在編寫教案時,要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材的內(nèi)容。教案要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果。以下教案以小組合作學(xué)習(xí)和實踐操作為主要教學(xué)方法,為大家提供了一種創(chuàng)新的教學(xué)方式。
吃西瓜教案大班篇一
1.根據(jù)提供的平衡臺進(jìn)行游戲,并且完成一定的任務(wù)。
2.發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力及集體的合作精神。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
平衡臺、擦汗毛巾、各種輔助材料、球、網(wǎng)球
一、幼兒與教師一同做準(zhǔn)備活動。
1.繞場跑(越過不同的障礙)。
2.自己選擇平衡臺做各種動作。
二、
2.進(jìn)行一些準(zhǔn)備練習(xí):站立傳西瓜(引導(dǎo)幼兒多種方法)
3.擺木樁進(jìn)行游戲,開始運(yùn)西瓜。(講一些要求)
4.加大難度運(yùn)網(wǎng)球
三、游戲評價。
1.表揚(yáng)有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒
2.鼓勵全體幼兒要主動學(xué)會想辦法克服困難。
吃西瓜教案大班篇二
在活動的開始我運(yùn)用了家里來了客人,要給客人分水果,可我不知道怎么分來引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂,孩子的積極性很高,也很踴躍。
在操作活動時,沒有考慮到孩子的個體差異,是一小部分孩子在操作過程遇到了困難,大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的`,孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。
再重新上這節(jié)課的時候,我會把操作活動這個環(huán)節(jié)加上逛超市,準(zhǔn)備各種各樣的水果,讓小朋友先去超市買水果,然后再分水果,這樣會讓學(xué)習(xí)更加貼近生活,不但學(xué)習(xí)了生活常識,還給小朋友一個更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
吃西瓜教案大班篇三
1.細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解,嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內(nèi)容。
2.能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,形成有發(fā)展情節(jié)的故事。
3.體會變換圖片順序的樂趣,學(xué)會傾聽他人講故事。
重點(diǎn):細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解,嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內(nèi)容。
難點(diǎn):能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,形成有發(fā)展情節(jié)的故事。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗,能在閱讀的時候?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行一定的描述。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt;背景音樂。
一、多媒體出示兩只小老鼠形象,啟發(fā)幼兒大膽想象,引出西瓜船故事。
1.提問:這是誰?請你為他們起個名字吧!
2.出示小老鼠的不同表情,請幼兒觀察并描述。
提問:你看到小老鼠都有哪些表情?你覺得可能發(fā)生了什么事?
二、逐幅觀察圖片,并講述圖片內(nèi)容。練習(xí)用完整連貫的語言有條理的講述畫面內(nèi)容。
1.教師配合音樂逐幅出示掛圖,請幼兒認(rèn)真觀察,師幼一起分析講述,注意幼兒語言優(yōu)美和邏輯講述。
(1)出示第一幅圖“兩只小老鼠在西瓜船里高興地玩”。(開心的音樂)
提問:你看到了什么?你覺得他們在做什么呢?
(2)出示第二幅圖“起風(fēng)了,兩只小老鼠在西瓜船里驚慌失措”。(緊張的音樂)
提問:發(fā)生了什么事情?你從哪里看出來的?你能用什么詞語形容一下他們的表情?(豐富詞匯:驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等)
(3)出示第三幅圖“一只小老鼠掉進(jìn)了水里”,第四幅圖“一只小老鼠在西瓜船里”。
提問:兩只小老鼠怎么了?有什么辦法能救它?
結(jié)合故事經(jīng)驗,學(xué)會自我保護(hù)的方法。坐船時不嬉鬧,落水時不慌張,想辦法自救。
(4)出示第五幅圖“小青蛙推著西瓜船,兩只小老鼠坐在西瓜船里”。
第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再見”。引導(dǎo)幼兒自由講述。
啟發(fā)幼兒有禮貌,要感謝幫助自己的人。
2.請幼兒與同伴講述自己看到的畫面內(nèi)容,嘗試用連貫的語言描述角色對話及其心理活動。
(1)教師引導(dǎo)幼兒在講述時保持故事的完整性,并為故事起名字。
提問:這六幅圖其實是一個好聽的故事,你能用完整的語言來把這個故事分享給大家嗎?
