也不要犯筆者這樣逞一時口快的能。這一環(huán)節(jié)主要是展示第一印象。
2.模擬上課試講。由于備課時間短，筆者勾畫了一節(jié)課的大致內(nèi)容，講課時盡量完整呈現(xiàn)一個課，并且展示出層次感。
3.試講后答辯。筆者對于教學(xué)的構(gòu)想受到了三位面試官中一位的詬病。這位考官坐中間，估計是主考官，負責(zé)提意見。筆者答辯時講了自己設(shè)計課程的意圖，同時感謝并默認老師的意見。右邊的考官一直做記錄，在筆者被質(zhì)疑時提出不同意見，提到了筆者設(shè)計意圖的優(yōu)點，非常感激之。左邊的考官主要負責(zé)計時及問題的抽簽。面試總結(jié)與建議：面試時一定要有一個良好的精神面貌，聲音洪亮，口齒清晰，回答問題篤定自信。無論準備充分與否，都不要怯場。受到質(zhì)疑時也不要氣餒，適度辯解加謙虛感謝。去考試的同學(xué)很多都是新手，在經(jīng)驗老道的考官面前都會有所不足，所以不需害怕不完美只需展現(xiàn)積極的一面。筆者的態(tài)度是可以沒有比別人更豐富的實踐經(jīng)驗，但不能沒有比別人更積極的精神。
將這些經(jīng)驗和大家交流希望會幫助大家，祝大家考試順利。
考教師資格證的教案篇十三
的他們的，也是通過別人介紹的，沒想到還真準呀!
是在德育過程中引申出來的有關(guān)德育工作所必須遵循的基本要求，是德育工作者長期工作經(jīng)驗的總結(jié)和理論概括，反映人們對德育工作的認識水平。
一、理論與實踐相結(jié)合原則。進行德育要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會生活的實際鍛煉結(jié)合起來，把提高學(xué)生的思想認識與培養(yǎng)道德行為習(xí)慣結(jié)合起來，使他們言行一致。
二、疏導(dǎo)原則。進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認識入手 ，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。
三、發(fā)揚積極因素，克服消極因素的原則。 進行德育要調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)容矛盾的轉(zhuǎn)化。
四、嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則。 進行德育要把對學(xué)生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。
五、因材施教原則。進行德育要從學(xué)生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。
六、在集體中教育原則。 進行德育要注意依靠學(xué)生集體，通過集體進行教育，以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用。
七、教育影響一致性和連貫性原則
進行德育應(yīng)當有目的、有計劃地把來自各方面對學(xué)生的教育影響加以組織。
的他們的，也是通過別人介紹的，沒想到還真準呀!
是在德育過程中引申出來的有關(guān)德育工作所必須遵循的基本要求，是德育工作者長期工作經(jīng)驗的`總結(jié)和理論概括，反映人們對德育工作的認識水平。
一、理論與實踐相結(jié)合原則。進行德育要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會生活的實際鍛煉結(jié)合起來，把提高學(xué)生的思想認識與培養(yǎng)道德行為習(xí)慣結(jié)合起來，使他們言行一致。
二、疏導(dǎo)原則。進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認識入手 ，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。
三、發(fā)揚積極因素，克服消極因素的原則。 進行德育要調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)容矛盾的轉(zhuǎn)化。
四、嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則。 進行德育要把對學(xué)生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。
考教師資格證的教案篇十四
1.人類關(guān)于教育起源的最古老的觀點是()。
a.教育的原始起源說。
b.教育的生物起源說。
c.教育的神話起源說。
d.教育的心理起源說。
2.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是下面哪種兒童發(fā)展觀的.觀點()。
a.遺傳決定論。
b.環(huán)境決定論。
c.輻合論。
d.教育論。