(2)教師完整講述故事,通過豐富的語氣、語調(diào)變化,引導(dǎo)幼兒感受故事人物不同的心情。
(3)教師啟發(fā)幼兒可以顛倒圖片順序進(jìn)行講述。
提問:這些圖片如果顛倒位置,故事還會是這樣嗎?
三、幼兒分組操作,自由排序,大膽合理想象,形成有發(fā)展情節(jié)的故事,并完整交流講述故事。
1.請個別幼兒嘗試更換順序進(jìn)行完整講述。
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮想象力并排序。幼兒分組描述圖片,鼓勵
幼兒用語言大膽與同伴分享自己看到的圖畫,并為故事起名字。
3.每組請一名幼兒來講講自己的排序,學(xué)習(xí)按故事發(fā)展的一定順序
講述。教師提醒并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語,連貫講述故事。
《西瓜船》這一活動運(yùn)用圖畫的形式,描述了兩只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍,遇到危險后,在熱心的`青蛙的幫助下又成功脫險的故事。整個故事畫面形象、生動,情節(jié)豐富且起伏跌宕,十分符合大班下學(xué)期幼兒的認(rèn)知水平和理解水平,能夠為幼兒帶來美的欣賞和開心的感受。
在設(shè)計這個活動的時候,我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),通過多媒體課件,出示小老鼠的不同表情,吸引幼兒注意力,激發(fā)幼兒表達(dá)的熱情,體現(xiàn)教學(xué)的趣味性,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。充分利用多媒體音樂烘托故事中時而快樂,時而緊張的氣氛,幫助幼兒通過多感官渠道進(jìn)一步感受看圖講述的樂趣。
整個過程幼兒自始至終興趣盎然,能夠主動跟隨教師發(fā)現(xiàn)情境中的問題,并通過小組合作操作來解答問題,氛圍輕松愉快,幼兒能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗結(jié)合教師提問,與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)?;顒又谐浞掷昧苏n件圖片、音樂烘托、親手操作、小組合作等形式,幫助幼兒進(jìn)一步豐富畫面語言。
活動中我也注重了對幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng),如:學(xué)習(xí)故事中小青蛙樂于助人、小老鼠知恩圖報,以及在活動中學(xué)會傾聽他人等,知識、能力、情感目標(biāo)均以達(dá)成。
但在整個活動過程中也有不足,比如對幼兒的回應(yīng)可以適當(dāng)?shù)脑黾幼穯?,或者對幼兒的表達(dá)可以有更詳細(xì)的點(diǎn)評等。在以后的教學(xué)中,我將加以改進(jìn),使幼兒在活動中得到更好的體驗。
版本1大班語言《月亮的味道》視頻+有聲課件ppt+教案與說課音樂中班歌唱活動《拯救大蛀牙》公開課視頻+教案+ppt課件+音樂(第11屆幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課)
吃西瓜教案大班篇四
1、教師重點(diǎn)示范對接的技能。
2、師:下面我們小朋友就開始你的泥塑創(chuàng)作吧。
引導(dǎo)幼兒獨(dú)自進(jìn)行泥塑創(chuàng)作。讓幼兒參照幼兒用書中豬八戒泥塑步驟圖進(jìn)行塑造,指導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同顏色的陶泥表現(xiàn)人物特征,同時注意面部特征的塑造要精細(xì),啟發(fā)幼兒運(yùn)用輔助材料(牙簽等)進(jìn)行人物身體不同部分的對接。
吃西瓜教案大班篇五
3、記一記--誰有好辦法把分西瓜的事記錄下來?請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上。
4、念一念--幼兒認(rèn)讀分合式,先說分后說合。
三、出示操作紙,師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜,注意不遺漏,不重復(fù)。
四、根據(jù)幼兒完成情況講評。
吃西瓜教案大班篇六
(一)幼兒自由感知西瓜的外形特點(diǎn)。
師:小朋友開動腦筋,用不同的方法去尋找西瓜的秘密然后把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。
(幼兒探索,教師指導(dǎo):摸一摸,看看,敲一敲,推一推}。
提問:你是怎麼做的?發(fā)現(xiàn)了什么?
教師小結(jié):幼兒總結(jié)西瓜的秘密。
(二)引導(dǎo)觀察西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師:誰知道西瓜里面是什么樣的?我們切開瞧瞧吧?(切開一個后}是不是所有的西瓜都是這樣的呢?你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?西瓜里面有什么?小結(jié):西瓜品種多種多樣,有的是紅瓜瓤有的黃瓜瓤,里面有的有籽,有的卻沒有。
(三)探討西瓜的新吃法。
吃西瓜教案大班篇七
1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
2、能主動參與創(chuàng)編活動,用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。
3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
吃西瓜教案大班篇八
1、學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。
2、通過觀察,尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的`組成規(guī)律。
3、繼續(xù)體驗總數(shù)與兩個部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
西瓜圖片若干,藍(lán)綠色的籃子圖片各一張,4以內(nèi)數(shù)字卡片若干,分合符號。
——教師交代游戲規(guī)則和要求。
——集體,小組,個人練習(xí)。
1、認(rèn)識西瓜,出示西瓜圖片。
——這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個?
2、分西瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片。
3、記一記。
——誰有好辦法把分西瓜的事記錄下來?
——請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上。
4、念一念。
——幼兒認(rèn)讀分合式,先說分后說合。
——給弟弟妹妹分蔬菜,注意不遺漏,不重復(fù)。
吃西瓜教案大班篇九
1.運(yùn)用多種感官,認(rèn)識西瓜的特征,了解西瓜的作用。
2.嘗試使用多種工具進(jìn)行制作活動,發(fā)展動手能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3.共享西瓜大餐,體驗成功的喜悅。
5.為幼兒提供探索西瓜的秘密機(jī)會。
重點(diǎn):了解西瓜的作用,探索西瓜的更多知識,體驗制作大餐的樂趣。
難點(diǎn):幼兒自己動手制作大餐。
不透明的整理箱,品種各異的西瓜,制作西瓜大餐的工具,背景音樂磁帶。
:設(shè)置懸念,引出課題。
{在活動區(qū)域放置幾只整理箱,內(nèi)置西瓜}。
師:咦,這兒有幾只箱子,請我們把他拿進(jìn)來吧!這里面是一種水果,你們猜一猜是什么?
(一)幼兒自由感知西瓜的外形特點(diǎn)。
師:小朋友開動腦筋,用不同的方法去尋找西瓜的秘密然后把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。
(幼兒探索,教師指導(dǎo):摸一摸,看看,敲一敲,推一推}。
提問:你是怎麼做的?發(fā)現(xiàn)了什么?
(二)引導(dǎo)觀察西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師:誰知道西瓜里面是什么樣的?我們切開瞧瞧吧?(切開一個后}是不是所有的`西瓜都是這樣的呢?你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?西瓜里面有什么?小結(jié):西瓜品種多種多樣,有的是紅瓜瓤有的黃瓜瓤,里面有的有籽,有的卻沒有。
(三)探討西瓜的新吃法。
:分享品嘗,體驗成功。
師:今天我們用瓜瓤,瓜皮,瓜籽做出了這么豐盛而別出心裁的西瓜大餐,高興嗎?讓我們一起嘗一嘗我們的西瓜大餐吧!
吃西瓜教案大班篇十
1、在游戲中注意不與他人碰撞,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
幼兒已吃過西瓜的經(jīng)驗、了解西瓜的外形特征。
1、教師和幼兒共同討論西瓜的外形特征。
師:"西瓜長的什么樣?"引導(dǎo)幼兒用簡短的語言來概括:綠綠的皮,紅紅的瓤,黑黑的籽,西瓜不但香而且特別甜。
3、幼兒一起來到橡膠地面,手拉手圍成一個大圓圈(做"大西瓜")。
師:首先呢,我做切瓜人,來大家跟我一起說:切,切,切西瓜,西瓜西瓜哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。我把西瓜切開來!邊說邊做動作。
4、教師再次強(qiáng)調(diào)游戲的'玩法:切瓜人要隨兒歌節(jié)奏切西瓜,最后當(dāng)兒歌念到最后一個字"來"的時候,將身邊兩位小朋友拉著的手切開,然后站在被切開的位置。被切到的兩位小朋友則必須立即朝不同方向跑一圈,再回到原先的位置,先到達(dá)的小朋友為勝,先到的小朋友就是新的"切瓜人"。
5、開始游戲:小朋友可以分成6—8人一組。
吃西瓜教案大班篇十一
1、出示圖片,激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師出示圖片,教師:小朋友,你看到了什么?
(2)教師小結(jié),引出故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并嘗試模仿小螞蟻的動作。
(1)教師出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:你看到了什么?什么樣的西瓜?你覺得小螞蟻會想干嘛呢?