3.德國教育家赫爾巴特是()。
a.兒童中心論的代表。
b.教師中心論的代表。
c.勞動教育中心論的代表。
d.活動中心論的代表。
4.基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖?)。
a.讀、寫、畫。
b.讀、畫、算。
c.畫、寫、算。
d.讀、寫、算。
5.教育學(xué)最古老、最基本的核心是()。
a.教學(xué)工作。
b.教學(xué)方法。
c.教學(xué)組織。
d.教學(xué)策略。
6.不屬于我國中小學(xué)德育的主要途徑的是()。
a.政治課與其他學(xué)科教學(xué)。
b.學(xué)校共青團、少先隊活動。
c.班主任工作。
d.體育競賽。
7.小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的()還不成熟。
a.感知能力。
b.注意能力。
c.記憶能力。
d.思維能力。
8.主張教育的目的是“以感知覺為基礎(chǔ)，發(fā)展心靈中的觀念，培養(yǎng)能自我管理的人”的教育家是()。
a.夸美紐斯。
b.盧梭。
c.裴斯泰洛齊。
d.洛克。
9.世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點，這主要是因為教育具有()。
a.階級性。
b.生產(chǎn)性。
c.等級性。
d.相對獨立性。
b.練習(xí)性課程。
c.地方性課程。
d.實踐性課程。
答案。
1.c。
【解析】教育的神話起源說(宗教觀點)認為教育與其他萬事萬物一樣，都是由神(上帝或天)所創(chuàng)造的，教育的目的是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。它是人類關(guān)于教育起源最古老的觀點。而教育的生物起源說則是教育史上第一個把教育起源問題作為學(xué)術(shù)問題提出的教育起源說。
2.a。
【解析】德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表，他在教學(xué)中主張教師中心、課程中心和課堂中心。
4.d。
【解析】讀、寫、算，是作為公民所必需的“三基”。
5.b。
【解析】教學(xué)方法是教育最古老、最基本的核心。
6.d。
【解析】體育競賽不是德育的主要途徑。
7.a。
【解析】小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差的特點。
8.b。
【解析】題干所述是啟蒙運動的先鋒盧梭心目中的教育目標。
9.d。
【解析】世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點，主要緣于教育具有相對獨立性。
10.d。
【解析】從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和實踐性課程。
考教師資格證的教案篇十五
高職教師資格證的學(xué)歷要求是本科及以上學(xué)歷，高校教師資資格的學(xué)歷要求，是碩士研究生及以上學(xué)歷。
高校教師資格證除可以在高校從教外，可以在職校從教，而高職教師資格證不可以在高校從教。
申請參加高等學(xué)校教師資格考試的，應(yīng)當學(xué)有專長，并有兩名相關(guān)專業(yè)的教授或者副教授推薦。而其他教師資格證考試沒有此條件。
申請高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格者，向地(市)教育行政部門提交材料。
申請高等學(xué)校教師資格者，向省級教育行政部門提交材料;部分經(jīng)國家批準實施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校受省級教育行政部門行文委托，可以認定該校擬聘人員的高等學(xué)校教師資格，該類高校擬聘人員可直接向該校提出認定申請。
考教師資格證的教案篇十六
4.對于“學(xué)的好不如家境好”組織個班會。
5、有學(xué)生給你表白，你怎么辦?
7、兩個學(xué)生吵架了，你怎么辦?
8、學(xué)生上課不帶書，你怎么辦?
9、張老師參考教師的班會，可是開得不成功。
10、一w生努力w，但是成上不去。
11、上課你把同學(xué)名字中一個字讀錯了，全班大笑，你怎么辦?
12、現(xiàn)在學(xué)生認為學(xué)習(xí)對將來沒什么幫助，不主動學(xué)習(xí)，你怎么辦?
13、上課學(xué)生故意出很難的問題來考你，你怎么辦?
14、你班上的學(xué)生考試時候作弊被你發(fā)現(xiàn)了，你會怎么做?
15、教師的期望越高，學(xué)生成績越好，對此你怎么看?
16、通過做大量習(xí)題來達到學(xué)習(xí)效果你怎樣認為?
17、有同學(xué)在書包里拿東西時，要把整個書包都倒出來，你是老師要怎么做?
18、如果有同學(xué)問你私人問題，你怎么辦?
19、多一把衡量的尺子，多一些好學(xué)生，這句話你怎么看?