(2)教師小結(jié):小小的螞蟻看到了這么大的一塊西瓜,他們想要搬回去,可是搬得走嗎?
(3)教師繼續(xù)出示圖片。教師:小螞蟻是怎么搬的?你能學(xué)學(xué)它的動作嗎?(用動作表示)它搬起來了嗎?為什么?(西瓜太大了)。
3、教師激發(fā)幼兒幫助小螞蟻的愿望,鼓勵幼兒大膽猜想故事情節(jié)。
(2)請幼兒自由討論。
(4)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
(5)請幼兒大膽猜測許多螞蟻來了能不能搬走大西瓜?
(6)教師揭曉答案,并講述故事結(jié)尾。
4、幼兒完整欣賞故事,大膽猜想故事結(jié)尾,感知故事的趣味。
(1)教師完整地講述故事,引導(dǎo)幼兒傾聽。
(2)教師:你喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?
(3)教師小結(jié):小螞蟻搬不動西瓜時,懂得請朋友幫忙,是其他朋友幫助了它,小螞蟻真高興,團(tuán)結(jié)力量大!所以我們遇到困難也要團(tuán)結(jié)起來,互相幫助。
5、揭曉繪本的名稱,鼓勵幼兒繼續(xù)閱讀。
吃西瓜教案大班篇十二
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的《參觀西瓜地》大班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗和疑惑,對西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。
2.通過實地觀察和詢問,了解西瓜的一些生長習(xí)性,豐富感性經(jīng)驗。
3.產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣,養(yǎng)成積極思考、主動探索的科學(xué)態(tài)度。
記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分)、筆、和常樂西瓜種植地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。
1.互相交流,喚起幼兒的已有經(jīng)驗。
師:西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果,那么,關(guān)于西瓜,你們知道一些什么秘密呢?
幼:西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。
西瓜里面有白籽和黑籽,白籽可以吃,黑籽不可以吃。
西瓜有黃西瓜、紅西瓜,還有無籽西瓜。
西瓜是長在地上,不是長在樹上的。
夏天的西瓜最好吃,有的西瓜有催熟劑,不好吃。
2.鼓勵提問,了解幼兒想知道的。
師:你們說得真好!那么,有關(guān)西瓜,你們還想知道些什么呢?
幼:西瓜有沒有根?
西瓜為什么長在泥土里,不是樹上?
為什么西瓜里面有的籽是白的,有的籽是黑的'?
為什么西瓜會有那么多的汁?
西瓜的葉子是什么樣的?
西瓜是怎么長出來的?
師出示記錄表,請幼兒用簡單的圖象、符號把自己的問題記錄在疑問一欄中。
3.參觀西瓜地,觀察詢問,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗。
教師事先做好充分的準(zhǔn)備,安排專人進(jìn)行集體介紹,然后請幼兒自由觀察農(nóng)民伯伯(阿姨)的勞動,邊觀察邊提問。
邊觀察發(fā)現(xiàn),邊完成記錄表的另外兩欄:答案和新發(fā)現(xiàn)。
專門的介紹員對他們的種植地(暖棚種植、西瓜的營養(yǎng)價值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等)作了完整的介紹,幼兒邊聽邊做適當(dāng)?shù)挠涗?。然后請幼兒提問,介紹員做一定的解答。
接下來我們來到大棚里面,自由觀察,這是幼兒最投入、最喜歡的,在這里,他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜。
他們看到一個奶奶在剪枝,就連忙問:綠綠的枝條長得這么好,為什么要剪掉呀?奶奶告訴我們:
枝條太多了,會吸收掉很多的營養(yǎng),所以要剪掉一些,這叫整枝。這時,奶奶順手把一個比拳頭小一點(diǎn)的西瓜也摘了下來,正好被樂樂發(fā)現(xiàn),奇怪地問:西瓜怎么摘下來了呀,它還要長呢。另外的孩子也湊過來說:真是太可惜了。奶奶笑笑說:一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜,摘掉一些,另外一些就能長得又大又甜。
一位大媽手里拿著花,正在那里擺弄著,潔潔大叫起來:哎呀,怎么把花采下來了呀?大媽一邊說一邊讓孩子們圍攏仔細(xì)看她:這是人工授粉。我假裝驚奇地說:原來花也分爸爸和媽媽,讓他們相親相愛手拉手,才會結(jié)出西瓜寶寶來。
當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個個吊掛在那里,又爭論起來:西瓜不是長在地上嗎,怎么長到樹上了呢?我引導(dǎo)孩子仔細(xì)看,到底是不是樹,他們發(fā)現(xiàn)不是的,只是西瓜藤爬到了支架上,叔叔介紹說:這樣的西瓜長起來會很好看,而且不會被地上的蟲子傷害。
在另外一個暖棚里,幾個農(nóng)民正在采摘、裝箱,我們趕緊跑過去,請他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝?,很仔?xì)地介紹了辨別的方法,最后,我想,反正接下來還要用西瓜開展活動的,還不如在這里買一些西瓜回家,于是,孩子們在這些農(nóng)民的帶領(lǐng)下,都去親自彈瓜聽聲,采摘了一個西瓜,高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動。
4.互動交流,分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。
回放參觀時拍攝的照片,和幼兒一起回憶經(jīng)歷,幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗。
讓幼兒說說關(guān)于西瓜的秘密和問題,幼兒就能更主動、積極地投入到活動中去,因為經(jīng)驗和問題是孩子對科學(xué)的興趣點(diǎn),是科學(xué)情感體驗的開始,是對科學(xué)本身探索的開始。
把幼兒帶到現(xiàn)實生活中去參觀、觀察、詢問,有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,豐富他們多方面的知識,提高觀察的興趣,帶著問題、帶著記錄紙去參觀,使活動更具有目的性,這是一種主動的探索性的學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)方式將更有利于開發(fā)孩子的潛能。
一次外出參觀活動,解決了幼兒心中的許多疑問。幼兒到大自然中去觀察、去思考,在觀察中學(xué)習(xí),在探索中尋求答案??梢?,教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值,把握時機(jī),充分利用自然環(huán)境的教育資源,開發(fā)幼兒的潛能。
吃西瓜教案大班篇十三
1、能夠按一定的方向繞圈快速奔跑。
2、在活動中能集中注意力,反應(yīng)靈活。
3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
1、西瓜的圖片。
2、場地。
一、游戲前。
教師展示圖片(西瓜)。
師:小朋友,這是什么呀?
幼:(西瓜)。
師:嗯,對。西瓜長得是什么樣子的?
幼:(圓圓的,綠色的……)。
師:嗯,今天啊,我們想個辦法,讓大家變成一個大西瓜?我們把小手拉起來。變變變,變成一個大西瓜(幼兒手拉手,圍成一個大圓圈)。
師:小西瓜寶寶們,首先呢,來和老師一起來念一首兒歌。
“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來?!?/p>
(根據(jù)幼兒念得水平進(jìn)行多幾遍的練習(xí))。
二、游戲講解。
(教師當(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法)。
師:小朋友今天我們來進(jìn)行切西瓜的游戲,首先呢,老師來當(dāng)一次切瓜人。小西瓜寶寶們,把小手拉起來哦??蠢蠋熓窃趺磥砬形鞴系?。小西瓜們,要看仔細(xì)哦。
(進(jìn)行示范,邊念兒歌邊沿圈走,邊按順序在每個幼兒手拉手的地方一拍切一下)。
師:切西瓜的人是怎么切西瓜的呀?
幼:……根據(jù)幼兒回答的狀況,進(jìn)行一定的補(bǔ)充。
(我們呀,要一邊走一邊切,按照順序來切。切在哪里呢?切在兩個小朋友手拉著的這個地方)。
師:那我們小西瓜切開之后,要干什么呢?被切到的兩個小朋友啊,要往被切手的反方向跑步,跑一圈回到這個自己原來的位置上。先回來的小朋友啊,就來當(dāng)下一個切瓜人。
師:小朋友們,聽懂了嗎?
現(xiàn)在,老師來請兩個小西瓜說一下,如果老師這樣切,他應(yīng)該往哪個方向跑呢?