考教師資格證的教案篇十七
領(lǐng)取方式分現(xiàn)場領(lǐng)取和郵寄專送兩種方式，工作人員會通過電話的方式，確認領(lǐng)取方式。證書領(lǐng)取人員可自愿選擇領(lǐng)取方式。
（一）現(xiàn)場領(lǐng)取。
1．請領(lǐng)證人憑本人身份證原件現(xiàn)場領(lǐng)取。
2．如因特殊原因由他人代領(lǐng)，請在附件里面下載“教師資格證書代領(lǐng)授權(quán)委托書”，如實填寫并提供相關(guān)材料。
（二）郵寄專送。
需要郵寄的領(lǐng)取人在接到工作人員電話后，告知本人詳細收件地址。郵政公司會以“政務(wù)專遞”的方式將證書及教師資格申請認定表一并寄送至收件人。收件人在收件時自行繳納郵寄費用（陜西省內(nèi)12元/件、陜西省外不含西藏地區(qū)21元/件、西藏地區(qū)24元/件）。
考教師資格證的教案篇十八
符合條件的考生請在規(guī)定的時間內(nèi)登陸全國護士執(zhí)業(yè)資格考試報名官網(wǎng)進行報名，考生在填報信息完成后，應(yīng)將本人照片上傳。(具體要求為：近期免冠一寸照片或者小二寸照片，背景為白色，格式為jpg，照片文件大小必須在15kb-45kb之間)。
考生網(wǎng)上報名完成后，請自行打印《本年度護士執(zhí)業(yè)資格考試報名申報表》，并妥善保管，供現(xiàn)場報名確認時使用。
考生可于報名期間，登錄報名系統(tǒng)進行報名信息修改并保存，確保用于現(xiàn)場確認的申報表信息與報名系統(tǒng)的最終信息一致。
考生持所打印的《護士執(zhí)業(yè)資格考試報名申請表》，按照所在考點的具體要求，進行現(xiàn)場報名及資格審核。申報表蓋章：考生應(yīng)攜帶申報表至所在單位或檔案存放單位審查蓋章。提交書面報名材料(如身份證、畢業(yè)證書原件及復(fù)印件等)，并確認個人報名信息簽字后交費。
注意事項：考生在確認單上簽字后，不得再對報名信息進行修改。凡未按期到所選考點或其下設(shè)報名點進行現(xiàn)場確認并繳費者，視為自動放棄本次考試。
廣西市考取采用的是網(wǎng)上繳費，考試須在現(xiàn)場確認后進行網(wǎng)上繳費。請依據(jù)系統(tǒng)提示和《網(wǎng)上繳費操作指南》進行操作，繳費成功后可通過報名系統(tǒng)進行查詢。未按規(guī)定時間完成網(wǎng)上繳費者視為自動放棄考試。
考教師資格證的教案篇十九
一直在做會計工作，從沒想過會考教師資格證，在家里2個做教師的姐姐的說做老師好，愛人尊敬，待遇在提高，而且假期多，在他們說教之下我決定報考教師資格證的。當初會計證和大專本科都是在xxx讀的，所以我就決定選擇在xx讀教師資格證培訓(xùn)班，沒想到筆試二門都過了，現(xiàn)在跟大家分享一下自己的學(xué)習(xí)考試心得，希望能給大家有一絲絲的幫助。
作為一個成年人，我認為我自己的學(xué)習(xí)自覺性不夠，當時xx學(xué)校的老師給我學(xué)習(xí)的視頻課程，說實在話，看視頻的時間很少。我筆試通過主要還是xx面授課宋老師的功勞，在我們考試前的一個月中，每周六、日一整天老師給我們講解考試重點，因此我認為希望要考教師資格證的`同學(xué)們一定要參加學(xué)校組織的面授課程。
現(xiàn)在我把考試經(jīng)驗與大家分享，希望對大家的考試有所提升。
第一、由于教師資格證考試主觀題占70%，現(xiàn)在考試還是要筆寫，因此字跡要工整。
第二、一定要去學(xué)校聽老師講課，因為在教室里大家坐在一起有個很好的學(xué)習(xí)氛圍。老師會把考試的重點告知大家，在我們考試前老師會讓我們每周寫作一篇文章，因為在綜合素質(zhì)里會有寫作文的題目，寫作的分值也是很大的。
第三、在考試前，堅持每天做一套試題，每套題盡可能做完整。
第四、著重點在教育知識于能力這一科，因為這一科是最綜合、知識點最多、還是比較復(fù)雜的一科。好多東西都要用大腦記憶，當時我們面授課的宋老師給我們整理了順口溜，就很好記住了。綜合素質(zhì)我感覺就是注重理解，沒必要死記硬背。
最后還是要重復(fù)大量做xx學(xué)校發(fā)的模擬試題，將學(xué)習(xí)重點熟記于心，只要這些做到了，考試會順利通過的。
預(yù)祝大家考試順利！
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