(請兩個小朋友示范一下,如果還不是很理解,再詳細(xì)的解釋一遍,可以讓小朋友做示范??)。
三、進(jìn)行游戲。
1、師:小朋友,那我們現(xiàn)在開始正式游戲了哦。
第一次,由教師當(dāng)切瓜人。邊念兒歌,邊切。當(dāng)?shù)谝惠喗Y(jié)束之后,根據(jù)幼兒游戲的狀況,進(jìn)行分析。適當(dāng)?shù)脑谔嵝岩幌隆?/p>
2、進(jìn)行第二輪游戲,有小朋友當(dāng)切瓜人。
可以根據(jù)幼兒想要切的水果進(jìn)行游戲。(蘋果、桔子、香蕉)。
四、活動結(jié)束。
進(jìn)行一定的總結(jié)。
吃西瓜教案大班篇十四
一、幼兒與教師一同做準(zhǔn)備活動。
1.繞場跑(越過不同的障礙)。
2.自己選擇平衡臺做各種動作。
2.進(jìn)行一些準(zhǔn)備練習(xí):站立傳西瓜(引導(dǎo)幼兒多種方法)、
3.擺木樁進(jìn)行游戲,開始運(yùn)西瓜。(講一些要求)。
4.加大難度運(yùn)網(wǎng)球。
四.游戲評價。
1.表揚(yáng)有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒。
2.鼓勵全體幼兒要主動學(xué)會想辦法克服困難。
吃西瓜教案大班篇十五
知道故事內(nèi)容所講述的意思。
通過故事明白今后應(yīng)該怎么做。
教學(xué)過程。
聊一聊西瓜的外表,還有內(nèi)在的'樣子以及味道,引出下文。
提問:
1、夏天的天氣太熱誰不敢才出門?
2、天氣熱強(qiáng)強(qiáng)和爸爸吃什么了?
3、誰來到強(qiáng)強(qiáng)家了?
三、討論故事意思。
1、故事告訴了我們要孝順長輩。
2、我們今后應(yīng)該向強(qiáng)強(qiáng)學(xué)習(xí)。
3、大家一起品嘗西瓜。
吃西瓜教案大班篇十六
1、樂意參加切西瓜游戲,體驗在游戲中飛躍、追逐的愛好。
2、能按照指令做響應(yīng)的舉措。
3、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
1、已熟悉西瓜,相識西瓜的形狀特性。
2、吃過西瓜。
一、回憶西瓜的形狀特性。
1、西瓜長得什么樣?
2、我們想個什么好辦法,讓大家變成一個大西瓜?
二、手拉手變成大西瓜。
1、變成一個大西瓜。(幼兒手拉手,圍成一個大圓圈)。
2、釀成一個小西瓜。(幼兒手拉手,碎步朝圓心走,釀成一個小西瓜)。
三、游戲:切西瓜。
1、幼兒圍成圓圈,師幼配合有節(jié)拍地念童謠:“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來?!迸c此同時,老師邊走邊有節(jié)拍地在幼兒拉手處做切西瓜狀。童謠念完時,老師的手逗留在哪兩位小伴侶中間,這兩位小伴侶就把手鋪開,拉著別的小伴侶的手往圓心跑,暗示西瓜被切開了。此時,各人做吃西瓜狀。
2、游戲多玩幾次后可由幼兒自己來玩切西瓜游戲。
在進(jìn)行這個游戲中,一開始時候需要小朋友拉起手來,但是這個過程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當(dāng)我要求小朋友拉手的時候。剛開始的時候,大家都很好的拉手。但是當(dāng)我要求小朋友把這個“西瓜”變得小一點(diǎn)的時候,小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小,于是,小朋友就開始幾個幾個的玩起游戲來。對于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也???注意了。而且,當(dāng)我要求小朋友不需要再變大變小的時候,小朋友也沒有很好的安靜下來。后來,知道老師告訴我,可以對小朋友說,小樹苗要在土里長得牢牢的類似的話來讓小朋友站好。等我按照老師的方法實施后,發(fā)現(xiàn)小朋友相對于之前已經(jīng)好了很多。不再是自己顧自己跑來跑去的了。但可能是由于是戶外游戲活動,因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動中要多考慮到這一點(diǎn)。
還有就是小朋友對游戲的規(guī)則的理解有些困難,因此在這個游戲中,小朋友對于自己往哪個方向跑不是很明確,在跑的過程中總是會出錯。在這點(diǎn)上應(yīng)該給小朋友再詳細(xì)一點(diǎn)的講解,有利于游戲活動的進(jìn)行。
吃西瓜教案大班篇十七
一次吃西瓜,沒有切成小塊兒的,而是用勺,小朋友看到了半個的西瓜皮就說像小船一樣,我就覺得有趣極了,相信他們一定還有更多更好的想法,于是用刮畫的形式把他們的想法記錄下來,想想培又可以養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣,于是設(shè)計了本節(jié)活動。
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